2 are class — Erich-Mäder-Schule Altenburg (Q3541565): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordiantes from postal codes) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.4724063447921945) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
2 are class — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
2 sont classe — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
2 zijn klasse — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
2 sono classe — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
2 son de clase — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
2 er klasse — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
2 είναι τάξη — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
2 su razred – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
2 sunt clasa – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
2 sú triedy – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
2 huma klassi — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
2 são classe — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
2 luokkaa – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
2 klasy – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
2 so razred – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
2 jsou třída – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
2 klasės – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
2 ir klase — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
2 са клас — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
2 osztály – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Tá 2 rang — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
2 är klass – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
2 klassi – Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3541565 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3541565 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3541565 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3541565 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3541565 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3541565 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3541565 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3541565 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3541565 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3541565 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3541565 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3541565 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3541565 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3541565 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 235,665.38 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 188,532.3 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Altenburg, Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Regio Stars 2023 - Candidate / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.4724063447921945
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofessionele samenwerking is een belangrijke bouwsteen voor een moderne en duurzame school om individuele steun te garanderen, onderwijs en kansen voor justitie te waarborgen en leraren te bevorderen in hun professionaliteit, samenwerking en gezondheid. Teamteaching betekent om lessen „in tandem” te plannen, uit te voeren en te reflecteren. Een sociaal pedagogisch specialist begeleidt een klas gedurende de hele dag van het onderwijs en werkt samen met verschillende docenten. Dit permanente twee-pedagogische systeem wordt gekenmerkt door een hoge mate van consistentie van het personeel ondanks de verandering van gespecialiseerde leerkrachten*, gedeelde verantwoordelijkheid, vermindering van de complexiteit (bv. door middel van kleine groepswerk), onmiddellijke foutenbeheer en een holistische visie op de groepsdynamiek en het individuele leerproces. Zo kan rekening worden gehouden met heterogene behoeften en problemen van individuele leerlingen, kan gebruik worden gemaakt van open leervormen met verschillende mogelijkheden tot differentiatie en kan het ouderwerk worden geïntensiveerd. De maatregel zal worden uitgevoerd in twee klassen van de Gemeenschapsschool Erich-Mäder in Altenburg. Dit betreft zowel de enige 6e klas van de school als klasse 8b. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionele samenwerking is een belangrijke bouwsteen voor een moderne en duurzame school om individuele steun te garanderen, onderwijs en kansen voor justitie te waarborgen en leraren te bevorderen in hun professionaliteit, samenwerking en gezondheid. Teamteaching betekent om lessen „in tandem” te plannen, uit te voeren en te reflecteren. Een sociaal pedagogisch specialist begeleidt een klas gedurende de hele dag van het onderwijs en werkt samen met verschillende docenten. Dit permanente twee-pedagogische systeem wordt gekenmerkt door een hoge mate van consistentie van het personeel ondanks de verandering van gespecialiseerde leerkrachten*, gedeelde verantwoordelijkheid, vermindering van de complexiteit (bv. door middel van kleine groepswerk), onmiddellijke foutenbeheer en een holistische visie op de groepsdynamiek en het individuele leerproces. Zo kan rekening worden gehouden met heterogene behoeften en problemen van individuele leerlingen, kan gebruik worden gemaakt van open leervormen met verschillende mogelijkheden tot differentiatie en kan het ouderwerk worden geïntensiveerd. De maatregel zal worden uitgevoerd in twee klassen van de Gemeenschapsschool Erich-Mäder in Altenburg. Dit betreft zowel de enige 6e klas van de school als klasse 8b. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionele samenwerking is een belangrijke bouwsteen voor een moderne en duurzame school om individuele steun te garanderen, onderwijs en kansen voor justitie te waarborgen en leraren te bevorderen in hun professionaliteit, samenwerking en gezondheid. Teamteaching betekent om lessen „in tandem” te plannen, uit te voeren en te reflecteren. Een sociaal pedagogisch specialist begeleidt een klas gedurende de hele dag van het onderwijs en werkt samen met verschillende docenten. Dit permanente twee-pedagogische systeem wordt gekenmerkt door een hoge mate van consistentie van het personeel ondanks de verandering van gespecialiseerde leerkrachten*, gedeelde verantwoordelijkheid, vermindering van de complexiteit (bv. door middel van kleine groepswerk), onmiddellijke foutenbeheer en een holistische visie op de groepsdynamiek en het individuele leerproces. Zo kan rekening worden gehouden met heterogene behoeften en problemen van individuele leerlingen, kan gebruik worden gemaakt van open leervormen met verschillende mogelijkheden tot differentiatie en kan het ouderwerk worden geïntensiveerd. De maatregel zal worden uitgevoerd in twee klassen van de Gemeenschapsschool Erich-Mäder in Altenburg. Dit betreft zowel de enige 6e klas van de school als klasse 8b. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La cooperazione multiprofessionale è un elemento fondamentale per una scuola moderna e sostenibile al fine di garantire il sostegno individuale, garantire l'istruzione e la giustizia delle opportunità e promuovere gli insegnanti nella loro professionalità, cooperazione e salute. Teamteaching significa pianificare, eseguire e riflettere le lezioni "in tandem". Uno specialista pedagogico sociale accompagna una classe per tutta la giornata di insegnamento e lavora con vari insegnanti. Questo sistema permanente bipedagogico è caratterizzato da un elevato livello di coerenza del personale, nonostante il cambiamento di insegnanti specializzati*, la responsabilità condivisa, la riduzione della complessità (ad esempio attraverso il lavoro di piccolo gruppo), la gestione immediata dei guasti e una visione olistica delle dinamiche di gruppo e del processo di apprendimento individuale. Si può quindi tener conto delle esigenze eterogenee e dei problemi dei singoli alunni, utilizzare forme di apprendimento aperto con varie possibilità di differenziazione e intensificare il lavoro parentale. La misura sarà attuata in due classi presso la scuola comunitaria Erich-Mäder di Altenburg. Ciò riguarda sia l'unico 6º grado della scuola che la classe 8b. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La cooperazione multiprofessionale è un elemento fondamentale per una scuola moderna e sostenibile al fine di garantire il sostegno individuale, garantire l'istruzione e la giustizia delle opportunità e promuovere gli insegnanti nella loro professionalità, cooperazione e salute. Teamteaching significa pianificare, eseguire e riflettere le lezioni "in tandem". Uno specialista pedagogico sociale accompagna una classe per tutta la giornata di insegnamento e lavora con vari insegnanti. Questo sistema permanente bipedagogico è caratterizzato da un elevato livello di coerenza del personale, nonostante il cambiamento di insegnanti specializzati*, la responsabilità condivisa, la riduzione della complessità (ad esempio attraverso il lavoro di piccolo gruppo), la gestione immediata dei guasti e una visione olistica delle dinamiche di gruppo e del processo di apprendimento individuale. Si può quindi tener conto delle esigenze eterogenee e dei problemi dei singoli alunni, utilizzare forme di apprendimento aperto con varie possibilità di differenziazione e intensificare il lavoro parentale. La misura sarà attuata in due classi presso la scuola comunitaria Erich-Mäder di Altenburg. Ciò riguarda sia l'unico 6º grado della scuola che la classe 8b. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La cooperazione multiprofessionale è un elemento fondamentale per una scuola moderna e sostenibile al fine di garantire il sostegno individuale, garantire l'istruzione e la giustizia delle opportunità e promuovere gli insegnanti nella loro professionalità, cooperazione e salute. Teamteaching significa pianificare, eseguire e riflettere le lezioni "in tandem". Uno specialista pedagogico sociale accompagna una classe per tutta la giornata di insegnamento e lavora con vari insegnanti. Questo sistema permanente bipedagogico è caratterizzato da un elevato livello di coerenza del personale, nonostante il cambiamento di insegnanti specializzati*, la responsabilità condivisa, la riduzione della complessità (ad esempio attraverso il lavoro di piccolo gruppo), la gestione immediata dei guasti e una visione olistica delle dinamiche di gruppo e del processo di apprendimento individuale. Si può quindi tener conto delle esigenze eterogenee e dei problemi dei singoli alunni, utilizzare forme di apprendimento aperto con varie possibilità di differenziazione e intensificare il lavoro parentale. La misura sarà attuata in due classi presso la scuola comunitaria Erich-Mäder di Altenburg. Ciò riguarda sia l'unico 6º grado della scuola che la classe 8b. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La cooperación multiprofesional es un elemento importante para una escuela moderna y sostenible a fin de garantizar el apoyo individual, garantizar la educación y la justicia de oportunidades y promover a los docentes en su profesionalidad, cooperación y salud. Teamenseching significa planificar, realizar y reflejar lecciones «en tándem». Un especialista social pedagógico acompaña a una clase durante todo el día de instrucción y trabaja con varios profesores. Este sistema permanente de dos pedagógicos se caracteriza por un alto nivel de consistencia del personal, a pesar del cambio de profesores especializados*, la responsabilidad compartida, la reducción de la complejidad (por ejemplo, a través del trabajo en grupos pequeños), la gestión inmediata de fallos y una visión holística de la dinámica del grupo y el proceso de aprendizaje individual. Así pues, se pueden tener en cuenta las necesidades y los problemas heterogéneos de los alumnos individuales, se pueden utilizar formas de aprendizaje abiertas con diversas posibilidades de diferenciación y se puede intensificar el trabajo de los padres. La medida se aplicará en dos clases en la Escuela Comunitaria Erich-Mäder de Altenburg. Esto se refiere tanto al sexto grado de la escuela como a la clase 8b. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La cooperación multiprofesional es un elemento importante para una escuela moderna y sostenible a fin de garantizar el apoyo individual, garantizar la educación y la justicia de oportunidades y promover a los docentes en su profesionalidad, cooperación y salud. Teamenseching significa planificar, realizar y reflejar lecciones «en tándem». Un especialista social pedagógico acompaña a una clase durante todo el día de instrucción y trabaja con varios profesores. Este sistema permanente de dos pedagógicos se caracteriza por un alto nivel de consistencia del personal, a pesar del cambio de profesores especializados*, la responsabilidad compartida, la reducción de la complejidad (por ejemplo, a través del trabajo en grupos pequeños), la gestión inmediata de fallos y una visión holística de la dinámica del grupo y el proceso de aprendizaje individual. Así pues, se pueden tener en cuenta las necesidades y los problemas heterogéneos de los alumnos individuales, se pueden utilizar formas de aprendizaje abiertas con diversas posibilidades de diferenciación y se puede intensificar el trabajo de los padres. La medida se aplicará en dos clases en la Escuela Comunitaria Erich-Mäder de Altenburg. Esto se refiere tanto al sexto grado de la escuela como a la clase 8b. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La cooperación multiprofesional es un elemento importante para una escuela moderna y sostenible a fin de garantizar el apoyo individual, garantizar la educación y la justicia de oportunidades y promover a los docentes en su profesionalidad, cooperación y salud. Teamenseching significa planificar, realizar y reflejar lecciones «en tándem». Un especialista social pedagógico acompaña a una clase durante todo el día de instrucción y trabaja con varios profesores. Este sistema permanente de dos pedagógicos se caracteriza por un alto nivel de consistencia del personal, a pesar del cambio de profesores especializados*, la responsabilidad compartida, la reducción de la complejidad (por ejemplo, a través del trabajo en grupos pequeños), la gestión inmediata de fallos y una visión holística de la dinámica del grupo y el proceso de aprendizaje individual. Así pues, se pueden tener en cuenta las necesidades y los problemas heterogéneos de los alumnos individuales, se pueden utilizar formas de aprendizaje abiertas con diversas posibilidades de diferenciación y se puede intensificar el trabajo de los padres. La medida se aplicará en dos clases en la Escuela Comunitaria Erich-Mäder de Altenburg. Esto se refiere tanto al sexto grado de la escuela como a la clase 8b. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofessionelt samarbejde er en vigtig byggesten for en moderne og bæredygtig skole for at sikre individuel støtte, sikre uddannelse og muligheder for retfærdighed og fremme lærernes professionalisme, samarbejde og sundhed. Teamteaching betyder at planlægge, udføre og afspejle lektioner "i tandem". En socialpædagogisk specialist ledsager en klasse i løbet af undervisningsdagen og arbejder med forskellige lærere. Dette permanente topædagogiske system er kendetegnet ved en høj grad af personalekonsistens på trods af ændringen af speciallærere*, fælles ansvar, reduktion af kompleksiteten (f.eks. gennem små gruppearbejde), øjeblikkelig fejlhåndtering og et holistisk syn på gruppedynamikken og den individuelle læringsproces. Der kan således tages hensyn til de enkelte elevers heterogene behov og problemer, åbne læringsformer med forskellige muligheder for differentiering kan anvendes, og forældrearbejde kan intensiveres. Foranstaltningen vil blive gennemført i to klasser på Erich-Mäder-fællesskabsskolen i Altenburg. Dette gælder både den eneste 6. klasse i skolen og klasse 8b. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionelt samarbejde er en vigtig byggesten for en moderne og bæredygtig skole for at sikre individuel støtte, sikre uddannelse og muligheder for retfærdighed og fremme lærernes professionalisme, samarbejde og sundhed. Teamteaching betyder at planlægge, udføre og afspejle lektioner "i tandem". En socialpædagogisk specialist ledsager en klasse i løbet af undervisningsdagen og arbejder med forskellige lærere. Dette permanente topædagogiske system er kendetegnet ved en høj grad af personalekonsistens på trods af ændringen af speciallærere*, fælles ansvar, reduktion af kompleksiteten (f.eks. gennem små gruppearbejde), øjeblikkelig fejlhåndtering og et holistisk syn på gruppedynamikken og den individuelle læringsproces. Der kan således tages hensyn til de enkelte elevers heterogene behov og problemer, åbne læringsformer med forskellige muligheder for differentiering kan anvendes, og forældrearbejde kan intensiveres. Foranstaltningen vil blive gennemført i to klasser på Erich-Mäder-fællesskabsskolen i Altenburg. Dette gælder både den eneste 6. klasse i skolen og klasse 8b. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionelt samarbejde er en vigtig byggesten for en moderne og bæredygtig skole for at sikre individuel støtte, sikre uddannelse og muligheder for retfærdighed og fremme lærernes professionalisme, samarbejde og sundhed. Teamteaching betyder at planlægge, udføre og afspejle lektioner "i tandem". En socialpædagogisk specialist ledsager en klasse i løbet af undervisningsdagen og arbejder med forskellige lærere. Dette permanente topædagogiske system er kendetegnet ved en høj grad af personalekonsistens på trods af ændringen af speciallærere*, fælles ansvar, reduktion af kompleksiteten (f.eks. gennem små gruppearbejde), øjeblikkelig fejlhåndtering og et holistisk syn på gruppedynamikken og den individuelle læringsproces. Der kan således tages hensyn til de enkelte elevers heterogene behov og problemer, åbne læringsformer med forskellige muligheder for differentiering kan anvendes, og forældrearbejde kan intensiveres. Foranstaltningen vil blive gennemført i to klasser på Erich-Mäder-fællesskabsskolen i Altenburg. Dette gælder både den eneste 6. klasse i skolen og klasse 8b. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η πολυεπαγγελματική συνεργασία αποτελεί σημαντικό δομικό στοιχείο για ένα σύγχρονο και βιώσιμο σχολείο, προκειμένου να διασφαλιστεί η ατομική στήριξη, να διασφαλιστεί η εκπαίδευση και η παροχή ευκαιριών δικαιοσύνης και να προαχθούν οι εκπαιδευτικοί στον επαγγελματισμό, τη συνεργασία και την υγεία τους. Teamteaching σημαίνει να σχεδιάσετε, να εκτελέσετε και να αντικατοπτρίσετε τα μαθήματα «σε συνδυασμό». Ένας κοινωνικός παιδαγωγικός ειδικός συνοδεύει μια τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας διδασκαλίας και συνεργάζεται με διάφορους δασκάλους. Αυτό το μόνιμο δι-παιδαγωγικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο συνέπειας του προσωπικού παρά την αλλαγή των εξειδικευμένων εκπαιδευτικών*, την κοινή ευθύνη, τη μείωση της πολυπλοκότητας (π.χ. μέσω μικρών ομαδικών εργασιών), την άμεση διαχείριση σφαλμάτων και μια ολιστική θεώρηση της δυναμικής των ομάδων και της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας. Έτσι, μπορούν να ληφθούν υπόψη ετερογενείς ανάγκες και προβλήματα μεμονωμένων μαθητών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανοιχτές μορφές μάθησης με διάφορες δυνατότητες διαφοροποίησης και να εντατικοποιηθεί η γονική εργασία. Το μέτρο θα εφαρμοστεί σε δύο τάξεις στο κοινοτικό σχολείο Erich-Mäder στο Altenburg. Αυτό αφορά τόσο τη μοναδική 6η τάξη του σχολείου όσο και την τάξη 8β. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η πολυεπαγγελματική συνεργασία αποτελεί σημαντικό δομικό στοιχείο για ένα σύγχρονο και βιώσιμο σχολείο, προκειμένου να διασφαλιστεί η ατομική στήριξη, να διασφαλιστεί η εκπαίδευση και η παροχή ευκαιριών δικαιοσύνης και να προαχθούν οι εκπαιδευτικοί στον επαγγελματισμό, τη συνεργασία και την υγεία τους. Teamteaching σημαίνει να σχεδιάσετε, να εκτελέσετε και να αντικατοπτρίσετε τα μαθήματα «σε συνδυασμό». Ένας κοινωνικός παιδαγωγικός ειδικός συνοδεύει μια τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας διδασκαλίας και συνεργάζεται με διάφορους δασκάλους. Αυτό το μόνιμο δι-παιδαγωγικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο συνέπειας του προσωπικού παρά την αλλαγή των εξειδικευμένων εκπαιδευτικών*, την κοινή ευθύνη, τη μείωση της πολυπλοκότητας (π.χ. μέσω μικρών ομαδικών εργασιών), την άμεση διαχείριση σφαλμάτων και μια ολιστική θεώρηση της δυναμικής των ομάδων και της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας. Έτσι, μπορούν να ληφθούν υπόψη ετερογενείς ανάγκες και προβλήματα μεμονωμένων μαθητών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανοιχτές μορφές μάθησης με διάφορες δυνατότητες διαφοροποίησης και να εντατικοποιηθεί η γονική εργασία. Το μέτρο θα εφαρμοστεί σε δύο τάξεις στο κοινοτικό σχολείο Erich-Mäder στο Altenburg. Αυτό αφορά τόσο τη μοναδική 6η τάξη του σχολείου όσο και την τάξη 8β. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η πολυεπαγγελματική συνεργασία αποτελεί σημαντικό δομικό στοιχείο για ένα σύγχρονο και βιώσιμο σχολείο, προκειμένου να διασφαλιστεί η ατομική στήριξη, να διασφαλιστεί η εκπαίδευση και η παροχή ευκαιριών δικαιοσύνης και να προαχθούν οι εκπαιδευτικοί στον επαγγελματισμό, τη συνεργασία και την υγεία τους. Teamteaching σημαίνει να σχεδιάσετε, να εκτελέσετε και να αντικατοπτρίσετε τα μαθήματα «σε συνδυασμό». Ένας κοινωνικός παιδαγωγικός ειδικός συνοδεύει μια τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας διδασκαλίας και συνεργάζεται με διάφορους δασκάλους. Αυτό το μόνιμο δι-παιδαγωγικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο συνέπειας του προσωπικού παρά την αλλαγή των εξειδικευμένων εκπαιδευτικών*, την κοινή ευθύνη, τη μείωση της πολυπλοκότητας (π.χ. μέσω μικρών ομαδικών εργασιών), την άμεση διαχείριση σφαλμάτων και μια ολιστική θεώρηση της δυναμικής των ομάδων και της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας. Έτσι, μπορούν να ληφθούν υπόψη ετερογενείς ανάγκες και προβλήματα μεμονωμένων μαθητών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανοιχτές μορφές μάθησης με διάφορες δυνατότητες διαφοροποίησης και να εντατικοποιηθεί η γονική εργασία. Το μέτρο θα εφαρμοστεί σε δύο τάξεις στο κοινοτικό σχολείο Erich-Mäder στο Altenburg. Αυτό αφορά τόσο τη μοναδική 6η τάξη του σχολείου όσο και την τάξη 8β. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Višestruka profesionalna suradnja važna je sastavnica moderne i održive škole kako bi se osigurala pojedinačna potpora, osigurala obrazovanje i prilika za pravdu te promicali nastavnici u njihovoj profesionalnosti, suradnji i zdravlju. Teamteaching znači planirati, izvoditi i odražavati lekcije „u tandemu”. Socijalni pedagoški stručnjak prati nastavu tijekom cijelog dana nastave i radi s različitim učiteljima. Taj trajni dvopedagoški sustav karakterizira visoka razina dosljednosti osoblja unatoč promjeni stručnjaka*, zajedničkoj odgovornosti, smanjenju složenosti (npr. radom u malim skupinama), izravnom upravljanju pogreškama i cjelovitom prikazu grupne dinamike i individualnog procesa učenja. Stoga se mogu uzeti u obzir heterogene potrebe i problemi pojedinih učenika, mogu se koristiti otvoreni oblici učenja s različitim mogućnostima diferencijacije te se može pojačati roditeljski rad. Mjera će se provoditi u dva razreda u općinskoj školi Erich-Mäder u Altenburgu. To se odnosi i na jedini šesti razred škole i razred 8b. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Višestruka profesionalna suradnja važna je sastavnica moderne i održive škole kako bi se osigurala pojedinačna potpora, osigurala obrazovanje i prilika za pravdu te promicali nastavnici u njihovoj profesionalnosti, suradnji i zdravlju. Teamteaching znači planirati, izvoditi i odražavati lekcije „u tandemu”. Socijalni pedagoški stručnjak prati nastavu tijekom cijelog dana nastave i radi s različitim učiteljima. Taj trajni dvopedagoški sustav karakterizira visoka razina dosljednosti osoblja unatoč promjeni stručnjaka*, zajedničkoj odgovornosti, smanjenju složenosti (npr. radom u malim skupinama), izravnom upravljanju pogreškama i cjelovitom prikazu grupne dinamike i individualnog procesa učenja. Stoga se mogu uzeti u obzir heterogene potrebe i problemi pojedinih učenika, mogu se koristiti otvoreni oblici učenja s različitim mogućnostima diferencijacije te se može pojačati roditeljski rad. Mjera će se provoditi u dva razreda u općinskoj školi Erich-Mäder u Altenburgu. To se odnosi i na jedini šesti razred škole i razred 8b. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Višestruka profesionalna suradnja važna je sastavnica moderne i održive škole kako bi se osigurala pojedinačna potpora, osigurala obrazovanje i prilika za pravdu te promicali nastavnici u njihovoj profesionalnosti, suradnji i zdravlju. Teamteaching znači planirati, izvoditi i odražavati lekcije „u tandemu”. Socijalni pedagoški stručnjak prati nastavu tijekom cijelog dana nastave i radi s različitim učiteljima. Taj trajni dvopedagoški sustav karakterizira visoka razina dosljednosti osoblja unatoč promjeni stručnjaka*, zajedničkoj odgovornosti, smanjenju složenosti (npr. radom u malim skupinama), izravnom upravljanju pogreškama i cjelovitom prikazu grupne dinamike i individualnog procesa učenja. Stoga se mogu uzeti u obzir heterogene potrebe i problemi pojedinih učenika, mogu se koristiti otvoreni oblici učenja s različitim mogućnostima diferencijacije te se može pojačati roditeljski rad. Mjera će se provoditi u dva razreda u općinskoj školi Erich-Mäder u Altenburgu. To se odnosi i na jedini šesti razred škole i razred 8b. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cooperarea multiprofesională este un element de bază important pentru o școală modernă și durabilă, în vederea asigurării sprijinului individual, a asigurării educației și a oportunităților de justiție și a promovării cadrelor didactice în ceea ce privește profesionalismul, cooperarea și sănătatea. Predarea în echipă înseamnă a planifica, a efectua și a reflecta lecțiile „în tandem”. Un specialist pedagogic social însoțește o clasă pe tot parcursul zilei de instruire și lucrează cu diverși profesori. Acest sistem permanent bipedagogic se caracterizează printr-un nivel ridicat de consecvență a personalului, în ciuda schimbării profesorilor de specialitate*, a responsabilității partajate, a reducerii complexității (de exemplu, prin munca în grup mic), a gestionării imediate a defectelor și a unei viziuni holistice a dinamicii de grup și a procesului individual de învățare. Astfel, pot fi luate în considerare nevoile eterogene și problemele elevilor individuali, pot fi utilizate forme de învățare deschise cu diferite posibilități de diferențiere, iar munca parentală poate fi intensificată. Măsura va fi pusă în aplicare în două clase la Școala Comunitară Erich-Mäder din Altenburg. Aceasta se referă atât la clasa a 6-a a școlii, cât și la clasa 8b. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cooperarea multiprofesională este un element de bază important pentru o școală modernă și durabilă, în vederea asigurării sprijinului individual, a asigurării educației și a oportunităților de justiție și a promovării cadrelor didactice în ceea ce privește profesionalismul, cooperarea și sănătatea. Predarea în echipă înseamnă a planifica, a efectua și a reflecta lecțiile „în tandem”. Un specialist pedagogic social însoțește o clasă pe tot parcursul zilei de instruire și lucrează cu diverși profesori. Acest sistem permanent bipedagogic se caracterizează printr-un nivel ridicat de consecvență a personalului, în ciuda schimbării profesorilor de specialitate*, a responsabilității partajate, a reducerii complexității (de exemplu, prin munca în grup mic), a gestionării imediate a defectelor și a unei viziuni holistice a dinamicii de grup și a procesului individual de învățare. Astfel, pot fi luate în considerare nevoile eterogene și problemele elevilor individuali, pot fi utilizate forme de învățare deschise cu diferite posibilități de diferențiere, iar munca parentală poate fi intensificată. Măsura va fi pusă în aplicare în două clase la Școala Comunitară Erich-Mäder din Altenburg. Aceasta se referă atât la clasa a 6-a a școlii, cât și la clasa 8b. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cooperarea multiprofesională este un element de bază important pentru o școală modernă și durabilă, în vederea asigurării sprijinului individual, a asigurării educației și a oportunităților de justiție și a promovării cadrelor didactice în ceea ce privește profesionalismul, cooperarea și sănătatea. Predarea în echipă înseamnă a planifica, a efectua și a reflecta lecțiile „în tandem”. Un specialist pedagogic social însoțește o clasă pe tot parcursul zilei de instruire și lucrează cu diverși profesori. Acest sistem permanent bipedagogic se caracterizează printr-un nivel ridicat de consecvență a personalului, în ciuda schimbării profesorilor de specialitate*, a responsabilității partajate, a reducerii complexității (de exemplu, prin munca în grup mic), a gestionării imediate a defectelor și a unei viziuni holistice a dinamicii de grup și a procesului individual de învățare. Astfel, pot fi luate în considerare nevoile eterogene și problemele elevilor individuali, pot fi utilizate forme de învățare deschise cu diferite posibilități de diferențiere, iar munca parentală poate fi intensificată. Măsura va fi pusă în aplicare în două clase la Școala Comunitară Erich-Mäder din Altenburg. Aceasta se referă atât la clasa a 6-a a școlii, cât și la clasa 8b. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofesionálna spolupráca je dôležitým stavebným kameňom modernej a udržateľnej školy s cieľom zabezpečiť individuálnu podporu, zabezpečiť vzdelávanie a príležitosť spravodlivosti a podporiť učiteľov v ich profesionalite, spolupráci a zdraví. Tímová výučba znamená plánovať, vykonávať a odrážať lekcie „v tandeme“. Sociálny pedagogický špecialista sprevádza triedu počas celého dňa výučby a pracuje s rôznymi učiteľmi. Tento stály dvojpedagogický systém sa vyznačuje vysokou úrovňou konzistencie zamestnancov napriek zmene špecializovaných učiteľov*, spoločnou zodpovednosťou, znižovaním zložitosti (napr. prostredníctvom malej skupinovej práce), okamžitým riadením porúch a holistickým pohľadom na skupinovú dynamiku a individuálny proces učenia. Preto je možné zohľadniť rôznorodé potreby a problémy jednotlivých žiakov, využiť otvorené formy vzdelávania s rôznymi možnosťami diferenciácie a zintenzívniť prácu rodičov. Toto opatrenie sa bude realizovať v dvoch triedach na komunitnej škole Erich-Mäder v Altenburgu. Týka sa to len 6. ročníka školy a triedy 8b. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesionálna spolupráca je dôležitým stavebným kameňom modernej a udržateľnej školy s cieľom zabezpečiť individuálnu podporu, zabezpečiť vzdelávanie a príležitosť spravodlivosti a podporiť učiteľov v ich profesionalite, spolupráci a zdraví. Tímová výučba znamená plánovať, vykonávať a odrážať lekcie „v tandeme“. Sociálny pedagogický špecialista sprevádza triedu počas celého dňa výučby a pracuje s rôznymi učiteľmi. Tento stály dvojpedagogický systém sa vyznačuje vysokou úrovňou konzistencie zamestnancov napriek zmene špecializovaných učiteľov*, spoločnou zodpovednosťou, znižovaním zložitosti (napr. prostredníctvom malej skupinovej práce), okamžitým riadením porúch a holistickým pohľadom na skupinovú dynamiku a individuálny proces učenia. Preto je možné zohľadniť rôznorodé potreby a problémy jednotlivých žiakov, využiť otvorené formy vzdelávania s rôznymi možnosťami diferenciácie a zintenzívniť prácu rodičov. Toto opatrenie sa bude realizovať v dvoch triedach na komunitnej škole Erich-Mäder v Altenburgu. Týka sa to len 6. ročníka školy a triedy 8b. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesionálna spolupráca je dôležitým stavebným kameňom modernej a udržateľnej školy s cieľom zabezpečiť individuálnu podporu, zabezpečiť vzdelávanie a príležitosť spravodlivosti a podporiť učiteľov v ich profesionalite, spolupráci a zdraví. Tímová výučba znamená plánovať, vykonávať a odrážať lekcie „v tandeme“. Sociálny pedagogický špecialista sprevádza triedu počas celého dňa výučby a pracuje s rôznymi učiteľmi. Tento stály dvojpedagogický systém sa vyznačuje vysokou úrovňou konzistencie zamestnancov napriek zmene špecializovaných učiteľov*, spoločnou zodpovednosťou, znižovaním zložitosti (napr. prostredníctvom malej skupinovej práce), okamžitým riadením porúch a holistickým pohľadom na skupinovú dynamiku a individuálny proces učenia. Preto je možné zohľadniť rôznorodé potreby a problémy jednotlivých žiakov, využiť otvorené formy vzdelávania s rôznymi možnosťami diferenciácie a zintenzívniť prácu rodičov. Toto opatrenie sa bude realizovať v dvoch triedach na komunitnej škole Erich-Mäder v Altenburgu. Týka sa to len 6. ročníka školy a triedy 8b. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-kooperazzjoni multiprofessjonali hija element importanti fil-bini ta’ skola moderna u sostenibbli sabiex jiġi żgurat l-appoġġ individwali, tiġi żgurata l-edukazzjoni u l-ġustizzja tal-opportunitajiet u jiġu promossi l-għalliema fil-professjonaliżmu, il-kooperazzjoni u s-saħħa tagħhom. Teamteaching tfisser l-ippjanar, it-twettiq u r-riflessjoni ta’ lezzjonijiet “in tandem”. A speċjalista pedagoġiku soċjali jakkumpanja klassi matul il-jum ta ‘istruzzjoni u jaħdem ma’ għalliema varji. Din is-sistema permanenti ta’ żewġ pedagoġiċi hija kkaratterizzata minn livell għoli ta’ konsistenza tal-persunal minkejja l-bidla tal-għalliema speċjalizzati*, ir-responsabbiltà kondiviża, it-tnaqqis tal-kumplessità (eż. permezz ta’ ħidma ta’ grupp żgħir), il-ġestjoni immedjata tal-ħsarat u ħarsa olistika tad-dinamika tal-grupp u l-proċess ta’ tagħlim individwali. Għalhekk, jistgħu jitqiesu l-ħtiġijiet u l-problemi eteroġeni ta’ studenti individwali, jistgħu jintużaw forom ta’ tagħlim miftuħa b’diversi possibbiltajiet ta’ differenzjazzjoni, u x-xogħol tal-ġenituri jista’ jiġi intensifikat. Il-miżura se tiġi implimentata f’żewġ klassijiet fl-Iskola Komunitarja Erich-Mäder f’Altenburg. Dan jikkonċerna kemm is-sitt grad tal-iskola kif ukoll il-klassi 8b. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kooperazzjoni multiprofessjonali hija element importanti fil-bini ta’ skola moderna u sostenibbli sabiex jiġi żgurat l-appoġġ individwali, tiġi żgurata l-edukazzjoni u l-ġustizzja tal-opportunitajiet u jiġu promossi l-għalliema fil-professjonaliżmu, il-kooperazzjoni u s-saħħa tagħhom. Teamteaching tfisser l-ippjanar, it-twettiq u r-riflessjoni ta’ lezzjonijiet “in tandem”. A speċjalista pedagoġiku soċjali jakkumpanja klassi matul il-jum ta ‘istruzzjoni u jaħdem ma’ għalliema varji. Din is-sistema permanenti ta’ żewġ pedagoġiċi hija kkaratterizzata minn livell għoli ta’ konsistenza tal-persunal minkejja l-bidla tal-għalliema speċjalizzati*, ir-responsabbiltà kondiviża, it-tnaqqis tal-kumplessità (eż. permezz ta’ ħidma ta’ grupp żgħir), il-ġestjoni immedjata tal-ħsarat u ħarsa olistika tad-dinamika tal-grupp u l-proċess ta’ tagħlim individwali. Għalhekk, jistgħu jitqiesu l-ħtiġijiet u l-problemi eteroġeni ta’ studenti individwali, jistgħu jintużaw forom ta’ tagħlim miftuħa b’diversi possibbiltajiet ta’ differenzjazzjoni, u x-xogħol tal-ġenituri jista’ jiġi intensifikat. Il-miżura se tiġi implimentata f’żewġ klassijiet fl-Iskola Komunitarja Erich-Mäder f’Altenburg. Dan jikkonċerna kemm is-sitt grad tal-iskola kif ukoll il-klassi 8b. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kooperazzjoni multiprofessjonali hija element importanti fil-bini ta’ skola moderna u sostenibbli sabiex jiġi żgurat l-appoġġ individwali, tiġi żgurata l-edukazzjoni u l-ġustizzja tal-opportunitajiet u jiġu promossi l-għalliema fil-professjonaliżmu, il-kooperazzjoni u s-saħħa tagħhom. Teamteaching tfisser l-ippjanar, it-twettiq u r-riflessjoni ta’ lezzjonijiet “in tandem”. A speċjalista pedagoġiku soċjali jakkumpanja klassi matul il-jum ta ‘istruzzjoni u jaħdem ma’ għalliema varji. Din is-sistema permanenti ta’ żewġ pedagoġiċi hija kkaratterizzata minn livell għoli ta’ konsistenza tal-persunal minkejja l-bidla tal-għalliema speċjalizzati*, ir-responsabbiltà kondiviża, it-tnaqqis tal-kumplessità (eż. permezz ta’ ħidma ta’ grupp żgħir), il-ġestjoni immedjata tal-ħsarat u ħarsa olistika tad-dinamika tal-grupp u l-proċess ta’ tagħlim individwali. Għalhekk, jistgħu jitqiesu l-ħtiġijiet u l-problemi eteroġeni ta’ studenti individwali, jistgħu jintużaw forom ta’ tagħlim miftuħa b’diversi possibbiltajiet ta’ differenzjazzjoni, u x-xogħol tal-ġenituri jista’ jiġi intensifikat. Il-miżura se tiġi implimentata f’żewġ klassijiet fl-Iskola Komunitarja Erich-Mäder f’Altenburg. Dan jikkonċerna kemm is-sitt grad tal-iskola kif ukoll il-klassi 8b. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A cooperação multiprofissional é um elemento importante para uma escola moderna e sustentável, a fim de assegurar o apoio individual, garantir a educação e a justiça de oportunidades e promover os professores no seu profissionalismo, cooperação e saúde. Teamteaching significa planear, executar e refletir lições «em conjunto». Um especialista social pedagógico acompanha uma aula durante todo o dia de instrução e trabalha com vários professores. Este sistema bipedagógico permanente caracteriza-se por um elevado nível de coerência do pessoal, apesar da mudança de professores especializados*, da responsabilidade partilhada, da redução da complexidade (por exemplo, através do trabalho em pequenos grupos), da gestão imediata de falhas e de uma visão holística da dinâmica dos grupos e do processo de aprendizagem individual. Assim, podem ser tidas em conta as necessidades e os problemas heterogéneos de cada aluno, podem ser utilizadas formas de aprendizagem abertas com várias possibilidades de diferenciação e o trabalho parental pode ser intensificado. A medida será implementada em duas maltas na Escola Comunitária Erich-Mäder de Altemburgo. Isso diz respeito tanto ao único 6.º ano da escola quanto à classe 8b. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A cooperação multiprofissional é um elemento importante para uma escola moderna e sustentável, a fim de assegurar o apoio individual, garantir a educação e a justiça de oportunidades e promover os professores no seu profissionalismo, cooperação e saúde. Teamteaching significa planear, executar e refletir lições «em conjunto». Um especialista social pedagógico acompanha uma aula durante todo o dia de instrução e trabalha com vários professores. Este sistema bipedagógico permanente caracteriza-se por um elevado nível de coerência do pessoal, apesar da mudança de professores especializados*, da responsabilidade partilhada, da redução da complexidade (por exemplo, através do trabalho em pequenos grupos), da gestão imediata de falhas e de uma visão holística da dinâmica dos grupos e do processo de aprendizagem individual. Assim, podem ser tidas em conta as necessidades e os problemas heterogéneos de cada aluno, podem ser utilizadas formas de aprendizagem abertas com várias possibilidades de diferenciação e o trabalho parental pode ser intensificado. A medida será implementada em duas maltas na Escola Comunitária Erich-Mäder de Altemburgo. Isso diz respeito tanto ao único 6.º ano da escola quanto à classe 8b. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A cooperação multiprofissional é um elemento importante para uma escola moderna e sustentável, a fim de assegurar o apoio individual, garantir a educação e a justiça de oportunidades e promover os professores no seu profissionalismo, cooperação e saúde. Teamteaching significa planear, executar e refletir lições «em conjunto». Um especialista social pedagógico acompanha uma aula durante todo o dia de instrução e trabalha com vários professores. Este sistema bipedagógico permanente caracteriza-se por um elevado nível de coerência do pessoal, apesar da mudança de professores especializados*, da responsabilidade partilhada, da redução da complexidade (por exemplo, através do trabalho em pequenos grupos), da gestão imediata de falhas e de uma visão holística da dinâmica dos grupos e do processo de aprendizagem individual. Assim, podem ser tidas em conta as necessidades e os problemas heterogéneos de cada aluno, podem ser utilizadas formas de aprendizagem abertas com várias possibilidades de diferenciação e o trabalho parental pode ser intensificado. A medida será implementada em duas maltas na Escola Comunitária Erich-Mäder de Altemburgo. Isso diz respeito tanto ao único 6.º ano da escola quanto à classe 8b. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Moniammatillinen yhteistyö on tärkeä perusta nykyaikaiselle ja kestävälle koululle, jotta voidaan varmistaa yksilöllinen tuki, varmistaa koulutus ja mahdollisuudet oikeudenkäyttöön sekä edistää opettajien ammattimaisuutta, yhteistyötä ja terveyttä. Teamteaching tarkoittaa suunnitella, suorittaa ja heijastaa oppitunteja ”yhdessä”. Sosiaalipedagoginen asiantuntija seuraa luokkaa koko opetuspäivän ja työskentelee eri opettajien kanssa. Tälle pysyvälle kaksipedagogiselle järjestelmälle on ominaista korkea henkilöstön johdonmukaisuus huolimatta erikoisopettajien* muutoksesta, jaettu vastuu, monimutkaisuuden vähentäminen (esim. pienryhmätyöllä), välitön vikahallinta sekä kokonaisvaltainen näkemys ryhmädynamiikasta ja yksilöllisestä oppimisprosessista. Näin ollen voidaan ottaa huomioon yksittäisten oppilaiden erilaiset tarpeet ja ongelmat, käyttää avoimia oppimismuotoja, joissa on erilaisia eriyttämismahdollisuuksia, ja tehostaa vanhempien työtä. Toimenpide toteutetaan kahdessa luokassa Altenburgissa sijaitsevassa Erich-Mäder-yhteisökoulussa. Tämä koskee sekä koulun ainoaa kuudetta luokkaa että luokkaa 8b. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Moniammatillinen yhteistyö on tärkeä perusta nykyaikaiselle ja kestävälle koululle, jotta voidaan varmistaa yksilöllinen tuki, varmistaa koulutus ja mahdollisuudet oikeudenkäyttöön sekä edistää opettajien ammattimaisuutta, yhteistyötä ja terveyttä. Teamteaching tarkoittaa suunnitella, suorittaa ja heijastaa oppitunteja ”yhdessä”. Sosiaalipedagoginen asiantuntija seuraa luokkaa koko opetuspäivän ja työskentelee eri opettajien kanssa. Tälle pysyvälle kaksipedagogiselle järjestelmälle on ominaista korkea henkilöstön johdonmukaisuus huolimatta erikoisopettajien* muutoksesta, jaettu vastuu, monimutkaisuuden vähentäminen (esim. pienryhmätyöllä), välitön vikahallinta sekä kokonaisvaltainen näkemys ryhmädynamiikasta ja yksilöllisestä oppimisprosessista. Näin ollen voidaan ottaa huomioon yksittäisten oppilaiden erilaiset tarpeet ja ongelmat, käyttää avoimia oppimismuotoja, joissa on erilaisia eriyttämismahdollisuuksia, ja tehostaa vanhempien työtä. Toimenpide toteutetaan kahdessa luokassa Altenburgissa sijaitsevassa Erich-Mäder-yhteisökoulussa. Tämä koskee sekä koulun ainoaa kuudetta luokkaa että luokkaa 8b. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Moniammatillinen yhteistyö on tärkeä perusta nykyaikaiselle ja kestävälle koululle, jotta voidaan varmistaa yksilöllinen tuki, varmistaa koulutus ja mahdollisuudet oikeudenkäyttöön sekä edistää opettajien ammattimaisuutta, yhteistyötä ja terveyttä. Teamteaching tarkoittaa suunnitella, suorittaa ja heijastaa oppitunteja ”yhdessä”. Sosiaalipedagoginen asiantuntija seuraa luokkaa koko opetuspäivän ja työskentelee eri opettajien kanssa. Tälle pysyvälle kaksipedagogiselle järjestelmälle on ominaista korkea henkilöstön johdonmukaisuus huolimatta erikoisopettajien* muutoksesta, jaettu vastuu, monimutkaisuuden vähentäminen (esim. pienryhmätyöllä), välitön vikahallinta sekä kokonaisvaltainen näkemys ryhmädynamiikasta ja yksilöllisestä oppimisprosessista. Näin ollen voidaan ottaa huomioon yksittäisten oppilaiden erilaiset tarpeet ja ongelmat, käyttää avoimia oppimismuotoja, joissa on erilaisia eriyttämismahdollisuuksia, ja tehostaa vanhempien työtä. Toimenpide toteutetaan kahdessa luokassa Altenburgissa sijaitsevassa Erich-Mäder-yhteisökoulussa. Tämä koskee sekä koulun ainoaa kuudetta luokkaa että luokkaa 8b. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Współpraca wielozawodowa jest ważnym elementem nowoczesnej i zrównoważonej szkoły w celu zapewnienia indywidualnego wsparcia, zapewnienia edukacji i sprawiedliwości szans oraz promowania nauczycieli w zakresie ich profesjonalizmu, współpracy i zdrowia. TeamTeaching oznacza planowanie, wykonywanie i odzwierciedlenie lekcji „w tandemie”. Społeczny specjalista pedagogiczny towarzyszy klasie przez cały dzień nauczania i współpracuje z różnymi nauczycielami. Ten stały system dwupedagogiczny charakteryzuje się wysoką spójnością pracowników pomimo zmiany nauczycieli specjalistycznych*, wspólną odpowiedzialnością, ograniczeniem złożoności (np. poprzez pracę w małych grupach), natychmiastowym zarządzaniem usterkami oraz całościowym spojrzeniem na dynamikę grupy i indywidualny proces uczenia się. W związku z tym można wziąć pod uwagę niejednorodne potrzeby i problemy poszczególnych uczniów, wykorzystać otwarte formy uczenia się z różnymi możliwościami różnicowania i zintensyfikować pracę rodzicielską. Środek będzie realizowany w dwóch klasach w Erich-Mäder Community School w Altenburgu. Dotyczy to zarówno jedynej szóstej klasy szkoły, jak i klasy 8b. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Współpraca wielozawodowa jest ważnym elementem nowoczesnej i zrównoważonej szkoły w celu zapewnienia indywidualnego wsparcia, zapewnienia edukacji i sprawiedliwości szans oraz promowania nauczycieli w zakresie ich profesjonalizmu, współpracy i zdrowia. TeamTeaching oznacza planowanie, wykonywanie i odzwierciedlenie lekcji „w tandemie”. Społeczny specjalista pedagogiczny towarzyszy klasie przez cały dzień nauczania i współpracuje z różnymi nauczycielami. Ten stały system dwupedagogiczny charakteryzuje się wysoką spójnością pracowników pomimo zmiany nauczycieli specjalistycznych*, wspólną odpowiedzialnością, ograniczeniem złożoności (np. poprzez pracę w małych grupach), natychmiastowym zarządzaniem usterkami oraz całościowym spojrzeniem na dynamikę grupy i indywidualny proces uczenia się. W związku z tym można wziąć pod uwagę niejednorodne potrzeby i problemy poszczególnych uczniów, wykorzystać otwarte formy uczenia się z różnymi możliwościami różnicowania i zintensyfikować pracę rodzicielską. Środek będzie realizowany w dwóch klasach w Erich-Mäder Community School w Altenburgu. Dotyczy to zarówno jedynej szóstej klasy szkoły, jak i klasy 8b. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Współpraca wielozawodowa jest ważnym elementem nowoczesnej i zrównoważonej szkoły w celu zapewnienia indywidualnego wsparcia, zapewnienia edukacji i sprawiedliwości szans oraz promowania nauczycieli w zakresie ich profesjonalizmu, współpracy i zdrowia. TeamTeaching oznacza planowanie, wykonywanie i odzwierciedlenie lekcji „w tandemie”. Społeczny specjalista pedagogiczny towarzyszy klasie przez cały dzień nauczania i współpracuje z różnymi nauczycielami. Ten stały system dwupedagogiczny charakteryzuje się wysoką spójnością pracowników pomimo zmiany nauczycieli specjalistycznych*, wspólną odpowiedzialnością, ograniczeniem złożoności (np. poprzez pracę w małych grupach), natychmiastowym zarządzaniem usterkami oraz całościowym spojrzeniem na dynamikę grupy i indywidualny proces uczenia się. W związku z tym można wziąć pod uwagę niejednorodne potrzeby i problemy poszczególnych uczniów, wykorzystać otwarte formy uczenia się z różnymi możliwościami różnicowania i zintensyfikować pracę rodzicielską. Środek będzie realizowany w dwóch klasach w Erich-Mäder Community School w Altenburgu. Dotyczy to zarówno jedynej szóstej klasy szkoły, jak i klasy 8b. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Večstrokovno sodelovanje je pomemben gradnik sodobne in trajnostne šole, da se zagotovi individualna podpora, zagotovi izobraževanje in pravičnost priložnosti ter spodbuja učitelje pri njihovi strokovnosti, sodelovanju in zdravju. Teamteaching pomeni načrtovati, izvajati in odražati lekcije „v tandemu“. Socialni pedagoški specialist spremlja razred ves dan poučevanja in dela z različnimi učitelji. Za ta stalni dvopedagoški sistem je značilna visoka raven usklajenosti osebja kljub zamenjavi strokovnih učiteljev*, deljeni odgovornosti, zmanjšanju zapletenosti (npr. z delom v majhnih skupinah), takojšnjemu obvladovanju napak in celostnemu pregledu skupinske dinamike in individualnega učnega procesa. Tako je mogoče upoštevati heterogene potrebe in težave posameznih učencev, uporabiti odprte oblike učenja z različnimi možnostmi diferenciacije in okrepiti starševsko delo. Ukrep se bo izvajal v dveh razredih na šoli skupnosti Erich-Mäder v Altenburgu. To se nanaša tako na edini 6. razred šole in razred 8b. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Večstrokovno sodelovanje je pomemben gradnik sodobne in trajnostne šole, da se zagotovi individualna podpora, zagotovi izobraževanje in pravičnost priložnosti ter spodbuja učitelje pri njihovi strokovnosti, sodelovanju in zdravju. Teamteaching pomeni načrtovati, izvajati in odražati lekcije „v tandemu“. Socialni pedagoški specialist spremlja razred ves dan poučevanja in dela z različnimi učitelji. Za ta stalni dvopedagoški sistem je značilna visoka raven usklajenosti osebja kljub zamenjavi strokovnih učiteljev*, deljeni odgovornosti, zmanjšanju zapletenosti (npr. z delom v majhnih skupinah), takojšnjemu obvladovanju napak in celostnemu pregledu skupinske dinamike in individualnega učnega procesa. Tako je mogoče upoštevati heterogene potrebe in težave posameznih učencev, uporabiti odprte oblike učenja z različnimi možnostmi diferenciacije in okrepiti starševsko delo. Ukrep se bo izvajal v dveh razredih na šoli skupnosti Erich-Mäder v Altenburgu. To se nanaša tako na edini 6. razred šole in razred 8b. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Večstrokovno sodelovanje je pomemben gradnik sodobne in trajnostne šole, da se zagotovi individualna podpora, zagotovi izobraževanje in pravičnost priložnosti ter spodbuja učitelje pri njihovi strokovnosti, sodelovanju in zdravju. Teamteaching pomeni načrtovati, izvajati in odražati lekcije „v tandemu“. Socialni pedagoški specialist spremlja razred ves dan poučevanja in dela z različnimi učitelji. Za ta stalni dvopedagoški sistem je značilna visoka raven usklajenosti osebja kljub zamenjavi strokovnih učiteljev*, deljeni odgovornosti, zmanjšanju zapletenosti (npr. z delom v majhnih skupinah), takojšnjemu obvladovanju napak in celostnemu pregledu skupinske dinamike in individualnega učnega procesa. Tako je mogoče upoštevati heterogene potrebe in težave posameznih učencev, uporabiti odprte oblike učenja z različnimi možnostmi diferenciacije in okrepiti starševsko delo. Ukrep se bo izvajal v dveh razredih na šoli skupnosti Erich-Mäder v Altenburgu. To se nanaša tako na edini 6. razred šole in razred 8b. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofesní spolupráce je důležitým stavebním kamenem moderní a udržitelné školy s cílem zajistit individuální podporu, zajistit vzdělávání a spravedlnost příležitostí a podpořit učitele v jejich profesionalitě, spolupráci a zdraví. Teamteaching znamená plánovat, provádět a reflektovat lekce „v tandemu“. Sociální pedagogický specialista doprovází třídu po celý den výuky a pracuje s různými učiteli. Tento stálý dvoupedagogický systém se vyznačuje vysokou mírou konzistentnosti zaměstnanců i přes změnu specializovaných učitelů*, sdílenou odpovědnost, snížení složitosti (např. prostřednictvím malé skupinové práce), okamžité řešení poruch a ucelený pohled na dynamiku skupin a proces individuálního učení. Lze tedy zohlednit různorodé potřeby a problémy jednotlivých žáků, využít otevřené formy učení s různými možnostmi diferenciace a zintenzivnit rodičovskou práci. Opatření bude provedeno ve dvou třídách na komunitní škole Erich-Mäder v Altenburgu. To se týká jak šesté třídy školy, tak třídy 8b. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesní spolupráce je důležitým stavebním kamenem moderní a udržitelné školy s cílem zajistit individuální podporu, zajistit vzdělávání a spravedlnost příležitostí a podpořit učitele v jejich profesionalitě, spolupráci a zdraví. Teamteaching znamená plánovat, provádět a reflektovat lekce „v tandemu“. Sociální pedagogický specialista doprovází třídu po celý den výuky a pracuje s různými učiteli. Tento stálý dvoupedagogický systém se vyznačuje vysokou mírou konzistentnosti zaměstnanců i přes změnu specializovaných učitelů*, sdílenou odpovědnost, snížení složitosti (např. prostřednictvím malé skupinové práce), okamžité řešení poruch a ucelený pohled na dynamiku skupin a proces individuálního učení. Lze tedy zohlednit různorodé potřeby a problémy jednotlivých žáků, využít otevřené formy učení s různými možnostmi diferenciace a zintenzivnit rodičovskou práci. Opatření bude provedeno ve dvou třídách na komunitní škole Erich-Mäder v Altenburgu. To se týká jak šesté třídy školy, tak třídy 8b. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesní spolupráce je důležitým stavebním kamenem moderní a udržitelné školy s cílem zajistit individuální podporu, zajistit vzdělávání a spravedlnost příležitostí a podpořit učitele v jejich profesionalitě, spolupráci a zdraví. Teamteaching znamená plánovat, provádět a reflektovat lekce „v tandemu“. Sociální pedagogický specialista doprovází třídu po celý den výuky a pracuje s různými učiteli. Tento stálý dvoupedagogický systém se vyznačuje vysokou mírou konzistentnosti zaměstnanců i přes změnu specializovaných učitelů*, sdílenou odpovědnost, snížení složitosti (např. prostřednictvím malé skupinové práce), okamžité řešení poruch a ucelený pohled na dynamiku skupin a proces individuálního učení. Lze tedy zohlednit různorodé potřeby a problémy jednotlivých žáků, využít otevřené formy učení s různými možnostmi diferenciace a zintenzivnit rodičovskou práci. Opatření bude provedeno ve dvou třídách na komunitní škole Erich-Mäder v Altenburgu. To se týká jak šesté třídy školy, tak třídy 8b. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Daugiaprofesionalus bendradarbiavimas yra svarbus modernios ir tvarios mokyklos elementas siekiant užtikrinti individualią paramą, užtikrinti teisingumą švietimo ir galimybių srityse ir skatinti mokytojų profesionalumą, bendradarbiavimą ir sveikatą. Komandinis mokymas reiškia planuoti, atlikti ir atspindėti pamokas „kartu“. Visą mokymo dieną klasėje lydi socialinis pedagoginis specialistas ir dirba su įvairiais mokytojais. Šiai nuolatinei dviejų pedagoginei sistemai būdingas aukštas darbuotojų nuoseklumo lygis, nepaisant to, kad keičiasi specializuoti mokytojai*, bendra atsakomybė, sudėtingumo mažinimas (pvz., dirbant nedidelėse grupėse), tiesioginis klaidų valdymas ir holistinis požiūris į grupių dinamiką ir individualų mokymosi procesą. Taigi galima atsižvelgti į nevienalyčius atskirų mokinių poreikius ir problemas, gali būti naudojamos atviros mokymosi formos su įvairiomis diferenciacijos galimybėmis, o tėvų darbas gali būti intensyvesnis. Priemonė bus įgyvendinama dviem klasėmis Altenburgo Erich-Mäder bendruomenės mokykloje. Tai pasakytina apie vienintelę 6-ąją mokyklos klasę ir 8b klasę. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Daugiaprofesionalus bendradarbiavimas yra svarbus modernios ir tvarios mokyklos elementas siekiant užtikrinti individualią paramą, užtikrinti teisingumą švietimo ir galimybių srityse ir skatinti mokytojų profesionalumą, bendradarbiavimą ir sveikatą. Komandinis mokymas reiškia planuoti, atlikti ir atspindėti pamokas „kartu“. Visą mokymo dieną klasėje lydi socialinis pedagoginis specialistas ir dirba su įvairiais mokytojais. Šiai nuolatinei dviejų pedagoginei sistemai būdingas aukštas darbuotojų nuoseklumo lygis, nepaisant to, kad keičiasi specializuoti mokytojai*, bendra atsakomybė, sudėtingumo mažinimas (pvz., dirbant nedidelėse grupėse), tiesioginis klaidų valdymas ir holistinis požiūris į grupių dinamiką ir individualų mokymosi procesą. Taigi galima atsižvelgti į nevienalyčius atskirų mokinių poreikius ir problemas, gali būti naudojamos atviros mokymosi formos su įvairiomis diferenciacijos galimybėmis, o tėvų darbas gali būti intensyvesnis. Priemonė bus įgyvendinama dviem klasėmis Altenburgo Erich-Mäder bendruomenės mokykloje. Tai pasakytina apie vienintelę 6-ąją mokyklos klasę ir 8b klasę. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Daugiaprofesionalus bendradarbiavimas yra svarbus modernios ir tvarios mokyklos elementas siekiant užtikrinti individualią paramą, užtikrinti teisingumą švietimo ir galimybių srityse ir skatinti mokytojų profesionalumą, bendradarbiavimą ir sveikatą. Komandinis mokymas reiškia planuoti, atlikti ir atspindėti pamokas „kartu“. Visą mokymo dieną klasėje lydi socialinis pedagoginis specialistas ir dirba su įvairiais mokytojais. Šiai nuolatinei dviejų pedagoginei sistemai būdingas aukštas darbuotojų nuoseklumo lygis, nepaisant to, kad keičiasi specializuoti mokytojai*, bendra atsakomybė, sudėtingumo mažinimas (pvz., dirbant nedidelėse grupėse), tiesioginis klaidų valdymas ir holistinis požiūris į grupių dinamiką ir individualų mokymosi procesą. Taigi galima atsižvelgti į nevienalyčius atskirų mokinių poreikius ir problemas, gali būti naudojamos atviros mokymosi formos su įvairiomis diferenciacijos galimybėmis, o tėvų darbas gali būti intensyvesnis. Priemonė bus įgyvendinama dviem klasėmis Altenburgo Erich-Mäder bendruomenės mokykloje. Tai pasakytina apie vienintelę 6-ąją mokyklos klasę ir 8b klasę. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofesionālā sadarbība ir svarīgs elements modernai un ilgtspējīgai skolai, lai nodrošinātu individuālu atbalstu, nodrošinātu izglītību un iespēju taisnīgumu un veicinātu skolotāju profesionalitāti, sadarbību un veselību. Teamteaching nozīmē plānot, veikt un atspoguļot nodarbības “kopā”. Sociālās pedagoģiskās speciālists pavada nodarbību visu dienu mācību un strādā ar dažādiem skolotājiem. Šai pastāvīgajai divu pedagoģisko sistēmu raksturo augsts personāla konsekvences līmenis, neraugoties uz specializētu skolotāju* maiņu, dalītu atbildību, sarežģītības mazināšanu (piemēram, ar nelielu grupu darbu), tūlītēju kļūdu pārvaldību un holistisku skatījumu uz grupu dinamiku un individuālo mācību procesu. Tādējādi var ņemt vērā atsevišķu skolēnu neviendabīgās vajadzības un problēmas, var izmantot atklātas mācīšanās formas ar dažādām diferenciācijas iespējām un var pastiprināt vecāku darbu. Pasākums tiks īstenots divās klasēs Erich-Mäder kopienas skolā Altenburgā. Tas attiecas gan uz vienīgo skolas 6. klasi, gan uz 8.b klasi. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesionālā sadarbība ir svarīgs elements modernai un ilgtspējīgai skolai, lai nodrošinātu individuālu atbalstu, nodrošinātu izglītību un iespēju taisnīgumu un veicinātu skolotāju profesionalitāti, sadarbību un veselību. Teamteaching nozīmē plānot, veikt un atspoguļot nodarbības “kopā”. Sociālās pedagoģiskās speciālists pavada nodarbību visu dienu mācību un strādā ar dažādiem skolotājiem. Šai pastāvīgajai divu pedagoģisko sistēmu raksturo augsts personāla konsekvences līmenis, neraugoties uz specializētu skolotāju* maiņu, dalītu atbildību, sarežģītības mazināšanu (piemēram, ar nelielu grupu darbu), tūlītēju kļūdu pārvaldību un holistisku skatījumu uz grupu dinamiku un individuālo mācību procesu. Tādējādi var ņemt vērā atsevišķu skolēnu neviendabīgās vajadzības un problēmas, var izmantot atklātas mācīšanās formas ar dažādām diferenciācijas iespējām un var pastiprināt vecāku darbu. Pasākums tiks īstenots divās klasēs Erich-Mäder kopienas skolā Altenburgā. Tas attiecas gan uz vienīgo skolas 6. klasi, gan uz 8.b klasi. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofesionālā sadarbība ir svarīgs elements modernai un ilgtspējīgai skolai, lai nodrošinātu individuālu atbalstu, nodrošinātu izglītību un iespēju taisnīgumu un veicinātu skolotāju profesionalitāti, sadarbību un veselību. Teamteaching nozīmē plānot, veikt un atspoguļot nodarbības “kopā”. Sociālās pedagoģiskās speciālists pavada nodarbību visu dienu mācību un strādā ar dažādiem skolotājiem. Šai pastāvīgajai divu pedagoģisko sistēmu raksturo augsts personāla konsekvences līmenis, neraugoties uz specializētu skolotāju* maiņu, dalītu atbildību, sarežģītības mazināšanu (piemēram, ar nelielu grupu darbu), tūlītēju kļūdu pārvaldību un holistisku skatījumu uz grupu dinamiku un individuālo mācību procesu. Tādējādi var ņemt vērā atsevišķu skolēnu neviendabīgās vajadzības un problēmas, var izmantot atklātas mācīšanās formas ar dažādām diferenciācijas iespējām un var pastiprināt vecāku darbu. Pasākums tiks īstenots divās klasēs Erich-Mäder kopienas skolā Altenburgā. Tas attiecas gan uz vienīgo skolas 6. klasi, gan uz 8.b klasi. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Мултипрофесионалното сътрудничество е важен градивен елемент за едно модерно и устойчиво училище, за да се осигури индивидуална подкрепа, да се осигури образование и справедливост по отношение на възможностите и да се насърчат учителите в техния професионализъм, сътрудничество и здраве. Teamteaching означава да планирате, изпълнявате и отразявате уроците „в тандем“. Социален педагогически специалист придружава клас през целия ден на обучение и работи с различни учители. Тази постоянна двупедагогическа система се характеризира с висока степен на последователност на персонала въпреки смяната на специализираните учители*, споделена отговорност, намаляване на сложността (напр. чрез работа в малки групи), незабавно управление на грешките и цялостен поглед върху динамиката на групите и индивидуалния процес на обучение. По този начин могат да бъдат взети предвид разнородните потребности и проблеми на отделните ученици, могат да се използват отворени форми на обучение с различни възможности за диференциация и да се засили работата на родителите. Мярката ще бъде приложена в два класа в общностното училище Ерих-Медер в Алтенбург. Това се отнася както за единствения 6-ти клас на училището, така и за клас 8b. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Мултипрофесионалното сътрудничество е важен градивен елемент за едно модерно и устойчиво училище, за да се осигури индивидуална подкрепа, да се осигури образование и справедливост по отношение на възможностите и да се насърчат учителите в техния професионализъм, сътрудничество и здраве. Teamteaching означава да планирате, изпълнявате и отразявате уроците „в тандем“. Социален педагогически специалист придружава клас през целия ден на обучение и работи с различни учители. Тази постоянна двупедагогическа система се характеризира с висока степен на последователност на персонала въпреки смяната на специализираните учители*, споделена отговорност, намаляване на сложността (напр. чрез работа в малки групи), незабавно управление на грешките и цялостен поглед върху динамиката на групите и индивидуалния процес на обучение. По този начин могат да бъдат взети предвид разнородните потребности и проблеми на отделните ученици, могат да се използват отворени форми на обучение с различни възможности за диференциация и да се засили работата на родителите. Мярката ще бъде приложена в два класа в общностното училище Ерих-Медер в Алтенбург. Това се отнася както за единствения 6-ти клас на училището, така и за клас 8b. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Мултипрофесионалното сътрудничество е важен градивен елемент за едно модерно и устойчиво училище, за да се осигури индивидуална подкрепа, да се осигури образование и справедливост по отношение на възможностите и да се насърчат учителите в техния професионализъм, сътрудничество и здраве. Teamteaching означава да планирате, изпълнявате и отразявате уроците „в тандем“. Социален педагогически специалист придружава клас през целия ден на обучение и работи с различни учители. Тази постоянна двупедагогическа система се характеризира с висока степен на последователност на персонала въпреки смяната на специализираните учители*, споделена отговорност, намаляване на сложността (напр. чрез работа в малки групи), незабавно управление на грешките и цялостен поглед върху динамиката на групите и индивидуалния процес на обучение. По този начин могат да бъдат взети предвид разнородните потребности и проблеми на отделните ученици, могат да се използват отворени форми на обучение с различни възможности за диференциация и да се засили работата на родителите. Мярката ще бъде приложена в два класа в общностното училище Ерих-Медер в Алтенбург. Това се отнася както за единствения 6-ти клас на училището, така и за клас 8b. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A multiprofesszionális együttműködés a modern és fenntartható iskola fontos építőköve az egyéni támogatás biztosítása, az oktatás és az esélyegyenlőség biztosítása, valamint a tanárok professzionalizmusa, együttműködése és egészsége terén. A csapattanítás azt jelenti, hogy „tandemben” kell megtervezni, végrehajtani és tükrözni az órákat. Egy szociális pedagógiai szakember kíséri az osztályt az oktatás teljes napján, és különböző tanárokkal dolgozik. Ezt az állandó, kétpedagógiai rendszert a személyzet magas szintű konzisztenciája jellemzi, annak ellenére, hogy a szaktanárok megváltoztak*, megosztott felelősség, az összetettség csökkenése (pl. kiscsoportos munka révén), azonnali hibakezelés, valamint a csoportdinamika és az egyéni tanulási folyamat holisztikus szemlélete. Így figyelembe lehet venni az egyes tanulók heterogén szükségleteit és problémáit, a különböző differenciálási lehetőségekkel rendelkező nyitott tanulási formákat lehet használni, és fokozni lehet a szülői munkát. Az intézkedést az Altenburgi Erich-Mäder Közösségi Iskolában két osztályban hajtják végre. Ez az iskola egyetlen 6. osztályára és a 8b osztályra egyaránt vonatkozik. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A multiprofesszionális együttműködés a modern és fenntartható iskola fontos építőköve az egyéni támogatás biztosítása, az oktatás és az esélyegyenlőség biztosítása, valamint a tanárok professzionalizmusa, együttműködése és egészsége terén. A csapattanítás azt jelenti, hogy „tandemben” kell megtervezni, végrehajtani és tükrözni az órákat. Egy szociális pedagógiai szakember kíséri az osztályt az oktatás teljes napján, és különböző tanárokkal dolgozik. Ezt az állandó, kétpedagógiai rendszert a személyzet magas szintű konzisztenciája jellemzi, annak ellenére, hogy a szaktanárok megváltoztak*, megosztott felelősség, az összetettség csökkenése (pl. kiscsoportos munka révén), azonnali hibakezelés, valamint a csoportdinamika és az egyéni tanulási folyamat holisztikus szemlélete. Így figyelembe lehet venni az egyes tanulók heterogén szükségleteit és problémáit, a különböző differenciálási lehetőségekkel rendelkező nyitott tanulási formákat lehet használni, és fokozni lehet a szülői munkát. Az intézkedést az Altenburgi Erich-Mäder Közösségi Iskolában két osztályban hajtják végre. Ez az iskola egyetlen 6. osztályára és a 8b osztályra egyaránt vonatkozik. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A multiprofesszionális együttműködés a modern és fenntartható iskola fontos építőköve az egyéni támogatás biztosítása, az oktatás és az esélyegyenlőség biztosítása, valamint a tanárok professzionalizmusa, együttműködése és egészsége terén. A csapattanítás azt jelenti, hogy „tandemben” kell megtervezni, végrehajtani és tükrözni az órákat. Egy szociális pedagógiai szakember kíséri az osztályt az oktatás teljes napján, és különböző tanárokkal dolgozik. Ezt az állandó, kétpedagógiai rendszert a személyzet magas szintű konzisztenciája jellemzi, annak ellenére, hogy a szaktanárok megváltoztak*, megosztott felelősség, az összetettség csökkenése (pl. kiscsoportos munka révén), azonnali hibakezelés, valamint a csoportdinamika és az egyéni tanulási folyamat holisztikus szemlélete. Így figyelembe lehet venni az egyes tanulók heterogén szükségleteit és problémáit, a különböző differenciálási lehetőségekkel rendelkező nyitott tanulási formákat lehet használni, és fokozni lehet a szülői munkát. Az intézkedést az Altenburgi Erich-Mäder Közösségi Iskolában két osztályban hajtják végre. Ez az iskola egyetlen 6. osztályára és a 8b osztályra egyaránt vonatkozik. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is bunchloch thábhachtach é an comhar ilghairmiúil do scoil nua-aimseartha agus inbhuanaithe chun tacaíocht aonair a áirithiú, chun oideachas agus deiseanna ceartais a chinntiú agus chun múinteoirí a chur chun cinn ina ngairmiúlacht, ina gcomhar agus ina sláinte. Ciallaíonn teagasc foirne ceachtanna a phleanáil, a dhéanamh agus a léiriú “i dteannta a chéile”. Gabhann speisialtóir oideolaíoch sóisialta le rang i rith an lae teagaisc agus oibríonn sé le múinteoirí éagsúla. Tá ardleibhéal comhsheasmhachta foirne mar shaintréith den bhuanchóras dé-oideolaíoch seo in ainneoin athrú na sainmhúinteoirí*, an fhreagracht chomhroinnte, laghdú ar chastacht (e.g. trí obair ghrúpa beag), bainistíocht lochtanna láithreach agus dearcadh iomlánaíoch ar dhinimic ghrúpa agus ar an bpróiseas foghlama aonair. Dá bhrí sin, is féidir riachtanais agus fadhbanna ilchineálacha daltaí aonair a chur san áireamh, is féidir foirmeacha foghlama oscailte le féidearthachtaí éagsúla difreála a úsáid, agus is féidir obair tuismitheoirí a threisiú. Cuirfear an beart i bhfeidhm in dhá rang i bPobalscoil Erich-Mäder in Altenburg. Baineann sé seo leis an aon 6ú grád den scoil agus rang 8b. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is bunchloch thábhachtach é an comhar ilghairmiúil do scoil nua-aimseartha agus inbhuanaithe chun tacaíocht aonair a áirithiú, chun oideachas agus deiseanna ceartais a chinntiú agus chun múinteoirí a chur chun cinn ina ngairmiúlacht, ina gcomhar agus ina sláinte. Ciallaíonn teagasc foirne ceachtanna a phleanáil, a dhéanamh agus a léiriú “i dteannta a chéile”. Gabhann speisialtóir oideolaíoch sóisialta le rang i rith an lae teagaisc agus oibríonn sé le múinteoirí éagsúla. Tá ardleibhéal comhsheasmhachta foirne mar shaintréith den bhuanchóras dé-oideolaíoch seo in ainneoin athrú na sainmhúinteoirí*, an fhreagracht chomhroinnte, laghdú ar chastacht (e.g. trí obair ghrúpa beag), bainistíocht lochtanna láithreach agus dearcadh iomlánaíoch ar dhinimic ghrúpa agus ar an bpróiseas foghlama aonair. Dá bhrí sin, is féidir riachtanais agus fadhbanna ilchineálacha daltaí aonair a chur san áireamh, is féidir foirmeacha foghlama oscailte le féidearthachtaí éagsúla difreála a úsáid, agus is féidir obair tuismitheoirí a threisiú. Cuirfear an beart i bhfeidhm in dhá rang i bPobalscoil Erich-Mäder in Altenburg. Baineann sé seo leis an aon 6ú grád den scoil agus rang 8b. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is bunchloch thábhachtach é an comhar ilghairmiúil do scoil nua-aimseartha agus inbhuanaithe chun tacaíocht aonair a áirithiú, chun oideachas agus deiseanna ceartais a chinntiú agus chun múinteoirí a chur chun cinn ina ngairmiúlacht, ina gcomhar agus ina sláinte. Ciallaíonn teagasc foirne ceachtanna a phleanáil, a dhéanamh agus a léiriú “i dteannta a chéile”. Gabhann speisialtóir oideolaíoch sóisialta le rang i rith an lae teagaisc agus oibríonn sé le múinteoirí éagsúla. Tá ardleibhéal comhsheasmhachta foirne mar shaintréith den bhuanchóras dé-oideolaíoch seo in ainneoin athrú na sainmhúinteoirí*, an fhreagracht chomhroinnte, laghdú ar chastacht (e.g. trí obair ghrúpa beag), bainistíocht lochtanna láithreach agus dearcadh iomlánaíoch ar dhinimic ghrúpa agus ar an bpróiseas foghlama aonair. Dá bhrí sin, is féidir riachtanais agus fadhbanna ilchineálacha daltaí aonair a chur san áireamh, is féidir foirmeacha foghlama oscailte le féidearthachtaí éagsúla difreála a úsáid, agus is féidir obair tuismitheoirí a threisiú. Cuirfear an beart i bhfeidhm in dhá rang i bPobalscoil Erich-Mäder in Altenburg. Baineann sé seo leis an aon 6ú grád den scoil agus rang 8b. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Multiprofessionellt samarbete är en viktig byggsten för en modern och hållbar skola för att säkerställa individuellt stöd, säkerställa utbildning och möjligheter till rättvisa och främja lärare i deras professionalism, samarbete och hälsa. Teamundervisning innebär att planera, utföra och reflektera lektioner ”i tandem”. En socialpedagogisk specialist följer med en klass under undervisningsdagen och arbetar med olika lärare. Detta permanenta tvåpedagogiska system kännetecknas av en hög nivå av personalkonsistens trots bytet av specialistlärare*, delat ansvar, minskad komplexitet (t.ex. genom mindre grupparbete), omedelbar felhantering och en helhetssyn på gruppdynamiken och den individuella inlärningsprocessen. Därför kan hänsyn tas till heterogena behov och problem hos enskilda elever, öppna inlärningsformer med olika möjligheter till differentiering kan användas och föräldraarbete kan intensifieras. Åtgärden kommer att genomföras i två klasser vid Erich-Mäderskolan i Altenburg. Detta gäller både skolans enda sjätte klass och klass 8b. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionellt samarbete är en viktig byggsten för en modern och hållbar skola för att säkerställa individuellt stöd, säkerställa utbildning och möjligheter till rättvisa och främja lärare i deras professionalism, samarbete och hälsa. Teamundervisning innebär att planera, utföra och reflektera lektioner ”i tandem”. En socialpedagogisk specialist följer med en klass under undervisningsdagen och arbetar med olika lärare. Detta permanenta tvåpedagogiska system kännetecknas av en hög nivå av personalkonsistens trots bytet av specialistlärare*, delat ansvar, minskad komplexitet (t.ex. genom mindre grupparbete), omedelbar felhantering och en helhetssyn på gruppdynamiken och den individuella inlärningsprocessen. Därför kan hänsyn tas till heterogena behov och problem hos enskilda elever, öppna inlärningsformer med olika möjligheter till differentiering kan användas och föräldraarbete kan intensifieras. Åtgärden kommer att genomföras i två klasser vid Erich-Mäderskolan i Altenburg. Detta gäller både skolans enda sjätte klass och klass 8b. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Multiprofessionellt samarbete är en viktig byggsten för en modern och hållbar skola för att säkerställa individuellt stöd, säkerställa utbildning och möjligheter till rättvisa och främja lärare i deras professionalism, samarbete och hälsa. Teamundervisning innebär att planera, utföra och reflektera lektioner ”i tandem”. En socialpedagogisk specialist följer med en klass under undervisningsdagen och arbetar med olika lärare. Detta permanenta tvåpedagogiska system kännetecknas av en hög nivå av personalkonsistens trots bytet av specialistlärare*, delat ansvar, minskad komplexitet (t.ex. genom mindre grupparbete), omedelbar felhantering och en helhetssyn på gruppdynamiken och den individuella inlärningsprocessen. Därför kan hänsyn tas till heterogena behov och problem hos enskilda elever, öppna inlärningsformer med olika möjligheter till differentiering kan användas och föräldraarbete kan intensifieras. Åtgärden kommer att genomföras i två klasser vid Erich-Mäderskolan i Altenburg. Detta gäller både skolans enda sjätte klass och klass 8b. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mitme kutsealane koostöö on tänapäevase ja jätkusuutliku kooli oluline element, et tagada individuaalne toetus, tagada haridus ja võimaluste õiglus ning edendada õpetajate professionaalsust, koostööd ja tervishoidu. Teamteaching tähendab, et planeerida, teha ja kajastada õppetunde „tandem“. Sotsiaalpedagoogiline spetsialist saadab klassi kogu õppepäeva jooksul ja töötab koos erinevate õpetajatega. Seda alalist kahepedagoogilist süsteemi iseloomustab töötajate suur järjepidevus, vaatamata eriõpetajate* vahetusele, jagatud vastutus, keerukuse vähenemine (nt väikese rühmatöö kaudu), vahetu veajuhtimine ning terviklik ülevaade rühma dünaamikast ja individuaalsest õppeprotsessist. Seega võib arvesse võtta üksikute õpilaste erinevaid vajadusi ja probleeme, kasutada avatud õppevorme, millel on erinevad diferentseerimisvõimalused, ning tõhustada vanemate tööd. Meedet rakendatakse kahes klassis Erich-Mäderi kogukonnakoolis Altenburgis. See puudutab nii kooli ainsat 6. klassi kui ka klassi 8b. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mitme kutsealane koostöö on tänapäevase ja jätkusuutliku kooli oluline element, et tagada individuaalne toetus, tagada haridus ja võimaluste õiglus ning edendada õpetajate professionaalsust, koostööd ja tervishoidu. Teamteaching tähendab, et planeerida, teha ja kajastada õppetunde „tandem“. Sotsiaalpedagoogiline spetsialist saadab klassi kogu õppepäeva jooksul ja töötab koos erinevate õpetajatega. Seda alalist kahepedagoogilist süsteemi iseloomustab töötajate suur järjepidevus, vaatamata eriõpetajate* vahetusele, jagatud vastutus, keerukuse vähenemine (nt väikese rühmatöö kaudu), vahetu veajuhtimine ning terviklik ülevaade rühma dünaamikast ja individuaalsest õppeprotsessist. Seega võib arvesse võtta üksikute õpilaste erinevaid vajadusi ja probleeme, kasutada avatud õppevorme, millel on erinevad diferentseerimisvõimalused, ning tõhustada vanemate tööd. Meedet rakendatakse kahes klassis Erich-Mäderi kogukonnakoolis Altenburgis. See puudutab nii kooli ainsat 6. klassi kui ka klassi 8b. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mitme kutsealane koostöö on tänapäevase ja jätkusuutliku kooli oluline element, et tagada individuaalne toetus, tagada haridus ja võimaluste õiglus ning edendada õpetajate professionaalsust, koostööd ja tervishoidu. Teamteaching tähendab, et planeerida, teha ja kajastada õppetunde „tandem“. Sotsiaalpedagoogiline spetsialist saadab klassi kogu õppepäeva jooksul ja töötab koos erinevate õpetajatega. Seda alalist kahepedagoogilist süsteemi iseloomustab töötajate suur järjepidevus, vaatamata eriõpetajate* vahetusele, jagatud vastutus, keerukuse vähenemine (nt väikese rühmatöö kaudu), vahetu veajuhtimine ning terviklik ülevaade rühma dünaamikast ja individuaalsest õppeprotsessist. Seega võib arvesse võtta üksikute õpilaste erinevaid vajadusi ja probleeme, kasutada avatud õppevorme, millel on erinevad diferentseerimisvõimalused, ning tõhustada vanemate tööd. Meedet rakendatakse kahes klassis Erich-Mäderi kogukonnakoolis Altenburgis. See puudutab nii kooli ainsat 6. klassi kui ka klassi 8b. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3653046 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
235,665.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 235,665.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
188,532.3 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 188,532.3 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Altenburger Land / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — East School Gera / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — East School Gera / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — National Regulatory School Robert Bosch Arnstadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — National Regulatory School Robert Bosch Arnstadt / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Ludwig Bechstein Arnstadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Ludwig Bechstein Arnstadt / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Nordhausen / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Nordhausen / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class on the 4. General School Gera 2.0 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class on the 4. General School Gera 2.0 / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class and learning coach — Staatliche Regelschule Johann Wolfgang v. Goethe, Eisenach / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class and learning coach — Staatliche Regelschule Johann Wolfgang v. Goethe, Eisenach / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class and learning coach — Oststadtschule Eisenach / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class and learning coach — Oststadtschule Eisenach / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Wutha-Farnroda / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Wutha-Farnroda / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class, State school Thomas Müntzer Mühlhausen / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class, State school Thomas Müntzer Mühlhausen / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — social pedagogical teamteaching at the Gotha State Community School / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — social pedagogical teamteaching at the Gotha State Community School / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Kolpingschule Erfurt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Kolpingschule Erfurt / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: Galileo 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: Galileo 2020 / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class at the Otto-Lilienthal-Schule in Erfurt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class at the Otto-Lilienthal-Schule in Erfurt / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Regelschule Sibling Scholl in Saalfeld / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class — Regelschule Sibling Scholl in Saalfeld / qualifier | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Mühlhausen, Petrischule / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Associated Kohesio project: 2 are class in Mühlhausen, Petrischule / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:28, 22 March 2024
Project Q3541565 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 2 are class — Erich-Mäder-Schule Altenburg |
Project Q3541565 in Germany |
Statements
188,532.3 Euro
0 references
235,665.38 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
1 October 2020
0 references
31 July 2022
0 references
Kindersprachbrücke Jena e.V.
0 references
50°59'21.62"N, 12°26'9.56"E
0 references
04600 Altenburg
0 references
Die multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein wichtiger Baustein für eine moderne und zukunftsfähige Schule, um individuelle Förderung zu gewährleisten, Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen und Lehrer*innen in ihrer Professionalität, Kooperationsfähigkeit und Gesundheit zu fördern. Teamteaching heißt Unterricht „im Tandem“ zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Eine sozialpädagogische Fachkraft begleitet eine Klasse den gesamten Unterrichtstag und arbeitet mit verschiedenen Lehrkräften zusammen. Dieses permanente Zweipädagog*innensystem zeichnet sich durch eine hohe Personalkonstanz trotz Fachlehrer*innenwechsel, gemeinsam getragene Verantwortung, Komplexitätsreduktion (z.B. durch Kleingruppenarbeit), unmittelbares Störungsmanagement und einen ganzheitlichen Blick auf Gruppendynamik und den individuellen Lernprozess aus. Somit können heterogene Bedürfnisse und Problemlagen einzelner Schüler*innen berücksichtigt, offene Lernformen mit vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung eingesetzt und Elternarbeit intensiviert werden. An der Erich-Mäder Gemeinschaftsschule in Altenburg wird in zwei Klassen die Maßnahme umgesetzt. Dies betrifft sowohl die einzige 6. Klasse der Schule als auch die Klasse 8b. (German)
0 references
Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English)
17 November 2021
0.4724063447921945
0 references
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French)
9 December 2021
0 references
Multiprofessionele samenwerking is een belangrijke bouwsteen voor een moderne en duurzame school om individuele steun te garanderen, onderwijs en kansen voor justitie te waarborgen en leraren te bevorderen in hun professionaliteit, samenwerking en gezondheid. Teamteaching betekent om lessen „in tandem” te plannen, uit te voeren en te reflecteren. Een sociaal pedagogisch specialist begeleidt een klas gedurende de hele dag van het onderwijs en werkt samen met verschillende docenten. Dit permanente twee-pedagogische systeem wordt gekenmerkt door een hoge mate van consistentie van het personeel ondanks de verandering van gespecialiseerde leerkrachten*, gedeelde verantwoordelijkheid, vermindering van de complexiteit (bv. door middel van kleine groepswerk), onmiddellijke foutenbeheer en een holistische visie op de groepsdynamiek en het individuele leerproces. Zo kan rekening worden gehouden met heterogene behoeften en problemen van individuele leerlingen, kan gebruik worden gemaakt van open leervormen met verschillende mogelijkheden tot differentiatie en kan het ouderwerk worden geïntensiveerd. De maatregel zal worden uitgevoerd in twee klassen van de Gemeenschapsschool Erich-Mäder in Altenburg. Dit betreft zowel de enige 6e klas van de school als klasse 8b. (Dutch)
21 December 2021
0 references
La cooperazione multiprofessionale è un elemento fondamentale per una scuola moderna e sostenibile al fine di garantire il sostegno individuale, garantire l'istruzione e la giustizia delle opportunità e promuovere gli insegnanti nella loro professionalità, cooperazione e salute. Teamteaching significa pianificare, eseguire e riflettere le lezioni "in tandem". Uno specialista pedagogico sociale accompagna una classe per tutta la giornata di insegnamento e lavora con vari insegnanti. Questo sistema permanente bipedagogico è caratterizzato da un elevato livello di coerenza del personale, nonostante il cambiamento di insegnanti specializzati*, la responsabilità condivisa, la riduzione della complessità (ad esempio attraverso il lavoro di piccolo gruppo), la gestione immediata dei guasti e una visione olistica delle dinamiche di gruppo e del processo di apprendimento individuale. Si può quindi tener conto delle esigenze eterogenee e dei problemi dei singoli alunni, utilizzare forme di apprendimento aperto con varie possibilità di differenziazione e intensificare il lavoro parentale. La misura sarà attuata in due classi presso la scuola comunitaria Erich-Mäder di Altenburg. Ciò riguarda sia l'unico 6º grado della scuola che la classe 8b. (Italian)
20 January 2022
0 references
La cooperación multiprofesional es un elemento importante para una escuela moderna y sostenible a fin de garantizar el apoyo individual, garantizar la educación y la justicia de oportunidades y promover a los docentes en su profesionalidad, cooperación y salud. Teamenseching significa planificar, realizar y reflejar lecciones «en tándem». Un especialista social pedagógico acompaña a una clase durante todo el día de instrucción y trabaja con varios profesores. Este sistema permanente de dos pedagógicos se caracteriza por un alto nivel de consistencia del personal, a pesar del cambio de profesores especializados*, la responsabilidad compartida, la reducción de la complejidad (por ejemplo, a través del trabajo en grupos pequeños), la gestión inmediata de fallos y una visión holística de la dinámica del grupo y el proceso de aprendizaje individual. Así pues, se pueden tener en cuenta las necesidades y los problemas heterogéneos de los alumnos individuales, se pueden utilizar formas de aprendizaje abiertas con diversas posibilidades de diferenciación y se puede intensificar el trabajo de los padres. La medida se aplicará en dos clases en la Escuela Comunitaria Erich-Mäder de Altenburg. Esto se refiere tanto al sexto grado de la escuela como a la clase 8b. (Spanish)
23 January 2022
0 references
Multiprofessionelt samarbejde er en vigtig byggesten for en moderne og bæredygtig skole for at sikre individuel støtte, sikre uddannelse og muligheder for retfærdighed og fremme lærernes professionalisme, samarbejde og sundhed. Teamteaching betyder at planlægge, udføre og afspejle lektioner "i tandem". En socialpædagogisk specialist ledsager en klasse i løbet af undervisningsdagen og arbejder med forskellige lærere. Dette permanente topædagogiske system er kendetegnet ved en høj grad af personalekonsistens på trods af ændringen af speciallærere*, fælles ansvar, reduktion af kompleksiteten (f.eks. gennem små gruppearbejde), øjeblikkelig fejlhåndtering og et holistisk syn på gruppedynamikken og den individuelle læringsproces. Der kan således tages hensyn til de enkelte elevers heterogene behov og problemer, åbne læringsformer med forskellige muligheder for differentiering kan anvendes, og forældrearbejde kan intensiveres. Foranstaltningen vil blive gennemført i to klasser på Erich-Mäder-fællesskabsskolen i Altenburg. Dette gælder både den eneste 6. klasse i skolen og klasse 8b. (Danish)
15 July 2022
0 references
Η πολυεπαγγελματική συνεργασία αποτελεί σημαντικό δομικό στοιχείο για ένα σύγχρονο και βιώσιμο σχολείο, προκειμένου να διασφαλιστεί η ατομική στήριξη, να διασφαλιστεί η εκπαίδευση και η παροχή ευκαιριών δικαιοσύνης και να προαχθούν οι εκπαιδευτικοί στον επαγγελματισμό, τη συνεργασία και την υγεία τους. Teamteaching σημαίνει να σχεδιάσετε, να εκτελέσετε και να αντικατοπτρίσετε τα μαθήματα «σε συνδυασμό». Ένας κοινωνικός παιδαγωγικός ειδικός συνοδεύει μια τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας διδασκαλίας και συνεργάζεται με διάφορους δασκάλους. Αυτό το μόνιμο δι-παιδαγωγικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο συνέπειας του προσωπικού παρά την αλλαγή των εξειδικευμένων εκπαιδευτικών*, την κοινή ευθύνη, τη μείωση της πολυπλοκότητας (π.χ. μέσω μικρών ομαδικών εργασιών), την άμεση διαχείριση σφαλμάτων και μια ολιστική θεώρηση της δυναμικής των ομάδων και της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας. Έτσι, μπορούν να ληφθούν υπόψη ετερογενείς ανάγκες και προβλήματα μεμονωμένων μαθητών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανοιχτές μορφές μάθησης με διάφορες δυνατότητες διαφοροποίησης και να εντατικοποιηθεί η γονική εργασία. Το μέτρο θα εφαρμοστεί σε δύο τάξεις στο κοινοτικό σχολείο Erich-Mäder στο Altenburg. Αυτό αφορά τόσο τη μοναδική 6η τάξη του σχολείου όσο και την τάξη 8β. (Greek)
15 July 2022
0 references
Višestruka profesionalna suradnja važna je sastavnica moderne i održive škole kako bi se osigurala pojedinačna potpora, osigurala obrazovanje i prilika za pravdu te promicali nastavnici u njihovoj profesionalnosti, suradnji i zdravlju. Teamteaching znači planirati, izvoditi i odražavati lekcije „u tandemu”. Socijalni pedagoški stručnjak prati nastavu tijekom cijelog dana nastave i radi s različitim učiteljima. Taj trajni dvopedagoški sustav karakterizira visoka razina dosljednosti osoblja unatoč promjeni stručnjaka*, zajedničkoj odgovornosti, smanjenju složenosti (npr. radom u malim skupinama), izravnom upravljanju pogreškama i cjelovitom prikazu grupne dinamike i individualnog procesa učenja. Stoga se mogu uzeti u obzir heterogene potrebe i problemi pojedinih učenika, mogu se koristiti otvoreni oblici učenja s različitim mogućnostima diferencijacije te se može pojačati roditeljski rad. Mjera će se provoditi u dva razreda u općinskoj školi Erich-Mäder u Altenburgu. To se odnosi i na jedini šesti razred škole i razred 8b. (Croatian)
15 July 2022
0 references
Cooperarea multiprofesională este un element de bază important pentru o școală modernă și durabilă, în vederea asigurării sprijinului individual, a asigurării educației și a oportunităților de justiție și a promovării cadrelor didactice în ceea ce privește profesionalismul, cooperarea și sănătatea. Predarea în echipă înseamnă a planifica, a efectua și a reflecta lecțiile „în tandem”. Un specialist pedagogic social însoțește o clasă pe tot parcursul zilei de instruire și lucrează cu diverși profesori. Acest sistem permanent bipedagogic se caracterizează printr-un nivel ridicat de consecvență a personalului, în ciuda schimbării profesorilor de specialitate*, a responsabilității partajate, a reducerii complexității (de exemplu, prin munca în grup mic), a gestionării imediate a defectelor și a unei viziuni holistice a dinamicii de grup și a procesului individual de învățare. Astfel, pot fi luate în considerare nevoile eterogene și problemele elevilor individuali, pot fi utilizate forme de învățare deschise cu diferite posibilități de diferențiere, iar munca parentală poate fi intensificată. Măsura va fi pusă în aplicare în două clase la Școala Comunitară Erich-Mäder din Altenburg. Aceasta se referă atât la clasa a 6-a a școlii, cât și la clasa 8b. (Romanian)
15 July 2022
0 references
Multiprofesionálna spolupráca je dôležitým stavebným kameňom modernej a udržateľnej školy s cieľom zabezpečiť individuálnu podporu, zabezpečiť vzdelávanie a príležitosť spravodlivosti a podporiť učiteľov v ich profesionalite, spolupráci a zdraví. Tímová výučba znamená plánovať, vykonávať a odrážať lekcie „v tandeme“. Sociálny pedagogický špecialista sprevádza triedu počas celého dňa výučby a pracuje s rôznymi učiteľmi. Tento stály dvojpedagogický systém sa vyznačuje vysokou úrovňou konzistencie zamestnancov napriek zmene špecializovaných učiteľov*, spoločnou zodpovednosťou, znižovaním zložitosti (napr. prostredníctvom malej skupinovej práce), okamžitým riadením porúch a holistickým pohľadom na skupinovú dynamiku a individuálny proces učenia. Preto je možné zohľadniť rôznorodé potreby a problémy jednotlivých žiakov, využiť otvorené formy vzdelávania s rôznymi možnosťami diferenciácie a zintenzívniť prácu rodičov. Toto opatrenie sa bude realizovať v dvoch triedach na komunitnej škole Erich-Mäder v Altenburgu. Týka sa to len 6. ročníka školy a triedy 8b. (Slovak)
15 July 2022
0 references
Il-kooperazzjoni multiprofessjonali hija element importanti fil-bini ta’ skola moderna u sostenibbli sabiex jiġi żgurat l-appoġġ individwali, tiġi żgurata l-edukazzjoni u l-ġustizzja tal-opportunitajiet u jiġu promossi l-għalliema fil-professjonaliżmu, il-kooperazzjoni u s-saħħa tagħhom. Teamteaching tfisser l-ippjanar, it-twettiq u r-riflessjoni ta’ lezzjonijiet “in tandem”. A speċjalista pedagoġiku soċjali jakkumpanja klassi matul il-jum ta ‘istruzzjoni u jaħdem ma’ għalliema varji. Din is-sistema permanenti ta’ żewġ pedagoġiċi hija kkaratterizzata minn livell għoli ta’ konsistenza tal-persunal minkejja l-bidla tal-għalliema speċjalizzati*, ir-responsabbiltà kondiviża, it-tnaqqis tal-kumplessità (eż. permezz ta’ ħidma ta’ grupp żgħir), il-ġestjoni immedjata tal-ħsarat u ħarsa olistika tad-dinamika tal-grupp u l-proċess ta’ tagħlim individwali. Għalhekk, jistgħu jitqiesu l-ħtiġijiet u l-problemi eteroġeni ta’ studenti individwali, jistgħu jintużaw forom ta’ tagħlim miftuħa b’diversi possibbiltajiet ta’ differenzjazzjoni, u x-xogħol tal-ġenituri jista’ jiġi intensifikat. Il-miżura se tiġi implimentata f’żewġ klassijiet fl-Iskola Komunitarja Erich-Mäder f’Altenburg. Dan jikkonċerna kemm is-sitt grad tal-iskola kif ukoll il-klassi 8b. (Maltese)
15 July 2022
0 references
A cooperação multiprofissional é um elemento importante para uma escola moderna e sustentável, a fim de assegurar o apoio individual, garantir a educação e a justiça de oportunidades e promover os professores no seu profissionalismo, cooperação e saúde. Teamteaching significa planear, executar e refletir lições «em conjunto». Um especialista social pedagógico acompanha uma aula durante todo o dia de instrução e trabalha com vários professores. Este sistema bipedagógico permanente caracteriza-se por um elevado nível de coerência do pessoal, apesar da mudança de professores especializados*, da responsabilidade partilhada, da redução da complexidade (por exemplo, através do trabalho em pequenos grupos), da gestão imediata de falhas e de uma visão holística da dinâmica dos grupos e do processo de aprendizagem individual. Assim, podem ser tidas em conta as necessidades e os problemas heterogéneos de cada aluno, podem ser utilizadas formas de aprendizagem abertas com várias possibilidades de diferenciação e o trabalho parental pode ser intensificado. A medida será implementada em duas maltas na Escola Comunitária Erich-Mäder de Altemburgo. Isso diz respeito tanto ao único 6.º ano da escola quanto à classe 8b. (Portuguese)
15 July 2022
0 references
Moniammatillinen yhteistyö on tärkeä perusta nykyaikaiselle ja kestävälle koululle, jotta voidaan varmistaa yksilöllinen tuki, varmistaa koulutus ja mahdollisuudet oikeudenkäyttöön sekä edistää opettajien ammattimaisuutta, yhteistyötä ja terveyttä. Teamteaching tarkoittaa suunnitella, suorittaa ja heijastaa oppitunteja ”yhdessä”. Sosiaalipedagoginen asiantuntija seuraa luokkaa koko opetuspäivän ja työskentelee eri opettajien kanssa. Tälle pysyvälle kaksipedagogiselle järjestelmälle on ominaista korkea henkilöstön johdonmukaisuus huolimatta erikoisopettajien* muutoksesta, jaettu vastuu, monimutkaisuuden vähentäminen (esim. pienryhmätyöllä), välitön vikahallinta sekä kokonaisvaltainen näkemys ryhmädynamiikasta ja yksilöllisestä oppimisprosessista. Näin ollen voidaan ottaa huomioon yksittäisten oppilaiden erilaiset tarpeet ja ongelmat, käyttää avoimia oppimismuotoja, joissa on erilaisia eriyttämismahdollisuuksia, ja tehostaa vanhempien työtä. Toimenpide toteutetaan kahdessa luokassa Altenburgissa sijaitsevassa Erich-Mäder-yhteisökoulussa. Tämä koskee sekä koulun ainoaa kuudetta luokkaa että luokkaa 8b. (Finnish)
15 July 2022
0 references
Współpraca wielozawodowa jest ważnym elementem nowoczesnej i zrównoważonej szkoły w celu zapewnienia indywidualnego wsparcia, zapewnienia edukacji i sprawiedliwości szans oraz promowania nauczycieli w zakresie ich profesjonalizmu, współpracy i zdrowia. TeamTeaching oznacza planowanie, wykonywanie i odzwierciedlenie lekcji „w tandemie”. Społeczny specjalista pedagogiczny towarzyszy klasie przez cały dzień nauczania i współpracuje z różnymi nauczycielami. Ten stały system dwupedagogiczny charakteryzuje się wysoką spójnością pracowników pomimo zmiany nauczycieli specjalistycznych*, wspólną odpowiedzialnością, ograniczeniem złożoności (np. poprzez pracę w małych grupach), natychmiastowym zarządzaniem usterkami oraz całościowym spojrzeniem na dynamikę grupy i indywidualny proces uczenia się. W związku z tym można wziąć pod uwagę niejednorodne potrzeby i problemy poszczególnych uczniów, wykorzystać otwarte formy uczenia się z różnymi możliwościami różnicowania i zintensyfikować pracę rodzicielską. Środek będzie realizowany w dwóch klasach w Erich-Mäder Community School w Altenburgu. Dotyczy to zarówno jedynej szóstej klasy szkoły, jak i klasy 8b. (Polish)
15 July 2022
0 references
Večstrokovno sodelovanje je pomemben gradnik sodobne in trajnostne šole, da se zagotovi individualna podpora, zagotovi izobraževanje in pravičnost priložnosti ter spodbuja učitelje pri njihovi strokovnosti, sodelovanju in zdravju. Teamteaching pomeni načrtovati, izvajati in odražati lekcije „v tandemu“. Socialni pedagoški specialist spremlja razred ves dan poučevanja in dela z različnimi učitelji. Za ta stalni dvopedagoški sistem je značilna visoka raven usklajenosti osebja kljub zamenjavi strokovnih učiteljev*, deljeni odgovornosti, zmanjšanju zapletenosti (npr. z delom v majhnih skupinah), takojšnjemu obvladovanju napak in celostnemu pregledu skupinske dinamike in individualnega učnega procesa. Tako je mogoče upoštevati heterogene potrebe in težave posameznih učencev, uporabiti odprte oblike učenja z različnimi možnostmi diferenciacije in okrepiti starševsko delo. Ukrep se bo izvajal v dveh razredih na šoli skupnosti Erich-Mäder v Altenburgu. To se nanaša tako na edini 6. razred šole in razred 8b. (Slovenian)
15 July 2022
0 references
Multiprofesní spolupráce je důležitým stavebním kamenem moderní a udržitelné školy s cílem zajistit individuální podporu, zajistit vzdělávání a spravedlnost příležitostí a podpořit učitele v jejich profesionalitě, spolupráci a zdraví. Teamteaching znamená plánovat, provádět a reflektovat lekce „v tandemu“. Sociální pedagogický specialista doprovází třídu po celý den výuky a pracuje s různými učiteli. Tento stálý dvoupedagogický systém se vyznačuje vysokou mírou konzistentnosti zaměstnanců i přes změnu specializovaných učitelů*, sdílenou odpovědnost, snížení složitosti (např. prostřednictvím malé skupinové práce), okamžité řešení poruch a ucelený pohled na dynamiku skupin a proces individuálního učení. Lze tedy zohlednit různorodé potřeby a problémy jednotlivých žáků, využít otevřené formy učení s různými možnostmi diferenciace a zintenzivnit rodičovskou práci. Opatření bude provedeno ve dvou třídách na komunitní škole Erich-Mäder v Altenburgu. To se týká jak šesté třídy školy, tak třídy 8b. (Czech)
15 July 2022
0 references
Daugiaprofesionalus bendradarbiavimas yra svarbus modernios ir tvarios mokyklos elementas siekiant užtikrinti individualią paramą, užtikrinti teisingumą švietimo ir galimybių srityse ir skatinti mokytojų profesionalumą, bendradarbiavimą ir sveikatą. Komandinis mokymas reiškia planuoti, atlikti ir atspindėti pamokas „kartu“. Visą mokymo dieną klasėje lydi socialinis pedagoginis specialistas ir dirba su įvairiais mokytojais. Šiai nuolatinei dviejų pedagoginei sistemai būdingas aukštas darbuotojų nuoseklumo lygis, nepaisant to, kad keičiasi specializuoti mokytojai*, bendra atsakomybė, sudėtingumo mažinimas (pvz., dirbant nedidelėse grupėse), tiesioginis klaidų valdymas ir holistinis požiūris į grupių dinamiką ir individualų mokymosi procesą. Taigi galima atsižvelgti į nevienalyčius atskirų mokinių poreikius ir problemas, gali būti naudojamos atviros mokymosi formos su įvairiomis diferenciacijos galimybėmis, o tėvų darbas gali būti intensyvesnis. Priemonė bus įgyvendinama dviem klasėmis Altenburgo Erich-Mäder bendruomenės mokykloje. Tai pasakytina apie vienintelę 6-ąją mokyklos klasę ir 8b klasę. (Lithuanian)
15 July 2022
0 references
Multiprofesionālā sadarbība ir svarīgs elements modernai un ilgtspējīgai skolai, lai nodrošinātu individuālu atbalstu, nodrošinātu izglītību un iespēju taisnīgumu un veicinātu skolotāju profesionalitāti, sadarbību un veselību. Teamteaching nozīmē plānot, veikt un atspoguļot nodarbības “kopā”. Sociālās pedagoģiskās speciālists pavada nodarbību visu dienu mācību un strādā ar dažādiem skolotājiem. Šai pastāvīgajai divu pedagoģisko sistēmu raksturo augsts personāla konsekvences līmenis, neraugoties uz specializētu skolotāju* maiņu, dalītu atbildību, sarežģītības mazināšanu (piemēram, ar nelielu grupu darbu), tūlītēju kļūdu pārvaldību un holistisku skatījumu uz grupu dinamiku un individuālo mācību procesu. Tādējādi var ņemt vērā atsevišķu skolēnu neviendabīgās vajadzības un problēmas, var izmantot atklātas mācīšanās formas ar dažādām diferenciācijas iespējām un var pastiprināt vecāku darbu. Pasākums tiks īstenots divās klasēs Erich-Mäder kopienas skolā Altenburgā. Tas attiecas gan uz vienīgo skolas 6. klasi, gan uz 8.b klasi. (Latvian)
15 July 2022
0 references
Мултипрофесионалното сътрудничество е важен градивен елемент за едно модерно и устойчиво училище, за да се осигури индивидуална подкрепа, да се осигури образование и справедливост по отношение на възможностите и да се насърчат учителите в техния професионализъм, сътрудничество и здраве. Teamteaching означава да планирате, изпълнявате и отразявате уроците „в тандем“. Социален педагогически специалист придружава клас през целия ден на обучение и работи с различни учители. Тази постоянна двупедагогическа система се характеризира с висока степен на последователност на персонала въпреки смяната на специализираните учители*, споделена отговорност, намаляване на сложността (напр. чрез работа в малки групи), незабавно управление на грешките и цялостен поглед върху динамиката на групите и индивидуалния процес на обучение. По този начин могат да бъдат взети предвид разнородните потребности и проблеми на отделните ученици, могат да се използват отворени форми на обучение с различни възможности за диференциация и да се засили работата на родителите. Мярката ще бъде приложена в два класа в общностното училище Ерих-Медер в Алтенбург. Това се отнася както за единствения 6-ти клас на училището, така и за клас 8b. (Bulgarian)
15 July 2022
0 references
A multiprofesszionális együttműködés a modern és fenntartható iskola fontos építőköve az egyéni támogatás biztosítása, az oktatás és az esélyegyenlőség biztosítása, valamint a tanárok professzionalizmusa, együttműködése és egészsége terén. A csapattanítás azt jelenti, hogy „tandemben” kell megtervezni, végrehajtani és tükrözni az órákat. Egy szociális pedagógiai szakember kíséri az osztályt az oktatás teljes napján, és különböző tanárokkal dolgozik. Ezt az állandó, kétpedagógiai rendszert a személyzet magas szintű konzisztenciája jellemzi, annak ellenére, hogy a szaktanárok megváltoztak*, megosztott felelősség, az összetettség csökkenése (pl. kiscsoportos munka révén), azonnali hibakezelés, valamint a csoportdinamika és az egyéni tanulási folyamat holisztikus szemlélete. Így figyelembe lehet venni az egyes tanulók heterogén szükségleteit és problémáit, a különböző differenciálási lehetőségekkel rendelkező nyitott tanulási formákat lehet használni, és fokozni lehet a szülői munkát. Az intézkedést az Altenburgi Erich-Mäder Közösségi Iskolában két osztályban hajtják végre. Ez az iskola egyetlen 6. osztályára és a 8b osztályra egyaránt vonatkozik. (Hungarian)
15 July 2022
0 references
Is bunchloch thábhachtach é an comhar ilghairmiúil do scoil nua-aimseartha agus inbhuanaithe chun tacaíocht aonair a áirithiú, chun oideachas agus deiseanna ceartais a chinntiú agus chun múinteoirí a chur chun cinn ina ngairmiúlacht, ina gcomhar agus ina sláinte. Ciallaíonn teagasc foirne ceachtanna a phleanáil, a dhéanamh agus a léiriú “i dteannta a chéile”. Gabhann speisialtóir oideolaíoch sóisialta le rang i rith an lae teagaisc agus oibríonn sé le múinteoirí éagsúla. Tá ardleibhéal comhsheasmhachta foirne mar shaintréith den bhuanchóras dé-oideolaíoch seo in ainneoin athrú na sainmhúinteoirí*, an fhreagracht chomhroinnte, laghdú ar chastacht (e.g. trí obair ghrúpa beag), bainistíocht lochtanna láithreach agus dearcadh iomlánaíoch ar dhinimic ghrúpa agus ar an bpróiseas foghlama aonair. Dá bhrí sin, is féidir riachtanais agus fadhbanna ilchineálacha daltaí aonair a chur san áireamh, is féidir foirmeacha foghlama oscailte le féidearthachtaí éagsúla difreála a úsáid, agus is féidir obair tuismitheoirí a threisiú. Cuirfear an beart i bhfeidhm in dhá rang i bPobalscoil Erich-Mäder in Altenburg. Baineann sé seo leis an aon 6ú grád den scoil agus rang 8b. (Irish)
15 July 2022
0 references
Multiprofessionellt samarbete är en viktig byggsten för en modern och hållbar skola för att säkerställa individuellt stöd, säkerställa utbildning och möjligheter till rättvisa och främja lärare i deras professionalism, samarbete och hälsa. Teamundervisning innebär att planera, utföra och reflektera lektioner ”i tandem”. En socialpedagogisk specialist följer med en klass under undervisningsdagen och arbetar med olika lärare. Detta permanenta tvåpedagogiska system kännetecknas av en hög nivå av personalkonsistens trots bytet av specialistlärare*, delat ansvar, minskad komplexitet (t.ex. genom mindre grupparbete), omedelbar felhantering och en helhetssyn på gruppdynamiken och den individuella inlärningsprocessen. Därför kan hänsyn tas till heterogena behov och problem hos enskilda elever, öppna inlärningsformer med olika möjligheter till differentiering kan användas och föräldraarbete kan intensifieras. Åtgärden kommer att genomföras i två klasser vid Erich-Mäderskolan i Altenburg. Detta gäller både skolans enda sjätte klass och klass 8b. (Swedish)
15 July 2022
0 references
Mitme kutsealane koostöö on tänapäevase ja jätkusuutliku kooli oluline element, et tagada individuaalne toetus, tagada haridus ja võimaluste õiglus ning edendada õpetajate professionaalsust, koostööd ja tervishoidu. Teamteaching tähendab, et planeerida, teha ja kajastada õppetunde „tandem“. Sotsiaalpedagoogiline spetsialist saadab klassi kogu õppepäeva jooksul ja töötab koos erinevate õpetajatega. Seda alalist kahepedagoogilist süsteemi iseloomustab töötajate suur järjepidevus, vaatamata eriõpetajate* vahetusele, jagatud vastutus, keerukuse vähenemine (nt väikese rühmatöö kaudu), vahetu veajuhtimine ning terviklik ülevaade rühma dünaamikast ja individuaalsest õppeprotsessist. Seega võib arvesse võtta üksikute õpilaste erinevaid vajadusi ja probleeme, kasutada avatud õppevorme, millel on erinevad diferentseerimisvõimalused, ning tõhustada vanemate tööd. Meedet rakendatakse kahes klassis Erich-Mäderi kogukonnakoolis Altenburgis. See puudutab nii kooli ainsat 6. klassi kui ka klassi 8b. (Estonian)
15 July 2022
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_137477
0 references