Modelling and visualising decentralised energy systems (MOSEL) (Q4301143)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4301143 in Switzerland, Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Modelling and visualising decentralised energy systems (MOSEL) |
Project Q4301143 in Switzerland, Germany |
Statements
193,200.0 Euro
0 references
336,000.0 Euro
0 references
57.5 percent
0 references
1 April 2017
0 references
31 December 2019
0 references
Hochschule Albstadt Sigmaringen
0 references
48°5'17.95"N, 9°14'22.27"E
0 references
47°25'22.55"N, 9°22'2.96"E
0 references
47°29'50.93"N, 8°43'49.76"E
0 references
The objective of the sub-project is to develop concepts for the seamless development of skills in the field of modelling and visualising decentralised energy systems in the course of an educational biography. The Lake Constance region, with its many innovative companies has to face worldwide competition – and the best minds too. The fast pace of change requires a high level of adaptability, with the corresponding requirement for lifelong learning. Seamless learning starts with fragmented learning experiences: What is learned in school is not used in later studying; studies or further training do not provide the elements relevant to practice. The aim of seamless learning is to overcome fractures – between individual learning stages, between the school and occupational areas, and from analogue to digital. New technologies are also deployed. The objective of the sub-project is to develop concepts for a seamless development of skills in the field of modelling and visualising decentralised energy systems in the course of an educational biography. Modelling and visualisation are important skills for the successful creation of work, development and decision-making processes. The development and communication of these skills therefore takes on a special significance. Up to now they have not been conveyed seamlessly in the course of an educational biography. The creation of transitions between different educational institutions is important for the success of an educational biography. In developing skills “modelling”, continuity is still lacking in the training, as no higher-level understanding of the various partial aspects dealt with in the educational institutions is defined. In the Lake Constance region, making the transitions between the countries constructive is of additional interest, besides the transfers between educational institutions . Modelling and visualisation processes can thereby also be deployed with economic success transnationally. (English)
0.1376463265391968
0 references
Formålet med delprojektet er at udvikle koncepter for problemfri udvikling af færdigheder inden for modellering og visualisering af decentrale energisystemer i løbet af en pædagogisk biografi. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder og fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Formålet med delprojektet er at udvikle koncepter for en problemfri udvikling af færdigheder inden for modellering og visualisering af decentrale energisystemer i løbet af en pædagogisk biografi. Modellering og visualisering er vigtige færdigheder for en vellykket skabelse af arbejde, udvikling og beslutningstagningsprocesser. Udvikling og formidling af disse færdigheder har derfor en særlig betydning. Indtil nu er de ikke blevet formidlet problemfrit i løbet af en pædagogisk biografi. Skabelsen af overgange mellem forskellige uddannelsesinstitutioner er vigtig for en vellykket uddannelsesbiografi. I udviklingen af færdigheder "modellering", kontinuitet stadig mangler i uddannelsen, da der ikke er defineret nogen højere niveau forståelse af de forskellige delaspekter, der behandles i uddannelsesinstitutionerne. I Bodensøen er det af ekstra interesse at gøre overgangen mellem landene konstruktiv, ud over overførslerne mellem uddannelsesinstitutioner. Modellerings- og visualiseringsprocesser kan dermed også anvendes med økonomisk succes på tværs af grænserne. (Danish)
4 November 2022
0 references
Formålet med delprojektet er at udvikle koncepter for problemfri udvikling af færdigheder inden for modellering og visualisering af decentrale energisystemer i løbet af en pædagogisk biografi. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder og fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Formålet med delprojektet er at udvikle koncepter for en problemfri udvikling af færdigheder inden for modellering og visualisering af decentrale energisystemer i løbet af en pædagogisk biografi. Modellering og visualisering er vigtige færdigheder for en vellykket skabelse af arbejde, udvikling og beslutningstagningsprocesser. Udvikling og formidling af disse færdigheder har derfor en særlig betydning. Indtil nu er de ikke blevet formidlet problemfrit i løbet af en pædagogisk biografi. Skabelsen af overgange mellem forskellige uddannelsesinstitutioner er vigtig for en vellykket uddannelsesbiografi. I udviklingen af færdigheder "modellering", kontinuitet stadig mangler i uddannelsen, da der ikke er defineret nogen højere niveau forståelse af de forskellige delaspekter, der behandles i uddannelsesinstitutionerne. I Bodensøen er det af ekstra interesse at gøre overgangen mellem landene konstruktiv, ud over overførslerne mellem uddannelsesinstitutioner. Modellerings- og visualiseringsprocesser kan dermed også anvendes med økonomisk succes på tværs af grænserne. (Danish)
4 November 2022
0 references
Is é cuspóir an fhothionscadail coincheapa a fhorbairt chun scileanna a fhorbairt go rianúil i réimse na samhaltaithe agus na gcóras fuinnimh díláraithe a léirshamhlú le linn beathaisnéis oideachais. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, agus ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is é cuspóir an fhothionscadail coincheapa a fhorbairt chun scileanna a fhorbairt go rianúil i réimse na samhaltaithe agus na gcóras fuinnimh díláraithe a léirshamhlú le linn beathaisnéis oideachais. Scileanna tábhachtacha is ea samhaltú agus léirshamhlú chun obair, forbairt agus próisis chinnteoireachta a chruthú go rathúil. Dá bhrí sin, tá tábhacht ar leith ag baint le forbairt agus cumarsáid na scileanna sin. Go dtí seo nach bhfuil siad curtha in iúl seamlessly le linn beathaisnéis oideachasúil. Tá sé tábhachtach go gcruthófaí aistrithe idir institiúidí oideachais éagsúla chun go n-éireoidh le beathaisnéis oideachais. Agus scileanna “múnlaithe” á bhforbairt, tá leanúnachas fós in easnamh san oiliúint, toisc nach sainítear aon tuiscint ardleibhéil ar na gnéithe páirteacha éagsúla a ndéileáiltear leo sna hinstitiúidí oideachais. I réigiún Loch Constance, is díol spéise breise é na haistrithe idir na tíortha a dhéanamh cuiditheach, seachas na haistrithe idir institiúidí oideachais. Dá bhrí sin, is féidir próisis samhaltaithe agus léirshamhlaithe a úsáid le rath eacnamaíoch ar bhonn trasnáisiúnta. (Irish)
4 November 2022
0 references
Is é cuspóir an fhothionscadail coincheapa a fhorbairt chun scileanna a fhorbairt go rianúil i réimse na samhaltaithe agus na gcóras fuinnimh díláraithe a léirshamhlú le linn beathaisnéis oideachais. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, agus ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is é cuspóir an fhothionscadail coincheapa a fhorbairt chun scileanna a fhorbairt go rianúil i réimse na samhaltaithe agus na gcóras fuinnimh díláraithe a léirshamhlú le linn beathaisnéis oideachais. Scileanna tábhachtacha is ea samhaltú agus léirshamhlú chun obair, forbairt agus próisis chinnteoireachta a chruthú go rathúil. Dá bhrí sin, tá tábhacht ar leith ag baint le forbairt agus cumarsáid na scileanna sin. Go dtí seo nach bhfuil siad curtha in iúl seamlessly le linn beathaisnéis oideachasúil. Tá sé tábhachtach go gcruthófaí aistrithe idir institiúidí oideachais éagsúla chun go n-éireoidh le beathaisnéis oideachais. Agus scileanna “múnlaithe” á bhforbairt, tá leanúnachas fós in easnamh san oiliúint, toisc nach sainítear aon tuiscint ardleibhéil ar na gnéithe páirteacha éagsúla a ndéileáiltear leo sna hinstitiúidí oideachais. I réigiún Loch Constance, is díol spéise breise é na haistrithe idir na tíortha a dhéanamh cuiditheach, seachas na haistrithe idir institiúidí oideachais. Dá bhrí sin, is féidir próisis samhaltaithe agus léirshamhlaithe a úsáid le rath eacnamaíoch ar bhonn trasnáisiúnta. (Irish)
4 November 2022
0 references
Allprojekti eesmärk on töötada välja kontseptsioonid oskuste sujuvaks arendamiseks detsentraliseeritud energiasüsteemide modelleerimise ja visualiseerimise valdkonnas haridusliku biograafia käigus. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on ületada lõhed – individuaalsete õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel ning analoog- ja digitaalvaldkonna vahel. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Allprojekti eesmärk on töötada välja kontseptsioonid oskuste sujuvaks arendamiseks detsentraliseeritud energiasüsteemide modelleerimise ja visualiseerimise valdkonnas haridusliku biograafia käigus. Modelleerimine ja visualiseerimine on olulised oskused töö-, arendus- ja otsustusprotsesside edukaks loomiseks. Nende oskuste arendamine ja edastamine on seega erilise tähtsusega. Seni ei ole neid haridusliku biograafia käigus sujuvalt edasi antud. Üleminekute loomine erinevate haridusasutuste vahel on oluline haridusliku eluloo edukuse jaoks. Oskuste modelleerimisel puudub koolitusel endiselt järjepidevus, kuna haridusasutustes ei ole määratletud erinevaid osalisi aspekte. Constance’i järve piirkonnas pakub täiendavat huvi üleminekute tegemine riikide vahel konstruktiivne, lisaks haridusasutuste vahelistele ülekannetele. Modelleerimis- ja visualiseerimisprotsesse saab seega rakendada ka riikidevahelise majandusliku eduga. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Allprojekti eesmärk on töötada välja kontseptsioonid oskuste sujuvaks arendamiseks detsentraliseeritud energiasüsteemide modelleerimise ja visualiseerimise valdkonnas haridusliku biograafia käigus. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on ületada lõhed – individuaalsete õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel ning analoog- ja digitaalvaldkonna vahel. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Allprojekti eesmärk on töötada välja kontseptsioonid oskuste sujuvaks arendamiseks detsentraliseeritud energiasüsteemide modelleerimise ja visualiseerimise valdkonnas haridusliku biograafia käigus. Modelleerimine ja visualiseerimine on olulised oskused töö-, arendus- ja otsustusprotsesside edukaks loomiseks. Nende oskuste arendamine ja edastamine on seega erilise tähtsusega. Seni ei ole neid haridusliku biograafia käigus sujuvalt edasi antud. Üleminekute loomine erinevate haridusasutuste vahel on oluline haridusliku eluloo edukuse jaoks. Oskuste modelleerimisel puudub koolitusel endiselt järjepidevus, kuna haridusasutustes ei ole määratletud erinevaid osalisi aspekte. Constance’i järve piirkonnas pakub täiendavat huvi üleminekute tegemine riikide vahel konstruktiivne, lisaks haridusasutuste vahelistele ülekannetele. Modelleerimis- ja visualiseerimisprotsesse saab seega rakendada ka riikidevahelise majandusliku eduga. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Ziel des Teilprojekts ist es, Konzepte für die nahtlose Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Modellierung und Visualisierung dezentraler Energiesysteme im Rahmen einer Bildungsbiografie zu entwickeln. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Frakturen zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf sowie von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Ziel des Teilprojekts ist es, Konzepte für eine nahtlose Kompetenzentwicklung im Bereich Modellierung und Visualisierung dezentraler Energiesysteme im Rahmen einer Bildungsbiografie zu entwickeln. Modellierung und Visualisierung sind wichtige Kompetenzen für die erfolgreiche Erstellung von Arbeits-, Entwicklungs- und Entscheidungsprozessen. Der Entwicklung und Kommunikation dieser Fähigkeiten kommt daher eine besondere Bedeutung zu. Bisher wurden sie im Zuge einer Bildungsbiografie nicht nahtlos vermittelt. Die Schaffung von Übergängen zwischen verschiedenen Bildungseinrichtungen ist wichtig für den Erfolg einer Bildungsbiografie. Bei der Entwicklung von Kompetenzen „Modellierung“ fehlt es an Kontinuität in der Ausbildung, da kein übergeordnetes Verständnis der verschiedenen Teilaspekte, die in den Bildungseinrichtungen behandelt werden, definiert wird. In der Bodenseeregion ist der konstruktive Übergang zwischen den Ländern neben den Transfers zwischen Bildungseinrichtungen von zusätzlichem Interesse. Damit können Modellierungs- und Visualisierungsprozesse auch länderübergreifend mit wirtschaftlichem Erfolg eingesetzt werden. (German)
4 November 2022
0 references
Ziel des Teilprojekts ist es, Konzepte für die nahtlose Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Modellierung und Visualisierung dezentraler Energiesysteme im Rahmen einer Bildungsbiografie zu entwickeln. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Frakturen zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf sowie von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Ziel des Teilprojekts ist es, Konzepte für eine nahtlose Kompetenzentwicklung im Bereich Modellierung und Visualisierung dezentraler Energiesysteme im Rahmen einer Bildungsbiografie zu entwickeln. Modellierung und Visualisierung sind wichtige Kompetenzen für die erfolgreiche Erstellung von Arbeits-, Entwicklungs- und Entscheidungsprozessen. Der Entwicklung und Kommunikation dieser Fähigkeiten kommt daher eine besondere Bedeutung zu. Bisher wurden sie im Zuge einer Bildungsbiografie nicht nahtlos vermittelt. Die Schaffung von Übergängen zwischen verschiedenen Bildungseinrichtungen ist wichtig für den Erfolg einer Bildungsbiografie. Bei der Entwicklung von Kompetenzen „Modellierung“ fehlt es an Kontinuität in der Ausbildung, da kein übergeordnetes Verständnis der verschiedenen Teilaspekte, die in den Bildungseinrichtungen behandelt werden, definiert wird. In der Bodenseeregion ist der konstruktive Übergang zwischen den Ländern neben den Transfers zwischen Bildungseinrichtungen von zusätzlichem Interesse. Damit können Modellierungs- und Visualisierungsprozesse auch länderübergreifend mit wirtschaftlichem Erfolg eingesetzt werden. (German)
4 November 2022
0 references
Het doel van het subproject is om concepten te ontwikkelen voor de naadloze ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van modellering en visualisatie van gedecentraliseerde energiesystemen in de loop van een educatieve biografie. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden en van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Het doel van het subproject is om concepten te ontwikkelen voor een naadloze ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van modellering en visualisatie van gedecentraliseerde energiesystemen in de loop van een educatieve biografie. Modellering en visualisatie zijn belangrijke vaardigheden voor het succesvol creëren van werk, ontwikkeling en besluitvormingsprocessen. De ontwikkeling en communicatie van deze vaardigheden heeft dan ook een bijzondere betekenis. Tot nu toe zijn ze niet naadloos overgebracht in de loop van een educatieve biografie. Het creëren van overgangen tussen verschillende onderwijsinstellingen is belangrijk voor het succes van een educatieve biografie. Bij het ontwikkelen van vaardigheden „modellering” ontbreekt de continuïteit nog steeds in de opleiding, aangezien er geen beter begrip is van de verschillende deelaspecten die in de onderwijsinstellingen worden behandeld. In het Bodenmeergebied is het van extra belang om de overgangen tussen de landen constructief te maken, naast de overdrachten tussen onderwijsinstellingen. Modellerings- en visualisatieprocessen kunnen daarbij ook transnationaal met economisch succes worden ingezet. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Het doel van het subproject is om concepten te ontwikkelen voor de naadloze ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van modellering en visualisatie van gedecentraliseerde energiesystemen in de loop van een educatieve biografie. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden en van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Het doel van het subproject is om concepten te ontwikkelen voor een naadloze ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van modellering en visualisatie van gedecentraliseerde energiesystemen in de loop van een educatieve biografie. Modellering en visualisatie zijn belangrijke vaardigheden voor het succesvol creëren van werk, ontwikkeling en besluitvormingsprocessen. De ontwikkeling en communicatie van deze vaardigheden heeft dan ook een bijzondere betekenis. Tot nu toe zijn ze niet naadloos overgebracht in de loop van een educatieve biografie. Het creëren van overgangen tussen verschillende onderwijsinstellingen is belangrijk voor het succes van een educatieve biografie. Bij het ontwikkelen van vaardigheden „modellering” ontbreekt de continuïteit nog steeds in de opleiding, aangezien er geen beter begrip is van de verschillende deelaspecten die in de onderwijsinstellingen worden behandeld. In het Bodenmeergebied is het van extra belang om de overgangen tussen de landen constructief te maken, naast de overdrachten tussen onderwijsinstellingen. Modellerings- en visualisatieprocessen kunnen daarbij ook transnationaal met economisch succes worden ingezet. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Στόχος του υποέργου είναι η ανάπτυξη εννοιών για την απρόσκοπτη ανάπτυξη δεξιοτήτων στον τομέα της μοντελοποίησης και της απεικόνισης αποκεντρωμένων ενεργειακών συστημάτων κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, και από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Στόχος του υποέργου είναι η ανάπτυξη εννοιών για την απρόσκοπτη ανάπτυξη δεξιοτήτων στον τομέα της μοντελοποίησης και της απεικόνισης αποκεντρωμένων ενεργειακών συστημάτων κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η μοντελοποίηση και η οπτικοποίηση είναι σημαντικές δεξιότητες για την επιτυχή δημιουργία διαδικασιών εργασίας, ανάπτυξης και λήψης αποφάσεων. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη και η επικοινωνία αυτών των δεξιοτήτων αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Μέχρι τώρα δεν έχουν μεταφερθεί απρόσκοπτα κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η δημιουργία μεταβάσεων μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι σημαντική για την επιτυχία μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Κατά την ανάπτυξη δεξιοτήτων «μοντέλο», η συνέχεια εξακολουθεί να λείπει στην κατάρτιση, καθώς δεν ορίζεται υψηλότερο επίπεδο κατανόησης των διαφόρων επιμέρους πτυχών που εξετάζονται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στην περιοχή της λίμνης της Κωνσταντίας, η εποικοδομητική μετάβαση μεταξύ των χωρών είναι επιπρόσθετη, εκτός από τις μεταφορές μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι διαδικασίες μοντελοποίησης και οπτικοποίησης μπορούν επίσης να αναπτυχθούν με οικονομική επιτυχία σε διακρατικό επίπεδο. (Greek)
4 November 2022
0 references
Στόχος του υποέργου είναι η ανάπτυξη εννοιών για την απρόσκοπτη ανάπτυξη δεξιοτήτων στον τομέα της μοντελοποίησης και της απεικόνισης αποκεντρωμένων ενεργειακών συστημάτων κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, και από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Στόχος του υποέργου είναι η ανάπτυξη εννοιών για την απρόσκοπτη ανάπτυξη δεξιοτήτων στον τομέα της μοντελοποίησης και της απεικόνισης αποκεντρωμένων ενεργειακών συστημάτων κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η μοντελοποίηση και η οπτικοποίηση είναι σημαντικές δεξιότητες για την επιτυχή δημιουργία διαδικασιών εργασίας, ανάπτυξης και λήψης αποφάσεων. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη και η επικοινωνία αυτών των δεξιοτήτων αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Μέχρι τώρα δεν έχουν μεταφερθεί απρόσκοπτα κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Η δημιουργία μεταβάσεων μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι σημαντική για την επιτυχία μιας εκπαιδευτικής βιογραφίας. Κατά την ανάπτυξη δεξιοτήτων «μοντέλο», η συνέχεια εξακολουθεί να λείπει στην κατάρτιση, καθώς δεν ορίζεται υψηλότερο επίπεδο κατανόησης των διαφόρων επιμέρους πτυχών που εξετάζονται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στην περιοχή της λίμνης της Κωνσταντίας, η εποικοδομητική μετάβαση μεταξύ των χωρών είναι επιπρόσθετη, εκτός από τις μεταφορές μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι διαδικασίες μοντελοποίησης και οπτικοποίησης μπορούν επίσης να αναπτυχθούν με οικονομική επιτυχία σε διακρατικό επίπεδο. (Greek)
4 November 2022
0 references
Celem podprojektu jest opracowanie koncepcji bezproblemowego rozwoju umiejętności w zakresie modelowania i wizualizacji zdecentralizowanych systemów energetycznych w trakcie biografii edukacyjnej. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołami i obszarami zawodowymi oraz od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Celem podprojektu jest opracowanie koncepcji bezproblemowego rozwoju umiejętności w zakresie modelowania i wizualizacji zdecentralizowanych systemów energetycznych w trakcie biografii edukacyjnej. Modelowanie i wizualizacja są ważnymi umiejętnościami dla udanego tworzenia prac, rozwoju i procesów decyzyjnych. Rozwój i komunikacja tych umiejętności nabiera zatem szczególnego znaczenia. Do tej pory nie były one przekazywane bezproblemowo w trakcie biografii edukacyjnej. Tworzenie przejść między różnymi instytucjami edukacyjnymi jest ważne dla sukcesu biografii edukacyjnej. W rozwijaniu umiejętności „modelowanie” nadal brakuje ciągłości w szkoleniu, ponieważ nie określono na wyższym poziomie zrozumienia różnych częściowych aspektów, którymi zajmują się instytucje edukacyjne. W regionie Jeziora Bodeńskiego, konstruktywna transformacja między krajami jest dodatkowym zainteresowaniem, oprócz transferów między instytucjami edukacyjnymi. W ten sposób procesy modelowania i wizualizacji mogą być również wdrażane z powodzeniem gospodarczym w wymiarze ponadnarodowym. (Polish)
4 November 2022
0 references
Celem podprojektu jest opracowanie koncepcji bezproblemowego rozwoju umiejętności w zakresie modelowania i wizualizacji zdecentralizowanych systemów energetycznych w trakcie biografii edukacyjnej. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołami i obszarami zawodowymi oraz od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Celem podprojektu jest opracowanie koncepcji bezproblemowego rozwoju umiejętności w zakresie modelowania i wizualizacji zdecentralizowanych systemów energetycznych w trakcie biografii edukacyjnej. Modelowanie i wizualizacja są ważnymi umiejętnościami dla udanego tworzenia prac, rozwoju i procesów decyzyjnych. Rozwój i komunikacja tych umiejętności nabiera zatem szczególnego znaczenia. Do tej pory nie były one przekazywane bezproblemowo w trakcie biografii edukacyjnej. Tworzenie przejść między różnymi instytucjami edukacyjnymi jest ważne dla sukcesu biografii edukacyjnej. W rozwijaniu umiejętności „modelowanie” nadal brakuje ciągłości w szkoleniu, ponieważ nie określono na wyższym poziomie zrozumienia różnych częściowych aspektów, którymi zajmują się instytucje edukacyjne. W regionie Jeziora Bodeńskiego, konstruktywna transformacja między krajami jest dodatkowym zainteresowaniem, oprócz transferów między instytucjami edukacyjnymi. W ten sposób procesy modelowania i wizualizacji mogą być również wdrażane z powodzeniem gospodarczym w wymiarze ponadnarodowym. (Polish)
4 November 2022
0 references
Cieľom podprojektu je vyvinúť koncepty pre plynulý rozvoj zručností v oblasti modelovania a vizualizácie decentralizovaných energetických systémov v priebehu vzdelávacej biografie. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou a od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Cieľom podprojektu je vyvinúť koncepty pre plynulý rozvoj zručností v oblasti modelovania a vizualizácie decentralizovaných energetických systémov v priebehu vzdelávacej biografie. Modelovanie a vizualizácia sú dôležitými zručnosťami pre úspešnú tvorbu pracovných, vývojových a rozhodovacích procesov. Rozvoj a komunikácia týchto zručností má preto osobitný význam. Doteraz sa v priebehu vzdelávacej biografie neprejavili hladko. Vytvorenie prechodov medzi rôznymi vzdelávacími inštitúciami je dôležité pre úspech vzdelávacej biografie. Pri rozvoji zručností „modelovanie“ stále chýba kontinuita odbornej prípravy, pretože nie je definované žiadne chápanie rôznych čiastkových aspektov, ktorými sa zaoberajú vzdelávacie inštitúcie na vyššej úrovni. V oblasti Bodamského jazera je okrem transferov medzi vzdelávacími inštitúciami zaujímavé, aby prechody medzi krajinami boli konštruktívne. Modelovacie a vizualizačné procesy tak môžu byť nasadené aj s ekonomickým úspechom nadnárodne. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Cieľom podprojektu je vyvinúť koncepty pre plynulý rozvoj zručností v oblasti modelovania a vizualizácie decentralizovaných energetických systémov v priebehu vzdelávacej biografie. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou a od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Cieľom podprojektu je vyvinúť koncepty pre plynulý rozvoj zručností v oblasti modelovania a vizualizácie decentralizovaných energetických systémov v priebehu vzdelávacej biografie. Modelovanie a vizualizácia sú dôležitými zručnosťami pre úspešnú tvorbu pracovných, vývojových a rozhodovacích procesov. Rozvoj a komunikácia týchto zručností má preto osobitný význam. Doteraz sa v priebehu vzdelávacej biografie neprejavili hladko. Vytvorenie prechodov medzi rôznymi vzdelávacími inštitúciami je dôležité pre úspech vzdelávacej biografie. Pri rozvoji zručností „modelovanie“ stále chýba kontinuita odbornej prípravy, pretože nie je definované žiadne chápanie rôznych čiastkových aspektov, ktorými sa zaoberajú vzdelávacie inštitúcie na vyššej úrovni. V oblasti Bodamského jazera je okrem transferov medzi vzdelávacími inštitúciami zaujímavé, aby prechody medzi krajinami boli konštruktívne. Modelovacie a vizualizačné procesy tak môžu byť nasadené aj s ekonomickým úspechom nadnárodne. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Cilj podprojekta je razviti koncepte za nemoten razvoj veščin na področju modeliranja in vizualizacije decentraliziranih energetskih sistemov v okviru izobraževalne biografije. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi učnimi fazami, med šolskim in poklicnim področjem ter od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Cilj podprojekta je razviti koncepte za nemoten razvoj veščin na področju modeliranja in vizualizacije decentraliziranih energetskih sistemov v okviru izobraževalne biografije. Modeliranje in vizualizacija sta pomembni veščini za uspešno ustvarjanje delovnih, razvojnih in odločevalskih procesov. Razvoj in komunikacija teh veščin ima zato poseben pomen. Do zdaj niso bili brezhibno preneseni v okviru izobraževalne biografije. Ustvarjanje prehodov med različnimi izobraževalnimi ustanovami je pomembno za uspeh izobraževalne biografije. Pri razvoju znanj in spretnosti „modeliranje“ še vedno primanjkuje kontinuitete pri usposabljanju, saj na višji ravni ni opredeljeno razumevanje različnih delnih vidikov, ki se obravnavajo v izobraževalnih ustanovah. V regiji Bodenskega jezera je prehod med državami konstruktiven, poleg prenosa med izobraževalnimi ustanovami. S tem se lahko procesi modeliranja in vizualizacije uporabijo tudi z gospodarskim uspehom na nadnacionalni ravni. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Cilj podprojekta je razviti koncepte za nemoten razvoj veščin na področju modeliranja in vizualizacije decentraliziranih energetskih sistemov v okviru izobraževalne biografije. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi učnimi fazami, med šolskim in poklicnim področjem ter od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Cilj podprojekta je razviti koncepte za nemoten razvoj veščin na področju modeliranja in vizualizacije decentraliziranih energetskih sistemov v okviru izobraževalne biografije. Modeliranje in vizualizacija sta pomembni veščini za uspešno ustvarjanje delovnih, razvojnih in odločevalskih procesov. Razvoj in komunikacija teh veščin ima zato poseben pomen. Do zdaj niso bili brezhibno preneseni v okviru izobraževalne biografije. Ustvarjanje prehodov med različnimi izobraževalnimi ustanovami je pomembno za uspeh izobraževalne biografije. Pri razvoju znanj in spretnosti „modeliranje“ še vedno primanjkuje kontinuitete pri usposabljanju, saj na višji ravni ni opredeljeno razumevanje različnih delnih vidikov, ki se obravnavajo v izobraževalnih ustanovah. V regiji Bodenskega jezera je prehod med državami konstruktiven, poleg prenosa med izobraževalnimi ustanovami. S tem se lahko procesi modeliranja in vizualizacije uporabijo tudi z gospodarskim uspehom na nadnacionalni ravni. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Projekto tikslas – sukurti koncepcijas, kaip sklandžiai plėtoti įgūdžius modeliavimo ir decentralizuotų energetikos sistemų vizualizavimo srityje edukacinės biografijos metu. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Projekto tikslas – sukurti koncepcijas, kaip sklandžiai plėtoti įgūdžius modeliavimo ir decentralizuotų energetikos sistemų vizualizavimo srityje edukacinės biografijos metu. Modeliavimas ir vizualizacija yra svarbūs įgūdžiai sėkmingai kurti darbo, plėtros ir sprendimų priėmimo procesus. Todėl šių įgūdžių ugdymas ir komunikacija įgauna ypatingą reikšmę. Iki šiol jie nebuvo sklandžiai perteikti edukacinės biografijos metu. Perėjimo tarp skirtingų švietimo įstaigų sukūrimas yra svarbus švietimo biografijos sėkmei. Ugdant įgūdžius „modeliavimas“ vis dar trūksta tęstinumo, nes nėra apibrėžtas aukštesnio lygio supratimas apie įvairius švietimo įstaigose aptariamus dalinius aspektus. Konstanco ežero regione konstruktyvus perėjimas tarp šalių yra papildomas susidomėjimas, be pervedimų tarp švietimo įstaigų. Taigi modeliavimo ir vizualizavimo procesai taip pat gali būti diegiami su ekonomine sėkme tarptautiniu mastu. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Projekto tikslas – sukurti koncepcijas, kaip sklandžiai plėtoti įgūdžius modeliavimo ir decentralizuotų energetikos sistemų vizualizavimo srityje edukacinės biografijos metu. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Projekto tikslas – sukurti koncepcijas, kaip sklandžiai plėtoti įgūdžius modeliavimo ir decentralizuotų energetikos sistemų vizualizavimo srityje edukacinės biografijos metu. Modeliavimas ir vizualizacija yra svarbūs įgūdžiai sėkmingai kurti darbo, plėtros ir sprendimų priėmimo procesus. Todėl šių įgūdžių ugdymas ir komunikacija įgauna ypatingą reikšmę. Iki šiol jie nebuvo sklandžiai perteikti edukacinės biografijos metu. Perėjimo tarp skirtingų švietimo įstaigų sukūrimas yra svarbus švietimo biografijos sėkmei. Ugdant įgūdžius „modeliavimas“ vis dar trūksta tęstinumo, nes nėra apibrėžtas aukštesnio lygio supratimas apie įvairius švietimo įstaigose aptariamus dalinius aspektus. Konstanco ežero regione konstruktyvus perėjimas tarp šalių yra papildomas susidomėjimas, be pervedimų tarp švietimo įstaigų. Taigi modeliavimo ir vizualizavimo procesai taip pat gali būti diegiami su ekonomine sėkme tarptautiniu mastu. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
L'obiettivo del sotto-progetto è quello di sviluppare concetti per lo sviluppo senza soluzione di continuità delle competenze nel campo della modellazione e visualizzazione dei sistemi energetici decentralizzati nel corso di una biografia educativa. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, e dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. L'obiettivo del sotto-progetto è quello di sviluppare concetti per uno sviluppo senza soluzione di continuità delle competenze nel campo della modellazione e visualizzazione dei sistemi energetici decentralizzati nel corso di una biografia educativa. La modellazione e la visualizzazione sono competenze importanti per la creazione di successo di lavoro, sviluppo e processi decisionali. Lo sviluppo e la comunicazione di queste competenze assume quindi un significato particolare. Fino ad ora non sono stati trasmessi senza soluzione di continuità nel corso di una biografia educativa. La creazione di transizioni tra diverse istituzioni educative è importante per il successo di una biografia educativa. Nello sviluppo delle competenze "modellizzazione", la continuità è ancora carente nella formazione, in quanto non viene definita alcuna comprensione di livello superiore dei vari aspetti parziali affrontati negli istituti scolastici. Nella regione del Lago di Costanza, rendere costruttive le transizioni tra i paesi è di ulteriore interesse, oltre ai trasferimenti tra istituzioni educative. I processi di modellazione e visualizzazione possono quindi essere implementati anche con successo economico a livello transnazionale. (Italian)
4 November 2022
0 references
L'obiettivo del sotto-progetto è quello di sviluppare concetti per lo sviluppo senza soluzione di continuità delle competenze nel campo della modellazione e visualizzazione dei sistemi energetici decentralizzati nel corso di una biografia educativa. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, e dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. L'obiettivo del sotto-progetto è quello di sviluppare concetti per uno sviluppo senza soluzione di continuità delle competenze nel campo della modellazione e visualizzazione dei sistemi energetici decentralizzati nel corso di una biografia educativa. La modellazione e la visualizzazione sono competenze importanti per la creazione di successo di lavoro, sviluppo e processi decisionali. Lo sviluppo e la comunicazione di queste competenze assume quindi un significato particolare. Fino ad ora non sono stati trasmessi senza soluzione di continuità nel corso di una biografia educativa. La creazione di transizioni tra diverse istituzioni educative è importante per il successo di una biografia educativa. Nello sviluppo delle competenze "modellizzazione", la continuità è ancora carente nella formazione, in quanto non viene definita alcuna comprensione di livello superiore dei vari aspetti parziali affrontati negli istituti scolastici. Nella regione del Lago di Costanza, rendere costruttive le transizioni tra i paesi è di ulteriore interesse, oltre ai trasferimenti tra istituzioni educative. I processi di modellazione e visualizzazione possono quindi essere implementati anche con successo economico a livello transnazionale. (Italian)
4 November 2022
0 references
Osahankkeen tavoitteena on kehittää käsitteitä osaamisen saumattomaksi kehittämiseksi mallintamisen ja hajautettujen energiajärjestelmien visualisoinnin alalla opetuselämäkerran aikana. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on päästä eroon murtumista – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulu- ja ammattialueiden välillä sekä analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Osahankkeen tavoitteena on kehittää käsitteitä, joilla voidaan saumattomasti kehittää taitoja mallinnuksen ja hajautettujen energiajärjestelmien visualisoinnin alalla opetusbiografian aikana. Mallintaminen ja visualisointi ovat tärkeitä taitoja työn, kehityksen ja päätöksenteon onnistuneen luomisen kannalta. Näiden taitojen kehittämisellä ja viestinnällä on siis erityinen merkitys. Toistaiseksi niitä ei ole välitetty saumattomasti opetusbiografian aikana. Eri oppilaitosten välisten siirtymien luominen on tärkeää opetusbiografian onnistumisen kannalta. Taitojen ”mallinnuksen” kehittämisessä koulutuksen jatkuvuus on edelleen puutteellista, koska oppilaitoksissa käsiteltävistä erilaisista osittaisista näkökohdista ei ole määritelty korkeampaa ymmärrystä. Constance-järven alueella maiden välisten siirtymien tekeminen rakentaviksi on lisäkiintoa koulutuslaitosten välisten siirtojen lisäksi. Mallinnus- ja visualisointiprosesseja voidaan siten hyödyntää myös taloudellisella menestyksellä kansainvälisesti. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Osahankkeen tavoitteena on kehittää käsitteitä osaamisen saumattomaksi kehittämiseksi mallintamisen ja hajautettujen energiajärjestelmien visualisoinnin alalla opetuselämäkerran aikana. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on päästä eroon murtumista – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulu- ja ammattialueiden välillä sekä analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Osahankkeen tavoitteena on kehittää käsitteitä, joilla voidaan saumattomasti kehittää taitoja mallinnuksen ja hajautettujen energiajärjestelmien visualisoinnin alalla opetusbiografian aikana. Mallintaminen ja visualisointi ovat tärkeitä taitoja työn, kehityksen ja päätöksenteon onnistuneen luomisen kannalta. Näiden taitojen kehittämisellä ja viestinnällä on siis erityinen merkitys. Toistaiseksi niitä ei ole välitetty saumattomasti opetusbiografian aikana. Eri oppilaitosten välisten siirtymien luominen on tärkeää opetusbiografian onnistumisen kannalta. Taitojen ”mallinnuksen” kehittämisessä koulutuksen jatkuvuus on edelleen puutteellista, koska oppilaitoksissa käsiteltävistä erilaisista osittaisista näkökohdista ei ole määritelty korkeampaa ymmärrystä. Constance-järven alueella maiden välisten siirtymien tekeminen rakentaviksi on lisäkiintoa koulutuslaitosten välisten siirtojen lisäksi. Mallinnus- ja visualisointiprosesseja voidaan siten hyödyntää myös taloudellisella menestyksellä kansainvälisesti. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Obiectivul subproiectului este de a dezvolta concepte pentru dezvoltarea fără probleme a competențelor în domeniul modelării și vizualizării sistemelor energetice descentralizate în cursul unei biografii educaționale. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale și de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Obiectivul subproiectului este de a dezvolta concepte pentru o dezvoltare fără probleme a competențelor în domeniul modelării și vizualizării sistemelor energetice descentralizate în cursul unei biografie educațională. Modelarea și vizualizarea sunt abilități importante pentru crearea cu succes a proceselor de lucru, dezvoltare și luare a deciziilor. Prin urmare, dezvoltarea și comunicarea acestor competențe capătă o semnificație deosebită. Până în prezent, acestea nu au fost transmise fără probleme în cursul unei biografii educaționale. Crearea tranzițiilor între diferite instituții de învățământ este importantă pentru succesul unei biografii educaționale. În dezvoltarea „modelării” competențelor, continuă să lipsească continuitatea formării, deoarece nu se definește o înțelegere la nivel superior a diferitelor aspecte parțiale abordate în instituțiile de învățământ. În regiunea Lacului Constanța, a face ca tranzițiile dintre țări să fie constructive este de interes suplimentar, pe lângă transferurile între instituțiile de învățământ. Prin urmare, procesele de modelare și vizualizare pot fi implementate cu succes economic la nivel transnațional. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Obiectivul subproiectului este de a dezvolta concepte pentru dezvoltarea fără probleme a competențelor în domeniul modelării și vizualizării sistemelor energetice descentralizate în cursul unei biografii educaționale. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale și de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Obiectivul subproiectului este de a dezvolta concepte pentru o dezvoltare fără probleme a competențelor în domeniul modelării și vizualizării sistemelor energetice descentralizate în cursul unei biografie educațională. Modelarea și vizualizarea sunt abilități importante pentru crearea cu succes a proceselor de lucru, dezvoltare și luare a deciziilor. Prin urmare, dezvoltarea și comunicarea acestor competențe capătă o semnificație deosebită. Până în prezent, acestea nu au fost transmise fără probleme în cursul unei biografii educaționale. Crearea tranzițiilor între diferite instituții de învățământ este importantă pentru succesul unei biografii educaționale. În dezvoltarea „modelării” competențelor, continuă să lipsească continuitatea formării, deoarece nu se definește o înțelegere la nivel superior a diferitelor aspecte parțiale abordate în instituțiile de învățământ. În regiunea Lacului Constanța, a face ca tranzițiile dintre țări să fie constructive este de interes suplimentar, pe lângă transferurile între instituțiile de învățământ. Prin urmare, procesele de modelare și vizualizare pot fi implementate cu succes economic la nivel transnațional. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Syftet med delprojektet är att utveckla koncept för sömlös kompetensutveckling inom området modellering och visualisering av decentraliserade energisystem inom ramen för en pedagogisk biografi. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena och från analog till digital. Ny teknik används också. Syftet med delprojektet är att utveckla koncept för en sömlös kompetensutveckling inom området modellering och visualisering av decentraliserade energisystem i en pedagogisk biografi. Modellering och visualisering är viktiga färdigheter för ett framgångsrikt skapande av arbets-, utvecklings- och beslutsprocesser. Utvecklingen och kommunikationen av dessa färdigheter får därför en särskild betydelse. Hittills har de inte förmedlats sömlöst under en pedagogisk biografi. Att skapa övergångar mellan olika utbildningsinstitutioner är viktigt för att en pedagogisk biografi ska lyckas. I utvecklingen av färdigheter ”modellering” saknas kontinuitet i utbildningen, eftersom ingen högre förståelse för de olika delaspekter som behandlas i utbildningsinstitutionerna definieras. I Bodensjön är det av ytterligare intresse att göra övergångarna mellan länderna konstruktiva, förutom överföringarna mellan utbildningsinstitutioner. Modellering och visualiseringsprocesser kan därmed också användas med ekonomisk framgång över gränserna. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Syftet med delprojektet är att utveckla koncept för sömlös kompetensutveckling inom området modellering och visualisering av decentraliserade energisystem inom ramen för en pedagogisk biografi. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena och från analog till digital. Ny teknik används också. Syftet med delprojektet är att utveckla koncept för en sömlös kompetensutveckling inom området modellering och visualisering av decentraliserade energisystem i en pedagogisk biografi. Modellering och visualisering är viktiga färdigheter för ett framgångsrikt skapande av arbets-, utvecklings- och beslutsprocesser. Utvecklingen och kommunikationen av dessa färdigheter får därför en särskild betydelse. Hittills har de inte förmedlats sömlöst under en pedagogisk biografi. Att skapa övergångar mellan olika utbildningsinstitutioner är viktigt för att en pedagogisk biografi ska lyckas. I utvecklingen av färdigheter ”modellering” saknas kontinuitet i utbildningen, eftersom ingen högre förståelse för de olika delaspekter som behandlas i utbildningsinstitutionerna definieras. I Bodensjön är det av ytterligare intresse att göra övergångarna mellan länderna konstruktiva, förutom överföringarna mellan utbildningsinstitutioner. Modellering och visualiseringsprocesser kan därmed också användas med ekonomisk framgång över gränserna. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Целта на подпроекта е да се разработят концепции за безпроблемно развитие на уменията в областта на моделирането и визуализирането на децентрализирани енергийни системи в хода на образователна биография. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, и от аналогово до цифрово. Внедряват се и нови технологии. Целта на подпроекта е да се разработят концепции за безпроблемно развитие на уменията в областта на моделирането и визуализирането на децентрализираните енергийни системи в хода на образователната биография. Моделирането и визуализацията са важни умения за успешното създаване на процеси на работа, развитие и вземане на решения. Поради това развитието и комуникацията на тези умения придобива особено значение. Досега те не са били предавани безпроблемно в хода на образователната биография. Създаването на преходи между различните образователни институции е важно за успеха на образователната биография. При развиването на умения „моделиране“ все още липсва приемственост в обучението, тъй като не е определено по-високо ниво на разбиране на различните частични аспекти, разглеждани в образователните институции. В района на езерото Констанс превръщането на преходите между страните в конструктивно е от допълнителен интерес, освен трансферите между образователните институции. По този начин процесите на моделиране и визуализация могат да бъдат използвани и с икономически успех на транснационално равнище. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Целта на подпроекта е да се разработят концепции за безпроблемно развитие на уменията в областта на моделирането и визуализирането на децентрализирани енергийни системи в хода на образователна биография. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, и от аналогово до цифрово. Внедряват се и нови технологии. Целта на подпроекта е да се разработят концепции за безпроблемно развитие на уменията в областта на моделирането и визуализирането на децентрализираните енергийни системи в хода на образователната биография. Моделирането и визуализацията са важни умения за успешното създаване на процеси на работа, развитие и вземане на решения. Поради това развитието и комуникацията на тези умения придобива особено значение. Досега те не са били предавани безпроблемно в хода на образователната биография. Създаването на преходи между различните образователни институции е важно за успеха на образователната биография. При развиването на умения „моделиране“ все още липсва приемственост в обучението, тъй като не е определено по-високо ниво на разбиране на различните частични аспекти, разглеждани в образователните институции. В района на езерото Констанс превръщането на преходите между страните в конструктивно е от допълнителен интерес, освен трансферите между образователните институции. По този начин процесите на моделиране и визуализация могат да бъдат използвани и с икономически успех на транснационално равнище. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Apakšprojekta mērķis ir izstrādāt koncepcijas netraucētai prasmju attīstībai decentralizētu energosistēmu modelēšanas un vizualizācijas jomā izglītības biogrāfijas gaitā. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp individuāliem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu un no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Apakšprojekta mērķis ir izstrādāt koncepcijas raitai prasmju attīstībai decentralizētu energosistēmu modelēšanas un vizualizācijas jomā izglītības biogrāfijas gaitā. Modelēšana un vizualizācija ir svarīgas prasmes veiksmīgai darba, attīstības un lēmumu pieņemšanas procesu radīšanai. Tāpēc šo prasmju attīstīšanai un komunikācijai ir īpaša nozīme. Līdz šim tie nav nodoti nemanāmi izglītojošas biogrāfijas gaitā. Pāreja starp dažādām izglītības iestādēm ir svarīga izglītības biogrāfijas veiksmīgai īstenošanai. Attīstot prasmes “modelling”, joprojām trūkst nepārtrauktības apmācībā, jo nav noteikta augstāka līmeņa izpratne par dažādiem izglītības iestādēs aplūkotajiem daļējiem aspektiem. Konstances ezera reģionā konstruktīva pāreja no vienas valsts uz otru rada papildu interesi, neskaitot pārskaitījumus starp izglītības iestādēm. Tādējādi arī modelēšanas un vizualizācijas procesus var veiksmīgi izmantot starptautiskā mērogā. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Apakšprojekta mērķis ir izstrādāt koncepcijas netraucētai prasmju attīstībai decentralizētu energosistēmu modelēšanas un vizualizācijas jomā izglītības biogrāfijas gaitā. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp individuāliem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu un no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Apakšprojekta mērķis ir izstrādāt koncepcijas raitai prasmju attīstībai decentralizētu energosistēmu modelēšanas un vizualizācijas jomā izglītības biogrāfijas gaitā. Modelēšana un vizualizācija ir svarīgas prasmes veiksmīgai darba, attīstības un lēmumu pieņemšanas procesu radīšanai. Tāpēc šo prasmju attīstīšanai un komunikācijai ir īpaša nozīme. Līdz šim tie nav nodoti nemanāmi izglītojošas biogrāfijas gaitā. Pāreja starp dažādām izglītības iestādēm ir svarīga izglītības biogrāfijas veiksmīgai īstenošanai. Attīstot prasmes “modelling”, joprojām trūkst nepārtrauktības apmācībā, jo nav noteikta augstāka līmeņa izpratne par dažādiem izglītības iestādēs aplūkotajiem daļējiem aspektiem. Konstances ezera reģionā konstruktīva pāreja no vienas valsts uz otru rada papildu interesi, neskaitot pārskaitījumus starp izglītības iestādēm. Tādējādi arī modelēšanas un vizualizācijas procesus var veiksmīgi izmantot starptautiskā mērogā. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Az alprojekt célja az oktatási életrajz során a decentralizált energiarendszerek modellezése és vizualizálása terén a készségek zökkenőmentes fejlesztésére vonatkozó koncepciók kidolgozása. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, valamint az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. Az alprojekt célja a decentralizált energiarendszerek modellezése és vizualizálása területén a készségek zökkenőmentes fejlesztésére vonatkozó koncepciók kidolgozása egy oktatási életrajz során. A modellezés és a vizualizáció fontos készségek a munka, a fejlesztés és a döntéshozatali folyamatok sikeres létrehozásához. Ezért ezeknek a készségeknek a fejlesztése és kommunikációja különleges jelentőséggel bír. Mindeddig nem közvetítették zökkenőmentesen az oktatási életrajz során. A különböző oktatási intézmények közötti átmenetek létrehozása fontos az oktatási életrajz sikeréhez. A készségek „modellezése” fejlesztése során a képzésben még mindig hiányzik a folytonosság, mivel nem határozták meg az oktatási intézményekben tárgyalt különböző részszempontok magasabb szintű megértését. A Constance-tó térségében az országok közötti átmenet konstruktívsá tétele az oktatási intézmények közötti transzferek mellett további érdeklődésre tarthat számot. A modellezési és vizualizációs folyamatok ezáltal transznacionális gazdasági sikerrel is megvalósíthatók. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Az alprojekt célja az oktatási életrajz során a decentralizált energiarendszerek modellezése és vizualizálása terén a készségek zökkenőmentes fejlesztésére vonatkozó koncepciók kidolgozása. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, valamint az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. Az alprojekt célja a decentralizált energiarendszerek modellezése és vizualizálása területén a készségek zökkenőmentes fejlesztésére vonatkozó koncepciók kidolgozása egy oktatási életrajz során. A modellezés és a vizualizáció fontos készségek a munka, a fejlesztés és a döntéshozatali folyamatok sikeres létrehozásához. Ezért ezeknek a készségeknek a fejlesztése és kommunikációja különleges jelentőséggel bír. Mindeddig nem közvetítették zökkenőmentesen az oktatási életrajz során. A különböző oktatási intézmények közötti átmenetek létrehozása fontos az oktatási életrajz sikeréhez. A készségek „modellezése” fejlesztése során a képzésben még mindig hiányzik a folytonosság, mivel nem határozták meg az oktatási intézményekben tárgyalt különböző részkérdések magasabb szintű megértését. A Constance-tó térségében az országok közötti átmenet konstruktívsá tétele az oktatási intézmények közötti transzferek mellett további érdeklődésre tarthat számot. A modellezési és vizualizációs folyamatok ezáltal transznacionális gazdasági sikerrel is megvalósíthatók. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Cílem dílčího projektu je rozvíjet koncepty pro bezproblémový rozvoj dovedností v oblasti modelování a vizualizace decentralizovaných energetických systémů v průběhu vzdělávací biografie. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi a od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Cílem dílčího projektu je rozvíjet koncepty pro bezproblémový rozvoj dovedností v oblasti modelování a vizualizace decentralizovaných energetických systémů v průběhu vzdělávací biografie. Modelování a vizualizace jsou důležitými dovednostmi pro úspěšnou tvorbu práce, vývoje a rozhodovacích procesů. Rozvoj a komunikace těchto dovedností má proto zvláštní význam. Dosud nebyly v rámci vzdělávací biografie předávány bezproblémově. Vytváření přechodů mezi různými vzdělávacími institucemi je důležité pro úspěch vzdělávací biografie. Při rozvoji „modelování dovedností“ stále chybí v odborné přípravě kontinuita, neboť není definováno žádné chápání různých dílčích aspektů, jimiž se vzdělávací instituce zabývají. V oblasti Bodamského jezera, aby přechody mezi zeměmi konstruktivní je další zájem, kromě transferů mezi vzdělávacími institucemi. Procesy modelování a vizualizace tak mohou být zavedeny i s ekonomickým úspěchem na nadnárodní úrovni. (Czech)
4 November 2022
0 references
Cílem dílčího projektu je rozvíjet koncepty pro bezproblémový rozvoj dovedností v oblasti modelování a vizualizace decentralizovaných energetických systémů v průběhu vzdělávací biografie. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi a od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Cílem dílčího projektu je rozvíjet koncepty pro bezproblémový rozvoj dovedností v oblasti modelování a vizualizace decentralizovaných energetických systémů v průběhu vzdělávací biografie. Modelování a vizualizace jsou důležitými dovednostmi pro úspěšnou tvorbu práce, vývoje a rozhodovacích procesů. Rozvoj a komunikace těchto dovedností má proto zvláštní význam. Dosud nebyly v rámci vzdělávací biografie předávány bezproblémově. Vytváření přechodů mezi různými vzdělávacími institucemi je důležité pro úspěch vzdělávací biografie. Při rozvoji „modelování dovedností“ stále chybí v odborné přípravě kontinuita, neboť není definováno žádné chápání různých dílčích aspektů, jimiž se vzdělávací instituce zabývají. V oblasti Bodamského jezera, aby přechody mezi zeměmi konstruktivní je další zájem, kromě transferů mezi vzdělávacími institucemi. Procesy modelování a vizualizace tak mohou být zavedeny i s ekonomickým úspěchem na nadnárodní úrovni. (Czech)
4 November 2022
0 references
Cilj potprojekta je razviti koncepte za besprijekorni razvoj vještina u području modeliranja i vizualizacije decentraliziranih energetskih sustava tijekom edukativne biografije. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinačnih faza učenja, između područja škole i zanimanja te od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Cilj potprojekta je razviti koncepte za nesmetan razvoj vještina u području modeliranja i vizualizacije decentraliziranih energetskih sustava tijekom edukativne biografije. Modeliranje i vizualizacija važne su vještine za uspješno stvaranje procesa rada, razvoja i donošenja odluka. Stoga razvoj i komunikacija tih vještina imaju posebnu važnost. Do sada nisu bili neprimjetno preneseni tijekom edukativne biografije. Stvaranje prijelaza između različitih obrazovnih ustanova važno je za uspjeh obrazovne biografije. U razvoju „modeliranja” vještina još uvijek nedostaje kontinuitet u osposobljavanju jer se ne definira razumijevanje različitih djelomičnih aspekata kojima se bave obrazovne ustanove na višoj razini. U regiji Lake Constance, stvaranje konstruktivnih prijelaza između zemalja je od dodatnog interesa, osim transfera između obrazovnih ustanova. Stoga se postupci modeliranja i vizualizacije mogu primijeniti i transnacionalno s gospodarskim uspjehom. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Cilj potprojekta je razviti koncepte za besprijekorni razvoj vještina u području modeliranja i vizualizacije decentraliziranih energetskih sustava tijekom edukativne biografije. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinačnih faza učenja, između područja škole i zanimanja te od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Cilj potprojekta je razviti koncepte za nesmetan razvoj vještina u području modeliranja i vizualizacije decentraliziranih energetskih sustava tijekom edukativne biografije. Modeliranje i vizualizacija važne su vještine za uspješno stvaranje procesa rada, razvoja i donošenja odluka. Stoga razvoj i komunikacija tih vještina imaju posebnu važnost. Do sada nisu bili neprimjetno preneseni tijekom edukativne biografije. Stvaranje prijelaza između različitih obrazovnih ustanova važno je za uspjeh obrazovne biografije. U razvoju „modeliranja” vještina još uvijek nedostaje kontinuitet u osposobljavanju jer se ne definira razumijevanje različitih djelomičnih aspekata kojima se bave obrazovne ustanove na višoj razini. U regiji Lake Constance, stvaranje konstruktivnih prijelaza između zemalja je od dodatnog interesa, osim transfera između obrazovnih ustanova. Stoga se postupci modeliranja i vizualizacije mogu primijeniti i transnacionalno s gospodarskim uspjehom. (Croatian)
4 November 2022
0 references
El objetivo del subproyecto es desarrollar conceptos para el desarrollo continuo de habilidades en el campo de la modelización y visualización de sistemas energéticos descentralizados en el curso de una biografía educativa. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, y desde lo analógico hasta lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. El objetivo del subproyecto es desarrollar conceptos para un desarrollo continuo de habilidades en el campo de la modelización y visualización de sistemas energéticos descentralizados en el curso de una biografía educativa. El modelado y la visualización son habilidades importantes para la creación exitosa de procesos de trabajo, desarrollo y toma de decisiones. Por lo tanto, el desarrollo y la comunicación de estas habilidades adquieren un significado especial. Hasta ahora no se han transmitido sin problemas en el curso de una biografía educativa. La creación de transiciones entre diferentes instituciones educativas es importante para el éxito de una biografía educativa. En el desarrollo de la «modelación» de habilidades, todavía falta continuidad en la formación, ya que no se define una comprensión de nivel superior de los diversos aspectos parciales tratados en las instituciones educativas. En la región del Lago Constanza, hacer constructivas las transiciones entre los países es de interés adicional, además de las transferencias entre instituciones educativas. De este modo, los procesos de modelización y visualización también pueden desplegarse con éxito económico transnacional. (Spanish)
4 November 2022
0 references
El objetivo del subproyecto es desarrollar conceptos para el desarrollo continuo de habilidades en el campo de la modelización y visualización de sistemas energéticos descentralizados en el curso de una biografía educativa. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, y desde lo analógico hasta lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. El objetivo del subproyecto es desarrollar conceptos para un desarrollo continuo de habilidades en el campo de la modelización y visualización de sistemas energéticos descentralizados en el curso de una biografía educativa. El modelado y la visualización son habilidades importantes para la creación exitosa de procesos de trabajo, desarrollo y toma de decisiones. Por lo tanto, el desarrollo y la comunicación de estas habilidades adquieren un significado especial. Hasta ahora no se han transmitido sin problemas en el curso de una biografía educativa. La creación de transiciones entre diferentes instituciones educativas es importante para el éxito de una biografía educativa. En el desarrollo de la «modelación» de habilidades, todavía falta continuidad en la formación, ya que no se define una comprensión de nivel superior de los diversos aspectos parciales tratados en las instituciones educativas. En la región del Lago Constanza, hacer constructivas las transiciones entre los países es de interés adicional, además de las transferencias entre instituciones educativas. De este modo, los procesos de modelización y visualización también pueden desplegarse con éxito económico transnacional. (Spanish)
4 November 2022
0 references
O objetivo do subprojeto é desenvolver conceitos para o desenvolvimento contínuo de competências no domínio da modelização e visualização de sistemas energéticos descentralizados no decurso de uma biografia educativa. A região do Lago de Constança, com as suas muitas empresas inovadoras, tem de enfrentar a concorrência mundial – e também os melhores cérebros. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. A aprendizagem contínua começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores. os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar fraturas – entre fases individuais de aprendizagem, entre a escola e as áreas profissionais, e do analógico ao digital. Novas tecnologias também são utilizadas. O objetivo do subprojeto é desenvolver conceitos para um desenvolvimento contínuo de competências no domínio da modelização e visualização de sistemas energéticos descentralizados no decurso de uma biografia educativa. A modelização e a visualização são competências importantes para o êxito da criação de trabalho, do desenvolvimento e dos processos de tomada de decisão. O desenvolvimento e a comunicação destas competências adquirem, por conseguinte, um significado especial. Até agora, eles não foram transmitidos sem problemas no decorrer de uma biografia educativa. A criação de transições entre diferentes instituições de ensino é importante para o sucesso de uma biografia educativa. No desenvolvimento da «modelização» de competências, continua a faltar continuidade na formação, uma vez que não é definida uma compreensão de nível superior dos vários aspetos parciais tratados nas instituições de ensino. Na região do Lago de Constança, é de interesse adicional tornar construtivas as transições entre os países, para além das transferências entre instituições de ensino . Os processos de modelização e visualização também podem, assim, ser implementados com sucesso económico a nível transnacional. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
O objetivo do subprojeto é desenvolver conceitos para o desenvolvimento contínuo de habilidades no campo da modelagem e visualização de sistemas energéticos descentralizados no curso de uma biografia educacional. A região do Lago Constança, com suas muitas empresas inovadoras, tem que enfrentar a concorrência mundial — e as melhores mentes também. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. O aprendizado contínuo começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores; os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar as fraturas — entre as fases de aprendizagem individuais, entre a escola e as áreas profissionais, e do analógico ao digital. São também implantadas novas tecnologias. O objetivo do subprojeto é desenvolver conceitos para um desenvolvimento contínuo de habilidades no campo da modelagem e visualização de sistemas energéticos descentralizados no curso de uma biografia educacional. Modelização e visualização são habilidades importantes para a criação bem-sucedida de processos de trabalho, desenvolvimento e tomada de decisão. O desenvolvimento e a comunicação destas competências assumem, portanto, um significado especial. Até agora, eles não foram transmitidos sem problemas no curso de uma biografia educacional. A criação de transições entre diferentes instituições de ensino é importante para o sucesso de uma biografia educacional. No desenvolvimento de competências «modelagem», continua a faltar continuidade na formação, uma vez que não se define uma compreensão mais elevada dos vários aspetos parciais tratados nas instituições de ensino. Na região do Lago Constança, fazer as transições entre os países construtivas é de interesse adicional, além das transferências entre instituições de ensino. Os processos de modelização e visualização também podem ser implementados com sucesso econômico transnacionalmente. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
L-għan tas-sottoproġett huwa li jiġu żviluppati kunċetti għall-iżvilupp bla xkiel tal-ħiliet fil-qasam tal-immudellar u l-viżwalizzazzjoni ta’ sistemi tal-enerġija deċentralizzati matul bijografija edukattiva. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, u mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. L-għan tas-sottoproġett huwa li jiġu żviluppati kunċetti għal żvilupp bla xkiel tal-ħiliet fil-qasam tal-immudellar u l-viżwalizzazzjoni ta’ sistemi tal-enerġija deċentralizzati matul bijografija edukattiva. L-immudellar u l-viżwalizzazzjoni huma ħiliet importanti għall-ħolqien b’suċċess tax-xogħol, l-iżvilupp u l-proċessi tat-teħid tad-deċiżjonijiet. L-iżvilupp u l-komunikazzjoni ta’ dawn il-ħiliet għalhekk għandhom sinifikat speċjali. Sa issa dawn ma ġewx imwassla mingħajr xkiel fil-kors ta ‘bijografija edukattiva. Il-ħolqien ta ‘tranżizzjonijiet bejn istituzzjonijiet edukattivi differenti huwa importanti għas-suċċess ta’ bijografija edukattiva. Fl-iżvilupp ta’ “mudellar tal-ħiliet”, għad hemm nuqqas ta’ kontinwità fit-taħriġ, peress li ma huwa definit l-ebda fehim ta’ livell ogħla tad-diversi aspetti parzjali ttrattati fl-istituzzjonijiet edukattivi. Fir-reġjun tal-Lag Constance, it-tranżizzjonijiet bejn il-pajjiżi kostruttivi huma ta’ interess addizzjonali, minbarra t-trasferimenti bejn l-istituzzjonijiet edukattivi. Il-proċessi ta’ mmudellar u viżwalizzazzjoni jistgħu b’hekk jintużaw ukoll b’suċċess ekonomiku b’mod transnazzjonali. (Maltese)
4 November 2022
0 references
L-għan tas-sottoproġett huwa li jiġu żviluppati kunċetti għall-iżvilupp bla xkiel tal-ħiliet fil-qasam tal-immudellar u l-viżwalizzazzjoni ta’ sistemi tal-enerġija deċentralizzati matul bijografija edukattiva. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, u mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. L-għan tas-sottoproġett huwa li jiġu żviluppati kunċetti għal żvilupp bla xkiel tal-ħiliet fil-qasam tal-immudellar u l-viżwalizzazzjoni ta’ sistemi tal-enerġija deċentralizzati matul bijografija edukattiva. L-immudellar u l-viżwalizzazzjoni huma ħiliet importanti għall-ħolqien b’suċċess tax-xogħol, l-iżvilupp u l-proċessi tat-teħid tad-deċiżjonijiet. L-iżvilupp u l-komunikazzjoni ta’ dawn il-ħiliet għalhekk għandhom sinifikat speċjali. Sa issa dawn ma ġewx imwassla mingħajr xkiel fil-kors ta ‘bijografija edukattiva. Il-ħolqien ta ‘tranżizzjonijiet bejn istituzzjonijiet edukattivi differenti huwa importanti għas-suċċess ta’ bijografija edukattiva. Fl-iżvilupp ta’ “mudellar tal-ħiliet”, għad hemm nuqqas ta’ kontinwità fit-taħriġ, peress li ma huwa definit l-ebda fehim ta’ livell ogħla tad-diversi aspetti parzjali ttrattati fl-istituzzjonijiet edukattivi. Fir-reġjun tal-Lag Constance, it-tranżizzjonijiet bejn il-pajjiżi kostruttivi huma ta’ interess addizzjonali, minbarra t-trasferimenti bejn l-istituzzjonijiet edukattivi. Il-proċessi ta’ mmudellar u viżwalizzazzjoni jistgħu b’hekk jintużaw ukoll b’suċċess ekonomiku b’mod transnazzjonali. (Maltese)
4 November 2022
0 references
L’objectif du sous-projet est de développer des concepts pour le développement continu des compétences dans le domaine de la modélisation et de la visualisation des systèmes énergétiques décentralisés au cours d’une biographie éducative. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, et de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. L’objectif du sous-projet est de développer des concepts pour un développement continu des compétences dans le domaine de la modélisation et de la visualisation des systèmes énergétiques décentralisés au cours d’une biographie éducative. La modélisation et la visualisation sont des compétences importantes pour la création réussie des processus de travail, de développement et de prise de décision. Le développement et la communication de ces compétences revêtent donc une importance particulière. Jusqu’à présent, ils n’ont pas été transmis de manière transparente au cours d’une biographie éducative. La création de transitions entre les différents établissements d’enseignement est importante pour le succès d’une biographie éducative. Dans le développement des compétences «modélisation», la continuité fait encore défaut dans la formation, car aucune compréhension de haut niveau des différents aspects partiels traités dans les établissements d’enseignement n’est définie. Dans la région du lac de Constance, les transitions constructives entre les pays présentent un intérêt supplémentaire, outre les transferts entre établissements d’enseignement. Les processus de modélisation et de visualisation peuvent ainsi être déployés avec succès économique au niveau transnational. (French)
4 November 2022
0 references
L’objectif du sous-projet est de développer des concepts pour le développement continu des compétences dans le domaine de la modélisation et de la visualisation des systèmes énergétiques décentralisés au cours d’une biographie éducative. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, et de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. L’objectif du sous-projet est de développer des concepts pour un développement continu des compétences dans le domaine de la modélisation et de la visualisation des systèmes énergétiques décentralisés au cours d’une biographie éducative. La modélisation et la visualisation sont des compétences importantes pour la création réussie des processus de travail, de développement et de prise de décision. Le développement et la communication de ces compétences revêtent donc une importance particulière. Jusqu’à présent, ils n’ont pas été transmis de manière transparente au cours d’une biographie éducative. La création de transitions entre les différents établissements d’enseignement est importante pour le succès d’une biographie éducative. Dans le développement des compétences «modélisation», la continuité fait encore défaut dans la formation, car aucune compréhension de haut niveau des différents aspects partiels traités dans les établissements d’enseignement n’est définie. Dans la région du lac de Constance, les transitions constructives entre les pays présentent un intérêt supplémentaire, outre les transferts entre établissements d’enseignement. Les processus de modélisation et de visualisation peuvent ainsi être déployés avec succès économique au niveau transnational. (French)
4 November 2022
0 references