Seamless Writing: Expanding Technologies to Support Thesis Writing (Q4297827)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4297827 in Switzerland, Germany, Liechtenstein
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Seamless Writing: Expanding Technologies to Support Thesis Writing |
Project Q4297827 in Switzerland, Germany, Liechtenstein |
Statements
135,350.01 Euro
0 references
316,348.63 Euro
0 references
42.79 percent
0 references
10 October 2017
0 references
30 April 2021
0 references
Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
0 references
47°40'40.73"N, 9°10'25.21"E
0 references
47°22'20.82"N, 8°32'28.10"E
0 references
47°9'9.07"N, 9°30'42.77"E
0 references
47°30'8.32"N, 8°43'34.68"E
0 references
47°30'13.32"N, 8°43'39.07"E
0 references
Academic writing is a core skill of university graduates. However, many only learn what academic writing is when writing their thesis or dissertation. The project further develops the "Thesis Writer” online platform – with reference to the seamless learning perspective. The Lake Constance region, with its many innovative companies has to face worldwide competition – and the best minds too. The fast pace of change requires a high level of adaptability, with the corresponding requirement for lifelong learning. Seamless learning starts with fragmented learning experiences: What is learned in school is not used in later studying; studies or further training do not provide the elements relevant to practice. The aim of seamless learning is to overcome fractures – between individual learning stages, between the school and occupational areas, or from analogue to digital. New technologies are also deployed. Scientific thesis writing is a major challenge for universities. They have to supervise hundreds, if not thousands of works per year according to the number of students. In the short Bachelor courses, students often bring with them insufficient preconditions for independent drafting of academic work. However, many only learn what academic writing is when writing their thesis or dissertation. Seamless learning offers solutions for this thanks to cross-contextual, scalable and flexible forms of learning. The research project further develops the "Thesis Writer” online platform – with reference to the seamless learning perspective. It transforms the traditional staff-intensive guidance for thesis work into digital form and can reach a large number of students with its integrated, web-based platform. Those responsible for guidance are therefore relieved of the routine instructions and can thus handle the content and methodological and technical questions of the students more intensively. The use of Thesis Writer at different universities should give information on acceptance, usability and integratability into study procedures, along with any shortcomings. Based on the recorded interactions of Thesis Writer, the project team also hopes to gain new insights into academic writing research and close gaps in research in interactive instruction systems. There has been no known comparable tool in The German language area up to now. (English)
0.0478339810097147
0 references
Академичното писане е основно умение на завършилите висше образование. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Проектът доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, или от аналогово към цифрово. Внедряват се и нови технологии. Писането на научна дисертация е голямо предизвикателство за университетите. Те трябва да контролират стотици, ако не и хиляди творби годишно според броя на студентите. В кратките бакалавърски курсове студентите често носят със себе си недостатъчни предпоставки за независимо изготвяне на академичната работа. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Безпроблемното обучение предлага решения за това благодарение на междуконтекстуални, мащабируеми и гъвкави форми на обучение. Изследователският проект доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Тя трансформира традиционния персонал-интензивни насоки за работа с теза в цифрова форма и може да достигне до голям брой студенти със своята интегрирана, уеб-базирана платформа. Следователно тези, които отговарят за напътствията, се освобождават от рутинните инструкции и по този начин могат да се справят по-интензивно със съдържанието и методологическите и техническите въпроси на студентите. Използването на Thesis Writer в различни университети трябва да дава информация за приемането, използваемостта и интегралността в учебните процедури, заедно с всякакви недостатъци. Въз основа на записаните взаимодействия на Thesis Writer, екипът на проекта също се надява да получи нова представа за академичните изследвания на писането и да запълни пропуските в научните изследвания в интерактивните системи за обучение. Досега не е имало подобен инструмент в областта на немския език. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Академичното писане е основно умение на завършилите висше образование. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Проектът доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, или от аналогово към цифрово. Внедряват се и нови технологии. Писането на научна дисертация е голямо предизвикателство за университетите. Те трябва да контролират стотици, ако не и хиляди творби годишно според броя на студентите. В кратките бакалавърски курсове студентите често носят със себе си недостатъчни предпоставки за независимо изготвяне на академичната работа. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Безпроблемното обучение предлага решения за това благодарение на междуконтекстуални, мащабируеми и гъвкави форми на обучение. Изследователският проект доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Тя трансформира традиционния персонал-интензивни насоки за работа с теза в цифрова форма и може да достигне до голям брой студенти със своята интегрирана, уеб-базирана платформа. Следователно тези, които отговарят за напътствията, се освобождават от рутинните инструкции и по този начин могат да се справят по-интензивно със съдържанието и методологическите и техническите въпроси на студентите. Използването на Thesis Writer в различни университети трябва да дава информация за приемането, използваемостта и интегралността в учебните процедури, заедно с всякакви недостатъци. Въз основа на записаните взаимодействия на Thesis Writer, екипът на проекта също се надява да получи нова представа за академичните изследвания на писането и да запълни пропуските в научните изследвания в интерактивните системи за обучение. Досега не е имало подобен инструмент в областта на немския език. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Академичното писане е основно умение на завършилите висше образование. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Проектът доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, или от аналогово към цифрово. Внедряват се и нови технологии. Писането на научна дисертация е голямо предизвикателство за университетите. Те трябва да контролират стотици, ако не и хиляди творби годишно според броя на студентите. В кратките бакалавърски курсове студентите често носят със себе си недостатъчни предпоставки за независимо изготвяне на академичната работа. Въпреки това, много хора научават само какво е академично писане, когато пишат своята дисертация или дисертация. Безпроблемното обучение предлага решения за това благодарение на междуконтекстуални, мащабируеми и гъвкави форми на обучение. Изследователският проект доразвива онлайн платформата „Thesis Writer“ — по отношение на перспективата за безпроблемно обучение. Тя трансформира традиционния персонал-интензивни насоки за работа с теза в цифрова форма и може да достигне до голям брой студенти със своята интегрирана, уеб-базирана платформа. Следователно тези, които отговарят за напътствията, се освобождават от рутинните инструкции и по този начин могат да се справят по-интензивно със съдържанието и методологическите и техническите въпроси на студентите. Използването на Thesis Writer в различни университети трябва да дава информация за приемането, използваемостта и интегралността в учебните процедури, заедно с всякакви недостатъци. Въз основа на записаните взаимодействия на Thesis Writer, екипът на проекта също се надява да получи нова представа за академичните изследвания на писането и да запълни пропуските в научните изследвания в интерактивните системи за обучение. Досега не е имало подобен инструмент в областта на немския език. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Akademisk skrivning er en kerne færdighed af universitetskandidater. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Projektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder eller fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Videnskabelig afhandling skrivning er en stor udfordring for universiteterne. De skal føre tilsyn med hundreder, hvis ikke tusindvis af værker om året, afhængigt af antallet af studerende. I de korte bacheloruddannelser, de studerende ofte bringe med dem utilstrækkelige forudsætninger for uafhængig udarbejdelse af akademisk arbejde. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Problemfri læring tilbyder løsninger til dette takket være tværkontekstuelle, skalerbare og fleksible former for læring. Forskningsprojektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Det omdanner den traditionelle personaleintensive vejledning til specialearbejde til digital form og kan nå et stort antal studerende med sin integrerede, webbaserede platform. De ansvarlige for vejledning fritages derfor for rutineinstrukserne og kan således håndtere de studerendes indhold og metodologiske og tekniske spørgsmål mere intensivt. Brugen af afhandling Writer på forskellige universiteter bør give oplysninger om accept, anvendelighed og integratability i studieprocedurer, sammen med eventuelle mangler. Baseret på de registrerede interaktioner af speciale Writer håber projektteamet også at få ny indsigt i akademisk skriveforskning og lukke huller i forskning i interaktive undervisningssystemer. Der har hidtil ikke været noget lignende værktøj i det tyske sprogområde. (Danish)
4 November 2022
0 references
Akademisk skrivning er en kerne færdighed af universitetskandidater. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Projektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder eller fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Videnskabelig afhandling skrivning er en stor udfordring for universiteterne. De skal føre tilsyn med hundreder, hvis ikke tusindvis af værker om året, afhængigt af antallet af studerende. I de korte bacheloruddannelser, de studerende ofte bringe med dem utilstrækkelige forudsætninger for uafhængig udarbejdelse af akademisk arbejde. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Problemfri læring tilbyder løsninger til dette takket være tværkontekstuelle, skalerbare og fleksible former for læring. Forskningsprojektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Det omdanner den traditionelle personaleintensive vejledning til specialearbejde til digital form og kan nå et stort antal studerende med sin integrerede, webbaserede platform. De ansvarlige for vejledning fritages derfor for rutineinstrukserne og kan således håndtere de studerendes indhold og metodologiske og tekniske spørgsmål mere intensivt. Brugen af afhandling Writer på forskellige universiteter bør give oplysninger om accept, anvendelighed og integratability i studieprocedurer, sammen med eventuelle mangler. Baseret på de registrerede interaktioner af speciale Writer håber projektteamet også at få ny indsigt i akademisk skriveforskning og lukke huller i forskning i interaktive undervisningssystemer. Der har hidtil ikke været noget lignende værktøj i det tyske sprogområde. (Danish)
4 November 2022
0 references
Akademisk skrivning er en kerne færdighed af universitetskandidater. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Projektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder eller fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Videnskabelig afhandling skrivning er en stor udfordring for universiteterne. De skal føre tilsyn med hundreder, hvis ikke tusindvis af værker om året, afhængigt af antallet af studerende. I de korte bacheloruddannelser, de studerende ofte bringe med dem utilstrækkelige forudsætninger for uafhængig udarbejdelse af akademisk arbejde. Men mange lærer kun, hvad akademisk skrivning er, når de skriver deres speciale eller afhandling. Problemfri læring tilbyder løsninger til dette takket være tværkontekstuelle, skalerbare og fleksible former for læring. Forskningsprojektet videreudvikler onlineplatformen "Thesis Writer" — med henvisning til det problemfrie læringsperspektiv. Det omdanner den traditionelle personaleintensive vejledning til specialearbejde til digital form og kan nå et stort antal studerende med sin integrerede, webbaserede platform. De ansvarlige for vejledning fritages derfor for rutineinstrukserne og kan således håndtere de studerendes indhold og metodologiske og tekniske spørgsmål mere intensivt. Brugen af afhandling Writer på forskellige universiteter bør give oplysninger om accept, anvendelighed og integratability i studieprocedurer, sammen med eventuelle mangler. Baseret på de registrerede interaktioner af speciale Writer håber projektteamet også at få ny indsigt i akademisk skriveforskning og lukke huller i forskning i interaktive undervisningssystemer. Der har hidtil ikke været noget lignende værktøj i det tyske sprogområde. (Danish)
4 November 2022
0 references
Akademisches Schreiben ist eine Kernkompetenz von Hochschulabsolventen. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Das Projekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Brüche zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf oder von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Wissenschaftliche Thesen schreiben ist eine große Herausforderung für Universitäten. Sie müssen Hunderte, wenn nicht Tausende von Werken pro Jahr nach der Anzahl der Studenten überwachen. In den kurzen Bachelor-Studiengängen bringen die Studierenden oft unzureichende Voraussetzungen für die unabhängige Gestaltung der akademischen Arbeit mit. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Nahtloses Lernen bietet hierfür Lösungen durch kontextübergreifende, skalierbare und flexible Lernformen. Das Forschungsprojekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Es verwandelt die traditionelle personalintensive Anleitung für die Dissertationsarbeit in digitale Form und kann mit ihrer integrierten, webbasierten Plattform eine große Anzahl von Studierenden erreichen. Die für die Führung Verantwortlichen werden daher von den Routineanweisungen entlastet und können damit die inhaltlichen und methodischen und technischen Fragen der Studierenden intensiver bearbeiten. Die Verwendung von Thesis Writer an verschiedenen Universitäten sollte Informationen über Akzeptanz, Benutzerfreundlichkeit und Unversehrtheit in Studienverfahren geben, zusammen mit etwaigen Mängeln. Basierend auf den aufgezeichneten Interaktionen von Thesis Writer hofft das Projektteam auch, neue Einblicke in die akademische Schreibforschung zu gewinnen und Lücken in der Forschung in interaktiven Unterrichtssystemen zu schließen. Es gibt bisher kein vergleichbares Werkzeug im deutschsprachigen Raum. (German)
4 November 2022
0 references
Akademisches Schreiben ist eine Kernkompetenz von Hochschulabsolventen. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Das Projekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Brüche zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf oder von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Wissenschaftliche Thesen schreiben ist eine große Herausforderung für Universitäten. Sie müssen Hunderte, wenn nicht Tausende von Werken pro Jahr nach der Anzahl der Studenten überwachen. In den kurzen Bachelor-Studiengängen bringen die Studierenden oft unzureichende Voraussetzungen für die unabhängige Gestaltung der akademischen Arbeit mit. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Nahtloses Lernen bietet hierfür Lösungen durch kontextübergreifende, skalierbare und flexible Lernformen. Das Forschungsprojekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Es verwandelt die traditionelle personalintensive Anleitung für die Dissertationsarbeit in digitale Form und kann mit ihrer integrierten, webbasierten Plattform eine große Anzahl von Studierenden erreichen. Die für die Führung Verantwortlichen werden daher von den Routineanweisungen entlastet und können damit die inhaltlichen und methodischen und technischen Fragen der Studierenden intensiver bearbeiten. Die Verwendung von Thesis Writer an verschiedenen Universitäten sollte Informationen über Akzeptanz, Benutzerfreundlichkeit und Unversehrtheit in Studienverfahren geben, zusammen mit etwaigen Mängeln. Basierend auf den aufgezeichneten Interaktionen von Thesis Writer hofft das Projektteam auch, neue Einblicke in die akademische Schreibforschung zu gewinnen und Lücken in der Forschung in interaktiven Unterrichtssystemen zu schließen. Es gibt bisher kein vergleichbares Werkzeug im deutschsprachigen Raum. (German)
4 November 2022
0 references
Akademisches Schreiben ist eine Kernkompetenz von Hochschulabsolventen. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Das Projekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Brüche zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf oder von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Wissenschaftliche Thesen schreiben ist eine große Herausforderung für Universitäten. Sie müssen Hunderte, wenn nicht Tausende von Werken pro Jahr nach der Anzahl der Studenten überwachen. In den kurzen Bachelor-Studiengängen bringen die Studierenden oft unzureichende Voraussetzungen für die unabhängige Gestaltung der akademischen Arbeit mit. Viele lernen jedoch nur, was akademisches Schreiben ist, wenn sie ihre Dissertation oder Dissertation schreiben. Nahtloses Lernen bietet hierfür Lösungen durch kontextübergreifende, skalierbare und flexible Lernformen. Das Forschungsprojekt entwickelt die Online-Plattform „Thesis Writer“ weiter – mit Bezug auf die nahtlose Lernperspektive. Es verwandelt die traditionelle personalintensive Anleitung für die Dissertationsarbeit in digitale Form und kann mit ihrer integrierten, webbasierten Plattform eine große Anzahl von Studierenden erreichen. Die für die Führung Verantwortlichen werden daher von den Routineanweisungen entlastet und können damit die inhaltlichen und methodischen und technischen Fragen der Studierenden intensiver bearbeiten. Die Verwendung von Thesis Writer an verschiedenen Universitäten sollte Informationen über Akzeptanz, Benutzerfreundlichkeit und Unversehrtheit in Studienverfahren geben, zusammen mit etwaigen Mängeln. Basierend auf den aufgezeichneten Interaktionen von Thesis Writer hofft das Projektteam auch, neue Einblicke in die akademische Schreibforschung zu gewinnen und Lücken in der Forschung in interaktiven Unterrichtssystemen zu schließen. Es gibt bisher kein vergleichbares Werkzeug im deutschsprachigen Raum. (German)
4 November 2022
0 references
Is scil lárnach de chéimithe ollscoile í an scríbhneoireacht acadúil. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Déanann an tionscadal forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — ag tagairt don pheirspictíocht foghlama gan uaim. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, nó ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is scríbhneoireacht tráchtas eolaíochta dúshlán mór d’ollscoileanna. Caithfidh siad maoirseacht a dhéanamh ar na céadta, más rud é nach mílte oibreacha in aghaidh na bliana de réir líon na mac léinn. Sna gearrchúrsaí Baitsiléir, is minic a thugann mic léinn leo réamhchoinníollacha neamhleora chun obair acadúil a dhréachtú go neamhspleách. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Cuireann an fhoghlaim gan uaim réitigh ar fáil dó seo a bhuí le foirmeacha foghlama tras-chomhthéacsúla, inscálaithe agus solúbtha. Déanann an tionscadal taighde forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — maidir leis an bpeirspictíocht foghlama gan uaim. Athraíonn sé an dianthreoir foirne traidisiúnta maidir le hobair tráchtais go foirm dhigiteach agus is féidir léi teacht ar líon mór mac léinn lena ardán comhtháite gréasánbhunaithe. Dá bhrí sin, iad siúd atá freagrach as treoir, déantar iad a shaoradh ó na gnáthtreoracha agus dá bhrí sin is féidir leo ábhar agus ceisteanna modheolaíochta agus teicniúla na ndaltaí a láimhseáil ar bhealach níos déine. Ba chóir go dtabharfadh úsáid an Scríbhneora Tráchtas in ollscoileanna éagsúla faisnéis maidir le glacadh, inúsáidteacht agus integratability i nósanna imeachta staidéir, chomh maith le haon easnaimh. Bunaithe ar idirghníomhaíochtaí taifeadta an Scríbhneora Tráchtas, tá súil ag foireann an tionscadail léargais nua a fháil ar thaighde scríbhneoireachta acadúla agus bearnaí sa taighde i gcórais teagaisc idirghníomhacha a dhúnadh. Ní raibh aon uirlis ar a dtugtar inchomparáide i limistéar na Gearmáinise go dtí seo. (Irish)
4 November 2022
0 references
Is scil lárnach de chéimithe ollscoile í an scríbhneoireacht acadúil. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Déanann an tionscadal forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — ag tagairt don pheirspictíocht foghlama gan uaim. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, nó ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is scríbhneoireacht tráchtas eolaíochta dúshlán mór d’ollscoileanna. Caithfidh siad maoirseacht a dhéanamh ar na céadta, más rud é nach mílte oibreacha in aghaidh na bliana de réir líon na mac léinn. Sna gearrchúrsaí Baitsiléir, is minic a thugann mic léinn leo réamhchoinníollacha neamhleora chun obair acadúil a dhréachtú go neamhspleách. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Cuireann an fhoghlaim gan uaim réitigh ar fáil dó seo a bhuí le foirmeacha foghlama tras-chomhthéacsúla, inscálaithe agus solúbtha. Déanann an tionscadal taighde forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — maidir leis an bpeirspictíocht foghlama gan uaim. Athraíonn sé an dianthreoir foirne traidisiúnta maidir le hobair tráchtais go foirm dhigiteach agus is féidir léi teacht ar líon mór mac léinn lena ardán comhtháite gréasánbhunaithe. Dá bhrí sin, iad siúd atá freagrach as treoir, déantar iad a shaoradh ó na gnáthtreoracha agus dá bhrí sin is féidir leo ábhar agus ceisteanna modheolaíochta agus teicniúla na ndaltaí a láimhseáil ar bhealach níos déine. Ba chóir go dtabharfadh úsáid an Scríbhneora Tráchtas in ollscoileanna éagsúla faisnéis maidir le glacadh, inúsáidteacht agus integratability i nósanna imeachta staidéir, chomh maith le haon easnaimh. Bunaithe ar idirghníomhaíochtaí taifeadta an Scríbhneora Tráchtas, tá súil ag foireann an tionscadail léargais nua a fháil ar thaighde scríbhneoireachta acadúla agus bearnaí sa taighde i gcórais teagaisc idirghníomhacha a dhúnadh. Ní raibh aon uirlis ar a dtugtar inchomparáide i limistéar na Gearmáinise go dtí seo. (Irish)
4 November 2022
0 references
Is scil lárnach de chéimithe ollscoile í an scríbhneoireacht acadúil. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Déanann an tionscadal forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — ag tagairt don pheirspictíocht foghlama gan uaim. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, nó ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is scríbhneoireacht tráchtas eolaíochta dúshlán mór d’ollscoileanna. Caithfidh siad maoirseacht a dhéanamh ar na céadta, más rud é nach mílte oibreacha in aghaidh na bliana de réir líon na mac léinn. Sna gearrchúrsaí Baitsiléir, is minic a thugann mic léinn leo réamhchoinníollacha neamhleora chun obair acadúil a dhréachtú go neamhspleách. Mar sin féin, go leor a fhoghlaim ach cad é an scríbhneoireacht acadúil nuair a scríobh a tráchtas nó tráchtas. Cuireann an fhoghlaim gan uaim réitigh ar fáil dó seo a bhuí le foirmeacha foghlama tras-chomhthéacsúla, inscálaithe agus solúbtha. Déanann an tionscadal taighde forbairt bhreise ar an ardán ar líne “Scríbhneoir Tráchtas” — maidir leis an bpeirspictíocht foghlama gan uaim. Athraíonn sé an dianthreoir foirne traidisiúnta maidir le hobair tráchtais go foirm dhigiteach agus is féidir léi teacht ar líon mór mac léinn lena ardán comhtháite gréasánbhunaithe. Dá bhrí sin, iad siúd atá freagrach as treoir, déantar iad a shaoradh ó na gnáthtreoracha agus dá bhrí sin is féidir leo ábhar agus ceisteanna modheolaíochta agus teicniúla na ndaltaí a láimhseáil ar bhealach níos déine. Ba chóir go dtabharfadh úsáid an Scríbhneora Tráchtas in ollscoileanna éagsúla faisnéis maidir le glacadh, inúsáidteacht agus integratability i nósanna imeachta staidéir, chomh maith le haon easnaimh. Bunaithe ar idirghníomhaíochtaí taifeadta an Scríbhneora Tráchtas, tá súil ag foireann an tionscadail léargais nua a fháil ar thaighde scríbhneoireachta acadúla agus bearnaí sa taighde i gcórais teagaisc idirghníomhacha a dhúnadh. Ní raibh aon uirlis ar a dtugtar inchomparáide i limistéar na Gearmáinise go dtí seo. (Irish)
4 November 2022
0 references
Η ακαδημαϊκή γραφή είναι μια βασική δεξιότητα των αποφοίτων πανεπιστημίου. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Το έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, ή από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Η συγγραφή επιστημονικών διατριβών αποτελεί σημαντική πρόκληση για τα πανεπιστήμια. Πρέπει να εποπτεύουν εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες έργα ετησίως, ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών. Στα σύντομα μαθήματα Bachelor, οι μαθητές συχνά φέρνουν μαζί τους ανεπαρκείς προϋποθέσεις για την ανεξάρτητη σύνταξη της ακαδημαϊκής εργασίας. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Η απρόσκοπτη μάθηση προσφέρει λύσεις για αυτό χάρη σε διασταυρούμενες, κλιμακούμενες και ευέλικτες μορφές μάθησης. Το ερευνητικό έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Μετατρέπει την παραδοσιακή καθοδήγηση έντασης προσωπικού για τις εργασίες διατριβής σε ψηφιακή μορφή και μπορεί να προσεγγίσει ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών με την ολοκληρωμένη, διαδικτυακή πλατφόρμα του. Ως εκ τούτου, οι υπεύθυνοι για την καθοδήγηση απαλλάσσονται από τις οδηγίες ρουτίνας και έτσι μπορούν να χειριστούν πιο εντατικά το περιεχόμενο και τα μεθοδολογικά και τεχνικά ζητήματα των μαθητών. Η χρήση της διατριβής σε διάφορα πανεπιστήμια θα πρέπει να παρέχει πληροφορίες σχετικά με την αποδοχή, τη χρηστικότητα και την ακεραιότητα στις διαδικασίες μελέτης, μαζί με τυχόν ελλείψεις. Με βάση τις καταγεγραμμένες αλληλεπιδράσεις του συγγραφέα διατριβής, η ομάδα του έργου ελπίζει επίσης να αποκτήσει νέες γνώσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή έρευνα γραφής και να κλείσει τα κενά στην έρευνα σε διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας. Δεν έχει υπάρξει μέχρι τώρα γνωστό συγκρίσιμο εργαλείο στην περιοχή της γερμανικής γλώσσας. (Greek)
4 November 2022
0 references
Η ακαδημαϊκή γραφή είναι μια βασική δεξιότητα των αποφοίτων πανεπιστημίου. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Το έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, ή από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Η συγγραφή επιστημονικών διατριβών αποτελεί σημαντική πρόκληση για τα πανεπιστήμια. Πρέπει να εποπτεύουν εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες έργα ετησίως, ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών. Στα σύντομα μαθήματα Bachelor, οι μαθητές συχνά φέρνουν μαζί τους ανεπαρκείς προϋποθέσεις για την ανεξάρτητη σύνταξη της ακαδημαϊκής εργασίας. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Η απρόσκοπτη μάθηση προσφέρει λύσεις για αυτό χάρη σε διασταυρούμενες, κλιμακούμενες και ευέλικτες μορφές μάθησης. Το ερευνητικό έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Μετατρέπει την παραδοσιακή καθοδήγηση έντασης προσωπικού για τις εργασίες διατριβής σε ψηφιακή μορφή και μπορεί να προσεγγίσει ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών με την ολοκληρωμένη, διαδικτυακή πλατφόρμα του. Ως εκ τούτου, οι υπεύθυνοι για την καθοδήγηση απαλλάσσονται από τις οδηγίες ρουτίνας και έτσι μπορούν να χειριστούν πιο εντατικά το περιεχόμενο και τα μεθοδολογικά και τεχνικά ζητήματα των μαθητών. Η χρήση της διατριβής σε διάφορα πανεπιστήμια θα πρέπει να παρέχει πληροφορίες σχετικά με την αποδοχή, τη χρηστικότητα και την ακεραιότητα στις διαδικασίες μελέτης, μαζί με τυχόν ελλείψεις. Με βάση τις καταγεγραμμένες αλληλεπιδράσεις του συγγραφέα διατριβής, η ομάδα του έργου ελπίζει επίσης να αποκτήσει νέες γνώσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή έρευνα γραφής και να κλείσει τα κενά στην έρευνα σε διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας. Δεν έχει υπάρξει μέχρι τώρα γνωστό συγκρίσιμο εργαλείο στην περιοχή της γερμανικής γλώσσας. (Greek)
4 November 2022
0 references
Η ακαδημαϊκή γραφή είναι μια βασική δεξιότητα των αποφοίτων πανεπιστημίου. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Το έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, ή από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Η συγγραφή επιστημονικών διατριβών αποτελεί σημαντική πρόκληση για τα πανεπιστήμια. Πρέπει να εποπτεύουν εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες έργα ετησίως, ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών. Στα σύντομα μαθήματα Bachelor, οι μαθητές συχνά φέρνουν μαζί τους ανεπαρκείς προϋποθέσεις για την ανεξάρτητη σύνταξη της ακαδημαϊκής εργασίας. Ωστόσο, πολλοί μαθαίνουν μόνο τι είναι η ακαδημαϊκή γραφή όταν γράφουν τη διατριβή τους ή τη διατριβή τους. Η απρόσκοπτη μάθηση προσφέρει λύσεις για αυτό χάρη σε διασταυρούμενες, κλιμακούμενες και ευέλικτες μορφές μάθησης. Το ερευνητικό έργο αναπτύσσει περαιτέρω την online πλατφόρμα «Thesis Writer» — με αναφορά στην απρόσκοπτη μαθησιακή προοπτική. Μετατρέπει την παραδοσιακή καθοδήγηση έντασης προσωπικού για τις εργασίες διατριβής σε ψηφιακή μορφή και μπορεί να προσεγγίσει ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών με την ολοκληρωμένη, διαδικτυακή πλατφόρμα του. Ως εκ τούτου, οι υπεύθυνοι για την καθοδήγηση απαλλάσσονται από τις οδηγίες ρουτίνας και έτσι μπορούν να χειριστούν πιο εντατικά το περιεχόμενο και τα μεθοδολογικά και τεχνικά ζητήματα των μαθητών. Η χρήση της διατριβής σε διάφορα πανεπιστήμια θα πρέπει να παρέχει πληροφορίες σχετικά με την αποδοχή, τη χρηστικότητα και την ακεραιότητα στις διαδικασίες μελέτης, μαζί με τυχόν ελλείψεις. Με βάση τις καταγεγραμμένες αλληλεπιδράσεις του συγγραφέα διατριβής, η ομάδα του έργου ελπίζει επίσης να αποκτήσει νέες γνώσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή έρευνα γραφής και να κλείσει τα κενά στην έρευνα σε διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας. Δεν έχει υπάρξει μέχρι τώρα γνωστό συγκρίσιμο εργαλείο στην περιοχή της γερμανικής γλώσσας. (Greek)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna vještina sveučilišnih diplomanata. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. U okviru projekta dalje se razvija internetska platforma „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinih faza učenja, između područja škole i zanimanja ili od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Znanstveni rad je veliki izazov za sveučilišta. Oni moraju nadzirati stotine, ako ne i tisuće radova godišnje prema broju studenata. U kratkim prvostupničkim tečajevima studenti često sa sobom donose nedovoljne preduvjete za samostalno sastavljanje akademskog rada. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. Besprijekorno učenje nudi rješenja za to zahvaljujući različitim kontekstnim, prilagodljivim i fleksibilnim oblicima učenja. Istraživački projekt dalje razvija internetsku platformu „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Ona pretvara tradicionalne kadrovske smjernice za rad u diplomskom radu u digitalnom obliku i može doprijeti do velikog broja studenata svojom integriranom internetskom platformom. Oni koji su odgovorni za vođenje stoga su oslobođeni rutinskih uputa i na taj način mogu intenzivnije rješavati sadržaj i metodološka i tehnička pitanja učenika. Korištenje diplomskog rada na različitim sveučilištima treba dati informacije o prihvaćanju, upotrebljivosti i integratnosti u studijske postupke, zajedno s eventualnim nedostacima. Na temelju zabilježenih interakcija autora diplomskog rada, projektni tim također se nada da će steći nove uvide u istraživanja akademskog pisanja i zatvoriti praznine u istraživanju interaktivnih nastavnih sustava. Do sada nije bilo poznatih usporedivih alata u području njemačkog jezika. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna vještina sveučilišnih diplomanata. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. U okviru projekta dalje se razvija internetska platforma „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinih faza učenja, između područja škole i zanimanja ili od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Znanstveni rad je veliki izazov za sveučilišta. Oni moraju nadzirati stotine, ako ne i tisuće radova godišnje prema broju studenata. U kratkim prvostupničkim tečajevima studenti često sa sobom donose nedovoljne preduvjete za samostalno sastavljanje akademskog rada. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. Besprijekorno učenje nudi rješenja za to zahvaljujući različitim kontekstnim, prilagodljivim i fleksibilnim oblicima učenja. Istraživački projekt dalje razvija internetsku platformu „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Ona pretvara tradicionalne kadrovske smjernice za rad u diplomskom radu u digitalnom obliku i može doprijeti do velikog broja studenata svojom integriranom internetskom platformom. Oni koji su odgovorni za vođenje stoga su oslobođeni rutinskih uputa i na taj način mogu intenzivnije rješavati sadržaj i metodološka i tehnička pitanja učenika. Korištenje diplomskog rada na različitim sveučilištima treba dati informacije o prihvaćanju, upotrebljivosti i integratnosti u studijske postupke, zajedno s eventualnim nedostacima. Na temelju zabilježenih interakcija autora diplomskog rada, projektni tim također se nada da će steći nove uvide u istraživanja akademskog pisanja i zatvoriti praznine u istraživanju interaktivnih nastavnih sustava. Do sada nije bilo poznatih usporedivih alata u području njemačkog jezika. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna vještina sveučilišnih diplomanata. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. U okviru projekta dalje se razvija internetska platforma „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinih faza učenja, između područja škole i zanimanja ili od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Znanstveni rad je veliki izazov za sveučilišta. Oni moraju nadzirati stotine, ako ne i tisuće radova godišnje prema broju studenata. U kratkim prvostupničkim tečajevima studenti često sa sobom donose nedovoljne preduvjete za samostalno sastavljanje akademskog rada. Međutim, mnogi samo saznaju što je akademsko pisanje kada pišete svoju tezu ili disertaciju. Besprijekorno učenje nudi rješenja za to zahvaljujući različitim kontekstnim, prilagodljivim i fleksibilnim oblicima učenja. Istraživački projekt dalje razvija internetsku platformu „Thesis Writer” s obzirom na besprijekornu perspektivu učenja. Ona pretvara tradicionalne kadrovske smjernice za rad u diplomskom radu u digitalnom obliku i može doprijeti do velikog broja studenata svojom integriranom internetskom platformom. Oni koji su odgovorni za vođenje stoga su oslobođeni rutinskih uputa i na taj način mogu intenzivnije rješavati sadržaj i metodološka i tehnička pitanja učenika. Korištenje diplomskog rada na različitim sveučilištima treba dati informacije o prihvaćanju, upotrebljivosti i integratnosti u studijske postupke, zajedno s eventualnim nedostacima. Na temelju zabilježenih interakcija autora diplomskog rada, projektni tim također se nada da će steći nove uvide u istraživanja akademskog pisanja i zatvoriti praznine u istraživanju interaktivnih nastavnih sustava. Do sada nije bilo poznatih usporedivih alata u području njemačkog jezika. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Academisch schrijven is een kernvaardigheid van universitair afgestudeerden. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Het project ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden, of van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Wetenschappelijk scriptie schrijven is een grote uitdaging voor universiteiten. Ze moeten honderden, zo niet duizenden werken per jaar begeleiden, afhankelijk van het aantal studenten. In de korte bachelorcursussen brengen studenten vaak onvoldoende randvoorwaarden mee voor het zelfstandig opstellen van academisch werk. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Naadloos leren biedt hiervoor oplossingen dankzij cross-contextuele, schaalbare en flexibele vormen van leren. Het onderzoeksproject ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. Het transformeert de traditionele personeelsintensieve begeleiding voor scriptiewerk in digitale vorm en kan een groot aantal studenten bereiken met zijn geïntegreerde, webgebaseerde platform. Degenen die verantwoordelijk zijn voor begeleiding worden daarom ontheven van de routine-instructies en kunnen zo de inhoud en methodologische en technische vragen van de studenten intensiever behandelen. Het gebruik van Thesis Writer aan verschillende universiteiten moet informatie geven over acceptatie, bruikbaarheid en integratie in studieprocedures, samen met eventuele tekortkomingen. Op basis van de opgenomen interacties van Thesis Writer hoopt het projectteam ook nieuwe inzichten te krijgen in academisch schrijfonderzoek en hiaten in onderzoek in interactieve instructiesystemen te dichten. Er is tot nu toe geen vergelijkbare tool bekend in het Duitse taalgebied. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Academisch schrijven is een kernvaardigheid van universitair afgestudeerden. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Het project ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden, of van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Wetenschappelijk scriptie schrijven is een grote uitdaging voor universiteiten. Ze moeten honderden, zo niet duizenden werken per jaar begeleiden, afhankelijk van het aantal studenten. In de korte bachelorcursussen brengen studenten vaak onvoldoende randvoorwaarden mee voor het zelfstandig opstellen van academisch werk. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Naadloos leren biedt hiervoor oplossingen dankzij cross-contextuele, schaalbare en flexibele vormen van leren. Het onderzoeksproject ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. Het transformeert de traditionele personeelsintensieve begeleiding voor scriptiewerk in digitale vorm en kan een groot aantal studenten bereiken met zijn geïntegreerde, webgebaseerde platform. Degenen die verantwoordelijk zijn voor begeleiding worden daarom ontheven van de routine-instructies en kunnen zo de inhoud en methodologische en technische vragen van de studenten intensiever behandelen. Het gebruik van Thesis Writer aan verschillende universiteiten moet informatie geven over acceptatie, bruikbaarheid en integratie in studieprocedures, samen met eventuele tekortkomingen. Op basis van de opgenomen interacties van Thesis Writer hoopt het projectteam ook nieuwe inzichten te krijgen in academisch schrijfonderzoek en hiaten in onderzoek in interactieve instructiesystemen te dichten. Er is tot nu toe geen vergelijkbare tool bekend in het Duitse taalgebied. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Academisch schrijven is een kernvaardigheid van universitair afgestudeerden. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Het project ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden, of van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Wetenschappelijk scriptie schrijven is een grote uitdaging voor universiteiten. Ze moeten honderden, zo niet duizenden werken per jaar begeleiden, afhankelijk van het aantal studenten. In de korte bachelorcursussen brengen studenten vaak onvoldoende randvoorwaarden mee voor het zelfstandig opstellen van academisch werk. Velen leren echter alleen wat academisch schrijven is bij het schrijven van hun proefschrift of proefschrift. Naadloos leren biedt hiervoor oplossingen dankzij cross-contextuele, schaalbare en flexibele vormen van leren. Het onderzoeksproject ontwikkelt het online platform „Thesis Writer” verder — met verwijzing naar het naadloze leerperspectief. Het transformeert de traditionele personeelsintensieve begeleiding voor scriptiewerk in digitale vorm en kan een groot aantal studenten bereiken met zijn geïntegreerde, webgebaseerde platform. Degenen die verantwoordelijk zijn voor begeleiding worden daarom ontheven van de routine-instructies en kunnen zo de inhoud en methodologische en technische vragen van de studenten intensiever behandelen. Het gebruik van Thesis Writer aan verschillende universiteiten moet informatie geven over acceptatie, bruikbaarheid en integratie in studieprocedures, samen met eventuele tekortkomingen. Op basis van de opgenomen interacties van Thesis Writer hoopt het projectteam ook nieuwe inzichten te krijgen in academisch schrijfonderzoek en hiaten in onderzoek in interactieve instructiesystemen te dichten. Er is tot nu toe geen vergelijkbare tool bekend in het Duitse taalgebied. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Pisanie akademickie jest podstawową umiejętnością absolwentów uczelni. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Projekt rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołą a obszarami zawodowymi, lub od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Pisanie pracy naukowej jest dużym wyzwaniem dla uniwersytetów. Muszą nadzorować setki, jeśli nie tysiące prac rocznie, w zależności od liczby studentów. W krótkich kursach licencjackich studenci często przynoszą ze sobą niewystarczające warunki wstępne do samodzielnego redagowania pracy akademickiej. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Bezproblemowe uczenie się oferuje rozwiązania w tym zakresie dzięki wielokontekstowym, skalowalnym i elastycznym formom uczenia się. Projekt badawczy rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Przekształca tradycyjne wytyczne dla pracy magisterskiej w formie cyfrowej i może dotrzeć do dużej liczby studentów dzięki zintegrowanej, internetowej platformie. Osoby odpowiedzialne za poradnictwo są zatem zwolnione z rutynowych instrukcji, a tym samym mogą radzić sobie z treścią oraz pytaniami metodologicznymi i technicznymi uczniów. Korzystanie z Thesis Writer na różnych uniwersytetach powinno dostarczyć informacji na temat akceptacji, użyteczności i integracji z procedurami studiów, wraz z wszelkimi niedociągnięciami. Opierając się na zarejestrowanych interakcjach Thesis Writer, zespół projektowy ma również nadzieję na zdobycie nowych wglądu w naukowe badania pisarskie i wypełnienie luk w badaniach w interaktywnych systemach nauczania. Do tej pory nie było znanego porównywalnego narzędzia w obszarze języka niemieckiego. (Polish)
4 November 2022
0 references
Pisanie akademickie jest podstawową umiejętnością absolwentów uczelni. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Projekt rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołą a obszarami zawodowymi, lub od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Pisanie pracy naukowej jest dużym wyzwaniem dla uniwersytetów. Muszą nadzorować setki, jeśli nie tysiące prac rocznie, w zależności od liczby studentów. W krótkich kursach licencjackich studenci często przynoszą ze sobą niewystarczające warunki wstępne do samodzielnego redagowania pracy akademickiej. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Bezproblemowe uczenie się oferuje rozwiązania w tym zakresie dzięki wielokontekstowym, skalowalnym i elastycznym formom uczenia się. Projekt badawczy rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Przekształca tradycyjne wytyczne dla pracy magisterskiej w formie cyfrowej i może dotrzeć do dużej liczby studentów dzięki zintegrowanej, internetowej platformie. Osoby odpowiedzialne za poradnictwo są zatem zwolnione z rutynowych instrukcji, a tym samym mogą radzić sobie z treścią oraz pytaniami metodologicznymi i technicznymi uczniów. Korzystanie z Thesis Writer na różnych uniwersytetach powinno dostarczyć informacji na temat akceptacji, użyteczności i integracji z procedurami studiów, wraz z wszelkimi niedociągnięciami. Opierając się na zarejestrowanych interakcjach Thesis Writer, zespół projektowy ma również nadzieję na zdobycie nowych wglądu w naukowe badania pisarskie i wypełnienie luk w badaniach w interaktywnych systemach nauczania. Do tej pory nie było znanego porównywalnego narzędzia w obszarze języka niemieckiego. (Polish)
4 November 2022
0 references
Pisanie akademickie jest podstawową umiejętnością absolwentów uczelni. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Projekt rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołą a obszarami zawodowymi, lub od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Pisanie pracy naukowej jest dużym wyzwaniem dla uniwersytetów. Muszą nadzorować setki, jeśli nie tysiące prac rocznie, w zależności od liczby studentów. W krótkich kursach licencjackich studenci często przynoszą ze sobą niewystarczające warunki wstępne do samodzielnego redagowania pracy akademickiej. Jednak wiele osób dowiaduje się, czym jest pisanie akademickie podczas pisania pracy dyplomowej lub rozprawy. Bezproblemowe uczenie się oferuje rozwiązania w tym zakresie dzięki wielokontekstowym, skalowalnym i elastycznym formom uczenia się. Projekt badawczy rozwija platformę internetową „Thesis Writer” – w odniesieniu do bezproblemowej perspektywy uczenia się. Przekształca tradycyjne wytyczne dla pracy magisterskiej w formie cyfrowej i może dotrzeć do dużej liczby studentów dzięki zintegrowanej, internetowej platformie. Osoby odpowiedzialne za poradnictwo są zatem zwolnione z rutynowych instrukcji, a tym samym mogą radzić sobie z treścią oraz pytaniami metodologicznymi i technicznymi uczniów. Korzystanie z Thesis Writer na różnych uniwersytetach powinno dostarczyć informacji na temat akceptacji, użyteczności i integracji z procedurami studiów, wraz z wszelkimi niedociągnięciami. Opierając się na zarejestrowanych interakcjach Thesis Writer, zespół projektowy ma również nadzieję na zdobycie nowych wglądu w naukowe badania pisarskie i wypełnienie luk w badaniach w interaktywnych systemach nauczania. Do tej pory nie było znanego porównywalnego narzędzia w obszarze języka niemieckiego. (Polish)
4 November 2022
0 references
Akadeemiline kirjutamine on ülikooli lõpetanute põhioskus. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Projekti raames arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on saada üle luumurdudest – üksikute õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel või analoog-digitaalseks. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Teadustöö kirjutamine on ülikoolide jaoks suur väljakutse. Nad peavad jälgima sadu, kui mitte tuhandeid töid aastas vastavalt õpilaste arvule. Lühikeses bakalaureuseõppes toovad õpilased sageli endaga kaasa ebapiisavad eeldused akadeemilise töö sõltumatuks koostamiseks. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Õmblusteta õppimine pakub selleks lahendusi tänu kontekstuaalsetele, mastaapsetele ja paindlikele õppimisvormidele. Uurimisprojektiga arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. See muudab traditsioonilise personalimahuka juhendamise väitekirja töö digitaalseks vormiks ja võib jõuda suure hulga õpilasteni oma integreeritud veebipõhise platvormiga. Seetõttu vabastatakse juhendamise eest vastutavad isikud rutiinsetest juhistest ja saavad seega õpilaste sisu ning metoodilisi ja tehnilisi küsimusi intensiivsemalt käsitleda. Doktoritöö kirjutaja kasutamine erinevates ülikoolides peaks andma teavet õppeprotseduuridesse vastuvõtmise, kasutatavuse ja integreeritavuse kohta koos võimalike puudustega. Doktoritöö kirjutaja salvestatud koostoimete põhjal loodab projektimeeskond saada uusi teadmisi akadeemilise kirjutamise uurimistööst ja täita lünki interaktiivsetes õppesüsteemides. Seni ei ole saksa keele valdkonnas tuntud võrreldavat tööriista. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Akadeemiline kirjutamine on ülikooli lõpetanute põhioskus. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Projekti raames arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on saada üle luumurdudest – üksikute õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel või analoog-digitaalseks. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Teadustöö kirjutamine on ülikoolide jaoks suur väljakutse. Nad peavad jälgima sadu, kui mitte tuhandeid töid aastas vastavalt õpilaste arvule. Lühikeses bakalaureuseõppes toovad õpilased sageli endaga kaasa ebapiisavad eeldused akadeemilise töö sõltumatuks koostamiseks. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Õmblusteta õppimine pakub selleks lahendusi tänu kontekstuaalsetele, mastaapsetele ja paindlikele õppimisvormidele. Uurimisprojektiga arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. See muudab traditsioonilise personalimahuka juhendamise väitekirja töö digitaalseks vormiks ja võib jõuda suure hulga õpilasteni oma integreeritud veebipõhise platvormiga. Seetõttu vabastatakse juhendamise eest vastutavad isikud rutiinsetest juhistest ja saavad seega õpilaste sisu ning metoodilisi ja tehnilisi küsimusi intensiivsemalt käsitleda. Doktoritöö kirjutaja kasutamine erinevates ülikoolides peaks andma teavet õppeprotseduuridesse vastuvõtmise, kasutatavuse ja integreeritavuse kohta koos võimalike puudustega. Doktoritöö kirjutaja salvestatud koostoimete põhjal loodab projektimeeskond saada uusi teadmisi akadeemilise kirjutamise uurimistööst ja täita lünki interaktiivsetes õppesüsteemides. Seni ei ole saksa keele valdkonnas tuntud võrreldavat tööriista. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Akadeemiline kirjutamine on ülikooli lõpetanute põhioskus. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Projekti raames arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on saada üle luumurdudest – üksikute õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel või analoog-digitaalseks. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Teadustöö kirjutamine on ülikoolide jaoks suur väljakutse. Nad peavad jälgima sadu, kui mitte tuhandeid töid aastas vastavalt õpilaste arvule. Lühikeses bakalaureuseõppes toovad õpilased sageli endaga kaasa ebapiisavad eeldused akadeemilise töö sõltumatuks koostamiseks. Kuid paljud saavad teada, mis on akadeemiline kirjutamine oma väitekirja või väitekirja kirjutamisel. Õmblusteta õppimine pakub selleks lahendusi tänu kontekstuaalsetele, mastaapsetele ja paindlikele õppimisvormidele. Uurimisprojektiga arendatakse edasi veebiplatvormi Thesis Writer, viidates sujuvale õpiperspektiivile. See muudab traditsioonilise personalimahuka juhendamise väitekirja töö digitaalseks vormiks ja võib jõuda suure hulga õpilasteni oma integreeritud veebipõhise platvormiga. Seetõttu vabastatakse juhendamise eest vastutavad isikud rutiinsetest juhistest ja saavad seega õpilaste sisu ning metoodilisi ja tehnilisi küsimusi intensiivsemalt käsitleda. Doktoritöö kirjutaja kasutamine erinevates ülikoolides peaks andma teavet õppeprotseduuridesse vastuvõtmise, kasutatavuse ja integreeritavuse kohta koos võimalike puudustega. Doktoritöö kirjutaja salvestatud koostoimete põhjal loodab projektimeeskond saada uusi teadmisi akadeemilise kirjutamise uurimistööst ja täita lünki interaktiivsetes õppesüsteemides. Seni ei ole saksa keele valdkonnas tuntud võrreldavat tööriista. (Estonian)
4 November 2022
0 references
L’écriture académique est une compétence de base des diplômés universitaires. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. Le projet développe davantage la plate-forme en ligne «Scénariste de thèse» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, ou de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. La rédaction de thèses scientifiques est un défi majeur pour les universités. Ils doivent superviser des centaines, voire des milliers d’œuvres par an en fonction du nombre d’étudiants. Dans les cours de baccalauréat courts, les étudiants apportent souvent avec eux des conditions préalables insuffisantes pour la rédaction indépendante du travail académique. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. L’apprentissage continu offre des solutions pour cela grâce à des formes d’apprentissage intercontextuelles, évolutives et flexibles. Le projet de recherche développe la plate-forme en ligne «Thesis Writer» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. Il transforme l’orientation traditionnelle intensive du personnel pour le travail de thèse en forme numérique et peut atteindre un grand nombre d’étudiants avec sa plate-forme Web intégrée. Les responsables de l’orientation sont donc déchargés des instructions de routine et peuvent ainsi traiter plus intensément le contenu et les questions méthodologiques et techniques des élèves. L’utilisation d’un rédacteur de thèse dans différentes universités devrait fournir des informations sur l’acceptation, l’utilisabilité et l’intégration dans les procédures d’étude, ainsi que sur les lacunes éventuelles. Sur la base des interactions enregistrées de Thesis Writer, l’équipe de projet espère également acquérir de nouvelles connaissances sur la recherche en écriture académique et combler les lacunes dans la recherche dans les systèmes d’enseignement interactifs. Jusqu’à présent, il n’y avait pas d’outil comparable connu dans le domaine de la langue allemande. (French)
4 November 2022
0 references
L’écriture académique est une compétence de base des diplômés universitaires. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. Le projet développe davantage la plate-forme en ligne «Scénariste de thèse» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, ou de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. La rédaction de thèses scientifiques est un défi majeur pour les universités. Ils doivent superviser des centaines, voire des milliers d’œuvres par an en fonction du nombre d’étudiants. Dans les cours de baccalauréat courts, les étudiants apportent souvent avec eux des conditions préalables insuffisantes pour la rédaction indépendante du travail académique. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. L’apprentissage continu offre des solutions pour cela grâce à des formes d’apprentissage intercontextuelles, évolutives et flexibles. Le projet de recherche développe la plate-forme en ligne «Thesis Writer» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. Il transforme l’orientation traditionnelle intensive du personnel pour le travail de thèse en forme numérique et peut atteindre un grand nombre d’étudiants avec sa plate-forme Web intégrée. Les responsables de l’orientation sont donc déchargés des instructions de routine et peuvent ainsi traiter plus intensément le contenu et les questions méthodologiques et techniques des élèves. L’utilisation d’un rédacteur de thèse dans différentes universités devrait fournir des informations sur l’acceptation, l’utilisabilité et l’intégration dans les procédures d’étude, ainsi que sur les lacunes éventuelles. Sur la base des interactions enregistrées de Thesis Writer, l’équipe de projet espère également acquérir de nouvelles connaissances sur la recherche en écriture académique et combler les lacunes dans la recherche dans les systèmes d’enseignement interactifs. Jusqu’à présent, il n’y avait pas d’outil comparable connu dans le domaine de la langue allemande. (French)
4 November 2022
0 references
L’écriture académique est une compétence de base des diplômés universitaires. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. Le projet développe davantage la plate-forme en ligne «Scénariste de thèse» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, ou de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. La rédaction de thèses scientifiques est un défi majeur pour les universités. Ils doivent superviser des centaines, voire des milliers d’œuvres par an en fonction du nombre d’étudiants. Dans les cours de baccalauréat courts, les étudiants apportent souvent avec eux des conditions préalables insuffisantes pour la rédaction indépendante du travail académique. Cependant, beaucoup apprennent seulement ce qu’est l’écriture académique lors de la rédaction de leur thèse ou de leur thèse. L’apprentissage continu offre des solutions pour cela grâce à des formes d’apprentissage intercontextuelles, évolutives et flexibles. Le projet de recherche développe la plate-forme en ligne «Thesis Writer» — en référence à la perspective d’apprentissage continu. Il transforme l’orientation traditionnelle intensive du personnel pour le travail de thèse en forme numérique et peut atteindre un grand nombre d’étudiants avec sa plate-forme Web intégrée. Les responsables de l’orientation sont donc déchargés des instructions de routine et peuvent ainsi traiter plus intensément le contenu et les questions méthodologiques et techniques des élèves. L’utilisation d’un rédacteur de thèse dans différentes universités devrait fournir des informations sur l’acceptation, l’utilisabilité et l’intégration dans les procédures d’étude, ainsi que sur les lacunes éventuelles. Sur la base des interactions enregistrées de Thesis Writer, l’équipe de projet espère également acquérir de nouvelles connaissances sur la recherche en écriture académique et combler les lacunes dans la recherche dans les systèmes d’enseignement interactifs. Jusqu’à présent, il n’y avait pas d’outil comparable connu dans le domaine de la langue allemande. (French)
4 November 2022
0 references
Akademické psaní je základní dovednost absolventů vysokých škol. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi nebo od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Psaní vědeckých prací je pro univerzity velkou výzvou. Musí dohlížet na stovky, ne-li tisíce prací ročně podle počtu studentů. V krátkých bakalářských kurzech studenti často přinášejí s sebou nedostatečné předpoklady pro nezávislé vypracování akademické práce. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Bezproblémové učení nabízí řešení díky mezikontextovým, škálovatelným a flexibilním formám učení. Výzkumný projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Transformuje tradiční zaměstnance náročné pokyny pro práci práce do digitální podoby a může oslovit velký počet studentů s integrovanou, webovou platformu. Osoby odpovědné za vedení jsou proto zbaveny rutinních pokynů a mohou tak intenzivněji řešit obsah a metodologické a technické otázky studentů. Použití diplomové práce na různých univerzitách by mělo poskytovat informace o přijetí, použitelnosti a integrovatelnosti do studijních postupů, spolu s případnými nedostatky. Na základě zaznamenaných interakcí spisovatele práce projektový tým také doufá, že získá nové poznatky o akademickém výzkumu psaní a překlene mezery ve výzkumu v interaktivních výukových systémech. V německém jazyce dosud nebyl znám žádný srovnatelný nástroj. (Czech)
4 November 2022
0 references
Akademické psaní je základní dovednost absolventů vysokých škol. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi nebo od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Psaní vědeckých prací je pro univerzity velkou výzvou. Musí dohlížet na stovky, ne-li tisíce prací ročně podle počtu studentů. V krátkých bakalářských kurzech studenti často přinášejí s sebou nedostatečné předpoklady pro nezávislé vypracování akademické práce. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Bezproblémové učení nabízí řešení díky mezikontextovým, škálovatelným a flexibilním formám učení. Výzkumný projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Transformuje tradiční zaměstnance náročné pokyny pro práci práce do digitální podoby a může oslovit velký počet studentů s integrovanou, webovou platformu. Osoby odpovědné za vedení jsou proto zbaveny rutinních pokynů a mohou tak intenzivněji řešit obsah a metodologické a technické otázky studentů. Použití diplomové práce na různých univerzitách by mělo poskytovat informace o přijetí, použitelnosti a integrovatelnosti do studijních postupů, spolu s případnými nedostatky. Na základě zaznamenaných interakcí spisovatele práce projektový tým také doufá, že získá nové poznatky o akademickém výzkumu psaní a překlene mezery ve výzkumu v interaktivních výukových systémech. V německém jazyce dosud nebyl znám žádný srovnatelný nástroj. (Czech)
4 November 2022
0 references
Akademické psaní je základní dovednost absolventů vysokých škol. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi nebo od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Psaní vědeckých prací je pro univerzity velkou výzvou. Musí dohlížet na stovky, ne-li tisíce prací ročně podle počtu studentů. V krátkých bakalářských kurzech studenti často přinášejí s sebou nedostatečné předpoklady pro nezávislé vypracování akademické práce. Nicméně, mnozí se učí jen to, co akademické psaní je při psaní jejich práce nebo disertační práce. Bezproblémové učení nabízí řešení díky mezikontextovým, škálovatelným a flexibilním formám učení. Výzkumný projekt dále rozvíjí online platformu „Thesis Writer“ – s odkazem na bezproblémovou perspektivu učení. Transformuje tradiční zaměstnance náročné pokyny pro práci práce do digitální podoby a může oslovit velký počet studentů s integrovanou, webovou platformu. Osoby odpovědné za vedení jsou proto zbaveny rutinních pokynů a mohou tak intenzivněji řešit obsah a metodologické a technické otázky studentů. Použití diplomové práce na různých univerzitách by mělo poskytovat informace o přijetí, použitelnosti a integrovatelnosti do studijních postupů, spolu s případnými nedostatky. Na základě zaznamenaných interakcí spisovatele práce projektový tým také doufá, že získá nové poznatky o akademickém výzkumu psaní a překlene mezery ve výzkumu v interaktivních výukových systémech. V německém jazyce dosud nebyl znám žádný srovnatelný nástroj. (Czech)
4 November 2022
0 references
La scrittura accademica è un'abilità di base dei laureati. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. Il progetto sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, o dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. La scrittura di tesi scientifiche è una sfida importante per le università. Devono supervisionare centinaia, se non migliaia di lavori all'anno in base al numero di studenti. Nei brevi corsi di laurea, gli studenti spesso portano con sé precondizioni insufficienti per la redazione indipendente del lavoro accademico. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. L'apprendimento senza soluzione di continuità offre soluzioni per questo grazie a forme di apprendimento cross-contestuali, scalabili e flessibili. Il progetto di ricerca sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. Trasforma la tradizionale guida ad alta intensità di personale per il lavoro di tesi in forma digitale e può raggiungere un gran numero di studenti con la sua piattaforma integrata e basata sul web. I responsabili dell'orientamento sono quindi sollevati dalle istruzioni di routine e possono quindi gestire più intensamente il contenuto e le questioni metodologiche e tecniche degli studenti. L'uso di Thesis Writer in diverse università dovrebbe fornire informazioni sull'accettazione, l'usabilità e l'integrazione nelle procedure di studio, insieme a eventuali carenze. Sulla base delle interazioni registrate di Thesis Writer, il team di progetto spera anche di ottenere nuove intuizioni nella ricerca di scrittura accademica e colmare le lacune nella ricerca nei sistemi di istruzione interattiva. Fino ad ora non c'è stato alcuno strumento comparabile conosciuto nell'area della lingua tedesca. (Italian)
4 November 2022
0 references
La scrittura accademica è un'abilità di base dei laureati. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. Il progetto sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, o dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. La scrittura di tesi scientifiche è una sfida importante per le università. Devono supervisionare centinaia, se non migliaia di lavori all'anno in base al numero di studenti. Nei brevi corsi di laurea, gli studenti spesso portano con sé precondizioni insufficienti per la redazione indipendente del lavoro accademico. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. L'apprendimento senza soluzione di continuità offre soluzioni per questo grazie a forme di apprendimento cross-contestuali, scalabili e flessibili. Il progetto di ricerca sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. Trasforma la tradizionale guida ad alta intensità di personale per il lavoro di tesi in forma digitale e può raggiungere un gran numero di studenti con la sua piattaforma integrata e basata sul web. I responsabili dell'orientamento sono quindi sollevati dalle istruzioni di routine e possono quindi gestire più intensamente il contenuto e le questioni metodologiche e tecniche degli studenti. L'uso di Thesis Writer in diverse università dovrebbe fornire informazioni sull'accettazione, l'usabilità e l'integrazione nelle procedure di studio, insieme a eventuali carenze. Sulla base delle interazioni registrate di Thesis Writer, il team di progetto spera anche di ottenere nuove intuizioni nella ricerca di scrittura accademica e colmare le lacune nella ricerca nei sistemi di istruzione interattiva. Fino ad ora non c'è stato alcuno strumento comparabile conosciuto nell'area della lingua tedesca. (Italian)
4 November 2022
0 references
La scrittura accademica è un'abilità di base dei laureati. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. Il progetto sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, o dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. La scrittura di tesi scientifiche è una sfida importante per le università. Devono supervisionare centinaia, se non migliaia di lavori all'anno in base al numero di studenti. Nei brevi corsi di laurea, gli studenti spesso portano con sé precondizioni insufficienti per la redazione indipendente del lavoro accademico. Tuttavia, molti imparano solo ciò che la scrittura accademica è quando si scrive la loro tesi o tesi. L'apprendimento senza soluzione di continuità offre soluzioni per questo grazie a forme di apprendimento cross-contestuali, scalabili e flessibili. Il progetto di ricerca sviluppa ulteriormente la piattaforma online "Thesis Writer" — con riferimento alla prospettiva di apprendimento senza soluzione di continuità. Trasforma la tradizionale guida ad alta intensità di personale per il lavoro di tesi in forma digitale e può raggiungere un gran numero di studenti con la sua piattaforma integrata e basata sul web. I responsabili dell'orientamento sono quindi sollevati dalle istruzioni di routine e possono quindi gestire più intensamente il contenuto e le questioni metodologiche e tecniche degli studenti. L'uso di Thesis Writer in diverse università dovrebbe fornire informazioni sull'accettazione, l'usabilità e l'integrazione nelle procedure di studio, insieme a eventuali carenze. Sulla base delle interazioni registrate di Thesis Writer, il team di progetto spera anche di ottenere nuove intuizioni nella ricerca di scrittura accademica e colmare le lacune nella ricerca nei sistemi di istruzione interattiva. Fino ad ora non c'è stato alcuno strumento comparabile conosciuto nell'area della lingua tedesca. (Italian)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna veščina univerzitetnih diplomantov. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi stopnjami učenja, med šolskim in poklicnim področjem ali od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Pisanje znanstvene disertacije je velik izziv za univerze. Nadzirati morajo na stotine, če ne na tisoče del na leto glede na število študentov. V kratkih dodiplomskih tečajih študenti pogosto prinesejo s seboj nezadostne predpogoje za samostojno pripravo akademskega dela. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Brezhibno učenje ponuja rešitve za to, zahvaljujoč medkontekzualnim, nadgradljivim in prilagodljivim oblikam učenja. Raziskovalni projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ – s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Tradicionalno kadrovsko intenzivno usmerjanje za diplomsko delo spreminja v digitalno obliko in lahko doseže veliko število študentov s svojo integrirano, spletno platformo. Tisti, ki so odgovorni za vodenje, so zato razbremenjeni rutinskih navodil in tako lahko bolj intenzivno obravnavajo vsebinska ter metodološka in tehnična vprašanja študentov. Uporaba diplomskega dela na različnih univerzah bi morala zagotoviti informacije o sprejemljivosti, uporabnosti in nedopustnosti v študijskih postopkih, skupaj z morebitnimi pomanjkljivostmi. Projektna skupina na podlagi posnetih interakcij pisca teze upa tudi, da bo pridobila nove vpoglede v akademske raziskave pisanja in zapolnila vrzeli v raziskavah v interaktivnih sistemih poučevanja. Na področju nemškega jezika do zdaj ni bilo znanega primerljivega orodja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna veščina univerzitetnih diplomantov. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi stopnjami učenja, med šolskim in poklicnim področjem ali od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Pisanje znanstvene disertacije je velik izziv za univerze. Nadzirati morajo na stotine, če ne na tisoče del na leto glede na število študentov. V kratkih dodiplomskih tečajih študenti pogosto prinesejo s seboj nezadostne predpogoje za samostojno pripravo akademskega dela. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Brezhibno učenje ponuja rešitve za to, zahvaljujoč medkontekzualnim, nadgradljivim in prilagodljivim oblikam učenja. Raziskovalni projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ – s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Tradicionalno kadrovsko intenzivno usmerjanje za diplomsko delo spreminja v digitalno obliko in lahko doseže veliko število študentov s svojo integrirano, spletno platformo. Tisti, ki so odgovorni za vodenje, so zato razbremenjeni rutinskih navodil in tako lahko bolj intenzivno obravnavajo vsebinska ter metodološka in tehnična vprašanja študentov. Uporaba diplomskega dela na različnih univerzah bi morala zagotoviti informacije o sprejemljivosti, uporabnosti in nedopustnosti v študijskih postopkih, skupaj z morebitnimi pomanjkljivostmi. Projektna skupina na podlagi posnetih interakcij pisca teze upa tudi, da bo pridobila nove vpoglede v akademske raziskave pisanja in zapolnila vrzeli v raziskavah v interaktivnih sistemih poučevanja. Na področju nemškega jezika do zdaj ni bilo znanega primerljivega orodja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Akademsko pisanje je temeljna veščina univerzitetnih diplomantov. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi stopnjami učenja, med šolskim in poklicnim področjem ali od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Pisanje znanstvene disertacije je velik izziv za univerze. Nadzirati morajo na stotine, če ne na tisoče del na leto glede na število študentov. V kratkih dodiplomskih tečajih študenti pogosto prinesejo s seboj nezadostne predpogoje za samostojno pripravo akademskega dela. Vendar pa se mnogi naučijo le, kaj je akademsko pisanje pri pisanju diplomske naloge ali disertacije. Brezhibno učenje ponuja rešitve za to, zahvaljujoč medkontekzualnim, nadgradljivim in prilagodljivim oblikam učenja. Raziskovalni projekt nadalje razvija spletno platformo „Thesis Writer“ – s sklicevanjem na brezhibno učno perspektivo. Tradicionalno kadrovsko intenzivno usmerjanje za diplomsko delo spreminja v digitalno obliko in lahko doseže veliko število študentov s svojo integrirano, spletno platformo. Tisti, ki so odgovorni za vodenje, so zato razbremenjeni rutinskih navodil in tako lahko bolj intenzivno obravnavajo vsebinska ter metodološka in tehnična vprašanja študentov. Uporaba diplomskega dela na različnih univerzah bi morala zagotoviti informacije o sprejemljivosti, uporabnosti in nedopustnosti v študijskih postopkih, skupaj z morebitnimi pomanjkljivostmi. Projektna skupina na podlagi posnetih interakcij pisca teze upa tudi, da bo pridobila nove vpoglede v akademske raziskave pisanja in zapolnila vrzeli v raziskavah v interaktivnih sistemih poučevanja. Na področju nemškega jezika do zdaj ni bilo znanega primerljivega orodja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Az akadémiai írás az egyetemi diplomások alapvető készsége. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, vagy az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. A tudományos szakdolgozat írása nagy kihívást jelent az egyetemek számára. Évente több száz, ha nem több ezer munkát kell felügyelniük a diákok száma szerint. A rövid Bachelor kurzusokon a diákok gyakran nem elegendő előfeltételek a tudományos munka független megszövegezéséhez. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A zökkenőmentes tanulás megoldást kínál erre a kontextuson átívelő, skálázható és rugalmas tanulási formáknak köszönhetően. A kutatási projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. Átalakítja a hagyományos személyzet-intenzív útmutatást a dolgozat munkájához digitális formába, és integrált, webalapú platformjával nagyszámú hallgatót érhet el. Az útmutatásért felelős személyek ezért mentesülnek a rutinutasításoktól, így intenzívebben tudják kezelni a hallgatók tartalmát, módszertani és technikai kérdéseit. A tézisíró használata a különböző egyetemeken információt ad az elfogadásról, a használhatóságról és az integrálhatóságról a tanulmányi eljárásokban, valamint az esetleges hiányosságokkal. A Thesis Writer rögzített interakciói alapján a projektcsapat reméli, hogy új betekintést nyerhet az akadémiai íráskutatásba, és megszünteti az interaktív oktatási rendszerek kutatásának hiányosságait. A német nyelvterületen eddig nem volt ismert hasonló eszköz. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Az akadémiai írás az egyetemi diplomások alapvető készsége. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, vagy az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. A tudományos szakdolgozat írása nagy kihívást jelent az egyetemek számára. Évente több száz, ha nem több ezer munkát kell felügyelniük a diákok száma szerint. A rövid Bachelor kurzusokon a diákok gyakran nem elegendő előfeltételek a tudományos munka független megszövegezéséhez. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A zökkenőmentes tanulás megoldást kínál erre a kontextuson átívelő, skálázható és rugalmas tanulási formáknak köszönhetően. A kutatási projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. Átalakítja a hagyományos személyzet-intenzív útmutatást a dolgozat munkájához digitális formába, és integrált, webalapú platformjával nagyszámú hallgatót érhet el. Az útmutatásért felelős személyek ezért mentesülnek a rutinutasításoktól, így intenzívebben tudják kezelni a hallgatók tartalmát, módszertani és technikai kérdéseit. A tézisíró használata a különböző egyetemeken információt ad az elfogadásról, a használhatóságról és az integrálhatóságról a tanulmányi eljárásokban, valamint az esetleges hiányosságokkal. A Thesis Writer rögzített interakciói alapján a projektcsapat reméli, hogy új betekintést nyerhet az akadémiai íráskutatásba, és megszünteti az interaktív oktatási rendszerek kutatásának hiányosságait. A német nyelvterületen eddig nem volt ismert hasonló eszköz. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Az akadémiai írás az egyetemi diplomások alapvető készsége. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, vagy az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. A tudományos szakdolgozat írása nagy kihívást jelent az egyetemek számára. Évente több száz, ha nem több ezer munkát kell felügyelniük a diákok száma szerint. A rövid Bachelor kurzusokon a diákok gyakran nem elegendő előfeltételek a tudományos munka független megszövegezéséhez. Azonban sokan csak azt tanulják meg, hogy mi az akadémiai írás, amikor dolgozatukat vagy disszertációjukat írják. A zökkenőmentes tanulás megoldást kínál erre a kontextuson átívelő, skálázható és rugalmas tanulási formáknak köszönhetően. A kutatási projekt továbbfejleszti a „Thesis Writer” online platformot – hivatkozással a zökkenőmentes tanulási perspektívára. Átalakítja a hagyományos személyzet-intenzív útmutatást a dolgozat munkájához digitális formába, és integrált, webalapú platformjával nagyszámú hallgatót érhet el. Az útmutatásért felelős személyek ezért mentesülnek a rutinutasításoktól, így intenzívebben tudják kezelni a hallgatók tartalmát, módszertani és technikai kérdéseit. A tézisíró használata a különböző egyetemeken információt ad az elfogadásról, a használhatóságról és az integrálhatóságról a tanulmányi eljárásokban, valamint az esetleges hiányosságokkal. A Thesis Writer rögzített interakciói alapján a projektcsapat reméli, hogy új betekintést nyerhet az akadémiai íráskutatásba, és megszünteti az interaktív oktatási rendszerek kutatásának hiányosságait. A német nyelvterületen eddig nem volt ismert hasonló eszköz. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Akademiskt skrivande är en kärnkompetens hos akademiker. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Projektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena, eller från analog till digital. Ny teknik används också. Vetenskaplig avhandling är en stor utmaning för universiteten. De måste övervaka hundratals, om inte tusentals arbeten per år enligt antalet studenter. I de korta kandidatkurserna tar studenterna ofta med sig otillräckliga förutsättningar för självständig utformning av akademiskt arbete. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Sömlöst lärande erbjuder lösningar för detta tack vare tvärkontextuella, skalbara och flexibla former av lärande. Forskningsprojektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Det omvandlar den traditionella personalintensiva vägledningen för examensarbetet till digital form och kan nå ett stort antal studenter med sin integrerade, webbaserade plattform. De som ansvarar för vägledningen befrias därför från rutininstruktionerna och kan därmed hantera studenternas innehåll och metodologiska och tekniska frågor mer intensivt. Användningen av Thesis Writer vid olika universitet bör ge information om acceptans, användbarhet och integratabilitet i studieförfaranden, tillsammans med eventuella brister. Baserat på de inspelade interaktionerna mellan Thesis Writer hoppas projektteamet också få nya insikter i akademisk skrivforskning och täppa till luckor i forskning i interaktiva undervisningssystem. Det har hittills inte funnits något känt jämförbart verktyg i det tyska språket. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Akademiskt skrivande är en kärnkompetens hos akademiker. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Projektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena, eller från analog till digital. Ny teknik används också. Vetenskaplig avhandling är en stor utmaning för universiteten. De måste övervaka hundratals, om inte tusentals arbeten per år enligt antalet studenter. I de korta kandidatkurserna tar studenterna ofta med sig otillräckliga förutsättningar för självständig utformning av akademiskt arbete. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Sömlöst lärande erbjuder lösningar för detta tack vare tvärkontextuella, skalbara och flexibla former av lärande. Forskningsprojektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Det omvandlar den traditionella personalintensiva vägledningen för examensarbetet till digital form och kan nå ett stort antal studenter med sin integrerade, webbaserade plattform. De som ansvarar för vägledningen befrias därför från rutininstruktionerna och kan därmed hantera studenternas innehåll och metodologiska och tekniska frågor mer intensivt. Användningen av Thesis Writer vid olika universitet bör ge information om acceptans, användbarhet och integratabilitet i studieförfaranden, tillsammans med eventuella brister. Baserat på de inspelade interaktionerna mellan Thesis Writer hoppas projektteamet också få nya insikter i akademisk skrivforskning och täppa till luckor i forskning i interaktiva undervisningssystem. Det har hittills inte funnits något känt jämförbart verktyg i det tyska språket. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Akademiskt skrivande är en kärnkompetens hos akademiker. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Projektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena, eller från analog till digital. Ny teknik används också. Vetenskaplig avhandling är en stor utmaning för universiteten. De måste övervaka hundratals, om inte tusentals arbeten per år enligt antalet studenter. I de korta kandidatkurserna tar studenterna ofta med sig otillräckliga förutsättningar för självständig utformning av akademiskt arbete. Men många lär sig bara vad akademiskt skrivande är när de skriver sin avhandling eller avhandling. Sömlöst lärande erbjuder lösningar för detta tack vare tvärkontextuella, skalbara och flexibla former av lärande. Forskningsprojektet vidareutvecklar onlineplattformen ”Thesis Writer” – med hänvisning till det sömlösa inlärningsperspektivet. Det omvandlar den traditionella personalintensiva vägledningen för examensarbetet till digital form och kan nå ett stort antal studenter med sin integrerade, webbaserade plattform. De som ansvarar för vägledningen befrias därför från rutininstruktionerna och kan därmed hantera studenternas innehåll och metodologiska och tekniska frågor mer intensivt. Användningen av Thesis Writer vid olika universitet bör ge information om acceptans, användbarhet och integratabilitet i studieförfaranden, tillsammans med eventuella brister. Baserat på de inspelade interaktionerna mellan Thesis Writer hoppas projektteamet också få nya insikter i akademisk skrivforskning och täppa till luckor i forskning i interaktiva undervisningssystem. Det har hittills inte funnits något känt jämförbart verktyg i det tyska språket. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Akademinis rašymas yra pagrindinis universitetų absolventų įgūdis. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, arba nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Mokslinės disertacijos rašymas yra didelis iššūkis universitetams. Jie turi prižiūrėti šimtus, o gal net tūkstančius darbų per metus pagal studentų skaičių. Trumpuose bakalauro kursuose studentai dažnai atneša nepakankamai išankstinių sąlygų savarankiškam akademinio darbo rengimui. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Sklandus mokymasis siūlo sprendimus dėl skirtingų kontekstinių, keičiamo dydžio ir lanksčių mokymosi formų. Mokslinių tyrimų projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Jis transformuoja tradicinius darbuotojus intensyvias darbo gaires į skaitmeninę formą ir gali pasiekti daugybę studentų su savo integruota internetine platforma. Todėl už vadovavimą atsakingi asmenys atleidžiami nuo įprastų nurodymų, todėl jie gali intensyviau nagrinėti mokinių turinį ir metodinius bei techninius klausimus. Disertacijos rašytojo naudojimas skirtinguose universitetuose turėtų suteikti informaciją apie priėmimą, naudojimą ir integravimą į studijų procedūras, kartu su visais trūkumais. Remdamasi įrašytomis disertacijos rašytojo sąveikomis, projekto komanda taip pat tikisi įgyti naujų įžvalgų apie akademinio rašymo tyrimus ir užpildyti mokslinių tyrimų spragas interaktyviose mokymo sistemose. Iki šiol nėra žinomos panašios priemonės vokiečių kalbos srityje. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Akademinis rašymas yra pagrindinis universitetų absolventų įgūdis. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, arba nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Mokslinės disertacijos rašymas yra didelis iššūkis universitetams. Jie turi prižiūrėti šimtus, o gal net tūkstančius darbų per metus pagal studentų skaičių. Trumpuose bakalauro kursuose studentai dažnai atneša nepakankamai išankstinių sąlygų savarankiškam akademinio darbo rengimui. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Sklandus mokymasis siūlo sprendimus dėl skirtingų kontekstinių, keičiamo dydžio ir lanksčių mokymosi formų. Mokslinių tyrimų projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Jis transformuoja tradicinius darbuotojus intensyvias darbo gaires į skaitmeninę formą ir gali pasiekti daugybę studentų su savo integruota internetine platforma. Todėl už vadovavimą atsakingi asmenys atleidžiami nuo įprastų nurodymų, todėl jie gali intensyviau nagrinėti mokinių turinį ir metodinius bei techninius klausimus. Disertacijos rašytojo naudojimas skirtinguose universitetuose turėtų suteikti informaciją apie priėmimą, naudojimą ir integravimą į studijų procedūras, kartu su visais trūkumais. Remdamasi įrašytomis disertacijos rašytojo sąveikomis, projekto komanda taip pat tikisi įgyti naujų įžvalgų apie akademinio rašymo tyrimus ir užpildyti mokslinių tyrimų spragas interaktyviose mokymo sistemose. Iki šiol nėra žinomos panašios priemonės vokiečių kalbos srityje. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Akademinis rašymas yra pagrindinis universitetų absolventų įgūdis. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, arba nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Mokslinės disertacijos rašymas yra didelis iššūkis universitetams. Jie turi prižiūrėti šimtus, o gal net tūkstančius darbų per metus pagal studentų skaičių. Trumpuose bakalauro kursuose studentai dažnai atneša nepakankamai išankstinių sąlygų savarankiškam akademinio darbo rengimui. Tačiau daugelis tik sužino, kas yra akademinis rašymas, kai rašo savo disertaciją ar disertaciją. Sklandus mokymasis siūlo sprendimus dėl skirtingų kontekstinių, keičiamo dydžio ir lanksčių mokymosi formų. Mokslinių tyrimų projektas toliau plėtoja „Thesis Writer“ internetinę platformą – atsižvelgiant į vientisą mokymosi perspektyvą. Jis transformuoja tradicinius darbuotojus intensyvias darbo gaires į skaitmeninę formą ir gali pasiekti daugybę studentų su savo integruota internetine platforma. Todėl už vadovavimą atsakingi asmenys atleidžiami nuo įprastų nurodymų, todėl jie gali intensyviau nagrinėti mokinių turinį ir metodinius bei techninius klausimus. Disertacijos rašytojo naudojimas skirtinguose universitetuose turėtų suteikti informaciją apie priėmimą, naudojimą ir integravimą į studijų procedūras, kartu su visais trūkumais. Remdamasi įrašytomis disertacijos rašytojo sąveikomis, projekto komanda taip pat tikisi įgyti naujų įžvalgų apie akademinio rašymo tyrimus ir užpildyti mokslinių tyrimų spragas interaktyviose mokymo sistemose. Iki šiol nėra žinomos panašios priemonės vokiečių kalbos srityje. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Akateeminen kirjoittaminen on korkeakoulututkinnon suorittaneiden ydintaito. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Hankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on voittaa murtumia – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulujen ja ammattialueiden välillä tai analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Tieteellinen opinnäytetyö on suuri haaste yliopistoille. Heidän on valvottava satoja, ellei jopa tuhansia teoksia vuosittain opiskelijamäärän mukaan. Lyhyillä kandidaattikursseilla opiskelijat tuovat usein mukanaan riittämättömät edellytykset akateemisen työn itsenäiselle laatimiselle. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Saumaton oppiminen tarjoaa tähän ratkaisuja monialaisten, skaalautuvien ja joustavien oppimismuotojen ansiosta. Tutkimushankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Se muuntaa perinteisen henkilöstövaltaisen työn ohjeistuksen digitaaliseen muotoon ja voi tavoittaa suuren määrän opiskelijoita integroidulla, web-pohjaisella alustalla. Tästä syystä ohjauksesta vastaavat vapautuvat rutiiniohjeista ja pystyvät siten käsittelemään opiskelijoiden sisältöä sekä metodologisia ja teknisiä kysymyksiä intensiivisemmin. Opinnäytetyön kirjoittajan käytön eri yliopistoissa tulisi antaa tietoa hyväksyttävyydestä, käytettävyydestä ja integroitavuudesta tutkimusmenetelmiin sekä mahdollisista puutteista. Opinnäytetyön kirjoittajan nauhoitetun vuorovaikutuksen perusteella projektiryhmä toivoo myös saavansa uusia näkemyksiä akateemisesta kirjoittamistutkimuksesta ja kuroa umpeen aukot interaktiivisten opetusjärjestelmien tutkimuksessa. Saksan kielialueella ei ole tähän mennessä ollut vastaavaa työkalua. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Akateeminen kirjoittaminen on korkeakoulututkinnon suorittaneiden ydintaito. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Hankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on voittaa murtumia – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulujen ja ammattialueiden välillä tai analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Tieteellinen opinnäytetyö on suuri haaste yliopistoille. Heidän on valvottava satoja, ellei jopa tuhansia teoksia vuosittain opiskelijamäärän mukaan. Lyhyillä kandidaattikursseilla opiskelijat tuovat usein mukanaan riittämättömät edellytykset akateemisen työn itsenäiselle laatimiselle. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Saumaton oppiminen tarjoaa tähän ratkaisuja monialaisten, skaalautuvien ja joustavien oppimismuotojen ansiosta. Tutkimushankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Se muuntaa perinteisen henkilöstövaltaisen työn ohjeistuksen digitaaliseen muotoon ja voi tavoittaa suuren määrän opiskelijoita integroidulla, web-pohjaisella alustalla. Tästä syystä ohjauksesta vastaavat vapautuvat rutiiniohjeista ja pystyvät siten käsittelemään opiskelijoiden sisältöä sekä metodologisia ja teknisiä kysymyksiä intensiivisemmin. Opinnäytetyön kirjoittajan käytön eri yliopistoissa tulisi antaa tietoa hyväksyttävyydestä, käytettävyydestä ja integroitavuudesta tutkimusmenetelmiin sekä mahdollisista puutteista. Opinnäytetyön kirjoittajan nauhoitetun vuorovaikutuksen perusteella projektiryhmä toivoo myös saavansa uusia näkemyksiä akateemisesta kirjoittamistutkimuksesta ja kuroa umpeen aukot interaktiivisten opetusjärjestelmien tutkimuksessa. Saksan kielialueella ei ole tähän mennessä ollut vastaavaa työkalua. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Akateeminen kirjoittaminen on korkeakoulututkinnon suorittaneiden ydintaito. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Hankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on voittaa murtumia – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulujen ja ammattialueiden välillä tai analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Tieteellinen opinnäytetyö on suuri haaste yliopistoille. Heidän on valvottava satoja, ellei jopa tuhansia teoksia vuosittain opiskelijamäärän mukaan. Lyhyillä kandidaattikursseilla opiskelijat tuovat usein mukanaan riittämättömät edellytykset akateemisen työn itsenäiselle laatimiselle. Monet oppivat kuitenkin vain, mitä akateeminen kirjoittaminen on opinnäytteen tai väitöskirjan kirjoittamisessa. Saumaton oppiminen tarjoaa tähän ratkaisuja monialaisten, skaalautuvien ja joustavien oppimismuotojen ansiosta. Tutkimushankkeessa kehitetään edelleen ”Thesis Writer” -verkkoalustaa, jossa viitataan saumattomaan oppimisnäkökulmaan. Se muuntaa perinteisen henkilöstövaltaisen työn ohjeistuksen digitaaliseen muotoon ja voi tavoittaa suuren määrän opiskelijoita integroidulla, web-pohjaisella alustalla. Tästä syystä ohjauksesta vastaavat vapautuvat rutiiniohjeista ja pystyvät siten käsittelemään opiskelijoiden sisältöä sekä metodologisia ja teknisiä kysymyksiä intensiivisemmin. Opinnäytetyön kirjoittajan käytön eri yliopistoissa tulisi antaa tietoa hyväksyttävyydestä, käytettävyydestä ja integroitavuudesta tutkimusmenetelmiin sekä mahdollisista puutteista. Opinnäytetyön kirjoittajan nauhoitetun vuorovaikutuksen perusteella projektiryhmä toivoo myös saavansa uusia näkemyksiä akateemisesta kirjoittamistutkimuksesta ja kuroa umpeen aukot interaktiivisten opetusjärjestelmien tutkimuksessa. Saksan kielialueella ei ole tähän mennessä ollut vastaavaa työkalua. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Scrierea academică este o abilitate de bază a absolvenților universitari. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Proiectul dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale sau de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Scrierea tezei științifice este o provocare majoră pentru universități. Ei trebuie să supravegheze sute, dacă nu mii de lucrări pe an, în funcție de numărul de studenți. În cursurile scurte de licență, elevii aduc adesea cu ei condiții prealabile insuficiente pentru redactarea independentă a muncii academice. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Învățarea fără probleme oferă soluții pentru acest lucru datorită formelor de învățare intercontextuale, scalabile și flexibile. Proiectul de cercetare dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Acesta transformă orientarea tradițională a personalului pentru munca tezei într-o formă digitală și poate ajunge la un număr mare de studenți cu platforma sa integrată, bazată pe web. Cei responsabili de îndrumare sunt, prin urmare, scutiți de instrucțiunile de rutină și, prin urmare, pot gestiona mai intens conținutul și întrebările metodologice și tehnice ale studenților. Utilizarea scriitorului de teze la diferite universități ar trebui să ofere informații privind acceptarea, utilitatea și integrarea în procedurile de studiu, împreună cu orice neajunsuri. Pe baza interacțiunilor înregistrate de Thesis Writer, echipa de proiect speră, de asemenea, să obțină noi perspective în cercetarea scrierii academice și să elimine lacunele în cercetarea în sistemele interactive de instruire. Nu a existat nici un instrument comparabil cunoscut în zona de limbă germană până în prezent. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Scrierea academică este o abilitate de bază a absolvenților universitari. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Proiectul dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale sau de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Scrierea tezei științifice este o provocare majoră pentru universități. Ei trebuie să supravegheze sute, dacă nu mii de lucrări pe an, în funcție de numărul de studenți. În cursurile scurte de licență, elevii aduc adesea cu ei condiții prealabile insuficiente pentru redactarea independentă a muncii academice. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Învățarea fără probleme oferă soluții pentru acest lucru datorită formelor de învățare intercontextuale, scalabile și flexibile. Proiectul de cercetare dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Acesta transformă orientarea tradițională a personalului pentru munca tezei într-o formă digitală și poate ajunge la un număr mare de studenți cu platforma sa integrată, bazată pe web. Cei responsabili de îndrumare sunt, prin urmare, scutiți de instrucțiunile de rutină și, prin urmare, pot gestiona mai intens conținutul și întrebările metodologice și tehnice ale studenților. Utilizarea scriitorului de teze la diferite universități ar trebui să ofere informații privind acceptarea, utilitatea și integrarea în procedurile de studiu, împreună cu orice neajunsuri. Pe baza interacțiunilor înregistrate de Thesis Writer, echipa de proiect speră, de asemenea, să obțină noi perspective în cercetarea scrierii academice și să elimine lacunele în cercetarea în sistemele interactive de instruire. Nu a existat nici un instrument comparabil cunoscut în zona de limbă germană până în prezent. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Scrierea academică este o abilitate de bază a absolvenților universitari. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Proiectul dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale sau de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Scrierea tezei științifice este o provocare majoră pentru universități. Ei trebuie să supravegheze sute, dacă nu mii de lucrări pe an, în funcție de numărul de studenți. În cursurile scurte de licență, elevii aduc adesea cu ei condiții prealabile insuficiente pentru redactarea independentă a muncii academice. Cu toate acestea, mulți învață doar ce este scrisul academic atunci când își scriu teza sau disertația. Învățarea fără probleme oferă soluții pentru acest lucru datorită formelor de învățare intercontextuale, scalabile și flexibile. Proiectul de cercetare dezvoltă în continuare platforma online „Thesis Writer” – cu referire la perspectiva învățării fără probleme. Acesta transformă orientarea tradițională a personalului pentru munca tezei într-o formă digitală și poate ajunge la un număr mare de studenți cu platforma sa integrată, bazată pe web. Cei responsabili de îndrumare sunt, prin urmare, scutiți de instrucțiunile de rutină și, prin urmare, pot gestiona mai intens conținutul și întrebările metodologice și tehnice ale studenților. Utilizarea scriitorului de teze la diferite universități ar trebui să ofere informații privind acceptarea, utilitatea și integrarea în procedurile de studiu, împreună cu orice neajunsuri. Pe baza interacțiunilor înregistrate de Thesis Writer, echipa de proiect speră, de asemenea, să obțină noi perspective în cercetarea scrierii academice și să elimine lacunele în cercetarea în sistemele interactive de instruire. Nu a existat nici un instrument comparabil cunoscut în zona de limbă germană până în prezent. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Akademické písanie je základnou zručnosťou absolventov vysokých škôl. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou alebo od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Vedecká práca je pre univerzity veľkou výzvou. Musia dohliadať na stovky, ak nie tisíce prác ročne podľa počtu študentov. V krátkych bakalárskych kurzoch si študenti často so sebou prinášajú nedostatočné predpoklady pre nezávislé vypracovanie akademickej práce. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Plynulé učenie ponúka riešenia vďaka prierezovým, škálovateľným a flexibilným formám učenia. Výskumný projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Transformuje tradičné personálne náročné poradenstvo pre prácu v oblasti práce na digitálnu formu a môže osloviť veľký počet študentov s integrovanou webovou platformou. Tí, ktorí sú zodpovední za usmerňovanie, sú preto zbavení rutinných pokynov a môžu sa tak intenzívnejšie zaoberať obsahovými a metodickými a technickými otázkami študentov. Použitie diplomovej práce na rôznych univerzitách by malo poskytnúť informácie o prijatí, použiteľnosti a integrovateľnosti do študijných postupov spolu s akýmikoľvek nedostatkami. Projektový tím na základe zaznamenaných interakcií Tézy Writer tiež dúfa, že získa nové poznatky o výskume akademického písania a odstráni medzery vo výskume v interaktívnych inštruktážnych systémoch. Zatiaľ neexistuje žiadny známy porovnateľný nástroj v oblasti nemeckého jazyka. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Akademické písanie je základnou zručnosťou absolventov vysokých škôl. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou alebo od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Vedecká práca je pre univerzity veľkou výzvou. Musia dohliadať na stovky, ak nie tisíce prác ročne podľa počtu študentov. V krátkych bakalárskych kurzoch si študenti často so sebou prinášajú nedostatočné predpoklady pre nezávislé vypracovanie akademickej práce. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Plynulé učenie ponúka riešenia vďaka prierezovým, škálovateľným a flexibilným formám učenia. Výskumný projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Transformuje tradičné personálne náročné poradenstvo pre prácu v oblasti práce na digitálnu formu a môže osloviť veľký počet študentov s integrovanou webovou platformou. Tí, ktorí sú zodpovední za usmerňovanie, sú preto zbavení rutinných pokynov a môžu sa tak intenzívnejšie zaoberať obsahovými a metodickými a technickými otázkami študentov. Použitie diplomovej práce na rôznych univerzitách by malo poskytnúť informácie o prijatí, použiteľnosti a integrovateľnosti do študijných postupov spolu s akýmikoľvek nedostatkami. Projektový tím na základe zaznamenaných interakcií Tézy Writer tiež dúfa, že získa nové poznatky o výskume akademického písania a odstráni medzery vo výskume v interaktívnych inštruktážnych systémoch. Zatiaľ neexistuje žiadny známy porovnateľný nástroj v oblasti nemeckého jazyka. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Akademické písanie je základnou zručnosťou absolventov vysokých škôl. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou alebo od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Vedecká práca je pre univerzity veľkou výzvou. Musia dohliadať na stovky, ak nie tisíce prác ročne podľa počtu študentov. V krátkych bakalárskych kurzoch si študenti často so sebou prinášajú nedostatočné predpoklady pre nezávislé vypracovanie akademickej práce. Mnohí sa však len učia, čo je akademické písanie pri písaní svojej práce alebo dizertačnej práce. Plynulé učenie ponúka riešenia vďaka prierezovým, škálovateľným a flexibilným formám učenia. Výskumný projekt ďalej rozvíja online platformu „Thesis Writer“ – s odkazom na bezproblémovú perspektívu vzdelávania. Transformuje tradičné personálne náročné poradenstvo pre prácu v oblasti práce na digitálnu formu a môže osloviť veľký počet študentov s integrovanou webovou platformou. Tí, ktorí sú zodpovední za usmerňovanie, sú preto zbavení rutinných pokynov a môžu sa tak intenzívnejšie zaoberať obsahovými a metodickými a technickými otázkami študentov. Použitie diplomovej práce na rôznych univerzitách by malo poskytnúť informácie o prijatí, použiteľnosti a integrovateľnosti do študijných postupov spolu s akýmikoľvek nedostatkami. Projektový tím na základe zaznamenaných interakcií Tézy Writer tiež dúfa, že získa nové poznatky o výskume akademického písania a odstráni medzery vo výskume v interaktívnych inštruktážnych systémoch. Zatiaľ neexistuje žiadny známy porovnateľný nástroj v oblasti nemeckého jazyka. (Slovak)
4 November 2022
0 references
A escrita acadêmica é uma habilidade fundamental de graduados universitários. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O projeto desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. A região do Lago Constança, com suas muitas empresas inovadoras, tem que enfrentar a concorrência mundial — e as melhores mentes também. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. O aprendizado contínuo começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores; os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar as fraturas — entre as fases de aprendizagem individuais, entre a escola e as áreas profissionais, ou do analógico para o digital. São também implantadas novas tecnologias. A escrita de teses científicas é um grande desafio para as universidades. Eles têm que supervisionar centenas, se não milhares de obras por ano, de acordo com o número de alunos. Nos cursos de bacharelado curtos, os alunos muitas vezes trazem com eles condições prévias insuficientes para a elaboração independente do trabalho acadêmico. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O aprendizado contínuo oferece soluções para isso graças a formas de aprendizagem multicontextuais, escaláveis e flexíveis. O projeto de pesquisa desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. Ele transforma a orientação tradicional intensiva de pessoal para o trabalho de tese em forma digital e pode chegar a um grande número de alunos com sua plataforma integrada e baseada na web. Os responsáveis pela orientação estão, portanto, aliviados das instruções de rotina e podem, assim, lidar com o conteúdo e as questões metodológicas e técnicas dos alunos de forma mais intensiva. O uso do Escritor Tese em diferentes universidades deve fornecer informações sobre aceitação, usabilidade e integrabilidade nos procedimentos de estudo, juntamente com quaisquer deficiências. Com base nas interações gravadas do Thesis Writer, a equipa do projeto também espera obter novos insights sobre a pesquisa de escrita acadêmica e fechar lacunas na pesquisa em sistemas de instrução interativos. Não há até agora nenhuma ferramenta comparável conhecida na área da língua alemã. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
A escrita acadêmica é uma habilidade fundamental de graduados universitários. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O projeto desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. A região do Lago Constança, com suas muitas empresas inovadoras, tem que enfrentar a concorrência mundial — e as melhores mentes também. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. O aprendizado contínuo começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores; os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar as fraturas — entre as fases de aprendizagem individuais, entre a escola e as áreas profissionais, ou do analógico para o digital. São também implantadas novas tecnologias. A escrita de teses científicas é um grande desafio para as universidades. Eles têm que supervisionar centenas, se não milhares de obras por ano, de acordo com o número de alunos. Nos cursos de bacharelado curtos, os alunos muitas vezes trazem com eles condições prévias insuficientes para a elaboração independente do trabalho acadêmico. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O aprendizado contínuo oferece soluções para isso graças a formas de aprendizagem multicontextuais, escaláveis e flexíveis. O projeto de pesquisa desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. Ele transforma a orientação tradicional intensiva de pessoal para o trabalho de tese em forma digital e pode chegar a um grande número de alunos com sua plataforma integrada e baseada na web. Os responsáveis pela orientação estão, portanto, aliviados das instruções de rotina e podem, assim, lidar com o conteúdo e as questões metodológicas e técnicas dos alunos de forma mais intensiva. O uso do Escritor Tese em diferentes universidades deve fornecer informações sobre aceitação, usabilidade e integrabilidade nos procedimentos de estudo, juntamente com quaisquer deficiências. Com base nas interações gravadas do Thesis Writer, a equipa do projeto também espera obter novos insights sobre a pesquisa de escrita acadêmica e fechar lacunas na pesquisa em sistemas de instrução interativos. Não há até agora nenhuma ferramenta comparável conhecida na área da língua alemã. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
A escrita acadêmica é uma habilidade fundamental de graduados universitários. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O projeto desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. A região do Lago Constança, com suas muitas empresas inovadoras, tem que enfrentar a concorrência mundial — e as melhores mentes também. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. O aprendizado contínuo começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores; os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar as fraturas — entre as fases de aprendizagem individuais, entre a escola e as áreas profissionais, ou do analógico para o digital. São também implantadas novas tecnologias. A escrita de teses científicas é um grande desafio para as universidades. Eles têm que supervisionar centenas, se não milhares de obras por ano, de acordo com o número de alunos. Nos cursos de bacharelado curtos, os alunos muitas vezes trazem com eles condições prévias insuficientes para a elaboração independente do trabalho acadêmico. No entanto, muitos só aprendem o que é a escrita acadêmica quando escrevem sua tese ou dissertação. O aprendizado contínuo oferece soluções para isso graças a formas de aprendizagem multicontextuais, escaláveis e flexíveis. O projeto de pesquisa desenvolve ainda mais a plataforma online «Thesis Writer» — com referência à perspetiva de aprendizagem sem descontinuidades. Ele transforma a orientação tradicional intensiva de pessoal para o trabalho de tese em forma digital e pode chegar a um grande número de alunos com sua plataforma integrada e baseada na web. Os responsáveis pela orientação estão, portanto, aliviados das instruções de rotina e podem, assim, lidar com o conteúdo e as questões metodológicas e técnicas dos alunos de forma mais intensiva. O uso do Escritor Tese em diferentes universidades deve fornecer informações sobre aceitação, usabilidade e integrabilidade nos procedimentos de estudo, juntamente com quaisquer deficiências. Com base nas interações gravadas do Thesis Writer, a equipa do projeto também espera obter novos insights sobre a pesquisa de escrita acadêmica e fechar lacunas na pesquisa em sistemas de instrução interativos. Não há até agora nenhuma ferramenta comparável conhecida na área da língua alemã. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Il-kitba akkademika hija ħila ewlenija ta’ gradwati universitarji. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. Il-proġett ikompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, jew mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. Il-kitba tat-teżi xjentifika hija sfida ewlenija għall-universitajiet. Huma għandhom jissorveljaw mijiet, jekk mhux eluf ta ‘xogħlijiet fis-sena skont in-numru ta’ studenti. Fil-korsijiet qosra ta ‘Baċellerat, l-istudenti spiss iġibu magħhom prekondizzjonijiet insuffiċjenti għall-abbozzar indipendenti ta’ xogħol akkademiku. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. It-tagħlim bla xkiel joffri soluzzjonijiet għal dan bis-saħħa ta’ forom ta’ tagħlim transkontestwali, skalabbli u flessibbli. Il-proġett ta’ riċerka jkompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Din tittrasforma l-gwida tradizzjonali intensiva tal-persunal għax-xogħol tat-teżi f’forma diġitali u tista’ tilħaq għadd kbir ta’ studenti bil-pjattaforma integrata tagħha bbażata fuq il-web. Dawk responsabbli għall-gwida huma għalhekk meħlusa mill-istruzzjonijiet ta’ rutina u għalhekk jistgħu jittrattaw il-kontenut u l-mistoqsijiet metodoloġiċi u tekniċi tal-istudenti b’mod aktar intensiv. L-użu ta’ Thesis Writer f’universitajiet differenti għandu jagħti informazzjoni dwar l-aċċettazzjoni, l-użu u l-integrabbiltà fil-proċeduri ta’ studju, flimkien ma’ kwalunkwe nuqqas. Ibbażat fuq l-interazzjonijiet irreġistrati ta ‘Thesis Writer, it-tim tal-proġett jittama wkoll li jikseb għarfien ġdid dwar il-kitba akkademika tar-riċerka u jagħlaq il-lakuni fir-riċerka fis-sistemi ta’ struzzjoni interattiva. Ma kien hemm l-ebda għodda komparabbli magħrufa fiż-żona tal-lingwa Ġermaniża s’issa. (Maltese)
4 November 2022
0 references
Il-kitba akkademika hija ħila ewlenija ta’ gradwati universitarji. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. Il-proġett ikompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, jew mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. Il-kitba tat-teżi xjentifika hija sfida ewlenija għall-universitajiet. Huma għandhom jissorveljaw mijiet, jekk mhux eluf ta ‘xogħlijiet fis-sena skont in-numru ta’ studenti. Fil-korsijiet qosra ta ‘Baċellerat, l-istudenti spiss iġibu magħhom prekondizzjonijiet insuffiċjenti għall-abbozzar indipendenti ta’ xogħol akkademiku. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. It-tagħlim bla xkiel joffri soluzzjonijiet għal dan bis-saħħa ta’ forom ta’ tagħlim transkontestwali, skalabbli u flessibbli. Il-proġett ta’ riċerka jkompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Din tittrasforma l-gwida tradizzjonali intensiva tal-persunal għax-xogħol tat-teżi f’forma diġitali u tista’ tilħaq għadd kbir ta’ studenti bil-pjattaforma integrata tagħha bbażata fuq il-web. Dawk responsabbli għall-gwida huma għalhekk meħlusa mill-istruzzjonijiet ta’ rutina u għalhekk jistgħu jittrattaw il-kontenut u l-mistoqsijiet metodoloġiċi u tekniċi tal-istudenti b’mod aktar intensiv. L-użu ta’ Thesis Writer f’universitajiet differenti għandu jagħti informazzjoni dwar l-aċċettazzjoni, l-użu u l-integrabbiltà fil-proċeduri ta’ studju, flimkien ma’ kwalunkwe nuqqas. Ibbażat fuq l-interazzjonijiet irreġistrati ta ‘Thesis Writer, it-tim tal-proġett jittama wkoll li jikseb għarfien ġdid dwar il-kitba akkademika tar-riċerka u jagħlaq il-lakuni fir-riċerka fis-sistemi ta’ struzzjoni interattiva. Ma kien hemm l-ebda għodda komparabbli magħrufa fiż-żona tal-lingwa Ġermaniża s’issa. (Maltese)
4 November 2022
0 references
Il-kitba akkademika hija ħila ewlenija ta’ gradwati universitarji. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. Il-proġett ikompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, jew mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. Il-kitba tat-teżi xjentifika hija sfida ewlenija għall-universitajiet. Huma għandhom jissorveljaw mijiet, jekk mhux eluf ta ‘xogħlijiet fis-sena skont in-numru ta’ studenti. Fil-korsijiet qosra ta ‘Baċellerat, l-istudenti spiss iġibu magħhom prekondizzjonijiet insuffiċjenti għall-abbozzar indipendenti ta’ xogħol akkademiku. Madankollu, ħafna biss jitgħallmu dak kitba akkademika huwa meta kitba teżi tagħhom jew dissertazzjoni. It-tagħlim bla xkiel joffri soluzzjonijiet għal dan bis-saħħa ta’ forom ta’ tagħlim transkontestwali, skalabbli u flessibbli. Il-proġett ta’ riċerka jkompli jiżviluppa l-pjattaforma online “Thesis Writer” — b’referenza għall-perspettiva ta’ tagħlim bla xkiel. Din tittrasforma l-gwida tradizzjonali intensiva tal-persunal għax-xogħol tat-teżi f’forma diġitali u tista’ tilħaq għadd kbir ta’ studenti bil-pjattaforma integrata tagħha bbażata fuq il-web. Dawk responsabbli għall-gwida huma għalhekk meħlusa mill-istruzzjonijiet ta’ rutina u għalhekk jistgħu jittrattaw il-kontenut u l-mistoqsijiet metodoloġiċi u tekniċi tal-istudenti b’mod aktar intensiv. L-użu ta’ Thesis Writer f’universitajiet differenti għandu jagħti informazzjoni dwar l-aċċettazzjoni, l-użu u l-integrabbiltà fil-proċeduri ta’ studju, flimkien ma’ kwalunkwe nuqqas. Ibbażat fuq l-interazzjonijiet irreġistrati ta ‘Thesis Writer, it-tim tal-proġett jittama wkoll li jikseb għarfien ġdid dwar il-kitba akkademika tar-riċerka u jagħlaq il-lakuni fir-riċerka fis-sistemi ta’ struzzjoni interattiva. Ma kien hemm l-ebda għodda komparabbli magħrufa fiż-żona tal-lingwa Ġermaniża s’issa. (Maltese)
4 November 2022
0 references
La escritura académica es una habilidad central de los graduados universitarios. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El proyecto desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, o de lo analógico a lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. La redacción de tesis científicas es un gran desafío para las universidades. Tienen que supervisar cientos, si no miles de obras por año según el número de estudiantes. En los cursos cortos de licenciatura, los estudiantes a menudo traen consigo condiciones previas insuficientes para la redacción independiente del trabajo académico. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El aprendizaje sin fisuras ofrece soluciones para esto gracias a formas de aprendizaje multicontextuales, escalables y flexibles. El proyecto de investigación desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. Transforma la orientación tradicional intensiva del personal para el trabajo de tesis en forma digital y puede llegar a un gran número de estudiantes con su plataforma integrada basada en la web. Por lo tanto, los responsables de la orientación se liberan de las instrucciones rutinarias y, por lo tanto, pueden manejar más intensamente el contenido y las preguntas metodológicas y técnicas de los estudiantes. El uso de Tesis Writer en diferentes universidades debe dar información sobre la aceptación, usabilidad e integrabilidad en los procedimientos de estudio, junto con cualquier deficiencia. Basado en las interacciones registradas de Thesis Writer, el equipo del proyecto también espera obtener nuevos conocimientos sobre la investigación de escritura académica y cerrar brechas en la investigación en sistemas de instrucción interactivos. No se ha conocido ninguna herramienta comparable en el área de la lengua alemana hasta ahora. (Spanish)
4 November 2022
0 references
La escritura académica es una habilidad central de los graduados universitarios. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El proyecto desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, o de lo analógico a lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. La redacción de tesis científicas es un gran desafío para las universidades. Tienen que supervisar cientos, si no miles de obras por año según el número de estudiantes. En los cursos cortos de licenciatura, los estudiantes a menudo traen consigo condiciones previas insuficientes para la redacción independiente del trabajo académico. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El aprendizaje sin fisuras ofrece soluciones para esto gracias a formas de aprendizaje multicontextuales, escalables y flexibles. El proyecto de investigación desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. Transforma la orientación tradicional intensiva del personal para el trabajo de tesis en forma digital y puede llegar a un gran número de estudiantes con su plataforma integrada basada en la web. Por lo tanto, los responsables de la orientación se liberan de las instrucciones rutinarias y, por lo tanto, pueden manejar más intensamente el contenido y las preguntas metodológicas y técnicas de los estudiantes. El uso de Tesis Writer en diferentes universidades debe dar información sobre la aceptación, usabilidad e integrabilidad en los procedimientos de estudio, junto con cualquier deficiencia. Basado en las interacciones registradas de Thesis Writer, el equipo del proyecto también espera obtener nuevos conocimientos sobre la investigación de escritura académica y cerrar brechas en la investigación en sistemas de instrucción interactivos. No se ha conocido ninguna herramienta comparable en el área de la lengua alemana hasta ahora. (Spanish)
4 November 2022
0 references
La escritura académica es una habilidad central de los graduados universitarios. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El proyecto desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, o de lo analógico a lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. La redacción de tesis científicas es un gran desafío para las universidades. Tienen que supervisar cientos, si no miles de obras por año según el número de estudiantes. En los cursos cortos de licenciatura, los estudiantes a menudo traen consigo condiciones previas insuficientes para la redacción independiente del trabajo académico. Sin embargo, muchos solo aprenden lo que es la escritura académica al escribir su tesis o tesis. El aprendizaje sin fisuras ofrece soluciones para esto gracias a formas de aprendizaje multicontextuales, escalables y flexibles. El proyecto de investigación desarrolla aún más la plataforma en línea «Thesis Writer», con referencia a la perspectiva de aprendizaje sin fisuras. Transforma la orientación tradicional intensiva del personal para el trabajo de tesis en forma digital y puede llegar a un gran número de estudiantes con su plataforma integrada basada en la web. Por lo tanto, los responsables de la orientación se liberan de las instrucciones rutinarias y, por lo tanto, pueden manejar más intensamente el contenido y las preguntas metodológicas y técnicas de los estudiantes. El uso de Tesis Writer en diferentes universidades debe dar información sobre la aceptación, usabilidad e integrabilidad en los procedimientos de estudio, junto con cualquier deficiencia. Basado en las interacciones registradas de Thesis Writer, el equipo del proyecto también espera obtener nuevos conocimientos sobre la investigación de escritura académica y cerrar brechas en la investigación en sistemas de instrucción interactivos. No se ha conocido ninguna herramienta comparable en el área de la lengua alemana hasta ahora. (Spanish)
4 November 2022
0 references
Akadēmiskā rakstīšana ir pamatprasme augstskolu absolventiem. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer” — ar atsauci uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp atsevišķiem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu vai no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Zinātniskā darba rakstīšana ir liels izaicinājums universitātēm. Viņiem ir jāuzrauga simtiem, ja ne tūkstošiem darbu gadā saskaņā ar studentu skaitu. Īsajos bakalaura kursos studenti bieži vien sniedz pietiekamus priekšnoteikumus patstāvīgai akadēmiskā darba izstrādei. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Netraucēta mācīšanās piedāvā risinājumus, pateicoties starpkontekstuālām, mērogojamām un elastīgām mācīšanās formām. Pētniecības projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer”, atsaucoties uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Tas pārveido tradicionālos, darbietilpīgos darba norādījumus digitālā formā un var sasniegt lielu skaitu studentu ar integrētu, tīmeklī balstītu platformu. Tāpēc tie, kas atbild par vadību, ir atbrīvoti no ikdienas instrukcijām un tādējādi var intensīvāk apstrādāt studentu saturu un metodoloģiskos un tehniskos jautājumus. Disertācijas rakstniekam dažādās universitātēs būtu jāsniedz informācija par pieņemšanu, izmantojamību un integrējamību studiju procedūrās, kā arī par visiem trūkumiem. Pamatojoties uz darba rakstnieka lietišķo mijiedarbību, projekta komanda arī cer gūt jaunas atziņas akadēmiskās rakstīšanas pētniecībā un novērst nepilnības pētniecībā interaktīvajās instruktāžu sistēmās. Līdz šim vācu valodas jomā nav bijis zināms salīdzināms rīks. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Akadēmiskā rakstīšana ir pamatprasme augstskolu absolventiem. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer” — ar atsauci uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp atsevišķiem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu vai no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Zinātniskā darba rakstīšana ir liels izaicinājums universitātēm. Viņiem ir jāuzrauga simtiem, ja ne tūkstošiem darbu gadā saskaņā ar studentu skaitu. Īsajos bakalaura kursos studenti bieži vien sniedz pietiekamus priekšnoteikumus patstāvīgai akadēmiskā darba izstrādei. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Netraucēta mācīšanās piedāvā risinājumus, pateicoties starpkontekstulām, mērogojamām un elastīgām mācīšanās formām. Pētniecības projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer”, atsaucoties uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Tas pārveido tradicionālos, darbietilpīgos darba norādījumus digitālā formā un var sasniegt lielu skaitu studentu ar integrētu, tīmeklī balstītu platformu. Tāpēc tie, kas atbild par vadību, ir atbrīvoti no ikdienas instrukcijām un tādējādi var intensīvāk apstrādāt studentu saturu un metodoloģiskos un tehniskos jautājumus. Disertācijas rakstniekam dažādās universitātēs būtu jāsniedz informācija par pieņemšanu, izmantojamību un integrējamību studiju procedūrās, kā arī par visiem trūkumiem. Pamatojoties uz darba rakstnieka lietišķo mijiedarbību, projekta komanda arī cer gūt jaunas atziņas akadēmiskās rakstīšanas pētniecībā un novērst nepilnības pētniecībā interaktīvajās instruktāžu sistēmās. Līdz šim vācu valodas jomā nav bijis zināms salīdzināms rīks. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Akadēmiskā rakstīšana ir pamatprasme augstskolu absolventiem. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer” — ar atsauci uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp atsevišķiem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu vai no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Zinātniskā darba rakstīšana ir liels izaicinājums universitātēm. Viņiem ir jāuzrauga simtiem, ja ne tūkstošiem darbu gadā saskaņā ar studentu skaitu. Īsajos bakalaura kursos studenti bieži vien sniedz pietiekamus priekšnoteikumus patstāvīgai akadēmiskā darba izstrādei. Tomēr daudzi tikai mācās, kas ir akadēmiskā rakstība, rakstot savu darbu vai disertāciju. Netraucēta mācīšanās piedāvā risinājumus, pateicoties starpkontekstulām, mērogojamām un elastīgām mācīšanās formām. Pētniecības projekts turpina attīstīt tiešsaistes platformu “Thesis Writer”, atsaucoties uz nevainojamu mācīšanās perspektīvu. Tas pārveido tradicionālos, darbietilpīgos darba norādījumus digitālā formā un var sasniegt lielu skaitu studentu ar integrētu, tīmeklī balstītu platformu. Tāpēc tie, kas atbild par vadību, ir atbrīvoti no ikdienas instrukcijām un tādējādi var intensīvāk apstrādāt studentu saturu un metodoloģiskos un tehniskos jautājumus. Disertācijas rakstniekam dažādās universitātēs būtu jāsniedz informācija par pieņemšanu, izmantojamību un integrējamību studiju procedūrās, kā arī par visiem trūkumiem. Pamatojoties uz darba rakstnieka lietišķo mijiedarbību, projekta komanda arī cer gūt jaunas atziņas akadēmiskās rakstīšanas pētniecībā un novērst nepilnības pētniecībā interaktīvajās instruktāžu sistēmās. Līdz šim vācu valodas jomā nav bijis zināms salīdzināms rīks. (Latvian)
4 November 2022
0 references