Learning image processing with smartphone apps (BILESA) (Q4297679)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4297679 in Switzerland, Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Learning image processing with smartphone apps (BILESA) |
Project Q4297679 in Switzerland, Germany |
Statements
143,400.0 Euro
0 references
252,000.01 Euro
0 references
56.9 percent
0 references
1 March 2018
0 references
31 December 2020
0 references
Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW)
0 references
47°29'43.58"N, 8°43'51.56"E
0 references
47°40'5.41"N, 9°10'15.49"E
0 references
The objective of the projects is to overcome fractures within the study of mathematics with the help of a smartphone app. Image processing and mathematical bases are key technologies for automation and digitalisation. The Lake Constance region, with its many innovative companies has to face worldwide competition – and the best minds too. The fast pace of change requires a high level of adaptability, with the corresponding requirement for lifelong learning. Seamless learning starts with fragmented learning experiences: What is learned in school is not used in later studying; studies or further training do not provide the elements relevant to practice. The aim of seamless learning is to overcome fractures – between individual learning stages, between the school and occupational areas, and from analogue to digital. New technologies are also deployed. Lifelong seamless learning represents a challenge for all subject areas, particularly the MINT subjects. Unfortunately, difficulties in mathematics are often partly responsible for fractures or lack of success in studies. Why is this? At the secondary level, this has often been due to cutbacks in the teaching of mathematics. It also differs greatly to the modules at university. And the prior knowledge of students can be very diverse due to various learning biographies. The transition from very theoretical bases in the first year of study to the application-orientated engineering subjects in the later years of study can also be problematic. The project seeks to confront these fractures with a seamless learning concept – this aims to illustrate how they can be overcome. Central to this is a smartphone app for digital image processing, which can be tested at vocational secondary schools and universities of applied science. It can be used to carry out simple operations on images – for example, on faces. Image processing and its mathematical bases are a key technology for automation and digitalisation. Using the app, they can be innovatively and clearly conveyed in combination with tutorials. This increases the quality of the teaching. (English)
0.0811787749679932
0 references
Formålet med projekterne er at overvinde brud inden for studiet af matematik ved hjælp af en smartphone app. Billedbehandling og matematiske baser er nøgleteknologier til automatisering og digitalisering. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder og fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Livslang problemfri læring er en udfordring for alle fagområder, især MINT-fagene. Desværre er vanskeligheder i matematik ofte delvist ansvarlige for frakturer eller manglende succes i studier. Hvorfor er det her? På det sekundære niveau har dette ofte været på grund af nedskæringer i undervisningen i matematik. Det adskiller sig også meget fra modulerne på universitetet. Og den forudgående viden om studerende kan være meget forskelligartet på grund af forskellige læring biografier. Overgangen fra meget teoretiske baser i det første studieår til de anvendelsesorienterede ingeniørfag i de senere studieår kan også være problematisk. Projektet søger at konfrontere disse brud med et problemfrit læringskoncept — dette har til formål at illustrere, hvordan de kan overvindes. Centralt i dette er en smartphone app til digital billedbehandling, som kan testes på erhvervsskoler og universiteter for anvendt videnskab. Det kan bruges til at udføre enkle operationer på billeder — for eksempel på ansigter. Billedbehandling og dens matematiske baser er en nøgleteknologi til automatisering og digitalisering. Ved hjælp af den app, de kan være innovativt og klart formidles i kombination med tutorials. Det øger kvaliteten af undervisningen. (Danish)
4 November 2022
0 references
Ο στόχος των έργων είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα στη μελέτη των μαθηματικών με τη βοήθεια μιας εφαρμογής smartphone. Η επεξεργασία εικόνων και οι μαθηματικές βάσεις αποτελούν βασικές τεχνολογίες για την αυτοματοποίηση και την ψηφιοποίηση. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, και από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Η διά βίου απρόσκοπτη μάθηση αποτελεί πρόκληση για όλους τους θεματικούς τομείς, ιδίως για τα μαθήματα MINT. Δυστυχώς, οι δυσκολίες στα μαθηματικά είναι συχνά εν μέρει υπεύθυνες για τα κατάγματα ή την έλλειψη επιτυχίας στις σπουδές. Γιατί είναι αυτό; Στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, αυτό οφείλεται συχνά σε περικοπές στη διδασκαλία των μαθηματικών. Διαφέρει επίσης σε μεγάλο βαθμό από τις ενότητες στο πανεπιστήμιο. Και η προηγούμενη γνώση των μαθητών μπορεί να είναι πολύ διαφορετική λόγω των διαφόρων βιογραφιών μάθησης. Η μετάβαση από τις πολύ θεωρητικές βάσεις κατά το πρώτο έτος σπουδών στα μαθήματα μηχανικής που προσανατολίζονται στην εφαρμογή στα επόμενα χρόνια της μελέτης μπορεί επίσης να είναι προβληματική. Το έργο επιδιώκει να αντιμετωπίσει αυτά τα κατάγματα με μια απρόσκοπτη έννοια μάθησης — αυτό έχει ως στόχο να δείξει πώς μπορούν να ξεπεραστούν. Κεντρική σε αυτό είναι μια εφαρμογή smartphone για την ψηφιακή επεξεργασία εικόνας, η οποία μπορεί να δοκιμαστεί σε επαγγελματικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και πανεπιστήμια εφαρμοσμένης επιστήμης. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εκτέλεση απλών λειτουργιών σε εικόνες — για παράδειγμα, σε πρόσωπα. Η επεξεργασία εικόνας και οι μαθηματικές βάσεις της αποτελούν βασική τεχνολογία για την αυτοματοποίηση και την ψηφιοποίηση. Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή, μπορούν να μεταφερθούν με καινοτόμο και σαφή τρόπο σε συνδυασμό με tutorials. Αυτό αυξάνει την ποιότητα της διδασκαλίας. (Greek)
4 November 2022
0 references
Ziel der Projekte ist es, Frakturen innerhalb des Studiums der Mathematik mit Hilfe einer Smartphone-App zu überwinden. Bildverarbeitung und mathematische Grundlagen sind Schlüsseltechnologien für Automatisierung und Digitalisierung. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Frakturen zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf sowie von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Lebenslanges nahtloses Lernen stellt eine Herausforderung für alle Fächer dar, insbesondere für die MINT-Fächer. Leider sind Schwierigkeiten in der Mathematik oft teilweise für Frakturen oder mangelnde Studienerfolge verantwortlich. Warum ist das so? Auf der Sekundarstufe ist dies oft auf Kürzungen im Mathematikunterricht zurückzuführen. Es unterscheidet sich auch stark von den Modulen an der Universität. Und das Vorwissen der Studierenden kann aufgrund verschiedener Lernbiografien sehr vielfältig sein. Problematisch kann auch der Übergang von sehr theoretischen Grundlagen im ersten Studienjahr zu den anwendungsorientierten Ingenieurfachen in den späteren Studienjahren sein. Ziel des Projekts ist es, diese Frakturen mit einem nahtlosen Lernkonzept zu konfrontieren – damit soll veranschaulicht werden, wie sie überwunden werden können. Im Mittelpunkt steht dabei eine Smartphone-App für die digitale Bildverarbeitung, die an berufsbildenden Sekundarschulen und Fachhochschulen getestet werden kann. Es kann verwendet werden, um einfache Operationen auf Bildern durchzuführen – zum Beispiel auf Gesichtern. Bildverarbeitung und ihre mathematischen Grundlagen sind eine Schlüsseltechnologie für Automatisierung und Digitalisierung. Mit der App lassen sie sich innovativ und übersichtlich in Kombination mit Tutorials vermitteln. Dies erhöht die Qualität der Lehre. (German)
4 November 2022
0 references
Het doel van de projecten is om breuken binnen de wiskundestudie te overwinnen met behulp van een smartphone-app. Beeldverwerking en wiskundige bases zijn belangrijke technologieën voor automatisering en digitalisering. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden en van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Een leven lang naadloos leren vormt een uitdaging voor alle vakgebieden, met name de MINT-vakken. Helaas zijn problemen in de wiskunde vaak deels verantwoordelijk voor breuken of gebrek aan succes in studies. Waarom is dit? Op secundair niveau is dit vaak te wijten aan bezuinigingen in het wiskundeonderwijs. Het verschilt ook sterk van de modules op de universiteit. En de voorkennis van studenten kan zeer divers zijn door verschillende leerbiografieën. De overgang van zeer theoretische basissen in het eerste studiejaar naar de toepassingsgerichte technische vakken in de latere studiejaren kan ook problematisch zijn. Het project probeert deze breuken te confronteren met een naadloos leerconcept — dit is bedoeld om te illustreren hoe ze kunnen worden overwonnen. Centraal hierbij staat een smartphone-app voor digitale beeldverwerking, die getest kan worden op beroepsonderwijs en middelbare scholen en hogescholen. Het kan worden gebruikt om eenvoudige bewerkingen uit te voeren op afbeeldingen — bijvoorbeeld op gezichten. Beeldverwerking en zijn wiskundige grondslagen zijn een belangrijke technologie voor automatisering en digitalisering. Met behulp van de app kunnen ze innovatief en duidelijk worden overgebracht in combinatie met tutorials. Dit verhoogt de kwaliteit van het onderwijs. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Cílem projektů je překonat zlomeniny v rámci studia matematiky pomocí aplikace pro chytré telefony. Zpracování obrazu a matematické základy jsou klíčové technologie pro automatizaci a digitalizaci. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi a od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Celoživotní bezproblémové učení představuje výzvu pro všechny oborové oblasti, zejména pro témata MINT. Bohužel, problémy v matematice jsou často částečně zodpovědné za zlomeniny nebo nedostatek úspěchu ve studiích. Proč je tohle? Na sekundární úrovni to bylo často způsobeno škrty ve výuce matematiky. To se také značně liší od modulů na univerzitě. A předchozí znalosti studentů mohou být velmi rozmanité díky různým učebním biografiím. Problematický může být i přechod od velmi teoretických základů v prvním roce studia k aplikovaným inženýrským předmětům v pozdějších letech studia. Projekt se snaží tyto zlomeniny konfrontovat s bezproblémovým konceptem učení – cílem je ilustrovat, jak je lze překonat. Ústředním bodem je aplikace pro chytré telefony pro digitální zpracování obrazu, kterou lze testovat na středních odborných školách a na vysokých školách aplikovaných věd. Může být použit k provádění jednoduchých operací na obrázcích – například na tvářích. Zpracování obrazu a jeho matematické základy jsou klíčovou technologií pro automatizaci a digitalizaci. Pomocí aplikace mohou být inovativně a jasně přenášeny v kombinaci s výukovými programy. Tím se zvyšuje kvalita výuky. (Czech)
4 November 2022
0 references
Syftet med projekten är att övervinna frakturer inom matematikstudier med hjälp av en smartphone-app. Bildbehandling och matematiska baser är viktiga tekniker för automatisering och digitalisering. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena och från analog till digital. Ny teknik används också. Livslångt sömlöst lärande är en utmaning för alla ämnesområden, särskilt MINT-ämnena. Tyvärr är svårigheter i matematik ofta delvis ansvariga för frakturer eller brist på framgång i studierna. Varför är det här? På sekundär nivå har detta ofta berott på nedskärningar i matematikundervisningen. Det skiljer sig också mycket från modulerna vid universitetet. Och elevernas förkunskaper kan vara mycket varierande på grund av olika inlärningsbiografier. Övergången från mycket teoretiska baser under det första studieåret till tillämpningsorienterade tekniska ämnen under de senare studieåren kan också vara problematisk. Projektet syftar till att konfrontera dessa frakturer med ett sömlöst inlärningskoncept – detta syftar till att illustrera hur de kan övervinnas. Centralt för detta är en smartphone app för digital bildbehandling, som kan testas på yrkeshögskolor och yrkeshögskolor. Den kan användas för att utföra enkla operationer på bilder – till exempel på ansikten. Bildbehandling och dess matematiska baser är en viktig teknik för automatisering och digitalisering. Med hjälp av appen kan de på ett innovativt och tydligt sätt förmedlas i kombination med tutorials. Detta ökar kvaliteten på undervisningen. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Cieľom projektov je prekonať zlomeniny v rámci štúdia matematiky pomocou aplikácie pre smartfóny. Spracovanie obrazu a matematické základy sú kľúčové technológie pre automatizáciu a digitalizáciu. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou a od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Celoživotné bezproblémové vzdelávanie predstavuje výzvu pre všetky tematické oblasti, najmä pre predmety MINT. Bohužiaľ, ťažkosti v matematike sú často čiastočne zodpovedné za zlomeniny alebo nedostatok úspechu v štúdiách. Prečo je to tak? Na sekundárnej úrovni to bolo často kvôli škrtom vo výučbe matematiky. To sa tiež veľmi líši od modulov na univerzite. A predchádzajúce znalosti študentov môžu byť veľmi rozmanité vďaka rôznym učebným biografiám. Problematický môže byť aj prechod z veľmi teoretických základní v prvom ročníku štúdia na aplikačno orientované inžinierske predmety v neskorších rokoch štúdia. Cieľom projektu je konfrontovať tieto zlomeniny bezproblémovou koncepciou učenia – cieľom je ilustrovať, ako ich možno prekonať. Ústredným prvkom je aplikácia pre smartfóny pre digitálne spracovanie obrazu, ktorá môže byť testovaná na odborných stredných školách a univerzitách aplikovanej vedy. Môže sa použiť na vykonávanie jednoduchých operácií na obrázkoch – napríklad na tvárach. Spracovanie obrazu a jeho matematické základy sú kľúčovou technológiou pre automatizáciu a digitalizáciu. Pomocou aplikácie môžu byť inovatívne a jasne sprostredkované v kombinácii s tutoriálmi. Tým sa zvyšuje kvalita výučby. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Cilj projektov je premagati zlome v študiju matematike s pomočjo aplikacije za pametne telefone. Obdelava slik in matematične osnove so ključne tehnologije za avtomatizacijo in digitalizacijo. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi učnimi fazami, med šolskim in poklicnim področjem ter od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Vseživljenjsko brezhibno učenje je izziv za vsa tematska področja, zlasti za predmete MINT. Na žalost so težave v matematiki pogosto delno odgovorne za zlome ali pomanjkanje uspeha pri študiju. Zakaj je to? Na sekundarni ravni je to pogosto posledica zmanjšanja pri poučevanju matematike. Prav tako se zelo razlikuje od modulov na univerzi. In predhodno znanje študentov je lahko zelo raznoliko zaradi različnih učnih biografij. Problematičen je lahko tudi prehod z zelo teoretičnih podlag v prvem letniku študija na uporabne inženirske predmete v poznejših letih študija. Cilj projekta je soočiti se s temi zlomi z brezhibnim učnim konceptom, katerega namen je ponazoriti, kako jih je mogoče premagati. V središču tega je aplikacija za pametne telefone za obdelavo digitalnih slik, ki jo je mogoče preskusiti na srednjih poklicnih šolah in univerzah uporabne znanosti. Uporablja se lahko za izvajanje preprostih operacij na slikah – na primer na obrazih. Obdelava slik in njene matematične osnove so ključna tehnologija za avtomatizacijo in digitalizacijo. Z uporabo aplikacije jih je mogoče inovativno in jasno prenesti v kombinaciji z vadnicami. To povečuje kakovost poučevanja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Projektide eesmärk on murdude ületamine matemaatikauuringus nutitelefoni rakenduse abil. Pilditöötlus ja matemaatilised alused on automatiseerimise ja digitaliseerimise võtmetehnoloogiad. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on ületada lõhed – individuaalsete õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel ning analoog- ja digitaalvaldkonna vahel. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Elukestev sujuv õpe on väljakutse kõigile valdkondadele, eelkõige MINT-ainetele. Kahjuks on raskused matemaatikas sageli osaliselt vastutavad luumurdude või õpingute edu puudumise eest. Miks see nii on? Teisese taseme, see on sageli tingitud kärped õpetamise matemaatika. Samuti erineb see oluliselt ülikooli moodulitest. Ja õpilaste eelnevad teadmised võivad olla väga mitmekesised erinevate õpibiograafiate tõttu. Problemaatiline võib olla ka üleminek väga teoreetilistest alustest esimesel õppeaastal rakendustele orienteeritud inseneriainetele. Projekti eesmärk on lahendada need luumurded sujuva õppimise kontseptsiooniga – selle eesmärk on illustreerida, kuidas neist üle saada. Selle keskmes on digitaalse pilditöötluse nutitelefoni rakendus, mida saab testida kutsekeskkoolides ja rakenduskõrgkoolides. Seda saab kasutada lihtsate toimingute tegemiseks piltidel – näiteks nägudel. Pilditöötlus ja selle matemaatilised alused on automatiseerimise ja digitaliseerimise võtmetehnoloogia. Rakenduse abil saab neid uuenduslikult ja selgelt edastada koos õpetustega. See tõstab õpetamise kvaliteeti. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Hankkeiden tavoitteena on voittaa murtumia matematiikan tutkimuksessa älypuhelinsovelluksen avulla. Kuvankäsittely ja matemaattiset perusteet ovat automaation ja digitalisaation keskeisiä teknologioita. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on päästä eroon murtumista – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulu- ja ammattialueiden välillä sekä analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Elinikäinen saumaton oppiminen on haaste kaikille aihealueille, erityisesti MINT-aiheille. Valitettavasti matematiikan vaikeudet ovat usein osittain vastuussa murtumista tai epäonnistumisesta opinnoissa. Miksi tämä on? Toissijaisella tasolla tämä on usein johtunut matematiikan opetuksen leikkauksista. Se eroaa suuresti myös yliopiston moduuleista. Ja opiskelijoiden aiemmat tiedot voivat olla hyvin erilaisia erilaisten oppimiselämäkertojen vuoksi. Myös siirtyminen hyvin teoreettisista perusteista ensimmäisenä opiskeluvuonna sovellussuuntautuneisiin tekniikan aiheisiin myöhempinä opintovuosina voi olla ongelmallista. Hankkeessa pyritään kohtaamaan nämä murtumat saumattomalla oppimiskonseptilla – tämä pyrkii havainnollistamaan, miten ne voidaan voittaa. Keskeistä tässä on digitaaliseen kuvankäsittelyyn tarkoitettu älypuhelinsovellus, jota voidaan testata ammattikouluissa ja ammattikorkeakouluissa. Sitä voidaan käyttää yksinkertaisten toimintojen suorittamiseen kuvissa – esimerkiksi kasvoilla. Kuvankäsittely ja sen matemaattiset perusteet ovat automaation ja digitalisaation keskeinen teknologia. Sovelluksen avulla ne voidaan välittää innovatiivisesti ja selkeästi yhdessä opetusohjelmien kanssa. Tämä parantaa opetuksen laatua. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Obiectivul proiectelor este de a depăși fracturile din studiul matematicii cu ajutorul unei aplicații smartphone. Procesarea imaginilor și bazele matematice sunt tehnologii cheie pentru automatizare și digitalizare. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale și de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Învățarea neîntreruptă pe tot parcursul vieții reprezintă o provocare pentru toate domeniile, în special pentru subiectele MINT. Din păcate, dificultățile în matematică sunt adesea parțial responsabile pentru fracturi sau lipsa de succes în studii. De ce e asta? La nivel secundar, acest lucru s-a datorat adesea reducerilor în predarea matematicii. De asemenea, diferă foarte mult de modulele de la universitate. Iar cunoștințele anterioare ale studenților pot fi foarte diverse datorită diferitelor biografii de învățare. Trecerea de la bazele foarte teoretice din primul an de studiu la disciplinele de inginerie orientate spre aplicație în anii următori de studiu poate fi, de asemenea, problematică. Proiectul urmărește să confrunte aceste fracturi cu un concept de învățare fără probleme – acest lucru își propune să ilustreze modul în care acestea pot fi depășite. Esențial este o aplicație smartphone pentru procesarea digitală a imaginilor, care poate fi testată în școlile secundare profesionale și în universitățile de științe aplicate. Acesta poate fi folosit pentru a efectua operații simple pe imagini – de exemplu, pe fețe. Procesarea imaginilor și bazele sale matematice sunt o tehnologie cheie pentru automatizare și digitalizare. Folosind aplicația, acestea pot fi transmise în mod inovator și clar în combinație cu tutoriale. Acest lucru sporește calitatea predării. (Romanian)
4 November 2022
0 references
L'obiettivo dei progetti è quello di superare le fratture all'interno dello studio della matematica con l'aiuto di un'app per smartphone. L'elaborazione delle immagini e le basi matematiche sono tecnologie chiave per l'automazione e la digitalizzazione. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, e dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. L'apprendimento continuo lungo tutto l'arco della vita rappresenta una sfida per tutte le aree tematiche, in particolare le materie MINT. Purtroppo, le difficoltà in matematica sono spesso parzialmente responsabili di fratture o mancanza di successo negli studi. Perché è questo? A livello secondario, questo è stato spesso dovuto a tagli nell'insegnamento della matematica. Si differenzia anche molto dai moduli all'università. E la conoscenza precedente degli studenti può essere molto diversificata a causa di varie biografie di apprendimento. Anche il passaggio da basi molto teoriche nel primo anno di studio alle materie ingegneristiche orientate all'applicazione negli ultimi anni di studio può essere problematico. Il progetto cerca di affrontare queste fratture con un concetto di apprendimento senza soluzione di continuità, che mira a illustrare come possono essere superate. Fondamentale per questo è un'app per smartphone per l'elaborazione digitale delle immagini, che può essere testata nelle scuole secondarie professionali e nelle università di scienze applicate. Può essere utilizzato per eseguire operazioni semplici su immagini — ad esempio, sui volti. L'elaborazione delle immagini e le sue basi matematiche sono una tecnologia chiave per l'automazione e la digitalizzazione. Utilizzando l'app, possono essere trasmessi in modo innovativo e chiaro in combinazione con i tutorial. Questo aumenta la qualità dell'insegnamento. (Italian)
4 November 2022
0 references
Projektų tikslas yra įveikti lūžius matematikos studijoje naudojant išmaniojo telefono programą. Vaizdo apdorojimas ir matematiniai pagrindai yra pagrindinės automatizavimo ir skaitmeninimo technologijos. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Sklandus mokymasis visą gyvenimą yra iššūkis visoms dalykinėms sritims, ypač MINT dalykams. Deja, matematikos sunkumai dažnai iš dalies yra susiję su lūžiais arba nepakankama studijų sėkme. Kodėl tai yra? Antriniame lygmenyje tai dažnai buvo dėl matematikos mokymo sumažinimo. Jis taip pat labai skiriasi nuo universitetų modulių. Ir išankstinės studentų žinios gali būti labai įvairios dėl įvairių mokymosi biografijos. Perėjimas nuo labai teorinių pagrindų pirmaisiais studijų metais prie taikymo orientuotų inžinerinių dalykų vėlesniais studijų metais taip pat gali būti problemiškas. Projektu siekiama šiuos lūžius susidūrti su vientisa mokymosi koncepcija – taip siekiama parodyti, kaip juos galima įveikti. Tai yra išmaniųjų telefonų programa skaitmeniniam vaizdo apdorojimui, kurią galima išbandyti profesinėse vidurinėse mokyklose ir taikomųjų mokslų universitetuose. Jis gali būti naudojamas atlikti paprastas operacijas su vaizdais, pavyzdžiui, ant veido. Vaizdo apdorojimas ir jo matematiniai pagrindai yra pagrindinė automatizavimo ir skaitmeninimo technologija. Naudojant programą, jie gali būti novatoriškai ir aiškiai perteikti kartu su vadovėliais. Tai padidina mokymo kokybę. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Formålet med projekterne er at overvinde brud inden for studiet af matematik ved hjælp af en smartphone app. Billedbehandling og matematiske baser er nøgleteknologier til automatisering og digitalisering. Bodensøen regionen, med sine mange innovative virksomheder skal stå over for verdensomspændende konkurrence — og de bedste sind også. Den hurtige forandring kræver en høj grad af tilpasningsevne med tilsvarende krav til livslang læring. Problemfri læring starter med fragmenterede læringserfaringer: Det, der læres i skolen, bliver ikke brugt til senere studier. studier eller videreuddannelse indeholder ikke de elementer, der er relevante for praksis. Målet med problemfri læring er at overvinde brud — mellem individuelle læringsstadier, mellem skole- og erhvervsområder og fra analog til digital. Der anvendes også nye teknologier. Livslang problemfri læring er en udfordring for alle fagområder, især MINT-fagene. Desværre er vanskeligheder i matematik ofte delvist ansvarlige for frakturer eller manglende succes i studier. Hvorfor er det her? På det sekundære niveau har dette ofte været på grund af nedskæringer i undervisningen i matematik. Det adskiller sig også meget fra modulerne på universitetet. Og den forudgående viden om studerende kan være meget forskelligartet på grund af forskellige læring biografier. Overgangen fra meget teoretiske baser i det første studieår til de anvendelsesorienterede ingeniørfag i de senere studieår kan også være problematisk. Projektet søger at konfrontere disse brud med et problemfrit læringskoncept — dette har til formål at illustrere, hvordan de kan overvindes. Centralt i dette er en smartphone app til digital billedbehandling, som kan testes på erhvervsskoler og universiteter for anvendt videnskab. Det kan bruges til at udføre enkle operationer på billeder — for eksempel på ansigter. Billedbehandling og dens matematiske baser er en nøgleteknologi til automatisering og digitalisering. Ved hjælp af den app, de kan være innovativt og klart formidles i kombination med tutorials. Det øger kvaliteten af undervisningen. (Danish)
4 November 2022
0 references
Cílem projektů je překonat zlomeniny v rámci studia matematiky pomocí aplikace pro chytré telefony. Zpracování obrazu a matematické základy jsou klíčové technologie pro automatizaci a digitalizaci. Region Bodamské jezero se svými mnoha inovativními společnostmi musí čelit celosvětové konkurenci – a také nejlepším mozkům. Rychlé tempo změn vyžaduje vysokou úroveň přizpůsobivosti s odpovídajícím požadavkem na celoživotní učení. Bezproblémové učení začíná roztříštěnými zkušenostmi s učením: To, co se učí ve škole, se nepoužívá v pozdějším studiu; studie nebo další odborná příprava neposkytují prvky relevantní pro praxi. Cílem bezproblémového učení je překonat zlomeniny – mezi jednotlivými fázemi učení, mezi školou a profesními oblastmi a od analogového k digitálnímu. Jsou také nasazeny nové technologie. Celoživotní bezproblémové učení představuje výzvu pro všechny oborové oblasti, zejména pro témata MINT. Bohužel, problémy v matematice jsou často částečně zodpovědné za zlomeniny nebo nedostatek úspěchu ve studiích. Proč je tohle? Na sekundární úrovni to bylo často způsobeno škrty ve výuce matematiky. To se také značně liší od modulů na univerzitě. A předchozí znalosti studentů mohou být velmi rozmanité díky různým učebním biografiím. Problematický může být i přechod od velmi teoretických základů v prvním roce studia k aplikovaným inženýrským předmětům v pozdějších letech studia. Projekt se snaží tyto zlomeniny konfrontovat s bezproblémovým konceptem učení – cílem je ilustrovat, jak je lze překonat. Ústředním bodem je aplikace pro chytré telefony pro digitální zpracování obrazu, kterou lze testovat na středních odborných školách a na vysokých školách aplikovaných věd. Může být použit k provádění jednoduchých operací na obrázcích – například na tvářích. Zpracování obrazu a jeho matematické základy jsou klíčovou technologií pro automatizaci a digitalizaci. Pomocí aplikace mohou být inovativně a jasně přenášeny v kombinaci s výukovými programy. Tím se zvyšuje kvalita výuky. (Czech)
4 November 2022
0 references
Projektide eesmärk on murdude ületamine matemaatikauuringus nutitelefoni rakenduse abil. Pilditöötlus ja matemaatilised alused on automatiseerimise ja digitaliseerimise võtmetehnoloogiad. Constance’i järve piirkond, kus on palju uuenduslikke ettevõtteid, peab seisma silmitsi ülemaailmse konkurentsiga – ja ka parimate mõtetega. Muutuste kiire tempo nõuab kõrget kohanemisvõimet koos vastava nõudega elukestvale õppele. Õmblusteta õppimine algab killustatud õpikogemustest: Koolis õpitut ei kasutata hilisemas õppes; õpingud või täiendõpe ei sisalda praktika jaoks asjakohaseid elemente. Sujuva õppimise eesmärk on ületada lõhed – individuaalsete õppeetappide vahel, kooli ja kutseala vahel ning analoog- ja digitaalvaldkonna vahel. Kasutusele võetakse ka uued tehnoloogiad. Elukestev sujuv õpe on väljakutse kõigile valdkondadele, eelkõige MINT-ainetele. Kahjuks on raskused matemaatikas sageli osaliselt vastutavad luumurdude või õpingute edu puudumise eest. Miks see nii on? Teisese taseme, see on sageli tingitud kärped õpetamise matemaatika. Samuti erineb see oluliselt ülikooli moodulitest. Ja õpilaste eelnevad teadmised võivad olla väga mitmekesised erinevate õpibiograafiate tõttu. Problemaatiline võib olla ka üleminek väga teoreetilistest alustest esimesel õppeaastal rakendustele orienteeritud inseneriainetele. Projekti eesmärk on lahendada need luumurded sujuva õppimise kontseptsiooniga – selle eesmärk on illustreerida, kuidas neist üle saada. Selle keskmes on digitaalse pilditöötluse nutitelefoni rakendus, mida saab testida kutsekeskkoolides ja rakenduskõrgkoolides. Seda saab kasutada lihtsate toimingute tegemiseks piltidel – näiteks nägudel. Pilditöötlus ja selle matemaatilised alused on automatiseerimise ja digitaliseerimise võtmetehnoloogia. Rakenduse abil saab neid uuenduslikult ja selgelt edastada koos õpetustega. See tõstab õpetamise kvaliteeti. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Ziel der Projekte ist es, Frakturen innerhalb des Studiums der Mathematik mit Hilfe einer Smartphone-App zu überwinden. Bildverarbeitung und mathematische Grundlagen sind Schlüsseltechnologien für Automatisierung und Digitalisierung. Die Bodenseeregion mit ihren vielen innovativen Unternehmen muss sich dem weltweiten Wettbewerb stellen – und auch den besten Köpfen. Das schnelle Tempo des Wandels erfordert ein hohes Maß an Anpassungsfähigkeit mit der entsprechenden Anforderung an lebenslanges Lernen. Nahtloses Lernen beginnt mit fragmentierten Lernerfahrungen: Was in der Schule gelernt wird, wird beim späteren Studium nicht verwendet; Studien oder Weiterbildungen enthalten keine praxisrelevanten Elemente. Ziel des nahtlosen Lernens ist es, Frakturen zu überwinden – zwischen einzelnen Lernphasen, zwischen Schule und Beruf sowie von analog bis digital. Auch neue Technologien werden eingesetzt. Lebenslanges nahtloses Lernen stellt eine Herausforderung für alle Fächer dar, insbesondere für die MINT-Fächer. Leider sind Schwierigkeiten in der Mathematik oft teilweise für Frakturen oder mangelnde Studienerfolge verantwortlich. Warum ist das so? Auf der Sekundarstufe ist dies oft auf Kürzungen im Mathematikunterricht zurückzuführen. Es unterscheidet sich auch stark von den Modulen an der Universität. Und das Vorwissen der Studierenden kann aufgrund verschiedener Lernbiografien sehr vielfältig sein. Problematisch kann auch der Übergang von sehr theoretischen Grundlagen im ersten Studienjahr zu den anwendungsorientierten Ingenieurfachen in den späteren Studienjahren sein. Ziel des Projekts ist es, diese Frakturen mit einem nahtlosen Lernkonzept zu konfrontieren – damit soll veranschaulicht werden, wie sie überwunden werden können. Im Mittelpunkt steht dabei eine Smartphone-App für die digitale Bildverarbeitung, die an berufsbildenden Sekundarschulen und Fachhochschulen getestet werden kann. Es kann verwendet werden, um einfache Operationen auf Bildern durchzuführen – zum Beispiel auf Gesichtern. Bildverarbeitung und ihre mathematischen Grundlagen sind eine Schlüsseltechnologie für Automatisierung und Digitalisierung. Mit der App lassen sie sich innovativ und übersichtlich in Kombination mit Tutorials vermitteln. Dies erhöht die Qualität der Lehre. (German)
4 November 2022
0 references
Ο στόχος των έργων είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα στη μελέτη των μαθηματικών με τη βοήθεια μιας εφαρμογής smartphone. Η επεξεργασία εικόνων και οι μαθηματικές βάσεις αποτελούν βασικές τεχνολογίες για την αυτοματοποίηση και την ψηφιοποίηση. Η περιοχή της λίμνης Constance, με τις πολλές καινοτόμες εταιρείες της, έχει να αντιμετωπίσει τον παγκόσμιο ανταγωνισμό — και τα καλύτερα μυαλά επίσης. Ο γρήγορος ρυθμός αλλαγής απαιτεί υψηλό επίπεδο προσαρμοστικότητας, με την αντίστοιχη απαίτηση για τη διά βίου μάθηση. Η απρόσκοπτη μάθηση ξεκινά με κατακερματισμένες μαθησιακές εμπειρίες: Ό,τι μαθαίνεται στο σχολείο δεν χρησιμοποιείται σε μεταγενέστερες σπουδές. οι σπουδές ή η περαιτέρω κατάρτιση δεν παρέχουν τα στοιχεία που σχετίζονται με την πρακτική. Ο στόχος της απρόσκοπτης μάθησης είναι να ξεπεραστούν τα κατάγματα — μεταξύ των επιμέρους σταδίων μάθησης, μεταξύ του σχολείου και των επαγγελματικών περιοχών, και από την αναλογική στην ψηφιακή. Χρησιμοποιούνται επίσης νέες τεχνολογίες. Η διά βίου απρόσκοπτη μάθηση αποτελεί πρόκληση για όλους τους θεματικούς τομείς, ιδίως για τα μαθήματα MINT. Δυστυχώς, οι δυσκολίες στα μαθηματικά είναι συχνά εν μέρει υπεύθυνες για τα κατάγματα ή την έλλειψη επιτυχίας στις σπουδές. Γιατί είναι αυτό; Στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, αυτό οφείλεται συχνά σε περικοπές στη διδασκαλία των μαθηματικών. Διαφέρει επίσης σε μεγάλο βαθμό από τις ενότητες στο πανεπιστήμιο. Και η προηγούμενη γνώση των μαθητών μπορεί να είναι πολύ διαφορετική λόγω των διαφόρων βιογραφιών μάθησης. Η μετάβαση από τις πολύ θεωρητικές βάσεις κατά το πρώτο έτος σπουδών στα μαθήματα μηχανικής που προσανατολίζονται στην εφαρμογή στα επόμενα χρόνια της μελέτης μπορεί επίσης να είναι προβληματική. Το έργο επιδιώκει να αντιμετωπίσει αυτά τα κατάγματα με μια απρόσκοπτη έννοια μάθησης — αυτό έχει ως στόχο να δείξει πώς μπορούν να ξεπεραστούν. Κεντρική σε αυτό είναι μια εφαρμογή smartphone για την ψηφιακή επεξεργασία εικόνας, η οποία μπορεί να δοκιμαστεί σε επαγγελματικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και πανεπιστήμια εφαρμοσμένης επιστήμης. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εκτέλεση απλών λειτουργιών σε εικόνες — για παράδειγμα, σε πρόσωπα. Η επεξεργασία εικόνας και οι μαθηματικές βάσεις της αποτελούν βασική τεχνολογία για την αυτοματοποίηση και την ψηφιοποίηση. Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή, μπορούν να μεταφερθούν με καινοτόμο και σαφή τρόπο σε συνδυασμό με tutorials. Αυτό αυξάνει την ποιότητα της διδασκαλίας. (Greek)
4 November 2022
0 references
Is é cuspóir na dtionscadal bristeacha a shárú laistigh de staidéar na matamaitice le cabhair ó app smartphone. Is príomhtheicneolaíochtaí don uathoibriú agus don digitiú iad próiseáil íomhánna agus boinn mhatamaiticiúla. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, agus ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is dúshlán í an fhoghlaim gan uaim ar feadh an tsaoil do gach réimse ábhair, go háirithe ábhair MINT. Ar an drochuair, is minic a bhíonn deacrachtaí sa mhatamaitic freagrach go páirteach as bristeacha nó easpa ratha i staidéir. Cén fáth go bhfuil sé seo? Ag an dara leibhéal, is minic a tharla sé seo mar gheall ar chiorruithe i dteagasc na matamaitice. Tá sé difriúil freisin go mór leis na modúil san ollscoil. Agus is féidir eolas roimh ré na mac léinn a bheith an-éagsúil mar gheall ar bheathaisnéisí foghlama éagsúla. Is féidir leis an t-aistriú ó bhunanna an-theoiriciúil sa chéad bhliain staidéir chuig na hábhair innealtóireachta atá dírithe ar iarratas sna blianta ina dhiaidh sin de staidéar a bheith ina fhadhb freisin. Féachann an tionscadal le dul i ngleic leis na bristeacha seo le coincheap foghlama gan uaim — tá sé mar aidhm leis seo a léiriú conas is féidir iad a shárú. Is cuid lárnach de seo app smartphone do phróiseáil íomhá digiteach, is féidir a thástáil ag meánscoileanna gairme agus ollscoileanna na heolaíochta feidhmeach. Is féidir é a úsáid chun oibríochtaí simplí a dhéanamh ar íomhánna — mar shampla, ar aghaidheanna. Tá próiseáil íomhánna agus a bunáiteanna matamaiticiúla ina dteicneolaíocht lárnach don uathoibriú agus don digitiú. Ag baint úsáide as an app, is féidir iad a chur in iúl go nuálach agus go soiléir i gcomhar le ranganna teagaisc. Méadaíonn sé seo caighdeán an teagaisc. (Irish)
4 November 2022
0 references
Het doel van de projecten is om breuken binnen de wiskundestudie te overwinnen met behulp van een smartphone-app. Beeldverwerking en wiskundige bases zijn belangrijke technologieën voor automatisering en digitalisering. De regio Bodensee, met zijn vele innovatieve bedrijven, heeft te maken met wereldwijde concurrentie — en ook de beste geesten. Het snelle tempo van verandering vereist een hoog aanpassingsvermogen, met de overeenkomstige vereiste voor een leven lang leren. Naadloos leren begint met gefragmenteerde leerervaringen: Wat op school wordt geleerd, wordt niet gebruikt bij later studeren; studies of bijscholing bevatten niet de elementen die relevant zijn voor de praktijk. Het doel van naadloos leren is om breuken te overwinnen — tussen individuele leerfasen, tussen school- en beroepsgebieden en van analoog naar digitaal. Ook nieuwe technologieën worden ingezet. Een leven lang naadloos leren vormt een uitdaging voor alle vakgebieden, met name de MINT-vakken. Helaas zijn problemen in de wiskunde vaak deels verantwoordelijk voor breuken of gebrek aan succes in studies. Waarom is dit? Op secundair niveau is dit vaak te wijten aan bezuinigingen in het wiskundeonderwijs. Het verschilt ook sterk van de modules op de universiteit. En de voorkennis van studenten kan zeer divers zijn door verschillende leerbiografieën. De overgang van zeer theoretische basissen in het eerste studiejaar naar de toepassingsgerichte technische vakken in de latere studiejaren kan ook problematisch zijn. Het project probeert deze breuken te confronteren met een naadloos leerconcept — dit is bedoeld om te illustreren hoe ze kunnen worden overwonnen. Centraal hierbij staat een smartphone-app voor digitale beeldverwerking, die getest kan worden op beroepsonderwijs en middelbare scholen en hogescholen. Het kan worden gebruikt om eenvoudige bewerkingen uit te voeren op afbeeldingen — bijvoorbeeld op gezichten. Beeldverwerking en zijn wiskundige grondslagen zijn een belangrijke technologie voor automatisering en digitalisering. Met behulp van de app kunnen ze innovatief en duidelijk worden overgebracht in combinatie met tutorials. Dit verhoogt de kwaliteit van het onderwijs. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Celem projektów jest pokonanie złamań w ramach badania matematyki za pomocą aplikacji na smartfona. Przetwarzanie obrazu i bazy matematyczne są kluczowymi technologiami automatyzacji i cyfryzacji. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołami i obszarami zawodowymi oraz od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Bezproblemowe uczenie się przez całe życie stanowi wyzwanie dla wszystkich obszarów tematycznych, w szczególności tematów MINT. Niestety, trudności w matematyce są często częściowo odpowiedzialne za złamania lub brak sukcesu w badaniach. Dlaczego to jest? Na poziomie drugorzędnym często było to spowodowane cięciami w nauczaniu matematyki. Różni się również znacznie od modułów na uniwersytecie. A uprzednia wiedza uczniów może być bardzo zróżnicowana ze względu na różne biografie uczenia się. Przejście od bardzo teoretycznych podstaw w pierwszym roku studiów do przedmiotów inżynieryjnych zorientowanych na zastosowanie w późniejszych latach studiów może być również problematyczne. Projekt ma na celu skonfrontowanie tych złamań z bezproblemową koncepcją uczenia się – ma to na celu zilustrowanie, w jaki sposób można je przezwyciężyć. Centralna do tego jest aplikacja na smartfony do cyfrowego przetwarzania obrazu, która może być testowana w szkołach średnich zawodowych i na uniwersytetach nauk stosowanych. Może być używany do wykonywania prostych operacji na obrazach – na przykład na twarzach. Przetwarzanie obrazu i jego podstawy matematyczne są kluczową technologią automatyzacji i cyfryzacji. Korzystając z aplikacji, mogą być innowacyjnie i wyraźnie przekazywane w połączeniu z samouczkami. To podnosi jakość nauczania. (Polish)
4 November 2022
0 references
Hankkeiden tavoitteena on voittaa murtumia matematiikan tutkimuksessa älypuhelinsovelluksen avulla. Kuvankäsittely ja matemaattiset perusteet ovat automaation ja digitalisaation keskeisiä teknologioita. Constance-järven alueella ja sen monilla innovatiivisilla yrityksillä on edessään maailmanlaajuinen kilpailu – ja myös parhaat mielet. Nopea muutos edellyttää korkeatasoista sopeutumiskykyä ja vastaavaa elinikäistä oppimista koskevaa vaatimusta. Saumaton oppiminen alkaa hajanaisilla oppimiskokemuksilla: Mitä opitaan koulussa ei käytetä myöhemmässä opiskelussa; opinnoissa tai jatkokoulutuksessa ei esitetä harjoittelun kannalta merkityksellisiä seikkoja. Saumattoman oppimisen tavoitteena on päästä eroon murtumista – yksittäisten oppimisvaiheiden välillä, koulu- ja ammattialueiden välillä sekä analogisesta digitaaliseen. Myös uusia teknologioita on otettu käyttöön. Elinikäinen saumaton oppiminen on haaste kaikille aihealueille, erityisesti MINT-aiheille. Valitettavasti matematiikan vaikeudet ovat usein osittain vastuussa murtumista tai epäonnistumisesta opinnoissa. Miksi tämä on? Toissijaisella tasolla tämä on usein johtunut matematiikan opetuksen leikkauksista. Se eroaa suuresti myös yliopiston moduuleista. Ja opiskelijoiden aiemmat tiedot voivat olla hyvin erilaisia erilaisten oppimiselämäkertojen vuoksi. Myös siirtyminen hyvin teoreettisista perusteista ensimmäisenä opiskeluvuonna sovellussuuntautuneisiin tekniikan aiheisiin myöhempinä opintovuosina voi olla ongelmallista. Hankkeessa pyritään kohtaamaan nämä murtumat saumattomalla oppimiskonseptilla – tämä pyrkii havainnollistamaan, miten ne voidaan voittaa. Keskeistä tässä on digitaaliseen kuvankäsittelyyn tarkoitettu älypuhelinsovellus, jota voidaan testata ammattikouluissa ja ammattikorkeakouluissa. Sitä voidaan käyttää yksinkertaisten toimintojen suorittamiseen kuvissa – esimerkiksi kasvoilla. Kuvankäsittely ja sen matemaattiset perusteet ovat automaation ja digitalisaation keskeinen teknologia. Sovelluksen avulla ne voidaan välittää innovatiivisesti ja selkeästi yhdessä opetusohjelmien kanssa. Tämä parantaa opetuksen laatua. (Finnish)
4 November 2022
0 references
L'obiettivo dei progetti è quello di superare le fratture all'interno dello studio della matematica con l'aiuto di un'app per smartphone. L'elaborazione delle immagini e le basi matematiche sono tecnologie chiave per l'automazione e la digitalizzazione. La regione del Lago di Costanza, con le sue numerose aziende innovative deve affrontare la concorrenza mondiale — e anche le menti migliori. Il ritmo rapido del cambiamento richiede un elevato livello di adattabilità, con il corrispondente requisito per l'apprendimento permanente. L'apprendimento senza soluzione di continuità inizia con esperienze di apprendimento frammentate: Ciò che si impara a scuola non viene utilizzato nello studio successivo; gli studi o l'ulteriore formazione non forniscono gli elementi pertinenti alla pratica. L'obiettivo dell'apprendimento senza soluzione di continuità è quello di superare le fratture — tra le singole fasi di apprendimento, tra le aree scolastiche e occupazionali, e dall'analogico al digitale. Vengono implementate anche le nuove tecnologie. L'apprendimento continuo lungo tutto l'arco della vita rappresenta una sfida per tutte le aree tematiche, in particolare le materie MINT. Purtroppo, le difficoltà in matematica sono spesso parzialmente responsabili di fratture o mancanza di successo negli studi. Perché è questo? A livello secondario, questo è stato spesso dovuto a tagli nell'insegnamento della matematica. Si differenzia anche molto dai moduli all'università. E la conoscenza precedente degli studenti può essere molto diversificata a causa di varie biografie di apprendimento. Anche il passaggio da basi molto teoriche nel primo anno di studio alle materie ingegneristiche orientate all'applicazione negli ultimi anni di studio può essere problematico. Il progetto cerca di affrontare queste fratture con un concetto di apprendimento senza soluzione di continuità, che mira a illustrare come possono essere superate. Fondamentale per questo è un'app per smartphone per l'elaborazione digitale delle immagini, che può essere testata nelle scuole secondarie professionali e nelle università di scienze applicate. Può essere utilizzato per eseguire operazioni semplici su immagini — ad esempio, sui volti. L'elaborazione delle immagini e le sue basi matematiche sono una tecnologia chiave per l'automazione e la digitalizzazione. Utilizzando l'app, possono essere trasmessi in modo innovativo e chiaro in combinazione con i tutorial. Questo aumenta la qualità dell'insegnamento. (Italian)
4 November 2022
0 references
Cilj projektov je premagati zlome v študiju matematike s pomočjo aplikacije za pametne telefone. Obdelava slik in matematične osnove so ključne tehnologije za avtomatizacijo in digitalizacijo. Območje Bodenskega jezera, s svojimi številnimi inovativnimi podjetji, se mora soočiti s svetovno konkurenco – in tudi najboljšimi umi. Hitra hitrost sprememb zahteva visoko stopnjo prilagodljivosti z ustrezno zahtevo po vseživljenjskem učenju. Brezhibno učenje se začne z razdrobljenimi učnimi izkušnjami: Kaj se naučimo v šoli, se ne uporablja pri kasnejšem študiju; študij ali nadaljnje usposabljanje ne zagotavljata elementov, ki so pomembni za prakso. Cilj brezhibnega učenja je premagati zlome – med posameznimi učnimi fazami, med šolskim in poklicnim področjem ter od analognega do digitalnega. Uporabljajo se tudi nove tehnologije. Vseživljenjsko brezhibno učenje je izziv za vsa tematska področja, zlasti za predmete MINT. Na žalost so težave v matematiki pogosto delno odgovorne za zlome ali pomanjkanje uspeha pri študiju. Zakaj je to? Na sekundarni ravni je to pogosto posledica zmanjšanja pri poučevanju matematike. Prav tako se zelo razlikuje od modulov na univerzi. In predhodno znanje študentov je lahko zelo raznoliko zaradi različnih učnih biografij. Problematičen je lahko tudi prehod z zelo teoretičnih podlag v prvem letniku študija na uporabne inženirske predmete v poznejših letih študija. Cilj projekta je soočiti se s temi zlomi z brezhibnim učnim konceptom, katerega namen je ponazoriti, kako jih je mogoče premagati. V središču tega je aplikacija za pametne telefone za obdelavo digitalnih slik, ki jo je mogoče preskusiti na srednjih poklicnih šolah in univerzah uporabne znanosti. Uporablja se lahko za izvajanje preprostih operacij na slikah – na primer na obrazih. Obdelava slik in njene matematične osnove so ključna tehnologija za avtomatizacijo in digitalizacijo. Z uporabo aplikacije jih je mogoče inovativno in jasno prenesti v kombinaciji z vadnicami. To povečuje kakovost poučevanja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Syftet med projekten är att övervinna frakturer inom matematikstudier med hjälp av en smartphone-app. Bildbehandling och matematiska baser är viktiga tekniker för automatisering och digitalisering. Bodensjön, med sina många innovativa företag måste möta global konkurrens – och de bästa hjärnorna också. Den snabba förändringstakten kräver en hög grad av anpassningsförmåga, med motsvarande krav på livslångt lärande. Sömlöst lärande börjar med fragmenterade inlärningsupplevelser: Det som lärs i skolan används inte vid senare studier. studier eller vidareutbildning innehåller inte de faktorer som är relevanta för praktiken. Målet med sömlöst lärande är att övervinna frakturer – mellan individuella inlärningsstadier, mellan skolan och yrkesområdena och från analog till digital. Ny teknik används också. Livslångt sömlöst lärande är en utmaning för alla ämnesområden, särskilt MINT-ämnena. Tyvärr är svårigheter i matematik ofta delvis ansvariga för frakturer eller brist på framgång i studierna. Varför är det här? På sekundär nivå har detta ofta berott på nedskärningar i matematikundervisningen. Det skiljer sig också mycket från modulerna vid universitetet. Och elevernas förkunskaper kan vara mycket varierande på grund av olika inlärningsbiografier. Övergången från mycket teoretiska baser under det första studieåret till tillämpningsorienterade tekniska ämnen under de senare studieåren kan också vara problematisk. Projektet syftar till att konfrontera dessa frakturer med ett sömlöst inlärningskoncept – detta syftar till att illustrera hur de kan övervinnas. Centralt för detta är en smartphone app för digital bildbehandling, som kan testas på yrkeshögskolor och yrkeshögskolor. Den kan användas för att utföra enkla operationer på bilder – till exempel på ansikten. Bildbehandling och dess matematiska baser är en viktig teknik för automatisering och digitalisering. Med hjälp av appen kan de på ett innovativt och tydligt sätt förmedlas i kombination med tutorials. Detta ökar kvaliteten på undervisningen. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Projektų tikslas yra įveikti lūžius matematikos studijoje naudojant išmaniojo telefono programą. Vaizdo apdorojimas ir matematiniai pagrindai yra pagrindinės automatizavimo ir skaitmeninimo technologijos. Konstanco ežero regionas, turintis daug novatoriškų kompanijų, turi susidurti su pasauline konkurencija – ir geriausiu protu. Spartus pokyčių tempas reikalauja aukšto prisitaikymo lygio ir atitinkamo visą gyvenimą trunkančio mokymosi reikalavimo. Sklandus mokymasis prasideda nuo fragmentiškos mokymosi patirties: Tai, kas išmokstama mokykloje, nėra naudojama vėliau studijuojant; studijos ar tolesnis mokymas nesuteikia su praktika susijusių elementų. Sklandaus mokymosi tikslas – įveikti lūžius – tarp atskirų mokymosi etapų, tarp mokyklos ir profesinių sričių, nuo analoginio iki skaitmeninio. Taip pat diegiamos naujos technologijos. Sklandus mokymasis visą gyvenimą yra iššūkis visoms dalykinėms sritims, ypač MINT dalykams. Deja, matematikos sunkumai dažnai iš dalies yra susiję su lūžiais arba nepakankama studijų sėkme. Kodėl tai yra? Antriniame lygmenyje tai dažnai buvo dėl matematikos mokymo sumažinimo. Jis taip pat labai skiriasi nuo universitetų modulių. Ir išankstinės studentų žinios gali būti labai įvairios dėl įvairių mokymosi biografijos. Perėjimas nuo labai teorinių pagrindų pirmaisiais studijų metais prie taikymo orientuotų inžinerinių dalykų vėlesniais studijų metais taip pat gali būti problemiškas. Projektu siekiama šiuos lūžius susidūrti su vientisa mokymosi koncepcija – taip siekiama parodyti, kaip juos galima įveikti. Tai yra išmaniųjų telefonų programa skaitmeniniam vaizdo apdorojimui, kurią galima išbandyti profesinėse vidurinėse mokyklose ir taikomųjų mokslų universitetuose. Jis gali būti naudojamas atlikti paprastas operacijas su vaizdais, pavyzdžiui, ant veido. Vaizdo apdorojimas ir jo matematiniai pagrindai yra pagrindinė automatizavimo ir skaitmeninimo technologija. Naudojant programą, jie gali būti novatoriškai ir aiškiai perteikti kartu su vadovėliais. Tai padidina mokymo kokybę. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Obiectivul proiectelor este de a depăși fracturile din studiul matematicii cu ajutorul unei aplicații smartphone. Procesarea imaginilor și bazele matematice sunt tehnologii cheie pentru automatizare și digitalizare. Regiunea Lake Constance, cu numeroasele sale companii inovatoare, trebuie să se confrunte cu concurența la nivel mondial – și cu cele mai bune minți. Ritmul rapid al schimbării necesită un nivel ridicat de adaptabilitate, cu cerința corespunzătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea continuă începe cu experiențe de învățare fragmentate: Ceea ce se învață la școală nu se utilizează în studiul ulterior; studiile sau formarea continuă nu furnizează elementele relevante pentru practică. Scopul învățării neîntrerupte este de a depăși fracturile – între etapele individuale de învățare, între școală și zonele profesionale și de la analog la digital. De asemenea, sunt implementate noi tehnologii. Învățarea neîntreruptă pe tot parcursul vieții reprezintă o provocare pentru toate domeniile, în special pentru subiectele MINT. Din păcate, dificultățile în matematică sunt adesea parțial responsabile pentru fracturi sau lipsa de succes în studii. De ce e asta? La nivel secundar, acest lucru s-a datorat adesea reducerilor în predarea matematicii. De asemenea, diferă foarte mult de modulele de la universitate. Iar cunoștințele anterioare ale studenților pot fi foarte diverse datorită diferitelor biografii de învățare. Trecerea de la bazele foarte teoretice din primul an de studiu la disciplinele de inginerie orientate spre aplicație în anii următori de studiu poate fi, de asemenea, problematică. Proiectul urmărește să confrunte aceste fracturi cu un concept de învățare fără probleme – acest lucru își propune să ilustreze modul în care acestea pot fi depășite. Esențial este o aplicație smartphone pentru procesarea digitală a imaginilor, care poate fi testată în școlile secundare profesionale și în universitățile de științe aplicate. Acesta poate fi folosit pentru a efectua operații simple pe imagini – de exemplu, pe fețe. Procesarea imaginilor și bazele sale matematice sunt o tehnologie cheie pentru automatizare și digitalizare. Folosind aplicația, acestea pot fi transmise în mod inovator și clar în combinație cu tutoriale. Acest lucru sporește calitatea predării. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Cieľom projektov je prekonať zlomeniny v rámci štúdia matematiky pomocou aplikácie pre smartfóny. Spracovanie obrazu a matematické základy sú kľúčové technológie pre automatizáciu a digitalizáciu. Región Bodamského jazera so svojimi mnohými inovatívnymi spoločnosťami musí čeliť celosvetovej konkurencii – a tiež najlepším mozgom. Rýchle tempo zmien si vyžaduje vysokú mieru prispôsobivosti so zodpovedajúcou požiadavkou na celoživotné vzdelávanie. Plynulé učenie sa začína rozdrobenými vzdelávacími skúsenosťami: To, čo sa učí v škole, sa nepoužíva pri ďalšom štúdiu; štúdie alebo ďalšia odborná príprava neposkytujú prvky relevantné pre prax. Cieľom bezproblémového učenia je prekonať zlomeniny – medzi jednotlivými štádiami učenia, medzi školskou a profesijnou oblasťou a od analógového po digitálne. Zavádzajú sa aj nové technológie. Celoživotné bezproblémové vzdelávanie predstavuje výzvu pre všetky tematické oblasti, najmä pre predmety MINT. Bohužiaľ, ťažkosti v matematike sú často čiastočne zodpovedné za zlomeniny alebo nedostatok úspechu v štúdiách. Prečo je to tak? Na sekundárnej úrovni to bolo často kvôli škrtom vo výučbe matematiky. To sa tiež veľmi líši od modulov na univerzite. A predchádzajúce znalosti študentov môžu byť veľmi rozmanité vďaka rôznym učebným biografiám. Problematický môže byť aj prechod z veľmi teoretických základní v prvom ročníku štúdia na aplikačno orientované inžinierske predmety v neskorších rokoch štúdia. Cieľom projektu je konfrontovať tieto zlomeniny bezproblémovou koncepciou učenia – cieľom je ilustrovať, ako ich možno prekonať. Ústredným prvkom je aplikácia pre smartfóny pre digitálne spracovanie obrazu, ktorá môže byť testovaná na odborných stredných školách a univerzitách aplikovanej vedy. Môže sa použiť na vykonávanie jednoduchých operácií na obrázkoch – napríklad na tvárach. Spracovanie obrazu a jeho matematické základy sú kľúčovou technológiou pre automatizáciu a digitalizáciu. Pomocou aplikácie môžu byť inovatívne a jasne sprostredkované v kombinácii s tutoriálmi. Tým sa zvyšuje kvalita výučby. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Целта на проектите е да се преодолеят фрактурите в рамките на изучаването на математиката с помощта на приложение за смартфон. Обработката на изображения и математическите бази са ключови технологии за автоматизация и цифровизация. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, и от аналогово до цифрово. Внедряват се и нови технологии. Безпроблемното учене през целия живот представлява предизвикателство за всички тематични области, особено за темите MINT. За съжаление, трудностите в математиката често са отчасти отговорни за фрактури или липса на успех в проучванията. Защо е това? На средното ниво това често се дължи на съкращения в преподаването на математика. Той също се различава значително от модулите в университета. И предварителните познания на студентите могат да бъдат много разнообразни поради различни учебни биографии. Преходът от много теоретични бази през първата година на обучение към инженерни дисциплини, ориентирани към приложението в по-късните години на обучение, също може да бъде проблематичен. Проектът се стреми да се справи с тези фрактури с безпроблемна концепция за учене — това има за цел да илюстрира как те могат да бъдат преодолени. В центъра на това е смартфон приложение за обработка на цифрови изображения, което може да бъде тествано в професионални средни училища и университети по приложна наука. Може да се използва за извършване на прости операции върху изображения — например върху лица. Обработката на изображения и техните математически бази са ключова технология за автоматизация и дигитализация. Използвайки приложението, те могат да бъдат иновативни и ясно предадени в комбинация с уроци. Това повишава качеството на преподаването. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Целта на проектите е да се преодолеят фрактурите в рамките на изучаването на математиката с помощта на приложение за смартфон. Обработката на изображения и математическите бази са ключови технологии за автоматизация и цифровизация. Регионът на езерото Констанс, с многото си иновативни компании, трябва да се изправи пред световна конкуренция — както и най-добрите умове. Бързият темп на промяна изисква висока степен на адаптивност със съответното изискване за учене през целия живот. Безпроблемното учене започва с фрагментирани учебни преживявания: Това, което се учи в училище, не се използва при по-нататъшното учене; обучението или по-нататъшното обучение не предоставят елементите, които са от значение за практиката. Целта на безпроблемното учене е да се преодолеят фрактурите — между отделните етапи на обучение, между училището и професионалните области, и от аналогово до цифрово. Внедряват се и нови технологии. Безпроблемното учене през целия живот представлява предизвикателство за всички тематични области, особено за темите MINT. За съжаление, трудностите в математиката често са отчасти отговорни за фрактури или липса на успех в проучванията. Защо е това? На средното ниво това често се дължи на съкращения в преподаването на математика. Той също се различава значително от модулите в университета. И предварителните познания на студентите могат да бъдат много разнообразни поради различни учебни биографии. Преходът от много теоретични бази през първата година на обучение към инженерни дисциплини, ориентирани към приложението в по-късните години на обучение, също може да бъде проблематичен. Проектът се стреми да се справи с тези фрактури с безпроблемна концепция за учене — това има за цел да илюстрира как те могат да бъдат преодолени. В центъра на това е смартфон приложение за обработка на цифрови изображения, което може да бъде тествано в професионални средни училища и университети по приложна наука. Може да се използва за извършване на прости операции върху изображения — например върху лица. Обработката на изображения и техните математически бази са ключова технология за автоматизация и дигитализация. Използвайки приложението, те могат да бъдат иновативни и ясно предадени в комбинация с уроци. Това повишава качеството на преподаването. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
A projektek célja a matematika tanulmányozásán belüli törések leküzdése okostelefonos alkalmazás segítségével. A képfeldolgozás és a matematikai bázisok kulcsfontosságú technológiák az automatizáláshoz és a digitalizációhoz. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, valamint az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. Az egész életen át tartó zökkenőmentes tanulás kihívást jelent minden tantárgy számára, különösen a MINT tantárgyak számára. Sajnos a matematika nehézségei gyakran részben felelősek a törésekért vagy a tanulmányok sikerének hiányáért. Miért van ez? Másodlagos szinten ez gyakran a matematika tanításának megszorításainak köszönhető. Ez is nagyban különbözik a modulok az egyetemen. És a diákok előzetes ismerete nagyon változatos lehet a különböző tanulási életrajzok miatt. Az átmenet a nagyon elméleti alapokról a tanulmány első évében az alkalmazás-orientált mérnöki tantárgyakra a tanulmány későbbi éveiben is problematikus lehet. A projekt célja, hogy ezeket a töréseket egy zökkenőmentes tanulási koncepcióval találja szembe – ez annak szemléltetése, hogyan lehet leküzdeni őket. Ennek központi eleme a digitális képfeldolgozás okostelefon-alkalmazása, amelyet a szakközépiskolákban és az alkalmazott tudomány egyetemeken lehet tesztelni. Egyszerű műveletek elvégzésére használható képeken – például arcokon. A képfeldolgozás és matematikai alapjai az automatizálás és a digitalizáció kulcsfontosságú technológiái. Az alkalmazás segítségével innovatívan és egyértelműen továbbíthatók oktatóanyagokkal kombinálva. Ez növeli a tanítás minőségét. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
A projektek célja a matematika tanulmányozásán belüli törések leküzdése okostelefonos alkalmazás segítségével. A képfeldolgozás és a matematikai bázisok kulcsfontosságú technológiák az automatizáláshoz és a digitalizációhoz. A Constance-tó régió számos innovatív vállalatával szembenéz a világméretű versennyel – és a legjobb elmékkel is. A változás gyors üteme nagyfokú alkalmazkodóképességet igényel, az egész életen át tartó tanulás megfelelő követelményével együtt. A zökkenőmentes tanulás töredezett tanulási tapasztalatokkal kezdődik: Az iskolában tanultakat nem használják a későbbi tanulás során; a tanulmányok vagy továbbképzések nem tartalmazzák a gyakorlat szempontjából releváns elemeket. A zökkenőmentes tanulás célja a törések leküzdése – az egyes tanulási szakaszok, az iskola és a foglalkozási területek között, valamint az analógtól a digitálisig. Új technológiákat is alkalmaznak. Az egész életen át tartó zökkenőmentes tanulás kihívást jelent minden tantárgy számára, különösen a MINT tantárgyak számára. Sajnos a matematika nehézségei gyakran részben felelősek a törésekért vagy a tanulmányok sikerének hiányáért. Miért van ez? Másodlagos szinten ez gyakran a matematika tanításának megszorításainak köszönhető. Ez is nagyban különbözik a modulok az egyetemen. És a diákok előzetes ismerete nagyon változatos lehet a különböző tanulási életrajzok miatt. Az átmenet a nagyon elméleti alapokról a tanulmány első évében az alkalmazás-orientált mérnöki tantárgyakra a tanulmány későbbi éveiben is problematikus lehet. A projekt célja, hogy ezeket a töréseket egy zökkenőmentes tanulási koncepcióval találja szembe – ez annak szemléltetése, hogyan lehet leküzdeni őket. Ennek központi eleme a digitális képfeldolgozás okostelefon-alkalmazása, amelyet a szakközépiskolákban és az alkalmazott tudomány egyetemeken lehet tesztelni. Egyszerű műveletek elvégzésére használható képeken – például arcokon. A képfeldolgozás és matematikai alapjai az automatizálás és a digitalizáció kulcsfontosságú technológiái. Az alkalmazás segítségével innovatívan és egyértelműen továbbíthatók oktatóanyagokkal kombinálva. Ez növeli a tanítás minőségét. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Projektu mērķis ir pārvarēt lūzumus matemātikas pētījumā, izmantojot viedtālruņa lietotni. Attēlu apstrāde un matemātiskā bāze ir galvenās automatizācijas un digitalizācijas tehnoloģijas. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp individuāliem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu un no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Nepārtraukta mūžizglītība ir izaicinājums visām mācību jomām, jo īpaši MINT mācību priekšmetiem. Diemžēl grūtības matemātikā bieži vien ir daļēji atbildīgas par lūzumiem vai panākumu trūkumu pētījumos. Kāpēc tas ir? Sekundārajā līmenī tas bieži vien ir saistīts ar matemātikas mācīšanas samazinājumiem. Tas arī ievērojami atšķiras no moduļiem universitātē. Un studentu iepriekšējās zināšanas var būt ļoti dažādas dažādu mācību biogrāfijas dēļ. Problemātiska var būt arī pāreja no ļoti teorētiskām bāzēm pirmajā studiju gadā uz pielietojumu orientētiem inženierzinātņu priekšmetiem turpmākajos studiju gados. Projekta mērķis ir risināt šos lūzumus ar vienotu mācīšanās koncepciju — tā mērķis ir parādīt, kā tos var pārvarēt. Galvenais ir viedtālruņa lietotne digitālai attēlu apstrādei, ko var pārbaudīt profesionālajās vidusskolās un lietišķās zinātnes universitātēs. To var izmantot, lai veiktu vienkāršas operācijas uz attēliem — piemēram, uz sejas. Attēlu apstrāde un tās matemātiskā bāze ir svarīga automatizācijas un digitalizācijas tehnoloģija. Izmantojot app, tie var būt novatoriski un skaidri nodots kopā ar pamācības. Tas paaugstina mācību kvalitāti. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Projektu mērķis ir pārvarēt lūzumus matemātikas pētījumā, izmantojot viedtālruņa lietotni. Attēlu apstrāde un matemātiskā bāze ir galvenās automatizācijas un digitalizācijas tehnoloģijas. Konstances ezera reģionam ar tā daudzajiem inovatīvajiem uzņēmumiem ir jāsaskaras ar pasaules mēroga konkurenci — un arī labākajiem prātiem. Straujais pārmaiņu temps prasa augstu pielāgošanās spējas līmeni un atbilstošu prasību attiecībā uz mūžizglītību. Netraucēta mācīšanās sākas ar sadrumstalotu mācību pieredzi: Tas, kas tiek apgūts skolā, netiek izmantots vēlākās studijās; studijās vai tālākizglītībā nav iekļauti ar praksi saistītie elementi. Nepārtrauktas mācīšanās mērķis ir pārvarēt lūzumus — starp individuāliem mācību posmiem, starp skolu un profesionālo jomu un no analogās uz digitālo. Tiek ieviestas arī jaunas tehnoloģijas. Nepārtraukta mūžizglītība ir izaicinājums visām mācību jomām, jo īpaši MINT mācību priekšmetiem. Diemžēl grūtības matemātikā bieži vien ir daļēji atbildīgas par lūzumiem vai panākumu trūkumu pētījumos. Kāpēc tas ir? Sekundārajā līmenī tas bieži vien ir saistīts ar matemātikas mācīšanas samazinājumiem. Tas arī ievērojami atšķiras no moduļiem universitātē. Un studentu iepriekšējās zināšanas var būt ļoti dažādas dažādu mācību biogrāfijas dēļ. Problemātiska var būt arī pāreja no ļoti teorētiskām bāzēm pirmajā studiju gadā uz pielietojumu orientētiem inženierzinātņu priekšmetiem turpmākajos studiju gados. Projekta mērķis ir risināt šos lūzumus ar vienotu mācīšanās koncepciju — tā mērķis ir parādīt, kā tos var pārvarēt. Galvenais ir viedtālruņa lietotne digitālai attēlu apstrādei, ko var pārbaudīt profesionālajās vidusskolās un lietišķās zinātnes universitātēs. To var izmantot, lai veiktu vienkāršas operācijas uz attēliem — piemēram, uz sejas. Attēlu apstrāde un tās matemātiskā bāze ir svarīga automatizācijas un digitalizācijas tehnoloģija. Izmantojot app, tie var būt novatoriski un skaidri nodots kopā ar pamācības. Tas paaugstina mācību kvalitāti. (Latvian)
4 November 2022
0 references
O objetivo dos projetos é ultrapassar fraturas no estudo da matemática com a ajuda de uma aplicação para smartphone. O processamento de imagens e as bases matemáticas são tecnologias fundamentais para a automatização e a digitalização. A região do Lago de Constança, com as suas muitas empresas inovadoras, tem de enfrentar a concorrência mundial – e também os melhores cérebros. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. A aprendizagem contínua começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores. os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar fraturas – entre fases individuais de aprendizagem, entre a escola e as áreas profissionais, e do analógico ao digital. Novas tecnologias também são utilizadas. A aprendizagem contínua ao longo da vida representa um desafio para todas as áreas temáticas, particularmente as disciplinas MINT. Infelizmente, as dificuldades na matemática são muitas vezes parcialmente responsáveis por fraturas ou falta de sucesso nos estudos. Porque é isto? No nível secundário, isso tem sido muitas vezes devido a cortes no ensino da matemática. Também difere muito dos módulos na universidade. E o conhecimento prévio dos alunos pode ser muito diversificado devido a várias biografias de aprendizagem. A transição de bases muito teóricas no primeiro ano de estudo para as disciplinas de engenharia orientadas para a aplicação nos últimos anos de estudo também pode ser problemática. O projeto procura confrontar estas fraturas com um conceito de aprendizagem sem descontinuidades, que visa ilustrar a forma como podem ser superadas. Central para isso é um aplicativo de smartphone para processamento de imagem digital, que pode ser testado em escolas secundárias profissionais e universidades de ciência aplicada. Pode ser utilizado para realizar operações simples em imagens – por exemplo, em rostos. O processamento de imagens e as suas bases matemáticas são uma tecnologia fundamental para a automatização e a digitalização. Ao utilizar a aplicação, podem ser transmitidos de forma inovadora e clara em combinação com tutoriais. Isso aumenta a qualidade do ensino. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Cilj projekata je prevladati prijelome unutar studija matematike uz pomoć aplikacije za pametne telefone. Obrada slika i matematičke baze ključne su tehnologije za automatizaciju i digitalizaciju. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinačnih faza učenja, između područja škole i zanimanja te od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Cjeloživotno besprijekorno učenje izazov je za sva tematska područja, posebno za teme MINT-a. Nažalost, poteškoće u matematici često su djelomično odgovorne za prijelome ili nedostatak uspjeha u studijama. Što je to? Na sekundarnoj razini, to je često zbog rezova u podučavanju matematike. Također se uvelike razlikuje od modula na sveučilištu. A prethodno znanje studenata može biti vrlo raznoliko zbog različitih biografija učenja. Prijelaz s vrlo teorijskih osnova u prvoj godini studija na inženjerske predmete orijentirane na primjenu u kasnijim godinama studija također može biti problematičan. Projektom se nastoji suočiti s tim prijelomima besprijekornim konceptom učenja, čime se želi ilustrirati kako ih se može prevladati. U središtu toga je aplikacija za pametne telefone za digitalnu obradu slika, koja se može testirati u strukovnim srednjim školama i sveučilištima primijenjene znanosti. Može se koristiti za obavljanje jednostavnih operacija na slikama – na primjer, na licu. Obrada slika i njezine matematičke baze ključna su tehnologija za automatizaciju i digitalizaciju. Pomoću aplikacije mogu se inovativno i jasno prenijeti u kombinaciji s vodičima. To povećava kvalitetu nastave. (Croatian)
4 November 2022
0 references
O objetivo dos projetos é superar fraturas dentro do estudo da matemática com a ajuda de um aplicativo para smartphone. O processamento de imagens e as bases matemáticas são tecnologias fundamentais para automação e digitalização. A região do Lago Constança, com suas muitas empresas inovadoras, tem que enfrentar a concorrência mundial — e as melhores mentes também. O ritmo acelerado da mudança exige um elevado nível de adaptabilidade, com a correspondente exigência de aprendizagem ao longo da vida. O aprendizado contínuo começa com experiências de aprendizagem fragmentadas: O que é aprendido na escola não é usado em estudos posteriores; os estudos ou a formação contínua não fornecem os elementos relevantes para a prática. O objetivo da aprendizagem sem descontinuidades é superar as fraturas — entre as fases de aprendizagem individuais, entre a escola e as áreas profissionais, e do analógico ao digital. São também implantadas novas tecnologias. A aprendizagem sem descontinuidades ao longo da vida representa um desafio para todas as áreas temáticas, em especial para as disciplinas MINT. Infelizmente, as dificuldades na matemática são muitas vezes parcialmente responsáveis por fraturas ou falta de sucesso nos estudos. Por que é isto? No nível secundário, isso tem sido muitas vezes devido a cortes no ensino de matemática. Também difere muito para os módulos da universidade. E o conhecimento prévio dos alunos pode ser muito diversificado devido a várias biografias de aprendizagem. A transição de bases muito teóricas no primeiro ano de estudo para as disciplinas de engenharia orientadas para aplicações nos últimos anos de estudo também pode ser problemática. O projeto procura confrontar estas fraturas com um conceito de aprendizagem sem descontinuidades — o que visa ilustrar como podem ser superadas. O principal para isso é um aplicativo para smartphone para processamento de imagens digitais, que pode ser testado em escolas secundárias profissionais e universidades de ciência aplicada. Pode usar-se para executar operações simples em imagens — por exemplo, em caras. O processamento de imagens e suas bases matemáticas são uma tecnologia chave para automação e digitalização. Usando o aplicativo, eles podem ser transmitidos de forma inovadora e clara em combinação com tutoriais. Isso aumenta a qualidade do ensino. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Cilj projekata je prevladati prijelome unutar studija matematike uz pomoć aplikacije za pametne telefone. Obrada slika i matematičke baze ključne su tehnologije za automatizaciju i digitalizaciju. Regija Lake Constance, sa svojim brojnim inovativnim tvrtkama, mora se suočiti s svjetskom konkurencijom – kao i s najboljim umovima. Brzi tempo promjena zahtijeva visoku razinu prilagodljivosti, uz odgovarajući zahtjev za cjeloživotno učenje. Besprijekorno učenje započinje fragmentiranim iskustvima učenja: Ono što se uči u školi ne koristi se u kasnijem učenju; studije ili daljnje osposobljavanje ne pružaju elemente relevantne za praksu. Cilj je neometanog učenja prevladati prijelome – između pojedinačnih faza učenja, između područja škole i zanimanja te od analognog do digitalnog. Primjenjuju se i nove tehnologije. Cjeloživotno besprijekorno učenje izazov je za sva tematska područja, posebno za teme MINT-a. Nažalost, poteškoće u matematici često su djelomično odgovorne za prijelome ili nedostatak uspjeha u studijama. Što je to? Na sekundarnoj razini, to je često zbog rezova u podučavanju matematike. Također se uvelike razlikuje od modula na sveučilištu. A prethodno znanje studenata može biti vrlo raznoliko zbog različitih biografija učenja. Prijelaz s vrlo teorijskih osnova u prvoj godini studija na inženjerske predmete orijentirane na primjenu u kasnijim godinama studija također može biti problematičan. Projektom se nastoji suočiti s tim prijelomima besprijekornim konceptom učenja, čime se želi ilustrirati kako ih se može prevladati. U središtu toga je aplikacija za pametne telefone za digitalnu obradu slika, koja se može testirati u strukovnim srednjim školama i sveučilištima primijenjene znanosti. Može se koristiti za obavljanje jednostavnih operacija na slikama – na primjer, na licu. Obrada slika i njezine matematičke baze ključna su tehnologija za automatizaciju i digitalizaciju. Pomoću aplikacije mogu se inovativno i jasno prenijeti u kombinaciji s vodičima. To povećava kvalitetu nastave. (Croatian)
4 November 2022
0 references
L-għan tal-proġetti huwa li jingħeleb il-ksur fi ħdan l-istudju tal-matematika bl-għajnuna ta’ app tal-ismartphone. L-ipproċessar tal-immaġni u l-bażijiet matematiċi huma teknoloġiji ewlenin għall-awtomatizzazzjoni u d-diġitalizzazzjoni. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, u mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. It-tagħlim kontinwu tul il-ħajja jirrappreżenta sfida għall-oqsma kollha tas-suġġetti, b’mod partikolari s-suġġetti MINT. Sfortunatament, id-diffikultajiet fil-matematika huma ta’ spiss parzjalment responsabbli għall-ksur jew in-nuqqas ta’ suċċess fl-istudji. Għaliex huwa dan? Fil-livell sekondarju, ħafna drabi dan seħħ minħabba tnaqqis fit-tagħlim tal-matematika. Hija wkoll differenti ħafna għall-moduli fl-università. U l-għarfien preċedenti ta ‘studenti jista’ jkun differenti ħafna minħabba bijografiji varji ta ‘tagħlim. It-tranżizzjoni minn bażijiet teoretiċi ħafna fl-ewwel sena tal-istudju għas-suġġetti tal-inġinerija orjentati lejn l-applikazzjoni fis-snin ta’ wara tal-istudju tista’ wkoll tkun problematika. Il-proġett ifittex li jikkonfronta dan il-ksur b’kunċett ta’ tagħlim bla xkiel — dan għandu l-għan li juri kif dawn jistgħu jingħelbu. Ċentrali għal dan hemm applikazzjoni tal-ismartphone għall-ipproċessar tal-immaġni diġitali, li tista’ tiġi ttestjata fl-iskejjel sekondarji vokazzjonali u fl-universitajiet tax-xjenza applikata. Hija tista ‘tintuża biex iwettqu operazzjonijiet sempliċi fuq stampi — pereżempju, fuq uċuħ. L-ipproċessar tal-immaġni u l-bażijiet matematiċi tiegħu huma teknoloġija ewlenija għall-awtomatizzazzjoni u d-diġitalizzazzjoni. Bl-użu tal-app, jistgħu jitwasslu b’mod innovattiv u ċar flimkien ma’ tutorials. Dan iżid il-kwalità tat-tagħlim. (Maltese)
4 November 2022
0 references
El objetivo de los proyectos es superar las fracturas dentro del estudio de las matemáticas con la ayuda de una aplicación de smartphone. El procesamiento de imágenes y las bases matemáticas son tecnologías clave para la automatización y la digitalización. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, y desde lo analógico hasta lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. El aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida representa un desafío para todas las áreas temáticas, en particular las asignaturas MINT. Desafortunadamente, las dificultades en matemáticas a menudo son en parte responsables de fracturas o falta de éxito en los estudios. ¿Por qué es esto? En el nivel secundario, esto a menudo se ha debido a recortes en la enseñanza de las matemáticas. También difiere mucho de los módulos en la universidad. Y el conocimiento previo de los estudiantes puede ser muy diverso debido a diversas biografías de aprendizaje. La transición de bases muy teóricas en el primer año de estudio a las asignaturas de ingeniería orientadas a la aplicación en los últimos años de estudio también puede ser problemática. El proyecto busca enfrentar estas fracturas con un concepto de aprendizaje sin fisuras, que tiene como objetivo ilustrar cómo se pueden superar. Fundamental para esto es una aplicación para teléfonos inteligentes para el procesamiento de imágenes digitales, que se puede probar en escuelas secundarias profesionales y universidades de ciencia aplicada. Se puede utilizar para llevar a cabo operaciones simples en imágenes, por ejemplo, en las caras. El procesamiento de imágenes y sus bases matemáticas son una tecnología clave para la automatización y la digitalización. Usando la aplicación, se pueden transmitir de manera innovadora y clara en combinación con tutoriales. Esto aumenta la calidad de la enseñanza. (Spanish)
4 November 2022
0 references
El objetivo de los proyectos es superar las fracturas dentro del estudio de las matemáticas con la ayuda de una aplicación de smartphone. El procesamiento de imágenes y las bases matemáticas son tecnologías clave para la automatización y la digitalización. La región del Lago de Constanza, con sus muchas empresas innovadoras, tiene que enfrentar la competencia mundial, y las mejores mentes también. El rápido ritmo de cambio requiere un alto nivel de adaptabilidad, con el correspondiente requisito de aprendizaje permanente. El aprendizaje sin fisuras comienza con experiencias de aprendizaje fragmentadas: Lo que se aprende en la escuela no se utiliza en el estudio posterior; los estudios o la formación complementaria no proporcionan los elementos pertinentes para la práctica. El objetivo del aprendizaje sin fisuras es superar las fracturas, entre las etapas de aprendizaje individuales, entre la escuela y las áreas ocupacionales, y desde lo analógico hasta lo digital. También se implementan nuevas tecnologías. El aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida representa un desafío para todas las áreas temáticas, en particular las asignaturas MINT. Desafortunadamente, las dificultades en matemáticas a menudo son en parte responsables de fracturas o falta de éxito en los estudios. ¿Por qué es esto? En el nivel secundario, esto a menudo se ha debido a recortes en la enseñanza de las matemáticas. También difiere mucho de los módulos en la universidad. Y el conocimiento previo de los estudiantes puede ser muy diverso debido a diversas biografías de aprendizaje. La transición de bases muy teóricas en el primer año de estudio a las asignaturas de ingeniería orientadas a la aplicación en los últimos años de estudio también puede ser problemática. El proyecto busca enfrentar estas fracturas con un concepto de aprendizaje sin fisuras, que tiene como objetivo ilustrar cómo se pueden superar. Fundamental para esto es una aplicación para teléfonos inteligentes para el procesamiento de imágenes digitales, que se puede probar en escuelas secundarias profesionales y universidades de ciencia aplicada. Se puede utilizar para llevar a cabo operaciones simples en imágenes, por ejemplo, en las caras. El procesamiento de imágenes y sus bases matemáticas son una tecnología clave para la automatización y la digitalización. Usando la aplicación, se pueden transmitir de manera innovadora y clara en combinación con tutoriales. Esto aumenta la calidad de la enseñanza. (Spanish)
4 November 2022
0 references
L-għan tal-proġetti huwa li jingħeleb il-ksur fi ħdan l-istudju tal-matematika bl-għajnuna ta’ app tal-ismartphone. L-ipproċessar tal-immaġni u l-bażijiet matematiċi huma teknoloġiji ewlenin għall-awtomatizzazzjoni u d-diġitalizzazzjoni. Ir-reġjun tal-Lag Constance, bil-ħafna kumpaniji innovattivi tiegħu jrid jiffaċċja kompetizzjoni dinjija — u l-aħjar imħuħ ukoll. Il-pass mgħaġġel tal-bidla jeħtieġ livell għoli ta’ adattabbiltà, bir-rekwiżit korrispondenti għat-tagħlim tul il-ħajja. It-tagħlim bla xkiel jibda b’esperjenzi frammentati ta’ tagħlim: Dak li wieħed jitgħallem fl-iskola ma jintużax fl-istudju aktar tard; l-istudji jew it-taħriġ ulterjuri ma jipprovdux l-elementi rilevanti għall-prattika. L-għan tat-tagħlim bla xkiel huwa li jingħeleb il-ksur — bejn l-istadji individwali tat-tagħlim, bejn l-iskola u ż-żoni tax-xogħol, u mill-analogi għad-diġitali. Jintużaw ukoll teknoloġiji ġodda. It-tagħlim kontinwu tul il-ħajja jirrappreżenta sfida għall-oqsma kollha tas-suġġetti, b’mod partikolari s-suġġetti MINT. Sfortunatament, id-diffikultajiet fil-matematika huma ta’ spiss parzjalment responsabbli għall-ksur jew in-nuqqas ta’ suċċess fl-istudji. Għaliex huwa dan? Fil-livell sekondarju, ħafna drabi dan seħħ minħabba tnaqqis fit-tagħlim tal-matematika. Hija wkoll differenti ħafna għall-moduli fl-università. U l-għarfien preċedenti ta ‘studenti jista’ jkun differenti ħafna minħabba bijografiji varji ta ‘tagħlim. It-tranżizzjoni minn bażijiet teoretiċi ħafna fl-ewwel sena tal-istudju għas-suġġetti tal-inġinerija orjentati lejn l-applikazzjoni fis-snin ta’ wara tal-istudju tista’ wkoll tkun problematika. Il-proġett ifittex li jikkonfronta dan il-ksur b’kunċett ta’ tagħlim bla xkiel — dan għandu l-għan li juri kif dawn jistgħu jingħelbu. Ċentrali għal dan hemm applikazzjoni tal-ismartphone għall-ipproċessar tal-immaġni diġitali, li tista’ tiġi ttestjata fl-iskejjel sekondarji vokazzjonali u fl-universitajiet tax-xjenza applikata. Hija tista ‘tintuża biex iwettqu operazzjonijiet sempliċi fuq stampi — pereżempju, fuq uċuħ. L-ipproċessar tal-immaġni u l-bażijiet matematiċi tiegħu huma teknoloġija ewlenija għall-awtomatizzazzjoni u d-diġitalizzazzjoni. Bl-użu tal-app, jistgħu jitwasslu b’mod innovattiv u ċar flimkien ma’ tutorials. Dan iżid il-kwalità tat-tagħlim. (Maltese)
4 November 2022
0 references
L’objectif des projets est de surmonter les fractures dans l’étude des mathématiques à l’aide d’une application smartphone. Le traitement d’images et les bases mathématiques sont des technologies clés pour l’automatisation et la numérisation. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, et de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. L’apprentissage continu tout au long de la vie représente un défi pour tous les domaines, en particulier les matières MINT. Malheureusement, les difficultés en mathématiques sont souvent en partie responsables de fractures ou d’un manque de succès dans les études. Pourquoi c’est ça? Au niveau secondaire, cela a souvent été dû à des réductions dans l’enseignement des mathématiques. Il diffère également grandement des modules à l’université. Et les connaissances préalables des étudiants peuvent être très diverses en raison de diverses biographies d’apprentissage. Le passage de bases très théoriques dans la première année d’études aux sujets d’ingénierie axés sur l’application dans les dernières années d’étude peut également être problématique. Le projet vise à confronter ces fractures avec un concept d’apprentissage continu — cela vise à illustrer comment elles peuvent être surmontées. Une application pour smartphone pour le traitement d’images numériques, qui peut être testée dans les écoles secondaires professionnelles et les universités de sciences appliquées, est au cœur de ce problème. Il peut être utilisé pour effectuer des opérations simples sur des images — par exemple, sur des visages. Le traitement d’image et ses bases mathématiques sont une technologie clé pour l’automatisation et la numérisation. En utilisant l’application, ils peuvent être présentés de manière innovante et clairement en combinaison avec des tutoriels. Cela augmente la qualité de l’enseignement. (French)
4 November 2022
0 references
L’objectif des projets est de surmonter les fractures dans l’étude des mathématiques à l’aide d’une application smartphone. Le traitement d’images et les bases mathématiques sont des technologies clés pour l’automatisation et la numérisation. La région du lac de Constance, avec ses nombreuses entreprises innovantes, doit faire face à la concurrence mondiale — et aux meilleurs esprits. Le rythme rapide du changement exige un niveau élevé d’adaptabilité, avec l’exigence correspondante pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. L’apprentissage continu commence par des expériences d’apprentissage fragmentées: Ce qui est appris à l’école n’est pas utilisé dans les études ultérieures; les études ou la formation continue ne fournissent pas les éléments pertinents pour la pratique. L’objectif de l’apprentissage continu est de surmonter les fractures — entre les stades d’apprentissage individuels, entre l’école et les zones professionnelles, et de l’analogique au numérique. De nouvelles technologies sont également déployées. L’apprentissage continu tout au long de la vie représente un défi pour tous les domaines, en particulier les matières MINT. Malheureusement, les difficultés en mathématiques sont souvent en partie responsables de fractures ou d’un manque de succès dans les études. Pourquoi c’est ça? Au niveau secondaire, cela a souvent été dû à des réductions dans l’enseignement des mathématiques. Il diffère également grandement des modules à l’université. Et les connaissances préalables des étudiants peuvent être très diverses en raison de diverses biographies d’apprentissage. Le passage de bases très théoriques dans la première année d’études aux sujets d’ingénierie axés sur l’application dans les dernières années d’étude peut également être problématique. Le projet vise à confronter ces fractures avec un concept d’apprentissage continu — cela vise à illustrer comment elles peuvent être surmontées. Une application pour smartphone pour le traitement d’images numériques, qui peut être testée dans les écoles secondaires professionnelles et les universités de sciences appliquées, est au cœur de ce problème. Il peut être utilisé pour effectuer des opérations simples sur des images — par exemple, sur des visages. Le traitement d’image et ses bases mathématiques sont une technologie clé pour l’automatisation et la numérisation. En utilisant l’application, ils peuvent être présentés de manière innovante et clairement en combinaison avec des tutoriels. Cela augmente la qualité de l’enseignement. (French)
4 November 2022
0 references
Celem projektów jest pokonanie złamań w ramach badania matematyki za pomocą aplikacji na smartfona. Przetwarzanie obrazu i bazy matematyczne są kluczowymi technologiami automatyzacji i cyfryzacji. Region Jeziora Bodeńskiego, z wieloma innowacyjnymi firmami, musi stawić czoła światowej konkurencji – a także najlepszym umysłom. Szybkie tempo zmian wymaga wysokiego poziomu zdolności dostosowawczej i odpowiedniego wymogu uczenia się przez całe życie. Bezproblemowe uczenie się zaczyna się od fragmentarycznych doświadczeń edukacyjnych: To, czego uczy się w szkole, nie jest wykorzystywane w późniejszym studiowaniu; studia lub dalsze szkolenia nie dostarczają elementów istotnych dla praktyki. Celem bezproblemowego uczenia się jest przezwyciężenie złamań – między poszczególnymi etapami uczenia się, między szkołami i obszarami zawodowymi oraz od analogowego do cyfrowego. Wdrażane są również nowe technologie. Bezproblemowe uczenie się przez całe życie stanowi wyzwanie dla wszystkich obszarów tematycznych, w szczególności tematów MINT. Niestety, trudności w matematyce są często częściowo odpowiedzialne za złamania lub brak sukcesu w badaniach. Dlaczego to jest? Na poziomie drugorzędnym często było to spowodowane cięciami w nauczaniu matematyki. Różni się również znacznie od modułów na uniwersytecie. A uprzednia wiedza uczniów może być bardzo zróżnicowana ze względu na różne biografie uczenia się. Przejście od bardzo teoretycznych podstaw w pierwszym roku studiów do przedmiotów inżynieryjnych zorientowanych na zastosowanie w późniejszych latach studiów może być również problematyczne. Projekt ma na celu skonfrontowanie tych złamań z bezproblemową koncepcją uczenia się – ma to na celu zilustrowanie, w jaki sposób można je przezwyciężyć. Centralna do tego jest aplikacja na smartfony do cyfrowego przetwarzania obrazu, która może być testowana w szkołach średnich zawodowych i na uniwersytetach nauk stosowanych. Może być używany do wykonywania prostych operacji na obrazach – na przykład na twarzach. Przetwarzanie obrazu i jego podstawy matematyczne są kluczową technologią automatyzacji i cyfryzacji. Korzystając z aplikacji, mogą być innowacyjnie i wyraźnie przekazywane w połączeniu z samouczkami. To podnosi jakość nauczania. (Polish)
4 November 2022
0 references
Is é cuspóir na dtionscadal bristeacha a shárú laistigh de staidéar na matamaitice le cabhair ó app smartphone. Is príomhtheicneolaíochtaí don uathoibriú agus don digitiú iad próiseáil íomhánna agus boinn mhatamaiticiúla. Tá an réigiún Loch Constance, lena cuideachtaí nuálacha go leor chun aghaidh a thabhairt ar iomaíocht ar fud an domhain — agus an aigne is fearr freisin. Éilíonn luas tapa an athraithe ardleibhéal inoiriúnaitheachta, leis an gceanglas comhfhreagrach maidir le foghlaim ar feadh an tsaoil. Tosaíonn an fhoghlaim gan uaim le heispéiris foghlama ilroinnte: Ní úsáidtear an méid a fhoghlaimítear ar scoil chun staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin; ní sholáthraíonn staidéir ná oiliúint bhreise na heilimintí atá ábhartha don chleachtas. Is é aidhm na foghlama gan uaim bristeacha a shárú — idir céimeanna foghlama aonair, idir an scoil agus réimsí ceirde, agus ó analógach go digiteach. Úsáidtear teicneolaíochtaí nua freisin. Is dúshlán í an fhoghlaim gan uaim ar feadh an tsaoil do gach réimse ábhair, go háirithe ábhair MINT. Ar an drochuair, is minic a bhíonn deacrachtaí sa mhatamaitic freagrach go páirteach as bristeacha nó easpa ratha i staidéir. Cén fáth go bhfuil sé seo? Ag an dara leibhéal, is minic a tharla sé seo mar gheall ar chiorruithe i dteagasc na matamaitice. Tá sé difriúil freisin go mór leis na modúil san ollscoil. Agus is féidir eolas roimh ré na mac léinn a bheith an-éagsúil mar gheall ar bheathaisnéisí foghlama éagsúla. Is féidir leis an t-aistriú ó bhunanna an-theoiriciúil sa chéad bhliain staidéir chuig na hábhair innealtóireachta atá dírithe ar iarratas sna blianta ina dhiaidh sin de staidéar a bheith ina fhadhb freisin. Féachann an tionscadal le dul i ngleic leis na bristeacha seo le coincheap foghlama gan uaim — tá sé mar aidhm leis seo a léiriú conas is féidir iad a shárú. Is cuid lárnach de seo app smartphone do phróiseáil íomhá digiteach, is féidir a thástáil ag meánscoileanna gairme agus ollscoileanna na heolaíochta feidhmeach. Is féidir é a úsáid chun oibríochtaí simplí a dhéanamh ar íomhánna — mar shampla, ar aghaidheanna. Tá próiseáil íomhánna agus a bunáiteanna matamaiticiúla ina dteicneolaíocht lárnach don uathoibriú agus don digitiú. Ag baint úsáide as an app, is féidir iad a chur in iúl go nuálach agus go soiléir i gcomhar le ranganna teagaisc. Méadaíonn sé seo caighdeán an teagaisc. (Irish)
4 November 2022
0 references