Mint von klein auf (Q4295796)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q4295796 in Czech Republic
Language Label Description Also known as
English
Mint von klein auf
Project Q4295796 in Czech Republic

    Statements

    contained in NUTS
    Forchheim
    0 references
    Plzeň Region
    0 references
    country
    Germany
    0 references
    Czechia
    0 references
    EU contribution
    263,105.87 Euro
    0 references
    budget
    309,536.32 Euro
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 July 2016
    0 references
    end time
    30 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    Nadační fond Zelený poklad
    0 references
    beneficiary
    Q4358457
    0 references
    coordinate location

    49°47'4.78"N, 11°5'58.52"E
    0 references

    49°45'15.26"N, 13°22'22.98"E
    0 references
    summary
    Jak se do zásuvky dostane proud? Co je to klima? Proč jsou stromy zelené? Jak funguje počítač? Jak vzniká mikroténový sáček? Co je to vlastně chemie? Témata z oborů STEM (z anglického termínu: Science, Technology, Engineering, and Mathematics, v české terminologii je spíš využíván termín polytechnická výchova) prostě patří k naší každodennosti – a i všednímu dni dětí každého věku v jeslích a školce, stejně jako na prvním stupni základní školy. Jakým způsobem lze polytechnickou výchovu propojit s výchovou k trvalé udržitelnosti v mateřských školách a na prvním stupni základní školy včetně družiny? Jak lze témata polytechnické výchovy v dlouhodobé perspektivě uvádět do praxe, aby se naše děti těmito zdánlivě těžkými a suchopárnými tématy zabývaly co nejdříve a nadchly se pro ně? A především, jak je možné propojit témata STEM s konceptem trvalé udržitelnosti? Tento přeshraniční projekt proto chce vytvořit neformální síť českých i německých jeslí, školek, základních škol, družin, vzdělávacích institucí, ale i zřizovatelů školních zařízení všech typů, kteří budou dále rozvíjet a etablovat vzdělávání v oborech STEM, zejména pak pro tato témata získat zde působící nejen odborný personál, ale i rodiče dětí jako významného činitele a prostředníka vzdělávání v oblasti STEM. Výměna zkušeností bude uskutečněná díky osvědčeným modelům jako jsou vzdělávací semináře spojené s exkurzemi do ukázkových zařízení a přednáškami. Doplněná bude ale i stážemi českých učitelů v ukázkových zařízeních. Řízení projektu bude participativní, vznikne odborné kolokvium, které se bude skládat z projektového týmu, ale i ze zástupců českých a německých učitelů. Kolokvium bude odborným garantem pro vznik neformální sítě v propojení STEM témat s konceptem trvalé udržitelnosti. (Czech)
    0 references
    How does the current get into the socket? What is climate? Why are trees green? How does the computer work? How does a microthene bag form? What is Chemistry? STEM topics (from the English term: Science, Technology, Engineering, and Mathematics, in Czech terminology the term polytechnical education is used) simply belongs to our everyday life — and also to the everyday day of children of all ages in nursery and kindergarten, as well as at the first grade of elementary school. How can polytechnic education be linked to sustainability education in kindergartens and primary school, including after-school? How can the topics of polytechnic education be put into practice in the long term so that our children can deal with these seemingly heavy and dry topics as soon as possible and get excited for them? And above all, how can STEM themes be linked to the concept of sustainability? This cross-border project therefore aims to create an informal network of Czech and German nurseries, kindergartens, elementary schools, cooperatives, educational institutions, as well as school establishment providers of all types, who will further develop and establish education in STEM disciplines, especially for these topics to attract not only professional staff but also parents of children as an important agent and mediator of STEM education. The exchange of experience will be carried out thanks to proven models such as educational seminars associated with excursions to demonstration facilities and lectures. It will also be complemented by internships of Czech teachers in demonstration facilities. Project management will be participatory, a professional colloquium will be created, consisting of a project team as well as representatives of Czech and German teachers. The Colloquium will be the expert guarantor for the creation of an informal network in connection with STEM themes with the concept of sustainability. (English)
    point in time
    20 June 2022
    readability score
    0.1854391654165198
    0 references
    Wie kommt der Strom in den Sockel? Was ist Klima? Warum sind Bäume grün? Wie funktioniert der Computer? Wie bildet sich eine Microthene Tasche? Was ist Chemie? Stammthemen (aus dem englischen Begriff: Wissenschaft, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik, in der tschechischen Terminologie wird der Begriff Polytechnische Bildung verwendet) gehört einfach zu unserem Alltag – und auch zum Alltag von Kindern jeden Alters in Kindergarten und Kindergarten sowie in der ersten Klasse der Grundschule. Wie kann die polytechnische Bildung mit der Nachhaltigkeitserziehung in Kindergärten und Grundschulen, auch nach der Schule, verknüpft werden? Wie können die Themen der polytechnischen Bildung langfristig umgesetzt werden, damit unsere Kinder so schnell wie möglich mit diesen scheinbar schweren und trockenen Themen umgehen und sich für sie begeistern können? Und vor allem: Wie lassen sich MINT-Themen mit dem Konzept der Nachhaltigkeit verknüpfen? Dieses grenzüberschreitende Projekt zielt daher darauf ab, ein informelles Netzwerk von tschechischen und deutschen Kindergärten, Kindergärten, Grundschulen, Genossenschaften, Bildungseinrichtungen sowie Schuleinrichtungen aller Art zu schaffen, die Bildung in MINT-Disziplinen weiterentwickeln und etablieren werden, insbesondere für diese Themen, um nicht nur professionelles Personal, sondern auch Eltern von Kindern als wichtiger Agent und Vermittler der MINT-Bildung anzuziehen. Der Erfahrungsaustausch wird durch bewährte Modelle wie Bildungsseminare im Zusammenhang mit Exkursionen zu Demonstrationseinrichtungen und Vorträgen durchgeführt. Es wird auch durch Praktika von tschechischen Lehrern in Demonstrationseinrichtungen ergänzt. Das Projektmanagement wird partizipativ sein, ein professionelles Kolloquium entsteht, bestehend aus einem Projektteam sowie Vertretern von tschechischen und deutschen Lehrern. Das Kolloquium wird der Experte für die Schaffung eines informellen Netzwerks im Zusammenhang mit MINT-Themen mit dem Konzept der Nachhaltigkeit sein. (German)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Wie kommt der Strom in den Sockel? Was ist Klima? Warum sind Bäume grün? Wie funktioniert der Computer? Wie bildet sich eine Microthene Tasche? Was ist Chemie? Stammthemen (aus dem englischen Begriff: Wissenschaft, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik, in der tschechischen Terminologie wird der Begriff Polytechnische Bildung verwendet) gehört einfach zu unserem Alltag – und auch zum Alltag von Kindern jeden Alters in Kindergarten und Kindergarten sowie in der ersten Klasse der Grundschule. Wie kann die polytechnische Bildung mit der Nachhaltigkeitserziehung in Kindergärten und Grundschulen, auch nach der Schule, verknüpft werden? Wie können die Themen der polytechnischen Bildung langfristig umgesetzt werden, damit unsere Kinder so schnell wie möglich mit diesen scheinbar schweren und trockenen Themen umgehen und sich für sie begeistern können? Und vor allem: Wie lassen sich MINT-Themen mit dem Konzept der Nachhaltigkeit verknüpfen? Dieses grenzüberschreitende Projekt zielt daher darauf ab, ein informelles Netzwerk von tschechischen und deutschen Kindergärten, Kindergärten, Grundschulen, Genossenschaften, Bildungseinrichtungen sowie Schuleinrichtungen aller Art zu schaffen, die Bildung in MINT-Disziplinen weiterentwickeln und etablieren werden, insbesondere für diese Themen, um nicht nur professionelles Personal, sondern auch Eltern von Kindern als wichtiger Agent und Vermittler der MINT-Bildung anzuziehen. Der Erfahrungsaustausch wird durch bewährte Modelle wie Bildungsseminare im Zusammenhang mit Exkursionen zu Demonstrationseinrichtungen und Vorträgen durchgeführt. Es wird auch durch Praktika von tschechischen Lehrern in Demonstrationseinrichtungen ergänzt. Das Projektmanagement wird partizipativ sein, ein professionelles Kolloquium entsteht, bestehend aus einem Projektteam sowie Vertretern von tschechischen und deutschen Lehrern. Das Kolloquium wird der Experte für die Schaffung eines informellen Netzwerks im Zusammenhang mit MINT-Themen mit dem Konzept der Nachhaltigkeit sein. (German)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Conas a théann an sruth isteach sa soicéad? Cad is aeráid ann? Cén fáth a bhfuil crainn glas? Conas a oibríonn an ríomhaire? Cén chaoi a foirmíonn mála Miocróitéine? Cad is Ceimic ann? Ábhair gas (ón téarma Béarla: Eolaíocht, Teicneolaíocht, Innealtóireacht, agus Matamaitic, i dtéarmaíocht na Seice úsáidtear an t-oideachas polytechnical) go simplí lenár saol laethúil — agus freisin leis an lá laethúil de leanaí de gach aois i naíolann agus kindergarten, chomh maith leis an gcéad ghrád den bhunscoil. Conas is féidir an t-oideachas polaiteicniúil a nascadh le hoideachas inbhuanaitheachta i naíscoileanna agus sa bhunscoil, lena n-áirítear tar éis na scoile? Conas is féidir na topaicí a bhaineann le hoideachas polaiteicnice a chur i bhfeidhm san fhadtéarma ionas gur féidir lenár bpáistí déileáil leis na topaicí seo atá trom agus tirim chomh luath agus is féidir agus a bheith ar bís dóibh? Agus thar aon rud eile, conas is féidir téamaí STEM a nascadh le coincheap na hinbhuanaitheachta? Dá bhrí sin, tá sé d’aidhm ag an tionscadal trasteorann seo líonra neamhfhoirmiúil a chruthú de naíolanna, de naíolanna, de naíscoileanna, de bhunscoileanna, de chomharchumainn, d’institiúidí oideachais, de gach cineál sa tSeicis agus sa Ghearmáin, chomh maith le soláthraithe bunaíochta scoile de gach cineál, a dhéanfaidh tuilleadh forbartha agus a bhunóidh oideachas i ndisciplíní STEM, go háirithe i gcás na n-ábhar sin chun baill foirne gairmiúla a mhealladh ní hamháin ach freisin chun tuismitheoirí leanaí a mhealladh mar ghníomhaire tábhachtach agus mar idirghabhálaí oideachais STEM. Déanfar an taithí a mhalartú a bhuí le múnlaí cruthaithe amhail seimineáir oideachais a bhaineann le turais chuig saoráidí taispeántais agus léachtaí. Comhlánófar é freisin le hintéirneachtaí múinteoirí Seiceacha i saoráidí taispeántais. Beidh bainistiú tionscadal rannpháirteach, cruthófar collóiciam gairmiúil, ina mbeidh foireann tionscadail chomh maith le hionadaithe ó mhúinteoirí Seiceacha agus Gearmánacha. Is é an Colloquium an ráthóir saineolach chun líonra neamhfhoirmiúil a chruthú i ndáil le téamaí STEM le coincheap na hinbhuanaitheachta. (Irish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Conas a théann an sruth isteach sa soicéad? Cad is aeráid ann? Cén fáth a bhfuil crainn glas? Conas a oibríonn an ríomhaire? Cén chaoi a foirmíonn mála Miocróitéine? Cad is Ceimic ann? Ábhair gas (ón téarma Béarla: Eolaíocht, Teicneolaíocht, Innealtóireacht, agus Matamaitic, i dtéarmaíocht na Seice úsáidtear an t-oideachas polytechnical) go simplí lenár saol laethúil — agus freisin leis an lá laethúil de leanaí de gach aois i naíolann agus kindergarten, chomh maith leis an gcéad ghrád den bhunscoil. Conas is féidir an t-oideachas polaiteicniúil a nascadh le hoideachas inbhuanaitheachta i naíscoileanna agus sa bhunscoil, lena n-áirítear tar éis na scoile? Conas is féidir na topaicí a bhaineann le hoideachas polaiteicnice a chur i bhfeidhm san fhadtéarma ionas gur féidir lenár bpáistí déileáil leis na topaicí seo atá trom agus tirim chomh luath agus is féidir agus a bheith ar bís dóibh? Agus thar aon rud eile, conas is féidir téamaí STEM a nascadh le coincheap na hinbhuanaitheachta? Dá bhrí sin, tá sé d’aidhm ag an tionscadal trasteorann seo líonra neamhfhoirmiúil a chruthú de naíolanna, de naíolanna, de naíscoileanna, de bhunscoileanna, de chomharchumainn, d’institiúidí oideachais, de gach cineál sa tSeicis agus sa Ghearmáin, chomh maith le soláthraithe bunaíochta scoile de gach cineál, a dhéanfaidh tuilleadh forbartha agus a bhunóidh oideachas i ndisciplíní STEM, go háirithe i gcás na n-ábhar sin chun baill foirne gairmiúla a mhealladh ní hamháin ach freisin chun tuismitheoirí leanaí a mhealladh mar ghníomhaire tábhachtach agus mar idirghabhálaí oideachais STEM. Déanfar an taithí a mhalartú a bhuí le múnlaí cruthaithe amhail seimineáir oideachais a bhaineann le turais chuig saoráidí taispeántais agus léachtaí. Comhlánófar é freisin le hintéirneachtaí múinteoirí Seiceacha i saoráidí taispeántais. Beidh bainistiú tionscadal rannpháirteach, cruthófar collóiciam gairmiúil, ina mbeidh foireann tionscadail chomh maith le hionadaithe ó mhúinteoirí Seiceacha agus Gearmánacha. Is é an Colloquium an ráthóir saineolach chun líonra neamhfhoirmiúil a chruthú i ndáil le téamaí STEM le coincheap na hinbhuanaitheachta. (Irish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    W jaki sposób prąd wchodzi do gniazda? Czym jest klimat? Dlaczego drzewa są zielone? Jak działa komputer? Jak powstaje torba Microthene? Czym jest chemia? Główne tematy (z angielskiego terminu: Nauka, technologia, inżynieria i matematyka, w czeskiej terminologii termin „edukacja politechniczna” należy po prostu do naszego codziennego życia – a także do codziennego dnia dzieci w każdym wieku w żłobku i przedszkolu, a także w pierwszej klasie szkoły podstawowej. W jaki sposób edukacja politechniczna może być powiązana z edukacją zrównoważoną w przedszkolach i szkołach podstawowych, w tym po szkole? W jaki sposób można wprowadzić w życie zagadnienia edukacji politechnicznej w dłuższej perspektywie, aby nasze dzieci mogły jak najszybciej radzić sobie z tymi pozornie ciężkimi i suchymi tematami i ekscytować się nimi? A przede wszystkim w jaki sposób można powiązać tematy STEM z koncepcją zrównoważonego rozwoju? Ten transgraniczny projekt ma zatem na celu stworzenie nieformalnej sieci czeskich i niemieckich żłobków, przedszkoli, szkół podstawowych, spółdzielni, instytucji edukacyjnych, a także wszelkiego rodzaju organizatorów placówek szkolnych, którzy będą dalej rozwijać i ustanawiać edukację w dyscyplinach STEM, zwłaszcza dla tych tematów, aby przyciągnąć nie tylko profesjonalny personel, ale także rodziców dzieci jako ważnego agenta i mediatora edukacji STEM. Wymiana doświadczeń będzie prowadzona dzięki sprawdzonym modelom, takim jak seminaria edukacyjne związane z wycieczkami do obiektów demonstracyjnych i wykładów. Uzupełnieniem będą również staże czeskich nauczycieli w obiektach demonstracyjnych. Zarządzanie projektem będzie partycypacyjne, powstanie profesjonalne kolokwium składające się z zespołu projektowego oraz przedstawicieli czeskich i niemieckich nauczycieli. Colloquium będzie profesjonalnym gwarantem stworzenia nieformalnej sieci związanej z tematami STEM z koncepcją zrównoważonego rozwoju. (Polish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    W jaki sposób prąd wchodzi do gniazda? Czym jest klimat? Dlaczego drzewa są zielone? Jak działa komputer? Jak powstaje torba Microthene? Czym jest chemia? Główne tematy (z angielskiego terminu: Nauka, technologia, inżynieria i matematyka, w czeskiej terminologii termin „edukacja politechniczna” należy po prostu do naszego codziennego życia – a także do codziennego dnia dzieci w każdym wieku w żłobku i przedszkolu, a także w pierwszej klasie szkoły podstawowej. W jaki sposób edukacja politechniczna może być powiązana z edukacją zrównoważoną w przedszkolach i szkołach podstawowych, w tym po szkole? W jaki sposób można wprowadzić w życie zagadnienia edukacji politechnicznej w dłuższej perspektywie, aby nasze dzieci mogły jak najszybciej radzić sobie z tymi pozornie ciężkimi i suchymi tematami i ekscytować się nimi? A przede wszystkim w jaki sposób można powiązać tematy STEM z koncepcją zrównoważonego rozwoju? Ten transgraniczny projekt ma zatem na celu stworzenie nieformalnej sieci czeskich i niemieckich żłobków, przedszkoli, szkół podstawowych, spółdzielni, instytucji edukacyjnych, a także wszelkiego rodzaju organizatorów placówek szkolnych, którzy będą dalej rozwijać i ustanawiać edukację w dyscyplinach STEM, zwłaszcza dla tych tematów, aby przyciągnąć nie tylko profesjonalny personel, ale także rodziców dzieci jako ważnego agenta i mediatora edukacji STEM. Wymiana doświadczeń będzie prowadzona dzięki sprawdzonym modelom, takim jak seminaria edukacyjne związane z wycieczkami do obiektów demonstracyjnych i wykładów. Uzupełnieniem będą również staże czeskich nauczycieli w obiektach demonstracyjnych. Zarządzanie projektem będzie partycypacyjne, powstanie profesjonalne kolokwium składające się z zespołu projektowego oraz przedstawicieli czeskich i niemieckich nauczycieli. Colloquium będzie profesjonalnym gwarantem stworzenia nieformalnej sieci związanej z tematami STEM z koncepcją zrównoważonego rozwoju. (Polish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoe komt de stroom in het stopcontact? Wat is het klimaat? Waarom zijn bomen groen? Hoe werkt de computer? Hoe vormt een microtheenzak? Wat is chemie? Stam onderwerpen (uit de Engelse term: Wetenschap, technologie, engineering en wiskunde, in de Tsjechische terminologie wordt de term polytechnisch onderwijs gebruikt) behoort gewoon tot ons dagelijks leven — en ook tot de dagelijkse dag van kinderen van alle leeftijden in de kleuter- en kleuterschool, evenals in de eerste klas van de basisschool. Hoe kan polytechnisch onderwijs worden gekoppeld aan duurzaamheidsonderwijs in kleuterscholen en basisscholen, inclusief naschoolse educatie? Hoe kunnen de onderwerpen van polytechnisch onderwijs op lange termijn in de praktijk worden gebracht, zodat onze kinderen zo snel mogelijk met deze schijnbaar zware en droge onderwerpen kunnen omgaan en enthousiast voor hen kunnen worden? En vooral, hoe kunnen STEM-thema’s worden gekoppeld aan het concept duurzaamheid? Dit grensoverschrijdende project heeft daarom tot doel een informeel netwerk van Tsjechische en Duitse kleuterscholen, kleuterscholen, basisscholen, coöperaties, onderwijsinstellingen en allerlei soorten schoolinstellingen op te zetten, die onderwijs in STEM-disciplines verder zullen ontwikkelen en opzetten, met name voor deze onderwerpen om niet alleen professioneel personeel aan te trekken, maar ook ouders van kinderen als belangrijke agent en bemiddelaar van STEM-onderwijs. De uitwisseling van ervaringen zal plaatsvinden dankzij bewezen modellen zoals educatieve seminars in verband met excursies naar demonstratiefaciliteiten en lezingen. Het zal ook worden aangevuld met stages van Tsjechische leraren in demonstratiefaciliteiten. Projectmanagement zal participatief zijn, een professioneel colloquium wordt gecreëerd, bestaande uit een projectteam en vertegenwoordigers van Tsjechische en Duitse docenten. Het Colloquium zal de deskundige borg zijn voor de oprichting van een informeel netwerk in verband met STEM-thema’s met het concept duurzaamheid. (Dutch)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoe komt de stroom in het stopcontact? Wat is het klimaat? Waarom zijn bomen groen? Hoe werkt de computer? Hoe vormt een microtheenzak? Wat is chemie? Stam onderwerpen (uit de Engelse term: Wetenschap, technologie, engineering en wiskunde, in de Tsjechische terminologie wordt de term polytechnisch onderwijs gebruikt) behoort gewoon tot ons dagelijks leven — en ook tot de dagelijkse dag van kinderen van alle leeftijden in de kleuter- en kleuterschool, evenals in de eerste klas van de basisschool. Hoe kan polytechnisch onderwijs worden gekoppeld aan duurzaamheidsonderwijs in kleuterscholen en basisscholen, inclusief naschoolse educatie? Hoe kunnen de onderwerpen van polytechnisch onderwijs op lange termijn in de praktijk worden gebracht, zodat onze kinderen zo snel mogelijk met deze schijnbaar zware en droge onderwerpen kunnen omgaan en enthousiast voor hen kunnen worden? En bovenal, hoe kunnen STEM-thema’s worden gekoppeld aan het concept duurzaamheid? Dit grensoverschrijdende project heeft daarom tot doel een informeel netwerk van Tsjechische en Duitse kleuterscholen, kleuterscholen, basisscholen, coöperaties, onderwijsinstellingen en allerlei soorten schoolinstellingen op te zetten, die onderwijs in STEM-disciplines verder zullen ontwikkelen en opzetten, met name voor deze onderwerpen om niet alleen professioneel personeel aan te trekken, maar ook ouders van kinderen als belangrijke agent en bemiddelaar van STEM-onderwijs. De uitwisseling van ervaringen zal plaatsvinden dankzij bewezen modellen zoals educatieve seminars in verband met excursies naar demonstratiefaciliteiten en lezingen. Het zal ook worden aangevuld met stages van Tsjechische leraren in demonstratiefaciliteiten. Projectmanagement zal participatief zijn, een professioneel colloquium wordt gecreëerd, bestaande uit een projectteam en vertegenwoordigers van Tsjechische en Duitse docenten. Het Colloquium zal de deskundige borg zijn voor de oprichting van een informeel netwerk in verband met STEM-thema’s met het concept duurzaamheid. (Dutch)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kako tok pride v vtičnico? Kaj je podnebje? Zakaj so drevesa zelena? Kako deluje računalnik? Kako se oblikuje mikrotenska vrečka? Kaj je kemija? Izvorne teme (iz angleškega izraza: Znanost, tehnologija, inženirstvo in matematika, v češki terminologiji se uporablja izraz politehnično izobraževanje) preprosto pripada našemu vsakdanjemu življenju – in tudi vsakdanjemu dnevu otrok vseh starosti v vrtcu in vrtcu ter v prvem razredu osnovne šole. Kako je mogoče politehnično izobraževanje povezati z izobraževanjem o trajnosti v vrtcih in osnovni šoli, tudi po pouku? Kako je mogoče dolgoročno uresničevati teme politehničnega izobraževanja, da bi se naši otroci lahko čim prej spopadli s temi navidezno težkimi in suhimi temami in se nanje navdušili? In predvsem, kako je mogoče teme s področja naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike povezati s konceptom trajnosti? Ta čezmejni projekt je zato namenjen vzpostavitvi neformalne mreže čeških in nemških vrtcev, vrtcev, osnovnih šol, zadrug, izobraževalnih ustanov ter ponudnikov vseh vrst šolskih ustanov, ki bodo še naprej razvijali in vzpostavljali izobraževanje na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, zlasti zato, da bi te teme privabile ne le strokovno osebje, temveč tudi starše otrok kot pomembnega posrednika in posrednika izobraževanja na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike. Izmenjava izkušenj bo potekala zahvaljujoč preverjenim modelom, kot so izobraževalni seminarji, povezani z izleti v predstavitvene objekte in predavanja. Dopolnjevala ga bodo tudi pripravništva čeških učiteljev v demonstracijskih objektih. Projektno vodenje bo participativno, ustvarjen bo strokovni kolokvij, sestavljen iz projektne skupine ter predstavnikov čeških in nemških učiteljev. Kolokvij bo strokovni porok za vzpostavitev neformalne mreže v povezavi s temami naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike s konceptom trajnosti. (Slovenian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kako tok pride v vtičnico? Kaj je podnebje? Zakaj so drevesa zelena? Kako deluje računalnik? Kako se oblikuje mikrotenska vrečka? Kaj je kemija? Izvorne teme (iz angleškega izraza: Znanost, tehnologija, inženirstvo in matematika, v češki terminologiji se uporablja izraz politehnično izobraževanje) preprosto pripada našemu vsakdanjemu življenju – in tudi vsakdanjemu dnevu otrok vseh starosti v vrtcu in vrtcu ter v prvem razredu osnovne šole. Kako je mogoče politehnično izobraževanje povezati z izobraževanjem o trajnosti v vrtcih in osnovni šoli, tudi po pouku? Kako je mogoče dolgoročno uresničevati teme politehničnega izobraževanja, da bi se naši otroci lahko čim prej spopadli s temi navidezno težkimi in suhimi temami in se nanje navdušili? In predvsem, kako je mogoče teme s področja naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike povezati s konceptom trajnosti? Ta čezmejni projekt je zato namenjen vzpostavitvi neformalne mreže čeških in nemških vrtcev, vrtcev, osnovnih šol, zadrug, izobraževalnih ustanov ter ponudnikov vseh vrst šolskih ustanov, ki bodo še naprej razvijali in vzpostavljali izobraževanje na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, zlasti zato, da bi te teme privabile ne le strokovno osebje, temveč tudi starše otrok kot pomembnega posrednika in posrednika izobraževanja na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike. Izmenjava izkušenj bo potekala zahvaljujoč preverjenim modelom, kot so izobraževalni seminarji, povezani z izleti v predstavitvene objekte in predavanja. Dopolnjevala ga bodo tudi pripravništva čeških učiteljev v demonstracijskih objektih. Projektno vodenje bo participativno, ustvarjen bo strokovni kolokvij, sestavljen iz projektne skupine ter predstavnikov čeških in nemških učiteljev. Kolokvij bo strokovni porok za vzpostavitev neformalne mreže v povezavi s temami naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike s konceptom trajnosti. (Slovenian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Πώς μπαίνει το ρεύμα στην πρίζα; Τι είναι το κλίμα; Γιατί τα δέντρα είναι πράσινα; Πώς λειτουργεί ο υπολογιστής; Πώς σχηματίζεται μια τσάντα Microthene; Τι είναι η Χημεία; Θέματα στελέχους (από τον αγγλικό όρο: Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά, στην τσεχική ορολογία χρησιμοποιείται ο όρος πολυτεχνική εκπαίδευση) απλά ανήκει στην καθημερινή μας ζωή — αλλά και στην καθημερινή ημέρα των παιδιών όλων των ηλικιών στο νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο, καθώς και στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Πώς μπορεί η πολυτεχνική εκπαίδευση να συνδεθεί με την εκπαίδευση βιωσιμότητας στα νηπιαγωγεία και το δημοτικό σχολείο, συμπεριλαμβανομένης της μετασχολικής εκπαίδευσης; Πώς μπορούν τα θέματα της πολυτεχνικής εκπαίδευσης να εφαρμοστούν μακροπρόθεσμα, έτσι ώστε τα παιδιά μας να μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτά τα φαινομενικά βαριά και ξηρά θέματα το συντομότερο δυνατόν και να ενθουσιαστούν γι’ αυτά; Και πάνω απ’ όλα, πώς μπορούν τα θέματα STEM να συνδεθούν με την έννοια της βιωσιμότητας; Ως εκ τούτου, το διασυνοριακό αυτό έργο αποσκοπεί στη δημιουργία ενός άτυπου δικτύου Τσέχων και Γερμανικών νηπιαγωγείων, νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων, συνεταιρισμών, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και παρόχων σχολικών ιδρυμάτων όλων των τύπων, οι οποίοι θα αναπτύξουν περαιτέρω και θα καθιερώσουν την εκπαίδευση στους κλάδους STEM, ειδικά για τα θέματα αυτά ώστε να προσελκύσουν όχι μόνο το επαγγελματικό προσωπικό αλλά και τους γονείς των παιδιών ως σημαντικό παράγοντα και διαμεσολαβητή της εκπαίδευσης STEM. Η ανταλλαγή εμπειριών θα πραγματοποιηθεί χάρη σε αποδεδειγμένα μοντέλα όπως εκπαιδευτικά σεμινάρια που σχετίζονται με εκδρομές σε εγκαταστάσεις επίδειξης και διαλέξεις. Θα συμπληρωθεί επίσης από πρακτική άσκηση Τσέχων εκπαιδευτικών σε εγκαταστάσεις επίδειξης. Η διαχείριση του έργου θα είναι συμμετοχική, θα δημιουργηθεί ένα επαγγελματικό συνέδριο, το οποίο θα αποτελείται από μια ομάδα έργου, καθώς και από εκπροσώπους Τσέχων και Γερμανών εκπαιδευτικών. Το συνέδριο θα είναι ο εγγυητής εμπειρογνωμόνων για τη δημιουργία ενός ανεπίσημου δικτύου σε σχέση με τα θέματα STEM με την έννοια της βιωσιμότητας. (Greek)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Πώς μπαίνει το ρεύμα στην πρίζα; Τι είναι το κλίμα; Γιατί τα δέντρα είναι πράσινα; Πώς λειτουργεί ο υπολογιστής; Πώς σχηματίζεται μια τσάντα Microthene; Τι είναι η Χημεία; Θέματα στελέχους (από τον αγγλικό όρο: Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά, στην τσεχική ορολογία χρησιμοποιείται ο όρος πολυτεχνική εκπαίδευση) απλά ανήκει στην καθημερινή μας ζωή — αλλά και στην καθημερινή ημέρα των παιδιών όλων των ηλικιών στο νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο, καθώς και στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Πώς μπορεί η πολυτεχνική εκπαίδευση να συνδεθεί με την εκπαίδευση βιωσιμότητας στα νηπιαγωγεία και το δημοτικό σχολείο, συμπεριλαμβανομένης της μετασχολικής εκπαίδευσης; Πώς μπορούν τα θέματα της πολυτεχνικής εκπαίδευσης να εφαρμοστούν μακροπρόθεσμα, έτσι ώστε τα παιδιά μας να μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτά τα φαινομενικά βαριά και ξηρά θέματα το συντομότερο δυνατόν και να ενθουσιαστούν γι’ αυτά; Και πάνω απ’ όλα, πώς μπορούν τα θέματα STEM να συνδεθούν με την έννοια της βιωσιμότητας; Ως εκ τούτου, το διασυνοριακό αυτό έργο αποσκοπεί στη δημιουργία ενός άτυπου δικτύου Τσέχων και Γερμανικών νηπιαγωγείων, νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων, συνεταιρισμών, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και παρόχων σχολικών ιδρυμάτων όλων των τύπων, οι οποίοι θα αναπτύξουν περαιτέρω και θα καθιερώσουν την εκπαίδευση στους κλάδους STEM, ειδικά για τα θέματα αυτά ώστε να προσελκύσουν όχι μόνο το επαγγελματικό προσωπικό αλλά και τους γονείς των παιδιών ως σημαντικό παράγοντα και διαμεσολαβητή της εκπαίδευσης STEM. Η ανταλλαγή εμπειριών θα πραγματοποιηθεί χάρη σε αποδεδειγμένα μοντέλα όπως εκπαιδευτικά σεμινάρια που σχετίζονται με εκδρομές σε εγκαταστάσεις επίδειξης και διαλέξεις. Θα συμπληρωθεί επίσης από πρακτική άσκηση Τσέχων εκπαιδευτικών σε εγκαταστάσεις επίδειξης. Η διαχείριση του έργου θα είναι συμμετοχική, θα δημιουργηθεί ένα επαγγελματικό συνέδριο, το οποίο θα αποτελείται από μια ομάδα έργου, καθώς και από εκπροσώπους Τσέχων και Γερμανών εκπαιδευτικών. Το συνέδριο θα είναι ο εγγυητής εμπειρογνωμόνων για τη δημιουργία ενός ανεπίσημου δικτύου σε σχέση με τα θέματα STEM με την έννοια της βιωσιμότητας. (Greek)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Cum ajunge curentul în priză? Ce este clima? De ce sunt copacii verzi? Cum funcționează computerul? Cum se formează o pungă Microthene? Ce este chimia? Subiecte stem (din limba engleză: Știință, tehnologie, inginerie și matematică, în terminologia cehă se folosește termenul de educație politehnică) pur și simplu aparține vieții noastre de zi cu zi – și, de asemenea, zilei de zi a copiilor de toate vârstele în grădiniță și grădiniță, precum și în prima clasă a școlii elementare. Cum poate fi legată educația politehnică de educația durabilă în grădinițe și în școlile primare, inclusiv în învățământul post-școală? Cum pot fi puse în practică subiectele educației politehnice pe termen lung, astfel încât copiii noștri să poată aborda aceste subiecte aparent grele și uscate cât mai curând posibil și să se bucure de ele? Și, mai presus de toate, cum pot fi legate temele STIM de conceptul de durabilitate? Prin urmare, acest proiect transfrontalier își propune să creeze o rețea informală de creșe, grădinițe, grădinițe, școli elementare, cooperative, instituții de învățământ, precum și furnizori de instituții școlare de toate tipurile, care să dezvolte și să stabilească în continuare educația în disciplinele STIM, în special pentru ca aceste subiecte să atragă nu numai personalul profesional, ci și părinții copiilor, ca agent important și mediator al educației STEM. Schimbul de experiență va fi realizat datorită modelelor dovedite, cum ar fi seminariile educaționale asociate cu excursii la facilități demonstrative și prelegeri. Acesta va fi, de asemenea, completat de stagii de practică ale profesorilor cehi în facilități demonstrative. Managementul de proiect va fi participativ, va fi creat un colocviu profesionist, format dintr-o echipă de proiect, precum și reprezentanți ai profesorilor cehi și germani. Colocviul va fi expertul garant pentru crearea unei rețele informale în legătură cu temele STIM cu conceptul de durabilitate. (Romanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Cum ajunge curentul în priză? Ce este clima? De ce sunt copacii verzi? Cum funcționează computerul? Cum se formează o pungă Microthene? Ce este chimia? Subiecte stem (din limba engleză: Știință, tehnologie, inginerie și matematică, în terminologia cehă se folosește termenul de educație politehnică) pur și simplu aparține vieții noastre de zi cu zi – și, de asemenea, zilei de zi a copiilor de toate vârstele în grădiniță și grădiniță, precum și în prima clasă a școlii elementare. Cum poate fi legată educația politehnică de educația durabilă în grădinițe și în școlile primare, inclusiv în învățământul post-școală? Cum pot fi puse în practică subiectele educației politehnice pe termen lung, astfel încât copiii noștri să poată aborda aceste subiecte aparent grele și uscate cât mai curând posibil și să se bucure de ele? Și, mai presus de toate, cum pot fi legate temele STIM de conceptul de durabilitate? Prin urmare, acest proiect transfrontalier își propune să creeze o rețea informală de creșe, grădinițe, grădinițe, școli elementare, cooperative, instituții de învățământ, precum și furnizori de instituții școlare de toate tipurile, care să dezvolte și să stabilească în continuare educația în disciplinele STIM, în special pentru ca aceste subiecte să atragă nu numai personalul profesional, ci și părinții copiilor, ca agent important și mediator al educației STEM. Schimbul de experiență va fi realizat datorită modelelor dovedite, cum ar fi seminariile educaționale asociate cu excursii la facilități demonstrative și prelegeri. Acesta va fi, de asemenea, completat de stagii de practică ale profesorilor cehi în facilități demonstrative. Managementul de proiect va fi participativ, va fi creat un colocviu profesionist, format dintr-o echipă de proiect, precum și reprezentanți ai profesorilor cehi și germani. Colocviul va fi expertul garant pentru crearea unei rețele informale în legătură cu temele STIM cu conceptul de durabilitate. (Romanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kuidas vool pistikupesasse jõuab? Mis on kliima? Miks on puud rohelised? Kuidas arvuti töötab? Kuidas Microthene kott moodustub? Mis on keemia? Tüvi teemad (inglise keelest: Teadus, tehnoloogia, inseneriteadus ja matemaatika, Tšehhi terminoloogias kasutatakse terminit polütehniline haridus) kuulub lihtsalt meie igapäevaelusse – ja ka igas vanuses laste päevale lasteaias ja lasteaias, samuti algkooli esimeses klassis. Kuidas saab polütehnilist haridust siduda jätkusuutlikkuse haridusega lasteaedades ja algkoolides, sealhulgas pärast kooli? Kuidas saab polütehnilise hariduse teemasid pikas perspektiivis ellu viia, et meie lapsed saaksid nende pealtnäha raskete ja kuivade teemadega võimalikult kiiresti toime tulla ja nende pärast elevil olla? Ja eelkõige, kuidas saab STEM-teemasid seostada jätkusuutlikkuse kontseptsiooniga? Selle piiriülese projekti eesmärk on seega luua mitteametlik võrgustik Tšehhi ja Saksamaa lasteaedadest, lasteaedadest, algkoolidest, kooperatiividest, haridusasutustest ning igat liiki kooliasutuste pakkujatest, kes arendavad edasi ja loovad hariduse STEM-valdkondades, eriti nende teemade puhul, et meelitada ligi mitte ainult professionaalseid töötajaid, vaid ka laste vanemaid kui STEM-hariduse olulist esindajat ja vahendajat. Kogemuste vahetamine toimub tänu tõestatud mudelitele, nagu õppeseminarid, mis on seotud ekskursioonidega näidisrajatistesse ja loengutesse. Seda täiendavad ka Tšehhi õpetajate praktikad näidisrajatistes. Projektijuhtimine on osalus, luuakse professionaalne kollokvium, mis koosneb projektimeeskonnast ning Tšehhi ja saksa õpetajate esindajatest. Kollokviumist saab ekspert, kes tagab STEM-teemadega seotud mitteametliku võrgustiku loomise jätkusuutlikkuse kontseptsiooniga. (Estonian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kuidas vool pistikupesasse jõuab? Mis on kliima? Miks on puud rohelised? Kuidas arvuti töötab? Kuidas Microthene kott moodustub? Mis on keemia? Tüvi teemad (inglise keelest: Teadus, tehnoloogia, inseneriteadus ja matemaatika, Tšehhi terminoloogias kasutatakse terminit polütehniline haridus) kuulub lihtsalt meie igapäevaelusse – ja ka igas vanuses laste päevale lasteaias ja lasteaias, samuti algkooli esimeses klassis. Kuidas saab polütehnilist haridust siduda jätkusuutlikkuse haridusega lasteaedades ja algkoolides, sealhulgas pärast kooli? Kuidas saab polütehnilise hariduse teemasid pikas perspektiivis ellu viia, et meie lapsed saaksid nende pealtnäha raskete ja kuivade teemadega võimalikult kiiresti toime tulla ja nende pärast elevil olla? Ja eelkõige, kuidas saab STEM-teemasid seostada jätkusuutlikkuse kontseptsiooniga? Selle piiriülese projekti eesmärk on seega luua mitteametlik võrgustik Tšehhi ja Saksamaa lasteaedadest, lasteaedadest, algkoolidest, kooperatiividest, haridusasutustest ning igat liiki kooliasutuste pakkujatest, kes arendavad edasi ja loovad hariduse STEM-valdkondades, eriti nende teemade puhul, et meelitada ligi mitte ainult professionaalseid töötajaid, vaid ka laste vanemaid kui STEM-hariduse olulist esindajat ja vahendajat. Kogemuste vahetamine toimub tänu tõestatud mudelitele, nagu õppeseminarid, mis on seotud ekskursioonidega näidisrajatistesse ja loengutesse. Seda täiendavad ka Tšehhi õpetajate praktikad näidisrajatistes. Projektijuhtimine on osalus, luuakse professionaalne kollokvium, mis koosneb projektimeeskonnast ning Tšehhi ja saksa õpetajate esindajatest. Kollokviumist saab ekspert, kes tagab STEM-teemadega seotud mitteametliku võrgustiku loomise jätkusuutlikkuse kontseptsiooniga. (Estonian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hur kommer strömmen in i uttaget? Vad är klimat? Varför är träd gröna? Hur fungerar datorn? Hur bildas en Microthene väska? Vad är kemi? Stam ämnen (från den engelska termen: Vetenskap, teknik, teknik och matematik, i tjeckisk terminologi termen polyteknisk utbildning används) helt enkelt tillhör vår vardag – och även vardagen för barn i alla åldrar i dagis och dagis, liksom i första klass grundskolan. Hur kan yrkeshögskoleutbildning kopplas till hållbarhetsutbildning i dagis och grundskola, inklusive efterskola? Hur kan ämnena för yrkeshögskoleutbildning omsättas i praktiken på lång sikt så att våra barn kan hantera dessa till synes tunga och torra ämnen så snart som möjligt och bli upphetsade för dem? Och framför allt, hur kan STEM-teman kopplas till begreppet hållbarhet? Detta gränsöverskridande projekt syftar därför till att skapa ett informellt nätverk av tjeckiska och tyska daghem, daghem, grundskolor, kooperativ, utbildningsinstitutioner samt skolelever av alla slag, som kommer att vidareutveckla och etablera utbildning inom STEM-discipliner, särskilt för att locka inte bara professionell personal utan också föräldrar till barn som en viktig agent och medlare för STEM-utbildning. Erfarenhetsutbytet kommer att genomföras tack vare beprövade modeller såsom utbildningsseminarier i samband med utflykter till demonstrationsanläggningar och föreläsningar. Det kommer också att kompletteras med praktikplatser för tjeckiska lärare i demonstrationsanläggningar. Projektledning kommer att vara deltagande, en professionell symposi kommer att skapas, bestående av ett projektteam samt företrädare för tjeckiska och tyska lärare. Colloquium kommer att vara expertgarant för skapandet av ett informellt nätverk i samband med STEM-teman med begreppet hållbarhet. (Swedish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hur kommer strömmen in i uttaget? Vad är klimat? Varför är träd gröna? Hur fungerar datorn? Hur bildas en Microthene väska? Vad är kemi? Stam ämnen (från den engelska termen: Vetenskap, teknik, teknik och matematik, i tjeckisk terminologi termen polyteknisk utbildning används) helt enkelt tillhör vår vardag – och även vardagen för barn i alla åldrar i dagis och dagis, liksom i första klass grundskolan. Hur kan yrkeshögskoleutbildning kopplas till hållbarhetsutbildning i dagis och grundskola, inklusive efterskola? Hur kan ämnena för yrkeshögskoleutbildning omsättas i praktiken på lång sikt så att våra barn kan hantera dessa till synes tunga och torra ämnen så snart som möjligt och bli upphetsade för dem? Och framför allt, hur kan STEM-teman kopplas till begreppet hållbarhet? Detta gränsöverskridande projekt syftar därför till att skapa ett informellt nätverk av tjeckiska och tyska daghem, daghem, grundskolor, kooperativ, utbildningsinstitutioner samt skolelever av alla slag, som kommer att vidareutveckla och etablera utbildning inom STEM-discipliner, särskilt för att locka inte bara professionell personal utan också föräldrar till barn som en viktig agent och medlare för STEM-utbildning. Erfarenhetsutbytet kommer att genomföras tack vare beprövade modeller såsom utbildningsseminarier i samband med utflykter till demonstrationsanläggningar och föreläsningar. Det kommer också att kompletteras med praktikplatser för tjeckiska lärare i demonstrationsanläggningar. Projektledning kommer att vara deltagande, en professionell symposi kommer att skapas, bestående av ett projektteam samt företrädare för tjeckiska och tyska lärare. Colloquium kommer att vara expertgarant för skapandet av ett informellt nätverk i samband med STEM-teman med begreppet hållbarhet. (Swedish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hvordan kommer strømmen ind i stikkontakten? Hvad er klima? Hvorfor er træerne grønne? Hvordan fungerer computeren? Hvordan danner en Microthene taske? Hvad er kemi? STEM emner (fra det engelske udtryk: Videnskab, teknologi, teknik og matematik, i tjekkisk terminologi udtrykket polyteknisk uddannelse bruges) simpelthen tilhører vores hverdag — og også til den daglige dag for børn i alle aldre i børnehave og børnehave, samt i første klasse af grundskolen. Hvordan kan polyteknisk uddannelse knyttes til bæredygtighedsuddannelse i børnehaver og grundskole, herunder efterskole? Hvordan kan emnerne om polyteknisk uddannelse omsættes i praksis på lang sigt, så vores børn kan håndtere disse tilsyneladende tunge og tørre emner så hurtigt som muligt og blive begejstrede for dem? Og frem for alt, hvordan kan STEM-temaer knyttes til bæredygtighedsbegrebet? Dette grænseoverskridende projekt har derfor til formål at skabe et uformelt netværk af tjekkiske og tyske børnehaver, børnehaver, grundskoler, kooperativer, uddannelsesinstitutioner samt alle typer skoleinstitutioner, som vil videreudvikle og etablere uddannelse inden for STEM-fag, især for disse emner for at tiltrække ikke blot professionelt personale, men også forældre til børn som en vigtig agent og mægler for STEM-uddannelse. Erfaringsudvekslingen vil blive udført takket være dokumenterede modeller som f.eks. uddannelsesseminarer i forbindelse med udflugter til demonstrationsfaciliteter og foredrag. Det vil også blive suppleret med praktikophold for tjekkiske lærere i demonstrationsfaciliteter. Projektledelse vil være participatorisk, et professionelt kollokvium vil blive oprettet, bestående af et projektteam samt repræsentanter for tjekkiske og tyske lærere. Kollokviet vil være ekspertgarant for oprettelsen af et uformelt netværk i forbindelse med STEM-temaer med begrebet bæredygtighed. (Danish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hvordan kommer strømmen ind i stikkontakten? Hvad er klima? Hvorfor er træerne grønne? Hvordan fungerer computeren? Hvordan danner en Microthene taske? Hvad er kemi? STEM emner (fra det engelske udtryk: Videnskab, teknologi, teknik og matematik, i tjekkisk terminologi udtrykket polyteknisk uddannelse bruges) simpelthen tilhører vores hverdag — og også til den daglige dag for børn i alle aldre i børnehave og børnehave, samt i første klasse af grundskolen. Hvordan kan polyteknisk uddannelse knyttes til bæredygtighedsuddannelse i børnehaver og grundskole, herunder efterskole? Hvordan kan emnerne om polyteknisk uddannelse omsættes i praksis på lang sigt, så vores børn kan håndtere disse tilsyneladende tunge og tørre emner så hurtigt som muligt og blive begejstrede for dem? Og frem for alt, hvordan kan STEM-temaer knyttes til bæredygtighedsbegrebet? Dette grænseoverskridende projekt har derfor til formål at skabe et uformelt netværk af tjekkiske og tyske børnehaver, børnehaver, grundskoler, kooperativer, uddannelsesinstitutioner samt alle typer skoleinstitutioner, som vil videreudvikle og etablere uddannelse inden for STEM-fag, især for disse emner for at tiltrække ikke blot professionelt personale, men også forældre til børn som en vigtig agent og mægler for STEM-uddannelse. Erfaringsudvekslingen vil blive udført takket være dokumenterede modeller som f.eks. uddannelsesseminarer i forbindelse med udflugter til demonstrationsfaciliteter og foredrag. Det vil også blive suppleret med praktikophold for tjekkiske lærere i demonstrationsfaciliteter. Projektledelse vil være participatorisk, et professionelt kollokvium vil blive oprettet, bestående af et projektteam samt repræsentanter for tjekkiske og tyske lærere. Kollokviet vil være ekspertgarant for oprettelsen af et uformelt netværk i forbindelse med STEM-temaer med begrebet bæredygtighed. (Danish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Miten nykyinen pääsee pistorasiaan? Mikä on ilmasto? Miksi puut ovat vihreitä? Miten tietokone toimii? Miten Microthene laukku muodostaa? Mitä on kemia? Varren aiheet (englanninkielisestä termistä: Tiede, teknologia, tekniikka ja matematiikka, tšekkiläisessä terminologiassa käytetään termiä polytekninen koulutus) yksinkertaisesti kuuluu jokapäiväiseen elämäämme – ja myös kaikenikäisten lasten arkeen lasten päiväkodissa ja päiväkodissa sekä peruskoulun ensimmäisellä luokalla. Miten ammattikorkeakoulukoulutus voidaan kytkeä kestävyyskasvatukseen päiväkodeissa ja peruskouluissa, myös sen jälkeen? Miten ammattikorkeakoulukoulutuksen aiheita voidaan toteuttaa pitkällä aikavälillä, jotta lapsemme voivat käsitellä näitä näennäisesti raskaita ja kuivia aiheita mahdollisimman pian ja innostua niistä? Ja ennen kaikkea, miten STEM-teemat voidaan yhdistää kestävän kehityksen käsitteeseen? Tämän rajatylittävän hankkeen tavoitteena on näin ollen luoda epävirallinen verkosto tšekkiläisistä ja saksalaisista päiväkodeista, päiväkodeista, peruskouluista, osuuskunnista, oppilaitoksista sekä kaikentyyppisistä koulujen tarjoajista, jotka kehittävät ja perustavat edelleen STEM-alojen koulutusta, erityisesti näitä aiheita varten, jotta voidaan houkutella paitsi ammattitaitoista henkilökuntaa myös lasten vanhempia STEM-koulutuksen tärkeänä välittäjänä ja välittäjänä. Kokemusten vaihto perustuu todistettuihin malleihin, kuten koulutusseminaareihin, jotka liittyvät esittelytiloihin ja luentoihin. Sitä täydennetään myös tšekkiläisten opettajien harjoitteluilla esittelytiloissa. Projektinhallinta on osallistavaa, luodaan ammatillinen keskustelutilaisuus, joka koostuu projektiryhmästä sekä tšekkiläisten ja saksalaisten opettajien edustajista. Colloquium toimii asiantuntijana epävirallisen verkoston luomisessa STEM-aiheiden yhteydessä kestävän kehityksen käsitteellä. (Finnish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Miten nykyinen pääsee pistorasiaan? Mikä on ilmasto? Miksi puut ovat vihreitä? Miten tietokone toimii? Miten Microthene laukku muodostaa? Mitä on kemia? Varren aiheet (englanninkielisestä termistä: Tiede, teknologia, tekniikka ja matematiikka, tšekkiläisessä terminologiassa käytetään termiä polytekninen koulutus) yksinkertaisesti kuuluu jokapäiväiseen elämäämme – ja myös kaikenikäisten lasten arkeen lasten päiväkodissa ja päiväkodissa sekä peruskoulun ensimmäisellä luokalla. Miten ammattikorkeakoulukoulutus voidaan kytkeä kestävyyskasvatukseen päiväkodeissa ja peruskouluissa, myös sen jälkeen? Miten ammattikorkeakoulukoulutuksen aiheita voidaan toteuttaa pitkällä aikavälillä, jotta lapsemme voivat käsitellä näitä näennäisesti raskaita ja kuivia aiheita mahdollisimman pian ja innostua niistä? Ja ennen kaikkea, miten STEM-teemat voidaan yhdistää kestävän kehityksen käsitteeseen? Tämän rajatylittävän hankkeen tavoitteena on näin ollen luoda epävirallinen verkosto tšekkiläisistä ja saksalaisista päiväkodeista, päiväkodeista, peruskouluista, osuuskunnista, oppilaitoksista sekä kaikentyyppisistä koulujen tarjoajista, jotka kehittävät ja perustavat edelleen STEM-alojen koulutusta, erityisesti näitä aiheita varten, jotta voidaan houkutella paitsi ammattitaitoista henkilökuntaa myös lasten vanhempia STEM-koulutuksen tärkeänä välittäjänä ja välittäjänä. Kokemusten vaihto perustuu todistettuihin malleihin, kuten koulutusseminaareihin, jotka liittyvät esittelytiloihin ja luentoihin. Sitä täydennetään myös tšekkiläisten opettajien harjoitteluilla esittelytiloissa. Projektinhallinta on osallistavaa, luodaan ammatillinen keskustelutilaisuus, joka koostuu projektiryhmästä sekä tšekkiläisten ja saksalaisten opettajien edustajista. Colloquium toimii asiantuntijana epävirallisen verkoston luomisessa STEM-aiheiden yhteydessä kestävän kehityksen käsitteellä. (Finnish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kaip srovė patenka į lizdą? Kas yra klimatas? Kodėl medžiai yra žali? Kaip veikia kompiuteris? Kaip formuojasi „Microthene“ maišelis? Kas yra chemija? Stiebo temos (iš anglų kalbos termino: Mokslas, technologijos, inžinerija ir matematika, čekų terminijoje vartojamas terminas politechninis ugdymas) tiesiog priklauso mūsų kasdieniam gyvenimui – taip pat kasdienei visų amžiaus vaikų dienai vaikų darželiuose ir darželyje, taip pat pirmoje pradinės mokyklos klasėje. Kaip politechnikos švietimas gali būti susietas su tvariu ugdymu vaikų darželiuose ir pradinėje mokykloje, įskaitant pomokyklinį ugdymą? Kaip politechnikos ugdymo temos gali būti įgyvendintos ilgalaikėje perspektyvoje, kad mūsų vaikai galėtų kuo greičiau susidoroti su šiomis iš pažiūros sunkiomis ir sausomis temomis ir susijaudinti? Ir visų pirma, kaip gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos temas galima susieti su tvarumo sąvoka? Todėl šiuo tarpvalstybiniu projektu siekiama sukurti neoficialų Čekijos ir Vokietijos vaikų darželių, darželių, pradinių mokyklų, kooperatyvų, švietimo įstaigų, taip pat visų rūšių mokyklų įstaigų tinklą, kuris toliau plėtos ir įdiegs švietimą gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos disciplinose, ypač šiose srityse, kad pritrauktų ne tik profesionalius darbuotojus, bet ir vaikų tėvus kaip svarbų STEM švietimo tarpininką ir tarpininką. Patirties mainai bus vykdomi naudojant patikrintus modelius, pvz., edukacinius seminarus, susijusius su ekskursijomis į parodomąsias patalpas ir paskaitas. Ją taip pat papildys Čekijos mokytojų stažuotės demonstracinėse patalpose. Projekto valdymas bus dalyvaujamasis, bus sukurtas profesionalus kolokviumas, kurį sudarys projekto komanda, taip pat Čekijos ir Vokietijos mokytojų atstovai. Kolokviumas bus ekspertas garantas sukurti neoficialų tinklą, susijusį su gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos temomis su tvarumo koncepcija. (Lithuanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kaip srovė patenka į lizdą? Kas yra klimatas? Kodėl medžiai yra žali? Kaip veikia kompiuteris? Kaip formuojasi „Microthene“ maišelis? Kas yra chemija? Stiebo temos (iš anglų kalbos termino: Mokslas, technologijos, inžinerija ir matematika, čekų terminijoje vartojamas terminas politechninis ugdymas) tiesiog priklauso mūsų kasdieniam gyvenimui – taip pat kasdienei visų amžiaus vaikų dienai vaikų darželiuose ir darželyje, taip pat pirmoje pradinės mokyklos klasėje. Kaip politechnikos švietimas gali būti susietas su tvariu ugdymu vaikų darželiuose ir pradinėje mokykloje, įskaitant pomokyklinį ugdymą? Kaip politechnikos ugdymo temos gali būti įgyvendintos ilgalaikėje perspektyvoje, kad mūsų vaikai galėtų kuo greičiau susidoroti su šiomis iš pažiūros sunkiomis ir sausomis temomis ir susijaudinti? Ir visų pirma, kaip gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos temas galima susieti su tvarumo sąvoka? Todėl šiuo tarpvalstybiniu projektu siekiama sukurti neoficialų Čekijos ir Vokietijos vaikų darželių, darželių, pradinių mokyklų, kooperatyvų, švietimo įstaigų, taip pat visų rūšių mokyklų įstaigų tinklą, kuris toliau plėtos ir įdiegs švietimą gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos disciplinose, ypač šiose srityse, kad pritrauktų ne tik profesionalius darbuotojus, bet ir vaikų tėvus kaip svarbų STEM švietimo tarpininką ir tarpininką. Patirties mainai bus vykdomi naudojant patikrintus modelius, pvz., edukacinius seminarus, susijusius su ekskursijomis į parodomąsias patalpas ir paskaitas. Ją taip pat papildys Čekijos mokytojų stažuotės demonstracinėse patalpose. Projekto valdymas bus dalyvaujamasis, bus sukurtas profesionalus kolokviumas, kurį sudarys projekto komanda, taip pat Čekijos ir Vokietijos mokytojų atstovai. Kolokviumas bus ekspertas garantas sukurti neoficialų tinklą, susijusį su gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos temomis su tvarumo koncepcija. (Lithuanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Come entra la corrente nella presa? Cos'è il clima? Perché gli alberi sono verdi? Come funziona il computer? Come si forma una borsa Microthene? Cos'è la chimica? Argomenti dello stem (dal termine inglese: Scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, nella terminologia ceca viene utilizzato il termine educazione politecnica) semplicemente appartiene alla nostra vita quotidiana — e anche al giorno di tutti i giorni di bambini di tutte le età nella scuola materna e materna, così come al primo grado di scuola elementare. In che modo l'istruzione politecnica può essere collegata all'educazione alla sostenibilità negli asili e nelle scuole elementari, compresa l'istruzione post-scuola? Come possono essere messi in pratica gli argomenti dell'educazione politecnica a lungo termine in modo che i nostri figli possano affrontare questi argomenti apparentemente pesanti e asciutti il prima possibile e eccitarsi per loro? E soprattutto, come possono i temi STEM essere legati al concetto di sostenibilità? Questo progetto transfrontaliero mira quindi a creare una rete informale di asili cechi e tedeschi, asili nido, scuole elementari, cooperative, istituti scolastici, nonché istituti scolastici di ogni tipo, che svilupperanno ulteriormente e stabiliranno l'istruzione nelle discipline STEM, in particolare per attirare non solo personale professionale, ma anche genitori di bambini come importante agente e mediatore dell'istruzione STEM. Lo scambio di esperienze sarà effettuato grazie a modelli collaudati come seminari didattici associati a escursioni a strutture dimostrative e conferenze. Sarà inoltre completato da stage di insegnanti cechi in strutture dimostrative. La gestione del progetto sarà partecipativa, verrà creato un colloquio professionale composto da un team di progetto e da rappresentanti di insegnanti cechi e tedeschi. Il Colloquio sarà il garante esperto per la creazione di una rete informale in connessione con i temi STEM con il concetto di sostenibilità. (Italian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Come entra la corrente nella presa? Cos'è il clima? Perché gli alberi sono verdi? Come funziona il computer? Come si forma una borsa Microthene? Cos'è la chimica? Argomenti dello stem (dal termine inglese: Scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, nella terminologia ceca viene utilizzato il termine educazione politecnica) semplicemente appartiene alla nostra vita quotidiana — e anche al giorno di tutti i giorni di bambini di tutte le età nella scuola materna e materna, così come al primo grado di scuola elementare. In che modo l'istruzione politecnica può essere collegata all'educazione alla sostenibilità negli asili e nelle scuole elementari, compresa l'istruzione post-scuola? Come possono essere messi in pratica gli argomenti dell'educazione politecnica a lungo termine in modo che i nostri figli possano affrontare questi argomenti apparentemente pesanti e asciutti il prima possibile e eccitarsi per loro? E soprattutto, come possono i temi STEM essere legati al concetto di sostenibilità? Questo progetto transfrontaliero mira quindi a creare una rete informale di asili cechi e tedeschi, asili nido, scuole elementari, cooperative, istituti scolastici, nonché istituti scolastici di ogni tipo, che svilupperanno ulteriormente e stabiliranno l'istruzione nelle discipline STEM, in particolare per attirare non solo personale professionale, ma anche genitori di bambini come importante agente e mediatore dell'istruzione STEM. Lo scambio di esperienze sarà effettuato grazie a modelli collaudati come seminari didattici associati a escursioni a strutture dimostrative e conferenze. Sarà inoltre completato da stage di insegnanti cechi in strutture dimostrative. La gestione del progetto sarà partecipativa, verrà creato un colloquio professionale composto da un team di progetto e da rappresentanti di insegnanti cechi e tedeschi. Il Colloquio sarà il garante esperto per la creazione di una rete informale in connessione con i temi STEM con il concetto di sostenibilità. (Italian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Ako sa prúd dostane do zásuvky? Čo je to klíma? Prečo sú stromy zelené? Ako funguje počítač? Ako sa mikina Microthene formuje? Čo je chémia? Témy (z anglického výrazu: Veda, technika, inžinierstvo a matematika, v českej terminológii sa používa pojem polytechnická výchova) jednoducho patrí do nášho každodenného života – a tiež do každodenného dňa detí všetkých vekových kategórií v škôlke a materskej škole, ako aj v prvom ročníku základnej školy. Ako môže byť polytechnické vzdelávanie spojené so vzdelávaním v oblasti udržateľnosti v materských školách a základných školách vrátane mimoškolského vzdelávania? Ako môžu byť témy polytechnickej výchovy z dlhodobého hľadiska uvedené do praxe, aby sa naše deti mohli čo najskôr zaoberať týmito zdanlivo ťažkými a suchými témami a vzrušiť sa z nich? A predovšetkým, ako môžu byť témy STEM prepojené s koncepciou udržateľnosti? Cieľom tohto cezhraničného projektu je preto vytvoriť neformálnu sieť českých a nemeckých škôlok, materských škôl, základných škôl, družstiev, vzdelávacích inštitúcií, ako aj poskytovateľov školských zariadení všetkých typov, ktorí budú ďalej rozvíjať a zavádzať vzdelávanie v odboroch STEM, najmä pre tieto témy, aby prilákali nielen profesionálnych pracovníkov, ale aj rodičov detí ako dôležitého agenta a mediátora vzdelávania STEM. Výmena skúseností sa uskutoční vďaka osvedčeným modelom, ako sú vzdelávacie semináre spojené s exkurziami do demonštračných zariadení a prednášok. Doplnia ho aj stáže českých učiteľov v demonštračných zariadeniach. Projektový manažment bude participatívny, vytvorí sa profesionálne kolokvium pozostávajúce z projektového tímu, ako aj zástupcov českých a nemeckých učiteľov. Kolokvium bude odborným garantom pre vytvorenie neformálnej siete v súvislosti s témami STEM s koncepciou udržateľnosti. (Slovak)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Ako sa prúd dostane do zásuvky? Čo je to klíma? Prečo sú stromy zelené? Ako funguje počítač? Ako sa mikina Microthene formuje? Čo je chémia? Témy (z anglického výrazu: Veda, technika, inžinierstvo a matematika, v českej terminológii sa používa pojem polytechnická výchova) jednoducho patrí do nášho každodenného života – a tiež do každodenného dňa detí všetkých vekových kategórií v škôlke a materskej škole, ako aj v prvom ročníku základnej školy. Ako môže byť polytechnické vzdelávanie spojené so vzdelávaním v oblasti udržateľnosti v materských školách a základných školách vrátane mimoškolského vzdelávania? Ako môžu byť témy polytechnickej výchovy z dlhodobého hľadiska uvedené do praxe, aby sa naše deti mohli čo najskôr zaoberať týmito zdanlivo ťažkými a suchými témami a vzrušiť sa z nich? A predovšetkým, ako môžu byť témy STEM prepojené s koncepciou udržateľnosti? Cieľom tohto cezhraničného projektu je preto vytvoriť neformálnu sieť českých a nemeckých škôlok, materských škôl, základných škôl, družstiev, vzdelávacích inštitúcií, ako aj poskytovateľov školských zariadení všetkých typov, ktorí budú ďalej rozvíjať a zavádzať vzdelávanie v odboroch STEM, najmä pre tieto témy, aby prilákali nielen profesionálnych pracovníkov, ale aj rodičov detí ako dôležitého agenta a mediátora vzdelávania STEM. Výmena skúseností sa uskutoční vďaka osvedčeným modelom, ako sú vzdelávacie semináre spojené s exkurziami do demonštračných zariadení a prednášok. Doplnia ho aj stáže českých učiteľov v demonštračných zariadeniach. Projektový manažment bude participatívny, vytvorí sa profesionálne kolokvium pozostávajúce z projektového tímu, ako aj zástupcov českých a nemeckých učiteľov. Kolokvium bude odborným garantom pre vytvorenie neformálnej siete v súvislosti s témami STEM s koncepciou udržateľnosti. (Slovak)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hogyan jut be az áram az aljzatba? Mi az éghajlat? Miért zöldek a fák? Hogyan működik a számítógép? Hogyan alakul ki a mikrothene táska? Mi az a kémia? Szár témák (az angol kifejezésből: Tudomány, technológia, mérnöki és matematika, cseh terminológiában a politechnikai oktatás kifejezést használják) egyszerűen a mindennapi életünkhöz tartozik – és az óvodában és óvodában minden korosztályú gyermekek mindennapi napjához, valamint az általános iskola első osztályához. Hogyan kapcsolható össze a politechnikai oktatás az óvodai és általános iskolai fenntarthatósági oktatással, beleértve az iskola utáni oktatást is? Hogyan lehet hosszú távon átültetni a politechnikai oktatás témáit a gyakorlatba, hogy gyermekeink a lehető leghamarabb foglalkozhassanak ezekkel a látszólag nehéz és száraz témákkal, és izgatottak legyenek irántuk? És mindenekelőtt, hogyan kapcsolhatók össze a STEM témák a fenntarthatóság fogalmával? Ennek a határokon átnyúló projektnek az a célja, hogy létrehozza a cseh és német óvodák, óvodák, általános iskolák, szövetkezetek, oktatási intézmények, valamint bármilyen típusú iskolai intézmények informális hálózatát, akik tovább fejlesztik és létrehozzák az oktatást a STEM tudományágakban, különösen azért, hogy ne csak a szakmai személyzetet, hanem a gyermekek szüleit is vonzzák a STEM oktatás fontos ügynökeként és közvetítőjévé. A tapasztalatcserére olyan bevált modelleknek köszönhetően kerül sor, mint például a demonstrációs létesítményekbe és előadásokba való kirándulásokhoz kapcsolódó oktatási szemináriumok. Ezt a cseh tanárok demonstrációs létesítményekben való szakmai gyakorlatával is kiegészítik. A projektmenedzsment részvételen alapul, szakmai kollokvium jön létre, amely egy projektcsapatból, valamint cseh és német tanárok képviselőiből áll. A kollokvium lesz a szakértő kezes egy informális hálózat létrehozásához a STEM témákkal kapcsolatban a fenntarthatóság koncepciójával. (Hungarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hogyan jut be az áram az aljzatba? Mi az éghajlat? Miért zöldek a fák? Hogyan működik a számítógép? Hogyan alakul ki a mikrothene táska? Mi az a kémia? Szár témák (az angol kifejezésből: Tudomány, technológia, mérnöki és matematika, cseh terminológiában a politechnikai oktatás kifejezést használják) egyszerűen a mindennapi életünkhöz tartozik – és az óvodában és óvodában minden korosztályú gyermekek mindennapi napjához, valamint az általános iskola első osztályához. Hogyan kapcsolható össze a politechnikai oktatás az óvodai és általános iskolai fenntarthatósági oktatással, beleértve az iskola utáni oktatást is? Hogyan lehet hosszú távon átültetni a politechnikai oktatás témáit a gyakorlatba, hogy gyermekeink a lehető leghamarabb foglalkozhassanak ezekkel a látszólag nehéz és száraz témákkal, és izgatottak legyenek irántuk? És mindenekelőtt, hogyan kapcsolhatók össze a STEM témák a fenntarthatóság fogalmával? Ennek a határokon átnyúló projektnek az a célja, hogy létrehozza a cseh és német óvodák, óvodák, általános iskolák, szövetkezetek, oktatási intézmények, valamint bármilyen típusú iskolai intézmények informális hálózatát, akik tovább fejlesztik és létrehozzák az oktatást a STEM tudományágakban, különösen azért, hogy ne csak a szakmai személyzetet, hanem a gyermekek szüleit is vonzzák a STEM oktatás fontos ügynökeként és közvetítőjévé. A tapasztalatcserére olyan bevált modelleknek köszönhetően kerül sor, mint például a demonstrációs létesítményekbe és előadásokba való kirándulásokhoz kapcsolódó oktatási szemináriumok. Ezt a cseh tanárok demonstrációs létesítményekben való szakmai gyakorlatával is kiegészítik. A projektmenedzsment részvételen alapul, szakmai kollokvium jön létre, amely egy projektcsapatból, valamint cseh és német tanárok képviselőiből áll. A kollokvium lesz a szakértő kezes egy informális hálózat létrehozásához a STEM témákkal kapcsolatban a fenntarthatóság koncepciójával. (Hungarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Как токът влиза в гнездото? Какво е климатът? Защо дърветата са зелени? Как работи компютърът? Как се образува торбичката с микротена? Какво представлява химията? Стволови теми (от английския термин: Наука, технологии, инженерство и математика, в чешката терминология се използва терминът политехническо образование) просто принадлежи към нашето ежедневие — а също и към ежедневния ден на децата от всички възрасти в детската градина и детската градина, както и в първи клас на началното училище. Как политехническото образование може да бъде свързано с образованието по устойчивост в детските градини и началното училище, включително след училище? Как могат да се приложат на практика темите на политехническото образование в дългосрочен план, така че нашите деца да могат да се справят с тези привидно тежки и сухи теми възможно най-скоро и да се развълнуват за тях? И преди всичко, как темите в областта на НТИМ могат да бъдат свързани с концепцията за устойчивост? Поради това този трансграничен проект има за цел да създаде неформална мрежа от чешки и немски ясли, детски градини, начални училища, кооперативи, образователни институции, както и доставчици на училища от всякакъв вид, които ще продължат да развиват и установяват образование в дисциплините в областта на НТИМ, особено за тези теми, за да привлекат не само професионален персонал, но и родители на деца като важен агент и медиатор на образованието в областта на НТИМ. Обменът на опит ще се осъществява благодарение на доказани модели като образователни семинари, свързани с екскурзии до демонстрационни съоръжения и лекции. Тя ще бъде допълнена и от стажове на чешки учители в демонстрационни съоръжения. Управлението на проекта ще бъде основано на участието, ще бъде създаден професионален колоквиум, състоящ се от екип по проекта, както и представители на чешки и немски учители. Колоквиумът ще бъде експерт гарант за създаването на неформална мрежа във връзка с темите НТИМ с концепцията за устойчивост. (Bulgarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Как токът влиза в гнездото? Какво е климатът? Защо дърветата са зелени? Как работи компютърът? Как се образува торбичката с микротена? Какво представлява химията? Стволови теми (от английския термин: Наука, технологии, инженерство и математика, в чешката терминология се използва терминът политехническо образование) просто принадлежи към нашето ежедневие — а също и към ежедневния ден на децата от всички възрасти в детската градина и детската градина, както и в първи клас на началното училище. Как политехническото образование може да бъде свързано с образованието по устойчивост в детските градини и началното училище, включително след училище? Как могат да се приложат на практика темите на политехническото образование в дългосрочен план, така че нашите деца да могат да се справят с тези привидно тежки и сухи теми възможно най-скоро и да се развълнуват за тях? И преди всичко, как темите в областта на НТИМ могат да бъдат свързани с концепцията за устойчивост? Поради това този трансграничен проект има за цел да създаде неформална мрежа от чешки и немски ясли, детски градини, начални училища, кооперативи, образователни институции, както и доставчици на училища от всякакъв вид, които ще продължат да развиват и установяват образование в дисциплините в областта на НТИМ, особено за тези теми, за да привлекат не само професионален персонал, но и родители на деца като важен агент и медиатор на образованието в областта на НТИМ. Обменът на опит ще се осъществява благодарение на доказани модели като образователни семинари, свързани с екскурзии до демонстрационни съоръжения и лекции. Тя ще бъде допълнена и от стажове на чешки учители в демонстрационни съоръжения. Управлението на проекта ще бъде основано на участието, ще бъде създаден професионален колоквиум, състоящ се от екип по проекта, както и представители на чешки и немски учители. Колоквиумът ще бъде експерт гарант за създаването на неформална мрежа във връзка с темите НТИМ с концепцията за устойчивост. (Bulgarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kā strāva nonāk kontaktligzdā? Kas ir klimats? Kāpēc koki ir zaļi? Kā darbojas dators? Kā veidojas Microthene soma? Kas ir ķīmija? Cilmes tēmas (no angļu valodas termina: Zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika, čehu terminoloģijā tiek lietots termins “politehniskā izglītība”) vienkārši pieder mūsu ikdienas dzīvei — kā arī visu vecumu bērniem bērnudārzos un bērnudārzā, kā arī pamatskolas pirmajā klasē. Kā politehnisko izglītību var saistīt ar ilgtspējas izglītību bērnudārzos un pamatskolā, tostarp pēcskolas? Kā politehniskās izglītības tēmas var īstenot praksē ilgtermiņā, lai mūsu bērni pēc iespējas ātrāk varētu risināt šīs šķietami smagās un sausās tēmas un tikt satraukti par viņiem? Un, pats galvenais, kā STEM tēmas var saistīt ar ilgtspējas jēdzienu? Tāpēc šā pārrobežu projekta mērķis ir izveidot neformālu Čehijas un Vācijas bērnudārzu, bērnudārzu, pamatskolu, kooperatīvu, izglītības iestāžu, kā arī visu veidu skolu iestāžu tīklu, kas turpinās attīstīt un izveidot izglītību STEM disciplīnās, jo īpaši attiecībā uz šīm tēmām, lai piesaistītu ne tikai profesionālus darbiniekus, bet arī bērnu vecākus kā svarīgu STEM izglītības aģentu un starpnieku. Pieredzes apmaiņa notiks, pateicoties pārbaudītiem modeļiem, piemēram, izglītojošiem semināriem, kas saistīti ar ekskursijām uz demonstrējumu iekārtām un lekcijām. To papildinās arī Čehijas skolotāju prakse demonstrējumu iekārtās. Projekta vadība būs līdzdalīga, tiks izveidots profesionāls kolokvijs, kurā būs projekta komanda, kā arī čehu un vācu skolotāju pārstāvji. Kolokvijs būs ekspertu galvotājs neoficiāla tīkla izveidei saistībā ar STEM tēmām ar ilgtspējas koncepciju. (Latvian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kā strāva nonāk kontaktligzdā? Kas ir klimats? Kāpēc koki ir zaļi? Kā darbojas dators? Kā veidojas Microthene soma? Kas ir ķīmija? Cilmes tēmas (no angļu valodas termina: Zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika, čehu terminoloģijā tiek lietots termins “politehniskā izglītība”) vienkārši pieder mūsu ikdienas dzīvei — kā arī visu vecumu bērniem bērnudārzos un bērnudārzā, kā arī pamatskolas pirmajā klasē. Kā politehnisko izglītību var saistīt ar ilgtspējas izglītību bērnudārzos un pamatskolā, tostarp pēcskolas? Kā politehniskās izglītības tēmas var īstenot praksē ilgtermiņā, lai mūsu bērni pēc iespējas ātrāk varētu risināt šīs šķietami smagās un sausās tēmas un tikt satraukti par viņiem? Un, pats galvenais, kā STEM tēmas var saistīt ar ilgtspējas jēdzienu? Tāpēc šā pārrobežu projekta mērķis ir izveidot neformālu Čehijas un Vācijas bērnudārzu, bērnudārzu, pamatskolu, kooperatīvu, izglītības iestāžu, kā arī visu veidu skolu iestāžu tīklu, kas turpinās attīstīt un izveidot izglītību STEM disciplīnās, jo īpaši attiecībā uz šīm tēmām, lai piesaistītu ne tikai profesionālus darbiniekus, bet arī bērnu vecākus kā svarīgu STEM izglītības aģentu un starpnieku. Pieredzes apmaiņa notiks, pateicoties pārbaudītiem modeļiem, piemēram, izglītojošiem semināriem, kas saistīti ar ekskursijām uz demonstrējumu iekārtām un lekcijām. To papildinās arī Čehijas skolotāju prakse demonstrējumu iekārtās. Projekta vadība būs līdzdalīga, tiks izveidots profesionāls kolokvijs, kurā būs projekta komanda, kā arī čehu un vācu skolotāju pārstāvji. Kolokvijs būs ekspertu galvotājs neoficiāla tīkla izveidei saistībā ar STEM tēmām ar ilgtspējas koncepciju. (Latvian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Como é que a corrente entra no soquete? O que é o clima? Por que as árvores são verdes? Como funciona o computador? Como é que um saco de microteno se forma? O que é Química? Tópicos da haste (do termo em inglês: Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, na terminologia checa o termo educação politécnica é usado) simplesmente pertence à nossa vida cotidiana — e também ao dia quotidiano de crianças de todas as idades em berçário e jardim de infância, bem como no primeiro ano da escola primária. Como pode o ensino politécnico ser associado à educação para a sustentabilidade nos jardins de infância e no ensino primário, incluindo após a escola? Como os temas da educação politécnica podem ser postos em prática a longo prazo para que nossos filhos possam lidar com esses tópicos aparentemente pesados e secos o mais rápido possível e ficar animados por eles? E, acima de tudo, como podem os temas CTEM estar ligados ao conceito de sustentabilidade? Este projeto transfronteiriço visa, por conseguinte, criar uma rede informal de creches checos e alemães, jardins de infância, escolas primárias, cooperativas, instituições de ensino, bem como prestadores de estabelecimentos escolares de todos os tipos, que desenvolverão e estabelecerão ainda mais a educação em disciplinas CTEM, especialmente para que estes temas atraiam não só pessoal profissional, mas também pais de crianças, enquanto importante agente e mediador da educação CTEM. O intercâmbio de experiências será realizado graças a modelos comprovados, como seminários educativos associados a excursões a instalações de demonstração e palestras. Será também complementado por estágios de professores checos em instalações de demonstração. A gestão de projetos será participativa, será criado um colóquio profissional, composto por uma equipa de projeto, bem como por representantes de professores checos e alemães. O Colóquio será o garante especializado para a criação de uma rede informal relacionada com temas CTEM com o conceito de sustentabilidade. (Portuguese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Como é que a corrente entra no soquete? O que é o clima? Por que as árvores são verdes? Como funciona o computador? Como é que um saco de microteno se forma? O que é Química? Tópicos da haste (do termo em inglês: Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, na terminologia checa o termo educação politécnica é usado) simplesmente pertence à nossa vida cotidiana — e também ao dia quotidiano de crianças de todas as idades em berçário e jardim de infância, bem como no primeiro ano da escola primária. Como pode o ensino politécnico ser associado à educação para a sustentabilidade nos jardins de infância e no ensino primário, incluindo após a escola? Como os temas da educação politécnica podem ser postos em prática a longo prazo para que nossos filhos possam lidar com esses tópicos aparentemente pesados e secos o mais rápido possível e ficar animados por eles? E, acima de tudo, como podem os temas CTEM estar ligados ao conceito de sustentabilidade? Este projeto transfronteiriço visa, por conseguinte, criar uma rede informal de creches checos e alemães, jardins de infância, escolas primárias, cooperativas, instituições de ensino, bem como prestadores de estabelecimentos escolares de todos os tipos, que desenvolverão e estabelecerão ainda mais a educação em disciplinas CTEM, especialmente para que estes temas atraiam não só pessoal profissional, mas também pais de crianças, enquanto importante agente e mediador da educação CTEM. O intercâmbio de experiências será realizado graças a modelos comprovados, como seminários educativos associados a excursões a instalações de demonstração e palestras. Será também complementado por estágios de professores checos em instalações de demonstração. A gestão de projetos será participativa, será criado um colóquio profissional, composto por uma equipa de projeto, bem como por representantes de professores checos e alemães. O Colóquio será o garante especializado para a criação de uma rede informal relacionada com temas CTEM com o conceito de sustentabilidade. (Portuguese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kako struja ulazi u utičnicu? Što je klima? Zašto su stabla zelena? Kako funkcionira računalo? Kako se formira Mikrotenska torba? Što je kemija? Glavne teme (iz engleskog izraza: Znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika, u češkoj terminologiji koristi se pojam politehničko obrazovanje) jednostavno pripada našem svakodnevnom životu – kao i svakodnevnom danu djece svih uzrasta u vrtiću i vrtiću, kao i u prvom razredu osnovne škole. Kako se politehničko obrazovanje može povezati s obrazovanjem o održivosti u vrtićima i osnovnoj školi, uključujući i nakon škole? Kako se teme politehničkog obrazovanja mogu dugoročno provesti u praksi kako bi se naša djeca što prije mogla nositi s ovim naizgled teškim i suhim temama i uzbuditi se za njih? I prije svega, kako se teme STEM-a mogu povezati s konceptom održivosti? Ovaj prekogranični projekt stoga ima za cilj stvaranje neformalne mreže čeških i njemačkih jaslica, vrtića, osnovnih škola, zadruga, obrazovnih ustanova, kao i pružatelja školskih ustanova svih vrsta, koji će dalje razvijati i uspostavljati obrazovanje u STEM disciplinama, posebno za te teme kako bi privukli ne samo stručno osoblje već i roditelje djece kao važnog agenta i posrednika u obrazovanju u području STEM-a. Razmjena iskustava odvijat će se zahvaljujući provjerenim modelima kao što su edukativni seminari povezani s izletima u demonstracijske objekte i predavanja. Nadopunit će se i stažiranjem čeških nastavnika u demonstracijskim ustanovama. Upravljanje projektima bit će participativno, izradit će se stručni kolokvij koji će se sastojati od projektnog tima te predstavnika čeških i njemačkih nastavnika. Kolokvij će biti stručni jamac za stvaranje neformalne mreže u vezi s STEM temama s konceptom održivosti. (Croatian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kako struja ulazi u utičnicu? Što je klima? Zašto su stabla zelena? Kako funkcionira računalo? Kako se formira Mikrotenska torba? Što je kemija? Glavne teme (iz engleskog izraza: Znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika, u češkoj terminologiji koristi se pojam politehničko obrazovanje) jednostavno pripada našem svakodnevnom životu – kao i svakodnevnom danu djece svih uzrasta u vrtiću i vrtiću, kao i u prvom razredu osnovne škole. Kako se politehničko obrazovanje može povezati s obrazovanjem o održivosti u vrtićima i osnovnoj školi, uključujući i nakon škole? Kako se teme politehničkog obrazovanja mogu dugoročno provesti u praksi kako bi se naša djeca što prije mogla nositi s ovim naizgled teškim i suhim temama i uzbuditi se za njih? I prije svega, kako se teme STEM-a mogu povezati s konceptom održivosti? Ovaj prekogranični projekt stoga ima za cilj stvaranje neformalne mreže čeških i njemačkih jaslica, vrtića, osnovnih škola, zadruga, obrazovnih ustanova, kao i pružatelja školskih ustanova svih vrsta, koji će dalje razvijati i uspostavljati obrazovanje u STEM disciplinama, posebno za te teme kako bi privukli ne samo stručno osoblje već i roditelje djece kao važnog agenta i posrednika u obrazovanju u području STEM-a. Razmjena iskustava odvijat će se zahvaljujući provjerenim modelima kao što su edukativni seminari povezani s izletima u demonstracijske objekte i predavanja. Nadopunit će se i stažiranjem čeških nastavnika u demonstracijskim ustanovama. Upravljanje projektima bit će participativno, izradit će se stručni kolokvij koji će se sastojati od projektnog tima te predstavnika čeških i njemačkih nastavnika. Kolokvij će biti stručni jamac za stvaranje neformalne mreže u vezi s STEM temama s konceptom održivosti. (Croatian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kif ma l-kurrent tikseb fis-sokit? X’inhi l-klima? Għaliex is-siġar huma ħodor? Kif jaħdem il-kompjuter? Kif ma forma borża Microthene? X’inhu Kimika? Temi STEM (mit-terminu bl-Ingliż: Ix-Xjenza, it-Teknoloġija, l-Inġinerija u l-Matematika, fit-terminoloġija Ċeka jintuża t-terminu edukazzjoni politeknika) sempliċement jappartjeni għall-ħajja tagħna ta’ kuljum — kif ukoll għall-jum ta’ kuljum tat-tfal ta’ kull età fil-kindergarten u n-nursery, kif ukoll fl-ewwel grad tal-iskola elementari. Kif tista’ l-edukazzjoni politeknika tkun marbuta mal-edukazzjoni dwar is-sostenibbiltà fil-kindergartens u fl-iskola primarja, inkluż wara l-iskola? Kif jistgħu s-suġġetti tal-edukazzjoni politeknika jitqiegħdu fil-prattika fit-tul sabiex it-tfal tagħna jkunu jistgħu jittrattaw dawn is-suġġetti li jidhru tqal u xotti malajr kemm jista’ jkun u jiġu eċċitati għalihom? U fuq kollox, kif jistgħu t-temi STEM jintrabtu mal-kunċett ta’ sostenibbiltà? Dan il-proġett transkonfinali għalhekk għandu l-għan li joħloq netwerk informali ta’ nurseries Ċeki u Ġermaniżi, kindergartens, skejjel elementari, kooperattivi, istituzzjonijiet edukattivi, kif ukoll fornituri ta’ stabbilimenti tal-iskejjel ta’ kull tip, li se jkomplu jiżviluppaw u jistabbilixxu edukazzjoni fid-dixxiplini STEM, speċjalment għal dawn is-suġġetti biex jattiraw mhux biss persunal professjonali iżda wkoll ġenituri ta’ tfal bħala aġent importanti u medjatur tal-edukazzjoni STEM. L-iskambju ta’ esperjenza se jitwettaq bis-saħħa ta’ mudelli ppruvati bħal seminars edukattivi assoċjati ma’ eskursjonijiet għal faċilitajiet ta’ dimostrazzjoni u lekċers. Dan se jkun ikkumplimentat ukoll minn apprendistati ta’ għalliema Ċeki f’faċilitajiet ta’ dimostrazzjoni. Il-ġestjoni tal-proġett se tkun parteċipattiva, se jinħoloq kollokju professjonali, li jikkonsisti f’tim tal-proġett kif ukoll rappreżentanti ta’ għalliema Ċeki u Ġermaniżi. Il-Kollokju ser ikun il-garanti espert għall-ħolqien ta’ netwerk informali b’rabta mat-temi STEM bil-kunċett ta’ sostenibbiltà. (Maltese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kif ma l-kurrent tikseb fis-sokit? X’inhi l-klima? Għaliex is-siġar huma ħodor? Kif jaħdem il-kompjuter? Kif ma forma borża Microthene? X’inhu Kimika? Temi STEM (mit-terminu bl-Ingliż: Ix-Xjenza, it-Teknoloġija, l-Inġinerija u l-Matematika, fit-terminoloġija Ċeka jintuża t-terminu edukazzjoni politeknika) sempliċement jappartjeni għall-ħajja tagħna ta’ kuljum — kif ukoll għall-jum ta’ kuljum tat-tfal ta’ kull età fil-kindergarten u n-nursery, kif ukoll fl-ewwel grad tal-iskola elementari. Kif tista’ l-edukazzjoni politeknika tkun marbuta mal-edukazzjoni dwar is-sostenibbiltà fil-kindergartens u fl-iskola primarja, inkluż wara l-iskola? Kif jistgħu s-suġġetti tal-edukazzjoni politeknika jitqiegħdu fil-prattika fit-tul sabiex it-tfal tagħna jkunu jistgħu jittrattaw dawn is-suġġetti li jidhru tqal u xotti malajr kemm jista’ jkun u jiġu eċċitati għalihom? U fuq kollox, kif jistgħu t-temi STEM jintrabtu mal-kunċett ta’ sostenibbiltà? Dan il-proġett transkonfinali għalhekk għandu l-għan li joħloq netwerk informali ta’ nurseries Ċeki u Ġermaniżi, kindergartens, skejjel elementari, kooperattivi, istituzzjonijiet edukattivi, kif ukoll fornituri ta’ stabbilimenti tal-iskejjel ta’ kull tip, li se jkomplu jiżviluppaw u jistabbilixxu edukazzjoni fid-dixxiplini STEM, speċjalment għal dawn is-suġġetti biex jattiraw mhux biss persunal professjonali iżda wkoll ġenituri ta’ tfal bħala aġent importanti u medjatur tal-edukazzjoni STEM. L-iskambju ta’ esperjenza se jitwettaq bis-saħħa ta’ mudelli ppruvati bħal seminars edukattivi assoċjati ma’ eskursjonijiet għal faċilitajiet ta’ dimostrazzjoni u lekċers. Dan se jkun ikkumplimentat ukoll minn apprendistati ta’ għalliema Ċeki f’faċilitajiet ta’ dimostrazzjoni. Il-ġestjoni tal-proġett se tkun parteċipattiva, se jinħoloq kollokju professjonali, li jikkonsisti f’tim tal-proġett kif ukoll rappreżentanti ta’ għalliema Ċeki u Ġermaniżi. Il-Kollokju ser ikun il-garanti espert għall-ħolqien ta’ netwerk informali b’rabta mat-temi STEM bil-kunċett ta’ sostenibbiltà. (Maltese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Comment le courant pénètre-t-il dans la prise? Qu’est-ce que le climat? Pourquoi les arbres sont-ils verts? Comment fonctionne l’ordinateur? Comment se forme un sac Microthene? Qu’est-ce que la chimie? Sujets TEM (à partir du terme anglais: La science, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques, dans la terminologie tchèque, le terme d’éducation polytechnique est utilisé) appartient simplement à notre vie quotidienne — et aussi à la journée quotidienne des enfants de tous âges en maternelle et maternelle, ainsi qu’à la première année de l’école primaire. Comment l’éducation polytechnique peut-elle être liée à l’éducation à la durabilité dans les jardins d’enfants et les écoles primaires, y compris après l’école? Comment les sujets de l’éducation polytechnique peuvent-ils être mis en pratique à long terme afin que nos enfants puissent traiter ces sujets apparemment lourds et secs le plus rapidement possible et être excités pour eux? Et surtout, comment les thèmes STEM peuvent-ils être liés au concept de durabilité? Ce projet transfrontalier vise donc à créer un réseau informel de crèches tchèques et allemandes, de jardins d’enfants, d’écoles élémentaires, de coopératives, d’établissements d’enseignement, ainsi que de prestataires d’établissements scolaires de tous types, qui développeront et établiront l’éducation dans les disciplines STEM, en particulier pour attirer non seulement le personnel professionnel, mais aussi les parents d’enfants en tant qu’agent et médiateur important de l’éducation aux STEM. L’échange d’expériences se fera grâce à des modèles éprouvés tels que des séminaires éducatifs associés à des excursions dans des installations de démonstration et des conférences. Il sera également complété par des stages d’enseignants tchèques dans des installations de démonstration. La gestion de projet sera participative, un colloque professionnel sera créé, composé d’une équipe de projet ainsi que des représentants d’enseignants tchèques et allemands. Le colloque sera le garant expert de la création d’un réseau informel en lien avec les thèmes STEM avec le concept de durabilité. (French)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Comment le courant pénètre-t-il dans la prise? Qu’est-ce que le climat? Pourquoi les arbres sont-ils verts? Comment fonctionne l’ordinateur? Comment se forme un sac Microthene? Qu’est-ce que la chimie? Sujets TEM (à partir du terme anglais: La science, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques, dans la terminologie tchèque, le terme d’éducation polytechnique est utilisé) appartient simplement à notre vie quotidienne — et aussi à la journée quotidienne des enfants de tous âges en maternelle et maternelle, ainsi qu’à la première année de l’école primaire. Comment l’éducation polytechnique peut-elle être liée à l’éducation à la durabilité dans les jardins d’enfants et les écoles primaires, y compris après l’école? Comment les sujets de l’éducation polytechnique peuvent-ils être mis en pratique à long terme afin que nos enfants puissent traiter ces sujets apparemment lourds et secs le plus rapidement possible et être excités pour eux? Et surtout, comment les thèmes STEM peuvent-ils être liés au concept de durabilité? Ce projet transfrontalier vise donc à créer un réseau informel de crèches tchèques et allemandes, de jardins d’enfants, d’écoles élémentaires, de coopératives, d’établissements d’enseignement, ainsi que de prestataires d’établissements scolaires de tous types, qui développeront et établiront l’éducation dans les disciplines STEM, en particulier pour attirer non seulement le personnel professionnel, mais aussi les parents d’enfants en tant qu’agent et médiateur important de l’éducation aux STEM. L’échange d’expériences se fera grâce à des modèles éprouvés tels que des séminaires éducatifs associés à des excursions dans des installations de démonstration et des conférences. Il sera également complété par des stages d’enseignants tchèques dans des installations de démonstration. La gestion de projet sera participative, un colloque professionnel sera créé, composé d’une équipe de projet ainsi que des représentants d’enseignants tchèques et allemands. Le colloque sera le garant expert de la création d’un réseau informel en lien avec les thèmes STEM avec le concept de durabilité. (French)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    ¿Cómo entra la corriente en la toma de corriente? ¿Qué es el clima? ¿Por qué los árboles son verdes? ¿Cómo funciona el ordenador? ¿Cómo se forma una bolsa de Microthene? ¿Qué es la química? Temas STEM (del término inglés: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en la terminología checa se utiliza el término educación politécnica) simplemente pertenece a nuestra vida cotidiana, y también al día diario de los niños de todas las edades en la guardería y el jardín de infantes, así como en el primer grado de la escuela primaria. ¿Cómo puede vincularse la educación politécnica a la educación de sostenibilidad en los jardines de infancia y la escuela primaria, incluso después de la escuela? ¿Cómo se pueden poner en práctica los temas de la educación politécnica a largo plazo para que nuestros hijos puedan lidiar con estos temas aparentemente pesados y secos lo antes posible y emocionarse por ellos? Y, sobre todo, ¿cómo pueden vincularse los temas STEM al concepto de sostenibilidad? Por lo tanto, este proyecto transfronterizo tiene como objetivo crear una red informal de guarderías checas y alemanas, jardines de infancia, escuelas primarias, cooperativas, instituciones educativas, así como proveedores de establecimientos escolares de todo tipo, que seguirán desarrollando y estableciendo educación en las disciplinas STEM, especialmente para que estos temas atraigan no solo al personal profesional sino también a los padres de niños como un importante agente y mediador de la educación STEM. El intercambio de experiencias se llevará a cabo gracias a modelos probados como seminarios educativos asociados con excursiones a instalaciones de demostración y conferencias. También se complementará con pasantías de profesores checos en instalaciones de demostración. La gestión de proyectos será participativa, se creará un coloquio profesional, compuesto por un equipo de proyecto, así como representantes de profesores checos y alemanes. El Coloquio será el garante experto para la creación de una red informal en relación con temas STEM con el concepto de sostenibilidad. (Spanish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    ¿Cómo entra la corriente en la toma de corriente? ¿Qué es el clima? ¿Por qué los árboles son verdes? ¿Cómo funciona el ordenador? ¿Cómo se forma una bolsa de Microthene? ¿Qué es la química? Temas STEM (del término inglés: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en la terminología checa se utiliza el término educación politécnica) simplemente pertenece a nuestra vida cotidiana, y también al día diario de los niños de todas las edades en la guardería y el jardín de infantes, así como en el primer grado de la escuela primaria. ¿Cómo puede vincularse la educación politécnica a la educación de sostenibilidad en los jardines de infancia y la escuela primaria, incluso después de la escuela? ¿Cómo se pueden poner en práctica los temas de la educación politécnica a largo plazo para que nuestros hijos puedan lidiar con estos temas aparentemente pesados y secos lo antes posible y emocionarse por ellos? Y, sobre todo, ¿cómo pueden vincularse los temas STEM al concepto de sostenibilidad? Por lo tanto, este proyecto transfronterizo tiene como objetivo crear una red informal de guarderías checas y alemanas, jardines de infancia, escuelas primarias, cooperativas, instituciones educativas, así como proveedores de establecimientos escolares de todo tipo, que seguirán desarrollando y estableciendo educación en las disciplinas STEM, especialmente para que estos temas atraigan no solo al personal profesional sino también a los padres de niños como un importante agente y mediador de la educación STEM. El intercambio de experiencias se llevará a cabo gracias a modelos probados como seminarios educativos asociados con excursiones a instalaciones de demostración y conferencias. También se complementará con pasantías de profesores checos en instalaciones de demostración. La gestión de proyectos será participativa, se creará un coloquio profesional, compuesto por un equipo de proyecto, así como representantes de profesores checos y alemanes. El Coloquio será el garante experto para la creación de una red informal en relación con temas STEM con el concepto de sostenibilidad. (Spanish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references

    Identifiers

    Keep Kohesio ID
    19635
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4295796&oldid=40641760"