Increasing the quality of school education in the municipality of Wisznia Mała (Q97488)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q97488 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Increasing the quality of school education in the municipality of Wisznia Mała |
Project Q97488 in Poland |
Statements
663,731.0 zloty
0 references
780,860.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2016
0 references
31 July 2018
0 references
GMINA WISZNIA MAŁA
0 references
Problem – uboga baza edukac. w gminie. Brak pracowni przedmiotowych wraz z nielicznym i przestarz. sprzętem IT uniemożliwia realizację zajęć eksperyment. i nauczanie na odpowiednim poziomie matematyki, informatyki i nauk przyrod. Brak w wystarczającym zakresie zajęć dodatk. dla dzieci uzdolnionych (brak nauki doświadczalnej), ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – zwłaszcza z klas 1-3 SP, np. wyrównawczych, korekcyjnych itp. Projekt dotyczy dzieci i nauczycieli/ek z trzech SP w Krynicznie, Szewcach i Wiszni Małej oraz 2 gimnazjów w Krynicznie i Szewcach. Celem jest wzrost jakości edukacji w gminie w ciągu 2 lat, dzięki implement. większości typów działań konkursu: 10.2.A zajęcia rozwijające i wyrównawcze z matematyki i nauk przyrodniczych; język angielski; TIK w praktyce - programowanie i robotyka; 10.2.B wyposażymy pracownie matematyczne, przyrodnicze i TIK dostępne dla każdej z 5 szkół objętych projektem. Zrealizujemy zajęcia doświadczalne, w tym pozaszkolne z wykorz. laboratoriów i placówek badawczych, celem ukierunkow. dzieci na karierę edukac. i zawod. w naukach ścisłych i przyr.; 10.2.C stypendia dla 25 dzieci ze wszystkich szkół; 10.2.D zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i logopedycz.; 10.2.F doradztwo zawodowe i kreowanie ścieżki eduk.; 10.2.G dwa rodzaje szkoleń dla nauczycieli dostępne dla kadry z każdej szkoły objętej projektem: dla matematyków i dla potrzebujących wsparcia w wykorzystaniu narzędzi TIK w nauczaniu. Zapewnienie funkcjonalności TIK zgodnie z regulaminem konkursu (w skrócie: stały dostęp do internetu użytkowników, min. 1 miejsce z przenośnym komputerem dla uczniów) W/w zadania są szczególnie istotne dla obszaru wiejsk., gdzie dzieci mają ograniczony dostęp do innych niż szkolne form edukacji. Efekty: wzrost kompet. u 12 nauczyc. (10K,2M); wzrost kompet. Klucz. u większości uczniów gminy (369 os., 189K, 180M); uzyskanie możliwości nauczania doświadczalnego i TIK w 5-ciu szkołach – pracownie w Krynicznie, Szewcach i Wiszni Mł. (Polish)
0 references
Problem – poor educational base in the commune. The lack of study studios together with a few and overdue IT equipment makes it impossible to carry out experiments and teaching at the appropriate level of mathematics, computer science and nature sciences. There is not enough additional activities for gifted children (no experimental education), with special educational needs – especially from classes 1-3 SP, e.g. compensatory, correctional, etc. The project concerns children and teachers from three SPs in Kryniczno, shoemakers and Wisznia Mała and 2 gymnasiums in Kryniczno and shoemakers. The aim is to increase the quality of education in the municipality over 2 years, thanks to implementation. most types of competition activities: 10.2.A development and compensatory activities in mathematics and natural sciences; the English language; ICT in practice – programming and robotics; 10.2.B will equip mathematical, natural and ICT laboratories available for each of the 5 schools covered by the project. We will perform experimental activities, including out-of-school training from laboratories and research facilities, aimed at children’s career in education and profession in science and science; 10.2.C scholarships for 25 children from all schools; 10.2.D corrective and compensatory classes and speech therapists; 10.2.F professional counselling and educational path creation; 10.2.G two types of teacher training available to staff from each school covered by the project: for mathematicians and for those in need of support in the use of ICT tools in teaching. Ensuring ICT functionality according to the rules of the competition (in short: constant access to the Internet of users, min. 1 place with a portable computer for students) The above-mentioned tasks are particularly important for the rural area, where children have limited access to non-school forms of education. Effects: increase competence. in 12 teach. (10K,2M); height of competency. Key. in most students of the municipality (369 people, 189K, 180M); obtaining the possibility of experimental teaching and ICT in 5 schools – studios in Kryniczno, shoemakers and Wisznia Mł. (English)
15 October 2020
0.0890184422490298
0 references
Le problème — faible base d’éducation. dans la municipalité. Le manque d’ateliers thématiques, ainsi que quelques équipements informatiques obsolètes, empêche l’expérimentation et l’enseignement au niveau approprié des mathématiques, de l’informatique et des sciences de la nature. Il n’y a pas suffisamment de classes supplémentaires pour les enfants surdoués (manque d’apprentissage expérimental), avec des besoins éducatifs particuliers — en particulier des classes 1 à 3, par exemple, compensation, correction, etc. Le projet concerne les enfants et les enseignants de trois SP de Krynically, de Szewiecch et de Wisznia Mała et de 2 écoles secondaires de Krynically et de Szewiecch. L’objectif est d’améliorer la qualité de l’éducation dans la municipalité d’ici 2 ans, grâce à la mise en œuvre. 10.2.Une classe de développement et de compensation en mathématiques et en sciences naturelles; Langue anglaise; Les TIC dans la pratique — programmation et robotique; 10.2.B nous équiperons des laboratoires mathématiques, naturels et TIC disponibles pour chacune des 5 écoles couvertes par le projet. Nous mènerons des activités expérimentales, y compris des activités extrascolaires de laboratoires et d’établissements de recherche, dans le but de concentrer les enfants sur les carrières éducatives et les professions scientifiques; 10.2.C bourses pour 25 enfants de toutes les écoles; 10.2.D classes correctives et compensatoires et orthophonistes; 10.2.F l’orientation professionnelle et la création d’un parcours éducatif; 10.2.G deux types de formation des enseignants à la disposition du personnel de chaque école couverte par le projet: pour les mathématiciens et pour ceux qui ont besoin d’un soutien dans l’utilisation des outils TIC dans l’enseignement. Assurer la fonctionnalité des TIC conformément aux règles de concurrence (en bref: accès constant à l’Internet des utilisateurs, min. 1 avec ordinateur portable pour les élèves) Les tâches susmentionnées sont particulièrement importantes pour la zone rurale, où les enfants ont un accès limité à des formes non scolaires d’éducation. Effets: augmentez la compétence dans 12 enseignements. (10K, 2M); croissance de Compet. Clé dans la majorité des étudiants de la municipalité (369 pers., 189K, 180M); obtention de possibilités d’enseignement expérientiel et de TIC dans 5 écoles — ateliers à Krynczno, Szewiecch et Vishni Mł. (French)
1 December 2021
0 references
Das Problem – schlechte Bildungsbasis. in der Gemeinde. Der Mangel an Fachstudios, zusammen mit einigen wenigen und veralteten IT-Equipment, verhindert Experimentieren und Lehren auf der entsprechenden Ebene der Mathematik, Informatik und Naturwissenschaften. Es gibt keinen ausreichenden Umfang an zusätzlichen Unterrichtsangeboten für begabte Kinder (mangelndes experimentelles Lernen), mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen – insbesondere ab den Klassen 1 – 3 SP, z. B. Ausgleich, Korrektur usw. Das Projekt betrifft Kinder und Lehrer aus drei SP in Krynically, Szewiecch und Wisznia Mała sowie 2 Mittelschulen in Krynically und Szewiecch. Ziel ist es, dank der Umsetzung die Bildungsqualität in der Gemeinde innerhalb von 2 Jahren zu erhöhen. 10.2.Ein Entwicklungs- und Ausgleichsunterricht in Mathematik und Naturwissenschaften; Englische Sprache; IKT in der Praxis – Programmierung und Robotik; 10.2.B Wir werden mathematische, natürliche und IKT-Labore ausstatten, die für jede der fünf vom Projekt abgedeckten Schulen zur Verfügung stehen. Wir werden experimentelle Aktivitäten durchführen, einschließlich außerschulischer Aktivitäten von Laboratorien und Forschungseinrichtungen, mit dem Ziel, Kinder auf Bildungsberufe und Berufe in Wissenschaft und Wissenschaft zu konzentrieren; 10.2.C Stipendien für 25 Kinder aus allen Schulen; 10.2.D Korrektur- und Ausgleichskurse und Sprachtherapeuten; 10.2.F Berufsberatung und Schaffung eines Bildungsweges; 10.2.G zwei Arten von Lehrerausbildung, die das Personal jeder Schule, die unter das Projekt fällt, zur Verfügung stellen: für Mathematiker und für diejenigen, die Unterstützung beim Einsatz von IKT-Werkzeugen im Unterricht benötigen. Gewährleistung der Funktionsfähigkeit der IKT im Einklang mit den Wettbewerbsregeln (in Kürze: ständiger Zugang zum Internet der Nutzer, min. 1 Ort mit einem tragbaren Computer für Studenten) Die oben genannten Aufgaben sind besonders wichtig für den ländlichen Raum, wo Kinder nur eingeschränkt Zugang zu nicht schulischen Bildungsformen haben. Effekte: erhöhen Sie die Kompetenz in 12 Lehren. (10K,2M); Wachstum des Wettbewerbs. Schlüssel in der Mehrheit der Studenten der Gemeinde (369 Pers., 189K, 180M); Erlangung von Möglichkeiten für Erfahrungslehre und IKT in 5 Schulen – Workshops in Krynczno, Szewiecch und Vishni Mł. (German)
7 December 2021
0 references
Het probleem — slechte onderwijsbasis. in de gemeente. Het gebrek aan vakstudio’s, samen met een paar en verouderde IT-apparatuur, voorkomt experimenten en onderwijs op het juiste niveau van wiskunde, informatica en natuurwetenschappen. Er is onvoldoende ruimte voor extra lessen voor hoogbegaafde kinderen (gebrek aan experimenteel leren), met speciale onderwijsbehoeften — met name uit de klassen 1-3 SP, bijv. compenserend, correctief, enz. Het project betreft kinderen en docenten van drie SP in Krynically, Szewiecch en Wisznia Mała en 2 middelbare scholen in Krynically en Szewiecch. Het doel is om de kwaliteit van het onderwijs in de gemeente binnen 2 jaar te verhogen, dankzij de implementatie. 10.2.A ontwikkelings- en compenserende klassen in de wiskunde en de natuurwetenschappen; Engelse taal; ICT in de praktijk — programmering en robotica; 10.2.B zullen we wiskundige, natuurlijke en ICT laboratoria uitrusten die beschikbaar zijn voor elk van de 5 scholen die onder het project vallen. We zullen experimentele activiteiten uitvoeren, waaronder buitenschoolse activiteiten van laboratoria en onderzoeksinstellingen, met als doel kinderen te richten op onderwijscarrières en beroepen in wetenschap en wetenschap; 10.2.C beurzen voor 25 kinderen van alle scholen; 10.2.D corrigerende en compenserende klassen en logopedisten; 10.2.F loopbaanbegeleiding en het creëren van een onderwijstraject; 10.2.G twee soorten lerarenopleidingen beschikbaar voor personeel van elke school die onder het project valt: voor wiskundigen en voor degenen die ondersteuning nodig hebben bij het gebruik van ICT-instrumenten in het onderwijs. Zorgen voor de functionaliteit van ICT in overeenstemming met de mededingingsregels (in het kort: constante toegang tot het internet van gebruikers, min. 1 plaats met een draagbare computer voor studenten) De bovengenoemde taken zijn met name van belang voor het platteland, waar kinderen beperkte toegang hebben tot niet-schoolse vormen van onderwijs. Effecten: verhoog de competentie in 12 lessen. (10K,2M); groei van Compet. Sleutel in de meerderheid van de studenten van de gemeente (369 pers., 189K, 180M); het verkrijgen van mogelijkheden voor ervaringsonderwijs en ICT in 5 scholen — workshops in Krynczno, Szewiecch en Vishni Mł. (Dutch)
16 December 2021
0 references
Il problema — scarsa base educativa. nel comune. La mancanza di studi soggetti, insieme a poche e obsolete attrezzature informatiche, impedisce la sperimentazione e l'insegnamento al livello appropriato della matematica, dell'informatica e delle scienze della natura. Non vi è spazio sufficiente di classi supplementari per i bambini dotati (mancanza di apprendimento sperimentale), con esigenze educative speciali — in particolare dai gradi 1-3 SP, ad esempio compensativi, correttivi, ecc. Il progetto riguarda bambini e insegnanti di tre SP a Krynically, Szewiecch e Wisznia Mała e 2 scuole medie a Krynically e Szewiecch. L'obiettivo è quello di aumentare la qualità dell'istruzione nel comune entro 2 anni, grazie all'attuazione. 10.2.Uno sviluppo e classi compensative in matematica e scienze naturali; Lingua inglese; TIC nella pratica — programmazione e robotica; 10.2.B attrezzeremo laboratori matematici, naturali e ICT disponibili per ciascuna delle 5 scuole interessate dal progetto. Realizzeremo attività sperimentali, tra cui attività extrascolastiche da laboratori e istituti di ricerca, con l'obiettivo di focalizzare i bambini sulle carriere educative e sulle professioni nel campo della scienza e della scienza; 10.2.C borse di studio per 25 bambini provenienti da tutte le scuole; 10.2.D classi correttive e compensative e logopedisti; 10.2.F consulenza professionale e creazione di un percorso educativo; 10.2.G due tipi di formazione degli insegnanti a disposizione del personale di ogni scuola oggetto del progetto: per i matematici e per coloro che hanno bisogno di sostegno nell'uso degli strumenti TIC nell'insegnamento. Garantire la funzionalità delle TIC conformemente alle regole del concorso (in breve: accesso costante a Internet degli utenti, min. 1 posto con un computer portatile per gli studenti) I compiti summenzionati sono particolarmente importanti per l'area rurale, dove i bambini hanno accesso limitato alle forme di istruzione non scolastiche. Effetti: aumentare la competenza in 12 insegnamenti. (10K,2M); crescita della competitività. Chiave nella maggior parte degli studenti del comune (369 pers., 189K, 180M); ottenere opportunità di insegnamento esperienziale e ICT in 5 scuole — workshop a Krynczno, Szewiecch e Vishni Mł. (Italian)
16 January 2022
0 references
El problema — mala base educativa. en el municipio. La falta de estudios temáticos, junto con algunos equipos informáticos obsoletos, impide la experimentación y la enseñanza en el nivel apropiado de las matemáticas, las ciencias de la computación y las ciencias de la naturaleza. No hay un alcance suficiente de clases adicionales para niños superdotados (falta de aprendizaje experimental), con necesidades educativas especiales, especialmente de los grados 1-3 SP, por ejemplo, compensatorios, correctivos, etc. El proyecto se refiere a niños y profesores de tres centros de enseñanza superior en Krynically, Szewiecch y Wisznia Mała y 2 escuelas secundarias en Krynically y Szewiecch. El objetivo es aumentar la calidad de la educación en el municipio en un plazo de 2 años, gracias a la implementación. 10.2.Un desarrollo y clases compensatorias de matemáticas y ciencias naturales; A) Idioma inglés; TIC en la práctica: programación y robótica; 10.2.B equiparemos laboratorios matemáticos, naturales y TIC disponibles para cada una de las 5 escuelas cubiertas por el proyecto. Llevaremos a cabo actividades experimentales, incluidas actividades extraescolares de laboratorios e instituciones de investigación, con el objetivo de centrar a los niños en las carreras y profesiones educativas en ciencia y ciencia; 10.2.C becas para 25 niños de todas las escuelas; 10.2.D clases correctivas y compensatorias y terapeutas del habla; 10.2.F asesoramiento profesional y creación de una trayectoria educativa; 10.2.G dos tipos de formación docente disponibles para el personal de cada escuela cubierta por el proyecto: para los matemáticos y para aquellos que necesitan apoyo en el uso de herramientas TIC en la enseñanza. Garantizar la funcionalidad de las TIC de conformidad con las normas de la competencia (en resumen: acceso constante a Internet de los usuarios, min. 1 lugar con un ordenador portátil para los estudiantes) Las tareas antes mencionadas son particularmente importantes para el área rural, donde los niños tienen un acceso limitado a las formas de educación no escolar. Efectos: aumentar la competencia en 12 Enseñanzas. (10K,2M); crecimiento de la competencia. Clave en la mayoría de los estudiantes del municipio (369 pers., 189K, 180M); obtención de oportunidades para la enseñanza experiencial y las TIC en 5 escuelas — talleres en Krynczno, Szewiecch y Vishni Mł. (Spanish)
20 January 2022
0 references
Problemet — dårlig uddannelsesbase. i kommunen. Manglen på fagstudier, sammen med et par og forældet it-udstyr, forhindrer eksperimenter og undervisning på det relevante niveau inden for matematik, datalogi og naturvidenskab. Der er ikke tilstrækkeligt med ekstra klasser for begavede børn (manglende eksperimentel læring), med særlige uddannelsesbehov — især fra lønklasse 1-3 SP, f.eks. kompenserende, korrigerende osv. Projektet vedrører børn og lærere fra tre SP i Krynisk, Szewiecch og Wisznia Mała og 2 mellemskoler i Krynically og Szewiecch. Målet er at øge kvaliteten af uddannelsen i kommunen inden for 2 år takket være implementeringen. 10.2.A udviklings- og kompenserende klasser inden for matematik og naturvidenskab Engelsk sprog; IKT i praksis — programmering og robotteknologi 10.2.B Vi vil udstyre matematiske, naturlige og IKT laboratorier til rådighed for hver af de 5 skoler, der er omfattet af projektet. Vi vil udføre eksperimentelle aktiviteter, herunder aktiviteter uden for skolen fra laboratorier og forskningsinstitutioner, med det formål at fokusere børn på uddannelsesmæssige karrierer og erhverv inden for videnskab og videnskab; 10.2.C stipendier til 25 børn fra alle skoler; 10.2.D korrigerende og kompenserende klasser og tale terapeuter; 10.2.F karriererådgivning og etablering af en uddannelsesvej 10.2.G to typer læreruddannelse til rådighed for personale fra hver skole, der er omfattet af projektet: for matematikere og for dem, der har brug for støtte i brugen af IKT-værktøjer i undervisningen. Sikring af IKT's funktionalitet i overensstemmelse med konkurrencereglerne (kort fortalt: konstant adgang til brugernes internet, min. 1 sted med en bærbar computer for studerende) De ovennævnte opgaver er særligt vigtige for landdistrikterne, hvor børn har begrænset adgang til ikke-skoleformer. Effekter: øge kompetencerne i 12 lektioner. (10K,2M) vækst i konkurrencen. Nøgle i de fleste studerende i kommunen (369 pers., 189 K, 180M); indhentning af muligheder for erfaringsbaseret undervisning og IKT i 5 skoler — workshops i Krynczno, Szewiecch og Vishni Mł. (Danish)
26 July 2022
0 references
Το πρόβλημα — κακή εκπαιδευτική βάση. στο δήμο. Η έλλειψη θεματικών στούντιο, μαζί με λίγους και παρωχημένους εξοπλισμούς πληροφορικής, εμποδίζει τον πειραματισμό και τη διδασκαλία στο κατάλληλο επίπεδο των μαθηματικών, της επιστήμης των υπολογιστών και των επιστημών της φύσης. Δεν υπάρχει επαρκές πεδίο εφαρμογής πρόσθετων μαθημάτων για τα χαρισματικά παιδιά (έλλειψη πειραματικής μάθησης), με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες — ειδικά από τους βαθμούς 1-3 SP, π.χ. αντισταθμιστικές, διορθωτικές κ.λπ. Το έργο αφορά παιδιά και εκπαιδευτικούς από τρεις SP στο Krynically, το Szewiecch και τη Wisznia Mała και 2 γυμνάσια σε Krynically και Szewiecch. Στόχος είναι η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στον δήμο μέσα σε 2 χρόνια, χάρη στην εφαρμογή. 10.2.Ανάπτυξη και αντισταθμιστικά μαθήματα στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες· Αγγλική γλώσσα; ΤΠΕ στην πράξη — προγραμματισμός και ρομποτική· 10.2.B θα εξοπλίσουμε τα μαθηματικά, φυσικά και τα εργαστήρια ΤΠΕ που είναι διαθέσιμα για κάθε ένα από τα 5 σχολεία που καλύπτονται από το έργο. Θα διεξάγουμε πειραματικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων εξωσχολικών δραστηριοτήτων από εργαστήρια και ερευνητικά ιδρύματα, με στόχο την εστίαση των παιδιών σε εκπαιδευτικές σταδιοδρομίες και επαγγέλματα στην επιστήμη και την επιστήμη· 10.2.Γ υποτροφίες για 25 παιδιά από όλα τα σχολεία· 10.2.D διορθωτικές και αντισταθμιστικές τάξεις και λογοθεραπευτές· 10.2.F παροχή συμβουλών σταδιοδρομίας και δημιουργία εκπαιδευτικής πορείας· 10.2.G δύο είδη κατάρτισης εκπαιδευτικών που διατίθενται στο προσωπικό από κάθε σχολείο που καλύπτεται από το σχέδιο: για τους μαθηματικούς και για όσους χρειάζονται υποστήριξη στη χρήση των εργαλείων ΤΠΕ στη διδασκαλία. Διασφάλιση της λειτουργικότητας των ΤΠΕ σύμφωνα με τους κανόνες του διαγωνισμού (εν συντομία: συνεχής πρόσβαση στο Διαδίκτυο των χρηστών, τουλάχιστον 1 θέση με φορητό υπολογιστή για τους μαθητές) Τα προαναφερθέντα καθήκοντα είναι ιδιαίτερα σημαντικά για την αγροτική περιοχή, όπου τα παιδιά έχουν περιορισμένη πρόσβαση σε μη σχολικές μορφές εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα: αύξηση της ικανότητας σε 12 διδασκαλίες. (10K,2M)· ανάπτυξη του ανταγωνισμού. Κλειδί στην πλειονότητα των φοιτητών του δήμου (369 άτομα, 189Κ, 180Μ). απόκτηση ευκαιριών για βιωματική διδασκαλία και ΤΠΕ σε 5 σχολεία — εργαστήρια σε Krynczno, Szewiecch και Vishni Mł. (Greek)
26 July 2022
0 references
Problem – loša obrazovna baza u općini. Nedostatak tematskih studija, zajedno s nekoliko i zastarjelih IT opreme, sprječava eksperimentiranje i podučavanje na odgovarajućoj razini matematike, računarstva i prirodnih znanosti. Nema dovoljno prostora za dodatnu nastavu za darovitu djecu (nedostatak eksperimentalnog učenja), s posebnim obrazovnim potrebama – posebno iz razreda 1 – 3 SP, npr. kompenzacija, korekcijska itd. Projekt se odnosi na djecu i nastavnike iz tri SP u Krynically, Szewiecch i Wisznia Mała i 2 srednje škole u Krynically i Szewiecch. Cilj je povećati kvalitetu obrazovanja u općini u roku od 2 godine, zahvaljujući provedbi. 10.2.Nastavu razvoja i kompenzacije u matematici i prirodnim znanostima; Engleski jezik; IKT u praksi – programiranje i robotika; 10.2.B opremit ćemo matematičke, prirodne i ICT laboratorije dostupne za svaku od 5 škola obuhvaćenih projektom. Provodit ćemo eksperimentalne aktivnosti, uključujući izvanškolske aktivnosti laboratorija i istraživačkih ustanova, s ciljem usmjeravanja djece na obrazovne karijere i zanimanja u znanosti i znanosti; 10.2.C stipendije za 25 djece iz svih škola; 10.2.D korektivnih i kompenzacijskih tečajeva i logopeda; 10.2.F profesionalno savjetovanje i stvaranje obrazovnog puta; 10.2.G dvije vrste osposobljavanja nastavnika dostupne osoblju iz svake škole obuhvaćene projektom: za matematičara i za one kojima je potrebna potpora u upotrebi alata IKT-a u nastavi. Osiguravanje funkcionalnosti IKT-a u skladu s pravilima natječaja (ukratko: stalni pristup internetu korisnika, min. 1 mjesto s prijenosnim računalom za učenike) Navedeni zadaci posebno su važni za ruralno područje, gdje djeca imaju ograničen pristup neškolskim oblicima obrazovanja. Učinci: povećati kompetenciju u 12 predavanja. (10K,2M); rast kompeta. Ključ za većinu studenata općine (369 pers., 189K, 180M); stjecanje mogućnosti za iskustvenu nastavu i IKT u 5 škola – radionice u Kryncznu, Szewiecchu i Vishni Mł. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Problema – baza educațională săracă. în municipalitate. Lipsa de studiouri de subiect, împreună cu câteva echipamente IT învechite, împiedică experimentarea și predarea la nivelul corespunzător al matematicii, informaticii și științelor naturii. Nu există o gamă suficientă de cursuri suplimentare pentru copiii talentați (lipsa învățării experimentale), cu nevoi educaționale speciale – în special din clasele 1-3 SP, de exemplu, compensatorie, corectivă etc. Proiectul se referă la copii și profesori de la trei SP în Krynically, Szewiecch și Wisznia Mała și 2 școli medii din Krynically și Szewiecch. Scopul este de a crește calitatea educației în municipalitate în termen de 2 ani, datorită implementării. 10.2.O clasă de dezvoltare și de compensare în matematică și științele naturii; Limba engleză; TIC în practică – programare și robotică; 10.2.B vom dota laboratoare matematice, naturale și TIC disponibile pentru fiecare dintre cele 5 școli acoperite de proiect. Vom desfășura activități experimentale, inclusiv activități extrașcolare din laboratoare și instituții de cercetare, cu scopul de a concentra copiii pe carierele și profesiile educaționale din domeniul științei și științei; 10.2.C burse pentru 25 de copii din toate școlile; 10.2.D clase corective și compensatorii și logopedi; 10.2.F consiliere în carieră și crearea unei căi educaționale; 10.2.G două tipuri de formare a cadrelor didactice disponibile personalului din fiecare școală vizată de proiect: pentru matematicieni și pentru cei care au nevoie de sprijin în utilizarea instrumentelor TIC în predare. Asigurarea funcționalității TIC în conformitate cu normele de concurență (pe scurt: accesul constant la Internetul utilizatorilor, locul 1 cu un calculator portabil pentru elevi) Sarcinile menționate mai sus sunt deosebit de importante pentru mediul rural, unde copiii au acces limitat la forme de educație non-școlare. Efecte: creșteți competența în 12 învățături. (10K,2M); creșterea concurenței. Cheie în majoritatea studenților municipalității (369 pers., 189K, 180M); obținerea de oportunități de predare experiențială și TIC în 5 școli – ateliere în Krynczno, Szewiecch și Vishni Mł. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Problém – slabá vzdelávacia základňa. v obci. Nedostatok predmetových štúdií spolu s niekoľkými a zastaralými IT zariadeniami zabraňuje experimentovaniu a výučbe na príslušnej úrovni matematiky, informatiky a prírodných vied. Neexistuje dostatočný rozsah dodatočných tried pre nadané deti (nedostatok experimentálneho učenia) so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami – najmä z tried 1 – 3 SP, napr. kompenzačné, korekčné atď. Projekt sa týka detí a učiteľov z troch SP v Krynicky, Szewiecch a Wisznia Mała a 2 stredné školy v Krynicky a Szewiecch. Cieľom je zvýšiť kvalitu vzdelávania v obci do 2 rokov vďaka realizácii. 10.2.Vývojové a kompenzačné triedy matematiky a prírodných vied; Anglický jazyk; IKT v praxi – programovanie a robotika; 10.2.B Budeme vybaviť matematické, prírodné a IKT laboratóriá dostupné pre každú z 5 škôl zahrnutých do projektu. Budeme vykonávať experimentálne činnosti vrátane mimoškolských aktivít z laboratórií a výskumných inštitúcií s cieľom zamerať deti na vzdelávaciu kariéru a profesie vo vede a vede; 10.2.C štipendiá pre 25 detí zo všetkých škôl; 10.2.D korekčných a kompenzačných tried a rečových terapeutov; 10.2.F kariérne poradenstvo a vytvorenie vzdelávacej dráhy; 10.2.G dva typy odbornej prípravy učiteľov, ktoré sú k dispozícii zamestnancom z každej školy, na ktorú sa projekt vzťahuje: pre matematikov a pre tých, ktorí potrebujú podporu pri používaní nástrojov IKT vo výučbe. Zabezpečenie funkčnosti IKT v súlade s pravidlami hospodárskej súťaže (v skratke: stály prístup užívateľov k internetu, min. 1 miesto s prenosným počítačom pre študentov) Uvedené úlohy sú obzvlášť dôležité pre vidiecku oblasť, kde majú deti obmedzený prístup k mimoškolským formám vzdelávania. Účinky: zvýšenie kompetencie v 12 vyučovaní. (10K,2M); rast konkurencie. Kľúč pre väčšinu študentov obce (369 os., 189K, 180M); získanie príležitostí na zážitkové vyučovanie a IKT v 5 školách – workshopy v Krynczne, Szewiecchu a Vishni Mł. (Slovak)
26 July 2022
0 references
Il-problema — bażi edukattiva fqira. fil-muniċipalità. In-nuqqas ta’ studios tas-suġġetti, flimkien ma’ ftit tagħmir tal-IT antikwat, jipprevjeni l-esperimentazzjoni u t-tagħlim fil-livell xieraq tal-matematika, ix-xjenza tal-kompjuter u x-xjenzi tan-natura. Hemm skop insuffiċjenti ta ‘klassijiet addizzjonali għal tfal b’ rigal (nuqqas ta’ tagħlim sperimentali), bi ħtiġijiet edukattivi speċjali — speċjalment mill-gradi 1–3 SP, eż. kumpens, korrettiv, eċċ. Il-proġett jikkonċerna tfal u għalliema minn tliet SP fi Krynically, Szewiecch u Wisznia Mała u 2 skejjel tan-nofs fi Krynically u Szewiecch. L-għan huwa li tiżdied il-kwalità tal-edukazzjoni fil-muniċipalità fi żmien sentejn, bis-saħħa tal-implimentazzjoni. 10.2.Klassijiet ta’ żvilupp u kumpens fil-matematika u x-xjenzi naturali; Lingwa Ingliża; ICT fil-prattika — programmazzjoni u robotika; 10.2.B se ngħammru laboratorji matematiċi, naturali u tal-ICT disponibbli għal kull waħda mill-5 skejjel koperti mill-proġett. Se nwettqu attivitajiet sperimentali, inklużi attivitajiet barra mill-iskola minn laboratorji u istituzzjonijiet ta’ riċerka, bil-għan li niffukaw lit-tfal fuq karrieri edukattivi u professjonijiet fix-xjenza u x-xjenza; 10.2.C boroż ta’ studju għal 25 tifel u tifla mill-iskejjel kollha; 10.2.D klassijiet korrettivi u kumpensatorji u terapisti tad-diskors; 10.2.F konsulenza dwar il-karriera u l-ħolqien ta’ triq edukattiva; 10.2.G żewġ tipi ta’ taħriġ tal-għalliema disponibbli għall-persunal minn kull skola koperta mill-proġett: għall-matematiċi u għal dawk li jeħtieġu appoġġ fl-użu tal-għodod tal-ICT fit-tagħlim. L-iżgurar tal-funzjonalità tal-ICT skont ir-regoli tal-kompetizzjoni (fil-qosor: aċċess kostanti għall-Internet tal-utenti, minimu ta’ post wieħed b’kompjuter portabbli għall-istudenti) Il-kompiti msemmija hawn fuq huma partikolarment importanti għaż-żona rurali, fejn it-tfal għandhom aċċess limitat għal forom ta’ edukazzjoni mhux skolastiċi. Effetti: tiżdied il-Kompetenza fi 12-il Tagħlim. (10K,2M); tkabbir tal-Kompet. Fattur ewlieni fil-maġġoranza tal-istudenti tal-muniċipalità (369 pers., 189K, 180M); il-kisba ta’ opportunitajiet għal tagħlim esperjenzjali u l-ICT f’5 skejjel — workshops fi Krynczno, Szewiecch u Vishni Mł. (Maltese)
26 July 2022
0 references
Problema – má base educativa no município. A falta de estúdios de estudo, juntamente com alguns e atrasados equipamentos de TI, impossibilita a realização de experiências e ensino ao nível adequado de matemática, informática e ciências da natureza. Não existem atividades adicionais suficientes para crianças sobredotadas (sem educação experimental), com necessidades educativas especiais – especialmente das turmas 1-3 SP, por exemplo, compensatórias, correcionais, etc. O projeto diz respeito a crianças e professores de três SP em Kryniczno, sapateiros e Wisznia Mała e 2 ginásios em Kryniczno e sapateiros. O objetivo é aumentar a qualidade do ensino no município ao longo de 2 anos, graças à implementação. 10.2.A actividades de desenvolvimento e compensação em matemática e ciências naturais; a língua inglesa; As TIC na prática – programação e robótica; 10.2.B equipará laboratórios matemáticos, naturais e de TIC disponíveis para cada uma das 5 escolas abrangidas pelo projecto. Realizaremos atividades experimentais, incluindo formação extraescolar a partir de laboratórios e instalações de investigação, destinadas à carreira das crianças no ensino e na profissão em ciências e ciências; 10.2.C bolsas de estudo para 25 crianças de todas as escolas; 10.2.D aulas correctivas e compensatórias e fonoaudiólogos; 10.2.F aconselhamento profissional e criação de percursos educativos; 10.2.G dois tipos de formação de professores disponíveis para o pessoal de cada escola abrangida pelo projecto: para matemáticos e para aqueles que necessitam de apoio na utilização de ferramentas TIC no ensino. Assegurar a funcionalidade das TIC de acordo com as regras do concurso (em suma: acesso constante à Internet dos utilizadores, min. 1 local com um computador portátil para os alunos) As tarefas acima referidas são particularmente importantes para a zona rural, onde as crianças têm acesso limitado a formas de ensino não escolar. Efeitos: aumentar a competência. em 12 ensinar. (10K,2M); altura de competência. Key. na maior parte dos estudantes do município (369 pessoas, 189K, 180M); obter a possibilidade de ensino experimental e TIC em 5 escolas – estúdios em Kryniczno, sapateiros e Wisznia Mł. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Ongelma – huono koulutuspohja. kunnassa. Aihestudioiden puute yhdessä muutamien ja vanhentuneiden IT-laitteiden kanssa estää kokeiluja ja opetusta sopivalla matematiikan, tietojenkäsittelytieteen ja luontotieteiden tasolla. Lahjakkaille lapsille (kokeilun puute) ei ole riittävästi lisäkursseja, joilla on erityisiä koulutustarpeita – erityisesti palkkaluokasta 1–3 SP (esim. korvaava, korjaava jne.). Hanke koskee lapsia ja opettajia kolmesta Krynically, Szewiecch ja Wisznia Mała sekä kaksi keskiasteen koulua Krynically ja Szewiecch. Tavoitteena on parantaa kunnan koulutuksen laatua kahden vuoden kuluessa toteutuksen ansiosta. 10.2.A matematiikan ja luonnontieteiden kehittämis- ja korvausluokat; Englannin kieli; Tieto- ja viestintätekniikka käytännössä – ohjelmointi ja robotiikka; 10.2.B Me varustamme matemaattiset, luonnolliset ja tieto- ja viestintätekniikan laboratoriot, jotka ovat käytettävissä kaikille hankkeen piiriin kuuluville kouluille. Toteutamme kokeellisia toimia, mukaan lukien laboratorioiden ja tutkimuslaitosten koulun ulkopuolista toimintaa, jonka tavoitteena on keskittää lapset tieteen ja tieteen alan koulutusuraan ja ammatteihin; 10.2.C apurahat 25 lapselle kaikista kouluista; 10.2.D korjaavat ja korvaavat luokat ja puheterapeutit; 10.2.F uraneuvonta ja koulutuspolun luominen; 10.2.G Kahdeksan tyyppistä opettajankoulutusta kunkin hankkeen kohteena olevan koulun henkilöstölle: matemaatikoille ja niille, jotka tarvitsevat tukea tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytössä opetuksessa. Tieto- ja viestintätekniikan toimivuuden varmistaminen kilpailusääntöjen mukaisesti (lyhyesti: käyttäjien jatkuva Internet-yhteys, vähintään yksi paikka, jossa on kannettava tietokone opiskelijoille) Edellä mainitut tehtävät ovat erityisen tärkeitä maaseutualueelle, jossa lapsilla on rajoitettu pääsy koulun ulkopuoliseen koulutukseen. Vaikutukset: lisää osaamista 12 opetuksessa. (10K,2M); kilpailukyvyn kasvu. Avain suurimmassa osassa kunnan opiskelijoita (369 pers, 189K, 180M); mahdollisuus kokemukselliseen opetukseen ja tieto- ja viestintätekniikkaan viidessä koulussa – työpajat Kryncznossa, Szewiectissä ja Vishni Młissa. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Problem – slaba izobraževalna baza v občini. Pomanjkanje predmetnih studiev, skupaj z nekaj in zastarelimi IT-opremami, preprečuje eksperimentiranje in poučevanje na ustrezni ravni matematike, računalništva in naravoslovja. Ni zadostnega obsega dodatnih razredov za nadarjene otroke (pomanjkanje eksperimentalnega učenja) s posebnimi izobraževalnimi potrebami – zlasti iz razredov 1–3 SP, npr. kompenzacijske, korektivne itd. Projekt se nanaša na otroke in učitelje treh SP v Krynically, Szewiecch in Wisznia Mała ter 2 srednji šoli v Krynically in Szewiecch. Cilj je povečati kakovost izobraževanja v občini v dveh letih, zahvaljujoč izvajanju. 10.2.Razvojni in kompenzacijski razredi matematike in naravoslovja; Angleški jezik; IKT v praksi – programiranje in robotika; 10.2.B opremili bomo matematične, naravne in IKT laboratorije, ki so na voljo za vsako od petih šol, ki jih projekt zajema. Izvajali bomo eksperimentalne dejavnosti, vključno z izvenšolskimi dejavnostmi laboratorijev in raziskovalnih ustanov, da bi otroke usmerili v izobraževalne poklice in poklice na področju znanosti in znanosti; 10.2.C štipendije za 25 otrok iz vseh šol; 10.2.D korekcijski in kompenzacijski razredi in govorni terapevti; 10.2.F karierno svetovanje in ustvarjanje izobraževalne poti; 10.2.G dve vrsti usposabljanja učiteljev, ki sta na voljo osebju iz vsake šole, zajete v projektu: za matematike in tiste, ki potrebujejo podporo pri uporabi orodij IKT pri poučevanju. Zagotavljanje funkcionalnosti IKT v skladu s pravili natečaja (na kratko: stalen dostop do interneta uporabnikov, min. 1 mesto s prenosnim računalnikom za študente) Navedene naloge so še posebej pomembne za podeželsko območje, kjer imajo otroci omejen dostop do nešolskih oblik izobraževanja. Učinki: povečajte kompetence v 12 predavanjih. (10K,2M); rast konkurenčnosti. Ključ v večini študentov občine (369 pers., 189K, 180M); pridobivanje priložnosti za izkustveno poučevanje in IKT v petih šolah – delavnice v Krynczno, Szewiecchu in Vishni Mł. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Problém – špatná vzdělávací základna. v obci. Nedostatek předmětových studií spolu s několika a zastaralými IT zařízeními brání experimentování a výuce na vhodné úrovni matematiky, informatiky a přírodních věd. Pro nadané děti (nedostatek experimentálního učení) není dostatečný rozsah dodatečných tříd se speciálními vzdělávacími potřebami – zejména ze tříd 1–3 SP, např. kompenzační, nápravné atd. Projekt se týká dětí a učitelů ze tří SP v Krynické, Szewiecch a Wisznia Mała a 2 střední školy v Krynické a Szewiecch. Cílem je zvýšit kvalitu vzdělávání v obci do 2 let, a to díky implementaci. 10.2.Vývojové a kompenzační třídy v matematice a přírodních vědách; Anglický jazyk; Informační a komunikační technologie v praxi – programování a robotika; 10.2.B vybavíme matematické, přírodní a ICT laboratoře dostupné pro každou z 5 škol, jichž se projekt týká. Budeme provádět experimentální činnosti, včetně mimoškolních aktivit z laboratoří a výzkumných institucí, s cílem zaměřit děti na vzdělávací kariéru a profese ve vědě a vědě; 10.2.C stipendia pro 25 dětí ze všech škol; 10.2.D korekčních a kompenzačních tříd a logopedů; 10.2.F kariérní poradenství a vytvoření vzdělávací cesty; 10.2.G dva typy vzdělávání učitelů, které jsou k dispozici zaměstnancům z každé školy, na kterou se projekt vztahuje: pro matematiky a pro ty, kteří potřebují podporu při používání nástrojů IKT ve výuce. Zajištění funkčnosti IKT v souladu s pravidly hospodářské soutěže (stručně: nepřetržitý přístup k internetu uživatelů, min. 1 místo s přenosným počítačem pro studenty) Výše uvedené úkoly jsou obzvláště důležité pro venkovskou oblast, kde mají děti omezený přístup k neškolským formám vzdělávání. Efekty: zvyšte kompetence ve 12 výuce. (10K,2M); růst konkurence. Klíč ve většině studentů obce (369 pers., 189K, 180M); získání příležitostí k zážitkové výuce a ICT v 5 školách – workshopy v Krynczně, Szewiecchu a Vishni Mł. (Czech)
26 July 2022
0 references
Problema – prasta švietimo bazė. savivaldybėje. Teminių studijų trūkumas, kartu su keliais ir pasenusiais IT įrenginiais, užkerta kelią eksperimentams ir mokymui tinkamu matematikos, informatikos ir gamtos mokslų lygiu. Trūksta papildomų klasių talentingiems vaikams (nepakanka eksperimentinio mokymosi), turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ypač 1–3 SP klasių, pvz., kompensacinių, korekcinių ir kt. Projektas skirtas vaikams ir mokytojams iš trijų SP Krynically, Szewiecch ir Wisznia Mała ir 2 vidurinėse mokyklose Krynically ir Szewiecch. Siekiama pagerinti švietimo kokybę savivaldybėje per dvejus metus dėl įgyvendinimo. 10.2.A matematikos ir gamtos mokslų raidos ir kompensavimo klases; Anglų kalba; IRT praktikoje – programavimas ir robotika; 10.2.B įrengsime matematines, gamtos ir IRT laboratorijas kiekvienai iš 5 projekte dalyvaujančių mokyklų. Vykdysime eksperimentinę veiklą, įskaitant laboratorijų ir mokslinių tyrimų institucijų užklasinę veiklą, siekdami sutelkti vaikus į švietimo karjerą ir mokslo bei mokslo profesijas; 10.2.C stipendijos 25 vaikams iš visų mokyklų; 10.2.D korekcinės ir kompensacinės klasės bei kalbos terapeutai; 10.2.F karjeros konsultavimas ir mokymosi kelio kūrimas; 10.2.G dviejų tipų mokytojų rengimas, kuriuo gali naudotis kiekvienos projekte dalyvaujančios mokyklos darbuotojai: matematikams ir tiems, kuriems reikia paramos naudojant IRT priemones mokymo srityje. IRT funkcionalumo užtikrinimas pagal konkurso taisykles (trumpai: nuolatinė prieiga prie interneto vartotojams, min. 1 vieta su nešiojamuoju kompiuteriu studentams) Šios užduotys yra ypač svarbios kaimo vietovėje, kurioje vaikai turi ribotas galimybes naudotis nemokyklinio švietimo formomis. Poveikis: padidinkite kompetenciją 12 mokymo kursų. (10K,2M); kompetencijos augimas. Pagrindinė dauguma savivaldybės studentų (369 asm., 189K, 180M); patirtinio mokymo ir IRT galimybių įgijimas 5 mokyklose – seminarai Krynczno, Szewiecch ir Vishni Mł. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Problēma — slikta izglītības bāze. pašvaldībā. Mācību priekšmetu studiju trūkums kopā ar dažām novecojušām IT iekārtām kavē eksperimentēšanu un mācīšanu atbilstošā matemātikas, datorzinātnes un dabaszinātņu līmenī. Apdāvinātajiem bērniem nav pietiekamas papildu nodarbības (eksperimentālās mācīšanās trūkums), kuriem ir īpašas izglītības vajadzības — īpaši no 1. līdz 3. klasei, piemēram, kompensējošai, koriģējošai u. c. Projekts attiecas uz bērniem un skolotājiem no trim SP Krynically, Szewiecch un Wisznia Mała un 2 vidusskolu Krynically un Szewiecch. Mērķis ir paaugstināt izglītības kvalitāti pašvaldībā 2 gadu laikā, pateicoties īstenošanai. 10.2.attīstības un kompensējošās klases matemātikā un dabaszinātnēs; Angļu valoda; IKT praksē — programmēšana un robotika; 10.2.B mēs aprīkosim matemātiskās, dabiskās un IKT laboratorijas, kas pieejamas katrai no 5 projektā iekļautajām skolām. Mēs veiksim eksperimentālas aktivitātes, tostarp ārpusskolas aktivitātes no laboratorijām un pētniecības iestādēm, lai koncentrētu bērnus uz izglītības karjeru un profesijām zinātnē un zinātnē; 10.2.C stipendijas 25 bērniem no visām skolām; 10.2.D koriģējošās un kompensējošās klases un logopēdi; 10.2.F karjeras konsultācijas un izglītības ceļa izveide; 10.2.G divu veidu skolotāju apmācība, kas pieejama katras projektā iesaistītās skolas personālam: matemātiķiem un tiem, kam nepieciešams atbalsts IKT rīku izmantošanā mācīšanā. IKT funkcionalitātes nodrošināšana saskaņā ar konkursa noteikumiem (īsumā: pastāvīga piekļuve lietotāju internetam, min. 1 vieta ar portatīvo datoru studentiem) Iepriekšminētie uzdevumi ir īpaši svarīgi lauku apvidos, kur bērniem ir ierobežota piekļuve ārpusskolas izglītības veidiem. Ietekme: palielināt kompetenci 12 Mācībās. (10K,2M); konkursa izaugsme. Atslēga lielākajā daļā pašvaldības studentu (369 pers., 189K, 180M); pieredzes un IKT iespēju iegūšana 5 skolās — semināri Krynczno, Szewiecch un Viishni Mł. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Проблемът — лоша образователна база. в общината. Липсата на тематични студия, заедно с няколко остарели ИТ оборудване, предотвратява експериментирането и преподаването на подходящо ниво на математика, компютърни науки и природни науки. Недостатъчен е обхватът на допълнителните класове за надарени деца (липса на експериментално обучение), със специални образователни потребности — особено от класове 1—3 СП, напр. компенсаторни, коригиращи и т.н. Проектът се отнася до деца и учители от три СП в Кринично, Севеч и Вишня Мала и 2 средни училища в Криника и Севеч. Целта е да се повиши качеството на образованието в общината в рамките на 2 години, благодарение на изпълнението. 10.2.Разработване и компенсаторни класове по математика и природни науки; Английски език; ИКТ на практика — програмиране и роботика; 10.2.B ще оборудваме математически, естествени и ИКТ лаборатории, достъпни за всяко от петте училища, обхванати от проекта. Ще извършваме експериментални дейности, включително извънучилищни дейности от лаборатории и изследователски институции, с цел фокусиране на децата върху образователни кариери и професии в областта на науката и науката; 10.2.С стипендии за 25 деца от всички училища; 10.2.D коригиращи и компенсаторни класове и логопеди; 10.2.Е кариерно консултиране и създаване на образователен път; 10.2.G два вида обучение на учители, на разположение на персонала от всяко училище, обхванато от проекта: за математиците и за тези, които се нуждаят от подкрепа при използването на ИКТ инструменти в преподаването. Осигуряване на функционалността на ИКТ в съответствие с правилата на конкурса (накратко: постоянен достъп до интернет на потребителите, мин. 1 място с преносим компютър за ученици) По-горе споменатите задачи са особено важни за селските райони, където децата имат ограничен достъп до неучилищно образование. Ефекти: увеличете компетенциите си в 12 учения. (10K,2M); развитие на конкуренцията. Ключ в по-голямата част от студентите в общината (369 на брой, 189K, 180M); получаване на възможности за учене чрез опит и ИКТ в 5 училища — семинари в Krynczno, Szewiecch и Vishni Mł. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A probléma – gyenge oktatási bázis. az önkormányzat. A tantárgyi stúdiók hiánya, valamint néhány és elavult informatikai berendezés megakadályozza a matematika, a számítástechnika és a természettudományok megfelelő szintű kísérletezését és tanítását. A tehetséges gyermekek számára nem áll rendelkezésre elegendő kiegészítő osztály (a kísérleti tanulás hiánya), amelyek sajátos nevelési igényekkel rendelkeznek – különösen a SP 1–3. osztályából, pl. kompenzációs, korrekciós stb. A projekt a Krynically, Szewiecch és Wisznia Mała három SP-ből, valamint két Krynically és Szewiecch középiskolából származó gyermekeket és tanárokat érint. A cél az, hogy a végrehajtásnak köszönhetően két éven belül javuljon az önkormányzati oktatás minősége. 10.2.A matematikai és természettudományi fejlesztési és kompenzációs osztályok; Angol nyelv; IKT a gyakorlatban – programozás és robotika; 10.2.B felszerelni matematikai, természetes és IKT laboratóriumok állnak rendelkezésre mind az 5 iskola érintett a projekt. Kísérleti tevékenységeket végzünk, beleértve a laboratóriumok és kutatóintézetek iskolán kívüli tevékenységeit azzal a céllal, hogy a gyermekeket az oktatási pályára és a tudományos és tudományos szakmákra összpontosítsuk; 10.2.C ösztöndíj minden iskolából 25 gyermek számára; 10.2.D korrekciós és kompenzációs osztályok és beszédterapeuta; 10.2.F pályaválasztási tanácsadás és oktatási út kialakítása; 10.2.G két típusú tanárképzés áll rendelkezésre a projekt minden egyes iskolájának személyzete számára: a matematikusok és azok számára, akiknek támogatásra van szükségük az IKT-eszközök oktatásban való használatához. Az IKT működésének biztosítása a versenyszabályokkal összhangban (röviden: állandó hozzáférés a felhasználók internetéhez, min. 1 hely hordozható számítógéppel a diákok számára) A fent említett feladatok különösen fontosak a vidéki térség számára, ahol a gyermekek korlátozottan férnek hozzá az iskolán kívüli oktatási formákhoz. A hatás: a kompetencia növelése 12 tanításban. (10K,2M); a verseny növekedése. Kulcs a legtöbb diák az önkormányzat (369 fő, 189K, 180M); tapasztalati tanítási és IKT-lehetőségek megszerzése 5 iskolában – workshopok Kryncznóban, Szewiecchben és Vishni Mł-ban. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
An fhadhb — bonn oideachais bocht. sa bhardas. Cuireann easpa stiúideonna ábhair, mar aon le cúpla trealamh TF atá as dáta, cosc ar thástáil agus ar theagasc ag an leibhéal cuí matamaitice, ríomheolaíochta agus eolaíochtaí dúlra. Níl dóthain scóipe ag ranganna breise do leanaí cumasacha (easpa foghlama turgnamhaí), a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu — go háirithe ó ghráid 1-3 SP, e.g. cúiteach, ceartúcháin, etc. Baineann an tionscadal le páistí agus múinteoirí ó thriúr SP i Krynically, Szewiecch agus Wisznia Mała agus 2 mheánscoil i Krynically agus Szewiecch. Is é an aidhm atá ann cáilíocht an oideachais sa bhardas a mhéadú laistigh de 2 bhliain, a bhuí leis an gcur chun feidhme. 10.2.A ranganna forbartha agus cúiteacha sa mhatamaitic agus sna heolaíochtaí nádúrtha; Béarla; TFC sa chleachtas — clársceidealú agus róbataic; 10.2.B trealmhóimid saotharlanna matamaiticiúla, nádúrtha agus TFC atá ar fáil do gach ceann de na 5 scoil atá clúdaithe ag an tionscadal. Déanfaimid gníomhaíochtaí turgnamhacha, lena n-áirítear gníomhaíochtaí lasmuigh den scoil ó shaotharlanna agus institiúidí taighde, agus é mar aidhm againn leanaí a dhíriú ar ghairmeacha oideachais agus ar ghairmeacha san eolaíocht agus san eolaíocht; 10.2.C scoláireachtaí do 25 leanbh ó gach scoil; 10.2.Aicmí ceartaitheacha agus cúiteacha agus teiripeoirí urlabhra; 10.2.F gairmchomhairleoireacht agus conair oideachais a chruthú; 10.2.G dhá chineál oiliúna múinteoirí ar fáil do bhaill foirne ó gach scoil atá clúdaithe ag an tionscadal: i gcás matamaiticeoirí agus dóibh siúd a bhfuil tacaíocht de dhíth orthu in úsáid uirlisí TFC sa mhúinteoireacht. Feidhmiúlacht TFC a áirithiú i gcomhréir le rialacha an chomórtais (go hachomair: rochtain leanúnach ar Idirlíon na n-úsáideoirí, ar a laghad 1 áit le ríomhaire iniompartha do mhic léinn) Tá na tascanna thuasluaite thar a bheith tábhachtach don cheantar tuaithe, áit a bhfuil rochtain theoranta ag leanaí ar fhoirmeacha oideachais neamhscoile. Éifeachtaí: inniúlacht a Mhéadú i 12 Theagasc. (10K,2M); fás na n-iomaitheoirí. Eochair i bhformhór mhic léinn an bhardais (369 pers., 189K, 180M); deiseanna teagaisc ó thaithí agus TFC a fháil i gcúig scoil — ceardlanna in Krynczno, Szewiecch agus Vishni mł. (Irish)
26 July 2022
0 references
Problemet – dålig utbildningsbas. i kommunen. Bristen på ämnesstudior, tillsammans med några få och föråldrad IT-utrustning, förhindrar experiment och undervisning på lämplig nivå av matematik, datavetenskap och naturvetenskap. Det finns inte tillräckligt med ytterligare klasser för begåvade barn (brist på experimentellt lärande), med särskilda utbildningsbehov – särskilt från årskurs 1–3 SP, t.ex. kompensation, korrigerande etc. Projektet gäller barn och lärare från tre SP i Krynically, Szewiecch och Wisznia Mała och 2 mellanskolor i Krynically och Szewiecch. Målet är att höja kvaliteten på utbildningen i kommunen inom 2 år tack vare implementeringen. 10.2.En utvecklings- och kompensationsklass inom matematik och naturvetenskap. Engelska språket; IKT i praktiken – programmering och robotteknik. 10.2.B vi kommer att utrusta matematiska, naturliga och IKT-laboratorier tillgängliga för var och en av de fem skolor som omfattas av projektet. Vi kommer att bedriva experimentell verksamhet, inklusive verksamhet utanför skolan från laboratorier och forskningsinstitutioner, i syfte att fokusera barn på utbildningskarriärer och yrken inom vetenskap och vetenskap. 10.2.C stipendier för 25 barn från alla skolor; 10.2.D korrigerande och kompenserande klasser och talterapeuter; 10.2.F karriärrådgivning och skapande av en utbildningsväg. 10.2.G två typer av lärarutbildning som är tillgänglig för personal från varje skola som omfattas av projektet: för matematiker och för dem som behöver stöd i användningen av IKT-verktyg i undervisningen. Säkerställa IKT:s funktion i enlighet med konkurrensreglerna (i korthet: ständig tillgång till Internet för användare, min. 1 plats med en bärbar dator för studenter) De ovan nämnda uppgifterna är särskilt viktiga för landsbygdsområdet, där barn har begränsad tillgång till andra utbildningsformer än skolan. Effekter: öka kompetensen i 12 undervisningar. (10K,2M); tillväxt av konkurrens. Nyckel i majoriteten av eleverna i kommunen (369 pers., 189K, 180M); få möjligheter till erfarenhetsundervisning och IKT i 5 skolor – workshops i Krynczno, Szewiecch och Vishni Mł. (Swedish)
26 July 2022
0 references
Probleem – halb haridusbaas. omavalitsuses. Ainestuudiote puudumine koos mõne ja aegunud IT-seadmega takistab katsetamist ja õpetamist matemaatika, infotehnoloogia ja loodusteaduste asjakohasel tasemel. Andekatele lastele (eksperimentaalõppe puudumine) ei ole piisavalt palju täiendavaid klasse, kellel on hariduslikud erivajadused, eriti alates 1.-3. SP klassist, nt kompenseeriv, korrigeeriv jne. Projekt hõlmab lapsi ja õpetajaid kolmest erikoolist Krynicallyis, Szewiecchis ja Wisznia Małas ning 2 põhikoolis Krynicallyis ja Szewiecchis. Eesmärk on tõsta kohaliku omavalitsuse hariduse kvaliteeti kahe aasta jooksul tänu rakendamisele. 10.2.Matemaatika ja loodusteaduste arendus- ja kompenseerimisklassid; Inglise keel; IKT praktikas – programmeerimine ja robootika; 10.2.B varustame matemaatilisi, looduslikke ja IKT laboreid, mis on kättesaadavad igale projektiga hõlmatud viiele koolile. Viime läbi eksperimentaalseid tegevusi, sealhulgas laborite ja teadusasutuste kooliväliseid tegevusi, mille eesmärk on keskenduda lastele hariduskarjäärile ja -kutsetele teaduses ja teaduses; 10.2.C stipendiumid 25 lapsele kõigist koolidest; 10.2.D parandus- ja kompensatsiooniklassid ning logopeedid; 10.2.F karjäärinõustamine ja haridustee loomine; 10.2.G iga projektiga hõlmatud kooli töötajatele pakutakse kahte liiki õpetajakoolitust: matemaatikutele ja neile, kes vajavad toetust IKT-vahendite kasutamisel õpetamisel. IKT funktsionaalsuse tagamine vastavalt konkursi eeskirjadele (lühidalt: pidev juurdepääs kasutajate internetile, vähemalt 1 koht õpilastele kaasaskantava arvutiga) Eespool nimetatud ülesanded on eriti olulised maapiirkondade jaoks, kus lastel on piiratud juurdepääs koolivälistele haridusvormidele. Mõjud: suurendada kompetentsi 12 õpetuses. (10K,2M); konkurentsivõime kasv. Võti valdavas enamuses kohaliku omavalitsuse üliõpilastest (369 inimest, 189K, 180M); kogemusliku õpetamise ja IKT võimaluste omandamine viies koolis – seminarid Kryncznos, Szewiecchis ja Vishni Młis. (Estonian)
26 July 2022
0 references
WOJ.: DOLNOŚLĄSKIE, POW.: trzebnicki
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPDS.10.02.02-02-0009/16
0 references