To see the world through the eyes of a geographer. Development of educational programmes and organisation of field and intimate activities for students who implement the programming basis from geography in primary school. (Q92891)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q92891 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | To see the world through the eyes of a geographer. Development of educational programmes and organisation of field and intimate activities for students who implement the programming basis from geography in primary school. |
Project Q92891 in Poland |
Statements
101,357.24 zloty
0 references
120,262.5 zloty
0 references
84.28 percent
0 references
4 January 2019
0 references
31 August 2020
0 references
UNIWERSYTET WARSZAWSKI
0 references
Projekt obejmuje dwa kluczowe działania: 1. opracowanie3 programów kształcenia (PK) skierowanych do uczniów siódmych i ósmych klas szkół podstawowych (opartych o podstawę programową, stanowiących jej wzbogacenie o treści niestandardowe) i 2. organizację (na podstawie przygotowanych programów) zajęć terenowych i kameralnych (ZTiK) dla młodzieży VII i VIII klasy szkoły podstawowej. Zaplanowane bloki tematyczne (BT) pozwolą przedstawić w kompleksowy oraz zintegrowany sposób wybrane problemy (zjawiska i procesy) geograficzne, obserwowane w najbliższym otoczeniu, zwracając szczególną uwagę na współzależności między elementami środowiska przyrodniczego i społeczno- kulturowo-gospodarczego oraz integrowanie wiedzy przyrodniczej z wiedzą społeczno-ekonomiczną. Takie ujęcie umożliwi uczniom całościowe postrzeganie zjawisk i procesów w szerokim ich kontekście. PK będą zawierały zarówno treści merytoryczne dotyczące realizowanych zagadnień, jak i wskazówki/wytyczne metodyczne, dot. preferowanych metod i form pracy z uczniami oraz materiały pomocnicze (teksty źródłowe, karty pracy dla uczniów). Kolejne działania ujęte w projekcie - ZTiK - umożliwią uczestnikom projektu pogłębienie wiedzy i zainteresowań w zakresie wybranego BT, rozwijanie kompetencji przydatnych w dalszej nauce oraz życiu zawodowym: analizy zachodzących zjawisk i formułowanie wniosków. Poprzez wykorzystanie różnych strategii kształcenia (głównie problemowej, poszukującej, praktycznej) oraz urozmaiconych metod i form pracy podczas warsztatów kameralnych uczniowie będą również rozwijać kompetencje kluczowe, odpowiadające potrzebom rynku pracy i społeczeństwa (np. umiejętność współpracy w zespole, podejmowania decyzji, wymiany argumentów i prezentacji odmiennych stanowisk).PK (wraz z oprawą metodyczną) zostaną udostępnione szkołom uczestniczącym w projekcie i opublikowane na stronie internetowej projektu oraz stronie Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli - partnera merytorycznego projektu. (Polish)
0 references
The project consists of two key actions: 1. develop3 education programmes (PK) addressed to pupils of the seventh and eighth grades of primary education (based on a curriculum basis, enriching it with non-standard content) and the 2nd organisation (based on prepared programmes) of field and chamber activities (ICT) for young people of the seventh and VIII grades of primary school. The planned thematic blocs (BT) will present in a comprehensive and integrated way selected geographical problems (flights and processes) observed in the immediate vicinity, paying particular attention to the interdependence between elements of the natural and socio-economic environment and the integration of natural knowledge with socio-economic knowledge. Such an approach will enable students to see phenomena and processes in a broad context. The PK will contain both substantive content on the issues addressed, as well as methodological guidelines/guidelines, on preferred methods and forms of work with pupils, as well as supporting materials (source texts, work cards for students). Further activities included in the project – ZTIK – will enable project participants to deepen their knowledge and interests in the field of selected BT, develop competences useful in further learning and professional life: analysis of current phenomena and formulating conclusions. Through the use of various educational strategies (mainly problematic, searching, practical) and varied methods and forms of work during chamber workshops, students will also develop key competences that meet the needs of the labour market and society (e.g. ability to cooperate in the team, decision making, exchange of arguments and presentations of different positions).PK (including methodical frame) will be made available to schools participating in the project and published on the website of the Mazovian Self-governmental Centre for Excellence. (English)
15 October 2020
0.1686916145131388
0 references
Le projet comprend deux actions clés: 1. développement de 3 programmes éducatifs (PK) destinés aux élèves de la septième et de la huitième année des écoles primaires (sur la base du programme d’études, qui sont enrichis d’un contenu atypique) et 2. de l’organisation (sur la base de programmes préparés) des classes de terrain et de chambre (ZTiK) pour les jeunes des 7e et 8e années de l’école primaire. Les blocs thématiques prévus permettront de présenter de manière globale et intégrée certains problèmes géographiques (phénomies et processus) observés dans l’environnement immédiat, en accordant une attention particulière à l’interdépendance entre les éléments de l’environnement naturel et socioculturel et économique et à l’intégration des connaissances naturelles avec les connaissances socio-économiques. Une telle approche permettra aux étudiants de percevoir de manière globale les phénomènes et les processus dans un contexte large. Le PK contiendra à la fois un contenu de fond concernant les questions mises en œuvre, ainsi que des directives d’orientation/méthodologie, concernant les méthodes et les formes de travail privilégiées avec les étudiants, ainsi que du matériel d’appui (textes sources, fiches de travail pour les étudiants). Les prochaines activités incluses dans le projet — ZTiK — permettront aux participants au projet d’approfondir leurs connaissances et leurs intérêts dans le domaine du BT choisi, de développer des compétences utiles dans la formation continue et la vie professionnelle: analyse des phénomènes actuels et formulation des conclusions. Grâce à l’utilisation de diverses stratégies éducatives (principalement problématiques, recherchées, pratiques) et diverses méthodes et formes de travail lors d’ateliers de chambre, les étudiants développeront également des compétences clés qui répondent aux besoins du marché du travail et de la société (par exemple, la capacité de coopérer en équipe, de prendre des décisions, d’échanger des arguments et de présenter des positions différentes). (French)
30 November 2021
0 references
Das Projekt umfasst zwei Schlüsselaktionen: 1. Entwicklung von 3 Bildungsprogrammen (PK) für Schüler der siebten und achten Grundschulklassen (basierend auf dem Lehrplan, die mit atypischen Inhalten angereichert sind) und 2. Organisation (basierend auf vorbereiteten Programmen) der Feld- und Kammerklassen (ZTiK) für Jugendliche der 7. und 8. Klasse der Grundschule. Die geplanten thematischen Blöcke (BT) werden es ermöglichen, ausgewählte geografische Probleme (Phänomene und Prozesse), die in der unmittelbaren Umgebung beobachtet werden, umfassend und integriert darzustellen, wobei besonderes Augenmerk auf die Wechselbeziehung zwischen Elementen des natürlichen und soziokulturellen und wirtschaftlichen Umfelds und die Integration von natürlichem Wissen mit sozioökonomischem Wissen gelegt wird. Ein solcher Ansatz wird es den Studierenden ermöglichen, Phänomene und Prozesse in einem breiten Kontext umfassend wahrzunehmen. Das PK enthält sowohl inhaltliche Inhalte zu den umgesetzten Fragestellungen als auch Leitlinien/Methodenleitfäden zu bevorzugten Methoden und Arbeitsformen mit Studierenden sowie Begleitmaterialien (Quellentexte, Arbeitskarten für Studierende). Die nächsten Aktivitäten des Projekts – ZTiK – ermöglichen es den Projektteilnehmern, ihr Wissen und ihre Interessen im Bereich der gewählten BT zu vertiefen, Kompetenzen zu entwickeln, die im weiteren Lernen und im Berufsleben nützlich sind: Analyse aktueller Phänomene und Formulierung von Schlussfolgerungen. Durch den Einsatz verschiedener (hauptsächlich problematischer, suchender, praktischer) Bildungsstrategien und unterschiedlicher Arbeitsmethoden und Arbeitsformen in Kammerworkshops werden die Studierenden auch Schlüsselkompetenzen entwickeln, die den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft entsprechen (z. B. Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten, Entscheidungen zu treffen, Argumente auszutauschen und verschiedene Positionen vorzustellen).PK (mit methodischer Einstellung) wird den am Projekt teilnehmenden Schulen zur Verfügung gestellt und auf der Website des Mazovischen Selbstverwaltungszentrums für Lehrer – ein wesentlicher Partner des Projekts – veröffentlicht. (German)
7 December 2021
0 references
Het project omvat twee kernacties: 1. ontwikkeling van 3 onderwijsprogramma’s (PK) gericht op leerlingen in de zevende en achtste klas van basisscholen (op basis van het curriculum, die zijn verrijkt met niet-standaardinhoud) en 2. organisatie (op basis van voorbereide programma’s) van veld- en kamerklassen (ZTiK) voor jongeren van de 7e en 8e klas van de basisschool. De geplande thematische blokken (BT) zullen het mogelijk maken op een alomvattende en geïntegreerde manier geselecteerde geografische problemen (fenomen en processen) te presenteren die in de onmiddellijke omgeving worden waargenomen, waarbij bijzondere aandacht wordt besteed aan de onderlinge afhankelijkheid tussen elementen van de natuurlijke en sociaal-culturele en economische omgeving en de integratie van natuurlijke kennis met sociaal-economische kennis. Een dergelijke aanpak zal studenten in staat stellen om uitgebreid waar te nemen fenomenen en processen in een brede context. De PK zal zowel inhoudelijke inhoud met betrekking tot de geïmplementeerde kwesties, als begeleiding/methodologische richtsnoeren, betreffende voorkeursmethoden en vormen van werk met studenten, alsmede ondersteunende materialen (bronteksten, werkkaarten voor studenten) bevatten. De volgende activiteiten in het project — ZTiK — stellen projectdeelnemers in staat om hun kennis en interesses op het gebied van het gekozen BT te verdiepen, competenties te ontwikkelen die nuttig zijn voor het verder leren en het beroepsleven: analyse van de huidige verschijnselen en formulering van conclusies. Door het gebruik van verschillende educatieve strategieën (voornamelijk problematisch, zoekend, praktisch) en gevarieerde methoden en vormen van werk tijdens kamerworkshops, ontwikkelen studenten ook sleutelcompetenties die voldoen aan de behoeften van de arbeidsmarkt en de samenleving (bv. vermogen om samen te werken in een team, beslissingen te nemen, argumenten uit te wisselen en verschillende posities te presenteren).PK (met methodologische setting) zal beschikbaar worden gesteld aan de scholen die deelnemen aan het project en gepubliceerd worden op de website van het project en de website van het Mazoviaanse Zelfbestuurscentrum voor Leraren — een inhoudelijke partner van het project. (Dutch)
16 December 2021
0 references
Il progetto prevede due azioni chiave: 1. sviluppo di 3 programmi di istruzione (PK) rivolti agli alunni del settimo e dell'ottavo grado delle scuole primarie (basati sul curriculum, che si arricchiscono di contenuti non standard) e 2. organizzazione (basata su programmi preparati) di classi di campo e di camera (ZTiK) per i giovani del 7º e 8º grado della scuola primaria. I blocchi tematici pianificati (BT) consentiranno di presentare in modo globale e integrato i problemi geografici selezionati (fenomie e processi) osservati nell'ambiente immediato, prestando particolare attenzione all'interdipendenza tra elementi dell'ambiente naturale e socio-culturale ed economico e all'integrazione delle conoscenze naturali con le conoscenze socio-economiche. Tale approccio consentirà agli studenti di percepire in modo completo fenomeni e processi in un ampio contesto. Il PK conterrà sia contenuti sostanziali riguardanti le questioni implementate, sia linee guida/metodologiche, riguardanti metodi e forme di lavoro preferiti con gli studenti, nonché materiali di supporto (testo sorgente, schede di lavoro per gli studenti). Le prossime attività incluse nel progetto — ZTiK — consentiranno ai partecipanti al progetto di approfondire le proprie conoscenze e interessi nel campo della BT prescelta, sviluppare competenze utili per l'ulteriore apprendimento e la vita professionale: analisi dei fenomeni attuali e formulazione delle conclusioni. Attraverso l'utilizzo di varie strategie educative (principalmente problematiche, ricerca, pratiche) e di vari metodi e forme di lavoro durante i workshop da camera, gli studenti svilupperanno anche competenze chiave che soddisfano le esigenze del mercato del lavoro e della società (ad esempio capacità di cooperare in team, prendere decisioni, scambiarsi argomenti e presentare posizioni diverse).PK (con impostazione metodologica) sarà messo a disposizione delle scuole partecipanti al progetto e pubblicato sul sito web del progetto e sul sito del Centro di Autogoverno Mazovia per gli insegnanti — partner sostanziale del progetto. (Italian)
16 January 2022
0 references
El proyecto incluye dos acciones clave: 1. desarrollo de 3 programas educativos (PK) dirigidos a alumnos de los grados séptimo y octavo de las escuelas primarias (basados en el plan de estudios, que se enriquecen con contenidos no estándar) y 2. organización (basada en programas preparados) de clases de campo y cámara (ZTiK) para jóvenes de los grados séptimo y octavo de la escuela primaria. Los bloques temáticos previstos (BT) permitirán presentar de manera integral e integrada los problemas geográficos seleccionados (fenomías y procesos) observados en el entorno inmediato, prestando especial atención a la interdependencia entre los elementos del entorno natural y sociocultural y económico y la integración del conocimiento natural con el conocimiento socioeconómico. Este enfoque permitirá a los estudiantes percibir de manera integral los fenómenos y procesos en un contexto amplio. El PK contendrá tanto contenido sustantivo sobre las cuestiones implementadas, como directrices/orientaciones metodológicas, sobre métodos preferidos y formas de trabajo con los estudiantes, así como materiales de apoyo (textos fuente, tarjetas de trabajo para los estudiantes). Las próximas actividades incluidas en el proyecto — ZTiK — permitirán a los participantes del proyecto profundizar sus conocimientos e intereses en el campo de la BT elegida, desarrollar competencias útiles en el aprendizaje posterior y la vida profesional: análisis de fenómenos actuales y formulación de conclusiones. A través del uso de diversas estrategias educativas (principalmente problemáticas, búsquedas, prácticas) y variadas formas de trabajo durante los talleres de cámara, los estudiantes también desarrollarán competencias clave que satisfagan las necesidades del mercado laboral y la sociedad (por ejemplo, capacidad de cooperar en equipo, tomar decisiones, intercambiar argumentos y presentar diferentes posiciones).PK (con entorno metodológico) se pondrá a disposición de las escuelas participantes en el proyecto y se publicará en el sitio web del proyecto y en el sitio web del Centro de Autogobierno de Mazovia para Profesores, un socio sustantivo del proyecto. (Spanish)
19 January 2022
0 references
Projektet omfatter to nøgleaktioner: 1. udvikling af 3 uddannelsesprogrammer (PK) rettet mod elever i 7. og 8. klasse i grundskolerne (baseret på læseplanen, som er beriget med ikke-standardindhold) og 2. organisering (baseret på forberedte programmer) af felt- og kammerklasser (ZTiK) for unge i 7. og 8. klasse i grundskolen. De planlagte tematiske blokke (BT) vil gøre det muligt på en omfattende og integreret måde at præsentere udvalgte geografiske problemer (fænomer og processer), der observeres i det umiddelbare miljø, idet der lægges særlig vægt på den indbyrdes afhængighed mellem elementer i det naturlige og sociokulturelle og økonomiske miljø og integration af naturviden med socioøkonomisk viden. En sådan tilgang vil gøre det muligt for eleverne at opfatte fænomener og processer i en bred sammenhæng. PK vil indeholde både indhold vedrørende de gennemførte problemstillinger samt vejledning/metodologiske retningslinjer vedrørende foretrukne metoder og former for arbejde med studerende samt støttematerialer (kildetekster, arbejdskort til studerende). De næste aktiviteter i projektet — ZTiK — vil gøre det muligt for projektdeltagerne at uddybe deres viden og interesser inden for den valgte BT, udvikle kompetencer, der er nyttige i videre læring og arbejdsliv: analyse af aktuelle fænomener og formulering af konklusioner. Gennem anvendelse af forskellige uddannelsesstrategier (hovedsagelig problematiske, søger, praktiske) og forskellige arbejdsformer under kammerworkshops vil eleverne også udvikle nøglekompetencer, der opfylder arbejdsmarkedets og samfundets behov (f.eks. evne til at samarbejde i et team, træffe beslutninger, udveksle argumenter og præsentere forskellige positioner).PK (med metodologisk indstilling) vil blive stillet til rådighed for de skoler, der deltager i projektet, og offentliggjort på projektets websted og webstedet for Mazovian Selvstyrecenter for lærere — en væsentlig partner i projektet. (Danish)
26 July 2022
0 references
Το έργο περιλαμβάνει δύο βασικές δράσεις: 1. ανάπτυξη 3 εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ΠΚ) που απευθύνονται σε μαθητές της έβδομης και όγδοης τάξης των δημοτικών σχολείων (με βάση το πρόγραμμα σπουδών, τα οποία είναι εμπλουτισμένα με μη τυπικό περιεχόμενο) και 2. οργάνωση (βάσει προετοιμασμένων προγραμμάτων) των τάξεων πεδίου και επιμελητηρίων (ΖΤΙΚ) για νέους της 7ης και 8ης τάξης του δημοτικού σχολείου. Οι σχεδιαζόμενες θεματικές ενότητες (ΒΤ) θα επιτρέψουν την παρουσίαση με ολοκληρωμένο και ολοκληρωμένο τρόπο επιλεγμένων γεωγραφικών προβλημάτων (φαινομές και διαδικασίες) που παρατηρούνται στο άμεσο περιβάλλον, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αλληλεξάρτηση μεταξύ των στοιχείων του φυσικού και κοινωνικοπολιτισμικού και οικονομικού περιβάλλοντος και στην ενσωμάτωση της φυσικής γνώσης με κοινωνικοοικονομικές γνώσεις. Μια τέτοια προσέγγιση θα επιτρέψει στους μαθητές να αντιλαμβάνονται πλήρως τα φαινόμενα και τις διαδικασίες σε ένα ευρύ πλαίσιο. Το ΡΚ θα περιέχει τόσο ουσιαστικό περιεχόμενο σχετικά με τα εφαρμοζόμενα ζητήματα, όσο και καθοδήγηση/μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμές, σχετικά με τις προτιμώμενες μεθόδους και μορφές εργασίας με τους φοιτητές, καθώς και υποστηρικτικό υλικό (κείμενα πηγής, κάρτες εργασίας για φοιτητές). Οι επόμενες δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο έργο — ZTiK — θα επιτρέψουν στους συμμετέχοντες στο έργο να εμβαθύνουν τις γνώσεις και τα ενδιαφέροντά τους στον τομέα της επιλεγμένης ΒΤ, να αναπτύξουν ικανότητες χρήσιμες για την περαιτέρω μάθηση και την επαγγελματική ζωή: ανάλυση των σημερινών φαινομένων και διατύπωση συμπερασμάτων. Μέσω της χρήσης διαφόρων εκπαιδευτικών στρατηγικών (κυρίως προβληματικών, επιδιωκόμενων, πρακτικών) και ποικίλων μεθόδων και μορφών εργασίας κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων, οι μαθητές θα αναπτύξουν επίσης βασικές ικανότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας (π.χ. ικανότητα συνεργασίας σε μια ομάδα, λήψη αποφάσεων, ανταλλαγή επιχειρημάτων και παρουσίαση διαφορετικών θέσεων). (Greek)
26 July 2022
0 references
Projekt uključuje dvije ključne mjere: 1. razvoj 3 edukacijska programa (PK) namijenjena učenicima sedmog i osmog razreda osnovnih škola (na temelju nastavnog plana i programa koji su obogaćeni nestandardnim sadržajima) i 2. organizacija (na temelju pripremljenih programa) terenskih i komornih razreda (ZTiK) za mlade 7. i 8. razreda osnovne škole. Planirani tematski blokovi (BT) omogućit će sveobuhvatno i integrirano predstavljanje odabranih geografskih problema (fenomija i procesa) uočenih u neposrednom okruženju, obraćajući posebnu pozornost na međuovisnost elemenata prirodnog i društveno-kulturnog i gospodarskog okruženja te integraciju prirodnog znanja s društveno-gospodarskim znanjem. Takav pristup omogućit će studentima da sveobuhvatno percipiraju fenomene i procese u širem kontekstu. PK će sadržavati sadržajne sadržaje o provedenim pitanjima, kao i smjernice/metodološke smjernice o preferiranim metodama i oblicima rada s učenicima, kao i popratne materijale (izvorni tekstovi, radne kartice za studente). Sljedeće aktivnosti uključene u projekt – ZTiK – omogućit će sudionicima projekta da prodube svoje znanje i interese u području odabranog BT-a, razviju kompetencije korisne u daljnjem učenju i profesionalnom životu: analiza aktualnih pojava i formulacija zaključaka. Korištenjem različitih obrazovnih strategija (uglavnom problematičnih, traženih, praktičnih) te raznovrsnih metoda i oblika rada tijekom komornih radionica, studenti će također razviti ključne kompetencije koje odgovaraju potrebama tržišta rada i društva (npr. sposobnost suradnje u timu, donošenja odluka, razmjene argumenata i prezentiranja različitih pozicija).PK (s metodološkim okruženjem) bit će dostupan školama koje sudjeluju u projektu i objavljenim na web stranici projekta i web stranici Mazovskog centra za samoupravu za nastavnike – materijalnog partnera projekta. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Proiectul include două acțiuni-cheie: 1. dezvoltarea a 3 programe educaționale (PK) destinate elevilor din clasele a șaptea și a opta ale școlilor primare (pe baza curriculumului, care sunt îmbogățite cu conținut non-standard) și 2. organizarea (pe baza programelor pregătite) a cursurilor de teren și de cameră (ZTiK) pentru tinerii din clasele a 7-a și a VIII-a a școlii primare. Blocurile tematice planificate (BT) vor permite prezentarea într-un mod cuprinzător și integrat a problemelor geografice selectate (fenoame și procese) observate în mediul imediat, acordând o atenție deosebită interdependenței dintre elementele mediului natural și socio-cultural și economic și integrării cunoștințelor naturale cu cunoștințele socio-economice. O astfel de abordare va permite studenților să perceapă în mod cuprinzător fenomenele și procesele într-un context larg. PK va conține atât conținut substanțial privind aspectele puse în aplicare, cât și orientări/orientări metodologice privind metodele și formele de lucru preferate cu studenții, precum și materialele de sprijin (texte sursă, cărți de lucru pentru studenți). Următoarele activități incluse în proiect – ZTiK – vor permite participanților la proiect să își aprofundeze cunoștințele și interesele în domeniul BT ales, să dezvolte competențe utile în continuarea învățării și în viața profesională: analiza fenomenelor actuale și formularea concluziilor. Prin utilizarea diferitelor strategii educaționale (în principal problematice, solicitante, practice) și a diferitelor metode și forme de lucru în cadrul atelierelor de lucru, elevii vor dezvolta, de asemenea, competențe-cheie care să răspundă nevoilor pieței forței de muncă și ale societății (de exemplu, capacitatea de a coopera în echipă, de a lua decizii, de a face schimb de argumente și de a prezenta diferite poziții).PK (cu cadru metodologic) va fi pus la dispoziția școlilor participante la proiect și va fi publicat pe site-ul web al proiectului și pe site-ul web al Centrului de Autoguvernare Mazovian pentru Profesori – partener de fond al proiectului. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Projekt zahŕňa dve kľúčové opatrenia: 1. rozvoj 3 vzdelávacích programov (PK) zameraných na žiakov v siedmom a ôsmom ročníku základných škôl (na základe učebných osnov, ktoré sú obohatené o neštandardný obsah) a 2. organizácia (na základe pripravených programov) terénnych a komorných tried (ZTiK) pre mladých ľudí 7. a 8. ročníka základnej školy. Plánované tematické bloky (BT) umožnia komplexným a integrovaným spôsobom prezentovať vybrané geografické problémy (fenómy a procesy) pozorované v bezprostrednom prostredí, pričom sa osobitná pozornosť bude venovať vzájomnej závislosti medzi prvkami prírodného a sociálno-kultúrneho a hospodárskeho prostredia a integrácii prírodných poznatkov so sociálno-ekonomickými poznatkami. Takýto prístup umožní študentom komplexne vnímať javy a procesy v širokom kontexte. PK bude obsahovať vecný obsah týkajúci sa implementovaných otázok, ako aj usmernenia/metodologické usmernenia týkajúce sa preferovaných metód a foriem práce so študentmi, ako aj podporných materiálov (zdrojové texty, pracovné karty pre študentov). Ďalšie aktivity zahrnuté do projektu – ZTiK – umožnia účastníkom projektu prehĺbiť svoje vedomosti a záujmy v oblasti vybraného BT, rozvíjať kompetencie užitočné v ďalšom vzdelávaní a profesionálnom živote: analýza súčasných javov a formulácia záverov. Využitím rôznych vzdelávacích stratégií (najmä problematických, hľadaním, praktických) a rôznorodých metód a foriem práce počas komorných workshopov študenti rozvíjajú aj kľúčové kompetencie, ktoré spĺňajú potreby trhu práce a spoločnosti (napr. schopnosť spolupracovať v tíme, prijímať rozhodnutia, vymieňať si argumenty a prezentovať rôzne pozície).PK (s metodickým nastavením) bude sprístupnená školám zúčastňujúcim sa na projekte a zverejnená na webovom sídle Mazovského samovládneho centra pre učiteľov – vecného partnera projektu. (Slovak)
26 July 2022
0 references
Il-proġett jinkludi żewġ azzjonijiet ewlenin: 1. żvilupp ta’ 3 programmi edukattivi (PK) immirati lejn studenti fis-seba’ u t-tmien gradi ta’ skejjel primarji (ibbażati fuq il-kurrikulu, li huma arrikkiti b’kontenut mhux standard) u 2. organizzazzjoni (ibbażata fuq programmi ppreparati) ta’ klassijiet fuq il-post u kmamar (ZTiK) għaż-żgħażagħ tas-7 u t-8 grad tal-iskola primarja. Il-blokok tematiċi ppjanati (BT) ser jippermettu li jiġu ppreżentati b’mod komprensiv u integrat problemi ġeografiċi magħżula (fenonomiji u proċessi) osservati fl-ambjent immedjat, b’attenzjoni partikolari għall-interdipendenza bejn l-elementi tal-ambjent naturali u soċjokulturali u ekonomiku u l-integrazzjoni tal-għarfien naturali mal-għarfien soċjoekonomiku. Approċċ bħal dan jippermetti lill-istudenti jipperċepixxu b’mod komprensiv il-fenomeni u l-proċessi f’kuntest wiesa’. Il-PK se jkun fiha kemm kontenut sostantiv dwar il-kwistjonijiet implimentati, kif ukoll gwida/linji gwida metodoloġiċi, dwar il-metodi ppreferuti u l-forom ta’ xogħol mal-istudenti kif ukoll materjali ta’ appoġġ (testi tas-sors, karti tax-xogħol għall-istudenti). L-attivitajiet li jmiss inklużi fil-proġett — ZTiK — se jippermettu lill-parteċipanti tal-proġett japprofondixxu l-għarfien u l-interessi tagħhom fil-qasam tal-BT magħżula, jiżviluppaw kompetenzi utli f’aktar tagħlim u ħajja professjonali: analiżi tal-fenomeni attwali u l-formulazzjoni tal-konklużjonijiet. Permezz tal-użu ta’ diversi strateġiji edukattivi (prinċipalment problematiċi, ta’ tiftix, prattiċi) u diversi metodi u forom ta’ xogħol matul il-workshops tal-kamra, l-istudenti se jiżviluppaw ukoll kompetenzi ewlenin li jissodisfaw il-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol u tas-soċjetà (eż. il-kapaċità li jikkooperaw f’tim, jieħdu deċiżjonijiet, jiskambjaw argumenti u jippreżentaw pożizzjonijiet differenti). Il-PK (b’ambjent metodoloġiku) se tkun disponibbli għall-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett u ppubblikata fuq is-sit web tal-proġett u s-sit web taċ-Ċentru ta’ Governanza Awtonoma ta’ Mazovian għall-Għalliema — sieħeb sostantiv tal-proġett. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O projeto inclui duas ações-chave: 1. desenvolvimento de 3 programas educativos (PK) destinados aos alunos do sétimo e oitavo anos das escolas primárias (com base no currículo, que são enriquecidos com conteúdos atípicos) e 2. organização (com base em programas preparados) de aulas de campo e câmara (ZTiK) para jovens do 7.º e 8.º ano do ensino primário. Os blocos temáticos planeados (BT) permitirão apresentar, de forma abrangente e integrada, problemas geográficos selecionados (fenomas e processos) observados no ambiente imediato, prestando especial atenção à interdependência entre elementos do ambiente natural e sociocultural e económico e à integração dos conhecimentos naturais com os conhecimentos socioeconómicos. Tal abordagem permitirá que os alunos percebam fenômenos e processos de forma abrangente em um contexto amplo. O PK conterá conteúdos substantivos relativos às questões implementadas, bem como orientações/orientações metodológicas sobre métodos preferidos e formas de trabalho com os alunos, bem como materiais de apoio (textos-fonte, cartões de trabalho para estudantes). As próximas atividades incluídas no projeto — ZTiK — permitirão que os participantes no projeto aprofundem os seus conhecimentos e interesses no domínio da BT escolhida, desenvolvam competências úteis para prosseguir a aprendizagem e a vida profissional: análise dos fenômenos atuais e formulação de conclusões. Através da utilização de várias estratégias pedagógicas (principalmente problemáticas, buscas, práticas) e de métodos e formas de trabalho variados durante os workshops de câmara, os alunos também desenvolverão competências essenciais que respondam às necessidades do mercado de trabalho e da sociedade (por exemplo, capacidade de cooperar em equipa, tomar decisões, trocar argumentos e apresentar diferentes posições). O PK (com configuração metodológica) será disponibilizado às escolas participantes no projeto e publicado no sítio Web do projeto e no sítio do Centro de Autonomia Mazoviana para professores — um parceiro substantivo do projeto. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Hanke sisältää kaksi avaintoimintoa: 1. kehitetään kolme koulutusohjelmaa (PK), jotka on suunnattu oppilaille peruskoulujen seitsemännellä ja kahdeksannella luokalla (perustuen opetussuunnitelmaan, joka on rikastettu epätyypillisillä sisällöillä) ja 2. (valmistettuihin ohjelmiin perustuva) ala- ja kamariluokkien (ZTiK) järjestäminen 7. ja 8. luokan nuorille. Suunniteltujen temaattisten lohkojen avulla voidaan esittää kokonaisvaltaisesti ja yhdennetysti valittuja maantieteellisiä ongelmia (ilmiöitä ja prosesseja), joita havaitaan välittömässä ympäristössä, kiinnittäen erityistä huomiota luonnon- ja sosiokulttuurisen ja taloudellisen ympäristön osien keskinäiseen riippuvuuteen ja luonnontiedon integroimiseen sosioekonomiseen tietoon. Tällainen lähestymistapa antaa opiskelijoille mahdollisuuden kokonaisvaltaisesti havaita ilmiöitä ja prosesseja laajassa yhteydessä. PK sisältää sekä konkreettista sisältöä, joka koskee toteutettuja asioita, sekä ohjausta/metodologisia ohjeita, jotka koskevat ensisijaisia menetelmiä ja työskentelymuotoja opiskelijoiden kanssa sekä tukimateriaaleja (lähdetekstit, opiskelijoiden työkortit). Hankkeeseen sisältyvät seuraavat toimet – ZTiK – antavat hankkeen osallistujille mahdollisuuden syventää tietämystään ja kiinnostuksen kohteitaan valitun BT:n alalla, kehittää taitoja, jotka ovat hyödyllisiä jatko-opiskelussa ja työelämässä: analyysi nykyisistä ilmiöistä ja johtopäätösten muotoilu. Käyttämällä erilaisia koulutusstrategioita (lähinnä ongelmallisia, etsiviä, käytännöllisiä) ja erilaisia työmenetelmiä ja -muotoja kamarityöpajojen aikana opiskelijat kehittävät myös avaintaitoja, jotka vastaavat työmarkkinoiden ja yhteiskunnan tarpeita (esim. kyky tehdä yhteistyötä tiimissä, tehdä päätöksiä, vaihtaa argumentteja ja esittää erilaisia kantoja).PK (metodologinen asetus) asetetaan hankkeeseen osallistuvien koulujen saataville ja julkaistaan hankkeen verkkosivuilla ja Mazovian itsehallintokeskuksen kotisivuilla – hankkeen merkittävä kumppani. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Projekt vključuje dva ključna ukrepa: 1. razvoj 3 izobraževalnih programov (PK), namenjenih učencem v sedmem in osmem razredu osnovnih šol (na podlagi učnega načrta, obogatenega z nestandardno vsebino) in 2. organizacije (na podlagi pripravljenih programov) terenskih in komornih razredov (ZTiK) za mlade 7. in 8. razreda osnovne šole. Načrtovani tematski sklopi (BT) bodo omogočili celovito in celostno predstavitev izbranih geografskih problemov (pojav in procesov), opaženih v neposrednem okolju, pri čemer bo posebna pozornost namenjena soodvisnosti elementov naravnega ter družbeno-kulturnega in gospodarskega okolja ter integraciji naravnega znanja s socialno-ekonomskim znanjem. Tak pristop bo študentom omogočil celovito dojemanje pojavov in procesov v širšem kontekstu. PK bo vsebovala tako vsebinsko vsebino v zvezi z implementiranimi vprašanji, kot tudi smernice/metodološke smernice, ki se nanašajo na prednostne metode in oblike dela s študenti, kot tudi podporno gradivo (izvorna besedila, delovne izkaznice za študente). Naslednje aktivnosti, vključene v projekt – ZTiK – bodo udeležencem projekta omogočile, da poglobijo svoje znanje in interese na področju izbranega BT, razvijejo kompetence, koristne za nadaljnje učenje in poklicno življenje: analiza trenutnih pojavov in oblikovanje zaključkov. Z uporabo različnih izobraževalnih strategij (predvsem problematičnih, iskalnih, praktičnih) ter raznolikih metod in oblik dela na komornih delavnicah bodo študenti razvili tudi ključne kompetence, ki zadovoljujejo potrebe trga dela in družbe (npr. sposobnost sodelovanja v timu, sprejemanja odločitev, izmenjave argumentov in predstavljanja različnih položajev). PK (z metodološko nastavitvijo) bodo šolam, ki sodelujejo v projektu, objavljene na spletni strani projekta in na spletni strani Mazovskega samoupravnega centra za učitelje – vsebinskega partnerja projekta. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Projekt zahrnuje dvě klíčová opatření: 1. rozvoj 3 vzdělávacích programů (PK) zaměřených na žáky sedmé a osmé třídy základních škol (na základě učebních osnov, které jsou obohaceny o nestandardní obsah) a 2. organizace (na základě připravených programů) terénních a komorních tříd (ZTiK) pro mladé lidi 7. a 8. ročníku základní školy. Plánované tematické bloky umožní komplexním a integrovaným způsobem prezentovat vybrané geografické problémy (jevy a procesy) pozorované v bezprostředním prostředí, přičemž zvláštní pozornost bude věnována vzájemné závislosti mezi prvky přírodního a sociálně-kulturního a hospodářského prostředí a integraci přírodních znalostí se sociálně-ekonomickými znalostmi. Takový přístup umožní studentům komplexně vnímat jevy a procesy v širokém kontextu. PK bude obsahovat jak obsah týkající se realizovaných otázek, tak pokyny/metodologické pokyny týkající se preferovaných metod a forem práce se studenty, jakož i podpůrné materiály (zdrojové texty, pracovní karty pro studenty). Další činnosti zahrnuté do projektu – ZTiK – umožní účastníkům projektu prohloubit své znalosti a zájmy v oblasti zvoleného BT, rozvíjet kompetence užitečné pro další vzdělávání a profesní život: analýza současných jevů a formulace závěrů. Prostřednictvím různých vzdělávacích strategií (především problematických, vyhledávaných, praktických) a rozmanitých metod a forem práce během komorních workshopů budou studenti také rozvíjet klíčové kompetence, které odpovídají potřebám trhu práce a společnosti (např. schopnost spolupracovat v týmu, rozhodovat se, vyměňovat si argumenty a prezentovat různé pozice).PK (s metodickým nastavením) budou zpřístupněny školám účastnícím se projektu a zveřejněny na internetových stránkách projektu a na internetových stránkách Mazovského samovládního centra pro učitele – významného partnera projektu. (Czech)
26 July 2022
0 references
Projektą sudaro du pagrindiniai veiksmai: 1. 3 švietimo programų (PK), skirtų pradinių mokyklų septintos ir aštuntos klasių moksleiviams (remiantis mokymo programa, praturtinta nestandartiniu turiniu), ir 2. lauko ir kamerinių klasių (ZTiK) 7 ir 8 klasių pradinės mokyklos jaunimui organizavimas (remiantis parengtomis programomis). Planuojami teminiai blokai (BT) leis visapusiškai ir integruotai pristatyti pasirinktas geografines problemas (fenomus ir procesus), stebimas artimiausioje aplinkoje, ypatingą dėmesį skiriant gamtinės ir socialinės, kultūrinės ir ekonominės aplinkos elementų tarpusavio priklausomybei ir gamtinių žinių integravimui su socialinėmis ir ekonominėmis žiniomis. Toks požiūris leis studentams visapusiškai suvokti reiškinius ir procesus plačiame kontekste. Į PK bus įtrauktas tiek materialinis turinys, susijęs su įgyvendintais klausimais, tiek gairės/metodologinės gairės, susijusios su pageidaujamais metodais ir darbo su studentais formomis, taip pat pagalbinė medžiaga (šaltiniai tekstai, darbo kortelės studentams). Kita į projektą įtraukta veikla – ZTiK – leis projekto dalyviams gilinti savo žinias ir interesus pasirinktos BT srityje, ugdyti kompetencijas, naudingas tolesniam mokymuisi ir profesiniam gyvenimui: dabartinių reiškinių analizė ir išvadų formulavimas. Naudodamiesi įvairiomis edukacinėmis strategijomis (daugiausia probleminėmis, ieškančiomis, praktiškomis) ir įvairiais darbo metodais bei formomis, studentai taip pat ugdys bendrąsias kompetencijas, atitinkančias darbo rinkos ir visuomenės poreikius (pvz., gebėjimą bendradarbiauti komandoje, priimti sprendimus, keistis argumentais ir pateikti skirtingas pozicijas). PK (su metodiniu nustatymu) bus prieinama projekte dalyvaujančioms mokykloms ir paskelbta projekto interneto svetainėje ir Mazovijos mokytojų centro – esminio projekto partnerio – svetainėje. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Projekts ietver divas galvenās darbības: 1. izstrādāt 3 izglītības programmas (PK), kas paredzētas skolēniem septītajā un astotajā pamatskolas klasē (pamatojoties uz mācību programmu, kas papildināta ar nestandarta saturu) un 2. lauka un kamerklases (ZTiK) organizēšanu (pamatojoties uz sagatavotām programmām) 7. un 8. pamatskolas jauniešiem. Plānotie tematiskie bloki (BT) ļaus vispusīgi un integrēti atspoguļot izvēlētas ģeogrāfiskās problēmas (fenomijas un procesi), kas novērotas tiešā vidē, īpašu uzmanību pievēršot dabas un sociāli kulturālās un ekonomiskās vides elementu savstarpējai atkarībai un dabas zināšanu integrācijai ar sociālekonomiskajām zināšanām. Šāda pieeja ļaus studentiem visaptveroši uztvert parādības un procesus plašā kontekstā. PK saturēs gan būtisku saturu par īstenotajiem jautājumiem, gan vadlīnijas/metodoloģiskās vadlīnijas par vēlamajām metodēm un darba veidiem ar studentiem, kā arī atbalsta materiālus (avota tekstus, darba kartes studentiem). Nākamās projektā iekļautās aktivitātes — ZTiK — ļaus projekta dalībniekiem padziļināt savas zināšanas un intereses izvēlētā BT jomā, attīstīt tālākizglītībai un profesionālajai dzīvei noderīgas kompetences: pašreizējo parādību analīze un secinājumu formulēšana. Izmantojot dažādas izglītības stratēģijas (galvenokārt problemātiskas, meklējošas, praktiskas) un dažādas darba metodes un formas katedras darbsemināros, studenti attīstīs arī pamatprasmes, kas atbilst darba tirgus un sabiedrības vajadzībām (piemēram, spēja sadarboties komandā, pieņemt lēmumus, apmainīties ar argumentiem un prezentēt dažādus amatus).PK (ar metodikas noteikšanu) būs pieejama projektā iesaistītajām skolām un publicēta projekta mājaslapā un Mazovijas Pašvaldības skolotāju centra — būtiska projekta partnera — tīmekļa vietnē. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Проектът включва две ключови действия: 1. разработване на 3 образователни програми (ПК), насочени към ученици от седми и осми клас на началните училища (въз основа на учебната програма, които са обогатени с нестандартно съдържание) и 2. организация (въз основа на подготвени програми) на полеви и камерни класове (ЗТИК) за младежи от 7 и 8 клас на началното училище. Планираните тематични блокове ще позволят да се представят по всеобхватен и интегриран начин избрани географски проблеми (феномии и процеси), наблюдавани в непосредствената среда, като се обръща особено внимание на взаимозависимостта между елементите на природната и социално-културната и икономическата среда и интегрирането на природните знания със социално-икономическите знания. Такъв подход ще даде възможност на студентите да възприемат цялостно явленията и процесите в широк контекст. ПК ще съдържа както материално съдържание относно приложените въпроси, така и насоки/методологични насоки относно предпочитаните методи и форми на работа със студенти, както и помощни материали (източници, работни карти за студенти). Следващите дейности, включени в проекта — ZTiK — ще позволят на участниците в проекта да задълбочат знанията и интересите си в областта на избрания БТ, да развият компетентности, полезни за по-нататъшното учене и професионален живот: анализ на настоящите явления и формулиране на заключения. Чрез използването на различни образователни стратегии (основно проблематични, търсещи, практически) и разнообразни методи и форми на работа по време на камерните семинари, студентите ще развият и ключови компетентности, които отговарят на нуждите на пазара на труда и обществото (напр. способност за сътрудничество в екип, вземане на решения, обмен на аргументи и представяне на различни позиции). ПК (с методическа настройка) ще бъде предоставена на училищата, участващи в проекта, и ще бъде публикувана на интернет страницата на проекта и на уебсайта на Мазовския самоуправителен център за учители — съществен партньор на проекта. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A projekt két kulcsfontosságú intézkedést tartalmaz: 1. 3 oktatási program (PK) fejlesztése az általános iskolák hetedik és nyolcadik osztályos tanulói számára (a tanterv alapján, amelyek nem szabványos tartalommal gazdagodnak) és 2. a 7. és 8. osztályos általános iskolások számára szánt terepi és kamaraórák (ZTiK) szervezése (előkészített programok alapján). A tervezett tematikus blokkok (BT) lehetővé teszik a közvetlen környezetben észlelt földrajzi problémák (jelenségek és folyamatok) átfogó és integrált módon történő bemutatását, különös figyelmet fordítva a természeti és társadalmi-kulturális és gazdasági környezet elemei közötti kölcsönös függőségre, valamint a természeti tudás és a társadalmi-gazdasági ismeretek integrálására. Egy ilyen megközelítés lehetővé teszi a diákok számára, hogy átfogóan érzékeljék a jelenségeket és folyamatokat széles kontextusban. A PK tartalmazni fogja mind a végrehajtott kérdések lényegi tartalmát, mind az útmutatókat/módszertani iránymutatásokat, a diákokkal folytatott munka preferált módszereit és formáit, valamint a támogató anyagokat (forrásszövegek, munkakártyák diákoknak). A projekt következő tevékenységei – a ZTiK – lehetővé teszik a projekt résztvevői számára, hogy elmélyítsék tudásukat és érdeklődésüket a választott BT területén, fejlesszék a továbbtanuláshoz és a szakmai életben hasznos kompetenciákat: a jelenlegi jelenségek elemzése és a következtetések megfogalmazása. A kamarai workshopok során különböző (főleg problémás, kereső, gyakorlati) oktatási stratégiák és munkamódszerek és munkaformák alkalmazásával a hallgatók olyan kulcskompetenciákat is fejlesztenek, amelyek megfelelnek a munkaerőpiac és a társadalom igényeinek (pl. csapatban való együttműködés, döntések meghozatala, érvek cseréje és különböző pozíciók bemutatása). A PK-t (módszertani beállítással) elérhetővé teszik a projektben részt vevő iskolák számára, és közzéteszik a projekt honlapján és a Mazóviai Tanárok Önkormányzati Központjának honlapján, amely a projekt lényeges partnere. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Tá dhá phríomhghníomhaíocht sa tionscadal: 1. forbairt ar 3 chlár oideachais (PK) dírithe ar dhaltaí sa seachtú agus ochtú grád bunscoileanna (bunaithe ar an gcuraclam, atá saibhrithe le hábhar neamhchaighdeánach) agus 2. eagrú (bunaithe ar chláir ullmhaithe) ranganna allamuigh agus seomra (ZTiK) do dhaoine óga den 7ú agus 8ú grád bunscoile. Leis na bloic théamacha atá beartaithe (BT), beifear in ann fadhbanna geografacha roghnaithe (phéinimí agus próisis) arna mbreathnú sa gharthimpeallacht a chur i láthair ar bhealach cuimsitheach comhtháite, agus aird ar leith á tabhairt ar an idirspleáchas idir gnéithe den timpeallacht nádúrtha agus shoch-chultúrtha agus eacnamaíoch agus comhtháthú eolais nádúrtha le heolas socheacnamaíoch. Cuirfidh cur chuige den sórt sin ar chumas an scoláire feiniméin agus próisis a bhrath go cuimsitheach i gcomhthéacs leathan. Beidh ábhar substainteach sa PK maidir leis na saincheisteanna a cuireadh chun feidhme, chomh maith le treoirlínte treorach/modheolaíochta, maidir le modhanna tosaíochta agus cineálacha oibre leis na daltaí chomh maith le hábhair thacaíochta (téacsanna foinse, cártaí oibre do dhaltaí). Leis na chéad ghníomhaíochtaí eile a bheidh sa tionscadal — ZTiK — beidh rannpháirtithe an tionscadail in ann cur lena n-eolas agus lena leasanna i réimse an BT a roghnaíodh, inniúlachtaí a fhorbairt a bheidh úsáideach sa bhreis foghlama agus sa saol gairmiúil: anailís ar fheiniméin reatha agus conclúidí a fhoirmliú. Trí úsáid a bhaint as straitéisí oideachais éagsúla (go príomha ina bhfuil fadhbanna, ag lorg, praiticiúil) agus modhanna agus foirmeacha éagsúla oibre le linn ceardlanna seomra, forbróidh mic léinn príomhinniúlachtaí a chomhlíonann riachtanais mhargadh an tsaothair agus na sochaí (e.g. an cumas comhoibriú i bhfoireann, cinntí a dhéanamh, argóintí a mhalartú agus poist éagsúla a chur i láthair). Cuirfear PK (le suíomh modheolaíochta) ar fáil do na scoileanna atá rannpháirteach sa tionscadal agus foilseofar é ar shuíomh gréasáin an tionscadail agus ar shuíomh gréasáin Ionad Féin-Rialtais Mazovian do Mhúinteoirí — comhpháirtí substainteach den tionscadal. (Irish)
26 July 2022
0 references
Projektet omfattar två nyckelåtgärder: 1. utveckling av 3 utbildningsprogram (PK) som riktar sig till elever i sjunde och åttonde klass i grundskolan (baserat på läroplanen, som berikas med icke-standardiserat innehåll) och 2. organisation (baserat på förberedda program) av fält- och kammarklasser (ZTiK) för ungdomar i sjunde och åttonde klass i grundskolan. De planerade tematiska blocken kommer att göra det möjligt att på ett heltäckande och integrerat sätt presentera utvalda geografiska problem (fenomen och processer) som observeras i den omedelbara miljön, med särskild uppmärksamhet på det ömsesidiga beroendet mellan delar av den naturliga och sociokulturella och ekonomiska miljön och integreringen av naturkunskap med socioekonomisk kunskap. Ett sådant tillvägagångssätt kommer att göra det möjligt för eleverna att på ett heltäckande sätt uppfatta fenomen och processer i ett brett sammanhang. PK kommer att innehålla både innehåll om de genomförda frågorna samt vägledning/metodik, om föredragna metoder och former av arbete med studenter samt stödmaterial (källtexter, arbetskort för studenter). Nästa verksamhet som ingår i projektet – ZTiK – kommer att göra det möjligt för projektdeltagarna att fördjupa sina kunskaper och intressen inom det valda BT, utveckla kompetenser som är användbara i vidareutbildning och yrkesliv: analys av aktuella fenomen och formulering av slutsatser. Genom att använda olika utbildningsstrategier (främst problematiska, sökande, praktiska) och olika metoder och arbetsformer under kammarworkshoparna kommer studenterna också att utveckla nyckelkompetenser som tillgodoser arbetsmarknadens och samhällets behov (t.ex. förmåga att samarbeta i ett team, fatta beslut, utbyta argument och presentera olika positioner).PK (med metodologisk inställning) kommer att göras tillgänglig för de skolor som deltar i projektet och publiceras på projektets webbplats och webbplatsen för Mazovian Self-Government Centre for Teachers – en väsentlig partner i projektet. (Swedish)
26 July 2022
0 references
Projekt hõlmab kahte põhimeedet: 1. 3 haridusprogrammi (PK), mis on suunatud algkooli seitsmenda ja kaheksanda klassi õpilastele (tuginedes õppekavale, mis on rikastatud mittestandardse sisuga) ja 2. valdkonna- ja kammerklasside (ZTiK) korraldamine (ZTiK) 7. ja 8. klassi noortele. Kavandatud temaatilised plokid võimaldavad esitada terviklikul ja integreeritud viisil valitud geograafilisi probleeme (fenomenid ja protsessid), mida täheldatakse vahetus keskkonnas, pöörates erilist tähelepanu loodus- ja sotsiaal-kultuurilise ja majanduskeskkonna elementide vastastikusele sõltuvusele ning looduslike teadmiste integreerimisele sotsiaal-majanduslike teadmistega. Selline lähenemine võimaldab õpilastel terviklikult tajuda nähtusi ja protsesse laiemas kontekstis. PK sisaldab nii sisulist sisu, mis puudutab rakendatud küsimusi, kui ka suuniseid/metodoloogilised suunised, mis käsitlevad õpilastega töötamise eelistatud meetodeid ja vorme ning toetavaid materjale (lähtetekstid, töökaardid õpilastele). Projekti järgmised tegevused – ZTiK – võimaldavad projektis osalejatel süvendada oma teadmisi ja huvisid valitud BT valdkonnas, arendada edasiõppimisel ja tööelus kasulikke pädevusi: praeguste nähtuste analüüs ja järelduste sõnastamine. Kasutades erinevaid haridusstrateegiaid (peamiselt problemaatiline, otsiv, praktiline) ning erinevaid meetodeid ja töövorme kammertöötubades, arendavad õpilased ka võtmepädevusi, mis vastavad tööturu ja ühiskonna vajadustele (nt võime teha meeskonnas koostööd, teha otsuseid, vahetada argumente ja esitada erinevaid seisukohti).PK (metoodilise seadistusega) tehakse projektis osalevatele koolidele kättesaadavaks ning avaldatakse projekti kodulehel ja Mazoviani õpetajate keskuse kodulehel – projekti sisuline partner. (Estonian)
26 July 2022
0 references
Cały Kraj
0 references
13 December 2023
0 references
Identifiers
POWR.03.01.00-00-T200/18
0 references