I CAN (Q920913)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920913 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I CAN |
Project Q920913 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
1 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.P.I.A. FERRARIS IGLESIAS
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE MIGLIORERÃ LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI E NE RAFFORZERÃ L'AUTOSTIMA RIGUARDO LE PROPRIE POSSIBILITÃ DI SUCCESSO IN PARTICOLARE VERRÃ POSTA ATTENZIONE ALLA CAPACITÃ DI: COMUNICARE CORRETTAMENTE NELLA LINGUA ORALE, COMPRENDERE TESTI ORALI E SCRITTI DI USO QUOTIDIANO E RIORGANIZZARE LE INFORMAZIONI, SAPER METTERE IN CAMPO STRATEGIE ATTE A UTILIZZARE LE INFORMAZIONI IN PROPRIO POSSESSO PER RISOLVERE UN PROBLEMA METTENDO IN CAMPO LE CONOSCENZE DEGLI ELEMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN: I FASE: DIDATTICA PER LIVELLI DI COMPETENZA I DOCENTI ELABORANO PERCORSI DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO PER GRUPPI DI LIVELLO. II FASE: METODO DI STUDIO SI CERCHERÃ DI PROMUOVERE UN'ATTIVITÃ DI PEER-TO-PEER ATTRAVERSO DUE STRATEGIE:1. ALUNNI VERRANNO CHIAMATI AD ESPORRE I NUOVI ARGOMENTI DOPO AVERLI PREPARATI COI DOCENTI CURRICOLARI. TALE STRATEGIA CONSENTIRÃ : -AGLI ALUNNI 'DOCENTI' DI ACCRESCERE LE PROPRIE CONOSCENZE E COMPETENZE-AGLI A (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL ENSURES THE SKILLS OF THE STUDENTS AND THEIR SELF-ESTEEM IN TERMS OF THEIR ABILITY TO SUCCEED, PARTICULARLY IN TERMS OF: PROPERLY COMMUNICATE IN THE ORAL LANGUAGE, INCLUDE ORAL AND WRITTEN TEXTS OF EVERYDAY USE AND RE-ORGANISE THE INFORMATION, DEVELOP STRATEGIES TO USE THE INFORMATION IN YOUR POSSESSION TO SOLVE A PROBLEM BY PUTTING IN THE FIELD THE KNOWLEDGE OF THE SPECIFIC ELEMENTS OF THE PROJECT IN THE FIELD OF: FIRST STAGE: TEACHING BY SKILL LEVELS, TEACHERS SHALL DEVELOP RECOVERY, CONSOLIDATION AND UP-GRADING PATHS FOR LEVEL GROUPS. STAGE II: STUDY METHOD FOR PROMOTING PEER-TO-PEER ACTIVITY THROUGH TWO STRATEGIES: 1. PUPILS WILL BE ASKED TO DISPLAY THE NEW SUBJECTS AFTER THEIR PREPARATION OF COI TEACHING STAFF. THIS STRATEGY WILL: — PUPILS ‘TEACHERS’ TO INCREASE THEIR KNOWLEDGE AND SKILLS (English)
0.0463704126574521
0 references
Le PROJET PROPOSITION IMPRIMER LES ÉTUDIANTS ET STRENGTHEN LEURS SELF-ESTEEM AVEC LES CHANCES DE SUCCESSE EN PARTICULIER, L’ATTENTION SEULEMENT À L’ABILITÉ POUR: COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LE LANGAGE ORAL, COMPRENDRE LES TEXTES ORAUX ET LES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION, SAVOIR METTRE EN PLACE DES STRATÉGIES POUR UTILISER LES INFORMATIONS EN SA POSSESSION POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME EN METTANT SUR LE TERRAIN LA CONNAISSANCE DES ÉLÉMENTS SPÉCIFIQUES DU PROJET DISCIPLINA.THE EST DIVISÉ EN: PHASE I: ENSEIGNEMENT POUR LES NIVEAUX DE COMPÉTENCE LES ENSEIGNANTS DÉVELOPPENT DES VOIES DE RÉTABLISSEMENT, DE CONSOLIDATION ET D’AMÉLIORATION POUR LES GROUPES DE NIVEAU. PHASE II: MÉTHODE D’ÉTUDE TENTERA DE PROMOUVOIR UNE ACTIVITÉ DE PAIR-À-PEER AU MOYEN DE DEUX STRATÉGIES:1. LES ÉTUDIANTS SERONT APPELÉS À PRÉSENTER LES NOUVEAUX SUJETS APRÈS LES AVOIR PRÉPARÉS AVEC LE PERSONNEL ENSEIGNANT. CETTE STRATÉGIE PERMETTRA: LES ÉLÈVES DE L’ÉDUCATION POUR ACCROÎTRE LEURS CONNAISSANCES ET LEURS COMPÉTENCES (French)
10 December 2021
0 references
Das PROJECT PROPOSAL WERDEN die SKILLS und STRENGTHEN THEIR SELF-ESTEEM MIT THEIR CHANCES OF SUCCESS in PARTICULAR, ATTENTION, die sich auf die folgenden Aspekte beziehen: KOMMUNIZIEREN SIE RICHTIG IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE, VERSTEHEN MÜNDLICHE TEXTE UND ALLTÄGLICHE SCHRIFTEN UND REORGANISIEREN SIE DIE INFORMATIONEN, WISSEN SIE, WIE MAN STRATEGIEN AUFSTELLT, UM DIE IN IHREM BESITZ BEFINDLICHEN INFORMATIONEN ZU NUTZEN, UM EIN PROBLEM ZU LÖSEN, INDEM SIE DIE KENNTNISSE DER SPEZIFISCHEN ELEMENTE DES DISCIPLINA IN DAS FELD SETZEN.DAS PROJEKT IST UNTERTEILT IN: I-PHASE: LEHRER FÜR QUALIFIKATIONSNIVEAUS ENTWICKELN ERHOLUNGS-, KONSOLIDIERUNGS- UND VERBESSERUNGSPFADE FÜR NIVEAUGRUPPEN. PHASE II: DIE METHODE DER STUDIE WIRD VERSUCHEN, EINE PEER-TO-PEER-AKTIVITÄT DURCH ZWEI STRATEGIEN ZU FÖRDERN:1. DIE STUDIERENDEN WERDEN AUFGEFORDERT, DIE NEUEN THEMEN NACH VORBEREITUNG MIT DEM LEHRPERSONAL ZU PRÄSENTIEREN. DIESE STRATEGIE WIRD FOLGENDES ERMÖGLICHEN: —BILDUNGSSCHÜLER, UM IHR WISSEN UND IHRE FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN (German)
20 December 2021
0 references
Het PROJECT PROPOSAL zal de SKILLS van de STUDENTs en de ZELF-ESTEEM VERWIJZEN MET DE WAARSCHAPPEN VAN DE GEZONDHEID VAN DE GEZONDHEID OP DE GEZONDHEID VAN DE GEZONDHEID: CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL, BEGRIJPEN MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN EN REORGANISEREN VAN DE INFORMATIE, WETEN HOE STRATEGIEËN IN TE VOEREN OM DE INFORMATIE IN HAAR BEZIT TE GEBRUIKEN OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN DOOR IN HET VELD DE KENNIS VAN DE SPECIFIEKE ELEMENTEN VAN HET DISCIPLINA.THE PROJECT IS ONDERVERDEELD IN: I-FASE: ONDERWIJS VOOR VAARDIGHEIDSNIVEAUS LEERKRACHTEN ONTWIKKELEN HERSTEL-, CONSOLIDATIE- EN VERBETERINGSTRAJECTEN VOOR NIVEAUGROEPEN. FASE II: DE STUDIEMETHODE ZAL PROBEREN EEN PEER-TO-PEER-ACTIVITEIT TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN TWEE STRATEGIEËN:1. STUDENTEN ZULLEN WORDEN OPGEROEPEN OM DE NIEUWE ONDERWERPEN TE PRESENTEREN NA HEN TE HEBBEN VOORBEREID MET HET ONDERWIJZEND PERSONEEL. DEZE STRATEGIE ZAL HET MOGELIJK MAKEN: ONDERWIJSLEERLINGEN OM HUN KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
La PROPUESTA PROYECTA MEJORARÁ a los STUDENTs’ SKILLS Y SUS SELFESTEEM con respecto a sus presidentes de éxito en PARTICULAR, la atenciÃ3n se atenderá a la facilidad de: COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN EL LENGUAJE ORAL, ENTENDER LOS TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN, SABER PONER EN MARCHA ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR LA INFORMACIÓN EN SU PODER PARA RESOLVER UN PROBLEMA PONIENDO EN EL CAMPO EL CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO DISCIPLINA. EL PROYECTO SE DIVIDE EN: FASE I: LOS PROFESORES DESARROLLAN VÍAS DE RECUPERACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y MEJORA PARA LOS GRUPOS DE NIVEL. FASE II: EL MÉTODO DE ESTUDIO TRATARÁ DE PROMOVER UNA ACTIVIDAD PEER-TO-PEER A TRAVÉS DE DOS ESTRATEGIAS:1. LOS ESTUDIANTES SERÁN LLAMADOS A PRESENTAR LOS NUEVOS TEMAS DESPUÉS DE HABERLOS PREPARADO CON EL PERSONAL DOCENTE. ESTA ESTRATEGIA PERMITIRÁ: —ALUMNOS EDUCATIVOS PARA AUMENTAR SUS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET SIKRER ELEVERNES FÆRDIGHEDER OG SELVVÆRD MED HENSYN TIL DERES EVNE TIL AT LYKKES, NAVNLIG MED HENSYN TIL: KOMMUNIKERE KORREKT I DET MUNDTLIGE SPROG, INKLUDERE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG OMORGANISERE INFORMATIONEN, UDVIKLE STRATEGIER TIL AT BRUGE DE OPLYSNINGER, DU ER I BESIDDELSE AF, TIL AT LØSE ET PROBLEM VED AT SÆTTE VIDEN OM DE SPECIFIKKE ELEMENTER I PROJEKTET INDEN FOR OMRÅDET: FØRSTE FASE: LÆRERNE SKAL UNDERVISE EFTER FÆRDIGHEDSNIVEAUER OG UDVIKLE GENOPRETNINGS-, KONSOLIDERINGS- OG OPGRADERINGSVEJE FOR NIVEAUGRUPPER. FASE II: UNDERSØGELSESMETODE TIL FREMME AF PEER-TO-PEER-AKTIVITET GENNEM TO STRATEGIER: 1. ELEVERNE VIL BLIVE BEDT OM AT VISE DE NYE FAG EFTER DERES FORBEREDELSE AF COI-UNDERVISERE. DENNE STRATEGI VIL: — ELEVER "LÆRERE" FOR AT ØGE DERES VIDEN OG FÆRDIGHEDER (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ: ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ, ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΕΤΕ ΣΤΗΝ ΚΑΤΟΧΉ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ, ΤΟΠΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ: ΠΡΏΤΟ ΣΤΆΔΙΟ: ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΣ ΑΝΆ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ, ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΠΙΠΈΔΩΝ. ΣΤΆΔΙΟ ΙΙ: ΜΈΘΟΔΟΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ: 1. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΚΛΗΘΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΝ ΤΑ ΝΈΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΧΚ. Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΑΥΤΉ: — ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ «ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ» ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ (Greek)
26 July 2022
0 references
PRIJEDLOGOM PROJEKTA OSIGURAVAJU SE VJEŠTINE STUDENATA I NJIHOVO SAMOPOŠTOVANJE U POGLEDU NJIHOVE SPOSOBNOSTI ZA USPJEH, POSEBNO U POGLEDU: PRAVILNO KOMUNICIRATI NA USMENOM JEZIKU, UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE SVAKODNEVNE UPORABE I REORGANIZIRATI INFORMACIJE, RAZVITI STRATEGIJE ZA KORIŠTENJE INFORMACIJA KOJE POSJEDUJETE ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA STAVLJANJEM U POLJE ZNANJA O SPECIFIČNIM ELEMENTIMA PROJEKTA U PODRUČJU: PRVA FAZA: POUČAVANJE NA TEMELJU RAZINA VJEŠTINA UČITELJI MORAJU RAZVITI PUTOVE OPORAVKA, KONSOLIDACIJE I NADOGRADNJE ZA SKUPINE NA RAZINI. FAZA II.: STUDIJA METODA ZA PROMICANJE PEER-TO-PEER AKTIVNOSTI KROZ DVIJE STRATEGIJE: 1. UČENICI ĆE BITI ZAMOLJENI DA IZNESU NOVE PREDMETE NAKON PRIPREME NASTAVNOG OSOBLJA U ZEMLJI PODRIJETLA. TOM ĆE SE STRATEGIJOM: UČENICI „NASTAVNICI” ZA POVEĆANJE ZNANJA I VJEŠTINA (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT ASIGURĂ ABILITĂȚILE STUDENȚILOR ȘI STIMA LOR DE SINE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACITATEA LOR DE A REUȘI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE: COMUNICAȚI CORECT ÎN LIMBA ORALĂ, INCLUDEȚI TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI REORGANIZAȚI INFORMAȚIILE, DEZVOLTAȚI STRATEGII DE UTILIZARE A INFORMAȚIILOR AFLATE ÎN POSESIA DVS. PENTRU A REZOLVA O PROBLEMĂ PUNÂND ÎN DOMENIU CUNOAȘTEREA ELEMENTELOR SPECIFICE ALE PROIECTULUI ÎN DOMENIUL: PRIMA ETAPĂ: PREDAREA PE NIVELURI DE COMPETENȚE, PROFESORII TREBUIE SĂ DEZVOLTE CĂI DE REDRESARE, CONSOLIDARE ȘI PERFECȚIONARE PENTRU GRUPURILE DE NIVEL. ETAPA A II-A: METODA DE STUDIU PENTRU PROMOVAREA ACTIVITĂȚII INTER PARES PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ STRATEGII: 1. ELEVII VOR FI RUGAȚI SĂ AFIȘEZE NOILE SUBIECTE DUPĂ PREGĂTIREA CADRELOR DIDACTICE DIN CADRUL COI. ACEASTĂ STRATEGIE: — ELEVII „PROFESORI” PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE (Romanian)
26 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU ZABEZPEČUJE ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV A ICH SEBAÚCTU, POKIAĽ IDE O ICH SCHOPNOSŤ USPIEŤ, NAJMÄ POKIAĽ IDE O: SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU, ZAHŔŇAŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A REORGANIZOVAŤ INFORMÁCIE, VYPRACOVAŤ STRATÉGIE NA VYUŽÍVANIE INFORMÁCIÍ, KTORÉ MÁTE K DISPOZÍCII, NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU TÝM, ŽE DO OBLASTI VLOŽÍ ZNALOSŤ KONKRÉTNYCH PRVKOV PROJEKTU V OBLASTI: PRVÁ ETAPA: VYUČOVANIE PODĽA ÚROVNÍ ZRUČNOSTÍ, UČITELIA ROZVÍJAJÚ MOŽNOSTI OBNOVY, KONSOLIDÁCIE A ZVYŠOVANIA KVALITY PRE SKUPINY NA ÚROVNI. ETAPA II: METÓDA ŠTÚDIA NA PODPORU PARTNERSKEJ ČINNOSTI PROSTREDNÍCTVOM DVOCH STRATÉGIÍ: 1. ŽIACI BUDÚ VYZVANÍ, ABY PREDSTAVILI NOVÉ PREDMETY PO PRÍPRAVE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV COI. TÁTO STRATÉGIA BUDE: — ŽIACI „UČITELIA“ NA ZVÝŠENIE SVOJICH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIŻGURA L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI U L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM F’TERMINI TAL-KAPAĊITÀ TAGĦHOM LI JIRNEXXU, B’MOD PARTIKOLARI F’TERMINI TA’: TIKKOMUNIKA KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI, TINKLUDI TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U TORGANIZZA MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI, TIŻVILUPPA STRATEĠIJI BIEX TUŻA L-INFORMAZZJONI FIL-PUSSESS TIEGĦEK BIEX ISSOLVI PROBLEMA BILLI TQIEGĦED FIL-QASAM L-GĦARFIEN TAL-ELEMENTI SPEĊIFIĊI TAL-PROĠETT FIL-QASAM TA’: L-EWWEL STADJU: IT-TAGĦLIM SKONT IL-LIVELLI TAL-ĦILIET, L-GĦALLIEMA GĦANDHOM JIŻVILUPPAW MOGĦDIJIET GĦALL-IRKUPRU, IL-KONSOLIDAZZJONI U L-AĠĠORNAMENT GĦALL-GRUPPI TA’ LIVELL. STADJU II: METODU TA’ STUDJU GĦALL-PROMOZZJONI TAL-ATTIVITÀ BEJN IL-PARI PERMEZZ TA’ ŻEWĠ STRATEĠIJI: 1. L-ISTUDENTI SE JINTALBU JURU S-SUĠĠETTI L-ĠODDA WARA T-TĦEJJIJA TAGĦHOM TAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM TAS-COI. DIN L-ISTRATEĠIJA SE: — STUDENTI ‘GĦALLIEMA’ BIEX IŻIDU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAGĦHOM (Maltese)
26 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO SEGURA ÀS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES E À SUA AUTOESTE EM TERMOS DA SUA CAPACIDADE DE APROVAÇÃO, EM ESPECIAL NOS TERMOS DE: COMUNICAR PROFUNDAMENTE NA LÍNGUA ORAL, INCLUIR TEXTOS ORAIS E ESCRITOS DE UTILIZAÇÃO TODOS OS DIAS E REORGANIZAR AS INFORMAÇÕES, DESENVOLVER ESTRATÉGIAS PARA UTILIZAR AS INFORMAÇÕES NA SUA POSSIÇÃO PARA SOLUCIONAR UM PROBLEMA pondo NO DOMÍNIO O CONHECIMENTO DOS ELEMENTOS ESPECÍFICOS DO PROJETO NO DOMÍNIO DE: PRIMEIRA FASE: O ENSINO POR NÍVEIS DE COMPETÊNCIA, OS ENSINOS DEVEM DESENVOLVER A RECUPERAÇÃO, A CONSOLIDAÇÃO E A ELABORAÇÃO DOS GRUPOS DE NÍVEL. FASE II: MÉTODO DE ESTUDO PARA PROMOVER A ATIVIDADE PEER-PEER ATRAVÉS DE DUAS ESTRATÉGIAS: 1. As empresas serão convidadas a apresentar os novos temas após a sua preparação de pessoal docente de COI. Esta estratégia irá: — PROPRIEDADES «TEACHERS» PARA AUMENTAR OS SEUS CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSELLA VARMISTETAAN OPISKELIJOIDEN TAIDOT JA HEIDÄN ITSETUNTONSA ONNISTUMISKYVYN SUHTEEN, ERITYISESTI SEURAAVIEN SEIKKOJEN OSALTA: ASIANMUKAISESTI KOMMUNIKOIDA SUULLISELLA KIELELLÄ, SISÄLTÄÄ SUULLISIA JA KIRJALLISIA JOKAPÄIVÄISIÄ TEKSTEJÄ JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN, KEHITTÄÄ STRATEGIOITA HALLUSSAAN OLEVIEN TIETOJEN KÄYTTÄMISEKSI ONGELMAN RATKAISEMISEKSI ASETTAMALLA KENTTÄÄN TIETOA HANKKEEN ERITYISTEKIJÖISTÄ SEURAAVILLA ALOILLA: ENSIMMÄINEN VAIHE: TAITOTASOITTAIN ANNETTAVAN OPETUKSEN AVULLA OPETTAJAT KEHITTÄVÄT TASORYHMILLE ELPYMIS-, VAKIINNUTTAMIS- JA PARANTAMISPOLKUJA. VAIHE II: TUTKIMUSMENETELMÄ VERTAISTOIMINNAN EDISTÄMISEKSI KAHDELLA STRATEGIALLA: 1. OPPILAITA PYYDETÄÄN ESITTELEMÄÄN UUDET OPPIAINEET SEN JÄLKEEN, KUN HE OVAT VALMISTAUTUNEET ALKUPERÄMAATIETOJEN OPETUSHENKILÖSTÖÖN. STRATEGIALLA — OPPILAAT ”OPETTAJAT” LISÄTÄKSEEN TIETOJAAN JA TAITOJAAN (Finnish)
26 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU ZAPEWNIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW I ICH POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI POD WZGLĘDEM ICH ZDOLNOŚCI DO SUKCESU, W SZCZEGÓLNOŚCI W ZAKRESIE: PRAWIDŁOWE POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU USTNYM, ZAWIERA TEKSTY USTNE I PISEMNE CODZIENNEGO UŻYTKU I REORGANIZACJI INFORMACJI, OPRACOWANIE STRATEGII WYKORZYSTANIA INFORMACJI ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W PAŃSTWA POSIADANIU W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU POPRZEZ UMIESZCZENIE W TERENIE WIEDZY NA TEMAT KONKRETNYCH ELEMENTÓW PROJEKTU W ZAKRESIE: PIERWSZY ETAP: NAUCZANIE WEDŁUG POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELE ROZWIJAJĄ ŚCIEŻKI ODBUDOWY, KONSOLIDACJI I PODNOSZENIA KWALIFIKACJI DLA GRUP SZCZEBLA. ETAP II: METODA BADANIA PROMUJĄCA DZIAŁANIA PARTNERSKIE ZA POMOCĄ DWÓCH STRATEGII: 1. UCZNIOWIE ZOSTANĄ POPROSZENI O ZAPREZENTOWANIE NOWYCH PRZEDMIOTÓW PO PRZYGOTOWANIU KADRY DYDAKTYCZNEJ COI. STRATEGIA TA: — UCZNIOWIE „NAUCZYCIELE” W CELU ZWIĘKSZENIA SWOJEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI (Polish)
26 July 2022
0 references
PREDLOG PROJEKTA ZAGOTAVLJA ZNANJA IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV TER NJIHOVO SAMOSPOŠTOVANJE V SMISLU NJIHOVE SPOSOBNOSTI ZA USPEH, ZLASTI V SMISLU: PRAVILNO SPORAZUMEVATI V USTNEM JEZIKU, VKLJUČEVATI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE IN REORGANIZIRATI INFORMACIJE, RAZVITI STRATEGIJE ZA UPORABO INFORMACIJ, KI JIH IMATE, DA BI REŠILI PROBLEM TAKO, DA NA TERENU VNESETE ZNANJE O SPECIFIČNIH ELEMENTIH PROJEKTA NA PODROČJU: PRVA FAZA: UČITELJI PO POUČEVANJU PO STOPNJAH USPOSOBLJENOSTI RAZVIJEJO POTI ZA OKREVANJE, KONSOLIDACIJO IN NADGRAJEVANJE ZA SKUPINE NA RAVNI. FAZA II: ŠTUDIJSKA METODA ZA SPODBUJANJE DEJAVNOSTI PEER-TO-PEER Z DVEMA STRATEGIJAMA: 1. DIJAKI BODO MORALI PO PRIPRAVI UČNEGA OSEBJA COI PREDSTAVITI NOVE PREDMETE. TA STRATEGIJA BO: — UČENCI „UČITELJI“ ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI (Slovenian)
26 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU ZAJIŠŤUJE DOVEDNOSTI STUDENTŮ A JEJICH SEBEÚCTU, POKUD JDE O JEJICH SCHOPNOST USPĚT, ZEJMÉNA POKUD JDE O: ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE, ZAHRNOVAT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽITÍ A REORGANIZOVAT INFORMACE, ROZVÍJET STRATEGIE PRO VYUŽITÍ INFORMACÍ, KTERÉ MÁTE K DISPOZICI, K VYŘEŠENÍ PROBLÉMU TÍM, ŽE SE DO TERÉNU VLOŽÍ ZNALOST KONKRÉTNÍCH PRVKŮ PROJEKTU V OBLASTI: PRVNÍ FÁZE: UČITELÉ VYUČUJÍ NA ZÁKLADĚ ÚROVNĚ DOVEDNOSTÍ, MUSÍ ROZVÍJET POSTUPY OBNOVY, KONSOLIDACE A ZVYŠOVÁNÍ KVALIFIKACE PRO SKUPINY NA ÚROVNI. ETAPA II: METODA STUDIE NA PODPORU VZÁJEMNÉ AKTIVITY PROSTŘEDNICTVÍM DVOU STRATEGIÍ: 1. ŽÁCI BUDOU POŽÁDÁNI, ABY PO PŘÍPRAVĚ PEDAGOGŮ INFORMACÍ O ZEMÍCH PŮVODU PŘEDSTAVILI NOVÉ PŘEDMĚTY. TATO STRATEGIE: ŽÁCI „UČITELÉ“ ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ JEJICH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU UŽTIKRINAMI STUDENTŲ ĮGŪDŽIAI IR JŲ SAVIGARBOS GEBĖJIMAI, SUSIJĘ SU JŲ GEBĖJIMU SĖKMINGAI DIRBTI, VISŲ PIRMA: TINKAMAI BENDRAUTI ŽODINE KALBA, ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR REORGANIZUOTI INFORMACIJĄ, KURTI STRATEGIJAS, KAIP PANAUDOTI TURIMĄ INFORMACIJĄ PROBLEMAI SPRĘSTI, ĮVEDANT Į LAUKĄ ŽINIAS APIE KONKREČIUS PROJEKTO ELEMENTUS ŠIOSE SRITYSE: PIRMASIS ETAPAS: DĖSTYDAMI PAGAL ĮGŪDŽIŲ LYGIUS, MOKYTOJAI TURI PARENGTI LYGIŲ GRUPIŲ ATSIGAVIMO, KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO BŪDUS. II ETAPAS. TYRIMO METODAS, SKIRTAS SKATINTI TARPUSAVIO VEIKLĄ PAGAL DVI STRATEGIJAS: 1. MOKINIŲ BUS PAPRAŠYTA PARODYTI NAUJUS DALYKUS PO TO, KAI JIE PARENGS IKŠ MOKYMO PERSONALĄ. ŠIA STRATEGIJA BUS: – MOKSLEIVIAI, SIEKIANTYS PAGILINTI SAVO ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NODROŠINA STUDENTU PRASMES UN VIŅU PAŠCIEŅU ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SPĒJU GŪT PANĀKUMUS, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ: PAREIZI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ, IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAS MUTISKOS UN RAKSTISKOS TEKSTUS UN REORGANIZĒT INFORMĀCIJU, IZSTRĀDĀT STRATĒĢIJAS, KĀ IZMANTOT JŪSU RĪCĪBĀ ESOŠO INFORMĀCIJU, LAI ATRISINĀTU PROBLĒMU, LIEKOT UZ VIETAS ZINĀŠANAS PAR KONKRĒTIEM PROJEKTA ELEMENTIEM ŠĀDĀS JOMĀS: PIRMAIS POSMS: MĀCĪŠANA PĒC PRASMJU LĪMEŅIEM, SKOLOTĀJI ATTĪSTA ATLABŠANAS, KONSOLIDĀCIJAS UN KVALIFIKĀCIJAS CELŠANAS CEĻUS LĪMEŅA GRUPĀM. II POSMS: PĒTĪJUMU METODE, LAI VEICINĀTU VIENĀDRANGA AKTIVITĀTI, IZMANTOJOT DIVAS STRATĒĢIJAS: 1. PĒC IVI MĀCĪBSPĒKU SAGATAVOŠANAS SKOLĒNIEM TIKS LŪGTS PARĀDĪT JAUNOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS. ŠĪ STRATĒĢIJA: — SKOLĒNU “SKOLOTĀJI”, LAI UZLABOTU SAVAS ZINĀŠANAS UN PRASMES (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ГАРАНТИРА УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ И ТЯХНОТО САМОЧУВСТВИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СПОСОБНОСТТА ИМ ДА УСПЕЯТ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА: ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК, ВКЛЮЧВА УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И РЕОРГАНИЗИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, РАЗРАБОТВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, С КОЯТО РАЗПОЛАГАТЕ, ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМ, КАТО ПОСТАВИТЕ В ПОЛЕТО ПОЗНАВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ПРОЕКТА В ОБЛАСТТА НА: ПЪРВИ ЕТАП: ПРЕПОДАВАНЕТО ПО НИВА НА УМЕНИЯ, УЧИТЕЛИТЕ РАЗРАБОТВАТ ПЪТИЩА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, КОНСОЛИДИРАНЕ И ОСЪВРЕМЕНЯВАНЕ ЗА ГРУПИТЕ НА НИВО. ЕТАП II: МЕТОД НА ПРОУЧВАНЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПАРТНЬОРСКАТА ДЕЙНОСТ ЧРЕЗ ДВЕ СТРАТЕГИИ: 1. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОМОЛЕНИ ДА ПОКАЖАТ НОВИТЕ ПРЕДМЕТИ СЛЕД ПОДГОТОВКАТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ НА ИДП. ТАЗИ СТРАТЕГИЯ ЩЕ: — УЧЕНИЦИ „УЧИТЕЛИ“ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT BIZTOSÍTJA A HALLGATÓK KÉSZSÉGEIT ÉS ÖNBECSÜLÉSÉT A SIKERESSÉG TEKINTETÉBEN, KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐK TEKINTETÉBEN: MEGFELELŐEN KOMMUNIKÁLJON A SZÓBELI NYELVEN, TARTALMAZZA A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEKET, ÉS ÁTSZERVEZZE AZ INFORMÁCIÓKAT, STRATÉGIÁKAT DOLGOZZON KI A BIRTOKÁBAN LÉVŐ INFORMÁCIÓK FELHASZNÁLÁSÁRA A PROBLÉMA MEGOLDÁSÁRA AZÁLTAL, HOGY A TERÜLETEN A PROJEKT KONKRÉT ELEMEINEK ISMERETÉT BIZTOSÍTJA A KÖVETKEZŐ TERÜLETEKEN: ELSŐ SZAKASZ: A KÉSZSÉGSZINTEK SZERINTI OKTATÁS SORÁN A TANÁROKNAK KI KELL ALAKÍTANIUK A HELYREÁLLÍTÁSI, KONSZOLIDÁCIÓS ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI PÁLYÁKAT A SZINTCSOPORTOK SZÁMÁRA. II. SZAKASZ: VIZSGÁLATI MÓDSZER A PEER-TO-PEER TEVÉKENYSÉG ELŐMOZDÍTÁSÁRA KÉT STRATÉGIA SEGÍTSÉGÉVEL: 1. A TANULÓKAT FELKÉRIK, HOGY AZ ÚJ TANTÁRGYAKAT A COI OKTATÓ SZEMÉLYZETÉNEK ELŐKÉSZÍTÉSE UTÁN MUTASSÁK BE. EZ A STRATÉGIA: – A TANULÓK TUDÁSUK ÉS KÉSZSÉGEIK BŐVÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ „TANÁROK” (Hungarian)
26 July 2022
0 references
CINNTÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL SCILEANNA NA MAC LÉINN AGUS A BHFÉINMHEASA Ó THAOBH A GCUMAIS RATHA DE, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS NA NITHE SEO A LEANAS: CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL, TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS SCRÍOFA A CHUR SAN ÁIREAMH SA GHNÁTHÚSÁID AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ, STRAITÉISÍ A FHORBAIRT CHUN AN FHAISNÉIS ATÁ AGAT A ÚSÁID CHUN FADHB A RÉITEACH TRÍ EOLAS AR GHNÉITHE SONRACHA AN TIONSCADAIL A CHUR SA RÉIMSE SEO A LEANAS: AN CHÉAD CHÉIM: TEAGASC DE RÉIR LEIBHÉIL SCILEANNA, DÉANFAIDH MÚINTEOIRÍ CONAIRÍ TÉARNAIMH, COMHDHLÚTHAITHE AGUS UASGHRÁDAITHE A FHORBAIRT DO GHRÚPAÍ LEIBHÉIL. CÉIM II: MODH STAIDÉIR CHUN GNÍOMHAÍOCHT IDIR PIARAÍ A CHUR CHUN CINN TRÍ DHÁ STRAITÉIS: 1. IARRFAR AR NA DALTAÍ NA HÁBHAIR NUA A THAISPEÁINT TAR ÉIS DÓIBH ULLMHÚ D’FHOIREANN TEAGAISC COI. LEIS AN STRAITÉIS SIN, DÉANFAR AN MÉID SEO A LEANAS: — DALTAÍ ‘MÚINTEOIRÍ’ CHUN CUR LENA GCUID EOLAIS AGUS SCILEANNA (Irish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SÄKERSTÄLLER STUDENTERNAS KOMPETENS OCH SJÄLVKÄNSLA NÄR DET GÄLLER DERAS FÖRMÅGA ATT LYCKAS, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER KORREKT KOMMUNICERA PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER AV DAGLIG ANVÄNDNING OCH OMORGANISERA INFORMATIONEN, UTVECKLA STRATEGIER FÖR ATT ANVÄNDA DEN INFORMATION SOM DU FÖRFOGAR ÖVER FÖR ATT LÖSA ETT PROBLEM GENOM ATT SÄTTA PÅ FÄLTET KUNSKAPEN OM DE SPECIFIKA DELARNA AV PROJEKTET INOM OMRÅDET: FÖRSTA ETAPPEN: LÄRARE SKA UTVECKLA ÅTERHÄMTNINGS-, KONSOLIDERINGS- OCH UPPGRADERINGSVÄGAR FÖR NIVÅGRUPPER. STEG II: STUDIEMETOD FÖR ATT FRÄMJA PEER-TO-PEER-VERKSAMHET GENOM TVÅ STRATEGIER: 1. ELEVERNA KOMMER ATT UPPMANAS ATT VISA UPP DE NYA ÄMNENA EFTER ATT HA FÖRBERETT COI-LÄRARE. DENNA STRATEGI KOMMER ATT — ELEVER ”LÄRARE” FÖR ATT ÖKA SINA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKUGA TAGATAKSE ÕPILASTE OSKUSED JA NENDE ENESEHINNANG NENDE EDUKUSE OSAS, EELKÕIGE JÄRGMISTES VALDKONDADES: NÕUETEKOHASELT SUHELDA SUULISES KEELES, LISADA SUULISI JA KIRJALIKKE IGAPÄEVASE KASUTAMISE TEKSTE JA ÜMBER KORRALDADA TEAVE, TÖÖTADA VÄLJA STRATEEGIAD TEIE VALDUSES OLEVA TEABE KASUTAMISEKS PROBLEEMI LAHENDAMISEKS, PANNES VALDKONDA TEADMISED PROJEKTI KONKREETSETEST ELEMENTIDEST JÄRGMISTES VALDKONDADES: ESIMENE ETAPP: ÕPETAJAD TÖÖTAVAD OSKUSTE TASEME ALUSEL VÄLJA TAASTUMIS-, KONSOLIDEERIMIS- JA TÄIENDUSÕPPE VÕIMALUSED TASEMERÜHMADE JAOKS. II ETAPP: UURINGUMEETOD VASTASTIKUSE TEGEVUSE EDENDAMISEKS KAHE STRATEEGIA ABIL: 1. ÕPILASTEL PALUTAKSE ESITLEDA UUSI TEEMASID PÄRAST PÄRITOLURIIGI TEABE ÕPPEJÕUDUDE ETTEVALMISTAMIST. STRATEEGIA EESMÄRK ON: – ÕPILASED „ÕPETAJAD“, ET SUURENDADA OMA TEADMISI JA OSKUSI (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
F53I18000100002
0 references