ACCOUNT AND DECO (Q920725)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920725 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACCOUNT AND DECO |
Project Q920725 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
13 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CL. - I.P.A.A. - I.P.A.C.L.E
0 references
QUANTO L'ORDINE RAZIONALE ACQUISITO CON LO STUDIO DELLA MATEMATICA CONSENTE AGLI STUDENTI DI ESPRIMERE LE PROPRIE IDEE IN MANIERA ORDINATA E CORRETTA. LA MATEMATICA, RAPPRESENTA UN POTENTE STRUMENTO DI INTERPRETAZIONE DELLA REALTà ; FAVORISCE L'ORDINE, LA CLASSIFICAZIONE, IL RAGIONARE CORRETTO E LO SVILUPPO DEL SENSO CRITICO. INNANZITUTTO BISOGNA MOTIVARE L'ALUNNO: LA MATEMATICA Ê VISTA, COME UN INSIEME DI REGOLE E CALCOLI CHE VENGONO ESEGUITI MECCANICAMENTE; OCCORRE ABBANDONARE OGNI AUTOMATISMO E RITROVARE L'IDEA DELLA MATEMATICA COME UN SISTEMA DI PROCEDURE RAZIONALI CHE CONDUCONO ALLA COSTRUZIONE DI CONCETTI ASTRATTI E ALLA SIMBOLIZZAZIONE DELLA REALTà . LE ATTIVITà PROPOSTE NON SARANNO DEGLI ESERCIZI RIPETITIVI, MA DELLE ATTIVITà CHE, PARTENDO DALLE ESPERIENZE CONCRETE DEGLI STUDENTI PORTINO ALLA RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA .GLI ALUNNI INDIVIDUERANNO DATI E VARIABILI SIGNIFICATIVE, FORMULERANNO IPOTESI DI RISOLUZIONE, CONTROLLERANNO LA PLAUSIBILITà DEI RISULTATI E CONFRONTERAN (Italian)
0 references
THE RATIONAL ORDER OF THE MATHEMATICS STUDY ENABLES STUDENTS TO EXPRESS THEIR IDEAS IN AN ORDERLY AND CORRECT WAY. MATHEMATICS, WHICH IS A POWERFUL TOOL FOR THE INTERPRETATION OF RECOM; IT PROMOTES ORDER, CLASSIFICATION, PROPER REASONING AND CRITICAL THINKING. THE PUPIL MUST BE MOTIVATED FIRST AND FOREMOST: MATHEMATICS IS SEEN AS A SET OF RULES AND CALCULATIONS WHICH ARE PERFORMED MECHANICALLY; THE IDEA OF MATHEMATICS LIKE A SYSTEM OF RATIONAL PROCEDURES LEADING TO THE CONSTRUCTION OF ABSTRACT CONCEPTS AND THE SYMBOLISATION OF THE INCREASE MUST BE LEFT OUT OF ANY WAY. THE ACTIVITIES PROPOSED WILL NOT BE REPETITIVE EXERCISES, BUT WILL WORK, STARTING FROM THE PRACTICAL EXPERIENCE OF THE STUDENTS, THAT WILL RESULT IN THE RESOLUTION OF A POTENTIAL SIGNIFICANT DATA AND VARIABLES, RESOLUTION, FOLLOW-UP, FOLLOW-UP AND MONITORING OF THE RESULTS OF THE WORK. (English)
0.0119658973963708
0 references
COMME L’ORDRE RATIONNEL ACQUIS AVEC L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES PERMET AUX ÉTUDIANTS D’EXPRIMER LEURS IDÉES D’UNE MANIÈRE ORDONNÉE ET CORRECTE. LES MATHÉMATIQUES SONT UN OUTIL PUISSANT POUR L’INTERPRÉTATION DE LA RÉALITÉ; IL FAVORISE L’ORDRE, LA CLASSIFICATION, LE RAISONNEMENT CORRECT ET LE DÉVELOPPEMENT DU SENS CRITIQUE. TOUT D’ABORD, NOUS DEVONS MOTIVER L’ÉLÈVE: LES MATHÉMATIQUES SONT CONSIDÉRÉES COMME UN ENSEMBLE DE RÈGLES ET DE CALCULS QUI SONT EFFECTUÉS MÉCANIQUEMENT; NOUS DEVONS ABANDONNER TOUT AUTOMATISME ET REDÉCOUVRIR L’IDÉE DES MATHÉMATIQUES COMME UN SYSTÈME DE PROCÉDURES RATIONNELLES QUI CONDUISENT À LA CONSTRUCTION DE CONCEPTS ABSTRAITS ET À LA SYMBOLISATION DE LA RÉALITÉ. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES NE SERONT PAS DES EXERCICES RÉPÉTITIFS, MAIS DES ACTIVITÉS QUI, À PARTIR DES EXPÉRIENCES CONCRÈTES DES ÉLÈVES CONDUISENT À LA RÉSOLUTION D’UN PROBLEMA.LES ÉLÈVES IDENTIFIERONT DES DONNÉES ET DES VARIABLES SIGNIFICATIVES, FORMULERONT DES HYPOTHÈSES DE RÉSOLUTION, VÉRIFIERONT LA PLAUSIBILITÉ DES RÉSULTATS ET CONFRONTERAN (French)
10 December 2021
0 references
WIE DIE RATIONALE ORDNUNG ERWORBEN MIT DEM STUDIUM DER MATHEMATIK ERMÖGLICHT ES DEN STUDIERENDEN, IHRE IDEEN IN GEORDNETER UND KORREKTER WEISE AUSZUDRÜCKEN. MATHEMATIK IST EIN LEISTUNGSFÄHIGES WERKZEUG FÜR DIE INTERPRETATION DER REALITÄT; ES FÖRDERT ORDNUNG, KLASSIFIZIERUNG, KORREKTES DENKEN UND DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEM SINN. ZUNÄCHST MÜSSEN WIR DEN SCHÜLER MOTIVIEREN: MATHEMATIK WIRD ALS EINE REIHE VON REGELN UND BERECHNUNGEN ANGESEHEN, DIE MECHANISCH DURCHGEFÜHRT WERDEN; WIR MÜSSEN ALLE AUTOMATISMUS AUFGEBEN UND DIE IDEE DER MATHEMATIK ALS EIN SYSTEM RATIONALER PROZEDUREN WIEDERENTDECKEN, DIE ZUR KONSTRUKTION ABSTRAKTER KONZEPTE UND SYMBOLISIERUNG DER REALITÄT FÜHREN. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WERDEN KEINE WIEDERHOLUNGSÜBUNGEN SEIN, SONDERN AKTIVITÄTEN, DIE AUSGEHEND VON DEN KONKRETEN ERFAHRUNGEN DER STUDIERENDEN ZUR AUFLÖSUNG EINER PROBLEMA FÜHREN.DIE SCHÜLER WERDEN WICHTIGE DATEN UND VARIABLEN IDENTIFIZIEREN, AUFLÖSUNGSHYPOTHESEN FORMULIEREN, DIE PLAUSIBILITÄT DER ERGEBNISSE ÜBERPRÜFEN UND CONFRONTERAN (German)
20 December 2021
0 references
ALS DE RATIONELE ORDE VERWORVEN MET DE STUDIE VAN DE WISKUNDE STELT STUDENTEN IN STAAT OM HUN IDEEËN OP EEN ORDELIJKE EN CORRECTE MANIER UIT TE DRUKKEN. WISKUNDE IS EEN KRACHTIG INSTRUMENT VOOR DE INTERPRETATIE VAN DE WERKELIJKHEID; HET BEVORDERT ORDE, CLASSIFICATIE, CORRECT REDENEREN EN DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH GEVOEL. ALLEREERST MOETEN WE DE LEERLING MOTIVEREN: WISKUNDE WORDT GEZIEN ALS EEN REEKS REGELS EN BEREKENINGEN DIE MECHANISCH WORDEN UITGEVOERD; WE MOETEN ALLE AUTOMATISME OPGEVEN EN HET IDEE VAN WISKUNDE HERONTDEKKEN ALS EEN SYSTEEM VAN RATIONELE PROCEDURES DIE LEIDEN TOT DE BOUW VAN ABSTRACTE CONCEPTEN EN SYMBOLISERING VAN DE WERKELIJKHEID. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZULLEN GEEN REPETITIEVE OEFENINGEN ZIJN, MAAR ACTIVITEITEN DIE, UITGAANDE VAN DE CONCRETE ERVARINGEN VAN DE STUDENTEN LEIDEN TOT DE RESOLUTIE VAN EEN PROBLEMA.THE LEERLINGEN ZULLEN SIGNIFICANTE GEGEVENS EN VARIABELEN IDENTIFICEREN, RESOLUTIE HYPOTHESEN FORMULEREN, DE PLAUSIBILITEIT VAN DE RESULTATEN CONTROLEREN EN CONFRONTERAN (Dutch)
12 January 2022
0 references
COMO EL ORDEN RACIONAL ADQUIRIDO CON EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PERMITE A LOS ESTUDIANTES EXPRESAR SUS IDEAS DE UNA MANERA ORDENADA Y CORRECTA. LAS MATEMÁTICAS SON UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA LA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD; PROMUEVE EL ORDEN, LA CLASIFICACIÓN, EL RAZONAMIENTO CORRECTO Y EL DESARROLLO DEL SENTIDO CRÍTICO. EN PRIMER LUGAR TENEMOS QUE MOTIVAR AL ALUMNO: LAS MATEMÁTICAS SE CONSIDERAN UN CONJUNTO DE REGLAS Y CÁLCULOS QUE SE REALIZAN MECÁNICAMENTE; DEBEMOS ABANDONAR TODO AUTOMATISMO Y REDESCUBRIR LA IDEA DE LAS MATEMÁTICAS COMO UN SISTEMA DE PROCEDIMIENTOS RACIONALES QUE CONDUCEN A LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS ABSTRACTOS Y A LA SIMBOLIZACIÓN DE LA REALIDAD. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS NO SERÁN EJERCICIOS REPETITIVOS, SINO ACTIVIDADES QUE, A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS CONCRETAS DE LOS ESTUDIANTES, CONDUCEN A LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. LOS ALUMNOS IDENTIFICARÁN DATOS Y VARIABLES SIGNIFICATIVOS, FORMULARÁN HIPÓTESIS DE RESOLUCIÓN, COMPROBARÁN LA PLAUSIBILIDAD DE LOS RESULTADOS Y CONFRONTERAN (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN RATIONELLE RÆKKEFØLGE AF MATEMATIK STUDIET GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDTRYKKE DERES IDEER PÅ EN VELORDNET OG KORREKT MÅDE. MATEMATIK, SOM ER ET EFFEKTIVT REDSKAB TIL FORTOLKNING AF ANBEFALINGER; DET FREMMER ORDEN, KLASSIFICERING, KORREKT RÆSONNEMENT OG KRITISK TÆNKNING. ELEVEN SKAL FØRST OG FREMMEST VÆRE MOTIVERET: MATEMATIK SES SOM ET SÆT REGLER OG BEREGNINGER, DER UDFØRES MEKANISK; IDEEN OM MATEMATIK SOM ET SYSTEM AF RATIONELLE PROCEDURER, DER FØRER TIL OPBYGNINGEN AF ABSTRAKTE BEGREBER OG SYMBOLISERING AF STIGNINGEN SKAL UDELADES PÅ NOGEN MÅDE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER VIL IKKE VÆRE GENTAGNE ØVELSER, MEN VIL ARBEJDE, MED UDGANGSPUNKT I DE STUDERENDES PRAKTISKE ERFARING, DER VIL RESULTERE I EN LØSNING AF EN POTENTIEL VÆSENTLIG DATA OG VARIABLER, LØSNING, OPFØLGNING, OPFØLGNING OG OVERVÅGNING AF RESULTATERNE AF ARBEJDET. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΛΟΓΙΚΉ ΣΕΙΡΆ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΊΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΟΜΑΛΌ ΚΑΙ ΣΩΣΤΌ ΤΡΌΠΟ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΗΣ RECOM? ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗ, ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΣΥΛΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆ ΠΡΏΤΟ ΛΌΓΟ ΚΊΝΗΤΡΟ: ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΆ· Η ΙΔΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΌΠΩΣ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΑΦΗΡΗΜΈΝΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΊΝΕΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΤΡΌΠΟ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΕΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΟΥΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΙΘΑΝΏΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΛΗΤΏΝ, ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
RACIONALNI REDOSLIJED MATEMATIKE STUDIJA OMOGUĆUJE STUDENTIMA DA IZRAZE SVOJE IDEJE NA UREDAN I ISPRAVAN NAČIN. MATEMATIKA, KOJA JE MOĆAN ALAT ZA TUMAČENJE RECOM; PROMIČE RED, KLASIFIKACIJU, PRAVILNO RASUĐIVANJE I KRITIČKO RAZMIŠLJANJE. UČENIK MORA BITI MOTIVIRAN PRIJE SVEGA: MATEMATIKA SE VIDI KAO SKUP PRAVILA I IZRAČUNA KOJI SE IZVODE MEHANIČKI; IDEJA MATEMATIKE POPUT SUSTAVA RACIONALNIH POSTUPAKA KOJI VODE DO IZGRADNJE APSTRAKTNIH KONCEPATA I SIMBOLIZACIJE POVEĆANJA MORA BITI IZOSTAVLJENA IZ BILO KOJEG NAČINA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI NEĆE BITI PONAVLJAJUĆE VJEŽBE, VEĆ ĆE FUNKCIONIRATI, POČEVŠI OD PRAKTIČNOG ISKUSTVA STUDENATA, KOJE ĆE REZULTIRATI RJEŠAVANJEM POTENCIJALNO ZNAČAJNIH PODATAKA I VARIJABLI, RJEŠAVANJEM, PRAĆENJEM, PRAĆENJEM I PRAĆENJEM REZULTATA RADA. (Croatian)
26 July 2022
0 references
ORDINEA RAȚIONALĂ A STUDIULUI DE MATEMATICĂ PERMITE STUDENȚILOR SĂ-ȘI EXPRIME IDEILE ÎNTR-UN MOD ORDONAT ȘI CORECT. MATEMATICA, CARE ESTE UN INSTRUMENT PUTERNIC PENTRU INTERPRETAREA RECOMUNICAȚIILOR; PROMOVEAZĂ ORDINEA, CLASIFICAREA, RAȚIONAMENTUL ADECVAT ȘI GÂNDIREA CRITICĂ. ELEVUL TREBUIE SĂ FIE MOTIVAT ÎN PRIMUL RÂND: MATEMATICA ESTE VĂZUTĂ CA UN SET DE REGULI ȘI CALCULE CARE SUNT EFECTUATE MECANIC; IDEEA MATEMATICII CA UN SISTEM DE PROCEDURI RAȚIONALE CARE DUCE LA CONSTRUIREA DE CONCEPTE ABSTRACTE ȘI LA SIMBOLIZAREA CREȘTERII TREBUIE SĂ FIE LĂSATĂ DEOPARTE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE NU VOR FI EXERCIȚII REPETITIVE, CI VOR FUNCȚIONA, PORNIND DE LA EXPERIENȚA PRACTICĂ A STUDENȚILOR, CEEA CE VA AVEA CA REZULTAT SOLUȚIONAREA UNOR DATE ȘI VARIABILE POTENȚIALE SEMNIFICATIVE, REZOLUȚIA, MONITORIZAREA, MONITORIZAREA ȘI MONITORIZAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII. (Romanian)
26 July 2022
0 references
RACIONÁLNE PORADIE ŠTÚDIA MATEMATIKY UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM VYJADROVAŤ SVOJE MYŠLIENKY USPORIADANÝM A SPRÁVNYM SPÔSOBOM. MATEMATIKA, KTORÁ JE MOCNÝM NÁSTROJOM NA INTERPRETÁCIU RECOM; PODPORUJE PORIADOK, KLASIFIKÁCIU, SPRÁVNE UVAŽOVANIE A KRITICKÉ MYSLENIE. ŽIAK MUSÍ BYŤ MOTIVOVANÝ V PRVOM RADE: MATEMATIKA SA POVAŽUJE ZA SÚBOR PRAVIDIEL A VÝPOČTOV, KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ MECHANICKY; MYŠLIENKA MATEMATIKY, AKO JE SYSTÉM RACIONÁLNYCH POSTUPOV VEDÚCICH K VYTVORENIU ABSTRAKTNÝCH POJMOV A SYMBOLIZÁCIA NÁRASTU, MUSÍ BYŤ V ŽIADNOM PRÍPADE VYNECHANÁ. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NEBUDÚ OPAKUJÚCIMI SA CVIČENIAMI, ALE BUDÚ FUNGOVAŤ, POČNÚC PRAKTICKÝMI SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTOV, ČO POVEDIE K VYRIEŠENIU POTENCIÁLNYCH VÝZNAMNÝCH ÚDAJOV A PREMENNÝCH, RIEŠENIU, NADVÄZUJÚCIM OPATRENIAM, NADVÄZUJÚCIM OPATRENIAM A MONITOROVANIU VÝSLEDKOV PRÁCE. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-ORDNI RAZZJONALI TA ‘L-ISTUDJU MATEMATIKA JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI BIEX JESPRIMU L-IDEAT TAGĦHOM B’MOD ORDNAT U KORRETT. IL-MATEMATIKA, LI HIJA GĦODDA B’SAĦĦITHA GĦALL-INTERPRETAZZJONI TA’ RECOM; HIJA TIPPROMWOVI L-ORDNI, IL-KLASSIFIKAZZJONI, IR-RAĠUNAMENT XIERAQ U L-ĦSIEB KRITIKU. L-ISTUDENT GĦANDU JKUN MOTIVAT L-EWWEL U QABEL KOLLOX: IL-MATEMATIKA TITQIES BĦALA SETT TA’ REGOLI U KALKOLI LI JITWETTQU B’MOD MEKKANIKU; L-IDEA TAL-MATEMATIKA BĦAL SISTEMA TA’ PROĊEDURI RAZZJONALI LI JWASSLU GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ KUNĊETTI ASTRATTI U S-SIMBOLIZZAZZJONI TAŻ-ŻIEDA GĦANDHA TITĦALLA BARRA MINN KWALUNKWE MOD. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MHUX SE JKUNU EŻERĊIZZJI RIPETITTIVI, IŻDA SE JAĦDMU, BILLI JIBDEW MILL-ESPERJENZA PRATTIKA TAL-ISTUDENTI, LI SE JIRRIŻULTAW FIR-RIŻOLUZZJONI TA’ DEJTA U VARJABBLI SINIFIKANTI POTENZJALI, RIŻOLUZZJONI, SEGWITU, SEGWITU U MONITORAĠĠ TAR-RIŻULTATI TAX-XOGĦOL. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A ordem racional do estudo matemático permite que os estudantes expressem as suas ideias de uma forma ordenada e correta. MATEMÁTICA, QUE É UMA FERRAMENTA PODEROSA PARA A INTERPRETAÇÃO DA RECOM; PROMOVE A ORDEM, A CLASSIFICAÇÃO, A RAZÃO APROFUNDADA E O PENSAMENTO CRÍTICO. A criança deve ser movida em primeiro lugar e prenunciada: A matemática é vista como um conjunto de regras e cálculos que são executados mecanicamente; A ideia de uma matemática como um sistema de procedimentos racionais que conduzam à construção de conceitos abstratos e a siMBOLIZAÇÃO do aumento devem ser deixadas de lado. As atividades propostas não serão exercícios repetitivos, mas funcionarão, a partir da experiência prática dos estudantes, que resultarão na resolução de um potencial significativo de dados e variáveis, resolução, acompanhamento e monitoramento dos resultados do trabalho. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
JÄRKEVÄ JÄRJESTYS MATEMATIIKAN TUTKIMUKSEN AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT ILMAISTA AJATUKSIAAN HALLITUSTI JA OIKEALLA TAVALLA. MATEMATIIKKA, JOKA ON TEHOKAS TYÖKALU RECOMIN TULKINNASSA; SE EDISTÄÄ JÄRJESTYSTÄ, LUOKITTELUA, ASIANMUKAISTA PÄÄTTELYÄ JA KRIITTISTÄ AJATTELUA. OPPILAAN ON OLTAVA MOTIVOITUNUT ENSISIJAISESTI: MATEMATIIKKA NÄHDÄÄN JOUKKONA SÄÄNTÖJÄ JA LASKELMIA, JOTKA SUORITETAAN MEKAANISESTI; AJATUS MATEMATIIKAN KUIN JÄRJESTELMÄ RATIONAALISIA MENETTELYJÄ, JOTKA JOHTAVAT RAKENTAMISEEN ABSTRAKTEJA KÄSITTEITÄ JA SYMBOLOINTI KASVUN ON JÄTETTÄVÄ POIS MILLÄÄN TAVALLA. EHDOTETUT TOIMET EIVÄT OLE TOISTUVIA HARJOITUKSIA, VAAN NE TOIMIVAT OPISKELIJOIDEN KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSESTA ALKAEN, MIKÄ JOHTAA MAHDOLLISTEN MERKITTÄVIEN TIETOJEN JA MUUTTUJIEN SELVITTÄMISEEN, RESOLUUTIOON, SEURANTAAN, SEURANTAAN JA TYÖN TULOSTEN SEURANTAAN. (Finnish)
26 July 2022
0 references
RACJONALNA KOLEJNOŚĆ STUDIÓW MATEMATYCZNYCH POZWALA UCZNIOM WYRAŻAĆ SWOJE POMYSŁY W UPORZĄDKOWANY I PRAWIDŁOWY SPOSÓB. MATEMATYKA, KTÓRA JEST POTĘŻNYM NARZĘDZIEM INTERPRETACJI REKOMENDU; PROMUJE PORZĄDEK, KLASYFIKACJĘ, WŁAŚCIWE ROZUMOWANIE I KRYTYCZNE MYŚLENIE. UCZEŃ MUSI BYĆ PRZEDE WSZYSTKIM MOTYWOWANY: MATEMATYKA JEST POSTRZEGANA JAKO ZBIÓR ZASAD I OBLICZEŃ, KTÓRE SĄ WYKONYWANE MECHANICZNIE; IDEA MATEMATYKI, JAK SYSTEM RACJONALNYCH PROCEDUR PROWADZĄCYCH DO BUDOWY ABSTRAKCYJNYCH POJĘĆ I SYMBOLIZACJI WZROSTU, MUSI BYĆ POMINIĘTA W JAKIKOLWIEK SPOSÓB. PROPONOWANE DZIAŁANIA NIE BĘDĄ POWTARZALNYMI ĆWICZENIAMI, ALE BĘDĄ DZIAŁAĆ, POCZĄWSZY OD PRAKTYCZNEGO DOŚWIADCZENIA UCZNIÓW, KTÓRE ZAOWOCUJĄ ROZSTRZYGNIĘCIEM POTENCJALNYCH ISTOTNYCH DANYCH I ZMIENNYCH, ROZDZIELCZOŚCIĄ, DZIAŁANIAMI NASTĘPCZYMI, MONITOROWANIEM I MONITOROWANIEM WYNIKÓW PRAC. (Polish)
26 July 2022
0 references
RACIONALNI VRSTNI RED ŠTUDIJA MATEMATIKE OMOGOČA ŠTUDENTOM, DA SVOJE IDEJE IZRAZIJO NA UREJEN IN PRAVILEN NAČIN. MATEMATIKA, KI JE MOČNO ORODJE ZA INTERPRETACIJO RECOM; SPODBUJA RED, KLASIFIKACIJO, PRAVILNO SKLEPANJE IN KRITIČNO RAZMIŠLJANJE. UČENCA JE TREBA MOTIVIRATI PREDVSEM: MATEMATIKA SE OBRAVNAVA KOT SKLOP PRAVIL IN IZRAČUNOV, KI SE IZVAJAJO MEHANSKO; ZAMISEL O MATEMATIKI KOT SISTEMU RACIONALNIH POSTOPKOV, KI VODIJO K OBLIKOVANJU ABSTRAKTNIH KONCEPTOV IN SIMBOLIZACIJI POVEČANJA, JE TREBA NA KAKRŠEN KOLI NAČIN IZPUSTITI. PREDLAGANE DEJAVNOSTI NE BODO PONAVLJAJOČE SE VAJE, AMPAK BODO DELOVALE, ZAČENŠI S PRAKTIČNIMI IZKUŠNJAMI ŠTUDENTOV, KAR BO PRIVEDLO DO REŠEVANJA MOREBITNIH POMEMBNIH PODATKOV IN SPREMENLJIVK, REŠEVANJA, SPREMLJANJA, SPREMLJANJA IN SPREMLJANJA REZULTATOV DELA. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
RACIONÁLNÍ POŘADÍ STUDIA MATEMATIKY UMOŽŇUJE STUDENTŮM VYJÁDŘIT SVÉ MYŠLENKY ŘÁDNÝM A SPRÁVNÝM ZPŮSOBEM. MATEMATIKA, KTERÁ JE MOCNÝM NÁSTROJEM PRO INTERPRETACI RECOM; PODPORUJE POŘÁDEK, KLASIFIKACI, SPRÁVNÉ UVAŽOVÁNÍ A KRITICKÉ MYŠLENÍ. ŽÁK MUSÍ BÝT V PRVNÍ ŘADĚ MOTIVOVÁN: MATEMATIKA JE VNÍMÁNA JAKO SOUBOR PRAVIDEL A VÝPOČTŮ, KTERÉ JSOU PROVÁDĚNY MECHANICKY; MYŠLENKA MATEMATIKY JAKO SYSTÉM RACIONÁLNÍCH POSTUPŮ VEDOUCÍCH K VYTVOŘENÍ ABSTRAKTNÍCH KONCEPTŮ A SYMBOLIZACE NÁRŮSTU MUSÍ BÝT VYNECHÁNA V ŽÁDNÉM PŘÍPADĚ. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NEBUDOU OPAKUJÍCÍ SE CVIČENÍ, ALE BUDOU FUNGOVAT, POČÍNAJE PRAKTICKÝMI ZKUŠENOSTMI STUDENTŮ, KTERÉ VYÚSTÍ V ŘEŠENÍ POTENCIÁLNÍCH VÝZNAMNÝCH ÚDAJŮ A PROMĚNNÝCH, ŘEŠENÍ, NÁSLEDNÁ OPATŘENÍ, NÁSLEDNÁ OPATŘENÍ A MONITOROVÁNÍ VÝSLEDKŮ PRÁCE. (Czech)
26 July 2022
0 references
RACIONALUS TVARKA MATEMATIKOS STUDIJŲ LEIDŽIA STUDENTAMS IŠREIKŠTI SAVO IDĖJAS TVARKINGAI IR TEISINGAI. MATEMATIKA, KURI YRA GALINGA PRIEMONĖ REKOMENDACINIAM AIŠKINIMUI; JI SKATINA TVARKĄ, KLASIFIKACIJĄ, TINKAMĄ MĄSTYMĄ IR KRITINĮ MĄSTYMĄ. MOKINYS VISŲ PIRMA TURI BŪTI MOTYVUOTAS: MATEMATIKA YRA LAIKOMA TAISYKLIŲ IR SKAIČIAVIMŲ, KURIE ATLIEKAMI MECHANIŠKAI, RINKINYS; MATEMATIKOS IDĖJA, PAVYZDŽIUI, RACIONALIŲ PROCEDŪRŲ SISTEMA, VEDANTI PRIE ABSTRAKČIŲ SĄVOKŲ KŪRIMO IR DIDĖJIMO SIMBOLIZAVIMO, JOKIU BŪDU TURI BŪTI PALIKTA. SIŪLOMA VEIKLA NEBUS PASIKARTOJANČIOS PRATYBOS, BET BUS DIRBAMA, PRADEDANT NUO STUDENTŲ PRAKTINĖS PATIRTIES, DĖL KURIOS BUS IŠSPRENDŽIAMI GALIMI REIKŠMINGI DUOMENYS IR KINTAMIEJI, SKIRIAMOJI GEBA, TOLESNI VEIKSMAI, TOLESNI VEIKSMAI IR DARBO REZULTATŲ STEBĖSENA. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
RACIONĀLA KĀRTĪBA MATEMĀTIKAS STUDIJU ĻAUJ STUDENTIEM IZTEIKT SAVAS IDEJAS SAKĀRTOTI UN PAREIZI. MATEMĀTIKA, KAS IR SPĒCĪGS LĪDZEKLIS RECOM INTERPRETĀCIJAI; TAS VEICINA KĀRTĪBU, KLASIFIKĀCIJU, PAREIZU ARGUMENTĀCIJU UN KRITISKO DOMĀŠANU. SKOLĒNAM PIRMĀM KĀRTĀM JĀBŪT MOTIVĒTAM: MATEMĀTIKA TIEK UZSKATĪTA PAR NOTEIKUMU UN APRĒĶINU KOPUMU, KAS TIEK VEIKTI MEHĀNISKI; IDEJA PAR MATEMĀTIKU, PIEMĒRAM, RACIONĀLU PROCEDŪRU SISTĒMU, KAS NOVED PIE ABSTRAKTU JĒDZIENU VEIDOŠANAS UN PIEAUGUMA SIMBOLIZĒŠANAS, NEKĀDĀ VEIDĀ IR JĀATSTĀJ NOVĀRTĀ. IEROSINĀTIE PASĀKUMI NEBŪS ATKĀRTOTAS MĀCĪBAS, BET DARBOSIES, SĀKOT NO STUDENTU PRAKTISKĀS PIEREDZES, KĀ REZULTĀTĀ TIKS ATRISINĀTI POTENCIĀLI NOZĪMĪGI DATI UN MAINĪGIE LIELUMI, IZŠĶIRTSPĒJA, TURPMĀKIE PASĀKUMI, DARBA REZULTĀTU PĀRRAUDZĪBA UN UZRAUDZĪBA. (Latvian)
26 July 2022
0 references
РАЦИОНАЛНИЯТ РЕД НА ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗРАЗЯТ СВОИТЕ ИДЕИ ПО ПОДРЕДЕН И ПРАВИЛЕН НАЧИН. МАТЕМАТИКА, КОЯТО Е МОЩЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НА РЕКОМ; ТЯ НАСЪРЧАВА РЕДА, КЛАСИФИКАЦИЯТА, ПРАВИЛНОТО РАЗСЪЖДЕНИЕ И КРИТИЧНОТО МИСЛЕНЕ. УЧЕНИКЪТ ТРЯБВА ДА БЪДЕ МОТИВИРАН ПРЕДИ ВСИЧКО: МАТЕМАТИКАТА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО НАБОР ОТ ПРАВИЛА И ИЗЧИСЛЕНИЯ, КОИТО СЕ ИЗВЪРШВАТ МЕХАНИЧНО; ИДЕЯТА ЗА МАТЕМАТИКА КАТО СИСТЕМА ОТ РАЦИОНАЛНИ ПРОЦЕДУРИ, ВОДЕЩИ ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА АБСТРАКТНИ КОНЦЕПЦИИ И СИМВОЛИЗАЦИЯ НА УВЕЛИЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ОСТАВЕНИ ОТ ВСЯКАКЪВ НАЧИН. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ НЯМА ДА БЪДАТ ПОВТАРЯЩИ СЕ УПРАЖНЕНИЯ, А ЩЕ РАБОТЯТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРАКТИЧЕСКИЯ ОПИТ НА СТУДЕНТИТЕ, КОЕТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО РАЗРЕШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛНИ ЗНАЧИМИ ДАННИ И ПРОМЕНЛИВИ, РЕЗОЛЮЦИЯ, ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ И МОНИТОРИНГ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАБОТАТА. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A MATEMATIKAI TANULMÁNY RACIONÁLIS SORRENDJE LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ÖTLETEIKET RENDEZETT ÉS HELYES MÓDON FEJEZZÉK KI. MATEMATIKA, AMELY HATÉKONY ESZKÖZ A RECOM ÉRTELMEZÉSÉHEZ; ELŐSEGÍTI A RENDET, A BESOROLÁST, A MEGFELELŐ ÉRVELÉST ÉS A KRITIKAI GONDOLKODÁST. A TANULÓNAK ELSŐSORBAN A KÖVETKEZŐKET KELL MOTIVÁLNIA: A MATEMATIKA OLYAN SZABÁLYOK ÉS SZÁMÍTÁSOK SOROZATÁNAK TEKINTHETŐ, AMELYEKET MECHANIKUSAN VÉGEZNEK; A MATEMATIKA GONDOLATÁT, MINT A RACIONÁLIS ELJÁRÁSOK RENDSZERÉT, AMELY ABSZTRAKT FOGALMAK ÉPÍTÉSÉHEZ ÉS A NÖVEKEDÉS SZIMBOLIZÁLÁSÁHOZ VEZET, KI KELL HAGYNI MINDENBŐL. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK NEM ISMÉTLŐDŐ GYAKORLATOK, HANEM A DIÁKOK GYAKORLATI TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA FOGNAK MŰKÖDNI, AMI A POTENCIÁLIS JELENTŐS ADATOK ÉS VÁLTOZÓK, A FELBONTÁS, A NYOMON KÖVETÉS, A NYOMON KÖVETÉS ÉS A MUNKA EREDMÉNYEINEK NYOMON KÖVETÉSÉT ÉS NYOMON KÖVETÉSÉT EREDMÉNYEZI. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
CUIREANN ORD RÉASÚNACH AN STAIDÉIR MHATAMAITICE AR CHUMAS DALTAÍ A GCUID SMAOINTE A CHUR IN IÚL AR BHEALACH ORDÚIL AGUS CEART. MATAMAITIC, A BHFUIL UIRLIS CHUMHACHTACH CHUN LÉIRMHÍNIÚ RECOM; CUIREANN SÉ ORD, AICMIÚ, RÉASÚNAÍOCHT CHUÍ AGUS SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL CHUN CINN. NÍ MÓR AN DALTA A SPREAGADH AR AN GCÉAD DUL SÍOS: FÉACHTAR AR MHATAMAITIC MAR SHRAITH RIALACHA AGUS RÍOMHANNA A DHÉANTAR GO MEICNIÚIL; NÍ MÓR AN SMAOINEAMH MATAMAITICE COSÚIL LE CÓRAS NÓSANNA IMEACHTA RÉASÚNACH AS A DTIOCFAIDH TÓGÁIL COINCHEAPA TEIBÍ AGUS SIOMBALÚ AN MHÉADAITHE A FHÁGÁIL AR BHEALACH AR BITH. NÍ CLEACHTAÍ ATRIALLACHA A BHEIDH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE, ACH OIBREOIDH SIAD, AG TOSÚ Ó THAITHÍ PHRAITICIÚIL NA SCOLÁIRÍ, A FHÁGFAIDH GO RÉITEOFAR SONRAÍ AGUS ATHRÓGA SUNTASACHA A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN, RÉITEACH, OBAIR LEANTACH, OBAIR LEANTACH AGUS FAIREACHÁN AR THORTHAÍ NA HOIBRE. (Irish)
26 July 2022
0 references
MATEMATIKSTUDIENS RATIONELLA ORDNING GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTTRYCKA SINA IDÉER PÅ ETT ORDNAT OCH KORREKT SÄTT. MATEMATIK, SOM ÄR ETT KRAFTFULLT VERKTYG FÖR TOLKNING AV RECOM; DET FRÄMJAR ORDNING, KLASSIFICERING, KORREKT RESONEMANG OCH KRITISKT TÄNKANDE. ELEVEN MÅSTE FÖRST OCH FRÄMST MOTIVERAS: MATEMATIK SES SOM EN UPPSÄTTNING REGLER OCH BERÄKNINGAR SOM UTFÖRS MEKANISKT; IDÉN OM MATEMATIK SOM ETT SYSTEM AV RATIONELLA FÖRFARANDEN SOM LEDER TILL KONSTRUKTIONEN AV ABSTRAKTA BEGREPP OCH SYMBOLISERINGEN AV ÖKNINGEN MÅSTE UTELÄMNAS PÅ NÅGOT SÄTT. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA KOMMER INTE ATT VARA REPETITIVA ÖVNINGAR, UTAN KOMMER ATT FUNGERA, MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTERNAS PRAKTISKA ERFARENHET, SOM KOMMER ATT RESULTERA I UPPLÖSNING AV POTENTIELLA SIGNIFIKANTA DATA OCH VARIABLER, UPPLÖSNING, UPPFÖLJNING, UPPFÖLJNING OCH UPPFÖLJNING AV RESULTATEN AV ARBETET. (Swedish)
26 July 2022
0 references
RATSIONAALNE JÄRJEKORD MATEMAATIKA UURING VÕIMALDAB ÕPILASTEL VÄLJENDADA OMA IDEID KORREKTSELT JA ÕIGESTI. MATEMAATIKA, MIS ON VÕIMAS VAHEND TÕLGENDAMISE RECOM; SEE EDENDAB JÄRJEKORDA, KLASSIFITSEERIMIST, NÕUETEKOHAST MÕTLEMIST JA KRIITILIST MÕTLEMIST. ÕPILAST PEAB EELKÕIGE MOTIVEERIMA: MATEMAATIKAT PEETAKSE REEGLITE JA ARVUTUSTE KOGUMIKS, MIDA TEHAKSE MEHAANILISELT; MATEMAATIKA IDEE NAGU RATSIONAALSETE MENETLUSTE SÜSTEEM, MIS VIIB ABSTRAKTSETE KONTSEPTSIOONIDE EHITAMISENI JA KASVU SÜMBOLISEERIMISENI, TULEB IGAL JUHUL VÄLJA JÄTTA. KAVANDATAVAD TEGEVUSED EI OLE KORDUVAD HARJUTUSED, VAID TÖÖTAVAD ALATES ÕPILASTE PRAKTILISTEST KOGEMUSTEST, MILLE TULEMUSEKS ON VÕIMALIKE OLULISTE ANDMETE JA MUUTUJATE LAHENDAMINE, RESOLUTSIOON, JÄRELMEETMED, JÄRELMEETMED JA TÖÖTULEMUSTE JÄLGIMINE. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H63I18000090002
0 references