POZZOMAGGIURE TO ISCOLA_A2 (Q920463)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920463 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | POZZOMAGGIURE TO ISCOLA_A2 |
Project Q920463 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
13 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PINNA PARPAGLIA POZZOMAGGIORE
0 references
L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO VI Ê UNA SIGNIFICATIVA PERCENTUALE (1,7 %) DI ALUNNI CHE NON CONSEGUONO LA VALIDAZIONE DELL'ANNO SCOLASTICO PER NON AVER FREQUENTATO PER PIù DI UN QUARTO DEL MONTE OR; DEL MONTE ORE ANNUALE; MENTRE IN RELAZIONE ALLA QUALITà DELL'APPRENDIMENTO, IL PUNTEGGIO NELLE PROVE INVALSI Ê IN LINEA CON QUELLO DI SCUOLE CON BACKGROUND SOCIOECONOMICO E CULTURALE SIMILE, E LA QUOTA DI STUDENTI COLLOCATA NEI PRIMI LIVELLI Ê PARI AL 75%, MENTRE COLORO CHE RIESCONO A FAR REGISTRARE DELLE PERFORMANCES APPREZZABILI (VOTI 8 - 9 - 10) A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO D'ISTRUZIONE NON SUPERANO IL 25%. A PARTIRE DALLA SUDDETTA SITUAZIONE DI PARTENZA, IL PROGETTO PREVEDE UN'ATTIVITà DI AFFIANCAMENTO NEI CONFRONTI DEI RAGAZZI CON MAGGIORI DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO, UTILIZZANDO DIVERSI A (Italian)
0 references
THE INCLUSIVE INSTITUTIONALISATION IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH GENERALLY MAKES EDUCATIONAL AND TRAINING WORK DIFFICULT. IN SECONDARY SCHOOLS, THERE ARE A SIGNIFICANT PERCENTAGE (1.7 %) OF PUPILS WHO DO NOT OBTAIN THE VALIDATION OF THE SCHOOL YEAR FOR FAILURE TO ATTEND A QUARTER OF THE PREVIOUS YEAR; THE ANNUAL NUMBER OF HOURS; WHILE IN RELATION TO THE QUALITY OF LEARNING, THE NUMBER OF POINTS IN THE TESTS PLACED IN LINE WITH THAT OF SCHOOLS WITH SIMILAR SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL BACKGROUND, AND THE SHARE OF STUDENTS IN THE FIRST SCALES OF THOSE SCHOOLS IS 75 %, WHILE THOSE WHO ARE ABLE TO RECORD GOOD PERFORMANCE (VOTES 8-9-10) AT THE END OF THEIR FIRST EDUCATION CYCLE SHALL NOT EXCEED 25 %. STARTING WITH THIS STARTING POINT, THE PROJECT PROVIDES FOR AN ACTIVITY TO SUPPORT YOUNG PEOPLE WITH MORE DIFFICULTIES IN LEARNING, USING SEVERAL OF THEM. (English)
0.0355983164212743
0 references
L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, IL Y A UN POURCENTAGE SIGNIFICATIF (1,7 %) D’ÉLÈVES QUI N’OBTIENNENT PAS LA VALIDATION DE L’ANNÉE SCOLAIRE POUR NE PAS AVOIR FRÉQUENTÉ PLUS D’UN QUART DE MONTE OU; LES HEURES ANNUELLES DE LA MONTAGNE; EN CE QUI CONCERNE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE, LA NOTE AUX TESTS EST CONFORME À CELLE DES ÉCOLES AYANT DES ORIGINES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES SIMILAIRES, ET LA PROPORTION D’ÉLÈVES PLACÉS AUX PREMIERS NIVEAUX DE 75 %, TANDIS QUE CEUX QUI PARVIENNENT À ENREGISTRER DES PERFORMANCES APPRÉCIABLES (VOTES 8-9-10) À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT NE DÉPASSENT PAS 25 %. À PARTIR DE LA SITUATION DE DÉPART SUSMENTIONNÉE, LE PROJET PRÉVOIT UNE ACTIVITÉ DESTINÉE À AIDER LES JEUNES AYANT PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE, EN UTILISANT DIFFÉRENTS TYPES DE FORMATION. (French)
10 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE 1,7 % DER SCHÜLER, DIE DAS SCHULJAHR NICHT MEHR ALS EIN VIERTEL VON MONTE BESUCHT HABEN, ODER DIE JAHRESSTUNDEN DES BERGES; WAS DIE QUALITÄT DES LERNENS ANBELANGT, SO ENTSPRICHT DIE PUNKTZAHL DER TESTS DER SCHULEN MIT ÄHNLICHEM SOZIOÖKONOMISCHEM UND KULTURELLEM HINTERGRUND UND DEM ANTEIL DER SCHÜLER, DIE AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUF DEN ERSTEN NIVEAUS VON 75 % LAGEN, WÄHREND DIEJENIGEN, DIE ES SCHAFFEN, BEMERKENSWERTE LEISTUNGEN (ABSTIMMUNGEN 8-9-10) AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUFZUZEICHNEN, 25 % NICHT ÜBERSCHREITEN. AUSGEHEND VON DER OBEN GENANNTEN AUSGANGSSITUATION SIEHT DAS PROJEKT EINE AKTIVITÄT VOR, UM JUNGE MENSCHEN MIT GRÖSSEREN LERNSCHWIERIGKEITEN ZU UNTERSTÜTZEN UND DABEI VERSCHIEDENE ARTEN VON AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZU NUTZEN. (German)
20 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL IS ER EEN AANZIENLIJK PERCENTAGE (1,7 %) VAN DE LEERLINGEN DIE DE VALIDATIE VAN HET SCHOOLJAAR NIET KRIJGEN OMDAT ZIJ NIET MEER DAN EEN KWART VAN MONTE HEBBEN BEZOCHT, OF DE JAARLIJKSE UREN VAN DE BERG; WAT DE KWALITEIT VAN HET LEREN BETREFT, IS DE SCORE IN DE TESTS IN OVEREENSTEMMING MET DIE VAN SCHOLEN MET EEN VERGELIJKBARE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERGROND, EN HET AANDEEL STUDENTEN OP DE EERSTE NIVEAUS VAN 75 %, TERWIJL DEGENEN DIE ERIN SLAGEN OM AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS AANZIENLIJKE PRESTATIES TE BOEKEN (STEMMEN 8-9-10) NIET MEER DAN 25 % BEDRAGEN. UITGAANDE VAN DE BOVENGENOEMDE UITGANGSSITUATIE VOORZIET HET PROJECT IN EEN ACTIVITEIT OM JONGEREN MET EEN GROTERE LEERMOEILIJKHEID TE HELPEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN VERSCHILLENDE VORMEN VAN OPLEIDING. (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA HAY UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (1,7 %) DE ALUMNOS QUE NO OBTIENEN LA VALIDACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR NO HABER ASISTIDO A MÁS DE UNA CUARTA PARTE DE MONTE O; LAS HORAS ANUALES DE LA MONTAÑA; SI BIEN EN RELACIÓN CON LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE, LA PUNTUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESTÁ EN CONSONANCIA CON LA DE LAS ESCUELAS CON ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES SIMILARES, Y EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLOCADOS EN LOS PRIMEROS NIVELES DEL 75 %, MIENTRAS QUE LOS QUE LOGRAN REGISTRAR RESULTADOS APRECIABLES (VOTACIONES 8-9-10) AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NO SUPERAN EL 25 %. PARTIENDO DE LA SITUACIÓN INICIAL ANTES MENCIONADA, EL PROYECTO PREVÉ UNA ACTIVIDAD PARA AYUDAR A LOS JÓVENES CON MAYORES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, UTILIZANDO DIFERENTES TIPOS DE FORMACIÓN. (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN INKLUDERENDE INSTITUTIONALISERING ER KENDETEGNET VED ET LAVT SKOLENIVEAU FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESARBEJDET VANSKELIGT. PÅ SEKUNDÆRTRINNET ER DER EN BETYDELIG PROCENTDEL (1,7 %) AF ELEVER, SOM IKKE OPNÅR GODKENDELSE AF SKOLEÅRET FOR MANGLENDE DELTAGELSE I EN FJERDEDEL AF DET FOREGÅENDE ÅR. DET ÅRLIGE ANTAL TIMER I FORHOLD TIL LÆRINGENS KVALITET ER ANTALLET AF POINT I DE PRØVER, DER ER PLACERET I OVERENSSTEMMELSE MED PRØVERNE FOR SKOLER MED EN TILSVARENDE SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL BAGGRUND, OG ANDELEN AF STUDERENDE I FØRSTE SKALA PÅ DISSE SKOLER 75 %, MENS DE, DER ER I STAND TIL AT OPNÅ GODE RESULTATER (AFSTEMNING 8-9-10) VED AFSLUTNINGEN AF DERES FØRSTE UDDANNELSESFORLØB, IKKE MÅ OVERSTIGE 25 %. MED UDGANGSPUNKT I DETTE UDGANGSPUNKT OMFATTER PROJEKTET EN AKTIVITET, DER SKAL STØTTE UNGE MED STØRRE LÆRINGSVANSKELIGHEDER VED AT BRUGE FLERE AF DEM. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΘΕΣΜΟΘΈΤΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΟΣΟΣΤΌ (1,7 %) ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΛΌΓΩ ΜΗ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΈΝΑ ΤΈΤΑΡΤΟ ΤΟΥ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟΥ ΈΤΟΥΣ· ΤΟΝ ΕΤΉΣΙΟ ΑΡΙΘΜΌ ΩΡΏΝ· ΕΝΏ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΚΛΊΜΑΚΕΣ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ 75 %, ΕΝΏ ΌΣΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΆΦΟΥΝ ΚΑΛΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ (ΨΗΦΟΦΟΡΊΑ 8-9-10) ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΤΟΥΣ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ 25 %. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΠΟΛΛΟΎΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
UKLJUČIVA INSTITUCIONALIZACIJA OBILJEŽENA JE NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA RAD U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. U SREDNJIM ŠKOLAMA POSTOJI ZNATAN POSTOTAK (1,7 %) UČENIKA KOJI NE DOBIJU POTVRDU ŠKOLSKE GODINE ZBOG NEUSPJEHA ČETVRTINE PRETHODNE GODINE; GODIŠNJI BROJ SATI; KAD JE RIJEČ O KVALITETI UČENJA, BROJ BODOVA NA TESTOVIMA KOJI SU U SKLADU S BODOVIMA ŠKOLA SLIČNOG SOCIOEKONOMSKOG I KULTURNOG PODRIJETLA TE UDIO UČENIKA U PRVIM LJESTVICAMA TIH ŠKOLA IZNOSI 75 %, DOK ONI KOJI NA KRAJU PRVOG OBRAZOVNOG CIKLUSA MOGU OSTVARITI DOBRE REZULTATE (GLASOVI 8 – 9 – 10) NE SMIJU BITI VEĆI OD 25 %. POČEVŠI S TOM POLAZIŠNOM TOČKOM, PROJEKTOM SE PREDVIĐA AKTIVNOST ZA POTPORU MLADIMA S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU, KORISTEĆI NEKOLIKO NJIH. (Croatian)
26 July 2022
0 references
INSTITUȚIONALIZAREA INCLUZIVĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎNGREUNEAZĂ, ÎN GENERAL, ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE FORMARE. ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, EXISTĂ UN PROCENT SEMNIFICATIV (1,7 %) DE ELEVI CARE NU OBȚIN VALIDAREA ANULUI ȘCOLAR PENTRU EȘECUL DE A FRECVENTA UN SFERT DIN ANUL PRECEDENT; NUMĂRUL ANUAL DE ORE; DEȘI, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CALITATEA ÎNVĂȚĂRII, NUMĂRUL DE PUNCTE DIN TESTELE EFECTUATE ÎN CONFORMITATE CU CEL AL ȘCOLILOR CU UN MEDIU SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL SIMILAR, PRECUM ȘI PONDEREA ELEVILOR ÎN PRIMELE SCĂRI ALE ACESTOR ȘCOLI ESTE DE 75 %, ÎN TIMP CE CEI CARE SUNT CAPABILI SĂ ÎNREGISTREZE PERFORMANȚE BUNE (VOTURI 8-9-10) LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU EDUCAȚIONAL NU TREBUIE SĂ DEPĂȘEASCĂ 25 %. ÎNCEPÂND CU ACEST PUNCT DE PLECARE, PROIECTUL PREVEDE O ACTIVITATE DE SPRIJINIRE A TINERILOR CU MAI MULTE DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE, FOLOSIND MAI MULTE DINTRE ELE. (Romanian)
26 July 2022
0 references
INKLUZÍVNA INŠTITUCIONALIZÁCIA SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE PRÁCU V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. NA STREDNÝCH ŠKOLÁCH JE VÝZNAMNÉ PERCENTO (1,7 %) ŽIAKOV, KTORÍ NEZÍSKAJÚ POTVRDENIE ŠKOLSKÉHO ROKA ZA TO, ŽE SA NAVŠTEVUJÚ ŠTVRTINU PREDCHÁDZAJÚCEHO ROKA; ROČNÝ POČET HODÍN; ZATIAĽ ČO POKIAĽ IDE O KVALITU VZDELÁVANIA, POČET BODOV V TESTOCH UMIESTNENÝCH V SÚLADE S POČTOM BODOV ŠKÔL S PODOBNÝM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZÁZEMÍM A PODIEL ŠTUDENTOV V PRVEJ STUPNICI TÝCHTO ŠKÔL JE 75 %, ZATIAĽ ČO TÍ, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ZAZNAMENÁVAŤ DOBRÉ VÝSLEDKY (HLASOVANIE 8 – 9 – 10) NA KONCI SVOJHO PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU, NEPREKROČÍ 25 %. POČNÚC TÝMTO VÝCHODISKOVÝM BODOM PROJEKT POSKYTUJE AKTIVITU NA PODPORU MLADÝCH ĽUDÍ S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ, PRIČOM VYUŽÍVA NIEKOĽKO Z NICH. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-ISTITUZZJONALIZZAZZJONI INKLUŻIVA HIJA KKARATTERIZZATA MINN LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI ĠENERALMENT JAGĦMEL IX-XOGĦOL EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ DIFFIĊLI. FL-ISKEJJEL SEKONDARJI, HEMM PERĊENTWAL SINIFIKANTI (1.7 %) TAL-ISTUDENTI LI MA JIKSBUX IL-VALIDAZZJONI TAS-SENA SKOLASTIKA TALLI NAQSU MILLI JATTENDU KWART TAS-SENA TA’ QABEL; L-GĦADD ANNWALI TA’ SIGĦAT; FILWAQT LI FIR-RIGWARD TAL-KWALITÀ TAT-TAGĦLIM, L-GĦADD TA’ PUNTI FIT-TESTIJIET LI JSIRU F’KONFORMITÀ MA’ DAK TA’ SKEJJEL BI SFOND SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI SIMILI, U S-SEHEM TA’ STUDENTI FL-EWWEL SKALI TA’ DAWK L-ISKEJJEL HUWA TA’ 75 %, FILWAQT LI DAWK LI HUMA KAPAĊI JIRREĠISTRAW PRESTAZZJONI TAJBA (VOTAZZJONIJIET 8–9-10) FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI TAGĦHOM MA GĦANDUX JAQBEŻ IL-25 %. BILLI JIBDA MINN DAN IL-PUNT TAT-TLUQ, IL-PROĠETT JIPPREVEDI ATTIVITÀ LI TAPPOĠĠJA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ B’AKTAR DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ BOSTA MINNHOM. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A INSTITUCIONALIZAÇÃO INCLUSIVA É CARACTERIZADA POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIA PARA FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE GERALMENTE DIFICITA O TRABALHO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. Nas escolas secundárias, há uma percentagem significativa (1,7%) de alunos que não obtiveram a validação do ano letivo por não terem conseguido chegar a um quarto do ano anterior; O NÚMERO ANUAL DE HORAS; Sempre que, em relação à qualidade da aprendizagem, o número de pontos nos ensaios alinhados com o das escolas com antecedentes socio-económicos e culturais análogos e a percentagem de alunos nas primeiras aulas dessas escolas seja de 75 %, não podendo os alunos capazes de registar um bom desempenho (Votos 8-9-10) no final do seu primeiro ciclo de ensino exceder 25 %. A começar por este ponto de partida, o projecto prevê uma actividade de apoio aos jovens com mais dificuldades de aprendizagem, utilizando várias delas. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
OSALLISTAVALLE LAITOSJÄRJESTELMÄLLE ON LUONTEENOMAISTA, ETTÄ SYNTYPERÄISTEN PERHEIDEN KOULUTTAMINEN ON VÄHÄISTÄ, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YLEISSIVISTÄVÄÄ JA AMMATILLISTA KOULUTUSTA. TOISEN ASTEEN KOULUISSA ON HUOMATTAVA OSUUS (1,7 %) OPPILAISTA, JOTKA EIVÄT OLE SAANEET LUKUVUODEN VALIDOINTIA, KOSKA HE EIVÄT OLE OSALLISTUNEET NELJÄNNEKSEEN EDELLISESTÄ VUODESTA. VUOTUINEN TUNTIMÄÄRÄ; KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISEN LAATU, SOSIOEKONOMISTA JA KULTTUURITAUSTAA OMAAVIEN KOULUJEN KOKEIDEN PISTEMÄÄRÄ ON 75 PROSENTTIA, KUN TAAS NIIDEN OPPILAIDEN OSUUS, JOTKA PYSTYVÄT KIRJAAMAAN HYVÄN SUORITUKSEN (ÄÄNESTYKSET 8–9-10) ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA, SAA OLLA ENINTÄÄN 25 PROSENTTIA. TÄSTÄ LÄHTÖKOHDASTA ALKAEN HANKKEESSA TUETAAN NUORIA, JOILLA ON ENEMMÄN OPPIMISVAIKEUKSIA JA JOTKA HYÖDYNTÄVÄT USEITA HEISTÄ. (Finnish)
26 July 2022
0 references
INSTYTUCJONALIZACJA SPRZYJAJĄCA WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO NA OGÓŁ UTRUDNIA PRACĘ KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZKOŁACH ŚREDNICH ISTNIEJE ZNACZNY ODSETEK (1,7 %) UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UZYSKALI ZATWIERDZENIA ROKU SZKOLNEGO Z POWODU NIEUCZESTNICZENIA W JEDNYM KWARTALE POPRZEDNIEGO ROKU; ROCZNĄ LICZBĘ GODZIN; JEŻELI CHODZI O JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ, LICZBA PUNKTÓW W TESTACH PRZEPROWADZONYCH ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKÓŁ O PODOBNYM POCHODZENIU SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I KULTUROWYM ORAZ ODSETEK UCZNIÓW W PIERWSZEJ SKALI TYCH SZKÓŁ WYNOSI 75 %, PODCZAS GDY OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE ODNOTOWYWAĆ DOBRE WYNIKI (GŁOSY 8-9-10) NA KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, NIE PRZEKRACZAJĄ 25 %. POCZĄWSZY OD TEGO MOMENTU, PROJEKT PRZEWIDUJE DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE MŁODYCH LUDZI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE, WYKORZYSTUJĄC KILKA Z NICH. (Polish)
26 July 2022
0 references
ZA VKLJUČUJOČO INSTITUCIONALIZACIJO JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA IZVORNE DRUŽINE, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE DELO NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. V SREDNJIH ŠOLAH JE ZNATEN ODSTOTEK (1,7 %) UČENCEV, KI NE DOBIJO POTRDITVE ŠOLSKEGA LETA ZARADI NEUSPEŠNE UDELEŽBE ČETRTINE PRETEKLEGA LETA; LETNO ŠTEVILO UR; MEDTEM KO JE V ZVEZI S KAKOVOSTJO UČENJA ŠTEVILO TOČK V TESTIH, KI SO USKLAJENI S TISTIMI V ŠOLAH S PODOBNIM SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM OZADJEM, IN DELEŽ UČENCEV V PRVIH RAZREDIH TEH ŠOL 75 %, MEDTEM KO TISTI, KI LAHKO NA KONCU PRVEGA IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA BELEŽIJO DOBRE REZULTATE (GLASOVANJA 8–9-10), NE SMEJO PRESEGATI 25 %. PROJEKT, KI SE ZAČNE S TEM IZHODIŠČEM, PREDVIDEVA AKTIVNOST ZA PODPORO MLADIM, KI IMAJO VEČ TEŽAV PRI UČENJU, Z UPORABO VEČ OD NJIH. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
INKLUZÍVNÍ INSTITUCIONALIZACE SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZNESNADŇUJE PRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH EXISTUJE VÝZNAMNÉ PROCENTO (1,7 %) ŽÁKŮ, KTEŘÍ NEZÍSKALI POTVRZENÍ ŠKOLNÍHO ROKU Z DŮVODU, ŽE SE NEZÚČASTNILI ČTVRTINY PŘEDCHOZÍHO ROKU; ROČNÍ POČET HODIN; POKUD JDE O KVALITU UČENÍ, POČET BODŮ V TESTECH UMÍSTĚNÝCH V SOULADU SE ZKOUŠKAMI ŠKOL S PODOBNÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM A PODÍL STUDENTŮ V PRVNÍM STUPNI TĚCHTO ŠKOL ČINÍ 75 %, ZATÍMCO TI, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI NA KONCI PRVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO CYKLU DOSÁHNOUT DOBRÝCH VÝSLEDKŮ (HLASOVÁNÍ 8–9-10), NESMÍ PŘEKROČIT 25 %. POČÍNAJE TÍMTO VÝCHOZÍM BODEM PROJEKT ZAJIŠŤUJE ČINNOST NA PODPORU MLADÝCH LIDÍ S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ, PŘIČEMŽ NĚKOLIK Z NICH VYUŽÍVÁ. (Czech)
26 July 2022
0 references
ĮTRAUKIAM INSTITUCIONALIZAVIMUI BŪDINGAS ŽEMAS KILMĖS ŠEIMŲ MOKYKLINIO UGDYMO LYGIS, DĖL KURIO PAPRASTAI SUNKU DIRBTI ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖSE MOKYKLOSE DIDELĖ PROCENTINĖ DALIS (1,7 PROC.) MOKINIŲ, KURIŲ MOKSLO METAI NEBUVO PATVIRTINTI DĖL TO, KAD JIE NEDALYVAVO KETVIRTYJE PRAĖJUSIŲ METŲ; METINIS VALANDŲ SKAIČIUS; KALBANT APIE MOKYMOSI KOKYBĘ, TESTŲ BALŲ SKAIČIUS, ATITINKANTIS PANAŠIOS SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS KILMĖS MOKYKLŲ BALŲ SKAIČIŲ, IR MOKINIŲ DALIS PIRMOSIOSE SKALĖSE YRA 75 %, O TŲ, KURIE GALI PASIEKTI GERŲ REZULTATŲ (BALSAI 8–9-10) PIRMOJO UGDYMO CIKLO PABAIGOJE, NETURI VIRŠYTI 25 %. PRADEDANT ŠIUO ATSPIRTIES TAŠKU, PROJEKTE NUMATYTA VEIKLA, SKIRTA PADĖTI JAUNUOLIAMS, TURINTIEMS DAUGIAU MOKYMOSI SUNKUMŲ, PANAUDOJANT KELETĄ IŠ JŲ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
IEKĻAUJOŠAI INSTITUCIONALIZĀCIJAI IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS PARASTI APGRŪTINA IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS DARBU. VIDUSSKOLĀS IR IEVĒROJAMS TO SKOLĒNU ĪPATSVARS (1,7 %), KURI NESAŅEM MĀCĪBU GADA APSTIPRINĀJUMU PAR TO, KA VIŅI NAV APMEKLĒJUŠI CETURTO DAĻU NO IEPRIEKŠĒJĀ GADA; STUNDU SKAITU GADĀ; LAI GAN ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU KVALITĀTI, PUNKTU SKAITS TESTOS, KAS ATBILST TO SKOLU SKAITAM, KURĀM IR LĪDZĪGA SOCIĀLEKONOMISKĀ UN KULTŪRAS IZCELSME, UN SKOLĒNU ĪPATSVARS ŠO SKOLU PIRMAJĀS SKALĀS IR 75 %, SAVUKĀRT TO SKOLĒNU SKAITS, KURI SPĒJ REĢISTRĒT LABUS REZULTĀTUS (BALSOJUMS 8–9-10) PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, NEDRĪKST PĀRSNIEGT 25 %. SĀKOT AR ŠO SĀKUMPUNKTU, PROJEKTS PAREDZ PASĀKUMU, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠUS AR LIELĀKĀM MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, IZMANTOJOT VAIRĀKUS NO VIŅIEM. (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРИОБЩАВАЩАТА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО РАВНИЩЕ НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА РАБОТАТА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН ПРОЦЕНТ (1,7 %) ОТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА ПОЛУЧИЛИ ВАЛИДИРАНЕ ЗА УЧЕБНАТА ГОДИНА ПОРАДИ ЛИПСА НА ПОСЕЩАВАНЕ НА ЕДНА ЧЕТВЪРТ ОТ ПРЕДХОДНАТА ГОДИНА; ГОДИШНИЯ БРОЙ ЧАСОВЕ; ДОКАТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО БРОЯТ НА ТОЧКИТЕ В ТЕСТОВЕТЕ, ПОСТАВЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОЗИ НА УЧИЛИЩАТА СЪС СХОДЕН СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, И ДЕЛЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПЪРВАТА СКАЛА НА ТЕЗИ УЧИЛИЩА Е 75 %, ДОКАТО ТЕЗИ, КОИТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАПИСВАТ ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ (ГЛАСУВА 8—9—10) В КРАЯ НА ПЪРВИЯ СИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦИКЪЛ, НЕ ТРЯБВА ДА НАДВИШАВАТ 25 %. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТАЗИ ОТПРАВНА ТОЧКА, ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ДЕЙНОСТ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА С ПОВЕЧЕ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НЯКОЛКО ОТ ТЯХ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ INKLUZÍV INTÉZMÉNYESÍTÉST A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST. A KÖZÉPISKOLÁKBAN JELENTŐS ARÁNYBAN (1,7%) VAN AZON TANULÓK ARÁNYA (1,7%), AKIK NEM KAPJÁK MEG A TANÉV VALIDÁLÁSÁT AZ ELŐZŐ ÉV EGYNEGYEDÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELMULASZTÁSA MIATT; AZ ÓRÁK ÉVES SZÁMA; MÍG A TANULÁS MINŐSÉGÉVEL KAPCSOLATBAN A HASONLÓ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERŰ ISKOLÁK TESZTEREDMÉNYEINEK SZÁMA 75%, A TANULÓK ARÁNYA PEDIG AZ ELSŐ ISKOLAI SZINTEKEN 75%, MÍG AZOK, AKIK AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN JÓ TELJESÍTMÉNYT TUDNAK FELMUTATNI (8–9-10. SZÁMÚ SZAVAZÁS) NEM HALADHATJÁK MEG A 25%-OT. E KIINDULÁSI PONTTÓL KEZDVE A PROJEKT EGY OLYAN TEVÉKENYSÉGET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYNEK CÉLJA A TÖBB TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TÁMOGATÁSA, AMELYEK KÖZÜL TÖBBEN IS RÉSZT VESZNEK. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
SAINTRÉITH DEN INSTITIÚIDIÚ CUIMSITHEACH IS EA LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR OBAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A DHÉANAMH. I MEÁNSCOILEANNA, TÁ CÉATADÁN SUNTASACH (1.7 %) DE DHALTAÍ NACH BHFAIGHEANN BAILÍOCHTÚ NA SCOILBHLIANA TOISC NACH BHFREASTALAÍONN SIAD AR CHEATHRÚ DEN BHLIAIN ROIMHE SIN; LÍON BLIANTÚIL NA N-UAIREANTA; MAIDIR LE CÁILÍOCHT NA FOGHLAMA, IS É 75 % LÍON NA BPOINTÍ SNA TÁSTÁLACHA A CHUIRTEAR AR AON DUL LE LÍON NA SCOILEANNA A BHFUIL CÚLRA SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA COMHCHOSÚIL ACU, AGUS 75 % DE SCIAR NA NDALTAÍ I GCÉAD SCÁLAÍ NA SCOILEANNA SIN, AGUS NÍ RACHAIDH LÍON NA NDALTAÍ ATÁ IN ANN DEA-FHEIDHMÍOCHT A THAIFEADADH (VÓTAÍ 8-9-10) AG DEIREADH A DTIMTHRIALLA CHÉAD OIDEACHAIS THAR 25 %. AG TOSÚ LEIS AN TÚSPHOINTE SEO, FORÁILTEAR LEIS AN TIONSCADAL DO GHNÍOMHAÍOCHT CHUN TACÚ LE DAOINE ÓGA A BHFUIL NÍOS MÓ DEACRACHTAÍ ACU FOGHLAIM, AG BAINT ÚSÁIDE AS ROINNT ACU. (Irish)
26 July 2022
0 references
DEN INKLUDERANDE INSTITUTIONALISERINGEN KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET FÖRSVÅRAR UTBILDNINGSARBETET. I HÖGSTADIE- OCH GYMNASIESKOLOR FINNS DET EN BETYDANDE ANDEL (1,7 %) AV DE ELEVER SOM INTE HAR GODKÄNT LÄSÅRET PÅ GRUND AV ATT DE INTE HAR GÅTT I EN FJÄRDEDEL AV FÖREGÅENDE ÅR. ANTALET TIMMAR PER ÅR. NÄR DET GÄLLER KVALITETEN PÅ LÄRANDET FÅR ANTALET POÄNG I PROVEN SOM PLACERATS I LINJE MED PROVEN I SKOLOR MED LIKNANDE SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL BAKGRUND OCH ANDELEN ELEVER I DE FÖRSTA SKALORNA I DESSA SKOLOR VARA 75 %, MEDAN DE SOM KAN REGISTRERA GODA RESULTAT (OMRÖSTNINGAR 8–9-10) I SLUTET AV SIN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKEL INTE FÅR ÖVERSTIGA 25 %. MED UTGÅNGSPUNKT I DENNA UTGÅNGSPUNKT ERBJUDER PROJEKTET EN VERKSAMHET FÖR ATT STÖDJA UNGDOMAR MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER, MED HJÄLP AV FLERA AV DEM. (Swedish)
26 July 2022
0 references
KAASAVAT INSTITUTSIONALISEERIMIST ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUS- JA KOOLITUSTÖÖ ÜLDISELT RASKEKS. KESKKOOLIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE OSA (1,7 %) ÕPILASTEST, KES EI SAA KOOLIAASTA KOHTA KINNITUST, ET NAD EI OLE LÄBINUD VEERANDIT EELMISEST AASTAST; TUNDIDE ARV AASTAS; KUIGI ÕPPE KVALITEEDI OSAS ON SARNASE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE TAUSTAGA KOOLIDE TESTIDES ANTUD PUNKTIDE ARV 75 % NING ÕPILASTE OSAKAAL NENDE KOOLIDE ESIMESES ASTMES ON 75 %, SAMAS KUI NEED, KES SUUDAVAD OMA ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS HÄID TULEMUSI (HÄÄLETUSED 8–9-10) REGISTREERIDA, EI TOHI ÜLETADA 25 %. SELLEST LÄHTEPUNKTIST ALATES NÄHAKSE PROJEKTIGA ETTE TEGEVUS, MILLEGA TOETATAKSE NOORI, KELLEL ON ROHKEM ÕPPIMISRASKUSI, KASUTADES NEIST MITUT. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B53I18000240002
0 references