MATEMITICA (Q919902)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919902 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATEMITICA |
Project Q919902 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
24 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI TERTENIA
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE DI SVILUPPARE LE COMPETENZA DI BASE NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA, NONCHé DI INCREMENTARE LE CAPACITà COGNITIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI E DI RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA.IL FINE PIù GENERALE Ê FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI OGNI ALUNNO, NESSUNO ESCLUSO, TENENDO CONTO DELLE SPECIFICITà DI OGNUNO, MA CERCANDO COMUNQUE DI RECUPERARE E CONSOLIDARE CONOSCENZE, ABILITà E COMPETENZE IN UNA DISCIPLINA TRASVERSALE FONDAMENTALE COME LA MATEMATICA.I DEFICIT DI COMPETENZE CHE DANNO SPESSO LUOGO A FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO VERRANNO COLMATI ATTRAVERSO L'INTEGRAZIONE E LA CONDIVISIONE DELLE AZIONI TRA I DOCENTI IN ORGANICO E QUELLI IMPEGNATI NELLE ATTIVITà PROGETTUALI CHE SARANNO AFFIANCATI ANCHE DAI DOCENTI DI SUPPORTO APPOSITAMENTE NOMINATI.QUANTO ALLE TIPOLOGIE DI ATTIVITà PER LO SVILUPPO DELLA MATEMATICA VERRANNO REALIZZATE PREVALENTEMENTE ATTIVITà LABORATORIALI , DI PEER TO PEER E IN PICCOLO GRUPPO. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE AREA OF LOGICO-MATEMATICA AND TO INCREASE THE COGNITIVE, COMMUNICATION AND NETWORKING SKILLS AND TO REDUCE THE SCOLASTICAR.THE OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO PROMOTE THE EDUCATIONAL ACHIEVEMENT OF EACH PUPIL, NONE EXCLUDED, TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFIC ASPECTS OF EACH INDIVIDUAL, BUT ALSO SEEKING TO RECOVER AND CONSOLIDATE KNOWLEDGE IN A FUNDAMENTAL TRANSVERSAL APPROACH SUCH AS MATEMATIC.THE SKILLS GAPS THAT OFTEN GIVE RISE TO THE PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE ADDRESSED THROUGH THE INTEGRATION AND SHARING OF ACTIONS BETWEEN TEACHERS IN THE ESTABLISHMENT PLAN AND THOSE INVOLVED IN THE ACTIVITIES, WHICH WILL ALSO BE SUPPORTED BY TEACHING STAFF TRAINED SPECIFICALLY FOR THE WORK OF MATHEMATICS, PEER TO PEER TO PEER AND IN SMALL GROUPS. (English)
0.0579866971417009
0 references
LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, AINSI QU’À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES COGNITIVES, COMMUNICATIVES ET RELATIONNELLES ET À RÉDUIRE LA DISPERSION DE SCOLASTICA.L’OBJECTIF LE PLUS GÉNÉRAL EST DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE, AUCUNE N’ÉTANT EXCLUE, COMPTE TENU DES SPÉCIFICITÉS DE CHAQUE ÉLÈVE, MAIS TOUT EN ESSAYANT DE RÉCUPÉRER ET DE CONSOLIDER LES CONNAISSANCES, LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DANS UNE DISCIPLINE TRANSVERSALE FONDAMENTALE TELLE QUE MATEMATICA. (French)
10 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ENTWICKELN, KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN ZU ERHÖHEN UND DIE VERBREITUNG VON SCOLASTICA ZU VERRINGERN.DAS ALLGEMEINE ZIEL IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS ZU FÖRDERN, OHNE DABEI DIE BESONDERHEITEN JEDES SCHÜLERS ZU BERÜCKSICHTIGEN, ABER IMMER NOCH VERSUCHEN, KENNTNISSE, FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN IN EINER GRUNDLEGENDEN QUERSCHNITTSDISZIPLIN WIE MATEMATICA ZU ERHOLEN UND ZU KONSOLIDIEREN. (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN IN HET LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED TE ONTWIKKELEN, DE COGNITIEVE, COMMUNICATIEVE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN EN DE VERSPREIDING VAN SCOLASTICA TE VERMINDEREN.HET BELANGRIJKSTE DOEL IS HET BEVORDEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE LEERLING, GEEN UITGESLOTEN, REKENING HOUDEND MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN ELK, MAAR NOG STEEDS PROBEREN OM KENNIS, VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN EN TE CONSOLIDEREN IN EEN FUNDAMENTELE HORIZONTALE DISCIPLINE ZOALS MATEMATICA.THE-VAARDIGHEDENTEKORTEN DIE VAAK AANLEIDING GEVEN TOT SCHOOLVERLATEN, ZULLEN WORDEN GEVULD DOOR DE INTEGRATIE EN HET DELEN VAN ACTIES TUSSEN LEERKRACHTEN IN DE BIOLOGISCHE EN DE PROJECTACTIVITEITEN DIE WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE KLEINSCHALIGE ONTWIKKELINGSACTIVITEITEN DIE OOK DOOR DE LEERKRACHTEN WORDEN ONDERSTEUND. (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL OBJETIVO MÁS GENERAL ES PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO, NINGUNO EXCLUIDO, TENIENDO EN CUENTA LAS ESPECIFICIDADES DE CADA UNO, PERO TODAVÍA TRATANDO DE RECUPERAR Y CONSOLIDAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y HABILIDADES EN UNA DISCIPLINA TRANSVERSAL FUNDAMENTAL COMO MATEMATICA. LOS DÉFICITS DE HABILIDADES QUE A MENUDO DAN LUGAR A FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR SE LLENARÁN A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE ACCIONES ENTRE LOS DOCENTES DE LA ORGÁNICA Y LOS QUE PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO QUE SERÁN APOYADAS POR EL DESARROLLO A PEQUEÑA ESCALA DEL GRUPO DE DOCENTES QUE TAMBIÉN SERÁN APOYADOS POR EL GRUPO DE DOCENTES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA OG AT ØGE KOGNITIVE FÆRDIGHEDER, KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER OG NETVÆRKSEVNER OG AT REDUCERE SCOLASTICAR.DET OVERORDNEDE MÅL MED PROJEKTET VIL VÆRE AT FREMME DEN ENKELTE ELEVS UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER, INGEN UDELUKKET, IDET DER TAGES HENSYN TIL DE ENKELTES SPECIFIKKE ASPEKTER, MEN OGSÅ AT SØGE AT GENVINDE OG KONSOLIDERE VIDEN I EN GRUNDLÆGGENDE TVÆRGÅENDE TILGANG SOM F.EKS. MATEMATIC.DER VIL BLIVE TAGET FAT PÅ DE KVALIFIKATIONSKLØFTER, DER OFTE GIVER ANLEDNING TIL FÆNOMENER MED TIDLIGT SKOLEFRAFALD, GENNEM INTEGRATION OG DELING AF AKTIONER MELLEM LÆRERE I ETABLERINGSPLANEN OG DEM, DER ER INVOLVERET I AKTIVITETERNE, SOM OGSÅ VIL BLIVE STØTTET AF UNDERVISNINGSPERSONALE, DER ER UDDANNET SPECIFIKT TIL ARBEJDET I SMÅ FAGFÆLLER, TIL PEER MATEMATIK. (Danish)
26 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ LOGICO-MATEMATICA ΚΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ SCOLASTICAR. Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΤΕΥΓΜΆΤΩΝ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΕΤΑΙ, ΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΥΠΌΨΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΌΠΩΣ Η MATEMATIC.THE ΤΑ ΚΕΝΆ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΟΡΓΑΝΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΕΙΔΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΎΕΤΑΙ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNE VJEŠTINE U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICA I POVEĆATI KOGNITIVNE, KOMUNIKACIJSKE I MREŽNE VJEŠTINE TE SMANJITI SCOLASTICAR.OPĆI CILJ PROJEKTA BIT ĆE PROMICANJE OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA SVAKOG UČENIKA, A NIJEDAN OD NJIH NIJE ISKLJUČEN, UZIMAJUĆI U OBZIR SPECIFIČNE ASPEKTE SVAKOG POJEDINCA, ALI I NASTOJEĆI OPORAVITI I KONSOLIDIRATI ZNANJE U TEMELJNOM TRANSVERZALNOM PRISTUPU KAO ŠTO JE MATEMATIC. RAZLIKE U VJEŠTINAMA KOJE ČESTO DOVODE DO POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RJEŠAVAT ĆE SE INTEGRACIJOM I DIJELJENJEM AKTIVNOSTI MEĐU NASTAVNICIMA U PLANU RADNIH MJESTA I ONIMA KOJI SU UKLJUČENI U AKTIVNOSTI, ŠTO ĆE TAKOĐER BITI POPRAĆENO VRŠNJAČKOM MATEMATIKOM, UZ POMOĆ STRUČNOG OSOBLJA KOJE JE POSEBNO OSPOSOBLJENO ZA RAD U PODRUČJU VRŠNJAČKE MATEMATIKE. (Croatian)
26 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA ABILITĂȚILE DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LOGICO-MATEMATICA ȘI DE A SPORI ABILITĂȚILE COGNITIVE, DE COMUNICARE ȘI DE NETWORKING ȘI DE A REDUCE SCOLASTICAR.OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI VA FI DE A PROMOVA REALIZAREA EDUCAȚIONALĂ A FIECĂRUI ELEV, NICIUNUL EXCLUS, LUÂND ÎN CONSIDERARE ASPECTELE SPECIFICE ALE FIECĂRUI INDIVID, DAR ȘI ÎNCERCÂND SĂ RECUPEREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CUNOȘTINȚELE ÎNTR-O ABORDARE TRANSVERSALĂ FUNDAMENTALĂ, CUM AR FI MATEMATIC.DIFERENȚELE DE COMPETENȚE CARE DAU ADESEA NAȘTERE FENOMENELOR DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII VOR FI ABORDATE PRIN INTEGRAREA ȘI PARTAJAREA ACȚIUNILOR ÎNTRE PROFESORII DIN SCHEMA DE PERSONAL ȘI CEI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI, CARE VOR FI SPRIJINIȚI, DE ASEMENEA, DE PERSONALUL DIDACTIC INSTRUIT ÎN MOD SPECIFIC PENTRU ACTIVITATEA DE MATEMATICĂ MICĂ, DE LA EGAL LA EGAL LA EGAL LA EGAL. (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI LOGICO-MATEMATICA A ZVYŠOVAŤ KOGNITÍVNE, KOMUNIKAČNÉ A SIEŤOVÉ ZRUČNOSTI A ZNIŽOVAŤ SCOLASTICAR.CELKOVÝM CIEĽOM PROJEKTU BUDE PODPORA DOSIAHNUTÉHO VZDELANIA KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÝ NIE JE VYLÚČENÝ, BERÚC DO ÚVAHY ŠPECIFICKÉ ASPEKTY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ALE TIEŽ SA SNAŽÍ OBNOVIŤ A UPEVNIŤ VEDOMOSTI V ZÁKLADNOM PRIEREZOVOM PRÍSTUPE, AKO JE MATEMATIC.THE MEDZERY V ZRUČNOSTIACH, KTORÉ ČASTO SPÔSOBUJÚ JAVY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, SA BUDÚ RIEŠIŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE A ZDIEĽANIA AKCIÍ MEDZI UČITEĽMI V PLÁNE PRACOVNÝCH MIEST A TÝMI, KTORÍ SA PODIEĽAJÚ NA ČINNOSTIACH, KTORÉ BUDÚ PODPOROVAŤ AJ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI VYŠKOLENÍ ŠPECIÁLNE PRE ROVESNÍKOV A ROVESNÍKOV. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM TA’ LOGICO-MATEMATICA U LI JŻID IL-ĦILIET KONJITTIVI, TA’ KOMUNIKAZZJONI U TA’ NETWERKING U LI JNAQQAS L-OBJETTIV ĠENERALI TA’ SCOLASTICAR.THE SE JKUN LI JIPPROMWOVI L-KISBA EDUKATTIVA TA’ KULL STUDENT, LI ĦADD MA JKUN ESKLUŻ, B’KONT MEĦUD TAL-ASPETTI SPEĊIFIĊI TA’ KULL INDIVIDWU, IŻDA LI JFITTEX UKOLL LI JIRKUPRA U JIKKONSOLIDA L-GĦARFIEN F’APPROĊĊ TRASVERSALI FUNDAMENTALI BĦALL-MATEMATIC.IL-LAKUNI FIL-ĦILIET LI ĦAFNA DRABI JAGĦTU LOK GĦALL-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA SE JIĠU INDIRIZZATI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TAL-AZZJONIJIET BEJN L-GĦALLIEMA FIL-PJAN TAL-ISTABBILIMENT U DAWK INVOLUTI FL-ATTIVITAJIET, LI SE JKUNU WKOLL APPOĠĠATI MINN PERSUNAL IMĦARREĠ FIL-PARI GĦAT-TAGĦLIM BEJN IL-PARI. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O objectivo do projecto consiste em desenvolver as competências de base no domínio da LOGICO-MATEMÁTICA e em aumentar as competências de coordenação, de comunicação e de trabalho em rede, bem como em reduzir o eclástico. Será abordada através da integração e partilha de acções entre os professores do plano de estabelecimento e os envolvidos nas actividades, as quais serão igualmente apoiadas por pessoal docente formado especificamente para o trabalho da matemática, de par a par e em pequenos grupos. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA LOGICO-MATEMATICAN ALALLA JA LISÄTÄ KOGNITIIVISIA, VIESTINTÄ- JA VERKOSTOITUMISTAITOJA SEKÄ VÄHENTÄÄ SCOLASTICAR.THE-HANKKEEN YLEISTAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPILAAN KOULUTUSTULOKSIA, JOTKA EIVÄT OLE POISSULJETTUJA, OTTAEN HUOMIOON KUNKIN YKSILÖN ERITYISPIIRTEET, MUTTA MYÖS PYRKIÄ PALAUTTAMAAN JA LUJITTAMAAN TIETÄMYSTÄ MONIALAISESSA LÄHESTYMISTAVASSA, KUTEN MATEMATIC.THE:N OSAAMISPUUTTEITA, JOTKA USEIN AIHEUTTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖITÄ, KÄSITELLÄÄN INTEGROIMALLA JA JAKAMALLA TOIMIA OPPILAITOSSUUNNITELMASSA MUKANA OLEVIEN OPETTAJIEN JA TOIMINTAAN OSALLISTUVIEN KESKEN, JA TÄTÄ TUKEVAT MYÖS PIEN- JA MATEMATIIKAN ALAN KOULUTETUT HENKILÖT. (Finnish)
26 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA ORAZ ZWIĘKSZENIE UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZYCH, KOMUNIKACYJNYCH I W ZAKRESIE TWORZENIA SIECI KONTAKTÓW, A TAKŻE OGRANICZENIE POZIOMU SCOLASTICAR.CELEM PROJEKTU BĘDZIE PROMOWANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRY NIE JEST WYKLUCZONY, BIORĄC POD UWAGĘ SZCZEGÓLNE ASPEKTY KAŻDEJ OSOBY, ALE TAKŻE DĄŻENIE DO ODZYSKANIA I UTRWALENIA WIEDZY W RAMACH PODSTAWOWEGO PODEJŚCIA PRZEKROJOWEGO, TAKIEGO JAK MATEMATIC.NIEDOBORY UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO POWODUJĄ ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ZOSTANĄ ROZWIĄZANE POPRZEZ INTEGRACJĘ I DZIELENIE SIĘ DZIAŁANIAMI MIĘDZY NAUCZYCIELAMI W PLANIE ZAKŁADOWYM A OSOBAMI ZAANGAŻOWANYMI W DZIAŁANIA, KTÓRE BĘDĄ RÓWNIEŻ WSPIERANE PRZEZ PRACOWNIKÓW DYDAKTYCZNYCH WYCHOWAWCZYCH SPECJALNIE WYSZKOLONYCH W DZIEDZINIE MATEMATYKI. (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNE SPRETNOSTI NA PODROČJU LOGIKA-MATEMATICA IN POVEČATI KOGNITIVNE, KOMUNIKACIJSKE IN MREŽNE SPRETNOSTI TER ZMANJŠATI SPLOŠNI CILJ PROJEKTA SCOLASTICAR.THE BO SPODBUJATI IZOBRAŽEVALNE DOSEŽKE VSAKEGA UČENCA, NIHČE PA NI IZKLJUČEN, OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH VIDIKOV VSAKEGA POSAMEZNIKA, AMPAK TUDI PRIZADEVANJE ZA OBNOVITEV IN UTRDITEV ZNANJA V TEMELJNEM TRANSVERZALNEM PRISTOPU, KOT JE MATEMATIC.THE VRZELI V SPRETNOSTIH, KI POGOSTO POVZROČAJO POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, SE BODO OBRAVNAVALE Z VKLJUČEVANJEM IN IZMENJAVO UKREPOV MED UČITELJI V KADROVSKEM NAČRTU IN TISTIMI, KI SO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, KI JIH BODO PODPIRALI TUDI UČITELJI, USPOSOBLJENI POSEBEJ ZA DELO MED VRSTNIKI IN MED VRSTNIKI. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI LOGICO-MATEMATICA A ZVÝŠIT KOGNITIVNÍ, KOMUNIKAČNÍ A SÍŤOVÉ DOVEDNOSTI A SNÍŽIT SCOLASTICAR.CELKOVÝM CÍLEM PROJEKTU BUDE PODPORA VZDĚLÁVACÍCH VÝSLEDKŮ KAŽDÉHO ŽÁKA, ŽÁDNÝ VYLOUČENÝ, S PŘIHLÉDNUTÍM KE SPECIFICKÝM ASPEKTŮM KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ALE TAKÉ SNAHA ZÍSKAT A UPEVNIT ZNALOSTI V ZÁKLADNÍM PRŮŘEZOVÉM PŘÍSTUPU, JAKO JE MATEMATIC. (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS LOGICO-MATEMATICA SRITYJE, GERINTI PAŽINIMO, BENDRAVIMO IR TINKLAVEIKOS ĮGŪDŽIUS BEI SUMAŽINTI SCOLASTICAR.THE BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS BUS SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, KURIS NĖRA PAŠALINTAS, MOKYMOSI PASIEKIMUS, ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS KIEKVIENO INDIVIDO ASPEKTUS, BET TAIP PAT SIEKTI ATKURTI IR KONSOLIDUOTI ŽINIAS LAIKANTIS PAGRINDINIO UNIVERSALAUS POŽIŪRIO, PVZ., MATEMATIC.THE ĮGŪDŽIŲ SPRAGOS, DĖL KURIŲ DAŽNAI KYLA MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIAI, BUS SPRENDŽIAMOS INTEGRUOJANT IR DALIJANTIS VEIKSMAIS TARP MOKYTOJŲ, DALYVAUJANČIŲ ĮSTAIGŲ PLANE, IR VEIKLOJE DALYVAUJANČIŲ ASMENŲ, KURIE TAIP PAT BUS REMIAMI MOKYMO DARBUOTOJŲ, SPECIALIAI PARENGTŲ BENDRAAMŽIAIS, IR BENDRAAMŽIŲ GRUPIŲ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES LOGICO-MATEMATICA JOMĀ UN UZLABOT KOGNITĪVĀS, KOMUNIKĀCIJAS UN TĪKLOŠANAS PRASMES, KĀ ARĪ SAMAZINĀT SCOLASTICAR.THE PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS BŪS VEICINĀT KATRA SKOLĒNA IZGLĪTĪBAS SASNIEGUMUS, NEVIENS NO TIEM NAV IZSLĒGTS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA INDIVĪDA ĪPAŠOS ASPEKTUS, KĀ ARĪ CENŠOTIES ATJAUNOT UN NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT FUNDAMENTĀLU TRANSVERSĀLU PIEEJU, PIEMĒRAM, MATEMATIC.ŠĪS PRASMJU NEPILNĪBAS, KAS BIEŽI IZRAISA PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, TIKS RISINĀTAS, INTEGRĒJOT UN DALOTIES DARBĪBĀS STARP SKOLOTĀJIEM UN TIEM, KAS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KO ATBALSTĪS ARĪ MĀCĪBSPĒKI, KAS ĪPAŠI APMĀCĪTI VIENĀDRANGA DARBĀ. (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА И ДА СЕ ПОВИШАТ КОГНИТИВНИТЕ, КОМУНИКАЦИОННИТЕ И МРЕЖОВИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАМАЛИ SCOLASTICAR. ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ДА НАСЪРЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО НИКОЙ НЕ Е ИЗКЛЮЧЕН, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН ЧОВЕК, НО СЪЩО ТАКА СЕ СТРЕМИ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ И КОНСОЛИДИРА ЗНАНИЯТА В ОСНОВЕН ХОРИЗОНТАЛЕН ПОДХОД КАТО MATEMATIC.ЛИПСАТА НА УМЕНИЯ, КОИТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ЯВЛЕНИЯТА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЩЕ БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ В ЩАТНОТО РАЗПИСАНИЕ И ТЕЗИ, КОИТО УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО СЪЩО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ГРУПИ, СПЕЦИАЛНО ОБУЧЕНИ ЗА ВРЪСТНИЦИ В ПАРТНЬОРСКИ ГРУПИ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN, A KOGNITÍV, KOMMUNIKÁCIÓS ÉS HÁLÓZATÉPÍTÉSI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT A SCOLASTICAR CSÖKKENTÉSE. A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSE AZ LESZ, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ EGYES TANULÓK OKTATÁSI TELJESÍTMÉNYÉT, FIGYELEMBE VÉVE MINDEN EGYES EGYÉN SAJÁTOS SZEMPONTJAIT, HANEM ARRA IS TÖREKSZIK, HOGY A TUDÁST EGY OLYAN ALAPVETŐ TRANSZVERZÁLIS MEGKÖZELÍTÉSBEN, MINT A MATEMATIC.THE KÉSZSÉGHIÁNY, AMELY GYAKRAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉHEZ VEZET, A LÉTSZÁMTERVBEN RÉSZT VEVŐ TANÁROK ÉS A TEVÉKENYSÉGEKBEN RÉSZT VEVŐK KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓVAL ÉS A TEVÉKENYSÉGEKBEN RÉSZT VEVŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS RÉVÉN ORVOSOLJA, AMELYET A SPECIÁLISAN A MUNKATÁRSAK SZÁMÁRA KÉPZETT OKTATÓK ÉS A SZAKMAI CSOPORTOK SZÁMÁRA IS TÁMOGATNAK. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL NA BUNSCILEANNA I RÉIMSE LOGICO-MATEMATICA A FHORBAIRT AGUS NA SCILEANNA COGNAÍOCHA, CUMARSÁIDE AGUS LÍONRAITHE A MHÉADÚ AGUS AN SCOLASTICAR A LAGHDÚ. (Irish)
26 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM OMRÅDET LOGICO-MATEMATICA OCH ATT ÖKA KOGNITIVA FÄRDIGHETER, KOMMUNIKATIONS- OCH NÄTVERKSFÄRDIGHETER OCH ATT MINSKA SCOLASTICAR. PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL KOMMER ATT VARA ATT FRÄMJA VARJE ELEVS UTBILDNINGSRESULTAT, INGEN UTESLUTEN, MED BEAKTANDE AV VARJE INDIVIDS SPECIFIKA ASPEKTER, MEN OCKSÅ STRÄVA EFTER ATT ÅTERVINNA OCH KONSOLIDERA KUNSKAPER I ETT GRUNDLÄGGANDE ÖVERGRIPANDE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, T.EX. MATEMATIC.DERAS KOMPETENSBRISTER SOM OFTA GER UPPHOV TILL FENOMENET ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID KOMMER ATT ÅTGÄRDAS GENOM INTEGRERING OCH UTBYTE AV ÅTGÄRDER MELLAN LÄRARE I ETABLERINGSPLANEN OCH DE SOM DELTAR I VERKSAMHETEN, SOM OCKSÅ KOMMER ATT STÖDJAS AV LÄRARPERSONAL SOM UTBILDATS SÄRSKILT FÖR PEER-ARBETE OCH PEER-ARBETE. (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS, SUURENDADA KOGNITIIVSEID, SUHTLEMIS- JA VÕRGUSTIKE LOOMISE OSKUSI NING VÄHENDADA SCOLASTICAR’I. PROJEKTI ÜLDEESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE HARIDUSALASEID SAAVUTUSI, MIS EI OLE VÄLISTATUD, VÕTTES ARVESSE IGA ÜKSIKISIKU KONKREETSEID ASPEKTE, KUID PÜÜDES KA TAASTADA JA KONSOLIDEERIDA TEADMISI PÕHIMÕTTELISES VALDKONNAÜLESES LÄHENEMISVIISIS, NAGU MATEMATIC.THE OSKUSTE LÜNGAD, MIS SAGELI PÕHJUSTAVAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSI, LAHENDATAKSE, INTEGREERIDES JA JAGADES TEGEVUSI ÕPETAJATE VAHEL AMETIKOHTADE LOETELUS JA TEGEVUSTES OSALEJATE VAHEL, MIDA TOETAVAD KA ÕPETAJAD, KES ON SPETSIAALSELT KOOLITATUD MATEMAATIKAS. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
E93I18000070008
0 references