MATEMATICMENT (Q919887)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919887 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATEMATICMENT |
Project Q919887 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
5 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "SAN DONATO" SASSARI
0 references
L'EDUCAZIONE MATEMATICA CONTRIBUISCE, INSIEME CON TUTTE LE ALTRE DISCIPLINE, ALLA FORMAZIONE CULTURALE DEL CITTADINO, IN MODO DA CONSENTIRGLI DI PARTECIPARE ALLA VITA SOCIALE CON CONSAPEVOLEZZA E CAPACITà CRITICA. LE COMPETENZE DEL CITTADINO, AL CUI RAGGIUNGIMENTO CONCORRE, SONO PER ESEMPIO: ESPRIMERE ADEGUATAMENTE INFORMAZIONI, INTUIRE E IMMAGINARE, RISOLVERE E PORSI PROBLEMI, PROGETTARE E COSTRUIRE MODELLI DI SITUAZIONI REALI, OPERARE SCELTE IN CONDIZIONI D'INCERTEZZA. LA CONOSCENZA DEI LINGUAGGI SCIENTIFICI, E TRA ESSI IN PRIMO LUOGO DI QUELLO MATEMATICO, SI RIVELA SEMPRE PIù ESSENZIALE PER L'ACQUISIZIONE DI UNA CORRETTA CAPACITà DI GIUDIZIO. IN PARTICOLARE, L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA AVVIA GRADUALMENTE, A PARTIRE DA CAMPI DI ESPERIENZA RICCHI PER L'ALLIEVO, ALL'USO DEL SUO LINGUAGGIO SPECIFICO E ALLA LOGICA NEL RAGIONAMENTO , COME STRUMENTI PER L'INTERPRETAZIONE DEL REALE, E NON PUò COSTITUIRE UNICAMENTE UN BAGAGLIO ASTRATTO DI NOZIONI. IN TAL SENSO LA MATEMATICA COMPARE I (Italian)
0 references
MATHEMATICS EDUCATION, TOGETHER WITH ALL THE OTHER DISCIPLINES, CONTRIBUTES TO THE CULTURAL TRAINING OF THE CITIZEN, IN ORDER TO ENABLE HIM TO PARTICIPATE IN SOCIETY WITH AWARENESS AND CRITICISM. FOR EXAMPLE, THE CITIZEN’S COMPETENCE, TO WHICH HE/SHE CONTRIBUTES, IS FOR EXAMPLE: ARTICULATING AND IMAGINING, SOLVING AND CREATING PROBLEMS, DESIGNING AND BUILDING MODELS OF REAL-LIFE SITUATIONS, MAKING CHOICES IN UNCERTAINTY. KNOWLEDGE OF THE SCIENTIFIC LANGUAGES, IN THE FIRST PLACE OF THE MATHEMATICAL ONE, PROVES TO BE ESSENTIAL FOR THE PURPOSE OF ACQUIRING A VALID JUDGMENT. IN PARTICULAR, THE TEACHING OF MATHEMATICS, STARTING FROM FIELDS OF EXPERIENCE RICH IN THE PUPIL, TO THE USE OF ITS SPECIFIC LANGUAGE AND THE LOGIC IN THE REASONING, AS A TOOL FOR INTERPRETING THE ACTUAL INTERPRETATION, AND NOT IN THE ABSTRACT, CAN BE BASED SOLELY ON AN ABSTRACT CONCEPT OF NOTIONS. IN THIS SENSE, THE MATHEMATICS IS (English)
0.0082246658096397
0 references
L’ÉDUCATION MATHÉMATIQUE, AVEC TOUTES LES AUTRES DISCIPLINES, CONTRIBUE À L’ÉDUCATION CULTURELLE DU CITOYEN, AFIN DE LUI PERMETTRE DE PARTICIPER À LA VIE SOCIALE AVEC UNE CONSCIENCE ET DES CAPACITÉS CRITIQUES. LES COMPÉTENCES DU CITOYEN, AUXQUELLES IL CONTRIBUE, SONT, PAR EXEMPLE: EXPRIMER ADÉQUATEMENT L’INFORMATION, DEVINER ET IMAGINER, RÉSOUDRE ET POSER DES PROBLÈMES, CONCEVOIR ET CONSTRUIRE DES MODÈLES DE SITUATIONS RÉELLES, FAIRE DES CHOIX DANS DES CONDITIONS D’INCERTITUDE. LA CONNAISSANCE DES LANGUES SCIENTIFIQUES, ET PARMI CELLES-CI EN PREMIER LIEU DES LANGUES MATHÉMATIQUES, EST DE PLUS EN PLUS ESSENTIELLE POUR L’ACQUISITION D’UN JUGEMENT CORRECT. EN PARTICULIER, L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES COMMENCE PROGRESSIVEMENT, À PARTIR DE RICHES DOMAINES D’EXPÉRIENCE POUR L’ÉTUDIANT, À L’UTILISATION DE SON LANGAGE ET DE SA LOGIQUE SPÉCIFIQUES DANS LE RAISONNEMENT, COMME OUTILS POUR L’INTERPRÉTATION DE LA RÉALITÉ, ET NE PEUT CONSTITUER QU’UN BAGAGE ABSTRAIT DE NOTIONS. EN CE SENS, LES MATHÉMATIQUES APPARAISSENT (French)
10 December 2021
0 references
DIE MATHEMATISCHE BILDUNG TRÄGT ZUSAMMEN MIT ALLEN ANDEREN DISZIPLINEN ZUR KULTURELLEN BILDUNG DES BÜRGERS BEI, UM IHM DIE TEILNAHME AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN MIT KRITISCHEM BEWUSSTSEIN UND KÖNNEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE KOMPETENZEN DES BÜRGERS, ZU DENEN ER BEITRÄGT, SIND Z. B.: INFORMATIONEN ANGEMESSEN AUSDRÜCKEN, RATEN UND SICH VORSTELLEN, PROBLEME LÖSEN UND AUFWERFEN, MODELLE REALER SITUATIONEN ENTWERFEN UND BAUEN, ENTSCHEIDUNGEN UNTER BEDINGUNGEN DER UNSICHERHEIT TREFFEN. DIE KENNTNISSE DER WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHEN, DARUNTER AUCH IN ERSTER LINIE MATHEMATISCHER SPRACHEN, SIND FÜR DEN ERWERB EINES RICHTIGEN URTEILS IMMER WICHTIGER. INSBESONDERE BEGINNT DIE LEHRE DER MATHEMATIK ALLMÄHLICH, ANGEFANGEN VON REICHEN ERFAHRUNGSFELDERN FÜR DEN SCHÜLER, BIS HIN ZUR VERWENDUNG SEINER SPEZIFISCHEN SPRACHE UND LOGIK IM DENKEN, ALS WERKZEUGE FÜR DIE INTERPRETATION DER REALITÄT, UND KANN NICHT NUR EIN ABSTRAKTES GEPÄCK VON BEGRIFFEN DARSTELLEN. IN DIESEM SINNE ERSCHEINT MATHEMATIK (German)
20 December 2021
0 references
WISKUNDIG ONDERWIJS DRAAGT SAMEN MET ALLE ANDERE DISCIPLINES BIJ TOT DE CULTURELE OPVOEDING VAN DE BURGER, ZODAT HIJ MET KRITISCH BEWUSTZIJN EN VERMOGEN KAN DEELNEMEN AAN HET SOCIALE LEVEN. DE COMPETENTIES VAN DE BURGER, WAARAAN HIJ BIJDRAAGT, ZIJN BIJVOORBEELD: VOLDOENDE INFORMATIE UIT TE DRUKKEN, RADEN EN VOORSTELLEN, OPLOSSEN EN PROBLEMEN OPLEVEREN, ONTWERPEN EN BOUWEN VAN MODELLEN VAN ECHTE SITUATIES, KEUZES MAKEN ONDER OMSTANDIGHEDEN VAN ONZEKERHEID. DE KENNIS VAN WETENSCHAPPELIJKE TALEN, EN ONDER HEN IN DE EERSTE PLAATS VAN WISKUNDIGE TALEN, IS STEEDS BELANGRIJKER VOOR HET VERKRIJGEN VAN EEN JUIST OORDEEL. IN HET BIJZONDER BEGINT HET ONDERWIJZEN VAN WISKUNDE GELEIDELIJK, TE BEGINNEN VAN RIJKE ERVARINGSGEBIEDEN VOOR DE STUDENT, TOT HET GEBRUIK VAN ZIJN SPECIFIEKE TAAL EN LOGICA IN HET REDENEREN, ALS INSTRUMENTEN VOOR DE INTERPRETATIE VAN DE WERKELIJKHEID, EN KAN NIET ALLEEN EEN ABSTRACTE BAGAGE VAN BEGRIPPEN VORMEN. IN DEZE ZIN VERSCHIJNT WISKUNDE (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA, JUNTO CON TODAS LAS DEMÁS DISCIPLINAS, CONTRIBUYE A LA EDUCACIÓN CULTURAL DEL CIUDADANO, PARA PERMITIRLE PARTICIPAR EN LA VIDA SOCIAL CON CONCIENCIA CRÍTICA Y CAPACIDAD. LAS COMPETENCIAS DEL CIUDADANO, A LAS QUE CONTRIBUYE, SON, POR EJEMPLO: EXPRESAR ADECUADAMENTE LA INFORMACIÓN, ADIVINAR E IMAGINAR, RESOLVER Y PLANTEAR PROBLEMAS, DISEÑAR Y CONSTRUIR MODELOS DE SITUACIONES REALES, TOMAR DECISIONES EN CONDICIONES DE INCERTIDUMBRE. EL CONOCIMIENTO DE LAS LENGUAS CIENTÍFICAS, Y ENTRE ELLAS EN EL PRIMER LUGAR DE LAS LENGUAS MATEMÁTICAS, ES CADA VEZ MÁS ESENCIAL PARA LA ADQUISICIÓN DE UN JUICIO CORRECTO. EN PARTICULAR, LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS COMIENZA GRADUALMENTE, A PARTIR DE CAMPOS RICOS DE EXPERIENCIA PARA EL ESTUDIANTE, AL USO DE SU LENGUAJE ESPECÍFICO Y LÓGICA EN EL RAZONAMIENTO, COMO HERRAMIENTAS PARA LA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD, Y NO PUEDE CONSTITUIR SOLO UN BAGAJE ABSTRACTO DE NOCIONES. EN ESTE SENTIDO LAS MATEMÁTICAS APARECEN (Spanish)
29 January 2022
0 references
MATEMATIK UDDANNELSE, SAMMEN MED ALLE DE ANDRE DISCIPLINER, BIDRAGER TIL DEN KULTURELLE UDDANNELSE AF BORGEREN, FOR AT SÆTTE HAM I STAND TIL AT DELTAGE I SAMFUNDET MED BEVIDSTHED OG KRITIK. F.EKS. ER BORGERNES KOMPETENCE, SOM VEDKOMMENDE BIDRAGER TIL, F.EKS.: FORMULERE OG FORESTILLE SIG, LØSE OG SKABE PROBLEMER, DESIGNE OG BYGGE MODELLER AF VIRKELIGE SITUATIONER, TRÆFFE VALG I USIKKERHED. KENDSKAB TIL DE VIDENSKABELIGE SPROG, I FØRSTE OMGANG AF DEN MATEMATISKE, VISER SIG AT VÆRE AFGØRENDE FOR AT OPNÅ EN GYLDIG DOM. NAVNLIG KAN MATEMATIKUNDERVISNINGEN, DER STARTER FRA ERFARINGSOMRÅDER, DER ER RIG PÅ ELEVEN, TIL BRUGEN AF DETS SPECIFIKKE SPROG OG RÆSONNEMENTETS LOGIK, SOM ET REDSKAB TIL AT FORTOLKE DEN FAKTISKE FORTOLKNING OG IKKE ABSTRAKT, UDELUKKENDE BASERES PÅ ET ABSTRAKT BEGREB. I DENNE FORSTAND, MATEMATIK ER (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΜΑΖΊ ΜΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ. ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ, ΕΊΝΑΙ ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ: ΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΆΖΟΝΤΑΣ, ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΔΟΜΏΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΤΗΝ ΑΒΕΒΑΙΌΤΗΤΑ. Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΚΔΟΣΗ ΈΓΚΥΡΗΣ ΔΙΚΑΣΤΙΚΉΣ ΑΠΌΦΑΣΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΠΕΔΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΛΟΎΣΙΑ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ, ΜΈΧΡΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΎ, ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ, ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ (Greek)
26 July 2022
0 references
MATEMATIČKI ODGOJ, ZAJEDNO SA SVIM DRUGIM DISCIPLINAMA, DOPRINOSI KULTURNOJ IZOBRAZBI GRAĐANA, KAKO BI MU SE OMOGUĆILO DA SUDJELUJE U DRUŠTVU S SVIJESTI I KRITIKE. NA PRIMJER, SPOSOBNOST GRAĐANA, KOJOJ ON/ONA DOPRINOSI, JE NA PRIMJER: ARTIKULIRANJE I ZAMIŠLJANJE, RJEŠAVANJE I STVARANJE PROBLEMA, PROJEKTIRANJE I IZGRADNJA MODELA STVARNIH SITUACIJA, DONOŠENJE ODLUKA U NEIZVJESNOSTI. POZNAVANJE ZNANSTVENIH JEZIKA, KAO PRVO MATEMATIČKOG JEZIKA, POKAZALO SE KLJUČNIM ZA STJECANJE VALJANE PRESUDE. KONKRETNO, PODUČAVANJE MATEMATIKE, POČEVŠI OD PODRUČJA ISKUSTVA BOGATOG UČENIKU, DO KORIŠTENJA NJEZINA POSEBNOG JEZIKA I LOGIKE U OBRAZLOŽENJU, KAO ALATA ZA TUMAČENJE STVARNOG TUMAČENJA, A NE APSTRAKTNOG, MOŽE SE TEMELJITI ISKLJUČIVO NA APSTRAKTNOM KONCEPTU POJMOVA. U TOM SMISLU, MATEMATIKA JE (Croatian)
26 July 2022
0 references
EDUCAȚIA MATEMATICĂ, ÎMPREUNĂ CU TOATE CELELALTE DISCIPLINE, CONTRIBUIE LA FORMAREA CULTURALĂ A CETĂȚEANULUI, PENTRU A-I PERMITE SĂ PARTICIPE ÎN SOCIETATE CU CONȘTIENTIZARE ȘI CRITICĂ. DE EXEMPLU, COMPETENȚA CETĂȚEANULUI, LA CARE CONTRIBUIE, ESTE, DE EXEMPLU: ARTICULAREA ȘI IMAGINAREA, REZOLVAREA ȘI CREAREA DE PROBLEME, PROIECTAREA ȘI CONSTRUIREA DE MODELE DE SITUAȚII REALE, LUAREA DE DECIZII ÎN INCERTITUDINE. CUNOAȘTEREA LIMBILOR ȘTIINȚIFICE, ÎN PRIMUL RÂND A CELEI MATEMATICE, SE DOVEDEȘTE A FI ESENȚIALĂ PENTRU DOBÂNDIREA UNEI JUDECĂȚI VALABILE. ÎN SPECIAL, PREDAREA MATEMATICII, PORNIND DE LA DOMENII DE EXPERIENȚĂ BOGATE ÎN ELEV, PÂNĂ LA UTILIZAREA LIMBAJULUI SĂU SPECIFIC ȘI A LOGICII RAȚIONAMENTULUI, CA INSTRUMENT DE INTERPRETARE A INTERPRETĂRII EFECTIVE, IAR NU ABSTRACTĂ, SE POATE BAZA NUMAI PE O NOȚIUNE ABSTRACTĂ. ÎN ACEST SENS, MATEMATICA ESTE (Romanian)
26 July 2022
0 references
MATEMATICKÉ VZDELÁVANIE, SPOLU SO VŠETKÝMI OSTATNÝMI DISCIPLÍNAMI, PRISPIEVA KU KULTÚRNEMU VZDELÁVANIU OBČANA, ABY SA MU UMOŽNILO ZAPOJIŤ SA DO SPOLOČNOSTI S VEDOMÍM A KRITIKOU. NAPRÍKLAD PRÍSLUŠNOSŤ OBČANA, KU KTORÉMU PRISPIEVA, JE NAPRÍKLAD: FORMULOVANIE A PREDSTAVENIE, RIEŠENIE A VYTVÁRANIE PROBLÉMOV, NAVRHOVANIE A BUDOVANIE MODELOV REÁLNYCH SITUÁCIÍ, PRIJÍMANIE ROZHODNUTÍ V NEISTOTE. ZNALOSŤ VEDECKÝCH JAZYKOV SA V PRVOM RADE MATEMATICKÉHO JAZYKA JAVÍ AKO NEVYHNUTNÁ NA ZÍSKANIE PLATNÉHO ROZSUDKU. NAJMÄ VÝUČBA MATEMATIKY, KTORÁ VYCHÁDZA Z OBLASTÍ SKÚSENOSTÍ BOHATÝCH NA ŽIAKA, AŽ PO POUŽÍVANIE JEHO ŠPECIFICKÉHO JAZYKA A LOGIKY V ÚVAHE AKO NÁSTROJA NA VÝKLAD SAMOTNÉHO VÝKLADU, A NIE ABSTRAKTNÉHO VÝKLADU, MÔŽE BYŤ ZALOŽENÁ VÝLUČNE NA ABSTRAKTNOM POJME POJMY. V TOMTO ZMYSLE JE MATEMATIKA (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-EDUKAZZJONI MATEMATIKA, FLIMKIEN MAD-DIXXIPLINI L-OĦRA KOLLHA, TIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TAĦRIĠ KULTURALI TAĊ-ĊITTADIN, SABIEX IKUN JISTA’ JIPPARTEĊIPA FIS-SOĊJETÀ B’GĦARFIEN U KRITIKA. PEREŻEMPJU, IL-KOMPETENZA TAĊ-ĊITTADIN, LI GĦALIHA JIKKONTRIBWIXXI, HIJA PEREŻEMPJU: L-ARTIKOLAZZJONI U L-IMMAĠINAZZJONI, IS-SOLUZZJONI U L-ĦOLQIEN TA’ PROBLEMI, IT-TFASSIL U L-BINI TA’ MUDELLI TA’ SITWAZZJONIJIET TAL-ĦAJJA REALI, FILWAQT LI JSIRU GĦAŻLIET FL-INĊERTEZZA. L-GĦARFIEN TAL-LINGWI XJENTIFIĊI, FL-EWWEL POST TA’ DIK MATEMATIKA, JIRRIŻULTA LI HUWA ESSENZJALI GĦALL-FINIJIET TAL-KISBA TA’ SENTENZA VALIDA. B’MOD PARTIKOLARI, IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA, LI JIBDA MILL-OQSMA TA’ ESPERJENZA RIKKA FL-ISTUDENT, SAL-UŻU TAL-LINGWA SPEĊIFIKA TIEGĦU U L-LOĠIKA FIR-RAĠUNAMENT, BĦALA GĦODDA GĦALL-INTERPRETAZZJONI EFFETTIVA TAL-INTERPRETAZZJONI, U MHUX B’MOD ASTRATT, JISTA’ JKUN IBBAŻAT BISS FUQ KUNĊETT ASTRATT TA’ KUNĊETTI. F’DAN IS-SENS, IL-MATEMATIKA HIJA (Maltese)
26 July 2022
0 references
A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EM CONJUNTO COM TODAS AS OUTRAS DISCIPLINAS, CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO CULTURAL DO CIDADÃO, DE FORMA A PERMITIR-LHE PARTICIPAR NA SOCIEDADE COM A SENSIBILIDADE E O CRITICISMO. POR EXEMPLO, A COMPETÊNCIA DO CIDADÃO, A QUE CONTRIBUI, É DE EXEMPLO: ARTICULAÇÃO E IMAGINAÇÃO, SOLUÇÃO E CRIAÇÃO DE PROBLEMAS, CONCEPÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MODELOS DE SITUAÇÕES DE VIDA REAL, ELABORAÇÃO DE ESCOLHAS EM INCERTEZA. O CONHECIMENTO DAS LÍNGUAS CIENTÍFICAS, NO PRIMEIRO LUGAR DA MATEMÁTICA, PROVA SER ESSENCIAL PARA A ADQUIRIÇÃO DE UM ACÓRDÃO VÁLIDO. Em especial, o ensino da matemática, partindo dos campos da experiência rica na matéria, da utilização da sua língua específica e da sua lógica na fundamentação, como instrumento de interpretação da interpretação real, e não em abstracto, pode basear-se exclusivamente num conceito abstracto de conceitos. Neste sentido, a matemática é (Portuguese)
26 July 2022
0 references
MATEMATIIKAN KOULUTUS YHDESSÄ KAIKKIEN MUIDEN TIETEENALOJEN KANSSA EDISTÄÄ KANSALAISTEN KULTTUURIKOULUTUSTA, JOTTA HÄN VOI OSALLISTUA YHTEISKUNTAAN TIETOISENA JA KRITIIKKINÄ. ESIMERKIKSI KANSALAISEN TOIMIVALTA, JOHON HÄN OSALLISTUU, ON ESIMERKIKSI: MUOTOILEMALLA JA KUVITTELEMALLA, RATKOMALLA JA LUOMALLA ONGELMIA, SUUNNITTELEMALLA JA RAKENTAMALLA TODELLISTEN TILANTEIDEN MALLEJA, TEKEMÄLLÄ VALINTOJA EPÄVARMUUDESSA. TIETEELLISTEN KIELTEN TAITO, JOKA ON ENSISIJAISESTI MATEMAATTISEN KIELEN TAITO, OSOITTAUTUU VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI PÄTEVÄN TUOMION SAAMISEKSI. ERITYISESTI MATEMATIIKAN OPETTAMINEN OPPILAAN RUNSAILTA KOKEMUSALOILTA SEN ERITYISKIELEN JA PÄÄTTELYN LOGIIKAN KÄYTTÄMISEEN TODELLISEN TULKINNAN VÄLINEENÄ EIKÄ ABSTRAKTISSA TULKINNASSA VOI PERUSTUA YKSINOMAAN ABSTRAKTIIN KÄSITTEIDEN KÄSITTEESEEN. TÄSSÄ MIELESSÄ, MATEMATIIKKA ON (Finnish)
26 July 2022
0 references
EDUKACJA MATEMATYCZNA, WRAZ ZE WSZYSTKIMI INNYMI DYSCYPLINAMI, PRZYCZYNIA SIĘ DO KSZTAŁCENIA KULTURALNEGO OBYWATELA, ABY UMOŻLIWIĆ MU UCZESTNICTWO W SPOŁECZEŃSTWIE ZE ŚWIADOMOŚCIĄ I KRYTYKĄ. NA PRZYKŁAD KOMPETENCJA OBYWATELA, DO KTÓREJ PRZYCZYNIA SIĘ, TO NA PRZYKŁAD: ARTYKUŁOWANIE I WYOBRAŻANIE SOBIE, ROZWIĄZYWANIE I TWORZENIE PROBLEMÓW, PROJEKTOWANIE I BUDOWANIE MODELI RZECZYWISTYCH SYTUACJI, DOKONYWANIE WYBORÓW W NIEPEWNOŚCI. ZNAJOMOŚĆ JĘZYKÓW NAUKOWYCH, W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI MATEMATYCZNA, OKAZUJE SIĘ NIEZBĘDNA DO UZYSKANIA PRAWOMOCNEGO WYROKU. W SZCZEGÓLNOŚCI NAUCZANIE MATEMATYKI, POCZĄWSZY OD DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA BOGATEGO W UCZNIA, DO POSŁUGIWANIA SIĘ JEGO SPECYFICZNYM JĘZYKIEM I LOGIKĄ W ROZUMOWANIU, JAKO NARZĘDZIE INTERPRETACJI RZECZYWISTEJ INTERPRETACJI, A NIE ABSTRAKCYJNE, MOŻE OPIERAĆ SIĘ WYŁĄCZNIE NA ABSTRAKCYJNYM POJĘCIU POJĘĆ. W TYM SENSIE MATEMATYKA JEST (Polish)
26 July 2022
0 references
MATEMATIČNO IZOBRAŽEVANJE, SKUPAJ Z VSEMI DRUGIMI DISCIPLINAMI, PRISPEVA K KULTURNEMU USPOSABLJANJU DRŽAVLJANA, DA SE MU OMOGOČI SODELOVANJE V DRUŽBI Z ZAVEDANJEM IN KRITIKO. NA PRIMER, PRISTOJNOST DRŽAVLJANA, H KATERI PRISPEVA, JE NA PRIMER: ARTIKULIRANJE IN PREDSTAVLJANJE, REŠEVANJE IN USTVARJANJE PROBLEMOV, OBLIKOVANJE IN GRADNJA MODELOV REALNIH SITUACIJ, SPREJEMANJE ODLOČITEV V NEGOTOVOSTI. ZNANJE ZNANSTVENIH JEZIKOV NA PRVEM MESTU MATEMATIČNEGA JEZIKA SE IZKAŽE ZA NUJNO ZA PRIDOBITEV VELJAVNE SODBE. NATANČNEJE, POUČEVANJE MATEMATIKE, ZAČENŠI S PODROČJI IZKUŠENJ, BOGATIMI Z UČENCEM, DO UPORABE NJENEGA SPECIFIČNEGA JEZIKA IN LOGIKE V OBRAZLOŽITVI KOT ORODJA ZA RAZLAGO DEJANSKE RAZLAGE, IN NE ABSTRAKTNEGA, LAHKO TEMELJI LE NA ABSTRAKTNEM KONCEPTU POJMOV. V TEM SMISLU JE MATEMATIKA (Slovenian)
26 July 2022
0 references
VÝCHOVA MATEMATIKY SPOLU SE VŠEMI OSTATNÍMI OBORY PŘISPÍVÁ KE KULTURNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OBČANA, ABY SE MOHL ZAPOJIT DO SPOLEČNOSTI S VĚDOMÍM A KRITIKOU. NAPŘÍKLAD PRAVOMOC OBČANA, K NÍŽ PŘISPÍVÁ, JE NAPŘÍKLAD: VYJADŘOVÁNÍ A PŘEDSTAVOVÁNÍ, ŘEŠENÍ A VYTVÁŘENÍ PROBLÉMŮ, NAVRHOVÁNÍ A BUDOVÁNÍ MODELŮ REÁLNÝCH SITUACÍ, ROZHODOVÁNÍ V NEJISTOTĚ. ZNALOST VĚDECKÝCH JAZYKŮ NA PRVNÍM MÍSTĚ MATEMATICKÝCH JAZYKŮ SE UKAZUJE JAKO NEZBYTNÁ PRO ZÍSKÁNÍ PLATNÉHO ÚSUDKU. ZEJMÉNA VÝUKA MATEMATIKY, POČÍNAJE OBORY ZKUŠENOSTÍ BOHATÝMI NA ŽÁKA, AŽ PO POUŽITÍ JEHO SPECIFICKÉHO JAZYKA A LOGIKY V UVAŽOVÁNÍ, JAKO NÁSTROJ PRO VÝKLAD SKUTEČNÉHO VÝKLADU, A NIKOLI ABSTRAKTNĚ, MŮŽE BÝT ZALOŽENA POUZE NA ABSTRAKTNÍM POJETÍ POJMŮ. V TOMTO SMYSLU JE MATEMATIKA (Czech)
26 July 2022
0 references
MATEMATINIS UGDYMAS, KARTU SU VISOMIS KITOMIS DISCIPLINOMIS, PRISIDEDA PRIE PILIEČIŲ KULTŪRINIO MOKYMO, KAD JIS GALĖTŲ DALYVAUTI VISUOMENĖJE SU SĄMONINGUMO IR KRITIKOS. PAVYZDŽIUI, PILIEČIO KOMPETENCIJA, PRIE KURIOS JIS PRISIDEDA, YRA, PAVYZDŽIUI: SUFORMULUOTI IR ĮSIVAIZDUOTI, SPRĘSTI IR KURTI PROBLEMAS, KURTI IR KURTI REALAUS GYVENIMO SITUACIJŲ MODELIUS, PRIIMTI NETIKRUMO SPRENDIMUS. MOKSLO KALBŲ MOKĖJIMAS, VISŲ PIRMA MATEMATINĖS KALBOS, YRA BŪTINAS SIEKIANT PRIIMTI GALIOJANTĮ SPRENDIMĄ. VISŲ PIRMA MATEMATIKOS MOKYMAS, PRADEDANT NUO MOKINIO TURTINGOS PATIRTIES SRIČIŲ, IKI JO KONKREČIOS KALBOS VARTOJIMO IR MOTYVAVIMO LOGIKOS, KAIP FAKTINIO AIŠKINIMO PRIEMONĖS, O NE ABSTRAKČIAI, GALI BŪTI GRINDŽIAMAS TIK ABSTRAKČIA SĄVOKŲ SĄVOKA. ŠIA PRASME MATEMATIKA YRA (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
MATEMĀTIKAS IZGLĪTĪBA KOPĀ AR VISĀM PĀRĒJĀM DISCIPLĪNĀM VEICINA IEDZĪVOTĀJU KULTŪRAS APMĀCĪBU, LAI VIŅŠ VARĒTU PIEDALĪTIES SABIEDRĪBĀ AR IZPRATNI UN KRITIKU. PIEMĒRAM, PILSOŅA KOMPETENCE, KURĀ VIŅŠ/VIŅA PIEDALĀS, IR, PIEMĒRAM: FORMULĒT UN IZTĒLOTIES, RISINĀT UN RADĪT PROBLĒMAS, PROJEKTĒT UN VEIDOT REĀLĀS DZĪVES SITUĀCIJU MODEĻUS, IZDARĪT IZVĒLI NESKAIDRĪBĀ. ZINĀTNISKO VALODU ZINĀŠANAS, PIRMKĀRT, MATEMĀTISKĀS VALODAS, IR BŪTISKAS, LAI IEGŪTU SPĒKĀ ESOŠU SPRIEDUMU. IT ĪPAŠI MATEMĀTIKAS MĀCĪŠANA, SĀKOT NO SKOLĒNAM BAGĀTAS PIEREDZES JOMĀM, LĪDZ TĀS KONKRĒTĀS VALODAS UN LOĢIKAS IZMANTOŠANAI PAMATOJUMĀ, LAI INTERPRETĒTU KONKRĒTO INTERPRETĀCIJU, NEVIS ABSTRAKTI, VAR TIKT BALSTĪTA TIKAI UZ JĒDZIENU ABSTRAKTU JĒDZIENU. ŠAJĀ ZIŅĀ MATEMĀTIKA IR (Latvian)
26 July 2022
0 references
ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА, ЗАЕДНО С ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ДИСЦИПЛИНИ, ДОПРИНАСЯ ЗА КУЛТУРНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ, ЗА ДА МУ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА УЧАСТВА В ОБЩЕСТВОТО С ОСЪЗНАВАНЕ И КРИТИКА. НАПРИМЕР КОМПЕТЕНТНОСТТА НА ГРАЖДАНИТЕ, ЗА КОЯТО ТОЙ/ТЯ ДОПРИНАСЯ, Е НАПРИМЕР: ФОРМУЛИРАНЕ И ВЪОБРАЖЕНИЕ, РЕШАВАНЕ И СЪЗДАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ПРОЕКТИРАНЕ И ИЗГРАЖДАНЕ НА МОДЕЛИ НА РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ В НЕСИГУРНОСТ. ВЛАДЕЕНЕТО НА НАУЧНИТЕ ЕЗИЦИ, НА ПЪРВО МЯСТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИЯ, СЕ ОКАЗВА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПРИДОБИВАНЕТО НА ВАЛИДНО СЪДЕБНО РЕШЕНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПРЕПОДАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОБЛАСТИ НА БОГАТ ОПИТ В УЧЕНИКА, ДО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИЯ ЕЗИК И ЛОГИКАТА В РАЗСЪЖДЕНИЕТО, КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ТЪЛКУВАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНОТО ТЪЛКУВАНЕ, А НЕ АБСТРАКТНО, МОЖЕ ДА СЕ ОСНОВАВА ЕДИНСТВЕНО НА АБСТРАКТНО ПОНЯТИЕ ЗА ПОНЯТИЯ. В ТОЗИ СМИСЪЛ, МАТЕМАТИКАТА Е (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A MATEMATIKA OKTATÁSA AZ ÖSSZES TÖBBI TUDOMÁNYÁGGAL EGYÜTT HOZZÁJÁRUL A POLGÁROK KULTURÁLIS KÉPZÉSÉHEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDATOSAN ÉS BÍRÁLATTAL RÉSZT VEHESSEN A TÁRSADALOMBAN. PÉLDÁUL A POLGÁR HATÁSKÖRE, AMELYHEZ HOZZÁJÁRUL, PÉLDÁUL: A PROBLÉMÁK MEGFOGALMAZÁSA ÉS KÉPZELETE, MEGOLDÁSA ÉS LÉTREHOZÁSA, VALÓS HELYZETEK MODELLJEINEK TERVEZÉSE ÉS ÉPÍTÉSE, BIZONYTALAN DÖNTÉSEK MEGHOZATALA. A TUDOMÁNYOS NYELVEK ISMERETE, ELSŐSORBAN A MATEMATIKAI NYELVEKET ILLETŐEN, ELENGEDHETETLENNEK BIZONYUL AZ ÉRVÉNYES ÍTÉLET MEGHOZATALÁHOZ. KÜLÖNÖSEN A MATEMATIKA TANÍTÁSA, KEZDVE A TANULÓBAN GAZDAG TAPASZTALATI TERÜLETEKTŐL KEZDVE A SAJÁTOS NYELVÉNEK ÉS AZ ÉRVELÉS LOGIKÁJÁNAK HASZNÁLATÁIG, MINT A TÉNYLEGES ÉRTELMEZÉS ÉRTELMEZÉSÉNEK ESZKÖZE, ÉS NEM AZ ABSZTRAKT, ALAPULHAT KIZÁRÓLAG A FOGALMAK ELVONT FOGALMÁN. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN A MATEMATIKA (Hungarian)
26 July 2022
0 references
CUIREANN AN T-OIDEACHAS MATAMAITICE, MAR AON LEIS NA DISCIPLÍNÍ EILE GO LÉIR, LE HOILIÚINT CHULTÚRTHA AN TSAORÁNAIGH, CHUN CUR AR A CHUMAS PÁIRT A GHLACADH SA TSOCHAÍ LE FEASACHT AGUS CÁINEADH. MAR SHAMPLA, IS É SEO A LEANAS INNIÚLACHT AN TSAORÁNAIGH, A RANNCHUIDÍONN SÉ/SÍ LÉI: AG CUR IN IÚL AGUS AG SAMHALTÚ, AG RÉITEACH AGUS AG CRUTHÚ FADHBANNA, SAMHLACHA DE CHÁSANNA FÍORSHAOIL A DHEARADH AGUS A THÓGÁIL, ROGHANNA A DHÉANAMH MAIDIR LE HÉIGINNTEACHT. IS LÉIR GO BHFUIL EOLAS AR NA TEANGACHA EOLAÍOCHTA, SA CHÉAD ÁIT DEN CHEANN MHATAMAITICIÚIL, RIACHTANACH CHUN BREITHIÚNAS BAILÍ A FHÁIL. GO HÁIRITHE, IS FÉIDIR TEAGASC NA MATAMAITICE, AG TOSÚ Ó RÉIMSÍ TAITHÍ ATÁ SAIBHIR SA DALTA, GO HÚSÁID A THEANGA SHAINIÚIL AGUS AN LOIGHIC SA RÉASÚNAÍOCHT, MAR UIRLIS CHUN AN ATEANGAIREACHT IARBHÍR A LÉIRMHÍNIÚ, SEACHAS SAN TEIBÍ, A BHEITH BUNAITHE AR CHOINCHEAP TEIBÍ DE CHOINCHEAPA AMHÁIN. SA CHIALL SEO, TÁ AN MHATAMAITIC (Irish)
26 July 2022
0 references
MATEMATIKUTBILDNINGEN BIDRAR TILLSAMMANS MED ALLA ANDRA DISCIPLINER TILL MEDBORGARNAS KULTURELLA UTBILDNING FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT DELTA I SAMHÄLLET MED MEDVETENHET OCH KRITIK. TILL EXEMPEL ÄR MEDBORGARNAS BEHÖRIGHET, SOM HAN ELLER HON BIDRAR TILL, TILL EXEMPEL FÖLJANDE: ARTICULERA OCH FÖRESTÄLLA SIG, LÖSA OCH SKAPA PROBLEM, UTFORMA OCH BYGGA MODELLER FÖR VERKLIGA SITUATIONER, GÖRA VAL I OSÄKERHET. KUNSKAPER I DE VETENSKAPLIGA SPRÅKEN, I FÖRSTA HAND I DET MATEMATISKA SPRÅKET, VISAR SIG VARA VÄSENTLIGA FÖR ATT ERHÅLLA EN GILTIG DOM. I SYNNERHET KAN MATEMATIKUNDERVISNINGEN, SOM UTGÅR FRÅN ELEVRIKA ERFARENHETSOMRÅDEN, TILL ANVÄNDNINGEN AV DESS SPECIFIKA SPRÅK OCH LOGIKEN I RESONEMANGET, SOM ETT VERKTYG FÖR ATT TOLKA DEN FAKTISKA TOLKNINGEN, OCH INTE I DET ABSTRAKTA, ENBART GRUNDA SIG PÅ ETT ABSTRAKT BEGREPPSBEGREPP. I DENNA MENING ÄR MATEMATIKEN (Swedish)
26 July 2022
0 references
MATEMAATIKA HARIDUS KOOS KÕIGI TEISTE ERIALADEGA AITAB KAASA KODANIKU KULTUURILISELE KOOLITUSELE, ET VÕIMALDADA TAL ÜHISKONNAS OSALEDA TEADLIKKUSE JA KRIITIKAGA. NÄITEKS KODANIKU PÄDEVUS, MILLESSE TA PANUSTAB, ON NÄITEKS: PROBLEEMIDE SÕNASTAMINE JA KUJUTLEMINE, LAHENDAMINE JA LOOMINE, REAALSETE OLUKORDADE MUDELITE KUJUNDAMINE JA LOOMINE, EBAKINDLATE VALIKUTE TEGEMINE. TEADUSKEELTE OSKUS, EELKÕIGE MATEMAATILISE KEELE OSKUS, OSUTUB KEHTIVA KOHTUOTSUSE OMANDAMISEKS HÄDAVAJALIKUKS. EELKÕIGE VÕIB MATEMAATIKA ÕPETAMINE ALATES ÕPILASE RIKKALIKUST KOGEMUSEST KUNI SELLE KONKREETSE KEELE JA ARUTLUSKÄIGU LOOGIKA KASUTAMISENI TEGELIKU TÕLGENDUSE TÕLGENDAMISE VAHENDINA, MITTE ABSTRAKTSELT, PÕHINEDA ÜKSNES MÕISTETE ABSTRAKTSEL MÕISTEL. SELLES MÕTTES, MATEMAATIKA ON (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G83I18000330006
0 references