IMPROVING SKILLS (MATHEMATICS) (Q919846)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919846 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVING SKILLS (MATHEMATICS) |
Project Q919846 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
12 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 2 SA SEDDA
0 references
(PLESSO LA CALETTA) IL PROGETTO PROPOSTO MIRA A RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA PER FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI. I NOSTRI STUDENTI EVIDENZIANO DIFFICOLTà LOGICO/MATEMATICHE, IN PARTICOLARE NELLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI, CIò Ê TESTIMONIATO DAI RISULTATI SPESSO DELUDENTI ALLE PROVE INVALSI. IL PROGETTO COINVOLGE STUDENTI PROVENIENTI DA SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIO- ECONOMICO, STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI/ASPECIFICI DI APPRENDIMENTO O STRANIERI. IL RECUPERO SARà RIVOLTO AD ALUNNI CHE NON PARTECIPANO IN MODO ADEGUATO, CHE PRESENTANO DIFFICOLTà DI CONCENTRAZIONE, PRIVI DI AUTOSTIMA, DEMOTIVATI E POCO SERENI NELL'ESPERIENZA DELLA SCUOLA. LE AZIONI SI SVOLGERANNO IN ORARIO CURRICOLARE. GLI STUDENTI SARANNO COINVOLTI IN ATTIVITà FINALIZZATE A: 1.PADRONEGGIARE IL CALCOLO MENTALE E SCRITTO; 2.SAPER AFFRONTARE PROBLEMI IN OGNI CONTESTO; 3.IDENTIFICARE E COMPRENDERE PROBLEMI, FORMULARE IPOTESI, SOLUZIONI E LORO VERIFICA; 4.RAPPRESENTARE PROBLEMI E F (Italian)
0 references
(PLEXA CAETTA), THE PROPOSED PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS IN MATHEMATICS IN ORDER TO FACILITATE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS. OUR STUDENTS ARE DIFFICULT TO ACHIEVE IN THE LOGICAL/MATHEMATICAL TERMS, IN PARTICULAR IN RESOLVING THE PROBLEMS, BUT THIS IS REFLECTED IN THE RESULTS THAT ARE OFTEN DISAPPOINTING. THE PROJECT INVOLVES STUDENTS FROM SOCIO- ECONOMIC DISADVANTAGES, STUDENTS WITH SPECIFIC/NON-SPECIFIC LEARNING OR FOREIGN DISABILITIES. THE RECOVERY WILL BE AIMED AT PUPILS WHO ARE NOT PROPERLY INVOLVED IN THE SCHOOL, WITHOUT SELF-ESTEEM, LACK OF SELF-ESTEEM, THE DEMOTIVATED AND LACKING IN EDUCATION IN THE SCHOOL’S EXPERIENCE. THE ACTIONS WILL TAKE PLACE IN THE CURRICULUM. THE STUDENTS WILL BE INVOLVED IN ACTIVITIES AIMED AT: 1.PAONEGGARE THE MENTAL AND WRITTEN CALCULATION; 2.TO TACKLE PROBLEMS IN ALL CIRCUMSTANCES; 3.IDENTIFICATION AND UNDERSTANDING OF PROBLEMS, ASSUMPTIONS, SOLUTIONS AND VERIFICATION THEREOF; 4.PROBLEMS AND F (English)
0.0405537730365653
0 references
(PLESSO LA CALETTA) LE PROJET PROPOSÉ VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES AFIN DE FAVORISER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES. NOS ÉTUDIANTS SOULIGNENT LES DIFFICULTÉS LOGIQUES/MATHÉMATIQUES, EN PARTICULIER DANS LE DÉPANNAGE, CIò Ê A TÉMOIGNÉ PAR LES RÉSULTATS SOUVENT DÉCEVANTS DES TESTS QUI ONT ÉTÉ PROUVÉS. LE PROJET CONCERNE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE HANDICAPS SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1.PADRONEGGIATE CALCUL MENTAL ET ÉCRIT; 2.SAPER ABORDE LES PROBLÈMES DANS TOUS LES CONTEXTES; 3.IDENTIFICATION ET COMPRÉHENSION DES PROBLÈMES, FORMULATION D’HYPOTHÈSES, DE SOLUTIONS ET DE LEUR VÉRIFICATION; PROBLÈMES 4.REPAIR ET F (French)
10 December 2021
0 references
(PLESSO LA CALETTA) DAS VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE IN DER MATHEMATIK ZU STÄRKEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLER ZU FÖRDERN. UNSERE SCHÜLER MARKIEREN LOGISCHE/MATHEMATISCHE SCHWIERIGKEITEN, VOR ALLEM BEI DER FEHLERBEHEBUNG, CIò Ê BEZEUGT DURCH DIE OFT ENTTÄUSCHENDEN ERGEBNISSE DER TESTS, DIE NACHGEWIESEN WURDEN. DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1.PADRONEGGIATE MENTALE UND SCHRIFTLICHE KALKÜL; 2.SAPER PROBLEME IN JEDEM KONTEXT ANSPRECHEN; 3.IDENTIFIKIERUNG UND VERSTÄNDNIS VON PROBLEMEN, FORMULIERUNG VON HYPOTHESEN, LÖSUNGEN UND DEREN ÜBERPRÜFUNG; 4.REPAIR PROBLEME UND F (German)
20 December 2021
0 references
(PLESSO LA CALETTA) HET VOORGESTELDE PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE VERSTERKEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN LEERLINGEN TE BEVORDEREN. ONZE STUDENTEN BENADRUKKEN LOGISCHE/WISKUNDIGE PROBLEMEN, VOORAL BIJ HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN, CIò Ê GETUIGT DOOR DE VAAK TELEURSTELLENDE RESULTATEN VAN DE TESTS DIE ZIJN BEWEZEN. HET PROJECT HEEFT BETREKKING OP STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1.PADRONEGGIATE MENTALE EN GESCHREVEN CALCULUS; 2.SAPER PROBLEMEN IN ELKE CONTEXT AANPAKKEN; 3.IDENTIFICING EN BEGRIP VAN PROBLEMEN, HET FORMULEREN VAN HYPOTHESEN, OPLOSSINGEN EN HUN VERIFICATIE; 4.REPAIR PROBLEMEN EN F (Dutch)
12 January 2022
0 references
(PLESSO LA CALETTA) EL PROYECTO PROPUESTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS CON EL FIN DE FOMENTAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS. NUESTROS ALUMNOS DESTACAN DIFICULTADES LÓGICAS/MATEMÁTICAS, ESPECIALMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CIò Ê TESTIFICÓ POR LOS RESULTADOS A MENUDO DECEPCIONANTES DE LAS PRUEBAS QUE SE HAN DEMOSTRADO. EN EL PROYECTO PARTICIPAN ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: CÁLCULO MENTAL Y ESCRITO 1.PADRONEGGIATE; 2.SAPER ABORDAR LOS PROBLEMAS EN TODOS LOS CONTEXTOS; 3.IDENTIFICACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LOS PROBLEMAS, FORMULANDO HIPÓTESIS, SOLUCIONES Y SU VERIFICACIÓN; 4. PROBLEMAS REPAIR Y F (Spanish)
29 January 2022
0 references
(PLEXA CAETTA) HAR DET FORESLÅEDE PROJEKT TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK FOR AT LETTE ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. VORES ELEVER ER VANSKELIGE AT OPNÅ I DE LOGISKE/MATEMATISKE TERMER, ISÆR I AT LØSE PROBLEMERNE, MEN DETTE AFSPEJLES I DE RESULTATER, DER OFTE ER SKUFFENDE. PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIO — ØKONOMISKE ULEMPER, STUDERENDE MED SPECIFIK/IKKE-SPECIFIK LÆRING ELLER UDENLANDSKE HANDICAP. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1.PAONEGGARE DEN MENTALE OG SKRIFTLIGE BEREGNING; 2.TO TACKLE PROBLEMER UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER; 3.IDENTIFIKATION OG FORSTÅELSE AF PROBLEMER, ANTAGELSER, LØSNINGER OG VERIFIKATION HERAF 4.PROBLEMS OG F (Danish)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΜΕ ΛΟΓΙΚΟΎΣ/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΤΙΚΆ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ SOCIO — ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΜΗ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ Ή ΑΛΛΟΔΑΠΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1.PAONEGGARE Ο ΝΟΗΤΙΚΌΣ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΌΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌΣ. 2.ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΕΡΙΣΤΆΣΕΙΣ. 3.IDENTIFICATION ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΧΏΝ, ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ· 4.PROBLEMS ΚΑΙ F (Greek)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), PREDLOŽENIM PROJEKTOM NASTOJI SE OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE U MATEMATICI KAKO BI SE UČENICIMA OLAKŠAO OBRAZOVNI USPJEH. NAŠI STUDENTI SU TEŠKO POSTIĆI U LOGIČKIM/MATEMATIČKIM UVJETIMA, POSEBNO U RJEŠAVANJU PROBLEMA, ALI TO SE ODRAŽAVA U REZULTATIMA KOJI SU ČESTO RAZOČARAVAJUĆI. PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIO-A – EKONOMSKI NEPOVOLJAN POLOŽAJ, STUDENTE S POSEBNIM/NESPECIFIČNIM UČENJEM ILI STRANIM INVALIDITETOM. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1. PAONEGGARE MENTALNI I PISANI IZRAČUN; 2.TO RJEŠAVA PROBLEME U SVIM OKOLNOSTIMA; 3.IDENTIFIKACIJA I RAZUMIJEVANJE PROBLEMA, PRETPOSTAVKI, RJEŠENJA I NJIHOVE PROVJERE; 4. PROBLEMI I F (Croatian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), PROIECTUL PROPUS VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ PENTRU A FACILITA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR. ELEVII NOȘTRI SUNT DIFICIL DE REALIZAT ÎN TERMENI LOGICI/MATEMATICI, ÎN SPECIAL ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR, DAR ACEST LUCRU SE REFLECTĂ ÎN REZULTATELE CARE SUNT ADESEA DEZAMĂGITOARE. PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DE LA SOCIO – DEZAVANTAJE ECONOMICE, STUDENȚI CU ÎNVĂȚARE SPECIFICĂ/NESPECIFICĂ SAU CU DIZABILITĂȚI STRĂINE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1.PAONEGGARE CALCULUL MENTAL ȘI SCRIS; 2.TO ABORDEAZĂ PROBLEMELE ÎN TOATE CIRCUMSTANȚELE; 3.IDENTIFICARE ȘI ÎNȚELEGEREA PROBLEMELOR, IPOTEZELOR, SOLUȚIILOR ȘI VERIFICĂRII ACESTORA; 4.PROBLEMS ȘI F (Romanian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), CIEĽOM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE S CIEĽOM UĽAHČIŤ ŽIAKOM ŠTUDIJNÝ ÚSPECH. NAŠI ŠTUDENTI SÚ ŤAŽKÉ DOSIAHNUŤ Z LOGICKÉHO/MATEMATICKÉHO HĽADISKA, NAJMÄ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV, ALE TO SA ODRÁŽA VO VÝSLEDKOCH, KTORÉ SÚ ČASTO SKLAMANÍM. PROJEKT ZAHŔŇA ŠTUDENTOV ZO SOCIO- EKONOMICKÝCH NEVÝHOD, ŠTUDENTOV SO ŠPECIFICKÝM/NEŠPECIFICKÝM UČENÍM ALEBO CUDZÍM POSTIHNUTÍM. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1.PAONEGGARE MENTÁLNY A PÍSOMNÝ VÝPOČET; 2.TO RIEŠIŤ PROBLÉMY ZA KAŽDÝCH OKOLNOSTÍ; 3.IDENTIFIKÁCIA A POCHOPENIE PROBLÉMOV, PREDPOKLADOV, RIEŠENÍ A ICH OVEROVANIA; 4. PROBLEMS A F (Slovak)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), IL-PROĠETT PROPOST GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA SABIEX JIFFAĊILITA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI. L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DIFFIĊLI BIEX JINKISBU FIT-TERMINI LOĠIĊI/MATEMATIKA, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI, IŻDA DAN HUWA RIFLESS FIR-RIŻULTATI LI SPISS HUMA DIŻAPPUNTANTI. IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN ŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI SOCIO, STUDENTI B’TAGĦLIM SPEĊIFIKU/MHUX SPEĊIFIKU JEW DIŻABILITAJIET BARRANIN. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1.PAONEGGARE L-KALKOLU MENTALI U BIL-MIKTUB; 2.BIEX JIĠU INDIRIZZATI L-PROBLEMI FIĊ-ĊIRKOSTANZI KOLLHA; 3.IDENTIFIKAZZJONI U FEHIM TAL-PROBLEMI, IS-SUPPOŻIZZJONIJIET, IS-SOLUZZJONIJIET U L-VERIFIKA TAGĦHOM; 4.PROBLEMS U F (Maltese)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), O PROJECTO PROPOSTO tem por objectivo REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM MATEMÁTICA, A fim de FACILITAR O SUCESSO EDUCATIVO DOS PRODUTOS. Os nossos alunos são difíceis de alcançar nos termos lógicos/matemáticos, em particular na resolução dos problemas, mas isto é refletido nos resultados que são muitas vezes desativantes. O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE DEFICIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDANTES COM APRENDIZAGEM ESPECÍFICA/Não ESPECÍFICA OU DEFICIÊNCIAS ESTRANGEIRAS. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1.PAONEGAR O CÁLCULO MENTAL E ESCRITO; 2.AOS PROBLEMAS DE RETIRADA EM TODAS AS CIRCUNSTÂNCIAS; 3.IDENTIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PROBLEMAS, ASSUNÇÕES, SOLUÇÕES E SUAS VERIFICAÇÕES; 4.PROBLEMAS E F (Portuguese)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA) EHDOTETULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN HELPOTTAMISEKSI. OPPILAITAMME ON VAIKEA SAAVUTTAA LOOGISESTI/MATEMAATTISESTI, ERITYISESTI ONGELMIEN RATKAISEMISESSA, MUTTA TÄMÄ NÄKYY USEIN PETTYMYKSISSÄ. HANKKEESSA ON MUKANA SOCIO-OPISKELIJOITA – TALOUDELLISIA HAITTOJA, OPISKELIJOITA, JOILLA ON ERITYINEN/EI-SPESIFINEN OPPIMINEN TAI ULKOMAINEN VAMMA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1.PAONEGGARE HENKINEN JA KIRJALLINEN LASKELMA; 2.TO PUUTTUU ONGELMIIN KAIKISSA OLOSUHTEISSA; 3.IDENTIFICATION JA YMMÄRRYS ONGELMISTA, OLETUKSISTA, RATKAISUISTA JA NIIDEN TODENTAMISESTA; 4. PROBLEMS JA F (Finnish)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), PROPONOWANY PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH W CELU UŁATWIENIA UCZNIOM SUKCESU EDUKACYJNEGO. NASI UCZNIOWIE SĄ TRUDNE DO OSIĄGNIĘCIA W KATEGORIACH LOGICZNYCH/MATEMATYCZNYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI W ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW, ALE ZNAJDUJE TO ODZWIERCIEDLENIE W WYNIKACH, KTÓRE SĄ CZĘSTO ROZCZAROWUJĄCE. W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI Z GRUPY SOCIO – NIEKORZYSTNA SYTUACJA EKONOMICZNA, STUDENCI ZE SPECYFICZNYM/NIESPECYFICZNYM UCZENIEM SIĘ LUB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ ZAGRANICZNĄ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1.PAONEGGARE OBLICZENIA MENTALNE I PISEMNE; 2. W CELU ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW WE WSZYSTKICH OKOLICZNOŚCIACH; 3.IDENTYFIKACJA I ZROZUMIENIE PROBLEMÓW, ZAŁOŻEŃ, ROZWIĄZAŃ I ICH WERYFIKACJI; 4. PROBLEMS I F (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ PREDLAGANEGA PROJEKTA (PLEXA CAETTA) JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, DA BI UČENCEM OLAJŠALI IZOBRAŽEVALNI USPEH. NAŠE ŠTUDENTE JE TEŽKO DOSEČI V LOGIČNEM/MATEMATIČNEM SMISLU, ZLASTI PRI REŠEVANJU PROBLEMOV, VENDAR SE TO ODRAŽA V REZULTATIH, KI SO POGOSTO RAZOČARANI. PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIO- EKONOMSKE PRIKRAJŠANOSTI, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/NESPECIFIČNIMI UČNIMI ALI TUJIMI MOTNJAMI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1.PAONEGGARE DUŠEVNI IN PISNI IZRAČUN; 2.TO REŠUJE TEŽAVE V VSEH OKOLIŠČINAH; 3.IDENTIFIKACIJA IN RAZUMEVANJE PROBLEMOV, PREDPOSTAVK, REŠITEV IN NJIHOVO PREVERJANJE; 4.PROBLEMS IN F (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU (PLEXA CAETTA) JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEMATICE S CÍLEM USNADNIT ŠKOLNÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ. NAŠI STUDENTI JE OBTÍŽNÉ DOSÁHNOUT V LOGICKÉM/MATEMATICKÉM SMYSLU, ZEJMÉNA PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, ALE TO SE ODRÁŽÍ VE VÝSLEDCÍCH, KTERÉ JSOU ČASTO ZKLAMÁNÍM. PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY Z SOCIO- EKONOMICKÉ NEVÝHODY, STUDENTY SE SPECIFICKÝM/NESPECIFICKÝM UČENÍM NEBO ZAHRANIČNÍM POSTIŽENÍM. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1.PAONEGGARE DUŠEVNÍ A PÍSEMNÝ VÝPOČET; 2.TO ŘEŠIT PROBLÉMY ZA VŠECH OKOLNOSTÍ; 3.IDENTIFIKACE A POCHOPENÍ PROBLÉMŮ, PŘEDPOKLADŮ, ŘEŠENÍ A JEJICH OVĚŘOVÁNÍ; 4.PROBLEMS A F (Czech)
26 July 2022
0 references
SIŪLOMU PROJEKTU (PLEXA CAETTA) SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI MOKYTIS. MŪSŲ STUDENTUS SUNKU PASIEKTI LOGINIU/MATEMATINIU POŽIŪRIU, YPAČ SPRENDŽIANT PROBLEMAS, TAČIAU TAI ATSISPINDI DAŽNAI NUSIVYLUSIUOSE REZULTATUOSE. PROJEKTAS APIMA STUDENTUS IŠ SOCIO EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, STUDENTUS SU SPECIALIA/NESPECIFINE MOKYMOSI ARBA UŽSIENIO NEGALIĄ. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1.PAONEGGARE PROTINIS IR RAŠYTINIS SKAIČIAVIMAS; 2.TO SPRĘSTI PROBLEMAS VISOMIS APLINKYBĖMIS; 3.IDENTIFIKACIJA IR SUPRATIMAS APIE PROBLEMAS, PRIELAIDAS, SPRENDIMUS IR JŲ PATIKRINIMĄ; 4.PROBLEMS IR F (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), IEROSINĀTĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. MŪSU STUDENTIEM IR GRŪTI SASNIEGT LOĢISKĀ/MATEMĀTISKĀ ZIŅĀ, JO ĪPAŠI PROBLĒMU RISINĀŠANĀ, BET TAS ATSPOGUĻOJAS REZULTĀTOS, KAS BIEŽI VIEN IR NEAPMIERINOŠI. PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIO EKONOMISKAJIEM TRŪKUMIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/NESPECIFISKĀM MĀCĪBĀM VAI ĀRVALSTNIEKIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1.PAONEGGARE GARĪGO UN RAKSTISKO APRĒĶINU; 2.TO RISINĀT PROBLĒMAS JEBKUROS APSTĀKĻOS; 3.IDENTIFIKĀCIJA UN IZPRATNE PAR PROBLĒMĀM, PIEŅĒMUMIEM, RISINĀJUMIEM UN TO PĀRBAUDI; 4.PROBLEMS UN F (Latvian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, ЗА ДА УЛЕСНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СА ТРУДНИ ЗА ПОСТИГАНЕ В ЛОГИЧЕСКО/МАТЕМАТИЧЕСКО ОТНОШЕНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ, НО ТОВА СЕ ОТРАЗЯВА В РЕЗУЛТАТИТЕ, КОИТО ЧЕСТО СА РАЗОЧАРОВАЩИ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ SOCIO — ИКОНОМИЧЕСКИ НЕДОСТАТЪЦИ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/НЕСПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ ИЛИ ЧУЖДИ УВРЕЖДАНИЯ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1.PAONEGGARE УМСТВЕНОТО И ПИСМЕНО ИЗЧИСЛЕНИЕ; 2. ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРОБЛЕМИТЕ ПРИ ВСЯКАКВИ ОБСТОЯТЕЛСТВА; 3.IDENTIFICATION И РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕДПОЛОЖЕНИЯТА, РЕШЕНИЯТА И ПРОВЕРКАТА ИМ; 4.ПРОБЛЕНИЯ И Е (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), A JAVASOLT PROJEKT CÉLJA A MATEMATIKAI ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. DIÁKJAINKAT NEHÉZ ELÉRNI LOGIKAI/MATEMATIKAI SZEMPONTBÓL, KÜLÖNÖSEN A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁBAN, DE EZ TÜKRÖZŐDIK AZ EREDMÉNYEKBEN, AMELYEK GYAKRAN CSALÓDÁST OKOZNAK. A PROJEKTBEN RÉSZT VESZNEK A SOCIO-BÓL SZÁRMAZÓ DIÁKOK – GAZDASÁGI HÁTRÁNYOK, SPECIÁLIS/NEM SPECIFIKUS TANULÁSI VAGY KÜLFÖLDI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1.PAONEGGARE A MENTÁLIS ÉS ÍRÁSBELI SZÁMÍTÁS; 2.ATO MINDEN KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT MEGOLDJA A PROBLÉMÁKAT; 3. A PROBLÉMÁK, FELTÉTELEZÉSEK, MEGOLDÁSOK ÉS AZOK ELLENŐRZÉSE; 4. PROBLEMS ÉS F (Hungarian)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA), TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE NA BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC A NEARTÚ CHUN RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A ÉASCÚ. TÁ SÉ DEACAIR ÁR GCUID MAC LÉINN A BHAINT AMACH SNA TÉARMAÍ LOIGHCIÚLA/MATAMAITICIÚLA, GO HÁIRITHE I RÉITEACH NA BHFADHBANNA, ACH TÁ SÉ SEO LE FEICEÁIL SNA TORTHAÍ ATÁ DÍOMÁ GO MINIC. BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó SOCIO- MÍBHUNTÁISTÍ EACNAMAÍOCHA, MIC LÉINN LE FOGHLAIM AR LEITH/NEAMHSHONRACH NÓ FAOI MHÍCHUMAS EACHTRACH. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1.PAONEGGARE AN RÍOMH MEABHRACH AGUS I SCRÍBHINN; 2.TO DUL I NGLEIC LE FADHBANNA I NGACH CÁS; 3.FÍORÚ AGUS TUISCINT AR FHADHBANNA, AR THOIMHDÍ, AR RÉITIGH AGUS AR FHÍORÚ NA BHFADHBANNA, NA DTOIMHDÍ, NA RÉITEACH AGUS AN FHÍORAITHE SIN; 4.PROBLEMS AGUS F (Irish)
26 July 2022
0 references
DET FÖRESLAGNA PROJEKTET (PLEXA CAETTA) SYFTAR TILL ATT STÄRKA GRUNDKUNSKAPERNA I MATEMATIK FÖR ATT UNDERLÄTTA ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG. VÅRA STUDENTER ÄR SVÅRA ATT UPPNÅ I LOGISKA/MATEMATISKA TERMER, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER ATT LÖSA PROBLEMEN, MEN DETTA ÅTERSPEGLAS I DE RESULTAT SOM OFTA ÄR NEDSLÅENDE. PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIO-EKONOMISKA NACKDELAR, STUDENTER MED SPECIFIKT/ICKE-SPECIFIKT LÄRANDE ELLER UTLÄNDSKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1.PAONEGGARE MENTAL OCH SKRIFTLIG BERÄKNING; 2.ATT TA ITU MED PROBLEM UNDER ALLA OMSTÄNDIGHETER, 3.IDENTIFIKATION OCH FÖRSTÅELSE AV PROBLEM, ANTAGANDEN, LÖSNINGAR OCH VERIFIERING AV DESSA. 4.PROBLEMS OCH F (Swedish)
26 July 2022
0 references
(PLEXA CAETTA) KAVANDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA MATEMAATIKA PÕHIOSKUSI, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. MEIE ÕPILASED ON RASKE SAAVUTADA LOOGILISES/MATEMAATILISES MÕTTES, ERITI PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL, KUID SEE KAJASTUB TULEMUSTES, MIS ON SAGELI PETTUMUST VALMISTAVAD. PROJEKT HÕLMAB ÕPILASI, KES ON PÄRIT SOCIO MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, KONKREETSE/MITTESPETSIIFILISE ÕPPE VÕI VÄLISPUUETEGA ÕPILASTEST. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1.PAONEGGARE VAIMSET JA KIRJALIKKU ARVUTUST; 2.TO LAHENDADA PROBLEEME IGAS OLUKORRAS; 3.IDENTIFIKATSIOONID JA ARUSAAM PROBLEEMIDEST, EELDUSTEST, LAHENDUSTEST JA NENDE KONTROLLIMISEST; 4.PROBLEMS JA F (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G43I18000140006
0 references