LABORATORY OF MATHEMATICS (Q919509)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919509 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LABORATORY OF MATHEMATICS |
Project Q919509 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
25 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 1 S. PELLICO
0 references
1.INNALZARE IL TASSO DI SUCCESSO SCOLASTICO 2.STIMOLARE UNA MAGGIORE MOTIVAZIONE ALLO STUDIO 3.ACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO E RAFFORZAMENTO DELLE ABILITÃ MATEMATICHE ATTIVITÃ : COMPRESENZA DEGLI INSEGNANTI DURANTE L'ORA DI LEZIONE CREAZIONE DI GRUPPI DI STUDIO DI ALUNNI AL DI FUORI DALLE NORMALI LEZIONI, LAVORO DI GRUPPO, ATTIVITÃ LABORATORIALI, APERTURA PER CLASSI PARALLELE, GIOCHI DIDATTICI, UTILIZZO DI TECNICHE DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO E TIC. GLI ALUNNI, SULLA BASE DEI BISOGNI INDIVIDUATI, VERRANNO INVITATI A SVOLGERE ATTIVITÃ DI FORMAZIONE, ESERCIZI SPECIFICI DI TIPO ARITMETICO E GEOMETRICO CON IL COSTANTE AIUTO DELL'INSEGNANTE TRA GLI OBIETTIVI SPECIFICI SI RICORDANO I SEGUENTI: A) ACQUISIRE LE ABILITÃ DI BASE: IL CALCOLO MATEMATICO MENTALE E SCRITTO B) COMPRENDERE E DECODIFICARE IL TESTO DI UN PROBLEMA C) ADOPERARE IL LINGUAGGIO E I SIMBOLI MATEMATICI. CI SI PROPONE DI REALIZZARE UN LABORATORIO SEGUENDO LA METODOLOGIA DEL RMT, MATH'UP, GIOIA MATHESIS CHE CONSENT (Italian)
0 references
1.PLEASE USE THE SCHOOL SUCCESS RATE 2.STIMOLARE TO GIVE A GREATER MOTIVATION TO STUDY 3.IN ORDER TO STUDY AND STRENGTHEN THE METHODS USED TO STUDY AND STRENGTHEN THE FOLLOWING ACTIVITIES: WORKING WITH TEACHERS DURING THE LESSON TIME OF SETTING UP PUPILS’ STUDY GROUPS OUTSIDE THE USUAL LECTURES, TEAM WORK, OPENING FOR PARALLEL CLASSES, TEACHING GAMES, USE OF COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES AND ICT. ON THE BASIS OF THE NEEDS IDENTIFIED, THE PUPILS WILL BE INVITED TO CARRY OUT THE TRAINING, SPECIFIC ARITHMETIC AND GEOMETRIC EXERCISES WITH THE TEACHER’S CONTINUED SUPPORT AS ONE OF THE SPECIFIC OBJECTIVES: (A) TO ACQUIRE THE BASIC ABILITIONS: THE MATHEMATICAL AND WRITTEN MATHEMATICAL CALCULATION (B) SHALL INCLUDE AND DECODE THE TEXT OF A PROBLEM (C) BY USING MATHEMATICAL LANGUAGE AND SYMBOLS. IT IS PROPOSED THAT A LABORATORY SHOULD BE CARRIED OUT USING THE METHODOLOGY OF THE RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, AS FOLLOWS: (English)
0.020290132101944
0 references
1.INNALSE LE TAUX DE RÉUSSITE SCOLAIRE 2.STIMOLER UNE PLUS GRANDE MOTIVATION À ÉTUDIER 3.ACQUISITION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ET DE RENFORCEMENT DES ACTIVITÉS DE COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES: PRÉSENCE D’ENSEIGNANTS PENDANT LA DURÉE DES CONFÉRENCES CRÉATION DE GROUPES D’ÉTUDE D’ÉLÈVES EN DEHORS DES CLASSES NORMALES, TRAVAIL DE GROUPE, ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, OUVERTURE À DES COURS PARALLÈLES, JEUX ÉDUCATIFS, UTILISATION DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET TIC. LES ÉLÈVES, SUR LA BASE DES BESOINS IDENTIFIÉS, SERONT INVITÉS À MENER DES ACTIVITÉS DE FORMATION, DES EXERCICES SPÉCIFIQUES DE TYPE ARITHMÉTIQUE ET GÉOMÉTRIQUE AVEC L’AIDE CONSTANTE DE L’ENSEIGNANT PARMI LES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES, EN RAPPELANT CE QUI SUIT: A) ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES DE BASE: CALCUL MATHÉMATIQUE MENTAL ET ÉCRIT B) COMPRENDRE ET DÉCODER LE TEXTE D’UN PROBLÈME C) UTILISER LE LANGAGE MATHÉMATIQUE ET LES SYMBOLES. IL EST PROPOSÉ DE CRÉER UN LABORATOIRE SUIVANT LA MÉTHODOLOGIE DU RMT, MATH’UP, JOY MATHESIS QUI PERMET (French)
10 December 2021
0 references
1.INNALSE DIE SCHULERFOLGSQUOTE 2.STIMOLATE EINE GRÖSSERE MOTIVATION ZU STUDIEREN 3.ACQUISITION EINER METHODE DES STUDIUMS UND DER STÄRKUNG MATHEMATISCHER FÄHIGKEITEN AKTIVITÄTEN: ANWESENHEIT VON LEHRERN WÄHREND DER VORLESUNGSZEIT BILDUNG VON STUDIENGRUPPEN VON SCHÜLERN AUSSERHALB DER NORMALEN KLASSEN, GRUPPENARBEIT, LABORTÄTIGKEITEN, ÖFFNUNG FÜR PARALLELE KLASSEN, BILDUNGSSPIELE, NUTZUNG KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN UND IKT. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DES ERMITTELTEN BEDARFS ZUR DURCHFÜHRUNG VON AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, SPEZIFISCHEN ÜBUNGEN ARITHMETISCHER UND GEOMETRISCHER ART MIT STÄNDIGER HILFE DES LEHRERS ZU DEN SPEZIFISCHEN ZIELEN EINGELADEN, WOBEI FOLGENDES ZU BERÜCKSICHTIGEN IST: A) DIE GRUNDFERTIGKEITEN ERWERBEN: MENTALE UND GESCHRIEBENE MATHEMATISCHE BERECHNUNG B) DEN TEXT EINES PROBLEMS C VERSTEHEN UND DEKODIEREN) VERWENDEN MATHEMATISCHE SPRACHE UND SYMBOLE. ES WIRD VORGESCHLAGEN, EIN LABOR NACH DER METHODIK DER RMT, MATHE’UP, FREUDE MATHESIS, DIE ERLAUBT (German)
20 December 2021
0 references
1.INNALSE HET SLAGINGSPERCENTAGE VAN DE SCHOOL 2.STIMOLATE EEN GROTERE MOTIVATIE OM TE STUDEREN 3.ACQUISITION VAN EEN METHODE VAN STUDIE EN VERSTERKING VAN WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN ACTIVITEITEN: AANWEZIGHEID VAN LEERKRACHTEN TIJDENS DE COLLEGETIJD OPRICHTING VAN STUDIEGROEPEN VAN LEERLINGEN BUITEN DE NORMALE KLASSEN, GROEPSWERK, LABORATORIUMACTIVITEITEN, OPENING VOOR PARALLELLE KLASSEN, EDUCATIEVE SPELLETJES, GEBRUIK VAN COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN EN ICT. LEERLINGEN ZULLEN, OP BASIS VAN DE VASTGESTELDE BEHOEFTEN, WORDEN UITGENODIGD OM OPLEIDINGSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN, SPECIFIEKE REKENKUNDIGE EN GEOMETRISCHE OEFENINGEN UIT TE VOEREN, MET DE CONSTANTE HULP VAN DE LERAAR, ALS EEN VAN DE SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN, WAARBIJ HET VOLGENDE IN HERINNERING WORDT GEBRACHT: A) DE BASISVAARDIGHEDEN VERWERVEN: MENTALE EN GESCHREVEN WISKUNDIGE CALCULUS B) BEGRIJPEN EN DECODEREN VAN DE TEKST VAN EEN PROBLEEM C) GEBRUIK WISKUNDIGE TAAL EN SYMBOLEN. ER WORDT VOORGESTELD OM EEN LABORATORIUM TE CREËREN VOLGENS DE METHODOLOGIE VAN DE RMT, WISKUNDE’UP, VREUGDE MATHESIS DIE (Dutch)
12 January 2022
0 references
1.INNALSE LA TASA DE ÉXITO ESCOLAR 2.ESTIMOLAR UNA MAYOR MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR 3.ACQUISICIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO Y FORTALECIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS: PRESENCIA DE PROFESORES DURANTE EL TIEMPO DE LA CONFERENCIA CREACIÓN DE GRUPOS DE ESTUDIO DE ALUMNOS FUERA DE LAS CLASES NORMALES, TRABAJO EN GRUPO, ACTIVIDADES DE LABORATORIO, APERTURA PARA CLASES PARALELAS, JUEGOS EDUCATIVOS, USO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y TIC. LOS ALUMNOS, SOBRE LA BASE DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS, SERÁN INVITADOS A REALIZAR ACTIVIDADES FORMATIVAS, EJERCICIOS ESPECÍFICOS DE TIPO ARITMÉTICO Y GEOMÉTRICO CON LA CONSTANTE AYUDA DEL PROFESOR ENTRE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, RECORDANDO LO SIGUIENTE: A) ADQUIRIR LAS HABILIDADES BÁSICAS: CÁLCULO MATEMÁTICO MENTAL Y ESCRITO B) ENTENDER Y DECODIFICAR EL TEXTO DE UN PROBLEMA C) USAR LENGUAJE MATEMÁTICO Y SÍMBOLOS. SE PROPONE CREAR UN LABORATORIO SIGUIENDO LA METODOLOGÍA DEL RMT, MATEMÁTICAS, ALEGRÍA MATHESIS QUE PERMITE (Spanish)
29 January 2022
0 references
1.PLEASE BRUGE SKOLENS SUCCESRATE 2.STIMOLARE TIL AT GIVE EN STØRRE MOTIVATION TIL AT STUDERE 3.IN FOR AT STUDERE OG STYRKE DE METODER, DER ANVENDES TIL AT STUDERE OG STYRKE FØLGENDE AKTIVITETER: SAMARBEJDE MED LÆRERE I LØBET AF LEKTIONSTIDEN MED AT OPRETTE ELEVERS STUDIEGRUPPER UDEN FOR DE SÆDVANLIGE FOREDRAG, TEAMWORK, ÅBNING FOR PARALLELLE KLASSER, UNDERVISNINGSSPIL, BRUG AF SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER OG IKT. PÅ GRUNDLAG AF DE IDENTIFICEREDE BEHOV VIL ELEVERNE BLIVE OPFORDRET TIL AT GENNEMFØRE UDDANNELSE, SPECIFIKKE ARITMETISKE OG GEOMETRISKE ØVELSER MED FORTSAT STØTTE FRA LÆREREN SOM ET AF DE SPECIFIKKE MÅL: A) AT ERHVERVE DE GRUNDLÆGGENDE ABILITIONER: DEN MATEMATISKE OG SKRIFTLIGE MATEMATISKE BEREGNING (B) SKAL OMFATTE OG AFKODE TEKSTEN TIL ET PROBLEM (C) VED HJÆLP AF MATEMATISKE SPROG OG SYMBOLER. DET FORESLÅS, AT DER UDFØRES ET LABORATORIUM EFTER METODEN I RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, SOM FØLGER: (Danish)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ 2.STIMOLARE ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΈΝΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ 3.IN ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΣΤΑΣΗ ΟΜΆΔΩΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΥΝΉΘΩΝ ΔΙΑΛΈΞΕΩΝ, ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΆΝΟΙΓΜΑ ΓΙΑ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ, ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΠΕ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΚΛΗΘΟΎΝ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΩΣ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: Α) ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ: Ο ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌΣ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΌΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌΣ (Β) ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΚΑΙ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΚΕΊΜΕΝΟ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ (Γ) ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΣΎΜΒΟΛΑ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΩΝ RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, ΩΣ ΕΞΉΣ: (Greek)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE KORISTITI STOPU USPJEŠNOSTI ŠKOLE 2.STIMOLARE DATI VEĆU MOTIVACIJU ZA STUDIJ 3.IN KAKO BI STUDIRAO I OJAČAO METODE KOJE SE KORISTE ZA PROUČAVANJE I JAČANJE SLJEDEĆIH AKTIVNOSTI: RAD S NASTAVNICIMA TIJEKOM NASTAVNOG VREMENA OSNIVANJA STUDIJSKIH SKUPINA UČENIKA IZVAN UOBIČAJENIH PREDAVANJA, TIMSKI RAD, OTVARANJE ZA PARALELNE NASTAVE, IGRE PODUČAVANJA, UPOTREBA SURADNIČKIH TEHNIKA UČENJA I IKT-A. NA TEMELJU UTVRĐENIH POTREBA UČENICI ĆE BITI POZVANI DA PROVEDU OSPOSOBLJAVANJE, POSEBNE ARITMETIČKE I GEOMETRIJSKE VJEŽBE UZ KONTINUIRANU POTPORU NASTAVNIKA KAO JEDAN OD POSEBNIH CILJEVA: (A) STJECANJE OSNOVNIH ABILICIJA: MATEMATIČKI I PISANI MATEMATIČKI IZRAČUN (B) UKLJUČUJE I DEKODIRA TEKST PROBLEMA (C) UPOTREBOM MATEMATIČKOG JEZIKA I SIMBOLA. PREDLAŽE SE PROVOĐENJE LABORATORIJA PRIMJENOM METODOLOGIJE RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, KAKO SLIJEDI: (Croatian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE UTILIZEAZĂ RATA DE SUCCES A ȘCOLII 2.STIMOLARE PENTRU A OFERI O MAI MARE MOTIVAȚIE DE A STUDIA 3.IN PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA METODELE UTILIZATE PENTRU A STUDIA ȘI CONSOLIDA URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: LUCRUL CU PROFESORII ÎN TIMPUL LECȚIILOR DE CONSTITUIRE A GRUPURILOR DE STUDIU ALE ELEVILOR ÎN AFARA PRELEGERILOR OBIȘNUITE, MUNCA ÎN ECHIPĂ, DESCHIDEREA PENTRU CURSURI PARALELE, JOCURI DE PREDARE, UTILIZAREA TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI TIC. PE BAZA NEVOILOR IDENTIFICATE, ELEVII VOR FI INVITAȚI SĂ DESFĂȘOARE EXERCIȚII DE FORMARE, EXERCIȚII ARITMETICE ȘI GEOMETRICE SPECIFICE, CU SPRIJINUL CONTINUU AL PROFESORULUI, CA UNUL DINTRE OBIECTIVELE SPECIFICE: (A) SĂ ACHIZIȚIONEZE ABILIȚII DE BAZĂ: CALCULUL MATEMATIC ȘI SCRIS (B) INCLUDE ȘI DECODEAZĂ TEXTUL UNEI PROBLEME (C) UTILIZÂND LIMBAJUL ȘI SIMBOLURILE MATEMATICE. SE PROPUNE EFECTUAREA UNUI LABORATOR FOLOSIND METODOLOGIA RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, DUPĂ CUM URMEAZĂ: (Romanian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE POUŽITE MIERU ÚSPEŠNOSTI ŠKOLY 2.STIMOLARE DAŤ VÄČŠIU MOTIVÁCIU NA ŠTÚDIUM 3.IN, ABY ŠTUDOVAŤ A POSILNIŤ METÓDY POUŽÍVANÉ NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE NASLEDUJÚCICH AKTIVÍT: PRÁCA S UČITEĽMI POČAS LEKCIE PRI ZRIAĎOVANÍ ŠTUDIJNÝCH SKUPÍN ŽIAKOV MIMO OBVYKLÝCH PREDNÁŠOK, TÍMOVÁ PRÁCA, OTVÁRANIE PARALELNÝCH TRIED, VYUČOVANIE HIER, VYUŽÍVANIE KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK A IKT. NA ZÁKLADE IDENTIFIKOVANÝCH POTRIEB BUDÚ ŽIACI VYZVANÍ, ABY ABSOLVOVALI ODBORNÚ PRÍPRAVU, ŠPECIFICKÉ ARITMETICKÉ A GEOMETRICKÉ CVIČENIA S POKRAČUJÚCOU PODPOROU UČITEĽA AKO JEDNÝM ZO ŠPECIFICKÝCH CIEĽOV: A) NA ZÍSKANIE ZÁKLADNÝCH ABILITIONS: MATEMATICKÝ A PÍSOMNÝ MATEMATICKÝ VÝPOČET (B) ZAHŔŇA A DEKÓDUJE TEXT PROBLÉMU (C) POMOCOU MATEMATICKÉHO JAZYKA A SYMBOLOV. NAVRHUJE SA, ABY SA LABORATÓRIUM VYKONALO S POUŽITÍM METODIKY RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, TAKTO: (Slovak)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE JUŻAW IR-RATA TA ‘SUĊĊESS ISKOLA 2.STIMOLARE BIEX JAGĦTU MOTIVAZZJONI AKBAR GĦALL-ISTUDJU 3.IN SABIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-METODI UŻATI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: ĦIDMA MAL-GĦALLIEMA MATUL IL-LEZZJONIJIET TAT-TWAQQIF TA’ GRUPPI TA’ STUDJU TAL-ISTUDENTI BARRA L-LEZZJONIJIET TAS-SOLTU, ĦIDMA F’TIM, FTUĦ GĦAL KLASSIJIET PARALLELI, LOGĦOB TAT-TAGĦLIM, UŻU TA’ TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U ICT. ABBAŻI TAL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI, L-ISTUDENTI SE JIĠU MISTIEDNA JWETTQU T-TAĦRIĠ, L-EŻERĊIZZJI ARITMETIĊI U ĠEOMETRIĊI SPEĊIFIĊI BL-APPOĠĠ KONTINWU TAL-GĦALLIEM BĦALA WIEĦED MILL-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI: (A) BIEX JINKISBU L-ABILIZZJONIJIET BAŻIĊI: IL-KALKOLU MATEMATIKU U MIKTUB (B) GĦANDU JINKLUDI U JIDDEKOWDJA T-TEST TA’ PROBLEMA (C) BL-UŻU TA’ LINGWA U SIMBOLI MATEMATIĊI. HUWA PROPOST LI LABORATORJU GĦANDU JITWETTAQ BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJA TAL-RMT, IL-MATHH, IL-GIOIA MATHSIS, KIF ĠEJ: (Maltese)
26 July 2022
0 references
1.A UTILIZAÇÃO DA TAXA DE SUCESSO DA ESCOLA 2.STIMOLARE PARA DAR UMA MELHOR MOTIVAÇÃO AO ESTUDO 3.A OBJETIVO DE ESTUDAR E REFORÇAR OS MÉTODOS UTILIZADOS PARA ESTUDAR E REFORÇAR AS SEGUINTES ATIVIDADES: TRABALHAR COM OS PROFESSORES DURANTE O TEMPO DE ENSINO PARA CLASSES PARALELAS, JOGOS DE ENSINO, UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS E TIC. Com base nas necessidades identificadas, os alunos serão convidados a realizar os exercícios de formação, aritméticos e geométricos específicos com o apoio contínuo do professor como um dos objetivos específicos: a) ADQUIRIR AS ABILIAÇÕES DE BASE: O cálculo matemático escrito e matemático (B) incluirá e decodificará o texto de um problema (C) utilizando a linguagem e os símbolos matemáticos. Propõe-se a realização de um laboratório utilizando a metodologia RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, do seguinte modo: (Portuguese)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE KÄYTTÄÄ KOULUN ONNISTUMISPROSENTTI 2.STIMOLARE ANTAA ENEMMÄN MOTIVAATIOTA OPISKELLA 3.IN JOTTA OPISKELLA JA VAHVISTAA MENETELMIÄ, JOITA KÄYTETÄÄN OPISKELU JA VAHVISTAA SEURAAVIA TOIMINTOJA: TYÖSKENTELY OPETTAJIEN KANSSA OPPITUNNIN AIKANA, JOLLOIN OPPILAIDEN OPINTORYHMIÄ PERUSTETAAN TAVANOMAISTEN LUENTOJEN ULKOPUOLELLE, RYHMÄTYÖSKENTELY, RINNAKKAISKURSSIEN AVAAMINEN, OPETUSPELIT, OSUUSTOIMINNALLISTEN OPPIMISTEKNIIKOIDEN KÄYTTÖ JA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA. HAVAITTUJEN TARPEIDEN PERUSTEELLA OPPILAITA PYYDETÄÄN SUORITTAMAAN ERITYISIÄ MATEMAATTISIA JA GEOMETRISIÄ HARJOITUKSIA, JOISSA OPETTAJAN JATKUVA TUKI ON YKSI ERITYISTAVOITTEISTA: A) HANKKIA PERUSOSAT: MATEMAATTISEEN JA KIRJALLISEEN MATEMAATTISEEN LASKELMAAN (B) ON SISÄLLYTTÄVÄ JA PURETTAVA ONGELMAN TEKSTI (C) KÄYTTÄMÄLLÄ MATEMAATTISTA KIELTÄ JA SYMBOLEJA. EHDOTETAAN, ETTÄ LABORATORIOSSA KÄYTETÄÄN RMT:N, MATHH:N JA GIOIA MATHSISIN MENETELMIÄ SEURAAVASTI: (Finnish)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE WYKORZYSTAĆ WSKAŹNIK SUKCESU SZKOŁY 2.STIMOLARE DAĆ WIĘKSZĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI 3. W CELU STUDIOWANIA I WZMOCNIENIA METOD STOSOWANYCH DO NAUKI I WZMOCNIENIA NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁAŃ: PRACA Z NAUCZYCIELAMI W CZASIE LEKCJI POLEGAJĄCA NA TWORZENIU GRUP STUDYJNYCH UCZNIÓW POZA ZWYKŁYMI WYKŁADAMI, PRACY ZESPOŁOWEJ, OTWARCIU NA ZAJĘCIA RÓWNOLEGŁE, GRACH DYDAKTYCZNYCH, WYKORZYSTANIU TECHNIK UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY I TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH. NA PODSTAWIE ZIDENTYFIKOWANYCH POTRZEB UCZNIOWIE ZOSTANĄ ZAPROSZENI DO PRZEPROWADZENIA SZKOLENIA, SPECJALNYCH ĆWICZEŃ ARYTMETYCZNYCH I GEOMETRYCZNYCH PRZY STAŁYM WSPARCIU NAUCZYCIELA JAKO JEDNEGO Z CELÓW SZCZEGÓŁOWYCH: A) W CELU NABYCIA PODSTAWOWYCH ABILICJI: MATEMATYCZNE I PISEMNE OBLICZENIA MATEMATYCZNE (B) OBEJMUJĄ I DEKODUJĄ TEKST PROBLEMU (C) PRZY UŻYCIU JĘZYKA MATEMATYCZNEGO I SYMBOLI. PROPONUJE SIĘ, ABY LABORATORIUM ZOSTAŁO PRZEPROWADZONE Z ZASTOSOWANIEM METODOLOGII RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB: (Polish)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE UPORABITE STOPNJO USPEŠNOSTI ŠOLE 2.STIMOLARE ZA VEČJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ 3.IN ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV METOD, KI SE UPORABLJAJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV NASLEDNJIH DEJAVNOSTI: SODELOVANJE Z UČITELJI V ČASU POUKA PRI USTANAVLJANJU ŠTUDIJSKIH SKUPIN UČENCEV ZUNAJ OBIČAJNIH PREDAVANJ, TIMSKO DELO, ODPIRANJE VZPOREDNIH POUKOV, POUČEVANJE IGER, UPORABA TEHNIK KOOPERATIVNEGA UČENJA IN IKT. NA PODLAGI UGOTOVLJENIH POTREB BODO UČENCI POVABLJENI K IZVAJANJU USPOSABLJANJA, POSEBNIH ARITMETIČNIH IN GEOMETRIJSKIH VAJ, PRI ČEMER BO ŠE NAPREJ ZAGOTOVLJENA PODPORA UČITELJA KOT EDEN OD POSEBNIH CILJEV: (A) ZA PRIDOBITEV OSNOVNIH ABILICIJ: MATEMATIČNI IN PISNI MATEMATIČNI IZRAČUN (B) VKLJUČUJE IN DEKODIRA BESEDILO PROBLEMA (C) Z UPORABO MATEMATIČNEGA JEZIKA IN SIMBOLOV. PREDLAGA SE, DA SE LABORATORIJ IZVEDE PO METODOLOGIJI RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, KOT SLEDI: (Slovenian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE POUŽIJTE MÍRU ÚSPĚŠNOSTI ŠKOLY 2.STIMOLARE K VĚTŠÍ MOTIVACI KE STUDIU 3.IN ZA ÚČELEM STUDIA A POSÍLENÍ METOD POUŽÍVANÝCH KE STUDIU A POSÍLENÍ NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTÍ: PRÁCE S UČITELI BĚHEM VÝUKY PŘI ZŘIZOVÁNÍ STUDIJNÍCH SKUPIN ŽÁKŮ MIMO OBVYKLÉ PŘEDNÁŠKY, TÝMOVÁ PRÁCE, OTEVÍRÁNÍ PARALELNÍCH TŘÍD, VÝUKOVÉ HRY, VYUŽÍVÁNÍ KOOPERATIVNÍCH VÝUKOVÝCH TECHNIK A INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ. NA ZÁKLADĚ ZJIŠTĚNÝCH POTŘEB BUDOU ŽÁCI VYZVÁNI, ABY PROVÁDĚLI ŠKOLENÍ, ZVLÁŠTNÍ ARITMETICKÁ A GEOMETRICKÁ CVIČENÍ S POKRAČUJÍCÍ PODPOROU UČITELE JAKO JEDEN ZE SPECIFICKÝCH CÍLŮ: A) PRO ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH ABILITIONS: MATEMATICKÝ A PÍSEMNÝ MATEMATICKÝ VÝPOČET (B) ZAHRNUJE A DEKÓDUJE TEXT PROBLÉMU (C) POMOCÍ MATEMATICKÉHO JAZYKA A SYMBOLŮ. NAVRHUJE SE, ABY BYLA PROVEDENA LABORATOŘ ZA POUŽITÍ METODIKY RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, A TO TAKTO: (Czech)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE NAUDOTI MOKYKLOS SĖKMĖS RODIKLIS 2.STIMOLARE SUTEIKTI DIDESNĘ MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI 3.IN SIEKIANT STUDIJUOTI IR STIPRINTI METODUS, NAUDOJAMUS STUDIJUOTI IR STIPRINTI ŠIĄ VEIKLĄ: DARBAS SU MOKYTOJAIS PAMOKŲ METU, KAI MOKINIŲ STUDIJŲ GRUPĖS STEIGIAMOS NE ĮPRASTOSE PASKAITOSE, KOMANDINIAME DARBE, LYGIAGREČIŲ KLASIŲ ATIDARYMO, MOKYMO ŽAIDIMŲ, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODŲ IR IRT TAIKYMO METU. ATSIŽVELGIANT Į NUSTATYTUS POREIKIUS, MOKSLEIVIAI BUS KVIEČIAMI VYKDYTI MOKYMUS, SPECIALIAS ARITMETINES IR GEOMETRINES PRATYBAS, KURIŲ VIENAS IŠ KONKREČIŲ TIKSLŲ YRA NUOLATINĖ MOKYTOJO PARAMA: A) ĮSIGYTI PAGRINDINES ABILITIONS: MATEMATINIS IR RAŠYTINIS MATEMATINIS SKAIČIAVIMAS (B) APIMA IR DEKODUOJA PROBLEMOS TEKSTĄ (C) NAUDOJANT MATEMATINĘ KALBĄ IR SIMBOLIUS. SIŪLOMA, KAD LABORATORIJA BŪTŲ ATLIEKAMA PAGAL RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS METODIKĄ: (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE IZMANTOT SKOLAS VEIKSMES LĪMENI 2.STIMOLARE DOT LIELĀKU MOTIVĀCIJU STUDĒT 3.IN LAI STUDĒTU UN STIPRINĀTU METODES, KO IZMANTO, LAI PĒTĪTU UN STIPRINĀTU ŠĀDAS AKTIVITĀTES: DARBS AR SKOLOTĀJIEM NODARBĪBU LAIKĀ, VEIDOJOT SKOLĒNU MĀCĪBU GRUPAS ĀRPUS PARASTAJĀM LEKCIJĀM, KOMANDAS DARBS, ATKLĀŠANA PARALĒLĀM NODARBĪBĀM, MĀCĪBU SPĒLES, KOOPERATĪVO MĀCĪBU METOŽU IZMANTOŠANA UN IKT. PAMATOJOTIES UZ APZINĀTAJĀM VAJADZĪBĀM, SKOLĒNI TIKS AICINĀTI VEIKT MĀCĪBAS, ĪPAŠAS ARITMĒTISKĀS UN ĢEOMETRISKĀS MĀCĪBAS AR SKOLOTĀJA PASTĀVĪGU ATBALSTU KĀ VIENU NO KONKRĒTAJIEM MĒRĶIEM: A) LAI IEGĀDĀTOS PAMATA ABILITIONS: MATEMĀTISKAJĀ UN RAKSTĪTAJĀ MATEMĀTISKAJĀ APRĒĶINĀ (B) IEKĻAUJ UN ATKODĒ PROBLĒMAS TEKSTU (C), IZMANTOJOT MATEMĀTISKO VALODU UN SIMBOLUS. TIEK IEROSINĀTS VEIKT LABORATORIJU, IZMANTOJOT RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS METODIKU ŠĀDI: (Latvian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE ИЗПОЛЗВАЙТЕ ПРОЦЕНТА НА УСПЕВАЕМОСТ НА УЧИЛИЩЕТО 2.STIMOLARE, ЗА ДА ДАДЕТЕ ПО-ГОЛЯМА МОТИВАЦИЯ ЗА ПРОУЧВАНЕ 3.IN ЗА ИЗУЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА МЕТОДИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: РАБОТА С УЧИТЕЛИ ПО ВРЕМЕ НА УРОКА ПО СЪЗДАВАНЕ НА УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА УЧЕНИЦИ ИЗВЪН ОБИЧАЙНИТЕ ЛЕКЦИИ, РАБОТА В ЕКИП, ОТВАРЯНЕ ЗА ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ, УЧЕБНИ ИГРИ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ИКТ. ВЪЗ ОСНОВА НА УСТАНОВЕНИТЕ НУЖДИ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОКАНЕНИ ДА ПРОВЕДАТ ОБУЧЕНИЕТО, СПЕЦИФИЧНИТЕ АРИТМЕТИЧНИ И ГЕОМЕТРИЧНИ УПРАЖНЕНИЯ С ПОСТОЯННА ПОДКРЕПА НА УЧИТЕЛЯ КАТО ЕДНА ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ: А) ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ АБИЛИЦИИ: МАТЕМАТИЧЕСКОТО И НАПИСАНОТО МАТЕМАТИЧЕСКО ИЗЧИСЛЕНИЕ (B) ВКЛЮЧВА И ДЕКОДИРА ТЕКСТА НА ПРОБЛЕМ (C) ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ЕЗИК И СИМВОЛИ. ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ИЗВЪРШИ ЛАБОРАТОРИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА МЕТОДИКАТА НА RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, КАКТО СЛЕДВА: (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE HASZNÁLJA AZ ISKOLAI SIKER ARÁNYA 2.STIMOLARE, HOGY NAGYOBB MOTIVÁCIÓT A TANULMÁNY 3.IN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TANULMÁNYOZZA ÉS ERŐSÍTSE A MÓDSZEREK TANULMÁNYOZÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEK: PEDAGÓGUSOKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZOKÁSOS ELŐADÁSOKON KÍVÜLI TANULÓCSOPORTOK LÉTREHOZÁSA SORÁN, CSAPATMUNKA, PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOK MEGNYITÁSA, TANÍTÁSI JÁTÉKOK, KOOPERATÍV TANULÁSI TECHNIKÁK ÉS IKT HASZNÁLATA. AZ AZONOSÍTOTT IGÉNYEK ALAPJÁN A TANULÓKAT FELKÉRIK A KÉPZÉS, A KONKRÉT SZÁMTANI ÉS GEOMETRIAI GYAKORLATOK ELVÉGZÉSÉRE, A TANÁR FOLYAMATOS TÁMOGATÁSÁVAL, MINT AZ EGYIK KONKRÉT CÉLKITŰZÉS: AZ ALAPVETŐ ABILITIONS MEGSZERZÉSÉHEZ: A MATEMATIKAI ÉS ÍRÁSBELI MATEMATIKAI SZÁMÍTÁSNAK (B) A PROBLÉMA (C) SZÖVEGÉT MATEMATIKAI NYELV ÉS SZIMBÓLUMOK HASZNÁLATÁVAL KELL TARTALMAZNIA ÉS DEKÓDOLNIA. JAVASOLJUK, HOGY A LABORATÓRIUMOT AZ RMT, A MATHH ÉS A GIOIA MATHSIS MÓDSZERTANÁNAK ALKALMAZÁSÁVAL VÉGEZZÉK EL, AZ ALÁBBIAK SZERINT: (Hungarian)
26 July 2022
0 references
ÚSÁIDEANN 1.PLEASE AN RÁTA RATHA SCOILE 2.STIMOLARE CHUN SPREAGADH NÍOS MÓ A THABHAIRT CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR 3.IN CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA MODHANNA A ÚSÁIDTEAR CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS A NEARTÚ AGUS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH ORTHU: AG OBAIR LE MÚINTEOIRÍ LE LINN AN CHEACHTA CHUN GRÚPAÍ STAIDÉIR DALTAÍ A BHUNÚ LASMUIGH DE NA GNÁTH LÉACHTAÍ, OBAIR FOIRNE, OSCAILT DO RANGANNA COMHTHREOMHARA, CLUICHÍ TEAGAISC, ÚSÁID TEICNÍCÍ COMHOIBRITHEACHA FOGHLAMA AGUS TFC. AR BHONN NA RIACHTANAS A AITHNÍODH, TABHARFAR CUIREADH DO NA DALTAÍ AN OILIÚINT, CLEACHTAÍ UIMHRÍOCHTÚLA AGUS GEOIMÉADRACHA AR LEITH A DHÉANAMH LE TACAÍOCHT LEANÚNACH AN MHÚINTEORA MAR CHEANN DE NA CUSPÓIRÍ SONRACHA: (A) NA ABILITIONS BUNÚSACHA A FHÁIL: SA RÍOMH MATAMAITICIÚIL AGUS SCRÍOFA (B) DÉANFAR TÉACS FAIDHBE (C) A ÁIREAMH AGUS A DHÍCHÓDÚ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGA MHATAMAITICIÚIL AGUS SIOMBAILÍ MATAMAITICIÚLA. MOLTAR SAOTHARLANN A DHÉANAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, MAR A LEANAS: (Irish)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE ANVÄNDA SKOLANS FRAMGÅNGSGRAD 2.STIMOLARE FÖR ATT GE EN STÖRRE MOTIVATION ATT STUDERA 3.IN FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DE METODER SOM ANVÄNDS FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA FÖLJANDE AKTIVITETER: ATT ARBETA MED LÄRARE UNDER LEKTIONSTIDEN FÖR ATT INRÄTTA ELEVERNAS STUDIEGRUPPER UTANFÖR DE VANLIGA FÖRELÄSNINGARNA, LAGARBETE, ÖPPNANDE FÖR PARALLELLA KLASSER, UNDERVISNINGSSPEL, ANVÄNDNING AV SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE OCH IKT. PÅ GRUNDVAL AV DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS KOMMER ELEVERNA ATT UPPMANAS ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGEN, SÄRSKILDA ARITMETISKA OCH GEOMETRISKA ÖVNINGAR MED LÄRARENS FORTSATTA STÖD SOM ETT AV DE SÄRSKILDA MÅLEN: A) FÖRVÄRVA DE GRUNDLÄGGANDE ABILITIONER: DEN MATEMATISKA OCH SKRIFTLIGA MATEMATISKA BERÄKNINGEN (B) SKA OMFATTA OCH AVKODA TEXTEN I ETT PROBLEM (C) MED HJÄLP AV MATEMATISKA SPRÅK OCH SYMBOLER. DET FÖRESLÅS ATT ETT LABORATORIUM SKA UTFÖRAS MED HJÄLP AV RMT, MATHH, GIOIA MATHSIS, ENLIGT FÖLJANDE: (Swedish)
26 July 2022
0 references
1.PLEASE KASUTADA KOOLI EDUKUSE MÄÄR 2.STIMOLARE ANDA ROHKEM MOTIVATSIOONI ÕPPIDA 3.IN, ET ÕPPIDA JA TUGEVDADA MEETODEID, MIDA KASUTATAKSE ÕPPIMISEKS JA TUGEVDADA JÄRGMISI TEGEVUSI: KOOSTÖÖ ÕPETAJATEGA ÕPPETUNNI AJAL, MIL ÕPILASTE ÕPPERÜHMAD LUUAKSE VÄLJASPOOL TAVAPÄRASEID LOENGUID, MEESKONNATÖÖD, PARALLEELSETE TUNDIDE AVAMINE, ÕPETAMISMÄNGUD, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPEMEETODITE KASUTAMINE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA. KINDLAKSMÄÄRATUD VAJADUSTEST LÄHTUVALT KUTSUTAKSE ÕPILASI LÄBI VIIMA KOOLITUSI, KONKREETSEID ARITMEETILISI JA GEOMEETRILISI HARJUTUSI, MIDA ÕPETAJA JÄTKUVALT TOETAB KUI ÜHT ERIEESMÄRKI: A) OMANDADA PÕHILISED ABILITIONID: MATEMAATILINE JA KIRJALIK MATEMAATILINE ARVUTUS (B) HÕLMAB JA DEKODEERIB PROBLEEMI TEKSTI (C), KASUTADES MATEMAATILIST KEELT JA SÜMBOLEID. TEHAKSE ETTEPANEK, ET LABORIS KASUTATAKS RMT, MATHH, GIOIA MATHSISE METOODIKAT JÄRGMISELT: (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I43I18000130002
0 references