WORDS AND NUMBERS A1 (Q919481)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919481 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORDS AND NUMBERS A1 |
Project Q919481 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IIS MARIANO IV D'ARBOREA
0 references
"VISTA L'ESPERIENZA PREGRESSA DI ISCOL@, IL PROGETTO CONSENTIREBBE NEL CORRENTE A.S., PROGRAMMANDO IN ANTICIPO, DI DEFINIRE E CORROBORARE DIDATTICHE INNOVATIVE TALI DA LIMITARE E IN ALCUNI CASI DI SUPERARE, CRITICHE SITUAZIONI DI DISAGIO CHE TROVEREBBERO RISPOSTA SOLUTIVA NELL'OTTICA DI UN INTERVENTO CONDIVISO DA PARTE DEL CORPO DOCENTE. NELLA FLESSIBILITà DI UN QUADRO ORARIO ANCHE EXTRACURRICOLARE C'Ê LA POSSIBILITà DI IMPOSTARE ATTIVITà MIRATE, PONDERATE SULLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DEI SINGOLI E/O DEI GRUPPI STUDENTI. IL PROGETTO DI INNOVAZIONE DIDATTICA S'INNESTA CON GLI OBIETTIVI PREVISTI E CONDIVISI NEL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA, IN RELAZIONE SPECIFICATAMENTE E IN FUNZIONE DEI BISOGNI COGNITIVI INDIVIDUALI, DEI PERCORSI E DELLE AZIONI DI INTERVENTO FINALIZZATE AL RECUPERO, AL CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO. TRA LE FINALITà SUSSISTE QUELLA DI ABBATTERE IL NUMERO DI ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO CHE NEL CORRENTE A. S. NEL BIENNIO Ê COMUNQUE SCESO. CIò TESTIMONIA QUALE E (Italian)
0 references
“IN VIEW OF THE PREVIOUS EXPERIENCE OF ISCOL @, THE PROJECT WOULD ALLOW IN ANTICIPATION, BY PLANNING IN ADVANCE, TO DEFINE AND SUPPORT INNOVATIVE TEACHING THAT WOULD LIMIT AND IN SOME CASES TO OVERCOME, CRITICAL SITUATIONS OF UNEASE WHICH WOULD HAVE BEEN DEALT WITH SOLELY WITH A VIEW TO A SHARED INTERVENTION BY THE TEACHING STAFF. IN THE PROVISION OF A WORKING TIME FRAMEWORK, IT IS ALSO POSSIBLE TO SET UP TARGETED, WEIGHTED AND SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL AND/OR STUDENT GROUPS. THE TEACHING INNOVATION PROJECT IS DESIGNED TO MEET THE OBJECTIVES SET AND SHARED IN THE TRAINING OFFER PLAN, IN PARTICULAR IN RELATION TO INDIVIDUAL COGNITIVE NEEDS, ACTIONS FOR RECOVERY, CONSOLIDATION AND ENHANCEMENT. THE NUMBER OF PUPILS WITH DUE TRAINING WHICH, HOWEVER, HAS FALLEN DURING THE TWO-YEAR PERIOD HAS FALLEN. Dò SHOWS WHICH AND (English)
0.1117328543906456
0 references
«COMPTE TENU DE L’EXPÉRIENCE ANTÉRIEURE D’ISCOL@, LE PROJET PERMETTRAIT DANS L’ACTUEL A.S., EN PLANIFIANT À L’AVANCE, DE DÉFINIR ET DE CORROBORER DES DIDACTIQUES INNOVANTES TELLES QUE LIMITER ET, DANS CERTAINS CAS, SURMONTER, DES SITUATIONS CRITIQUES D’INCONFORT QUI TROUVERAIENT UNE SOLUTION DANS LA PERSPECTIVE D’UNE INTERVENTION PARTAGÉE PAR LE PERSONNEL ENSEIGNANT. DANS LA FLEXIBILITÉ D’UN CALENDRIER ÉGALEMENT EXTRASCOLAIRE, IL EST POSSIBLE DE DÉFINIR DES ACTIVITÉS CIBLÉES, PONDÉRÉES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES GROUPES INDIVIDUELS ET/OU D’ÉTUDIANTS. LE PROJET D’INNOVATION ÉDUCATIVE EST ANCRÉ DANS LES OBJECTIFS ENVISAGÉS ET PARTAGÉS DANS LE PLAN D’OFFRE DE FORMATION, EN RELATION ET EN FONCTION DES BESOINS COGNITIFS INDIVIDUELS, DES PARCOURS ET DES ACTIONS D’INTERVENTION VISANT À LA REPRISE, À LA CONSOLIDATION ET AU RENFORCEMENT. L’UN DES OBJECTIFS EST DE RÉDUIRE LE NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT UNE DETTE ÉDUCATIVE QUI, DANS L’ACTUELLE A. S., A TOUTEFOIS DIMINUÉ AU COURS DES DEUX ANNÉES. CE QUI TÉMOIGNE DE CE QUI ET (French)
10 December 2021
0 references
„ANGESICHTS DER BISHERIGEN ERFAHRUNGEN VON ISCOL@ WÜRDE DAS PROJEKT ES ERMÖGLICHEN, IN DEN DERZEITIGEN A.S. INNOVATIVE DIDAKTIKEN ZU DEFINIEREN UND ZU UNTERMAUERN, WIE Z. B. UM KRITISCHE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN ZU BEGRENZEN UND IN EINIGEN FÄLLEN ZU ÜBERWINDEN, DIE EINE LÖSUNG IM HINBLICK AUF EINE GEMEINSAME INTERVENTION DES LEHRPERSONALS FINDEN WÜRDEN. IN DER FLEXIBILITÄT EINES ZEITRAHMENS BESTEHT AUCH DIE MÖGLICHKEIT, GEZIELTE AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, WOBEI DIE SPEZIFISCHEN MERKMALE EINZELNER UND/ODER STUDENTENGRUPPEN BERÜCKSICHTIGT WERDEN. DAS BILDUNGSINNOVATIONSPROJEKT BASIERT AUF DEN ANGESTREBTEN ZIELEN UND TEILT SICH IM SCHULUNGSANGEBOTSPLAN, INSBESONDERE UND ENTSPRECHEND DEN INDIVIDUELLEN KOGNITIVEN BEDÜRFNISSEN, WEGEN UND INTERVENTIONSMASSNAHMEN, DIE AUF ERHOLUNG, KONSOLIDIERUNG UND STÄRKUNG ABZIELEN. UNTER ANDEREM SOLL DIE ZAHL DER SCHÜLER MIT SCHULSCHULDEN VERRINGERT WERDEN, DIE IN DEN BEIDEN JAHREN IN DER AKTUELLEN A.S. JEDOCH ZURÜCKGINGEN. DIES BEZEUGT, WELCHE UND (German)
20 December 2021
0 references
„GELET OP DE EERDERE ERVARING VAN ISCOL@, ZOU HET PROJECT IN DE HUIDIGE A.S., VOORAF VAN PLAN, INNOVATIEVE DIDACTIEK TE DEFINIËREN EN TE BEVESTIGEN, ZOALS HET BEPERKEN EN IN SOMMIGE GEVALLEN TE OVERWINNEN, KRITIEKE SITUATIES VAN ONGEMAK DIE EEN OPLOSSING ZOUDEN VINDEN IN HET PERSPECTIEF VAN EEN GEZAMENLIJKE INTERVENTIE DOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL. IN DE FLEXIBILITEIT VAN EEN TIJDSBESTEK IS ER OOK DE MOGELIJKHEID OM GERICHTE ACTIVITEITEN VAST TE STELLEN, WAARBIJ REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE EN/OF STUDENTENGROEPEN. HET ONDERWIJSINNOVATIEPROJECT IS GEWORTELD IN DE BEOOGDE EN GEDEELDE DOELSTELLINGEN VAN HET OPLEIDINGSAANBODPLAN, SPECIFIEK EN OP BASIS VAN INDIVIDUELE COGNITIEVE BEHOEFTEN, TRAJECTEN EN INTERVENTIEACTIES GERICHT OP HERSTEL, CONSOLIDATIE EN VERSTERKING. EEN VAN DE DOELSTELLINGEN IS HET VERMINDEREN VAN HET AANTAL LEERLINGEN MET ONDERWIJSSCHULD DAT IN DE HUIDIGE A.S. IN DE TWEE JAAR ECHTER IS GEDAALD. DIT GETUIGT VAN WELKE EN (Dutch)
12 January 2022
0 references
«DADA LA EXPERIENCIA PREVIA DE ISCOL@, EL PROYECTO PERMITIRÍA EN LA ACTUAL A.S., PLANIFICAR DE ANTEMANO, DEFINIR Y CORROBORAR DIDÁCTICAS INNOVADORAS COMO LIMITAR Y EN ALGUNOS CASOS SUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS DE INCOMODIDAD QUE ENCONTRARÍAN UNA SOLUCIÓN EN LA PERSPECTIVA DE UNA INTERVENCIÓN COMPARTIDA POR PARTE DEL PROFESORADO. EN LA FLEXIBILIDAD DE UN MARCO TEMPORAL TAMBIÉN EXISTE LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER ACTIVIDADES ESPECÍFICAS, PONDERADAS EN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS GRUPOS INDIVIDUALES O DE ESTUDIANTES. EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA SE BASA EN LOS OBJETIVOS PREVISTOS Y COMPARTIDOS EN EL PLAN DE OFERTA DE FORMACIÓN, EN RELACIÓN ESPECÍFICAMENTE Y DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES COGNITIVAS INDIVIDUALES, VÍAS Y ACCIONES DE INTERVENCIÓN DIRIGIDAS A LA RECUPERACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y FORTALECIMIENTO. ENTRE LOS OBJETIVOS ES REDUCIR EL NÚMERO DE ALUMNOS CON DEUDA EDUCATIVA QUE, SIN EMBARGO, EN LA ACTUAL A. S. EN LOS DOS AÑOS DISMINUYÓ. ESTO TESTIFICA QUÉ Y (Spanish)
29 January 2022
0 references
"I LYSET AF DE TIDLIGERE ERFARINGER FRA ISCOL @ VIL PROJEKTET GØRE DET MULIGT AT FOREGRIBE OG STØTTE INNOVATIV UNDERVISNING, DER KAN BEGRÆNSE OG I NOGLE TILFÆLDE OVERVINDE KRITISKE SITUATIONER MED BEKYMRING, SOM VILLE VÆRE BLEVET BEHANDLET UDELUKKENDE MED HENBLIK PÅ ET FÆLLES INDGREB FRA LÆRERNES SIDE, VED AT PLANLÆGGE PÅ FORHÅND. I FORBINDELSE MED TILVEJEBRINGELSE AF EN ARBEJDSTIDSRAMME ER DET OGSÅ MULIGT AT OPRETTE MÅLRETTEDE, VÆGTEDE OG SPECIFIKKE KARAKTERISTIKA FOR INDIVIDUELLE OG/ELLER STUDERENDE GRUPPER. UNDERVISNINGSINNOVATIONSPROJEKTET ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ AT OPFYLDE DE MÅL, DER ER FASTSAT OG DELT I UDDANNELSESTILBUDSPLANEN, NAVNLIG I FORHOLD TIL INDIVIDUELLE KOGNITIVE BEHOV, FORANSTALTNINGER TIL GENOPRETNING, KONSOLIDERING OG FORBEDRING. ANTALLET AF ELEVER MED PASSENDE UDDANNELSE, SOM IMIDLERTID ER FALDET I LØBET AF TOÅRSPERIODEN, ER FALDET. Dò VISER HVILKE OG (Danish)
26 July 2022
0 references
«ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ISCOL @, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΕΝ ΑΝΑΜΟΝΉ, ΠΡΟΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ, ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΡΙΌΡΙΖΕ ΚΑΙ, ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΡΊΣΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΖΑΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΝΌΣ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΥΝΑΤΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΩΝ, ΣΤΑΘΜΙΣΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΟΜΆΔΩΝ Ή/ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ, ΤΗΝ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ. Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, Ο ΟΠΟΊΟΣ, ΩΣΤΌΣΟ, ΜΕΙΏΘΗΚΕ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΈΧΕΙ ΜΕΙΩΘΕΊ. DÓ² ΔΕΊΧΝΕΙ ΠΟΙΑ ΚΑΙ (Greek)
26 July 2022
0 references
„S OBZIROM NA PRETHODNO ISKUSTVO ISCOL @, PROJEKTOM BI SE OMOGUĆILO PREDVIĐANJE, UNAPRIJED PLANIRAJUĆI, DEFINIRANJE I PODUPIRANJE INOVATIVNOG POUČAVANJA KOJE BI OGRANIČILO I U NEKIM SLUČAJEVIMA PREVLADALO KRITIČNE SITUACIJE NELAGODE KOJE BI SE RJEŠAVALE ISKLJUČIVO S CILJEM ZAJEDNIČKE INTERVENCIJE NASTAVNOG OSOBLJA. U OSIGURAVANJU OKVIRA RADNOG VREMENA TAKOĐER JE MOGUĆE USPOSTAVITI CILJANE, PONDERIRANE I SPECIFIČNE ZNAČAJKE POJEDINAČNIH I/ILI STUDENTSKIH SKUPINA. PROJEKT INOVACIJA U PODRUČJU POUČAVANJA OSMIŠLJEN JE KAKO BI SE ISPUNILI CILJEVI UTVRĐENI I ZAJEDNIČKI U PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO U ODNOSU NA POJEDINAČNE KOGNITIVNE POTREBE, MJERE ZA OPORAVAK, KONSOLIDACIJU I POBOLJŠANJE. SMANJIO SE BROJ UČENIKA S ODGOVARAJUĆIM OSPOSOBLJAVANJEM KOJI SE, MEĐUTIM, SMANJIO TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. Dò POKAZUJE ŠTO I (Croatian)
26 July 2022
0 references
„AVÂND ÎN VEDERE EXPERIENȚA ANTERIOARĂ A ISCOL @, PROIECTUL AR PERMITE ANTICIPAREA, PRIN PLANIFICAREA PREALABILĂ, A DEFINIRII ȘI SPRIJINIRII PREDĂRII INOVATOARE CARE AR LIMITA ȘI, ÎN UNELE CAZURI, DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR CRITICE DE NELINIȘTE CARE AR FI FOST ABORDATE EXCLUSIV ÎN VEDEREA UNEI INTERVENȚII COMUNE A CADRELOR DIDACTICE. ÎN CADRUL FURNIZĂRII UNUI CADRU PRIVIND TIMPUL DE LUCRU, ESTE, DE ASEMENEA, POSIBIL SĂ SE STABILEASCĂ CARACTERISTICI SPECIFICE, SPECIFICE ȘI SPECIFICE ALE GRUPURILOR INDIVIDUALE ȘI/SAU DE STUDENȚI. PROIECTUL DE INOVARE DIDACTICĂ ESTE CONCEPUT PENTRU A ÎNDEPLINI OBIECTIVELE STABILITE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN PLANUL DE OFERTE DE FORMARE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NEVOILE COGNITIVE INDIVIDUALE, ACȚIUNILE DE REDRESARE, CONSOLIDARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE. NUMĂRUL DE ELEVI CU FORMARE CORESPUNZĂTOARE CARE, CU TOATE ACESTEA, A SCĂZUT ÎN CURSUL PERIOADEI DE DOI ANI A SCĂZUT. DĂ² ARATĂ CARE ȘI (Romanian)
26 July 2022
0 references
„VZHĽADOM NA PREDCHÁDZAJÚCE SKÚSENOSTI ISCOL @ BY PROJEKT UMOŽNIL VOPRED VOPRED VYMEDZIŤ A PODPORIŤ INOVAČNÚ VÝUČBU, KTORÁ BY OBMEDZILA A V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH PREKONALA KRITICKÉ SITUÁCIE NEPOKOJOV, KTORÉ BY SA RIEŠILI VÝLUČNE S CIEĽOM SPOLOČNÉHO ZÁSAHU PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV. PRI POSKYTOVANÍ RÁMCA PRACOVNÉHO ČASU JE TIEŽ MOŽNÉ STANOVIŤ CIELENÉ, VÁŽENÉ A ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY JEDNOTLIVÝCH SKUPÍN A/ALEBO SKUPÍN ŠTUDENTOV. VZDELÁVACÍ INOVAČNÝ PROJEKT JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY SPĹŇAL CIELE STANOVENÉ A ZDIEĽANÉ V PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY, NAJMÄ VO VZŤAHU K INDIVIDUÁLNYM KOGNITÍVNYM POTREBÁM, OPATRENIAM NA OBNOVU, KONSOLIDÁCIU A ZLEPŠENIE. POČET ŽIAKOV S NÁLEŽITOU ODBORNOU PRÍPRAVOU, KTORÝ VŠAK KLESOL POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA, KLESOL. Dò UKAZUJE, KTORÉ A (Slovak)
26 July 2022
0 references
“FID-DAWL TAL-ESPERJENZA PREĊEDENTI TAL-ISCOL @, IL-PROĠETT IKUN JIPPERMETTI MINN QABEL, PERMEZZ TAL-IPPJANAR MINN QABEL, LI JIĠI DEFINIT U APPOĠĠAT TAGĦLIM INNOVATTIV LI JILLIMITA U F’XI KAŻIJIET JEGĦLEB SITWAZZJONIJIET KRITIĊI TA’ TBATIJA LI KIENU JIĠU TTRATTATI BISS BIL-ĦSIEB TA’ INTERVENT KONDIVIŻ MILL-GĦALLIEMA. FIL-PROVVEDIMENT TA’ QAFAS TAL-ĦIN TAX-XOGĦOL, HUWA POSSIBBLI WKOLL LI JIĠU STABBILITI KARATTERISTIĊI MMIRATI, IPPEŻATI U SPEĊIFIĊI TA’ GRUPPI INDIVIDWALI U/JEW TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT TAL-INNOVAZZJONI TAT-TAGĦLIM HUWA MFASSAL BIEX JILĦAQ L-GĦANIJIET STABBILITI U KONDIVIŻI FIL-PJAN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ, B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI INDIVIDWALI, L-AZZJONIJIET GĦALL-IRKUPRU, IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TITJIB. L-GĦADD TA’ STUDENTI B’TAĦRIĠ XIERAQ LI, MADANKOLLU, NAQAS MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN NAQAS. Dò TURI LIEMA U (Maltese)
26 July 2022
0 references
«Tendo em conta a experiência anterior da ISCOL @, o projeto permitiria, mediante um planeamento prévio, definir e apoiar um ensino inovador que limitaria e, em alguns casos, superaria situações críticas do mal-estar que teriam sido resolvidas exclusivamente com vista a uma intervenção partilhada do pessoal docente. NA PREVISÃO DE UM QUADRO DE TEMPO DE TRABALHO, É TAMBÉM POSSÍVEL CRIAR CARACTERÍSTICAS ORIENTADAS, PONDERADAS E ESPECÍFICAS DOS GRUPOS INDIVIDUAIS E/OU ESTUDANTES. O PROJECTO DE INOVAÇÃO NO DOMÍNIO DO ENSINO É CONCEBIDO PARA CUMPRIR OS OBJETIVOS ESTABELECIDOS E PARTILHADOS NO PLANO DA OFERTA DE FORMAÇÃO, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO ÀS NECESSIDADES COGNITIVAS INDIVIDUAIS, AÇÕES DE RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E REFORÇO. O número de alunos com formação adequada que, no entanto, caiu durante o período de dois anos. DÃ2 APRESENTA OS QUAIS E (Portuguese)
26 July 2022
0 references
”KUN OTETAAN HUOMIOON ISCOL @:N AIEMMAT KOKEMUKSET, HANKE MAHDOLLISTAISI ETUKÄTEEN SUUNNITTELEMALLA SELLAISEN INNOVATIIVISEN OPETUKSEN MÄÄRITTELYN JA TUKEMISEN, JOKA RAJOITTAISI JA JOISSAKIN TAPAUKSISSA VOITTAISI KRIITTISIÄ LEVOTTOMUUSTILANTEITA, JOITA OLISI KÄSITELTY YKSINOMAAN OPETUSHENKILÖSTÖN YHTEISTÄ VÄLIINTULOA SILMÄLLÄ PITÄEN. TYÖAIKAKEHYKSEN PUITTEISSA ON MYÖS MAHDOLLISTA LUODA YKSILÖ- JA/TAI OPISKELIJARYHMIEN KOHDENNETTUJA, PAINOTETTUJA JA ERITYISOMINAISUUKSIA. OPETUSINNOVOINTIHANKE ON SUUNNITELTU TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARJOUSSUUNNITELMASSA ASETETUT JA SIINÄ YHTEISET TAVOITTEET, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISESTI YKSILÖLLISIIN KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN SEKÄ ELVYTYS-, LUJITTAMIS- JA KEHITTÄMISTOIMIIN. NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ, JOILLA ON ASIANMUKAINEN KOULUTUS, JOKA ON KUITENKIN VÄHENTYNYT KAHDEN VUODEN AIKANA, ON VÄHENTYNYT. Dò OSOITTAA, MITÄ JA (Finnish)
26 July 2022
0 references
„BIORĄC POD UWAGĘ WCZEŚNIEJSZE DOŚWIADCZENIA ISCOL @, PROJEKT UMOŻLIWIŁBY W PRZEWIDYWANIU, POPRZEZ WCZEŚNIEJSZE PLANOWANIE, ZDEFINIOWANIE I WSPIERANIE INNOWACYJNEGO NAUCZANIA, KTÓRE OGRANICZYŁOBY, A W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH PRZEZWYCIĘŻYŁOBY, KRYTYCZNE SYTUACJE NIEPOKÓJ, KTÓRE ZOSTAŁYBY ROZWIĄZANE WYŁĄCZNIE Z MYŚLĄ O WSPÓLNEJ INTERWENCJI KADRY DYDAKTYCZNEJ. PRZY ZAPEWNIANIU RAM CZASU PRACY MOŻLIWE JEST RÓWNIEŻ USTANOWIENIE UKIERUNKOWANYCH, WAŻONYCH I SPECYFICZNYCH CECH GRUP INDYWIDUALNYCH LUB STUDENCKICH. PROJEKT INNOWACJI DYDAKTYCZNYCH MA NA CELU OSIĄGNIĘCIE CELÓW OKREŚLONYCH I WSPÓLNYCH W PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI W ODNIESIENIU DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB POZNAWCZYCH, DZIAŁAŃ NA RZECZ ODBUDOWY, KONSOLIDACJI I WZMOCNIENIA. ZMNIEJSZYŁA SIĘ JEDNAK LICZBA UCZNIÓW Z ODPOWIEDNIM WYKSZTAŁCENIEM, KTÓRE JEDNAK SPADŁY W OKRESIE DWÓCH LAT. Dò POKAZUJE, KTÓRE ORAZ (Polish)
26 July 2022
0 references
„GLEDE NA PREDHODNE IZKUŠNJE ISCOL @ BI PROJEKT Z VNAPREJŠNJIM NAČRTOVANJEM OMOGOČIL OPREDELITEV IN PODPORO INOVATIVNEMU POUČEVANJU, KI BI OMEJILO IN V NEKATERIH PRIMERIH PREMAGALO KRITIČNE SITUACIJE NELAGODJA, KI BI SE OBRAVNAVALE ZGOLJ Z NAMENOM SKUPNEGA POSREDOVANJA UČNEGA OSEBJA. PRI ZAGOTAVLJANJU OKVIRA DELOVNEGA ČASA JE MOGOČE DOLOČITI TUDI CILJNE, PONDERIRANE IN POSEBNE ZNAČILNOSTI POSAMEZNIH IN/ALI ŠTUDENTSKIH SKUPIN. INOVACIJSKI PROJEKT POUČEVANJA JE ZASNOVAN TAKO, DA IZPOLNJUJE CILJE, DOLOČENE IN SKUPNE V NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA, ZLASTI V ZVEZI S POSAMEZNIMI KOGNITIVNIMI POTREBAMI, UKREPI ZA OKREVANJE, KONSOLIDACIJO IN IZBOLJŠANJE. ŠTEVILO UČENCEV Z USTREZNIM USPOSABLJANJEM, KI PA SE JE V DVELETNEM OBDOBJU ZMANJŠALO. Dò PRIKAZUJE, KATERA IN (Slovenian)
26 July 2022
0 references
„S OHLEDEM NA PŘEDCHOZÍ ZKUŠENOSTI SPOLEČNOSTI ISCOL @ BY PROJEKT UMOŽNIL PŘEDEM PLÁNOVAT A PODPOROVAT INOVATIVNÍ VÝUKU, KTERÁ BY OMEZILA A V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH PŘEKONÁVALA KRITICKÉ NEKLIDNÉ SITUACE, KTERÉ BY BYLY ŘEŠENY POUZE ZA ÚČELEM SPOLEČNÉHO ZÁSAHU PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ. PŘI POSKYTOVÁNÍ RÁMCE PRACOVNÍ DOBY JE ROVNĚŽ MOŽNÉ STANOVIT CÍLENÉ, VÁŽENÉ A SPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY JEDNOTLIVÝCH A/NEBO STUDENTSKÝCH SKUPIN. VZDĚLÁVACÍ INOVAČNÍ PROJEKT JE NAVRŽEN TAK, ABY SPLŇOVAL CÍLE STANOVENÉ A SDÍLENÉ V PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ZEJMÉNA VE VZTAHU K INDIVIDUÁLNÍM KOGNITIVNÍM POTŘEBÁM, OPATŘENÍM NA OBNOVU, KONSOLIDACI A POSÍLENÍ. POČET ŽÁKŮ S NÁLEŽITOU ODBORNOU PŘÍPRAVOU, KTERÝ SE VŠAK BĚHEM DVOULETÉHO OBDOBÍ SNÍŽIL, SE SNÍŽIL. Dò UKAZUJE, KTERÉ A (Czech)
26 July 2022
0 references
„ATSIŽVELGIANT Į ANKSTESNĘ ISCOL @ PATIRTĮ, PROJEKTAS, IŠ ANKSTO PLANUOJANT, LEISTŲ NUMATYTI IR REMTI NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, KURIS APRIBOTŲ, O KAI KURIAIS ATVEJAIS – ĮVEIKTI KRITINES NERIMĄ KELIANČIAS SITUACIJAS, KURIOS BŪTŲ BUVUSIOS IŠSPRĘSTOS TIK SIEKIANT BENDRO MOKYMO PERSONALO ĮSIKIŠIMO. NUSTATANT DARBO LAIKO SISTEMĄ TAIP PAT GALIMA NUSTATYTI TIKSLINES, SVERTINES IR SPECIFINES INDIVIDUALIŲ IR (ARBA) STUDENTŲ GRUPIŲ YPATYBES. MOKYMO INOVACIJŲ PROJEKTU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI MOKYMO PASIŪLYMŲ PLANE NUSTATYTUS IR BENDRUS TIKSLUS, VISŲ PIRMA SUSIJUSIUS SU INDIVIDUALIAIS PAŽINTINIAIS POREIKIAIS, ATKŪRIMO, KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO VEIKSMAIS. TAČIAU MOKINIŲ, TURINČIŲ TINKAMĄ MOKYMĄ, KURIS PER DVEJUS METUS SUMAŽĖJO, SKAIČIUS SUMAŽĖJO. Dò RODO, KURIS IR (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
“ŅEMOT VĒRĀ ISCOL @ IEPRIEKŠĒJO PIEREDZI, PROJEKTS ĻAUTU, IEPRIEKŠ PLĀNOJOT, PAREDZĒT UN ATBALSTĪT INOVATĪVU MĀCĪŠANU, KAS IEROBEŽOTU UN DAŽOS GADĪJUMOS PĀRVARĒTU KRITISKAS NEMIERA SITUĀCIJAS, KURAS TIKTU RISINĀTAS TIKAI AR MĒRĶI KOPĪGI IEJAUKTIES MĀCĪBSPĒKIEM. PAREDZOT DARBA LAIKA SISTĒMU, IR IESPĒJAMS NOTEIKT ARĪ ATSEVIŠĶU UN/VAI STUDENTU GRUPU MĒRĶTIECĪGAS, IZSVĒRTAS UN SPECIFISKAS IEZĪMES. MĀCĪBU INOVĀCIJAS PROJEKTS IR IZSTRĀDĀTS, LAI SASNIEGTU MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PLĀNĀ NOTEIKTOS UN KOPĪGOTOS MĒRĶUS, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLĀM KOGNITĪVĀM VAJADZĪBĀM, ATVESEĻOŠANAS, KONSOLIDĀCIJAS UN UZLABOŠANAS DARBĪBĀM. SKOLĒNU SKAITS AR PIENĀCĪGU APMĀCĪBU, KAS TOMĒR IR SAMAZINĀJIES DIVU GADU LAIKĀ, IR SAMAZINĀJIES. Dò PARĀDA, KAS UN (Latvian)
26 July 2022
0 references
"С ОГЛЕД НА ПРЕДИШНИЯ ОПИТ НА ISCOL @, ПРОЕКТЪТ БИ ДАЛ ВЪЗМОЖНОСТ ПРЕДВАРИТЕЛНО, ЧРЕЗ ПРЕДВАРИТЕЛНО ПЛАНИРАНЕ, ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ И ПОДКРЕПИ ИНОВАТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО БИ ОГРАНИЧИЛО И В НЯКОИ СЛУЧАИ ПРЕОДОЛЯЛО КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ НА БЕЗПОКОЙСТВО, КОИТО БИХА БИЛИ ПРЕОДОЛЕНИ ЕДИНСТВЕНО С ОГЛЕД НА СПОДЕЛЕНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ. ПРИ ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА РАМКА ЗА РАБОТНОТО ВРЕМЕ Е ВЪЗМОЖНО СЪЩО ТАКА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ ЦЕЛЕВИ, ПРЕТЕГЛЕНИ И СПЕЦИФИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ И/ИЛИ СТУДЕНТСКИТЕ ГРУПИ. ПРОЕКТЪТ ЗА ИНОВАЦИИ В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ И СПОДЕЛЕНИ В ПЛАНА ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ВЪВ ВРЪЗКА С ИНДИВИДУАЛНИТЕ КОГНИТИВНИ НУЖДИ, ДЕЙСТВИЯТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ. БРОЯТ НА УЧЕНИЦИТЕ С НАДЛЕЖНО ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ОБАЧЕ Е НАМАЛЯЛ ПРЕЗ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, Е НАМАЛЯЛ. Dò ПОКАЗВА КОИ И (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
„TEKINTETTEL AZ ISCOL @ KORÁBBI TAPASZTALATAIRA, A PROJEKT ELŐRE MEGTERVEZVE LEHETŐVÉ TENNÉ AZ OLYAN INNOVATÍV OKTATÁS MEGHATÁROZÁSÁT ÉS TÁMOGATÁSÁT, AMELY KORLÁTOZNÁ ÉS EGYES ESETEKBEN LEKÜZDENÉ AZOKAT A KRITIKUS HELYZETEKET, AMELYEKET KIZÁRÓLAG AZ OKTATÓK KÖZÖS BEAVATKOZÁSA CÉLJÁBÓL KEZELTEK VOLNA. A MUNKAIDŐ-KERET BIZTOSÍTÁSA SORÁN LEHETŐSÉG VAN AZ EGYÉNI ÉS/VAGY DIÁKCSOPORTOK CÉLZOTT, SÚLYOZOTT ÉS EGYEDI JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSÁRA IS. A TANÍTÁSI INNOVÁCIÓS PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN A KÉPZÉSI KÍNÁLATI TERVBEN MEGHATÁROZOTT ÉS MEGOSZTOTT CÉLKITŰZÉSEKNEK, KÜLÖNÖSEN AZ EGYÉNI KOGNITÍV IGÉNYEK, A HELYREÁLLÍTÁST, A KONSZOLIDÁCIÓT ÉS A FEJLESZTÉST CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK TEKINTETÉBEN. CSÖKKENT A MEGFELELŐ KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLŐ TANULÓK SZÁMA, AMELYEK AZONBAN A KÉTÉVES IDŐSZAK ALATT CSÖKKENTEK. A DÓ² MEGMUTATJA, HOGY MELYIK ÉS (Hungarian)
26 July 2022
0 references
“I BHFIANAISE NA TAITHÍ A FUARTHAS ROIMHE SEO AR ISCOL @, CHEADÓDH AN TIONSCADAL IN OIRCHILL, TRÍ PHLEANÁIL A DHÉANAMH ROIMH RÉ, TEAGASC NUÁLACH A SHAINIÚ AGUS TACÚ LEIS, RUD A CHUIRFEADH TEORAINN AGUS I GCÁSANNA ÁIRITHE LE CÁSANNA CRITICIÚLA MÍGHÉARTA A PHLÉFAÍ LEO D’AON TOISC GO NDÉANFADH AN FHOIREANN TEAGAISC IDIRGHABHÁIL CHOMHPHÁIRTEACH. AGUS CREAT AMA OIBRE Á CHUR AR FÁIL, IS FÉIDIR SAINTRÉITHE SPRIOCDHÍRITHE, UALAITHE AGUS SONRACHA GRÚPAÍ AONAIR AGUS/NÓ MAC LÉINN A BHUNÚ FREISIN. TÁ AN TIONSCADAL NUÁLAÍOCHTA TEAGAISC DEARTHA CHUN NA CUSPÓIRÍ A LEAGTAR AMACH AGUS A ROINNTEAR SA PHLEAN TAIRISCEANA OILIÚNA A CHOMHLÍONADH, GO HÁIRITHE MAIDIR LE RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH AONAIR, GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH, COMHDHLÚTHAITHE AGUS FEABHSAITHE. TÁ LAGHDÚ TAGTHA AR LÍON NA NDALTAÍ A BHFUIL OILIÚINT CHUÍ ACU, ÁFACH, ATÁ TAR ÉIS TITIM LE LINN NA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. LÉIRÍONN Dò A BHFUIL AGUS (Irish)
26 July 2022
0 references
”MED TANKE PÅ TIDIGARE ERFARENHETER FRÅN ISCOL @ SKULLE PROJEKTET, GENOM ATT PLANERA I FÖRVÄG, GÖRA DET MÖJLIGT ATT I FÖRVÄG DEFINIERA OCH STÖDJA INNOVATIV UNDERVISNING SOM SKULLE BEGRÄNSA OCH I VISSA FALL KOMMA TILL RÄTTA MED KRITISKA OBEHAGSSITUATIONER SOM SKULLE HA HANTERATS ENBART MED TANKE PÅ ETT GEMENSAMT INGRIPANDE FRÅN LÄRARKÅRENS SIDA. VID TILLHANDAHÅLLANDET AV EN ARBETSTIDSRAM ÄR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT FASTSTÄLLA RIKTADE, VIKTADE OCH SPECIFIKA EGENSKAPER HOS ENSKILDA GRUPPER OCH/ELLER STUDENTGRUPPER. INNOVATIONSPROJEKTET FÖR UNDERVISNING ÄR UTFORMAT FÖR ATT UPPFYLLA DE MÅL SOM FASTSTÄLLS OCH DELAS I PLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER INDIVIDUELLA KOGNITIVA BEHOV, ÅTGÄRDER FÖR ÅTERHÄMTNING, KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING. ANTALET ELEVER MED LÄMPLIG UTBILDNING SOM DOCK HAR MINSKAT UNDER TVÅÅRSPERIODEN HAR MINSKAT. Dò VISAR VILKA OCH (Swedish)
26 July 2022
0 references
„VÕTTES ARVESSE ISCOL @ VARASEMAT KOGEMUST, VÕIMALDAKS PROJEKT ETTE PLANEERIDES MÄÄRATLEDA JA TOETADA UUENDUSLIKKU ÕPETAMIST, MIS PIIRAKS JA MÕNEL JUHUL LAHENDAKS KRIITILISED RAHUTU OLUKORRAD, MILLEGA OLEKS TEGELETUD ÜKSNES ÕPETAJATE ÜHISE SEKKUMISE EESMÄRGIL. TÖÖAJA RAAMISTIKUS ON VÕIMALIK KEHTESTADA KA ÜKSIKISIKUTE JA/VÕI ÜLIÕPILASTE RÜHMADE SIHIPÄRASED, KAALUTUD JA SPETSIIFILISED OMADUSED. ÕPETAMISINNOVATSIOONI PROJEKT ON KAVANDATUD NII, ET SEE VASTAKS KOOLITUSKAVAS SEATUD JA JAGATUD EESMÄRKIDELE, EELKÕIGE SEOSES INDIVIDUAALSETE KOGNITIIVSETE VAJADUSTE, TAASTAMISMEETMETE, KONSOLIDEERIMISE JA TÄIUSTAMISEGA. VAJALIKU VÄLJAÕPPE SAANUD ÕPILASTE ARV, MIS ON KAHE AASTA JOOKSUL SIISKI VÄHENENUD, ON VÄHENENUD. D² NÄITAB, MILLINE JA (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D33I18000430002
0 references