ITALIAN FOR ALL- 1 (Q919298)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919298 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITALIAN FOR ALL- 1 |
Project Q919298 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
18 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IIS DE SANCTIS - ITAS DELEDDA CAGLIARI
0 references
L'UTENZA DELLA SCUOLA PRESENTA CARATTERISTICHE E BISOGNI SEMPRE PIù DIVERSIFICATI E TALVOLTA FRAGILITà DIFFUSE NELLE DIVERSE DISCIPLINE, CHE ORIGINANO DA UNA MANCATA O NON SOLIDA ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI LINGUISTICI DI BASE; SEMPRE PIù NUMEROSI SONO GLI ALUNNI STRANIERI CHE IN MOLTE SITUAZIONI HANNO UNA CONOSCENZA NULLA O GRAVEMENTE LACUNOSA DELLA LINGUA ITALIANA; EMERGONO IN MODO SEMPRE PIù EVIDENTE I CASI DI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO.L'ESPERIENZA IN QUESTI PRIMI TRE ANNI HA MOSTRATO COME ISCOL@ SIA UNA RISORSA IMPORTANTE ALL'INTERNO DI UN PERCORSO CHE SI PONE COME FINE QUELLO DI RINFORZARE E POTENZIARE LE COMPETENZE LINGUISTICO-ESPRESSIVE DELL'ITALIANO, DI CUI LO STUDENTE FRUISCE IN MODO TRASVERSALE, OSSIA COME FONDAMENTALE STRUMENTO D'ACCESSO ALLO STUDIO DELLE DIVERSE DISCIPLINE; IL PROGETTO RAPPRESENTA ALTRESì UN VALIDO SOSTEGNO ALLE CAPACITà COGNITIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI, NELL'OTTICA DI UNA PIENA INCLUSIONE NELL'AMBIENTE SCUOLA. IN VISTA D (Italian)
0 references
THE EDUCATIONAL USERS OF THE SCHOOL HAVE THE CHARACTERISTICS AND NEEDS OF THE VARIOUS DISCIPLINES, WHICH ARE SOMETIMES SCATTERED ACROSS THE VARIOUS DISCIPLINES, WHICH STEM FROM A LACK OF, OR NOT A SOLID ACQUISITION OF THE BASIC LANGUAGE TOOLS; THERE IS STILL A LARGE NUMBER OF FOREIGN PUPILS WHO, IN MANY SITUATIONS, HAVE LITTLE OR NO KNOWLEDGE OF THE ITALIAN LANGUAGE IN MANY SITUATIONS; CLEARLY, THE CASES OF PUPILS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS EMERGE ACROSS THE BOARD. EXPERIENCE IN THE FIRST THREE YEARS HAS SHOWN HOW ISCOL @ IS AN IMPORTANT RESOURCE WITHIN A PATHWAY THAT AIMS TO REINFORCE AND ENHANCE THE INGUISCO-ESPRESSES COMPETENCES OF ITALY, OF WHICH THE STUDENT BENEFITS IN A TRANSVERSAL WAY, I.E. AS A KEY TOOL FOR ACCESSING THE STUDY OF THE DIFFERENT DISCIPLINES; THE PROJECT WILL PROVIDE VALUABLE SUPPORT FOR THE COGNITIVE, COMMUNICATION AND NETWORKING ABILITIES, WITH A VIEW TO FULL INCLUSION IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. IN VIEW OF (English)
0.0088818452902921
0 references
LES USAGERS DE L’ÉCOLE ONT DES CARACTÉRISTIQUES ET DES BESOINS DE PLUS EN PLUS DIVERSIFIÉS ET, PARFOIS, UNE FRAGILITÉ GÉNÉRALISÉE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES, QUI RÉSULTENT DE L’ABSENCE OU NON D’UNE SOLIDE ACQUISITION DES OUTILS LINGUISTIQUES DE BASE; IL Y A DE PLUS EN PLUS D’ÉLÈVES ÉTRANGERS QUI, DANS DE NOMBREUSES SITUATIONS, N’ONT PAS OU ONT UNE CONNAISSANCE GRAVEMENT INSUFFISANTE DE LA LANGUE ITALIENNE; L’EXPÉRIENCE DE CES TROIS PREMIÈRES ANNÉES A MONTRÉ QUE ISCOL@ EST UNE RESSOURCE IMPORTANTE AU SEIN D’UN PARCOURS QUI VISE À RENFORCER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRIMANTES DE L’ITALIEN, DONT L’ÉTUDIANT JOUIT DE MANIÈRE TRANSVERSALE, L’IE COMME UN INSTRUMENT FONDAMENTAL D’ACCÈS À L’ÉTUDE DES DIFFÉRENTES DISCIPLINES; LE PROJET REPRÉSENTE ÉGALEMENT UN SOUTIEN VALABLE POUR LES COMPÉTENCES COGNITIVES, COMMUNICATIVES ET RELATIONNELLES, EN VUE D’UNE PLEINE INTÉGRATION DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. EN VUE DE (French)
10 December 2021
0 references
DIE SCHÜLER HABEN IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN ZUNEHMEND UNTERSCHIEDLICHE MERKMALE UND BEDÜRFNISSE UND BISWEILEN WEIT VERBREITETE FRAGILITÄT, WAS AUF DEN FEHLENDEN ODER NICHT SOLIDEN ERWERB DER GRUNDLEGENDEN SPRACHLICHEN INSTRUMENTE ZURÜCKZUFÜHREN IST; ES GIBT IMMER MEHR AUSLÄNDISCHE SCHÜLER, DIE IN VIELEN SITUATIONEN ÜBER KEINE ODER ERNSTHAFT UNZUREICHENDE KENNTNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE VERFÜGEN; DIE ERFAHRUNG IN DIESEN ERSTEN DREI JAHREN HAT GEZEIGT, DASS ISCOL@ EINE WICHTIGE RESSOURCE INNERHALB EINES WEGES IST, DER DARAUF ABZIELT, DIE SPRACH-EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN DES ITALIENISCHEN ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN, DIE DER STUDENT AUF TRANSVERSALE WEISE GENIESST, D. H. ALS GRUNDLEGENDES INSTRUMENT FÜR DEN ZUGANG ZUM STUDIUM DER VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN; DAS PROJEKT STELLT AUCH EINE GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN IM HINBLICK AUF EINE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG IN DAS SCHULUMFELD DAR. IM HINBLICK AUF (German)
20 December 2021
0 references
SCHOOLGEBRUIKERS HEBBEN STEEDS MEER GEDIVERSIFIEERDE KENMERKEN EN BEHOEFTEN EN SOMS WIJDVERSPREIDE KWETSBAARHEID IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES, DIE HET GEVOLG ZIJN VAN EEN GEBREK AAN AL DAN NIET SOLIDE VERWERVING VAN DE BASISTAALHULPMIDDELEN; ER ZIJN STEEDS MEER BUITENLANDSE LEERLINGEN DIE IN VEEL GEVALLEN GEEN OF ERNSTIG ONVOLDOENDE KENNIS VAN DE ITALIAANSE TAAL HEBBEN; DE ERVARING IN DEZE EERSTE DRIE JAAR HEEFT AANGETOOND DAT ISCOL@ EEN BELANGRIJKE BRON IS BINNEN EEN TRAJECT DAT GERICHT IS OP HET VERSTERKEN EN VERBETEREN VAN DE TAAL-EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, DIE DE STUDENT OP EEN TRANSVERSALE MANIER GENIET, I.E. ALS EEN FUNDAMENTEEL INSTRUMENT VOOR TOEGANG TOT DE STUDIE VAN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES; HET PROJECT BIEDT OOK EEN GOEDE ONDERSTEUNING VOOR COGNITIEVE, COMMUNICATIEVE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN, MET HET OOG OP VOLLEDIGE INTEGRATIE IN DE SCHOOLOMGEVING. MET HET OOG OP (Dutch)
12 January 2022
0 references
LOS USUARIOS DE LA ESCUELA TIENEN CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES CADA VEZ MÁS DIVERSIFICADAS Y, A VECES, UNA FRAGILIDAD GENERALIZADA EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS, QUE SE DEBE A LA FALTA DE ADQUISICIÓN O NO DE LAS HERRAMIENTAS LINGÜÍSTICAS BÁSICAS; HAY UN NÚMERO CADA VEZ MAYOR DE ALUMNOS EXTRANJEROS QUE, EN MUCHAS SITUACIONES, NO CONOCEN LA LENGUA ITALIANA O TIENEN UN CONOCIMIENTO MUY INSUFICIENTE DE LA LENGUA ITALIANA; LA EXPERIENCIA DE ESTOS TRES PRIMEROS AÑOS HA DEMOSTRADO QUE ISCOL@ ES UN RECURSO IMPORTANTE DENTRO DE UN CAMINO QUE TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER Y POTENCIAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS DEL ITALIANO, QUE EL ESTUDIANTE DISFRUTA DE MANERA TRANSVERSAL, I.E. COMO INSTRUMENTO FUNDAMENTAL DE ACCESO AL ESTUDIO DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS; EL PROYECTO TAMBIÉN REPRESENTA UN APOYO VÁLIDO A LAS HABILIDADES COGNITIVAS, COMUNICATIVAS Y RELACIONALES, CON VISTAS A LA PLENA INCLUSIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR. EN VISTA DE: (Spanish)
29 January 2022
0 references
DE PÆDAGOGISKE BRUGERE AF SKOLEN HAR DE KARAKTERISTIKA OG BEHOV, DER KENDETEGNER DE FORSKELLIGE DISCIPLINER, SOM UNDERTIDEN ER SPREDT OVER DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER, SOM SKYLDES MANGLENDE ELLER IKKE EN SOLID TILEGNELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE SPROGREDSKABER; DER ER STADIG ET STORT ANTAL UDENLANDSKE ELEVER, SOM I MANGE SITUATIONER KUN HAR RINGE ELLER INTET KENDSKAB TIL DET ITALIENSKE SPROG I MANGE SITUATIONER; DET ER KLART, AT DER ER TILFÆLDE AF ELEVER MED SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER I HELE BESTYRELSEN. ERFARINGERNE I DE FØRSTE TRE ÅR HAR VIST, HVORDAN ISCOL @ ER EN VIGTIG RESSOURCE INDEN FOR EN VEJ, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE OG STYRKE INGUISCO-UNDERTRYKKER KOMPETENCERNE I ITALIEN, SOM DE STUDERENDE DRAGER FORDEL AF PÅ EN TVÆRGÅENDE MÅDE, DVS. I.E. SOM ET VIGTIGT REDSKAB TIL AT FÅ ADGANG TIL STUDIET AF DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER. PROJEKTET VIL YDE VÆRDIFULD STØTTE TIL KOGNITIVE FÆRDIGHEDER, KOMMUNIKATIONSEVNER OG NETVÆRKSEVNER MED HENBLIK PÅ FULD INKLUSION I SKOLEMILJØET. MED HENBLIK PÅ (Danish)
26 July 2022
0 references
ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΔΙΆΣΠΑΡΤΟΙ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ Ή ΌΧΙ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ· ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΕΛΆΧΙΣΤΑ Ή ΚΑΘΌΛΟΥ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ· ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΕΜΦΑΝΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ. Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΈΧΕΙ ΔΕΊΞΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ISCOL @ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΌΡΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ INGUISCO-PRESSES ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Ο ΣΠΟΥΔΑΣΤΉΣ ΕΠΩΦΕΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΤΡΌΠΟ, ΔΗΛΑΔΉ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΛΆΔΩΝ· ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΚΤΎΩΣΗΣ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ: (Greek)
26 July 2022
0 references
OBRAZOVNI KORISNICI ŠKOLE IMAJU KARAKTERISTIKE I POTREBE RAZLIČITIH DISCIPLINA, KOJE SU PONEKAD RASPRŠENE PO RAZLIČITIM DISCIPLINAMA, KOJE PROIZLAZE IZ NEDOSTATKA ILI NE SOLIDNOG STJECANJA OSNOVNIH JEZIČNIH ALATA; I DALJE POSTOJI VELIK BROJ STRANIH UČENIKA KOJI U MNOGIM SITUACIJAMA U MNOGIM SITUACIJAMA NE POZNAJU TALIJANSKI JEZIK ILI IH UOPĆE NE POZNAJU; JASNO JE DA SE SLUČAJEVI UČENIKA S POSEBNIM POREMEĆAJIMA U UČENJU POJAVLJUJU DILJEM ODBORA. ISKUSTVO U PRVE TRI GODINE POKAZALO JE KAKO JE ISCOL @ VAŽAN RESURS UNUTAR PUTA KOJI IMA ZA CILJ OJAČATI I POBOLJŠATI INGUISCO-ESPRESSES KOMPETENCIJE ITALIJE, OD ČEGA STUDENT IMA KORISTI NA TRANSVERZALAN NAČIN, I.E. KAO KLJUČNI ALAT ZA PRISTUP PROUČAVANJU RAZLIČITIH DISCIPLINA; PROJEKT ĆE PRUŽITI VRIJEDNU POTPORU KOGNITIVNIM, KOMUNIKACIJSKIM I MREŽNIM SPOSOBNOSTIMA S CILJEM POTPUNOG UKLJUČIVANJA U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. S OBZIROM NA: (Croatian)
26 July 2022
0 references
UTILIZATORII EDUCAȚIONALI AI ȘCOLII AU CARACTERISTICILE ȘI NEVOILE DIFERITELOR DISCIPLINE, CARE SUNT UNEORI DISPERSATE ÎN DIFERITE DISCIPLINE, CARE REZULTĂ DINTR-O LIPSĂ SAU DINTR-O ACHIZIȚIE SOLIDĂ A INSTRUMENTELOR LINGVISTICE DE BAZĂ; EXISTĂ ÎNCĂ UN NUMĂR MARE DE ELEVI STRĂINI CARE, ÎN MULTE SITUAȚII, CUNOSC FOARTE PUȚIN LIMBA ITALIANĂ SAU NU CUNOSC DELOC LIMBA ITALIANĂ ÎN MULTE SITUAȚII; ÎN MOD EVIDENT, CAZURILE ELEVILOR CU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE APAR ÎN CADRUL CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE. EXPERIENȚA DIN PRIMII TREI ANI A DEMONSTRAT MODUL ÎN CARE ISCOL @ ESTE O RESURSĂ IMPORTANTĂ ÎN CADRUL UNEI CĂI CARE URMĂREȘTE SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE INGUISCO-ESPRESSES ALE ITALIEI, DE CARE STUDENTUL BENEFICIAZĂ ÎN MOD TRANSVERSAL, I.E. CA INSTRUMENT-CHEIE PENTRU ACCESAREA STUDIULUI DIFERITELOR DISCIPLINE; PROIECTUL VA OFERI UN SPRIJIN VALOROS PENTRU ABILITĂȚILE COGNITIVE, DE COMUNICARE ȘI DE COLABORARE ÎN REȚEA, ÎN VEDEREA INCLUZIUNII DEPLINE ÎN MEDIUL ȘCOLAR. AVÂND ÎN VEDERE (Romanian)
26 July 2022
0 references
VZDELÁVACIE UŽÍVATELIA ŠKOLY MAJÚ CHARAKTERISTIKY A POTREBY RÔZNYCH DISCIPLÍN, KTORÉ SÚ NIEKEDY ROZPTÝLENÉ V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH, KTORÉ VYPLÝVAJÚ Z NEDOSTATKU ALEBO NIE SPOĽAHLIVÉHO ZÍSKANIA ZÁKLADNÝCH JAZYKOVÝCH NÁSTROJOV; STÁLE EXISTUJE VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ V MNOHÝCH SITUÁCIÁCH MALÚ ALEBO ŽIADNU ZNALOSŤ TALIANSKEHO JAZYKA V MNOHÝCH SITUÁCIÁCH; JE ZREJMÉ, ŽE V CELEJ RADE SA OBJAVUJÚ PRÍPADY ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA. SKÚSENOSTI Z PRVÝCH TROCH ROKOV UKÁZALI, ŽE ISCOL @ JE DÔLEŽITÝM ZDROJOM V RÁMCI CESTY, KTOREJ CIEĽOM JE POSILNIŤ A POSILNIŤ SCHOPNOSTI TALIANSKA, KTORÉ STLÁČAJÚ INGUISCO, Z ČOHO MÁ ŠTUDENT PROSPECH PRIEREZOVÝM SPÔSOBOM, T. J. AKO KĽÚČOVÝ NÁSTROJ NA PRÍSTUP K ŠTÚDIU RÔZNYCH DISCIPLÍN; PROJEKT POSKYTNE CENNÚ PODPORU KOGNITÍVNYM, KOMUNIKAČNÝM A SIEŤOVÝM SCHOPNOSTIAM S CIEĽOM ÚPLNÉHO ZAČLENENIA DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. VZHĽADOM NA (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-UTENTI EDUKATTIVI TAL-ISKOLA GĦANDHOM IL-KARATTERISTIĊI U L-ĦTIĠIJIET TAD-DIXXIPLINI DIFFERENTI, LI XI DRABI HUMA MIFRUXA FID-DIVERSI DIXXIPLINI, LI JIRRIŻULTAW MINN NUQQAS TA’, JEW MHUX KISBA SODA TAL-GĦODOD LINGWISTIĊI BAŻIĊI; GĦAD HEMM NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN LI, F’ĦAFNA SITWAZZJONIJIET, FTIT LI XEJN GĦANDHOM GĦARFIEN TAL-LINGWA TALJANA F’ĦAFNA SITWAZZJONIJIET; B’MOD ĊAR, IL-KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM JITFAĊĊAW MADWAR IL-BORD. L-ESPERJENZA FL-EWWEL TLIET SNIN URIET KIF L-ISCOL @ HUWA RIŻORSA IMPORTANTI FI ĦDAN PERKORS LI GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ U JTEJJEB IL-KOMPETENZI TAL-ITALJA TAL-INGUISCO, LI MINNHOM L-ISTUDENT JIBBENEFIKA B’MOD TRASVERSALI, L-I.E. BĦALA GĦODDA EWLENIJA GĦALL-AĊĊESS GĦALL-ISTUDJU TAD-DIXXIPLINI DIFFERENTI; IL-PROĠETT SE JIPPROVDI APPOĠĠ SIEWI GĦALL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI, TA’ KOMUNIKAZZJONI U TA’ NETWERKING, BIL-ĦSIEB TA’ INKLUŻJONI SĦIĦA FL-AMBJENT SKOLASTIKU. FID-DAWL TA’ (Maltese)
26 July 2022
0 references
Os utilizadores educativos da escola têm as características e as necessidades das diversas disciplinas, que são periódicas entre as várias disciplinas, que resultam da falta ou não de uma aquisição sólida dos instrumentos linguísticos de base; Há ainda um grande número de estrangeiros que, em muitas situações, têm pouco ou nenhum conhecimento da língua italiana em muitas situações; Claramente, os casos de almofadas com doenças específicas de aprendizagem emergem através do conselho. A experiência dos primeiros três anos demonstrou como o iscol @ é um recurso importante num percurso que visa reforçar e reforçar as competências inguísticas da Itália, de que o estudante beneficia de forma transversal, ou seja, como instrumento fundamental para o acesso ao estudo das diferentes disciplinas; O PROJECTO PRESTARÁ UM APOIO VALIÁVEL ÀS CAPACIDADES DE COGNITAÇÃO, COMUNICAÇÃO E REDE, COM VISTA À COMPLETA INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. TENDO EM VISTA O (Portuguese)
26 July 2022
0 references
KOULUN KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON ERI TIETEENALOJEN OMINAISPIIRTEET JA TARPEET, JOTKA TOISINAAN OVAT HAJALLAAN ERI TIETEENALOILLA, MIKÄ JOHTUU SIITÄ, ETTÄ PERUSKIELITYÖKALUJA EI OLE TAI EI OLE HANKITTU; ON EDELLEEN SUURI MÄÄRÄ ULKOMAALAISIA OPPILAITA, JOILLA MONISSA TILANTEISSA ON VAIN VÄHÄN TAI EI LAINKAAN ITALIAN KIELTÄ MONISSA TILANTEISSA. JOHTOKUNNASSA ESIINTYY SELVÄSTI TAPAUKSIA, JOISSA OPPILAILLA ON ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ. KOLMEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA SAATU KOKEMUS ON OSOITTANUT, MITEN ISCOL @ ON TÄRKEÄ VOIMAVARA INGUISCON PYRKIMYKSISSÄ VAHVISTAA JA VAHVISTAA ITALIAN OSAAMISTA, JOSTA OPISKELIJA HYÖTYY MONIALAISESTI, ELI I.E. ON KESKEINEN VÄLINE ERI TIETEENALOJEN OPISKELUUN PÄÄSYSSÄ. HANKKEESSA ANNETAAN ARVOKASTA TUKEA KOGNITIIVISILLE, VIESTINTÄ- JA VERKOSTOITUMISKYVYILLE, JOTTA NE VOIDAAN OTTAA TÄYSIPAINOISESTI MUKAAN KOULUYMPÄRISTÖÖN. OTTAEN HUOMIOON (Finnish)
26 July 2022
0 references
UŻYTKOWNICY WYCHOWAWCY SZKOŁY MAJĄ CECHY I POTRZEBY RÓŻNYCH DYSCYPLIN, KTÓRE SĄ CZASAMI ROZPROSZONE W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH, CO WYNIKA Z BRAKU LUB BRAKU SOLIDNEGO NABYCIA PODSTAWOWYCH NARZĘDZI JĘZYKOWYCH; NADAL ISTNIEJE DUŻA LICZBA UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, KTÓRZY W WIELU SYTUACJACH NIE ZNAJĄ JĘZYKA WŁOSKIEGO LUB NIE ZNAJĄ GO W WIELU SYTUACJACH; OCZYWISTE JEST, ŻE W ZARZĄDZIE POJAWIAJĄ SIĘ PRZYPADKI UCZNIÓW ZE SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ. DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZYCH TRZECH LAT POKAZAŁY, ŻE ISCOL @ JEST WAŻNYM ZASOBEM W RAMACH ŚCIEŻKI, KTÓRA MA NA CELU WZMOCNIENIE I WZMOCNIENIE KOMPETENCJI INGUISCO-ESPRESSES WE WŁOSZECH, Z KTÓRYCH STUDENT KORZYSTA W SPOSÓB PRZEKROJOWY, NP. JAKO KLUCZOWE NARZĘDZIE DOSTĘPU DO BADAŃ RÓŻNYCH DYSCYPLIN; PROJEKT ZAPEWNI CENNE WSPARCIE DLA ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH, KOMUNIKACYJNYCH I SIECIOWYCH, Z MYŚLĄ O PEŁNYM WŁĄCZENIU DO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. W ZWIĄZKU Z (Polish)
26 July 2022
0 references
IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI ŠOLE IMAJO ZNAČILNOSTI IN POTREBE RAZLIČNIH DISCIPLIN, KI SO VČASIH RAZPRŠENE PO RAZLIČNIH DISCIPLINAH, KI IZHAJAJO IZ POMANJKANJA ALI NE TRDNEGA PRIDOBIVANJA OSNOVNIH JEZIKOVNIH ORODIJ; ŠE VEDNO JE VELIKO TUJIH UČENCEV, KI V ŠTEVILNIH SITUACIJAH V ŠTEVILNIH SITUACIJAH NE POZNAJO ITALIJANSKEGA JEZIKA ALI GA SPLOH NE POZNAJO; JASNO JE, DA SE PRIMERI UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI POJAVLJAJO V ODBORU. IZKUŠNJE V PRVIH TREH LETIH SO POKAZALE, DA JE ISCOL @ POMEMBEN VIR NA POTI, KATERE CILJ JE OKREPITI IN OKREPITI KOMPETENCE ITALIJE, KI JIH IZVAJA INGUISCO, OD KATERIH ŠTUDENT KORISTI NA PREČNI NAČIN, I.E. KOT KLJUČNO ORODJE ZA DOSTOP DO ŠTUDIJA RAZLIČNIH DISCIPLIN; PROJEKT BO ZAGOTOVIL DRAGOCENO PODPORO KOGNITIVNIM, KOMUNIKACIJSKIM IN MREŽNIM SPOSOBNOSTIM Z NAMENOM POPOLNE VKLJUČENOSTI V ŠOLSKO OKOLJE. GLEDE NA (Slovenian)
26 July 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ ŠKOLY MAJÍ CHARAKTERISTIKY A POTŘEBY RŮZNÝCH OBORŮ, KTERÉ JSOU NĚKDY ROZPTÝLENY NAPŘÍČ RŮZNÝMI OBORY, KTERÉ VYPLÝVAJÍ Z NEDOSTATKU, ČI NIKOLI PEVNÉHO OSVOJENÍ ZÁKLADNÍCH JAZYKOVÝCH NÁSTROJŮ; STÁLE EXISTUJE VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ V MNOHA SITUACÍCH MAJÍ V MNOHA SITUACÍCH JEN MALOU NEBO ŽÁDNOU ZNALOST ITALSKÉHO JAZYKA; JE ZŘEJMÉ, ŽE V CELÉ RADĚ SE OBJEVUJÍ PŘÍPADY ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ. ZKUŠENOSTI Z PRVNÍCH TŘÍ LET UKÁZALY, JAK JE ISCOL @ DŮLEŽITÝM ZDROJEM V RÁMCI CESTY, JEJÍMŽ CÍLEM JE POSÍLIT A POSÍLIT SCHOPNOSTI INGUISCO-ESPRESSES V ITÁLII, Z NICHŽ STUDENT PRŮŘEZOVĚ TĚŽÍ, I.E. JAKO KLÍČOVÝ NÁSTROJ PRO PŘÍSTUP KE STUDIU RŮZNÝCH OBORŮ; PROJEKT POSKYTNE CENNOU PODPORU KOGNITIVNÍM, KOMUNIKAČNÍM A SÍŤOVÝM SCHOPNOSTEM S OHLEDEM NA PLNÉ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. S OHLEDEM NA (Czech)
26 July 2022
0 references
MOKYKLOS ŠVIETIMO NAUDOTOJAI TURI ĮVAIRIŲ DISCIPLINŲ, KURIOS KARTAIS YRA IŠSIBARSČIUSIOS ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE, SAVYBES IR POREIKIUS, KURIE KYLA DĖL TO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ KALBOS PRIEMONIŲ ARBA JOS NĖRA TVIRTOS; VIS DAR YRA DAUG MOKINIŲ IŠ UŽSIENIO, KURIE DAUGELIU ATVEJŲ MAŽAI ARBA VISAI NEMOKA ITALŲ KALBOS DAUGELIU ATVEJŲ; AKIVAIZDU, KAD VISOJE VALDYBOJE PASITAIKO KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ TURINČIŲ MOKINIŲ ATVEJŲ. PER PIRMUOSIUS TREJUS METUS ĮGYTA PATIRTIS PARODĖ, KAD ISCOL @ YRA SVARBUS ŠALTINIS KELYJE, KURIUO SIEKIAMA SUSTIPRINTI IR SUSTIPRINTI ITALIJOS INGUISCO KOMPETENCIJAS, IŠ KURIŲ STUDENTAS GAUNA NAUDOS SKERSINIU BŪDU, T. Y. KAIP PAGRINDINĖ PRIEMONĖ NORINT GAUTI PRIEIGĄ PRIE ĮVAIRIŲ DISCIPLINŲ STUDIJŲ; PROJEKTAS SUTEIKS VERTINGĄ PARAMĄ PAŽINTINIAMS, BENDRAVIMO IR TINKLAVEIKOS GEBĖJIMAMS, SIEKIANT VISAPUSIŠKAI INTEGRUOTIS Į MOKYKLOS APLINKĄ. ATSIŽVELGIANT Į (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
SKOLAS IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM IR DAŽĀDU DISCIPLĪNU IEZĪMES UN VAJADZĪBAS, KAS DAŽKĀRT IR IZKLIEDĒTAS DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, KURAS IZRIET NO PAMATVALODAS RĪKU TRŪKUMA VAI NEDROŠAS APGUVES; JOPROJĀM IR LIELS SKAITS ĀRVALSTU SKOLĒNU, KURIEM DAUDZĀS SITUĀCIJĀS IR MAZ VAI VISPĀR NAV ZINĀŠANU PAR ITĀĻU VALODU DAUDZĀS SITUĀCIJĀS; IR SKAIDRS, KA VISĀ VALDĒ PARĀDĀS GADĪJUMI, KAD SKOLĒNIEM IR SPECIFISKI MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMI. PIRMAJOS TRĪS GADOS GŪTĀ PIEREDZE LIECINA, KA ISCOL @ IR SVARĪGS RESURSS CEĻĀ, KURA MĒRĶIS IR STIPRINĀT UN UZLABOT ITĀLIJAS INGUISCO PRESES PRASMES, NO KURĀM STUDENTS GŪST LABUMU TRANSVERSĀLĀ VEIDĀ, PROTI, I.E. KĀ GALVENAIS INSTRUMENTS, LAI PIEKĻŪTU DAŽĀDU DISCIPLĪNU STUDIJĀM; PROJEKTS SNIEGS VĒRTĪGU ATBALSTU KOGNITĪVAJĀM, KOMUNIKĀCIJAS UN TĪKLOŠANAS SPĒJĀM, LAI NODROŠINĀTU PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS VIDĒ. ŅEMOT VĒRĀ (Latvian)
26 July 2022
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ НА УЧИЛИЩЕТО ПРИТЕЖАВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ И НУЖДИТЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КОИТО ПОНЯКОГА СА РАЗПРЪСНАТИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ ЛИПСАТА ИЛИ ЛИПСАТА НА СОЛИДНО ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ ИНСТРУМЕНТИ; ВСЕ ОЩЕ ИМА ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, КОИТО В МНОГО СИТУАЦИИ ИМАТ МАЛКО ИЛИ НИКАКВИ ПОЗНАНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК В МНОГО СИТУАЦИИ; ЯСНО Е, ЧЕ В БОРДА СЕ ПОЯВЯВАТ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО. ОПИТЪТ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ТРИ ГОДИНИ ПОКАЗА, ЧЕ ISCOL @ Е ВАЖЕН РЕСУРС В РАМКИТЕ НА ПЪТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ И ЗАСИЛИ КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА INGUISCO В ИТАЛИЯ, ОТ КОИТО СТУДЕНТИТЕ СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ПО ХОРИЗОНТАЛЕН НАЧИН, I.E. КАТО КЛЮЧОВ ИНСТРУМЕНТ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗУЧАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ; ПРОЕКТЪТ ЩЕ ОСИГУРИ ЦЕННА ПОДКРЕПА ЗА КОГНИТИВНИТЕ, КОМУНИКАЦИОННИТЕ И МРЕЖОВИТЕ СПОСОБНОСТИ С ОГЛЕД НА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. С ОГЛЕД НА (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ ISKOLA OKTATÁSI FELHASZNÁLÓI RENDELKEZNEK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK JELLEMZŐIVEL ÉS SZÜKSÉGLETEIVEL, AMELYEK NÉHA SZÉTSZÓRÓDNAK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK KÖZÖTT, AMELYEK AZ ALAPVETŐ NYELVI ESZKÖZÖK HIÁNYÁBÓL VAGY NEM SZILÁRD ELSAJÁTÍTÁSÁBÓL EREDNEK; MÉG MINDIG NAGY SZÁMBAN VANNAK OLYAN KÜLFÖLDI TANULÓK, AKIK SOK ESETBEN SOK ESETBEN ALIG VAGY EGYÁLTALÁN NEM ISMERIK AZ OLASZ NYELVET; EGYÉRTELMŰ, HOGY A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK ÜGYEI AZ IGAZGATÓTANÁCSBAN JELENNEK MEG. AZ ELSŐ HÁROM ÉVBEN SZERZETT TAPASZTALATOK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ ISCOL @ FONTOS ERŐFORRÁS EGY OLYAN ÚTVONALON BELÜL, AMELYNEK CÉLJA AZ OLASZ INGUISCO KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, AMELYBŐL A HALLGATÓ TRANSZVERZÁLIS MÓDON PROFITÁL, AZAZ KULCSFONTOSSÁGÚ ESZKÖZ A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK TANULMÁNYOZÁSÁHOZ; A PROJEKT ÉRTÉKES TÁMOGATÁST NYÚJT A KOGNITÍV, KOMMUNIKÁCIÓS ÉS HÁLÓZATÉPÍTÉSI KÉPESSÉGEKHEZ AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ TELJES KÖRŰ BEFOGADÁS ÉRDEKÉBEN. TEKINTETTEL AZ ALÁBBIAKRA: (Hungarian)
26 July 2022
0 references
TÁ TRÉITHE AGUS RIACHTANAIS NA NDISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHASÚLA NA SCOILE, A BHÍONN SCAIPTHE UAIREANTA THAR NA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA, A EASCRAÍONN AS EASPA NÓ AS SEALBHÚ LÁIDIR NA N-UIRLISÍ BUNÚSACHA TEANGA; TÁ LÍON MÓR DALTAÍ EACHTRACHA ANN FÓS NACH BHFUIL MÓRÁN EOLAIS ACU, NÓ NACH BHFUIL MÓRÁN EOLAIS ACU, AR AN IODÁILIS IN GO LEOR CÁSANNA; IS LÉIR GO DTAGANN CÁSANNA NA NDALTAÍ A BHFUIL NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH ACU CHUN CINN AR FUD AN BHOIRD. IS LÉIR ÓN TAITHÍ A FUARTHAS SNA CHÉAD TRÍ BLIANA GUR ACMHAINN THÁBHACHTACH É ISCOL @ LAISTIGH DE CHONAIR A BHFUIL SÉ D’AIDHM AIGE INNIÚLACHTAÍ INGUISCO-ESPRESSES NA HIODÁILE A THREISIÚ AGUS A FHEABHSÚ, A DTÉANN AN MAC LÉINN CHUN TAIRBHE DÓIBH AR BHEALACH TRASNACH, I.E. MAR PHRÍOMHUIRLIS CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR STAIDÉAR NA NDISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA; CUIRFIDH AN TIONSCADAL TACAÍOCHT LUACHMHAR AR FÁIL DO CHUMAS COGNAÍOCH, CUMARSÁIDE AGUS LÍONRAITHE, D’FHONN CUIMSIÚ IOMLÁN A BHAINT AMACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE. I BHFIANAISE (Irish)
26 July 2022
0 references
SKOLANS UTBILDNINGSANVÄNDARE HAR DE OLIKA DISCIPLINERNAS EGENSKAPER OCH BEHOV, SOM IBLAND ÄR UTSPRIDDA ÖVER DE OLIKA ÄMNESOMRÅDENA, SOM BEROR PÅ BRIST PÅ, ELLER INTE, ETT GEDIGET FÖRVÄRV AV DE GRUNDLÄGGANDE SPRÅKVERKTYGEN. DET FINNS FORTFARANDE ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER SOM I MÅNGA SITUATIONER HAR SMÅ ELLER INGA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET I MÅNGA SITUATIONER. DET ÄR UPPENBART ATT FALL MED ELEVER MED SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR UPPSTÅR INOM STYRELSEN. ERFARENHETERNA FRÅN DE FÖRSTA TRE ÅREN HAR VISAT HUR ISCOL @ ÄR EN VIKTIG RESURS INOM EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA OCH FÖRBÄTTRA INGUISCO-ESPRESSESKOMPETENSERNA I ITALIEN, SOM STUDENTEN DRAR NYTTA AV PÅ ETT ÖVERGRIPANDE SÄTT, DVS. SOM ETT VIKTIGT VERKTYG FÖR ATT FÅ TILLGÅNG TILL STUDIER INOM DE OLIKA DISCIPLINERNA. PROJEKTET KOMMER ATT GE VÄRDEFULLT STÖD FÖR KOGNITIV FÖRMÅGA, KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA OCH FÖRMÅGA TILL NÄTVERKANDE, MED SIKTE PÅ FULL INKLUDERING I SKOLMILJÖN. MED HÄNSYN TILL (Swedish)
26 July 2022
0 references
KOOLI HARIDUSLIKEL KASUTAJATEL ON ERI ERIALADE OMADUSED JA VAJADUSED, MIS ON MÕNIKORD HAJUTATUD ERINEVATE ERIALADE VAHEL, MIS TULENEVAD PÕHILISTE KEELEVAHENDITE PUUDUMISEST VÕI MITTE USALDUSVÄÄRSEST OMANDAMISEST; ENDISELT ON SUUR HULK VÄLISMAAL ASUVAID ÕPILASI, KELLEL ON PALJUDES OLUKORDADES ITAALIA KEELE OSKUST VÄHE VÕI ÜLDSE MITTE; ON SELGE, ET KONKREETSETE ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTE JUHTUMID ILMNEVAD KOGU JUHATUSES. ESIMESE KOLME AASTA KOGEMUSED ON NÄIDANUD, ET ISCOL @ ON OLULINE RESSURSS PROTSESSIS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA JA SUURENDADA INGUISCO PÄDEVUSI ITAALIAS, MILLEST ÜLIÕPILANE SAAB VALDKONNAÜLESELT KASU, I.E. ON PEAMINE VAHEND JUURDEPÄÄSUKS ERINEVATE ERIALADE UURINGULE; PROJEKT PAKUB VÄÄRTUSLIKKU TUGE KOGNITIIVSETELE, SUHTLEMIS- JA VÕRGUSTIKE LOOMISE VÕIMALUSTELE, PIDADES SILMAS TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLIKESKKONDA. ARVESTADES JÄRGMIST: (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
E23I18000060002
0 references