A SCHOOL INSIE_2 (Q919268)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919268 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL INSIE_2 |
Project Q919268 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
8 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "OTHOCA"
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE PERSEGUE LE SEGUENTI FINALITÃ : RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO; FAVORIRE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE; CONTRASTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. LE ATTIVITÃ PROPOSTE SARANNO FINALIZZATE ALL'ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÃ DI: COMPRENDERE E UTILIZZARE LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI; AMPLIARE IL LESSICO ATTRAVERSO LO STUDIO DI CONTESTI DIVERSI; COMPRENDERE TESTI ORALI E SCRITTI DI USO QUOTIDIANO E RIORGANIZZARE LE INFORMAZIONI; COMUNICARE CORRETTAMENTE NELLA LINGUA ORALE; PRODURRE TESTI SCRITTI A SECONDA DEGLI OBIETTIVI E DEI DESTINATARI; COMPRENDERE I TESTI A LIVELLO DI STRUTTURA LOGICO-CONCETTUALE; CONOSCERE GLI EVENTI STORICI E SAPERLI COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO; SAPER COMPRENDERE IL RAPPORTO CAUSA-EFFETTO DI UN EVENTO; SVILUPPARE COMPETENZE LINGUISTICHE, ANCHE ATTRAVERSO PROGETTI DI SCRITTURA COLLETTIVA; INTERPRETARE LA LETTURA COME MOMENTO DI SCAMBIO DI ESPERIENZE E DI EMOZIONI E COME STIMOLO ALLA FANTASIA E ALLA CREAT (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL AIMS AT: ENHANCING LEARNING PROCESSES; FOSTERING THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS; TACKLING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE ACTIVITIES PROPOSED WILL AIM TO ACQUIRE THE CAPACITY OF: UNDERSTAND AND USE THE MAIN GRAMMATICAL STRUCTURES; WIDENING THE VOCABULARY THROUGH THE STUDY OF DIFFERENT CONTEXTS; TO INCLUDE ORAL AND WRITTEN TEXTS OF EVERYDAY USE AND TO REARRANGE THE INFORMATION; PROPERLY COMMUNICATE IN THE ORAL LANGUAGE; PRODUCE WRITTEN TEXTS ACCORDING TO THE OBJECTIVES AND TARGET GROUPS; TO UNDERSTAND TEXTS AT THE LEVEL OF THE LOGICO-CONCEPUTALE STRUCTURE; TO KNOW THE HISTORICAL EVENTS AND TO KNOW THEM IN SPACE AND TIME; ABILITY TO UNDERSTAND THE CAUSE AND EFFECT RELATIONSHIP OF AN EVENT; DEVELOPING LANGUAGE SKILLS, INCLUDING THROUGH JOINT WRITING PROJECTS; INTERPRETING READ AS EXCHANGING EXPERIENCES AND EMOTIONS, AND AS A STIMULUS TO IMAGINATION AND CRAT (English)
0.0556120727029139
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET POURSUIT LES OBJECTIFS SUIVANTS: RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE; FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE; LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISERONT À ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE: COMPRENDRE ET UTILISER LES PRINCIPALES STRUCTURES GRAMMATICALES; ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LA LANGUE ORALE; PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS EN FONCTION DES OBJECTIFS ET DES DESTINATAIRES; COMPRENDRE LES TEXTES AU NIVEAU DE LA STRUCTURE LOGIQUE-CONCEPTUELLE; CONNAÎTRE LES ÉVÉNEMENTS HISTORIQUES ET SAVOIR LES PLACER DANS L’ESPACE ET LE TEMPS; SAVOIR COMPRENDRE LA RELATION DE CAUSE À EFFET D’UN ÉVÉNEMENT; DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, Y COMPRIS PAR LE BIAIS DE PROJETS D’ÉCRITURE COLLECTIVE; INTERPRÉTER LA LECTURE COMME UN MOMENT D’ÉCHANGE D’EXPÉRIENCES ET D’ÉMOTIONS ET COMME UN STIMULANT À LA FANTAISIE ET À LA CRÉATIVITÉ (French)
10 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG VERFOLGT FOLGENDE ZWECKE: STÄRKUNG DER LERNPROZESSE; FÖRDERUNG DER ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN; BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, VERSTEHEN UND VERWENDEN SIE DIE WICHTIGSTEN GRAMMATIKALISCHEN STRUKTUREN; AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; KORREKT IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE KOMMUNIZIEREN; ERSTELLUNG SCHRIFTLICHER TEXTE ENTSPRECHEND DEN ZIELEN UND EMPFÄNGERN; TEXTE AUF DER EBENE DER LOGISCH-KONZEPTUELLEN STRUKTUR ZU VERSTEHEN; DIE HISTORISCHEN EREIGNISSE KENNEN UND WISSEN, WIE SIE IN RAUM UND ZEIT PLATZIERT WERDEN KÖNNEN; WISSEN, WIE MAN DIE URSACHE-WIRKUNGSBEZIEHUNG EINES EREIGNISSES VERSTEHT; ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN, U. A. DURCH PROJEKTE ZUM GEMEINSAMEN SCHREIBEN; INTERPRETIEREN SIE DAS LESEN ALS MOMENT DES AUSTAUSCHS VON ERFAHRUNGEN UND EMOTIONEN UND ALS IMPULS FÜR FANTASIE UND KREATIVITÄT (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: VERSTERKING VAN LEERPROCESSEN; DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN; HET AANPAKKEN VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERWERVEN VAN HET VERMOGEN OM: DE BELANGRIJKSTE GRAMMATICALE STRUCTUREN TE BEGRIJPEN EN TE GEBRUIKEN; VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL; HET OPSTELLEN VAN SCHRIFTELIJKE TEKSTEN OP BASIS VAN DE DOELSTELLINGEN EN DE ONTVANGERS; BEGRIJPEN VAN TEKSTEN OP HET NIVEAU VAN LOGISCH-CONCEPTUELE STRUCTUUR; DE HISTORISCHE GEBEURTENISSEN KENNEN EN WETEN HOE ZE IN RUIMTE EN TIJD TE PLAATSEN; WETEN HOE DE OORZAAK-GEVOLG RELATIE VAN EEN GEBEURTENIS TE BEGRIJPEN; TAALVAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN, ONDER MEER DOOR MIDDEL VAN COLLECTIEVE SCHRIJFPROJECTEN; INTERPRETEREN LEZEN ALS EEN MOMENT VAN UITWISSELING VAN ERVARINGEN EN EMOTIES EN ALS EEN STIMULANS VOOR FANTASIE EN CREATIVITEIT (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO PERSIGUE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE; FOMENTAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS; ABORDAR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS TENDRÁN POR OBJETO LA ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE: COMPRENDER Y UTILIZAR LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS GRAMATICALES; AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN LA LENGUA ORAL; PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y DESTINATARIOS; COMPRENDER LOS TEXTOS A NIVEL DE ESTRUCTURA LÓGICA-CONCEPTUAL; CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS Y SABER COLOCARLOS EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO; SABER ENTENDER LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UN EVENTO; DESARROLLAR CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS, INCLUSO MEDIANTE PROYECTOS DE ESCRITURA COLECTIVA; INTERPRETAR LA LECTURA COMO UN MOMENTO DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y EMOCIONES Y COMO UN ESTÍMULO A LA FANTASÍA Y LA CREATIVIDAD (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET TAGER SIGTE PÅ: FORBEDRING AF LÆRINGSPROCESSERNE FREMME AF UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HÅNDTERING AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT ERHVERVE KAPACITET TIL: FORSTÅ OG BRUGE DE VIGTIGSTE GRAMMATISKE STRUKTURER; UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE KOMMUNIKERE KORREKT PÅ DET MUNDTLIGE SPROG UDARBEJDE SKRIFTLIGE TEKSTER I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE OG MÅLGRUPPERNE AT FORSTÅ TEKSTERNE I LOGICO-CONCEPUTALE-STRUKTUREN AT KENDE DE HISTORISKE BEGIVENHEDER OG KENDE DEM I RUM OG TID EVNE TIL AT FORSTÅ EN BEGIVENHEDS ÅRSAGS- OG VIRKNINGSFORHOLD UDVIKLING AF SPROGKUNDSKABER, BL.A. GENNEM FÆLLES SKRIVEPROJEKTER FORTOLKNING LÆSES SOM UDVEKSLING AF ERFARINGER OG FØLELSER, OG SOM ET INCITAMENT TIL FANTASI OG KRAT (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ· ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ· ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ: ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ· ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ· ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΓΡΑΠΤΏΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΥΣ· ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΤΑ ΚΕΊΜΕΝΑ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΟΜΉΣ ΤΟΥ LOGICO-CONCEPUTALE· ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΓΕΓΟΝΌΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΣΕ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟ· ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΙΤΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΕΝΌΣ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ· ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΚΟΙΝΏΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΡΑΦΉΣ· ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΔΙΑΒΑΣΜΈΝΗ ΩΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΚΑΙ ΩΣ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΡΑΤΊΔΙΟ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA: POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA; POTICANJE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA; RJEŠAVANJE PROBLEMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PREDLOŽENIM AKTIVNOSTIMA NASTOJAT ĆE SE STEĆI SLJEDEĆE KAPACITETE: RAZUMJETI I KORISTITI GLAVNE GRAMATIČKE STRUKTURE; PROŠIRENJE VOKABULARA PROUČAVANJEM RAZLIČITIH KONTEKSTA; UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE SVAKODNEVNE UPORABE I PREUREDITI INFORMACIJE; PRAVILNO KOMUNICIRANJE NA USMENOM JEZIKU; IZRAĐUJE PISANE TEKSTOVE U SKLADU S CILJEVIMA I CILJNIM SKUPINAMA; RAZUMJETI TEKSTOVE NA RAZINI LOGICO-CONCEPUTALE STRUKTURE; POZNAVANJE POVIJESNIH DOGAĐAJA I NJIHOVO POZNAVANJE U PROSTORU I VREMENU; SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA UZROČNO-POSLJEDIČNE VEZE DOGAĐAJA; RAZVOJ JEZIČNIH VJEŠTINA, MEĐU OSTALIM PUTEM ZAJEDNIČKIH PROJEKATA PISANJA; TUMAČENJE ČITANJA KAO RAZMJENA ISKUSTAVA I EMOCIJA TE KAO POTICAJ ZA MAŠTU I KRAT (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT VIZEAZĂ: ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE; ÎNCURAJAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ; COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE PROPUSE VOR AVEA CA SCOP DOBÂNDIREA CAPACITĂȚII DE: SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ UTILIZEZE PRINCIPALELE STRUCTURI GRAMATICALE; LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; SĂ COMUNICE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN LIMBA ORALĂ; SĂ PRODUCĂ TEXTE SCRISE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVE ȘI GRUPURI ȚINTĂ; ÎNȚELEGEREA TEXTELOR LA NIVELUL STRUCTURII LOGICO-CONCEPUTALE; SĂ CUNOASCĂ EVENIMENTELE ISTORICE ȘI SĂ LE CUNOASCĂ ÎN SPAȚIU ȘI TIMP; CAPACITATEA DE A ÎNȚELEGE RELAȚIA CAUZĂ-EFECT A UNUI EVENIMENT; DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE, INCLUSIV PRIN PROIECTE COMUNE DE SCRIERE; INTERPRETAREA CITITĂ CA SCHIMB DE EXPERIENȚE ȘI EMOȚII ȘI CA UN STIMULENT PENTRU IMAGINAȚIE ȘI CRAT (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV; PODPORA ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ; BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SA ZAMERAJÚ NA ZÍSKANIE KAPACITY: POCHOPIŤ A POUŽÍVAŤ HLAVNÉ GRAMATICKÉ ŠTRUKTÚRY; ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A ZMENIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; RIADNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU; VYPRACÚVAŤ PÍSOMNÉ TEXTY PODĽA CIEĽOV A CIEĽOVÝCH SKUPÍN; POROZUMIEŤ TEXTOM NA ÚROVNI ŠTRUKTÚRY LOGICO-CONCEPUTALE; POZNAŤ HISTORICKÉ UDALOSTI A POZNAŤ ICH V PRIESTORE A ČASE; SCHOPNOSŤ POCHOPIŤ PRÍČINNÝ VZŤAH UDALOSTI; ROZVÍJANIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM SPOLOČNÝCH PROJEKTOV PÍSANIA; INTERPRETÁCIA ČÍTANIA AKO VÝMENA SKÚSENOSTÍ A EMÓCIÍ A AKO STIMUL PRE PREDSTAVIVOSŤ A KRÁT (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI: IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM; IT-TRAWWIM TAL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI; L-INDIRIZZAR TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIKSBU L-KAPAĊITÀ TA’: JIFHMU U JUŻAW L-ISTRUTTURI GRAMMATIKALI EWLENIN; IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; JIKKOMUNIKAW KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI; TIPPRODUĊI TESTI BIL-MIKTUB SKONT L-GĦANIJIET U L-GRUPPI FIL-MIRA; LI JIFHEM TESTI FIL-LIVELL TAL-ISTRUTTURA LOGICO-CONCEPUTALE; LI JKUNU JAFU L-AVVENIMENTI STORIĊI U LI JKUNU JAFUHOM FL-ISPAZJU U FIL-ĦIN; ĦILA LI JIFHEM IR-RELAZZJONI TA’ KAWŻA U EFFETT TA’ AVVENIMENT; L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET LINGWISTIĊI, INKLUŻ PERMEZZ TA’ PROĠETTI KONĠUNTI TA’ KITBA; INTERPRETAZZJONI TINQARA BĦALA SKAMBJU TA ‘ESPERJENZI U EMOZZJONIJIET, U BĦALA STIMOLU GĦALL-IMMAĠINAZZJONI U CRAT (Maltese)
26 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJECTO OBJECTO DE: REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM; PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE BASE; Apanhar o fenómeno da saída das primeiras aulas. As actividades propostas destinam-se a adquirir a capacidade de: COMPREENDER E UTILIZAR AS PRINCIPAIS ESTRUTURAS GRAMÁTICAS; ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; COMUNICAR ADEQUADAMENTE NA LÍNGUA ORAL; PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM CONFORMIDADE COM OS OBJETIVOS E OS GRUPOS-ALVO; COMPREENDER TEXTOS AO NÍVEL DA ESTRUTURA LÓGICO-CONCEPUTÁVEL; Conhecer os acontecimentos históricos e conhecê-los no espaço e no tempo; Aptidão para compreender a relação de causa e efeito de um evento; DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, INCLUINDO ATRAVÉS DE PROJECTOS DE ESCRITA CONJUNTA; INTERPRETAR A LEITURA COMO INTERCÂMBIO DE EXPERIÊNCIAS E EMOÇÕES, E COMO ESTIMULO À IMAGINAÇÃO E À CRIAÇÃO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON OPPIMISPROSESSIEN TEHOSTAMINEN; EDISTETÄÄN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ; KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ILMIÖN TORJUMINEN. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN SEURAAVAT VALMIUDET: YMMÄRTÄÄ TÄRKEIMMÄT KIELIOPILLISET RAKENTEET JA KÄYTTÄÄ NIITÄ; LAAJENTAMALLA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; SISÄLLYTTÄÄ SIIHEN JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN TARKOITETTUJA SUULLISIA JA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; KOMMUNIKOIDA ASIANMUKAISESTI SUULLISELLA KIELELLÄ; TUOTTAA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ TAVOITTEIDEN JA KOHDERYHMIEN MUKAISESTI; YMMÄRTÄÄ TEKSTEJÄ LOGICO-CONCEPUTALE-RAKENTEEN TASOLLA; TUNTEA HISTORIALLISET TAPAHTUMAT JA TUNTEA NE AVARUUDESSA JA AJASSA; KYKY YMMÄRTÄÄ TAPAHTUMAN SYY-SEURAUSSUHDE; KIELITAIDON KEHITTÄMINEN MUUN MUASSA YHTEISTEN KIRJOITUSHANKKEIDEN AVULLA; TULKITSEMINEN KOKEMUSTEN JA TUNTEIDEN VAIHTAMISEKSI JA MIELIKUVITUKSEN JA CRAT-SYSÄYKSENÄ (Finnish)
26 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU: USPRAWNIANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ; WSPIERANIE ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI; PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. PROPONOWANE DZIAŁANIA BĘDĄ MIAŁY NA CELU NABYCIE ZDOLNOŚCI: ZROZUMIENIE I WYKORZYSTANIE GŁÓWNYCH STRUKTUR GRAMATYCZNYCH; POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; WŁAŚCIWE POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU USTNYM; SPORZĄDZANIE TEKSTÓW PISEMNYCH ZGODNIE Z CELAMI I GRUPAMI DOCELOWYMI; ZROZUMIENIE TEKSTÓW NA POZIOMIE STRUKTURY LOGICO-CONCEPUTALE; POZNANIE WYDARZEŃ HISTORYCZNYCH I POZNANIE ICH W PRZESTRZENI I CZASIE; UMIEJĘTNOŚĆ ZROZUMIENIA ZWIĄZKU PRZYCZYNOWO-SKUTKOWEGO ZDARZENIA; ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, W TYM POPRZEZ WSPÓLNE PROJEKTY W ZAKRESIE PISANIA; INTERPRETACJA ODCZYTYWANA JAKO WYMIANA DOŚWIADCZEŃ I EMOCJI ORAZ JAKO BODZIEC DO WYOBRAŹNI I KRATU (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV; SPODBUJANJE RAZVOJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI; SPOPADANJE S POJAVOM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. CILJ PREDLAGANIH DEJAVNOSTI BO PRIDOBITI ZMOGLJIVOSTI: RAZUMETI IN UPORABLJATI GLAVNE SLOVNIČNE STRUKTURE; RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; VKLJUČITEV USTNIH IN PISNIH BESEDIL ZA VSAKODNEVNO UPORABO TER PREUREDITEV INFORMACIJ; USTREZNO SPORAZUMEVATI V USTNEM JEZIKU; PRIPRAVLJA PISNA BESEDILA V SKLADU S CILJI IN CILJNIMI SKUPINAMI; RAZUMETI BESEDILA NA RAVNI STRUKTURE LOGICO-CONCEPUTALE; POZNATI ZGODOVINSKE DOGODKE IN JIH POZNATI V PROSTORU IN ČASU; SPOSOBNOST RAZUMEVANJA VZROČNO-POSLEDIČNEGA RAZMERJA DOGODKA; RAZVIJANJE ZNANJA JEZIKOV, VKLJUČNO S PROJEKTI SKUPNEGA PISANJA; TOLMAČENJE BERE KOT IZMENJAVO IZKUŠENJ IN ČUSTEV TER KOT SPODBUDO ZA DOMIŠLJIJO IN DEBEL (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ; PODPORA ROZVOJE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ; ŘEŠENÍ PROBLÉMU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA ZÍSKÁNÍ KAPACITY: POCHOPIT A POUŽÍVAT HLAVNÍ GRAMATICKÉ STRUKTURY; ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE; VYPRACOVÁVÁ PÍSEMNÉ TEXTY PODLE CÍLŮ A CÍLOVÝCH SKUPIN; POROZUMĚT TEXTŮM NA ÚROVNI STRUKTURY LOGICO-CONCEPUTALE; ZNÁT HISTORICKÉ UDÁLOSTI A ZNÁT JE V PROSTORU A ČASE; SCHOPNOST POROZUMĚT PŘÍČINNÉMU VZTAHU UDÁLOSTI; ROZVOJ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, MIMO JINÉ PROSTŘEDNICTVÍM SPOLEČNÝCH PROJEKTŮ PSANÍ; INTERPRETACE ČTENÁ JAKO VÝMĚNA ZKUŠENOSTÍ A EMOCÍ A JAKO PODNĚT PRO FANTAZII A KRAT (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA: GERINTI MOKYMOSI PROCESUS; SKATINTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ; SPRĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIO PROBLEMĄ. SIŪLOMA VEIKLA BUS SIEKIAMA ĮGYTI ŠIŲ PAJĖGUMŲ: SUPRASTI IR NAUDOTI PAGRINDINES GRAMATINES STRUKTŪRAS; IŠPLĖTUS ŽODYNĄ, STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; TINKAMAI BENDRAUTI ŽODŽIU; RENGTI RAŠYTINIUS TEKSTUS PAGAL TIKSLUS IR TIKSLINES GRUPES; SUPRASTI TEKSTUS LOGOTIPO-CONCEPUTALE STRUKTŪROS LYGMENIU; ŽINOTI ISTORINIUS ĮVYKIUS IR JUOS PAŽINTI ERDVĖJE IR LAIKE; GEBĖJIMAS SUPRASTI ĮVYKIO PRIEŽASTIES IR POVEIKIO SANTYKĮ; UGDYTI KALBŲ ĮGŪDŽIUS, BE KITA KO, VYKDANT BENDRUS RAŠYMO PROJEKTUS; SKAITYTI KAIP KEISTIS PATIRTIMI IR EMOCIJOMIS, IR KAIP STIMULAS VAIZDUOTEI IR CRAT (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: MĀCĪBU PROCESU UZLABOŠANA; VEICINĀT PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU; NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. IEROSINĀTO PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS IEGŪT SPĒJU: IZPRAST UN IZMANTOT GALVENĀS GRAMATISKĀS STRUKTŪRAS; VĀRDU KRĀJUMA PAPLAŠINĀŠANA, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; PIENĀCĪGI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ; SAGATAVO RAKSTISKUS TEKSTUS ATBILSTOŠI MĒRĶIEM UN MĒRĶGRUPĀM; SAPRAST TEKSTUS LOGICO-CONCEPUTALE STRUKTŪRAS LĪMENĪ; ZINĀT VĒSTURISKOS NOTIKUMUS UN ZINĀT TOS TELPĀ UN LAIKĀ; SPĒJA IZPRAST NOTIKUMA CĒLOŅA UN SEKU ATTIECĪBAS; ATTĪSTĪT VALODU PRASMES, TOSTARP IZMANTOJOT KOPĪGUS RAKSTĪŠANAS PROJEKTUS; INTERPRETĒJOT KĀ PIEREDZES UN EMOCIJU APMAIŅU UN KĀ STIMULU IZTĒLEI UN KRĀCEI (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ; НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ; СПРАВЯНЕ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЯТ КАПАЦИТЕТА НА: РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ГРАМАТИЧЕСКИ СТРУКТУРИ; РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК; ИЗГОТВЯ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ СПОРЕД ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ; ДА РАЗБИРА ТЕКСТОВЕТЕ НА РАВНИЩЕТО НА СТРУКТУРАТА НА LOGICO-CONCEPUTALE; ДА ПОЗНАВАТ ИСТОРИЧЕСКИТЕ СЪБИТИЯ И ДА ГИ ПОЗНАВАТ В ПРОСТРАНСТВОТО И ВРЕМЕТО; СПОСОБНОСТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕНАТА ВРЪЗКА НА ДАДЕНО СЪБИТИЕ; РАЗВИВАНЕ НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ СЪВМЕСТНИ ПРОЕКТИ ЗА ПИСАНЕ; ИНТЕРПРЕТИРАНЕТО СЕ ЧЕТЕ КАТО ОБМЕН НА ОПИТ И ЕМОЦИИ, И КАТО СТИМУЛ ЗА ВЪОБРАЖЕНИЕ И КРАТ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSA; AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA; A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KEZELÉSE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY MEGSZEREZZÉK AZ ALÁBBIAK KAPACITÁSÁT: MEGÉRTENI ÉS HASZNÁLNI A FŐ NYELVTANI STRUKTÚRÁKAT; A SZÓKINCS KISZÉLESÍTÉSE A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; MEGFELELŐ KOMMUNIKÁCIÓ A SZÓBELI NYELVEN; A CÉLKITŰZÉSEKNEK ÉS A CÉLCSOPORTOKNAK MEGFELELŐEN ÍROTT SZÖVEGEKET KÉSZÍT; A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE A LOGICO-CONCEPUTALE STRUKTÚRA SZINTJÉN; A TÖRTÉNELMI ESEMÉNYEK MEGISMERÉSE, VALAMINT TÉRBEN ÉS IDŐBEN TÖRTÉNŐ MEGISMERÉSE; KÉPESSÉG EGY ESEMÉNY OK-OKOZATI ÖSSZEFÜGGÉSÉNEK MEGÉRTÉSÉRE; A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, TÖBBEK KÖZÖTT KÖZÖS ÍRÁSI PROJEKTEK RÉVÉN; ÉRTELMEZÉS: TAPASZTALATOK ÉS ÉRZELMEK CSERÉJE, VALAMINT A KÉPZELET ÉS A KRÁT INGERLÉSE (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: PRÓISIS FOGHLAMA A FHEABHSÚ; FORBAIRT BUNSCILEANNA A CHOTHÚ; DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE ACMHAINN NA NITHE SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: NA PRÍOMHSTRUCHTÚIR GHRAMADAÍ A THUISCINT AGUS A ÚSÁID; AN STÓR FOCAL A LEATHNÚ TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL; TÉACSANNA SCRÍOFA A THÁIRGEADH DE RÉIR NA GCUSPÓIRÍ AGUS NA SPRIOCGHRÚPAÍ; TÉACSANNA A THUISCINT AR LEIBHÉAL STRUCHTÚR LOGICO-CONCEPUTALE; EOLAS A BHEITH AGAT AR NA HIMEACHTAÍ STAIRIÚLA AGUS EOLAS A BHEITH ACU ORTHU I SPÁS AGUS IN AM; AN CUMAS TUISCINT A FHÁIL AR AN NGAOL ATÁ AG IMEACHT FAOI CHÚIS AGUS ÉIFEACHT; SCILEANNA TEANGA A FHORBAIRT, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ CHOMHTHIONSCADAIL SCRÍBHNEOIREACHTA; ATEANGAIREACHT A LÉAMH MAR MHALARTÚ TAITHÍ AGUS MOTHÚCHÁN, AGUS MAR SPREAGADH DON TSAMHLAÍOCHT AGUS DO CRAT (Irish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA, FRÄMJA UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, ATT TA ITU MED PROBLEMET MED ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. SYFTET MED DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN ÄR ATT FÖRVÄRVA KAPACITET SOM FÖRSTÅ OCH ANVÄNDA DE VIKTIGASTE GRAMMATISKA STRUKTURERNA, BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG. ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. KOMMUNICERA PÅ ETT KORREKT SÄTT PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, UTARBETA SKRIFTLIGA TEXTER I ENLIGHET MED MÅLEN OCH MÅLGRUPPERNA, ATT FÖRSTÅ TEXTER PÅ LOGICO-CONCEPUTALE-NIVÅ. ATT KÄNNA TILL DE HISTORISKA HÄNDELSERNA OCH ATT KÄNNA TILL DEM I TID OCH RUM. FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ EN HÄNDELSES ORSAK OCH VERKAN. UTVECKLA SPRÅKKUNSKAPER, BLAND ANNAT GENOM GEMENSAMMA SKRIVPROJEKT. TOLKA LÄSA SOM UTBYTE AV ERFARENHETER OCH KÄNSLOR, OCH SOM EN STIMULANS FÖR FANTASI OCH CRAT (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: ÕPPEPROTSESSIDE TÕHUSTAMINE; PÕHIOSKUSTE ARENDAMISE EDENDAMINE; HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PROBLEEMIGA TEGELEMINE. KAVANDATUD MEETMETE EESMÄRK ON SAAVUTADA SUUTLIKKUS: MÕISTA JA KASUTADA PEAMISI GRAMMATILISI STRUKTUURE; SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; LISADA IGAPÄEVASE KASUTAMISE SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; SUHTLEMA NÕUETEKOHASELT SUULISES KEELES; KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE VASTAVALT EESMÄRKIDELE JA SIHTRÜHMADELE; MÕISTA TEKSTE LOGICO-CONCEPUTALE STRUKTUURI TASANDIL; AJALOOLISTE SÜNDMUSTE TUNDMINE JA NENDE TUNDMINE RUUMIS JA AJAS; OSKUS MÕISTA SÜNDMUSE PÕHJUSLIKKU SEOST; KEELEOSKUSE ARENDAMINE, SEALHULGAS ÜHISTE KIRJUTAMISPROJEKTIDE KAUDU; TÕLGENDAMINE KUI KOGEMUSTE JA EMOTSIOONIDE VAHETAMINE NING KUJUTLUSVÕIME JA KRAATI STIMULEERIMINE (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
F13I18000290005
0 references