IN ADDITION TO THE WORDS (Q919207)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919207 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN ADDITION TO THE WORDS |
Project Q919207 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
I.I.S.-I.T.C. N. 2 BECCARIA - CARBONIA
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE STIMOLARE LA CURIOSITÃ , INCENTIVARE L'INTERESSE, L'IMPEGNO, LA PARTECIPAZIONE, IL SENSO DI APPARTENENZA RESPONSABILITÃ PER CONTRASTARE L'ANCORA ALTO LIVELLO DI DISPERSIONE SCOLASTICA. LA PROPOSTA PROGETTUALE NON TRASCURA UNA RINNOVATA ATTENZIONE CHE STIMOLI SINERGIE CAPACI DI PROMUOVERE UNA EFFICACE COLLABORAZIONE FRA I DOCENTI, IL PERSONALE SCOLASTICO, LE FAMIGLIE E IL TERRITORIO.LA PROGETTAZIONE DELLE DISCIPLINE E GLI INDIRIZZI DEI DIPARTIMENTI SI INNESTERANNO NEL PROGETTO IN QUESTIONE. II PROGRAMMA DEL/DEI DOCENTI ESTERNI SARÃ STRUTTURATO SIA SULLA BASE DELLA PROGRAMMAZIONE PIANIFICATA INIZIALMENTE CON I DOCENTI CURRICOLARI, SIA DALL'INDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI SPECIFICI MANIFESTATI DURANTE LE ATTIVITÃ . (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO STIMULATE THE INTEREST, ENGAGEMENT, PARTICIPATION, SENSE OF BELONGING RESPONSIBLE FOR TACKLING THE STILL HIGH LEVEL OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROJECT PROPOSAL DOES NOT NEGLECT A RENEWED FOCUS ON SYNERGIES THAT CAN PROMOTE EFFECTIVE COLLABORATION BETWEEN TEACHERS, SCHOOL STAFF, FAMILIES AND THE TERRITORIES.THE DESIGN OF THE DISCIPLINES AND THE DEPARTMENTS’ ADDRESSES WILL BE UNDERTAKEN IN THE CONTEXT OF THE PROJECT IN QUESTION. THE PROGRAMME (S) OF THE EXTERNAL TEACHER (S) WILL BE STRUCTURED BOTH ON THE BASIS OF PLANNED PROGRAMMING INITIALLY WITH THE TEACHING STAFF AND ON THE IDENTIFICATION OF THE SPECIFIC NEEDS THAT HAVE BEEN IDENTIFIED DURING THE ACTIVITIES. (English)
0.2601834301337463
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À STIMULER LA CURIOSITÉ, STIMULER L’INTÉRÊT, L’ENGAGEMENT, LA PARTICIPATION, LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA RESPONSABILITÉ POUR CONTRER LE NIVEAU ENCORE ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA PROPOSITION DE PROJET NE NÉGLIGE PAS UNE ATTENTION RENOUVELÉE QUI STIMULE LES SYNERGIES SUSCEPTIBLES DE PROMOUVOIR UNE COLLABORATION EFFICACE ENTRE LES ENSEIGNANTS, LE PERSONNEL SCOLAIRE, LES FAMILLES ET LE TERRITORIO.LA CONCEPTION DES DISCIPLINES ET LES LIGNES DIRECTRICES DES DÉPARTEMENTS SERONT LIÉES AU PROJET EN QUESTION. LE PROGRAMME DU OU DES ENSEIGNANTS EXTERNES SERA STRUCTURÉ À LA FOIS SUR LA BASE DE LA PROGRAMMATION INITIALEMENT PRÉVUE AVEC LES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME, ET PAR L’IDENTIFICATION DES BESOINS SPÉCIFIQUES MANIFESTÉS AU COURS DES ACTIVITÉS. (French)
10 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, NEUGIERDE ANZUREGEN, INTERESSE, ENGAGEMENT, PARTIZIPATION UND ZUGEHÖRIGKEITSVERANTWORTUNG ZU FÖRDERN, UM DEM NOCH HOHEN SCHULABBRUCH ENTGEGENZUWIRKEN. DER PROJEKTVORSCHLAG VERNACHLÄSSIGT NICHT EINE ERNEUTE AUFMERKSAMKEIT, DIE SYNERGIEN FÖRDERT, DIE EINE WIRKSAME ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN LEHRERN, SCHULPERSONAL, FAMILIEN UND DEM TERRITORIO FÖRDERN KÖNNEN.DIE GESTALTUNG DER DISZIPLINEN UND DER LEITLINIEN DER ABTEILUNGEN WIRD MIT DEM BETREFFENDEN PROJEKT VERKNÜPFT. DAS PROGRAMM DES/DER EXTERNEN LEHRER(S) WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG MIT DEN LEHRLEHRERN ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH WÄHREND DER AKTIVITÄTEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID, HET STIMULEREN VAN BELANGSTELLING, BETROKKENHEID, PARTICIPATIE EN HET GEVOEL VAN MEDEVERANTWOORDELIJKHEID OM HET NOG STEEDS HOGE NIVEAU VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN. IN HET PROJECTVOORSTEL WORDT NIET VOORBIJGEGAAN AAN EEN HERNIEUWDE AANDACHT DIE SYNERGIEËN STIMULEERT DIE EEN DOELTREFFENDE SAMENWERKING TUSSEN LEERKRACHTEN, SCHOOLPERSONEEL, GEZINNEN EN HET TERRITORIO KUNNEN BEVORDEREN. HET ONTWERP VAN DE DISCIPLINES EN DE RICHTSNOEREN VAN DE AFDELINGEN ZULLEN AAN HET PROJECT IN KWESTIE WORDEN GEKOPPELD. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENT(EN) ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE LEERKRACHTDOCENTEN, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE ACTIVITEITEN NAAR VOREN ZIJN GEKOMEN. (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO ESTIMULAR LA CURIOSIDAD, ESTIMULAR EL INTERÉS, EL COMPROMISO, LA PARTICIPACIÓN Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA RESPONSABILIDAD PARA CONTRARRESTAR EL TODAVÍA ALTO NIVEL DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA PROPUESTA DE PROYECTO NO DESCUIDA UNA ATENCIÓN RENOVADA QUE ESTIMULA SINERGIAS CAPACES DE PROMOVER UNA COLABORACIÓN EFECTIVA ENTRE PROFESORES, PERSONAL ESCOLAR, FAMILIAS Y EL TERRITORIO. EL DISEÑO DE LAS DISCIPLINAS Y LAS DIRECTRICES DE LOS DEPARTAMENTOS SE VINCULARÁ AL PROYECTO EN CUESTIÓN. EL PROGRAMA DEL/LOS PROFESOR(ES) EXTERNO(S) SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO POR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LAS ACTIVIDADES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE INTERESSEN, ENGAGEMENTET, DELTAGELSEN OG FØLELSEN AF AT HØRE TIL, DER ER ANSVARLIG FOR AT TACKLE DET STADIG HØJE NIVEAU AF SKOLEFRAFALD. PROJEKTFORSLAGET TILSIDESÆTTER IKKE ET FORNYET FOKUS PÅ SYNERGIER, DER KAN FREMME ET EFFEKTIVT SAMARBEJDE MELLEM LÆRERE, SKOLEPERSONALE, FAMILIER OG TERRITORIES.DER VIL BLIVE GENNEMFØRT UDFORMNINGEN AF FAGENE OG AFDELINGERNES ADRESSER I FORBINDELSE MED DET PÅGÆLDENDE PROJEKT. DEN ELLER DE EKSTERNE LÆRERES PROGRAM(R) VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF PLANLAGT PROGRAMMERING I FØRSTE OMGANG MED UNDERVISNINGSPERSONALET OG IDENTIFIKATION AF DE SPECIFIKKE BEHOV, DER ER BLEVET IDENTIFICERET UNDER AKTIVITETERNE. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ, ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ, ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΚΌΜΗ ΥΨΗΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΔΕΝ ΠΑΡΑΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΙΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ TERRITORIES. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΈΡΓΟΥ. ΤΟ (ΤΑ) ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ(-ΤΑ) ΤΟΥ/ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ/-ΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ/-ΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΌΣΟ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΑΡΧΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA POTAKNUTI INTERES, ANGAŽMAN, SUDJELOVANJE I OSJEĆAJ PRIPADNOSTI KOJI SU ODGOVORNI ZA RJEŠAVANJE JOŠ UVIJEK VISOKE RAZINE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. U PRIJEDLOGU PROJEKTA NE ZANEMARUJE SE OBNOVLJENA USREDOTOČENOST NA SINERGIJE KOJIMA SE MOŽE PROMICATI UČINKOVITA SURADNJA IZMEĐU NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OSOBLJA, OBITELJI I TERRITORIES-A. DIZAJN DISCIPLINA I ADRESA ODJELA PODUZET ĆE SE U KONTEKSTU PREDMETNOG PROJEKTA. PROGRAM (PROGRAMI) VANJSKOG UČITELJA ILI NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN NA TEMELJU PLANIRANOG PROGRAMIRANJA S NASTAVNIM OSOBLJEM I NA TEMELJU UTVRĐIVANJA POSEBNIH POTREBA UTVRĐENIH TIJEKOM AKTIVNOSTI. (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ STIMULEZE INTERESUL, IMPLICAREA, PARTICIPAREA, SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ RESPONSABIL DE COMBATEREA NIVELULUI ÎNCĂ RIDICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. PROPUNEREA DE PROIECT NU NEGLIJEAZĂ UN ACCENT REÎNNOIT PE SINERGII CARE POT PROMOVA O COLABORARE EFICIENTĂ ÎNTRE PROFESORI, PERSONALUL ȘCOLAR, FAMILII ȘI TERRITORIES. DESIGNUL DISCIPLINELOR ȘI ADRESELOR DEPARTAMENTELOR VOR FI REALIZATE ÎN CONTEXTUL PROIECTULUI ÎN CAUZĂ. PROGRAMUL (PROGRAMELE) PROFESORILOR EXTERNI VOR FI STRUCTURATE ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PERSONALUL DIDACTIC, CÂT ȘI PE BAZA IDENTIFICĂRII NEVOILOR SPECIFICE CARE AU FOST IDENTIFICATE ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚILOR. (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE STIMULOVAŤ ZÁUJEM, ANGAŽOVANOSŤ, ÚČASŤ A POCIT SPOLUPATRIČNOSTI, KTORÉ SÚ ZODPOVEDNÉ ZA RIEŠENIE STÁLE VYSOKEJ ÚROVNE PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NÁVRH PROJEKTU NEZANEDBÁVA OBNOVENÉ ZAMERANIE SA NA SYNERGIE, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ EFEKTÍVNU SPOLUPRÁCU MEDZI UČITEĽMI, ZAMESTNANCAMI ŠKÔL, RODINAMI A TERRITORIES.V RÁMCI PRÍSLUŠNÉHO PROJEKTU SA USKUTOČNÍ NÁVRH DISCIPLÍN A ADRIES ODDELENÍ. PROGRAM (PROGRAMY) EXTERNÉHO(-ÝCH) UČITEĽA(-OV) BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PLÁNOVANÉHO PLÁNOVANIA PÔVODNE S UČITEĽMI, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE OSOBITNÝCH POTRIEB, KTORÉ BOLI IDENTIFIKOVANÉ POČAS ČINNOSTÍ. (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TISTIMULA L-INTERESS, L-INVOLVIMENT, IL-PARTEĊIPAZZJONI, IS-SENS TA’ APPARTENENZA RESPONSABBLI BIEX JIĠI INDIRIZZAT IL-LIVELL LI GĦADU GĦOLI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MA TITTRASKURAX FOKUS IMĠEDDED FUQ SINERĠIJI LI JISTGĦU JIPPROMWOVU KOLLABORAZZJONI EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEMA, IL-PERSUNAL TAL-ISKOLA, IL-FAMILJI U T-TERRITORIES.IT-TFASSIL TAD-DIXXIPLINI U L-INDIRIZZI TAD-DIPARTIMENTI SE JSIR FIL-KUNTEST TAL-PROĠETT INKWISTJONI. IL-PROGRAMM(I) TAL-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TAL-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL FUQ L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI ĠEW IDENTIFIKATI MATUL L-ATTIVITAJIET. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJECTO OBJECTO DE ESTIMULAR O INTERESSE, O EMPENHO, A PARTICIPAÇÃO, O SENSÍVEL DE PERMANECER RESPONSÁVEL PELA CONTRATAÇÃO DO NÍVEL MAIS ELEVADO DE SAÍDA DA ESCOLA. A PROPOSTA DE PROJETO NÃO INCUMPRE UM FOCADO RENOVADO EM SINERGIAS QUE PODEM PROMOVER UMA COLABORAÇÃO EFICAZ ENTRE OS PROFESSORES, O PESSOAL DAS ESCOLAS, AS FAMÍLIAS E OS TERRITÓRIOS. A CONCEÇÃO DAS DISCIPLINAS E OS ENDEREÇOS DOS SERVIÇOS SERÁ EMPENHADA NO CONTEXTO DO PROJETO EM QUESTÃO. O(s) programa(s) do(s) professor(es) externo(s) será(ão) estruturado(s) com base na programação inicial com o pessoal docente e na identificação das necessidades específicas que foram identificadas durante as actividades. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ KIINNOSTUSTA, SITOUTUMISTA, OSALLISTUMISTA JA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA, JOTKA OVAT VASTUUSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EDELLEEN KORKEAN TASON TORJUMISESTA. HANKE-EHDOTUKSESSA EI JÄTETÄ HUOMIOTTA UUTTA KESKITTYMISTÄ SYNERGIOIHIN, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ TEHOKASTA YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN, KOULUJEN HENKILÖSTÖN, PERHEIDEN JA TERRITORIES-RYHMIEN VÄLILLÄ. PROJEKTIN YHTEYDESSÄ TOTEUTETAAN TIETEENALOJEN JA OSASTOJEN OSOITTEIDEN SUUNNITTELU. ULKOPUOLISEN OPETTAJAN (OPETTAJIEN) OHJELMA(T) RAKENTUU SEKÄ ALUN PERIN OPETUSHENKILÖSTÖN KANSSA SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN ETTÄ TOIMIEN AIKANA HAVAITTUJEN ERITYISTARPEIDEN PERUSTEELLA. (Finnish)
26 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU STYMULOWANIE ZAINTERESOWANIA, ZAANGAŻOWANIA, UCZESTNICTWA, POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI ODPOWIEDZIALNEJ ZA ROZWIĄZANIE PROBLEMU WCIĄŻ WYSOKIEGO POZIOMU PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU NIE ZANIEDBUJE PONOWNEGO SKUPIENIA SIĘ NA SYNERGIACH, KTÓRE MOGĄ SPRZYJAĆ SKUTECZNEJ WSPÓŁPRACY MIĘDZY NAUCZYCIELAMI, PRACOWNIKAMI SZKÓŁ, RODZINAMI I TERRITORIES. W KONTEKŚCIE PRZEDMIOTOWEGO PROJEKTU ZOSTANIE PODJĘTA KONCEPCJA DYSCYPLIN I ADRESY SŁUŻB. PROGRAM (Y) NAUCZYCIELI ZEWNĘTRZNYCH BĘDZIE ZORGANIZOWANY ZARÓWNO W OPARCIU O PLANOWANE PROGRAMOWANIE POCZĄTKOWO Z UDZIAŁEM KADRY DYDAKTYCZNEJ, JAK I NA PODSTAWIE OKREŚLENIA SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE ZOSTAŁY ZIDENTYFIKOWANE W TRAKCIE DZIAŁAŃ. (Polish)
26 July 2022
0 references
NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUDITI ZANIMANJE, ANGAŽIRANOST, SODELOVANJE IN OBČUTEK PRIPADNOSTI, KI JE ODGOVOREN ZA REŠEVANJE ŠE VEDNO VISOKE STOPNJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PREDLOG PROJEKTA NE ZANEMARJA PONOVNE OSREDOTOČENOSTI NA SINERGIJE, KI LAHKO SPODBUJAJO UČINKOVITO SODELOVANJE MED UČITELJI, ŠOLSKIM OSEBJEM, DRUŽINAMI IN TERRITORIES.THE OBLIKOVANJE DISCIPLIN IN NASLOVOV ODDELKOV BO POTEKALO V OKVIRU ZADEVNEGA PROJEKTA. PROGRAM(-I) ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI NAČRTOVANEGA NAČRTOVANJA PROGRAMOV, KI GA BODO SPRVA IZVAJALI UČITELJI, KOT TUDI NA PODLAGI OPREDELITVE POSEBNIH POTREB, KI SO BILE UGOTOVLJENE MED AKTIVNOSTMI. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODNÍTIT ZÁJEM, ZAPOJENÍ, ÚČAST A POCIT SOUNÁLEŽITOSTI ODPOVĚDNÝ ZA ŘEŠENÍ STÁLE VYSOKÉ MÍRY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NÁVRH PROJEKTU NEZANEDBÁVÁ OBNOVENÝ DŮRAZ NA SYNERGIE, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT ÚČINNOU SPOLUPRÁCI MEZI UČITELI, ZAMĚSTNANCI ŠKOL, RODINAMI A TERRITORIES. V RÁMCI DANÉHO PROJEKTU BUDE PROBÍHAT KONCEPCE OBORŮ A ADRES ODDĚLENÍ. PROGRAM (PROGRAMY) EXTERNÍHO UČITELE (UČITELŮ) BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEJPRVE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK NA URČENÍ KONKRÉTNÍCH POTŘEB, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY BĚHEM ČINNOSTÍ. (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ, DALYVAVIMĄ, DALYVAVIMĄ, PRIKLAUSYMO JAUSMĄ, ATSAKINGĄ UŽ VIS DAR DIDELIO MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIAUS PROBLEMOS SPRENDIMĄ. PROJEKTO PASIŪLYME NEUŽMIRŠTAMAS NAUJAS DĖMESYS SINERGIJAI, KURI GALI SKATINTI VEIKSMINGĄ MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ DARBUOTOJŲ, ŠEIMŲ IR TERRITORIES BENDRADARBIAVIMĄ. DISCIPLINŲ IR DEPARTAMENTŲ ADRESŲ KŪRIMAS BUS VYKDOMAS ĮGYVENDINANT ATITINKAMĄ PROJEKTĄ. IŠORĖS MOKYTOJO (-Ų) PROGRAMOS (-Ų) STRUKTŪRA BUS GRINDŽIAMA TIEK PLANUOTU PROGRAMAVIMU IŠ PRADŽIŲ SU DĖSTYTOJAIS, TIEK KONKREČIŲ POREIKIŲ, KURIE BUVO NUSTATYTI VYKDANT VEIKLĄ, NUSTATYMU. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT INTERESI, IESAISTĪŠANOS, LĪDZDALĪBU UN PIEDERĪBAS SAJŪTU, KAS IR ATBILDĪGA PAR TO, LAI NOVĒRSTU JOPROJĀM AUGSTO PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ NAV ATSTĀTA NOVĀRTĀ ATJAUNOTA KONCENTRĒŠANĀS UZ SINERĢIJU, KAS VAR VEICINĀT EFEKTĪVU SADARBĪBU STARP SKOLOTĀJIEM, SKOLU DARBINIEKIEM, ĢIMENĒM UN TERRITORIES. DISCIPLINĀRU UN DEPARTAMENTU ADRESES TIKS IZSTRĀDĀTAS SAISTĪBĀ AR ATTIECĪGO PROJEKTU. ĀRĒJĀ(-O) SKOLOTĀJA(-U) PROGRAMMA(-AS) TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ PLĀNOTO PROGRAMMU SĀKOTNĒJI AR MĀCĪBSPĒKIEM, GAN UZ TO ĪPAŠO VAJADZĪBU NOTEIKŠANU, KAS KONSTATĒTAS PASĀKUMU LAIKĀ. (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ИНТЕРЕСА, АНГАЖИРАНОСТТА, УЧАСТИЕТО И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ, ОТГОВОРНИ ЗА СПРАВЯНЕТО С ВСЕ ОЩЕ ВИСОКОТО РАВНИЩЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ НЕ СЕ ПРЕНЕБРЕГВА ПОДНОВЕНИЯТ АКЦЕНТ ВЪРХУ СИНЕРГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ ЕФЕКТИВНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ, СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИИ. ПРОЕКТИРАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНИТЕ И АДРЕСИТЕ НА ОТДЕЛИТЕ ЩЕ БЪДЕ ПРЕДПРИЕТО В КОНТЕКСТА НА ВЪПРОСНИЯ ПРОЕКТ. ПРОГРАМАТА(ИТЕ) НА ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) ЩЕ БЪДЕ(АТ) СТРУКТУРИРАНА(И) КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЛАНИРАНОТО ПЪРВОНАЧАЛНО ПЛАНИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И ВЪЗ ОСНОВА НА ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СА БИЛИ УСТАНОВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ÉRDEKLŐDÉST, A SZEREPVÁLLALÁST, A RÉSZVÉTELT, VALAMINT AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉT, AMELY FELELŐS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉG MINDIG MAGAS SZINTJÉNEK KEZELÉSÉÉRT. A PROJEKTJAVASLAT NEM HAGYJA FIGYELMEN KÍVÜL A TANÁROK, AZ ISKOLAI SZEMÉLYZET, A CSALÁDOK ÉS A TERRITORIES KÖZÖTTI HATÉKONY EGYÜTTMŰKÖDÉST ELŐSEGÍTŐ SZINERGIÁKRA VALÓ ÚJBÓLI ÖSSZPONTOSÍTÁST. A TUDOMÁNYÁGAK ÉS A SZERVEZETI EGYSÉGEK CÍMEI A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT KERETÉBEN KERÜLNEK KIALAKÍTÁSRA. A KÜLSŐ TANÁR(OK) PROGRAMJÁT (PROGRAMJAIT) AZ EREDETILEG AZ OKTATÓK RÉSZVÉTELÉVEL TERVEZETT PROGRAMOZÁS ALAPJÁN, VALAMINT A TEVÉKENYSÉGEK SORÁN AZONOSÍTOTT EGYEDI IGÉNYEK AZONOSÍTÁSA ALAPJÁN KELL FELÉPÍTENI. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN SPÉIS, AN RANNPHÁIRTÍOCHT, AN RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS AN MUINTEARAS A SPREAGADH ATÁ FREAGRACH AS DUL I NGLEIC LEIS AN LEIBHÉAL ARD LUATHFHÁGÁLA SCOILE ATÁ FÓS ANN. NÍ DHÉANTAR FAILLÍ SA TOGRA TIONSCADAIL AR FHÓCAS ATHNUAITE AR SHINEIRGÍOCHTAÍ AR FÉIDIR LEO COMHOIBRIÚ ÉIFEACHTACH A CHUR CHUN CINN IDIR MÚINTEOIRÍ, FOIREANN SCOILE, TEAGHLAIGH AGUS NA TÉARMAÍ.TABHARFAR FAOI DHEARADH NA NDISCIPLÍNÍ AGUS SEOLTAÍ NA RANNA I GCOMHTHÉACS AN TIONSCADAIL ATÁ I GCEIST. DÉANFAR CLÁR/CLÁIR AN MHÚINTEORA/NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN CLÁIR ATÁ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS AR NA SAINRIACHTANAIS A AITHNÍODH LE LINN NA N-IMEACHTAÍ A SHAINAITHINT. (Irish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT STIMULERA INTRESSE, ENGAGEMANG, DELTAGANDE OCH KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET FÖR ATT TA ITU MED DEN FORTFARANDE HÖGA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTFÖRSLAGET FÖRSUMMAR INTE ETT FÖRNYAT FOKUS PÅ SYNERGIER SOM KAN FRÄMJA ETT EFFEKTIVT SAMARBETE MELLAN LÄRARE, SKOLPERSONAL, FAMILJER OCH TERRITORIES. UTFORMNINGEN AV ÄMNESOMRÅDENA OCH AVDELNINGARNAS ADRESSER KOMMER ATT GENOMFÖRAS INOM RAMEN FÖR PROJEKTET I FRÅGA. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV PLANERAD PROGRAMMERING MED LÄRAREN OCH PÅ IDENTIFIERING AV DE SÄRSKILDA BEHOV SOM HAR IDENTIFIERATS UNDER VERKSAMHETEN. (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON STIMULEERIDA HUVI, KAASATUST, OSALUST JA KUULUVUSTUNNET, MIS VASTUTAB ENDISELT SUURE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE EEST. PROJEKTIETTEPANEKUS EI JÄETA TÄHELEPANUTA UUT KESKENDUMIST SÜNERGIALE, MIS VÕIB EDENDADA TÕHUSAT KOOSTÖÖD ÕPETAJATE, KOOLITÖÖTAJATE, PEREDE JA TERRITORIES VAHEL. DISTSIPLIINIDE JA OSAKONDADE AADRESSIDE KAVANDAMINE TOIMUB KÕNEALUSE PROJEKTI RAAMES. VÄLISÕPETAJA(TE) PROGRAMM(ID) STRUKTUREERITAKSE NII ALGSELT KOOS ÕPETAJATEGA KAVANDATUD PROGRAMMI ALUSEL KUI KA TEGEVUSTE KÄIGUS KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE VAJADUSTE ALUSEL. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
E83I18000080002
0 references