WE JOINTLY IMPROVE ITALY 1 (Q919192)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919192 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE JOINTLY IMPROVE ITALY 1 |
Project Q919192 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE IT MINERARIO "GIORGIO ASPRONI - ITCG "ENRICO FERMI"
0 references
L'OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEI DATI RELATIVI AI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI E LA RILEVAZIONE DEGLI ESITI DELL'ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVA HANNO DETERMINATO LE PRIORITà DELL'INTERVENTO CHE PUNTA A:1)FACILITARE L'APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI, MA ANCHE COSTITUIRE UN AUSILIO PERCHé I DOCENTI POSSANO OTTENERE MIGLIORI RISULTATI NEL LORO PERCORSO EDUCATIVO E FORMATIVO NEI CONFRONTI DEGLI ALUNNI;2)PREVENIRE E/O RECUPERARE SITUAZIONI DI CRITICITà RELATIVAMENTE A CARENZE SPECIFICHE NELLECOMPETENZE DI BASE DI ITALIANO, CON LO SCOPO DI MIGLIORARE IL PROFITTO;3)INCREMENTARE LA PADRONANZA DELLO STRUMENTO LINGUISTICO COGLIENDONE LE POTENZIALITà COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE. IL PROGETTO PREVEDE LE SEGUENTI TIPOLOGIE DI ATTIVITà : A)CO-DOCENZA DOCENTE AGGIUNTIVO/DOCENTE TITOLARE CON LA CLASSE SUDDIVISA IN PICCOLI GRUPPI. SI CREERANNO SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO A COPPIE (PEER TO PEER, TUTORING) O PER PICCOLI GRUPPI IN ESPERIENZE DI COOPERATIVE LEARNING, GRUPPI CON STUDENTI DI LIVELLO DIVERSO. (Italian)
0 references
THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF INFORMATION RELATING TO THE TRAINING NEEDS OF STUDENTS AND THE RECOGNITION OF THE OUTCOME OF THE ACTIVITY, WHICH HAVE LED TO: (1) FACILITATING THE LEARNING OF STUDENTS, BUT ALSO THE DEVELOPMENT OF TEACHING AND TRAINING FOR STUDENTS; (2) PREVENTING AND/OR RECOVERING SITUATIONS OF CRITICAL, WITH THE AIM OF MAKING A PROFIT; (3) INCREASING THE MASTERY OF THE LINGUISTIC INSTRUMENT WITH A VIEW TO THEIR COMMUNICATION AND EXPRESSION. THE PROJECT WILL INCLUDE THE FOLLOWING TYPES OF ACTIVITY: (A) ADDITIONAL TEACHING ASSISTANT/CLASS TEACHER WITH THE CLASS DIVIDED INTO SMALL GROUPS. PEER TO PEER LEARNING, OR FOR SMALL GROUPS IN EXPERIENCES OF COOPERATIVE LEARNING, GROUPS WITH DIFFERENT LEVEL STUDENTS WILL BE CREATED. (English)
0.0972450682663582
0 references
L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET LA DÉTECTION DES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE-ÉDUCATIVE ONT DÉTERMINÉ LES PRIORITÉS DE L’INTERVENTION VISANT À: 1)FACILITER L’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR AIDER LES ENSEIGNANTS À OBTENIR DE MEILLEURS RÉSULTATS DANS LEUR PARCOURS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION VERS LES ÉLÈVES; 2)PRÉVENIR ET/OU RÉCUPÉRER DES SITUATIONS CRITIQUES CONCERNANT DES DÉFICIENCES SPÉCIFIQUES DES COMPÉTENCES ITALIENNES DE BASE, DANS LE BUT D’AMÉLIORER LE PROFIT; 3)AMÉLIORER LA MAÎTRISE DE L’OUTIL LINGUISTIQUE EN SAISISSANT LE POTENTIEL COMMUNICATIF ET EXPRESSIF. LE PROJET COMPREND LES TYPES D’ACTIVITÉS SUIVANTS: A) ENSEIGNANT CO-SUPPLÉMENTAIRE/PROFESSEUR AVEC LA CLASSE DIVISÉE EN PETITS GROUPES. ENTRE PAIRS, TUTORAT OU PETITS GROUPES D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, DES GROUPES AVEC DES ÉTUDIANTS DE DIFFÉRENTS NIVEAUX SERONT CRÉÉS. (French)
10 December 2021
0 references
DIE SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNG DER DATEN ÜBER DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER STUDIERENDEN UND DIE AUFDECKUNG DER ERGEBNISSE DER DIDAKTISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄT HABEN DIE PRIORITÄTEN DER INTERVENTION FESTGELEGT, DIE DARAUF ABZIELT, 1) DAS LERNEN VON SCHÜLERN ZU ERLEICHTERN, ABER AUCH ALS HILFE, DAMIT LEHRER BESSERE ERGEBNISSE IN IHREM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSPFAD ZU DEN SCHÜLERN ERZIELEN KÖNNEN;2) KRITISCHE SITUATIONEN IN BEZUG AUF SPEZIFISCHE MÄNGEL BEI DEN ITALIENISCHEN GRUNDKENNTNISSEN ZU VERHINDERN UND/ODER WIEDERZUERLANGEN, UM DEN GEWINN ZU VERBESSERN; 3)DIE BEHERRSCHUNG DES SPRACHINSTRUMENTS DURCH NUTZUNG DES KOMMUNIKATIVEN UND AUSDRUCKSSTARKEN POTENZIALS ZU ERHÖHEN. DAS PROJEKT UMFASST FOLGENDE ARTEN VON AKTIVITÄTEN: A)KO-ZUSÄTZLICHER UNTERRICHT/LEHRLEHRER MIT DER KLASSE IN KLEINE GRUPPEN UNTERTEILT. PEER-TO-PEER, TUTORING ODER KLEINE GRUPPEN IN KOOPERATIVEN LERNERFAHRUNGEN WERDEN GRUPPEN MIT SCHÜLERN UNTERSCHIEDLICHER EBENEN GESCHAFFEN. (German)
20 December 2021
0 references
DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS MET BETREKKING TOT DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN DE OPSPORING VAN DE RESULTATEN VAN DE DIDACTISCH-EDUCATIEVE ACTIVITEIT HEBBEN DE PRIORITEITEN VAN DE INTERVENTIE BEPAALD DIE EROP GERICHT ZIJN:1)HET LEREN VAN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN, MAAR OOK ALS HULPMIDDEL OM LERAREN BETERE RESULTATEN TE BIEDEN IN HUN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSTRAJECT NAAR LEERLINGEN; 2) KRITIEKE SITUATIES TE VOORKOMEN EN/OF TE HERSTELLEN MET BETREKKING TOT SPECIFIEKE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, MET ALS DOEL DE WINST TE VERBETEREN;3)HET TAALINSTRUMENT BETER TE BEHEERSEN DOOR HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL TE BENUTTEN. HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE SOORTEN ACTIVITEITEN: A)CO-BIJKOMEND ONDERWIJZEND/ONDERWIJZEND LERAAR MET DE KLAS VERDEELD IN KLEINE GROEPEN. PEER TO PEER, TUTORING, OF KLEINE GROEPEN IN COÖPERATIEVE LEERERVARINGEN, GROEPEN MET STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS WORDEN OPGERICHT. (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA DETECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA-EDUCATIVA HAN DETERMINADO LAS PRIORIDADES DE LA INTERVENCIÓN DESTINADA A: 1) FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN COMO AYUDA PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS;2) PREVENIR O RECUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS EN RELACIÓN CON DEFICIENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR EL BENEFICIO;3) AUMENTAR EL DOMINIO DE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA APROVECHANDO EL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)PROFESOR DE ENSEÑANZA/PROFESOR CO-ADICIONAL CON LA CLASE DIVIDIDA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE CREARÁN GRUPOS ENTRE IGUALES, TUTORÍAS O PEQUEÑOS GRUPOS EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, GRUPOS CON ESTUDIANTES DE DIFERENTES NIVELES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
SYSTEMATISK OBSERVATION AF OPLYSNINGER OM STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSE AF RESULTATET AF AKTIVITETEN, SOM HAR FØRT TIL: 1) AT LETTE INDLÆRINGEN AF STUDERENDE, MEN OGSÅ AT UDVIKLE UNDERVISNING OG UDDANNELSE FOR STUDERENDE; 2) FOREBYGGELSE OG/ELLER GENOPRETNING AF KRITISKE SITUATIONER MED DET FORMÅL AT OPNÅ FORTJENESTE; 3) ØGE BEHERSKELSEN AF DET SPROGLIGE INSTRUMENT MED HENBLIK PÅ DERES KOMMUNIKATION OG UDTRYK. PROJEKTET VIL OMFATTE FØLGENDE TYPER AKTIVITETER: (A) YDERLIGERE UNDERVISNINGSASSISTENT/KLASSELÆRER MED KLASSEN INDDELT I SMÅ GRUPPER. PEER-TO-PEER LEARNING, ELLER FOR SMÅ GRUPPER, DER HAR ERFARING MED SAMARBEJDSBASERET LÆRING, VIL DER BLIVE OPRETTET GRUPPER MED STUDERENDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ, ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΣΕ: (1) Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ· 2) ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ Ή/ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΡΊΣΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΈΡΔΟΥΣ· (3) ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΉ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: (Α) ΠΡΌΣΘΕΤΟΣ ΒΟΗΘΌΣ/ΚΑΘΗΓΉΤΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΝΑ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ, Ή ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA KOJE SE ODNOSE NA POTREBE STUDENATA ZA OSPOSOBLJAVANJEM I PRIZNAVANJE ISHODA AKTIVNOSTI, ŠTO JE DOVELO DO: (1) OLAKŠAVANJE UČENJA STUDENATA, ALI I RAZVOJ POUČAVANJA I OSPOSOBLJAVANJA ZA STUDENTE; (2) SPREČAVANJE I/ILI OPORAVAK KRITIČNIH SITUACIJA S CILJEM OSTVARIVANJA DOBITI; (3) POVEĆANJE MAJSTORSTVA JEZIČNOG INSTRUMENTA S CILJEM NJIHOVE KOMUNIKACIJE I IZRAŽAVANJA. PROJEKT ĆE UKLJUČIVATI SLJEDEĆE VRSTE AKTIVNOSTI: (A) DODATNI ASISTENT/UČITELJ U NASTAVI S RAZREDOM PODIJELJENIM U MALE SKUPINE. OSNOVAT ĆE SE SKUPINE S UČENICIMA NA RAZLIČITIM RAZINAMA ILI ZA MALE SKUPINE U ISKUSTVIMA SURADNIČKOG UČENJA. (Croatian)
26 July 2022
0 references
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII, CARE AU CONDUS LA: (1) FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR, DAR ȘI DEZVOLTAREA PREDĂRII ȘI FORMĂRII STUDENȚILOR; (2) PREVENIREA ȘI/SAU RECUPERAREA SITUAȚIILOR CRITICE, CU SCOPUL DE A OBȚINE PROFIT; (3) SPORIREA STĂPÂNIRII INSTRUMENTULUI LINGVISTIC ÎN VEDEREA COMUNICĂRII ȘI A EXPRIMĂRII ACESTUIA. PROIECTUL VA INCLUDE URMĂTOARELE TIPURI DE ACTIVITĂȚI: (A) ASISTENT DIDACTIC SUPLIMENTAR/PROFESOR DE CLASĂ CU CLASA ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI MICI. ÎNVĂȚAREA DE LA EGAL LA EGAL SAU PENTRU GRUPURI MICI ÎN EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ VOR FI CREATE GRUPURI CU ELEVI DE NIVEL DIFERIT. (Romanian)
26 July 2022
0 references
SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSLEDKOV ČINNOSTI, KTORÉ VIEDLI K: (1) UĽAHČENIE UČENIA SA ŠTUDENTOV, ALE AJ ROZVOJ VÝUČBY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ŠTUDENTOV; (2) PREDCHÁDZANIE KRITICKÝM SITUÁCIÁM A/ALEBO ICH VYMÁHANIE S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ZISK; (3) ZVÝŠENIE OVLÁDANIA JAZYKOVÉHO NÁSTROJA S OHĽADOM NA ICH KOMUNIKÁCIU A VYJADRENIE. PROJEKT BUDE ZAHŔŇAŤ TIETO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DODATOČNÝ ASISTENT UČITEĽA/PEDAGÓG TRIEDY S TRIEDOU ROZDELENOU NA MALÉ SKUPINY. PARTNERSKÉ UČENIE SA ALEBO PRE MALÉ SKUPINY, KTORÉ MAJÚ SKÚSENOSTI S KOOPERATÍVNYM VZDELÁVANÍM, SA VYTVORIA SKUPINY S RÔZNOU ÚROVŇOU ŠTUDENTOV. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TA’ INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAR-RIŻULTAT TAL-ATTIVITÀ, LI WASSLU GĦAL: (1) L-IFFAĊILITAR TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL L-IŻVILUPP TAT-TAGĦLIM U T-TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI; (2) IL-PREVENZJONI U/JEW L-IRKUPRU TA’ SITWAZZJONIJIET KRITIĊI, BIL-GĦAN LI JSIR PROFITT; (3) TIŻDIED IL-ĦAKMA TAL-ISTRUMENT LINGWISTIKU BIL-ĦSIEB TAL-KOMUNIKAZZJONI U L-ESPRESSJONI TAGĦHOM. IL-PROĠETT SE JINKLUDI T-TIPI TA’ ATTIVITÀ LI ĠEJJIN: (A) ASSISTENT TAT-TAGĦLIM/GĦALLIEM TAL-KLASSI ADDIZZJONALI BIL-KLASSI MAQSUMA FI GRUPPI ŻGĦAR. IT-TAGĦLIM BEJN IL-PARI, JEW GĦAL GRUPPI ŻGĦAR F’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, SE JINĦOLQU GRUPPI MA’ STUDENTI TA’ LIVELL DIFFERENTI. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DAS INFORMAÇÕES RELATIVAS ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES E O RECONHECIMENTO DO RESULTADO DA ATIVIDADE, QUE CONDUZIRAM A: (1) FACILITAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, MAS TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES; 2) PREVENIR E/OU RECUPERAR SITUAÇÕES CRÍTICAS, COM O OBJETIVO DE OBTER LUCRO; (3) AUMENTAR O DOMÍNIO DO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO TENDO EM VISTA A SUA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO. O PROJETO INCLUIRÁ OS SEGUINTES TIPOS DE ATIVIDADES: (A) ASSISTENTE DE ENSINO ADICIONAL/PROFESSOR DE CLASSE COM A MALTA DIVIDIDA EM PEQUENOS GRUPOS. A APRENDIZAGEM ENTRE PARES, OU PARA PEQUENOS GRUPOS EM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, SERÃO CRIADOS GRUPOS COM ESTUDANTES DE NÍVEL DIFERENTE. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN SEURANTA JA TOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN, JOTKA OVAT JOHTANEET SEURAAVIIN: (1) OPISKELIJOIDEN OPPIMISEN HELPOTTAMINEN, MUTTA MYÖS OPISKELIJOIDEN OPETUKSEN JA KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN; 2) EHKÄISTÄÄN JA/TAI KORJATAAN KRIITTISIÄ TILANTEITA VOITON SAAMISEKSI; (3) KIELIVÄLINEEN HALLINNAN LISÄÄMINEN NIIDEN VIESTINTÄÄ JA ILMAISUA SILMÄLLÄ PITÄEN. HANKKEESEEN SISÄLTYY SEURAAVANTYYPPISIÄ TOIMIA: A) LISÄOPETTAJA/OPETTAJA, JONKA LUOKKA ON JAETTU PIENIIN RYHMIIN. VERTAISOPPIMISEEN TAI YHTEISTYÖOPPIMISEN KOKEMUKSIIN OSALLISTUVILLE PIENILLE RYHMILLE LUODAAN RYHMIÄ, JOISSA ON ERITASOISIA OPISKELIJOITA. (Finnish)
26 July 2022
0 references
SYSTEMATYCZNE OBSERWOWANIE INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNAWANIE WYNIKÓW DZIAŁANIA, KTÓRE DOPROWADZIŁY DO: (1) UŁATWIANIE UCZENIA SIĘ STUDENTÓW, ALE TAKŻE ROZWÓJ NAUCZANIA I SZKOLENIA DLA STUDENTÓW; 2) ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM KRYTYCZNYM LUB ODZYSKIWANIE ICH W CELU OSIĄGNIĘCIA ZYSKU; (3) ZWIĘKSZENIE OPANOWANIA INSTRUMENTU JĘZYKOWEGO W CELU JEGO KOMUNIKACJI I WYRAŻANIA. PROJEKT BĘDZIE OBEJMOWAŁ NASTĘPUJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ: (A) DODATKOWY ASYSTENT/NAUCZYCIEL KLASY Z KLASĄ PODZIELONĄ NA MAŁE GRUPY. PARTNERSKIE UCZENIE SIĘ LUB W PRZYPADKU MAŁYCH GRUP KORZYSTAJĄCYCH Z DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ZOSTANĄ UTWORZONE GRUPY Z UCZNIAMI NA RÓŻNYCH POZIOMACH. (Polish)
26 July 2022
0 references
SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI PO USPOSABLJANJU ŠTUDENTOV IN PRIZNAVANJE REZULTATOV DEJAVNOSTI, KAR JE PRIVEDLO DO: (1) OLAJŠEVANJE UČENJA ŠTUDENTOV, PA TUDI RAZVOJ POUČEVANJA IN USPOSABLJANJA ZA ŠTUDENTE; (2) PREPREČEVANJE IN/ALI OKREVANJE KRITIČNIH SITUACIJ Z NAMENOM USTVARJANJA DOBIČKA; (3) POVEČANJE MOJSTRSTVA JEZIKOVNEGA INSTRUMENTA Z NAMENOM NJIHOVE KOMUNIKACIJE IN IZRAŽANJA. PROJEKT BO VKLJUČEVAL NASLEDNJE VRSTE DEJAVNOSTI: (A) DODATNI UČITELJ/UČITELJ RAZREDA Z RAZREDOM, RAZDELJENIM V MANJŠE SKUPINE. MEDSEBOJNO UČENJE ALI MAJHNE SKUPINE, KI IMAJO IZKUŠNJE S SODELOVALNIM UČENJEM, BODO USTANOVLJENE SKUPINE Z RAZLIČNIMI ŠTUDENTI. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ A UZNÁVÁNÍ VÝSLEDKŮ ČINNOSTI, KTERÉ VEDLY K: 1) USNADNĚNÍ UČENÍ STUDENTŮ, ALE TAKÉ ROZVOJ VÝUKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO STUDENTY; 2) PŘEDCHÁZENÍ KRITICKÝM SITUACÍM NEBO JEJICH OBNOVENÍ S CÍLEM DOSÁHNOUT ZISKU; (3) ZVÝŠENÍ ZVLÁDNUTÍ JAZYKOVÉHO NÁSTROJE S OHLEDEM NA JEJICH KOMUNIKACI A VYJÁDŘENÍ. PROJEKT BUDE ZAHRNOVAT TYTO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DALŠÍ PEDAGOGICKÝ ASISTENT/UČITEL TŘÍDY S TŘÍDOU ROZDĚLENOU DO MALÝCH SKUPIN. VZÁJEMNÉ UČENÍ NEBO PRO MALÉ SKUPINY SE ZKUŠENOSTMI S UČENÍM ZALOŽENÝM NA SPOLUPRÁCI BUDOU VYTVOŘENY SKUPINY S RŮZNÝMI STUDENTY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH. (Czech)
26 July 2022
0 references
SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS, DĖL KURIŲ: (1) PALENGVINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT PLĖTOTI STUDENTŲ MOKYMĄ IR MOKYMĄ; (2) UŽKIRSTI KELIĄ KRITINĖMS SITUACIJOMS IR (ARBA) JAS SUSIGRĄŽINTI, SIEKIANT PELNO; (3) DIDINTI KALBINIO INSTRUMENTO ĮSISAVINIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA JUOS PERDUOTI IR IŠREIKŠTI. PROJEKTAS APIMS ŠIŲ RŪŠIŲ VEIKLĄ: A) PAPILDOMAS MOKYTOJO PADĖJĖJAS/KLASĖS MOKYTOJAS, KURIO KLASĖ SUSKIRSTYTA Į MAŽAS GRUPES. BUS SUKURTOS GRUPĖS SU SKIRTINGŲ LYGIŲ MOKSLEIVIAIS (ANGL. PEER TO PEER LEARNING) ARBA NEDIDELĖMIS GRUPĖMIS, SUSIJUSIOMIS SU BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMU MOKYMUSI. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
SISTEMĀTISKA TĀDAS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM UN PASĀKUMA REZULTĀTU ATZĪŠANU, KĀ REZULTĀTĀ: (1) VEICINĀT STUDENTU MĀCĪŠANOS, KĀ ARĪ STUDENTU MĀCĪŠANAS UN APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU; (2) NOVĒRST UN/VAI ATGŪT KRITISKAS SITUĀCIJAS AR MĒRĶI GŪT PEĻŅU; 3) PALIELINĀT VALODU INSTRUMENTA MEISTARĪBU, ŅEMOT VĒRĀ TĀ KOMUNIKĀCIJU UN IZPAUSMI. PROJEKTĀ TIKS IEKĻAUTI ŠĀDI PASĀKUMU VEIDI: A) PAPILDU MĀCĪBSPĒKU ASISTENTS/KLASES SKOLOTĀJS AR KLASI, KAS IEDALĪTA MAZĀS GRUPĀS. MĀCĪSIES NO VIENAUDŽIEM NO VIENAUDŽIEM VAI MAZĀM GRUPĀM, KAS GŪST PIEREDZI KOOPERATĪVAJĀS MĀCĪBĀS, TIKS IZVEIDOTAS GRUPAS AR DAŽĀDA LĪMEŅA STUDENTIEM. (Latvian)
26 July 2022
0 references
СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА, КОИТО СА ДОВЕЛИ ДО: (1) УЛЕСНЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ, НО СЪЩО ТАКА И РАЗВИТИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ; (2) ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И/ИЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ С ЦЕЛ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ПЕЧАЛБА; (3) ПОВИШАВАНЕ НА ОВЛАДЯВАНЕТО НА ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ С ОГЛЕД НА ТЯХНОТО ОБЩУВАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: А) ДОПЪЛНИТЕЛЕН ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ АСИСТЕНТ/УЧИТЕЛ В КЛАС С КЛАС, РАЗДЕЛЕН НА МАЛКИ ГРУПИ. ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ГРУПИ С УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НИВА ИЛИ ЗА МАЛКИ ГРУПИ В ОПИТ В СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A HALLGATÓK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS A TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYÉNEK ELISMERÉSE, AMI A KÖVETKEZŐKET EREDMÉNYEZTE: (1) A DIÁKOK TANULÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE, VALAMINT A DIÁKOK OKTATÁSÁNAK ÉS KÉPZÉSÉNEK FEJLESZTÉSE; (2) A KRITIKUS HELYZETEK MEGELŐZÉSE ÉS/VAGY HELYREÁLLÍTÁSA, PROFITSZERZÉS CÉLJÁBÓL; (3) A NYELVI ESZKÖZ ELSAJÁTÍTÁSÁNAK NÖVELÉSE KOMMUNIKÁCIÓ ÉS KIFEJEZÉS CÉLJÁBÓL. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALJA MAGÁBAN: TOVÁBBI TANÁRI ASSZISZTENS/OSZTÁLYTANÁR AZ OSZTÁLYBAN KIS CSOPORTOKRA OSZTVA. A TÁRSAKTÓL VALÓ TANULÁSIG, ILLETVE A KOOPERATÍV TANULÁS TAPASZTALATAIBAN RÉSZT VEVŐ KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ HALLGATÓKKAL RENDELKEZŐ CSOPORTOK JÖNNEK LÉTRE. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
BREATHNÚ CÓRASACH AR FHAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA MAC LÉINN AGUS LE HAITHEANTAS A THABHAIRT DO THORADH NA GNÍOMHAÍOCHTA, AS AR EASCAIR: (1) FOGHLAIM NA MAC LÉINN A ÉASCÚ, ACH FREISIN TEAGASC AGUS OILIÚINT A FHORBAIRT DO MHIC LÉINN; (2) STAIDEANNA CRITICIÚLA A CHOSC AGUS/NÓ A ATHSHLÁNÚ, D’FHONN BRABÚS A DHÉANAMH; (3) MÁISTREACHT AR AN IONSTRAIM THEANGEOLAÍOCH A MHÉADÚ D’FHONN IAD A CHUR IN IÚL AGUS A CHUR IN IÚL. BEIDH NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTA SEO A LEANAS SAN ÁIREAMH SA TIONSCADAL: CÉ GURBH IAD AVONDALE ROGHA NA COITIANTA THÁINIG BUACHAILLÍ GCM LE PLEAN AGUS CHUIREADAR I BHFEIDHM É. CRUTHÓFAR GRÚPAÍ A BHFUIL LEIBHÉAL ÉAGSÚIL DALTAÍ ACU, NÓ DO GHRÚPAÍ BEAGA A BHFUIL TAITHÍ ACU AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH. (Irish)
26 July 2022
0 references
SYSTEMATISK OBSERVATION AV INFORMATION OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDE AV RESULTATET AV VERKSAMHETEN, VILKET HAR LETT TILL (1) ATT UNDERLÄTTA LÄRANDET AV STUDENTER, MEN OCKSÅ UTVECKLINGEN AV UNDERVISNING OCH UTBILDNING FÖR STUDENTER. (2) FÖREBYGGA OCH/ELLER ÅTERSTÄLLA KRITISKA SITUATIONER I SYFTE ATT GÖRA VINST. (3) ÖKA BEHÄRSKNINGEN AV DET SPRÅKLIGA INSTRUMENTET MED TANKE PÅ DERAS KOMMUNIKATION OCH UTTRYCK. PROJEKTET KOMMER ATT OMFATTA FÖLJANDE TYPER AV VERKSAMHET: A) YTTERLIGARE LÄRARASSISTENT/KLASSLÄRARE MED KLASSEN INDELAD I SMÅ GRUPPER. PEER-TILL-PEER-LÄRANDE, ELLER FÖR SMÅ GRUPPER I ERFARENHETER AV SAMARBETSBASERAT LÄRANDE, KOMMER GRUPPER MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER ATT SKAPAS. (Swedish)
26 July 2022
0 references
ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA TEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE, MILLE TULEMUSEKS ON: (1) ÜLIÕPILASTE ÕPPIMISE HÕLBUSTAMINE, AGA KA ÕPILASTE ÕPETAMISE JA KOOLITUSE ARENDAMINE; (2) KRIITILISTE OLUKORDADE VÄLTIMINE JA/VÕI TAASTAMINE KASUMI TEENIMISE EESMÄRGIL; (3) KEELEVAHENDI MEISTERLIKKUSE SUURENDAMINE, PIDADES SILMAS SELLE SUHTLEMIST JA VÄLJENDUST. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST LIIKI TEGEVUSI: A) TÄIENDAV ÕPETAJA/KLASSIÕPETAJA, KES ON JAGATUD VÄIKESTESSE RÜHMADESSE. ÜKSTEISELT ÕPPIMISELE VÕI VÄIKESTELE RÜHMADELE, KES KOGEVAD KOOSTÖÖD, LUUAKSE ERI TASANDI ÕPILASTEGA RÜHMAD. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I53I18000180002
0 references