AT SCHOOL WITH SOCESSO (Q918994)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918994 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL WITH SOCESSO |
Project Q918994 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
26 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE PRIMO LEVI QUARTU SANT'ELENA
0 references
LA MODALITÃ DI PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA DI GRAN PARTE DEGLI STUDENTI NON SEMPRE RISULTA ASSIDUA, PRODUTTIVA E DISPONIBILE VERSO LE PROPOSTEDIDATTICHE; MOLTI STUDENTI FREQUENTANO SALTUARIAMENTE E CON TEMPI DI ATTENZIONE PIUTTOSTO BREVI E FRAMMENTARI. IL METODO DI STUDIO, NON SEMPRE FUNZIONALE E RESPONSABILE, AVREBBE BISOGNO DI ATTIVITÃ DI CONSOLIDAMENTO SIA DURANTE LE ORE CURRICOLARI, SIA CON CORSI DI RECUPERO EXTRACURRICOLARI SVOLTI, IN UN CASO E NELL'ALTRO, DAI DOCENTI ESTERNI CHE MIRINO NON TANTO COMPLETAMENTO DEI PROGRAMMI, MA AL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÃ LINGUISTICO-ESPRESSIVE, LOGICO-ANALITICHE E COMUNICATIVE DEGLI ALLIEVI CON SPIEGAZIONI DEI PRINCIPALI AVVENIMENTI STORICO-LETTERARI, TRATTATI CLASSE. (Italian)
0 references
THE METHOD OF PARTICIPATION IN THE SCHOOL OF A LARGE NUMBER OF STUDENTS DOES NOT ALWAYS FOLLOW ASSIDUOUSLY, PRODUCTIVE AND AVAILABLE TO PROPOSTEDIDATTATIONS. MANY STUDENTS ARE COMING FROM TIME TO TIME AND WITH A RATHER SHORT, PIECEMEAL APPROACH. THE METHOD OF STUDY, WHICH IS NOT ALWAYS FUNCTIONAL AND RESPONSIBLE, WOULD REQUIRE THE CONSOLIDATION EFFORT TO BE CARRIED OUT DURING BOTH THE WORKING HOURS AND THE EXTRACURRICULAR COURSES CARRIED OUT, IN ONE CASE AND IN THE OTHER, BY THE EXTERNAL TEACHERS WHO ARE INTENDED NOT TO COMPLETE THE PROGRAMMES, BUT TO INCREASE THE LANGUAGE SKILLS OF THE PUPILS, WITH EXPLANATIONS OF THE MAIN EVENTS IN THE EVENT OF A BACKGROUND, A LETTER FROM THE CLASSROOM. (English)
0.027671884304308
0 references
LA MÉTHODE DE PARTICIPATION À LA VIE SCOLAIRE DE LA PLUPART DES ÉLÈVES N’EST PAS TOUJOURS ASSIDUE, PRODUCTIVE ET DISPONIBLE POUR LES PROPOSTEDIDACTIQUES; BEAUCOUP D’ÉTUDIANTS ASSISTENT OCCASIONNELLEMENT ET AVEC DES TEMPS D’ATTENTION ASSEZ COURTS ET FRAGMENTÉS. LA MÉTHODE D’ÉTUDE, QUI N’EST PAS TOUJOURS FONCTIONNELLE ET RESPONSABLE, NÉCESSITERAIT UNE CONSOLIDATION À LA FOIS PENDANT LES HEURES D’ÉTUDES ET AVEC DES COURS DE RÉCUPÉRATION EXTRASCOLAIRES DISPENSÉS, DANS UN CAS ET DANS L’AUTRE, PAR DES ENSEIGNANTS EXTERNES QUI N’ONT PAS TANT POUR OBJECTIF DE COMPLÉTER LES PROGRAMMES, MAIS DE RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRESSIVES, LOGIQUES-ANALYTIQUES ET COMMUNICATIVES DES ÉLÈVES AVEC DES EXPLICATIONS DES PRINCIPAUX ÉVÉNEMENTS HISTORIQUES-LITTÉRAIRES, TRAITÉS EN CLASSE. (French)
10 December 2021
0 references
DIE METHODE DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN DER MEISTEN SCHÜLER IST NICHT IMMER AKRIBISCH, PRODUKTIV UND FÜR DIE PROPOSTEDIDACTICS VERFÜGBAR; VIELE STUDENTEN BESUCHEN GELEGENTLICH UND MIT ZIEMLICH KURZEN UND FRAGMENTIERTEN AUFMERKSAMKEITSZEITEN. DIE METHODE DES STUDIUMS, DIE NICHT IMMER FUNKTIONELL UND VERANTWORTUNGSVOLL IST, MÜSSTE SOWOHL WÄHREND DER LEHRSTUNDEN ALS AUCH MIT AUSSERSCHULISCHEN ERHOLUNGSKURSEN KONSOLIDIERT WERDEN, DIE IN EINEM UND IM ANDEREN FALL VON EXTERNEN LEHRERN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE NICHT SO SEHR DARAUF ABZIELEN, DIE PROGRAMME ABZUSCHLIESSEN, SONDERN DIE SPRACHLICHEN, LOGISCH-ANALYTISCHEN UND KOMMUNIKATIVEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER DURCH ERKLÄRUNGEN DER WICHTIGSTEN HISTORISCH-LITERÄREN EREIGNISSE, BEHANDELTE KLASSE, ZU STÄRKEN. (German)
20 December 2021
0 references
DE WIJZE VAN DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN VAN DE MEESTE STUDENTEN IS NIET ALTIJD IJVERIG, PRODUCTIEF EN BESCHIKBAAR VOOR DE PROPOSTEDIDACTICS; VEEL STUDENTEN WONEN AF EN TOE EN MET VRIJ KORTE EN VERSNIPPERDE AANDACHTSTIJDEN. DE STUDIEMETHODE, DIE NIET ALTIJD FUNCTIONEEL EN VERANTWOORDELIJK IS, ZOU MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD, ZOWEL TIJDENS DE LESUREN ALS MET EXTRACURRICULAIRE HERSTELCURSUSSEN, IN HET ENE GEVAL EN IN HET ANDERE GEVAL, DOOR EXTERNE DOCENTEN DIE NIET ZOZEER GERICHT ZIJN OP HET VOLTOOIEN VAN DE PROGRAMMA’S, MAAR OM DE TAAL-EXPRESSIEVE, LOGISCH-ANALYTISCHE EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERSTERKEN MET UITLEG VAN DE BELANGRIJKSTE HISTORISCH-LITERAIRE GEBEURTENISSEN, BEHANDELDE KLASSE. (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES NO SIEMPRE ES ASIDUO, PRODUCTIVO Y DISPONIBLE PARA LOS PROPOSTEDIDACTICS; MUCHOS ESTUDIANTES ASISTEN OCASIONALMENTE Y CON TIEMPOS DE ATENCIÓN BASTANTE CORTOS Y FRAGMENTADOS. EL MÉTODO DE ESTUDIO, NO SIEMPRE FUNCIONAL Y RESPONSABLE, NECESITARÍA UNA CONSOLIDACIÓN TANTO DURANTE EL HORARIO CURRICULAR, COMO CON CURSOS DE RECUPERACIÓN EXTRACURRICULAR REALIZADOS, EN UN CASO Y EN EL OTRO, POR PROFESORES EXTERNOS QUE NO PRETENDEN TANTO COMPLETAR LOS PROGRAMAS, SINO FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS, LÓGICA-ANALÍTICAS Y COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES CON EXPLICACIONES DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-LITERARIOS, TRATADAS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
METODEN TIL DELTAGELSE I SKOLEN AF ET STORT ANTAL ELEVER FØLGER IKKE ALTID IHÆRDIGT, PRODUKTIV OG TILGÆNGELIG FOR PROPOSTEDIDATTATIONER. MANGE STUDERENDE KOMMER FRA TID TIL ANDEN OG MED EN TEMMELIG KORT, STYKVIS TILGANG. STUDIEMETODEN, SOM IKKE ALTID ER FUNKTIONEL OG ANSVARLIG, VIL KRÆVE, AT DER GENNEMFØRES KONSOLIDERINGSBESTRÆBELSER BÅDE I ARBEJDSTIDEN OG I DE EKSTERNE KURSER, DER I DET ENE TILFÆLDE OG I DET ANDET GENNEMFØRES AF EKSTERNE LÆRERE, DER IKKE HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE PROGRAMMERNE, MEN AT ØGE ELEVERNES SPROGKUNDSKABER, MED FORKLARINGER PÅ DE VIGTIGSTE BEGIVENHEDER I TILFÆLDE AF EN BAGGRUND, ET BREV FRA KLASSEVÆRELSET. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΜΈΘΟΔΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΌΣ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΕΝ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΠΆΝΤΑ ΆΨΟΓΑ, ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΙΡΌ ΣΕ ΚΑΙΡΌ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΣΎΝΤΟΜΗ, ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. Η ΜΈΘΟΔΟΣ ΜΕΛΈΤΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΟΤΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ, ΘΑ ΑΠΑΙΤΟΎΣΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΌΣΟ ΚΑΤΆ ΤΟ ΩΡΆΡΙΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ, ΣΤΗ ΜΊΑ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΕΠΕΞΗΓΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΚΥΡΙΌΤΕΡΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΣΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΥΠΟΒΆΘΡΟΥ, ΕΠΙΣΤΟΛΉ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
NAČIN SUDJELOVANJA U ŠKOLI VELIKOG BROJA UČENIKA NE UVIJEK SLIJEDI ASSIDUOUSLY, PRODUKTIVAN I DOSTUPAN ZA PROPOSTEDIDATTATIONS. MNOGI STUDENTI DOLAZE S VREMENA NA VRIJEME I S PRILIČNO KRATKIM, NESUSTAVNIM PRISTUPOM. METODA STUDIJA, KOJA NIJE UVIJEK FUNKCIONALNA I ODGOVORNA, ZAHTIJEVALA BI KONSOLIDACIJSKE NAPORE TIJEKOM RADNOG VREMENA I IZVANNASTAVNIH TEČAJEVA KOJE U JEDNOM I DRUGOM SLUČAJU PROVODE VANJSKI UČITELJI KOJI NE NAMJERAVAJU DOVRŠITI PROGRAME, NEGO POVEĆATI JEZIČNE VJEŠTINE UČENIKA, UZ OBJAŠNJENJA GLAVNIH DOGAĐANJA U SLUČAJU POZADINE, PISMO IZ UČIONICE. (Croatian)
26 July 2022
0 references
METODA DE PARTICIPARE LA ȘCOALĂ A UNUI NUMĂR MARE DE ELEVI NU URMEAZĂ ÎNTOTDEAUNA ÎN MOD ASIDUU, PRODUCTIV ȘI DISPONIBIL PENTRU PROPOSTEDIDATATȚII. MULȚI STUDENȚI VIN DIN CÂND ÎN CÂND ȘI CU O ABORDARE DESTUL DE SCURTĂ, FRAGMENTATĂ. METODA DE STUDIU, CARE NU ESTE ÎNTOTDEAUNA FUNCȚIONALĂ ȘI RESPONSABILĂ, AR NECESITA EFORTUL DE CONSOLIDARE CARE TREBUIE REALIZAT ATÂT ÎN TIMPUL PROGRAMULUI DE LUCRU, CÂT ȘI ÎN TIMPUL CURSURILOR EXTRAȘCOLARE EFECTUATE, ÎNTR-UN CAZ ȘI ÎN CELĂLALT, DE CĂTRE PROFESORII EXTERNI CARE NU AU INTENȚIA DE A FINALIZA PROGRAMELE, CI DE A SPORI COMPETENȚELE LINGVISTICE ALE ELEVILOR, CU EXPLICAȚII ALE PRINCIPALELOR EVENIMENTE ÎN CAZ DE FUNDAL, O SCRISOARE DIN PARTEA CLASEI. (Romanian)
26 July 2022
0 references
METÓDA ÚČASTI VEĽKÉHO POČTU ŠTUDENTOV NA ŠKOLE NIE JE VŽDY VYTRVALO, PRODUKTÍVNA A DOSTUPNÁ PRE PROPOSTEDIDATTATIONS. MNOHÍ ŠTUDENTI PRICHÁDZAJÚ ČAS OD ČASU A S POMERNE KRÁTKYM, FRAGMENTÁRNYM PRÍSTUPOM. METÓDA ŠTÚDIA, KTORÁ NIE JE VŽDY FUNKČNÁ A ZODPOVEDNÁ, BY SI VYŽADOVALA, ABY SA KONSOLIDAČNÉ ÚSILIE VYKONÁVALO TAK POČAS PRACOVNÉHO ČASU, AKO AJ MIMOŠKOLSKÝCH KURZOV, KTORÉ V JEDNOM PRÍPADE A V DRUHOM PRÍPADE VYKONÁVAJÚ EXTERNÍ UČITELIA, KTORÍ NIE SÚ URČENÉ NA DOKONČENIE PROGRAMOV, ALE NA ZVÝŠENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV, S VYSVETLENÍM HLAVNÝCH UDALOSTÍ V PRÍPADE ZÁZEMIA, LISTOM Z TRIEDY. (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-METODU TA ‘PARTEĊIPAZZJONI FL-ISKOLA TA’ NUMRU KBIR TA ‘STUDENTI MHUX DEJJEM ISEGWU ASDUOUSLY, PRODUTTIVI U DISPONIBBLI GĦALL PROPOSTEDIDATTATIONS. ĦAFNA STUDENTI ĠEJJIN MINN ŻMIEN GĦAL ŻMIEN U B’APPROĊĊ PJUTTOST QASIR U FRAMMENTARJU. IL-METODU TA’ STUDJU, LI MHUX DEJJEM HUWA FUNZJONALI U RESPONSABBLI, JEĦTIEĠ LI L-ISFORZ TA’ KONSOLIDAZZJONI JSIR KEMM MATUL IL-ĦINIJIET TAX-XOGĦOL KIF UKOLL MATUL IL-KORSIJIET EKSTRAKURRIKULARI MWETTQA, F’KAŻ U F’KAŻ IEĦOR, MILL-GĦALLIEMA ESTERNI LI HUMA MAĦSUBA MHUX BIEX ITEMMU L-PROGRAMMI, IŻDA BIEX IŻIDU L-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-ISTUDENTI, BI SPJEGAZZJONIJIET TAL-AVVENIMENTI EWLENIN FIL-KAŻ TA’ SFOND, ITTRA MILL-KLASSI. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O MÉTODO DE PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA DE UM GRANDE NÚMERO DE ESTUDANTES NÃO SEGURA SEMPRE ASSIDUOS, PRODUTORES E DISPONIBILIZÁVEIS ÀS PROPOSTAS. Muitos estudantes estão a chegar de tempos a tempos e com uma abordagem pequenina. O método de estudo, que não é sempre funcional e responsável, exigiria que o esforço de consolidação fosse realizado durante as horas de trabalho e os cursos extracurriculares realizados, num caso e no outro, pelos professores externos que não se destinam a concluir os programas, mas a aumentar as competências linguísticas dos alunos, com explicações dos principais acontecimentos em caso de retrocesso, uma vez mais a partir da sala de aula. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
MENETELMÄ OSALLISTUMINEN KOULUUN SUURI MÄÄRÄ OPISKELIJOITA EI AINA NOUDATA AHKERASTI, TUOTTAVA JA KÄYTETTÄVISSÄ PROPOSTEDIDATTATIONS. MONET OPISKELIJAT TULEVAT AIKA AJOIN JA MELKO LYHYT, HAJANAINEN LÄHESTYMISTAPA. OPINTOMENETELMÄ, JOKA EI AINA OLE TOIMIVA JA VASTUULLINEN, EDELLYTTÄISI, ETTÄ SEKÄ TYÖAIKANA ETTÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISILLA KURSSEILLA, JOITA SUORITTAVAT ULKOISET OPETTAJAT, JOIDEN TARKOITUKSENA EI OLE TÄYDENTÄÄ OHJELMIA VAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN KIELITAITOA, OLISI TEHTÄVÄ KONSOLIDOINTITYÖ SEKÄ SELITETTÄVÄ TÄRKEIMMÄT TAPAHTUMAT TAUSTAN SATTUESSA, LUOKKAHUONEEN KIRJE. (Finnish)
26 July 2022
0 references
SPOSÓB UCZESTNICTWA W SZKOLE DUŻEJ LICZBY UCZNIÓW NIE ZAWSZE STOSUJE SIĘ ASSIDUOUSLY, PRODUKTYWNY I DOSTĘPNY DLA PROPOSTEDYDATACJI. WIELU UCZNIÓW PRZYCHODZI OD CZASU DO CZASU I Z DOŚĆ KRÓTKIM, FRAGMENTARYCZNYM PODEJŚCIEM. METODA STUDIÓW, KTÓRA NIE ZAWSZE JEST FUNKCJONALNA I ODPOWIEDZIALNA, WYMAGAŁABY PODJĘCIA WYSIŁKÓW KONSOLIDACYJNYCH ZARÓWNO W GODZINACH PRACY, JAK I W KURSACH POZALEKCYJNYCH PROWADZONYCH, W JEDNYM PRZYPADKU I W DRUGIM, PRZEZ NAUCZYCIELI ZEWNĘTRZNYCH, KTÓRZY NIE MAJĄ NA CELU UKOŃCZENIA PROGRAMÓW, LECZ W CELU ZWIĘKSZENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH UCZNIÓW, WRAZ Z WYJAŚNIENIEM GŁÓWNYCH WYDARZEŃ W PRZYPADKU KONTEKSTU, LISTEM Z SALI LEKCYJNEJ. (Polish)
26 July 2022
0 references
METODA SODELOVANJA V ŠOLI VELIKEGA ŠTEVILA UČENCEV NE SLEDI VEDNO VZTRAJNO, PRODUKTIVNO IN NA VOLJO PROPOSTEDIDATTACIJI. VELIKO ŠTUDENTOV PRIHAJA OD ČASA DO ČASA IN S PRECEJ KRATKIM, RAZDROBLJENIM PRISTOPOM. METODA ŠTUDIJA, KI NI VEDNO FUNKCIONALNA IN ODGOVORNA, BI ZAHTEVALA KONSOLIDACIJSKA PRIZADEVANJA, KI BI SE IZVAJALA TAKO MED DELOVNIM ČASOM KOT TUDI MED IZVENŠOLSKIMI TEČAJI, KI BI JIH V ENEM PRIMERU IN V DRUGEM PRIMERU IZVAJALI ZUNANJI UČITELJI, KI NISO NAMENJENI DOKONČANJU PROGRAMOV, TEMVEČ IZBOLJŠANJU JEZIKOVNEGA ZNANJA UČENCEV, S POJASNILI GLAVNIH DOGODKOV V PRIMERU OZADJA, S PISMOM IZ UČILNICE. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
ZPŮSOB ÚČASTI VE ŠKOLE VELKÉHO POČTU STUDENTŮ NE VŽDY NÁSLEDUJE ZBYTKOVĚ, PRODUKTIVNÍ A DOSTUPNÝ PROPOSTEDIDATATIONS. MNOHO STUDENTŮ PŘICHÁZÍ ČAS OD ČASU A S POMĚRNĚ KRÁTKÝM, NEDÍLNÝM PŘÍSTUPEM. ZPŮSOB STUDIA, KTERÝ NENÍ VŽDY FUNKČNÍ A ODPOVĚDNÝ, BY VYŽADOVAL KONSOLIDAČNÍ ÚSILÍ JAK BĚHEM PRACOVNÍ DOBY, TAK MIMOŠKOLNÍCH KURZŮ, KTERÉ V JEDNOM PŘÍPADĚ A VE DRUHÉM PŘÍPADĚ PROVÁDĚJÍ EXTERNÍ UČITELÉ, KTEŘÍ NEJSOU URČENI K DOKONČENÍ PROGRAMŮ, ALE KE ZVÝŠENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ S VYSVĚTLENÍM HLAVNÍCH UDÁLOSTÍ V PŘÍPADĚ POZADÍ, DOPISU Z UČEBNY. (Czech)
26 July 2022
0 references
DALYVAVIMO DAUGELIO MOKINIŲ MOKYKLOJE METODAS NE VISADA YRA SUNKUS, PRODUKTYVUS IR PRIEINAMAS PROPOSTEDIDATTATIONS. DAUGELIS STUDENTŲ ATEINA LAIKAS NUO LAIKO IR SU GANA TRUMPAS, FRAGMENTIŠKAS POŽIŪRIS. PAGAL STUDIJŲ METODĄ, KURIS NE VISADA YRA FUNKCIONALUS IR ATSAKINGAS, REIKĖTŲ SUTELKTI PASTANGAS TIEK DARBO VALANDOMIS, TIEK UŽKLASINIUOSE KURSUOSE, KURIUOS VIENU IR KITU ATVEJU RENGTŲ IŠORĖS MOKYTOJAI, KURIŲ TIKSLAS – NE UŽBAIGTI PROGRAMAS, BET PADIDINTI MOKINIŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS, PAAIŠKINANT PAGRINDINIUS ĮVYKIUS FONO ATVEJU – KLASĖS LAIŠKĄ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
METODE DALĪBAI SKOLĀ LIELS SKAITS SKOLĒNU NE VIENMĒR SEKO ASIDUOUSLY, PRODUKTĪVS UN PIEEJAMS PROPOSTEDIDATTATIONS. DAUDZI STUDENTI NĀK NO LAIKA UZ LAIKU UN AR DIEZGAN ĪSU, FRAGMENTĀRU PIEEJU. STUDIJU METODE, KAS NE VIENMĒR IR FUNKCIONĀLA UN ATBILDĪGA, PRASĪTU KONSOLIDĀCIJAS CENTIENUS GAN DARBA LAIKĀ, GAN ĀRPUSSKOLAS KURSOS, KO VIENĀ GADĪJUMĀ UN OTRĀ GADĪJUMĀ VEIC ĀRĒJIE SKOLOTĀJI, KURU MĒRĶIS IR NEVIS PABEIGT PROGRAMMAS, BET GAN UZLABOT SKOLĒNU VALODU PRASMES, PASKAIDROJOT GALVENOS NOTIKUMUS FONA GADĪJUMĀ — VĒSTULI NO KLASES. (Latvian)
26 July 2022
0 references
МЕТОДЪТ НА УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩЕТО НА ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ НЕ ВИНАГИ СЛЕДВА УСЪРДНО, ПРОДУКТИВНО И ДОСТЪПНО ЗА ПРОПОСТЕДИДАТТАЦИИ. МНОГО УЧЕНИЦИ ИДВАТ ОТ ВРЕМЕ НА ВРЕМЕ И С ДОСТА КРАТЪК, ФРАГМЕНТИРАН ПОДХОД. МЕТОДЪТ НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕВИНАГИ Е ФУНКЦИОНАЛЕН И ОТГОВОРЕН, ИЗИСКВА УСИЛИЯТА ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ КАКТО ПРЕЗ РАБОТНОТО ВРЕМЕ, ТАКА И В ИЗВЪНКЛАСНИТЕ КУРСОВЕ, ПРОВЕЖДАНИ В ЕДИНИЯ СЛУЧАЙ, А В ДРУГИЯ — ОТ ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НЕ ЗАВЪРШАТ ПРОГРАМИТЕ, А ДА УВЕЛИЧАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, С ОБЯСНЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ СЪБИТИЯ В СЛУЧАЙ НА ПОДГОТОВКА, ПИСМО ОТ КЛАСНАТА СТАЯ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A MÓDSZER A RÉSZVÉTEL AZ ISKOLÁBAN A NAGYSZÁMÚ DIÁK NEM MINDIG KÖVETI ASSIDULY, PRODUKTÍV ÉS ELÉRHETŐ A PROPOSTEDIDATTATIONS. SOK DIÁK JÖN IDŐRŐL IDŐRE, ÉS MEGLEHETŐSEN RÖVID, TÖREDÉKES MEGKÖZELÍTÉSSEL. A NEM MINDIG FUNKCIONÁLIS ÉS FELELŐSSÉGTELJES TANULÁSI MÓDSZER MEGKÖVETELI, HOGY MIND A MUNKAIDŐBEN, MIND PEDIG AZ EGYIK ESETBEN A KÜLSŐ TANÁROK ÁLTAL VÉGZETT MUNKAÓRÁK ÉS A TANÓRÁN KÍVÜLI TANFOLYAMOK SORÁN, AKIK NEM A PROGRAMOK BEFEJEZÉSÉRE, HANEM A TANULÓK NYELVTUDÁSÁNAK NÖVELÉSÉRE IRÁNYULNAK, A FŐ ESEMÉNYEK MAGYARÁZATÁVAL, HÁTTÉR ESETÉN A TANTEREM LEVELÉVEL EGYÜTT JÁRJANAK EL. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
NÍ DHÉANANN AN MODH RANNPHÁIRTÍOCHTA SA SCOIL LÍON MÓR MAC LÉINN A LEANÚINT I GCÓNAÍ ASSIDUOUSLY, TÁIRGIÚIL AGUS AR FÁIL DO PROPOSTEDIDATTATIONS. TÁ GO LEOR DALTAÍ AG TEACHT Ó AM GO HAM AGUS LE CUR CHUIGE GEARR, PÍOSAMHAR. D’ÉILEODH AN MODH STAIDÉIR, NACH BHFUIL FEIDHMIÚIL AGUS FREAGRACH I GCÓNAÍ, GO NDÉANFAÍ AN IARRACHT COMHDHLÚTHAITHE LE LINN NA N-UAIREANTA OIBRE AGUS NA GCÚRSAÍ SEACH-CHURACLAIM ARAON, I GCÁS AMHÁIN AGUS SA CHÁS EILE, AG NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA NACH BHFUIL I GCEIST LEO NA CLÁIR A CHUR I GCRÍCH, ACH SCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ A MHÉADÚ, LE MÍNITHE AR NA PRÍOMHIMEACHTAÍ I GCÁS CÚLRA, LITIR ÓN SEOMRA RANGA. (Irish)
26 July 2022
0 references
METODEN FÖR DELTAGANDE I SKOLAN AV ETT STORT ANTAL ELEVER FÖLJER INTE ALLTID FLITIGT, PRODUKTIVT OCH TILLGÄNGLIGT FÖR PROPOSTEDIDATTATIONER. MÅNGA ELEVER KOMMER DÅ OCH DÅ OCH MED EN GANSKA KORT, BITMEAL STRATEGI. STUDIEMETODEN, SOM INTE ALLTID ÄR FUNKTIONELL OCH ANSVARSFULL, SKULLE KRÄVA ATT KONSOLIDERINGEN GÖRS BÅDE UNDER ARBETSTIDEN OCH UNDER DE FRITIDSKURSER SOM I DET ENA OCH DET ANDRA FALLET GENOMFÖRS AV EXTERNA LÄRARE SOM INTE ÄR AVSEDDA ATT FULLFÖLJA PROGRAMMEN, UTAN ATT ÖKA ELEVERNAS SPRÅKKUNSKAPER, MED FÖRKLARINGAR AV DE VIKTIGASTE HÄNDELSERNA I HÄNDELSE AV BAKGRUND, ETT BREV FRÅN KLASSRUMMET. (Swedish)
26 July 2022
0 references
MEETOD OSALEDA KOOLIS SUUR HULK ÕPILASI EI JÄRGI ALATI ASSIDUOUSLY, PRODUKTIIVNE JA SAADAVAL PROPOSTEDIDATTATIONS. PALJUD ÕPILASED TULEVAD AEG-AJALT JA ÜSNA LÜHIKESE, KILLUSTATUD LÄHENEMINE. ÕPPEMEETOD, MIS EI OLE ALATI FUNKTSIONAALNE JA VASTUTUSTUNDLIK, NÕUAKS KONSOLIDEERIMIST NII TÖÖAJAL KUI KA ÕPPEKAVAVÄLISTEL KURSUSTEL, MIDA VIIVAD LÄBI VÄLISED ÕPETAJAD, KES EI OLE MÕELDUD ÕPPEKAVADE LÕPULEVIIMISEKS, VAID ÕPILASTE KEELEOSKUSE TÕSTMISEKS, SELGITADES TAUSTA KORRAL PEAMISI SÜNDMUSI, SAATES KIRJA KLASSIRUUMIST. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H83I18000050008
0 references