COMMUNICATE WITH COMMUNICATION TO 1 (Q918869)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918869 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMUNICATE WITH COMMUNICATION TO 1 |
Project Q918869 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IPSAR. COSTA SMERALDA ARZACHENA
0 references
SINTESI DELLA PROPOSTA PROGETTUALE SPECIFICANDO LE FINALITà E LE TIPOLOGIE DI ATTIVITà DEL PROGETTO (MAX 1500 CARATTERI): CON QUESTO PROGETTO SI INTENDE LAVORARE SULLA LINGUA QUALE COMPETENZA TRASVERSALE E QUALE FATTORE DETERMINANTE PER L'ACCESSO AI SAPERI, PER LA COSTRUZIONE DI RELAZIONI ASSERTIVE E, SOPRATTUTTO PER L'ACQUISIZIONE E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. PERTANTO L'IDEA PRINCIPALE Ê DI LAVORARE SUI "TESTI" E SULLE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN RICEZIONE E PRODUZIONE. SI ESERCITERANNO LE CAPACITà DI PRODUZIONE ORALE E SCRITTA PER DESCRIVERE,PER RACCONTARE,PER CLASSIFICARE E DEFINIRE, PER PORRE E RISOLVERE PROBLEMI, PER FARE PROPOSTE, PER DISCUTERE TESI, PER SOSTENERE PUNTI DI VISTA, PER RIFERIRE I RISULTATI, PER RAPPRESENTARE INFORMAZIONI ANCHE CON L'UTILIZZO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI, PER ESPRIMERE VALUTAZIONI, PER AUTO-VALUTARE IL PROPRIO LAVORO IN RELAZIONE AGLI ESITI, PER CONDIVIDERE E NEGOZIARE IDEE, IPOTESI DI LAVORO. PER QUANTO RIGUARDA LE CL (Italian)
0 references
SUMMARY OF THE PROJECT PROPOSAL SPECIFYING THE TYPES OF ACTIVITY AND THE TYPES OF ACTIVITY INVOLVED IN THE PROJECT (MAX 1500 CHARACTERS): THIS PROJECT AIMS TO WORK ON LANGUAGE AS A TRANSVERSAL COMPETENCE AND AS A DETERMINING FACTOR FOR ACCESS TO KNOWLEDGE, FOR THE BUILDING OF ASSERTIVE RELATIONS, AND ESPECIALLY FOR THE ACQUISITION AND DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THEREFORE, THE MAIN IDEA IS TO WORK ON “TEXTS” AND ON THE DIFFERENT TYPES OF TEXT IN RECEIPT AND PRODUCTION. THE ORAL AND WRITTEN OUTPUT WILL BE TAKEN TO DESCRIBE, TO TELL, TO CLASSIFY AND DEFINE, TO PUT AND RESOLVE PROBLEMS, TO PUT FORWARD PROPOSALS, TO DISCUSS ARGUMENTS, TO DISCUSS THE VIEWS, TO SUPPORT VIEWS, TO REPORT THE RESULTS, TO REPRESENT INFORMATION ALSO WITH THE USE OF MULTIMEDIA TOOLS, IN ORDER TO EXPRESS ASSESSMENTS, FOR SELF-ASSESSING THEIR WORK IN RELATION TO OUTCOMES, TO SHARE AND NEGOTIATE IDEAS, WORKING HYPOTHESES. CL AS REGARDS CL (English)
0.1123607456086877
0 references
RÉSUMÉ DE LA PROPOSITION DE PROJET PRÉCISANT LES OBJECTIFS ET LES TYPES D’ACTIVITÉS DU PROJET (MAXIMUM 1500 CARACTÈRES): CE PROJET VISE À TRAVAILLER SUR LE LANGAGE EN TANT QUE COMPÉTENCE TRANSVERSALE ET COMME FACTEUR DÉTERMINANT POUR L’ACCÈS AUX CONNAISSANCES, POUR LA CONSTRUCTION DE RELATIONS AFFIRMÉES ET, SURTOUT, POUR L’ACQUISITION ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CLÉS EN MATIÈRE DE CITOYENNETÉ. PAR CONSÉQUENT, L’IDÉE PRINCIPALE EST DE TRAVAILLER SUR LES «TEXTES» ET LES DIFFÉRENTS TYPES DE TEXTES EN RÉCEPTION ET EN PRODUCTION. VOUS EXERCEREZ LES COMPÉTENCES DE LA PRODUCTION ORALE ET ÉCRITE POUR DÉCRIRE, DIRE, CLASSER ET DÉFINIR, POSER ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES, FAIRE DES PROPOSITIONS, DISCUTER DE THÈSES, SOUTENIR LES POINTS DE VUE, RAPPORTER LES RÉSULTATS, REPRÉSENTER ÉGALEMENT L’INFORMATION À L’AIDE D’OUTILS MULTIMÉDIAS, EXPRIMER DES ÉVALUATIONS, AUTO-ÉVALUER VOTRE TRAVAIL PAR RAPPORT AUX RÉSULTATS, PARTAGER ET NÉGOCIER DES IDÉES, DES HYPOTHÈSES DE TRAVAIL. EN CE QUI CONCERNE CLS (French)
10 December 2021
0 references
ZUSAMMENFASSUNG DES PROJEKTVORSCHLAGS, IN DEM DIE ZIELE UND ARTEN DER TÄTIGKEITEN DES PROJEKTS FESTGELEGT SIND (MAX. 1500 ZEICHEN): ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, SPRACHE ALS QUERSCHNITTSKOMPETENZ UND ALS ENTSCHEIDENDER FAKTOR FÜR DEN ZUGANG ZU WISSEN, FÜR DEN AUFBAU VON SELBSTBEWUSSTEN BEZIEHUNGEN UND VOR ALLEM FÜR DEN ERWERB UND DIE ENTWICKLUNG WICHTIGER BÜRGERKOMPETENZEN ZU ARBEITEN. DIE HAUPTIDEE BESTEHT DAHER DARIN, AN DEN „TEXTEN“ UND DEN UNTERSCHIEDLICHEN TEXTTYPEN IN EMPFANG UND PRODUKTION ZU ARBEITEN. SIE WERDEN DIE FÄHIGKEITEN DER MÜNDLICHEN UND SCHRIFTLICHEN PRODUKTION ÜBEN, UM ZU BESCHREIBEN, ZU SAGEN, ZU KLASSIFIZIEREN UND ZU DEFINIEREN, PROBLEME DARZUSTELLEN UND ZU LÖSEN, VORSCHLÄGE ZU MACHEN, THESEN ZU DISKUTIEREN, STANDPUNKTE ZU UNTERSTÜTZEN, ERGEBNISSE ZU MELDEN, INFORMATIONEN AUCH UNTER VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-TOOLS DARZUSTELLEN, AUSWERTUNGEN AUSZUDRÜCKEN, IHRE ARBEIT IN BEZUG AUF DIE ERGEBNISSE SELBST ZU BEWERTEN, IDEEN ZU TEILEN UND AUSZUHANDELN, ARBEITSHYPOTHESEN. IN BEZUG AUF CLS (German)
20 December 2021
0 references
SAMENVATTING VAN HET PROJECTVOORSTEL MET VERMELDING VAN DE DOELSTELLINGEN EN SOORTEN ACTIVITEITEN VAN HET PROJECT (MAXIMAAL 1500 TEKENS): DIT PROJECT IS BEDOELD OM TE WERKEN AAN TAAL ALS TRANSVERSALE COMPETENTIE EN ALS BEPALENDE FACTOR VOOR TOEGANG TOT KENNIS, VOOR DE OPBOUW VAN ASSERTIEVE RELATIES EN VOORAL VOOR DE VERWERVING EN ONTWIKKELING VAN KERNCOMPETENTIES VOOR BURGERSCHAP. DAAROM IS HET BELANGRIJKSTE IDEE OM TE WERKEN AAN DE „TEKSTEN” EN DE VERSCHILLENDE SOORTEN TEKST IN ONTVANGST EN PRODUCTIE. U ZULT DE VAARDIGHEDEN VAN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE PRODUCTIE UITOEFENEN OM TE BESCHRIJVEN, TE VERTELLEN, TE CLASSIFICEREN EN TE DEFINIËREN, PROBLEMEN VOOR TE STELLEN EN OP TE LOSSEN, OM VOORSTELLEN TE DOEN, OM STELLINGEN TE BESPREKEN, OM STANDPUNTEN TE ONDERSTEUNEN, OM RESULTATEN TE RAPPORTEREN, OM INFORMATIE OOK TE VERTEGENWOORDIGEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIA-INSTRUMENTEN, OM EVALUATIES UIT TE DRUKKEN, OM ZELF JE WERK TE BEOORDELEN MET BETREKKING TOT RESULTATEN, OM IDEEËN TE DELEN EN TE ONDERHANDELEN, OM WERKHYPOTHESEN TE GEBRUIKEN. MET BETREKKING TOT DE JDR (Dutch)
12 January 2022
0 references
RESUMEN DE LA PROPUESTA DE PROYECTO EN EL QUE SE ESPECIFICAN LOS OBJETIVOS Y TIPOS DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO (MÁX. 1500 CARACTERES): ESTE PROYECTO PRETENDE TRABAJAR EN EL LENGUAJE COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL Y COMO FACTOR DETERMINANTE PARA EL ACCESO AL CONOCIMIENTO, PARA LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES ASERTIVAS Y, SOBRE TODO, PARA LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS CLAVE. POR LO TANTO, LA IDEA PRINCIPAL ES TRABAJAR EN LOS «TEXTOS» Y LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO EN RECEPCIÓN Y PRODUCCIÓN. EJERCERÁS LAS HABILIDADES DE LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA PARA DESCRIBIR, CONTAR, CLASIFICAR Y DEFINIR, PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS, PARA HACER PROPUESTAS, PARA DISCUTIR TESIS, PARA APOYAR PUNTOS DE VISTA, PARA REPORTAR RESULTADOS, PARA REPRESENTAR INFORMACIÓN TAMBIÉN CON EL USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA, PARA EXPRESAR EVALUACIONES, PARA AUTOEVALUAR TU TRABAJO EN RELACIÓN CON LOS RESULTADOS, PARA COMPARTIR Y NEGOCIAR IDEAS, HIPÓTESIS DE TRABAJO. POR LO QUE SE REFIERE AL CLS (Spanish)
29 January 2022
0 references
RESUMÉ AF PROJEKTFORSLAGET MED ANGIVELSE AF AKTIVITETSTYPER OG AKTIVITETSTYPER I PROJEKTET (HØJST 1500 TEGN): DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT ARBEJDE MED SPROG SOM EN TVÆRGÅENDE KOMPETENCE OG SOM EN AFGØRENDE FAKTOR FOR ADGANG TIL VIDEN, FOR OPBYGNING AF SELVHÆVDENDE RELATIONER OG ISÆR FOR ERHVERVELSE OG UDVIKLING AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. DERFOR ER HOVEDIDÉEN AT ARBEJDE PÅ "TEKSTER" OG PÅ DE FORSKELLIGE TYPER TEKST I MODTAGELSE OG PRODUKTION. DET MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE RESULTAT VIL BLIVE TAGET TIL AT BESKRIVE, FORTÆLLE, KLASSIFICERE OG DEFINERE, FREMSÆTTE OG LØSE PROBLEMER, FREMSÆTTE FORSLAG, DRØFTE ARGUMENTER, DRØFTE SYNSPUNKTER, RAPPORTERE OM RESULTATERNE, REPRÆSENTERE OPLYSNINGER OGSÅ VED HJÆLP AF MULTIMEDIEVÆRKTØJER, FOR AT UDTRYKKE VURDERINGER, TIL SELVEVALUERING AF DERES ARBEJDE I FORHOLD TIL RESULTATER, TIL AT DELE OG FORHANDLE IDÉER OG ARBEJDSHYPOTESER. CL FOR SÅ VIDT ANGÅR CL (Danish)
26 July 2022
0 references
ΠΕΡΊΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ (ΜΈΓΙΣΤΟΙ 1500 ΧΑΡΑΚΤΉΡΕΣ): ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΆΝΩ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΔΥΝΑΜΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ, ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΤΑ «ΚΕΊΜΕΝΑ» ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΙ. ΤΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΌ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΌ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ, ΝΑ ΠΕΙ, ΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ, ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΎΣΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΝΑ ΥΠΟΒΆΛΕΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ, ΝΑ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙ ΕΠΙΧΕΙΡΉΜΑΤΑ, ΝΑ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ, ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ, ΝΑ ΑΝΑΦΈΡΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ, ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΕΊ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΑΓΜΆΤΕΥΣΗ ΙΔΕΏΝ, ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. CL ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ CL (Greek)
26 July 2022
0 references
SAŽETAK PRIJEDLOGA PROJEKTA U KOJEM SE NAVODE VRSTE AKTIVNOSTI I VRSTE AKTIVNOSTI UKLJUČENIH U PROJEKT (NAJVIŠE 1500 ZNAKOVA): CILJ JE OVOG PROJEKTA RADITI NA JEZIKU KAO TRANSVERZALNOJ KOMPETENCIJI I KAO ODLUČUJUĆI ČIMBENIK ZA PRISTUP ZNANJU, IZGRADNJU ASERTIVNIH ODNOSA, A POSEBNO ZA STJECANJE I RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. STOGA JE GLAVNA IDEJA RADITI NA „TEKSTOVIMA” I NA RAZLIČITIM VRSTAMA TEKSTA KOJI PRIMAJU I PRODUKCIJU. USMENA I PISANA OSTVARENJA UZET ĆE SE KAKO BI SE OPISALI, GOVORILI, KLASIFICIRALI I DEFINIRALI, POSTAVLJALI I RJEŠAVALI PROBLEMI, IZNIJELI PRIJEDLOZI, RASPRAVLJALI O STAJALIŠTIMA, PODRŽALI STAJALIŠTA, IZVIJESTILI O REZULTATIMA, PREDSTAVLJALE INFORMACIJE I UZ UPOTREBU MULTIMEDIJSKIH ALATA, KAKO BI SE IZRAZILE PROCJENE, KAKO BI SE SAM PROCIJENIO NJIHOV RAD U ODNOSU NA ISHODE, KAKO BI SE RAZMIJENILE IDEJE I PREGOVARALE O NJIMA TE RADNE HIPOTEZE. CL U POGLEDU CL-A (Croatian)
26 July 2022
0 references
REZUMATUL PROPUNERII DE PROIECT, SPECIFICÂND TIPURILE DE ACTIVITĂȚI ȘI TIPURILE DE ACTIVITĂȚI IMPLICATE ÎN PROIECT (MAXIMUM 1500 DE CARACTERE): ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ LUCREZE LA LIMBA CA O COMPETENȚĂ TRANSVERSALĂ ȘI CA FACTOR DETERMINANT PENTRU ACCESUL LA CUNOȘTINȚE, PENTRU CONSTRUIREA DE RELAȚII ASERTIVE ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU DOBÂNDIREA ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. PRIN URMARE, IDEEA PRINCIPALĂ ESTE DE A LUCRA LA „TEXTE” ȘI LA DIFERITELE TIPURI DE TEXT ÎN PRIMIRE ȘI PRODUCȚIE. REZULTATELE ORALE ȘI SCRISE VOR FI UTILIZATE PENTRU A DESCRIE, A SPUNE, A CLASIFICA ȘI A DEFINI, A PUNE ȘI A REZOLVA PROBLEME, A PREZENTA PROPUNERI, A DISCUTA ARGUMENTE, A DISCUTA PUNCTELE DE VEDERE, A SPRIJINI PUNCTELE DE VEDERE, A RAPORTA REZULTATELE, A REPREZENTA INFORMAȚII ȘI CU AJUTORUL INSTRUMENTELOR MULTIMEDIA, PENTRU A EXPRIMA EVALUĂRI, PENTRU A-ȘI AUTOEVALUA ACTIVITATEA ÎN RAPORT CU REZULTATELE, PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI ȘI A NEGOCIA IDEI, IPOTEZE DE LUCRU. CL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CL (Romanian)
26 July 2022
0 references
ZHRNUTIE NÁVRHU PROJEKTU, V KTOROM SA ŠPECIFIKUJÚ TYPY ČINNOSTÍ A DRUHY ČINNOSTÍ ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (MAXIMÁLNE 1500 ZNAKOV): CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PRACOVAŤ NA JAZYKU AKO PRIEREZOVEJ KOMPETENCII A AKO URČUJÚCOM FAKTORE PRÍSTUPU K POZNATKOM, BUDOVANIA ASERTÍVNYCH VZŤAHOV A NAJMÄ NADOBÚDANIA A ROZVOJA KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. HLAVNOU MYŠLIENKOU JE PRETO PRACOVAŤ NA „TEXTOCH“ A NA RÔZNYCH TYPOCH TEXTOV V PROCESE PRIJÍMANIA A VÝROBY. ÚSTNYM A PÍSOMNÝM VÝSTUPOM SA BUDE OPISOVAŤ, ROZPRÁVAŤ, KLASIFIKOVAŤ A DEFINOVAŤ, PREDKLADAŤ A RIEŠIŤ PROBLÉMY, PREDKLADAŤ NÁVRHY, DISKUTOVAŤ O ARGUMENTOCH, DISKUTOVAŤ O NÁZOROCH, PODPOROVAŤ NÁZORY, PODÁVAŤ SPRÁVY O VÝSLEDKOCH, ZASTUPOVAŤ INFORMÁCIE AJ S POUŽITÍM MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV S CIEĽOM VYJADRIŤ HODNOTENIA, SEBAHODNOTENIE ICH PRÁCE VO VZŤAHU K VÝSLEDKOM, ZDIEĽANIE A VYJEDNÁVANIE MYŠLIENOK, PRACOVNÝCH HYPOTÉZ. CL, POKIAĽ IDE O CL (Slovak)
26 July 2022
0 references
SOMMARJU TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT LI TISPEĊIFIKA T-TIPI TA’ ATTIVITÀ U T-TIPI TA’ ATTIVITÀ INVOLUTI FIL-PROĠETT (MAX 1500 KARATTRU): DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAĦDEM FUQ IL-LINGWA BĦALA KOMPETENZA TRASVERSALI U BĦALA FATTUR DETERMINANTI GĦALL-AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN, GĦALL-BINI TA’ RELAZZJONIJIET ASSERTIVI, U SPEĊJALMENT GĦALL-KISBA U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. GĦALHEKK, L-IDEA EWLENIJA HIJA LI SSIR ĦIDMA FUQ “TESTI” U FUQ IT-TIPI DIFFERENTI TA’ TEST LI JIRĊIEVU U JIPPRODUĊU. IR-RIŻULTAT ORALI U BIL-MIKTUB SE JITQIES LI JIDDESKRIVI, JGĦID, JIKKLASSIFIKA U JIDDEFINIXXI, IRESSAQ U JSOLVI L-PROBLEMI, IRESSAQ PROPOSTI, JIDDISKUTI L-ARGUMENTI, JIDDISKUTI L-FEHMIET, JAPPOĠĠJA L-FEHMIET, JIRRAPPORTA R-RIŻULTATI, JIRRAPPREŻENTA L-INFORMAZZJONI WKOLL BL-UŻU TA’ GĦODOD MULTIMEDJALI, SABIEX JESPRIMI VALUTAZZJONIJIET, GĦALL-AWTOVALUTAZZJONI TAL-ĦIDMA TAGĦHOM FIR-RIGWARD TAR-RIŻULTATI, GĦALL-KONDIVIŻJONI U N-NEGOZJAR TAL-IDEAT, L-IPOTEŻIJIET TA’ ĦIDMA. CL FIR-RIGWARD TA’ CL (Maltese)
26 July 2022
0 references
RESUMO DA PROPOSTA DE PROJETO QUE ESPECIFICA OS TIPOS DE ATIVIDADE E OS TIPOS DE ATIVIDADE ENVOLVIDOS NO PROJETO (MAX 1500 CARACTERÍSTICAS): Este projecto destina-se a trabalhar na língua como uma competência transversal e como um factor determinante para o acesso ao conhecimento, para o desenvolvimento de relações de subordinação e, especialmente, para a aquisição e desenvolvimento de competências essenciais de cidadania. Por conseguinte, a ideia principal é trabalhar nos «TEXTOS» e nos diferentes tipos de TEXTO na receção e na produção. O resultado oral e escrito será levado a descrever, a dizer, a classificar e a definir, a apresentar e a resolver problemas, a apresentar propostas antecipadas, a discutir argumentos, a debater opiniões, a apoiá-las, a comunicar os resultados, a representar informações também com a utilização de ferramentas multimédia, a fim de expressar avaliações, a auto-avaliar o seu trabalho em relação aos resultados, a partilhar e a renegociar ideias, a trabalhar hipóteses. CL NO QUE DIZ RESPEITO A CL (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TIIVISTELMÄ, JOSSA ERITELLÄÄN HANKKEESEEN LIITTYVÄT TOIMINTATYYPIT JA TOIMINTATYYPIT (ENINTÄÄN 1500 MERKKIÄ): HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOIMIA KIELEN HYVÄKSI MONIALAISENA OSAAMISENA JA RATKAISEVANA TEKIJÄNÄ TIEDON SAATAVUUDESSA, ITSEVARMOJEN SUHTEIDEN RAKENTAMISESSA JA ERITYISESTI KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN HANKKIMISESSA JA KEHITTÄMISESSÄ. SIKSI PÄÄAJATUKSENA ON TYÖSKENNELLÄ ”TEKSTIEN” JA ERITYYPPISTEN TEKSTIEN PARISSA VASTAANOTOSSA JA TUOTANNOSSA. SUULLISIA JA KIRJALLISIA TULOKSIA KÄYTETÄÄN KUVAAMAAN, KERTOMAAN, LUOKITTELEMAAN JA MÄÄRITTELEMÄÄN, ESITTÄMÄÄN JA RATKAISEMAAN ONGELMIA, ESITTÄMÄÄN EHDOTUKSIA, KESKUSTELEMAAN ARGUMENTEISTA, KESKUSTELEMAAN NÄKEMYKSISTÄ, RAPORTOIMAAN TULOKSISTA, EDUSTAMAAN TIETOJA MYÖS MULTIMEDIATYÖKALUJEN AVULLA, ESITTÄMÄÄN ARVIOITA, ARVIOIMAAN ITSE TULOKSIA, JAKAMAAN JA NEUVOTTELEMAAN AJATUKSIA JA TYÖOLETUKSIA. CL CL:N OSALTA (Finnish)
26 July 2022
0 references
STRESZCZENIE PROPOZYCJI PROJEKTU OKREŚLAJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ I RODZAJE DZIAŁAŃ ZAANGAŻOWANYCH W PROJEKT (MAKS. 1500 ZNAKÓW): CELEM PROJEKTU JEST PRACA NAD JĘZYKIEM JAKO KOMPETENCJĄ PRZEKROJOWĄ I CZYNNIKIEM DECYDUJĄCYM O DOSTĘPIE DO WIEDZY, BUDOWANIU ASERTYWNYCH STOSUNKÓW, A ZWŁASZCZA NABYWANIU I ROZWIJANIU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. DLATEGO TEŻ GŁÓWNĄ IDEĄ JEST PRACA NAD „TEKSTAMI” ORAZ NAD RÓŻNYMI RODZAJAMI TEKSTU W ODBIORZE I PRODUKCJI. WYNIKI USTNE I PISEMNE ZOSTANĄ PODJĘTE W CELU OPISANIA, MÓWIENIA, KLASYFIKOWANIA I DEFINIOWANIA, PRZEDSTAWIANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, PRZEDSTAWIANIA PROPOZYCJI, OMAWIANIA ARGUMENTÓW, OMAWIANIA POGLĄDÓW, POPIERANIA POGLĄDÓW, PRZEDSTAWIANIA WYNIKÓW, PRZEDSTAWIANIA INFORMACJI RÓWNIEŻ ZA POMOCĄ NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH, W CELU WYRAŻANIA OCEN, SAMOOCENY ICH PRACY W ODNIESIENIU DO WYNIKÓW, DZIELENIA SIĘ POMYSŁAMI I NEGOCJOWANIA ICH POMYSŁÓW, HIPOTEZ ROBOCZYCH. CL W ODNIESIENIU DO CL (Polish)
26 July 2022
0 references
POVZETEK PREDLOGA PROJEKTA, V KATEREM SO NAVEDENE VRSTE DEJAVNOSTI IN VRSTE DEJAVNOSTI, VKLJUČENE V PROJEKT (NAJVEČ 1500 ZNAKOV): CILJ TEGA PROJEKTA JE DELO NA JEZIKU KOT PREČNI KOMPETENCI IN KOT ODLOČILNI DEJAVNIK ZA DOSTOP DO ZNANJA, ZA IZGRADNJO SAMOZAVESTNIH ODNOSOV, PREDVSEM ZA PRIDOBIVANJE IN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. ZATO JE GLAVNA IDEJA DELO NA „BESEDILAH“ IN NA RAZLIČNIH VRSTAH BESEDILA, KI SE SPREJEMAJO IN PRIPRAVLJAJO. USTNI IN PISNI REZULTATI BODO NAMENJENI OPISOVANJU, NAVAJANJU, RAZVRŠČANJU IN OPREDELJEVANJU, POSTAVLJANJU IN REŠEVANJU TEŽAV, PODAJANJU PREDLOGOV, RAZPRAVI O ARGUMENTIH, RAZPRAVI O STALIŠČIH, PODPORI STALIŠČ, POROČANJU O REZULTATIH, PREDSTAVLJANJU INFORMACIJ TUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH ORODIJ, ZA IZRAŽANJE OCEN, ZA SAMOOCENJEVANJE NJIHOVEGA DELA V ZVEZI Z REZULTATI, ZA IZMENJAVO IDEJ IN POGAJANJ O NJIH TER ZA DELOVNE HIPOTEZE. CL ZA CL (Slovenian)
26 July 2022
0 references
SHRNUTÍ NÁVRHU PROJEKTU UPŘESŇUJÍCÍ DRUHY ČINNOSTI A DRUHY ČINNOSTÍ ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (MAXIMÁLNĚ 1500 ZNAKŮ): CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PRACOVAT NA JAZYKU JAKO PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A JAKO ROZHODUJÍCÍ FAKTOR PRO PŘÍSTUP KE ZNALOSTEM, PRO BUDOVÁNÍ ASERTIVNÍCH VZTAHŮ A ZEJMÉNA PRO ZÍSKÁVÁNÍ A ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. PROTO JE HLAVNÍ MYŠLENKOU PRACOVAT NA „TEXTECH“ A NA RŮZNÝCH TYPECH PŘIJÍMANÝCH A VÝROBNÍCH TEXTŮ. ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ VÝSTUPY BUDOU URČENY K POPISU, KLASIFIKACI, DEFINOVÁNÍ, PŘEDKLÁDÁNÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, PŘEDKLÁDÁNÍ NÁVRHŮ, PROJEDNÁVÁNÍ ARGUMENTŮ, DISKUSI O STANOVISCÍCH, PODPOŘE NÁZORŮ, PODÁVÁNÍ ZPRÁV O VÝSLEDCÍCH, PREZENTACI INFORMACÍ TAKÉ ZA POUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ, K VYJÁDŘENÍ HODNOCENÍ, K VLASTNÍMU POSUZOVÁNÍ JEJICH PRÁCE VE VZTAHU K VÝSLEDKŮM, KE SDÍLENÍ A VYJEDNÁVÁNÍ MYŠLENEK A PRACOVNÍCH HYPOTÉZ. CL, POKUD JDE O CL (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMO SANTRAUKA, KURIOJE NURODOMOS SU PROJEKTU SUSIJUSIOS VEIKLOS RŪŠYS IR RŪŠYS (NE DAUGIAU KAIP 1500 ŽENKLŲ): ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – DIRBTI SU KALBA KAIP UNIVERSALIĄJA KOMPETENCIJA IR LEMIAMU VEIKSNIU, LEIDŽIANČIU ĮGYTI ŽINIŲ, UŽMEGZTI TVIRTUS SANTYKIUS IR YPAČ ĮGYTI IR UGDYTI BENDRUOSIUS PILIETIŠKUMO GEBĖJIMUS. TODĖL PAGRINDINĖ IDĖJA YRA DIRBTI SU „TEKSTAIS“ IR ĮVAIRIŲ TIPŲ TEKSTO GAVIMO IR GAMYBOS. ŽODINIAI IR RAŠYTINIAI REZULTATAI BUS NAUDOJAMI SIEKIANT APIBŪDINTI, KLASIFIKUOTI, APIBRĖŽTI IR APIBRĖŽTI PROBLEMAS, TEIKTI PASIŪLYMUS, APTARTI ARGUMENTUS, APTARTI NUOMONES, PAREMTI NUOMONES, PRANEŠTI APIE REZULTATUS, TAIP PAT PATEIKTI INFORMACIJĄ NAUDOJANT DAUGIALYPĖS TERPĖS PRIEMONES, IŠREIKŠTI VERTINIMUS, SAVARANKIŠKAI ĮVERTINTI SAVO DARBĄ, SUSIJUSĮ SU REZULTATAIS, DALYTIS IDĖJOMIS IR DERĖTIS, DARBO HIPOTEZĖMIS. CL, KIEK TAI SUSIJĘ SU CL (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA KOPSAVILKUMS, KURĀ NORĀDĪTI DARBĪBAS VEIDI UN PROJEKTĀ IESAISTĪTO DARBĪBU VEIDI (NE VAIRĀK KĀ 1500 RAKSTZĪMES): ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR STRĀDĀT PIE VALODAS KĀ TRANSVERSĀLAS KOMPETENCES UN KĀ NOTEICOŠĀ FAKTORA ZINĀŠANU PIEEJAMĪBAI, PĀRLIECINOŠU ATTIECĪBU VEIDOŠANAI UN JO ĪPAŠI PILSONĪBAS PAMATPRASMJU APGUVEI UN ATTĪSTĪŠANAI. TĀPĒC GALVENĀ IDEJA IR STRĀDĀT PIE “TEKSTIEM” UN DAŽĀDA VEIDA TEKSTA SAŅEMŠANAS UN IZGATAVOŠANAS. MUTISKAIS UN RAKSTISKAIS REZULTĀTS TIKS IZMANTOTS, LAI APRAKSTĪTU, PASTĀSTĪTU, KLASIFICĒTU UN DEFINĒTU, IZVIRZĪTU UN ATRISINĀTU PROBLĒMAS, IESNIEGTU PRIEKŠLIKUMUS, APSPRIESTU ARGUMENTUS, APSPRIESTU VIEDOKĻUS, ATBALSTĪTU VIEDOKĻUS, ZIŅOTU PAR REZULTĀTIEM, ATSPOGUĻOTU INFORMĀCIJU ARĪ AR MULTIMEDIJU RĪKU IZMANTOŠANU, LAI IZTEIKTU NOVĒRTĒJUMUS, PAŠNOVĒRTĒTU SAVU DARBU ATTIECĪBĀ UZ REZULTĀTIEM, DALĪTOS UN PĀRRUNĀTU IDEJAS, DARBA HIPOTĒZES. CL ATTIECĪBĀ UZ CL (Latvian)
26 July 2022
0 references
РЕЗЮМЕ НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОЕТО СЕ ПОСОЧВАТ ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ И ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧЕНИ В ПРОЕКТА (МАКСИМУМ 1500 ЗНАКА): ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАБОТИ ВЪРХУ ЕЗИКА КАТО ТРАНСВЕРСАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ И КАТО ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА ДОСТЪПА ДО ЗНАНИЯ, ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА КАТЕГОРИЧНИ ОТНОШЕНИЯ И ОСОБЕНО ЗА ПРИДОБИВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ЕТО ЗАЩО ОСНОВНАТА ИДЕЯ Е ДА СЕ РАБОТИ ПО „ТЕКСТОВЕ“ И ПО РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ТЕКСТ В ПРОЦЕС НА ПОЛУЧАВАНЕ И ИЗГОТВЯНЕ. В УСТНИЯ И ПИСМЕНИЯ РЕЗУЛТАТ ЩЕ СЕ ОПИСВАТ, ОПИСВАТ, КЛАСИФИЦИРАТ И ОПРЕДЕЛЯТ, ПОСТАВЯТ И РЕШАВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРЕДСТАВЯТ СЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОБСЪЖДАТ СЕ АРГУМЕНТИ, ОБСЪЖДАТ СЕ МНЕНИЯ, ПОДКРЕПЯТ СЕ МНЕНИЯТА, ДОКЛАДВАТ СЕ РЕЗУЛТАТИТЕ, ПРЕДСТАВЯТ СЕ ИНФОРМАЦИЯ И С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ИЗРАЗЯВАТ ОЦЕНКИ, ЗА САМООЦЕНКА НА РАБОТАТА ИМ ВЪВ ВРЪЗКА С РЕЗУЛТАТИТЕ, ЗА СПОДЕЛЯНЕ И ДОГОВАРЯНЕ НА ИДЕИ, РАБОТНИ ХИПОТЕЗИ. CL ПО ОТНОШЕНИЕ НА CL (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT ÖSSZEFOGLALÁSA, MEGHATÁROZVA A TEVÉKENYSÉG TÍPUSÁT ÉS A PROJEKTBEN ÉRINTETT TEVÉKENYSÉGTÍPUSOKAT (MAX. 1500 KARAKTER): A PROJEKT CÉLJA, HOGY A NYELV MINT TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIA, VALAMINT A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS, AZ MAGABIZTOS KAPCSOLATOK KIÉPÍTÉSE, ÉS KÜLÖNÖSEN AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK MEGSZERZÉSE ÉS FEJLESZTÉSE SZEMPONTJÁBÓL MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐKÉNT MŰKÖDJÖN. EZÉRT A FŐ ELKÉPZELÉS A „SZÖVEGEK” ÉS A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ SZÖVEGEK ÁTVÉTELE ÉS ELŐÁLLÍTÁSA. A SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI EREDMÉNYEK CÉLJA, HOGY LEÍRJÁK, KÖZÖLJÉK, OSZTÁLYOZZÁK ÉS MEGHATÁROZZÁK A PROBLÉMÁKAT, JAVASLATOKAT TERJESSZENEK ELŐ, VITASSÁK MEG AZ ÉRVEKET, MEGVITASSÁK AZ ÁLLÁSPONTOKAT, TÁMOGASSÁK AZ EREDMÉNYEKET, BESZÁMOLJANAK AZ EREDMÉNYEKRŐL, INFORMÁCIÓKAT KÉPVISELJENEK MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL IS, HOGY ÉRTÉKELÉSEKET FEJEZZENEK KI, AZ EREDMÉNYEKKEL KAPCSOLATOS MUNKÁJUK ÖNÉRTÉKELÉSÉT, ÖTLETEKET, MUNKAHIPOTÉZISEKET OSSZANAK MEG ÉS TÁRGYALJANAK. CL A CL TEKINTETÉBEN (Hungarian)
26 July 2022
0 references
ACHOIMRE AR AN TOGRA TIONSCADAIL INA SONRAÍTEAR NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTA AGUS NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTA A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL (UASMHÉID 1500 CARACHTAR): TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO OBAIR A DHÉANAMH AR THEANGA MAR INNIÚLACHT IDIRDHISCIPLÍNEACH AGUS MAR GHNÉ CHINNTITHEACH CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR EOLAS, CHUN CAIDREAMH TEANNTÁSACH A CHOTHÚ, AGUS GO HÁIRITHE CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA A SHEALBHÚ AGUS A FHORBAIRT. DÁ BHRÍ SIN, IS É AN PRÍOMHSMAOINEAMH NÁ OIBRIÚ AR “TÉACSANNA” AGUS AR NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA TÉACS ATÁ Á BHFÁIL AGUS Á DTÁIRGEADH. GLACFAR LEIS AN ASCHUR Ó BHÉAL AGUS I SCRÍBHINN CHUN TUAIRISC A THABHAIRT, INSINT, AICMIÚ AGUS SAINIÚ, CHUN FADHBANNA A CHUR AR AGHAIDH AGUS A RÉITEACH, CHUN TOGRAÍ A CHUR AR AGHAIDH, CHUN ARGÓINTÍ A PHLÉ, CHUN NA TUAIRIMÍ A PHLÉ, CHUN TACÚ LE TUAIRIMÍ, CHUN NA TORTHAÍ A THUAIRISCIÚ, CHUN FAISNÉIS A LÉIRIÚ FREISIN LE HÚSÁID UIRLISÍ ILMHEÁN, CHUN MEASÚNUITHE A CHUR IN IÚL, CHUN MEASÚNÚ A DHÉANAMH AR A GCUID OIBRE I NDÁIL LE TORTHAÍ, CHUN SMAOINTE A ROINNT AGUS A CHAIBIDLIÚ, HIPITÉISÍ OIBRE. CL MAIDIR LE CL (Irish)
26 July 2022
0 references
SAMMANFATTNING AV PROJEKTFÖRSLAGET MED ANGIVANDE AV VERKSAMHETSTYPER OCH TYPER AV VERKSAMHET SOM INGÅR I PROJEKTET (HÖGST 1500 TECKEN): DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT ARBETA MED SPRÅK SOM EN ÖVERGRIPANDE KOMPETENS OCH SOM EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR TILLGÅNG TILL KUNSKAP, FÖR UPPBYGGNAD AV SJÄLVSÄKRA RELATIONER OCH SÄRSKILT FÖR FÖRVÄRV OCH UTVECKLING AV NYCKELKOMPETENSER FÖR MEDBORGARSKAP. DÄRFÖR ÄR HUVUDTANKEN ATT ARBETA MED ”TEXTER” OCH PÅ DE OLIKA TYPER AV TEXT SOM TAS EMOT OCH PRODUCERAS. DET MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA RESULTATET KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT BESKRIVA, BESKRIVA, KLASSIFICERA OCH DEFINIERA, LÄGGA FRAM OCH LÖSA PROBLEM, LÄGGA FRAM FÖRSLAG, DISKUTERA ARGUMENT, DISKUTERA ÅSIKTER, STÖDJA ÅSIKTER, RAPPORTERA RESULTATEN, REPRESENTERA INFORMATION ÄVEN MED HJÄLP AV MULTIMEDIEVERKTYG, FÖR ATT UTTRYCKA BEDÖMNINGAR, FÖR ATT SJÄLV BEDÖMA DERAS ARBETE I FÖRHÅLLANDE TILL RESULTAT, FÖR ATT DELA OCH FÖRHANDLA FRAM IDÉER OCH ARBETSHYPOTESER. CL VAD GÄLLER CL (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU KOKKUVÕTE, MILLES TÄPSUSTATAKSE PROJEKTIGA SEOTUD TEGEVUSE LIIGID JA TEGEVUSE LIIGID (KUNI 1500 TÄHEMÄRKI): PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA KEELT KUI VALDKONNAÜLEST PÄDEVUST JA OTSUSTAVAT TEGURIT TEADMISTELE JUURDEPÄÄSUL, ENESEKINDLATE SUHETE LOOMISEL NING EELKÕIGE KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE OMANDAMISEL JA ARENDAMISEL. SEETÕTTU ON PEAMINE IDEE TÖÖTADA VÄLJA „TEKSTID“ NING ERI LIIKI TEKSTID, MIS ON VASTU VÕETUD JA KOOSTATUD. SUULINE JA KIRJALIK VÄLJUND VÕETAKSE SELLEKS, ET KIRJELDADA, KIRJELDADA, LIIGITADA JA MÄÄRATLEDA, ESITADA JA LAHENDADA PROBLEEME, ESITADA ETTEPANEKUID, ARUTADA SEISUKOHTI, TOETADA SEISUKOHTI, ANDA ARU TULEMUSTEST, ESITADA TEAVET KA MULTIMEEDIAVAHENDITE ABIL, ET VÄLJENDADA HINNANGUID, HINNATA OMA TÖÖD SEOSES TULEMUSTEGA, JAGADA JA LÄBI RÄÄKIDA IDEID, TÖÖHÜPOTEESE. CL SEOSES CL-IGA (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G33I18000090002
0 references