AT ITALIAN SCHOOL 1.0 (Q918822)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918822 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT ITALIAN SCHOOL 1.0 |
Project Q918822 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE FRANCESCO CIUSA NUORO
0 references
GLI STUDENTI DESTINATARI VERRANNO INDIVIDUATI CON IL COINVOLGIMENTO DEI CONSIGLI DI CLASSE E CON L'APPORTO DEL DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE E DEL DOCENTE CURRICOLARE DI ITALIANO. NEL CASO SPECIFICO DELLA LINEA A1 (MA ANCHE A2), CONSIDERATO CHE NEL PRIMO BIENNIO DI QUESTO ISTITUTO SONO PRESENTI NUMEROSI CASI DI ALUNNI IN DIFFICOLTà NELLO STUDIO DELLA LINGUA ITALIANA OLTRE CHE SVARIATI ALUNNI CON BES - SIA DSA CHE DIVERSAMENTE ABILI - E CONSIDERATO CHE LA DIDATTICA CONDOTTA CON QUESTI RAGAZZI SI INTERFACCIA, NEL BENE E NEL MALE, CON LA DIDATTICA RIVOLTA A TUTTO IL GRUPPO-CLASSE, ANDANDO AD INCIDERE SIGNIFICATIVAMENTE SULLA RESA SIA DEI SINGOLI CHE DELL'INTERO GRUPPO, I CONSIGLI DI CLASSE HANNO RITENUTO DI INDIVIDUARE LE CLASSI INTERE COME DESTINATARIE DELL'INTERVENTO. TALE SCELTA DI INTERVENIRE SUI GRUPPI-CLASSE, PERALTRO GIà ATTUATA CON LE PRECEDENTI PROGRAMMAZIONI DI ISCOLA, Ê PER NOI SIGNIFICATIVA PER VARI MOTIVI, MEGLIO SPECIFICATI AL PUNTO SUCCESSIVO IN MERITO ALLE MODALITà DI (Italian)
0 references
THE TARGET STUDENTS WILL BE IDENTIFIED WITH THE INVOLVEMENT OF THE CLASSROOM COUNCILS AND THE INPUT OF THE TEACHING CLASS COORDINATOR AND THE ITALIAN SCHOOL TEACHER. IN THE SPECIFIC CASE OF LINE A1 (BUT ALSO A2), GIVEN THAT IN THE FIRST TWO YEARS OF THIS INSTITUTION THERE ARE MANY CASES OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION IN THE STUDY OF THE ITALIAN LANGUAGE, AS WELL AS A NUMBER OF PUPILS WITH BES, BOTH DSA AND DSA, AND GIVEN THAT THE TEACHING CARRIED OUT WITH THOSE CHILDREN INTERFACE, IN THE GOOD AND IN THE EVIL, WITH THE TEACHING ADDRESSED TO THE WHOLE OF THE GROUP, WITH A VIEW TO HAVING A SIGNIFICANT IMPACT ON THE YIELD OF BOTH THE INDIVIDUAL AND THE GROUP AS A WHOLE, THE CLASS COUNCILS CONSIDERED THAT THE ENTIRE CLASSES AS RECIPIENTS OF THE INTERVENTION SHOULD BE IDENTIFIED. THIS CHOICE TO TAKE ACTION ON GRUPIP-CLASSE, WHICH HAS, MOREOVER, BEEN IMPLEMENTED BY THE PREVIOUS PROGRAMMING OF ISCOLA, FOR SEVERAL REASONS SET OUT ABOVE FOR SEVERAL REASONS, WHICH ARE SPECIFIED IN THE NEXT POINT ON THE ARRANGEMENTS FOR (English)
0.0188865754679016
0 references
LES ÉLÈVES CIBLES SERONT IDENTIFIÉS AVEC LA PARTICIPATION DES CONSEILS DE CLASSE ET AVEC LA CONTRIBUTION DU COORDINATEUR DE CLASSE ET DE L’ENSEIGNANT DE PROGRAMME D’ITALIEN. DANS LE CAS SPÉCIFIQUE DE LA LIGNE A1 (MAIS AUSSI A2), ÉTANT DONNÉ QUE DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES DE CET INSTITUT IL Y A DE NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ DANS L’ÉTUDE DE LA LANGUE ITALIENNE AINSI QUE DE PLUSIEURS ÉLÈVES AVEC BES — À LA FOIS DSA ET HANDICAPÉS — ET ÉTANT DONNÉ QUE LA DIDACTIQUE MENÉE AVEC CES ENFANTS INTERFACES, POUR LE BIEN ET POUR LE MAL, AVEC L’ENSEIGNEMENT DESTINÉ À L’ENSEMBLE DU GROUPE, AYANT UN IMPACT SIGNIFICATIF SUR LES PERFORMANCES DES INDIVIDUS ET DE L’ENSEMBLE DU GROUPE, LES CONSEILS DE CLASSE ONT DÉCIDÉ D’IDENTIFIER L’ENSEMBLE DES CLASSES COMME BÉNÉFICIAIRES DE L’INTERVENTION. CE CHOIX D’INTERVENTION SUR LA CLASSE DES GROUPES, MAIS DÉJÀ MIS EN ŒUVRE AVEC LA PROGRAMMATION PRÉCÉDENTE DE L’ISCOLA, EST IMPORTANT POUR NOUS POUR DIVERSES RAISONS, MIEUX PRÉCISÉS DANS LE PROCHAIN POINT CONCERNANT LES MODALITÉS DE (French)
10 December 2021
0 references
DIE ZIELSTUDIERENDEN WERDEN UNTER BETEILIGUNG DER KLASSENRÄTE UND MIT DEM BEITRAG DES KLASSENKOORDINATORS UND DES LEHRPLANS DES ITALIENISCHEN IDENTIFIZIERT. IM KONKRETEN FALL DER LINIE A1 (ABER AUCH A2), DA ES IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DIESES INSTITUTS ZAHLREICHE FÄLLE VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN GIBT, DIE SICH IM STUDIUM DER ITALIENISCHEN SPRACHE BEFINDEN, SOWIE MEHRERE SCHÜLER MIT BES – SOWOHL DSA ALS AUCH BEHINDERTE – UND DA DIE DIDAKTIK, DIE MIT DIESEN KINDERN DURCHGEFÜHRT WIRD, GUT UND SCHLECHT MITEINANDER VERBUNDEN IST, MIT DEM UNTERRICHT FÜR DIE GESAMTE GRUPPE, DIE EINEN ERHEBLICHEN EINFLUSS AUF DIE LEISTUNG SOWOHL VON EINZELPERSONEN ALS AUCH DER GESAMTEN GRUPPE HAT, HABEN DIE KLASSENRÄTE BESCHLOSSEN, DIE GESAMTEN KLASSEN ALS EMPFÄNGER DER INTERVENTION ZU IDENTIFIZIEREN. DIESE ENTSCHEIDUNG, AUF DIE GRUPPENKLASSE EINZUGREIFEN, DIE JEDOCH BEREITS MIT DER VORHERIGEN PROGRAMMIERUNG VON ISCOLA UMGESETZT WURDE, IST FÜR UNS AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN VON BEDEUTUNG, DIE IM NÄCHSTEN PUNKT IN BEZUG AUF DIE MODALITÄTEN DER (German)
20 December 2021
0 references
DE DOELSTUDENTEN ZULLEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD MET DE BETROKKENHEID VAN DE KLASRADEN EN MET DE BIJDRAGE VAN DE KLASCOÖRDINATOR EN DE LEERKRACHT VAN HET ITALIAANS. IN HET SPECIFIEKE GEVAL VAN LIJN A1 (MAAR OOK A2), GEZIEN HET FEIT DAT ER IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DIT INSTITUUT TAL VAN GEVALLEN ZIJN VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN BIJ DE STUDIE VAN DE ITALIAANSE TAAL EN VAN VERSCHILLENDE LEERLINGEN MET BES — ZOWEL DSA ALS GEHANDICAPTEN — EN GEZIEN HET FEIT DAT DE DIDACTIEK DIE MET DEZE KINDEREN WORDT UITGEVOERD, TEN GOEDE EN SLECHT, MET HET ONDERWIJS GERICHT OP DE HELE GROEP, EEN AANZIENLIJKE IMPACT HEEFT OP DE PRESTATIES VAN ZOWEL INDIVIDUEN ALS DE HELE GROEP, HEBBEN DE KLASSENRADEN BESLOTEN OM DE HELE KLASSEN ALS ONTVANGERS VAN DE INTERVENTIE TE IDENTIFICEREN. DEZE KEUZE OM TUSSENBEIDE TE KOMEN IN DE GROEP-KLASSE, MAAR AL UITGEVOERD MET DE VORIGE PROGRAMMERING VAN ISCOLA, IS BELANGRIJK VOOR ONS OM VERSCHILLENDE REDENEN, BETER GESPECIFICEERD IN HET VOLGENDE PUNT MET BETREKKING TOT DE MODALITEITEN VAN (Dutch)
12 January 2022
0 references
LOS ESTUDIANTES OBJETIVO SERÁN IDENTIFICADOS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CON LA CONTRIBUCIÓN DEL COORDINADOR DE CLASE Y EL PROFESOR DE CURRÍCULO DE ITALIANO. EN EL CASO ESPECÍFICO DE LA LÍNEA A1 (PERO TAMBIÉN A2), DADO QUE EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE ESTE INSTITUTO HAY NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS EN DIFICULTADES EN EL ESTUDIO DE LA LENGUA ITALIANA, ASÍ COMO DE VARIOS ALUMNOS CON BES — TANTO DSA COMO DISCAPACITADOS — Y DADO QUE LA DIDÁCTICA REALIZADA CON ESTOS NIÑOS, PARA BIEN Y PARA MAL, CON LA ENSEÑANZA DIRIGIDA A TODO EL GRUPO, TENIENDO UN IMPACTO SIGNIFICATIVO EN EL RENDIMIENTO TANTO DE LOS INDIVIDUOS COMO DE TODO EL GRUPO, LOS CONSEJOS DE CLASE HAN DECIDIDO IDENTIFICAR A TODAS LAS CLASES COMO BENEFICIARIAS DE LA INTERVENCIÓN. ESTA ELECCIÓN DE INTERVENIR EN LA CLASE DE GRUPOS, SIN EMBARGO YA IMPLEMENTADA CON LA PROGRAMACIÓN PREVIA DEL ISCOLA, ES SIGNIFICATIVA PARA NOSOTROS POR DIVERSAS RAZONES, MEJOR ESPECIFICADAS EN EL SIGUIENTE PUNTO CON RESPECTO A LAS MODALIDADES DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
MÅLELEVERNE VIL BLIVE IDENTIFICERET MED INDDRAGELSE AF KLASSELOKALERÅDENE OG INPUT FRA UNDERVISNINGSKLASSEKOORDINATOREN OG DEN ITALIENSKE SKOLELÆRER. I DET SÆRLIGE TILFÆLDE MED LINJE A1 (MEN OGSÅ A2), IDET DER I DE FØRSTE TO ÅR AF DENNE INSTITUTION ER MANGE TILFÆLDE AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION I STUDIET AF DET ITALIENSKE SPROG, SAMT EN RÆKKE ELEVER MED BES, BÅDE DSA OG DSA, OG DA UNDERVISNINGEN MED DISSE BØRN I GOD OG ONDE SAMMENHÆNG MED UNDERVISNINGEN RETTET MOD HELE GRUPPEN MED HENBLIK PÅ AT HAVE EN BETYDELIG INDVIRKNING PÅ UDBYTTET AF BÅDE INDIVIDET OG GRUPPEN SOM HELHED, MENTE KLASSERÅDENE, AT ALLE KLASSERNE SOM MODTAGERE AF INTERVENTIONEN SKULLE IDENTIFICERES. DETTE VALG OM AT GRIBE IND OVER FOR GRUPIP-CLASSE, SOM DESUDEN ER BLEVET GENNEMFØRT VED DEN TIDLIGERE PROGRAMMERING AF ISCOLA, AF FLERE GRUNDE, DER ER NÆVNT OVENFOR AF FLERE GRUNDE, SOM ER ANFØRT I DET NÆSTE PUNKT OM ORDNINGERNE FOR (Danish)
26 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ Α1 (ΑΛΛΆ ΚΑΙ Α2), ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES, ΤΌΣΟ DSA ΌΣΟ ΚΑΙ DSA, ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΔΙΑΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ, ΣΤΟ ΚΑΛΌ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΑΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΌΣΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ, ΤΑ ΤΑΞΙΚΆ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΈΚΡΙΝΑΝ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΑΥΤΉ Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ GRUPIP, Η ΟΠΟΊΑ ΕΞΆΛΛΟΥ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ISCOLA, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΑΝΑΦΈΡΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΙΕΥΚΡΙΝΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΣΗΜΕΊΟ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΡΥΘΜΊΣΕΙΣ ΓΙΑ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJNI UČENICI BIT ĆE IDENTIFICIRANI UZ SUDJELOVANJE VIJEĆA UČIONICA I DOPRINOS KOORDINATORA NASTAVE I TALIJANSKOG ŠKOLSKOG UČITELJA. U KONKRETNOM SLUČAJU LINIJE A1 (ALI I A2), S OBZIROM NA TO DA U PRVE DVIJE GODINE OVE USTANOVE POSTOJI MNOGO SLUČAJEVA UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI U PROUČAVANJU TALIJANSKOG JEZIKA, KAO I NEKOLIKO UČENIKA S BES-OM, I DSA-OM I DSA-OM, TE S OBZIROM NA TO DA JE UČENJE PROVEDENO S TOM DJECOM, U DOBRU I U ZLU, S NASTAVOM UPUĆENOM CIJELOJ SKUPINI, S CILJEM ZNATNOG UTJECAJA NA PRINOS POJEDINCA I SKUPINE U CJELINI, KLASNA VIJEĆA SMATRALA SU DA BI TREBALO IDENTIFICIRATI ČITAVE RAZREDE KAO PRIMATELJE INTERVENCIJE. TA ODLUKA O PODUZIMANJU MJERA U VEZI S GRUPIP-CLASSEOM, KOJA JE, OSIM TOGA, PROVEDENA U PRETHODNOM PROGRAMIRANJU ISCOLA-E ZBOG NEKOLIKO PRETHODNO NAVEDENIH RAZLOGA, KOJI SU NAVEDENI U SLJEDEĆOJ TOČKI O ARANŽMANIMA ZA (Croatian)
26 July 2022
0 references
ELEVII ȚINTĂ VOR FI IDENTIFICAȚI CU IMPLICAREA CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI CU CONTRIBUȚIA COORDONATORULUI CLASEI DIDACTICE ȘI A PROFESORULUI ȘCOLII ITALIENE. ÎN CAZUL SPECIFIC AL LINIEI A1 (DAR ȘI A2), AVÂND ÎN VEDERE CĂ ÎN PRIMII DOI ANI AI ACESTEI INSTITUȚII EXISTĂ MULTE CAZURI DE ELEVI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN STUDIUL LIMBII ITALIENE, PRECUM ȘI UN NUMĂR DE ELEVI CU BES, ATÂT DSA, CÂT ȘI DSA, ȘI AVÂND ÎN VEDERE CĂ PREDAREA EFECTUATĂ CU ACEȘTI COPII INTERACȚIONEAZĂ, ÎN BINE ȘI ÎN RĂU, CU PREDAREA ADRESATĂ ÎNTREGULUI GRUP, CU SCOPUL DE A AVEA UN IMPACT SEMNIFICATIV ASUPRA RANDAMENTULUI ATÂT AL INDIVIDULUI, CÂT ȘI AL GRUPULUI ÎN ANSAMBLU, CONSILIILE DE CLASĂ AU CONSIDERAT CĂ AR TREBUI IDENTIFICATE TOATE CLASELE CA BENEFICIARI AI INTERVENȚIEI. ACEASTĂ ALEGERE DE A LUA MĂSURI CU PRIVIRE LA GRUPIP-CLASSE, CARE, ÎN PLUS, A FOST PUSĂ ÎN APLICARE PRIN PROGRAMAREA ANTERIOARĂ A ISCOLA, DIN MAI MULTE MOTIVE PREZENTATE MAI SUS, DIN MAI MULTE MOTIVE, CARE SUNT SPECIFICATE LA PUNCTUL URMĂTOR PRIVIND MODALITĂȚILE DE (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOVÍ ŠTUDENTI BUDÚ IDENTIFIKOVANÍ ZA ÚČASTI TRIEDNYCH RÁD A PRÍSPEVKU KOORDINÁTORA VYUČOVACEJ TRIEDY A TALIANSKEHO UČITEĽA ŠKOLY. V KONKRÉTNOM PRÍPADE RIADKU A1 (ALE AJ A2), VZHĽADOM NA TO, ŽE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH TEJTO INŠTITÚCIE EXISTUJE VEĽA PRÍPADOV ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII V ŠTÚDIU TALIANSKEHO JAZYKA, AKO AJ NIEKOĽKÝCH ŽIAKOV S BES, DSA A DSA, A VZHĽADOM NA TO, ŽE VÝUČBA VYKONÁVANÁ S TÝMITO DEŤMI, V DOBROM A ZLOM, S VYUČOVANÍM URČENÝM PRE CELÚ SKUPINU, S CIEĽOM MAŤ VÝZNAMNÝ VPLYV NA VÝNOS JEDNOTLIVCA AJ SKUPINY AKO CELKU, HODINOVÉ RADY USÚDILI, ŽE BY SA MALI IDENTIFIKOVAŤ CELÉ TRIEDY AKO PRÍJEMCOVIA INTERVENCIE. TOTO ROZHODNUTIE PRIJAŤ OPATRENIA V SÚVISLOSTI SO SKUPINOU GRUPIP-CLASSE, KTORÁ SA OKREM TOHO REALIZOVALA V RÁMCI PREDCHÁDZAJÚCEHO PROGRAMOVANIA ISCOLA, Z VIACERÝCH DÔVODOV UVEDENÝCH VYŠŠIE Z VIACERÝCH DÔVODOV, KTORÉ SÚ UVEDENÉ V ĎALŠOM BODE O OPATRENIACH PRE (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI FIL-MIRA SE JIĠU IDENTIFIKATI BL-INVOLVIMENT TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U L-KONTRIBUT TAL-KOORDINATUR TAL-KLASSI TAT-TAGĦLIM U L-GĦALLIEM TAL-ISKOLA TALJAN. FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TAL-LINJA A1 (IŻDA WKOLL A2), PERESS LI FL-EWWEL SENTEJN TA’ DIN L-ISTITUZZJONI HEMM ĦAFNA KAŻIJIET TA’ STUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI FL-ISTUDJU TAL-LINGWA TALJANA, KIF UKOLL NUMRU TA’ STUDENTI BIL-BES, KEMM ID-DSA KIF UKOLL ID-DSA, U MINĦABBA LI T-TAGĦLIM LI SAR MA’ DAWK IT-TFAL JORBOT, FIL-ĠID U FIL-ĦAŻEN, MAT-TAGĦLIM INDIRIZZAT LILL-GRUPP KOLLU, BIL-ĦSIEB LI JKOLLU IMPATT SINIFIKANTI FUQ IR-RENDIMENT KEMM TAL-INDIVIDWU KIF UKOLL TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU, IL-KUNSILLI TAL-KLASSI QIESU LI L-KLASSIJIET KOLLHA BĦALA RIĊEVITURI TAL-INTERVENT GĦANDHOM JIĠU IDENTIFIKATI. DIN L-GĦAŻLA LI TITTIEĦED AZZJONI FUQ IL-GRUPIP-CLASSE, LI, BARRA MINN HEKK, ĠIET IMPLIMENTATA MILL-IPPROGRAMMAR PREĊEDENTI TAL-ISCOLA, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET STABBILITI HAWN FUQ GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, LI HUMA SPEĊIFIKATI FIL-PUNT LI JMISS DWAR L-ARRANĠAMENTI GĦALL— (Maltese)
26 July 2022
0 references
Os alunos-alvo serão identificados com a participação dos conselhos de turma e a participação do coordenador da turma de ensino e do professor da escola italiana. No caso específico da linha A1 (mas também da linha A2), tendo em conta que, nos primeiros dois anos de existência desta instituição, existem muitos casos de crianças numa situação difícil no estudo da língua italiana, bem como um número de crianças com BES, DSA e DSA, e tendo em conta que o ensino foi ministrado com a interação dessas crianças, tanto no bem como no mal, com o ensino ministrado a todo o grupo, com vista a ter um impacto significativo no conjunto do indivíduo e do grupo, os Conselhos de Classe consideraram que as categorias de ensino em causa tinham uma importância significativa no conjunto das categorias em causa. ESTA ESCOLHA DE ACÇÃO EM MATÉRIA DE CLASSE DE GRUPOS, APLICADA MAIS PELA PROGRAMAÇÃO ANTERIOR DE ISCOLA, POR VÁRIOS RAZÕES APRESENTADAS POR VÁRIOS RAZÕES, ESPECIFICADAS NO PONTO PRÓXIMO DO REGIME (Portuguese)
26 July 2022
0 references
KOHDEOPISKELIJAT TUNNISTETAAN YHDESSÄ LUOKKAHUONEVALTUUSTOJEN SEKÄ OPETUSLUOKKAKOORDINAATTORIN JA ITALIALAISEN KOULUOPETTAJAN KANSSA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ TÄMÄN OPPILAITOKSEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA ON PALJON OPPILAITA SEKÄ USEITA BES:N, DSA:N JA DSA:N OPPILAITA, JA KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ NÄIDEN LASTEN KANSSA SUORITETTU OPETUS LIITTYY SEKÄ HYVÄÄN ETTÄ PAHAAN, KOKO RYHMÄLLE SUUNNATUN OPETUKSEN KANSSA, JOTTA SILLÄ OLISI MERKITTÄVÄ VAIKUTUS SEKÄ YKSILÖN ETTÄ KOKO RYHMÄN TUOTTOON, LUOKKANEUVOSTOT KATSOIVAT, ETTÄ KOKO LUOKAT OLISI YKSILÖITÄVÄ TOIMENPITEEN VASTAANOTTAJIKSI. TÄMÄ VALINTA TOTEUTTAA GRUPIP-LUOKKAA KOSKEVIA TOIMIA, JOTKA ON LISÄKSI PANTU TÄYTÄNTÖÖN ISCOLAN EDELLISELLÄ OHJELMASUUNNITTELULLA USEISTA EDELLÄ ESITETYISTÄ SYISTÄ, JOTKA ESITETÄÄN SEURAAVASSA KOHDASSA, JOKA KOSKEE (Finnish)
26 July 2022
0 references
DOCELOWI UCZNIOWIE ZOSTANĄ UTOŻSAMIENI Z UDZIAŁEM RAD KLASOWYCH ORAZ WKŁADU KOORDYNATORA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH I NAUCZYCIELA WŁOSKIEGO. W SZCZEGÓLNYM PRZYPADKU LINII A1 (ALE TAKŻE A2), BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ISTNIENIA TEJ INSTYTUCJI ISTNIEJE WIELE PRZYPADKÓW UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, A TAKŻE WIELU UCZNIÓW Z BES, ZARÓWNO DSA, JAK I DSA, A TAKŻE BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NAUCZANIE PROWADZONE Z TYMI DZIEĆMI ŁĄCZY, W DOBRYM I ZŁYM CHARAKTERZE, Z NAUKĄ SKIEROWANĄ DO CAŁEJ GRUPY, W CELU WYWARCIA ZNACZĄCEGO WPŁYWU NA WYDAJNOŚĆ ZARÓWNO JEDNOSTKI, JAK I CAŁEJ GRUPY, RADY KLASOWE UZNAŁY, ŻE NALEŻY ZIDENTYFIKOWAĆ WSZYSTKIE KLASY JAKO ODBIORCÓW INTERWENCJI. DECYZJA O PODJĘCIU DZIAŁAŃ W ODNIESIENIU DO GRUPIP-CLASSE, KTÓRA ZOSTAŁA PONADTO ZREALIZOWANA W RAMACH POPRZEDNIEGO PROGRAMOWANIA ISCOLA, Z KILKU POWODÓW WYMIENIONYCH POWYŻEJ Z KILKU POWODÓW, KTÓRE ZOSTAŁY OKREŚLONE W NASTĘPNYM PUNKCIE DOTYCZĄCYM USTALEŃ DOTYCZĄCYCH (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJNI DIJAKI BODO OPREDELJENI S SODELOVANJEM SVETOV V RAZREDU IN PRISPEVKOM KOORDINATORJA UČNEGA RAZREDA IN ITALIJANSKEGA ŠOLSKEGA UČITELJA. V POSEBNEM PRIMERU VRSTICE A1 (PA TUDI A2), GLEDE NA TO, DA JE V PRVIH DVEH LETIH TE USTANOVE VELIKO PRIMEROV UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU PRI ŠTUDIJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, PA TUDI ŠTEVILNIH UČENCEV Z BES, TAKO DSA KOT DSA, IN GLEDE NA TO, DA POUČEVANJE, KI SE IZVAJA S TEMI OTROKI, V DOBREM IN ZLU POVEZUJE POUČEVANJE, NASLOVLJENO NA CELOTNO SKUPINO, DA BI POMEMBNO VPLIVALO NA DONOS POSAMEZNIKA IN SKUPINE KOT CELOTE, SO RAZREDNI SVETI MENILI, DA JE TREBA OPREDELITI CELOTNE RAZREDE KOT PREJEMNIKE INTERVENCIJE. TA ODLOČITEV ZA UKREPANJE V ZVEZI Z GRUPIP-CLASSE, KI JE BILA POLEG TEGA IZVEDENA S PREJŠNJIM NAČRTOVANJEM PROGRAMA ISCOLA IZ VEČ RAZLOGOV, NAVEDENIH ZGORAJ IZ VEČ RAZLOGOV, KI SO NAVEDENI V NASLEDNJI TOČKI O UREDITVI ZA (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLOVÍ STUDENTI BUDOU IDENTIFIKOVÁNI SE ZAPOJENÍM TŘÍDNÍCH RAD A PŘÍSPĚVKŮ KOORDINÁTORA VÝUKY A ITALSKÉHO UČITELE. V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ ŘÁDKU A1 (ALE TAKÉ A2), VZHLEDEM K TOMU, ŽE V PRVNÍCH DVOU LETECH TÉTO INSTITUCE EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ ŽÁKŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI VE STUDIU ITALSKÉHO JAZYKA, JAKOŽ I POČET ŽÁKŮ S BES, JAK DSA, TAK DSA, A VZHLEDEM K TOMU, ŽE VÝUKA PROVÁDĚNÁ S TĚMITO DĚTMI SOUVISÍ, V DOBRU A VE ZLU, S VÝUKOU URČENOU CELÉ SKUPINĚ, S CÍLEM MÍT VÝZNAMNÝ DOPAD NA VÝNOS JEDNOTLIVCE I SKUPINY JAKO CELKU, MĚLY TŘÍDNÍ RADY ZA TO, ŽE BY MĚLY BÝT IDENTIFIKOVÁNY VŠECHNY TŘÍDY JAKO PŘÍJEMCI INTERVENCE. TATO VOLBA PŘIJMOUT OPATŘENÍ NA GRUPIP-CLASSE, KTERÁ BYLA NAVÍC PROVEDENA V RÁMCI PŘEDCHOZÍHO PROGRAMOVÁNÍ ISCOLA, Z NĚKOLIKA VÝŠE UVEDENÝCH DŮVODŮ Z NĚKOLIKA DŮVODŮ, KTERÉ JSOU UPŘESNĚNY V NÁSLEDUJÍCÍM BODĚ O OPATŘENÍCH PRO (Czech)
26 July 2022
0 references
TIKSLINIAI MOKINIAI BUS IDENTIFIKUOJAMI DALYVAUJANT KLASIŲ TARYBOMS IR MOKYMO KLASĖS KOORDINATORIAUS BEI ITALIJOS MOKYKLOS MOKYTOJO INDĖLIUI. KONKREČIU A1 (BET TAIP PAT A2) EILUTĖS ATVEJU, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PER PIRMUOSIUS DVEJUS ŠIOS INSTITUCIJOS VEIKLOS METUS ITALŲ KALBOS STUDIJOSE YRA DAUG MOKINIŲ, TAIP PAT NEMAŽAI MOKINIŲ, TURINČIŲ BES, TIEK DSA, TIEK DSA, IR ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SU ŠIAIS VAIKAIS VYKDOMAS MOKYMAS GĖRIU IR BLOGIU SIEJASI SU VISAI GRUPEI SKIRTU MOKYMU, SIEKIANT DARYTI DIDELĮ POVEIKĮ TIEK INDIVIDO, TIEK VISOS GRUPĖS PELNINGUMUI, KLASĖS TARYBOS LAIKĖSI NUOMONĖS, KAD REIKĖTŲ NUSTATYTI VISAS KLASES KAIP INTERVENCIJOS GAVĖJUS. ŠIS SPRENDIMAS IMTIS VEIKSMŲ DĖL GRUPIP-CLASSE, KURIS, BE KITA KO, BUVO ĮGYVENDINTAS PAGAL ANKSTESNĮ ISCOLA PROGRAMAVIMĄ, DĖL KELIŲ PIRMIAU NURODYTŲ PRIEŽASČIŲ, NURODYTŲ KITAME PUNKTE DĖL (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
MĒRĶA SKOLĒNI TIKS IDENTIFICĒTI, IESAISTOT KLAŠU PADOMES UN MĀCĪBSPĒKU KOORDINATORU UN ITĀĻU SKOLAS SKOLOTĀJU. ATTIECĪBĀ UZ A1 LĪNIJU (BET ARĪ A2), ŅEMOT VĒRĀ TO, KA PIRMAJOS DIVOS ŠĪS IESTĀDES DARBĪBAS GADOS IR DAUDZI GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI IR NONĀKUŠI SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ ITĀĻU VALODAS STUDIJU LAIKĀ, KĀ ARĪ VAIRĀKI SKOLĒNI, KURIEM IR BES, GAN DSA, GAN DSA, UN ŅEMOT VĒRĀ, KA MĀCĪBAS, KAS VEIKTAS AR ŠIEM BĒRNIEM, LABĀ UN ĻAUNUMĀ, AR MĀCĪBU PRIEKŠMETU VISAI GRUPAI, LAI BŪTISKI IETEKMĒTU GAN INDIVĪDA, GAN VISAS GRUPAS IENESĪGUMU, KLASES PADOMES UZSKATĪJA, KA IR JĀNOSAKA VISAS KLASES KĀ INTERVENCES SAŅĒMĒJI. ŠĪ IZVĒLE RĪKOTIES SAISTĪBĀ AR GRUPIP-CLASSE, KAS TURKLĀT IR ĪSTENOTA AR IEPRIEKŠĒJO ISCOLA PROGRAMMU VAIRĀKU IEPRIEKŠ MINĒTO IEMESLU DĒĻ VAIRĀKU IEMESLU DĒĻ, KAS NORĀDĪTI NĀKAMAJĀ PUNKTĀ PAR KĀRTĪBU ATTIECĪBĀ UZ (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛЕВИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ С УЧАСТИЕТО НА СЪВЕТИТЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И С ПРИНОСА НА КООРДИНАТОРА НА УЧЕБНИЯ КЛАС И ИТАЛИАНСКИЯ УЧИТЕЛ. В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ НА РЕД А1 (НО СЪЩО И A2), КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ТАЗИ ИНСТИТУЦИЯ ИМА МНОГО СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ В ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, КАКТО И НА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ С BES, КАКТО DSA, ТАКА И DSA, И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ОБУЧЕНИЕТО, ПРОВЕДЕНО С ТЕЗИ ДЕЦА, В ДОБРОТО И ЗЛОТО, С ПРЕПОДАВАНЕТО, АДРЕСИРАНО ДО ЦЯЛАТА ГРУПА, С ЦЕЛ ДА СЕ ОКАЖЕ ЗНАЧИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ДОХОДНОСТТА КАКТО НА ИНДИВИДА, ТАКА И НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО, СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА СЧИТАТ, ЧЕ СЛЕДВА ДА БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ТОЗИ ИЗБОР ДА СЕ ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА GRUPIP-CLASSE, КОЕТО ОСВЕН ТОВА БЕШЕ ОСЪЩЕСТВЕНО ПРИ ПРЕДИШНОТО ПРОГРАМИРАНЕ НА ISCOLA, ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ, ПОСОЧЕНИ ПО-ГОРЕ ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ, КОИТО СА ПОСОЧЕНИ В СЛЕДВАЩАТА ТОЧКА ОТНОСНО ДОГОВОРЕНОСТИТЕ ЗА (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A MEGCÉLZOTT DIÁKOKAT AZ OSZTÁLYTERMI TANÁCSOK, VALAMINT A TANÁRI OSZTÁLY KOORDINÁTORA ÉS AZ OLASZ ISKOLAI TANÁR BEVONÁSÁVAL AZONOSÍTJÁK. AZ A1 (DE AZ A2) SOR KONKRÉT ESETÉBEN, TEKINTETTEL ARRA, HOGY AZ INTÉZMÉNY ELSŐ KÉT ÉVÉBEN AZ OLASZ NYELV TANULMÁNYOZÁSA SORÁN SOK ESETBEN NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK, VALAMINT SZÁMOS BES-SZEL RENDELKEZŐ, DSA-VAL ÉS DSA-VAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, ÉS TEKINTETTEL ARRA, HOGY A SZÓBAN FORGÓ GYERMEKEKKEL VÉGZETT TANÍTÁS A JÓ ÉS A ROSSZ VISZONYBAN VAN, AZ EGÉSZ CSOPORTNAK SZÓLÓ TANÍTÁSSAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐS HATÁST GYAKOROLJON MIND AZ EGYÉN, MIND A CSOPORT EGÉSZÉNEK HOZAMÁRA, AZ OSZTÁLYTANÁCSOK ÚGY VÉLTÉK, HOGY AZ EGÉSZ OSZTÁLYT A BEAVATKOZÁS KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT KELL AZONOSÍTANI. A GRUPIP-CLASSE-T ÉRINTŐ FELLÉPÉSRE VONATKOZÓ DÖNTÉS, AMELYET AZ ISCOLA ELŐZŐ PROGRAMOZÁSA TÖBB OKBÓL IS VÉGREHAJTOTT, ÉS AMELYEKET A KÖVETKEZŐ, AZ ALÁBBIAKRA VONATKOZÓ RENDELKEZÉSEKRŐL SZÓLÓ PONT HATÁROZ MEG: (Hungarian)
26 July 2022
0 references
SAINAITHNEOFAR NA SPRIOCDHALTAÍ LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS LE HIONCHUR CHOMHORDAITHEOIR AN RANGA TEAGAISC AGUS AN MHÚINTEORA SCOILE IODÁLACH. I GCÁS SONRACH LÍNE A1 (ACH A2) FREISIN, ÓS RUD É GO BHFUIL GO LEOR CÁSANNA DALTAÍ I STAID DHEACAIR I STAIDÉAR NA HIODÁILE SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN INSTITIÚID SEO, CHOMH MAITH LE ROINNT DALTAÍ LE BES, DSA AGUS DSA ARAON, AGUS ÓS RUD É GO BHFUIL AN TEAGASC A RINNEADH LEIS NA LEANAÍ SIN COMHÉADAN, SA MHAITH AGUS SAN OLC, LEIS AN TEAGASC DÍRITHE AR AN NGRÚPA AR FAD, D’FHONN TIONCHAR SUNTASACH A BHEITH AIGE AR THORADH AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA INA IOMLÁINE, MHEAS NA COMHAIRLÍ RANGA GUR CHEART NA RANGANNA IOMLÁNA MAR FHAIGHTEOIRÍ NA HIDIRGHABHÁLA A AITHINT. AN ROGHA SIN BEART A DHÉANAMH MAIDIR LE GRUPIP-CLASSE, A CUIREADH CHUN FEIDHME, INA THEANNTA SIN, TRÍ CHLÁRSCEIDEALÚ ISCOLA ROIMHE SEO, AR ROINNT CÚISEANNA A LEAGTAR AMACH THUAS AR ROINNT CÚISEANNA, A SHONRAÍTEAR SA CHÉAD PHOINTE EILE MAIDIR LEIS NA SOCRUITHE LE HAGHAIDH (Irish)
26 July 2022
0 references
MÅLGRUPPEN KOMMER ATT IDENTIFIERAS MED DELTAGANDE AV KLASSRUMSRÅDEN OCH BIDRAG FRÅN UNDERVISNINGSKLASSKOORDINATORN OCH DEN ITALIENSKA SKOLLÄRAREN. I DET SÄRSKILDA FALLET MED LINJE A1 (MEN ÄVEN A2), MED TANKE PÅ ATT DET UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN AV DENNA INSTITUTION FINNS MÅNGA FALL AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION I STUDIET AV DET ITALIENSKA SPRÅKET, LIKSOM ETT ANTAL ELEVER MED BES, BÅDE DSA OCH DSA, OCH MED TANKE PÅ ATT UNDERVISNINGEN SOM GENOMFÖRTS MED DESSA BARN SAMVERKAR, I DET GODA OCH I DET ONDA, MED UNDERVISNINGEN RIKTAD TILL HELA GRUPPEN, I SYFTE ATT HA EN BETYDANDE INVERKAN PÅ BÅDE INDIVIDENS OCH GRUPPENS AVKASTNING SOM HELHET, ANSÅG KLASSRÅDEN ATT ALLA KLASSER SOM MOTTAGARE AV INTERVENTIONEN BORDE IDENTIFIERAS. DETTA VAL ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR GRUPIP-KLASS, SOM DESSUTOM HAR GENOMFÖRTS GENOM DEN TIDIGARE PROGRAMPLANERINGEN AV ISCOLA, AV FLERA SKÄL SOM ANGES OVAN AV FLERA SKÄL, VILKA ANGES I NÄSTA PUNKT OM ARRANGEMANGEN FÖR (Swedish)
26 July 2022
0 references
SIHTÕPILASED MÄÄRATAKSE KINDLAKS KLASSIRUUMI NÕUKOGUDE OSALUSEL NING ÕPETAJAKLASSI KOORDINAATORI JA ITAALIA KOOLIÕPETAJA PANUSEL. SEOSES REA A1 (KUID KA A2) ERIJUHTUMIGA, ARVESTADES, ET SELLE INSTITUTSIOONI ESIMESEL KAHEL AASTAL ON ITAALIA KEELE ÕPPIMISEL PALJU RASKES OLUKORRAS OLEVAID ÕPILASI, SAMUTI MITMEID ÕPILASI, KELLEL ON BES, NII DSA KUI KA DSA, NING ARVESTADES, ET NENDE LASTEGA LÄBI VIIDUD ÕPETAMINE ON HEAS JA KURJAS SEOTUD KOGU RÜHMALE SUUNATUD ÕPETUSEGA, ET AVALDADA OLULIST MÕJU NII ÜKSIKISIKU KUI KA RÜHMA KUI TERVIKU SAAGIKUSELE, LEIDSID KLASSINÕUKOGUD, ET TULEKS KINDLAKS TEHA KÕIK KLASSID SEKKUMISE SAAJATENA. SEE VALIK VÕTTA MEETMEID GRUPIP-CLASSE’I SUHTES, MIDA ON LISAKS RAKENDATUD ISCOLA EELMISE PROGRAMMI RAAMES, MITMEL EESPOOL NIMETATUD PÕHJUSEL MITMEL PÕHJUSEL, MIS ON TÄPSUSTATUD JÄRGMISES PUNKTIS (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D63I18000110008
0 references