ITALAMICI (Q918691)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918691 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITALAMICI |
Project Q918691 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
8 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "COLOMBO" CAGLIARI
0 references
LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO NASCE DA UN ESIGENZA LEGATA AD UN BACINO D'UTENZA CHE VIVE SITUAZIONI SOCIALI E CULTURALI MOLTO DIFFERENTI E PRESENTA UN COSPICUO NUMERO DI FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-CULTURALE ED ECONOMICO. LA SCUOLA, CHE ACCOGLIE ALUNNI PROVENIENTI DA TUTTE LE ZONE LIMITROFE DEL QUARTIERE HA UNA POPOLAZIONE SCOLASTICA MOLTO ETEROGENEA. NUMEROSI ALUNNI PRESENTANO DIFFICOLTÃ NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO E GRAVI LACUNE NELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO E QUINDI, ANCHE SULLA SCORTA DELLA STORIA SCOLASTICA E FAMIGLIARE DI CIASCUNO DI ESSI, SONO STATI INDIVIDUATI COME POSSIBILI BENEFICIARI DI ATTIVITÃ DI RECUPERO. RITENIAMO NECESSARIO, PROMUOVERE DELLE AZIONI CHE MIRINO ALL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DELLA LINGUA ITALIANA, DELLA MATEMATICA, PER ASSICURARE AD OGNI ALUNNO UN PERCORSO FORMATIVO E COGNITIVO ATTENTO ALLE CAPACITÃ E AI RITMI DI CIASCUNO PER PERMETTERE DI RAGGIUNGERE TRAGUARDI DI UNA CITTADINANZA ATTIVA. LA SCUOLA NELL'INTENTO DI RECUPERARE ALUNNI PROBLEMAT (Italian)
0 references
PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA OF VERY DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL SITUATIONS AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES, SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC. THE SCHOOL, WHICH WELCOMES PUPILS FROM ALL SURROUNDING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY DIVERSE SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS HAVE DIFFICULTIES IN LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN AUTHORITIES AND, THEREFORE, EVEN ON THE BASIS OF THE SCHOOL AND FAMILY HISTORY OF EACH OF THEM, THEY ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. WE CONSIDER IT NECESSARY, TO PROMOTE ACTIONS THAT AIM FOR THE ACQUISITION OF THE SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE, OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT EACH PUPIL HAS A LEARNING AND COGNITIVE PATH RESPONSIVE TO THE ABILITIES AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE THE GOALS OF ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBELIMAT PUPILS (English)
0.1304956283858175
0 references
LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DANS DES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURELLES TRÈS DIFFÉRENTES ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCUEILLE DES ÉLÈVES DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER, A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. DE NOMBREUX ÉLÈVES ÉPROUVENT DES DIFFICULTÉS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET ONT DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE ITALIENNES ET, PAR CONSÉQUENT, SUR LA BASE DES ANTÉCÉDENTS SCOLAIRES ET FAMILIAUX DE CHACUN D’ENTRE EUX, ILS ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES D’ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. NOUS CONSIDÉRONS QU’IL EST NÉCESSAIRE, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES DE LA LANGUE ITALIENNE, LES MATHÉMATIQUES, AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHAQUE PERSONNE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS D’UNE CITOYENNETÉ ACTIVE. L’ÉCOLE AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES (French)
10 December 2021
0 references
DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS SEHR UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND KULTURELLE SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE SCHÜLER AUS ALLEN NACHBARGEBIETEN DER NACHBARSCHAFT WILLKOMMEN HEISST, HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER HABEN SCHWIERIGKEITEN BEI LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN ITALIENISCHEN GRUNDFERTIGKEITEN, WESHALB SIE AUCH AUF DER GRUNDLAGE DER SCHUL- UND FAMILIENGESCHICHTE JEDES EINZELNEN VON IHNEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WURDEN. WIR HALTEN ES FÜR NOTWENDIG, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE, DER MATHEMATIK, ABZIELEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDER PERSON AUFMERKSAM IST, UM DIE ZIELE EINER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. DIE SCHULE, UM SCHÜLER PROBLEMAT ZU ERHOLEN (German)
20 December 2021
0 references
DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN VERZORGINGSGEBIED DAT IN ZEER UITEENLOPENDE SOCIALE EN CULTURELE SITUATIES LEEFT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE LEERLINGEN UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT VERWELKOMT, HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN HEBBEN MOEILIJKHEDEN BIJ LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE ITALIAANSE BASISVAARDIGHEDEN EN DAAROM ZIJN ZIJ, OOK OP BASIS VAN DE SCHOOL- EN GEZINSGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. WIJ ACHTEN HET NOODZAKELIJK OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL, WISKUNDE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN OPLEIDING EN COGNITIEVE WEG HEEFT DIE AANDACHT BESTEDEN AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE PERSOON OM DOELSTELLINGEN VAN EEN ACTIEF BURGERSCHAP TE BEREIKEN. DE SCHOOL OM HET PROBLEEM VAN DE LEERLINGEN TE HERSTELLEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALES MUY DIFERENTES Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON INCOMODIDADES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICAS. LA ESCUELA, QUE ACOGE A ALUMNOS DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO, TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS TIENEN DIFICULTADES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES DEFICIENCIAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS Y, POR LO TANTO, SOBRE LA BASE DE LA HISTORIA ESCOLAR Y FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. CONSIDERAMOS NECESARIO, PROMOVER ACCIONES DIRIGIDAS A ADQUIRIR LAS HABILIDADES DE LA LENGUA ITALIANA, LAS MATEMÁTICAS, CON EL FIN DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA UN CAMINO DE FORMACIÓN Y COGNITIVO QUE ESTÉ ATENTO A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA PERSONA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA. LA ESCUELA PARA RECUPERAR LOS PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS (Spanish)
29 January 2022
0 references
DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE MED MEGET FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE SITUATIONER OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER, SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE. SKOLEN, DER BYDER ELEVER FRA ALLE OMKRINGLIGGENDE OMRÅDER I NABOLAGET VELKOMMEN, HAR EN MEGET FORSKELLIGARTET SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER HAR SVÆRT VED AT LÆRE OG HAR ALVORLIGE MANGLER I DE ITALIENSKE MYNDIGHEDERS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR IDENTIFICERES DE SELV PÅ GRUNDLAG AF HVER ENKELTS SKOLE- OG FAMILIEHISTORIE SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. VI ANSER DET FOR NØDVENDIGT AT FREMME AKTIONER, DER SIGTER MOD AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG, MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT HVER ELEV HAR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV STI, DER REAGERER PÅ HVER ENKELTS EVNER OG RYTMER FOR AT NÅ MÅLENE OM AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT INDDRIVE PROBELIMAT ELEVER (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΖΏΝΗ ΕΠΙΡΡΟΉΣ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΎΡΩ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΙΤΑΛΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΝΑ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ PROBELIMAT (Greek)
26 July 2022
0 references
SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM VRLO RAZLIČITIH DRUŠTVENIH I KULTURNIH SITUACIJA TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI, DRUŠTVENO-KULTURNIH I GOSPODARSKIH. ŠKOLA, KOJA PRIMA UČENIKE IZ SVIH OKOLNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO RAZNOLIKU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI SUOČAVAJU SE S POTEŠKOĆAMA U PROCESU UČENJA I OZBILJNIM NEDOSTACIMA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA TALIJANSKIH NADLEŽNIH TIJELA TE SU STOGA, ČAK I NA TEMELJU ŠKOLSKE I OBITELJSKE POVIJESTI SVAKOG OD NJIH, UTVRĐENI KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. SMATRAMO DA JE NUŽNO PROMICATI AKTIVNOSTI ČIJI JE CILJ STJECANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA, MATEMATIKE, KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKI UČENIK IMA UČENJE I KOGNITIVNI PUT KOJI ODGOVARA SPOSOBNOSTIMA I RITMOVIMA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA UČENIKA PROBELIMAT-A (Croatian)
26 July 2022
0 references
PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU SITUAȚII SOCIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE ȘI CARE ARE UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII, SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PRIMEȘTE ELEVI DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE DIVERSĂ. MULȚI ELEVI AU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE AUTORITĂȚILOR ITALIENE ȘI, PRIN URMARE, CHIAR ȘI PE BAZA ISTORIEI ȘCOLARE ȘI FAMILIALE A FIECĂRUIA DINTRE EI, ACEȘTIA SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. CONSIDERĂM CĂ ESTE NECESAR SĂ PROMOVĂM ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ DOBÂNDIREA ABILITĂȚILOR LIMBII ITALIENE, MATEMATICII, PENTRU A NE ASIGURA CĂ FIECARE ELEV ARE O CALE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ RECEPTIVĂ LA ABILITĂȚILE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE CETĂȚENIEI ACTIVE. ȘCOALĂ ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR PROBELIMAT (Romanian)
26 July 2022
0 references
ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ JE SPOJENÁ SO SPÁDOVOU OBLASŤOU S VEĽMI ODLIŠNÝMI SOCIÁLNYMI A KULTÚRNYMI SITUÁCIAMI A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN, SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH A HOSPODÁRSKYCH. ŠKOLA, KTORÁ VÍTA ŽIAKOV ZO VŠETKÝCH OKOLITÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI RÔZNORODÉ ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZDELÁVACÍMI PROCESMI A VÁŽNYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH TALIANSKYCH ORGÁNOV, A PRETO SÚ DOKONCA AJ NA ZÁKLADE ŠKOLSKEJ A RODINNEJ HISTÓRIE KAŽDÉHO Z NICH IDENTIFIKOVANÍ AKO MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. POVAŽUJEME ZA POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA, MATEMATIKY, ZABEZPEČIŤ, ABY MAL KAŽDÝ ŽIAK VZDELÁVACIU A KOGNITÍVNU DRÁHU REAGUJÚCU NA SCHOPNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO ŽIAKA, ABY SA DOSIAHLI CIELE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. ŠKOLA S CIEĽOM ZÍSKAŤ SPÄŤ ŽIAKOV PROBELIMAT (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ TA’ SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U LI GĦANDU GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI, SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI TILQA’ STUDENTI MIŻ-ŻONI TAL-MADWAR KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI TA’ SKEJJEL DIFFERENTI ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-AWTORITAJIET TALJANI U, GĦALHEKK, ANKE FUQ IL-BAŻI TAL-ISTORJA TAL-ISKOLA U TAL-FAMILJA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TAL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. AĦNA NQISU LI HUWA NEĊESSARJU, LI NIPPROMWOVU AZZJONIJIET LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIKSBU L-ĦILIET TAL-LINGWA TALJANA, TAL-MATEMATIKA, LI JIĠI ŻGURAT LI KULL STUDENT IKOLLU TRIQ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIVA LI TIRRISPONDI GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. SKOLA BIL-ĦSIEB LI JIĠU RKUPRATI STUDENTI PROBELIMAT (Maltese)
26 July 2022
0 references
PARTICIPAÇÃO NOS SISTEMAS DO PROJETO DE UM REQUISITO LIGADO A UM ESPAÇO DE CAPTURA DE SITUAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS MUITO DIFERENTES E COM UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS, SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A escola, que acolhe os alunos de todas as zonas circundantes da vizinhança, tem uma população escolar muito diferente. Muitos estabelecimentos têm dificuldades nos processos de aprendizagem e dificuldades sérias nas competências básicas das autoridades italianas e, por conseguinte, mesmo com base na história escolar e familiar de cada um deles, são identificados como possíveis beneficiários de actividades de recuperação. Consideramos necessário, para promover ações que visam a aquisição das competências da língua italiana, da matemática, para garantir que cada empresa tem um aprendizado e um caminho cognitivo responsável para as capacidades e ritmos de cada um, a fim de alcançar os objetivos da cidadania ativa. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBELIMAT PUPILS (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY HYVIN ERILAISIIN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN TILANTEISIIN LIITTYVÄÄN VAIKUTUSALUEESEEN JA JOSSA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA. KOULU, JOKA TOIVOTTAA VASTAAN OPPILAITA KAIKILTA LÄHIALUEILTA, ON HYVIN MONIPUOLINEN KOULUVÄESTÖ. MONILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA OPPIMISPROSESSEISSA JA ITALIAN VIRANOMAISTEN PERUSTAIDOISSA ON VAKAVIA PUUTTEITA, JA NÄIN OLLEN JOPA KUNKIN OPPILAAN KOULU- JA PERHEHISTORIAN PERUSTEELLA HEIDÄT TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MIELESTÄMME ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN ITALIAN KIELEN JA MATEMATIIKAN TAITOJEN HANKKIMISEEN, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ JOKAISELLA OPPILAELLA ON OPPIMIS- JA KOGNITIIVINEN POLKU, JOKA VASTAA KUNKIN KYKYJÄ JA RYTMIÄ AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA PROBELIMAT OPPILAAT (Finnish)
26 July 2022
0 references
UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU, KTÓRY JEST ZWIĄZANY Z OBSZAREM ZLEWNI O BARDZO RÓŻNYCH SYTUACJACH SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN, SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I GOSPODARCZYCH. SZKOŁA, KTÓRA WITA UCZNIÓW ZE WSZYSTKICH OKOLICZNYCH OKOLIC, MA BARDZO RÓŻNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI Z PROCESAMI UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁADZ WŁOSKICH, W ZWIĄZKU Z CZYM NAWET NA PODSTAWIE HISTORII SZKOŁY I RODZINY KAŻDEGO Z NICH UZNAJE SIĘ ICH ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. UWAŻAMY, ŻE KONIECZNE JEST PROMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO, MATEMATYKI, ABY KAŻDY UCZEŃ MIAŁ ŚCIEŻKĘ UCZENIA SIĘ I POZNAWCZĄ REAGUJĄCĄ NA ZDOLNOŚCI I RYTMY KAŻDEGO Z NICH, ABY OSIĄGNĄĆ CELE AKTYWNEJ POSTAWY OBYWATELSKIEJ. SZKOŁA Z MYŚLĄ O ODBUDOWIE UCZNIÓW PROBELIMAT (Polish)
26 July 2022
0 references
SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM Z ZELO RAZLIČNIMI DRUŽBENIMI IN KULTURNIMI SITUACIJAMI TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN, SOCIALNO-KULTURNIH IN GOSPODARSKIH. ŠOLA, KI SPREJEMA UČENCE IZ VSEH OKOLIŠKIH OKOLIŠKIH OBMOČIJ, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI IMAJO TEŽAVE PRI UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ZNANJIH ITALIJANSKIH ORGANOV, ZATO SO CELO NA PODLAGI ŠOLSKE IN DRUŽINSKE ZGODOVINE VSAKEGA OD NJIH OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. MENIMO, DA JE TREBA SPODBUJATI UKREPE, KATERIH CILJ JE PRIDOBIVANJE ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, MATEMATIKE, DA SE VSAKEMU UČENCU ZAGOTOVI UČNA IN KOGNITIVNA POT, KI SE ODZIVA NA SPOSOBNOSTI IN RITME VSAKEGA OD NJIH, DA BI DOSEGLI CILJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. ŠOLA ZA OKREVANJE UČENCEV PROBELIMAT (Slovenian)
26 July 2022
0 references
ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN S POVODÍM VELMI ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ SITUACE A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN, SOCIÁLNĚ-KULTURNÍCH A HOSPODÁŘSKÝCH. ŠKOLA, KTERÁ VÍTÁ ŽÁKY ZE VŠECH OKOLNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ MÁ PROBLÉMY SE VZDĚLÁVACÍMI PROCESY A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH ITALSKÝCH ORGÁNŮ, A PROTO JSOU I NA ZÁKLADĚ ŠKOLNÍ A RODINNÉ HISTORIE KAŽDÉHO Z NICH OZNAČENI ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ PODPOROVAT AKCE, JEJICHŽ CÍLEM JE ZÍSKAT DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA, MATEMATIKY, ZAJISTIT, ABY KAŽDÝ ŽÁK MĚL VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ CESTU REAGUJÍCÍ NA SCHOPNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S OHLEDEM NA OBNOVU ŽÁKŮ PROBELIMAT (Czech)
26 July 2022
0 references
DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU LABAI SKIRTINGOMIS SOCIALINĖMIS IR KULTŪRINĖMIS APLINKYBĖMIS PASIŽYMINČIU BASEINU, KURIAME GYVENA DAUG ŠEIMŲ, SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ. MOKYKLA, KURI PRIIMA MOKSLEIVIUS IŠ VISŲ APLINKINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI ĮVAIRIŲ MOKYKLŲ GYVENTOJŲ. DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA SU SUNKUMAIS MOKYMOSI PROCESUOSE IR TURI RIMTŲ PAGRINDINIŲ ITALIJOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGŲ, TODĖL, NET ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ISTORIJĄ, JIE LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS IŠ EKONOMIKOS ATKŪRIMO VEIKLOS. MANOME, KAD BŪTINA SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ITALŲ KALBOS, MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ, UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS TURĖTŲ MOKYMOSI IR PAŽINIMO KELIĄ, KURIS ATITIKTŲ KIEKVIENO MOKINIO GEBĖJIMUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TIKSLAI. MOKYKLA SIEKIANT ATGAUTI PROBELIMAT MOKINIUS (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR ĻOTI ATŠĶIRĪGU SOCIĀLO UN KULTŪRAS SITUĀCIJU APTVĒRUMA TERITORIJU UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU, SOCIĀLI KULTŪRAS UN EKONOMIKAS. SKOLĀ, KAS UZŅEM SKOLĒNUS NO VISĀM APKĀRTĒJĀM TERITORIJĀM, IR ĻOTI DAUDZ DAŽĀDU SKOLU IEDZĪVOTĀJU. DAUDZIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪBU PROCESĀ UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS IESTĀŽU PAMATPRASMĒS, UN TĀPĒC, PAT PAMATOJOTIES UZ KATRA SKOLAS UN ĢIMENES VĒSTURI, VIŅI IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. MĒS UZSKATĀM, KA IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT ITĀĻU VALODAS PRASMES, MATEMĀTIKU, LAI NODROŠINĀTU, KA KATRAM SKOLĒNAM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVAIS CEĻŠ, KAS ATBILST KATRA SKOLĒNA SPĒJĀM UN RITMIEM, LAI SASNIEGTU AKTĪVA PILSONISKUMA MĒRĶUS. SKOLA AR MĒRĶI ATGŪT PROBELIMAT SKOLĒNUS (Latvian)
26 July 2022
0 references
УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, КОЕТО Е СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН С МНОГО РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА, СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИ ОТ ВСИЧКИ ОКОЛНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНООБРАЗНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИТЕ ОРГАНИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДОРИ ВЪЗ ОСНОВА НА УЧИЛИЩНАТА И СЕМЕЙНАТА ИСТОРИЯ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ ТЕ СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. СЧИТАМЕ, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯТА НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК, МАТЕМАТИКАТА, ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ИМА УЧЕБЕН И КОГНИТИВЕН ПЪТ, ОТГОВАРЯЩ НА СПОСОБНОСТИТЕ И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ PROBELIMAT (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY EGY NAGYON ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBEN LÉVŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ CSALÁDDAL RENDELKEZIK, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG MINDEN KÖRNYÉKÉRŐL ÉRKEZŐ TANULÓKAT FOGAD, NAGYON SOKSZÍNŰ ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. SOK TANULÓNAK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI FOLYAMAT, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOK VANNAK AZ OLASZ HATÓSÁGOK ALAPKÉSZSÉGEIBEN, EZÉRT MÉG AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD TÖRTÉNETE ALAPJÁN IS A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT AZONOSÍTJÁK ŐKET. SZÜKSÉGESNEK TARTJUK OLYAN INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁT, AMELYEK CÉLJA AZ OLASZ NYELV ÉS A MATEMATIKA KÉSZSÉGEINEK ELSAJÁTÍTÁSA, ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV PÁLYÁVAL RENDELKEZZEN, AMELY ALKALMAZKODIK AZ EGYES TANULÓK KÉPESSÉGEIHEZ ÉS RITMUSAIHOZ AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. ISKOLA A PROBELIMAT TANULÓK VISSZASZERZÉSE CÉLJÁBÓL (Hungarian)
26 July 2022
0 references
EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR INA BHFUIL STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚLA AGUS INA BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH, SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH. TÁ DAONRA SCOILE AN-ÉAGSÚIL AG AN SCOIL, A CHUIREANN FÁILTE ROIMH DHALTAÍ Ó GACH CEANTAR MÁGUAIRD. TÁ DEACRACHTAÍ AG A LÁN DALTAÍ I BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA ÚDARÁIS NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, FIÚ AR BHONN SCOIL AGUS STAIR THEAGHLAIGH GACH CEANN ACU, AITHNÍTEAR IAD MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GNÍOMHARTHA A CHUR CHUN CINN A BHFUIL SÉ MAR AIDHM ACU SCILEANNA NA HIODÁILE, NA MATAMAITICE A SHEALBHÚ, CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL CONAIR FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG GACH DALTA ATÁ FREAGRÚIL DO CHUMAIS AGUS RITHIMÍ GACH DALTA CHUN NA SPRIOCANNA A BHAINEANN LE SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN DALTAÍ PROBELIMAT A AISGHABHÁIL (Irish)
26 July 2022
0 references
DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE MED MYCKET OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRHÅLLANDEN OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER, SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA. SKOLAN, SOM VÄLKOMNAR ELEVER FRÅN ALLA OMGIVANDE OMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET VARIERAD SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER HAR SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSPROCESSEN OCH ALLVARLIGA BRISTER I DE ITALIENSKA MYNDIGHETERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR IDENTIFIERAS DE, ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV VAR OCH ENS SKOL- OCH FAMILJEHISTORIA, SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. VI ANSER ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET, MATEMATIK, ATT SE TILL ATT VARJE ELEV HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV VÄG SOM ÄR LYHÖRD FÖR VAR OCH ENS FÖRMÅGOR OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA SIG PROBELIMAT ELEVER (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VÄGA ERINEVA SOTSIAALSE JA KULTUURILISE OLUKORRAGA TEENINDUSPIIRKONNAGA NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, NII SOTSIAAL-KULTUURILISI KUI KA MAJANDUSLIKKE. KOOLIS, KUS VÕETAKSE VASTU ÕPILASI NAABRUSKONNA KÕIGIST ÜMBRITSEVATEST PIIRKONDADEST, ON VÄGA MITMEKESINE KOOLIELANIKKOND. PALJUDEL ÕPILASTEL ON RASKUSI ÕPPEPROTSESSIDEGA JA TÕSISEID LÜNKI ITAALIA AMETIASUTUSTE PÕHIOSKUSTES NING SEETÕTTU ON NAD ISEGI NENDE KOOLI- JA PEREKONNAAJALOO PÕHJAL KINDLAKS TEHTUD, ET NAD VÕIVAD TAASTUSTEGEVUSEST KASU SAADA. PEAME VAJALIKUKS EDENDADA MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON OMANDADA ITAALIA KEELE JA MATEMAATIKA OSKUSI, ET TAGADA IGA ÕPILASE ÕPPIMIS- JA KOGNITIIVNE TEE, MIS VASTAB IGAÜHE VÕIMETELE JA RÜTMILE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE EESMÄRGID. KOOL PROBELIMATI ÕPILASTE TAASTAMISEKS (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I23I18000100002
0 references