ARCADIA (Association en Réseaux de Collèges pour Agir contre le Dérochage scolaire à l'échelle Inter-Académique) (Q7338129)
Jump to navigation
Jump to search
Project IDF001735 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ARCADIA (Association en Réseaux de Collèges pour Agir contre le Dérochage scolaire à l'échelle Inter-Académique) |
Project IDF001735 in France |
Statements
529,391.0 Euro
0 references
40.0 percent
0 references
1 September 2023
0 references
31 August 2024
0 references
GIP FCIP DE PARIS
0 references
75019
0 references
Le projet associe deux collèges parisiens (75) et un collège de Montreuil (93). L'objectif est de travailler autour du décrochage scolaire : il s'agit d'élèves en fragilité, scolaire, sociale, familiale. Les collèges Pailleron, Brassens à Paris et Politzer entendent monter en compétence en mutualisant leurs bonnes pratiques au sein des Groupe de Prévention du Décrochage scolaire mais aussi en s'appuyant sur des prestataires et des ressources communes. Ces GPDS réunissent des personnels de direction, d'éducation, médico-sociaux et un enseignant. Au sein des groupes, sont passées en revue les situations d'élèves qui présentent des signaux de décrochage scolaire (absence, retard, chute des résultats, désintérêt, difficultés sociales ou familiales impactant la scolarité). Le GPDS se réunit régulièrement, (tous les 15 jours) identifie des élèves qui présentent des signes manifestes, parfois plus ténus de décrochage. Les actions proposées pour lutter contre le décrochage sont les suivantes : tutorat, intervention d'orthophonistes au sein des GPDS, point écoute, volet autour de la découverte de soi et des métiers, médiation par les pairs, remobilisation des élèves, médiation par les pairs et pilotage. L'association de trois établissements et le regroupement des prestataires dans une démarche commune doivent permettre de donner de la visibilité et une meilleure intelligibilité à nos politiques de lutte contre le décrochage scolaire (French)
0 references
The project combines two Parisian colleges (75) and a college in Montreuil (93). The aim is to work around early school leaving: they are students in frailty, school, social, family. The colleges Pailleron, Brassens in Paris and Politzer intend to increase their competence by pooling their good practices within the Early School Leaving Prevention Group but also by relying on providers and common resources. These GPDS bring together management, education, medico-social staff and a teacher. Within the groups, the situations of students who show signs of dropping out of school (absence, delay, drop-out, disinterest, social or family difficulties impacting schooling) are reviewed. The GPDS meets regularly, (every 15 days) identifies students who show clear signs, sometimes more tenuous of dropping out. The measures proposed to combat early school leaving are as follows: tutoring, speech therapist intervention within GPDS, listening point, component around self-discovery and professions, peer mediation, remobilization of students, peer mediation and piloting. The association of three institutions and the grouping of providers in a common approach should make it possible to give visibility and better intelligibility to our policies to combat early school leaving. (English)
0 references
Projekt kombinuje dvě pařížské vysoké školy (75) a vysokou školu v Montreuil (93). Cílem je řešit problematiku předčasného ukončování školní docházky: jsou to studenti v křehkém stavu, ve škole, ve společnosti, v rodině. Vysoké školy Pailleron, Brassens v Paříži a Politzer mají v úmyslu zvýšit své kompetence tím, že budou sdílet své osvědčené postupy v rámci skupiny pro prevenci předčasného ukončování školní docházky, ale také tím, že se budou spoléhat na poskytovatele a společné zdroje. Tyto GPDS sdružují management, vzdělávání, zdravotnicko-sociální personál a učitele. V rámci skupin je přezkoumána situace studentů, kteří vykazují známky předčasného ukončování školní docházky (nepřítomnost, zpoždění, předčasné ukončování školní docházky, nezájem, sociální nebo rodinné obtíže ovlivňující školní docházku). GPDS se schází pravidelně (každých 15 dní) identifikuje studenty, kteří vykazují jasné známky, někdy méně pravděpodobné, že vypadnou. Opatření navržená pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky jsou následující: doučování, intervence logopeda v rámci GPDS, poslechový bod, složka kolem sebeobjevování a profesí, peer mediace, remobilizace studentů, peer mediace a piloting. Spojení tří institucí a seskupení poskytovatelů v rámci společného přístupu by mělo umožnit zviditelnění a lepší srozumitelnost našich politik boje proti předčasnému ukončování školní docházky. (Czech)
0 references
Projektet kombinerar två parisiska högskolor (75) och en högskola i Montreuil (93). Syftet är att motverka att elever lämnar skolan med högst grundskoleutbildning: De är elever i bräcklighet, skola, samhälle, familj. Kollegierna Pailleron, Brassens i Paris och Politzer har för avsikt att öka sin kompetens genom att samla sin goda praxis inom Early School Leaving Prevention Group men också genom att förlita sig på leverantörer och gemensamma resurser. Dessa GPDS sammanför ledning, utbildning, medicinsk-social personal och en lärare. Inom grupperna granskas situationen för elever som visar tecken på avhopp från skolan (frånvaro, försening, avhopp, ointresse, sociala eller familjerelaterade svårigheter som påverkar skolgången). GPDS möter regelbundet (var 15: e dag) identifierar studenter som visar tydliga tecken, ibland svagare att släppa ut. De åtgärder som föreslås för att motverka att elever lämnar skolan i förtid är följande: handledning, talterapeutintervention inom GPDS, lyssningspunkt, komponent kring självupptäckt och yrken, kamratmedling, remobilisering av studenter, kamratmedling och piloting. Sammanslutningen av tre institutioner och grupperingen av utbildningsanordnare i en gemensam strategi bör göra det möjligt att synliggöra och bättre förstå vår politik för att bekämpa avhopp från skolan. (Swedish)
0 references
O projecto combina duas faculdades parisienses (75) e uma faculdade em Montreuil (93). O objetivo é contornar o abandono escolar precoce: são estudantes em situação de fragilidade, escolar, social, familiar. Os colégios Pailleron, Brassens em Paris e Politzer pretendem aumentar as suas competências através da partilha das suas boas práticas no âmbito do Grupo de Prevenção do Abandono Escolar Precoce, mas também recorrendo a prestadores e recursos comuns. Estes GPDS reúnem a gestão, a educação, o pessoal médico-social e um professor. Dentro dos grupos, são analisadas as situações dos alunos que apresentam sinais de abandono escolar (ausência, atraso, abandono escolar, desinteresse, dificuldades sociais ou familiares com impacto na escolaridade). O GPDS reúne-se regularmente, (a cada 15 dias) identifica os alunos que mostram sinais claros, às vezes mais tênues de desistir. As medidas propostas para combater o abandono escolar precoce são as seguintes: tutoria, intervenção fonoaudiológica no âmbito do GPDS, ponto de escuta, componente em torno da autodescoberta e das profissões, mediação entre pares, remobilização dos estudantes, mediação entre pares e pilotagem. A associação de três instituições e o agrupamento de prestadores numa abordagem comum deverão permitir dar visibilidade e maior inteligibilidade às nossas políticas de combate ao abandono escolar precoce. (Portuguese)
0 references
Projektis on ühendatud kaks Pariisi kolledžit (75) ja Montreuili kolledž (93). Eesmärk on tegeleda haridussüsteemist varakult lahkumise probleemiga: nad on nõrga tervisega, kooli-, sotsiaal- ja pereõpilased. Kolledžid Pailleron, Brassens Pariisis ja Politzer kavatsevad suurendada oma pädevust, ühendades oma head tavad varajase koolist lahkumise ennetamise rühmas, kuid tuginedes ka pakkujatele ja ühistele ressurssidele. GPDS ühendab juhtkonda, haridust, meditsiinilis-sotsiaalset personali ja õpetajat. Rühmasiseselt vaadatakse läbi nende õpilaste olukord, kellel on koolist väljalangemise märke (puudumine, hilinemine, koolist väljalangemine, huvipuudus, haridust mõjutavad sotsiaalsed või perekondlikud raskused). GPDS kohtub regulaarselt (iga 15 päeva järel) tuvastab õpilased, kes näitavad selgeid märke, mõnikord vähem väljalangemist. Koolist väljalangemise vastu võitlemiseks kavandatud meetmed on järgmised: juhendamine, logopeedi sekkumine GPDSis, kuulamispunkt, eneseavastamise ja kutsealade komponent, eakaaslaste vahendamine, üliõpilaste remobiliseerimine, eakaaslaste vahendamine ja katsetamine. Kolme institutsiooni ühendamine ja teenuseosutajate rühmitamine ühises lähenemisviisis peaks võimaldama muuta koolist väljalangemise vastu võitlemise poliitika nähtavamaks ja arusaadavamaks. (Estonian)
0 references
Проектът съчетава два парижки колежа (75) и колеж в Монтрьой (93). Целта е да се работи за ранното напускане на училище: те са ученици в крехко, училище, социални, семейни. Колежите Pailleron, Brassens в Париж и Politzer възнамеряват да увеличат компетентността си, като обединят своите добри практики в рамките на Групата за превенция на ранното напускане на училище, но също така и като разчитат на доставчици и общи ресурси. Тези GPDS обединяват мениджмънт, образование, медико-социален персонал и учител. В рамките на групите се разглеждат ситуациите на ученици, които показват признаци на отпадане от училище (отсъствие, закъснение, отпадане, незаинтересованост, социални или семейни затруднения, оказващи влияние върху училищното образование). GPDS се среща редовно (на всеки 15 дни) идентифицира студенти, които показват ясни знаци, понякога по-слаби от отпадане. Предложените мерки за борба с преждевременното напускане на училище са следните: наставничество, намеса на логопед в рамките на GPDS, точка за слушане, компонент около себеоткриването и професиите, медиация на връстници, ремобилизация на студенти, партньорска медиация и пилотиране. Асоциирането на три институции и групирането на доставчиците в общ подход следва да дадат възможност да се осигури видимост и по-добра разбираемост на нашите политики за борба с преждевременното напускане на училище. (Bulgarian)
0 references
Projektet kombinerer to parisiske gymnasier (75) og et kollegium i Montreuil (93). Målet er at arbejde med skolefrafald: De er elever i skrøbelighed, skole, social, familie. Kollegierne Pailleron, Brassens i Paris og Politzer har til hensigt at øge deres kompetence ved at samle deres gode praksis inden for gruppen til forebyggelse af skolefrafald, men også ved at stole på udbydere og fælles ressourcer. Disse GPDS samler ledelse, uddannelse, medicinsk-socialt personale og en lærer. Inden for grupperne gennemgås situationen for elever, der viser tegn på skolefrafald (fravær, forsinkelse, frafald, manglende interesse, sociale eller familiemæssige vanskeligheder, der påvirker skolegangen). GPDS mødes regelmæssigt (hver 15. dag) identificerer studerende, der viser klare tegn, nogle gange mere spinkle for at droppe ud. Der foreslås følgende foranstaltninger til bekæmpelse af skolefrafald: vejledning, talepædagogisk intervention inden for GPDS, lyttepunkt, komponent omkring selvopdagelse og erhverv, peer mediation, remobilisering af studerende, peer mediation og pilotering. Sammenslutningen af tre institutioner og grupperingen af udbydere i en fælles tilgang bør gøre det muligt at gøre vores politikker til bekæmpelse af skolefrafald mere synlige og forståelige. (Danish)
0 references
Projekt spája dve parížske vysoké školy (75) a vysokú školu v Montreuil (93). Cieľom je riešiť problém predčasného ukončenia školskej dochádzky: sú to študenti v krehkom, školskom, sociálnom, rodinnom prostredí. Vysoké školy Pailleron, Brassens v Paríži a Politzer majú v úmysle zvýšiť svoje kompetencie združovaním svojich osvedčených postupov v rámci skupiny pre prevenciu predčasného ukončenia školskej dochádzky, ale aj spoliehaním sa na poskytovateľov a spoločné zdroje. Tieto GPDS spájajú manažment, vzdelávanie, zdravotnícko-sociálny personál a učiteľa. V rámci skupín sa skúmajú situácie študentov, ktorí vykazujú známky predčasného ukončenia školskej dochádzky (neprítomnosť, oneskorenie, predčasné ukončenie školskej dochádzky, nezáujem, sociálne alebo rodinné ťažkosti ovplyvňujúce školskú dochádzku). GPDS sa stretáva pravidelne (každých 15 dní) a identifikuje študentov, ktorí vykazujú jasné znaky, niekedy slabšie vypadnutie. Na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky sa navrhujú tieto opatrenia: doučovanie, intervencia logopéda v rámci GPDS, bod počúvania, zložka okolo sebaobjavovania a profesií, mediácia rovesníkov, remobilizácia študentov, mediácia rovesníkov a pilotovanie. Spojenie troch inštitúcií a zoskupenie poskytovateľov v spoločnom prístupe by malo umožniť zviditeľnenie a lepšiu zrozumiteľnosť našich politík na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. (Slovak)
0 references
Projekt kombinira dva pariška koledža (75) i koledž u Montreuilu (93). Cilj je raditi na rješavanju problema ranog napuštanja školovanja: oni su učenici u krhkosti, škole, socijalne, obitelji. Fakulteti Pailleron, Brassens u Parizu i Politzer namjeravaju povećati svoje kompetencije udruživanjem dobrih praksi unutar Skupine za prevenciju ranog napuštanja školovanja, ali i oslanjanjem na pružatelje usluga i zajedničke resurse. Ovi GPDS okupljaju menadžment, obrazovanje, medicinsko-socijalno osoblje i učitelja. U skupinama se analiziraju situacije učenika koji pokazuju znakove napuštanja školovanja (odsutnost, kašnjenje, napuštanje školovanja, nezainteresiranost, socijalne ili obiteljske poteškoće koje utječu na školovanje). GPDS se redovito sastaje, (svakih 15 dana) identificira studente koji pokazuju jasne znakove, ponekad slabiji od napuštanja. Predložene su sljedeće mjere za borbu protiv ranog napuštanja školovanja: podučavanje, intervencija logopeda unutar GPDS-a, točka slušanja, komponenta oko samootkrivanja i zanimanja, vršnjačko posredovanje, remobilizacija učenika, vršnjačko posredovanje i pilotiranje. Udruživanje triju institucija i grupiranje pružatelja usluga u zajednički pristup trebali bi omogućiti vidljivost i bolju razumljivost naših politika za borbu protiv ranog napuštanja školovanja. (Croatian)
0 references
Il progetto combina due collegi parigini (75) e un college a Montreuil (93). L'obiettivo è quello di aggirare l'abbandono scolastico: sono studenti in fragilità, scuola, sociale, famiglia. I collegi Pailleron, Brassens a Parigi e Politzer intendono aumentare le loro competenze mettendo in comune le loro buone pratiche all'interno del Early School Leaving Prevention Group, ma anche facendo affidamento su fornitori e risorse comuni. Questi GPDS riuniscono la direzione, l'istruzione, il personale medico-sociale e un insegnante. All'interno dei gruppi, vengono esaminate le situazioni degli studenti che mostrano segni di abbandono scolastico (assenza, ritardo, abbandono scolastico, disinteresse, difficoltà sociali o familiari che incidono sulla scolarizzazione). Il GPDS si riunisce regolarmente, (ogni 15 giorni) identifica gli studenti che mostrano segni chiari, a volte più tenui di abbandono. Le misure proposte per combattere l'abbandono scolastico sono le seguenti: tutoraggio, intervento di logopedista all'interno del GPDS, punto di ascolto, componente intorno alla scoperta di sé e alle professioni, mediazione tra pari, rimobilitazione degli studenti, mediazione tra pari e pilotaggio. L'associazione di tre istituzioni e il raggruppamento dei fornitori in un approccio comune dovrebbero consentire di dare visibilità e migliore intelligibilità alle nostre politiche di lotta contro l'abbandono scolastico. (Italian)
0 references
Het project combineert twee Parijse colleges (75) en een college in Montreuil (93). Het doel is om voortijdig schoolverlaten tegen te gaan: het zijn studenten in zwakte, school, sociaal, familie. De colleges Pailleron, Brassens in Parijs en Politzer zijn van plan hun competentie te vergroten door hun goede praktijken binnen de Early School Leaving Prevention Group te bundelen, maar ook door te vertrouwen op aanbieders en gemeenschappelijke middelen. Deze GPDS brengen management, onderwijs, medisch-sociale medewerkers en een leraar samen. Binnen de groepen worden de situaties van studenten die tekenen van schooluitval vertonen (afwezigheid, vertraging, uitval, desinteresse, sociale of familieproblemen die van invloed zijn op het onderwijs) beoordeeld. De GPDS komt regelmatig bijeen, (elke 15 dagen) identificeert studenten die duidelijke tekenen vertonen, soms zwakker van uitval. De voorgestelde maatregelen ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten zijn de volgende: tutoring, logopedist interventie binnen GPDS, luisterpunt, component rond zelfontdekking en beroepen, peer mediation, remobilisatie van studenten, peer mediation en piloting. De vereniging van drie instellingen en de groepering van aanbieders in een gemeenschappelijke aanpak moeten het mogelijk maken ons beleid ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten zichtbaarder en begrijpelijker te maken. (Dutch)
0 references
Comhcheanglaíonn an tionscadal dhá choláiste Parisian (75) agus coláiste i Montreuil (93). Is é an aidhm atá ann oibriú timpeall ar luathfhágáil scoile: tá siad mic léinn i laige, scoil, sóisialta, teaghlaigh. Tá sé i gceist ag na coláistí Pailleron, Brassens i bPáras agus Politzer a n-inniúlacht a mhéadú trína ndea-chleachtais a chomhthiomsú laistigh den Ghrúpa Luath-Ardteistiméireachta um Chosc ach freisin trí bheith ag brath ar sholáthraithe agus ar acmhainní comhchoiteanna. Tugann na GPDS seo bainistíocht, oideachas, foireann leighis-shóisialta agus múinteoir le chéile. Laistigh de na grúpaí, déantar athbhreithniú ar chásanna daltaí a léiríonn comharthaí go bhfuil siad ag fágáil na scoile (easpa, moill, luathfhágáil, neamhshuim, deacrachtaí sóisialta nó teaghlaigh a mbíonn tionchar acu ar an scolaíocht). Tagann an GPDS le chéile go rialta, (gach 15 lá) aithníonn sé daltaí a léiríonn comharthaí soiléire, uaireanta níos deacra a bheith ag titim amach. Is iad seo a leanas na bearta atá beartaithe chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile: teagasc, idirghabháil teiripeora urlabhra laistigh de GPDS, pointe éisteachta, comhpháirt maidir le féinfhionnachtain agus gairmeacha, idirghabháil piaraí, ath-shlógadh mac léinn, idirghabháil piaraí agus píolótú. Trí thrí institiúid a chomhlachú agus soláthraithe a ghrúpáil i gcur chuige comhchoiteann, ba cheart go mbeifí in ann infheictheacht agus intuigtheacht níos fearr a thabhairt dár mbeartais chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile. (Irish)
0 references
Projekt združuje dve pariški šoli (75) in šolo v Montreuilu (93). Cilj je odpraviti zgodnje opuščanje šolanja: so učenci v slabotnosti, šoli, družbi, družini. Kolegiji Pailleron, Brassens v Parizu in Politzer nameravajo povečati svoje kompetence z združevanjem dobrih praks v okviru skupine za preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja, pa tudi z zanašanjem na ponudnike in skupne vire. Ti GPDS združujejo vodstvo, izobraževanje, zdravstveno-socialno osebje in učitelja. V skupinah se pregleda položaj učencev, ki kažejo znake osipa (odsotnost, zamuda, osip, nezainteresiranost, socialne ali družinske težave, ki vplivajo na šolanje). GPDS se redno sestaja (vsakih 15 dni) in identificira učence, ki kažejo jasne znake, včasih manj opuščajo šolanje. Predlagani ukrepi za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja so: mentorstvo, intervencija logopeda v okviru GPDS, točka poslušanja, komponenta okoli samoodkrivanja in poklicev, vrstniška mediacija, remobilizacija študentov, vrstniška mediacija in pilotiranje. Združevanje treh institucij in združevanje izvajalcev v skupni pristop bi moralo omogočiti večjo prepoznavnost in razumljivost naših politik za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja. (Slovenian)
0 references
Projektas apima dvi Paryžiaus kolegijas (75) ir Montreuil koledžą (93). Tikslas – spręsti mokyklos nebaigimo problemą: jie yra silpni, mokyklos, socialiniai, šeimos mokiniai. Kolegijos Pailleron, Brassens Paryžiuje ir Politzer ketina padidinti savo kompetenciją sutelkiant savo gerąją patirtį per mokyklos nebaigimo prevencijos grupės, bet taip pat pasikliauna paslaugų teikėjų ir bendrų išteklių. Šie GPDS suburia vadovybę, švietimą, medicinos ir socialinius darbuotojus bei mokytoją. Grupėse apžvelgiama mokinių, kuriems pasireiškia mokyklos nebaigimo požymiai (nebuvimas, vėlavimas, mokyklos nebaigimas, nesuinteresuotumas, socialiniai ar šeiminiai sunkumai, darantys poveikį mokymuisi), padėtis. GPDS susitinka reguliariai (kas 15 dienų), nustato mokinius, kurie rodo aiškius ženklus, kartais mažiau linkę mesti mokyklą. Siūlomos šios kovos su mokyklos nebaigimu priemonės: kuravimas, logopedo įsikišimas GPDS, klausymo taškas, savęs atradimo ir profesijų komponentas, tarpusavio tarpininkavimas, studentų remobilizacija, tarpusavio tarpininkavimas ir pilotavimas. Trijų institucijų bendradarbiavimas ir paslaugų teikėjų grupavimas laikantis bendro požiūrio turėtų sudaryti sąlygas mūsų kovos su mokyklos nebaigimu politikai tapti matomesnei ir suprantamesnei. (Lithuanian)
0 references
Το έργο συνδυάζει δύο παριζιάνικα κολέγια (75) και ένα κολέγιο στο Montreuil (93). Στόχος είναι η αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου: είναι μαθητές σε αδυναμία, σχολείο, κοινωνική, οικογένεια. Τα κολέγια Pailleron, Brassens στο Παρίσι και Politzer σκοπεύουν να αυξήσουν τις ικανότητές τους συγκεντρώνοντας τις ορθές πρακτικές τους στο πλαίσιο της Ομάδας Πρόληψης της Πρόωρης Σχολικής Άδειας, αλλά και βασιζόμενοι σε παρόχους και κοινούς πόρους. Αυτά τα GPDS συγκεντρώνουν τη διοίκηση, την εκπαίδευση, το ιατρικό-κοινωνικό προσωπικό και έναν δάσκαλο. Μέσα στις ομάδες επανεξετάζονται οι καταστάσεις των μαθητών που παρουσιάζουν σημάδια εγκατάλειψης του σχολείου (απουσία, καθυστέρηση, εγκατάλειψη του σχολείου, έλλειψη ενδιαφέροντος, κοινωνικές ή οικογενειακές δυσκολίες που επηρεάζουν τη σχολική φοίτηση). Το GPDS συνεδριάζει τακτικά (κάθε 15 ημέρες) προσδιορίζει τους μαθητές που παρουσιάζουν σαφή σημάδια, μερικές φορές πιο αδύναμες από την εγκατάλειψη. Τα μέτρα που προτείνονται για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου είναι τα εξής: διδασκαλία, παρέμβαση λογοθεραπευτή μέσα στο GPDS, σημείο ακρόασης, συνιστώσα γύρω από την αυτο-ανακάλυψη και τα επαγγέλματα, διαμεσολάβηση από ομοτίμους, επανακινητοποίηση των φοιτητών, διαμεσολάβηση ομοτίμων και πιλοτική εφαρμογή. Η ένωση τριών θεσμικών οργάνων και η ομαδοποίηση των παρόχων σε μια κοινή προσέγγιση θα πρέπει να καταστήσουν δυνατή την προβολή και την καλύτερη κατανόηση των πολιτικών μας για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. (Greek)
0 references
Hanke yhdistää kaksi pariisilaista korkeakoulua (75) ja college Montreuil (93). Tavoitteena on edistää koulunkäynnin keskeyttämistä: he ovat oppilaita, jotka ovat heikossa asemassa, koulussa, sosiaalisissa oloissa tai perheessä. Korkeakoulut Pailleron, Brassens Pariisissa ja Politzer aikovat lisätä osaamistaan yhdistämällä hyvät käytäntönsä koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemistä käsittelevässä ryhmässä, mutta myös turvautumalla palveluntarjoajiin ja yhteisiin resursseihin. Nämä GPDS kokoaa yhteen johdon, koulutuksen, lääkintä-sosiaalinen henkilökunta ja opettaja. Ryhmissä tarkastellaan niiden oppilaiden tilannetta, joilla on merkkejä koulunkäynnin keskeyttämisestä (poissaolo, viivästyminen, koulunkäynnin keskeyttäminen, mielenkiinnon puute, sosiaaliset tai perheeseen liittyvät vaikeudet, jotka vaikuttavat koulunkäyntiin). GPDS kokoontuu säännöllisesti (15 päivän välein) tunnistaa opiskelijat, jotka osoittavat selkeitä merkkejä, joskus heikompia pudottamalla. Koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseksi ehdotetaan seuraavia toimenpiteitä: tutorointi, puheterapeutti interventio GPDS: ssä, kuuntelupiste, itsensä löytämisen ja ammattien komponentti, vertaissovittelu, opiskelijoiden uudelleenmobilisointi, vertaissovittelu ja pilotointi. Kolmen toimielimen yhdistämisen ja palveluntarjoajien ryhmittämisen yhteiseen lähestymistapaan pitäisi mahdollistaa koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtäävien politiikkatoimien näkyvyyden ja ymmärrettävyyden parantaminen. (Finnish)
0 references
A projekt két párizsi főiskolát (75) és egy montreuil-i főiskolát (93) egyesít. A cél a korai iskolaelhagyás elleni küzdelem: diákok a törékenységben, az iskolában, a társadalomban, a családban. A Pailleron, a párizsi Brassens és a Politzer főiskolák növelni kívánják kompetenciájukat azáltal, hogy bevált gyakorlataikat a korai iskolaelhagyás megelőzésével foglalkozó csoporton belül egyesítik, de a szolgáltatókra és a közös erőforrásokra is támaszkodnak. Ezek a GPDS összehozza a menedzsmentet, az oktatást, az orvosi-szociális személyzetet és egy tanárt. A csoportokon belül áttekintik az iskolából való kimaradás jeleit mutató diákok helyzetét (hiány, késedelem, lemorzsolódás, érdektelenség, az iskoláztatást befolyásoló társadalmi vagy családi nehézségek). A GPDS rendszeresen (15 naponta) ülésezik, azonosítja azokat a diákokat, akik egyértelmű jeleket mutatnak, néha kevésbé lemorzsolódnak. A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem érdekében javasolt intézkedések a következők: tutorálás, beszédterapeuta beavatkozás a GPDS-en belül, hallgatási pont, az önfelfedezés és a szakmák komponense, a társas közvetítés, a diákok remobilizációja, a társas közvetítés és a piloting. A három intézmény társulásának és a szolgáltatók közös megközelítésben történő csoportosításának lehetővé kell tennie, hogy láthatóbbá és érthetőbbé tegyük a korai iskolaelhagyás elleni küzdelemre irányuló politikáinkat. (Hungarian)
0 references
Proiectul combină două colegii pariziene (75) și un colegiu din Montreuil (93). Scopul este de a aborda problema părăsirii timpurii a școlii: sunt elevi în fragilitate, școală, societate, familie. Colegiile Pailleron, Brassens din Paris și Politzer intenționează să își sporească competențele prin punerea în comun a bunelor practici în cadrul Grupului de prevenire a părăsirii timpurii a școlii, dar și prin recurgerea la furnizori și resurse comune. Aceste GPDS reunesc managementul, educația, personalul medico-social și un profesor. În cadrul grupurilor, sunt revizuite situațiile elevilor care prezintă semne de abandon școlar (absență, întârziere, abandon școlar, dezinteres, dificultăți sociale sau familiale care afectează școlarizarea). GPDS se întâlnește în mod regulat (la fiecare 15 zile) identifică studenții care prezintă semne clare, uneori mai slabe de abandon. Măsurile propuse pentru combaterea părăsirii timpurii a școlii sunt următoarele: tutorat, intervenție logopedică în cadrul GPDS, punct de ascultare, componentă în jurul auto-descoperirii și profesiilor, mediere de la egal la egal, remobilizarea studenților, mediere de la egal la egal și pilotare. Asocierea a trei instituții și gruparea furnizorilor într-o abordare comună ar trebui să permită asigurarea vizibilității și a unei mai bune inteligibilități a politicilor noastre de combatere a părăsirii timpurii a școlii. (Romanian)
0 references
Projekts apvieno divas Parīzes koledžas (75) un Montreuil koledžu (93). Mērķis ir strādāt pie priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas: viņi ir studenti vājos, skolas, sociālajos, ģimenes apstākļos. Koledžas Pailleron, Brassens Parīzē un Politzer plāno palielināt savu kompetenci, apvienojot savu labo praksi agrīnās skolas pamešanas novēršanas grupā, kā arī paļaujoties uz pakalpojumu sniedzējiem un kopīgiem resursiem. Šajos VPDS ir apvienoti vadības, izglītības, medicīniski sociālie darbinieki un skolotājs. Grupās tiek pārskatītas to skolēnu situācijas, kuriem ir pazīmes, ka viņi pamet skolu (prombūtne, kavēšanās, mācību pārtraukšana, neieinteresētība, sociālās vai ģimenes grūtības, kas ietekmē izglītošanos). GPDS regulāri tiekas (ik pēc 15 dienām), lai identificētu skolēnus, kuriem ir skaidras pazīmes, kas dažkārt ir mazāk izteiktas. Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai ierosinātie pasākumi ir šādi: konsultācijas, logopēda iejaukšanās GPDS ietvaros, klausīšanās punkts, komponente par sevis atklāšanu un profesijām, līdzbiedru starpniecība, studentu remobilizācija, līdzbiedru starpniecība un pilotēšana. Trīs iestāžu apvienošanai un pakalpojumu sniedzēju apvienošanai vienotā pieejā būtu jārada iespēja padarīt redzamāku un saprotamāku mūsu politiku priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai. (Latvian)
0 references
Il-proġett jgħaqqad żewġ kulleġġi Pariġini (75) u kulleġġ f'Montreuil (93). L-għan huwa li jkun hemm ħidma dwar it-tluq bikri mill-iskola: huma studenti fraġli, tal-iskola, soċjali, tal-familja. Il-kulleġġi Pailleron, Brassens f’Pariġi u Politzer beħsiebhom iżidu l-kompetenza tagħhom billi jiġbru flimkien il-prattiki tajbin tagħhom fi ħdan il-Grupp għall-Prevenzjoni tat-Tluq Bikri mill-Iskola iżda wkoll billi jiddependu fuq fornituri u riżorsi komuni. Dawn il-GPDS ilaqqgħu flimkien il-maniġment, l-edukazzjoni, il-persunal medikosoċjali u għalliem. Fi ħdan il-gruppi, jiġu riveduti s-sitwazzjonijiet tal-istudenti li juru sinjali ta’ tluq bikri mill-iskola (assenza, dewmien, tluq bikri mill-iskola, diżinteress, diffikultajiet soċjali jew familjari li jħallu impatt fuq l-iskola). Il-GPDS jiltaqa’ regolarment, (kull 15-il jum) jidentifika studenti li juru sinjali ċari, xi drabi aktar dgħajfa li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien. Il-miżuri proposti għall-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola huma kif ġej: it-tutoring, l-intervent tat-terapista tad-diskors fi ħdan il-GPDS, il-punt tas-smigħ, il-komponent madwar l-awtoskoperta u l-professjonijiet, il-medjazzjoni bejn il-pari, ir-rimobilizzazzjoni tal-istudenti, il-medjazzjoni bejn il-pari u l-pilotaġġ. L-assoċjazzjoni ta' tliet istituzzjonijiet u r-raggruppament ta' fornituri f'approċċ komuni għandhom jagħmluha possibbli li tingħata viżibbiltà u intelliġibbiltà aħjar lill-politiki tagħna fil-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola. (Maltese)
0 references
An dem Projekt sind zwei Pariser Hochschulen (75) und eine Hochschule in Montreuil (93) beteiligt. Ziel ist es, rund um den Schulabbruch zu arbeiten: Es handelt sich um Schüler in fragilen, schulischen, sozialen und familiären Situationen. Die Kollegien Pailleron, Brassens in Paris und Politzer wollen ihre Kompetenz erhöhen, indem sie ihre bewährten Praktiken in den Gruppen zur Verhinderung des Schulabbruchs bündeln, aber auch auf gemeinsame Anbieter und Ressourcen zurückgreifen. Diese GPDS bringen Führungs-, Bildungs-, medizinisch-soziales Personal und einen Lehrer zusammen. Innerhalb der Gruppen wurden die Situationen von Schülern untersucht, die Anzeichen für einen Schulabbruch zeigen (Abwesenheit, Verspätung, Leistungseinbußen, Desinteresse, soziale oder familiäre Schwierigkeiten, die sich auf die Schulbildung auswirken). Der GPDS trifft sich regelmäßig (alle 15 Tage) und identifiziert Schüler, die deutliche, manchmal schwächere Anzeichen für einen Schulabbruch aufweisen. Zur Bekämpfung des Schulabbruchs werden folgende Maßnahmen vorgeschlagen: Mentoring, Intervention von Logopäden in den GPDS, Point-to-Hören, Komponente rund um die Selbstfindung und Berufe, Peer-Mediation, Remobilisierung der Schüler, Peer-Mediation und Pilotierung. Die Zusammenlegung von drei Einrichtungen und die Bündelung der Anbieter in einem gemeinsamen Ansatz sollen dazu beitragen, unsere Politik zur Bekämpfung des Schulabbruchs sichtbarer und verständlicher zu machen. (German)
0 references
El proyecto combina dos colegios parisinos (75) y un colegio en Montreuil (93). El objetivo es evitar el abandono escolar prematuro: son estudiantes en la fragilidad, la escuela, lo social, la familia. Los colegios Pailleron, Brassens en París y Politzer tienen la intención de aumentar su competencia poniendo en común sus buenas prácticas dentro del Grupo de Prevención del Abandono Escolar Temprano, pero también confiando en proveedores y recursos comunes. Estos GPDS reúnen a la administración, la educación, el personal médico-social y un maestro. Dentro de los grupos, se revisan las situaciones de los estudiantes que muestran signos de abandono escolar (ausencia, retraso, abandono, desinterés, dificultades sociales o familiares que afectan a la escolarización). El GPDS se reúne regularmente, (cada 15 días) identifica a los estudiantes que muestran signos claros, a veces más tenues de abandonar. Las medidas propuestas para luchar contra el abandono escolar prematuro son las siguientes: tutoría, intervención del logopeda dentro de GPDS, punto de escucha, componente en torno al autodescubrimiento y las profesiones, mediación entre pares, removilización de estudiantes, mediación entre pares y pilotaje. La asociación de tres instituciones y la agrupación de proveedores en un enfoque común deberían permitir dar visibilidad y una mejor inteligibilidad a nuestras políticas de lucha contra el abandono escolar prematuro. (Spanish)
0 references
27 November 2024
0 references
Identifiers
IDF001735
0 references