GOOD JOB IN MALTA (Q730275)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q730275 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GOOD JOB IN MALTA |
Project Q730275 in Italy |
Statements
34,319.0 Euro
0 references
56,777.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 January 2018
0 references
28 February 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.I.S.S. "MICHELE DE NORA"
0 references
40°49'42.10"N, 16°33'8.46"E
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL UNA METODOLOGIA DIDATTICA REALIZZATA IN COLLABORAZIONE FRA SCUOLE E IMPRESE PER OFFRIRE AI GIOVANI COMPETENZE SPENDIBILI NEL MERCATO DEL LAVORO E FAVORIRE LORIENTAMENTO. IL PRESUPPOSTO CONCETTUALE DELLASL CHE LO STUDENTE POSSA IMPARARE IN CONTESTI E IN MODI DIVERSI SIA A SCUOLA SIA IN AZIENDA NON UN EVENTO MA UN PROCESSO SENZA SOLUZIONI DI CONTINUIT TRA FASI TEORICHE E OPERATIVE. LE COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI LAVORATIVI ESTERNI ALLA SCUOLA SONO RICONOSCIUTE COME CREDITI FORMATIVI PER IL CONSEGUIMENTO DEL DIPLOMA. STUDIO E LAVORO NON SONO IN ALTERNATIVA COS COME IL SAPER FARE NON ALTERNATIVO ALLA CONOSCENZA. LALTERNANZA PORRE LO STUDIO E IL LAVORO IN UNA SAPIENTE E VIRTUOSA SINERGIA DI LUOGHI DI TEMPI E DI SAPERI DIVERSI CHE CONVERGONO PER FAVORIRE LAPPRENDIMENTO. LO STAGE UNO DEGLI ASSI PORTANTI DEI PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO. (Italian)
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL MEANS A TEACHING METHODOLOGY DEVELOPED IN COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND BUSINESSES TO PROVIDE YOUNG PEOPLE WITH MARKETABLE SKILLS AND TO PROMOTE LORISING. THE LLASL CONCEPTUAL ASSUMPTION THAT THE STUDENT CAN LEARN IN DIFFERENT SETTINGS AND IN DIFFERENT WAYS BOTH AT SCHOOL AND AT THE HOLDING IS NOT AN EVENT, BUT A PROCESS WITHOUT AGAINST END-TO-END PROCESS BETWEEN THEORETICAL AND OPERATIONAL PHASES. SKILLS ACQUIRED OUTSIDE SCHOOL ARE RECOGNISED AS EDUCATIONAL CREDITS FOR OBTAINING THE DIPLOMA. STUDY AND WORK ARE NOT IN THE ALTERNATIVE OF COS SUCH AS BEING AN ALTERNATIVE TO KNOWLEDGE. LALTERNANZA TO STUDY AND WORK IN A SKILFUL AND VIRTUOUS SENSE OF TIME AND DIFFERENT KINDS OF KNOWLEDGE THAT CONVERGE IN ORDER TO PROMOTE LEARNING. THE STAGE IS ONE OF THE MAJOR DRIVING FORCES IN THE COURSES OF ALTERNANCE SCHOOLS. (English)
0 references
LALTERNANZA TRAVAIL SCOLAIRE ASL UNE MÉTHODOLOGIE DIDACTIQUE DÉVELOPPÉE EN COLLABORATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ENTREPRISES POUR OFFRIR AUX JEUNES DES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET PROMOUVOIR L’ORIENTATION. LA PRÉMISSE CONCEPTUELLE DELSL QUE L’ÉTUDIANT PEUT APPRENDRE DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES ET FAÇONS À LA FOIS À L’ÉCOLE ET DANS L’ENTREPRISE NON PAS UN ÉVÉNEMENT MAIS UN PROCESSUS SANS SOLUTIONS DE CONTINUITÉ ENTRE LES PHASES THÉORIQUE ET OPÉRATIONNELLE. LES COMPÉTENCES ACQUISES DANS DES CONTEXTES NON SCOLAIRES SONT RECONNUES COMME DES CRÉDITS POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME. L’ÉTUDE ET LE TRAVAIL NE SONT PAS ALTERNATIVEMENT ET LE SAVOIR-FAIRE N’EST PAS ALTERNATIF À LA CONNAISSANCE. LALTERNANZA MET L’ÉTUDE ET LE TRAVAIL DANS UNE SYNERGIE SAGE ET VERTUEUSE DE LIEUX DE DIFFÉRENTES ÉPOQUES ET DE CONNAISSANCES QUI CONVERGENT POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE. LE STAGE EST L’UN DES AXES PRINCIPAUX DE L’ALTERNANCE DES PARCOURS SCOLAIRES DE TRAVAIL. (French)
9 December 2021
0 references
LALTERNANZA SCHULARBEIT ASL EINE DIDAKTISCHE METHODIK, DIE IN ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND UNTERNEHMEN ENTWICKELT WURDE, UM JUNGEN MENSCHEN FÄHIGKEITEN ZU VERMITTELN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT GENUTZT WERDEN KÖNNEN UND DIE BERATUNG FÖRDERN. DIE DELSL-KONZEPTION SETZT VORAUS, DASS DER SCHÜLER SOWOHL IN DER SCHULE ALS AUCH IM UNTERNEHMEN IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN UND FORMEN LERNEN KANN, KEIN EREIGNIS, SONDERN EIN PROZESS OHNE LÖSUNGEN DER KONTINUITÄT ZWISCHEN THEORETISCHER UND OPERATIVER PHASE. QUALIFIKATIONEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN ARBEITSKONTEXTEN ERWORBEN WERDEN, WERDEN ALS LEISTUNGSPUNKTE FÜR DIE ERLANGUNG DES DIPLOMS ANERKANNT. STUDIUM UND ARBEIT SIND NICHT ALS ALTERNATIVE ZU WISSEN SOWIE KNOW-HOW NICHT ALTERNATIVE ZU WISSEN. LALTERNANZA SETZTE DAS STUDIUM UND DIE ARBEIT IN EINER KLUGEN UND TUGENDHAFTEN SYNERGIE VON ORTEN UNTERSCHIEDLICHER ZEITEN UND WISSEN, DIE SICH ZUSAMMENSCHLIESSEN, UM DAS LERNEN ZU FÖRDERN. DAS PRAKTIKUM IST EINE DER HAUPTACHSEN DER ABWECHSELNDEN BERUFSSCHULWEGE. (German)
19 December 2021
0 references
LALTERNANZA SCHOOLWERK ASL EEN DIDACTISCHE METHODOLOGIE ONTWIKKELD IN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN BEDRIJVEN OM JONGEREN VAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN DIE OP DE ARBEIDSMARKT KUNNEN WORDEN GEBRUIKT EN BEGELEIDING TE BEVORDEREN. DE CONCEPTUELE VOORONDERSTELLING VAN DELSL DAT DE STUDENT ZOWEL OP SCHOOL ALS IN HET BEDRIJF IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN EN MANIEREN KAN LEREN, GEEN EVENEMENT, MAAR EEN PROCES ZONDER OPLOSSINGEN VAN CONTINUÏTEIT TUSSEN THEORETISCHE EN OPERATIONELE FASEN. VAARDIGHEDEN DIE ZIJN VERWORVEN IN NIET-SCHOOLSE ARBEIDSCONTEXTEN WORDEN ERKEND ALS STUDIEPUNTEN VOOR HET BEHALEN VAN HET DIPLOMA. STUDIE EN WERK ZIJN NIET ZO GOED ALS KNOWHOW DIE GEEN ALTERNATIEF IS VOOR KENNIS. LALTERNANZA ZET DE STUDIE EN HET WERK IN EEN WIJZE EN DEUGDZAME SYNERGIE VAN PLAATSEN VAN VERSCHILLENDE TIJDEN EN KENNIS DIE CONVERGEREN OM LEREN TE STIMULEREN. DE STAGE IS EEN VAN DE BELANGRIJKSTE ASSEN VAN AFWISSELENDE WERKSCHOOLPADEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LALTERNANZA TRABAJO ESCOLAR ASL UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA DESARROLLADA EN COLABORACIÓN ENTRE ESCUELAS Y EMPRESAS PARA OFRECER A LOS JÓVENES HABILIDADES QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN EL MERCADO LABORAL Y PROMOVER LA ORIENTACIÓN. LA PREMISA CONCEPTUAL DELSL DE QUE EL ESTUDIANTE PUEDE APRENDER EN DIFERENTES CONTEXTOS Y FORMAS TANTO EN LA ESCUELA COMO EN LA EMPRESA NO ES UN EVENTO SINO UN PROCESO SIN SOLUCIONES DE CONTINUIDAD ENTRE FASES TEÓRICAS Y OPERATIVAS. LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS EN CONTEXTOS DE TRABAJO NO ESCOLAR SE RECONOCEN COMO CRÉDITOS PARA OBTENER EL DIPLOMA. EL ESTUDIO Y EL TRABAJO NO SON ALTERNATIVOS, ASÍ COMO LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS NO ALTERNATIVOS AL CONOCIMIENTO. LALTERNANZA PONE EL ESTUDIO Y EL TRABAJO EN UNA SABIA Y VIRTUOSA SINERGIA DE LUGARES DE DIFERENTES TIEMPOS Y CONOCIMIENTOS QUE CONVERGEN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE. LA PASANTÍA ES UNO DE LOS EJES PRINCIPALES DE ALTERNANCIA EN LOS ITINERARIOS ESCOLARES DE TRABAJO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL BETYDER EN UNDERVISNINGSMETODE, DER ER UDVIKLET I SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER MED HENBLIK PÅ AT GIVE UNGE MENNESKER OMSÆTTELIGE FÆRDIGHEDER OG FREMME LORISING. LLASL'S BEGREBSMÆSSIGE ANTAGELSE OM, AT DEN STUDERENDE KAN LÆRE I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE OG PÅ FORSKELLIGE MÅDER BÅDE I SKOLEN OG PÅ BEDRIFTEN, ER IKKE EN BEGIVENHED, MEN EN PROCES UDEN MOD ENDE-TIL-ENDE-PROCES MELLEM TEORETISKE OG OPERATIONELLE FASER. FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET UDEN FOR SKOLEN, ANERKENDES SOM UDDANNELSESBEVIS FOR ERHVERVELSE AF EKSAMENSBEVISET. STUDIER OG ARBEJDE ER IKKE ET ALTERNATIV TIL F.EKS. AT VÆRE ET ALTERNATIV TIL VIDEN. LALTERNANZA AT STUDERE OG ARBEJDE I EN DYGTIG OG DYDIG FØLELSE AF TID OG FORSKELLIGE FORMER FOR VIDEN, DER KONVERGERER FOR AT FREMME LÆRING. SCENEN ER EN AF DE VIGTIGSTE DRIVKRÆFTER I VEKSELSKOLERNES KURSER. (Danish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΕ ΕΜΠΟΡΕΎΣΙΜΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LORISING. Η ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΌΘΕΣΗ LLASL ΌΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΣΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΓΟΝΌΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΤΕΡΜΑΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΘΕΩΡΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΏΝ ΦΆΣΕΩΝ. ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΜΟΝΆΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ. Η ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. LALTERNANZA ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΙΔΈΞΙΑ ΚΑΙ ΕΝΆΡΕΤΗ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΣΚΗΝΉ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΕΣ ΔΥΝΆΜΕΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ZNAČI METODOLOGIJU PODUČAVANJA RAZVIJENU U SURADNJI ŠKOLA I PODUZEĆA KAKO BI SE MLADIMA PRUŽILE UTRŽIVE VJEŠTINE I PROMICALO LORISING. KONCEPTUALNA PRETPOSTAVKA LLASL-A DA STUDENT MOŽE UČITI U RAZLIČITIM OKRUŽENJIMA I NA RAZLIČITE NAČINE KAKO U ŠKOLI TAKO I NA GOSPODARSTVU NIJE DOGAĐAJ, VEĆ PROCES KOJI SE NE PROTIVI END-TO-END PROCESU IZMEĐU TEORIJSKIH I OPERATIVNIH FAZA. VJEŠTINE STEČENE IZVAN ŠKOLE PRIZNAJU SE KAO OBRAZOVNI BODOVI ZA STJECANJE DIPLOME. STUDIJ I RAD NISU U ALTERNATIVI COS KAO ŠTO JE ALTERNATIVA ZNANJU. LALTERNANZA STUDIRATI I RADITI U VJEŠT I POZITIVAN OSJEĆAJ VREMENA I RAZLIČITIH VRSTA ZNANJA KOJE KONVERGIRAJU U CILJU PROMICANJA UČENJA. POZORNICA JE JEDNA OD GLAVNIH POKRETAČKIH SNAGA U TEČAJEVIMA ŠKOLA ALTERNANCIJE. (Croatian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ÎNSEAMNĂ O METODOLOGIE DE PREDARE DEZVOLTATĂ ÎN COLABORARE ÎNTRE ȘCOLI ȘI ÎNTREPRINDERI PENTRU A OFERI TINERILOR COMPETENȚE COMERCIALIZABILE ȘI PENTRU A PROMOVA LORISING. IPOTEZA CONCEPTUALĂ LLASL POTRIVIT CĂREIA ELEVUL POATE ÎNVĂȚA ÎN DIFERITE CONTEXTE ȘI ÎN MODURI DIFERITE, ATÂT LA ȘCOALĂ, CÂT ȘI LA EXPLOATAȚIE, NU ESTE UN EVENIMENT, CI UN PROCES FĂRĂ A SE OPUNE UNUI PROCES END-TO-END ÎNTRE FAZELE TEORETICE ȘI OPERAȚIONALE. COMPETENȚELE DOBÂNDITE ÎN AFARA ȘCOLII SUNT RECUNOSCUTE CA CREDITE EDUCAȚIONALE PENTRU OBȚINEREA DIPLOMEI. STUDIUL ȘI MUNCA NU SUNT ALTERNATIVE PENTRU CĂ AR FI O ALTERNATIVĂ LA CUNOAȘTERE. LALTERNANZA SĂ STUDIEZE ȘI SĂ LUCREZE ÎNTR-UN SIMȚ ABIL ȘI VIRTUOS AL TIMPULUI ȘI AL DIFERITELOR TIPURI DE CUNOȘTINȚE CARE CONVERG PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA. SCENA ESTE UNA DINTRE PRINCIPALELE FORȚE MOTRICE ÎN CURSURILE ȘCOLILOR DE ALTERNANȚĂ. (Romanian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ZNAMENÁ UČEBNÚ METODIKU VYVINUTÚ V SPOLUPRÁCI MEDZI ŠKOLAMI A PODNIKMI S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM OBCHODOVATEĽNÉ ZRUČNOSTI A PODPORIŤ LORISING. KONCEPČNÝ PREDPOKLAD LLASL, ŽE ŠTUDENT SA MÔŽE UČIŤ V RÔZNYCH PROSTREDIACH A RÔZNYMI SPÔSOBMI TAK V ŠKOLE, AKO AJ V PODNIKU, NIE JE UDALOSŤOU, ALE PROCESOM BEZ TOHO, ABY BOL V ROZPORE S PROCESOM MEDZI TEORETICKÝMI A PREVÁDZKOVÝMI FÁZAMI. ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ MIMO ŠKOLY SÚ UZNÁVANÉ AKO VZDELÁVACIE KREDITY NA ZÍSKANIE DIPLOMU. ŠTÚDIUM A PRÁCA NIE SÚ ALTERNATÍVOU AKO NAPRÍKLAD ALTERNATÍVOU K POZNANIU. LALTERNANZA ŠTUDOVAŤ A PRACOVAŤ V ZRUČNOM A CNOSTNOM ZMYSLE ČASU A RÔZNYCH DRUHOV VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA ZBLIŽUJÚ S CIEĽOM PODPORIŤ UČENIE. ETAPA JE JEDNOU Z HLAVNÝCH HNACÍCH SÍL V KURZOCH STRIEDAVÝCH ŠKÔL. (Slovak)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL TFISSER METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ŻVILUPPATA B’KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL U N-NEGOZJI BIEX TIPPROVDI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ B’ĦILIET KUMMERĊJABBLI U BIEX TIPPROMWOVI L-LORISING. IS-SUPPOŻIZZJONI KUNĊETTWALI LLASL LI L-ISTUDENT JISTA’ JITGĦALLEM F’AMBJENTI DIFFERENTI U B’MODI DIFFERENTI KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL FL-AZJENDA MHIJIEX AVVENIMENT, IŻDA PROĊESS MINGĦAJR PROĊESS MINN TARF SA TARF BEJN IL-FAŻIJIET TEORETIĊI U OPERAZZJONALI. IL-ĦILIET MIKSUBA BARRA MILL-ISKOLA HUMA RIKONOXXUTI BĦALA KREDITI EDUKATTIVI GĦALL-KISBA TAD-DIPLOMA. STUDJU U XOGĦOL MHUMIEX FL-ALTERNATTIVA TA ‘KOS BĦAL ALTERNATTIVA GĦALL-GĦARFIEN. LALTERNANZA BIEX JISTUDJA U JAĦDEM F’SENS SKILFUL U VIRTUŻ TA’ ĦIN U TIPI DIFFERENTI TA’ GĦARFIEN LI JIKKONVERĠU SABIEX JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM. L-ISTADJU HUWA WIEĦED MILL-FORZI EWLENIN TAS-SEWQAN FIL-KORSIJIET TA ‘SKEJJEL ALTERNANZA. (Maltese)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL SIGNIFICA UMA METODOLOGIA DE ENSINO DESENVOLVIDA EM COLABORAÇÃO ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS PARA FORNECER AOS JOVENS HABILIDADES COMERCIALIZÁVEIS E PROMOVER O LORISING. A SUPOSIÇÃO CONCEITUAL LLASL DE QUE O ALUNO PODE APRENDER EM DIFERENTES CONTEXTOS E DE MANEIRAS DIFERENTES TANTO NA ESCOLA QUANTO NA EXPLORAÇÃO NÃO É UM EVENTO, MAS UM PROCESSO SEM CONTRA O PROCESSO DE PONTA A PONTA ENTRE AS FASES TEÓRICA E OPERACIONAL. AS HABILIDADES ADQUIRIDAS FORA DA ESCOLA SÃO RECONHECIDAS COMO CRÉDITOS EDUCACIONAIS PARA A OBTENÇÃO DO DIPLOMA. ESTUDO E TRABALHO NÃO ESTÃO NA ALTERNATIVA DE COS COMO SER UMA ALTERNATIVA AO CONHECIMENTO. LALTERNANZA PARA ESTUDAR E TRABALHAR EM UM SENTIDO HÁBIL E VIRTUOSO DO TEMPO E DE DIFERENTES TIPOS DE CONHECIMENTO QUE CONVERGEM A FIM DE PROMOVER A APRENDIZAGEM. O PALCO É UMA DAS PRINCIPAIS FORÇAS MOTRIZES NOS CURSOS DE ESCOLAS DE ALTERNÂNCIA. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL TARKOITTAA KOULUJEN JA YRITYSTEN YHTEISTYÖSSÄ KEHITETTYÄ OPETUSMENETELMÄÄ, JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA NUORILLE MARKKINAKELPOISIA TAITOJA JA EDISTÄÄ LORISINGIA. LLASL-KÄSITTEELLINEN OLETUS SIITÄ, ETTÄ OPISKELIJA VOI OPPIA ERI YHTEYKSISSÄ JA ERI TAVOIN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ TILALLA, EI OLE TAPAHTUMA, VAAN PROSESSI, JOSSA EI VASTUSTETA TEOREETTISTEN JA TOIMINNALLISTEN VAIHEIDEN VÄLISTÄ PÄÄSTÄ PÄÄHÄN -PROSESSIA. KOULUN ULKOPUOLELLA HANKITUT TAIDOT TUNNUSTETAAN OPINTOPISTEIKSI TUTKINTOTODISTUKSEN SAAMISEKSI. OPISKELU JA TYÖ EIVÄT OLE VAIHTOEHTONA COS, KUTEN VAIHTOEHTO TIETÄMYKSELLE. LALTERNANZA OPISKELEMAAN JA TYÖSKENTELEMÄÄN TAITAVASSA JA HYVÄSSÄ AJANTAJUSSA JA ERILAISISSA TIEDOISSA, JOTKA LÄHENTYVÄT OPPIMISEN EDISTÄMISEKSI. VAIHE ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ LIIKKEELLEPANEVISTA VOIMISTA VUOROTTELUKOULUISSA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL OZNACZA METODOLOGIĘ NAUCZANIA OPRACOWANĄ WE WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI I PRZEDSIĘBIORSTWAMI, ABY ZAPEWNIĆ MŁODYM LUDZIOM UMIEJĘTNOŚCI RYNKOWE I PROMOWAĆ LORISING. ZAŁOŻENIE KONCEPCYJNE LLASL, ZGODNIE Z KTÓRYM UCZEŃ MOŻE UCZYĆ SIĘ W RÓŻNYCH WARUNKACH I NA RÓŻNE SPOSOBY, ZARÓWNO W SZKOLE, JAK I W GOSPODARSTWIE, NIE JEST WYDARZENIEM, ALE PROCESEM, KTÓRY NIE STOI W SPRZECZNOŚCI Z PROCESEM END-TO-END POMIĘDZY FAZĄ TEORETYCZNĄ I OPERACYJNĄ. UMIEJĘTNOŚCI NABYTE POZA SZKOŁĄ SĄ UZNAWANE ZA PUNKTY EDUKACYJNE W CELU UZYSKANIA DYPLOMU. STUDIA I PRACA NIE SĄ ALTERNATYWĄ DLA TAKICH JAK ALTERNATYWA DLA WIEDZY. LALTERNANZA STUDIOWAĆ I PRACOWAĆ W UMIEJĘTNYM I CNOTLIWYM POCZUCIEM CZASU I RÓŻNEGO RODZAJU WIEDZY, KTÓRE ZBIEGAJĄ SIĘ W CELU PROMOWANIA UCZENIA SIĘ. SCENA JEST JEDNĄ Z GŁÓWNYCH SIŁ NAPĘDOWYCH W SZKOŁACH ALTERNANCE. (Polish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL POMENI PEDAGOŠKO METODOLOGIJO, RAZVITO V SODELOVANJU MED ŠOLAMI IN PODJETJI, DA BI MLADIM ZAGOTOVILI TRŽNA ZNANJA IN SPRETNOSTI TER SPODBUJALI LORISING. KONCEPTUALNA PREDPOSTAVKA LLASL, DA SE LAHKO UČENEC UČI V RAZLIČNIH OKOLJIH IN NA RAZLIČNE NAČINE TAKO V ŠOLI KOT NA GOSPODARSTVU, NI DOGODEK, TEMVEČ PROCES BREZ PROTI KONCU PROCESA MED TEORETIČNO IN OPERATIVNO FAZO. ZNANJA, PRIDOBLJENA ZUNAJ ŠOLE, SE PRIZNAJO KOT IZOBRAŽEVALNE KREDITNE TOČKE ZA PRIDOBITEV DIPLOME. ŠTUDIJ IN DELO NISTA ALTERNATIVA COS, KOT JE ALTERNATIVA ZNANJU. LALTERNANZA ŠTUDIRA IN DELA V SPRETNEM IN KREPKEM ČUTU ZA ČAS IN RAZLIČNIH VRSTAH ZNANJA, KI SE ZBLIŽUJEJO Z NAMENOM SPODBUJANJA UČENJA. ODER JE ENA OD GLAVNIH GONILNIH SIL V TEČAJIH IZMENIČNIH ŠOL. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ZNAMENÁ PEDAGOGICKOU METODIKU VYVINUTOU VE SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY S CÍLEM POSKYTNOUT MLADÝM LIDEM TRŽNÍ DOVEDNOSTI A PROPAGOVAT LORISING. LLASL KONCEPTUÁLNÍ PŘEDPOKLAD, ŽE STUDENT SE MŮŽE UČIT V RŮZNÝCH PROSTŘEDÍCH A RŮZNÝMI ZPŮSOBY JAK VE ŠKOLE, TAK NA HOLDINGU, NENÍ UDÁLOSTÍ, ALE PROCESEM BEZ PROTI END-TO-END PROCESU MEZI TEORETICKÝMI A PROVOZNÍMI FÁZEMI. DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ MIMO ŠKOLU JSOU UZNÁVÁNY JAKO STUDIJNÍ KREDITY PRO ZÍSKÁNÍ DIPLOMU. STUDIUM A PRÁCE NEJSOU ALTERNATIVOU, PROTOŽE JSOU ALTERNATIVOU KE ZNALOSTEM. LALTERNANZA STUDOVAT A PRACOVAT VE ZRUČNÉM A CTNOSTNÉM SMYSLU ČASU A RŮZNÝCH DRUHŮ ZNALOSTÍ, KTERÉ SE SBLIŽUJÍ ZA ÚČELEM PODPORY UČENÍ. JEVIŠTĚ JE JEDNOU Z HLAVNÍCH HNACÍCH SIL V KURZECH ALTERNAČNÍCH ŠKOL. (Czech)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL – MOKYMO METODIKA, SUKURTA BENDRADARBIAUJANT MOKYKLOMS IR ĮMONĖMS, SIEKIANT SUTEIKTI JAUNIEMS ŽMONĖMS PAKLAUSIŲ ĮGŪDŽIŲ IR SKATINTI LORISING. LLASL KONCEPTUALI PRIELAIDA, KAD STUDENTAS GALI MOKYTIS SKIRTINGOMIS SĄLYGOMIS IR SKIRTINGAIS BŪDAIS TIEK MOKYKLOJE, TIEK ŪKYJE, NĖRA ĮVYKIS, BET PROCESAS BE GALUTINIO PROCESO TARP TEORINIŲ IR VEIKLOS ETAPŲ. NE MOKYKLOJE ĮGYTI ĮGŪDŽIAI PRIPAŽĮSTAMI KAIP ŠVIETIMO KREDITAI DIPLOMUI GAUTI. STUDIJOS IR DARBAS NĖRA ALTERNATYVŪS DALYKAI, PAVYZDŽIUI, KAIP ALTERNATYVA ŽINIOMS. LALTERNANZA STUDIJUOTI IR DIRBTI ĮGUDĘS IR DOROVIŠKAS LAIKO IR ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ ŽINIŲ, KURIOS SUSILIEJA, SIEKIANT SKATINTI MOKYMĄSI. ETAPAS YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ VAROMŲJŲ JĖGŲ KINTAMŲJŲ MOKYKLŲ KURSUOSE. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL IR MĀCĪBU METODIKA, KAS IZSTRĀDĀTA SADARBĪBĀ STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM, LAI JAUNIEŠIEM NODROŠINĀTU TIRGOJAMAS PRASMES UN POPULARIZĒTU LORISING. LLASL KONCEPTUĀLAIS PIEŅĒMUMS, KA STUDENTS VAR MĀCĪTIES DAŽĀDOS APSTĀKĻOS UN DAŽĀDOS VEIDOS GAN SKOLĀ, GAN SAIMNIECĪBĀ, NAV NOTIKUMS, BET GAN PROCESS BEZ GALA PROCESA STARP TEORĒTISKO UN OPERATĪVO FĀZI. ĀRPUS SKOLAS IEGŪTĀS PRASMES ATZĪST PAR IZGLĪTĪBAS KREDĪTPUNKTIEM DIPLOMA IEGŪŠANAI. STUDIJAS UN DARBS NAV ALTERNATĪVA COS, PIEMĒRAM, IR ALTERNATĪVA ZINĀŠANĀM. LALTERNANZA MĀCĪTIES UN STRĀDĀT PRASMĪGĀ UN POZITĪVĀ LAIKA IZJŪTĀ UN DAŽĀDA VEIDA ZINĀŠANĀS, KAS SAPLŪST, LAI VEICINĀTU MĀCĪŠANOS. POSMS IR VIENS NO GALVENAJIEM VIRZĪTĀJSPĒKIEM PĀRMAIŅU SKOLU KURSOS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ОЗНАЧАВА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗРАБОТЕНА В СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩА И ПРЕДПРИЯТИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА МЛАДИТЕ ХОРА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ПРЕДЛАГАТ НА ПАЗАРА, И ДА СЕ НАСЪРЧАВА LORISING. КОНЦЕПТУАЛНОТО ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ LLASL, ЧЕ УЧЕНИКЪТ МОЖЕ ДА УЧИ В РАЗЛИЧНИ УСЛОВИЯ И ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И В СТОПАНСТВОТО, НЕ Е СЪБИТИЕ, А ПРОЦЕС, БЕЗ ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВЯ НА ПРОЦЕСА ОТ КРАЙ ДО КРАЙ МЕЖДУ ТЕОРЕТИЧНАТА И ОПЕРАТИВНАТА ФАЗА. УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ, СЕ ПРИЗНАВАТ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНИ КРЕДИТИ ЗА ПОЛУЧАВАНЕ НА ДИПЛОМАТА. ИЗУЧАВАНЕТО И РАБОТАТА НЕ СА АЛТЕРНАТИВА НА ЗАЩОТО КАТО АЛТЕРНАТИВА НА ЗНАНИЕТО. LALTERNANZA ДА УЧИ И РАБОТИ В УМЕЛО И ДОБРОДЕТЕЛНО ЧУВСТВО ЗА ВРЕМЕ И РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ЗНАНИЯ, КОИТО СЕ ОБЕДИНЯВАТ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО. СЦЕНАТА Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ДВИЖЕЩИ СИЛИ В КУРСОВЕТЕ НА АЛТЕРНАТИВНИТЕ УЧИЛИЩА. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL OLYAN OKTATÁSI MÓDSZERTANT JELENT, AMELYET ISKOLÁK ÉS VÁLLALKOZÁSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL FEJLESZTETTEK KI A FIATALOK PIACKÉPES KÉSZSÉGEKKEL VALÓ ELLÁTÁSA ÉS A LORISING NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ LLASL KONCEPCIONÁLIS FELTÉTELEZÉS, HOGY A HALLGATÓ KÜLÖNBÖZŐ KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ÉS KÜLÖNBÖZŐ MÓDON TANULHAT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND A GAZDASÁGBAN, NEM ESEMÉNY, HANEM EGY FOLYAMAT, AMELY AZ ELMÉLETI ÉS A MŰKÖDÉSI FÁZISOK KÖZÖTTI VÉGPONTTÓL VÉGPONTIG TERJEDŐ FOLYAMAT ELLEN VAN. AZ ISKOLÁN KÍVÜL SZERZETT KÉSZSÉGEKET AZ OKLEVÉL MEGSZERZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES OKTATÁSI KREDITKÉNT ISMERIK EL. A TANULÁS ÉS A MUNKA NEM ALTERNATÍVÁJA A TUDÁSNAK, MINT PÉLDÁUL A TUDÁS ALTERNATÍVÁJA. LALTERNANZA TANULNI ÉS DOLGOZNI EGY ÜGYES ÉS ERÉNYES ÉRTELEMBEN AZ IDŐ ÉS A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ISMERETEK, AMELYEK KONVERGÁLNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A TANULÁST. A SZÍNPAD AZ EGYIK FŐ HAJTÓEREJE A KURZUSOK VÁLTAKOZÓ ISKOLÁK. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
CIALLAÍONN LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC A FORBRAÍODH I GCOMHAR IDIR SCOILEANNA AGUS GNÓLACHTAÍ CHUN SCILEANNA INDÍOLTA A CHUR AR FÁIL DO DHAOINE ÓGA AGUS CHUN LORISING A CHUR CHUN CINN. NÍL AN TOIMHDE COINCHEAPÚIL LLASL GUR FÉIDIR LEIS AN MAC LÉINN A FHOGHLAIM I SUÍMH ÉAGSÚLA AGUS AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AR SCOIL AGUS AG AN NGABHÁLTAS IMEACHT, ACH PRÓISEAS GAN IN AGHAIDH PRÓISEAS Ó CHEANN GO CEANN IDIR CÉIMEANNA TEOIRICIÚLA AGUS OIBRIÚCHÁIN. AITHNÍTEAR SCILEANNA A FHAIGHTEAR LASMUIGH DEN SCOIL MAR CHREIDMHEASANNA OIDEACHAIS CHUN AN DIOPLÓMA A BHAINT AMACH. NÍL AN STAIDÉAR AGUS AN OBAIR MAR MHALAIRT AR CHOSA COSÚIL LE BHEITH INA MHALAIRT AR EOLAS. LALTERNANZA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS A BHEITH AG OBAIR I MOTHÚ AMA SCILIÚIL AGUS VIRTUOUS AGUS CINEÁLACHA ÉAGSÚLA EOLAIS A THAGANN LE CHÉILE CHUN FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN. TÁ AN CHÉIM AR CHEANN DE NA FÓRSAÍ TIOMÁNA MÓRA I GCÚRSAÍ SCOILEANNA ALTERNANCE. (Irish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL INNEBÄR EN UNDERVISNINGSMETODIK SOM UTVECKLATS I SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG FÖR ATT GE UNGDOMAR SÄLJBARA FÄRDIGHETER OCH FRÄMJA LORISING. LLASL:S KONCEPTUELLA ANTAGANDE ATT STUDENTEN KAN LÄRA SIG I OLIKA SAMMANHANG OCH PÅ OLIKA SÄTT BÅDE I SKOLAN OCH PÅ ANLÄGGNINGEN ÄR INTE EN HÄNDELSE, UTAN EN PROCESS UTAN MOT END-TO-END PROCESS MELLAN TEORETISKA OCH OPERATIVA FASER. FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS UTANFÖR SKOLAN ERKÄNNS SOM UTBILDNINGSPOÄNG FÖR ATT ERHÅLLA EXAMENSBEVISET. STUDIER OCH ARBETE ÄR INTE ALTERNATIV TILL FÖR ATT VARA ETT ALTERNATIV TILL KUNSKAP. LALTERNANZA ATT STUDERA OCH ARBETA I EN SKICKLIG OCH GOD TID OCH OLIKA TYPER AV KUNSKAP SOM KONVERGERAR FÖR ATT FRÄMJA LÄRANDE. SCENEN ÄR EN AV DE VIKTIGASTE DRIVKRAFTERNA I ALTERNANCESKOLORNAS KURSER. (Swedish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL ON KOOLIDE JA ETTEVÕTETE KOOSTÖÖS VÄLJA TÖÖTATUD ÕPETAMISMETOODIKA, MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA NOORTELE TURUSTATAVAID OSKUSI JA EDENDADA LORISINGUT. LLASL KONTSEPTUAALNE EELDUS, ET ÜLIÕPILANE SAAB ÕPPIDA ERINEVATES KESKKONDADES JA ERINEVAL VIISIL NII KOOLIS KUI KA ETTEVÕTTES, EI OLE SÜNDMUS, VAID PROTSESS, MIS EI VASTA LÕPUNI PROTSESSILE TEOREETILISE JA KASUTUSETAPI VAHEL. VÄLJASPOOL KOOLI OMANDATUD OSKUSI TUNNUSTATAKSE DIPLOMI SAAMISEKS ÕPPEAINENA. ÕPPIMINE JA TÖÖ EI OLE ALTERNATIIVINA SEST NAGU ON ALTERNATIIV TEADMISTELE. LALTERNANZA ÕPPIDA JA TÖÖTADA OSKUSLIKUS JA VOORUSLIKUS AJATUNDES NING ERINEVAID TEADMISI, MIS LÄHENEVAD, ET EDENDADA ÕPPIMIST. LAVA ON ÜKS SUUREMAID LIIKUMAPANEVAID JÕUDE VAHELDUVKOOLIDE KURSUSTEL. (Estonian)
25 July 2022
0 references
ALTAMURA
0 references
Identifiers
E75J17000000006
0 references