DALLIEA TO THE PRODUCT... ON THE FARM (Q722198)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q722198 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DALLIEA TO THE PRODUCT... ON THE FARM |
Project Q722198 in Italy |
Statements
42,791.62 Euro
0 references
70,794.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 January 2018
0 references
26 June 2020
0 references
I.I.S.S. "C. MONDELLI"
0 references
40°37'11.17"N, 17°9'39.13"E
0 references
LE TRE SEDI DEL POLO SCOLASTICO NEI RISPETTIVI INDIRIZZI PROPONGONO UN MODELLO DIDATTICO DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO CHE MUOVA DALLA REALIZZAZIONE DI UNATTIVIT PROFESSIONALE CONCRETA TALE DA IMPLICARE LACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E COMPETENZE PRESENTI NEL MONDO DEL LAVORO ATTRAVERSO UNA DUPLICE INTERAZIONE CON LE AZIENDE QUESTA INFATTI VERR ARTICOLATA IN MOMENTI SIA DINTEGRAZIONE DIDATTICA TRA INSEGNANTI E TECNICI DIMPRESA SIA DI ALTERNANZA TRA AULA E TIROCINIO SIMULANDO LA CATENA DEL PROCESSO PRODUTTIVO.LOBIETTIVO INOLTRE QUELLO DI CREARE UN AMBIENTE DAPPRENDIMENTO IN UN OTTICA DI PROBLEMSOLVING COLLABORATIVO. (Italian)
0 references
THE THREE BRANCHES OF THE SCHOOL CLUSTER, IN THEIR RESPECTIVE ADDRESSES, PROPOSE A TEACHING MODEL FOR ALTERNANCE SCUOLALAVORO, MOVING FROM THE IMPLEMENTATION OF THE WORK OF UNASSETS IN PRACTICE INVOLVING THE DEGREE OF KNOWLEDGE AND SKILLS PRESENT IN THE WORLD OF WORK, BY MEANS OF A DOUBLE INTERACTION WITH THE COMPANIES INVOLVED IN BOTH THE DINTEGRATION BETWEEN TEACHERS AND TECHNICAL STAFF AND THE ALTERNATION BETWEEN THE CHAMBER AND THE CHAMBER, SIMULATING THE CHAIN OF THE PRODUTTIVIOT PROCESS AS PART OF THE PROCESS OF CREATING AN ENVIRONMENT FOR PROBLEMSOLING COLLABORATIVE. (English)
0 references
LES TROIS LIEUX DU CENTRE SCOLAIRE DANS LEURS ADRESSES RESPECTIVES PROPOSENT UN MODÈLE ÉDUCATIF D’ALTERNANCE DE TRAVAIL SCOLAIRE QUI PASSE DE LA RÉALISATION D’UNE ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE CONCRÈTE COMME IMPLIQUER L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES PRÉSENTES DANS LE MONDE DU TRAVAIL PAR UNE DOUBLE INTERACTION AVEC LES ENTREPRISES, CE QUI SERA EN FAIT ARTICULÉ DANS DES MOMENTS D’INTÉGRATION ÉDUCATIVE ENTRE ENSEIGNANTS ET TECHNICIENS D’ENTREPRISE ET ALTERNANCE ENTRE CLASSE ET STAGE SIMULANT LA CHAÎNE DU PRODUTTIVO PROCESS.LOBIETTIVO AUSSI CELUI DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN VUE DE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES COLLABORATIFS. (French)
9 December 2021
0 references
DIE DREI STANDORTE DES SCHULZENTRUMS IN IHREN JEWEILIGEN ADRESSEN SCHLAGEN EIN PÄDAGOGISCHES MODELL DER ALTERNIERENDEN SCHULARBEIT VOR, DAS VON DER REALISIERUNG EINER KONKRETEN BERUFLICHEN TÄTIGKEIT, DIE DEN ERWERB VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN IN DER ARBEITSWELT IMPLIZIERT, DURCH EINE DOPPELTE INTERAKTION MIT UNTERNEHMEN IMPLIZIERT, DIES WIRD IN MOMENTEN DER SCHULISCHEN INTEGRATION ZWISCHEN LEHRERN UND WIRTSCHAFTSTECHNIKERN UND WECHSELN ZWISCHEN KLASSENZIMMER UND PRAKTIKA, DIE DIE KETTE DES PRODUTTIVO PROCESS.LOBIETTIVO SIMULIEREN, AUCH DIE SCHAFFUNG EINES LERNUMFELDES IM HINBLICK AUF DIE KOLLABORATIVE PROBLEMLÖSUNG. (German)
19 December 2021
0 references
DE DRIE LOCATIES VAN HET SCHOOLCENTRUM IN HUN RESPECTIEVE ADRESSEN STELLEN EEN EDUCATIEF MODEL VAN ALTERNATIE SCHOOLWERK VOOR DAT VAN DE VERWEZENLIJKING VAN EEN CONCRETE BEROEPSACTIVITEIT OVERGAAT, ZOALS HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN IN DE ARBEIDSWERELD DOOR MIDDEL VAN EEN DUBBELE INTERACTIE MET BEDRIJVEN. DIT ZAL IN FEITE WORDEN UITGEDRUKT IN MOMENTEN VAN ONDERWIJSINTEGRATIE TUSSEN DOCENTEN EN BEDRIJFSTECHNICI EN AFWISSELING TUSSEN KLASLOKAAL EN STAGE WAARBIJ DE KETEN VAN HET PRODUTTIVO PROCESS.LOBIETTIVO OOK DIE VAN HET CREËREN VAN EEN LEEROMGEVING MET HET OOG OP COLLABORATIEVE PROBLEMENOLVING WORDT GESIMULEERD. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LAS TRES UBICACIONES DEL CENTRO ESCOLAR EN SUS RESPECTIVAS DIRECCIONES PROPONEN UN MODELO EDUCATIVO DE ALTERNANCIA ESCOLAR QUE SE MUEVE DE LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL CONCRETA QUE IMPLICA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PRESENTES EN EL MUNDO DEL TRABAJO A TRAVÉS DE UNA INTERACCIÓN DUAL CON LAS EMPRESAS QUE DE HECHO SE ARTICULARÁ EN MOMENTOS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA ENTRE PROFESORES Y TÉCNICOS EMPRESARIALES Y ALTERNANCIA ENTRE AULA Y PASANTÍAS SIMULANDO LA CADENA DEL PRODUTTIVO PROCESS.LOBIETTIVO TAMBIÉN LA DE CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CON VISTAS A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COLABORATIVO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
DE TRE GRENE AF SKOLEKLYNGEN FORESLÅR I DERES RESPEKTIVE ADRESSER EN UNDERVISNINGSMODEL FOR VEKSELDRIFT SCUOLALAVORO, DER GÅR FRA GENNEMFØRELSEN AF UNASSETS' ARBEJDE I PRAKSIS, DER INVOLVERER GRADEN AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER I ARBEJDSLIVET, VED HJÆLP AF ET DOBBELT SAMSPIL MED DE VIRKSOMHEDER, DER ER INVOLVERET I BÅDE DINTEGRATIONEN MELLEM LÆRERE OG TEKNISK PERSONALE OG SKIFTET MELLEM MØDESALEN OG KAMMERET, OG SIMULERER KÆDEN I PRODUTTIVIOT-PROCESSEN SOM LED I PROCESSEN MED AT SKABE ET MILJØ FOR PROBLEMSOLING-SAMARBEJDET. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΚΛΆΔΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΜΠΛΈΓΜΑΤΟΣ, ΣΤΙΣ ΑΝΤΊΣΤΟΙΧΕΣ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΓΉ SCUOLALAVORO, ΠΡΟΧΩΡΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ UNASSETS ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΠΛΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΜΕΤΑΞΎ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ, ΠΡΟΣΟΜΟΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΛΥΣΊΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ PRODUTTIVIOT ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ PROBLEMSOLING. (Greek)
25 July 2022
0 references
TRI GRANE ŠKOLSKOG KLASTERA, U SVOJIM ADRESAMA, PREDLAŽU MODEL PODUČAVANJA ZA ALTERNANCIJU SCUOLALAVORO, KOJI SE KREĆE OD PROVEDBE RADA UNASSETS-A U PRAKSI KOJI UKLJUČUJE STUPANJ ZNANJA I VJEŠTINA PRISUTNIH U SVIJETU RADA, KROZ DVOSTRUKU INTERAKCIJU S TVRTKAMA KOJE SU UKLJUČENE U RAZVOJNU INTEGRACIJU NASTAVNIKA I TEHNIČKOG OSOBLJA TE IZMJENU IZMEĐU KOMORE I KOMORE, SIMULIRAJUĆI LANAC PRODUTTIVIOT PROCESA KAO DIO PROCESA STVARANJA OKRUŽENJA ZA PROBLEMSOLING SURADNJU. (Croatian)
25 July 2022
0 references
CELE TREI RAMURI ALE CLUSTERULUI ȘCOLAR, ÎN ADRESELE LOR RESPECTIVE, PROPUN UN MODEL DE PREDARE PENTRU ALTERNANȚA SCUOLALAVORO, TRECÂND DE LA IMPLEMENTAREA ACTIVITĂȚII UNASSETS ÎN PRACTICĂ, IMPLICÂND GRADUL DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE PREZENTE ÎN LUMEA MUNCII, PRIN INTERMEDIUL UNEI DUBLE INTERACȚIUNI CU COMPANIILE IMPLICATE ATÂT ÎN DINTEGRAREA DINTRE PROFESORI ȘI PERSONALUL TEHNIC, CÂT ȘI ÎN ALTERNANȚA DINTRE CAMERĂ ȘI CAMERĂ, SIMULÂND LANȚUL PROCESULUI PRODUTTIVIOT CA PARTE A PROCESULUI DE CREARE A UNUI MEDIU DE COLABORARE PROBLEMSOLING. (Romanian)
25 July 2022
0 references
TRI ODBORY ŠKOLSKÉHO ZOSKUPENIA VO SVOJICH ADRESÁCH NAVRHUJÚ MODEL VÝUČBY PRE STRIEDANIE SCUOLALAVORO, KTORÝ SA PRESÚVA OD REALIZÁCIE PRÁCE UNASSETS V PRAXI, KTORÁ ZAHŔŇA STUPEŇ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRÍTOMNÝCH VO SVETE PRÁCE, PROSTREDNÍCTVOM DVOJITEJ INTERAKCIE SO SPOLOČNOSŤAMI ZAPOJENÝMI DO DINTEGRÁCIE MEDZI UČITEĽMI A TECHNICKÝM PERSONÁLOM A STRIEDANIA MEDZI KOMOROU A KOMOROU, SIMULUJÚ REŤAZEC PROCESU PRODUTTIVIOT AKO SÚČASŤ PROCESU VYTVÁRANIA PROSTREDIA PRE SPOLUPRÁCU PROBLEMSOLING. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IT-TLIET FERGĦAT TAR-RAGGRUPPAMENT TAL-ISKEJJEL, FL-INDIRIZZI RISPETTIVI TAGĦHOM, JIPPROPONU MUDELL TA’ TAGĦLIM GĦALL-BIDLA SCUOLALAVORO, LI JGĦADDI MILL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ĦIDMA TA’ UNASSETS FIL-PRATTIKA LI TINVOLVI L-GRAD TA’ GĦARFIEN U ĦILIET PREŻENTI FID-DINJA TAX-XOGĦOL, PERMEZZ TA’ INTERAZZJONI DOPPJA MAL-KUMPANIJI INVOLUTI KEMM FID-DINTEGRAZZJONI BEJN L-GĦALLIEMA U L-PERSUNAL TEKNIKU U L-ALTERNAZZJONI BEJN IL-KAMRA U L-KAMRA, LI TISSIMULA L-KATINA TAL-PROĊESS PRODUTTIVIOT BĦALA PARTI MILL-PROĊESS TAL-ĦOLQIEN TA’ AMBJENT GĦALL-KOLLABORAZZJONI PROBLEMSOLING. (Maltese)
25 July 2022
0 references
OS TRÊS RAMOS DO CLUSTER ESCOLAR, EM SEUS RESPETIVOS ENDEREÇOS, PROPÕEM UM MODELO DE ENSINO PARA ALTERNÂNCIA SCUOLALAVORO, DESLOCANDO-SE DA IMPLEMENTAÇÃO DO TRABALHO DA UNASSETS NA PRÁTICA ENVOLVENDO O GRAU DE CONHECIMENTO E HABILIDADES PRESENTES NO MUNDO DO TRABALHO, POR MEIO DE UMA DUPLA INTERAÇÃO COM AS EMPRESAS ENVOLVIDAS TANTO NA DESINTEGRAÇÃO ENTRE PROFESSORES E EQUIPA TÉCNICA QUANTO NA ALTERNÂNCIA ENTRE A CÂMARA E A CÂMARA, SIMULANDO A CADEIA DO PROCESSO PRODUTTIVIOT COMO PARTE DO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE PARA PROBLEMSOLING COLABORATIVO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
KOULUKLUSTERIN KOLME HAARAA EHDOTTAVAT OMISSA OSOITTEISSAAN SCUOLALAVORON VUOROTTELUMALLIA, JOSSA SIIRRYTÄÄN UNASSETSIN TYÖN TÄYTÄNTÖÖNPANOSTA KÄYTÄNNÖSSÄ SITEN, ETTÄ OTETAAN HUOMIOON TYÖELÄMÄSSÄ VALLITSEVAT TIEDOT JA TAIDOT, SEKÄ OPETTAJIEN JA TEKNISEN HENKILÖSTÖN KOTOUTUMISEEN OSALLISTUVIEN YRITYSTEN KANSSA ETTÄ JAOSTON JA KAMARIN VUOROTTELUSSA, JOSSA SIMULOIDAAN PRODUTTIVIOT-PROSESSIN KETJUA OSANA PROSESSIA, JOSSA LUODAAN YMPÄRISTÖ PROBLEMSOLING-YHTEISTYÖLLE. (Finnish)
25 July 2022
0 references
TRZY GAŁĘZIE KLASTRA SZKOLNEGO, W ICH ODPOWIEDNICH ADRESACH, PROPONUJĄ MODEL NAUCZANIA ALTERNANCE SCUOLALAVORO, ODCHODZĄC OD REALIZACJI PRAC UNASSETS W PRAKTYCE OBEJMUJĄCEJ STOPIEŃ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI OBECNYCH W ŚWIECIE PRACY, POPRZEZ PODWÓJNĄ INTERAKCJĘ Z PRZEDSIĘBIORSTWAMI ZAANGAŻOWANYMI ZARÓWNO W INTEGRACJĘ NAUCZYCIELI I PERSONELU TECHNICZNEGO, JAK I ZMIANĘ MIĘDZY IZBĄ A IZBĄ, SYMULUJĄC ŁAŃCUCH PROCESU PRODUTTIVIOT W RAMACH PROCESU TWORZENIA ŚRODOWISKA WSPÓŁPRACY PROBLEMSOLING. (Polish)
25 July 2022
0 references
TRI VEJE ŠOLSKEGA GROZDA V SVOJIH NASLOVIH PREDLAGAJO UČNI MODEL ZA IZMENIČNICO SCUOLALAVORO, KI SE ODMIKA OD IZVAJANJA DELA UNASSETS V PRAKSI, KI VKLJUČUJE STOPNJO ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI SO PRISOTNE V SVETU DELA, S POMOČJO DVOJNE INTERAKCIJE S PODJETJI, KI SODELUJEJO TAKO PRI DIINTEGRACIJI MED UČITELJI IN TEHNIČNIM OSEBJEM KOT TUDI PRI MENJAVI MED ZBORNICO IN ZBORNICO, PRI ČEMER SIMULIRA VERIGO PROCESA PRODUTTIVIOT V OKVIRU PROCESA USTVARJANJA OKOLJA ZA SODELOVANJE PROBLEMSOLING. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
TŘI OBORY ŠKOLNÍHO KLASTRU VE SVÝCH ADRESÁCH NAVRHUJÍ VÝUKOVÝ MODEL PRO ALTERNACI SCUOLALAVORO, KTERÝ SE PŘESUNUJE OD REALIZACE PRÁCE UNASSETS V PRAXI ZAHRNUJÍCÍ STUPEŇ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PŘÍTOMNÝCH VE SVĚTĚ PRÁCE, A TO PROSTŘEDNICTVÍM DVOJITÉ INTERAKCE SE SPOLEČNOSTMI ZAPOJENÝMI JAK DO DINTEGRACE MEZI UČITELI A TECHNICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK DO STŘÍDÁNÍ MEZI KOMOROU A KOMOROU A SIMULACÍ ŘETĚZCE PROCESU PRODUTTIVIOT V RÁMCI PROCESU VYTVÁŘENÍ PROSTŘEDÍ PRO SPOLUPRÁCI PROBLEMSOLING. (Czech)
25 July 2022
0 references
TRYS MOKYKLŲ GRUPĖS PADALINIAI SAVO ATITINKAMUOSE ADRESUOSE SIŪLO MOKYMO MODELĮ SCUOLALAVORO, PEREIDAMI NUO UNASSETS DARBO, APIMANČIO DARBO PASAULYJE ESANČIŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, ĮGYVENDINIMO, DVIGUBOS SĄVEIKOS SU ĮMONĖMIS, DALYVAUJANČIOMIS TIEK MOKYTOJŲ IR TECHNINIŲ DARBUOTOJŲ INTEGRACIJAI, TIEK RŪMŲ IR RŪMŲ PAKAITOMIS, IMITUOJANT PRODUTTIVIOT PROCESO GRANDINĘ, KURI YRA PROBLEMSOLING BENDRADARBIAVIMO APLINKOS KŪRIMO PROCESO DALIS. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
TRĪS SKOLU KLASTERA FILIĀLES SAVĀS ATTIECĪGAJĀS ADRESĒS PIEDĀVĀ MĀCĪBU MODELI PĀRMAIŅU SCUOLALAVORO VAJADZĪBĀM, PĀREJOT NO UNASSETS DARBA ĪSTENOŠANAS PRAKSĒ, KAS IETVER DARBA PASAULĒ ESOŠO ZINĀŠANU UN PRASMJU LĪMENI, IZMANTOJOT DIVKĀRŠU MIJIEDARBĪBU AR UZŅĒMUMIEM, KAS IESAISTĪTI GAN SKOLOTĀJU UN TEHNISKĀ PERSONĀLA INTEGRĒŠANĀ, GAN PĀRMAIŅUS STARP PALĀTU UN PALĀTU, MODELĒJOT PRODUTTIVIOT PROCESA ĶĒDI KĀ DAĻU NO PROBLEMSOLING SADARBĪBAS VIDES IZVEIDES PROCESA. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ТРИТЕ КЛОНА НА УЧИЛИЩНИЯ КЛЪСТЕР, В СЪОТВЕТНИТЕ СИ АДРЕСИ, ПРЕДЛАГАТ МОДЕЛ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ПРОМЕНЛИВОСТ SCUOLALAVORO, КАТО СЕ ПРЕМИНЕ ОТ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА РАБОТАТА НА UNASSETS НА ПРАКТИКА, ВКЛЮЧВАЩА СТЕПЕНТА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ПРИСЪСТВАЩИ В СФЕРАТА НА ТРУДА, ЧРЕЗ ДВОЙНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ФИРМИТЕ, УЧАСТВАЩИ КАКТО В ДИНТЕГРАЦИЯТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ И ТЕХНИЧЕСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И В РЕДУВАНЕТО МЕЖДУ КАМАРАТА И КАМАРАТА, СИМУЛИРАЙКИ ВЕРИГАТА НА ПРОЦЕСА ПРОДУТИВИО КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЦЕСА НА СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО PROBLEMSOLING. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI KLASZTER HÁROM ÁGA SAJÁT CÍMÉBEN JAVASLATOT TESZ A VÁLTAKOZÓ SCUOLALAVORO TANÍTÁSI MODELLJÉRE, AMELY AZ UNASSETS MUNKÁJÁNAK GYAKORLATI MEGVALÓSÍTÁSÁBÓL A MUNKA VILÁGÁBAN JELEN LÉVŐ TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK SZINTJÉT IS MAGÁBAN FOGLALJA, A TANÁROK ÉS A MŰSZAKI SZEMÉLYZET KÖZÖTTI DINTEGRÁCIÓBAN, VALAMINT A KAMARA ÉS A KAMARA KÖZÖTTI VÁLTAKOZÁSBAN RÉSZT VEVŐ VÁLLALATOKKAL VALÓ KETTŐS INTERAKCIÓ RÉVÉN, A PRODUTTIVIOT FOLYAMAT LÁNCOLATÁT SZIMULÁLVA A PRODLEMSOLING EGYÜTTMŰKÖDÉSI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉNEK FOLYAMATA KERETÉBEN. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
MOLANN NA TRÍ BHRAINSE DEN BHRAISLE SCOILE, INA SEOLTAÍ FAOI SEACH, SAMHAIL TEAGAISC LE HAGHAIDH ALTERNANCE SCUOLALAVORO, AG BOGADH Ó CHUR I BHFEIDHM OBAIR UNASSETS I GCLEACHTAS A BHAINEANN LEIS AN MÉID EOLAIS AGUS SCILEANNA ATÁ I LÁTHAIR I SAOL NA HOIBRE, TRÍ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHÚBAILTE LEIS NA CUIDEACHTAÍ A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN DINTEGRATION IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS FOIREANN THEICNIÚIL AGUS AN MALARTÚ IDIR AN CUMANN AGUS AN SEOMRA, AG INSAMHLADH SLABHRA AN PHRÓISIS PRODUTTIVIOT MAR CHUID DEN PHRÓISEAS CHUN TIMPEALLACHT A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH COMHOIBRITHEACH PROBLEMSOLING. (Irish)
25 July 2022
0 references
DE TRE GRENARNA I SKOLKLUSTRET FÖRESLÅR I SINA RESPEKTIVE ADRESSER EN LÄRARMODELL FÖR FÖRÄNDRING AV SCUOLALAVORO, SOM GÅR FRÅN GENOMFÖRANDET AV UNASSETS ARBETE I PRAKTIKEN MED AVSEENDE PÅ GRADEN AV KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER SOM FINNS I ARBETSLIVET, GENOM EN DUBBEL SAMVERKAN MED DE FÖRETAG SOM ÄR INVOLVERADE I BÅDE DINTEGRATIONEN MELLAN LÄRARE OCH TEKNISK PERSONAL OCH VÄXLINGEN MELLAN KAMMAREN OCH KAMMAREN, VILKET SIMULERAR KEDJAN AV PRODUTTIVIOT-PROCESSEN SOM EN DEL AV PROCESSEN FÖR ATT SKAPA EN MILJÖ FÖR PROBLEMSOLING-SAMVERKAN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
KOOLIKLASTRI KOLM HARU TEEVAD OMA VASTAVATES AADRESSIDES ETTEPANEKU MUUTA SCUOLALAVORO ÕPETAMISMUDELIT, LIIKUDES UNASSETSI TÖÖ PRAKTILISEST RAKENDAMISEST, MIS HÕLMAB TÖÖMAAILMAS ESINEVATE TEADMISTE JA OSKUSTE TASET, TOPELTSUHTLEMISE KAUDU NII ÕPETAJATE JA TEHNILISTE TÖÖTAJATE VAHELISES INTEGRATSIOONIS OSALEVATE ETTEVÕTETEGA KUI KA KOJA JA KOJA VAHELDUMISEGA, SIMULEERIDES PRODUTTIVIOT’ PROTSESSI AHELAT OSANA KOOSTÖÖKESKKONNA LOOMISE PROTSESSIST. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MASSAFRA
0 references
Identifiers
I94C17000140007
0 references