Evaluation and Insertion Platform (Q6886468)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project 202101295 in France
Language Label Description Also known as
English
Evaluation and Insertion Platform
Project 202101295 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    26,537.19 Euro
    0 references
    budget
    60,147.76 Euro
    0 references
    co-financing rate
    44.12 percent
    0 references
    start time
    1 January 2021
    0 references
    end time
    31 December 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    L'Espace Temps- Foyer de Jeunes Travailleurs
    0 references
    beneficiary
    Q3765109
    0 references
    coordinate location

    49°37'54.12"N, 1°37'15.10"W
    inferred from
    Local Administrative Unit
    0 references
    summary
    Organisation des parcours : Les parcours sont découpés en 2 phases : la première relève du diagnostic des potentialités d’insertion du public et de l’élaboration de projet. La seconde est davantage axée sur la construction du parcours de réinsertion par la recherche d’emploi directe ou de qualification. Ces deux phases sont organisées autour de quatre dominantes : L’accompagnement individuel renforcé Des modules répondant aux besoins des bénéficiaires en matière de développement des savoir-être, des savoir-faire et des acquisitions cognitives Plusieurs périodes d’alternance en entreprise, véritable temps d'apprentissage et de validation de projet La formalisation du parcours au sein du dispositif par la conclusion de plusieurs contrats d’objectifs négociés PHASE 1 - EVALUATION Au démarrage de la phase 1, le référent et le bénéficiaire établissent ensemble un premier contrat d’objectifs qui fixe les résultats à atteindre durant cette première phase d’évaluation. Ce contrat formalise notamment : Les éléments clés du profil du bénéficiaire Ses pistes professionnelles souhaitées ou envisageables compte tenu de ses contraintes (mobilité, problématiques personnelles, psychique, handicap…) Les modalités envisagées pour élaborer et valider le projet professionnel (secteurs d’activités et types d’entreprises à viser pour les stages, enquêtes spécifiques, recherche documentaire…) Les actions de consolidation ou de développement des connaissances de base. La première période en centre constitue un tronc commun de 3 à 5 semaines obligatoires. Par la suite, les périodes en entreprise peuvent être avancées, décalées ou prolongées en fonction des besoins des bénéficiaires, de la disponibilité des entreprises et des opportunités d’embauche. Objectifs : Évaluation des acquis scolaires, du potentiel cognitif, des capacités sociales et physiques des bénéficiaires Déblocage des freins à l’insertion (Ré) adaptation à l'entreprise par l'alternance Élaboration du et/ou des projets professionnels Le premier stage en entreprise peut être un facteur déclenchant de suivi individuel pour certains car c’est à ce moment que se cristallisent toutes les difficultés des personnes (retour au monde du travail et aux réalités de l’entreprise, organisation matérielle et familiale si horaires décalés, évaluation de ses compétences professionnelles au regard des expériences antérieures (…). A la fin de cette période, un entretien (accompagnateur, prescripteur éventuellement et participant) aura pour but de décider de la suite du parcours. Deux possibilités se présentent : 1. Fin de parcours : réorientation vers des structures plus adaptées aux problématiques repérées (hôpital de jour, associations de proximité…). La décision d'arrêt de l'accompagnement peut faire suite, notamment, à un constat d'incapacité de travail évaluée lors des deux premières périodes en entreprise. 2. Suite de parcours : signature du contrat d'engagement définissant les objectifs de la phase 2. PHASE 2 - INSERTION PROFESSIONNELLE Élaboration tripartite (participant, prescripteur et accompagnateur référent) et signature du contrat d’objectifs de la 2ème phase avec détermination des pistes professionnelles, orientation vers la qualification ou l’emploi, axes de résolution des problématiques rencontrées. Sur l’ensemble de la 2ème phase, les périodes centre/entreprise peuvent être individualisées. Objectifs : Validation de projet Élaboration d’un plan d’action : Passerelle vers le dispositif de formation qualifiante Demande d’orientation/ de réorientation travailleur handicapé Recherche d'emploi en milieu ordinaire ou protégé Recherche de formation pré qualifiante/qualifiante Mise en place des relais post-formation (French)
    0 references
    Organisation der Fahrten: Die Strecken sind in zwei Phasen unterteilt: die erste bezieht sich auf die Diagnose des Integrationspotenzials der Öffentlichkeit und die Ausarbeitung von Projekten. Die zweite konzentriert sich stärker auf den Aufbau des Wiedereingliederungspfads durch direkte Arbeits- oder Qualifizierungssuche. Diese beiden Phasen gliedern sich in vier dominierende Phasen: Verstärkte individuelle Begleitung Module, die den Bedürfnissen der Begünstigten in Bezug auf die Entwicklung von Know-how, Know-how und kognitiven Erwerben entsprechen Mehrere Phasen des Wechsels im Unternehmen, echte Lern- und Projektvalidierungszeit Die Formalisierung des Weges innerhalb des Programms durch den Abschluss mehrerer ausgehandelter Zielverträge PHASE 1 – EVALUATION Zu Beginn von Phase 1 erstellen der Referent und der Begünstigte gemeinsam einen ersten Zielvertrag, der die in dieser ersten Bewertungsphase zu erreichenden Ergebnisse festlegt. Dieser Vertrag enthält insbesondere folgende Formalitäten: Die wichtigsten Elemente des Profils des Begünstigten, die erwünscht oder unter Berücksichtigung seiner Einschränkungen möglich ist (Mobilität, persönliche Probleme, psychische Probleme, Behinderung …) Die Modalitäten für die Ausarbeitung und Validierung des Berufsprojekts (Tätigkeitsbereiche und Arten von Unternehmen, die für Praktika, spezifische Umfragen, dokumentarische Forschung und #8230;) Maßnahmen zur Konsolidierung oder Entwicklung des Grundwissens vorgesehen sind. Die erste Periode in der Mitte ist ein gemeinsamer Stamm von 3 bis 5 Wochen obligatorisch. Danach können Unternehmenszeiten je nach den Bedürfnissen der Begünstigten, der Verfügbarkeit von Unternehmen und den Einstellungsmöglichkeiten verlängert, verschoben oder verlängert werden. Ziele: Bewertung der schulischen Errungenschaften, des kognitiven Potenzials, der sozialen und physischen Fähigkeiten der Begünstigten Entsperren von Integrationshemmnissen (Wieder-)Anpassung an das Unternehmen durch alternierende Entwicklung von und/oder beruflichen Projekten Das erste Praktikum im Unternehmen kann für einige ein Auslöser für die individuelle Überwachung sein, da sich zu diesem Zeitpunkt alle Schwierigkeiten der Menschen kristallisieren (Rückkehr in die Arbeitswelt und die Realitäten des Unternehmens, materielle und familiäre Organisation mit unterschiedlichen Arbeitszeiten, Beurteilung ihrer beruflichen Fähigkeiten im Hinblick auf frühere Erfahrungen (…). Am Ende dieses Zeitraums soll ein Gespräch (Betreuer, eventuell Verschreibender und Teilnehmer) über den weiteren Verlauf des Kurses entscheiden. Es gibt zwei Möglichkeiten: 1. Ende der Fahrt: Neuausrichtung auf Strukturen, die besser auf die festgestellten Probleme zugeschnitten sind (Tagesspital, Nachbarschaftsvereine …). Die Entscheidung über die Einstellung der Begleitung kann u. a. auf eine in den ersten beiden Betriebszeiten beurteilte Feststellung der Arbeitsunfähigkeit folgen. 2. Weiterfahrt: Unterzeichnung des Verpflichtungsvertrags, in dem die Ziele der Phase 2 festgelegt sind. Phase 2 – PROFESSIONELLE INSERTION Dreigliedrige Entwicklung (Teilnehmer, Verschreibender und Referentenbegleiter) und Unterzeichnung des Zielvertrags der 2. Phase mit Festlegung der Berufswege, Orientierung auf Qualifikation oder Beschäftigung, Achsen zur Lösung der aufgetretenen Probleme. In der gesamten zweiten Phase können die Mitte/Unternehmensperioden individualisiert werden. Ziele: Projektvalidierung Entwicklung eines Aktionsplans: Gateway zum Qualifizierungssystem Antrag auf Orientierung/Umorientierung behinderter Arbeitnehmer Arbeitssuche im normalen oder geschützten Umfeld Vorqualifikations-/Qualifikations-Ausbildungssuche Einrichtung von Nachbildungsrelais (German)
    0 references
    A tanfolyamok szervezése: Az útvonalak két szakaszra vannak osztva: az első a nyilvánosság bevonásának és a projekt fejlesztésének a diagnózisa. A második a visszailleszkedési útvonal megépítésére összpontosít a közvetlen foglalkoztatás vagy képesítés keresése révén. Ez a két szakasz négy domináns szakasz köré szerveződik: A kedvezményezettek készségfejlesztéssel, know-how-val és kognitív elsajátítással kapcsolatos igényeire reagáló továbbfejlesztett egyéni kísérőmodulok Több vállalati váltakozási időszak, valós tanulási idő és projektérvényesítés A programon belüli utazás formalizálása több megtárgyalt célkitűzési szerződés megkötésével PHASE 1 – EVALUÁCIÓ Az 1. szakasz kezdetén a referens és a kedvezményezett közösen elkészíti a célkitűzések első szerződését, amely meghatározza az értékelés első szakaszában elérendő eredményeket. A szerződés különösen a következőket formalizálja: A kedvezményezett profiljának kulcselemei A kívánt vagy lehetséges szakmai pályák, tekintettel annak korlátaira (mobilitás, személyes problémák, mentális egészség, fogyatékosság …) A szakmai projekt kidolgozására és validálására tervezett módszerek (a szakmai gyakorlatokra irányuló tevékenységi ágazatok és vállalattípusok, konkrét felmérések, dokumentációs kutatás …) Az alapismeretek megszilárdítására vagy fejlesztésére irányuló intézkedések. A központban töltött első időszak 3–5 hét kötelező közös mag. Ezt követően az üzleti időszakok előrehaladhatók, áthelyezhetők vagy meghosszabbíthatók a kedvezményezettek igényeitől, a vállalatok rendelkezésre állásától és a munkaerő-felvételi lehetőségektől függően. Célkitűzések: Az oktatási eredmények, a kognitív potenciál, a kedvezményezettek társadalmi és fizikai képességeinek értékelése Az integrációs (Re) adaptáció akadályainak feloldása a vállalathoz váltakozva A és/vagy szakmai projektek fejlesztése A vállalatoknál végzett első szakmai gyakorlat egyesek egyéni nyomon követésének kiváltója lehet, mivel ebben az időben az emberek minden nehézsége kristályosodik ki (visszatérés a munka világába és a vállalat, az anyagi és családi szervezet valóságába való visszatérés, a szakmai készségek értékelése a korábbi tapasztalatok fényében (…). Ennek az időszaknak a végén egy interjú (kísérő, felíró és résztvevő) arra törekszik, hogy döntsön a tanfolyam folytatásáról. Két lehetőség van: 1. Az utazás vége: az azonosított problémákhoz jobban igazodó struktúrák (napkórház, közösségi egyesületek és #8230;) felé történő orientáció. A kíséret megszüntetéséről szóló határozat többek között a társaságnál az első két időszak során értékelt keresőképtelenség megállapítását követheti. 2. Az útvonal folytatása: a 2. szakasz célkitűzéseit meghatározó kötelezettségvállalási szerződés aláírása. 2. szakasz – PROFESSIONAL INSERTION Háromrészes fejlesztés (résztvevő, felíró és referens társ) és a 2. fázis objektív szerződés aláírása a karrierlehetőségek meghatározásával, a képesítés vagy a foglalkoztatás felé való orientációval, a felmerült problémák megoldására szolgáló tengelyekkel. A második fázisban a központi/vállalati időszakok egyénre szabhatók. Célkitűzések: Projekthitelesítés Cselekvési terv kidolgozása: Átjáró a szakképzett képzési rendszerhez A fogyatékossággal élő pályaorientációs/átorientációs munkavállaló kérése Munkakeresés szokásos vagy védett környezetben Előkészületi/szakképesítési képzés keresése (Hungarian)
    0 references
    Организиране на курсовете: Маршрутите са разделени на два етапа: първият е диагностицирането на потенциала за включване на обществеността и разработването на проект. Вторият се фокусира повече върху изграждането на пътя за реинтеграция чрез търсене на пряка заетост или квалификация. Тези две фази са организирани около четири доминиращи фази: Усъвършенствани индивидуални съпътстващи модули, отговарящи на нуждите на бенефициентите по отношение на развитието на умения, ноу-хау и когнитивно придобиване Няколко периода на редуване в предприятията, реалното време за учене и валидирането на проекта Официализирането на пътуването в рамките на схемата чрез сключване на няколко договорени цели ФАЗА 1 — ОЦЕНКА В началото на фаза 1 референтът и бенефициерът заедно сключват първи договор за цели, в който се определят резултатите, които трябва да бъдат постигнати през тази първа фаза на оценка. Договорът се формализира по-специално: Основните елементи на профила на бенефициера Професионалните пътеки, които са желани или възможни предвид неговите ограничения (мобилност, лични проблеми, психично здраве, увреждания и #8230;) Методи, предвидени за разработване и валидиране на професионалния проект (сектори на дейност и видове предприятия, които да бъдат насочени за стажове, специфични проучвания, документални изследвания и # #8230;) Действия за консолидиране или развиване на основни знания. Първият период в центъра представлява общо ядро от 3 до 5 седмици задължително. След това бизнес периодите могат да бъдат напреднали, преместени или удължени в зависимост от нуждите на бенефициерите, наличието на дружества и възможностите за наемане на работа. Цели: Оценка на образователните постижения, когнитивния потенциал, социалния и физическия капацитет на бенефициентите Отключване на бариерите за интеграция (ре) адаптация към компанията чрез редуване на развитието на и/или професионални проекти Първият стаж в компаниите може да бъде причина за индивидуални последващи действия за някои, тъй като по това време всички трудности на хората се кристализират (връщане в света на труда и реалностите на компанията, материална и семейна организация, така изместена, оценка на професионалните умения в светлината на предишния опит (& # #8230;). В края на този период интервюто (придружител, предписващ лекар и участник) ще има за цел да вземе решение за продължаване на курса. Има две възможности: 1. Край на пътуването: преориентиране към структури, които са по-приспособени към установените проблеми (дневна болница, общностни асоциации и #8230;). Решението за спиране на съпровода може по-специално да следва констатация за неработоспособност, оценена през първите два периода на дружеството. 2. Продължаване на маршрута: подписване на договора за поемане на задължения, в който се определят целите на етап 2. Фаза 2 — ПРОФЕСИОНАЛНА ИНСЕРЦИЯ Тристранно развитие (участник, предписващ лекар и събеседник) и подписване на обективен договор от 2-ра фаза с определяне на кариерни пътеки, ориентация към квалификация или заетост, оси за решаване на възникнали проблеми. През втората фаза периодите на центъра/дружеството могат да бъдат индивидуализирани. Цели: Валидиране на проекта Разработване на план за действие: Търсене на работа в обикновена или защитена среда Търсене на работа в обичайна или защитена среда Търсене на работа в предварителна квалификация/квалификация Определяне на релета след обучение (Bulgarian)
    0 references
    Tilrettelæggelse af kurserne: Ruterne er opdelt i to faser: den første er diagnosen af potentialet for inddragelse af offentligheden og udvikling af et projekt. Den anden fokuserer mere på opbygningen af reintegrationsstien gennem søgen efter direkte beskæftigelse eller kvalifikationer. Disse to faser er organiseret omkring fire dominerende faser: Forbedrede individuelle akkompagnementmoduler, der opfylder modtagernes behov med hensyn til kompetenceudvikling, knowhow og kognitiv erhvervelse Flere perioder med skift i virksomheder, reel læringstid og projektvalidering formalisering af rejsen inden for ordningen ved indgåelse af flere forhandlede målkontrakter FHASE 1 — EVALUATION I begyndelsen af fase 1 udarbejder referencen og støttemodtageren sammen en første kontrakt af mål, som beskriver de resultater, der skal opnås i løbet af denne første fase af evalueringen. Kontrakten formaliserer bl.a.: De vigtigste elementer i støttemodtagerens profil De ønskede eller mulige faglige stier i betragtning af dens begrænsninger (mobilitet, personlige problemer, mental sundhed, handicap & # #8230;) De metoder, der er planlagt til at udvikle og validere det faglige projekt (aktivitetssektorer og virksomhedstyper, der skal målrettes til praktikophold, specifikke undersøgelser, dokumentarforskning & #8230;) Foranstaltninger til konsolidering eller udvikling af grundlæggende viden. Den første periode i centret udgør en fælles kerne på 3-5 uger obligatorisk. Derefter kan forretningsperioderne fremskyndes, flyttes eller forlænges afhængigt af støttemodtagernes behov, virksomhedernes tilgængelighed og ansættelsesmuligheder. Målsætninger: Evaluering af uddannelsesmæssige resultater, kognitivt potentiale, sociale og fysiske kapaciteter hos modtagerne Oplåse barrierer for integration (Re) tilpasning til virksomheden gennem forandring Udvikling af og/eller faglige projekter Den første praktik i virksomheder kan være en udløser for individuel opfølgning for nogle, fordi det er på dette tidspunkt, at alle vanskeligheder for mennesker krystalliserer (tilbage til arbejdsmarkedet og virksomhedens realiteter, materielle og familieorganisation så ændret, evaluering af faglige færdigheder i lyset af tidligere erfaringer (og # #8230;). Ved udgangen af ​​denne periode vil et interview (ledsager, ordinerende og deltager) sigte mod at beslutte, om kurset skal fortsætte. Der er to muligheder: 1. Rejsens afslutning: omlægning til strukturer, der er mere tilpasset de identificerede problemer (dagshospital, samfundsforeninger & # #8230;). Beslutningen om at ophøre med ledsagelse kan bl.a. følge af en konstatering af uarbejdsdygtighed, der er vurderet i løbet af de to første perioder i virksomheden. 2. Fortsættelse af ruten: underskrivelse af tilsagnskontrakten, der fastsætter målene for fase 2. Fase 2 — PROFESSIONAL INSERTION Trepartsudvikling (deltager, ordinerende og referent følgesvend) og undertegnelse af anden fases objektive kontrakt med bestemmelse af karriereforløb, orientering mod kvalifikationer eller beskæftigelse, akser til løsning af problemer. I løbet af 2. fase kan centre/virksomhedsperioder individualiseres. Målsætninger: Projektvalidering Udvikling af en handlingsplan: Portal til faglært uddannelsessystem Anmodning om vejledning/omorientering af arbejdstagere med handicap Søg efter beskæftigelse i et almindeligt eller beskyttet miljø Søg efter prækvalifikations-/kvalifikationsuddannelse Etablering af efteruddannelsesrelæer (Danish)
    0 references
    Organizacija tečajev: Proge so razdeljene v dve fazi: prvi je diagnoza potenciala za vključevanje javnosti in razvoj projekta. Drugi se bolj osredotoča na oblikovanje poti ponovnega vključevanja z iskanjem neposredne zaposlitve ali kvalifikacij. Ti dve fazi sta organizirani v štirih prevladujočih fazah: Izboljšani individualni spremljevalni moduli, ki se odzivajo na potrebe upravičencev v smislu razvoja znanj in spretnosti, strokovnega znanja in izkušenj ter kognitivnega pridobivanja Več obdobij izmenjevanja v podjetjih, realnega učnega časa in potrjevanja projektov formalizacija potovanja v okviru sheme s sklenitvijo več pogodb o ciljih PHASE 1 – OPOZORILO Na začetku faze 1 referenčna oseba in upravičenec skupaj skleneta prvo pogodbo o ciljih, ki določa rezultate, ki jih je treba doseči v tej prvi fazi ocenjevanja. Pogodba formalizira zlasti: Ključni elementi profila upravičenca Zaželene ali možne poklicne poti zaradi svojih omejitev (mobilnost, osebne težave, duševno zdravje, invalidnost in #8230); metode, predvidene za razvoj in potrjevanje strokovnega projekta (sektorji dejavnosti in vrste podjetij, ki bodo ciljno usmerjena v pripravništva, posebne raziskave, dokumentarne raziskave in #8230); ukrepi za utrditev ali razvoj osnovnega znanja. Prvo obdobje v centru je skupno jedro od 3 do 5 tednov. Nato se lahko poslovna obdobja podaljšajo, prestavijo ali podaljšajo, odvisno od potreb upravičencev, razpoložljivosti podjetij in možnosti zaposlovanja. Cilji: Vrednotenje izobraževalnih dosežkov, kognitivnega potenciala, socialnih in fizičnih sposobnosti upravičencev Odpiranje ovir za integracijo (Re) prilagajanje podjetju z izmeničnim razvojem in/ali strokovnimi projekti Prvo pripravništvo v podjetjih je lahko sprožilo individualno spremljanje nekaterih, saj v tem času kristalizirajo vse težave ljudi (vrnitev v svet dela in realnost podjetja, materialna in družinska organizacija, tako spremenjena, vrednotenje poklicnih spretnosti glede na predhodne izkušnje (…). Ob koncu tega obdobja bo namen razgovora (spremljevalec, zdravnik in udeleženec) odločiti o nadaljevanju tečaja. Obstajata dve možnosti: 1. Konec potovanja: preusmeritev v strukture, ki so bolj prilagojene ugotovljenim težavam (dnevna bolnišnica, združenja skupnosti in #8230;). Odločitev o prenehanju spremljanja je lahko zlasti posledica ugotovitve nezmožnosti za delo, ki je bila ocenjena v prvih dveh obdobjih v podjetju. 2. Nadaljevanje poti: podpis pogodbe o prevzemu obveznosti, v kateri so določeni cilji faze 2. Faza 2 – PROFESSIONALNE INSERCIJE Tripartitni razvoj (udeleženec, zdravnik in referent spremljevalec) in podpis objektivne pogodbe druge faze z določitvijo kariernih poti, usmerjenostjo k kvalifikaciji ali zaposlitvi, osi za reševanje težav, s katerimi se srečujejo. V drugi fazi se lahko obdobja središča/podjetja individualizirajo. Cilji: Potrditev projekta Razvoj akcijskega načrta: Dostop do kvalificiranega sistema usposabljanja Zahtevek za usmerjanje/preusmeritev invalidnega delavca Iskanje zaposlitve v običajnem ali zaščitenem okolju Iskanje predusposabljanja/usposabljanja za usposabljanje (Slovenian)
    0 references
    Organizace kurzů: Trasy jsou rozděleny do dvou fází: prvním z nich je diagnostika potenciálu pro začlenění veřejnosti a rozvoj projektu. Druhá se zaměřuje více na budování cesty reintegrace prostřednictvím hledání přímého zaměstnání nebo kvalifikace. Tyto dvě fáze jsou rozděleny do čtyř dominantních fází: Posílená individuální doprovodná moduly reagující na potřeby příjemců, pokud jde o rozvoj dovedností, know-how a kognitivní osvojení Několik období střídání ve firmách, reálného času učení a validace projektu formalizace cesty v rámci programu uzavřením několika dohod sjednaných cílů PHASE 1 – EVALUATION Na začátku fáze 1 referenční a příjemce společně uzavřou první smlouvu o cílech, která stanoví výsledky, kterých má být dosaženo během této první fáze hodnocení. Smlouva formalizuje zejména: Klíčové prvky profilu příjemce Požadované nebo možné profesní dráhy vzhledem k jeho omezením (mobilita, osobní problémy, duševní zdraví, zdravotní postižení & #8230;) Způsoby plánované pro rozvoj a validaci profesního projektu (odvětví činnosti a typy společností, které mají být zaměřeny na stáže, specifické průzkumy, dokumentární výzkum & # #8230;) Opatření na konsolidaci nebo rozvoj základních znalostí. První období ve středisku představuje společné jádro 3 až 5 týdnů povinné. Poté mohou být obchodní období prodloužena, posunuta nebo prodloužena v závislosti na potřebách příjemců, dostupnosti společností a možnostech náboru. Cíle: Evaluace vzdělávacích úspěchů, kognitivního potenciálu, sociálních a fyzických kapacit příjemců Odemknutí překážek integrace (Re) adaptace na společnost prostřednictvím střídání Vývoj a/nebo odborných projektů První stáž ve firmách může být pro některé podnětem pro individuální sledování, protože v této době se všechny obtíže lidí krystalizují (návrat do světa práce a realit společnosti, materiální a rodinné organizace tak posunuté, hodnocení odborných dovedností ve světle předchozích zkušeností (…). Na konci tohoto období bude cílem pohovoru (doprovázející, předepisující a účastník) rozhodnout o pokračování kurzu. Existují dvě možnosti: 1. Konec cesty: přeorientování na struktury lépe přizpůsobené zjištěným problémům (denní nemocnice, komunitní sdružení …). Rozhodnutí o zastavení doprovodu může vyplývat zejména ze zjištění pracovní neschopnosti, která byla posouzena během prvních dvou období ve společnosti. 2. Pokračování trasy: podpis smlouvy o závazku, která stanoví cíle fáze 2. Fáze 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartitní rozvoj (účastník, předepisující lékař a referent společník) a podpis objektivní smlouvy druhé fáze s určením profesní dráhy, orientace na kvalifikaci nebo zaměstnání, osy pro řešení zjištěných problémů. V průběhu druhé fáze mohou být období centra/společnosti individualizována. Cíle: Validace projektu Vývoj akčního plánu: Brána do systému odborné přípravy Žádost o vedení/reorientace pracovníka se zdravotním postižením Hledání zaměstnání v běžném nebo chráněném prostředí Hledání odborné přípravy v oblasti předběžné kvalifikace/kvalifikace Zřízení relé po ukončení odborné přípravy (Czech)
    0 references
    Organizácia kurzov: Trasy sú rozdelené do dvoch fáz: prvým je diagnóza potenciálu pre začlenenie verejnosti a rozvoj projektu. Druhá sa zameriava viac na vytvorenie cesty reintegrácie prostredníctvom hľadania priameho zamestnania alebo kvalifikácie. Tieto dve fázy sú usporiadané okolo štyroch dominantných fáz: Posilnené individuálne sprievodné moduly reagujúce na potreby príjemcov, pokiaľ ide o rozvoj zručností, know-how a kognitívne získavanie Niekoľko období striedania v spoločnostiach, reálny čas vzdelávania a potvrdzovanie projektu formalizácia cesty v rámci schémy uzavretím niekoľkých dohodnutých cieľových zmlúv PHASE 1 – EVALUATION Na začiatku fázy 1 referent a príjemca spoločne vytvoria prvú zmluvu o cieľoch, v ktorej sa stanovia výsledky, ktoré sa majú dosiahnuť počas tejto prvej fázy hodnotenia. Zmluva formalizuje najmä: Kľúčové prvky profilu príjemcu Profesionálne cesty požadované alebo možné vzhľadom na jeho obmedzenia (mobilita, osobné problémy, duševné zdravie, zdravotné postihnutie a # #8230;) plánované metódy rozvoja a validácie profesionálneho projektu (sektory činnosti a typy spoločností, na ktoré sa majú zamerať stáže, osobitné prieskumy, dokumentárny výskum a #8230;) akcie na konsolidáciu alebo rozvoj základných vedomostí. Prvé obdobie v centre predstavuje spoločné jadro v trvaní 3 až 5 týždňov povinného. Potom sa obchodné obdobia môžu posunúť, presunúť alebo predĺžiť v závislosti od potrieb príjemcov, dostupnosti spoločností a príležitostí na prijímanie do zamestnania. Ciele: Hodnotenie výsledkov v oblasti vzdelávania, kognitívneho potenciálu, sociálnych a fyzických schopností príjemcov Odomknúť prekážky integrácie (Re) adaptáciu na spoločnosť prostredníctvom striedania Vývoj a/alebo profesionálnych projektov Prvá stáž v spoločnostiach môže byť spúšťačom individuálnych nadväzujúcich opatrení pre niektorých, pretože práve v tomto čase sa všetky ťažkosti ľudí kryštalizujú (návrat do sveta práce a realita spoločnosti, materiálna a rodinná organizácia tak posunutá, hodnotenie odborných zručností vzhľadom na predchádzajúce skúsenosti (& #8230;). Na konci tohto obdobia bude cieľom pohovoru (príslušník, predpisujúci lekár a účastník) rozhodnúť o pokračovaní kurzu. Existujú dve možnosti: 1. Koniec cesty: preorientovanie sa na štruktúry, ktoré sú viac prispôsobené zisteným problémom (denná nemocnica, komunitné združenia & #8230;). Rozhodnutie o zastavení sprevádzania môže nasledovať najmä po zistení pracovnej neschopnosti posúdenej počas prvých dvoch období v spoločnosti. 2. Pokračovanie trasy: podpísanie záväznej zmluvy, v ktorej sa stanovujú ciele druhej fázy. Fáza 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartite development (účastník, predpisujúci a referent spoločník) a podpísanie objektívnej zmluvy 2. fázy s určením kariérnych dráh, orientácie na kvalifikáciu alebo zamestnanie, osí na riešenie problémov, s ktorými sa stretli. Počas druhej fázy je možné individualizovať obdobie centra/spoločnosti. Ciele: Validácia projektu Vypracovanie akčného plánu: Brána do kvalifikovaného systému odbornej prípravy Žiadosť o poradenstvo/preorientovanie pracovníka so zdravotným postihnutím Hľadanie zamestnania v bežnom alebo chránenom prostredí Vyhľadajte odbornú prípravu v oblasti predkvalifikácie/kvalifikácie Založenie relé po odbornej príprave (Slovak)
    0 references
    Eagrú na gcúrsaí: Tá na bealaí roinnte ina dhá chéim: is é an chéad cheann an diagnóis ar an gcumas chun an pobal a chur san áireamh agus tionscadal a fhorbairt. Díríonn an dara ceann níos mó ar chonair an ath-lánpháirtithe a thógáil trí fhostaíocht dhíreach nó cáilíocht a chuardach. Tá an dá chéim sin eagraithe thart ar cheithre chéim cheannasacha: Modúil thionlacan aonair fheabhsaithe a fhreagraíonn do riachtanais na dtairbhithe ó thaobh forbairt scileanna, fios gnó agus éadáil chognaíoch de roinnt tréimhsí athraithe i gcuideachtaí, fíor-am foghlama agus bailíochtú tionscadail. Cuirtear an méid seo a leanas go háirithe ar bhonn foirmiúil leis an gconradh: Na modhanna atá beartaithe chun an tionscadal gairmiúil a fhorbairt agus a bhailíochtú (earnálacha gníomhaíochta agus cineálacha cuideachtaí a ndíreofar orthu le haghaidh tréimhsí oiliúna, suirbhéanna sonracha, taighde doiciméadach & #8230;) Gníomhaíochtaí chun buneolas a chomhdhlúthú nó a fhorbairt. Tá an chéad tréimhse sa lár ina croílár coiteann idir 3 agus 5 seachtaine éigeantach. Ina dhiaidh sin, is féidir tréimhsí gnó a chur chun cinn, a athrú nó a shíneadh ag brath ar riachtanais na dtairbhithe, infhaighteacht cuideachtaí agus deiseanna fostaíochta. Cuspóirí: Meastóireacht ar éachtaí oideachais, acmhainneacht chognaíoch, cumais shóisialta agus fhisiceacha na dtairbhithe Bacainní ar lánpháirtiú (Re) a chur in oiriúint don chuideachta trí athrú ar fhorbairt na dtionscadal agus/nó proifisiúnta. D’fhéadfadh an chéad intéirneacht i gcuideachtaí a bheith ina spreagadh d’obair leantach aonair do roinnt daoine toisc go bhfuil sé ag an am seo na deacrachtaí uile a bhíonn ag daoine a chriostalú (filleadh ar shaol na hoibre agus ar réaltachtaí na cuideachta, na heagraíochta ábhartha agus an teaghlaigh mar sin aistrithe, meastóireacht ar scileanna gairmiúla i bhfianaise na taithí a fuarthas roimhe seo (agus#8230;). Ag deireadh na tréimhse seo, beidh sé d’aidhm ag agallamh (tionlacaí, oideasóir agus rannpháirtí) cinneadh a dhéanamh maidir le leanúint ar aghaidh leis an gcúrsa. Tá dhá fhéidearthacht ann: 1. Deireadh an turais: atreorú chuig struchtúir atá níos oiriúnaí do na fadhbanna a sainaithníodh (ospidéal lae, cumainn phobail & #8230;). D’fhéadfadh an cinneadh stop a chur le tionlacan teacht ar chinneadh maidir le héagumas chun oibre a mheasúnaíodh le linn an chéad dá thréimhse sa chuideachta. 2. Leanúint ar aghaidh leis an mbealach: síniú an chonartha gealltanais ina leagtar amach cuspóirí chéim 2. Céim 2 — Forbairt thrípháirteach (rannpháirtí, oideasóir agus compánach tagartha) agus síniú an chonartha oibiachtúil 2a céim le conairí gairme a chinneadh, treoshuíomh i dtreo cáilíochta nó fostaíochta, aiseanna chun fadhbanna a réiteach. Le linn an dara céim, is féidir tréimhsí an lárionaid/na cuideachta a phearsantú. Cuspóirí: Plean gníomhaíochta a fhorbairt: Tairseach chuig an gcóras oiliúna oilte Iarraidh ar oibrí treorach/treoshuímh faoi mhíchumas Cuardaigh fostaíocht i ngnáththimpeallacht nó i dtimpeallacht chosanta Cuardaigh oiliúint réamh-scilithe/oiliúint oiliúna Bunú athsheachadáin iaroiliúna (Irish)
    0 references
    Οργάνωση των μαθημάτων: Οι διαδρομές χωρίζονται σε δύο φάσεις: η πρώτη είναι η διάγνωση της δυνατότητας ένταξης του κοινού και η ανάπτυξη ενός έργου. Η δεύτερη επικεντρώνεται περισσότερο στην κατασκευή της διαδρομής επανένταξης μέσω της αναζήτησης άμεσης απασχόλησης ή επαγγελματικών προσόντων. Αυτές οι δύο φάσεις οργανώνονται γύρω από τέσσερις κυρίαρχες φάσεις: Ενισχυμένες ατομικές ενότητες συνοδείας που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των δικαιούχων όσον αφορά την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την τεχνογνωσία και την απόκτηση γνωστικών γνώσεων Διάφορες περίοδοι εναλλαγής στις επιχειρήσεις, πραγματικός χρόνος μάθησης και επικύρωση του έργου Η επισημοποίηση του ταξιδιού στο πλαίσιο του προγράμματος με τη σύναψη διαφόρων συμβάσεων στόχων κατόπιν διαπραγμάτευσης ΦΑΣΗ 1 — ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Κατά την έναρξη της φάσης 1, ο αναφερόμενος και ο δικαιούχος συντάσσουν από κοινού μια πρώτη σύμβαση στόχων στην οποία καθορίζονται τα αποτελέσματα που πρέπει να επιτευχθούν κατά την πρώτη αυτή φάση αξιολόγησης. Η σύμβαση επισημοποιεί ειδικότερα: Τα βασικά στοιχεία του προφίλ του δικαιούχου Οι επαγγελματικές διαδρομές που είναι επιθυμητές ή δυνατές λόγω των περιορισμών του (κινητικότητα, προσωπικά προβλήματα, ψυχική υγεία, αναπηρία …) Οι μέθοδοι που προβλέπονται για την ανάπτυξη και επικύρωση του επαγγελματικού έργου (τομείς δραστηριότητας και τύποι επιχειρήσεων που προορίζονται για πρακτική άσκηση, ειδικές έρευνες, έρευνα τεκμηρίωσης & #8230;) Δράσεις για την εδραίωση ή την ανάπτυξη βασικών γνώσεων. Η πρώτη περίοδος στο κέντρο αποτελεί έναν κοινό πυρήνα 3 έως 5 εβδομάδων υποχρεωτική. Στη συνέχεια, οι επιχειρηματικές περίοδοι μπορούν να προχωρούν, να μετατοπίζονται ή να παρατείνονται ανάλογα με τις ανάγκες των δικαιούχων, τη διαθεσιμότητα εταιρειών και τις ευκαιρίες πρόσληψης. Στόχοι: Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, του γνωστικού δυναμικού, των κοινωνικών και φυσικών ικανοτήτων των δικαιούχων Απελευθέρωση των εμποδίων στην ενσωμάτωση (επαν) προσαρμογή στην εταιρεία μέσω της εναλλαγής Ανάπτυξης των έργων και/ή των επαγγελματικών έργων Η πρώτη πρακτική άσκηση στις επιχειρήσεις μπορεί να αποτελέσει το έναυσμα για ατομική παρακολούθηση για ορισμένους, διότι αυτή τη στιγμή όλες οι δυσκολίες των ανθρώπων αποκρυσταλλώνονται (επιστροφή στον κόσμο της εργασίας και της πραγματικότητας της εταιρείας, της υλικής και οικογενειακής οργάνωσης που τόσο μετατοπίζεται, αξιολόγηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων υπό το πρίσμα προηγούμενων εμπειριών (και #8230;). Στο τέλος αυτής της περιόδου, μια συνέντευξη (συνοδός, συνταγογράφος και συμμετέχων) θα έχει ως στόχο να αποφασίσει για τη συνέχιση του μαθήματος. Υπάρχουν δύο δυνατότητες: 1. Τέλος διαδρομής: αναπροσανατολισμός σε δομές που είναι πιο προσαρμοσμένες στα προβλήματα που εντοπίστηκαν (ημερήσιο νοσοκομείο, κοινοτικές ενώσεις & #8230;). Η απόφαση περί παύσεως της συνοδείας μπορεί να έπεται, μεταξύ άλλων, της διαπιστώσεως ανικανότητας προς εργασία, η οποία εκτιμάται κατά τις δύο πρώτες περιόδους εντός της εταιρίας. 2. Συνέχιση της διαδρομής: υπογραφή της σύμβασης δέσμευσης που καθορίζει τους στόχους της φάσης 2. Φάση 2 — ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Τριμερής ανάπτυξη (συμμετέχων, συντάκτρια συνταγογράφησης και παραπομπής) και υπογραφή της σύμβασης στόχου 2ης φάσης με καθορισμό των σταδιοδρομιών, προσανατολισμό προς τα προσόντα ή την απασχόληση, άξονες για την επίλυση των προβλημάτων που ανακύπτουν. Καθ’ όλη τη 2η φάση, οι περίοδοι κέντρου/εταιρείας μπορούν να εξατομικευθούν. Στόχοι: Επικύρωση έργου Ανάπτυξη σχεδίου δράσης: Πύλη προς το εξειδικευμένο σύστημα κατάρτισης Αίτηση παροχής καθοδήγησης/αναπροσανατολισμού εργαζομένων με αναπηρίες Αναζήτηση απασχόλησης σε ένα συνηθισμένο ή προστατευμένο περιβάλλον Αναζήτηση κατάρτισης πριν από την απόκτηση δεξιοτήτων (Greek)
    0 references
    Organizzazione dei corsi: I percorsi sono suddivisi in due fasi: la prima è la diagnosi del potenziale di inclusione del pubblico e lo sviluppo di un progetto. La seconda si concentra maggiormente sulla costruzione del percorso di reintegrazione attraverso la ricerca di un impiego diretto o di una qualifica. Queste due fasi sono organizzate intorno a quattro fasi dominanti: Moduli di accompagnamento individuale potenziati che rispondono alle esigenze dei beneficiari in termini di sviluppo delle competenze, know-how e acquisizione cognitiva Diversi periodi di alternanza nelle imprese, tempo di apprendimento reale e convalida del progetto La formalizzazione del percorso all'interno dello schema mediante la conclusione di diversi contratti di obiettivi negoziati FASE 1 — EVALUAZIONE All'inizio della fase 1, il referente e il beneficiario insieme stabiliscono un primo contratto di obiettivi che stabilisce i risultati da raggiungere durante questa prima fase di valutazione. Il contratto formalizza in particolare: Gli elementi chiave del profilo del beneficiario I percorsi professionali desiderati o possibili dati i suoi vincoli (mobilità, problemi personali, salute mentale, disabilità & #8230;) I metodi previsti per sviluppare e convalidare il progetto professionale (settori di attività e tipologie di imprese da indirizzare ai tirocini, indagini specifiche, ricerca documentaria e#8230;) Azioni per consolidare o sviluppare le conoscenze di base. Il primo periodo nel centro costituisce un nucleo comune di 3-5 settimane obbligatorie. Successivamente, i periodi di attività possono essere avanzati, spostati o prolungati a seconda delle esigenze dei beneficiari, della disponibilità delle aziende e delle opportunità di assunzione. Obiettivi: Valutazione dei risultati formativi, del potenziale cognitivo, delle capacità sociali e fisiche dei beneficiari Sbloccare le barriere all'integrazione (Re) adattamento all'azienda attraverso alternanza Sviluppo dei progetti e/o professionali Il primo tirocinio in aziende può essere un innesco per il follow-up individuale per alcuni perché è in questo momento che tutte le difficoltà delle persone si cristallizzano (ritorno al mondo del lavoro e delle realtà dell'azienda, organizzazione materiale e familiare così spostata, valutazione delle competenze professionali alla luce delle esperienze precedenti (…). Al termine di questo periodo, un colloquio (accompagnatore, prescrittore e partecipante) mirerà a decidere in merito alla prosecuzione del corso. Ci sono due possibilità: 1. Fine del viaggio: riorientamento alle strutture più adatte ai problemi individuati (ospedale diurno, associazioni comunitarie e #8230;). La decisione di interrompere l'accompagnamento può derivare, in particolare, da una constatazione di inabilità al lavoro valutata durante i primi due periodi in azienda. 2. Proseguimento della rotta: firma del contratto di impegno che definisce gli obiettivi della fase 2. Fase 2 — INSERZIONE PROFESSIONALE Sviluppo tripartito (partecipante, prescrittore e compagno di referente) e firma del contratto obiettivo di seconda fase con determinazione dei percorsi di carriera, orientamento verso la qualifica o occupazione, assi per risolvere i problemi incontrati. Durante la seconda fase, i periodi centro/azienda possono essere individualizzati. Obiettivi: Sviluppo di un piano d'azione: Accesso al sistema di formazione qualificata Richiesta di orientamento/riorientamento del lavoratore con disabilità Cerca un impiego in un ambiente ordinario o protetto Cercare una formazione prequalificata/qualificativa Stabilimento di relè post-formazione (Italian)
    0 references
    Organização dos cursos: As rotas dividem-se em duas fases: o primeiro é o diagnóstico do potencial de inclusão do público e o desenvolvimento de um projeto. O segundo centra-se mais na construção do percurso de reintegração através da procura de emprego direto ou de qualificação. Estas duas fases estão organizadas em torno de quatro fases dominantes: Módulos de acompanhamento individual melhorados que respondem às necessidades dos beneficiários em termos de desenvolvimento de competências, know-how e aquisição cognitiva Vários períodos de alternância nas empresas, tempo de aprendizagem real e validação do projeto A formalização da viagem no âmbito do regime através da celebração de vários contratos de objetivos negociados FASE 1 – AVALIAÇÃO No início da fase 1, o referente e o beneficiário estabelecem em conjunto um primeiro contrato de objetivos que define os resultados a alcançar durante esta primeira fase de avaliação. O contrato formaliza, nomeadamente: Os elementos-chave do perfil do beneficiário Os percursos profissionais desejados ou possíveis dadas as suas limitações (mobilidade, problemas pessoais, saúde mental, deficiência …) Os métodos previstos para desenvolver e validar o projeto profissional (setores de atividade e tipos de empresas a serem alvo de estágios, inquéritos específicos, investigação documental …) Ações para consolidar ou desenvolver conhecimentos básicos. O primeiro período no centro constitui um núcleo comum obrigatório de 3 a 5 semanas. Posteriormente, os períodos de atividade podem ser avançados, deslocados ou alargados em função das necessidades dos beneficiários, da disponibilidade de empresas e das oportunidades de contratação. Objectivos: Avaliação dos resultados educativos, do potencial cognitivo, das capacidades sociais e físicas dos beneficiários Desbloquear as barreiras à integração (Re) adaptação à empresa através da alternância Desenvolvimento dos projetos e/ou profissionais O primeiro estágio nas empresas pode ser um gatilho para o acompanhamento individual de alguns porque é neste momento que todas as dificuldades das pessoas se cristalizam (regresso ao mundo do trabalho e às realidades da empresa, organização material e familiar tão deslocadas, avaliação das competências profissionais à luz de experiências anteriores (…). No final deste período, uma entrevista (acompanhante, prescritor e participante) terá como objetivo decidir sobre a continuação do curso. Há duas possibilidades: 1. Fim da viagem: reorientação para estruturas mais adaptadas aos problemas identificados (hospital de dia, associações comunitárias …). A decisão de cessar o acompanhamento pode seguir-se, nomeadamente, a uma declaração de incapacidade para o trabalho verificada durante os dois primeiros períodos na empresa. 2. Continuação da rota: assinatura do contrato de compromisso que estabelece os objetivos da fase 2. Fase 2 – INSERÇÃO PROFISSIONAL Desenvolvimento tripartido (participante, prescritor e acompanhante de referência) e assinatura do contrato objetivo da 2.a fase com determinação dos percursos profissionais, orientação para a qualificação ou emprego, eixos para a resolução dos problemas encontrados. Durante a 2a fase, os períodos centro/empresa podem ser individualizados. Objectivos: Validação do projeto Desenvolvimento de um plano de ação: Portal para o sistema de formação especializada Pedido de orientação/reorientação para trabalhadores com deficiência Procurar emprego num ambiente comum ou protegido Procurar formação de pré-qualificação/qualificação Estabelecimento de centros de formação pós-formação (Portuguese)
    0 references
    Kursu organizēšana: Maršruti ir sadalīti divos posmos: pirmais ir sabiedrības iekļaušanas un projekta attīstības potenciāla noteikšana. Otrajā vairāk uzmanības veltīts reintegrācijas ceļa izveidei, meklējot tiešu nodarbinātību vai kvalifikāciju. Šie divi posmi ir organizēti četrās dominējošās fāzēs: Uzlaboti individuālie pavaddokumenti, kas atbilst atbalsta saņēmēju vajadzībām attiecībā uz prasmju pilnveidi, zinātību un kognitīvo apguvi Vairāki pārmaiņu periodi uzņēmumos, reālais mācību laiks un projektu apstiprināšana. Ceļojuma formalizācija shēmas ietvaros, noslēdzot vairākus sarunu ceļā noslēgtus mērķu līgumus, 1. posma sākumā referents un saņēmējs kopīgi noslēdz pirmo mērķu līgumu, kurā izklāstīti rezultāti, kas jāsasniedz šajā pirmajā novērtēšanas posmā. Līgumā jo īpaši formalizē: Saņēmēja profila galvenie elementi: vēlamie vai iespējamie profesionālie ceļi, ņemot vērā tā ierobežojumus (mobilitāte, personīgās problēmas, garīgā veselība, invaliditāte &#8230); Procedūras, kas paredzētas, lai izstrādātu un apstiprinātu profesionālo projektu (darbības nozares un uzņēmumu veidi, kuriem jābūt vērstiem uz stažēšanos, īpašām aptaujām, dokumentāro izpēti un #8230;) Darbības pamatzināšanu konsolidēšanai vai attīstīšanai. Pirmais periods centrā ir 3–5 nedēļu kopējs kodols. Pēc tam uzņēmējdarbības periodus var pagarināt, pārcelt vai pagarināt atkarībā no saņēmēju vajadzībām, uzņēmumu pieejamības un darbā pieņemšanas iespējām. Mērķi: Novērtējums par sasniegumiem izglītībā, kognitīvo potenciālu, sociālo un fizisko spēju saņēmējiem Atraisīt šķēršļus integrācijai (Re) pielāgoties uzņēmumam, izmantojot pārmaiņus Izstrādājot un/vai profesionālos projektus Pirmā prakse uzņēmumos var būt stimuls individuālai pēcpārbaudei dažiem, jo tieši šajā laikā visas cilvēku grūtības kristalizējas (atgriežoties darba pasaulē un uzņēmuma realitātē, šādi mainoties materiālajai un ģimenes organizācijai, profesionālo prasmju izvērtēšana, ņemot vērā iepriekšējo pieredzi (…). Šā perioda beigās intervijas (pavadītāja, parakstītāja un dalībnieka) mērķis būs lemt par kursa turpināšanu. Ir divas iespējas: 1. Brauciena beigas: pārorientācija uz struktūrām, kas vairāk pielāgotas konstatētajām problēmām (dienas slimnīca, kopienas apvienības un #8230;). Lēmums pārtraukt pavadīšanu jo īpaši var izrietēt no darba nespējas konstatēšanas, kas novērtēta pirmajos divos uzņēmuma periodos. 2. Maršruta turpināšana: parakstīt saistību līgumu, kurā izklāstīti otrā posma mērķi. Posms — PROFESIONĀLĀ INSERTIJA trīspusējā attīstība (dalībnieks, izrakstītājs un referents) un otrā posma objektīvā līguma parakstīšana, nosakot karjeras iespējas, orientāciju uz kvalifikāciju vai nodarbinātību, asis radušos problēmu risināšanai. Visā otrajā posmā centra/uzņēmuma periodus var individualizēt. Mērķi: Projekta validācija Rīcības plāna izstrāde: Piekļuve kvalificētai apmācības sistēmai Virzības/pārorientācijas pieprasījums darba ņēmējam ar invaliditāti Meklēt darbu parastā vai aizsargātā vidē Pirmskvalifikācijas/kvalifikācijas apmācības meklēšana Pēcapmācības dienestu izveide (Latvian)
    0 references
    Organizzazzjoni tal-korsijiet: Ir-rotot huma maqsuma f’żewġ fażijiet: l-ewwel waħda hija d-dijanjożi tal-potenzjal għall-inklużjoni tal-pubbliku u l-iżvilupp ta’ proġett. It-tieni wieħed jiffoka aktar fuq il-kostruzzjoni tat-triq tal-integrazzjoni mill-ġdid permezz tat-tfittxija għal impjieg jew kwalifika diretta. Dawn iż-żewġ fażijiet huma organizzati madwar erba’ fażijiet dominanti: Moduli ta’ akkumpanjament individwali mtejba li jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-benefiċjarji f’termini ta’ żvilupp tal-ħiliet, għarfien u akkwist konjittiv Diversi perjodi ta’ alternazzjoni fil-kumpaniji, ħin reali ta’ tagħlim u validazzjoni tal-proġett Il-formalizzazzjoni tal-vjaġġ fi ħdan l-iskema bil-konklużjoni ta’ diversi kuntratti ta’ objettivi nnegozjati PHASE 1 — EVALUZZJONI Fil-bidu tal-fażi 1, ir-referent u l-benefiċjarju flimkien jistabbilixxu l-ewwel kuntratt ta’ objettivi li jistabbilixxi r-riżultati li għandhom jinkisbu matul din l-ewwel fażi ta’ evalwazzjoni. Il-kuntratt jifformalizza b’mod partikolari: l-elementi ewlenin tal-profil tal-benefiċjarju l-perkorsi professjonali mixtieqa jew possibbli minħabba l-limitazzjonijiet tiegħu (mobbiltà, problemi personali, saħħa mentali, diżabbiltà u #8230;) Il-metodi previsti għall-iżvilupp u l-validazzjoni tal-proġett professjonali (setturi ta’ attività u tipi ta’ kumpaniji li għandhom jiġu mmirati għal traineeships, stħarriġ speċifiku, riċerka dokumentarja …) Azzjonijiet biex jiġi kkonsolidat jew żviluppat għarfien bażiku. l-ewwel perjodu fiċ-ċentru jikkostitwixxi qalba komuni ta’ 3 sa 5 ġimgħat obbligatorja. Minn hemm’il quddiem, il-perjodi tan-negozju jistgħu jiġu avvanzati, mibdula jew estiżi skont il-ħtiġijiet tal-benefiċjarji, id-disponibbiltà tal-kumpaniji u l-opportunitajiet ta’ reklutaġġ. Għanijiet: Evalwazzjoni tal-kisbiet edukattivi, il-potenzjal konjittiv, il-kapaċitajiet soċjali u fiżiċi tal-benefiċjarji Nisfruttaw l-ostakli għall-integrazzjoni (Re) l-adattament għall-kumpanija permezz tal-alternanza tal-iżvilupp tal-proġetti u/jew professjonali. l-ewwel internship fil-kumpaniji jista’ jwassal għal segwitu individwali għal xi wħud minħabba li f’dan iż-żmien huwa li d-diffikultajiet kollha tan-nies jikkristallizzaw (ritorn għad-dinja tax-xogħol u r-realtajiet tal-kumpanija, tal-materjal u tal-organizzazzjoni tal-familja hekk mibdula, l-evalwazzjoni tal-ħiliet professjonali fid-dawl ta’ esperjenzi preċedenti (…). Fl-aħħar ta’ dan il-perjodu, intervista (akkumpanjatur, dak li jippreskrivi u parteċipant) se jkollha l-għan li tiddeċiedi dwar il-kontinwazzjoni tal-kors. Hemm żewġ possibbiltajiet: 1. Tmiem il-vjaġġ: orjentazzjoni mill-ġdid lejn strutturi aktar adattati għall-problemi identifikati (sptar ta’ jum, assoċjazzjonijiet tal-komunità u #8230;). Id-deċiżjoni li jitwaqqaf l-akkumpanjament tista’ ssegwi, b’mod partikolari, sejba ta’ inkapaċità għax-xogħol ivvalutata matul l-ewwel żewġ perjodi fil-kumpanija. 2. Kontinwazzjoni tar-rotta: l-iffirmar tal-kuntratt ta’ impenn li jistabbilixxi l-għanijiet tal-fażi 2. Fażi 2 — Struttura PROFESSJONALI L-iżvilupp Tripartitiku (parteċipant, min jippreskrivi u min jagħmel ir-referent) u l-iffirmar tal-kuntratt oġġettiv tat-tieni fażi bid-determinazzjoni tal-perkorsi tal-karriera, l-orjentazzjoni lejn il-kwalifika jew l-impjieg, assi għas-soluzzjoni tal-problemi ffaċċjati. Matul it-tieni fażi, il-perjodi taċ-ċentru/tal-kumpanija jistgħu jiġu individwalizzati. Għanijiet: Validazzjoni tal-proġett L-iżvilupp ta’ pjan ta’ azzjoni: Portal għas-sistema ta’ taħriġ tas-sengħa Talba għal gwida/orjentazzjoni mill-ġdid ħaddiem b’diżabilità Tiftix għal impjieg f’ambjent ordinarju jew protett Fittex għal taħriġ ta’ qabel il-ħiliet/ħiliet Stabbiliment ta’ relays ta’ wara t-taħriġ (Maltese)
    0 references
    Organizarea cursurilor: Rutele sunt împărțite în două etape: primul este diagnosticarea potențialului de incluziune a publicului și dezvoltarea unui proiect. Al doilea se concentrează mai mult pe construirea căii de reintegrare prin căutarea unui loc de muncă sau a unei calificări directe. Aceste două faze sunt organizate în jurul a patru faze dominante: Module de însoțire individuale îmbunătățite care răspund nevoilor beneficiarilor în ceea ce privește dezvoltarea competențelor, know-how-ul și achiziția cognitivă Mai multe perioade de alternanță în întreprinderi, timp real de învățare și validarea proiectului formalizarea călătoriei în cadrul schemei prin încheierea mai multor contracte cu obiective negociate PHASE 1 – EVALUARE La începutul fazei 1, referentul și beneficiarul stabilesc împreună un prim contract de obiective care stabilește rezultatele care trebuie obținute în această primă etapă de evaluare. Contractul formalizează în special: Căile profesionale dorite sau posibile având în vedere constrângerile sale (mobilitate, probleme personale, sănătate mintală, handicap & # #8230;) Metodele avute în vedere pentru dezvoltarea și validarea proiectului profesional (sectoarele de activitate și tipurile de întreprinderi care urmează să fie vizate pentru stagii, sondaje specifice, cercetare documentară și # #8230;) Acțiuni de consolidare sau dezvoltare a cunoștințelor de bază. Prima perioadă în centru constituie un nucleu comun de 3 până la 5 săptămâni obligatorii. Ulterior, perioadele de afaceri pot fi avansate, mutate sau prelungite în funcție de nevoile beneficiarilor, de disponibilitatea întreprinderilor și de oportunitățile de angajare. Obiective: Evaluarea realizărilor educaționale, a potențialului cognitiv, a capacităților sociale și fizice ale beneficiarilor Deblocarea barierelor în calea integrării (Re) adaptarea la companie prin alternanță Dezvoltarea proiectelor și/sau profesionale Primul stagiu în companii poate fi un declanșator pentru urmărirea individuală pentru unii, deoarece în acest moment toate dificultățile oamenilor se cristalizează (întoarcerea la lumea muncii și realitățile companiei, ale organizării materiale și familiale atât de schimbate, evaluarea competențelor profesionale în lumina experiențelor anterioare (& #8230;). La sfârșitul acestei perioade, un interviu (însoțitor, prescriptor și participant) va urmări să decidă cu privire la continuarea cursului. Există două posibilități: 1. Sfârșitul călătoriei: reorientarea către structuri mai adaptate la problemele identificate (spital de zi, asociații comunitare & #8230;). Decizia de a opri însoțirea poate rezulta în special în constatarea incapacității de muncă evaluate în primele două perioade ale societății. 2. Continuarea traseului: semnarea contractului de angajament care stabilește obiectivele etapei 2. Faza 2 – INSERȚIE PROFESIONALĂ Dezvoltare tripartită (participant, medic prescriptor și însoțitor de referință) și semnarea contractului obiectiv din faza a II-a cu determinarea căilor de carieră, orientarea spre calificare sau angajare, axe pentru rezolvarea problemelor întâlnite. De-a lungul celei de-a doua faze, perioadele de centru/companie pot fi individualizate. Obiective: Validarea proiectului Dezvoltarea unui plan de acțiune: Portal către sistemul de formare calificată Cerere de orientare/reorientare lucrător cu handicap Căutați un loc de muncă într-un mediu obișnuit sau protejat Căutarea formării de precalificare/calificare Stabilirea releelor post-formare (Romanian)
    0 references
    Anordnande av kurserna: Rutterna är indelade i två faser: den första är diagnosen potentialen för inkludering av allmänheten och utvecklingen av ett projekt. Den andra fokuserar mer på uppbyggnaden av återintegreringsvägen genom sökandet efter direkt anställning eller kvalifikationer. Dessa två faser är organiserade kring fyra dominerande faser: Förbättrade individuella ackompanjemangmoduler som svarar mot stödmottagarnas behov när det gäller kompetensutveckling, know-how och kognitivt förvärv Flera perioder av växling i företag, realtidsutbildning och projektvalidering. formaliseringen av resan inom programmet genom att flera förhandlade mål ingås genom att flera förhandlade målavtal ingås PHASE 1 – EVALUATION I början av fas 1 upprättar referenspersonen och stödmottagaren tillsammans ett första avtal med mål som anger de resultat som ska uppnås under denna första utvärderingsfas. Avtalet formaliserar särskilt följande: De viktigaste inslagen i stödmottagarens profil De yrkesbanor som önskas eller är möjliga med tanke på dess begränsningar (rörlighet, personliga problem, psykisk hälsa, funktionshinder och #8230;) De metoder som planeras för att utveckla och validera det professionella projektet (verksamhetssektorer och typer av företag som ska inriktas på praktikplatser, särskilda undersökningar, dokumentärforskning och # #8230) Åtgärder för att konsolidera eller utveckla grundläggande kunskaper. Den första perioden i centrum utgör en gemensam kärna på 3–5 veckor obligatorisk. Därefter kan affärsperioder förskjutas, flyttas eller förlängas beroende på stödmottagarnas behov, företagens tillgänglighet och anställningsmöjligheter. Mål: Utvärdering av utbildningsresultat, kognitiv potential, sociala och fysiska kapacitet hos stödmottagare Unlocking hinder för integration (Re) anpassning till företaget genom alternering Utveckling av och/eller professionella projekt Den första praktik på företag kan vara en utlösare för individuell uppföljning för vissa eftersom det är vid denna tid som alla svårigheter människor kristalliserar (återvända till arbetslivet och verkligheten i företaget, materiell och familjeorganisation så skiftade, utvärdering av yrkeskunskaper mot bakgrund av tidigare erfarenheter (och #8230;). I slutet av denna period kommer en intervju (accompanier, förskrivare och deltagare) syfta till att besluta om kursens fortsättning. Det finns två möjligheter: 1. Resans slut: omorientering till strukturer som är mer anpassade till de problem som identifierats (dagsjukhus, samhällsorganisationer & #8230;). Beslutet att avbryta ackompanjemanget kan bland annat följa av konstaterandet av arbetsoförmåga som bedömts under de två första perioderna i företaget. 2. Fortsättning av rutten: undertecknande av åtagandekontraktet med målen för fas 2. Fas 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartite Development (deltagare, förskrivare och referenspartner) och undertecknande av det andra fasens objektiva kontrakt med fastställande av karriärvägar, inriktning mot kvalifikationer eller anställning, axlar för att lösa problem som uppstått. Under den andra fasen kan centrum-/företagsperioderna individualiseras. Mål: Projektvalidering Utarbetande av en handlingsplan: Inkörsport till systemet för kvalificerad utbildning Begäran om vägledning/omorienteringsarbetare med funktionsnedsättning Sökande efter anställning i en vanlig eller skyddad miljö Sökande efter kompetensutbildning Inrättande av reläer efter utbildningen (Swedish)
    0 references
    Kursuste korraldamine: Marsruudid on jagatud kaheks etapiks: esimene on üldsuse kaasamise ja projekti arendamise potentsiaali diagnoosimine. Teine keskendub rohkem taasintegreerimise rajamisele otsese töö või kvalifikatsiooni otsimise kaudu. Need kaks etappi on korraldatud nelja domineeriva etapi ümber: Tõhustatud individuaalsed saatemoodulid, mis vastavad toetusesaajate vajadustele seoses oskuste arendamise, oskusteabe ja kognitiivse omandamisega ettevõtetes, reaalõppeajaga ja projektide valideerimisega. Teekonna formaliseerimine kava raames, sõlmides mitu läbiräägitud eesmärki käsitlevat lepingut PHASE 1 – EVALUATION 1. etapi alguses sõlmivad referent ja toetusesaaja koos esimese lepingu eesmärkide kohta, milles esitatakse hindamise esimeses etapis saavutatavad tulemused. Lepingus vormistatakse eelkõige: Toetusesaaja profiili põhielemendid Kutsevõimalused soovitud või võimalikud, arvestades selle piiranguid (liikuvus, isiklikud probleemid, vaimne tervis, puue & #8230;) Kutseprojekti väljatöötamiseks ja valideerimiseks kavandatud meetodid (tegevusvaldkonnad ja ettevõtete liigid, mis on suunatud praktikale, eriuuringud, dokumentaalsed teadusuuringud ja #8230;) põhiteadmiste konsolideerimise või arendamise meetmed. Keskuse esimene periood on kohustuslik 3–5 nädalat. Seejärel võib äriperioode edasi lükata, nihutada või pikendada sõltuvalt toetusesaajate vajadustest, ettevõtete kättesaadavusest ja värbamisvõimalustest. Eesmärgid: Hinnang haridussaavutustele, kognitiivsele potentsiaalile, sotsiaalsetele ja füüsilistele võimetele, mis takistavad integratsiooni (Re) kohanemist ettevõttega vaheldumiste ja/või professionaalsete projektide arendamise kaudu. Esimene praktika ettevõtetes võib vallandada individuaalse järelkontrolli mõnedele, sest sel ajal on kõik inimeste raskused kristalliseerunud (tagasipöördumine töömaailma ja ettevõtte tegelikkus, nii nihutatud materiaalsed ja perekondlikud organisatsioonid, kutseoskuste hindamine varasemate kogemuste valguses (…). Selle perioodi lõpus on vestluse eesmärk (saatja, ravimi väljakirjutaja ja osaleja) otsustada kursuse jätkamise üle. On kaks võimalust: 1. Reisi lõpp: ümberorienteerumine tuvastatud probleemidele paremini kohandatud struktuuridele (päevahaigla, kogukonnaühendused ja #8230;). Otsus teenuse osutamise lõpetamise kohta võib eelkõige järgneda töövõimetuse tuvastamisele, mida hinnati ettevõttes kahel esimesel perioodil. 2. Marsruudi jätkumine: kohustuslepingu allkirjastamine, milles sätestatakse 2. etapi eesmärgid. Faas 2 – PROFESSIONAL INSERTION Kolmepoolne areng (osaleja, raviarst ja referentkaaslane) ja teise etapi objektiivse lepingu allkirjastamine karjäärivõimaluste kindlaksmääramisega, kvalifikatsioonile või tööle orienteeritusega, telgeded tekkinud probleemide lahendamiseks. Teise etapi jooksul võib keskuse/äriühingu perioodid olla individuaalsed. Eesmärgid: Projekti valideerimine Tegevuskava väljatöötamine: Kvalifitseeritud koolitussüsteemi värav Puuetega töötajate nõustamise/ümbersuunamise taotlus Otsi tööd tavalises või kaitstud keskkonnas Otsi eelõpet/koolitust Koolitusjärgsete releede loomine (Estonian)
    0 references
    Organización de los cursos: Las rutas se dividen en dos fases: el primero es el diagnóstico del potencial de inclusión del público y el desarrollo de un proyecto. El segundo se centra más en la construcción del camino de reintegración a través de la búsqueda de empleo directo o cualificación. Estas dos fases se organizan en torno a cuatro fases dominantes: Módulos de acompañamiento individual mejorados que respondan a las necesidades de los beneficiarios en términos de desarrollo de capacidades, know-how y adquisición cognitiva Varios períodos de alternancia en las empresas, tiempo real de aprendizaje y validación del proyecto La formalización del viaje dentro del esquema mediante la celebración de varios contratos de objetivos negociados PHASE 1 — EVALUACIÓN Al inicio de la fase 1, el referente y el beneficiario juntos establecen un primer contrato de objetivos que establece los resultados a alcanzar durante esta primera fase de evaluación. El contrato formaliza, en particular: Los elementos clave del perfil del beneficiario Las trayectorias profesionales deseadas o posibles dadas sus limitaciones (movilidad, problemas personales, salud mental, discapacidad & #8230;) Los métodos previstos para desarrollar y validar el proyecto profesional (sectores de actividad y tipos de empresas que serán objeto de prácticas, encuestas específicas, investigación documental & #8230;) Acciones para consolidar o desarrollar conocimientos básicos. El primer período en el centro constituye un núcleo común de 3 a 5 semanas obligatorias. A partir de entonces, los períodos de negocios pueden ser avanzados, desplazados o ampliados en función de las necesidades de los beneficiarios, la disponibilidad de las empresas y las oportunidades de contratación. Objetivos: Evaluación de logros educativos, potencial cognitivo, capacidades sociales y físicas de los beneficiarios Desbloqueando barreras a la integración (Re) adaptación a la empresa a través de la alternancia Desarrollo de los proyectos o profesionales La primera pasantía en empresas puede ser un desencadenante para el seguimiento individual para algunos porque es en este momento que todas las dificultades de las personas cristalizan (volver al mundo del trabajo y las realidades de la empresa, material y organización familiar tan cambiada, evaluación de habilidades profesionales a la luz de experiencias anteriores (…). Al final de este período, una entrevista (compañero, prescriptor y participante) tendrá como objetivo decidir la continuación del curso. Hay dos posibilidades: 1. Fin del viaje: reorientación hacia estructuras más adaptadas a los problemas identificados (hospital de día, asociaciones comunitarias & #8230;). La decisión de interrumpir el acompañamiento puede ser consecuencia, en particular, de una constatación de incapacidad laboral evaluada durante los dos primeros períodos en la empresa. 2. Continuación de la ruta: firma del contrato de compromiso en el que se establecen los objetivos de la fase 2. Fase 2 — INSERCIÓN PROFESIONAL Desarrollo tripartito (participante, prescriptor y referente acompañante) y firma del contrato objetivo de segunda fase con determinación de trayectorias profesionales, orientación hacia la cualificación o empleo, ejes para resolver los problemas encontrados. A lo largo de la segunda fase, los períodos del centro/empresa pueden ser individualizados. Objetivos: Validación del proyecto Desarrollo de un plan de acción: Puerta de entrada al sistema de formación profesional Solicitud de orientación/reorientación trabajador con discapacidad Buscar empleo en un entorno ordinario o protegido Buscar formación de precapacitación/capacitación Establecimiento de relés post-formación (Spanish)
    0 references
    Organisation of the courses: The routes are divided into two phases: the first is the diagnosis of the potential for inclusion of the public and the development of a project. The second focuses more on the construction of the reintegration path through the search for direct employment or qualification. These two phases are organised around four dominant phases: Enhanced individual accompaniment Modules responding to the beneficiaries’ needs in terms of skills development, know-how and cognitive acquisition Several periods of alternation in companies, real learning time and project validation The formalisation of the journey within the scheme by the conclusion of several negotiated objectives contracts PHASE 1 – EVALUATION At the start of phase 1, the referent and the beneficiary together establish a first contract of objectives which sets out the results to be achieved during this first phase of evaluation. The contract formalises in particular: The key elements of the profile of the beneficiary The professional paths desired or possible given its constraints (mobility, personal problems, mental health, disability …) The methods envisaged to develop and validate the professional project (sectors of activity and types of companies to be targeted for traineeships, specific surveys, documentary research …) Actions to consolidate or develop basic knowledge. The first period in the centre constitutes a common core of 3 to 5 weeks mandatory. Thereafter, business periods can be advanced, shifted or extended depending on the needs of the beneficiaries, the availability of companies and hiring opportunities. Objectives: Evaluation of educational achievements, cognitive potential, social and physical capacities of beneficiaries Unlocking barriers to integration (Re) adaptation to the company through alternation Development of the and/or professional projects The first internship in companies can be a trigger for individual follow-up for some because it is at this time that all the difficulties of people crystallise (return to the world of work and the realities of the company, material and family organisation so shifted, evaluation of professional skills in the light of previous experiences (…). At the end of this period, an interview (accompanier, prescriber and participant) will aim to decide on the continuation of the course. There are two possibilities: 1. End of journey: reorientation to structures more adapted to the problems identified (day hospital, community associations …). The decision to stop accompaniment may follow, in particular, a finding of incapacity for work assessed during the first two periods in the company. 2. Continuation of the route: signing of the commitment contract setting out the objectives of phase 2. Phase 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartite development (participant, prescriber and referent companion) and signature of the 2nd phase objective contract with determination of career paths, orientation towards qualification or employment, axes for solving problems encountered. Throughout the 2nd phase, the centre/company periods can be individualised. Objectives: Project validation Development of an action plan: Gateway to the skilled training system Request for guidance/reorientation worker with disabilities Search for employment in an ordinary or protected environment Search for pre-skilling/skilling training Establishment of post-training relays (English)
    readability score
    0.0395474337969387
    0 references
    Kursų organizavimas: Maršrutai skirstomi į du etapus: pirmasis yra visuomenės įtraukimo potencialo diagnostika ir projekto plėtra. Antroje dalyje daugiau dėmesio skiriama reintegracijos kelio kūrimui ieškant tiesioginio darbo ar kvalifikacijos. Šie du etapai yra suskirstyti į keturis dominuojančius etapus: Patobulinti individualūs lydimieji moduliai, kuriais reaguojama į paramos gavėjų poreikius, susijusius su įgūdžių ugdymu, praktine patirtimi ir kognityviniu įgijimu. Keli įmonių kaitos laikotarpiai, tikrasis mokymosi laikas ir projekto patvirtinimas Kelionės į programą formalizavimas sudarant keletą suderėtų tikslų sutarčių PHASE 1 – ĮVERTINIMAS 1 etapo pradžioje referentas ir paramos gavėjas kartu sudaro pirmąją tikslų sutartį, kurioje nustatomi rezultatai, kurie turi būti pasiekti per šį pirmąjį vertinimo etapą. Sutartyje visų pirma įforminama: Pagrindiniai paramos gavėjo profilio elementai Norimi arba galimi profesiniai keliai atsižvelgiant į jų apribojimus (judumas, asmeninės problemos, psichikos sveikata, negalia ir #8230;) numatomi profesinio projekto plėtojimo ir patvirtinimo metodai (veiklos sektoriai ir įmonių, į kurias ketinama skirti stažuotes, rūšys, konkrečios apklausos, dokumentiniai tyrimai ir #8230; veiksmai, skirti pagrindinėms žinioms konsoliduoti arba plėtoti. Pirmasis laikotarpis centre yra privalomas bendras 3–5 savaičių branduolys. Vėliau verslo laikotarpiai gali būti išplėsti, pakeisti arba pratęsti, atsižvelgiant į naudos gavėjų poreikius, įmonių galimybes ir įdarbinimo galimybes. Tikslai: Mokymosi pasiekimų, pažinimo potencialo, naudos gavėjų socialinių ir fizinių gebėjimų vertinimas Atkuriant kliūtis integracijai (Re) prisitaikymui prie įmonės per kintamą plėtrą ir (arba) profesinius projektus Pirmoji stažuotė įmonėse gali paskatinti individualius tolesnius veiksmus kai kuriems, nes šiuo metu visi žmonių sunkumai išsisklaido (grįžimas į darbo pasaulį ir įmonės realijas, materialinė ir šeimos organizacija taip pasikeitė, profesinių įgūdžių vertinimas atsižvelgiant į ankstesnę patirtį (…). Pasibaigus šiam laikotarpiui, pokalbio (palydovas, vaistus išrašantis gydytojas ir dalyvis) bus siekiama nuspręsti dėl kurso tęsimo. Yra dvi galimybės: 1. Kelionės pabaiga: perorientavimas į struktūras, labiau pritaikytas nustatytoms problemoms (dienos ligoninė, bendruomenės asociacijos ir #8230;). Sprendimas nutraukti lydėjimą, be kita ko, gali būti priimtas nustačius nedarbingumą, įvertintą per pirmuosius du bendrovės laikotarpius. 2. Maršruto pratęsimas: įsipareigojimo sutarties, kurioje išdėstomi 2 etapo tikslai, pasirašymas. 2 etapas – PROFESSIONAL INSERTION Trišalė plėtra (dalyvis, vaistus skiriantis gydytojas ir konsultantas) ir 2-ojo etapo objektyvios sutarties pasirašymas nustatant karjeros galimybes, orientavimąsi į kvalifikaciją ar užimtumą, iškilusių problemų sprendimo kryptis. Per antrąjį etapą centro ir (arba) įmonės laikotarpiai gali būti individualizuoti. Tikslai: Projekto patvirtinimas Veiksmų plano rengimas: Vartai į kvalifikuotų darbuotojų mokymo sistemą Prašymas orientuoti ir (arba) persiorientuoti neįgalų darbuotoją ieškoti darbo įprastoje arba apsaugotoje aplinkoje Ieškoti pasirengimo įgūdžiams/įgūdžiams mokymo Įsteigimas po mokymo einančių darbuotojų (Lithuanian)
    0 references
    Organisatie van de cursussen: De routes zijn verdeeld in twee fasen: de eerste is de diagnose van het potentieel voor inclusie van het publiek en de ontwikkeling van een project. De tweede richt zich meer op de aanleg van het re-integratiepad door middel van het zoeken naar directe werkgelegenheid of kwalificatie. Deze twee fasen zijn georganiseerd rond vier dominante fasen: Verbeterde individuele begeleidingsmodules die inspelen op de behoeften van de begunstigden op het gebied van de ontwikkeling van vaardigheden, knowhow en cognitieve acquisitie. Verschillende perioden van afwisseling in bedrijven, reële leertijd en projectvalidatie De formalisering van de reis binnen de regeling door het sluiten van verschillende onderhandelde doelstellingencontracten FASE 1 — EVALUATIE Aan het begin van fase 1 stellen de referent en de begunstigde samen een eerste overeenkomst met doelstellingen vast waarin de resultaten worden beschreven die tijdens deze eerste evaluatiefase moeten worden bereikt. Het contract formaliseert met name: De belangrijkste elementen van het profiel van de begunstigde De gewenste of mogelijke beroepstrajecten gezien de beperkingen (mobiliteit, persoonlijke problemen, geestelijke gezondheid, handicap & #8230;) De beoogde methoden om het professionele project te ontwikkelen en te valideren (sectoren van activiteit en soorten bedrijven die gericht zijn op stages, specifieke enquêtes, documentair onderzoek & # #8230;) Acties om basiskennis te consolideren of te ontwikkelen. De eerste periode in het centrum vormt een gemeenschappelijke kern van 3 tot 5 weken verplicht. Daarna kunnen de bedrijfsperioden worden gevorderd, verschoven of verlengd, afhankelijk van de behoeften van de begunstigden, de beschikbaarheid van bedrijven en de aanwervingsmogelijkheden. Doelstellingen: Evaluatie van onderwijsprestaties, cognitief potentieel, sociale en fysieke capaciteiten van begunstigden Het ontsluiten van belemmeringen voor integratie (her)aanpassing aan het bedrijf door afwisseling Ontwikkeling van de en/of professionele projecten De eerste stage in bedrijven kan een trigger zijn voor individuele follow-up voor sommigen, omdat het op dit moment is dat alle moeilijkheden van mensen kristalliseren (terugkeer naar de arbeidswereld en de realiteit van het bedrijf, materiële en gezinsorganisatie zo verschoven, evaluatie van professionele vaardigheden in het licht van eerdere ervaringen (& #8230;). Aan het einde van deze periode zal een gesprek (begeleider, voorschrijver en deelnemer) tot doel hebben te beslissen over de voortzetting van de cursus. Er zijn twee mogelijkheden: 1. Einde van de reis: heroriëntatie naar structuren die beter zijn afgestemd op de geconstateerde problemen (dagziekenhuis, gemeenschapsverenigingen & #8230;). De beslissing om de begeleiding stop te zetten, kan met name volgen op de vaststelling van arbeidsongeschiktheid die tijdens de eerste twee perioden van de onderneming is vastgesteld. 2. Voortzetting van de route: ondertekening van het verbinteniscontract met de doelstellingen van fase 2. Fase 2 — PROFESSIONALE INSERTIE Tripartiete ontwikkeling (deelnemer, voorschrijver en referent metgezel) en ondertekening van het objectieve contract van de 2e fase met het bepalen van loopbaantrajecten, oriëntatie op kwalificatie of werkgelegenheid, assen voor het oplossen van ondervonden problemen. Gedurende de 2e fase kunnen de centrum-/bedrijfsperioden worden geïndividualiseerd. Doelstellingen: Projectvalidatie Ontwikkeling van een actieplan: Toegangspoort tot het geschoolde opleidingssysteem Verzoek om begeleiding/heroriëntatiewerker met een handicap Op zoek naar werk in een gewone of beschermde omgeving Zoeken naar voor- en nascholingsopleiding (Dutch)
    0 references
    Kurssien järjestäminen: Reitit on jaettu kahteen vaiheeseen: ensimmäinen on arvio kansalaisten osallistamismahdollisuuksista ja hankkeen kehittämisestä. Toisessa keskitytään enemmän uudelleenintegroitumispolun rakentamiseen etsimällä suoraa työtä tai tutkintoa. Nämä kaksi vaihetta jakautuvat neljään hallitsevaan vaiheeseen: Tehostetut yksilölliset lisämoduulit, jotka vastaavat edunsaajien tarpeisiin osaamisen kehittämisen, osaamisen ja kognitiivisen hankinnan osalta Useita vuorottelujaksoja yrityksissä, reaaliaikaista oppimisaikaa ja hankkeiden validointia Muodostetaan matka järjestelmän sisällä tekemällä useita neuvoteltuja tavoitteita koskevia sopimuksia 1 – ARVIOINTI vaiheen 1 alussa viitehenkilö ja edunsaaja yhdessä laativat ensimmäisen tavoitesopimuksen, jossa esitetään tämän arvioinnin ensimmäisen vaiheen aikana saavutettavat tulokset. Sopimuksessa virallistetaan erityisesti seuraavat seikat: Edunsaajan profiilin keskeiset osatekijät Ammattipolut halutut tai mahdolliset ottaen huomioon sen rajoitukset (liikkuvuus, henkilökohtaiset ongelmat, mielenterveys, vammaisuus ja #8230;) Ammattihankkeen kehittämis- ja validointimenetelmät (harjoitteluun kohdennetut toimialat ja yritystyypit, erityistutkimukset, asiakirjatutkimukset ja #8230) toimet perustietojen vahvistamiseksi tai kehittämiseksi. Ensimmäinen jakso keskuksessa on 3–5 viikon yhteinen ydin. Sen jälkeen liiketoimintajaksoja voidaan pidentää, siirtää tai pidentää riippuen edunsaajien tarpeista, yritysten saatavuudesta ja vuokrausmahdollisuuksista. Tavoitteet: Arviointi koulutussaavutuksista, kognitiivisista mahdollisuuksista, edunsaajien sosiaalisista ja fyysisistä valmiuksista vapauttaa integraation (uudelleen) sopeutumisen esteet yhtiöön vuorottelun ja/tai ammatillisten hankkeiden kehittämisen avulla. Ensimmäinen työharjoittelu yrityksissä voi laukaista joidenkin henkilöiden yksilölliset jatkotoimet, koska tällä hetkellä kaikki ihmisten vaikeudet kiteytyvät (paluu työmaailmaan ja näin siirtyneen yrityksen, aineellisen ja perheorganisaation realiteetit, ammatillisten taitojen arviointi aiempien kokemusten valossa (ja #8230;). Tämän jakson lopussa haastattelussa (seuraaja, lääkäri ja osallistuja) pyritään päättämään kurssin jatkamisesta. Vaihtoehtoja on kaksi: 1. Matkan päättyminen: suuntautuminen havaittuihin ongelmiin paremmin mukautettuihin rakenteisiin (päiväsairaala, yhteisöjärjestöt ja #8230;). Täydentämisen lopettamista koskeva päätös voi johtua erityisesti siitä, että yrityksessä on todettu työkyvyttömyys, joka on arvioitu kahden ensimmäisen jakson aikana. 2. Reitin jatkaminen: toisen vaiheen tavoitteet vahvistavan sitoumussopimuksen allekirjoittaminen. Vaihe 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartite development (osallistuja, lääkemääräyksen antaja ja referent-kumppani) ja toisen vaiheen tavoitesopimuksen allekirjoittaminen, jossa määritetään urapolut, suuntautuminen tutkintoon tai työhön, toimintalinjat havaittujen ongelmien ratkaisemiseksi. Koko toisen vaiheen ajan keskus-/yritysjaksot voidaan yksilöllistää. Tavoitteet: Hankkeen validointi Toimintasuunnitelman laatiminen: Väylä ammattitaitoiseen koulutusjärjestelmään Pyydä ohjausta/uudelleensuuntautumista vammaiselle työntekijälle Hae työtä tavallisessa tai suojatussa ympäristössä (Finnish)
    0 references
    Organizacija tečajeva: Rute su podijeljene u dvije faze: prva je dijagnoza potencijala za uključivanje javnosti i razvoj projekta. Drugi se više usredotočuje na izgradnju puta reintegracije u potrazi za izravnim zapošljavanjem ili stjecanjem kvalifikacija. Te dvije faze organizirane su oko četiri dominantne faze: Poboljšani individualni moduli za pratnju koji odgovaraju potrebama korisnika u pogledu razvoja vještina, znanja i iskustva te kognitivnog stjecanja Nekoliko razdoblja izmjene u poduzećima, realno vrijeme učenja i validacija projekta formalizacija putovanja unutar sheme sklapanjem nekoliko dogovorenih ciljeva ugovora PHASE 1 – EVALUATION Na početku prve faze, referent i korisnik zajedno sklapaju prvi ugovor o ciljevima kojim se utvrđuju rezultati koje treba postići tijekom prve faze evaluacije. Ugovorom se posebno formalizira sljedeće: Ključni elementi profila korisnika Stručni putovi poželjni ili mogući s obzirom na ograničenja (mobilnost, osobni problemi, mentalno zdravlje, invaliditet & #8230;) Metode predviđene za razvoj i potvrđivanje profesionalnog projekta (sektori aktivnosti i vrste poduzeća koja će biti usmjerena na pripravništvo, posebne ankete, dokumentarna istraživanja & #8230;) Mjere za učvršćivanje ili razvoj osnovnog znanja. Prvo razdoblje u središtu čini zajedničku jezgru od 3 do 5 tjedana. Nakon toga, poslovna razdoblja mogu se unaprijediti, pomaknuti ili produljiti ovisno o potrebama korisnika, dostupnosti poduzeća i mogućnostima zapošljavanja. Ciljevi: Procjena obrazovnih postignuća, kognitivnih potencijala, društvenih i fizičkih kapaciteta korisnika Otklanjanje prepreka integraciji (Re) adaptacija tvrtki kroz izmjenu Razvoja i/ili profesionalnih projekata Prva pripravništva u tvrtkama može biti okidač za individualno praćenje za neke jer se u ovom trenutku sve poteškoće ljudi kristaliziraju (povratak u svijet rada i realnosti tvrtke, materijalna i obiteljska organizacija tako pomaknuta, evaluacija stručnih vještina u svjetlu prethodnih iskustava (…). Na kraju tog razdoblja nastojat će se odlučiti o nastavku tečaja (pratitelju, propisivaču i sudioniku). Postoje dvije mogućnosti: 1. Završetak putovanja: preusmjeravanje na strukture koje su prilagođenije utvrđenim problemima (dnevna bolnica, udruge u zajednici i #8230;). Odluka o prestanku pratnje može osobito uslijediti nakon utvrđenja nesposobnosti za rad ocijenjene tijekom prva dva razdoblja u poduzeću. 2. Nastavak puta: potpisivanje ugovora o preuzimanju obveza kojim se utvrđuju ciljevi druge faze. Faza 2 – PROFESSIONAL INSERTION Tripartitni razvoj (sudionik, propisivač i referent pratitelj) i potpisivanje drugog faznog objektivnog ugovora s određivanjem karijernih putova, orijentacijom na kvalifikaciju ili zapošljavanje, osi za rješavanje problema na koje se naišlo. Tijekom druge faze razdoblja središta/poduzeća mogu se individualizirati. Ciljevi: Validacija projekta Razvoj akcijskog plana: Pristupnik u sustav osposobljavanja za kvalificirane vještine Zahtjev za usmjeravanje/reorijentaciju radnika s invaliditetom Potražite zaposlenje u uobičajenom ili zaštićenom okruženju Potražite predkvalificirano/kvalificirano osposobljavanje Osnivanje releja nakon osposobljavanja (Croatian)
    0 references
    date of first ingestion
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    202101295
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q6886468&oldid=44514649"