ACCESS TO DIGITAL AUTONOMY (Q6885204)

"FAVORISER L'AUTONOMIE NUMERIQUE" Notre projet s’inscrit dans la stratégie par un numérique inclusif à l’heure où la crise sanitaire nous impose de restreindre nos déplacements et nos contacts humains, le numérique devient une nécessité. Pour continuer à apprendre, à travailler, à avoir accès à des droits, se divertir, se cultiver…rapproche le numérique du quotidien des personnes les plus fragiles. Accompagnement à l’utilisation et l’autonomie numérique de 150 personnes ou familles de l’Ouest Var, Equiper 150 personnes ou familles d’outils adaptés, Former aux Bonnes Pratiques Digitales, Appuyer ces bénéficiaires pour devenir eux-mêmes au sein de leurs proches des « Aidants connect ». Une offre simple, adaptée, personnalisée, un engagement Gagnant-Gagnant ! Je me forme, je suis référent, je suis une personne ressources, et je m’équipe. Réussir l’inclusion numérique des publics (familles démunies, foyer monoparentales,...) repéré par les différents dispositifs de l’IFAPE et par nos partenaires ( SIAE, chantiers d’insertion : CCAS, Tremplin...), en leur apportant une réponse efficace à leur exclusion et les conduire à l’autonomie numérique. Comme cité précédemment, par l’intermédiaire de nos différents dispositifs gérés par l’IFAPE et de nos partenaires, nous repérons les publics n’ayant aucune maîtrise de l’outil numérique et n'étant pas détenteur d’un matériel numérique. Les différents dispositifs gérés par l’IFAPE et ses publics rencontrés: 1. APP Six-Fours-les-Plages : Service formation (Demandeurs d’emploi, Salariés, Missions locales, retraités, chantiers d’insertion..) 2. Réseau Solidarité École : Accompagnement Scolaire (les familles et les élèves des établissements scolaires Ouest-varois, primaires, collèges, lycées). 3. IFAPE RH : Accompagnement à l’emploi (Demandeurs d’emploi, allocataires du RSA). 4. Dispositif Local d’Accompagnement : Accompagnement des S.I.A.E (Structures d’Insertion par l’Activité Économique). Les différents partenaires de l’IFAPE et leurs publics rencontrés: Pour réussir l’inclusion numérique et apporter une réponse efficace conduisant à l’autonomie numérique des bénéficiaires. Nous procédons en 3 étapes : Évaluer les compétences numériques : A leur arrivée, les personnes sont invitées à réaliser un « diagnostic numérique » avec un formateur. Cet entretien permet de détecter les difficultés numériques des personnes pour évaluer leur niveau numérique et connaître les problèmes rencontré afin de les orienter vers les bonnes solutions d’accompagnement, ce diagnostic pourra être réalisé après des exercices de mise en situation pour être plus adapté et pertinent. Les publics les moins habiles dans l’utilisation du numérique sont aussi les plus réfractaires à un tel apprentissage, c’est pourquoi il est nécessaire lors de l’entretien de les motiver en leur faisant comprendre les intérêts du numérique (gain de temps, autonomie, économies budgétaires, communication facilitée, accès à la connaissance, à l’information et au marché de l’emploi), et lever leurs craintes. Cet entretien est un moment d’écoute indispensable pour mesurer leur degré de familiarité avec les outils digitaux. Enfin ce diagnostic nous permet de proposer un parcours d’accompagnement adapté à l’issus de la formation obligatoire (utilisation de la tablette et hygiène numérique). Nous proposons aux bénéficiaires deux parcours consécutifs. Accompagner des apprentissages numériques essentiels : Un parcours socle/tronc commun qui leur permet d’acquérir un bagage numérique minimum indispensable. Avec pour objectifs la bonne utilisation d’une tablette et une pratique de l'hygiène numérique. A l’issue de ce premier parcours des parcours thématiques spécifiques (autour de l’emploi par exemple) peuvent alors être mis en place. Parcours vers l’autonomie : Parcours d’apprentissage consacrés à différentes thématiques : emploi, E-Administration, l’accès aux droits, la santé, le logement, le lien social, suivre la scolarité de ses enfants, la sécurité…. L'objectif étant de faciliter l’autonomie des bénéficiaires et de développer leurs compétences numériques sur les services en ligne tels que: la gestion des espaces personnels, démarches en ligne routinière, la banque en ligne, la CAF, CNAV…(Tout en veillant à la confidentialité des informations) et se former en ligne. (French)

0 references

Unser Projekt ist Teil der Strategie der inklusiven Digitalisierung in einer Zeit, in der wir aufgrund der Gesundheitskrise unsere Reisen und unsere menschlichen Kontakte einschränken müssen, die Digitalisierung wird zu einer Notwendigkeit. Um weiter zu lernen, zu arbeiten, Zugang zu Rechten zu haben, Spaß zu haben, sich zu kultivieren & #8230; nähert sich dem Alltag der schwächsten Menschen. Begleitung bei der digitalen Nutzung und Autonomie von 150 Personen oder Familien aus West Var, Ausrüsten von 150 Personen oder Familien mit geeigneten Werkzeugen, Schulung in Good Digital Practices, Unterstützung dieser Begünstigten, um sich innerhalb ihrer Angehörigen der „Aidants connect“ zu werden. Ein einfaches, angepasstes, personalisiertes Angebot, ein Gewinn-Gewinner-Engagement! Ich trainiere, ich bin Referent, ich bin eine Ressource Person, und ich team. Erfolgreiche digitale Inklusion der Zielgruppen (unwürdige Familien, Alleinerziehende,...), die von den verschiedenen Geräten des IFAPE und von unseren Partnern (SIAE, Integrationsstellen: CCAS, Tremplin...), indem sie ihnen eine wirksame Antwort auf ihre Ausgrenzung geben und sie zu digitaler Autonomie führen. Wie bereits erwähnt, finden wir über unsere verschiedenen vom IFAPE verwalteten Geräte und unsere Partner die Zielgruppen, die keine Kenntnisse über das digitale Werkzeug haben und keine digitale Hardware besitzen. Die verschiedenen vom IFAPE und seinen Zielgruppen verwalteten Systeme: 1. Six-Fours-les-Plages App: Ausbildungsdienst (Arbeitssuchende, Arbeitnehmer, örtliche Missionen, Rentner, Eingliederungsprojekte..) Netzwerk Solidarität Schule: Schulbegleitung (Familien und Schüler der west-varischen Schulen, Grundschulen, Hochschulen, Gymnasien). 3. IFAPE RH: Beschäftigungsbegleitung (Arbeitssuchende, RSA-Beteiligte). 4. Lokale Begleiteinrichtung: Begleitung der S. I.A.E. (Insertion-Strukturen durch Wirtschaftstätigkeit). Die verschiedenen IFAPE-Partner und deren Zielgruppen: Erfolgreiche digitale Inklusion und wirksame Reaktion auf die digitale Autonomie der Begünstigten. Wir gehen in drei Schritten vor: Bewertung digitaler Kompetenzen: Bei ihrer Ankunft werden die Menschen aufgefordert, eine „digitale Diagnose“ mit einem Trainer durchzuführen. Dieses Interview ermöglicht es, die digitalen Schwierigkeiten der Menschen zu erkennen, ihr digitales Niveau zu bewerten und die Probleme zu kennen, die sie zu den richtigen Begleitlösungen führen, und diese Diagnose kann nach Praxisübungen durchgeführt werden, um besser geeignet und relevant zu sein. Die am wenigsten geschickten Menschen in der digitalen Nutzung sind ebenfalls am widerwilligsten, weshalb es notwendig ist, sie zu motivieren, indem sie die digitalen Interessen verstehen (Zeitersparnis, Autonomie, Budgetersparnis, erleichterte Kommunikation, Zugang zu Wissen, Informationen und zum Arbeitsmarkt) und ihre Ängste ausräumen. Dieses Interview ist ein unverzichtbarer Moment des Zuhörens, um ihre Vertrautheit mit digitalen Werkzeugen zu messen. Diese Diagnose ermöglicht es uns, einen Begleitpfad anzubieten, der auf das Ergebnis der obligatorischen Ausbildung (Tablet-Nutzung und digitale Hygiene) zugeschnitten ist. Wir bieten den Begünstigten zwei aufeinanderfolgende Parcours an. Unterstützung wichtiger digitaler Lernprozesse: Ein gemeinsamer Weg, der es ihnen ermöglicht, ein notwendiges digitales Gepäckstück zu erwerben. Mit dem Ziel der richtigen Verwendung eines Tablets und einer Praxis der digitalen Hygiene. Am Ende dieses ersten Weges können dann spezifische thematische Wege (z. B. rund um die Beschäftigung) eingeführt werden. Weg zur Selbständigkeit: Lernpfade zu verschiedenen Themenbereichen: Beschäftigung, E-Administration, Zugang zu Rechten, Gesundheit, Wohnraum, soziale Bindung, folgen der Schule ihrer Kinder, Sicherheit …. Ziel ist es, die Eigenständigkeit der Begünstigten zu erleichtern und ihre digitalen Kompetenzen im Zusammenhang mit Online-Diensten zu entwickeln, wie z. B.: Verwaltung persönlicher Räume, routinemäßige Online-Demarche, Online-Banking, CAF, CNAV …(Alles unter Wahrung der Vertraulichkeit der Informationen) und Online-Training. (German)

0 references

Нашият проект е част от стратегията чрез приобщаващи цифрови технологии в момент, когато здравната криза ни принуждава да ограничаваме движенията си и човешките си контакти, дигитализацията се превръща в необходимост. Да продължим да се учим, да работим, да имаме достъп до права, да се забавляваме, да култивираме себе си и #8230; носи дигиталния подход към ежедневието на най-крехките хора. Подкрепа за използването и цифровата автономност на 150 души или семейства в Западен Вар, оборудване на 150 души или семейства с адаптирани инструменти, обучение по добри цифрови практики, подпомагане на тези бенефициенти да станат свои роднини на „Помощ за свързване“. Проста, адаптирана, персонализирана оферта, ангажимент на победителя-победител! Тренирам, аз съм референт, аз съм ресурсен човек и се обединявам. Успешно цифрово включване на аудитории (нуждаещи се семейства, домакинства с един родител и др.), идентифицирани от различните устройства на Ifape и от нашите партньори (SIAE, интеграционни проекти: ЦКО, Тремплин...), които им предоставят ефективен отговор на тяхното изключване и ги водят до цифрова автономност. Както бе споменато по-горе, чрез нашите различни устройства, управлявани от Ifape и нашите партньори, ние идентифицираме аудитории, които нямат контрол върху дигиталния инструмент и не притежават цифрово оборудване. Различните схеми, управлявани от Ifape и неговите аудитории, се срещнаха: 1. Приложение за шест-четири-ле-плаги: Отдел „Обучение“ (Служители, служители, местни мисии, пенсионери, интеграционни проекти.) 2. Училище за солидарна мрежа: Съпровод на училище (семейства и ученици от Западно Вароа, начални училища, колежи, гимназии). 3. IFAPE HR: Подкрепа за работа (търсещи работа, получатели на RSA). 4. Локално съпроводно устройство: Съпровод на S.I.A.E. (Структури на вмъкване чрез икономическа дейност). Различните партньори на Ifape и техните аудитории се срещнаха: Постигане на успех в цифровото приобщаване и осигуряване на ефективен отговор, водещ до цифровата автономност на бенефициерите. Продължаваме в 3 стъпки: Оценка на цифровите умения: При пристигането си хората са поканени да извършат „цифрова диагноза“ с треньор. Това интервю дава възможност да се открият цифровите трудности на хората да оценят цифровото им ниво и да се запознаят с проблемите, с които се сблъскват, за да ги насочат към правилните решения за подкрепа, тази диагноза може да се извърши след симулационни упражнения, за да бъде по-адаптирана и подходяща. Най-малко квалифицираните аудитории в използването на цифровите технологии също са най-устойчиви на такова обучение, поради което е необходимо по време на интервюто да бъдат мотивирани, като ги накарат да разберат интересите на цифровите технологии (спестяване на време, автономност, икономии на бюджет, улеснена комуникация, достъп до знания, информация и пазара на труда) и да премахнат страховете си. Това интервю е важен момент за слушане, за да се измери степента им на запознаване с цифровите инструменти. И накрая, тази диагноза ни позволява да предложим съпътстващ курс, адаптиран към резултата от задължителното обучение (използване на таблета и цифрова хигиена). Предлагаме на бенефициентите два последователни курса. Подкрепа за основно цифрово обучение: Курс за обща база/камион, който им позволява да придобият минимален цифров багаж от съществено значение. С целите на правилното използване на таблет и практика на цифрова хигиена. В края на този първи курс могат да бъдат създадени специфични тематични пътеки (например около заетостта). Пътуване към автономия: Учебни пътеки, посветени на различни теми: заетост, електронно администриране, достъп до права, здравеопазване, жилищно настаняване, социална връзка, следване на училищното образование на децата им, безопасност и #8230; Целта е да се улесни автономността на бенефициерите и да се развият техните цифрови умения в областта на онлайн услугите, като например: управление на личното пространство, рутинни онлайн процедури, онлайн банкиране, CAF, CNAV & # #8230; (като същевременно се гарантира поверителността на информацията) и обучение онлайн. (Bulgarian)

0 references

Il-proġett tagħna huwa parti mill-istrateġija permezz ta’ diġitali inklużiva fi żmien meta l-kriżi tas-saħħa ġġiegħlna nrażżnu l-movimenti tagħna u l-kuntatti umani tagħna, id-diġitali qed issir neċessità. It-tkomplija tat-tagħlim, ix-xogħol, l-aċċess għad-drittijiet, id-divertiment, il-kultivazzjoni tiegħu nnifsu u #8230; iwassal l-approċċ diġitali għall-ħajja ta’ kuljum tal-persuni l-aktar fraġli. Appoġġ għall-użu u l-awtonomija diġitali ta’ 150 persuna jew familja fil-West Var, jgħammar 150 persuna jew familja b’għodod adattati, Taħriġ fi prattiki diġitali tajbin, Appoġġ lil dawn il-benefiċjarji biex isiru fi ħdan il-qraba tagħhom tal-“Connect Helpers”. Offerta sempliċi, adattata, personalizzata, impenn Winner-Winner! I ferrovija, I am a referent, I am persuna riżorsi, u I jingħaqdu flimkien. l-inklużjoni diġitali b’suċċess tal-udjenzi (familji żvantaġġati, unitajiet domestiċi b’ġenitur wieħed, eċċ.) identifikati mid-diversi apparati ta’ Ifape u mis-sħab tagħna (SIAE, proġetti ta’ integrazzjoni: CCAs, Tremplin...), jipprovdulhom rispons effettiv għall-esklużjoni tagħhom u jwassluhom għal awtonomija diġitali. Kif imsemmi hawn fuq, permezz tad-diversi apparati tagħna ġestiti minn Ifape u sħabna, aħna nidentifikaw udjenzi li m’għandhom l-ebda kontroll fuq l-għodda diġitali u li mhumiex detenturi ta’ tagħmir diġitali. Id-diversi skemi ġestiti mill-Ifape u l-udjenzi tagħha ltaqgħu: 1. Sitt-Fours-les-Plages App: Dipartiment tat-taħriġ (Impjegati, Impjegati, Missjonijiet Lokali, Irtirati, Proġetti ta’ Integrazzjoni..) 2. l-Iskola tan-Netwerk ta’ Solidarjetà: Akkumpanjament iskola (familji u studenti mill-iskejjel West-varois, skejjel primarji, kulleġġi, skejjel għolja). 3. IFAPE HR: Appoġġ għax-xogħol (persuni li qed ifittxu impjieg, riċevituri tal-RSA). 4. Apparat ta’ akkumpanjament lokali: Akkumpanjament tal-S.I.A.E. (Strutturi ta’ Inserzjoni permezz ta’ Attività Ekonomika). Id-diversi imsieħba ta’ Ifape u l-udjenzi tagħhom iltaqgħu: Li tirnexxi fl-inklużjoni diġitali u tipprovdi rispons effettiv li jwassal għall-awtonomija diġitali tal-benefiċjarji. Aħna nipproċedu fi 3 passi: Valutazzjoni tal-ħiliet diġitali: Mal-wasla, in-nies huma mistiedna jwettqu “dijanjosi diġitali” ma’ ħarrieġ. Din l-intervista tagħmilha possibbli li jiġu identifikati d-diffikultajiet diġitali tan-nies biex jivvalutaw il-livell diġitali tagħhom u biex ikunu jafu l-problemi li jiltaqgħu magħhom sabiex jidderieġuhom lejn is-soluzzjonijiet ta’ appoġġ it-tajba, din id-dijanjożi tista’ titwettaq wara eżerċizzji ta’ simulazzjoni biex ikunu aktar adattati u rilevanti. l-udjenzi bl-inqas ħiliet fl-użu tat-teknoloġija diġitali huma wkoll l-aktar reżistenti għal dan it-tagħlim, u huwa għalhekk li huwa meħtieġ matul l-intervista li dawn jiġu mmotivati billi jiġu mifhuma l-interessi tat-teknoloġija diġitali (iffrankar ta’ ħin, awtonomija, iffrankar baġitarju, komunikazzjoni ffaċilitata, aċċess għall-għarfien, l-informazzjoni u s-suq tax-xogħol), u billi jitneħħew il-biżgħat tagħhom. Din l-intervista hija mument essenzjali ta’ smigħ biex jitkejjel il-livell ta’ familjarità tagħhom mal-għodod diġitali. Fl-aħħar nett, din id-dijanjożi tippermettilna noffru kors ta’ akkumpanjament adattat għar-riżultat tat-taħriġ obbligatorju (l-użu tat-tablet u l-iġjene diġitali). Aħna noffru lill-benefiċjarji żewġ korsijiet konsekuttivi. Appoġġ għat-tagħlim diġitali essenzjali: Kors komuni ta’ bażi/track li jippermettilhom jiksbu bagalja diġitali minima essenzjali. Bl-objettivi tal-użu xieraq ta’ tablet u prattika ta’ iġjene diġitali. Fl-aħħar ta’ dan l-ewwel kors jistgħu jiġu stabbiliti perkorsi tematiċi speċifiċi (pereżempju madwar l-impjiegi). Vjaġġ lejn l-awtonomija: Mogħdijiet ta’ tagħlim iddedikati għal temi differenti: l-impjiegi, l-Amministrazzjoni elettronika, l-aċċess għad-drittijiet, is-saħħa, l-akkomodazzjoni, ir-rabta soċjali, isegwu l-edukazzjoni, is-sikurezza u #8230 tat-tfal tagħhom; l-għan huwa li tiġi ffaċilitata l-awtonomija tal-benefiċjarji u li jiġu żviluppati l-ħiliet diġitali tagħhom fuq is-servizzi online bħal: ġestjoni tal-ispazju personali, proċeduri online ta’ rutina, servizzi bankarji online, CAF, CNAV … (filwaqt li tiġi żgurata l-kunfidenzjalità tal-informazzjoni) u taħriġ online. (Maltese)

0 references

Nuestro proyecto forma parte de la estrategia a través de la tecnología digital inclusiva en un momento en que la crisis sanitaria nos obliga a restringir nuestros movimientos y nuestros contactos humanos, lo digital se está convirtiendo en una necesidad. Seguir aprendiendo, trabajar, tener acceso a los derechos, entretenerse, cultivarse y #8230; trae el enfoque digital a la vida cotidiana de las personas más frágiles. Apoyo al uso y autonomía digital de 150 personas o familias en el Var Occidental, dotar a 150 personas o familias con herramientas adaptadas, Formación en buenas prácticas digitales, Apoyar a estos beneficiarios a convertirse en sus familiares de los «Auxiliares Conectados». ¡Una oferta sencilla, adaptada y personalizada, un compromiso ganador-ganador! Entreno, soy un referente, soy una persona de recursos, y hago equipo. Inclusión digital exitosa de audiencias (familias privadas, hogares monoparentales, etc.) identificadas por los diversos dispositivos de Ifape y por nuestros socios (SIAE, proyectos de integración: Las ACC, Tremplin...), proporcionándoles una respuesta eficaz a su exclusión y conduciéndolas a la autonomía digital. Como se mencionó anteriormente, a través de nuestros diversos dispositivos gestionados por Ifape y nuestros socios, identificamos audiencias que no tienen control sobre la herramienta digital y no son titulares de equipos digitales. Los diversos esquemas gestionados por el Ifape y sus audiencias se reunieron: 1. Aplicación de Six-Fours-les-Plages: Departamento de Capacitación (Empleados, Empleados, Misiones Locales, Jubilados, Proyectos de Integración..) 2. Escuela de la Red Solidaria: Acompañamiento escolar (familias y estudiantes de escuelas de West-varois, escuelas primarias, colegios, escuelas secundarias). 3. IFAPE HR: Apoyo al empleo (solicitantes de empleo, destinatarios de la RSA). 4. Dispositivo de acompañamiento local: Acompañamiento de la S.I.A.E. (Estructuras de Inserción a través de la Actividad Económica). Los diversos socios de Ifape y sus audiencias se reunieron: Tener éxito en la inclusión digital y proporcionar una respuesta eficaz que conduzca a la autonomía digital de los beneficiarios. Procedemos en 3 pasos: Evaluación de las capacidades digitales: A su llegada, se invita a las personas a realizar un «diagnóstico digital» con un entrenador. Esta entrevista permite detectar las dificultades digitales de las personas para evaluar su nivel digital y conocer los problemas encontrados para dirigirlas a las soluciones de soporte adecuadas, este diagnóstico puede llevarse a cabo después de ejercicios de simulación para ser más adaptados y relevantes. Los públicos menos cualificados en el uso de la tecnología digital también son los más resistentes a este tipo de aprendizaje, por lo que es necesario durante la entrevista motivarlos haciéndoles comprender los intereses de la tecnología digital (ahorro de tiempo, autonomía, ahorro presupuestario, comunicación facilitada, acceso al conocimiento, información y mercado laboral), y levantando sus temores. Esta entrevista es un momento de escucha esencial para medir su grado de familiaridad con las herramientas digitales. Por último, este diagnóstico nos permite ofrecer un curso de acompañamiento adaptado al resultado de la formación obligatoria (uso de la tableta e higiene digital). Ofrecemos a los beneficiarios dos cursos consecutivos. Apoyar el aprendizaje digital esencial: Un curso de base/camión común que les permite adquirir un equipaje digital mínimo imprescindible. Con los objetivos del uso adecuado de una tableta y una práctica de higiene digital. Al final de este primer curso se pueden establecer itinerarios temáticos específicos (en torno al empleo, por ejemplo). Viaje a la autonomía: Itinerarios de aprendizaje dedicados a diferentes temas: empleo, administración electrónica, acceso a los derechos, salud, vivienda, vínculo social, seguimiento de la escolarización de sus hijos, seguridad & #8230;. El objetivo es facilitar la autonomía de los beneficiarios y desarrollar sus capacidades digitales en servicios en línea tales como: gestión del espacio personal, procedimientos rutinarios en línea, banca en línea, CAF, CNAV … (garantizando la confidencialidad de la información) y capacitación en línea. (Spanish)

0 references

Vores projekt er en del af strategien gennem inklusiv digital på et tidspunkt, hvor sundhedskrisen tvinger os til at begrænse vores bevægelser og vores menneskelige kontakter, digital bliver en nødvendighed. At fortsætte med at lære, at arbejde, at have adgang til rettigheder, at blive underholdt, at dyrke sig selv & # #8230; bringer den digitale tilgang til hverdagen for de mest skrøbelige mennesker. Støtte til brug og digital autonomi for 150 personer eller familier i West Var, udstyre 150 personer eller familier med tilpassede værktøjer, træne i god digital praksis, støtte disse modtagere til at blive sig selv inden for deres slægtninge til "Connect Helpers". Et simpelt, tilpasset, personligt tilbud, en Winner-vinder forpligtelse! Jeg træner, jeg er en referent, jeg er en ressource person, og jeg går sammen. Vellykket digital inklusion af målgrupper (berøvede familier, husstande med én forælder osv.), som er identificeret af Ifape's forskellige enheder og af vores partnere (SIAE, integrationsprojekter: CCA'er, Tremplin...), der giver dem et effektivt svar på deres udelukkelse og fører dem til digital autonomi. Som nævnt ovenfor identificerer vi gennem vores forskellige enheder, der administreres af Ifape og vores partnere, målgrupper, der ikke har kontrol over det digitale værktøj og ikke er indehavere af digitalt udstyr. De forskellige ordninger, der forvaltes af Ifape og dens publikum, mødtes: 1. Six-Fours-les-Plages App: Uddannelsesafdeling (medarbejdere, ansatte, lokale missioner, pensionister, integrationsprojekter..) 2. Solidaritetsnetværksskole: Skoleakkompagnement (familier og studerende fra West-varois skoler, grundskoler, gymnasier, gymnasier). 3. IFAPE HR: Jobstøtte (jobsøgende, modtagere af RSA). 4. Lokal akkompagnement enhed: Akkompagnement af S.I.A.E. (Strukturer af Insertion gennem økonomisk aktivitet). De forskellige Ifape-partnere og deres publikum mødtes: At lykkes med digital inklusion og give en effektiv reaktion, der fører til støttemodtagernes digitale autonomi. Vi fortsætter i 3 trin: Vurdering af digitale færdigheder: Ved ankomsten opfordres folk til at udføre en "digital diagnose" med en træner. Dette interview gør det muligt at opdage de digitale vanskeligheder for mennesker med at vurdere deres digitale niveau og at kende de problemer, der opstår for at lede dem til de rigtige supportløsninger, og denne diagnose kan udføres efter simuleringsøvelser for at blive mere tilpasset og relevant. De mindst kvalificerede målgrupper i brugen af digital teknologi er også de mest modstandsdygtige over for en sådan læring, hvorfor det er nødvendigt under interviewet at motivere dem ved at få dem til at forstå den digitale teknologis interesser (besparelser på tid, autonomi, budgetbesparelser, lettet kommunikation, adgang til viden, information og arbejdsmarkedet) og fjerne deres frygt. Dette interview er et vigtigt lytteøjeblik til at måle deres grad af kendskab til digitale værktøjer. Endelig giver denne diagnose os mulighed for at tilbyde et akkompagnement kursus tilpasset resultatet af den obligatoriske uddannelse (brug af tabletten og digital hygiejne). Vi tilbyder modtagere to på hinanden følgende kurser. Støtte vigtig digital læring: En fælles base/lastbil kursus, der giver dem mulighed for at erhverve en minimal digital bagage afgørende. Med målene om korrekt brug af en tablet og en praksis med digital hygiejne. Ved afslutningen af dette første kursus kan der derefter etableres specifikke tematiske forløb (f.eks. omkring beskæftigelse). Rejsen til selvstændighed: Læringsforløb dedikeret til forskellige temaer: beskæftigelse, E-Administration, adgang til rettigheder, sundhed, bolig, social forbindelse, følge deres børns skolegang, sikkerhed & # #8230;. Målet er at lette støttemodtagernes autonomi og udvikle deres digitale færdigheder inden for onlinetjenester såsom: personlig rumforvaltning, rutinemæssige onlineprocedurer, netbank, CAF, CNAV & # #8230; (samtidig med at oplysningernes fortrolighed sikres) og uddannelse online. (Danish)

0 references

Náš projekt je součástí strategie prostřednictvím inkluzivní digitální technologie v době, kdy nás zdravotní krize nutí omezit naše pohyby a naše lidské kontakty, digitální se stává nutností. Pokračovat v učení se, pracovat, mít přístup k právům, bavit se, kultivovat sebe sama a #8230; přináší digitální přístup do každodenního života nejkřehčích lidí. Podpora využívání a digitální autonomie 150 osob nebo rodin v Západním Varu, vybavení 150 osob nebo rodin přizpůsobenými nástroji, školení v osvědčených digitálních postupech, podpora těchto příjemců, aby se stali součástí svých příbuzných „Connect Helpers“. Jednoduchá, přizpůsobená, personalizovaná nabídka, závazek vítěze-výherce! Trénuji, jsem referent, jsem zdrojový člověk a spojím se. Úspěšné digitální začlenění publika (zbavených rodin, domácností s jedním rodičem atd.) identifikovaných různými zařízeními společnosti Ifape a našimi partnery (SIAE, integrační projekty: CCA, Tremplin...), které jim poskytují účinnou reakci na jejich vyloučení a vedou je k digitální autonomii. Jak již bylo zmíněno výše, prostřednictvím různých zařízení spravovaných společností Ifape a našimi partnery identifikujeme publikum, které nemá kontrolu nad digitálním nástrojem a nejsou držiteli digitálních zařízení. Různé režimy spravované Ifape a jeho publikum se setkaly: 1. Six-Fours-les-Plages App: Vzdělávací oddělení (zaměstnanci, zaměstnanci, místní mise, důchodci, integrační projekty..) 2. Škola solidarity Network School: Doprovod školy (rodiny a studenti ze západovarošských škol, základních škol, vysokých škol, středních škol). 3. IFAPE HR: Podpora zaměstnání (žadatelé o zaměstnání, příjemci RSA). 4. Místní doprovodné zařízení: Doprovod S.I.A.E. (Struktury vkládání prostřednictvím ekonomické činnosti). Různí partneři Ifape a jejich publikum se setkali: Uspět v digitálním začleňování a zajistit účinnou reakci vedoucí k digitální autonomii příjemců. Postupujeme ve třech krocích: Posuzování digitálních dovedností: Po příjezdu jsou lidé vyzváni, aby provedli „digitální diagnostiku“ s trenérem. Tento rozhovor umožňuje odhalit digitální obtíže lidí při posuzování jejich digitální úrovně a poznat problémy, s nimiž se setkávají, aby je nasměrovali ke správným podpůrným řešením. Tato diagnóza může být provedena po simulačních cvičeních, které mají být přizpůsobeny a relevantnější. Nejméně kvalifikované publikum v používání digitálních technologií je také nejvíce odolné vůči tomuto učení, což je důvod, proč je během pohovoru nutné motivovat je tím, že jim umožní porozumět zájmům digitálních technologií (úspora času, autonomie, rozpočtové úspory, usnadněná komunikace, přístup ke znalostem, informacím a trhu práce) a vzbuzuje obavy. Tento rozhovor je nezbytným okamžikem pro měření stupně jejich obeznámenosti s digitálními nástroji. A konečně, tato diagnóza nám umožňuje nabídnout doprovodný kurz přizpůsobený výsledku povinného školení (použití tabletu a digitální hygiena). Příjemcům nabízíme dva po sobě jdoucí kurzy. Podpora základního digitálního učení: Společný základní/nákladní kurz, který jim umožňuje získat minimální digitální zavazadlo nezbytné. S cílem správného používání tabletu a praxe digitální hygieny. Na konci prvního kurzu pak mohou být stanoveny specifické tematické dráhy (např. kolem zaměstnanosti). Cesta k autonomii: Vzdělávací cesty věnované různým tématům: zaměstnanost, elektronická správa, přístup k právům, zdravotní péče, bydlení, sociální vazba, sledujte školní docházku, bezpečnost a #8230 svých dětí. Cílem je usnadnit nezávislost příjemců a rozvíjet jejich digitální dovednosti v oblasti on-line služeb, jako jsou: správa osobních prostor, rutinní online postupy, online bankovnictví, CAF, CNAV … (za současného zajištění důvěrnosti informací) a školení online. (Czech)

0 references

Ons project maakt deel uit van de strategie door middel van inclusief digitaal in een tijd waarin de gezondheidscrisis ons dwingt om onze bewegingen en onze menselijke contacten te beperken, digitaal wordt een noodzaak. Blijven leren, werken, toegang hebben tot rechten, vermaakt worden, zichzelf cultiveren & #8230; brengt de digitale benadering van het dagelijks leven van de meest kwetsbare mensen. Steun voor het gebruik en de digitale autonomie van 150 mensen of gezinnen in de West Var, 150 mensen of gezinnen uitrusten met aangepaste hulpmiddelen, Train in goede digitale praktijken, steun deze begunstigden om zichzelf te worden binnen hun familieleden van de „Connect Helpers”. Een eenvoudige, aangepaste, gepersonaliseerde aanbieding, een Winnaar-Winner commitment! Ik train, ik ben een referent, ik ben een bron persoon, en ik werk samen. Succesvolle digitale inclusie van doelgroepen (achtergestelde gezinnen, eenoudergezinnen, enz.) geïdentificeerd door de verschillende apparaten van Ifape en door onze partners (SIAE, integratieprojecten: CCA’s, Tremplin...), hen voorzien van een effectief antwoord op hun uitsluiting en hen leiden tot digitale autonomie. Zoals hierboven vermeld, identificeren we via onze verschillende apparaten die door Ifape en onze partners worden beheerd, doelgroepen die geen controle hebben over de digitale tool en geen houders zijn van digitale apparatuur. De verschillende regelingen die door de Ifape en zijn publiek werden beheerd, ontmoetten elkaar: 1. Six-Fours-les-Plages App: Opleidingsafdeling (Werknemers, Werknemers, Lokale Missies, Gepensioneerden, Integratieprojecten..) 2. Solidariteitsnetwerkschool: Schoolbegeleiding (families en studenten van West-varois scholen, basisscholen, hogescholen, middelbare scholen). 3. IFAPE HR: Werkondersteuning (werkzoekenden, ontvangers van de RSA). 4. Lokaal begeleidingsapparaat: Begeleiding van de S.I.A.E. (Structures of Insertion through Economic Activity). De verschillende Ifape-partners en hun publiek ontmoetten elkaar: Om te slagen in digitale inclusie en een doeltreffende respons te bieden die leidt tot de digitale autonomie van begunstigden. We gaan verder in 3 stappen: Beoordeling van digitale vaardigheden: Bij aankomst worden mensen uitgenodigd om een „digitale diagnose” uit te voeren met een trainer. Dit interview maakt het mogelijk om de digitale problemen op te sporen van mensen om hun digitale niveau te beoordelen en om de ondervonden problemen te kennen om hen naar de juiste ondersteuningsoplossingen te leiden, deze diagnose kan worden uitgevoerd na simulatieoefeningen om meer aangepast en relevant te zijn. De minst bekwame doelgroepen in het gebruik van digitale technologie zijn ook het meest bestand tegen dergelijk leren, daarom is het tijdens het interview noodzakelijk om hen te motiveren door hen inzicht te geven in de belangen van digitale technologie (besparing van tijd, autonomie, budgetbesparingen, gefaciliteerde communicatie, toegang tot kennis, informatie en de arbeidsmarkt) en het wegnemen van hun angsten. Dit interview is een essentieel luistermoment om hun mate van vertrouwdheid met digitale tools te meten. Ten slotte stelt deze diagnose ons in staat om een begeleidingscursus aan te bieden die is aangepast aan de uitkomst van de verplichte training (gebruik van de tablet en digitale hygiëne). We bieden begunstigden twee opeenvolgende cursussen aan. Ondersteuning van essentieel digitaal leren: Een gemeenschappelijke basis/vrachtwagen cursus die hen in staat stelt om een minimale digitale bagage te verwerven die essentieel is. Met de doelstellingen van het juiste gebruik van een tablet en een praktijk van digitale hygiëne. Aan het einde van deze eerste cursus kunnen dan specifieke thematische trajecten (rond werkgelegenheid bijvoorbeeld) worden opgezet. Reis naar autonomie: Leertrajecten gewijd aan verschillende thema’s: werkgelegenheid, E-Administratie, toegang tot rechten, gezondheid, huisvesting, sociale link, volg het onderwijs van hun kinderen, veiligheid & #8230; Het doel is de autonomie van begunstigden te vergemakkelijken en hun digitale vaardigheden op het gebied van onlinediensten te ontwikkelen, zoals: persoonlijke ruimtebeheer, routinematige online procedures, online bankieren, CAF, CNAV & #8230; (terwijl de vertrouwelijkheid van informatie wordt gewaarborgd) en online training. (Dutch)

0 references

Il nostro progetto fa parte della strategia attraverso il digitale inclusivo in un momento in cui la crisi sanitaria ci costringe a limitare i nostri movimenti e i nostri contatti umani, il digitale sta diventando una necessità. Continuare ad imparare, a lavorare, ad avere accesso ai diritti, ad essere intrattenuti, a coltivare se stessi e #8230; porta l'approccio digitale alla vita quotidiana delle persone più fragili. Supporto per l'uso e l'autonomia digitale di 150 persone o famiglie nel Var occidentale, dotare 150 persone o famiglie di strumenti adeguati, formare in buone pratiche digitali, sostenere questi beneficiari per diventare se stessi all'interno dei loro parenti dei "Connect Helpers". Un'offerta semplice, adattata, personalizzata, un impegno vincente! Mi alleno, sono un referente, sono una persona di risorse, e faccio squadra. Inclusione digitale di successo del pubblico (famiglie private, famiglie monoparentali, ecc.) identificate dai vari dispositivi di Ifape e dai nostri partner (SIAE, progetti di integrazione: CCA, Tremplin...), fornendo loro una risposta efficace alla loro esclusione e portandoli all'autonomia digitale. Come accennato in precedenza, attraverso i nostri vari dispositivi gestiti da Ifape e dai nostri partner, identifichiamo un pubblico che non ha alcun controllo sullo strumento digitale e non è detentore di apparecchiature digitali. I vari schemi gestiti dall'Ifape e dal suo pubblico si sono incontrati: 1. App Six-Fours-les-Plages: Dipartimento di formazione (dipendenti, dipendenti, missioni locali, pensionati, progetti di integrazione..) 2. Scuola della rete di solidarietà: Accompagnamento scolastico (famiglie e studenti delle scuole West-varois, scuole primarie, college, scuole superiori). 3. IFAPE HR: Sostegno al lavoro (ricercatori di posti di lavoro, destinatari della RSA). 4. Dispositivo di accompagnamento locale: Accompagnamento della S.I.A.E. (Strutture di Inserimento attraverso l'Attività Economica). I vari partner Ifape e il loro pubblico si sono incontrati: Avere successo nell'inclusione digitale e fornire una risposta efficace che porti all'autonomia digitale dei beneficiari. Procediamo in 3 passaggi: Valutazione delle competenze digitali: All'arrivo, le persone sono invitate a eseguire una "diagnosi digitale" con un formatore. Questa intervista consente di rilevare le difficoltà digitali delle persone nel valutare il proprio livello digitale e di conoscere i problemi incontrati per indirizzarli verso le giuste soluzioni di supporto, questa diagnosi può essere effettuata dopo esercizi di simulazione per essere più adattati e pertinenti. Il pubblico meno qualificato nell'uso della tecnologia digitale è anche il più resistente a tale apprendimento, motivo per cui è necessario durante l'intervista motivarli facendogli comprendere gli interessi della tecnologia digitale (risparmio di tempo, autonomia, risparmio di bilancio, comunicazione facilitata, accesso alla conoscenza, all'informazione e al mercato del lavoro) e sollevando le loro paure. Questa intervista è un momento di ascolto essenziale per misurare il loro grado di familiarità con gli strumenti digitali. Infine, questa diagnosi ci permette di offrire un corso di accompagnamento adattato all'esito della formazione obbligatoria (uso del tablet e igiene digitale). Offriamo ai beneficiari due corsi consecutivi. Sostenere l'apprendimento digitale essenziale: Un percorso base/camion comune che consente loro di acquisire un bagaglio digitale minimo essenziale. Con gli obiettivi di un uso corretto di un tablet e una pratica di igiene digitale. Alla fine di questo primo corso possono essere impostati percorsi tematici specifici (ad esempio intorno all'occupazione). Viaggio verso l'autonomia: Percorsi di apprendimento dedicati a diversi temi: occupazione, amministrazione elettronica, accesso ai diritti, salute, alloggio, collegamento sociale, seguire la scuola dei loro figli, la sicurezza e #8230; L'obiettivo è facilitare l'autonomia dei beneficiari e sviluppare le loro competenze digitali sui servizi online quali: gestione dello spazio personale, procedure online di routine, online banking, CAF, CNAV … (garantindo al contempo la riservatezza delle informazioni) e formazione online. (Italian)

0 references

Naš projekt dio je strategije putem inkluzivne digitalne tehnologije u vrijeme kada nas zdravstvena kriza prisiljava da ograničimo naše kretanje i naše ljudske kontakte, digitalizacija postaje nužnost. Nastaviti učiti, raditi, imati pristup pravima, zabavljati se, kultivirati se i uvodi digitalni pristup svakodnevnom životu najosjetljivijih ljudi. Potpora korištenju i digitalnoj autonomiji 150 osoba ili obitelji u Zapadnom Varu, opremanje 150 osoba ili obitelji prilagođenim alatima, osposobljavanje u dobroj digitalnoj praksi, Potpora tim korisnicima da sami postanu članovi svojih rođaka „Pomagača povezivanja”. Jednostavna, prilagođena, personalizirana ponuda, predanost pobjednika! Treniram, ja sam referent, ja sam resursna osoba i udružujem se. Uspješna digitalna uključenost publike (osiromašene obitelji, kućanstva sa samohranim roditeljem itd.) identificirana različitim uređajima Ifapea i našim partnerima (SIAE, integracijski projekti: CCA, Tremplin...), pružajući im učinkovit odgovor na njihovo isključivanje i vodeći ih prema digitalnoj autonomiji. Kao što je gore spomenuto, putem naših različitih uređaja kojima upravljaju Ifape i naši partneri, identificiramo publiku koja nema kontrolu nad digitalnim alatom i nije nositelj digitalne opreme. Razni programi kojima upravlja Ifape i njegova publika susreli su se: 1. 6-četiri-le-plata App: Odjel za osposobljavanje (zaposlenici, zaposlenici, lokalne misije, umirovljenici, projekti integracije..) 2. Škola mreže solidarnosti: Školska pratnja (obitelji i učenici iz West-varois škola, osnovnih škola, fakulteta, srednjih škola). 3. IFAPE HR: Potpora za posao (tražitelji zaposlenja, primatelji RSA-a). 4. Lokalni uređaj za praćenje: Pratnja S.I.A.E. (Strukture insercije kroz gospodarsku aktivnost). Sreli su se razni partneri Ifapea i njihova publika: Uspjeti u digitalnoj uključenosti i pružiti učinkovit odgovor koji vodi do digitalne autonomije korisnika. Nastavljamo u tri koraka: Procjena digitalnih vještina: Po dolasku, ljudi su pozvani na „digitalnu dijagnozu” s trenerom. Ovaj intervju omogućuje otkrivanje digitalnih poteškoća s kojima se suočavaju osobe pri procjeni njihove digitalne razine i poznavanju problema s kojima se susreću kako bi ih se usmjerilo na odgovarajuća rješenja potpore, a ta se dijagnoza može provesti nakon simulacijskih vježbi kako bi bila prilagođenija i relevantnija. Najmanje kvalificirana publika u upotrebi digitalne tehnologije također je najotpornija na takvo učenje, zbog čega je tijekom intervjua potrebno motivirati ih tako da razumiju interese digitalne tehnologije (šteđenje vremena, autonomije, uštede proračuna, olakšana komunikacija, pristup znanju, informacijama i tržištu rada) i uklanjanje straha. Ovaj intervju ključan je trenutak slušanja kako bi se izmjerio stupanj njihove upoznatosti s digitalnim alatima. Naposljetku, ova nam dijagnoza omogućuje da ponudimo popratni tečaj prilagođen ishodu obveznog osposobljavanja (korištenje tableta i digitalna higijena). Korisnicima nudimo dva uzastopna tečaja. Potpora ključnom digitalnom učenju: Zajednički tečaj baze/kamiona koji im omogućuje da steknu minimalnu digitalnu prtljagu. S ciljem pravilne uporabe tableta i prakse digitalne higijene. Na kraju ovog prvog tečaja mogu se uspostaviti posebni tematski putovi (primjerice oko zapošljavanja). Put do autonomije: Načini učenja posvećeni različitim temama: zapošljavanje, e-administracija, pristup pravima, zdravlje, stanovanje, socijalna veza, praćenje školovanja djece, sigurnost i #8230; Cilj je olakšati autonomiju korisnika i razviti njihove digitalne vještine u području internetskih usluga kao što su: upravljanje osobnim prostorom, rutinski internetski postupci, internetsko bankarstvo, CAF, CNAV … (uz osiguravanje povjerljivosti informacija) i osposobljavanje na internetu. (Croatian)

0 references

Naš projekt je del strategije prek vključujočega digitalnega v času, ko nas zdravstvena kriza sili, da omejimo naša gibanja in človeške stike, digitalno postaja nujnost. Še naprej se učiti, delati, imeti dostop do pravic, se zabavati, gojiti sebe in #8230; prinaša digitalni pristop k vsakdanjemu življenju najranljivejših ljudi. Podpora za uporabo in digitalno avtonomijo 150 ljudi ali družin v zahodnem Varu, opremitev 150 ljudi ali družin s prilagojenimi orodji, usposabljanje v dobrih digitalnih praksah, podpora tem upravičencem, da postanejo sami v okviru svojih sorodnikov „Povežite pomočnike“. Preprosta, prilagojena, personalizirana ponudba, zaveza zmagovalca in zmagovalca! Treniram, sem referent, sem vir oseba in se združim. Uspešno digitalno vključevanje občinstev (prikrajšanih družin, enostarševskih gospodinjstev itd.), ki jih prepoznajo različne naprave podjetja Ifape in naši partnerji (SIAE, integracijski projekti: CCAs, Tremplin...), ki jim zagotavljajo učinkovit odziv na njihovo izključenost in jih vodijo v digitalno avtonomijo. Kot smo že omenili, preko različnih naprav, ki jih upravlja Ifape in naši partnerji, identificiramo občinstvo, ki nima nadzora nad digitalnim orodjem in ni imetnik digitalne opreme. Različne sheme, ki jih je upravljal Ifape in njegovo občinstvo, so se sestale: 1. Šest četrtin-les-Plages App: Oddelek za usposabljanje (zaposleni, zaposleni, lokalna predstavništva, upokojenci, projekti vključevanja..) 2. Šola solidarnostne mreže: Spremljevalec šole (družine in učenci iz zahodnih varoških šol, osnovnih šol, visokih šol, srednjih šol). 3. IFAPE HR: Podpora za zaposlitev (iskalci zaposlitve, prejemniki RSA). 4. Lokalna spremljevalna naprava: Spremljanje S.I.A.E. (Structure of Insertion through Economic Activity). Različni partnerji Ifape in njihovo občinstvo so se srečali: Uspešno digitalno vključevanje in zagotavljanje učinkovitega odziva, ki vodi v digitalno avtonomijo upravičencev. Nadaljujemo v treh korakih: Ocenjevanje digitalnih znanj in spretnosti: Ob prihodu so ljudje povabljeni, da opravijo „digitalno diagnozo“ s trenerjem. Ta intervju omogoča odkrivanje digitalnih težav ljudi pri ocenjevanju njihove digitalne ravni in poznavanje težav, s katerimi se srečujejo, da bi jih usmerili k pravim podpornim rešitvam, ta diagnoza pa se lahko izvede po simulacijskih vajah, ki bodo bolj prilagojene in relevantne. Najmanj usposobljeno občinstvo pri uporabi digitalne tehnologije je prav tako najbolj odporno na takšno učenje, zato jih je treba med razgovorom motivirati tako, da bodo razumeli interese digitalne tehnologije (prihranek časa, samostojnost, proračunski prihranki, olajšana komunikacija, dostop do znanja, informacij in trga dela) ter odpravili njihove strahove. Ta intervju je bistven trenutek poslušanja za merjenje njihove stopnje seznanjenosti z digitalnimi orodji. Ta diagnoza nam omogoča, da ponudimo spremljevalni tečaj, prilagojen rezultatu obveznega usposabljanja (uporaba tablice in digitalna higiena). Upravičencem ponujamo dva zaporedna tečaja. Podpora osnovnemu digitalnemu učenju: Skupna baza/tovornjak, ki jim omogoča, da pridobijo minimalno digitalno prtljago, ki je nujna. S ciljem pravilne uporabe tabličnega računalnika in prakse digitalne higiene. Na koncu tega prvega tečaja se lahko nato določijo posebne tematske poti (na primer v zvezi z zaposlovanjem). Potovanje v samostojnost: Učne poti, namenjene različnim temam: zaposlovanje, e-uprava, dostop do pravic, zdravje, nastanitev, socialne povezave, spremljanje šolanja, varnosti in #8230; Cilj je olajšati avtonomijo upravičencev in razviti njihova digitalna znanja in spretnosti na področju spletnih storitev, kot so: upravljanje osebnega prostora, rutinski spletni postopki, spletno bančništvo, CAF, CNAV … (ob zagotavljanju zaupnosti informacij) in spletno usposabljanje. (Slovenian)

0 references

Náš projekt je súčasťou stratégie prostredníctvom inkluzívnej digitálnej technológie v čase, keď nás zdravotná kríza núti obmedziť naše pohyby a ľudské kontakty, digitalizácia sa stáva nevyhnutnosťou. Ďalej sa učiť, pracovať, mať prístup k právam, baviť sa, kultivovať sa a #8230; prináša digitálny prístup do každodenného života najzraniteľnejších ľudí. Podpora využívania a digitálnej autonómie 150 osôb alebo rodín v západnom Vare, vybavenie 150 ľudí alebo rodín prispôsobenými nástrojmi, školenie v osvedčených digitálnych postupoch, podpora týchto príjemcov, aby sa stali príbuznými „Connect Helpers“. Jednoduchá, prispôsobená, personalizovaná ponuka, záväzok víťaza! Trénujem, som referent, som zdroj, a ja sa spojím. Úspešné digitálne začlenenie publika (odkázaných rodín, domácností s jedným rodičom atď.) identifikovaných rôznymi zariadeniami spoločnosti Ifape a našimi partnermi (SIAE, integračné projekty: CCA, Tremplin...), poskytujú im účinnú reakciu na ich vylúčenie a vedú ich k digitálnej autonómii. Ako už bolo uvedené, prostredníctvom rôznych zariadení spravovaných spoločnosťou Ifape a našimi partnermi identifikujeme publikum, ktoré nemá kontrolu nad digitálnym nástrojom a nie je držiteľom digitálnych zariadení. Rôzne schémy, ktoré riadi Ifape a jeho publikum, sa stretli: 1. Aplikácia Six-Fours-les-Plages: Oddelenie odbornej prípravy (zamestnanci, zamestnanci, miestne misie, dôchodcovia, integračné projekty..) 2. Škola siete solidarity: Sprevádzanie škôl (rodiny a študenti zo západo-varoáznych škôl, základných škôl, vysokých škôl, stredných škôl). 3. IFAPE HR: Podpora zamestnania (žiadatelia o zamestnanie, príjemcovia RSA). 4. Miestne sprievodné zariadenie: Sprevádzanie S.I.A.E. (Štruktúry vloženia prostredníctvom hospodárskej činnosti). Rôzni partneri Ifape a ich publikum sa stretli: Uspieť v digitálnej inklúzii a zabezpečiť účinnú reakciu vedúcu k digitálnej autonómii príjemcov. Postupujeme v troch krokoch: Posudzovanie digitálnych zručností: Po príchode sú ľudia vyzvaní, aby vykonali „digitálnu diagnostiku“ s trénerom. Tento rozhovor umožňuje odhaliť digitálne ťažkosti ľudí pri posudzovaní ich digitálnej úrovne a poznať problémy, ktoré sa vyskytli s cieľom nasmerovať ich k správnym podporným riešeniam. Táto diagnóza sa môže vykonať po prispôsobení a relevantnosti simulačných cvičení. Najmenej kvalifikované publikum vo využívaní digitálnych technológií je zároveň voči takémuto učeniu najviac odolné, a preto je potrebné počas pohovoru ich motivovať, aby pochopili záujmy digitálnych technológií (šetrenie času, autonómia, úspora rozpočtu, uľahčená komunikácia, prístup k poznatkom, informáciám a trhu práce) a odstránili ich obavy. Tento rozhovor je nevyhnutným momentom počúvania na meranie miery ich oboznámenia sa s digitálnymi nástrojmi. Nakoniec, táto diagnóza nám umožňuje ponúknuť sprievodný kurz prispôsobený výsledku povinnej odbornej prípravy (používanie tabliet a digitálna hygiena). Príjemcom ponúkame dva po sebe idúce kurzy. Podporovať základné digitálne vzdelávanie: Spoločný základný/nákladný kurz, ktorý im umožňuje získať minimálnu digitálnu batožinu nevyhnutnú. S cieľmi správneho používania tablety a praxe digitálnej hygieny. Na konci tohto prvého kurzu sa potom môžu vytvoriť špecifické tematické cesty (napríklad okolo zamestnania). Cesta k autonómii: Vzdelávacie dráhy venované rôznym témam: zamestnanosť, elektronická správa, prístup k právam, zdravie, bývanie, sociálne prepojenie, sledovať školskú dochádzku svojich detí, bezpečnosť a #8230; Cieľom je uľahčiť nezávislosť príjemcov a rozvíjať ich digitálne zručnosti v online službách, ako sú: správa osobných priestorov, rutinné online postupy, online bankovníctvo, CAF, CNAV & #8230; (pri súčasnom zabezpečení dôvernosti informácií) a odborná príprava online. (Slovak)

0 references

Our project is part of the strategy through inclusive digital at a time when the health crisis forces us to restrict our movements and our human contacts, digital is becoming a necessity. To continue to learn, to work, to have access to rights, to be entertained, to cultivate oneself & #8230; brings the digital approach to the daily lives of the most fragile people. Support for the use and digital autonomy of 150 people or families in the West Var, equip 150 people or families with adapted tools, Train in good digital practices, Support these beneficiaries to become themselves within their relatives of the “Connect Helpers”. A simple, adapted, personalised offer, a Winner-Winner commitment! I train, I am a referent, I am a resource person, and I team up. Successful digital inclusion of audiences (deprived families, single-parent households, etc.) identified by IFAPE’s various devices and by our partners (SIAE, integration projects: CCAS, Tremplin...), providing them with an effective response to their exclusion and leading them to digital autonomy. As mentioned above, through our various devices managed by IFAPE and our partners, we identify audiences who have no control over the digital tool and are not holders of digital equipment. The various schemes managed by the IFAPE and its audiences met: 1. Six-Fours-les-Plages App: Training department (Employees, Employees, Local Missions, Retirees, Integration Projects..) 2. Solidarity Network School: School accompaniment (families and students from West-varois schools, primary schools, colleges, high schools). 3. IFAPE HR: Job support (job seekers, recipients of the RSA). 4. Local accompaniment device: Accompaniment of the S.I.A.E. (Structures of Insertion through Economic Activity). The various IFAPE partners and their audiences met: To succeed in digital inclusion and provide an effective response leading to the digital autonomy of beneficiaries. We proceed in 3 steps: Assessing digital skills: Upon arrival, people are invited to perform a “digital diagnosis” with a trainer. This interview makes it possible to detect the digital difficulties of people to assess their digital level and to know the problems encountered in order to direct them to the right support solutions, this diagnosis can be carried out after simulation exercises to be more adapted and relevant. The least skilled audiences in the use of digital technology are also the most resistant to such learning, which is why it is necessary during the interview to motivate them by making them understand the interests of digital technology (saving time, autonomy, budget savings, facilitated communication, access to knowledge, information and the labour market), and lifting their fears. This interview is an essential listening moment to measure their degree of familiarity with digital tools. Finally, this diagnosis allows us to offer an accompaniment course adapted to the outcome of the compulsory training (use of the tablet and digital hygiene). We offer beneficiaries two consecutive courses. Support essential digital learning: A common base/truck course that allows them to acquire a minimum digital baggage essential. With the objectives of the proper use of a tablet and a practice of digital hygiene. At the end of this first course specific thematic pathways (around employment for example) can then be set up. Journey to autonomy: Learning pathways dedicated to different themes: employment, E-Administration, access to rights, health, housing, social link, follow their children’s schooling, safety …. The aim is to facilitate the autonomy of beneficiaries and to develop their digital skills on online services such as: personal space management, routine online procedures, online banking, CAF, CNAV … (while ensuring the confidentiality of information) and training online. (English)

readability score

0.2655006610469972

0 references

O nosso projeto faz parte da estratégia através do digital inclusivo, numa altura em que a crise sanitária nos obriga a restringir os nossos movimentos e os nossos contactos humanos, o digital está a tornar-se uma necessidade. Continuar a aprender, a trabalhar, a ter acesso aos direitos, a entreter-se, a cultivar-se; #8230; introduz a abordagem digital na vida quotidiana das pessoas mais frágeis. Apoio à utilização e autonomia digital de 150 pessoas ou famílias no Var Ocidental, equipar 150 pessoas ou famílias com ferramentas adaptadas, formar em boas práticas digitais, apoiar estes beneficiários a tornarem-se familiares dos «Auxiliares de Ligação». Uma oferta simples, adaptada e personalizada, um compromisso Vencedor-Vencedor! Treino, sou um referente, sou uma pessoa de recursos e faço equipa. Inclusão digital bem-sucedida de públicos (famílias carenciadas, famílias monoparentais, etc.) identificados pelos vários dispositivos do IFAPE e pelos nossos parceiros (SIAE, projetos de integração: CCAS, Tremplin...), proporcionando-lhes uma resposta eficaz à sua exclusão e levando-os à autonomia digital. Como mencionado acima, através dos nossos vários dispositivos geridos pela IFAPE e pelos nossos parceiros, identificamos públicos que não têm controlo sobre a ferramenta digital e não são detentores de equipamentos digitais. Os vários esquemas geridos pelo IFAPE e seus públicos reuniram-se: 1. Seis-Quatro-les-Plages App: Departamento de Formação (Trabalhadores, Colaboradores, Missões Locais, Aposentados, Projectos de Integração...) 2. Escola da Rede Solidária: Acompanhamento escolar (famílias e estudantes de escolas de Varois Ocidental, escolas primárias, faculdades, escolas secundárias). 3. IFAPE HR: Apoio ao emprego (candidatos a emprego, beneficiários do RSA). 4. Dispositivo de acompanhamento local: Acompanhamento da S.I.A.E. (Estruturas de inserção através da actividade económica). Os vários parceiros da IFAPE e os seus públicos reuniram-se: Ter êxito na inclusão digital e dar uma resposta eficaz conducente à autonomia digital dos beneficiários. Prosseguimos em três etapas: Avaliação das competências digitais: À chegada, as pessoas são convidadas a realizar um «diagnóstico digital» com um formador. Esta entrevista permite detectar as dificuldades digitais das pessoas para avaliar o seu nível digital e conhecer os problemas encontrados, a fim de direcioná-los para as soluções de apoio certas, este diagnóstico pode ser realizado após exercícios de simulação para ser mais adaptado e relevante. Os públicos menos qualificados na utilização da tecnologia digital são também os mais resistentes a essa aprendizagem, razão pela qual é necessário, durante a entrevista, motivá-los, fazendo-os compreender os interesses da tecnologia digital (poupança de tempo, autonomia, poupanças orçamentais, comunicação facilitada, acesso ao conhecimento, à informação e ao mercado de trabalho) e dissipando os seus receios. Esta entrevista é um momento de audição essencial para medir o seu grau de familiaridade com as ferramentas digitais. Finalmente, este diagnóstico permite-nos oferecer um curso de acompanhamento adaptado ao resultado do treino obrigatório (utilização do tablet e higiene digital). Oferecemos aos beneficiários dois cursos consecutivos. Apoiar a aprendizagem digital essencial: Um percurso base/camião comum que lhes permite adquirir um mínimo de bagagem digital essencial. Com os objectivos do uso adequado de um tablet e uma prática de higiene digital. No final deste primeiro curso, podem ser criadas vias temáticas específicas (por exemplo, em torno do emprego). Viagem à autonomia: Percursos de aprendizagem dedicados a diferentes temas: emprego, administração eletrónica, acesso aos direitos, saúde, habitação, ligação social, seguir a escolaridade dos seus filhos, segurança …. O objetivo é facilitar a autonomia dos beneficiários e desenvolver as suas competências digitais em matéria de serviços em linha, tais como: gestão do espaço pessoal, procedimentos em linha de rotina, banca em linha, CAF, CNAV … (assegurando simultaneamente a confidencialidade das informações) e formação em linha. (Portuguese)

0 references

Projektünk része az inkluzív digitális stratégiának egy olyan időszakban, amikor az egészségügyi válság arra kényszerít minket, hogy korlátozzuk mozgásainkat és emberi kapcsolatainkat, a digitális technológia egyre inkább szükségszerűvé válik. A tanulás, a munka, a jogokhoz való hozzáférés, a szórakoztatás, az önmagunk művelése és a #8230; a legsebezhetőbb emberek mindennapi életének digitális megközelítése. 150 ember vagy család használatának és digitális autonómiájának támogatása a Nyugat-Várványban, 150 ember vagy család felszerelése adaptált eszközökkel, Vonatkozzon a helyes digitális gyakorlatokra, támogassa e kedvezményezetteket abban, hogy a „Connect Helpers” rokonaivá váljanak. Egyszerű, adaptált, személyre szabott ajánlat, a győztes-győztes elkötelezettség! Edzek, referens vagyok, erőforrás-személy vagyok, és összeállok. Az Ifape különböző eszközei és partnereink (SIAE, integrációs projektek) által azonosított közönségek (elnyomott családok, egyszülős háztartások stb.) sikeres digitális befogadása: CCA-k, Tremplin...), hatékony választ adva számukra a kirekesztésükre, és digitális autonómiára vezetve őket. Mint már említettük, az Ifape és partnereink által kezelt különböző eszközökön keresztül azonosítjuk azokat a közönségeket, akik nem irányítják a digitális eszközt, és nem rendelkeznek digitális eszközökkel. Az Ifape és közönsége által irányított különböző programok találkoztak: 1. Six-Fours-les-Plages alkalmazás: Képzési osztály (Munkavállalók, Alkalmazottak, Helyi Küldetések, Nyugdíjasok, Integrációs Projektek.) 2. Szolidaritási Hálózat Iskola: Iskolai kíséret (családok és diákok nyugat-varois iskolákból, általános iskolákból, főiskolákból, középiskolákból). 3. IFAPE HR: Állástámogatás (munkakeresők, az RSA kedvezményezettjei). 4. Helyi kísérőeszköz: A S.I.A.E. (a gazdasági tevékenység révén történő beszúrás struktúrái) kísérete. Az Ifape különböző partnerei és közönsége találkoztak: A digitális befogadás sikere és a kedvezményezettek digitális autonómiájához vezető hatékony válasz biztosítása. Három lépésben haladunk: A digitális készségek értékelése: Érkezéskor az embereket felkérik, hogy végezzenek „digitális diagnózist” egy edzővel. Ez az interjú lehetővé teszi, hogy felismerjék az emberek digitális nehézségeit digitális szintjük felmérésében, és megismerjék a felmerült problémákat annak érdekében, hogy a megfelelő támogatási megoldások felé irányítsák őket, ez a diagnózis elvégezhető a szimulációs gyakorlatok után, hogy jobban alkalmazkodjanak és relevánsak legyenek. A digitális technológia használata terén a legkevésbé képzett közönség is a legellenállóbb az ilyen tanulással szemben, ezért az interjú során motiválni kell őket a digitális technológia érdekeinek megértésével (időmegtakarítás, autonómia, költségvetési megtakarítások, könnyített kommunikáció, az ismeretekhez, az információkhoz és a munkaerőpiachoz való hozzáférés), valamint félelmeik feloldása. Ez az interjú elengedhetetlen hallgatási pillanat a digitális eszközök ismeretének méréséhez. Végül ez a diagnózis lehetővé teszi számunkra, hogy a kötelező képzés (tabletta használata és digitális higiénia) eredményéhez igazított kísérő tanfolyamot kínáljunk. Két egymást követő tanfolyamot kínálunk a kedvezményezetteknek. Az alapvető digitális tanulás támogatása: Közös alap/teherautó tanfolyam, amely lehetővé teszi számukra, hogy megszerezzék a minimális digitális poggyász elengedhetetlen. A tabletta megfelelő használatának és a digitális higiénia gyakorlatának célkitűzéseivel. Az első kurzus végén konkrét tematikus pályák (például a foglalkoztatás körül) hozhatók létre. Az autonómia felé vezető út: Különböző témáknak szentelt tanulási pályák: foglalkoztatás, e-közigazgatás, jogokhoz való hozzáférés, egészség, lakhatás, szociális kapcsolat, gyermekeik iskoláztatásának követése, biztonság & #8230;. A cél a kedvezményezettek autonómiájának megkönnyítése és digitális készségeik fejlesztése az olyan online szolgáltatások terén, mint például: személyes térgazdálkodás, rutin online eljárások, online banki szolgáltatások, CAF, CNAV … (az információk titkosságának biztosítása mellett) és az online képzés. (Hungarian)

0 references

Projektimme on osa osallistavaa digitaalista strategiaa aikana, jolloin terveyskriisi pakottaa meidät rajoittamaan liikkeitämme ja ihmiskontaktejamme, digitaalisesta on tulossa välttämättömyys. Jatkaa oppimista, työskennellä, saada oikeuksia, viihdyttää, viljellä itseään & #8230; tuo digitaalisen lähestymistavan kaikkein hauraimpien ihmisten jokapäiväiseen elämään. Tuetaan 150 henkilön tai perheen käyttöä ja digitaalista autonomiaa Länsivarissa, annetaan 150 henkilölle tai perheelle mukautettuja välineitä, koulutetaan hyviä digitaalisia käytäntöjä ja tuetaan näitä edunsaajia tulemaan ”Connect Helpers” -verkoston sukulaisiin. Yksinkertainen, mukautettu, henkilökohtainen tarjous, Winner-Winner sitoutuminen! Harjoittelen, olen suosittelija, olen resurssihenkilö ja teen yhteistyötä. Ifapen eri laitteiden ja kumppaneidemme (SIAE, kotouttamishankkeet) tunnistamien yleisöjen (vähäiset perheet, yksinhuoltajataloudet jne.) onnistunut digitaalinen osallistaminen CCA:t, Tremplin...), tarjoavat niille tehokkaan vastauksen heidän syrjäytymiseensä ja johtavat heidät digitaaliseen autonomiaan. Kuten edellä mainittiin, Ifapen ja kumppaneidemme hallinnoimien eri laitteiden avulla tunnistamme yleisöjä, jotka eivät hallitse digitaalista työkalua eivätkä ole digitaalisten laitteiden haltijoita. Ifapen ja sen yleisöjen hallinnoimat erilaiset järjestelmät tapasivat: 1. 6-Fours-les-Plages App: Koulutusosasto (työntekijät, työntekijät, paikalliset edustustot, eläkeläiset, kotouttamishankkeet) 2. Solidaarisuusverkostokoulu: Koulun säestys (perheet ja opiskelijat West-varois-kouluista, peruskouluista, korkeakouluista, lukioista). 3. IFAPE HR: Työn tuki (työnhakijat, RSA:n saajat). 4. Paikallinen säestyslaite: S.I.A.E.:n (S.I.A.E.S.I.A.E.) mukana. Ifape-kumppanit ja heidän yleisönsä tapasivat: Menestyä digitaalisessa osallistamisessa ja tarjota tehokas vastaus edunsaajien digitaaliseen riippumattomuuteen. Edetään kolmessa vaiheessa: Digitaalisten taitojen arviointi: Saapuessaan ihmisiä pyydetään suorittamaan ”digitaalinen diagnoosi” kouluttajan kanssa. Tämän haastattelun avulla voidaan havaita ihmisten digitaaliset vaikeudet arvioida digitaalista tasoaan ja tietää kohdatuista ongelmista, jotta heidät voidaan ohjata oikeisiin tukiratkaisuihin. Tämä diagnoosi voidaan tehdä simulaatioharjoituksien jälkeen mukautuviksi ja tarkoituksenmukaisemmiksi. Vähiten ammattitaitoiset yleisöt digitaaliteknologian käytössä ovat myös kaikkein vastustuskykyisimpiä tällaiselle oppimiselle, minkä vuoksi heitä on haastattelun aikana tarpeen motivoida siten, että he ymmärtävät digitaaliteknologian edut (ajansäästö, autonomia, budjettisäästöt, helpotettu viestintä, tiedon saanti, tiedon saanti ja työmarkkinat) ja pelkojen poistaminen. Tämä haastattelu on tärkeä kuunteluhetki, jotta voidaan mitata heidän perehtyneisyyttään digitaalisiin työkaluihin. Lopuksi tämän diagnoosin avulla voimme tarjota oheiskurssin, joka on mukautettu pakollisen koulutuksen tuloksiin (tabletin käyttö ja digitaalinen hygienia). Tarjoamme edunsaajille kaksi peräkkäistä kurssia. Tuetaan olennaista digitaalista oppimista: Yhteinen pohja-/kuorma-autokurssi, jonka avulla he voivat hankkia vähintään välttämättömän digitaalisen matkatavaran. Tavoitteena on tablettien asianmukainen käyttö ja digitaalisen hygienian käytäntö. Tämän ensimmäisen kurssin päätteeksi voidaan sitten perustaa erityisiä temaattisia väyliä (esimerkiksi työllisyyden ympärille). Matka autonomiaan: Eri teemoihin keskittyvät oppimisväylät: työllisyys, sähköinen hallinto, oikeuksien saatavuus, terveys, asuminen, sosiaalinen yhteys, lasten koulunkäynti, turvallisuus ja #8230; Tavoitteena on helpottaa edunsaajien riippumattomuutta ja kehittää heidän digitaalisia taitojaan verkkopalveluissa, kuten henkilökohtaisen tilan hallinta, rutiininomaiset online-menettelyt, verkkopankki, CAF, CNAV … (varmistaen tietojen luottamuksellisuus) ja koulutus verkossa. (Finnish)

0 references

Mūsų projektas yra strategijos dalis per įtraukią skaitmeninę sistemą tuo metu, kai sveikatos krizė verčia mus riboti savo judėjimą ir žmonių kontaktus, skaitmeninis tampa būtinybe. Toliau mokytis, dirbti, naudotis teisėmis, pramogauti, ugdyti save ir #8230; atneša skaitmeninį požiūrį į pažeidžiamiausių žmonių kasdienį gyvenimą. Parama 150 žmonių ar šeimų naudojimuisi ir skaitmeninei autonomijai Vakarų Vare, aprūpinti 150 žmonių ar šeimų pritaikytomis priemonėmis, mokyti gerąją skaitmeninę patirtį, remti šiuos paramos gavėjus, kad jie taptų savo giminaičiais „Connect Helpers“. Paprastas, pritaikytas, personalizuotas pasiūlymas, laimėtojo ir laimėtojo įsipareigojimas! Aš treniruojuosi, esu referentas, esu resursų žmogus ir susiburiu. Sėkminga skaitmeninė auditorijų (netekusių šeimų, vienišų tėvų namų ūkių ir kt.) įtrauktis, nustatyta pagal įvairius „Ifape“ įrenginius ir mūsų partnerius (SIAE, integracijos projektai: CCA, Tremplin...), veiksmingai reaguojant į jų atskirtį ir vedant jas į skaitmeninį savarankiškumą. Kaip minėta pirmiau, per įvairius „Ifape“ ir mūsų partnerių valdomus įrenginius identifikuojame auditorijas, kurios nekontroliuoja skaitmeninio įrankio ir nėra skaitmeninės įrangos turėtojai. Susitiko įvairios „Ifape“ ir jos auditorijos valdomos schemos: 1. „Six-Fours-les-Plages“ programėlė: Mokymo skyrius (Darbuotojų, darbuotojų, vietos misijų, pensininkų, integracijos projektų..) 2. Solidarumo tinklo mokykla: Mokyklos lydi (šeimos ir studentai iš Vakarų varois mokyklų, pradinių mokyklų, kolegijų, aukštųjų mokyklų). 3. IFAPE HR: Parama darbui (darbo ieškantys asmenys, RSA gavėjai). 4. Vietinis lydimasis įtaisas: S.I.A.E. (Įterpimo per ekonominę veiklą struktūros). Įvairūs „Ifape“ partneriai ir jų auditorija susitiko: Sėkmingai užtikrinti skaitmeninę įtrauktį ir veiksmingai reaguoti, kad būtų užtikrintas paramos gavėjų skaitmeninis savarankiškumas. Mes atliekame 3 žingsnius: Skaitmeninių įgūdžių vertinimas. Atvykusieji kviečiami atlikti „skaitmeninę diagnostiką“ su treneriu. Šis pokalbis suteikia galimybę nustatyti skaitmeninius sunkumus, su kuriais susiduria žmonės, kad galėtų įvertinti savo skaitmeninį lygį ir žinoti problemas, su kuriomis susiduriama, siekiant nukreipti juos į tinkamus pagalbinius sprendimus. Ši diagnozė gali būti atliekama po imitavimo pratybų, kad ji būtų labiau pritaikyta ir aktuali. Mažiausiai kvalifikuoti skaitmeninių technologijų naudotojai taip pat yra labiausiai atsparūs tokiam mokymuisi, todėl per pokalbį būtina juos motyvuoti, kad jie suprastų skaitmeninių technologijų interesus (taupymo laiką, savarankiškumą, biudžeto taupymą, lengvesnį bendravimą, prieigą prie žinių, informacijos ir darbo rinkos) ir pašalintų savo baimes. Šis pokalbis yra esminis klausymo momentas, kad būtų galima įvertinti jų išmanymą su skaitmeninėmis priemonėmis. Galiausiai, ši diagnozė leidžia mums pasiūlyti lydimąjį kursą, pritaikytą prie privalomo mokymo rezultatų (tabletės naudojimas ir skaitmeninė higiena). Mes siūlome naudos gavėjams du iš eilės kursus. Parama esminiam skaitmeniniam mokymuisi: Bendras pagrindas/sunkvežimių kursas, leidžiantis jiems įsigyti minimalų skaitmeninį bagažą. Su tinkamo planšetinio kompiuterio naudojimo ir skaitmeninės higienos praktikos tikslais. Pasibaigus šiam pirmam kursui galima nustatyti konkrečias temines kryptis (pavyzdžiui, apie užimtumą). Kelionė į autonomiją: Mokymosi būdai, skirti įvairioms temoms: užimtumas, e. administravimas, galimybė naudotis teisėmis, sveikata, būstas, socialiniai ryšiai, seka vaikų mokyklinį ugdymą, saugą ir #8230; Tikslas – palengvinti paramos gavėjų savarankiškumą ir ugdyti jų skaitmeninius įgūdžius teikiant internetines paslaugas, pavyzdžiui: asmeninės erdvės valdymas, įprastos internetinės procedūros, internetinė bankininkystė, CAF, CNAV & # #8230; (užtikrinant informacijos konfidencialumą) ir mokymai internete. (Lithuanian)

0 references

Vårt projekt är en del av strategin genom inkluderande digital i en tid då hälsokrisen tvingar oss att begränsa våra rörelser och våra mänskliga kontakter, digitalt blir en nödvändighet. Att fortsätta att lära sig, att arbeta, att ha tillgång till rättigheter, att bli underhållen, att odla sig själv & #8230; ger det digitala tillvägagångssättet för de mest ömtåliga människornas dagliga liv. Stöd till användning och digital autonomi för 150 personer eller familjer i West Var, utrusta 150 personer eller familjer med anpassade verktyg, Träna i god digital praxis, stödja dessa stödmottagare att bli sig själva inom sina släktingar till ”Connect Helpers”. Ett enkelt, anpassat, personligt erbjudande, ett Winner-Winner-engagemang! Jag tränar, jag är en referensperson, jag är en resursperson och jag samarbetar. Framgångsrik digital inkludering av målgrupper (berövade familjer, ensamstående föräldrar etc.) som identifierats av Ifapes olika enheter och av våra partners (SIAE, integrationsprojekt: CCA, Tremplin...), ger dem ett effektivt svar på deras uteslutning och leder dem till digital autonomi. Som nämnts ovan, genom våra olika enheter som hanteras av Ifape och våra partners, identifierar vi målgrupper som inte har någon kontroll över det digitala verktyget och inte är innehavare av digital utrustning. De olika program som förvaltas av Ifape och dess publik möttes: 1. Six-Fours-les-Plages App: Utbildningsavdelning (anställda, anställda, lokala uppdrag, pensionärer, integrationsprojekt..) 2. Solidaritetsnätverksskolan: Skola ackompanjemang (familjer och elever från väst-varois skolor, grundskolor, högskolor, gymnasier). 3. IFAPE HR: Jobbstöd (arbetssökande, mottagare av RSA). 4. Lokal ackompanjemangsutrustning: Ackompanjemang av S.I.A.E. (Strukturer för införande genom ekonomisk verksamhet). De olika Ifape-partnerna och deras publik träffades: Att lyckas med digital inkludering och tillhandahålla ett effektivt svar som leder till stödmottagarnas digitala autonomi. Vi fortsätter i tre steg: Bedömning av digitala färdigheter: Vid ankomsten uppmanas människor att utföra en ”digital diagnos” med en tränare. Denna intervju gör det möjligt att upptäcka de digitala svårigheterna för människor att bedöma sin digitala nivå och känna till de problem som uppstått för att rikta dem till rätt stödlösningar, denna diagnos kan utföras efter simuleringsövningar för att vara mer anpassad och relevant. De minst kvalificerade målgrupperna i användningen av digital teknik är också de mest motståndskraftiga mot sådant lärande, vilket är anledningen till att det under intervjun är nödvändigt att motivera dem genom att få dem att förstå den digitala teknikens intressen (besparande tid, autonomi, budgetbesparingar, underlättad kommunikation, tillgång till kunskap, information och arbetsmarknaden) och undanröja deras farhågor. Denna intervju är ett viktigt lyssningsmoment för att mäta deras grad av förtrogenhet med digitala verktyg. Slutligen tillåter denna diagnos oss att erbjuda en ackompanjemangskurs anpassad till resultatet av den obligatoriska utbildningen (användning av tabletten och digital hygien). Vi erbjuder mottagare två på varandra följande kurser. Stödja viktigt digitalt lärande: En gemensam bas/lastbilsbana som gör det möjligt för dem att förvärva ett minimum av digitalt bagage som är nödvändigt. Med målen för korrekt användning av en tablett och en praxis för digital hygien. I slutet av denna första kurs kan särskilda tematiska vägar (t.ex. om sysselsättning) inrättas. Resa till autonomi: Utbildningsvägar som är inriktade på olika teman: sysselsättning, E-Administration, tillgång till rättigheter, hälsa, boende, social länk, följa sina barns skolgång, säkerhet & #8230;. Syftet är att underlätta stödmottagarnas autonomi och att utveckla deras digitala färdigheter i onlinetjänster, t.ex. personlig rymdhantering, rutinrutiner online, internetbank, CAF, CNAV & #8230; (samtidigt som informationssekretessen säkerställs) och utbildning online. (Swedish)

0 references

Mūsu projekts ir daļa no stratēģijas, izmantojot iekļaujošu digitālo tehnoloģiju laikā, kad veselības krīze liek mums ierobežot mūsu kustības un mūsu cilvēciskos kontaktus, digitālā joma kļūst par nepieciešamību. Turpināt mācīties, strādāt, piekļūt tiesībām, izklaidēties, attīstīt sevi un #8230; ieviest digitālo pieeju visneaizsargātāko cilvēku ikdienas dzīvē. Atbalsts 150 cilvēku vai ģimeņu izmantošanai un digitālajai autonomijai Rietumvarā, 150 cilvēkiem vai ģimenēm jānodrošina pielāgoti rīki, jāapmāca labā digitālā praksē, jāatbalsta šie atbalsta saņēmēji, lai viņi kļūtu par “Savienoto palīgu” radiniekiem. Vienkāršs, pielāgots, personalizēts piedāvājums, uzvarētāja-Winner apņemšanās! ES trenējos, esmu referents, esmu resursu cilvēks, un es apvienojos. Ifape dažādās ierīcēs un mūsu partneri (SIAE, integrācijas projekti: CCAs, Tremplin...), sniedzot tām efektīvu reakciju uz viņu atstumtību un novedot pie digitālās autonomijas. Kā minēts iepriekš, izmantojot mūsu dažādās ierīces, ko pārvalda Ifape un mūsu partneri, mēs identificējam auditorijas, kurām nav kontroles pār digitālo rīku un kuras nav digitālo iekārtu turētāji. Dažādas shēmas, ko pārvalda Ifape, un tā auditorija satikās: 1. Sešu Fours-les-Plages App: Apmācības nodaļa (darbinieki, darbinieki, vietējās misijas, pensionāri, integrācijas projekti..) 2. Solidaritātes tīkla skola: Skolas pavadījums (ģimenes un studenti no Rietumvaru skolām, pamatskolām, koledžām, vidusskolām). 3. IFAPE HR: Darba atbalsts (darba meklētāji, RSA saņēmēji). 4. Lokālā pavadierīce: S.I.A.E. (Structure of Insertion through Economic Activity) pavadījums. Dažādie Ifape partneri un viņu auditorija tikās: Gūt panākumus digitālajā iekļaušanā un nodrošināt efektīvu reakciju, kas noved pie labuma guvēju digitālās autonomijas. Mēs turpinām 3 soļus: Digitālo prasmju novērtēšana: Pēc ierašanās cilvēki tiek aicināti veikt “digitālo diagnozi” ar treneri. Šī intervija ļauj atklāt digitālās grūtības, ar kurām cilvēki saskaras, lai novērtētu viņu digitālo līmeni un zinātu radušās problēmas, lai viņus novirzītu uz piemērotiem atbalsta risinājumiem; šo diagnozi var veikt pēc simulācijas mācībām, lai tās būtu piemērotākas un atbilstošākas. Vismazāk kvalificētās auditorijas digitālo tehnoloģiju izmantošanā arī visvairāk izturas pret šādu mācīšanos, tāpēc intervijas laikā ir nepieciešams viņus motivēt, liekot viņiem saprast digitālo tehnoloģiju intereses (samazinot laiku, autonomiju, budžeta ietaupījumus, atvieglotu saziņu, piekļuvi zināšanām, informācijai un darba tirgum) un mazinot viņu bailes. Šī intervija ir būtisks klausīšanās brīdis, lai noteiktu, cik lielā mērā viņi pārzina digitālos rīkus. Visbeidzot, šī diagnoze ļauj mums piedāvāt papildkursu, kas pielāgots obligātās apmācības rezultātiem (planšetdatora lietošana un digitālā higiēna). Mēs piedāvājam saņēmējiem divus secīgus kursus. Atbalstīt būtisku digitālo mācīšanos: Kopīgs bāzes/kravas kurss, kas ļauj viņiem iegādāties minimālo digitālo bagāžu, kas ir būtiska. Ar mērķi pareizi izmantot planšetdatoru un digitālās higiēnas praksi. Šā pirmā kursa beigās var izveidot konkrētus tematiskos ceļus (piemēram, nodarbinātības jomā). Ceļš uz autonomiju: Mācību ceļi, kas veltīti dažādām tēmām: nodarbinātība, e-administrācija, tiesību pieejamība, veselības aprūpe, mājoklis, sociālā saikne, seko līdzi bērnu izglītībai, drošībai un #8230. Mērķis ir veicināt saņēmēju autonomiju un attīstīt savas digitālās prasmes tiešsaistes pakalpojumu jomā, piemēram: personīgās telpas pārvaldība, parastās tiešsaistes procedūras, internetbanka, CAF, CNAV … (nodrošinot informācijas konfidencialitāti) un apmācība tiešsaistē. (Latvian)

0 references

Proiectul nostru face parte din strategia digitală incluzivă într-un moment în care criza sanitară ne obligă să restricționăm mișcările și contactele noastre umane, digitalul devine o necesitate. Să continue să învețe, să muncească, să aibă acces la drepturi, să se distreze, să se cultive și #8230; aduce abordarea digitală în viața de zi cu zi a celor mai fragili oameni. Sprijin pentru utilizarea și autonomia digitală a 150 de persoane sau familii din West Var, dotarea a 150 de persoane sau familii cu instrumente adaptate, formarea în bune practici digitale, sprijinirea acestor beneficiari pentru a deveni ei înșiși în cadrul rudelor lor ale „Ajutoarelor de conectare”. O ofertă simplă, adaptată, personalizată, un angajament câștigător-câștigător! Mă antrenez, sunt un referent, sunt o persoană de resurse și fac echipă. Incluziunea digitală de succes a publicului (familii defavorizate, gospodării monoparentale etc.) identificate de diferitele dispozitive ale Ifape și de partenerii noștri (SIAE, proiecte de integrare: ACC, Tremplin...), oferindu-le un răspuns eficace la excluderea lor și conducându-le la autonomia digitală. Așa cum am menționat mai sus, prin intermediul diferitelor noastre dispozitive gestionate de Ifape și partenerii noștri, identificăm audiențe care nu au niciun control asupra instrumentului digital și nu sunt deținători de echipamente digitale. Diferitele scheme gestionate de Ifape și publicul său s-au întâlnit: 1. Aplicația Six-Fours-les-Plages: Departamentul de formare (angajați, angajați, misiuni locale, pensionari, proiecte de integrare..) 2. Școala rețelei de solidaritate: Acompaniament școlar (familii și elevi din școlile West-varois, școli primare, colegii, licee). 3. IFAPE HR: Sprijin pentru locuri de muncă (solicitanți de locuri de muncă, beneficiari ai RSA). 4. Dispozitiv de însoțire locală: Acompaniamentul S.I.A.E. (Structures of Insertion through Economic Activity). Diferiții parteneri Ifape și publicul lor s-au întâlnit: Să reușească incluziunea digitală și să ofere un răspuns eficace care să conducă la autonomia digitală a beneficiarilor. Continuăm în 3 pași: Evaluarea competențelor digitale: La sosire, oamenii sunt invitați să efectueze un „diagnostic digital” cu un antrenor. Acest interviu permite detectarea dificultăților digitale ale persoanelor în ceea ce privește evaluarea nivelului lor digital și cunoașterea problemelor întâmpinate pentru a le orienta către soluțiile de sprijin adecvate, acest diagnostic putând fi efectuat după exerciții de simulare care să fie mai adaptate și mai relevante. Publicul cel mai puțin calificat în utilizarea tehnologiei digitale este, de asemenea, cel mai rezistent la o astfel de învățare, motiv pentru care este necesar în timpul interviului să îi motiveze, făcându-i să înțeleagă interesele tehnologiei digitale (economisirea de timp, autonomie, economii bugetare, facilitarea comunicării, accesul la cunoștințe, informații și piața muncii) și ridicarea temerilor lor. Acest interviu este un moment esențial de ascultare pentru a măsura gradul lor de familiarizare cu instrumentele digitale. În cele din urmă, acest diagnostic ne permite să oferim un curs de însoțire adaptat la rezultatul formării obligatorii (utilizarea tabletei și igiena digitală). Oferim beneficiarilor două cursuri consecutive. Sprijinirea învățării digitale esențiale: Un curs comun de bază/camion care le permite să obțină un bagaj digital minim esențial. Cu obiectivele utilizării corecte a unei tablete și a unei practici de igienă digitală. La sfârșitul acestui prim curs pot fi stabilite căi tematice specifice (în jurul ocupării forței de muncă, de exemplu). Drumul spre autonomie: Căi de învățare dedicate diferitelor teme: ocuparea forței de muncă, administrarea electronică, accesul la drepturi, sănătatea, locuințele, legătura socială, urmărirea școlarizării copiilor lor, siguranța și #8230; Scopul este de a facilita autonomia beneficiarilor și de a le dezvolta competențele digitale în ceea ce privește serviciile online, cum ar fi: gestionarea spațiului personal, proceduri online de rutină, servicii bancare online, CAF, CNAV & #8230; (în același timp asigurând confidențialitatea informațiilor) și formare online. (Romanian)

0 references

Meie projekt on osa strateegiast kaasava digitaaltehnoloogia kaudu ajal, mil tervishoiukriis sunnib meid piirama oma liikumisi ja inimkontakte, digitaalne on muutumas hädavajalikuks. Jätkata õppimist, tööd, juurdepääsu õigustele, meelelahutust, ennast harida & #8230; toob digitaalse lähenemise kõige haavatavamate inimeste igapäevaelule. Toetus 150 inimese või perekonna kasutamisele ja digitaalsele autonoomiale Lääne-Vari piirkonnas, varustada 150 inimest või perekonda kohandatud vahenditega, koolitada häid digitavasid, toetada neid toetusesaajaid, et nad muutuksid oma „Connect Helpers“ sugulasteks. Lihtne, kohandatud, isikupärastatud pakkumine, võitja-võitja pühendumus! Ma treenin, ma olen referent, ma olen ressurss inimene ja ma ühendan. Ifape’i erinevate seadmete ja meie partnerite (SIAE, integratsiooniprojektid: CCA-d, Tremplin, pakkudes neile tõhusat vastust nende tõrjutusele ja viies nad digitaalse autonoomiani. Nagu eespool mainitud, tuvastame erinevate Ifape’i ja meie partnerite hallatavate seadmete abil sihtrühmad, kellel puudub kontroll digitaalse tööriista üle ja kes ei ole digitaalsete seadmete valdajad. Ifape’i hallatavad eri skeemid ja selle sihtrühmad kohtusid: 1. Kuus-neli-les-Plages App: Koolitusosakond (töötajad, töötajad, kohalikud missioonid, pensionärid, integratsiooniprojektid..) 2. Solidaarsusvõrgustiku kool: Kooli saatja (perekonnad ja üliõpilased West-varois koolidest, algkoolidest, kolledžitest, keskkoolidest). 3. IFAPE HR: Töötoetus (tööotsijad, RSA saajad). 4. Kohalik saateseade: S.I.A.E. (Sisestamise struktuurid majandustegevuse kaudu) saateleht. Erinevad Ifape partnerid ja nende publik kohtusid: E-kaasatuse õnnestumine ja tulemuslik reageerimine, mis viib toetusesaajate digitaalse autonoomiani. Me jätkame kolme sammuga: Digioskuste hindamine: Saabumisel palutakse inimestel teha treeneriga „digitaalne diagnoos“. See intervjuu võimaldab tuvastada inimeste digitaalseid raskusi oma digitaseme hindamisel ja teada tekkinud probleeme, et suunata nad õigete tugilahenduste juurde. Seda diagnoosi saab teha pärast simulatsiooniõppuste kohandamist ja asjakohasust. Kõige vähem kvalifitseeritud publik digitehnoloogia kasutamisel on ka kõige vastupidavam sellisele õppimisele, mistõttu on vestluse ajal vaja motiveerida neid, et nad mõistaksid digitehnoloogia huve (aja kokkuhoid, autonoomia, eelarve kokkuhoid, lihtsustatud suhtlus, juurdepääs teadmistele, teabele ja tööturule) ning nende hirmud. See intervjuu on oluline kuulamishetk, et mõõta nende digitaalsete vahendite tundmist. Lõpuks võimaldab see diagnoos pakkuda kohustusliku koolituse tulemustele kohandatud saatekursust (tableti kasutamine ja digitaalne hügieen). Pakume abisaajatele kaks järjestikust kursust. Toetada olulist digiõpet: Ühtne baas/veok muidugi, mis võimaldab neil omandada minimaalne digitaalne pagas oluline. Tableti nõuetekohase kasutamise eesmärkidega ja digitaalse hügieeni tavaga. Selle esimese kursuse lõpus saab seejärel luua konkreetseid temaatilisi radasid (näiteks tööhõive). Teekond autonoomsusesse: Õppimisvõimalused, mis on pühendatud erinevatele teemadele: tööhõive, e-haldus, juurdepääs õigustele, tervishoid, eluase, sotsiaalne side, laste koolitamine, ohutus ja #8230; Eesmärk on hõlbustada toetusesaajate iseseisvust ja arendada nende digioskusi internetipõhiste teenuste valdkonnas, näiteks: isikliku ruumi haldamine, rutiinsed veebiprotseduurid, internetipangandus, CAF, CNAV & #8230; (tagades samal ajal teabe konfidentsiaalsuse) ja koolitus internetis. (Estonian)

0 references

Tá ár dtionscadal mar chuid den straitéis trí chúrsaí digiteacha cuimsitheacha tráth a gcuireann an ghéarchéim sláinte iallach orainn srian a chur ar ár ngluaiseachtaí agus is den riachtanas é ár dteagmhálacha daonna a bheith againn. Leanúint de bheith ag foghlaim, oibriú, rochtain a fháil ar chearta, siamsaíocht a fháil, an duine féin a chothú & #8230; an cur chuige digiteach a thabhairt isteach i saol laethúil na ndaoine is leochailí. Tacaíocht d’úsáid agus neamhspleáchas digiteach 150 duine nó teaghlach in West Var, uirlisí oiriúnaithe a thabhairt do 150 duine nó teaghlach, Traenach i ndea-chleachtais dhigiteacha, Tacaigh leis na tairbhithe sin iad féin a bheith laistigh dá ngaolta le ‘Cúntóirí Nasctha’. Tairiscint shimplí, oiriúnaithe, phearsantaithe, tiomantas Buaiteoir-buaiteoir! Déanaim traenáil, is duine tagartha mé, is duine acmhainne mé, agus táim ag obair i gcomhar le chéile. Cuimsiú digiteach rathúil lucht éisteachta/féachana (teaghlaigh dhíothacha, teaghlaigh aontuismitheora, etc.) arna sainaithint ag gairis éagsúla Ifape agus ag ár gcomhpháirtithe (SIAE, tionscadail chomhtháthaithe: CCAnna, Tremplin...), freagairt éifeachtach a thabhairt dóibh ar a n-eisiamh agus neamhspleáchas digiteach a thabhairt dóibh. Mar a luadh thuas, trínár ngléasanna éagsúla atá á mbainistiú ag Ifape agus ag ár gcomhpháirtithe, aithnímid lucht féachana nach bhfuil aon smacht acu ar an uirlis dhigiteach agus nach sealbhóirí trealaimh dhigitigh iad. Bhuail na scéimeanna éagsúla atá á mbainistiú ag an Ifape agus a lucht féachana le chéile: 1. Aip sé-Fours-les-Plages: An Roinn Oiliúna (Fostaithe, Fostaithe, Misin Áitiúla, Scoir, Tionscadail Imeasctha.) 2. Scoil an Líonra Dlúthpháirtíochta: Tionlacan scoile (teaghlaigh agus daltaí ó scoileanna Iarthar-varois, bunscoileanna, coláistí, ardscoileanna). 3. AN TAITHEASC ACMHAINNÍ DAONNA: Tacaíocht poist (cuardaitheoirí poist, faighteoirí an RSA). 4. Gléas tionlacan logánta: Tionlacan S.I.A.E. (Struchtúir na hInnealtóireachta trí Ghníomhaíocht Eacnamaíoch). Bhuail na comhpháirtithe éagsúla Deape agus a lucht éisteachta/féachana le chéile: Go n-éireoidh leis an gcuimsiú digiteach agus go dtabharfar freagairt éifeachtach as a dtiocfaidh neamhspleáchas digiteach na dtairbhithe. Leanaimid ar aghaidh i dtrí chéim: Measúnú a dhéanamh ar scileanna digiteacha: Ar theacht dóibh, iarrtar ar dhaoine “diagnóis dhigiteach” a dhéanamh le oiliúnóir. Leis an agallamh sin, is féidir na deacrachtaí digiteacha atá ag daoine measúnú a dhéanamh ar a leibhéal digiteach a bhrath agus a bheith ar an eolas faoi na fadhbanna a thagann chun cinn chun iad a threorú chuig na réitigh tacaíochta cearta, is féidir an diagnóis sin a dhéanamh tar éis cleachtaí ionsamhlúcháin a bheith níos oiriúnaí agus níos ábhartha. Is iad na daoine is lú scileanna in úsáid na teicneolaíochta digití na daoine is frithsheasmhaí in aghaidh na foghlama sin freisin, agus sin an fáth a bhfuil sé riachtanach le linn an agallaimh iad a spreagadh trí thuiscint a fháil ar leasanna na teicneolaíochta digití (am a shábháil, neamhspleáchas, coigilteas buiséid, cumarsáid éascaithe, rochtain ar eolas, ar fhaisnéis agus ar mhargadh an tsaothair), agus an eagla atá orthu a ardú. Is ócáid éisteachta riachtanach é an t-agallamh seo chun an méid eolais atá acu ar uirlisí digiteacha a thomhas. Ar deireadh, cuireann an diagnóis seo ar ár gcumas cúrsa tionlacan a thairiscint atá oiriúnaithe do thoradh na hoiliúna éigeantaí (úsáid an táibléad agus sláinteachas digiteach). Cuirimid dhá chúrsa as a chéile ar fáil do thairbhithe. Tacú leis an bhfoghlaim dhigiteach riachtanach: Cúrsa coitianta bonn/trucaile a ligeann dóibh bagáiste digiteach íosta a fháil. Leis na cuspóirí maidir le húsáid chuí táibléid agus cleachtas sláinteachais dhigitigh. Ag deireadh an chéad chúrsa seo, is féidir conairí téamacha sonracha (thart ar fhostaíocht, mar shampla) a bhunú. Turas chuig neamhspleáchas: Conairí foghlama atá tiomnaithe do théamaí éagsúla: fostaíocht, R-Riarachán, rochtain ar chearta, sláinte, tithíocht, nasc sóisialta, lean scolaíocht a leanaí, sábháilteacht & #8230;. Is é an aidhm atá ann neamhspleáchas na dtairbhithe a éascú agus a scileanna digiteacha a fhorbairt maidir le seirbhísí ar líne amhail: bainistiú spáis phearsanta, gnáthnósanna imeachta ar líne, baincéireacht ar líne, CAF, CNAV &#8230 (agus rúndacht na faisnéise á háirithiú ag an am céanna) agus oiliúint ar líne. (Irish)

0 references

Το έργο μας αποτελεί μέρος της στρατηγικής μέσω της ψηφιακής χωρίς αποκλεισμούς, σε μια εποχή που η υγειονομική κρίση μας αναγκάζει να περιορίσουμε τις κινήσεις μας και τις ανθρώπινες επαφές μας, η ψηφιακή τεχνολογία γίνεται μια αναγκαιότητα. Να συνεχίσουμε να μαθαίνουμε, να εργαζόμαστε, να έχουμε πρόσβαση σε δικαιώματα, να ψυχαγωγούμαστε, να καλλιεργούμε τον εαυτό μας & #8230· φέρνει την ψηφιακή προσέγγιση στην καθημερινή ζωή των πιο εύθραυστων ανθρώπων. Υποστήριξη της χρήσης και της ψηφιακής αυτονομίας 150 ατόμων ή οικογενειών στο West Var, εξοπλισμό 150 ατόμων ή οικογενειών με προσαρμοσμένα εργαλεία, εκπαίδευση σε ορθές ψηφιακές πρακτικές, υποστήριξη αυτών των δικαιούχων ώστε να γίνουν οι ίδιοι μεταξύ των συγγενών τους των «συνδεδεμένων βοηθών». Μια απλή, προσαρμοσμένη, εξατομικευμένη προσφορά, μια δέσμευση νικητή-νικητή! Προπονούμαι, είμαι διαιτητής, είμαι άνθρωπος των πόρων και συνεργάζομαι. Επιτυχής ψηφιακή ένταξη του κοινού (αποστεωμένες οικογένειες, μονογονεϊκές οικογένειες κ.λπ.) που προσδιορίζονται από τις διάφορες συσκευές της Ifape και από τους εταίρους μας (SIAE, έργα ένταξης: ΚΑΑ, Tremplin...), παρέχοντάς τους μια αποτελεσματική απάντηση στον αποκλεισμό τους και οδηγώντας τους στην ψηφιακή αυτονομία. Όπως προαναφέρθηκε, μέσω των διαφόρων συσκευών που διαχειρίζεται η Ifape και οι συνεργάτες μας, εντοπίζουμε το κοινό που δεν έχει τον έλεγχο του ψηφιακού εργαλείου και δεν είναι κάτοχοι ψηφιακού εξοπλισμού. Τα διάφορα σχέδια που διαχειρίζεται η Ifape και το κοινό της συναντήθηκαν: 1. 6-Fours-les-Plages App: Τμήμα κατάρτισης (Μισθωτοί, Εργαζόμενοι, Τοπικές Αποστολές, Συνταξιοδοτήσεις, Έργα Ένταξης..) 2. Σχολείο του Δικτύου Αλληλεγγύης: Σχολική συνοδεία (οικογένειες και μαθητές από σχολεία West-varois, δημοτικά σχολεία, κολέγια, γυμνάσια). 3. IFAPE HR: Υποστήριξη θέσεων εργασίας (αιτούντες εργασία, αποδέκτες της RSA). 4. Τοπική συνοδευτική συσκευή: Συνοδεία της Α.Ι.Α.Ε. (Δομές Εισαγωγής μέσω Οικονομικής Δραστηριότητας). Οι διάφοροι εταίροι του Ifape και το κοινό τους συναντήθηκαν: Να επιτύχει την ψηφιακή ένταξη και να παράσχει μια αποτελεσματική απάντηση που θα οδηγήσει στην ψηφιακή αυτονομία των δικαιούχων. Προχωρούμε σε 3 βήματα: Αξιολόγηση των ψηφιακών δεξιοτήτων: Κατά την άφιξη, οι άνθρωποι καλούνται να εκτελέσουν μια «ψηφιακή διάγνωση» με έναν εκπαιδευτή. Η συνέντευξη αυτή καθιστά δυνατή την ανίχνευση των ψηφιακών δυσκολιών των ανθρώπων να αξιολογήσουν το ψηφιακό τους επίπεδο και να γνωρίσουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν προκειμένου να τους κατευθύνουν στις σωστές λύσεις υποστήριξης, η διάγνωση αυτή μπορεί να πραγματοποιηθεί μετά από ασκήσεις προσομοίωσης ώστε να είναι πιο προσαρμοσμένες και σχετικές. Τα λιγότερο ειδικευμένα ακροατήρια στη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας είναι επίσης τα πλέον ανθεκτικά στην εν λόγω μάθηση, γι’ αυτό είναι απαραίτητο κατά τη διάρκεια της συνέντευξης να τους δοθούν κίνητρα ώστε να κατανοήσουν τα συμφέροντα της ψηφιακής τεχνολογίας (εξοικονόμηση χρόνου, αυτονομία, εξοικονόμηση προϋπολογισμού, διευκόλυνση της επικοινωνίας, πρόσβαση στη γνώση, την πληροφόρηση και την αγορά εργασίας) και άρση των φόβων τους. Αυτή η συνέντευξη είναι μια σημαντική στιγμή ακρόασης για τη μέτρηση του βαθμού εξοικείωσής τους με τα ψηφιακά εργαλεία. Τέλος, η διάγνωση αυτή μας επιτρέπει να προσφέρουμε ένα συνοδευτικό μάθημα προσαρμοσμένο στο αποτέλεσμα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (χρήση του ταμπλέτας και ψηφιακή υγιεινή). Προσφέρουμε στους δικαιούχους δύο διαδοχικά μαθήματα. Στήριξη της ουσιαστικής ψηφιακής μάθησης: Ένα κοινό μάθημα βάσης/φορτηγού που τους επιτρέπει να αποκτήσουν μια ελάχιστη ψηφιακή αποσκευή απαραίτητη. Με τους στόχους της σωστής χρήσης ενός ταμπλέτας και μιας πρακτικής ψηφιακής υγιεινής. Στο τέλος αυτού του πρώτου μαθήματος μπορούν να δημιουργηθούν συγκεκριμένες θεματικές διαδρομές (π.χ. γύρω από την απασχόληση). Ταξίδι στην αυτονομία: Μαθησιακές διαδρομές αφιερωμένες σε διάφορα θέματα: απασχόληση, ηλεκτρονική διοίκηση, πρόσβαση σε δικαιώματα, υγεία, στέγαση, κοινωνική σύνδεση, παρακολούθηση της σχολικής φοίτησης των παιδιών τους, ασφάλεια & #8230· Στόχος είναι να διευκολυνθεί η αυτονομία των δικαιούχων και να αναπτυχθούν οι ψηφιακές δεξιότητές τους σε επιγραμμικές υπηρεσίες, όπως: προσωπική διαχείριση χώρου, συνήθεις ηλεκτρονικές διαδικασίες, ηλεκτρονική τραπεζική, CAF, CNAV &#8230· (εξασφαλίζοντας παράλληλα την εμπιστευτικότητα των πληροφοριών) και κατάρτιση στο διαδίκτυο. (Greek)

0 references

priority axis

Priority axis 3 Combating poverty and promoting inclusion

0 references

date of first ingestion

7 December 2023

0 references

contained in Local Administrative Unit

Bandol

0 references

Le Beausset

0 references