MY WORLD IN MY HANDS (Q688313)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q688313 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MY WORLD IN MY HANDS |
Project Q688313 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 September 2018
0 references
5 April 2020
0 references
2 C.D. "S. GIUSEPPE"
0 references
41°3'40.75"N, 17°5'30.16"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI SVILUPPARE NEI BAMBINI E IN PARTICOLARE NEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI LATTENZIONE ALLE PROBLEMATICHE ATTUALI IN UN PERCORSO INTEGRATO CHE PUNTI ALLA CONSAPEVOLEZZA NELLO SCEGLIERE E NELLAGIRE ATTRAVERSO UN APPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI CIVICHE E SOCIALI DI TIPO ESPERIENZIALE FINALIZZATO AL CONCRETO ESERCIZIO DELLA CITTADINANZA ATTIVA E GLOBALE. IL PERCORSO CONSIDERA LEDUCAZIONE ALIMENTARE ED AMBIENTALE COME ASSI PORTANTI DELLAZIONE DIDATTICA E FORMATIVA E PREVEDR UN APPROCCIO COMPLESSO E SISTEMICO CHE AIUTI I BAMBINI A PRENDERE COSCIENZA DEL PROPRIO RAPPORTO CON IL CIBO E CON LAMBIENTE PERMETTENDO LORO DI CONTESTUALIZZARLO SIA A LIVELLO LOCALE CHE GLOBALE. LE DUE AREE TEMATICHE SI SVILUPPERANNO CIASCUNA IN ULTERIORI DUE MODULI TUTTI STRETTAMENTE CONNESSI POICH RIFERITI AD UNUNICA REALT LOCALE E AI SUOI MOLTEPLICI ASPETTI. IL VALORE DEL CIBO DELLE RISORSE DEL TERRITORIO DELLE BIODIVERSIT E DELLA TUTELA DI UN PATRIMONIO COS RIC (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT DEVELOPING CHILDREN IN CHILDREN, AND IN PARTICULAR PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, LOOKING AT THE CURRENT CHALLENGES IN AN INTEGRATED ROUTE, WITH THE AWARENESS OF CHOOSING AND LEARNING IN TRANSVERSAL CIVIC AND SOCIAL SKILLS, AIMED AT THE PRACTICAL EXERCISE OF ACTIVE AND GLOBAL CITIZENSHIP. THE PATHWAY CONSIDERS FOOD AND ENVIRONMENTAL ACTION AS A KEY PILLAR OF EDUCATION AND TRAINING, AND PREDR A COMPLEX AND SYSTEMIC APPROACH THAT HELPS CHILDREN TO BECOME AWARE OF THEIR RELATIONSHIP WITH FOOD AND WITH THE ENVIRONMENT, ENABLING THEM TO CONTEXTUALISE IT BOTH LOCALLY AND GLOBALLY. THE TWO THEMATIC AREAS WILL EACH DEVELOP INTO TWO FURTHER MODULES, ALL OF WHICH ARE CLOSELY LINKED TO A SINGLE LOCAL REALITY AND TO ITS MULTIPLE DIMENSIONS. THE VALUE OF THE RESOURCES OF THE TERRITORY OF THE BIOIVERITS TERRITORY AND THE PROTECTION OF ASSETS COS RIC (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE DÉVELOPPER CHEZ LES ENFANTS, ET EN PARTICULIER CHEZ LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, L’ATTENTION AUX PROBLÈMES ACTUELS DANS UN PARCOURS INTÉGRÉ QUI VISE À SENSIBILISER AU CHOIX ET À NELLING PAR UN APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES CIVIQUES ET SOCIALES TRANSVERSALES DE TYPE EXPÉRIENTIEL VISANT À L’EXERCICE CONCRET D’UNE CITOYENNETÉ ACTIVE ET GLOBALE. LE COURS CONSIDÈRE L’ÉDUCATION À L’ALIMENTATION ET À L’ENVIRONNEMENT COMME LA PIERRE ANGULAIRE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION ET PREVEDR UNE APPROCHE COMPLEXE ET SYSTÉMIQUE QUI AIDE LES ENFANTS À PRENDRE CONSCIENCE DE LEUR RELATION AVEC L’ALIMENTATION ET L’ENVIRONNEMENT, LEUR PERMETTANT DE LE CONTEXTUALISER À L’ÉCHELLE LOCALE ET MONDIALE. LES DEUX DOMAINES THÉMATIQUES SERONT TOUS DÉVELOPPÉS EN DEUX MODULES SUPPLÉMENTAIRES, TOUS ÉTROITEMENT LIÉS PARCE QU’ILS SE RAPPORTENT À UNE RÉALITÉ LOCALE UNIQUE ET À SES NOMBREUX ASPECTS. LA VALEUR DE LA NOURRITURE DES RESSOURCES DU TERRITOIRE DE LA BIODIVERSITÉ ET DE LA PROTECTION D’UN PATRIMOINE CRI (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, BEI KINDERN UND INSBESONDERE BEI SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DIE AUFMERKSAMKEIT AUF AKTUELLE PROBLEME IN EINEM INTEGRIERTEN PFAD ZU ENTWICKELN, DER DARAUF ABZIELT, DAS BEWUSSTSEIN BEI DER AUSWAHL UND NELLING DURCH EIN LERNEN TRANSVERSALER BÜRGERLICHER UND SOZIALER FÄHIGKEITEN EINER ERFAHRUNGSMÄSSIGEN ART, DIE AUF DIE KONKRETE AUSÜBUNG EINER AKTIVEN UND GLOBALEN BÜRGERSCHAFT AUSGERICHTET IST, AUSZURICHTEN. DER KURS BETRACHTET NAHRUNGS- UND UMWELTERZIEHUNG ALS ECKPFEILER DER LEHRE UND AUSBILDUNG UND PREVEDR EINEN KOMPLEXEN UND SYSTEMISCHEN ANSATZ, DER KINDERN HILFT, SICH IHRER BEZIEHUNG ZU LEBENSMITTELN UND DER UMWELT BEWUSST ZU WERDEN, SO DASS SIE SIE SOWOHL LOKAL ALS AUCH GLOBAL KONTEXTUALISIEREN KÖNNEN. DIE BEIDEN THEMENBEREICHE WERDEN JEWEILS ZU ZWEI ZUSÄTZLICHEN MODULEN ENTWICKELT, DIE ALLE ENG MITEINANDER VERBUNDEN SIND, DA SIE SICH AUF EINE EINZIGE LOKALE REALITÄT UND IHRE VIELEN ASPEKTE BEZIEHEN. DER WERT DER NAHRUNG DER RESSOURCEN DES GEBIETS DER BIOLOGISCHEN VIELFALT UND DES SCHUTZES EINES KOS RIC ERBES (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM BIJ KINDEREN, EN MET NAME BIJ LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, DE AANDACHT TE ONTWIKKELEN VOOR DE HUIDIGE PROBLEMEN IN EEN GEÏNTEGREERD TRAJECT DAT GERICHT IS OP BEWUSTZIJN BIJ HET KIEZEN EN NELLING DOOR HET LEREN VAN TRANSVERSALE MAATSCHAPPELIJKE EN MAATSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN VAN EEN EXPERIËNTIEEL TYPE DAT GERICHT IS OP DE CONCRETE UITOEFENING VAN ACTIEF EN MONDIAAL BURGERSCHAP. DE CURSUS BESCHOUWT VOEDSEL- EN MILIEUEDUCATIE ALS DE HOEKSTENEN VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING EN PREVEDR EEN COMPLEXE EN SYSTEMISCHE AANPAK DIE KINDEREN HELPT ZICH BEWUST TE WORDEN VAN HUN RELATIE MET VOEDSEL EN HET MILIEU, WAARDOOR ZE HET ZOWEL LOKAAL ALS WERELDWIJD CONTEXTUEEL KUNNEN MAKEN. DE TWEE THEMATISCHE GEBIEDEN ZULLEN ELK WORDEN ONTWIKKELD TOT TWEE EXTRA MODULES, DIE ALLEMAAL NAUW MET ELKAAR VERBONDEN ZIJN OMDAT ZE BETREKKING HEBBEN OP ÉÉN LOKALE REALITEIT EN DE VELE ASPECTEN ERVAN. DE WAARDE VAN HET VOEDSEL VAN DE HULPBRONNEN VAN HET GRONDGEBIED VAN DE BIODIVERSITEIT EN VAN DE BESCHERMING VAN EEN COS RIC-ERFGOED (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y, EN PARTICULAR, EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LA ATENCIÓN A LOS PROBLEMAS ACTUALES EN UN CAMINO INTEGRADO QUE TIENE COMO OBJETIVO LA SENSIBILIZACIÓN EN LA ELECCIÓN Y LA NELLING A TRAVÉS DE UN APRENDIZAJE DE HABILIDADES CÍVICAS Y SOCIALES TRANSVERSALES DE TIPO EXPERIENCIAL ORIENTADA AL EJERCICIO CONCRETO DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA Y GLOBAL. EL CURSO CONSIDERA LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y AMBIENTAL COMO LAS PIEDRAS ANGULARES DE LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN Y PREVEDR UN ENFOQUE COMPLEJO Y SISTÉMICO QUE AYUDA A LOS NIÑOS A TOMAR CONCIENCIA DE SU RELACIÓN CON LOS ALIMENTOS Y EL MEDIO AMBIENTE, LO QUE LES PERMITE CONTEXTUALIZARLOS TANTO A NIVEL LOCAL COMO GLOBAL. LAS DOS ÁREAS TEMÁTICAS SE DESARROLLARÁN EN DOS MÓDULOS ADICIONALES, TODOS ELLOS ESTRECHAMENTE CONECTADOS PORQUE SE RELACIONAN CON UNA ÚNICA REALIDAD LOCAL Y SUS MÚLTIPLES ASPECTOS. EL VALOR DE LOS ALIMENTOS DE LOS RECURSOS DEL TERRITORIO DE LA BIODIVERSIDAD Y DE LA PROTECCIÓN DE UN PATRIMONIO CIR (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE BØRN I BØRN, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SE PÅ DE AKTUELLE UDFORDRINGER PÅ EN INTEGRERET MÅDE MED BEVIDSTHED OM AT VÆLGE OG LÆRE I TVÆRFAGLIGE MEDBORGERKUNDSKABER OG SOCIALE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ PRAKTISK UDØVELSE AF AKTIVT OG GLOBALT MEDBORGERSKAB. VEJEN BETRAGTER FØDEVARE- OG MILJØTILTAG SOM ET CENTRALT ELEMENT I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, OG PREDR EN KOMPLEKS OG SYSTEMISK TILGANG, DER HJÆLPER BØRN MED AT BLIVE OPMÆRKSOMME PÅ DERES FORHOLD TIL FØDEVARER OG MED MILJØET, SÅ DE KAN KONTEKSTUALISERE DET BÅDE LOKALT OG GLOBALT. DE TO TEMATISKE OMRÅDER VIL HVER UDVIKLE SIG TIL TO YDERLIGERE MODULER, SOM ALLE ER TÆT KNYTTET TIL EN ENKELT LOKAL VIRKELIGHED OG TIL DENS MANGE DIMENSIONER. VÆRDIEN AF RESSOURCERNE PÅ BIOIVERITS-OMRÅDETS OMRÅDE OG BESKYTTELSEN AF AKTIVER COS RIC (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ, ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΕΞΕΤΆΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΡΈΧΟΥΣΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΟΔΌ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΘΕΩΡΕΊ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΠΥΛΏΝΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΚΑΙ ΤΗΝ PREDR ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΔΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΤΟΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΟΙ ΔΎΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟΊ ΤΟΜΕΊΣ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΕ ΔΎΟ ΑΚΌΜΗ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΌΛΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΤΟΠΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ. Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΟΥ ΕΔΆΦΟΥΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ BIOIVERITS ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ COS RIC (Greek)
25 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA BIO JE RAZVOJ DJECE U DJECE, A POSEBNO UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, S OBZIROM NA TRENUTAČNE IZAZOVE NA INTEGRIRANOM PUTU, UZ SVIJEST O ODABIRU I UČENJU U TRANSVERZALNIM GRAĐANSKIM I SOCIJALNIM VJEŠTINAMA, S CILJEM PRAKTIČNOG VJEŽBANJA AKTIVNOG I GLOBALNOG GRAĐANSTVA. U OKVIRU TOG PUTA DJELOVANJE U PODRUČJU HRANE I OKOLIŠA SMATRA SE KLJUČNIM STUPOM OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA, A PREDR SLOŽENIM I SUSTAVNIM PRISTUPOM KOJI DJECI POMAŽE DA POSTANU SVJESNI SVOJEG ODNOSA S HRANOM I OKOLIŠEM, OMOGUĆUJUĆI IM DA JE KONTEKSTUALIZIRAJU NA LOKALNOJ I GLOBALNOJ RAZINI. DVA TEMATSKA PODRUČJA RAZVIT ĆE SE U DVA DODATNA MODULA, OD KOJIH SU SVI USKO POVEZANI S JEDNOM LOKALNOM STVARNOŠĆU I NJEZINIM VIŠESTRUKIM DIMENZIJAMA. VRIJEDNOST RESURSA DRŽAVNOG PODRUČJA BIOIVERITS-A I ZAŠTITA IMOVINE U OKVIRU RIC-A (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP DEZVOLTAREA COPIILOR DIN COPII, ÎN SPECIAL A ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, ANALIZÂND PROVOCĂRILE ACTUALE PE UN TRASEU INTEGRAT, CU CONȘTIENTIZAREA ALEGERII ȘI ÎNVĂȚĂRII COMPETENȚELOR CIVICE ȘI SOCIALE TRANSVERSALE, VIZÂND EXERCITAREA PRACTICĂ A CETĂȚENIEI ACTIVE ȘI GLOBALE. CALEA CONSIDERĂ CĂ ACȚIUNEA ALIMENTARĂ ȘI DE MEDIU ESTE UN PILON ESENȚIAL AL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII, IAR PREDR ESTE O ABORDARE COMPLEXĂ ȘI SISTEMICĂ CARE ÎI AJUTĂ PE COPII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE RELAȚIA LOR CU ALIMENTELE ȘI CU MEDIUL, PERMIȚÂNDU-LE SĂ O CONTEXTUALIZEZE ATÂT LA NIVEL LOCAL, CÂT ȘI LA NIVEL MONDIAL. CELE DOUĂ DOMENII TEMATICE SE VOR DEZVOLTA FIECARE ÎN DOUĂ MODULE SUPLIMENTARE, TOATE FIIND STRÂNS LEGATE DE O SINGURĂ REALITATE LOCALĂ ȘI DE DIMENSIUNILE MULTIPLE ALE ACESTEIA. VALOAREA RESURSELOR DE PE TERITORIUL TERITORIULUI BIOIVERITE ȘI PROTECȚIA ACTIVELOR COS RIC (Romanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ DETÍ U DETÍ, A NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, SO ZAMERANÍM NA SÚČASNÉ VÝZVY INTEGROVANÝM SPÔSOBOM, S VEDOMÍM VÝBERU A UČENIA SA V PRIEREZOVÝCH OBČIANSKYCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTIACH, ZAMERANÝM NA PRAKTICKÉ CVIČENIE AKTÍVNEHO A GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA. CESTA POVAŽUJE POTRAVINOVÉ A ENVIRONMENTÁLNE OPATRENIA ZA KĽÚČOVÝ PILIER VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDR PREDSTAVUJE KOMPLEXNÝ A SYSTÉMOVÝ PRÍSTUP, KTORÝ POMÁHA DEŤOM UVEDOMIŤ SI ICH VZŤAH K POTRAVINÁM A ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU, ČO IM UMOŽŇUJE KONTEXTUALIZOVAŤ ICH LOKÁLNE AJ GLOBÁLNE. OBE TEMATICKÉ OBLASTI SA ROZVINÚ DO DVOCH ĎALŠÍCH MODULOV, Z KTORÝCH VŠETKY SÚ ÚZKO PREPOJENÉ S JEDINOU MIESTNOU REALITOU A S JEJ VIACERÝMI ROZMERMI. HODNOTA ZDROJOV ÚZEMIA ÚZEMIA BIOIVERITS A OCHRANA AKTÍV COS RIC (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA TFAL FIT-TFAL, U B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, FILWAQT LI JĦARES LEJN L-ISFIDI ATTWALI F’ROTTA INTEGRATA, BL-GĦARFIEN TAL-GĦAŻLA U T-TAGĦLIM F’ĦILIET ĊIVIĊI U SOĊJALI TRASVERSALI, IMMIRAT LEJN L-EŻERĊIZZJU PRATTIKU TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA U GLOBALI. IT-TRIQ TQIS L-AZZJONI DWAR L-IKEL U L-AMBJENT BĦALA PILASTRU EWLIENI TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ, U PREDR HIJA APPROĊĊ KUMPLESS U SISTEMIKU LI JGĦIN LIT-TFAL ISIRU KONXJI TAR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-IKEL U MAL-AMBJENT, LI JIPPERMETTILHOM JIKKUNTESTAWHA KEMM LOKALMENT KIF UKOLL GLOBALMENT. IŻ-ŻEWĠ OQSMA TEMATIĊI SE JIŻVILUPPAW F’ŻEWĠ MODULI OĦRA, LI KOLLHA HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ REALTÀ LOKALI WAĦDA U MAD-DIMENSJONIJIET MULTIPLI TAGĦHA. IL-VALUR TAR-RIŻORSI TAT-TERRITORJU TAT-TERRITORJU BIOIVERITS U L-PROTEZZJONI TAL-ASSI KOS RIC (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO DESTINAVA-SE A DESENVOLVER AS CRIANÇAS NAS CRIANÇAS E, EM PARTICULAR, OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, TENDO EM CONTA OS DESAFIOS ATUAIS NUMA VIA INTEGRADA, COM A SENSIBILIZAÇÃO PARA A ESCOLHA E A APRENDIZAGEM EM COMPETÊNCIAS CÍVICAS E SOCIAIS TRANSVERSAIS, TENDO EM VISTA O EXERCÍCIO PRÁTICO DA CIDADANIA ATIVA E GLOBAL. O PERCURSO CONSIDERA A AÇÃO ALIMENTAR E AMBIENTAL COMO UM PILAR FUNDAMENTAL DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO, E A PREDR É UMA ABORDAGEM COMPLEXA E SISTÉMICA QUE AJUDA AS CRIANÇAS A TOMAR CONSCIÊNCIA DA SUA RELAÇÃO COM A ALIMENTAÇÃO E COM O AMBIENTE, PERMITINDO-LHES CONTEXTUALIZÁ-LA TANTO A NÍVEL LOCAL COMO MUNDIAL. AS DUAS ÁREAS TEMÁTICAS DESENVOLVER-SE-ÃO EM DOIS OUTROS MÓDULOS, TODOS ELES ESTREITAMENTE LIGADOS A UMA ÚNICA REALIDADE LOCAL E ÀS SUAS MÚLTIPLAS DIMENSÕES. O VALOR DOS RECURSOS DO TERRITÓRIO DO TERRITÓRIO BIOIVERITS E A PROTEÇÃO DOS ATIVOS POR RIC (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI KEHITTÄÄ LAPSILAPSIA JA ERITYISESTI OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, TARKASTELLA NYKYISIÄ HAASTEITA INTEGROIDULLA REITILLÄ JA TIEDOSTAA MONIALAISTEN KANSALAISTAITOJEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN VALINTA JA OPPIMINEN, JOTTA VOIDAAN KÄYTÄNNÖSSÄ HARJOITTAA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA JA MAAILMANKANSALAISUUTTA. VÄYLÄSSÄ ELINTARVIKE- JA YMPÄRISTÖTOIMIA PIDETÄÄN KOULUTUKSEN KESKEISENÄ PILARINA, JA PREDR ON MONIMUTKAINEN JA SYSTEEMINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA AUTTAA LAPSIA TIEDOSTAMAAN SUHTEENSA ELINTARVIKKEISIIN JA YMPÄRISTÖÖN JA MAHDOLLISTAA SEN KONTEKSTIN SEKÄ PAIKALLISESTI ETTÄ MAAILMANLAAJUISESTI. MOLEMMAT AIHEALUEET KEHITTYVÄT KAHDEKSI LISÄMODUULIKSI, JOTKA KAIKKI LIITTYVÄT LÄHEISESTI YHTEEN PAIKALLISEEN TODELLISUUTEEN JA SEN MONIIN ULOTTUVUUKSIIN. BIOIVERITS-ALUEEN RESURSSIEN ARVO JA OMAISUUDEN SUOJAAMINEN COS RIC (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWÓJ DZIECI W DZIECIACH, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, Z UWZGLĘDNIENIEM OBECNYCH WYZWAŃ W ZINTEGROWANYM ŚCIEŻCE, ZE ŚWIADOMOŚCIĄ WYBORU I UCZENIA SIĘ W ZAKRESIE PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI OBYWATELSKICH I SPOŁECZNYCH, MAJĄCYCH NA CELU PRAKTYCZNE ĆWICZENIE AKTYWNEGO I GLOBALNEGO OBYWATELSTWA. W RAMACH TEJ ŚCIEŻKI DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z ŻYWNOŚCIĄ I OCHRONĄ ŚRODOWISKA SĄ KLUCZOWYM FILAREM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA, A TAKŻE PREDRUJĄ ZŁOŻONE I SYSTEMOWE PODEJŚCIE, KTÓRE POMAGA DZIECIOM UŚWIADOMIĆ SOBIE ICH ZWIĄZEK Z ŻYWNOŚCIĄ I ŚRODOWISKIEM, UMOŻLIWIAJĄC IM UKSZTAŁTOWANIE GO ZARÓWNO NA SZCZEBLU LOKALNYM, JAK I GLOBALNYM. OBA OBSZARY TEMATYCZNE PRZEKSZTAŁCĄ SIĘ W DWA KOLEJNE MODUŁY, Z KTÓRYCH WSZYSTKIE SĄ ŚCIŚLE ZWIĄZANE Z POJEDYNCZĄ RZECZYWISTOŚCIĄ LOKALNĄ I JEJ WIELOMA WYMIARAMI. WARTOŚĆ ZASOBÓW TERYTORIUM BIOIVERITS I OCHRONA AKTYWÓW, COS RIC (Polish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN RAZVOJU OTROK PRI OTROCIH, ZLASTI UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI, S POUDARKOM NA AKTUALNIH IZZIVIH NA INTEGRIRANI POTI, Z OZAVEŠČANJEM O IZBIRI IN UČENJU V PREČNIH DRŽAVLJANSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTIH, NAMENJENIH PRAKTIČNEMU URESNIČEVANJU AKTIVNEGA IN GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA. NA TEJ POTI SO PREHRAMBENI IN OKOLJSKI UKREPI KLJUČNI STEBER IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA, PREDR PA ZAPLETEN IN SISTEMSKI PRISTOP, KI OTROKOM POMAGA, DA SE ZAVEDAJO SVOJEGA ODNOSA S HRANO IN OKOLJEM, KAR JIM OMOGOČA, DA GA UMESTIJO V KONTEKST TAKO LOKALNO KOT GLOBALNO. OBE TEMATSKI PODROČJI SE BOSTA RAZVILI V DVA DODATNA MODULA, KI STA TESNO POVEZANA Z ENO SAMO LOKALNO STVARNOSTJO IN NJENIMI ŠTEVILNIMI RAZSEŽNOSTMI. VREDNOST VIROV NA OZEMLJU OZEMLJA BIOIVERITSA IN ZAŠČITA SREDSTEV COS RIC (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ DĚTÍ U DĚTÍ, A ZEJMÉNA ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, SE ZAMĚŘENÍM NA SOUČASNÉ VÝZVY V INTEGROVANÉ CESTĚ S VĚDOMÍM VÝBĚRU A UČENÍ V PRŮŘEZOVÝCH OBČANSKÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTECH ZAMĚŘENÝCH NA PRAKTICKÝ VÝKON AKTIVNÍHO A GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ. TATO CESTA POVAŽUJE OPATŘENÍ V OBLASTI POTRAVIN A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ZA KLÍČOVÝ PILÍŘ VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PREDR JE KOMPLEXNÍ A SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ DĚTEM POMÁHÁ SEZNÁMIT SE S JEJICH VZTAHEM K POTRAVINÁM A ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ, COŽ JIM UMOŽNÍ KONTEXTOVĚ I NA MÍSTNÍ ÚROVNI. OBĚ TEMATICKÉ OBLASTI SE ROZVINOU VE DVA DALŠÍ MODULY, Z NICHŽ VŠECHNY JSOU ÚZCE SPJATY S JEDINOU MÍSTNÍ REALITOU A S JEJÍMI RŮZNÝMI ROZMĚRY. HODNOTA ZDROJŮ ÚZEMÍ ÚZEMÍ BIOIVERITS A OCHRANA MAJETKU COS RIC (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA UGDYTI VAIKUS, VISŲ PIRMA SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIUS MOKSLEIVIUS, ATSIŽVELGIANT Į DABARTINIUS IŠŠŪKIUS INTEGRUOTAME KELYJE, SUVOKIANT UNIVERSALIŲ PILIETINIŲ IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ PASIRINKIMĄ IR MOKYMĄSI, SIEKIANT PRAKTIŠKAI ĮGYVENDINTI AKTYVŲ IR PASAULINĮ PILIETIŠKUMĄ. PAGAL ŠĮ PLANĄ MAISTO IR APLINKOSAUGOS VEIKSMAI LAIKOMI PAGRINDINIU ŠVIETIMO IR MOKYMO RAMSČIU, O PREDR – SUDĖTINGAS IR SISTEMINIS POŽIŪRIS, PADEDANTIS VAIKAMS SUVOKTI SAVO RYŠĮ SU MAISTU IR APLINKA, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ JĮ KONTEKSTUALIZUOTI TIEK VIETOS, TIEK PASAULIO MASTU. ABI TEMINĖS SRITYS BUS PLĖTOJAMOS Į DU PAPILDOMUS MODULIUS, KURIE VISI YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU VIENA VIETOS REALYBE IR ĮVAIRIAIS JOS ASPEKTAIS. BIOIVERITS TERITORIJOS IŠTEKLIŲ VERTĖ IR TURTO APSAUGA (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT BĒRNUS UN JO ĪPAŠI SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ PAŠREIZĒJĀS PROBLĒMAS INTEGRĒTĀ VEIDĀ, APZINOT UN APGŪSTOT TRANSVERSĀLĀS PILSONISKĀS UN SOCIĀLĀS PRASMES, LAI PRAKTISKI ĪSTENOTU AKTĪVU UN GLOBĀLU PILSONISKUMU. STRATĒĢIJĀ PĀRTIKAS UN VIDES PASĀKUMI TIEK UZSKATĪTI PAR IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS GALVENO PĪLĀRU, UN PREDR — SAREŽĢĪTA UN SISTĒMISKA PIEEJA, KAS PALĪDZ BĒRNIEM APZINĀTIES SAVAS ATTIECĪBAS AR PĀRTIKU UN VIDI, ĻAUJOT VIŅIEM TO KONTEKSTUALIZĒT GAN VIETĒJĀ, GAN PASAULES MĒROGĀ. ABAS TEMATISKĀS JOMAS ATTĪSTĪSIES DIVOS PAPILDU MODUĻOS, KAS VISI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VIENOTU VIETĒJO REALITĀTI UN TĀS DAUDZAJĀM DIMENSIJĀM. BIOIVERITS TERITORIJAS RESURSU VĒRTĪBA UN AKTĪVU AIZSARDZĪBA RIC (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦАТА В ДЕЦАТА, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, РАЗГЛЕЖДАЙКИ НАСТОЯЩИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПО ИНТЕГРИРАН ПЪТ, С ОСЪЗНАВАНЕ НА ИЗБОРА И УЧЕНЕТО В ТРАНСВЕРСАЛНИ ГРАЖДАНСКИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРАКТИЧЕСКОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО И ГЛОБАЛНО ГРАЖДАНСТВО. ПРОГРАМАТА РАЗГЛЕЖДА ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА КАТО КЛЮЧОВ СТЪЛБ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, А PREDR — СЛОЖЕН И СИСТЕМЕН ПОДХОД, КОЙТО ПОМАГА НА ДЕЦАТА ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ВРЪЗКАТА СИ С ХРАНИТЕ И С ОКОЛНАТА СРЕДА, КАТО ИМ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА Я ПОСТАВЯТ В КОНТЕКСТ КАКТО НА МЕСТНО, ТАКА И НА СВЕТОВНО РАВНИЩЕ. ДВЕТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ ЩЕ СЕ РАЗВИЯТ В ДВА ДОПЪЛНИТЕЛНИ МОДУЛА, ВСИЧКИ ОТ КОИТО СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ЕДНА МЕСТНА РЕАЛНОСТ И С МНОЖЕСТВОТО Ѝ ИЗМЕРЕНИЯ. СТОЙНОСТТА НА РЕСУРСИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ТЕРИТОРИЯТА НА BIOIVERITS И ЗАЩИТАТА НА АКТИВИТЕ, ТЪЙ КАТО RIC (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FEJLESZTÉSE VOLT, INTEGRÁLT ÚTVONALON A JELENLEGI KIHÍVÁSOKAT VIZSGÁLVA, A TRANSZVERZÁLIS POLGÁRI ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK KIVÁLASZTÁSÁNAK ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁNAK TUDATÁBAN, AZ AKTÍV ÉS GLOBÁLIS POLGÁRSÁG GYAKORLATI GYAKORLÁSÁT CÉLOZVA. AZ ÚTVONAL AZ ÉLELMISZER- ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI FELLÉPÉST AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS KULCSFONTOSSÁGÚ PILLÉRÉNEK TEKINTI, A PREDR PEDIG OLYAN ÖSSZETETT ÉS RENDSZERSZINTŰ MEGKÖZELÍTÉS, AMELY SEGÍT A GYERMEKEKNEK ABBAN, HOGY MEGISMERJÉK AZ ÉLELMISZEREKKEL ÉS A KÖRNYEZETTEL VALÓ KAPCSOLATUKAT, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY HELYI ÉS GLOBÁLIS SZINTEN IS KONTEXTUALIZÁLJÁK AZT. A KÉT TEMATIKUS TERÜLET KÉT TOVÁBBI MODULT FOG ALKOTNI, AMELYEK MINDEGYIKE SZOROSAN KAPCSOLÓDIK EGYETLEN HELYI VALÓSÁGHOZ ÉS ANNAK TÖBB DIMENZIÓJÁHOZ. A BIOIVERITS TERÜLETÉNEK ERŐFORRÁSAINAK ÉRTÉKE ÉS AZ ESZKÖZÖK VÉDELME COS RIC (Hungarian)
25 July 2022
0 references
BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ A FHORBAIRT I LEANAÍ, AGUS GO HÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, AG FÉACHAINT AR NA DÚSHLÁIN REATHA AR BHEALACH COMHTHÁITE, LE FEASACHT AR SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA SIBHIALTA AGUS SÓISIALTA A ROGHNÚ AGUS A FHOGHLAIM, ATÁ DÍRITHE AR SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH AGUS DHOMHANDA A CHLEACHTADH GO PRAITICIÚIL. MEASTAR GUR COLÚN LÁRNACH DEN OIDEACHAS AGUS DEN OILIÚINT É BIA AGUS GNÍOMHAÍOCHT CHOMHSHAOIL, AGUS IS CUR CHUIGE CASTA CÓRASACH É PREDR A CHABHRAÍONN LE LEANAÍ A BHEITH AR AN EOLAS FAOINA GCAIDREAMH LE BIA AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL, RUD A CHUIREANN AR A GCUMAS É A CHUR I GCOMHTHÉACS GO HÁITIÚIL AGUS AR FUD AN DOMHAIN. FORBRÓFAR AN DÁ RÉIMSE THÉAMACHA INA DHÁ MHODÚL EILE, A BHFUIL DLÚTHBHAINT ACU GO LÉIR LE RÉALTACHT ÁITIÚIL AMHÁIN AGUS LEIS AN ILIOMAD GNÉITHE A BHAINEANN LEIS. LUACH ACMHAINNÍ CHRÍOCH BIOIVERITS AGUS COSAINT SÓCMHAINNÍ COS RIC (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTVECKLA BARN HOS BARN, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, MED BEAKTANDE AV DE AKTUELLA UTMANINGARNA PÅ EN INTEGRERAD VÄG, MED MEDVETENHET OM ATT VÄLJA OCH LÄRA SIG ÖVERGRIPANDE MEDBORGERLIGA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER, I SYFTE ATT PRAKTISKT UTÖVA ETT AKTIVT OCH GLOBALT MEDBORGARSKAP. I STRATEGIN BETRAKTAS LIVSMEDELS- OCH MILJÖÅTGÄRDER SOM EN HÖRNSTEN I UTBILDNINGEN, OCH PREDR ÄR ETT KOMPLEXT OCH SYSTEMATISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM HJÄLPER BARN ATT BLI MEDVETNA OM SITT FÖRHÅLLANDE TILL LIVSMEDEL OCH TILL MILJÖN, SÅ ATT DE KAN KONTEXTUALISERA DET BÅDE LOKALT OCH GLOBALT. DE TVÅ TEMATISKA OMRÅDENA KOMMER ATT UTVECKLAS TILL YTTERLIGARE TVÅ MODULER, SOM ALLA ÄR NÄRA KOPPLADE TILL EN ENDA LOKAL VERKLIGHET OCH DESS MÅNGA DIMENSIONER. VÄRDET AV RESURSERNA I BIOIVERITS TERRITORIUM OCH SKYDDET AV TILLGÅNGAR COS RIC (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI ARENDADA LASTE LAPSI, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI, UURIDES PRAEGUSEID VÄLJAKUTSEID INTEGREERITUD RÄNDETEEL, OLLES TEADLIK SELLEST, ET NAD OSKAVAD VALIDA JA ÕPPIDA LÄBIVATE KODANIKU- JA SOTSIAALSETE OSKUSTE KAUDU, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE JA GLOBAALSE KODANIKUAKTIIVSUSE PRAKTILINE KASUTAMINE. TEGEVUSKAVAS PEETAKSE TOIDU- JA KESKKONNAMEETMEID HARIDUSE JA KOOLITUSE PEAMISEKS TUGISAMBAKS NING PREDRIS ON KEERULINE JA SÜSTEEMNE LÄHENEMISVIIS, MIS AITAB LASTEL SAADA TEADLIKUKS OMA SUHETEST TOIDU JA KESKKONNAGA, VÕIMALDADES NEIL SEDA NII KOHALIKUL KUI KA ÜLEMAAILMSEL TASANDIL KONTEKSTI KUJUNDADA. MÕLEMAD TEEMAVALDKONNAD ARENEVAD EDASI KAHEKS MOODULIKS, MIS KÕIK ON TIHEDALT SEOTUD ÜHE KOHALIKU TEGELIKKUSEGA JA SELLE MITME MÕÕTMEGA. BIOIVERITSI TERRITOORIUMI RESSURSSIDE VÄÄRTUS JA VARADE KAITSE (Estonian)
25 July 2022
0 references
MOLA DI BARI
0 references
Identifiers
J41H17000180006
0 references