Skills Key AEPF 2016 (Q6882014)
Jump to navigation
Jump to search
Project 201602034 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Skills Key AEPF 2016 |
Project 201602034 in France |
Statements
0.0 Euro
0 references
13,787.66 Euro
0 references
0.0 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2016
0 references
Etablissement public territorial Grand Orly Seine Bièvre
0 references
Il s’agira de préparer les participants à l’intégration d’une formation, ou d’un emploi, grâce à un renforcer des compétences clé (et des savoirs de base), en fonction des besoins identifiés. Les compétences clés comprennent : Communication en français La maîtrise des outils numériques Les compétences en mathématiques, sciences et technologie La communication dans une langue étrangère En transversal, apprendre à apprendre (être capable d’améliorer son organisation personnel et son auto-évaluation) Pour se faire, une évaluation diagnostique est réalisée en début de parcours, puis à plusieurs reprises durant la formation, afin de réajuster les objectifs et les contenus, en cours de formation, si nécessaire. Et enfin, une évaluation sommative est réalisée afin de vérifier les acquis en fin de formation. (French)
0 references
Dazu gehört die Vorbereitung der Teilnehmer auf die Integration einer Ausbildung oder eines Arbeitsplatzes durch die Stärkung der Schlüsselkompetenzen (und des Grundwissens) entsprechend den ermittelten Bedürfnissen. Zu den Kernkompetenzen gehören: Kommunikation auf Französisch Die Beherrschung der digitalen Werkzeuge Kompetenzen in Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie Kommunikation in einer Fremdsprache Transversal, Lernen lernen (in der Lage sein, seine persönliche Organisation und Selbstbewertung zu verbessern) Um eine diagnostische Bewertung durchzuführen, wird zu Beginn des Kurses eine diagnostische Bewertung durchgeführt, und zwar mehrmals während der Ausbildung, um die Ziele und Inhalte anzupassen, die bei Bedarf in Ausbildung sind. Und schließlich wird eine summative Bewertung durchgeführt, um die Lernergebnisse am Ende der Ausbildung zu überprüfen. (German)
0 references
Αυτό θα περιλαμβάνει την προετοιμασία των συμμετεχόντων για την ενσωμάτωση της κατάρτισης ή της απασχόλησης, με την ενίσχυση των βασικών δεξιοτήτων (και των βασικών γνώσεων) σύμφωνα με τις προσδιορισμένες ανάγκες. Οι βασικές ικανότητες περιλαμβάνουν: Επικοινωνία στη γαλλική Μαστερία των ψηφιακών εργαλείων Ικανότητες στα μαθηματικά, τις επιστήμες και την τεχνολογία Επικοινωνία σε μια ξένη γλώσσα εγκάρσια, μαθαίνοντας να μάθουν (να είναι σε θέση να βελτιώσουν την προσωπική οργάνωση και αυτοαξιολόγηση) Για να κάνουν, μια διαγνωστική αξιολόγηση πραγματοποιείται στην αρχή του μαθήματος, και στη συνέχεια αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της κατάρτισης, προκειμένου να αναπροσαρμοσθούν οι στόχοι και το περιεχόμενο, κατά τη διάρκεια της κατάρτισης, εάν είναι απαραίτητο. Τέλος, πραγματοποιείται συνοπτική αξιολόγηση προκειμένου να επαληθευτούν τα επιτεύγματα στο τέλος της κατάρτισης. (Greek)
0 references
Това ще включва подготовка на участниците за интегриране на обучението или заетостта чрез укрепване на ключовите умения (и основните знания) в съответствие с установените нужди. Ключовите компетентности включват: Комуникация във френски език владеене на цифрови инструменти Компетентност по математика, наука и технологии Комуникация на чужд език Трансверсално, учене за учене (способност да се подобри личната организация и самооценка) За да се направи, диагностична оценка се извършва в началото на курса, а след това няколко пъти по време на обучението, за да се коригират целите и съдържанието, по време на курса на обучение, ако е необходимо. И накрая, се извършва обобщаваща оценка, за да се проверят постиженията в края на обучението. (Bulgarian)
0 references
Ez magában foglalja a résztvevők felkészítését a képzés vagy a foglalkoztatás integrálására a kulcsfontosságú készségek (és alapismeretek) az azonosított igényeknek megfelelő megerősítésével. A kulcskompetenciák a következők: Kommunikáció francia mester digitális eszközök Kompetenciák matematika, tudomány és technológia Kommunikáció idegen nyelven Transzverzális, tanulás (hogy képes javítani a személyes szervezet és önértékelés) Megteszi, hogy a diagnosztikai értékelést a tanfolyam elején, majd többször a képzés során, annak érdekében, hogy visszaállítsa a célok és a tartalom, a képzés során, ha szükséges. Végül összegző értékelésre kerül sor a képzés végén elért eredmények ellenőrzése érdekében. (Hungarian)
0 references
Tai apims dalyvių rengimą mokymo ar užimtumo integracijai, stiprinant pagrindinius įgūdžius (ir pagrindines žinias) atsižvelgiant į nustatytus poreikius. Bendrieji gebėjimai: Komunikacija prancūzų kalbos meistriškumo skaitmeninių įrankių Kompetencijos matematikos, mokslo ir technologijų Komunikacija užsienio kalba Transversal, mokymosi mokytis (gali pagerinti savo asmeninį organizavimą ir savęs vertinimą) Norėdami tai padaryti, diagnostinis vertinimas atliekamas kurso pradžioje, o tada kelis kartus mokymo metu, siekiant pakoreguoti tikslus ir turinį, mokymo metu, jei reikia. Galiausiai, siekiant patikrinti pasiekimus mokymo pabaigoje, atliekamas apibendrinamasis vertinimas. (Lithuanian)
0 references
To bude zahrnovat přípravu účastníků na integraci odborné přípravy nebo zaměstnání posílením klíčových dovedností (a základních znalostí) podle zjištěných potřeb. Mezi klíčové kompetence patří: Komunikace ve francouzštině Mistrovství digitálních nástrojů Kompetence v matematice, přírodních vědách a technologiích Komunikace v cizím jazyce Transversal, učení se (schopnost zlepšit svou osobní organizaci a sebehodnocení) Abychom provedli diagnostické hodnocení na začátku kurzu a poté několikrát během školení, s cílem upravit cíle a obsah, v případě potřeby během odborné přípravy. A nakonec se provádí souhrnné hodnocení s cílem ověřit dosažené výsledky na konci odborné přípravy. (Czech)
0 references
Is éard a bheidh i gceist leis sin rannpháirtithe a ullmhú chun oiliúint, nó fostaíocht a lánpháirtiú, trí phríomhscileanna (agus buneolas) a neartú de réir na riachtanas sainaitheanta. I measc na bpríomhinniúlachtaí tá: Cumarsáid sa Fhraincis Máistreacht ar uirlisí digiteacha Inniúlacht sa mhatamaitic, san eolaíocht agus sa teicneolaíocht Cumarsáid i dteanga iasachta Transversal, ag foghlaim chun foghlama (a bheith in ann feabhas a chur ar eagrú pearsanta agus ar fhéinmheasúnú) Le déanamh, déantar measúnú diagnóiseach ag tús an chúrsa, agus ansin roinnt uaireanta le linn na hoiliúna, chun na cuspóirí agus an t-ábhar a athchoigeartú, le linn na hoiliúna, más gá. Agus ar deireadh, déantar meastóireacht suimitheach chun a bhfuil bainte amach ag deireadh na hoiliúna a fhíorú. (Irish)
0 references
Esto implicará preparar a los participantes para la integración de la formación, o el empleo, mediante el fortalecimiento de las habilidades clave (y los conocimientos básicos) de acuerdo con las necesidades identificadas. Las competencias clave incluyen: Comunicación en francés Maestría en herramientas digitales Competencias en matemáticas, ciencia y tecnología Comunicación en una lengua extranjera Transversal, aprender a aprender (ser capaz de mejorar la organización personal y la autoevaluación) Para hacer, se realiza una evaluación diagnóstica al inicio del curso, y luego varias veces durante la formación, con el fin de reajustar los objetivos y contenidos, durante el curso de formación, si es necesario. Y finalmente, se lleva a cabo una evaluación sumativa con el fin de verificar los logros al final de la formación. (Spanish)
0 references
Dan se jinvolvi t-tħejjija tal-parteċipanti għall-integrazzjoni tat-taħriġ, jew l-impjieg, billi jissaħħu l-ħiliet ewlenin (u l-għarfien bażiku) skont il-ħtiġijiet identifikati. Il-kompetenzi ewlenin jinkludu: Komunikazzjoni fil-Franċiż Mastery of digital tools Kompetenzi fil-matematika, ix-xjenza u t-teknoloġija Komunikazzjoni f’lingwa barranija Trasversali, tagħlim dwar kif titgħallem (tkun kapaċi ttejjeb l-organizzazzjoni personali u l-awtovalutazzjoni) Biex tagħmel dan, issir valutazzjoni dijanjostika fil-bidu tal-kors, u mbagħad diversi drabi matul it-taħriġ, sabiex jiġu aġġustati mill-ġdid l-objettivi u l-kontenuti, matul il-kors tat-taħriġ, jekk ikun meħtieġ. U fl-aħħar nett, issir evalwazzjoni sommarja sabiex jiġu vverifikati l-kisbiet fi tmiem it-taħriġ. (Maltese)
0 references
To bude zahŕňať prípravu účastníkov na integráciu odbornej prípravy alebo zamestnania posilnením kľúčových zručností (a základných vedomostí) podľa identifikovaných potrieb. Medzi kľúčové kompetencie patria: Komunikácia vo francúzskom magisterstve digitálnych nástrojov Kompetencie v matematike, vede a technike Komunikácia v cudzom jazyku Transverzálna, učenie sa učiť sa (schopnosť zlepšiť osobnú organizáciu a sebahodnotenie) Na začiatku kurzu sa vykonáva diagnostické hodnotenie a potom niekoľkokrát počas odbornej prípravy s cieľom upraviť ciele a obsah v priebehu odbornej prípravy, ak je to potrebné. A nakoniec sa vykoná súhrnné hodnotenie s cieľom overiť dosiahnuté výsledky na konci odbornej prípravy. (Slovak)
0 references
Tas ietvers dalībnieku sagatavošanu apmācības vai nodarbinātības integrācijai, stiprinot pamatprasmes (un pamatzināšanas) atbilstoši apzinātajām vajadzībām. Galvenās kompetences ietver: Komunikācija franču digitālo rīku meistarībā Kompetences matemātikā, zinātnē un tehnoloģijā Komunikācija svešvalodā Transversāla, mācīšanās mācīties (spēj uzlabot savu personīgo organizāciju un pašnovērtējumu) Lai to izdarītu, kursa sākumā un pēc tam vairākas reizes apmācības laikā tiek veikts diagnostisks novērtējums, lai vajadzības gadījumā mācību kursa laikā pielāgotu mērķus un saturu. Visbeidzot, tiek veikts kopsavilkuma novērtējums, lai pārbaudītu sasniegumus apmācības beigās. (Latvian)
0 references
To bo vključevalo pripravo udeležencev na vključevanje usposabljanja ali zaposlovanja s krepitvijo ključnih spretnosti (in osnovnega znanja) v skladu z opredeljenimi potrebami. Ključne kompetence vključujejo: Komunikacija v francoščini Mastery of Digital Tool Competences in matematika, naravoslovje in tehnologija Komunikacija v tujem jeziku Prečni, učenje učenja (sposobnost izboljšati svojo osebno organizacijo in samoocenjevanje) Za to se opravi diagnostična ocena na začetku tečaja, nato pa večkrat med usposabljanjem, da se po potrebi prilagodijo cilji in vsebine. In nazadnje, izvede se povzetek vrednotenja, da se preverijo dosežki ob koncu usposabljanja. (Slovenian)
0 references
See hõlmab osalejate ettevalmistamist koolituse või tööhõive integreerimiseks, tugevdades põhioskusi (ja põhiteadmisi) vastavalt kindlaksmääratud vajadustele. Võtmepädevused on järgmised: Kommunikatsioon Prantsuse digitaalsete tööriistade meisterlikkuses Matemaatika, teaduse ja tehnoloogia kompetentsid Võõrkeeles Transversal, õppimine õppimiseks (võib parandada oma isiklikku korraldust ja enesehindamist) Teha, diagnostiline hindamine viiakse läbi kursuse alguses ja seejärel mitu korda koolituse ajal, et kohandada eesmärke ja sisu koolituse käigus, kui see on vajalik. Lõpuks viiakse läbi kokkuvõtlik hindamine, et kontrollida koolituse lõpus saavutatud tulemusi. (Estonian)
0 references
Detta kommer att innebära att deltagarna förbereder sig för att integrera utbildning eller sysselsättning genom att stärka nyckelfärdigheter (och grundläggande kunskaper) i enlighet med de fastställda behoven. Nyckelkompetenser är bland annat följande: Kommunikation på franska Mastery av digitala verktyg Kompetenser i matematik, naturvetenskap och teknik Kommunikation på ett främmande språk Övergående, lärande att lära sig (att kunna förbättra sin personliga organisation och självbedömning) Att göra, utförs en diagnostisk bedömning i början av kursen, och sedan flera gånger under utbildningen, för att justera målen och innehållet, under utbildningen, om nödvändigt. Slutligen genomförs en sammanfattande utvärdering för att kontrollera resultaten i slutet av utbildningen. (Swedish)
0 references
Ciò comporterà la preparazione dei partecipanti all'integrazione della formazione, o dell'occupazione, rafforzando le competenze chiave (e le conoscenze di base) in base alle esigenze individuate. Le competenze chiave comprendono: Comunicazione in francese Mastery in strumenti digitali Competenze in matematica, scienza e tecnologia Comunicazione in una lingua straniera Trasversale, imparare ad imparare (essere in grado di migliorare la propria organizzazione personale e autovalutazione) Per fare, viene effettuata una valutazione diagnostica all'inizio del corso, e poi più volte durante la formazione, al fine di riadattare gli obiettivi e i contenuti, durante il corso di formazione, se necessario. Infine, viene effettuata una valutazione sommaria al fine di verificare i risultati conseguiti al termine della formazione. (Italian)
0 references
This will involve preparing participants for the integration of training, or employment, by strengthening key skills (and basic knowledge) according to the identified needs. Key competences include: Communication in French Mastery of digital tools Competences in mathematics, science and technology Communication in a foreign language Transversal, learning to learn (being able to improve one’s personal organisation and self-assessment) To do, a diagnostic assessment is carried out at the beginning of the course, and then several times during the training, in order to readjust the objectives and contents, during the course of training, if necessary. And finally, a summative evaluation is carried out in order to verify the achievements at the end of the training. (English)
0.021676462385261
0 references
Aceasta va implica pregătirea participanților pentru integrarea formării sau a ocupării forței de muncă, prin consolidarea competențelor-cheie (și a cunoștințelor de bază) în funcție de nevoile identificate. Printre competențele-cheie se numără: Comunicarea în limba franceză Măiestrie a instrumentelor digitale Competențe în matematică, știință și tehnologie Comunicare într-o limbă străină Transversal, învățarea de a învăța (fiind capabil să îmbunătățească organizarea personală și autoevaluarea) Pentru a face, se efectuează o evaluare diagnostică la începutul cursului și apoi de mai multe ori în timpul formării, pentru a reajusta obiectivele și conținutul, în cursul formării, dacă este necesar. Și, în cele din urmă, se efectuează o evaluare sumară pentru a verifica realizările la sfârșitul formării. (Romanian)
0 references
Tal implicará preparar os participantes para a integração da formação ou do emprego, reforçando as competências essenciais (e os conhecimentos básicos) de acordo com as necessidades identificadas. As competências essenciais incluem: Comunicação em Francês Domínio de ferramentas digitais Competências em matemática, ciências e tecnologia Comunicação em língua estrangeira Transversal, aprender a aprender (ser capaz de melhorar a organização pessoal e a autoavaliação) Para fazer, é realizada uma avaliação diagnóstica no início do curso e, em seguida, várias vezes durante a formação, a fim de reajustar os objetivos e conteúdos, durante o curso de formação, se necessário. E, finalmente, uma avaliação sumativa é realizada a fim de verificar as realizações no final da formação. (Portuguese)
0 references
Tähän kuuluu osallistujien valmistautuminen koulutukseen tai työllistymiseen vahvistamalla avaintaitoja (ja perustietoja) havaittujen tarpeiden mukaisesti. Avaintaitoja ovat muun muassa seuraavat: Viestintä Ranskan Mastery of Digital Tools Osaamiset matematiikan, luonnontieteiden ja teknologian Viestintä vieraalla kielellä Poikittainen, oppiminen (kyky parantaa omaa organisaatiota ja itsearviointia) Tehdä, diagnostinen arviointi suoritetaan alussa kurssin, ja sitten useita kertoja koulutuksen aikana, jotta voidaan mukauttaa tavoitteita ja sisältöä, tarvittaessa koulutuksen aikana. Lopuksi tehdään yhteenvetoarviointi, jonka tarkoituksena on todentaa koulutuksen päätyttyä saavutetut tulokset. (Finnish)
0 references
Dette vil omfatte forberedelse af deltagerne til integration af uddannelse eller beskæftigelse ved at styrke nøglefærdigheder (og grundlæggende viden) i overensstemmelse med de identificerede behov. Nøglekompetencer omfatter: Kommunikation i fransk Mastery i digitale værktøjer Kompetencer i matematik, videnskab og teknologi Kommunikation på et fremmedsprog Transversal, lære at lære (at være i stand til at forbedre ens personlige organisation og selvevaluering) For at gøre, udføres en diagnostisk vurdering i begyndelsen af kurset, og derefter flere gange i løbet af uddannelsen, for at justere mål og indhold, hvis det er nødvendigt. Endelig foretages der en sammenfattende evaluering for at kontrollere resultaterne ved afslutningen af uddannelsen. (Danish)
0 references
To će uključivati pripremu sudionika za integraciju osposobljavanja ili zapošljavanja jačanjem ključnih vještina (i osnovnih znanja) u skladu s utvrđenim potrebama. Ključne kompetencije uključuju: Kompetentnost u matematici, znanosti i tehnologiji Komunikacija na stranom jeziku transverzalna, učenje za učenje (sposobnost poboljšanja osobne organizacije i samoprocjene) Da biste to učinili, provodi se dijagnostička procjena na početku tečaja, a zatim nekoliko puta tijekom osposobljavanja, kako bi se prilagodili ciljevi i sadržaji tijekom tečaja, ako je potrebno. I na kraju, provodi se sumativna evaluacija kako bi se provjerila postignuća na kraju osposobljavanja. (Croatian)
0 references
Dit omvat de voorbereiding van de deelnemers op de integratie van opleiding of werkgelegenheid door het versterken van sleutelvaardigheden (en basiskennis) overeenkomstig de vastgestelde behoeften. Kerncompetenties zijn onder meer: Communicatie in het Frans Mastery in digitale tools Competences in wiskunde, wetenschap en technologie Communicatie in een vreemde taal Transversaal, leren leren (in staat zijn om de persoonlijke organisatie en zelfbeoordeling te verbeteren) Om te doen, wordt een diagnostische beoordeling uitgevoerd aan het begin van de cursus, en vervolgens meerdere keren tijdens de opleiding, om de doelstellingen en inhoud, in de loop van de opleiding, zo nodig bij te stellen. Tot slot wordt een summatieve evaluatie uitgevoerd om de resultaten aan het einde van de opleiding te verifiëren. (Dutch)
0 references
7 December 2023
0 references
Ile-de-France
0 references
Identifiers
201602034
0 references