WORK IN THE FUTURE THE FUTURE AT WORK (Q656487)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q656487 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORK IN THE FUTURE THE FUTURE AT WORK |
Project Q656487 in Italy |
Statements
32,093.71 Euro
0 references
53,095.5 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 January 2018
0 references
15 September 2018
0 references
18 June 2019
0 references
L.SC.C.MIRANDA-F/MAGGIORE-
0 references
40°56'22.27"N, 14°16'27.01"E
0 references
L ALTERNANZA COSTITUISCE UNA METODOLOGIA DIDATTICA CHE PERMETTE DI OFFRIRE AGLI STUDENTI LA POSSIBILIT DI FARE SCUOLA IN SITUAZIONE LAVORATIVA E DI APPRENDERE FACENDO ATTRAVERSO LINTERAZIONE TRA PERIODI DI STUDIO E DI PRATICA. SI TRATTA IN DEFINITIVA DI IMPLEMENTARE UN APPROCCIO DIDATTICO CARATTERIZZANDOLO COME ESPERIENZA FORMATIVA PROGETTATA E ATTUATA DALLISTITUZIONE SCOLASTICA IN COLLABORAZIONE CON LE ORGANIZZAZIONI DEL TERRITORIO AL FINE DI DEFINIRE IN SINERGIA E COMUNE ACCORDO I SEGUENTI INPUT FABBISOGNI FORMATIVI PROGETTAZIONE CURRICULARE EROGAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO VALUTAZIONE.SECONDO TALE LOGICA IL LICEO MIRANDA HA PROGETTATO I PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CHE VEDONO COINVOLTI I PROPRI ALUNNI IN UNESPERIENZA NEL SETTORE DELLEDITORIA E DELLA COMUNICAZIONE.LO STUDENTE PARTECIPER AI PERCORSI IN ALTERNANZA NEI PERIODI DI SOSPENSIONE DIDATTICA O IN ORARIO POMERIDIANO CON UN GRUPPO ETEROGENEO DI COMPAGNI SECONDO MODALIT E TEMPI CHE SARANNO POI CONCORDATI CON LA RETE DI A (Italian)
0 references
THE ALTERNATION IS A TEACHING METHODOLOGY THAT ALLOWS STUDENTS TO BE ABLE TO DO SCHOOL IN A WORKING SITUATION AND TO LEARN THROUGH LINTERATION BETWEEN PERIODS OF STUDY AND PRACTICE. IT IS ULTIMATELY A MATTER OF IMPLEMENTING A DIDACTIC APPROACH CHARACTERISING IT AS A TRAINING EXPERIENCE DESIGNED AND IMPLEMENTED BY SCHOOL DALLISTITUTION IN COLLABORATION WITH LOCAL ORGANISATIONS IN ORDER TO DEFINE IN SYNERGY AND COMMON AGREEMENT THE FOLLOWING INPUTS EDUCATIONAL NEEDS CURRICULAR DESIGN DELIVERY OF THE TRAINING COURSE VALUTAZIONE.IF SUCH LOGIC MIRANDA HAS DESIGNED THE FOLLOWING EDUCATIONAL NEEDS CURRICULAR PLANNING OF THE TRAINING COURSE DELIVERY OF THE TRAINING COURSE IN THE GROUP WITH A CHANCE TO ORGANISE THE EDUCATIONAL PROGRAM WITH THE PARTICIPATION OF STUDENTS IN THE ALTERNATION OF TIME AND IN THE COURSE OF TIME. (English)
14 November 2020
0 references
L’ALTERNANCE EST UNE MÉTHODOLOGIE DIDACTIQUE QUI OFFRE AUX ÉTUDIANTS LA POSSIBILITÉ D’ALLER AU TRAVAIL ET D’APPRENDRE À TRAVERS L’INTERACTION ENTRE LES PÉRIODES D’ÉTUDES ET DE PRATIQUE. IL S’AGIT EN FIN DE COMPTE DE METTRE EN ŒUVRE UNE APPROCHE DIDACTIQUE LA CARACTÉRISANT COMME UNE EXPÉRIENCE DE FORMATION CONÇUE ET MISE EN ŒUVRE PAR L’INSTITUTION SCOLAIRE EN COLLABORATION AVEC LES ORGANISATIONS DU TERRITOIRE AFIN DE DÉFINIR EN SYNERGIE ET D’UN COMMUN ACCORD LES BESOINS DE FORMATION SUIVANTS CONCEPTION DES PROGRAMMES DE LA FORMATION VALUTATION.WHERE CETTE LOGIQUE L’ÉCOLE SECONDAIRE MIRANDA A CONÇU LES VOIES ALTERNANTES DU TRAVAIL SCOLAIRE QUI IMPLIQUENT LEURS ÉLÈVES DANS UNE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DES VACANCES ET DE LA COMMUNICATION.L’ÉTUDIANT PARTICIPE À L’ALTERNANCE COURS PENDANT LES PÉRIODES DE SUSPENSION DIDACTIQUE OU L’APRÈS-MIDI AVEC UN GROUPE HÉTÉROGÈNE DE CAMARADES SELON LA MODE ET LES MOMENTS QUI SERONT ENSUITE CONVENUS AVEC LE RÉSEAU D’UN RÉSEAU D’UN (French)
9 December 2021
0 references
ALTERNANCE IST EINE DIDAKTISCHE METHODIK, DIE DEN STUDIERENDEN DIE MÖGLICHKEIT BIETET, ZUR ARBEIT ZU GEHEN UND DURCH DIE INTERAKTION ZWISCHEN STUDIENZEITEN UND PRAXIS ZU LERNEN. ES GEHT LETZTLICH DARUM, EINEN DIDAKTISCHEN ANSATZ ZU IMPLEMENTIEREN, DER ES ALS AUSBILDUNGSERFAHRUNG CHARAKTERISIERT, DIE VON DER SCHULE IN ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ORGANISATIONEN DES TERRITORIUMS ENTWICKELT UND UMGESETZT WIRD, UM IN SYNERGIE UND EINVERNEHMUNG DIE FOLGENDEN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU DEFINIEREN, DIE LEHRPLANER DER AUSBILDUNGSVERANSTALTUNG VALUTATION.WER DIESE LOGIK DIE MIRANDA HIGH SCHOOL HAT DIE WECHSELWEGE DER SCHULARBEIT, DIE IHRE SCHÜLER IN EINE ERFAHRUNG IM BEREICH DES URLAUBS UND COMMUNICATION EINBINDEN. AM NACHMITTAG MIT EINER HETEROGENEN GRUPPE VON GENOSSEN NACH DER MODE UND DEN ZEITEN, DIE DANN MIT DEM NETZWERK VON A VEREINBART WERDEN (German)
19 December 2021
0 references
ALTERNANCE IS EEN DIDACTISCHE METHODOLOGIE DIE STUDENTEN DE MOGELIJKHEID BIEDT OM TE GAAN WERKEN EN TE LEREN DOOR DE INTERACTIE TUSSEN STUDIEPERIODEN EN PRAKTIJK. HET IS UITEINDELIJK EEN KWESTIE VAN HET IMPLEMENTEREN VAN EEN DIDACTISCHE AANPAK DIE DEZE KENMERKT ALS EEN OPLEIDINGSERVARING DIE IS ONTWORPEN EN UITGEVOERD DOOR DE SCHOOLINSTELLING IN SAMENWERKING MET DE ORGANISATIES VAN HET GRONDGEBIED OM IN SYNERGIE EN GEMEENSCHAPPELIJKE OVEREENSTEMMING DE VOLGENDE OPLEIDINGSBEHOEFTEN TE DEFINIËREN VOOR HET ONTWERPEN VAN CURRICULAR DESIGN VAN DE OPLEIDINGSCURSUS VALUTATION.WAAR DEZE LOGICA HEEFT DE MIRANDA MIDDELBARE SCHOOL DE AFWISSELENDE PADEN VAN SCHOOLWERK ONTWORPEN DIE HUN STUDENTEN BETREKKEN BIJ EEN ERVARING OP HET GEBIED VAN VAKANTIE EN COMMUNICATION.THE STUDENT NEEMT DEEL AAN AFWISSELENDE CURSUSSEN TIJDENS PERIODEN VAN DIDACTISCHE OPSCHORTING OF IN DE MIDDAG MET EEN HETEROGENE GROEP KAMERADEN VOLGENS DE MODE EN TIJDEN DIE VERVOLGENS ZULLEN WORDEN OVEREENGEKOMEN MET HET NETWERK VAN EEN NETWERK VAN EEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
ALTERNANCIA ES UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE OFRECE A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE IR A TRABAJAR Y APRENDER A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN ENTRE PERÍODOS DE ESTUDIO Y PRÁCTICA. SE TRATA EN ÚLTIMA INSTANCIA DE IMPLEMENTAR UN ENFOQUE DIDÁCTICO QUE LA CARACTERIZA COMO UNA EXPERIENCIA FORMATIVA DISEÑADA E IMPLEMENTADA POR LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN COLABORACIÓN CON LAS ORGANIZACIONES DEL TERRITORIO CON EL FIN DE DEFINIR EN SINERGIA Y COMÚN ACUERDO LAS SIGUIENTES NECESIDADES FORMATIVAS DISEÑO CURRICULAR ENTREGA DEL CURSO DE FORMACIÓN VALUTACIÓN. (Spanish)
29 January 2022
0 references
VEKSLEN ER EN UNDERVISNINGSMETODOLOGI, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT GÅ I SKOLE I EN ARBEJDSSITUATION OG LÆRE GENNEM LINTERATION MELLEM STUDIE- OG PRAKTIKPERIODER. DET ER I SIDSTE ENDE ET SPØRGSMÅL OM AT IMPLEMENTERE EN DIDAKTISK TILGANG, DER KARAKTERISERER DEN SOM EN UDDANNELSESERFARING DESIGNET OG IMPLEMENTERET AF SKOLEN DALLISTITUTION I SAMARBEJDE MED LOKALE ORGANISATIONER MED HENBLIK PÅ I SYNERGI OG FÆLLES AFTALE AT DEFINERE FØLGENDE INPUTS UDDANNELSESBEHOV LÆSEPLANER DESIGN LEVERING AF UDDANNELSESKURSET VALUTAZIONE.IF SÅDAN LOGIK MIRANDA HAR DESIGNET FØLGENDE PÆDAGOGISKE BEHOV LÆSEPLANER PLANLÆGNING AF UDDANNELSESFORLØBET LEVERING AF UDDANNELSESFORLØBET I GRUPPEN MED MULIGHED FOR AT ORGANISERE UDDANNELSESPROGRAMMET MED DELTAGELSE AF STUDERENDE I SKIFTEVIS TID OG I LØBET AF TID. (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΩ ΣΥΝΟΔΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΠΕΡΙΌΔΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΤΕΛΙΚΆ ΘΈΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΗΝ ΩΣ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DALLISTITUTION ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΕΜΙΝΑΡΊΟΥ VALUTAZIONE.IF ΤΈΤΟΙΑ ΛΟΓΙΚΉ MIRANDA ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΑΝΑΓΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. (Greek)
24 July 2022
0 references
IZMJENA JE METODA PODUČAVANJA KOJA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA RADE ŠKOLU U RADNOJ SITUACIJI I DA UČE KROZ LINTERATION IZMEĐU RAZDOBLJA STUDIRANJA I PRAKSE. U KONAČNICI JE RIJEČ O IMPLEMENTACIJI DIDAKTIČKOG PRISTUPA KOJI GA KARAKTERIZIRA KAO TRENING ISKUSTVO KOJE JE OSMISLILA I IMPLEMENTIRALA ŠKOLA DALLISTITUTION U SURADNJI S LOKALNIM ORGANIZACIJAMA KAKO BI SE U SINERGIJI I ZAJEDNIČKOM DOGOVORU DEFINIRALI SLJEDEĆI ULAZNI PODACI ZA OBRAZOVNE POTREBE KURIKULUMA ZA IZRADU KURIKULUMA VALUTAZIONE.IF TAKVA LOGIKA MIRANDA JE OSMISLILA SLJEDEĆE OBRAZOVNE POTREBE KURIKULARNO PLANIRANJE IZVEDBE TEČAJA OBUKE U GRUPI S MOGUĆNOŠĆU ORGANIZIRANJA OBRAZOVNOG PROGRAMA UZ SUDJELOVANJE UČENIKA U IZMJENI VREMENA I TIJEKOM VREMENA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
ALTERNANȚA ESTE O METODOLOGIE DE PREDARE CARE PERMITE ELEVILOR SĂ FIE CAPABILI SĂ FACĂ ȘCOALĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DE MUNCĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE PRIN LINTERARE ÎNTRE PERIOADELE DE STUDIU ȘI PRACTICĂ. ESTE, ÎN CELE DIN URMĂ, O CHESTIUNE DE IMPLEMENTARE A UNEI ABORDĂRI DIDACTICE CARE O CARACTERIZEAZĂ CA O EXPERIENȚĂ DE FORMARE CONCEPUTĂ ȘI IMPLEMENTATĂ DE DALLISTITUTION ȘCOALĂ ÎN COLABORARE CU ORGANIZAȚIILE LOCALE, ÎN SCOPUL DE A DEFINI ÎN SINERGIE ȘI DE COMUN ACORD URMĂTOARELE INPUTURI NEVOILE EDUCAȚIONALE DE PROIECTARE CURRICULUMR LIVRAREA CURSULUI DE FORMARE VALUTAZIONE.IF O ASTFEL DE LOGICĂ MIRANDA A PROIECTAT URMĂTOARELE NEVOI EDUCAȚIONALE PLANIFICĂRI CURRICULARE DE PREDARE A CURSULUI DE FORMARE ÎN GRUP, CU O ȘANSĂ DE A ORGANIZA PROGRAMUL EDUCAȚIONAL CU PARTICIPAREA STUDENȚILOR ÎN ALTERNAREA TIMPULUI ȘI ÎN CURSUL TIMPULUI. (Romanian)
24 July 2022
0 references
STRIEDANIE JE METODIKA VÝUČBY, KTORÁ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM, ABY MOHLI ROBIŤ ŠKOLU V PRACOVNEJ SITUÁCII A UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM LINTERATION MEDZI OBDOBIAMI ŠTÚDIA A PRAXE. V KONEČNOM DÔSLEDKU JE TO OTÁZKA REALIZÁCIE DIDAKTICKÉHO PRÍSTUPU, KTORÝ HO CHARAKTERIZUJE AKO TRÉNINGOVÝ ZÁŽITOK NAVRHNUTÝ A REALIZOVANÝ ŠKOLSKOU DALLISTITUTION V SPOLUPRÁCI S MIESTNYMI ORGANIZÁCIAMI S CIEĽOM VYMEDZIŤ V SYNERGII A SPOLOČNEJ DOHODE NASLEDUJÚCE VSTUPY VZDELÁVACÍCH POTRIEB UČEBNÝCH OSNOV NAVRHNÚŤ REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO KURZU VALUTAZIONE.AK TAKÁTO LOGIKA MIRANDA NAVRHLA NASLEDUJÚCE VZDELÁVACIE POTREBY KURIKULUM PLÁNOVANIE ŠKOLIACEHO KURZU V SKUPINE S MOŽNOSŤOU ZORGANIZOVAŤ VZDELÁVACÍ PROGRAM S ÚČASŤOU ŠTUDENTOV V STRIEDANÍ ČASU A V PRIEBEHU ČASU. (Slovak)
24 July 2022
0 references
L-ALTERNAZZJONI HIJA METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JAGĦMLU L-ISKOLA F’SITWAZZJONI TA’ XOGĦOL U JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ LINTERAZZJONI BEJN PERJODI TA’ STUDJU U PRATTIKA. HIJA FL-AĦĦAR MILL-AĦĦAR KWISTJONI TA ‘IMPLIMENTAZZJONI TA’ APPROĊĊ DIDATTIKU LI JIKKARATTERIZZAW BĦALA ESPERJENZA TA ‘TAĦRIĠ MFASSLA U IMPLIMENTATI MILL-ISKOLA DALLISTITUTION B’KOLLABORAZZJONI MA’ ORGANIZZAZZJONIJIET LOKALI SABIEX JIDDEFINIXXU F’SINERĠIJA U FTEHIM KOMUNI L-INPUTS LI ĠEJJIN ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI KUNSINNA DISINN KURRIKULARI TAL-KORS TA ‘TAĦRIĠ VALUTAZIONE.IF TALI LOĠIKA MIRANDA FASSLET IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI LI ĠEJJIN IPPJANAR KURRIKULARI TAL-KORS TA ‘TAĦRIĠ TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ FIL-GRUPP B’OPPORTUNITÀ LI JORGANIZZAW IL-PROGRAMM EDUKATTIV BIL-PARTEĊIPAZZJONI TA ‘STUDENTI FIL-ALTERNAZZJONI TA’ ŻMIEN U FIL-KORS TA ‘ŻMIEN. (Maltese)
24 July 2022
0 references
A ALTERNÂNCIA É UMA METODOLOGIA DE ENSINO QUE PERMITE QUE OS ALUNOS POSSAM FAZER A ESCOLA EM UMA SITUAÇÃO DE TRABALHO E APRENDER ATRAVÉS DA LINTERAÇÃO ENTRE PERÍODOS DE ESTUDO E PRÁTICA. TRATA-SE, EM ÚLTIMA ANÁLISE, DE IMPLEMENTAR UMA ABORDAGEM DIDÁTICA CARACTERIZANDO-A COMO UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONCEBIDA E IMPLEMENTADA PELA ESCOLA DALLISTITUTION EM COLABORAÇÃO COM AS ORGANIZAÇÕES LOCAIS, A FIM DE DEFINIR EM SINERGIA E DE COMUM ACORDO AS SEGUINTES INSUMOS NECESSIDADES EDUCATIVAS CONCEÇÃO CURRICULAR ENTREGA DO CURSO DE FORMAÇÃO VALUTAZIONE.IF TAL LÓGICA MIRANDA PROJETOU AS SEGUINTES NECESSIDADES EDUCACIONAIS PLANEJAMENTO CURRICULAR DO CURSO DE FORMAÇÃO MINISTRAÇÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO NO GRUPO COM A HIPÓTESE DE ORGANIZAR O PROGRAMA EDUCACIONAL COM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA ALTERNÂNCIA DE TEMPO E NO CURSO DO TEMPO. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
VUOROTTELU ON OPETUSMENETELMÄ, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KÄYDÄ KOULUA TYÖTILANTEESSA JA OPPIA LINTERATIONIN KAUTTA OPISKELU- JA HARJOITTELUJAKSOJEN VÄLILLÄ. VIIME KÄDESSÄ ON KYSE DIDAKTISEN LÄHESTYMISTAVAN TÄYTÄNTÖÖNPANOSTA, JOKA LUONNEHTII SITÄ KOULUJEN SUUNNITTELEMAKSI JA TOTEUTTAMAKSI KOULUTUSKOKEMUKSEKSI YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN ORGANISAATIOIDEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN MÄÄRITELLÄ SYNERGIASSA JA YHTEISYMMÄRRYKSESSÄ SEURAAVAT OPETUKSEN TARPEET OPETUSSUUNNITELMAN SUUNNITTELUSSA KURSSIN VALUTAZIONE.IF TÄLLAINEN LOGIIKKA ON SUUNNITELLUT SEURAAVAT KOULUTUSTARPEET OPETUSSUUNNITELMAN SUUNNITTELU KOULUTUSKURSSIN SUORITTAMISEN RYHMÄSSÄ, JOSSA ON MAHDOLLISUUS JÄRJESTÄÄ KOULUTUSOHJELMA, JOSSA OPISKELIJAT OSALLISTUVAT VUOROTTELUUN AJAN JA AJAN KULUESSA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
ALTERNACJA JEST METODOLOGIĄ NAUCZANIA, KTÓRA POZWALA UCZNIOM BYĆ W STANIE UCZĘSZCZAĆ DO SZKOŁY W SYTUACJI ZAWODOWEJ I UCZYĆ SIĘ POPRZEZ LINTERATION MIĘDZY OKRESAMI NAUKI I PRAKTYKI. JEST TO OSTATECZNIE KWESTIA WDROŻENIA PODEJŚCIA DYDAKTYCZNEGO, KTÓRE CHARAKTERYZUJE GO JAKO DOŚWIADCZENIE SZKOLENIOWE ZAPROJEKTOWANE I WDROŻONE PRZEZ SZKOŁĘ DALLISTITUTION WE WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI ORGANIZACJAMI W CELU OKREŚLENIA W SYNERGII I WSPÓLNYM POROZUMIENIU NASTĘPUJĄCYCH WKŁADÓW EDUKACYJNYCH POTRZEB PROGRAMOWYCH REALIZACJI PROGRAMU SZKOLENIOWEGO VALUTAZIONE.IF TAKA LOGIKA MIRANDA ZAPROJEKTOWAŁA NASTĘPUJĄCE POTRZEBY EDUKACYJNE PLANOWANIA PROGRAMOWEGO REALIZACJI KURSU SZKOLENIOWEGO W GRUPIE Z MOŻLIWOŚCIĄ ZORGANIZOWANIA PROGRAMU EDUKACYJNEGO Z UDZIAŁEM UCZNIÓW W CZASIE I W CZASIE. (Polish)
24 July 2022
0 references
IZMENJAVA JE UČNA METODOLOGIJA, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA OPRAVLJAJO ŠOLO V DELOVNI SITUACIJI IN SE UČIJO SKOZI LINTERATION MED OBDOBJI ŠTUDIJA IN PRAKSE. GRE ZA IZVAJANJE DIDAKTIČNEGA PRISTOPA, KI GA OPREDELJUJE KOT IZOBRAŽEVALNO IZKUŠNJO, KI JO JE ZASNOVALA IN IZVEDLA ŠOLA DALLISTITUTION V SODELOVANJU Z LOKALNIMI ORGANIZACIJAMI, DA BI V SINERGIJI IN SKUPNEM DOGOVORU OPREDELILA NASLEDNJE VLOŽKE IZOBRAŽEVALNE POTREBE KURIKULUMA ZA IZVEDBO IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA VALUTAZIONE.IF JE TAKŠNA LOGIKA MIRANDA ZASNOVALA NASLEDNJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE KURIKULUMA ZA IZVEDBO TEČAJA USPOSABLJANJA V SKUPINI Z MOŽNOSTJO ORGANIZIRANJA IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA S SODELOVANJEM ŠTUDENTOV V MENJAVI ČASA IN V ČASU. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
STŘÍDÁNÍ JE METODIKA VÝUKY, KTERÁ UMOŽŇUJE STUDENTŮM, ABY MOHLI STUDOVAT V PRACOVNÍ SITUACI A UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM LINTERACE MEZI OBDOBÍMI STUDIA A PRAXE. V KONEČNÉM DŮSLEDKU JDE O IMPLEMENTACI DIDAKTICKÉHO PŘÍSTUPU CHARAKTERIZUJÍCÍHO JEJ JAKO VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI NAVRŽENÉ A REALIZOVANÉ ŠKOLOU DALLISTITUTION VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI ORGANIZACEMI S CÍLEM DEFINOVAT V SOUČINNOSTI A SPOLEČNÉ DOHODĚ NÁSLEDUJÍCÍ VSTUPY VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KURRIKULÁRNÍ REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU VALUTAZIONE. ZA PŘEDPOKLADU, ŽE TAKOVÁ LOGIKA MIRANDA NAVRHLA NÁSLEDUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY KURIKULÁRNÍ PLÁNOVÁNÍ REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU VE SKUPINĚ S MOŽNOSTÍ ZORGANIZOVAT VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZA ÚČASTI STUDENTŮ VE STŘÍDÁNÍ ČASU A V PRŮBĚHU ČASU. (Czech)
24 July 2022
0 references
PAKEITIMAS YRA MOKYMO METODIKA, KURI LEIDŽIA STUDENTAMS TURĖTI GALIMYBĘ DARYTI MOKYKLĄ DARBINĖJE SITUACIJOJE IR MOKYTIS PER LINTERATION TARP STUDIJŲ IR PRAKTIKOS LAIKOTARPIŲ. GALIAUSIAI TAI YRA DIDAKTINIO POŽIŪRIO, APIBŪDINANČIO JĮ KAIP MOKYMO PATIRTĮ, SUKURTĄ IR ĮGYVENDINAMĄ MOKYKLOS DALLISTITUTION, BENDRADARBIAUJANT SU VIETINĖMIS ORGANIZACIJOMIS, SIEKIANT APIBRĖŽTI SĄVEIKĄ IR BENDRĄ SUSITARIMĄ, SIEKIANT APIBRĖŽTI ŠIUOS INDĖLIUS, ŠVIETIMO POREIKIUS, MOKYMO KURSŲ PRISTATYMĄ VALUTAZIONE.IF TOKIA LOGIKA „MIRANDA“ SUKŪRĖ ŠIUOS MOKYMO POREIKIUS, PLANUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMO KURSŲ PRISTATYMU GRUPĖJE, SU GALIMYBE ORGANIZUOTI EDUKACINĘ PROGRAMĄ DALYVAUJANT MOKSLEIVIAMS KEIČIANT LAIKĄ IR LAIKĄ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PĀRMAIŅUS IR MĀCĪBU METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM STRĀDĀT SKOLĀ UN MĀCĪTIES CAUR LINTERĀCIJAS STARP STUDIJU UN PRAKSES PERIODIEM. GALU GALĀ TAS IR JAUTĀJUMS PAR DIDAKTISKAS PIEEJAS ĪSTENOŠANU, RAKSTUROJOT TO KĀ MĀCĪBU PIEREDZI, KO IZSTRĀDĀ UN ĪSTENO SKOLA DALLISTITUTION SADARBĪBĀ AR VIETĒJĀM ORGANIZĀCIJĀM, LAI SINERĢIJĀ UN KOPĪGI VIENOJOTIES DEFINĒTU ŠĀDUS IEVADDATUS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM MĀCĪBU PROGRAMMĀ VALUTAZIONE.IF ŠĀDA LOĢIKA MIRANDA IR IZSTRĀDĀJUSI SEKOJOŠU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU PLĀNOŠANU MĀCĪBU KURSA PASNIEGŠANAI GRUPĀ AR IESPĒJU ORGANIZĒT IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU AR STUDENTU PIEDALĪŠANOS LAIKA MAIŅĀ UN LAIKĀ. (Latvian)
24 July 2022
0 references
РЕДУВАНЕТО Е МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА МОГАТ ДА ПРАВЯТ УЧИЛИЩЕ В РАБОТНА СИТУАЦИЯ И ДА УЧАТ ЧРЕЗ LINTERATION МЕЖДУ ПЕРИОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ПРАКТИКА. В КРАЙНА СМЕТКА СТАВА ВЪПРОС ЗА ПРИЛАГАНЕ НА ДИДАКТИЧЕСКИ ПОДХОД, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ ГО КАТО ОБУЧИТЕЛЕН ОПИТ, РАЗРАБОТЕН И РЕАЛИЗИРАН ОТ УЧИЛИЩЕ „ДАЛИСТИТУЦИЯ“ В СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ ОРГАНИЗАЦИИ, ЗА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ В СИНЕРГИЯ И ОБЩО СЪГЛАСИЕ СЛЕДНИТЕ ПРИНОСИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕБНИЯ КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ VALUTAZIONE.IF ПОДОБНА ЛОГИКА МИРАНДА Е РАЗРАБОТИЛА СЛЕДНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ В ГРУПАТА С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ В РЕДУВАНЕ НА ВРЕМЕТО И В ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A VÁLTAKOZÁS OLYAN TANÍTÁSI MÓDSZER, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MUNKAHELYZETBEN ISKOLÁBA JÁRJANAK, ÉS A TANULÁS ÉS A GYAKORLAT KÖZÖTT LINTERATION-ON KERESZTÜL TANULJANAK. VÉGSŐ SORON AZ ISKOLA DALLISTITUTION ÁLTAL TERVEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT KÉPZÉSI TAPASZTALATKÉNT JELLEMEZHETŐ DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉS MEGVALÓSÍTÁSA A HELYI SZERVEZETEKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZINERGIÁBAN ÉS KÖZÖS MEGEGYEZÉSBEN MEGHATÁROZZÁK A KÖVETKEZŐ BEMENETEKET A VALUTAZIONE TANFOLYAM TANTERVI TERVEZÉSÉVEL.IF EGY ILYEN LOGIKA MIRANDA A KÖVETKEZŐ OKTATÁSI IGÉNYEK TANTERVI TERVEZÉSÉT ALAKÍTOTTA KI A KÉPZÉSI TANFOLYAM VÉGREHAJTÁSÁNAK TANTERVI TERVEZÉSE A CSOPORTBAN, LEHETŐSÉGET ADVA AZ OKTATÁSI PROGRAM MEGSZERVEZÉSÉRE A DIÁKOK RÉSZVÉTELÉVEL AZ IDŐ VÁLTAKOZÁSÁBAN ÉS AZ IDŐ FOLYAMÁN. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
IS É AN MALARTÚ MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHEITH IN ANN SCOIL A DHÉANAMH I STAID OIBRE AGUS A FHOGHLAIM TRÍ LINTERATION IDIR TRÉIMHSÍ STAIDÉIR AGUS CLEACHTAS. TÁ SÉ AR DEIREADH THIAR ÁBHAR A CHUR I BHFEIDHM CUR CHUIGE TEAGASCACH CHARACTERIZING SÉ MAR THAITHÍ OILIÚNA DEARTHA AGUS CURTHA I BHFEIDHM AG AN SCOIL DALLISTITUTION I GCOMHAR LE HEAGRAÍOCHTAÍ ÁITIÚLA D’FHONN A SHAINMHÍNIÚ I SINEIRGÍOCHT AGUS COMHAONTÚ COITEANN AR AN IONCHUR RIACHTANAIS OIDEACHAIS A DHEARADH CURACLAIM SEACHADADH SEO A LEANAS AR AN GCÚRSA OILIÚNA VALUTAZIONE.IF LOIGHIC DEN SÓRT SIN MIRANDA CEAPADH AN PHLEANÁIL SEO A LEANAS CURACLAIM RIACHTANAIS OIDEACHAIS AR SHEACHADADH CÚRSA OILIÚNA AN CHÚRSA OILIÚNA SA GHRÚPA LE DEIS A EAGRÚ AR AN GCLÁR OIDEACHAIS LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN SA ATHRÚ AMA AGUS I GCÚRSA AMA. (Irish)
24 July 2022
0 references
VÄXLINGEN ÄR EN UNDERVISNINGSMETODIK SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT GÅ I SKOLAN I EN ARBETSSITUATION OCH ATT LÄRA SIG GENOM LINTERATION MELLAN STUDIE- OCH PRAKTIKPERIODER. DET ÄR SLUTLIGEN EN FRÅGA OM ATT GENOMFÖRA EN DIDAKTISK STRATEGI SOM KARAKTERISERAR DET SOM EN UTBILDNINGSERFARENHET SOM UTFORMATS OCH GENOMFÖRTS AV SKOLAN DALLISTITUTION I SAMARBETE MED LOKALA ORGANISATIONER FÖR ATT I SAMVERKAN OCH GEMENSAMT FASTSTÄLLA FÖLJANDE INPUTS UTBILDNINGSBEHOV LÄROPLANER DESIGN LEVERANS AV UTBILDNINGSKURSEN VALUTAZIONE.IF SÅDAN LOGIK MIRANDA HAR UTFORMAT FÖLJANDE UTBILDNINGSBEHOV LÄROPLANER PLANERING AV UTBILDNINGSKURSEN LEVERANS AV UTBILDNINGEN I GRUPPEN MED EN CHANS ATT ORGANISERA UTBILDNINGSPROGRAMMET MED DELTAGANDE AV ELEVERNA I OMVÄXLANDE TID OCH UNDER TIDEN. (Swedish)
24 July 2022
0 references
VAHELDUMINE ON ÕPETAMISMETOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL TÖÖTADA KOOLIS JA ÕPPIDA LINTERATION’I KAUDU ÕPPE- JA PRAKTIKAPERIOODIDE VAHEL. LÕPPKOKKUVÕTTES ON TEGEMIST DIDAKTILISE LÄHENEMISVIISI RAKENDAMISEGA, MIS ISELOOMUSTAB SEDA KOOLITUSKOGEMUSENA, MILLE ON KUJUNDANUD JA RAKENDANUD KOOL DALLISTITUTION KOOSTÖÖS KOHALIKE ORGANISATSIOONIDEGA, ET MÄÄRATLEDA SÜNERGIAS JA ÜHISEL KOKKULEPPEL JÄRGMISED SISENDID HARIDUSVAJADUSED ÕPPEKAVA PROJEKTEERIMINE KOOLITUSKURSUSE VALUTAZIONE.IF SELLINE LOOGIKA MIRANDA ON VÄLJA TÖÖTANUD JÄRGMISED HARIDUSVAJADUSED KOOLITUSKURSUSE ÕPPEKAVA PLANEERIMISEL RÜHMAS KOOS VÕIMALUSEGA KORRALDADA HARIDUSPROGRAMM ÕPILASTE OSALUSEL VAHELDUMISEL JA AJA JOOKSUL. (Estonian)
24 July 2022
0 references
FRATTAMAGGIORE
0 references
Identifiers
H74C17000050007
0 references