LAB DIDACTICS AS A LEARNING OPPORTUNITY (Q624772)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q624772 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LAB DIDACTICS AS A LEARNING OPPORTUNITY |
Project Q624772 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
LC GIOVANNI VERGA
0 references
37°39'42.41"N, 14°49'59.16"E
0 references
CONSIDERATE LE CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO ELEVATO TASSO DI ABBANDONO E DISPERSIONE BASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DIVARIO TRA VISSUTO DEGLI STUDENTI AMBIENTI SCOLASTICI ATTIVIT FORMATIVA E VOCAZIONE ECONOMICA DEL TERRITORIO SCARSO COORDINAMENTO TRA ISTITUTI SCOLASTICI E ALTRE ISTITUZIONI MANCATA DISPONIBILIT DI TRASPORTI COLLETTIVI CHE LIMITA LE SCELTE FORMATIVE DEGLI STUDENTI UN ATTENTO INTERVENTO SCOLASTICO DEVE PIANIFICARE AZIONI CHE CREINO PREMESSE UTILI A FORNIRE RISPOSTE CONCRETE ALLE ESIGENZE SOCIOFORMATIVE DEGLI STUDENTI. LA SCUOLA COME COMUNIT EDUCANTE DEVE DARE PIENA VALENZA FORMATIVA ALLA PROGETTAZIONE PER COMPETENZE.LATTIVIT PROGETTUALE SI SVOLGER IN ORARIO EXTRASCOLASTICO PER ALUNNI CON CARENZE NEI LIVELLI COGNITIVI DI BASE CON HANDICAP BES E DSA. SI ARTICOLA IN 9 MODULIN 4 COMPETENZE DI BASE ITALIANON 2 COMPETENZE DI BASE MATEMATICAN 1 COMPETENZE DI BASE LINGUA INGLESEN 1 COMPETENZE DI BASE SCIENZE NATURALIOBIETTIVI PROMUOVERE LO SVILUPPO SOCIOCULTURALE IL SUCCES (Italian)
0 references
GIVEN THE CHARACTERISTICS OF THE TERRITORY HIGH RATE OF ABANDONMENT AND DISPERSION LOW LEVELS OF LEARNING GAP BETWEEN STUDENTs’ LIVING ENVIRONMENTS EDUCATIONAL ACTIVITIES AND ECONOMIC VOCATION OF THE TERRITORY POOR COORDINATION BETWEEN SCHOOLS AND OTHER INSTITUTIONS LACK OF AVAILABILITY OF COLLECTIVE TRANSPORT THAT LIMITS THE EDUCATIONAL CHOICES OF STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MUST PLAN ACTIONS THAT CREATE USEFUL PREMISES TO PROVIDE CONCRETE RESPONSES TO THE SOCIOFORMATIVE NEEDS OF STUDENTS. THE SCHOOL AS AN EDUCATIONAL COMMUNITY MUST GIVE FULL FORMATIVE VALUE TO THE DESIGN FOR COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN TAKES PLACE IN EXTRACURRICULAR HOURS FOR PUPILS WITH DEFICIENCIES IN BASIC COGNITIVE LEVELS WITH DISABILITIES BES AND DSA. IT IS DIVIDED INTO 9 MODULES 4 BASIC COMPETENCES ITALIANON 2 BASIC COMPETENCES MATEMATICAN 1 BASIC COMPETENCES LANGUAGE INGLESEN 1 BASIC SKILLS NATURALIOBIETTIVI SCIENCES PROMOTE SOCIOCULTURAL DEVELOPMENT (English)
13 November 2020
0 references
En VIE DES CARACTÉRISTIQUES DE LA TERRITOIRE, DANS LES HAUTES D’ABANDONEMENT ET DE DISPERSION Les faibles niveaux de formation du GAP ENTRE LES ACTIVITÉS ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIONNELLES ET LA VOCATION ÉCONOMIQUE DE LA COORDINATION DES POEURS TERRITORIQUES ENTRE LES INSTITUTIONS ÉDUCATIONNELLES ET AUTRES INSTITUTIONS LACK D’AVAILABILITÉ DE TRANSPORT COLLECTIF LIMITE LES CHOICES ÉDUCATIONNELLES DES ÉTUDIANTS UNE INTERVENTION DE L’ÉCOLE DE CAREFUL DOIT PLANER ACTIONS QUE CONDITIONS CONDITIONS UTILISATIVES À PROPOSER LES CONCRECTEURS AUX ÊTRES SOCIOFORMATIFS des STUDENTS. L’ÉCOLE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE DOIT DONNER TOUTE LA VALEUR ÉDUCATIVE À LA CONCEPTION DE COMPETENZE.LATTIVIT AURA LIEU DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES POUR LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES DANS LES NIVEAUX COGNITIFS DE BASE AVEC DES HANDICAPS BES ET DSA. IL EST DIVISÉ EN 9 MODULIN 4 COMPÉTENCES DE BASE ITALIANON 2 COMPÉTENCES DE BASE MATEMATICAN 1 COMPÉTENCES DE BASE EN ANGLAIS 1 COMPÉTENCES DE BASE SCIENCE NATURALIOBIETTIVI PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT SOCIOCULTUREL LES SUCCÈS (French)
9 December 2021
0 references
In DER ERWÄGUNG DER VORSITZENDEN DER TERRITOREN, HIGHTE DER ABANDONMENTS UND ARBEITSBEHÖRDE DER GEMEINSCHAFTEN DER GEMEINSCHAFTEN LEBENSTITUTIONEN UND AKTIVITIONEN UND DER WIRTSCHAFTSVERFAHRUNG DER TERRITOREN POOR COORDINATION BETWEEN EDUCATIONAL INSTITUTIONEN UND ANDERE INSTITUTIONEN LACK DER VERFÜGUNG VON COLLECTIVE TRANSPORT dass die EDUCATIONAL CHOICES DER STUDENTEN eine CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MUSS PLAN AKTIONEN, DIE KREATE CONDITIONEN USEFUL ZU PROVIDE CONCRETE ANSWERS zu STUDENTS SOZIOFORMATIVE NEEDEN. DIE SCHULE ALS BILDUNGSGEMEINSCHAFT MUSS DEM ENTWURF FÜR COMPETENZE EINEN VOLLEN BILDUNGSWERT VERLEIHEN.LATTIVIT-DESIGN WIRD IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN FÜR SCHÜLER MIT MÄNGELN IM KOGNITIVEN GRUNDNIVEAU MIT BES- UND DSA-BEHINDERUNGEN STATTFINDEN. ES IST UNTERTEILT IN 9 MODULIN 4 GRUNDFERTIGKEITEN ITALIANON 2 GRUNDFERTIGKEITEN MATEMATICAN 1 GRUNDLEGENDE ENGLISCHKENNTNISSE 1 GRUNDKENNTNISSE WISSENSCHAFT NATURALIOBIETTIVI FÖRDERN SOZIOKULTURELLE ENTWICKLUNG DIE ERFOLGE (German)
19 December 2021
0 references
In VIEW VAN DE CHARACTERISTICS VAN DE TERRITORIE, HOOFDSTEMMING VAN TOEGANG EN DISPERSIE LOW LEVENDE GAP BETWEEN STUDENTE LEVENS EN ONDERWIJSTREKKING EN DE ECONOMISCHE VOCATIE VAN HET BERRITORY POOR COORDINATION BETWEEN ONUCATIONAL INSTITUTIONS EN ANDERE INSTITUTIES VERZOEKING VAN BESCHIKBAARHEID VAN COLLECTIVE VERVOER DAT DE ONDERWIJSVOORWAARDEN VAN DE STUDENTEN EEN CAREFULS SCHOOL INTERVENTIE MOETEN OPTREDEN DAT CREATE CONDITIONS GEBRUIKT AAN DE VERZOEKERS VAN DE STUDENTEN SOCIOFORMATIVE NEEDS. DE SCHOOL ALS ONDERWIJSGEMEENSCHAP MOET VOLLEDIGE EDUCATIEVE WAARDE GEVEN AAN HET ONTWERP VOOR COMPETENZE.LATTIVIT-ONTWERP VINDT PLAATS IN BUITENSCHOOLSE UREN VOOR LEERLINGEN MET EEN GEBREK AAN COGNITIEVE BASISNIVEAUS MET BES- EN DSA-HANDICAPS. HET IS VERDEELD IN 9 MODULIN 4 BASISVAARDIGHEDEN ITALIANON 2 BASISVAARDIGHEDEN MATEMATICAN 1 BASISTAALVAARDIGHEDEN 1 BASISVAARDIGHEDEN WETENSCHAP NATURALIOBIETTIVI BEVORDEREN SOCIOCULTURELE ONTWIKKELING HET SUCCES (Dutch)
11 January 2022
0 references
En vista de las características del TERRITORIO, de las altas tasas de abducción y de la dispersión de las esferas de aprendizaje entre la vida y las actividades educativas y de la participación económica de la comunidad territorial entre las instituciones educativas y otras instituciones TRANSPORTE QUE LIMITA a los CHOICES EDUCACIONALES DE ESTUDIOS UNA INTERVENCIÓN DE CAREFUL SCHOOL DEBE PLANACIONES QUE CRETA CONDICIONES USTEDES PARA PROVISIONAR CONCRETAS NECESITACIONES SOCIOFORMATIVAS DE ESTUDENTES. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD EDUCATIVA DEBE DAR PLENO VALOR EDUCATIVO AL DISEÑO DE COMPETENZE.LATTIVIT DISEÑO SE LLEVARÁ A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUMNOS CON DEFICIENCIAS EN LOS NIVELES COGNITIVOS BÁSICOS CON BES Y DSA DESVENTAJAS. SE DIVIDE EN 9 MODULIN 4 HABILIDADES BÁSICAS ITALIANON 2 HABILIDADES BÁSICAS MATEMÁTICA 1 CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL IDIOMA INGLÉS 1 HABILIDADES BÁSICAS CIENCIA NATURALIOBIETTIVI PROMOVER EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL EL ÉXITO (Spanish)
29 January 2022
0 references
I betragtning af TERRITORENs KARAKTER, HØJDE RATE of ABANDONMENT OG DISPERSION LOW LEVELS AF GAP BETWEEN STUDENTs LØJNINGER EDUKATIONAL AKTIVITIV OG ØKONOMISKE VOCATION AF TERRITORY POOR COORDINATION BETWEEN SCHOOLS OG ANDRE INSTITUTIONER LACK AF AVAILABILITIITITET KOLLEV TRANSPORT, som LIMITER DUDUCATIONAL CHOICEs af STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTIONER SKAL PLAN AKTIONER, der kan bruges til at videregive koncrete midler til SOCIOFORMATIVE NEEDS of STUDENTS. SKOLEN SOM UDDANNELSESFÆLLESSKAB SKAL GIVE FULD FORMATIV VÆRDI TIL UDFORMNINGEN AF COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN FINDER STED I FRITIDSTIMER FOR ELEVER MED MANGLER I GRUNDLÆGGENDE KOGNITIVE NIVEAUER MED HANDICAP BES OG DSA. DET ER OPDELT I 9 MODULER 4 GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER ITALIANON 2 GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER MATEMATICAN 1 GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER SPROG DANSEN 1 GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER NATURALIOBIETTIVI VIDENSKABER FREMMER SOCIOKULTUREL UDVIKLING (Danish)
24 July 2022
0 references
ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τα ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΗΣ ΥΨΗΛΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΠΑΛΛΑΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΛΥΨΗΣ ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΕΠΙΠΕΔΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ μεταξυ των ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΩΝ των ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ και ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΛΕΓΧΗΣ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ μεταξυ ΣΧΟΛΩΝ και ΑΛΛΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΔΕΛΤΙΑΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΟΝΤΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΙΣΧΥΩΝ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΟΜΟΡΦΩΝ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΛΉΡΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΥ COMPETENCE.LATTIVIT Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ BES ΚΑΙ DSA. ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 4 ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ITALIANON 2 ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ MATEMATICAN 1 ΓΛΏΣΣΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ INGLESEN 1 ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ NATURALIOBIETTIVI ΟΙ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)
24 July 2022
0 references
S obzirom na KARAKTERISTIKE TERRITORIJA VELIKIH OBRAZOVANJA I IZVJEŠĆA VELIKIH VELIKIH PODRUČJA VELIKIH PODRUČNIH SLUŽBI OBAVIJESTI I PREDSTAVNOSTI TERRITORIJSKE ZEMLJIŠTE BETWEEN SCHOOLS I OTE INSTITUCIJE LACK AVAILABILILITY COLLECTIVE TRANSPORNOSTI OBAVIJESTI EDUCATIONAL CHOICES STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MUSTAL PLAN AKCIJE OBAVIJESTI UPRAVLJANJE ZA PROVEDBE KONCRETE UPOTREBNOSTI UČINKA VRIJEDNOSTI STUDENTA. ŠKOLA KAO OBRAZOVNA ZAJEDNICA MORA DATI PUNU FORMATIVNU VRIJEDNOST DIZAJNU ZA COMPETENCE.LATTIVIT DIZAJN ODVIJA SE U IZVANNASTAVNIM SATIMA ZA UČENIKE S NEDOSTACIMA U OSNOVNIM KOGNITIVNIM RAZINAMA S INVALIDITETOM BES I DSA. PODIJELJEN JE U 9 MODULA 4 OSNOVNE KOMPETENCIJE ITALIANON 2 OSNOVNE KOMPETENCIJE MATEMATICAN 1 OSNOVNE KOMPETENCIJE JEZIK INGLESEN 1 OSNOVNE VJEŠTINE NATURALIOBIETTIVI ZNANOSTI PROMIČU SOCIOKULTURNI RAZVOJ (Croatian)
24 July 2022
0 references
Având ÎN VEDERE CHARACTERISTICILE TERRITORILOR DREPTUL DE Abonament și DISPERSIE LEVELLE DE LEARNING GAP BETWEENTE STUDENTS LIVING ENVIRONMENTS EDUCATIONAL ACTIVITIES ȘI ECONOMIC COORDINATION OF THE TERRITORY POORDINATION BETWEENS AND ALTE INSTITUTIONs LACK OF AVAILABILITITY din TRANSPORTUL COLECTIV care permite alegerea EDUCAȚIONALĂ a STUDENTILOR CAREFUL SCHOOL INTERVENȚIE PREBUIE PREȘEDINȚE UREȘTE DE REZUNZARE CONCRETE la nevoile SOCIOFORMATIVE ale STUDENTILOR. ȘCOALA CA COMUNITATE EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ CONFERE VALOARE FORMATIVĂ COMPLETĂ DESIGNULUI COMPETENCE.LATTIVIT ARE LOC ÎN ORE EXTRAȘCOLARE PENTRU ELEVII CU DEFICIENȚE ÎN NIVELURILE COGNITIVE DE BAZĂ CU DIZABILITĂȚI BES ȘI DSA. ACESTA ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 4 COMPETENȚE DE BAZĂ ITALIANON 2 COMPETENȚE DE BAZĂ MATEMATICAN 1 LIMBI DE BAZĂ INGLESEN 1 ABILITĂȚI DE BAZĂ NATURALIOBIETTIVI ȘTIINȚE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA SOCIOCULTURALĂ (Romanian)
24 July 2022
0 references
Vzhľadom na CHARACTERISTIKÁCIE ZÁKLADNÝCH VÝROBKOV OBCHODNÝCH VÝROBKOV A DISPERZÍVNEJ LEVELY LEARNING GAP BETWEEN STUDENTOVÝCH ENVIRONMENTOV EDUCÁCIE A HOSPODÁRSKEJ ÚČASTI A HOSPODÁRSKEHO OCHRANY POOROVENIA POOROVENIA BEZPEČNOSTI A ĎALŠIE INŠTITÚCIE LACKU AVAILABILITY COLLECTIVE DOPRAVY, že LIMITY EDUCATIONAL CHOICES of STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MUSÍ NÁLEŽITEĽNÉ PRÍSTUPY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ ZÁKLADNÉ OBCHODY NA SOCIOFORMATÍVNE potreby STUDENTOV. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIA KOMUNITA MUSÍ DAŤ PLNÚ FORMAČNÚ HODNOTU NÁVRHU COMPETENCE.LATTIVIT DIZAJN PREBIEHA V MIMOŠKOLSKÝCH HODINÁCH PRE ŽIAKOV S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH KOGNITÍVNYCH ÚROVNIACH SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM BES A DSA. JE ROZDELENÁ DO 9 MODULOV 4 ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE ITALIANON 2 ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE MATEMATICAN 1 ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE JAZYK INGLESEN 1 ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NATURALIOBIETTIVI VEDY PODPORUJÚ SOCIOKULTÚRNY ROZVOJ (Slovak)
24 July 2022
0 references
Minħabba l-KARRACTERISTIKA TAR-RATA GĦOLJA TA’ ABANDONMENT U ŻVILUZZJONI TA’ LOW LOW TAL-LEARNing GAP BETWEEN STUDENTs’ LIVRONMENTI EDUKAZZJONI U VOCAZZJONI EKONOMIKA TAL-KOORDINAZZJONI TERRITORJU BETWEEN SCHOOLS U L-ISTITUZZJONIJIET OĦRA TA’ L-AVAILABILITÀ TA ‘TRASPORT COLLETTIVA LI LIMIJIET EDUKAZZJONI TAL-ISTUDENTI CAREFUL SCHOOL INTERVENZJONI GĦANDHOM PARTIJIET LI Ħolqien UEFUL PREMISES GĦANDHOM PROVIDE KONCRETI RESPONTI GĦANDHOM IN-NEEDS SOĊjoFORMATIVA TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ EDUKATTIVA GĦANDHA TAGĦTI VALUR FORMATTIV SĦIĦ LID-DISINN TA ‘DISINN COMPETENCE.LATTIVIT DISINN ISEĦĦ F’SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI GĦAL STUDENTI B’NUQQASIJIET FIL-LIVELLI KONJITTIVI BAŻIĊI B’DIŻABILITÀ BES U DSA. HUWA MAQSUM F’9 MODULI 4 KOMPETENZI BAŻIĊI ITALIANON 2 KOMPETENZI BAŻIĊI MATEMATICAN 1 KOMPETENZI BAŻIĊI LINGWA INGLESEN 1 ĦILIET BAŻIĊI NATURALIOBIETTIVI IX-XJENZI JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP SOĊJOKULTURALI (Maltese)
24 July 2022
0 references
Tendo EM CONTA as CARACTERÍSTICAS DO TERRITÓRIO ALTO RATÓRIO DE ABANDONAMENTO E DISPERSÃO SEUS NÍVEIS DOS GAP DE ARTIVO ENTRE ESTUDENTES EM AMBIENTES E ATIVIDADESDUCIONAIS E VOCAÇÃO ECONÓMICA DA COORDINAÇÃO DO POR TERRITÓRIO ENTRE AS ESCOLAS E OUTROS INSTITUIÇÕES DE VOLTA DE AVAILABILIDADE DO COLETIVO o TRANSPORTO QUE LIMITA AS CÓCIAS EDUCIONAIS DOS ESTUDENTES DE INTERVENÇÃO ESCOLA CAREFULA DE PLANO AÇÕES QUE CRIAR PREMISES UTILIZADOS PARA PROVIDAS CONCRETAS ÀS NECESSIDADES SOCIOFORMATIVAS DE ESTUDENTES. A ESCOLA COMO COMUNIDADE EDUCACIONAL DEVE DAR VALOR FORMATIVO TOTAL AO DESIGN PARA COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN OCORRE EM HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS EM NÍVEIS COGNITIVOS BÁSICOS COM DEFICIÊNCIA BES E DSA. É DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 4 COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANON 2 COMPETÊNCIAS BÁSICAS MATEMATICAN 1 COMPETÊNCIAS BÁSICAS LÍNGUA INGLESEN 1 HABILIDADES BÁSICAS NATURALIOBIETTIVI CIÊNCIAS PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO SOCIOCULTURAL (Portuguese)
24 July 2022
0 references
Ottaen huomioon ALUEIDEN HIGH HIGH RATE of ABANDONMENT and DISPERSION LOW LEVELS OF LEARNING GAP BETWEEN STUDENSEN STUDENSEN LIVING ENVIRONMENTS EDUCATIONAL ACTIVITIES JA TALOUDEN VALMISTUKSEN VAILABILITYITÄ KOSKEVAT TIEDOT JOHTAJA LIITTYVÄT LIITTYVÄT LIITTYVÄT LIITTYVÄT LIITTYVÄT KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KÄYTTÄMINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÄMINEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT KOULUTUSOHJELMÄN HYVÄKSYTTÄVÄT KOSKEVAT KÄYTTÄMÄÄN KÄYTTÄMYKSEEN KÄYTTÄMÄÄN HYVÄTTÄMÄÄN ON TÄYTTÄNTÖKSEN VAIHTAJIIIN VAIHTAJAISUUDESTI ON ONTA ON VAIHVIESTIIN SUOMIJOHJAISIEN SUOHJIJIEN SUUNTEISESTIEN SUUNTYMYKSEEN. KOULULLA ON KOULUTUSYHTEISÖNÄ ANNETTAVA TÄYSI FORMATIIVINEN ARVO SUUNNITTELULLE COMPETENCE.LATTIVIT SUUNNITTELU TAPAHTUU OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSKOGNITIIVISILLA TASOILLA VAMMAISTEN BES JA DSA. SE ON JAETTU 9 MODUULIIN 4 PERUSTAITOJA ITALIANON 2 PERUSTAITOJA MATEMATICAN 1 PERUSTAITO KIELI INGLESEN 1 PERUSTAIDOT NATURALIOBIETTIVI TIETEET EDISTÄVÄT SOSIOKULTTUURISTA KEHITYSTÄ (Finnish)
24 July 2022
0 references
Biorąc pod uwagę CHARACTERISTYKTYCZNE WYSOKIE WYSOKOŚCI WYSOKOŚCI ABANDONOWANIA I DISPERSJI LOW LEVELS OF LEARNING GAP BETWEEN Środowisko Środowiskowe EDUKACJI I EKONOMICZNE WYKONAWCZE KOORDYNACJI POOROWYCH I INNYCH INSTYTUCJI ŚRODKÓW AVAILABILITYCZNYCH transportu COLLECTIVE THAT LIMITS EDUCATIONAL CHOICES OF STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MUSZĄ PLAN DZIAŁAŃ, aby stworzyć PREMISYJNYCH PREMISÓW, aby zapewnić konkretyzacje dla potrzeb społecznych. SZKOŁA JAKO WSPÓLNOTA EDUKACYJNA MUSI NADAĆ PEŁNĄ WARTOŚĆ FORMACYJNĄ PROJEKTOWI COMPETENCE.LATTIVIT ODBYWA SIĘ W GODZINACH POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW Z NIEDOBORAMI PODSTAWOWYCH POZIOMÓW POZNAWCZYCH Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ BES I DSA. JEST PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 4 PODSTAWOWE KOMPETENCJE ITALIANON 2 PODSTAWOWE KOMPETENCJE MAMATYCZNE 1 PODSTAWOWE KOMPETENCJE JĘZYK INGLESEN 1 PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NATURALIOBIETTIVI NAUKI PROMUJĄ ROZWÓJ SPOŁECZNO-KULTURALNY (Polish)
24 July 2022
0 references
Glede na to, da so SREDSTEV TERRITORJIH RATE OF ABANDONMENT IN DISPERSION LOW LOW LOW LOW LEARNISTIC of the LEARNING GAP BETWEEN STUDENTs IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA IN DRUGIH INSTITUCIJ VELJAVNOSTI PODJETJA PODJETJA PODJETJA TRGOVANJA ČLANICE IN DRUGIH INSTITUCIJ KOLEKTIVNI PREVOZI VZDRŽAJO IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA STUDENTOV NADZOR SCHOOLNE INTERVENCIJE MORAJO PREDELAVE POTRDITEV PODJETJA PODROČJA STUDENTOV. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNA SKUPNOST MORA DATI POPOLNO FORMATIVNO VREDNOST ZASNOVI ZA COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN POTEKA V IZVENŠOLSKIH URAH ZA UČENCE S POMANJKLJIVOSTMI NA OSNOVNIH KOGNITIVNIH RAVNEH S POSEBNIMI POTREBAMI IN DSA. RAZDELJEN JE NA 9 MODULOV 4 OSNOVNE KOMPETENCE ITALIANON 2 OSNOVNE KOMPETENCE MATEMATICAN 1 OSNOVNE KOMPETENCE JEZIK INGLESEN 1 OSNOVNA ZNANJA NATURALIOBIETTIVI ZNANOSTI SPODBUJAJO DRUŽBENOKULTURNI RAZVOJ (Slovenian)
24 July 2022
0 references
Vzhledem ke KARACTERISTICKÝM ZÁKLADĚ TERRITORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VÝROBKŮ A DISPERSIONÁLNÍCH VÝROBKŮ A HOSPODÁŘSKÉHO PROSTŘEDKU TERRITORICKÉHO POORDINACE LETWEEN SCHOOLS A DALŠÍCH INSTITUCI A HOSPODÁŘSKÝCH VÝROBKŮ ZAŘÍZENÍ TERRITORNÍHO POORUJE SE SCHOOLY A JINÉ INSTITUCE COLLECTIVE TRANSPORT, že LIMITS EDUCATIONAL CHOICES STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTIONMUSÍ PŘIPOMÍNÁ AKCE, které slouží k použití PREMIS, které se používají ke zpracování výsledků na SOCIOFORMATIVE potřeby STUDENTS. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ KOMUNITA MUSÍ DÁT PLNOU FORMATIVNÍ HODNOTU NÁVRHU PRO COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN PROBÍHÁ V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH PRO ŽÁKY S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH KOGNITIVNÍCH ÚROVNÍCH SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM BES A DSA. JE ROZDĚLEN DO 9 MODULŮ 4 ZÁKLADNÍ KOMPETENCE ITALIANON 2 ZÁKLADNÍ KOMPETENCE MATEMATICAN 1 ZÁKLADNÍ KOMPETENCE JAZYK INGLESEN 1 ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI NATURALIOBIETTIVI VĚDY PODPORUJÍ SOCIOKULTURNÍ ROZVOJ (Czech)
24 July 2022
0 references
Atsižvelgiant į TERITORIJŲ AUKŠČIŲ AKCENTŲ ir DISPERSIJOS KARAKTORIJŲ GYVENDINIMO GYVENDINIMO GYVENDINIMO GYVENDINIMO VYRIAUSYBIŲ ATSIŽVELGIAMOSIOS NUOSTATOS IR EKONOMINĖS VALSTYBĖS AKCIJOS IR KITOS INSTITUCIJOS AKCENTUOJAMA VALSTYBĖS VALDYMO VALSTYBĖJE KOLEKTINĖS TRANSPORTO PRIEMONĖS PRIEMONĖS PRIEMONĖS PRIEMONĖS PRIEŽIŪROS PRIVALO VEIKLOS VEIKLOS VEIKLOS, KAD VEIKLOS VEIKSMAI, KURIUOS NUOSTATOS PRIEMONIŲ KONKRETŲ KONKURSŲ KONKRETŲ KONKRETŲ KONKURSŲ KONKURSŲ TIKSLAS. MOKYKLA, KAIP ŠVIETIMO BENDRUOMENĖ, TURI SUTEIKTI VISĄ FORMUOJAMĄJĄ VERTĘ KONTEKSTO DIZAINUI.LATTIVIT DIZAINAS VYKSTA UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIŲ PAŽINIMO LYGIŲ TRŪKUMŲ SU NEGALIA BES IR DSA. JI YRA PADALINTA Į 9 MODULIUS 4 PAGRINDINIAI GEBĖJIMAI ITALIANON 2 PAGRINDINIAI GEBĖJIMAI MATEMATICAN 1 PAGRINDINĖS KOMPETENCIJOS KALBA INGLESEN 1 PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI NATURALIOBIETTIVI MOKSLAI SKATINA SOCIOKULTŪRINĘ PLĖTRĄ (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
Ņemot vērā TERITORIJAS HIGH RATE DZĪVNIECĪBAS UN DISPERSIJAS LĀDZEKĻIEM GAP BETWEEN STUDEN STUDENTU LIVING ENVIRONMENTS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS KOORDINĀCIJAS EKONOMIKĀCIJAS KOORDINĀCIJAS ATTIECĪBĀM UN CITA IZLIECINĀŠANAS LACK AVAILABILITITY COLLECTIVE TRANSPORTA KAS IEKĻAUJ STUDENTU APRĪDZĪBAS PROGRAMMAS INTERVENCIJAS PALĪDZĪBAS IZMANTOŠANAS PĀRSTĀVJU IZMANTOŠANAS PĀRSTĀVJU IZMANTOŠANAS PĀRSKATĪŠANAS PROVĒCIJAS UN SOCIOFORMATĪVAJIEM STUDENTU JAUTĀJUMIem. SKOLAI KĀ IZGLĪTĪBAS KOPIENAI IR JĀPIEŠĶIR PILNĪGA VEIDOJOŠA VĒRTĪBA DIZAINAM COMPETENCE.LATTIVIT DIZAINS NOTIEK ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS SKOLĒNIEM AR TRŪKUMIEM PAMATA KOGNITĪVAJOS LĪMEŅOS AR INVALIDITĀTI BES UN DSA. TĀ IR SADALĪTA 9 MODUĻOS 4 PAMATPRASMES ITALIANON 2 PAMATPRASMES MATEMATICAN 1 PAMATPRASMES VALODA INGLESEN 1 PAMATPRASMES NATURALIOBIETTIVI ZINĀTNES VEICINA SOCIOKULTŪRAS ATTĪSTĪBU (Latvian)
24 July 2022
0 references
Като се имат предвид КАРАКТЕРИСТИКИ НА ТЕРИТОРИЯТА ВЪПРОСИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗИСКВАНЕТО НА ЗАДОВОЛСТВОТО НА ПРЕДСТАВИТЕЛИТЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ПРЕДСТАВИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИКОНОМИЧЕСКИ ВЪПРОСИ НА ТЕРИТОРНОСТТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕНИЯТА ОТ КОЛЕКТИВЕН ТРАНСПОРТ, че ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧАВИТЕЛНИТЕ КАФУЛНИ УЧЕСТВАНИЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ ТРЯБВА НА ПЛАНИТЕ АКТУРИ, които творят УСЛУГИ ЗА ПРЕДСТАВИТЕЛИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВАТА РЕЗОПЕНИЯ НА СОЦИОФОРМАТИВНИ НЕСТИ НА СУДЕНТИТЕ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ ТРЯБВА ДА ПРИДАДЕ ПЪЛНА ФОРМИРАЩА СТОЙНОСТ НА ДИЗАЙНА НА COMPETENCE.LATTIVIT ДИЗАЙНЪТ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНИЦИ С НЕДОСТАТЪЦИ В ОСНОВНИТЕ КОГНИТИВНИ НИВА С УВРЕЖДАНИЯ BES И DSA. ТЯ Е РАЗДЕЛЕНА НА 9 МОДУЛА 4 ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ITALIANON 2 ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ MATEMATICAN 1 ОСНОВЕН ЕЗИК INGLESEN 1 ОСНОВНИ УМЕНИЯ НАТУРАЛИОБИЕТТИВИ НАУКИТЕ НАСЪРЧАВАТ СОЦИОКУЛТУРНОТО РАЗВИТИЕ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
Tekintettel a TERRITORSZÁG MEGHATÁROZÁSAI ÉS A TERPERZÉSI KÖLTSÉGVETÉSI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI KÖVETELMÉNYEK ÉS EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ MEGÁLLAPODÁSA A VAILABILITITÁSI KÖVETELMÉNYEK ÉS EGYESÜLTSÉGEK MEGJEGYZÉSE az SZOLGÁLTATÁSI TÁJÉKOZTATÁSI TÁJÉKOZTATÁSI TÁJÉKOZTATÁSOK A SZOLGÁLTATÁSOK KÖVETKEZTETÉSÉNEK KÖVETKEZTETÉSI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSOKRA VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSOKRA VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSOKRA VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSOK. AZ ISKOLA, MINT OKTATÁSI KÖZÖSSÉG KELL ADNI TELJES FORMATÍV ÉRTÉKET A DESIGN COMPETENCE.LATTIVIT DESIGN KERÜL SOR A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN A TANULÓK HIÁNYOSSÁGOK ALAPVETŐ KOGNITÍV SZINTEK FOGYATÉKOSSÁGGAL BES ÉS DSA. EZ VAN OSZTVA 9 MODUL 4 ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK ITALIANON 2 ALAPKOMPETENCIÁK MATEMATICAN 1 ALAPKOMPETENCIÁK NYELV INGLESEN 1 ALAPKÉSZSÉGEK NATURALIOBIETTIVI A TUDOMÁNYOK ELŐSEGÍTIK A SZOCIOKULTURÁLIS FEJLŐDÉST (Hungarian)
24 July 2022
0 references
Arna THABHAIRT do CHAISTEANNA STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA nGNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS DÍOLTAIS CHÉADACH LEASÚNAS STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA nGNÍOMHAÍOCHTAÍ EILE AGUS AR AN gCÓRAS EILE AN ROINN EILEANNA AGUS AR AN gCÓRAS EILE AN CHOMHPHOBAL STIÚRTHÓIREACHT ba chóir go n-aistreofaí leis na buntáistí a bhaineann le STUDENTS INTERVENTION CAREFUL INTERVENTION IDIRNÁISIÚNTA NA STIÚRTHÓIREACHT A DHÉANAMH A DHÉANAMH A DHÉANAMH A DHÉANAMH AR AN RIALACHÁN SEO A DHÉANAMH DÉANAMH DÉANAMH DO DHÉANAMH NÍ MÓR NA STÁIT. NÍ MÓR DON SCOIL MAR PHOBAL OIDEACHAIS LUACH FOIRMITHEACH IOMLÁN A THABHAIRT DON DEARADH LE HAGHAIDH COMPETENCE.LATTIVIT AR SIÚL IN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM DO DHALTAÍ A BHFUIL EASPAÍ ACU I MBUNLEIBHÉIL CHOGNAÍOCH BES AGUS DSA. TÁ SÉ ROINNTE INA 9 MODÚL 4 INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA ITALIANON 2 INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA MATEMATICAN 1 INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA TEANGA INGLESEN 1 BUNSCILEANNA NATURALIOBIETTIVI EOLAÍOCHTAÍ CHUN FORBAIRT SHOCHCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN (Irish)
24 July 2022
0 references
Med tanke på TERRITORISKETs stora traktat för ABANDONING OCH DISPERSION LÅNG LÖKNING AV GAP BETWEEN STUDENTs’ LIVING ENVIRONMENTER EDUCATIONAL ACTIVITIES OCH EKONOMISKA VOCATIONER av TERRITORY POOR COORDINATION BETWEEN SHOOLS OCH ANDRA INSTITUTIONER LACK AV KOLBILABILITY AV COLLEKTIVET TRANSPORT SOM ÄR MEDVETNA OM STUDENTS CAREFUL SCHOOL INTERVENTION MÅSTE PLAN ÅTGÄRDER SOM KREAT ANVÄNDAR ANVÄNDNINGAR TILL PROVIDE CONCRETE RESPONSER till SOCIOFORMATIVE NEEDS OF STUDENTS. SKOLAN SOM UTBILDNINGSGEMENSKAP MÅSTE GE FULL FORMATIVT VÄRDE ÅT UTFORMNINGEN AV COMPETENCE.LATTIVIT DESIGNEN SKER I FRITIDSTIMMAR FÖR ELEVER MED BRISTER I GRUNDLÄGGANDE KOGNITIVA NIVÅER MED FUNKTIONSHINDER BES OCH DSA. DET ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 4 GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER ITALIANON 2 GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER MATEMATIAN 1 GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSSPRÅK INGLESEN 1 GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER NATURALIOBIETTIVI VETENSKAPER FRÄMJAR SOCIOKULTURELL UTVECKLING (Swedish)
24 July 2022
0 references
Võttes arvesse TERRITOORI KÕRGUSE KASUTAMISE JA VALITSUSTE VALITSUSTE VALITSUSTE VALITSUSTE VALITSUSTE KASUTATAVAD KAUBANDUSED KESKONNA TÖÖKOHUSTUSED EDUCITSIOONI EDUTSIATSIOONID JA TERRITOORI POOR COORDINATION BETWEEN SCHOOLS JA MUUD INSTITUTSIOONID AVAILABELITITE VALITSUSTE VALITSUSTE MAJANDUSVÕTK KOLLEKTIIV TRANSPORDI TÄHELEPANU LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI TEADMISEKS KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI TEADMISEKS KOHTUASI TEADMISEKS KOHUSTUSLIK TEADMISEKS KOHTUASI TÄHELEPANU VÕTNUD KOHTUASI TÄHELEPANU VÕTNUD KOHTUASI TEADMISEKS KOLLEKTIIVE TÖÖSTITE TÖÖTAVÕTJUTE TÖÖVÕTMISE KASUTELE KOLLEKTIITSIOONIKOMITEETSIOONI TEADE KOLLEKTÖÖÖÖSTERITID, KASUTELE TÖÖSTIOONID SUURENTSIOONID SUURENTSIOONITE NEIDIDELE. KOOL KUI HARIDUSKOGUKOND PEAB ANDMA COMPETENCE’I DISAINILE TÄIELIKU KUJUNDLIKU VÄÄRTUSE.LATTIVITI DISAIN TOIMUB KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL ÕPILASTELE, KELLEL ON PUUDUSI PUUETEGA INIMESTE KOGNITIIVSETEL PÕHITASEMETEL BES JA DSA. SEE ON JAGATUD 9 MOODULISSE 4 PÕHIPÄDEVUST ITALIANON 2 PÕHIPÄDEVUST MATEMATICAN 1 PÕHIPÄDEVUS KEEL INGLESEN 1 PÕHIOSKUSED NATURALIOBIETTIVI TEADUSED EDENDAVAD SOTSIAALKULTUURILIST ARENGUT (Estonian)
24 July 2022
0 references
ADRANO
0 references
Identifiers
C68H18000380007
0 references