LEGAL... (Q590333)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q590333 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEGAL... |
Project Q590333 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 February 2018
0 references
3 June 2019
0 references
1 August 2019
0 references
CD DE AMICIS CATANIA
0 references
37°30'8.06"N, 15°5'14.57"E
0 references
LA SOCIET DELLINFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE CHE CI AVVOLGE CON LE SUE INFINITE CONNESSIONI SI DEFINISCE SEMPRE PI COME UNA SOCIET COMPLESSA. TUTTO ASSUME UNA FORMA MOBILE VARIABILE MODIFICABILE CHE RICHIEDE DA PARTE DEI NOSTRI ALUNNI FUTURI CITTADINI LA CAPACIT DI NAVIGARVI IN MODO COMPETENTE E CRITICO. IN AMBITO SCOLASTICO PER POTER UTILIZZARE CONSAPEVOLMENTE ED EFFICACEMENTE LE PROPRIE RISORSE NECESSARIO IL PASSAGGIO DA UNA CONOSCENZA INERTE AD UNA CONOSCENZA ATTIVA. CI AVVIENE QUANDO SI IN GRADO DI APPLICARE I CONCETTI APPRESI IN FORME E IN CONTESTI DIVERSI DA QUELLI PRETTAMENTE SCOLASTICI. IL PROGETTO SI PONE COME FINE ULTIMO UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO IN GRADO DI SUPERARE I LIMITI E LE CRITICIT DELLA DIDATTICA TRADIZIONALE E DI SVILUPPARE NELLALUNNO LA CAPACIT DI MOBILITAZIONE MENTALE ATTRAVERSO UNA DIDATTICA LABORATORIALE IN CUI EGLI STESSO COSTRUISCE I PROPRI SAPERI NEGLI AMBITI LINGUISTICO E LOGICOMATEMATICO.NELLOTTICA DELLA DIDATTICA LABORATORIALE PARTICOLARE RILEV (Italian)
0 references
THE SOCIETY OF INFORMATION AND COMMUNICATION THAT SURROUNDS US WITH ITS INFINITE CONNECTIONS DEFINES ITSELF MORE AND MORE AS A COMPLEX SOCIETY. EVERYTHING TAKES ON A VARIABLE MOVABLE FORM THAT REQUIRES ON THE PART OF OUR FUTURE PUPILS CITIZENS THE ABILITY TO NAVIGATE IT COMPETENTLY AND CRITICALLY. IN SCHOOL, THE TRANSITION FROM AN INERT KNOWLEDGE TO AN ACTIVE KNOWLEDGE CAN BE USED CONSCIOUSLY AND EFFECTIVELY. IT HAPPENS WHEN ONE IS ABLE TO APPLY THE CONCEPTS LEARNED IN FORMS AND CONTEXTS OTHER THAN PURELY SCHOOL ONES. THE FINAL GOAL OF THE PROJECT IS A SIGNIFICANT LEARNING CAPABLE OF OVERCOMING THE LIMITS AND CRITICISMS OF TRADITIONAL DIDACTICS AND OF DEVELOPING THE CAPACITY OF MENTAL MOBILISATION THROUGH A LABORATORY DIDACTIC IN WHICH HE HIMSELF BUILDS HIS OWN KNOWLEDGE IN THE LINGUISTIC AND LOGICOMATEMATIC FIELDS. (English)
13 November 2020
0 references
LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION QUI NOUS ENTOURE DE SES CONNEXIONS INFINIES DÉFINIT TOUJOURS PI COMME UNE ENTREPRISE COMPLEXE. TOUT PREND UNE FORME MOBILE VARIABLE QUI EXIGE DE NOS FUTURS ÉTUDIANTS LA CAPACITÉ DE NAVIGUER DE MANIÈRE COMPÉTENTE ET CRITIQUE. DANS LES ÉCOLES AFIN D’ÊTRE EN MESURE D’UTILISER CONSCIEMMENT ET EFFICACEMENT SES RESSOURCES NÉCESSAIRES À LA TRANSITION DE LA CONNAISSANCE INERTE À LA CONNAISSANCE ACTIVE. CELA SE PRODUIT LORSQUE VOUS POUVEZ APPLIQUER LES CONCEPTS APPRIS DANS DES FORMES ET DANS DES CONTEXTES AUTRES QUE CEUX PUREMENT SCOLAIRES. LE PROJET A POUR BUT ULTIME UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF CAPABLE DE DÉPASSER LES LIMITES ET LES CRITIQUES DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET DE DÉVELOPPER LA CAPACITÉ À SE MOBILISER MENTALEMENT À TRAVERS UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE DANS LAQUELLE IL CONSTRUIT LUI-MÊME SES PROPRES CONNAISSANCES DANS LES DOMAINES LINGUISTIQUE ET LOGICOMATEMATICO. (French)
9 December 2021
0 references
DIE INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSGESELLSCHAFT, DIE UNS MIT IHREN UNENDLICHEN VERBINDUNGEN UMGIBT, DEFINIERT PI IMMER ALS KOMPLEXES UNTERNEHMEN. ALLES NIMMT EINE VARIABLE BEWEGLICHE FORM AN, DIE VON UNSEREN ZUKÜNFTIGEN STUDIERENDEN DIE FÄHIGKEIT ERFORDERT, KOMPETENT UND KRITISCH ZU NAVIGIEREN. IN SCHULEN, UM IHRE RESSOURCEN BEWUSST UND EFFEKTIV NUTZEN ZU KÖNNEN, UM DEN ÜBERGANG VOM INERTEN WISSEN ZU AKTIVEM WISSEN BEWUSST UND EFFEKTIV NUTZEN ZU KÖNNEN. DIES GESCHIEHT, WENN MAN DIE KONZEPTE, DIE IN FORMEN UND IN ANDEREN KONTEXTEN ALS IN DER REINEN SCHULE GELERNT WURDEN, ANWENDEN KANN. DAS PROJEKT HAT ALS OBERSTES ZIEL EIN SIGNIFIKANTES LERNEN, DAS IN DER LAGE IST, DIE GRENZEN UND KRITIKEN DER TRADITIONELLEN LEHRE ZU ÜBERWINDEN UND DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN, MENTAL DURCH EINE LABORDIDAKTIK ZU MOBILISIEREN, IN DER ER SELBST SEIN EIGENES WISSEN AUF DEN LINGUISTISCHEN UND LOGICOMATEMATICO-BEREICHEN AUFBAUT. (German)
19 December 2021
0 references
DE INFORMATIE- EN COMMUNICATIEMAATSCHAPPIJ DIE ONS OMRINGT MET HAAR ONEINDIGE VERBINDINGEN, DEFINIEERT PI ALTIJD ALS EEN COMPLEX BEDRIJF. ALLES KRIJGT EEN VARIABELE BEWEEGBARE VORM DIE VAN ONZE TOEKOMSTIGE STUDENTEN DE MOGELIJKHEID VEREIST OM OP EEN COMPETENTE EN KRITISCHE MANIER TE NAVIGEREN. OM OP SCHOLEN BEWUST EN EFFECTIEF GEBRUIK TE KUNNEN MAKEN VAN HAAR MIDDELEN, IS DE OVERGANG VAN INERTE KENNIS NAAR ACTIEVE KENNIS NOODZAKELIJK. DIT GEBEURT WANNEER JE DE GELEERDE CONCEPTEN KUNT TOEPASSEN IN VORMEN EN IN ANDERE CONTEXTEN DAN DIE PUUR SCHOOL. HET PROJECT HEEFT ALS UITEINDELIJK DOEL EEN SIGNIFICANT LEREN DAT IN STAAT IS OM DE GRENZEN EN KRITIEK VAN HET TRADITIONELE ONDERWIJS TE OVERWINNEN EN HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM MENTAAL TE MOBILISEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LAB DIDACTISCH WAARIN HIJ ZELF ZIJN EIGEN KENNIS OPBOUWT OP HET GEBIED VAN TAALKUNDIG EN LOGICOMATEMATICO. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN QUE NOS RODEA CON SUS INFINITAS CONEXIONES SIEMPRE DEFINE A PI COMO UNA EMPRESA COMPLEJA. TODO ADOPTA UNA FORMA MÓVIL VARIABLE QUE REQUIERE DE NUESTROS FUTUROS ESTUDIANTES LA CAPACIDAD DE NAVEGAR DE UNA MANERA COMPETENTE Y CRÍTICA. EN LAS ESCUELAS PARA PODER UTILIZAR CONSCIENTE Y EFICAZMENTE SUS RECURSOS NECESARIOS PARA LA TRANSICIÓN DEL CONOCIMIENTO INERTE AL CONOCIMIENTO ACTIVO. ESTO SUCEDE CUANDO SE PUEDEN APLICAR LOS CONCEPTOS APRENDIDOS EN FORMAS Y EN CONTEXTOS DISTINTOS DE LOS PURAMENTE ESCOLARES. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FINAL UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CAPAZ DE SUPERAR LOS LÍMITES Y CRÍTICAS DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE MOVILIZARSE MENTALMENTE A TRAVÉS DE UN LABORATORIO DIDÁCTICO EN EL QUE ÉL MISMO CONSTRUYE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS EN LOS CAMPOS LINGÜÍSTICO Y LOGICOMATEMATICO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
DET INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSSAMFUND, DER OMGIVER OS MED SINE UENDELIGE FORBINDELSER, DEFINERER SIG MERE OG MERE SOM ET KOMPLEKST SAMFUND. ALT ANTAGER EN VARIABEL BEVÆGELIG FORM, DER KRÆVER, AT VORES FREMTIDIGE ELEVER BORGERE ER I STAND TIL AT NAVIGERE KOMPETENT OG KRITISK. I SKOLEN KAN OVERGANGEN FRA INAKTIV VIDEN TIL AKTIV VIDEN ANVENDES BEVIDST OG EFFEKTIVT. DET SKER, NÅR MAN ER I STAND TIL AT ANVENDE DE BEGREBER, MAN HAR LÆRT I ANDRE FORMER OG SAMMENHÆNGE END RENT SKOLEMÆSSIGE. DET ENDELIGE MÅL MED PROJEKTET ER EN BETYDELIG LÆRING, DER ER I STAND TIL AT OVERVINDE GRÆNSERNE OG KRITIKKEN AF TRADITIONEL DIDAKTIK OG AT UDVIKLE EVNEN TIL MENTAL MOBILISERING GENNEM EN LABORATORIE DIDAKTISK, HVOR HAN SELV OPBYGGER SIN EGEN VIDEN INDEN FOR DE SPROGLIGE OG LOGICOMATEMATIC OMRÅDER. (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΆΠΕΙΡΕΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΩΣ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΜΙΑ ΜΕΤΑΒΛΗΤΉ ΚΙΝΗΤΉ ΜΟΡΦΉ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΛΟΗΓΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΕΠΆΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΔΡΑΝΉ ΓΝΏΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΓΝΏΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ. ΑΥΤΌ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΌΤΑΝ ΚΆΠΟΙΟΣ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΙ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΑΘΑΡΆ ΣΧΟΛΙΚΈΣ. Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΤΑ ΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΉΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΊΔΙΟΣ ΧΤΊΖΕΙ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΚΑΙ LOGICOMATEMATIC ΤΟΜΕΊΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
DRUŠTVO INFORMACIJA I KOMUNIKACIJE KOJE NAS OKRUŽUJE SVOJIM BESKONAČNIM VEZAMA SVE SE VIŠE DEFINIRA KAO SLOŽENO DRUŠTVO. SVE SE ODVIJA U PROMJENJIVOM POKRETNOM OBLIKU KOJI OD BUDUĆIH UČENIKA ZAHTIJEVA SPOSOBNOST KOMPETENTNOG I KRITIČKOG UPRAVLJANJA NJIME. U ŠKOLI SE PRIJELAZ S INERTNOG ZNANJA NA AKTIVNO ZNANJE MOŽE KORISTITI SVJESNO I UČINKOVITO. TO SE DOGAĐA KADA JE MOGUĆE PRIMIJENITI KONCEPTE NAUČENE U OBLICIMA I KONTEKSTIMA KOJI NISU ISKLJUČIVO ŠKOLSKI. KONAČNI CILJ PROJEKTA JE ZNAČAJNO UČENJE SPOSOBNO NADVLADATI GRANICE I KRITIKE TRADICIONALNE DIDAKTIKE TE RAZVITI SPOSOBNOST MENTALNE MOBILIZACIJE KROZ LABORATORIJSKU DIDAKTIKU U KOJOJ SAM GRADI VLASTITO ZNANJE U JEZIČNOM I LOGICOMATEMATIC PODRUČJU. (Croatian)
24 July 2022
0 references
SOCIETATEA INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR CARE NE ÎNCONJOARĂ CU CONEXIUNILE SALE INFINITE SE DEFINEȘTE DIN CE ÎN CE MAI MULT CA O SOCIETATE COMPLEXĂ. TOTUL IA O FORMĂ MOBILĂ VARIABILĂ, CARE NECESITĂ DIN PARTEA VIITORILOR NOȘTRI CETĂȚENI CAPACITATEA DE A NAVIGA ÎN MOD COMPETENT ȘI CRITIC. ÎN ȘCOALĂ, TRANZIȚIA DE LA O CUNOAȘTERE INERTĂ LA O CUNOAȘTERE ACTIVĂ POATE FI UTILIZATĂ ÎN MOD CONȘTIENT ȘI EFICIENT. SE ÎNTÂMPLĂ ATUNCI CÂND CINEVA POATE APLICA CONCEPTELE ÎNVĂȚATE ÎN ALTE FORME ȘI CONTEXTE DECÂT CELE PUR ȘCOLARE. SCOPUL FINAL AL PROIECTULUI ESTE O ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ, CAPABILĂ SĂ DEPĂȘEASCĂ LIMITELE ȘI CRITICILE CADRELOR DIDACTICE TRADIȚIONALE ȘI SĂ DEZVOLTE CAPACITATEA DE MOBILIZARE MENTALĂ PRINTR-UN LABORATOR DIDACTIC ÎN CARE EL ÎNSUȘI ÎȘI CONSTRUIEȘTE PROPRIILE CUNOȘTINȚE ÎN DOMENIILE LINGVISTIC ȘI LOGICOMATEMATIC. (Romanian)
24 July 2022
0 references
SPOLOČNOSŤ INFORMÁCIÍ A KOMUNIKÁCIE, KTORÁ NÁS OBKLOPUJE SVOJIMI NEKONEČNÝMI VÄZBAMI, SA STÁLE VIAC A VIAC DEFINUJE AKO ZLOŽITÁ SPOLOČNOSŤ. VŠETKO MÁ VARIABILNÚ POHYBLIVÚ FORMU, KTORÁ SI OD NAŠICH BUDÚCICH ŽIAKOV VYŽADUJE SCHOPNOSŤ OVLÁDAŤ JU KOMPETENTNE A KRITICKY. V ŠKOLE JE MOŽNÉ VEDOME A EFEKTÍVNE VYUŽIŤ PRECHOD OD INERTNÝCH VEDOMOSTÍ K AKTÍVNYM POZNATKOM. STÁVA SA TO VTEDY, KEĎ JE ČLOVEK SCHOPNÝ UPLATNIŤ KONCEPTY ZÍSKANÉ V INÝCH FORMÁCH A KONTEXTOCH, NEŽ SÚ ČISTO ŠKOLSKÉ. KONEČNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE VÝZNAMNÉ UČENIE SCHOPNÉ PREKONAŤ HRANICE A KRITIKU TRADIČNEJ DIDAKTIKY A ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ MENTÁLNEJ MOBILIZÁCIE PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEJ DIDAKTIKY, V KTOREJ SI SÁM BUDUJE VLASTNÉ ZNALOSTI V JAZYKOVEJ A LOGICOMATEMATICKEJ OBLASTI. (Slovak)
24 July 2022
0 references
IS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI LI JDAWRUNA BIL-KONNESSJONIJIET INFINITI TAGĦHA TIDDEFINIXXI LILHA NNIFISHA DEJJEM AKTAR BĦALA SOĊJETÀ KUMPLESSA. KOLLOX JIEĦU FORMA MOBBLI VARJABBLI LI TEĦTIEĠ MIN-NAĦA TAĊ-ĊITTADINI FUTURI TAGĦNA L-ABBILTÀ LI JINNAVIGAW B’MOD KOMPETENTI U KRITIKU. FL-ISKOLA, IT-TRANŻIZZJONI MINN GĦARFIEN INERTI GĦAL GĦARFIEN ATTIV TISTA’ TINTUŻA KONXJAMENT U B’MOD EFFETTIV. DAN JIĠRI META WIEĦED IKUN JISTA’ JAPPLIKA L-KUNĊETTI MITGĦALLMA F’FOROM U KUNTESTI OĦRA MINBARRA DAWK PURAMENT SKOLASTIĊI. L-GĦAN FINALI TAL-PROĠETT HUWA TAGĦLIM SINIFIKANTI LI KAPAĊI JEGĦLEB IL-LIMITI U L-KRITIKA TAD-DOATTIĊI TRADIZZJONALI U LI JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ TAL-MOBILIZZAZZJONI MENTALI PERMEZZ TA’ DIDATTIKA TA’ LABORATORJU LI FIHA HUWA STESS JIBNI L-GĦARFIEN TIEGĦU FL-OQSMA LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATIC. (Maltese)
24 July 2022
0 references
A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO QUE NOS RODEIA COM AS SUAS INFINITAS LIGAÇÕES DEFINE-SE CADA VEZ MAIS COMO UMA SOCIEDADE COMPLEXA. TUDO ASSUME UMA FORMA MÓVEL VARIÁVEL QUE EXIGE, POR PARTE DOS NOSSOS FUTUROS ALUNOS, A CAPACIDADE DE A NAVEGAR DE FORMA COMPETENTE E CRÍTICA. NA ESCOLA, A TRANSIÇÃO DE UM CONHECIMENTO INERTE PARA UM CONHECIMENTO ATIVO PODE SER USADA DE FORMA CONSCIENTE E EFICAZ. ACONTECE QUANDO SE É CAPAZ DE APLICAR OS CONCEITOS APRENDIDOS EM FORMAS E CONTEXTOS DIFERENTES DOS PURAMENTE ESCOLARES. O OBJETIVO FINAL DO PROJETO É UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CAPAZ DE SUPERAR OS LIMITES E CRÍTICAS DA DIDÁTICA TRADICIONAL E DE DESENVOLVER A CAPACIDADE DE MOBILIZAÇÃO MENTAL ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA LABORATORIAL EM QUE ELE PRÓPRIO CONSTRÓI SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS NOS CAMPOS LINGUÍSTICO E LOGICOMATEMATIC. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
MEITÄ YMPÄRÖIVÄ TIETO- JA VIESTINTÄYHTEISKUNTA ÄÄRETTÖMILLÄ YHTEYKSILLÄÄN MÄÄRITTELEE ITSENSÄ YHÄ ENEMMÄN MONIMUTKAISEKSI YHTEISKUNNAKSI. KAIKKI TAPAHTUU VAIHTELEVASSA LIIKKUVASSA MUODOSSA, JOKA EDELLYTTÄÄ TULEVILTA OPPILAILTAMME KYKYÄ NAVIGOIDA SITÄ OSAAVASTI JA KRIITTISESTI. KOULUISSA SIIRTYMISTÄ INERTISTÄ OSAAMISESTA AKTIIVISEEN TIETOON VOIDAAN KÄYTTÄÄ TIETOISESTI JA TEHOKKAASTI. NÄIN TAPAHTUU SILLOIN, KUN OPPINEITA KÄSITTEITÄ VOIDAAN SOVELTAA MUISSA MUODOISSA JA YHTEYKSISSÄ KUIN PUHTAASTI KOULUISSA. HANKKEEN LOPULLINEN TAVOITE ON MERKITTÄVÄ OPPIMINEN, JOKA KYKENEE VOITTAMAAN PERINTEISEN DIDAKTIIKAN RAJAT JA KRITIIKIN JA KEHITTÄMÄÄN HENKISEN MOBILISAATION KAPASITEETTIA LABORATORIO-OPETUKSEN AVULLA, JOSSA HÄN ITSE RAKENTAA OMAA OSAAMISTAAN KIELELLISILLÄ JA LOGICOMATEMATIC-ALOILLA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
SPOŁECZEŃSTWO INFORMACJI I KOMUNIKACJI, KTÓRE OTACZA NAS SWOIMI NIESKOŃCZONYMI POWIĄZANIAMI, DEFINIUJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ JAKO ZŁOŻONE SPOŁECZEŃSTWO. WSZYSTKO PRZYBIERA ZMIENNĄ FORMĘ RUCHOMĄ, KTÓRA WYMAGA OD NASZYCH PRZYSZŁYCH UCZNIÓW ZDOLNOŚCI DO KOMPETENTNEGO I KRYTYCZNEGO PORUSZANIA SIĘ. W SZKOLE PRZEJŚCIE OD WIEDZY OBOJĘTNEJ DO AKTYWNEJ WIEDZY MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE ŚWIADOMIE I SKUTECZNIE. DZIEJE SIĘ TAK, GDY MOŻNA STOSOWAĆ POJĘCIA UCZONE W FORMACH I KONTEKSTACH INNYCH NIŻ WYŁĄCZNIE SZKOLNE. OSTATECZNYM CELEM PROJEKTU JEST ZNACZĄCA NAUKA ZDOLNA DO PRZEZWYCIĘŻANIA GRANIC I KRYTYKI TRADYCYJNEJ DYDAKTYKI ORAZ ROZWIJANIA ZDOLNOŚCI MOBILIZACJI UMYSŁOWEJ POPRZEZ DYDAKTYKĘ LABORATORYJNĄ, W KTÓREJ SAM BUDUJE WŁASNĄ WIEDZĘ Z DZIEDZINY JĘZYKOWEJ I LOGICOMATEMATIC. (Polish)
24 July 2022
0 references
DRUŽBA INFORMIRANJA IN KOMUNICIRANJA, KI NAS OBDAJA S SVOJIMI NESKONČNIMI POVEZAVAMI, SE VSE BOLJ OPREDELJUJE KOT KOMPLEKSNA DRUŽBA. VSE IMA SPREMENLJIVO PREMIČNO OBLIKO, KI OD NAŠIH BODOČIH UČENCEV ZAHTEVA SPOSOBNOST KOMPETENTNEGA IN KRITIČNEGA NAVIGACIJE. V ŠOLI SE LAHKO PREHOD IZ INERTNEGA ZNANJA V AKTIVNO ZNANJE UPORABLJA ZAVESTNO IN UČINKOVITO. TO SE ZGODI, KO JE MOGOČE UPORABITI KONCEPTE, PRIDOBLJENE V OBLIKAH IN KONTEKSTIH, KI NISO ZGOLJ ŠOLSKI. KONČNI CILJ PROJEKTA JE POMEMBNO UČENJE, KI JE SPOSOBNO PREMAGOVATI MEJE IN KRITIKE TRADICIONALNE DIDAKTIKE TER RAZVIJATI SPOSOBNOST MENTALNE MOBILIZACIJE Z LABORATORIJSKO DIDAKTIKO, V KATERI SAM GRADI SVOJE ZNANJE NA JEZIKOVNEM IN LOGICOMATEMATIC PODROČJU. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
SPOLEČNOST INFORMACÍ A KOMUNIKACE, KTERÁ NÁS OBKLOPUJE NEKONEČNÝMI VAZBAMI, SE STÁLE VÍCE DEFINUJE JAKO SLOŽITOU SPOLEČNOST. VŠE NABÝVÁ PROMĚNLIVÉ POHYBLIVÉ PODOBY, KTERÁ VYŽADUJE, ABY NAŠI BUDOUCÍ ŽÁCI BYLI SCHOPNI SE KOMPETENTNĚ A KRITICKY ORIENTOVAT. VE ŠKOLE LZE PŘECHOD OD INERTNÍCH ZNALOSTÍ K AKTIVNÍM ZNALOSTEM VYUŽÍVAT VĚDOMĚ A EFEKTIVNĚ. STÁVÁ SE TO, KDYŽ JE ČLOVĚK SCHOPEN APLIKOVAT NAUČENÉ POJMY V JINÝCH FORMÁCH A KONTEXTECH, NEŽ JSOU ČISTĚ ŠKOLNÍ. KONEČNÝM CÍLEM PROJEKTU JE VÝZNAMNÉ UČENÍ SCHOPNÉ PŘEKONAT HRANICE A KRITIKU TRADIČNÍ DIDAKTIKY A ROZVÍJET SCHOPNOST MENTÁLNÍ MOBILIZACE PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ DIDAKTIKY, VE KTERÉ SÁM ROZVÍJÍ SVÉ VLASTNÍ ZNALOSTI V OBLASTI LINGVISTIKY A LOGICOMATEMATIC. (Czech)
24 July 2022
0 references
INFORMACIJOS IR KOMUNIKACIJOS VISUOMENĖ, KURI MUS SUPA BEGALINIAIS RYŠIAIS, VIS LABIAU SAVE APIBRĖŽIA KAIP SUDĖTINGĄ VISUOMENĘ. VISKAS ĮGAUNA KINTAMĄ KILNOJAMĄJĄ FORMĄ, KURI REIKALAUJA, KAD MŪSŲ BŪSIMI MOKINIAI GALĖTŲ JĄ NARŠYTI KOMPETENTINGAI IR KRITIŠKAI. MOKYKLOJE PERĖJIMAS NUO INERTIŠKŲ ŽINIŲ PRIE AKTYVIŲ ŽINIŲ GALI BŪTI NAUDOJAMAS SĄMONINGAI IR EFEKTYVIAI. TAIP ATSITINKA, KAI GALIMA TAIKYTI SĄVOKAS, IŠMOKTAS FORMAS IR KONTEKSTUS, IŠSKYRUS TIK MOKYKLOS. GALUTINIS PROJEKTO TIKSLAS – REIKŠMINGAS MOKYMASIS, GALINTIS ĮVEIKTI TRADICINĖS DIDAKTIKOS RIBAS IR KRITIKĄ BEI UGDYTI PSICHINĖS MOBILIZACIJOS GEBĖJIMUS PER LABORATORIJOS DIDAKTIKĄ, KURIOJE JIS PATS KURIA SAVO ŽINIAS KALBINĖSE IR LOGICOMATEMATIC SRITYSE. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS SABIEDRĪBA, KAS MŪS IESKAUJ AR BEZGALĪGĀM SAIKNĒM, ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK DEFINĒ SEVI KĀ SAREŽĢĪTU SABIEDRĪBU. VISS NOTIEK AR MAINĪGU KUSTĪGU FORMU, KAS PRASA, LAI MŪSU TOPOŠO SKOLĒNU PILSOŅI SPĒTU TO KOMPETENTI UN KRITISKI ORIENTĒTIES. SKOLĀ APZINĀTI UN EFEKTĪVI VAR IZMANTOT PĀREJU NO INERTĀM ZINĀŠANĀM UZ AKTĪVĀM ZINĀŠANĀM. TAS NOTIEK, KAD SPĒJ PIELIETOT APGŪTOS JĒDZIENUS FORMĀS UN KONTEKSTOS, KAS NAV TIKAI SKOLAS JĒDZIENI. PROJEKTA GALĪGAIS MĒRĶIS IR NOZĪMĪGA MĀCĪŠANĀS, KAS SPĒJ PĀRVARĒT TRADICIONĀLĀS DIDAKTIKAS ROBEŽAS UN KRITIKU UN ATTĪSTĪT GARĪGĀS MOBILIZĀCIJAS SPĒJAS, IZMANTOJOT LABORATORIJAS DIDAKTIKU, KURĀ VIŅŠ PATS VEIDO SAVAS ZINĀŠANAS VALODAS UN LOGICOMATEMATIC JOMĀS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ОБЩЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА, КОЕТО НИ ЗАОБИКАЛЯ СЪС СВОИТЕ БЕЗКРАЙНИ ВРЪЗКИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯ ВСЕ ПОВЕЧЕ КАТО КОМПЛЕКСНО ОБЩЕСТВО. ВСИЧКО ПРИДОБИВА ПРОМЕНЛИВА ПОДВИЖНА ФОРМА, КОЯТО ИЗИСКВА ОТ СТРАНА НА БЪДЕЩИТЕ НИ УЧЕНИЦИ ВЪЗМОЖНОСТТА ДА Я УПРАВЛЯВАТ КОМПЕТЕНТНО И КРИТИЧНО. В УЧИЛИЩЕ ПРЕХОДЪТ ОТ ИНЕРТНИ ЗНАНИЯ КЪМ АКТИВНИ ЗНАНИЯ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА СЪЗНАТЕЛНО И ЕФЕКТИВНО. ТОВА СЕ СЛУЧВА, КОГАТО ЧОВЕК Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИЛАГА ПОНЯТИЯТА, УСВОЕНИ ВЪВ ФОРМИ И КОНТЕКСТИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ЧИСТО УЧИЛИЩНИТЕ. КРАЙНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ЗНАЧИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ, СПОСОБНО ДА ПРЕОДОЛЕЕ ГРАНИЦИТЕ И КРИТИКИТЕ КЪМ ТРАДИЦИОННАТА ДИДАКТИКА И ДА РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА ЗА УМСТВЕНА МОБИЛИЗАЦИЯ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНА ДИДАКТИКА, В КОЯТО САМИЯТ ТОЙ ИЗГРАЖДА СВОИ СОБСТВЕНИ ПОЗНАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ЕЗИКОВИТЕ И LOGICOMATEMATIC. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TÁRSADALOM, AMELY VÉGTELEN KAPCSOLATAIVAL KÖRÜLVESZ MINKET, EGYRE INKÁBB ÖSSZETETT TÁRSADALOMKÉNT HATÁROZZA MEG MAGÁT. MINDEN VÁLTOZÓ INGÓ FORMÁT VESZ IGÉNYBE, AMELY MEGKÖVETELI, HOGY LEENDŐ DIÁKJAINK KÉPESEK LEGYENEK KOMPETENSEN ÉS KRITIKUSAN NAVIGÁLNI. AZ ISKOLÁBAN AZ INERT TUDÁSRÓL AZ AKTÍV TUDÁSRA VALÓ ÁTTÉRÉS TUDATOSAN ÉS HATÉKONYAN HASZNÁLHATÓ. EZ AKKOR FORDUL ELŐ, AMIKOR AZ EMBER KÉPES ALKALMAZNI A TISZTÁN ISKOLAI FORMÁKBAN ÉS KONTEXTUSOKBAN TANULT FOGALMAKAT. A PROJEKT VÉGSŐ CÉLJA EGY JELENTŐS TANULÁS, AMELY KÉPES LEKÜZDENI A HAGYOMÁNYOS DIDAKTIKÁK KORLÁTAIT ÉS KRITIKÁIT, ÉS FEJLESZTENI A MENTÁLIS MOBILIZÁCIÓ KÉPESSÉGÉT EGY OLYAN LABORATÓRIUMON KERESZTÜL, AMELYBEN Ő MAGA ÉPÍTI FEL SAJÁT TUDÁSÁT A NYELV ÉS A LOGICOMATEMATIC TERÜLETÉN. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
SAINMHÍNÍONN AN TSOCHAÍ FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE ATÁ TIMPEALL ORAINN LENA NAISC GAN TEORAINN É FÉIN NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ MAR SHOCHAÍ CHASTA. TÓGANN GACH RUD FOIRM SHOCHORRAITHE ATHRAITHEACH A ÉILÍONN AR SHAORÁNAIGH ÁR NDALTAÍ AMACH ANSEO AN CUMAS A NASCLEANÚINT A DHÉANAMH GO CUMASACH AGUS GO CRITICIÚIL. SA SCOIL, IS FÉIDIR AN T-AISTRIÚ Ó EOLAS TÁMH GO DTÍ EOLAS GNÍOMHACH A ÚSÁID GO COMHFHIOSACH AGUS GO HÉIFEACHTACH. TARLAÍONN SÉ NUAIR A BHÍONN DUINE IN ANN NA COINCHEAPA A FOGHLAIMÍODH A CHUR I BHFEIDHM I BHFOIRMEACHA AGUS I GCOMHTHÉACSANNA SEACHAS I BHFOIRMEACHA AGUS I GCOMHTHÉACSANNA SCOILE AMHÁIN. IS É AN SPRIOC DEIRIDH ATÁ AG AN TIONSCADAL NÁ FOGHLAIM SHUNTASACH ATÁ IN ANN TEORAINNEACHA AGUS CÁINEADH NA GCAINTEOIRÍ TRAIDISIÚNTA A SHÁRÚ AGUS CUMAS SLÓGADH MEABHRACH A FHORBAIRT TRÍ THEAGASCACH SAOTHARLAINNE INA DTÓGANN SÉ FÉIN A CHUID EOLAIS FÉIN SNA RÉIMSÍ TEANGA AGUS LOGICOMATEMATIC. (Irish)
24 July 2022
0 references
DET INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSSAMHÄLLE SOM OMGER OSS MED SINA OÄNDLIGA FÖRBINDELSER DEFINIERAR SIG MER OCH MER SOM ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE. ALLT TAR SIG EN RÖRLIG FORM SOM KRÄVER ATT VÅRA FRAMTIDA ELEVER KAN NAVIGERA PÅ ETT KOMPETENT OCH KRITISKT SÄTT. I SKOLAN KAN ÖVERGÅNGEN FRÅN EN INERT KUNSKAP TILL EN AKTIV KUNSKAP ANVÄNDAS MEDVETET OCH EFFEKTIVT. DET HÄNDER NÄR MAN KAN TILLÄMPA DE BEGREPP SOM LÄRTS I ANDRA FORMER OCH SAMMANHANG ÄN ENBART SKOLFORMER. PROJEKTETS SLUTMÅL ÄR ETT VIKTIGT LÄRANDE SOM KAN ÖVERVINNA TRADITIONELLA DIDAKTIKERS BEGRÄNSNINGAR OCH KRITIK OCH UTVECKLA FÖRMÅGAN TILL MENTAL MOBILISERING GENOM ETT LABORATORIUM DÄR HAN SJÄLV BYGGER UPP SINA EGNA KUNSKAPER INOM SPRÅK- OCH LOGICOMATEMATIC-OMRÅDENA. (Swedish)
24 July 2022
0 references
TEABE- JA KOMMUNIKATSIOONIÜHISKOND, MIS ÜMBRITSEB MEID OMA LÕPMATUTE SIDEMETEGA, MÄÄRATLEB END ÜHA ENAM KEERUKA ÜHISKONNANA. KÕIK VÕTAB MUUTUVAT LIIKUVAT VORMI, MIS NÕUAB MEIE TULEVASTELT ÕPILASTELT OSKUST SELLES PÄDEVALT JA KRIITILISELT LIIKUDA. KOOLIS SAAB ÜLEMINEKUT INERTSETELT TEADMISTELT AKTIIVSETELE TEADMISTELE KASUTADA TEADLIKULT JA TÕHUSALT. SEE JUHTUB SIIS, KUI ON VÕIMALIK RAKENDADA MÕISTEID, MIS ON ÕPITUD MUUDES VORMIDES JA KONTEKSTIDES KUI PUHTALT KOOLIS. PROJEKTI LÕPPEESMÄRK ON OLULINE ÕPPIMINE, MIS ON VÕIMELINE ÜLETAMA TRADITSIOONILISE DIDAKTIKA PIIRE JA KRIITIKAT NING ARENDAMA VAIMSE MOBILISEERIMISE VÕIMET LABORI DIDAKTIKA ABIL, MILLES TA ISE EHITAB OMA TEADMISI KEELE- JA LOGICOMATEMATIC-VALDKONDADES. (Estonian)
24 July 2022
0 references
CATANIA
0 references
Identifiers
G65B17000290007
0 references