INFORMATION LITERACY. I READ LISTENING I UNDERSTAND SO I AM (Q556916)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q556916 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INFORMATION LITERACY. I READ LISTENING I UNDERSTAND SO I AM |
Project Q556916 in Italy |
Statements
35,457.59 Euro
0 references
59,096.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
9 February 2018
0 references
30 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. CHIERI IV
0 references
45°0'49.97"N, 7°49'20.46"E
0 references
IL PROGETTO STRUTTURATO IN OTTO MODULI QUATTRO DI LINGUA ITALIANA E QUATTRO DI LINGUA INGLESE SI PROPONE DI POTENZIARE IN CHIAVE INNOVATIVA LA COMPETENZA DI LETTURA INTESA NELLA SUA ACCEZIONE PI COMPLESSA OVVERO DI COMPRENDERE INTERPRETARE E VALUTARE DIVERSE TIPOLOGIE DI TESTO DI RICERCARE E ANALIZZARE LE INFORMAZIONI IMPARANDO AD INDIVIDUARE LA DIFFERENZA TRA FATTI E OPINIONI CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIMENSIONE ON LINE. LA SCELTA DI AVERE COME FILO CONDUTTORE LA INFORMATION LITERACY DETTATA DAL FATTO CHE RITENIAMO TALE COMPETENZA FONDAMENTALE PER ACQUISIRE STRATEGIE METODOLOGICHE E MOTIVAZIONALI PER LA COMPETENZA TRASVERSALE DELLIMPARARE AD IMPARARE PER POTER INTERAGIRE IN MODO ADEGUATO E CREATIVO IN CONTESTI FORMALI ED INFORMALI PER SVOLGERE UN RUOLO DI CITTADINANZA ATTIVA NELLA COSTRUZIONE DI UNA FUTURA SOCIET INCLUSIVASEMPRE PI ATTENTA AL DIALOGO INTERCULTURALE E INTERRELIGIOSO. LA COMPETENZA DI LETTURA RICHIEDE ABILIT RICETTIVE E PRODUTTIVE NONCH CONOSCENZE LESSICALI GRAMM (Italian)
0 references
THE PROJECT, STRUCTURED IN EIGHT MODULES, FOUR IN ITALIAN AND FOUR IN ENGLISH, AIMS TO ENHANCE IN AN INNOVATIVE WAY THE COMPETENCE OF READING UNDERSTOOD IN ITS MOST COMPLEX MEANING OR TO UNDERSTAND INTERPRETING AND EVALUATING DIFFERENT TYPES OF TEXT TO RESEARCH AND ANALYSE INFORMATION, LEARNING TO IDENTIFY THE DIFFERENCE BETWEEN FACTS AND OPINIONS WITH PARTICULAR ATTENTION TO THE ONLINE DIMENSION. THE CHOICE OF HAVING AS ITS MAIN THEME THE INFORMATION LITERACY DICTATED BY THE FACT THAT WE CONSIDER THIS COMPETENCE FUNDAMENTAL TO ACQUIRE METHODOLOGICAL AND MOTIVATIONAL STRATEGIES FOR THE TRANSVERSAL COMPETENCE DELLIMPARARE TO LEARN IN ORDER TO BE ABLE TO INTERACT APPROPRIATELY AND CREATIVELY IN FORMAL AND INFORMAL CONTEXTS TO PLAY AN ACTIVE CITIZENSHIP ROLE IN THE CONSTRUCTION OF A FUTURE COMPANY INCLUSIVASEMPRE MORE ATTENTIVE TO INTERCULTURAL AND INTERRELIGIOUS DIALOGUE. READING SKILLS REQUIRES RECEPTIVE AND PRODUCTIVE SKILLS AS WELL AS LEXICAL KNOWLEDGE GRAMM (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET EST STRUCTURÉ EN HUIT MODULES QUATRE LANGUE ITALIENNE ET QUATRE LANGUES ANGLAISES VISANT À AMÉLIORER DE MANIÈRE INNOVANTE LA COMPÉTENCE DE LECTURE COMPRISE DANS SA SIGNIFICATION COMPLEXE PI OU À COMPRENDRE L’INTERPRÉTATION ET L’ÉVALUATION DE DIFFÉRENTS TYPES DE TEXTES À LA RECHERCHE ET À L’ANALYSE DE L’APPRENTISSAGE DE L’INFORMATION AFIN D’IDENTIFIER LA DIFFÉRENCE ENTRE LES FAITS ET LES OPINIONS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À LA DIMENSION EN LIGNE. LE CHOIX D’AVOIR LA LITTÉRATIE DE L’INFORMATION COMME FIL DIRECTEUR DICTÉ PAR LE FAIT QUE NOUS CONSIDÉRONS CETTE COMPÉTENCE FONDAMENTALE POUR ACQUÉRIR DES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ET MOTIVATIONNELLES POUR LA COMPÉTENCE TRANSVERSALE OFMPARARE D’APPRENDRE AFIN DE POUVOIR INTERAGIR DE MANIÈRE APPROPRIÉE ET CRÉATIVE DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS POUR JOUER UN RÔLE CITOYEN ACTIF DANS LA CONSTRUCTION D’UNE SOCIÉTÉ FUTURE INCLUSIVASE PLUS ATTENTIF AU DIALOGUE INTERCULTUREL ET INTERRELIGIEUX. LES COMPÉTENCES DE LECTURE EXIGENT DES COMPÉTENCES RÉCEPTIVES ET PRODUCTIVES AINSI QUE DES CONNAISSANCES LEXICALES GRAMM (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IST IN ACHT MODULEN VIER ITALIENISCHE UND VIER ENGLISCHE SPRACHE STRUKTURIERT, UM DIE IN IHRER KOMPLEXEN BEDEUTUNG VERSTANDENE LESEKOMPETENZ INNOVATIV ZU VERBESSERN ODER VERSCHIEDENE ARTEN VON TEXTEN ZU VERSTEHEN, UM DAS LERNEN VON INFORMATIONEN ZU ERFORSCHEN UND ZU ANALYSIEREN, UM DEN UNTERSCHIED ZWISCHEN FAKTEN UND MEINUNGEN UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER ONLINE-DIMENSION ZU IDENTIFIZIEREN. DIE WAHL, DIE INFORMATIONSKOMPETENZ ALS LEITFADEN ZU HABEN, DIKTIERT DURCH DIE TATSACHE, DASS WIR DIESE KOMPETENZ FÜR GRUNDLEGEND HALTEN, UM METHODISCHE UND MOTIVIERENDE STRATEGIEN FÜR DIE QUERSCHNITTSKOMPETENZ VON OFMPARARE ZU ERWERBEN, UM IN FORMALEN UND INFORMELLEN KONTEXTEN ANGEMESSEN UND KREATIV INTERAGIEREN ZU KÖNNEN, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFTLICHE ROLLE BEIM AUFBAU EINER ZUKÜNFTIGEN GESELLSCHAFT ZU SPIELEN INCLUSIVASE AUFMERKSAMER AUF DEN INTERKULTURELLEN UND INTERRELIGIÖSEN DIALOG. LESEFÄHIGKEITEN ERFORDERN EMPFÄNGLICHE UND PRODUKTIVE FÄHIGKEITEN SOWIE GRAMLEXISCHE KENNTNISSE (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GESTRUCTUREERD IN ACHT MODULES VIER ITALIAANS EN VIER ENGELSE TAAL HEEFT TOT DOEL OP EEN INNOVATIEVE MANIER DE LEESVAARDIGHEID DIE WORDT BEGREPEN IN DE COMPLEXE BETEKENIS PI TE VERBETEREN OF OM INTERPRETATIE EN EVALUATIE VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TEKST TE BEGRIJPEN OM TE ONDERZOEKEN EN INFORMATIE TE LEREN ANALYSEREN OM HET VERSCHIL TUSSEN FEITEN EN MENINGEN TE IDENTIFICEREN MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DE ONLINE DIMENSIE. DE KEUZE OM DE INFORMATIEGELETTERDHEID ALS LEIDRAAD TE HEBBEN, INGEGEVEN DOOR HET FEIT DAT WIJ DEZE COMPETENTIE FUNDAMENTEEL ACHTEN VOOR HET VERWERVEN VAN METHODOLOGISCHE EN MOTIVERENDE STRATEGIEËN VOOR DE TRANSVERSALE COMPETENTIE OFMPARARE OM TE LEREN OM OP EEN PASSENDE EN CREATIEVE MANIER TE KUNNEN INTERAGEREN IN FORMELE EN INFORMELE CONTEXTEN OM EEN ACTIEVE BURGERSCHAPSROL TE SPELEN BIJ DE OPBOUW VAN EEN TOEKOMSTIGE SAMENLEVING INCLUSIVASE MEER AANDACHT VOOR INTERCULTURELE EN INTERRELIGIEUZE DIALOOG. LEESVAARDIGHEDEN VEREISEN ZOWEL ONTVANKELIJKE EN PRODUCTIEVE VAARDIGHEDEN ALS GRAMM LEXICALE KENNIS (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO ESTÁ ESTRUCTURADO EN OCHO MÓDULOS, CUATRO ITALIANOS Y CUATRO IDIOMAS INGLÉS, CUYO OBJETIVO ES MEJORAR DE MANERA INNOVADORA LA COMPETENCIA DE LECTURA ENTENDIDA EN SU COMPLEJO SIGNIFICADO PI O COMPRENDER LA INTERPRETACIÓN Y EVALUACIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO PARA INVESTIGAR Y ANALIZAR EL APRENDIZAJE DE INFORMACIÓN PARA IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE HECHOS Y OPINIONES CON ESPECIAL ATENCIÓN A LA DIMENSIÓN EN LÍNEA. LA ELECCIÓN DE TENER LA ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA COMO SU HILO CONDUCTOR DICTADO POR EL HECHO DE QUE CONSIDERAMOS ESTA COMPETENCIA FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y MOTIVACIONALES PARA QUE LA COMPETENCIA TRANSVERSAL OFMPARARE APRENDA PARA PODER INTERACTUAR DE MANERA ADECUADA Y CREATIVA EN CONTEXTOS FORMALES E INFORMALES PARA DESEMPEÑAR UN PAPEL DE CIUDADANÍA ACTIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD FUTURA INCLUSIVOSE MÁS ATENTA AL DIÁLOGO INTERCULTURAL E INTERRELIGIOSO. LAS HABILIDADES DE LECTURA REQUIEREN HABILIDADES RECEPTIVAS Y PRODUCTIVAS, ASÍ COMO CONOCIMIENTOS LÉXICOS DEL GRAMM (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET, DER ER STRUKTURERET I OTTE MODULER, FIRE PÅ ITALIENSK OG FIRE PÅ ENGELSK, HAR TIL FORMÅL PÅ EN INNOVATIV MÅDE AT FORBEDRE LÆSEKOMPETENCEN, DER FORSTÅS I SIN MEST KOMPLEKSE BETYDNING, ELLER AT FORSTÅ FORTOLKNING OG EVALUERING AF FORSKELLIGE TYPER TEKST TIL FORSKNING OG ANALYSE AF OPLYSNINGER OG LÆRE AT IDENTIFICERE FORSKELLEN MELLEM FAKTA OG MENINGER MED SÆRLIG VÆGT PÅ ONLINEDIMENSIONEN. VALGET AF SOM HOVEDTEMA AT HAVE INFORMATIONSEVNEN DIKTERET AF, AT VI ANSER DENNE KOMPETENCE FOR AFGØRENDE FOR AT ERHVERVE METODOLOGISKE OG MOTIVERENDE STRATEGIER FOR DEN TVÆRFAGLIGE KOMPETENCE DELLIMPARARE TIL AT LÆRE FOR AT KUNNE INTERAGERE HENSIGTSMÆSSIGT OG KREATIVT I FORMELLE OG UFORMELLE SAMMENHÆNGE FOR AT SPILLE EN AKTIV MEDBORGERSKABSROLLE I OPBYGNINGEN AF EN FREMTIDIG VIRKSOMHED INCLUSIVASEMPRE MERE OPMÆRKSOM PÅ INTERKULTUREL OG INTERRELIGIØS DIALOG. LÆSEFÆRDIGHEDER KRÆVER MODTAGELIGE OG PRODUKTIVE FÆRDIGHEDER SAMT LEKSIKAL VIDEN GRAMM (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΟ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ Ή ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΆ ΜΕΤΑΞΎ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΌΨΕΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΠΙΓΡΑΜΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΘΈΜΑ ΤΟΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΠΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΉ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ DELLIMPARARE ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΕ ΕΠΊΣΗΜΑ ΚΑΙ ΆΤΥΠΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ INCLUSIVASEMPRE ΠΙΟ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΌ ΔΙΆΛΟΓΟ. ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΕΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ GRAMM (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA, STRUKTURIRANOG NA OSAM MODULA, ČETIRI NA TALIJANSKOM I ČETIRI NA ENGLESKOM JEZIKU, NA INOVATIVAN NAČIN POBOLJŠATI OSPOSOBLJENOST ČITANJA KOJA SE RAZUMIJE U NAJSLOŽENIJEM ZNAČENJU ILI RAZUMJETI TUMAČENJE I OCJENJIVANJE RAZLIČITIH VRSTA TEKSTA ZA ISTRAŽIVANJE I ANALIZU INFORMACIJA, UČENJEM UTVRĐIVANJA RAZLIKE IZMEĐU ČINJENICA I MIŠLJENJA, S POSEBNIM NAGLASKOM NA MREŽNOJ DIMENZIJI. ODABIR GLAVNE TEME INFORMACIJSKE PISMENOSTI UVJETOVAN JE ČINJENICOM DA OVU KOMPETENCIJU SMATRAMO TEMELJNOM ZA STJECANJE METODOLOŠKIH I MOTIVACIJSKIH STRATEGIJA ZA TRANSVERZALNU KOMPETENCIJU DELLIMPARARE ZA UČENJE KAKO BISMO MOGLI NA ODGOVARAJUĆI I KREATIVAN NAČIN KOMUNICIRATI U FORMALNIM I NEFORMALNIM KONTEKSTIMA KAKO BI IMALI AKTIVNU ULOGU GRAĐANSTVA U IZGRADNJI BUDUĆE TVRTKE INCLUSIVASEMPRE KOJA JE VIŠE PAŽLJIVA NA MEĐUKULTURNI I MEĐURELIGIJSKI DIJALOG. VJEŠTINE ČITANJA ZAHTIJEVAJU RECEPTIVNE I PRODUKTIVNE VJEŠTINE, KAO I LEKSIČKO ZNANJE GRAMM (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL, STRUCTURAT ÎN OPT MODULE, PATRU ÎN ITALIANĂ ȘI PATRU ÎN LIMBA ENGLEZĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎNTR-UN MOD INOVATOR COMPETENȚA DE A CITI ÎNȚELEASĂ ÎN SENSUL SĂU CEL MAI COMPLEX SAU SĂ ÎNȚELEAGĂ INTERPRETAREA ȘI EVALUAREA DIFERITELOR TIPURI DE TEXT PENTRU A CERCETA ȘI ANALIZA INFORMAȚII, ÎNVĂȚÂND SĂ IDENTIFICE DIFERENȚA DINTRE FAPTE ȘI OPINII, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ DIMENSIUNII ONLINE. ALEGEREA DE A AVEA CA TEMĂ PRINCIPALĂ ALFABETIZAREA INFORMAȚIONALĂ DICTATĂ DE FAPTUL CĂ CONSIDERĂM CĂ ACEASTĂ COMPETENȚĂ ESTE FUNDAMENTALĂ PENTRU A DOBÂNDI STRATEGII METODOLOGICE ȘI MOTIVAȚIONALE PENTRU COMPETENȚA TRANSVERSALĂ DELLIMPARARE SĂ ÎNVEȚE PENTRU A PUTEA INTERACȚIONA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ȘI CREATIV ÎN CONTEXTE FORMALE ȘI INFORMALE PENTRU A JUCA UN ROL CIVIC ACTIV ÎN CONSTRUIREA UNEI VIITOARE COMPANII INCLUSIVASEMPRE MAI ATENT LA DIALOGUL INTERCULTURAL ȘI INTERRELIGIOS. ABILITĂȚILE DE CITIRE NECESITĂ ABILITĂȚI RECEPTIVE ȘI PRODUCTIVE, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚE LEXICALE GRAMM (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ŠTRUKTÚROVANÝ V ÔSMICH MODULOCH, ŠTYRI V TALIANČINE A ŠTYRI V ANGLIČTINE, JE INOVAČNÝM SPÔSOBOM POSILNIŤ KOMPETENCIU ČÍTANIA CHÁPANÚ V NAJKOMPLEXNEJŠOM ZMYSLE ALEBO POCHOPIŤ INTERPRETÁCIU A HODNOTENIE RÔZNYCH TYPOV TEXTU NA VÝSKUM A ANALÝZU INFORMÁCIÍ, NAUČIŤ SA IDENTIFIKOVAŤ ROZDIEL MEDZI FAKTAMI A NÁZORMI S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA ONLINE ROZMER. VOĽBA MAŤ ZA HLAVNÚ TÉMU INFORMAČNÚ GRAMOTNOSŤ DIKTOVANÚ TÝM, ŽE TÚTO KOMPETENCIU POVAŽUJEME ZA ZÁSADNÚ PRE ZÍSKANIE METODICKÝCH A MOTIVAČNÝCH STRATÉGIÍ PRE PRIEREZOVÚ KOMPETENCIU DELLIMPARARE UČIŤ SA, ABY SME MOHLI VHODNE A TVORIVO KOMUNIKOVAŤ VO FORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM KONTEXTE, ABY SME ZOHRÁVALI AKTÍVNU ÚLOHU OBČIANSTVA PRI BUDOVANÍ BUDÚCEJ SPOLOČNOSTI INCLUSIVASEMPRE POZORNEJŠIE K MEDZIKULTÚRNEMU A MEDZINÁBOŽENSKÉHO DIALÓGU. ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI VYŽADUJÚ VNÍMAVÉ A PRODUKTÍVNE ZRUČNOSTI, AKO AJ LEXIKÁLNE ZNALOSTI GRAMM (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT, STRUTTURAT FI TMIEN MODULI, ERBGĦA BIT-TALJAN U ERBGĦA BL-INGLIŻ, GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB B’MOD INNOVATTIV IL-KOMPETENZA TAL-QARI MIFHUMA FL-AKTAR TIFSIRA KUMPLESSA TIEGĦU JEW LI JIFHEM L-INTERPRETAZZJONI U L-EVALWAZZJONI TA’ TIPI DIFFERENTI TA’ TEST GĦAR-RIĊERKA U JANALIZZA L-INFORMAZZJONI, JITGĦALLEM JIDENTIFIKA D-DIFFERENZA BEJN IL-FATTI U L-OPINJONIJIET B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦAD-DIMENSJONI ONLINE. L-GĦAŻLA LI JKUN HEMM BĦALA T-TEMA EWLENIJA TAGĦHA L-LITTERIŻMU FL-INFORMAZZJONI DDETTATA MILL-FATT LI AĦNA NQISU LI DIN IL-KOMPETENZA HIJA FUNDAMENTALI BIEX JINKISBU STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI U MOTIVAZZJONALI GĦALL-KOMPETENZA TRASVERSALI DELLIMPARARE BIEX TITGĦALLEM SABIEX TKUN TISTA’ TINTERAĠIXXI B’MOD XIERAQ U KREATTIV F’KUNTESTI FORMALI U INFORMALI BIEX IKOLLHA RWOL ATTIV TA’ ĊITTADINANZA FIL-BINI TA’ KUMPANIJA FUTURA INCLUSIVASEMPRE AKTAR ATTENTA GĦAD-DJALOGU INTERKULTURALI U INTERRELIĠJUŻ. ĦILIET FIL-QARI JEĦTIEĠU ĦILIET RIĊETTIVI U PRODUTTIVI KIF UKOLL GĦARFIEN LEXICAL GRAMM (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO, ESTRUTURADO EM OITO MÓDULOS, QUATRO EM ITALIANO E QUATRO EM INGLÊS, TEM COMO OBJETIVO APRIMORAR DE FORMA INOVADORA A COMPETÊNCIA DE LEITURA COMPREENDIDA EM SEU SIGNIFICADO MAIS COMPLEXO OU ENTENDER INTERPRETAR E AVALIAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTO PARA PESQUISAR E ANALISAR INFORMAÇÕES, APRENDENDO A IDENTIFICAR A DIFERENÇA ENTRE FATOS E OPINIÕES COM ESPECIAL ATENÇÃO À DIMENSÃO ON-LINE. A ESCOLHA DE TER COMO TEMA PRINCIPAL A ALFABETIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO DITADA PELO FATO DE CONSIDERARMOS ESSA COMPETÊNCIA FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E MOTIVACIONAIS PARA A COMPETÊNCIA TRANSVERSAL DELLIMPARARE APRENDER, A FIM DE PODERMOS INTERAGIR DE FORMA ADEQUADA E CRIATIVA EM CONTEXTOS FORMAIS E INFORMAIS PARA DESEMPENHAR UM PAPEL DE CIDADANIA ATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UMA FUTURA EMPRESA INCLUSIVASEMPRE MAIS ATENTA AO DIÁLOGO INTERCULTURAL E INTER-RELIGIOSO. HABILIDADES DE LEITURA REQUER HABILIDADES RECETIVAS E PRODUTIVAS, BEM COMO CONHECIMENTO LEXICAL GRAMM (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEELLA, JOKA RAKENTUU KAHDEKSAKSI MODUULIKSI, NELJÄKSI ITALIAKSI JA NELJÄKSI ENGLANNIKSI, PYRITÄÄN PARANTAMAAN INNOVATIIVISELLA TAVALLA SEN MONIMUTKAISIMMAN MERKITYKSEN YMMÄRTÄMISTÄ TAI TULKITSEMAAN JA ARVIOIMAAN ERI TEKSTITYYPPEJÄ TIETOJEN TUTKIMISEKSI JA ANALYSOIMISEKSI SEKÄ OPPIMAAN TUNNISTAMAAN TOSIASIOIDEN JA MIELIPITEIDEN VÄLISET EROT KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA VERKKOULOTTUVUUTEEN. TIETOLUKUTAIDON PÄÄAIHEENA ON SE, ETTÄ PIDÄMME TÄTÄ OSAAMISTA OLENNAISEN TÄRKEÄNÄ, JOTTA VOIDAAN HANKKIA METODOLOGISIA JA MOTIVOIVIA STRATEGIOITA MONIALAISTA OSAAMISTA VARTEN, JOTTA DELLIMPARARE VOI OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA ASIANMUKAISESTI JA LUOVASTI VIRALLISISSA JA EPÄVIRALLISISSA YHTEYKSISSÄ AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN ROOLIN LUOMISEKSI TULEVAN INCLUSIVASEMPRE-YRITYKSEN RAKENTAMISESSA ENTISTÄ ENEMMÄN KULTTUURIEN JA USKONTOJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN. LUKUTAIDOT EDELLYTTÄVÄT VASTAANOTTAVAISIA JA TUOTTAVIA TAITOJA SEKÄ LEKSISIÄ TIETOJA GRAMM (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, SKŁADAJĄCY SIĘ Z OŚMIU MODUŁÓW, CZTERECH W JĘZYKU WŁOSKIM I CZTERECH W JĘZYKU ANGIELSKIM, MA NA CELU ZWIĘKSZENIE W INNOWACYJNY SPOSÓB KOMPETENCJI CZYTANIA ROZUMIANEGO W JEGO NAJBARDZIEJ ZŁOŻONYM ZNACZENIU LUB ZROZUMIENIE INTERPRETACJI I OCENY RÓŻNYCH RODZAJÓW TEKSTÓW W CELU BADANIA I ANALIZY INFORMACJI, UCZENIE SIĘ IDENTYFIKOWANIA RÓŻNIC MIĘDZY FAKTAMI A OPINIAMI ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM WYMIARU INTERNETOWEGO. WYBÓR, ŻE GŁÓWNYM TEMATEM JEST UMIEJĘTNOŚĆ KORZYSTANIA Z INFORMACJI PODYKTOWANY TYM, ŻE UWAŻAMY TĘ KOMPETENCJĘ ZA PODSTAWĘ DO NABYWANIA STRATEGII METODOLOGICZNYCH I MOTYWACYJNYCH DLA KOMPETENCJI PRZEKROJOWYCH DELLIMPARARE, ABY MÓC ODPOWIEDNIO I TWÓRCZO WSPÓŁDZIAŁAĆ W KONTEKŚCIE FORMALNYM I NIEFORMALNYM, ABY ODGRYWAĆ AKTYWNĄ ROLĘ OBYWATELSKĄ W BUDOWIE PRZYSZŁEJ FIRMY INCLUSIVASEMPRE BARDZIEJ UWAŻNEJ NA DIALOG MIĘDZYKULTUROWY I MIĘDZYRELIGIJNY. UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA WYMAGAJĄ OTWARTOŚCI I PRODUKTYWNOŚCI, A TAKŻE LEKSYKALNEJ WIEDZY GRAMM (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA, KI JE SESTAVLJEN IZ OSMIH MODULOV, ŠTIRIH V ITALIJANŠČINI IN ŠTIRIH V ANGLEŠČINI, JE NA INOVATIVEN NAČIN IZBOLJŠATI KOMPETENCO BRANJA V NAJZAHTEVNEJŠEM POMENU ALI RAZUMETI TOLMAČENJE IN OCENJEVANJE RAZLIČNIH VRST BESEDILA ZA RAZISKOVANJE IN ANALIZO INFORMACIJ, UČENJE PREPOZNAVANJA RAZLIK MED DEJSTVI IN MNENJI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPLETNI RAZSEŽNOSTI. ODLOČITEV, DA BO ZA SVOJO GLAVNO TEMO INFORMACIJSKA PISMENOST NAREKOVALA DEJSTVO, DA MENIMO, DA JE TA KOMPETENCA TEMELJNA ZA PRIDOBITEV METODOLOŠKIH IN MOTIVACIJSKIH STRATEGIJ ZA PREČNO KOMPETENCO DELLIMPARARE, DA SE UČIJO, DA BI LAHKO USTREZNO IN USTVARJALNO INTERAKCIJO V FORMALNIH IN NEFORMALNIH KONTEKSTIH IGRAL AKTIVNO DRŽAVLJANSKO VLOGO PRI GRADNJI BODOČEGA PODJETJA INCLUSIVASEMPRE BOLJ POZOREN NA MEDKULTURNI IN MEDVERSKI DIALOG. BRALNE SPRETNOSTI ZAHTEVAJO DOVZETNE IN PRODUKTIVNE SPRETNOSTI TER LEKSIKALNO ZNANJE GRAMM (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU, KTERÝ JE STRUKTUROVÁN DO OSMI MODULŮ, ČTYŘ V ITALŠTINĚ A ČTYŘMI V ANGLIČTINĚ, JE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM POSÍLIT SCHOPNOST ČÍST CHÁPANÁ V JEHO NEJSLOŽITĚJŠÍM VÝZNAMU NEBO POROZUMĚT INTERPRETACI A HODNOCENÍ RŮZNÝCH TYPŮ TEXTU ZA ÚČELEM VÝZKUMU A ANALÝZY INFORMACÍ A NAUČIT SE IDENTIFIKOVAT ROZDÍL MEZI FAKTY A NÁZORY SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA ON-LINE ROZMĚR. VOLBA MÍT ZA SVÉ HLAVNÍ TÉMA INFORMAČNÍ GRAMOTNOST DIKTOVANÁ SKUTEČNOSTÍ, ŽE POVAŽUJEME TUTO PRAVOMOC ZA ZÁSADNÍ PRO ZÍSKÁNÍ METODICKÝCH A MOTIVAČNÍCH STRATEGIÍ PRO PRŮŘEZOVOU KOMPETENCI DELLIMPARARE UČIT SE, ABYCHOM BYLI SCHOPNI NÁLEŽITĚ A KREATIVNĚ KOMUNIKOVAT VE FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH KONTEXTECH A HRÁT AKTIVNÍ ÚLOHU OBČANSTVÍ PŘI BUDOVÁNÍ BUDOUCÍ SPOLEČNOSTI INCLUSIVASEMPRE VÍCE POZORNÉ K MEZIKULTURNÍMU A MEZINÁBOŽENSKÉMU DIALOGU. ČTENÍ DOVEDNOSTÍ VYŽADUJE VNÍMAVÉ A PRODUKTIVNÍ DOVEDNOSTI, STEJNĚ JAKO LEXIKÁLNÍ ZNALOSTI GRAMM (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTU, KURĮ SUDARO AŠTUONI MODULIAI, KETURI ITALŲ KALBA IR KETURI ANGLŲ KALBA, SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI SUSTIPRINTI SKAITYMO KOMPETENCIJĄ, SUPRANTAMĄ SUDĖTINGIAUSIA JO PRASME, ARBA SUPRASTI ĮVAIRIŲ TIPŲ TEKSTO INTERPRETAVIMĄ IR VERTINIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA IŠTIRTI IR ANALIZUOTI INFORMACIJĄ, IŠMOKTI NUSTATYTI FAKTŲ IR NUOMONIŲ SKIRTUMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT INTERNETINIAM ASPEKTUI. PASIRINKIMAS, KAD PAGRINDINĖ TEMA BŪTŲ INFORMACINIO RAŠTINGUMO, KURĮ DIKTUOJA TAI, KAD MES MANOME, KAD ŠI KOMPETENCIJA YRA ESMINĖ SIEKIANT ĮGYTI METODOLOGINES IR MOTYVACINES STRATEGIJAS, SKIRTAS UNIVERSALIEMS GEBĖJIMAMS DELLIMPARARE MOKYTIS, KAD GALĖTŲ TINKAMAI IR KŪRYBIŠKAI BENDRAUTI FORMALIOJE IR NEFORMALIOJE APLINKOJE, KAD GALĖTŲ ATLIKTI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ KURIANT BŪSIMĄ ĮMONĘ INCLUSIVASEMPRE, LABIAU DĖMESINGĄ KULTŪRŲ IR RELIGIJŲ DIALOGUI. SKAITYMO ĮGŪDŽIAI REIKALAUJA IMLIŲ IR PRODUKTYVIŲ ĮGŪDŽIŲ, TAIP PAT LEKSINIŲ ŽINIŲ GRAMM (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA, KAS STRUKTURĒTS ASTOŅOS MODUĻOS, ČETRI ITĀĻU VALODĀ UN ČETRI ANGĻU VALODĀ, MĒRĶIS IR NOVATORISKĀ VEIDĀ UZLABOT LASĪTPRASMI, KAS SAPROTAMA TĀ VISSAREŽĢĪTĀKAJĀ NOZĪMĒ, VAI SAPRAST DAŽĀDU VEIDU TEKSTU TULKOŠANU UN NOVĒRTĒŠANU, LAI PĒTĪTU UN ANALIZĒTU INFORMĀCIJU, MĀCOTIES NOTEIKT ATŠĶIRĪBU STARP FAKTIEM UN VIEDOKĻIEM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT TIEŠSAISTES DIMENSIJAI. PAR GALVENO TĒMU IZVĒLOTIES INFORMĀCIJAS LIETOTPRASMI, KO NOSAKA TAS, KA MĒS UZSKATĀM, KA ŠĪ KOMPETENCE IR BŪTISKA, LAI APGŪTU METODOLOĢISKĀS UN MOTIVĀCIJAS STRATĒĢIJAS TRANSVERSĀLAJAI KOMPETENCEI DELLIMPARARE MĀCĪTIES, LAI VARĒTU PIENĀCĪGI UN RADOŠI MIJIEDARBOTIES FORMĀLĀ UN NEFORMĀLĀ KONTEKSTĀ, LAI IEŅEMTU AKTĪVU PILSONISKUMA LOMU NĀKOTNES UZŅĒMUMA INCLUSIVASEMPRE UZMANĪGĀKA STARPKULTŪRU UN STARPRELIĢIJU DIALOGA VEIDOŠANĀ. LASĪŠANAS PRASMES PRASA UZTVEROŠAS UN PRODUKTĪVAS PRASMES, KĀ ARĪ LEKSISKĀS ZINĀŠANAS GRAMM (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, СТРУКТУРИРАН В ОСЕМ МОДУЛА, ЧЕТИРИ НА ИТАЛИАНСКИ И ЧЕТИРИ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН КОМПЕТЕНТНОСТТА ЗА ЧЕТЕНЕ, РАЗБИРАНА В НАЙ-СЛОЖНИЯ МУ СМИСЪЛ, ИЛИ ДА РАЗБЕРЕ ТЪЛКУВАНЕТО И ОЦЕНКАТА НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ТЕКСТ ЗА ПРОУЧВАНЕ И АНАЛИЗ НА ИНФОРМАЦИЯ, КАТО СЕ НАУЧИ ДА ИДЕНТИФИЦИРА РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ФАКТИ И МНЕНИЯ, КАТО ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ОНЛАЙН ИЗМЕРЕНИЕТО. ИЗБОРЪТ ДА ИМА ЗА ОСНОВНА ТЕМА ИНФОРМАЦИОННАТА ГРАМОТНОСТ, ПРОДИКТУВАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ СЧИТАМЕ ТАЗИ КОМПЕТЕНТНОСТ ЗА ФУНДАМЕНТАЛНА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ И МОТИВАЦИОННИ СТРАТЕГИИ ЗА ТРАНСВЕРСАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ DELLIMPARARE ДА СЕ УЧИ, ЗА ДА МОЖЕ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВА ПО ПОДХОДЯЩ И ТВОРЧЕСКИ НАЧИН ВЪВ ФОРМАЛЕН И НЕФОРМАЛЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА ИГРАЕ АКТИВНА ГРАЖДАНСКА РОЛЯ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА БЪДЕЩО ДРУЖЕСТВО INCLUSIVASEMPRE ПО-ВНИМАТЕЛНО КЪМ МЕЖДУКУЛТУРНИЯ И МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ ДИАЛОГ. УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ ИЗИСКВАТ ВЪЗПРИЕМЧИВИ И ПРОДУКТИВНИ УМЕНИЯ, КАКТО И ЛЕКСИКАЛНИ ЗНАНИЯ ГРАМ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A NYOLC MODULBÓL, NÉGY OLASZBÓL ÉS NÉGY ANGOLBÓL ÁLLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MÓDON NÖVELJE AZ OLVASÁSI KOMPETENCIA LEGÖSSZETETTEBB ÉRTELMÉT, VAGY HOGY MEGÉRTSE A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ SZÖVEGEK ÉRTELMEZÉSÉT ÉS ÉRTÉKELÉSÉT AZ INFORMÁCIÓK KUTATÁSA ÉS ELEMZÉSE, VALAMINT A TÉNYEK ÉS VÉLEMÉNYEK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉG AZONOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ONLINE DIMENZIÓRA. AZ A DÖNTÉS, HOGY AZ INFORMÁCIÓS MŰVELTSÉG FŐ TÉMÁJA AZ A TÉNY, HOGY ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJUK EZT A KOMPETENCIÁT AHHOZ, HOGY MÓDSZERTANI ÉS MOTIVÁCIÓS STRATÉGIÁKAT SZEREZZÜNK A DELLIMPARARE TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIA ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS KONTEXTUSBAN MEGFELELŐEN ÉS KREATÍVAN EGYÜTTMŰKÖDHESSÜNK, HOGY AKTÍV POLGÁRI SZEREPET JÁTSSZUNK EGY JÖVŐBELI INCLUSIVASEMPRE VÁLLALAT LÉTREHOZÁSÁBAN, AMELY JOBBAN ODAFIGYEL A KULTÚRÁK ÉS VALLÁSOK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDRE. AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK BEFOGADÓ ÉS PRODUKTÍV KÉSZSÉGEKET, VALAMINT LEXIKAI ISMERETEKET IGÉNYELNEK GRAMM (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ STRUCHTÚRAITHE IN OCHT MODÚL, CEITHRE MHODÚL IN IODÁILIS AGUS CEITHRE CINN AS BÉARLA, FEABHAS NUÁLACH A CHUR AR INNIÚLACHT NA LÉITHEOIREACHTA A THUIGTEAR SA CHIALL IS CASTA A BHAINEANN LEIS NÓ TUISCINT A FHÁIL AR LÉIRMHÍNIÚ AGUS AR MHEASÚNÚ CINEÁLACHA ÉAGSÚLA TÉACS CHUN TAIGHDE AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR FHAISNÉIS, FOGHLAIM CHUN AN DIFRÍOCHT IDIR FÍRICÍ AGUS TUAIRIMÍ A AITHINT AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NGNÉ AR LÍNE. AN ROGHA AN LITEARTHACHT FAISNÉISE A BHEITH MAR PHRÍOMHTHÉAMA DE BHARR GO MEASAIMID GO BHFUIL AN INNIÚLACHT SIN RÍTHÁBHACHTACH CHUN STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS SPREAGTHA A FHÁIL DON INNIÚLACHT THRASNACH DELLIMPARARE CHUN FOGHLAIM CHUN GO MBEIDH SÉ IN ANN IDIRGHNÍOMHÚ GO HIOMCHUÍ AGUS GO CRUTHAITHEACH I GCOMHTHÉACSANNA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA CHUN RÓL SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A IMIRT I DTÓGÁIL CUIDEACHTA AMACH ANSEO INCLUSIVASEMPRE A BHEIDH NÍOS AIRDEALLAÍ AR IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA AGUS IDIRCHREIDIMH. ÉILÍONN SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA SCILEANNA GLACTHA AGUS TÁIRGIÚLA CHOMH MAITH LE HEOLAS FOCLÓIREACHTA GRAMM (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET, SOM ÄR UPPBYGGT I ÅTTA MODULER, FYRA PÅ ITALIENSKA OCH FYRA PÅ ENGELSKA, SYFTAR TILL ATT PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT ÖKA LÄSKOMPETENSEN I DESS MEST KOMPLEXA BETYDELSE ELLER ATT FÖRSTÅ TOLKNING OCH UTVÄRDERING AV OLIKA TYPER AV TEXT FÖR ATT FORSKA OCH ANALYSERA INFORMATION, LÄRA SIG ATT IDENTIFIERA SKILLNADEN MELLAN FAKTA OCH ÅSIKTER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ ONLINEDIMENSIONEN. VALET AV ATT HA SOM HUVUDTEMA INFORMATIONSKOMPETENS DIKTERAS AV DET FAKTUM ATT VI ANSER ATT DENNA KOMPETENS ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR ATT FÖRVÄRVA METODOLOGISKA OCH MOTIVERANDE STRATEGIER FÖR DEN ÖVERGRIPANDE KOMPETENSEN DELLIMPARARE ATT LÄRA FÖR ATT KUNNA INTERAGERA PÅ ETT LÄMPLIGT OCH KREATIVT SÄTT I FORMELLA OCH INFORMELLA SAMMANHANG FÖR ATT SPELA EN AKTIV MEDBORGARSKAPSROLL I BYGGANDET AV ETT FRAMTIDA FÖRETAG INCLUSIVASEMPRE MER UPPMÄRKSAM PÅ INTERKULTURELL OCH INTERRELIGIÖS DIALOG. LÄSFÄRDIGHETER KRÄVER MOTTAGLIGA OCH PRODUKTIVA FÄRDIGHETER SAMT LEXIKALISK KUNSKAP GRAMM (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI, MIS KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST, NELI ITAALIA KEELES JA NELI INGLISE KEELES, EESMÄRK ON SUURENDADA UUENDUSLIKUL VIISIL LUGEMISOSKUST, MIDA MÕISTETAKSE SELLE KÕIGE KEERULISEMAS TÄHENDUSES, VÕI MÕISTA ERI LIIKI TEKSTIDE TÕLGENDAMIST JA HINDAMIST, ET UURIDA JA ANALÜÜSIDA TEAVET, ÕPPIDA TUVASTAMA FAKTIDE JA ARVAMUSTE ERINEVUST, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU VEEBIMÕÕTMELE. VALIK, MILLE PÕHITEEMAKS ON INFOKIRJAOSKUS, MIDA DIKTEERIB ASJAOLU, ET ME PEAME SEDA PÄDEVUST OLULISEKS, ET OMANDADA METOODILISI JA MOTIVEERIVAID STRATEEGIAID VALDKONNAÜLESE PÄDEVUSE DELLIMPARARE ÕPPIMISEKS, ET SUUTA FORMAALSES JA MITTEAMETLIKUS KONTEKSTIS ASJAKOHASELT JA LOOVALT SUHELDA, ET TÄITA KODANIKUAKTIIVSUSE ROLLI TULEVASE ETTEVÕTTE LOOMISEL INCLUSIVASEMPRE TÄHELEPANELIKUMA KULTUURIDEVAHELISE JA RELIGIOONIDEVAHELISE DIALOOGI SUHTES. LUGEMISOSKUS NÕUAB VASTUVÕTLIKKE JA PRODUKTIIVSEID OSKUSI NING LEKSIKAALSEID TEADMISI GRAMM (Estonian)
23 July 2022
0 references
CHIERI
0 references
Identifiers
E55B17007520007
0 references