MIND THE GAP ACTIVATES SKILLS (Q556189)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q556189 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MIND THE GAP ACTIVATES SKILLS |
Project Q556189 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
25 May 2018
0 references
2 April 2020
0 references
GUGLELMO MARCONI
0 references
44°53'47.98"N, 8°51'50.87"E
0 references
IL PROGETTO MIND THE GAPATTIVA LE COMPETENZE INTENDE INCENTRARE IL FOCUS DELLE AZIONI E DEI PROCESSI FORMATIVI DIPARTENDO DALLANALISI DEGLI ELEMENTI DI DIVARIO ESPRESSI NEL RAV PER PROSEGUIRE CON UNA LETTURA RAGIONATA IN MERITO ALLE DIFFERENZE CHE IL PIANO DI MIGLIORAMENTO A DIVERSI LIVELLI DI SISTEMA GESTIONALEORGANIZZATIVO E PEDAGOGICODIDATTICO INTENDE TRADURRE IN PROCESSI VOLTI A RIQUALIFICARE GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E PROMUOVERE LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI. OBIETTIVI STRETTAMENTE INTERCONNESSI PER RECUPERARE I GAP SONO 1CONDIVIDERE E CONTESTUALIZZARE CON I DIVERSI ATTORI SOCIALI LITER DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO ARMONIZZARE LO SPAZIO DI APPRENDIMENTO E INSEGNAMENTO FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE FUORIDENTRO LA SCUOLA IN UNO SPAZIO LABORATORIALE MULTIFUNZIONALE DI SIGNIFICATO IMPRONTATO ALLA SPERIMENTAZIONE ATTIVA DOVE CIASCUNO STUDENTE SIA ACCOMPAGNATO NELLA COSTRUZIONE PERCEPITA DEL S IN MODALIT DINAMICORELAZIONALE VERTICALE P (Italian)
0 references
THE MIND THE GAPATTIVA PROJECT AIMS TO FOCUS THE FOCUS ON ACTIONS AND TRAINING PROCESSES BY SHARING THE ELEMENTS OF THE GAP EXPRESSED IN THE RAV IN ORDER TO CONTINUE WITH A REASONED READING ON THE DIFFERENCES THAT THE IMPROVEMENT PLAN AT DIFFERENT LEVELS OF THE SYSTEM MANAGEMENTALORGANIATIVO AND PEDAGOGICODIDATTICO AIMS TO TRANSLATE INTO PROCESSES AIMED AT RETRAINING THE LEARNING ENVIRONMENTS AND PROMOTING THE RAISING OF THE KEY COMPETENCES OF STUDENTS. STRICTLY INTERCONNECTED OBJECTIVES TO RECOVER THE GAPS ARE 1 SHARE AND CONTEXTUALISE WITH THE DIFFERENT SOCIAL ACTORS LITER OF REALISATION OF THE PROJECT HARMONISING THE SPACE OF LEARNING AND TEACHING FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE OUTSIDE THE SCHOOL IN A MULTIFUNCTIONAL LABORATORY SPACE OF MEANING MARKED BY ACTIVE EXPERIMENTATION WHERE EACH STUDENT IS ACCOMPANIED IN THE PERCEIVED CONSTRUCTION OF THE S IN VERTICAL DINAMICORELAZIONALE P (English)
12 November 2020
0 references
L’ESPRIT DU PROJET DE COMPÉTENCES GAPATTIVA LE VISE À METTRE L’ACCENT SUR LES ACTIONS ET LES PROCESSUS DE FORMATION EN PARTANT DE L’ANALYSE DES ÉLÉMENTS D’ÉCART EXPRIMÉS DANS LE RAV POUR CONTINUER AVEC UNE LECTURE RAISONNÉE DES DIFFÉRENCES QUE LE PLAN D’AMÉLIORATION AUX DIFFÉRENTS NIVEAUX DU SYSTÈME DE GESTION ORGANISATIONNELLE ET PEDAGOGICODIDATTICO VISE À TRADUIRE EN PROCESSUS VISANT À RE-QUALIFICATION DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET À PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉTUDIANTS. LES OBJECTIFS ÉTROITEMENT INTERCONNECTÉS POUR RÉCUPÉRER LES LACUNES SONT 1SHARE ET CONTEXTUALISER AVEC LES DIFFÉRENTS ACTEURS SOCIAUX LITER DE RÉALISATION DU PROJET HARMONISER L’ESPACE D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT CURRICOLOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLOLARE À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DANS UN ESPACE DE LABORATOIRE MULTIFONCTIONNEL D’IMPORTANCE MARQUÉE PAR UNE EXPÉRIMENTATION ACTIVE OÙ CHAQUE ÉLÈVE EST ACCOMPAGNÉ DANS LA CONSTRUCTION PERÇUE DES S EN MODE DINAMICORELATIONAL VERTICAL P (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT GAPATTIVA LE SKILLS ZIELT DARAUF AB, DEN SCHWERPUNKT DER SCHULUNGSMASSNAHMEN UND -PROZESSE ZU FOKUSSIEREN, INDEM AUSGEHEND VON DER ANALYSE DER IM RAV AUSGEDRÜCKTEN LÜCKENELEMENTE EINE BEGRÜNDETE LEKTÜRE ÜBER DIE UNTERSCHIEDE, DIE DER VERBESSERUNGSPLAN AUF VERSCHIEDENEN EBENEN DES ORGANISATIONSMANAGEMENTSYSTEMS UND PEDAGOGICODIDATTICO ZUM ZIEL HAT, IN PROZESSE ZU ÜBERSETZEN, DIE DARAUF ABZIELEN, LERNUMGEBUNGEN UMZUQUALIFIZIEREN UND DIE ERHÖHUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER STUDIERENDEN ZU FÖRDERN. ENG MITEINANDER VERKNÜPFTE ZIELE ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER LÜCKEN SIND 1SHARE UND KONTEXTUALISIEREN MIT DEN VERSCHIEDENEN SOZIALEN AKTEUREN LITER DER REALISIERUNG DES PROJEKTES HARMONISIEREN DEN LERN- UND LEHRRAUM CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM MULTIFUNKTIONALEN LABORRAUM VON BEDEUTUNG DURCH AKTIVE EXPERIMENTE GEKENNZEICHNET, WO JEDER SCHÜLER IN DER WAHRGENOMMENEN KONSTRUKTION DER S IN EINEM VERTIKALEN DINAMICORELATIONAL MODUS BEGLEITET WIRD P (German)
18 December 2021
0 references
DE GEEST VAN HET GAPATTIVA LE SKILLS PROJECT IS GERICHT OP DE FOCUS VAN TRAINING ACTIES EN PROCESSEN DOOR TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE ELEMENTEN VAN DE KLOOF UITGEDRUKT IN DE RAV OM VERDER TE GAAN MET EEN GEMOTIVEERDE LEZING OVER DE VERSCHILLEN DIE HET VERBETERINGSPLAN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN HET ORGANISATIEMANAGEMENTSYSTEEM EN PEDAGOGICODIDATTICO IS TE VERTALEN IN PROCESSEN GERICHT OP OMSCHOLING LEEROMGEVINGEN EN HET BEVORDEREN VAN HET VERHOGEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN. NAUW MET ELKAAR VERBONDEN DOELSTELLINGEN OM DE HIATEN TE HERSTELLEN ZIJN 1SHARE EN CONTEXTUALISEREN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE ACTOREN LITER VAN DE REALISATIE VAN HET PROJECT HARMONISEREN DE LEER- EN ONDERWIJSRUIMTE CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE BUITEN DE SCHOOL IN EEN MULTIFUNCTIONELE LABORATORIUMRUIMTE VAN BETEKENIS GEKENMERKT DOOR ACTIEVE EXPERIMENTEN WAARBIJ ELKE STUDENT BEGELEID WORDT BIJ DE WAARGENOMEN CONSTRUCTIE VAN DE S IN EEN VERTICALE DINAMICORELATIONAL MODUS P (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA MENTE DEL PROYECTO GAPATTIVA LE SKILLS TIENE COMO OBJETIVO ENFOCAR EL ENFOQUE DE LAS ACCIONES Y PROCESOS FORMATIVOS A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE BRECHA EXPRESADOS EN LA RAV PARA CONTINUAR CON UNA LECTURA RAZONADA SOBRE LAS DIFERENCIAS QUE EL PLAN DE MEJORA EN LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL Y PEDAGOGICODIDATTICO PRETENDE TRADUCIRSE EN PROCESOS ORIENTADOS A RECUALIFICAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y PROMOVER EL AUMENTO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ESTUDIANTES. LOS OBJETIVOS ESTRECHAMENTE INTERCONECTADOS PARA RECUPERAR LAS BRECHAS SON 1SHARE Y CONTEXTUALIZAR CON LOS DIFERENTES ACTORES SOCIALES LITRO DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO ARMONIZAR EL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE FUERA DE LA ESCUELA EN UN ESPACIO DE LABORATORIO MULTIFUNCIONAL DE IMPORTANCIA MARCADO POR LA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA DONDE CADA ESTUDIANTE SE ACOMPAÑA EN LA CONSTRUCCIÓN PERCIBIDA DE LOS S EN UN MODO VERTICAL DINAMICORELATIONAL P (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN TANKEGANG, SOM GAPATTIVA-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FOKUSERE PÅ AKTIONER OG UDDANNELSESPROCESSER VED AT DELE DE ELEMENTER AF KLØFTEN, DER ER UDTRYKT I RAV, FOR AT FORTSÆTTE MED EN BEGRUNDET LÆSNING AF DE FORSKELLE, SOM FORBEDRINGSPLANEN PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER I SYSTEMET MANAGEMENTALORGANIATIVO OG PEDAGOGICODIDATTICO SIGTER MOD AT OMSÆTTE TIL PROCESSER, DER TAGER SIGTE PÅ AT OMSKOLE LÆRINGSMILJØERNE OG FREMME STYRKELSEN AF DE STUDERENDES NØGLEKOMPETENCER. STRENGT INDBYRDES FORBUNDNE MÅL FOR AT GENVINDE HULLERNE ER 1 DEL OG KONTEKSTUALISERE MED DE FORSKELLIGE SOCIALE AKTØRER LITER AF REALISERING AF PROJEKTET HARMONISERING AF RUMMET FOR LÆRING OG UNDERVISNING FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE UDEN FOR SKOLEN I ET MULTIFUNKTIONELT LABORATORIUM RUM AF BETYDNING PRÆGET AF AKTIVE EKSPERIMENTER, HVOR HVER ELEV ER LEDSAGET I DEN OPFATTEDE KONSTRUKTION AF S I LODRET DINAMICORELAZIONALE P (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ GAPATTIVA ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΣΤΙΆΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΜΕ ΜΙΑ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΜΈΝΗ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ MANAGEMENTALORGANIATIVO ΚΑΙ PEDAGOGICODIDATTICO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΣΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΑΥΣΤΗΡΆ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΏΝ ΕΊΝΑΙ 1 ΜΕΡΊΔΙΟ ΚΑΙ ΠΛΑΙΣΙΩΘΕΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΛΊΤΡΟ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΝΑΡΜΟΝΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΥΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΏΡΟ ΜΕ ΝΌΗΜΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΝΕΡΓΌ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΌΠΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ S ΣΕ ΚΆΘΕΤΟ DINAMICORELAZIONALE P (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA GAPATTIVA USREDOTOČITI SE NA AKTIVNOSTI I PROCESE OBUKE DIJELJENJEM ELEMENATA JAZA IZRAŽENIH U RAV-U KAKO BI SE NASTAVILO S OBRAZLOŽENIM ČITANJEM RAZLIKA KOJE PLAN POBOLJŠANJA NA RAZLIČITIM RAZINAMA SUSTAVA MANAGEMENTALORGANIATIVO I PEDAGOGICODIDATTICO IMA ZA CILJ PREVESTI U PROCESE USMJERENE NA PREKVALIFIKACIJU OKRUŽENJA ZA UČENJE I PROMICANJE PODIZANJA KLJUČNIH KOMPETENCIJA STUDENATA. STROGO MEĐUSOBNO POVEZANI CILJEVI ZA OPORAVAK PRAZNINA SU 1 UDIO I KONTEKSTUALIZACIJA S RAZLIČITIM DRUŠTVENIM AKTERIMA LITRU REALIZACIJE PROJEKTA USKLAĐIVANJA PROSTORA UČENJA I NASTAVE FORMALEINFORMALE CURRICOREEXTRACURRICOLARE IZVAN ŠKOLE U VIŠENAMJENSKOM LABORATORIJSKOM PROSTORU ZNAČENJA OBILJEŽENOG AKTIVNIM EKSPERIMENTIRANJEM GDJE JE SVAKI UČENIK POPRAĆEN PERCIPIRANOM KONSTRUKCIJOM S U VERTIKALNOM DINAMICORELAZIONALE P (Croatian)
23 July 2022
0 references
IDEEA PROIECTULUI GAPATTIVA ÎȘI PROPUNE SĂ SE CONCENTREZE ASUPRA ACȚIUNILOR ȘI PROCESELOR DE FORMARE PRIN PARTAJAREA ELEMENTELOR DECALAJULUI EXPRIMAT ÎN RAV PENTRU A CONTINUA CU O LECTURĂ MOTIVATĂ A DIFERENȚELOR PE CARE PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE LA DIFERITE NIVELURI ALE SISTEMULUI MANAGEMENTALORGANIATIVO ȘI PEDAGOGICODIDATTICO ÎȘI PROPUNE SĂ SE TRADUCĂ ÎN PROCESE CARE VIZEAZĂ RECONVERSIA MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI PROMOVAREA CREȘTERII COMPETENȚELOR CHEIE ALE STUDENȚILOR. OBIECTIVELE STRICT INTERCONECTATE PENTRU RECUPERAREA LACUNELOR SUNT 1 PARTAJARE ȘI CONTEXTUALIZARE CU DIFERIȚII ACTORI SOCIALI LITRU DE REALIZARE A PROIECTULUI DE ARMONIZARE A SPAȚIULUI DE ÎNVĂȚARE ȘI PREDARE FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE ÎN AFARA ȘCOLII ÎNTR-UN SPAȚIU MULTIFUNCȚIONAL DE LABORATOR MARCAT DE EXPERIMENTE ACTIVE ÎN CARE FIECARE ELEV ESTE ÎNSOȚIT ÎN CONSTRUCȚIA PERCEPUTĂ A S ÎN DINAMICORELAZIONALE VERTICALĂ P. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU GAPATTIVA JE ZAMERAŤ SA NA AKCIE A VZDELÁVACIE PROCESY ZDIEĽANÍM PRVKOV MEDZERY VYJADRENEJ V RAV S CIEĽOM POKRAČOVAŤ V ODÔVODNENOM ČÍTANÍ O ROZDIELOCH, KTORÉ PLÁN ZLEPŠENIA NA RÔZNYCH ÚROVNIACH SYSTÉMU MANAGEMENTALORGANIATIVO A PEDAGOGICODIDATTICO MÁ ZA CIEĽ PREMIETNUŤ DO PROCESOV ZAMERANÝCH NA REKVALIFIKÁCIU VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ A PODPORU ZVYŠOVANIA KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŠTUDENTOV. PRÍSNE PREPOJENÉ CIELE NA OBNOVU MEDZIER SÚ 1 PODIEL A KONTEXTUALIZUJÚ SA S RÔZNYMI SOCIÁLNYMI AKTÉRMI LITER REALIZÁCIE PROJEKTU HARMONIZUJÚCI PRIESTOR UČENIA A VÝUČBY FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE MIMO ŠKOLY V MULTIFUNKČNOM LABORATÓRNOM PRIESTORE VÝZNAMU POZNAČENOM AKTÍVNYM EXPERIMENTOVANÍM, KDE JE KAŽDÝ ŠTUDENT SPREVÁDZANÝ VNÍMANOU KONŠTRUKCIOU S VO VERTIKÁLNEJ DINAMICORELAZIONALE P (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-ĦSIEB LI L-PROĠETT GAPATTIVA GĦANDU L-GĦAN LI JIFFOKA FUQ L-AZZJONIJIET U L-PROĊESSI TA’ TAĦRIĠ BILLI JAQSAM L-ELEMENTI TAD-DISTAKK ESPRESSI FIR-RAV SABIEX IKOMPLI B’QARI RAĠUNAT DWAR ID-DIFFERENZI LI L-PJAN TA’ TITJIB F’LIVELLI DIFFERENTI TAS-SISTEMA MANAGEMENTALORGANIATIVO U PEDAGOGICODIDATTICO GĦANDU L-GĦAN LI JISSARRAF FI PROĊESSI MMIRATI LEJN IT-TAĦRIĠ MILL-ĠDID TAL-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM U L-PROMOZZJONI TAŻ-ŻIEDA TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI. GĦANIJIET STRETTAMENT INTERKONNESSI BIEX JIĠU RKUPRATI L-LAKUNI HUMA SEHEM 1 U KUNTESTWALIZZAZZJONI MAL-ATTURI SOĊJALI DIFFERENTI LITRU TAT-TWETTIQ TAL-PROĠETT JARMONIZZA L-ISPAZJU TA ‘TAGĦLIM U TAGĦLIM CURRICOLAREEXTRACURRICOLAREEXTRACURRICOLARE FORMALEINFORMALE BARRA MILL-ISKOLA FI SPAZJU LABORATORJU MULTIFUNZJONALI TA ‘TIFSIRA MMARKATA MINN ESPERIMENTAZZJONI ATTIVA FEJN KULL STUDENT HUWA AKKUMPANJAT FIL-KOSTRUZZJONI PERĊEPITA TAL-S FIL VERTIKALI DINAMICORELAZIONALE P (Maltese)
23 July 2022
0 references
A MENTE DO PROJETO GAPATTIVA VISA FOCAR O FOCO EM AÇÕES E PROCESSOS DE TREINAMENTO, COMPARTILHANDO OS ELEMENTOS DA LACUNA EXPRESSA NO RAV, A FIM DE CONTINUAR COM UMA LEITURA FUNDAMENTADA SOBRE AS DIFERENÇAS QUE O PLANO DE MELHORIA EM DIFERENTES NÍVEIS DO SISTEMA MANAGEMENTALORGANIATIVO E PEDAGOGICODIDATTICO VISA TRADUZIR EM PROCESSOS VOLTADOS A REQUALIFICAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E PROMOVER O AUMENTO DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DOS ALUNOS. OBJETIVOS ESTRITAMENTE INTERLIGADOS PARA RECUPERAR AS LACUNAS SÃO 1 COMPARTILHAR E CONTEXTUALIZAR COM OS DIFERENTES ATORES SOCIAIS LITRO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO HARMONIZANDO O ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E ENSINO FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE FORA DA ESCOLA EM UM ESPAÇO LABORATORIAL MULTIFUNCIONAL DE SIGNIFICADO MARCADO POR EXPERIMENTAÇÃO ATIVA ONDE CADA ALUNO É ACOMPANHADO NA CONSTRUÇÃO PERCEBIDA DOS S EM DINAMICORELAZIONALE VERTICAL P (Portuguese)
23 July 2022
0 references
GAPATTIVA-HANKKEEN TAVOITTEENA ON KESKITTYÄ TOIMIIN JA KOULUTUSPROSESSEIHIN JAKAMALLA RAV:SSA ILMAISTUN KUILUN OSATEKIJÄT, JOTTA VOIDAAN JATKAA PERUSTELTUA KÄSITTELYÄ EROISTA, JOITA JÄRJESTELMÄN MANAGEMENTALORGANIATIVO JA PEDAGOGICODIDATTICO ERI TASOILLA TOTEUTETTAVALLA PARANNUSSUUNNITELMALLA PYRITÄÄN MUUNTAMAAN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN UUDELLEENKOULUTTAMISEEN JA OPISKELIJOIDEN AVAINTAITOJEN LISÄÄMISEEN TÄHTÄÄVIIN PROSESSEIHIN. TIUKASTI TOISIINSA KYTKÖKSISSÄ OLEVAT TAVOITTEET PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI OVAT 1 OSUUS JA KONTEKSTI ERI YHTEISKUNNALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA LITRA HANKKEEN TOTEUTTAMISTA, JOLLA YHDENMUKAISTETAAN OPPIMISEN JA OPETUKSEN TILAA KOULUN ULKOPUOLELLA KOULUN ULKOPUOLELLA MONITOIMISESSA LABORATORIOTILASSA, JOKA ON MERKITTY AKTIIVISELLA KOKEILULLA, JOSSA JOKAINEN OPPILAS OSALLISTUU S: N KOETTUUN RAKENTAMISEEN PYSTYSUORASSA DINAMICORELAZIONALE P (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU GAPATTIVA JEST SKONCENTROWANIE SIĘ NA DZIAŁANIACH I PROCESACH SZKOLENIOWYCH POPRZEZ DZIELENIE SIĘ ELEMENTAMI LUKI WYRAŻONEJ W RAV, ABY KONTYNUOWAĆ UMOTYWOWANĄ LEKTURĘ RÓŻNIC, ŻE PLAN POPRAWY NA RÓŻNYCH POZIOMACH SYSTEMU MANAGEMENTALORGANIATIVO I PEDAGOGICODIDATTICO MA NA CELU PRZEŁOŻENIE NA PROCESY MAJĄCE NA CELU PRZEKWALIFIKOWANIE ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH I PROMOWANIE PODNOSZENIA KLUCZOWYCH KOMPETENCJI UCZNIÓW. ŚCIŚLE POWIĄZANE CELE W CELU ODZYSKANIA LUK TO 1 UDZIAŁ I KONTEKSTUALIZOWANIE Z RÓŻNYMI PODMIOTAMI SPOŁECZNYMI LITR REALIZACJI PROJEKTU HARMONIZUJĄCEGO PRZESTRZEŃ UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA FORMALEINFORMALE CURRICOLALEEXTRACURRICOLARE POZA SZKOŁĄ W WIELOFUNKCYJNEJ PRZESTRZENI LABORATORYJNEJ O ZNACZENIU NAZNACZONYM AKTYWNYM EKSPERYMENTEM, W KTÓRYM KAŻDY UCZEŃ TOWARZYSZY W POSTRZEGANEJ BUDOWIE S W PIONOWEJ DINAMICORELAZIONALE P (Polish)
23 July 2022
0 references
NAMEN PROJEKTA GAPATTIVA JE OSREDOTOČITI SE NA UKREPE IN PROCESE USPOSABLJANJA Z DELITVIJO ELEMENTOV VRZELI, IZRAŽENE V RAV, DA BI NADALJEVALI Z OBRAZLOŽENIM BRANJEM O RAZLIKAH, KI JIH NAMERAVA NAČRT ZA IZBOLJŠANJE NA RAZLIČNIH RAVNEH SISTEMA MANAGEMENTALORGANIATIVO IN PEDAGOGICODIDATTICO PRENESTI V PROCESE, NAMENJENE PREUSPOSABLJANJU UČNIH OKOLIJ IN SPODBUJANJU DVIGA KLJUČNIH KOMPETENC ŠTUDENTOV. STROGO MEDSEBOJNO POVEZANI CILJI ZA POVRNITEV VRZELI SO 1 DELEŽ IN KONTEKSTUALIZACIJA Z RAZLIČNIMI SOCIALNIMI AKTERJI LITER REALIZACIJE PROJEKTA USKLAJEVANJA PROSTORA UČENJA IN POUČEVANJA FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE ZUNAJ ŠOLE V VEČNAMENSKEM LABORATORIJSKEM PROSTORU, KI JE OZNAČEN Z AKTIVNIM EKSPERIMENTIRANJEM, KJER JE VSAK UČENEC SPREMLJAN V ZAZNANI KONSTRUKCIJI V VERTIKALNEM DINAMICORELAZIONALE P (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU GAPATTIVA JE ZAMĚŘIT SE NA AKCE A VZDĚLÁVACÍ PROCESY SDÍLENÍM PRVKŮ MEZERY VYJÁDŘENÉ V RAV, ABY BYLO MOŽNÉ POKRAČOVAT V ODŮVODNĚNÉM ČTENÍ ROZDÍLŮ, KTERÉ PLÁN ZLEPŠENÍ NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH SYSTÉMU MANAGEMENTALORGANIATIVO A PEDAGOGICODIDATTICO USILUJE O PROMÍTNUTÍ DO PROCESŮ ZAMĚŘENÝCH NA REKVALIFIKACI VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ A PODPORU ZVYŠOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STUDENTŮ. STRIKTNĚ PROPOJENÉ CÍLE PRO OBNOVU MEZER JSOU 1 SDÍLENÍ A KONTEXTUALIZOVAT S RŮZNÝMI SOCIÁLNÍMI AKTÉRY LITR REALIZACE PROJEKTU HARMONIZACE PROSTORU UČENÍ A VÝUKY FORMALEINFORMALE CURRICOREEXTRACURRICOLARE MIMO ŠKOLU V MULTIFUNKČNÍM LABORATORNÍM PROSTORU, KTERÝ JE OZNAČEN AKTIVNÍ EXPERIMENTACE, KDE KAŽDÝ STUDENT JE DOPROVÁZEN VE VNÍMANÉ KONSTRUKCI S VERTIKÁLNĚ DINAMICORELAZIONALE P (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO GAPATTIVA TIKSLAS – SUTELKTI DĖMESĮ Į VEIKSMUS IR MOKYMO PROCESUS, DALIJANTIS RAV IŠREIKŠTA SPRAGA, KAD BŪTŲ TĘSIAMAS PAGRĮSTAS SVARSTYMAS APIE SKIRTUMUS, KURIUOS ĮVAIRIAIS SISTEMOS MANAGEMENTALORGANIATIVO IR PEDAGOGICODIDATTICO LYGMENIMIS SIEKIAMA PAVERSTI PROCESAIS, KURIAIS SIEKIAMA PERKVALIFIKUOTI MOKYMOSI APLINKĄ IR SKATINTI UGDYTI PAGRINDINES MOKINIŲ KOMPETENCIJAS. GRIEŽTAI TARPUSAVYJE SUSIJĘ TIKSLAI SUSIGRĄŽINTI SPRAGAS YRA 1 DALIS IR KONTEKSTUALIZUOTI SU SKIRTINGAIS SOCIALINIAIS VEIKĖJAIS LITERATŪROJE ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ, SUDERINANTĮ MOKYMOSI IR MOKYMO ERDVĘ FORMALEINFORMALE CURRICOREEXTRACURRICOLARE UŽ MOKYKLOS RIBŲ DAUGIAFUNKCĖJE LABORATORINĖJE ERDVĖJE, PASIŽYMINČIOJE AKTYVIU EKSPERIMENTAVIMU, KUR KIEKVIENAS STUDENTAS LYDI SUVOKIAMĄ S STATYBĄ VERTIKALIOJE DINAMICORELAZIONALE P (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA GAPATTIVA MĒRĶIS IR KONCENTRĒTIES UZ DARBĪBĀM UN APMĀCĪBAS PROCESIEM, DALOTIES AR RAV IZTEIKTAJIEM PLAISAS ELEMENTIEM, LAI TURPINĀTU AR PAMATOTU LASĪJUMU PAR ATŠĶIRĪBĀM, KO MANAGEMENTALORGANIATIVO UN PEDAGOGICODIDATTICO SISTĒMAS UZLABOŠANAS PLĀNS DAŽĀDOS LĪMEŅOS IR PAREDZĒTS PĀRVĒRST PROCESOS, KURU MĒRĶIS IR PĀRKVALIFICĒT MĀCĪBU VIDI UN VEICINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMJU CELŠANU. STINGRI SAVSTARPĒJI SAISTĪTI MĒRĶI, LAI ATGŪTU NEPILNĪBAS, IR 1 DALĪŠANĀS UN KONTEKSTUALIZĀCIJA AR DAŽĀDIEM SOCIĀLAJIEM DALĪBNIEKIEM, LAI ĪSTENOTU PROJEKTU, KAS SASKAŅO MĀCĪBU UN MĀCĪŠANAS TELPU FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE ĀRPUS SKOLAS DAUDZFUNKCIONĀLĀ LABORATORIJAS TELPĀ, KO RAKSTURO AKTĪVI EKSPERIMENTI, KUR KATRS STUDENTS TIEK PAVADĪTS UZTVERĒ S VERTIKĀLĀ DINAMICORELAZIONALE UZBŪVĒ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ GAPATTIVA ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪСРЕДОТОЧИ ВНИМАНИЕТО СИ ВЪРХУ ДЕЙСТВИЯТА И ПРОЦЕСИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ СПОДЕЛЯНЕ НА ЕЛЕМЕНТИТЕ НА ПРОПАСТТА, ИЗРАЗЕНА В RAV, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ С МОТИВИРАНО ЧЕТЕНЕ НА РАЗЛИКИТЕ, КОИТО ПЛАНЪТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ НИВА НА СИСТЕМАТА MANAGEMENTALORGANIATIVO И PEDAGOGICODIDATTICO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРОЦЕСИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕКВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧЕБНИТЕ СРЕДИ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОВИШАВАНЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СТУДЕНТИТЕ. СТРОГО ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОПУСКИТЕ СА 1 ДЯЛ И КОНТЕКСТУАЛИЗИРАНЕ С РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ УЧАСТНИЦИ ЛИТЪР ОТ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА В МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ЛАБОРАТОРНО ПРОСТРАНСТВО СЪС ЗНАЧЕНИЕ, БЕЛЯЗАНО ОТ АКТИВНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ, КЪДЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК Е ПРИДРУЖЕН В УСЕЩАНЕТО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ВЕРТИКАЛНА DINAMICORELAZIONALE P (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A GAPATTIVA PROJEKT CÉLJA, HOGY A RAV-BAN KIFEJEZETT SZAKADÉK ELEMEINEK MEGOSZTÁSA RÉVÉN A FELLÉPÉSEKRE ÉS A KÉPZÉSI FOLYAMATOKRA ÖSSZPONTOSÍTSON ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TOVÁBBRA IS MEGALAPOZOTTAN ÉRTELMEZZE AZOKAT A KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK SZERINT A MANAGEMENTALORGANIATIVO ÉS A PEDAGOGICODIDATTICO RENDSZER KÜLÖNBÖZŐ SZINTJEIN KIDOLGOZOTT FEJLESZTÉSI TERV CÉLJA A TANULÁSI KÖRNYEZET ÁTKÉPZÉSÉT ÉS A TANULÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ FOLYAMATOK KIALAKÍTÁSA. SZIGORÚAN ÖSSZEKAPCSOLT CÉLOK HELYREÁLLÍTÁSA A RÉSEK 1 MEGOSZTÁS ÉS KONTEXTUSBA A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI SZEREPLŐK LITER MEGVALÓSÍTÁSA A PROJEKT ÖSSZEHANGOLÁSA A TERET A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE AZ ISKOLÁN KÍVÜL EGY MULTIFUNKCIONÁLIS LABORATÓRIUMI TÉR JELENTÉSE JELZI AKTÍV KÍSÉRLETEZÉS, AHOL MINDEN DIÁK KÍSÉRI AZ ÉRZÉKELT ÉPÍTÉSI AZ S FÜGGŐLEGES DINAMICORELAZIONALE P (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL GAPATTIVA DÍRIÚ AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AR PHRÓISIS OILIÚNA TRÍ EILIMINTÍ NA BEARNA A LÉIRÍTEAR IN RAV A ROINNT CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH LE LÉAMH RÉASÚNAITHE AR NA DIFRÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ D’AIDHM AG AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA DEN CHÓRAS MANAGEMENTALORGANIATIVO AGUS PEDAGOGICODIDATTICO PRÓISIS A DHÉANAMH ATÁ DÍRITHE AR NA TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A ATHOILIÚINT AGUS AR ARDÚ PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA MAC LÉINN A CHUR CHUN CINN. TÁ CUSPÓIRÍ IDIRNASCTHA GO DOCHT CHUN NA BEARNAÍ A GHNÓTHÚ 1 SCIAR AGUS COMHTHÉACS A DHÉANAMH LEIS NA GNÍOMHAITHE SÓISIALTA ÉAGSÚLA LÍTEAR DE RÉADÚ AN TIONSCADAIL A CHOMHCHUIBHIÚ AN SPÁS FOGHLAMA AGUS TEAGAISC FORMALEFORMALE CURRICOLAREREEXTRACURRICRICOLARE LASMUIGH DEN SCOIL I SPÁS SAOTHARLAINNE ILFHEIDHMEACH DE BHRÍ MARCÁILTE AG TURGNAMH GNÍOMHACH INA BHFUIL GACH MAC LÉINN AG GABHÁIL LEIS AN TÓGÁIL A BHRAITEAR NA S I INGEARACH DINAMICORELAZIONALE (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED GAPATTIVA-PROJEKTET ÄR ATT FOKUSERA PÅ ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSPROCESSER GENOM ATT DELA MED SIG AV DE DELAR AV KLYFTAN SOM UTTRYCKS I RAV FÖR ATT FORTSÄTTA MED EN MOTIVERAD LÄSNING OM DE SKILLNADER SOM FÖRBÄTTRINGSPLANEN PÅ OLIKA NIVÅER I SYSTEMEN MANAGEMENTALORGANIATIVO OCH PEDAGOGICODIDATTICO SYFTAR TILL ATT OMSÄTTA I PROCESSER SOM SYFTAR TILL ATT OMSKOLA INLÄRNINGSMILJÖER OCH FRÄMJA EN HÖJNING AV STUDENTERNAS NYCKELKOMPETENSER. STRIKT SAMMANKOPPLADE MÅL FÖR ATT ÅTERVINNA LUCKORNA ÄR 1 ANDEL OCH KONTEXTUALISERA MED DE OLIKA SOCIALA AKTÖRERNA LITER AV FÖRVERKLIGANDE AV PROJEKTET SOM HARMONISERAR UTRYMMET FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE UTANFÖR SKOLAN I ETT MULTIFUNKTIONELLT LABORATORIEUTRYMME AV BETYDELSE MARKERAT AV AKTIVT EXPERIMENT DÄR VARJE ELEV ÅTFÖLJS AV DEN UPPLEVDA KONSTRUKTIONEN AV S I VERTIKALA DINAMICORELAZIONALE P (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI GAPATTIVA EESMÄRK ON KESKENDUDA MEETMETELE JA KOOLITUSPROTSESSIDELE, JAGADES RAVIS VÄLJENDATUD LÜNGA ELEMENTE, ET JÄTKATA PÕHJENDATUD LUGEMIST ERINEVUSTE KOHTA, MIDA SÜSTEEMI MANAGEMENTALORGANIATIVO JA PEDAGOGICODIDATTICO ERI TASANDITE ARENGUKAVA EESMÄRK ON MUUTA ÕPIKESKKONDADE ÜMBERÕPE JA ÕPILASTE VÕTMEPÄDEVUSTE SUURENDAMISE EDENDAMINE. RANGELT OMAVAHEL SEOTUD EESMÄRGID LÜNKADE TAASTAMISEKS ON 1 OSA JA KONTEKSTUALISEERUMINE ERINEVATE SOTSIAALSETE OSALEJATEGA PROJEKTI ELLUVIIMISEST, MIS ÜHTLUSTAB ÕPPIMISE JA ÕPETAMISE RUUMI FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE VÄLJASPOOL KOOLI MULTIFUNKTSIONAALSES LABORIRUUMIS, MILLEL ON TÄHENDUS, MIDA ISELOOMUSTAB AKTIIVNE EKSPERIMENTEERIMINE, KUS IGA ÕPILANE ON KAASAS TAJUTAVA S-I EHITUSEGA VERTIKAALSES DINAMICORELAZIONALE P (Estonian)
23 July 2022
0 references
TORTONA
0 references
Identifiers
E37I17001550007
0 references