LET’S MOVE, GUYS. (Q507223)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q507223 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S MOVE, GUYS. |
Project Q507223 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 May 2019
0 references
30 July 2019
0 references
1 August 2019
0 references
IC ROCCO-CINQUEGRANA S.ARPINO
0 references
40°57'34.24"N, 14°14'56.15"E
0 references
IL BISOGNO DI MUOVERSI NELLET SCOLASTICA PRIMARIA PARTICOLARMENTE VIVO E INTENSO IN GENERE A SCUOLA TEMPO ED ENERGIA SONO DEDICATE QUASI ESCLUSIVAMENTE ALLA SFERA COGNITIVA TRALASCIANDO TROPPO SPESSOLE REALI DIMENSIONI INTEGRATE DELLESSERE BAMBINO FISICA COGNITIVA PSICOSOCIALE. IL PROCESSO EDUCATIVO DEVE RISPONDERE EFFETTIVAMENTE A QUESTI BISOGNI REALI DEI BAMBINI PERTANTO SI DEVE CONSIDERARE IL MOVIMENTO AL PARI DEGLI ALTRI LINGUAGGI E TOTALMENTE INTEGRATO NEL PROCESSO DI MATURAZIONE DELLAUTONOMIA PERSONALE. LA NOSTRA IDEA PROGETTUALE SI FONDA SUL FATTO CHE GLI APPRENDIMENTI NON POSSONO PRESCINDERE DA UNA SERIE DI PREREQUISITI CHE I BAMBINI SVILUPPANO ATTRAVERSO ESPERIENZE SPONTANEE SENSORIALI E MOTORIE. VEICOLARE LE CONOSCENZE ATTRAVERSO IL CORPO SIA UN PUNTO FOCALE DELLAPPRENDIMENTO. IL GIOCO ED IL MOVIMENTO INFATTI SE OPPORTUNAMENTE ORGANIZZATI IN PERCORSI DIDATTICI MIRATI POSSONO DIVENTARE UN PREZIOSO VEICOLO DI CONCETTI OPERAZIONI TECNICHE PROPRIE DI ALTRE AREE DISCIPLINARI.UN (Italian)
0 references
THE NEED TO MOVE NELLET PRIMARY SCHOOL PARTICULARLY ALIVE AND INTENSE IN GENERAL IN SCHOOL TIME AND ENERGY ARE DEVOTED ALMOST EXCLUSIVELY TO THE COGNITIVE SPHERE OMITTING TOO OFTEN THE REAL INTEGRATED DIMENSIONS OF THE PSYCHOSOCIAL COGNITIVE PHYSICAL CHILD. THE EDUCATIONAL PROCESS MUST EFFECTIVELY RESPOND TO THESE REAL NEEDS OF CHILDREN, THEREFORE THE MOVEMENT MUST BE CONSIDERED AS THE SAME AS OTHER LANGUAGES AND FULLY INTEGRATED IN THE PROCESS OF PERSONAL UTONOMY MATURATION. OUR IDEA OF DESIGN IS BASED ON THE FACT THAT LEARNING CANNOT IGNORE A SERIES OF PREREQUISITES THAT CHILDREN DEVELOP THROUGH SPONTANEOUS SENSORY AND MOTOR EXPERIENCES. CONVEYING KNOWLEDGE THROUGH THE BODY IS A FOCAL POINT OF LEARNING. THE GAME AND MOVEMENT IN FACT IF PROPERLY ORGANISED IN TARGETED EDUCATIONAL PATHS CAN BECOME A VALUABLE VEHICLE OF TECHNICAL OPERATIONS CONCEPTS SPECIFIC TO OTHER DISCIPLINAR AREAS. (English)
11 November 2020
0 references
LA NÉCESSITÉ DE DÉMÉNAGER DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE PARTICULIÈREMENT VIVANTE ET INTENSE EN GÉNÉRAL AU MOMENT DE L’ÉCOLE ET L’ÉNERGIE SONT CONSACRÉES PRESQUE EXCLUSIVEMENT À LA SPHÈRE COGNITIVE LAISSANT TROP SOUVENT LES DIMENSIONS RÉELLEMENT INTÉGRÉES D’ÊTRE UN ENFANT PHYSIQUE PSYCHOSOCIAL COGNITIF. LE PROCESSUS ÉDUCATIF DOIT RÉPONDRE EFFICACEMENT À CES BESOINS RÉELS DES ENFANTS, DE SORTE QUE LE MOUVEMENT DOIT ÊTRE PRIS EN CONSIDÉRATION AINSI QUE D’AUTRES LANGUES ET PLEINEMENT INTÉGRÉ DANS LE PROCESSUS DE MATURATION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE. NOTRE IDÉE DE CONCEPTION EST BASÉE SUR LE FAIT QUE L’APPRENTISSAGE NE PEUT PAS ÊTRE SÉPARÉ D’UNE SÉRIE DE PRÉREQUIS QUE LES ENFANTS DÉVELOPPENT À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SPONTANÉES SENSORIELLES ET MOTRICES. TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES À TRAVERS LE CORPS EST UN POINT CENTRAL DE L’APPRENTISSAGE. LE JEU ET LE MOUVEMENT EN FAIT S’ILS SONT CORRECTEMENT ORGANISÉS DANS DES PARCOURS ÉDUCATIFS CIBLÉS PEUVENT DEVENIR UN VÉHICULE PRÉCIEUX DE CONCEPTS OPÉRATIONS TECHNIQUES PROPRES À D’AUTRES DOMAINES DISCIPLINARI.UN (French)
8 December 2021
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT, SICH IN DER GRUNDSCHULE BESONDERS LEBENDIG UND INTENSIV IN DER SCHULZEIT UND ENERGIE ZU BEWEGEN, WIDMET SICH FAST AUSSCHLIESSLICH DER KOGNITIVEN SPHÄRE, DIE ZU OFT DIE REALEN INTEGRIERTEN DIMENSIONEN EINES PSYCHOSOZIALEN KOGNITIVEN PHYSISCHEN KINDES VERLÄSST. DER BILDUNGSPROZESS MUSS WIRKSAM AUF DIESE WIRKLICHEN BEDÜRFNISSE DER KINDER EINGEHEN, SO DASS DIE BEWEGUNG EBENSO BERÜCKSICHTIGT WERDEN MUSS WIE ANDERE SPRACHEN UND VOLLSTÄNDIG IN DEN PROZESS DER REIFUNG DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE INTEGRIERT WERDEN. UNSERE DESIGNIDEE BASIERT AUF DER TATSACHE, DASS DAS LERNEN NICHT VON EINER REIHE VON VORAUSSETZUNGEN GETRENNT WERDEN KANN, DIE KINDER DURCH SPONTANE SENSORISCHE UND MOTORISCHE ERFAHRUNGEN ENTWICKELN. DIE VERMITTLUNG VON WISSEN DURCH DEN KÖRPER IST EIN SCHWERPUNKT DES LERNENS. DAS SPIEL UND DIE BEWEGUNG IN DER TAT, WENN RICHTIG IN GEZIELTE BILDUNGSWEGE ORGANISIERT WERDEN KANN EIN WERTVOLLES FAHRZEUG VON KONZEPTEN TECHNISCHE OPERATIONEN, DIE IN ANDEREN BEREICHEN DISCIPLINARI.UN (German)
18 December 2021
0 references
DE NOODZAAK OM IN DE BASISSCHOOL IN HET BIJZONDER LEVEND EN IN HET ALGEMEEN IN HET ALGEMEEN TE BEWEGEN OP SCHOOLTIJD EN ENERGIE ZIJN BIJNA UITSLUITEND GEWIJD AAN DE COGNITIEVE SFEER, WAARBIJ TE VAAK DE WERKELIJKE GEÏNTEGREERDE DIMENSIES VAN EEN PSYCHOSOCIAAL COGNITIEF LICHAMELIJK KIND BUITEN BESCHOUWING WORDEN GELATEN. HET ONDERWIJSPROCES MOET DOELTREFFEND INSPELEN OP DEZE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN KINDEREN, ZODAT ZOWEL DE BEWEGING ALS ANDERE TALEN IN AANMERKING MOET WORDEN GENOMEN EN VOLLEDIG MOET WORDEN GEÏNTEGREERD IN HET PROCES VAN RIJPING VAN PERSOONLIJKE AUTONOMIE. ONS ONTWERPIDEE IS GEBASEERD OP HET FEIT DAT LEREN NIET KAN WORDEN GESCHEIDEN VAN EEN REEKS VOORWAARDEN DIE KINDEREN ONTWIKKELEN DOOR SPONTANE ZINTUIGLIJKE EN MOTORISCHE ERVARINGEN. KENNIS OVERBRENGEN DOOR HET LICHAAM IS EEN CENTRAAL PUNT VAN LEREN. HET SPEL EN DE BEWEGING IN FEITE ALS GOED GEORGANISEERD IN GERICHTE EDUCATIEVE PADEN KAN EEN WAARDEVOL VOERTUIG VAN CONCEPTEN TECHNISCHE OPERATIES NAAR ANDERE GEBIEDEN DISCIPLINARI.UN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA NECESIDAD DE MOVERSE EN LA ESCUELA PRIMARIA PARTICULARMENTE VIVA E INTENSA EN GENERAL EN EL TIEMPO ESCOLAR Y LA ENERGÍA SE DEDICA CASI EXCLUSIVAMENTE A LA ESFERA COGNITIVA DEJANDO FUERA CON DEMASIADA FRECUENCIA LAS DIMENSIONES REALES INTEGRADAS DE SER UN NIÑO FÍSICO COGNITIVO PSICOSOCIAL. EL PROCESO EDUCATIVO DEBE RESPONDER EFICAZMENTE A ESTAS NECESIDADES REALES DE LOS NIÑOS, POR LO QUE EL MOVIMIENTO DEBE SER CONSIDERADO ASÍ COMO OTROS IDIOMAS Y PLENAMENTE INTEGRADO EN EL PROCESO DE MADURACIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL. NUESTRA IDEA DE DISEÑO SE BASA EN EL HECHO DE QUE EL APRENDIZAJE NO PUEDE SEPARARSE DE UNA SERIE DE REQUISITOS PREVIOS QUE LOS NIÑOS DESARROLLAN A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS SENSORIALES Y MOTORAS ESPONTÁNEAS. LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL CUERPO ES UN PUNTO FOCAL DEL APRENDIZAJE. EL JUEGO Y EL MOVIMIENTO DE HECHO, SI SE ORGANIZAN ADECUADAMENTE EN CAMINOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS PUEDEN CONVERTIRSE EN UN VALIOSO VEHÍCULO DE CONCEPTOS OPERACIONES TÉCNICAS PROPIAS DE OTRAS ÁREAS DISCIPLINARI.UN (Spanish)
29 January 2022
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΜΕΤΑΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ NELLET ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΚΑΙ ΈΝΤΟΝΗ ΓΕΝΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΕΊΝΑΙ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΗ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΣΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ ΠΑΡΑΛΕΊΠΟΝΤΑΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΕΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎ ΣΩΜΑΤΙΚΟΎ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ. Η ΙΔΈΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΓΝΟΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΘΌΡΜΗΤΕΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΕΣΤΙΑΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΚΊΝΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΑΝ ΟΡΓΑΝΩΘΕΊ ΣΩΣΤΆ ΣΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΌΧΗΜΑ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΈΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΙΔΙΚΆ ΆΛΛΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ. (Greek)
23 August 2022
0 references
BEHOVET FOR AT FLYTTE NELLET GRUNDSKOLEN SÆRLIGT LEVENDE OG INTENS I ALMINDELIGHED I SKOLETID OG ENERGI ER NÆSTEN UDELUKKENDE AFSAT TIL DEN KOGNITIVE SFÆRE UDELADER ALT FOR OFTE DE REELLE INTEGREREDE DIMENSIONER AF DET PSYKOSOCIALE KOGNITIVE FYSISKE BARN. UDDANNELSESPROCESSEN SKAL EFFEKTIVT IMØDEKOMME BØRNENES REELLE BEHOV, OG DERFOR SKAL BEVÆGELSEN BETRAGTES SOM DEN SAMME SOM ANDRE SPROG OG INTEGRERES FULDT UD I PROCESSEN MED PERSONLIG UTONOMY MODNING. VORES IDÉ OM DESIGN ER BASERET PÅ, AT LÆRING IKKE KAN IGNORERE EN RÆKKE FORUDSÆTNINGER, SOM BØRN UDVIKLER GENNEM SPONTANE SENSORISKE OG MOTORISKE OPLEVELSER. FORMIDLING AF VIDEN GENNEM KROPPEN ER ET OMDREJNINGSPUNKT FOR LÆRING. SPILLET OG BEVÆGELSEN I VIRKELIGHEDEN, HVIS ORDENTLIGT ORGANISERET I MÅLRETTEDE UDDANNELSESFORLØB KAN BLIVE ET VÆRDIFULDT REDSKAB AF TEKNISKE DRIFTSKONCEPTER, DER ER SPECIFIKKE FOR ANDRE DISCIPLINEAR OMRÅDER. (Danish)
23 August 2022
0 references
TARVE LIIKUTTAA NELLET-PERUSKOULUA ERITYISEN ELÄVÄNÄ JA INTENSIIVISENÄ YLEENSÄ KOULUAIKANA JA ENERGIASSA ON OMISTETTU LÄHES YKSINOMAAN KOGNITIIVISELLE SFÄÄRILLE, JOKA JÄTTÄÄ LIIAN USEIN HUOMIOTTA PSYKOSOSIAALISEN KOGNITIIVISEN FYYSISEN LAPSEN TODELLISET INTEGROIDUT ULOTTUVUUDET. KOULUTUSPROSESSIN ON VASTATTAVA TEHOKKAASTI NÄIHIN LASTEN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTEN LIIKETTÄ ON PIDETTÄVÄ SAMOINA KUIN MUITA KIELIÄ JA INTEGROITAVA UTONOMY-KYPSYTYSPROSESSIIN. IDEAMME SUUNNITTELUSTA PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ OPPIMINEN EI VOI SIVUUTTAA USEITA EDELLYTYKSIÄ, JOITA LAPSET KEHITTÄVÄT SPONTAANIEN AISTI- JA MOTORISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA. TIEDON VÄLITTÄMINEN KEHON KAUTTA ON OPPIMISEN KESKIPISTE. PELI JA LIIKE ITSE ASIASSA OIKEIN JÄRJESTETTY KOHDENNETTUJA KOULUTUSPOLKUJA VOI TULLA ARVOKAS VÄLINE TEKNISEN TOIMINNAN KONSEPTEJA, JOTKA OVAT OMINAISIA MUILLE OPETUSALOILLE. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-ĦTIEĠA LI JIĊĊAQALQU ISKOLA PRIMARJA NELLET PARTIKOLARMENT ĦAJJIN U INTENSA B’MOD ĠENERALI FIL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-ENERĠIJA HUMA DDEDIKATI KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦALL-ISFERA KONJITTIVI TA ‘SPISS TĦALLI BARRA D-DIMENSJONIJIET INTEGRATI REALI TAT-TFAL PSIKOSOĊJALI FIŻIĊI KONJITTIVI. IL-PROĊESS EDUKATTIV GĦANDU JWIEĠEB B’MOD EFFETTIV GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET REALI TAT-TFAL, GĦALHEKK IL-MOVIMENT GĦANDU JITQIES BĦALA L-ISTESS BĦAL LINGWI OĦRA U INTEGRAT BIS-SĦIĦ FIL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI PERSONALI. L-IDEA TAGĦNA TAD-DISINN HIJA BBAŻATA FUQ IL-FATT LI T-TAGĦLIM MA JISTAX JINJORA SERJE TA ‘PREREKWIŻITI LI T-TFAL JIŻVILUPPAW PERMEZZ TA’ ESPERJENZI SENSORJI U BIL-MUTUR SPONTANJI. IT-TWASSIL TAL-GĦARFIEN PERMEZZ TAL-KORP HUWA PUNT FOKALI TA’ TAGĦLIM. IL-LOGĦBA U L-MOVIMENT FIL-FATT JEKK ORGANIZZATI KIF SUPPOST FIL-MOGĦDIJIET EDUKATTIVI MMIRATI TISTA ‘SSIR VETTURA SIEWJA TA’ KUNĊETTI OPERAZZJONIJIET TEKNIĊI SPEĊIFIĊI GĦAL OQSMA DIXXIPLINARJI OĦRA. (Maltese)
23 August 2022
0 references
NEPIECIEŠAMĪBA PĀRVIETOT NELLET PAMATSKOLU, JO ĪPAŠI DZĪVA UN INTENSĪVA SKOLAS LAIKĀ UN ENERĢIJA, IR VELTĪTA GANDRĪZ TIKAI KOGNITĪVAJAI JOMAI, PĀRĀK BIEŽI IZLAIŽOT PSIHOSOCIĀLĀ KOGNITĪVĀ FIZISKĀ BĒRNA REĀLĀS INTEGRĒTĀS DIMENSIJAS. IZGLĪTĪBAS PROCESAM IR EFEKTĪVI JĀATBILST ŠĪM BĒRNU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, TĀPĒC KUSTĪBA IR JĀUZSKATA PAR TĀDU PAŠU KĀ CITAS VALODAS UN PILNĪBĀ JĀINTEGRĒ PERSONĪGĀS UTONOMY NOBRIEŠANAS PROCESĀ. MŪSU IDEJA PAR DIZAINU IR BALSTĪTA UZ TO, KA MĀCĪŠANĀS NEVAR IGNORĒT VIRKNI PRIEKŠNOTEIKUMU, KA BĒRNI ATTĪSTĀS SPONTĀNI MAŅU UN MOTORISKO PIEREDZI. ZINĀŠANU NODOŠANA CAUR ĶERMENI IR GALVENAIS MĀCĪBU PUNKTS. SPĒLE UN KUSTĪBA PATIESĪBĀ, JA PAREIZI ORGANIZĒTA MĒRĶTIECĪGĀ IZGLĪTĪBAS CEĻĀ VAR KĻŪT PAR VĒRTĪGU LĪDZEKLI TEHNISKO OPERĀCIJU KONCEPCIJĀM, KAS RAKSTURĪGAS CITĀM DISCIPLINĀRAJĀM JOMĀM. (Latvian)
23 August 2022
0 references
POTREBA PRESUNÚŤ ZÁKLADNÚ ŠKOLU NELLET OBZVLÁŠŤ ŽIVÚ A INTENZÍVNU VO VŠEOBECNOSTI V ŠKOLSKOM ČASE A ENERGII SA VENUJE TAKMER VÝLUČNE KOGNITÍVNEJ SFÉRE, KTORÁ PRÍLIŠ ČASTO VYNECHÁVA SKUTOČNÉ INTEGROVANÉ ROZMERY PSYCHOSOCIÁLNEHO KOGNITÍVNEHO FYZICKÉHO DIEŤAŤA. VZDELÁVACÍ PROCES MUSÍ ÚČINNE REAGOVAŤ NA TIETO SKUTOČNÉ POTREBY DETÍ, PRETO SA HNUTIE MUSÍ POVAŽOVAŤ ZA ROVNAKÉ AKO INÉ JAZYKY A MUSÍ SA PLNE INTEGROVAŤ DO PROCESU OSOBNÉHO DOZRIEVANIA UTONOMY. NAŠA MYŠLIENKA DIZAJNU JE ZALOŽENÁ NA SKUTOČNOSTI, ŽE UČENIE NEMÔŽE IGNOROVAŤ SÉRIU PREDPOKLADOV, KTORÉ DETI VYVÍJAJÚ PROSTREDNÍCTVOM SPONTÁNNYCH SENZORICKÝCH A MOTORICKÝCH ZÁŽITKOV. ODOVZDÁVANIE VEDOMOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TELA JE ÚSTREDNÝM BODOM UČENIA. HRA A POHYB V SKUTOČNOSTI, AK SÚ SPRÁVNE ORGANIZOVANÉ V CIELENÝCH VZDELÁVACÍCH DRÁHACH, SA MÔŽU STAŤ HODNOTNÝM PROSTRIEDKOM TECHNICKÝCH KONCEPCIÍ OPERÁCIÍ ŠPECIFICKÝCH PRE INÉ DISCIPLINÁRNE OBLASTI. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ AN GÁ ATÁ LE BUNSCOIL NELLET A BHOGADH GO HÁIRITHE BEO AGUS DIAN I NGINEARÁLTA IN AM SCOILE AGUS I BHFUINNEAMH DÍRITHE BEAGNACH GO HEISIACH AR AN SFÉAR COGNAÍOCH A FHÁGANN RÓMHINIC NA GNÉITHE COMHTHÁITE FÍOR-CHOMHTHÁITE DEN LEANBH FISICIÚIL COGNAÍOCHA SÍCEASÓISIALTA. NÍ MÓR DON PHRÓISEAS OIDEACHAIS FREAGAIRT GO HÉIFEACHTACH DO NA FÍOR-RIACHTANAIS LEANAÍ SEO, DÁ BHRÍ SIN NÍ MÓR AN GHLUAISEACHT A MHEAS MAR AN GCÉANNA LE TEANGACHA EILE AGUS A CHOMHTHÁTHÚ GO HIOMLÁN SA PHRÓISEAS AIBITHE UTONOMY PEARSANTA. TÁ ÁR SMAOINEAMH DEARAIDH BUNAITHE AR AN BHFÍRIC NACH FÉIDIR LEIS AN BHFOGHLAIM NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR SHRAITH RÉAMHRIACHTANAIS A FHORBRAÍONN LEANAÍ TRÍ EISPÉIRIS CÉADFACHA AGUS MÓTAIR SPONTÁINEACHA. IS POINTE LÁRNACH FOGHLAMA É EOLAS A CHUR IN IÚL TRÍD AN GCORP. IS FÉIDIR LEIS AN CLUICHE AGUS GLUAISEACHT I NDÁIRÍRE MÁ TÁ SÉ EAGRAITHE I GCEART I CONAIRÍ OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A BHEITH INA FEITHICIL LUACHMHAR DE CHOINCHEAPA OIBRÍOCHTAÍ TEICNIÚLA A BHAINEANN GO SONRACH LE RÉIMSÍ DISCIPLINAR EILE. (Irish)
23 August 2022
0 references
POTŘEBA PŘESTĚHOVAT ZÁKLADNÍ ŠKOLU NELLET ZVLÁŠTĚ ŽIVOU A INTENZIVNÍ OBECNĚ VE ŠKOLNÍM ČASE A ENERGII JE VĚNOVÁNA TÉMĚŘ VÝHRADNĚ KOGNITIVNÍ SFÉŘE, KTERÁ PŘÍLIŠ ČASTO VYNECHÁVÁ SKUTEČNÉ INTEGROVANÉ ROZMĚRY PSYCHOSOCIÁLNÍHO KOGNITIVNÍHO FYZICKÉHO DÍTĚTE. VZDĚLÁVACÍ PROCES MUSÍ ÚČINNĚ REAGOVAT NA TYTO SKUTEČNÉ POTŘEBY DĚTÍ, PROTO MUSÍ BÝT HNUTÍ POVAŽOVÁNO ZA STEJNÉ JAKO OSTATNÍ JAZYKY A PLNĚ INTEGROVÁNO DO PROCESU OSOBNÍHO ZRÁNÍ. NAŠE MYŠLENKA DESIGNU JE ZALOŽENA NA TOM, ŽE UČENÍ NEMŮŽE IGNOROVAT ŘADU PŘEDPOKLADŮ, KTERÉ DĚTI VYVÍJEJÍ PROSTŘEDNICTVÍM SPONTÁNNÍCH SMYSLOVÝCH A MOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ. PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ TĚLEM JE ÚSTŘEDNÍM BODEM UČENÍ. HRA A POHYB VE SKUTEČNOSTI, JSOU-LI ŘÁDNĚ ORGANIZOVÁNY NA CÍLENÝCH VZDĚLÁVACÍCH STEZKÁCH, SE MOHOU STÁT CENNÝM NÁSTROJEM TECHNICKÝCH PROVOZNÍCH KONCEPCÍ SPECIFICKÝCH PRO JINÉ DISCIPLINÁRNÍ OBLASTI. (Czech)
23 August 2022
0 references
A NECESSIDADE DE MOVER A ESCOLA PRIMÁRIA NELLET PARTICULARMENTE VIVA E INTENSA EM GERAL NO TEMPO E ENERGIA ESCOLAR É DEDICADA QUASE EXCLUSIVAMENTE À ESFERA COGNITIVA OMITINDO COM DEMASIADA FREQUÊNCIA AS DIMENSÕES REAIS INTEGRADAS DA CRIANÇA FÍSICA PSICOSSOCIAL COGNITIVA. O PROCESSO EDUCATIVO DEVE RESPONDER EFETIVAMENTE A ESSAS REAIS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS, PORTANTO, O MOVIMENTO DEVE SER CONSIDERADO COMO O MESMO QUE OUTRAS LÍNGUAS E PLENAMENTE INTEGRADO NO PROCESSO DE MATURAÇÃO PESSOAL UTONOMIA. NOSSA IDEIA DE DESIGN BASEIA-SE NO FATO DE QUE A APRENDIZAGEM NÃO PODE IGNORAR UMA SÉRIE DE PRÉ-REQUISITOS QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVEM ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E MOTORAS ESPONTÂNEAS. TRANSMITIR CONHECIMENTO ATRAVÉS DO CORPO É UM PONTO FOCAL DE APRENDIZAGEM. O JOGO E MOVIMENTO DE FATO, SE DEVIDAMENTE ORGANIZADO EM CAMINHOS EDUCATIVOS DIRECIONADOS PODE SE TORNAR UM VEÍCULO VALIOSO DE CONCEITOS DE OPERAÇÕES TÉCNICAS ESPECÍFICAS PARA OUTRAS ÁREAS DISCIPLINARES. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
VAJADUS KOLIDA NELLETI ALGKOOLE ERITI ELAVALT JA INTENSIIVSELT KOOLI AJAL JA ÜLDISELT ON ENERGIA PÜHENDATUD PEAAEGU ERANDITULT KOGNITIIVSELE SFÄÄRILE, JÄTTES LIIGA SAGELI VÄLJA PSÜHHOSOTSIAALSE FÜÜSILISE LAPSE TÕELISED INTEGREERITUD MÕÕTMED. HARIDUSPROTSESS PEAB TÕHUSALT VASTAMA LASTE TEGELIKELE VAJADUSTELE, MISTÕTTU TULEB LIIKUMIST PIDADA SAMAKS KUI TEISI KEELI JA TÄIELIKULT INTEGREERIDA ISIKLIKU UTONOMY KÜPSEMISE PROTSESSI. MEIE IDEE DISAINIST PÕHINEB ASJAOLUL, ET ÕPPIMINE EI SAA IGNOREERIDA MITMEID EELDUSI, MIDA LAPSED ARENDAVAD SPONTAANSETE SENSOORSETE JA MOTOORSETE KOGEMUSTE KAUDU. TEADMISTE EDASIANDMINE KEHA KAUDU ON ÕPPIMISE KESKPUNKT. MÄNG JA LIIKUMINE TEGELIKULT, KUI KORRALIKULT KORRALDATUD SUUNATUD HARIDUSTEED VÕIB SAADA VÄÄRTUSLIK VAHEND TEHNILISI OPERATSIOONE KONTSEPTSIOONID SPETSIIFILIST TEISTE DISTSIPLINAARSETE VALDKONDADE. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A NELLET ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁTHELYEZÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGE, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI IDŐBEN ÉS ÁLTALÁBAN INTENZÍVEN, SZINTE KIZÁRÓLAG A PSZICHOSZOCIÁLIS KOGNITÍV FIZIKAI GYERMEK VALÓDI INTEGRÁLT DIMENZIÓIT FIGYELMEN KÍVÜL HAGYÓ KOGNITÍV SZFÉRÁRA IRÁNYUL. AZ OKTATÁSI FOLYAMATNAK HATÉKONYAN KELL REAGÁLNIA A GYERMEKEK VALÓS IGÉNYEIRE, EZÉRT A MOZGÁST A TÖBBI NYELVVEL AZONOSNAK KELL TEKINTENI, ÉS TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLNI KELL A SZEMÉLYES UTONOMY ÉRLELÉSI FOLYAMATBA. A TERVEZÉSI ELKÉPZELÉSÜNK AZON ALAPUL, HOGY A TANULÁS NEM HAGYHATJA FIGYELMEN KÍVÜL AZOKAT AZ ELŐFELTÉTELEKET, AMELYEKET A GYERMEKEK SPONTÁN ÉRZÉKSZERVI ÉS MOTOROS ÉLMÉNYEK RÉVÉN FEJLESZTENEK KI. A TUDÁS TESTEN KERESZTÜLI ÁTADÁSA A TANULÁS FÓKUSZPONTJA. A JÁTÉK ÉS A MOZGÁS VALÓJÁBAN, HA MEGFELELŐEN SZERVEZETT A CÉLZOTT OKTATÁSI UTAK VÁLHAT ÉRTÉKES ESZKÖZE A MŰSZAKI MŰVELETI KONCEPCIÓK SPECIFIKUS MÁS FEGYELMI TERÜLETEKEN. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕМЕСТВАНЕ НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ NELLET, ОСОБЕНО ЖИВА И ИНТЕНЗИВНА КАТО ЦЯЛО В УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ЕНЕРГИЯ, Е ПОСВЕТЕНА ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО НА КОГНИТИВНАТА СФЕРА, КАТО ТВЪРДЕ ЧЕСТО ПРОПУСКА РЕАЛНИТЕ ИНТЕГРИРАНИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ПСИХОСОЦИАЛНОТО КОГНИТИВНО ФИЗИЧЕСКО ДЕТЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПРОЦЕС ТРЯБВА ЕФЕКТИВНО ДА ОТГОВАРЯ НА ТЕЗИ РЕАЛНИ НУЖДИ НА ДЕЦАТА, ПОРАДИ КОЕТО ДВИЖЕНИЕТО ТРЯБВА ДА СЕ СЧИТА ЗА СЪЩОТО КАТО ДРУГИТЕ ЕЗИЦИ И ДА БЪДЕ НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНО В ПРОЦЕСА НА ЛИЧНО УЗРЯВАНЕ UTONOMY. НАШАТА ИДЕЯ ЗА ДИЗАЙН СЕ ОСНОВАВА НА ФАКТА, ЧЕ УЧЕНЕТО НЕ МОЖЕ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕ ПОРЕДИЦА ОТ ПРЕДПОСТАВКИ, КОИТО ДЕЦАТА СЕ РАЗВИВАТ ЧРЕЗ СПОНТАННИ СЕТИВНИ И ДВИГАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ТЯЛОТО Е ФОКУСНА ТОЧКА НА УЧЕНЕТО. ИГРАТА И ДВИЖЕНИЕТО ВСЪЩНОСТ, АКО СА ПРАВИЛНО ОРГАНИЗИРАНИ В ЦЕЛЕВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В ЦЕННО СРЕДСТВО ЗА ТЕХНИЧЕСКИ ОПЕРАТИВНИ КОНЦЕПЦИИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ДРУГИ ДИСЦИПЛИНИРАНИ РАЙОНИ. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
POREIKIS PERKELTI NELLET PRADINĘ MOKYKLĄ, YPAČ GYVĄ IR INTENSYVŲ APSKRITAI MOKYKLOS LAIKĄ IR ENERGIJĄ, YRA SKIRTAS BEVEIK VIEN TIK KOGNITYVINEI SFERAI, PERNELYG DAŽNAI NEATSIŽVELGIANT Į TIKRUOSIUS INTEGRUOTUS PSICHOSOCIALINIO KOGNITYVINIO FIZINIO VAIKO ASPEKTUS. ŠVIETIMO PROCESAS TURI VEIKSMINGAI REAGUOTI Į ŠIUOS TIKRUOSIUS VAIKŲ POREIKIUS, TODĖL JUDĖJIMAS TURI BŪTI LAIKOMAS TUO PAČIU, KAIP IR KITOS KALBOS, IR VISIŠKAI INTEGRUOTAS Į ASMENINIO UTONOMY BRANDINIMO PROCESĄ. MŪSŲ DIZAINO IDĖJA GRINDŽIAMA TUO, KAD MOKYMASIS NEGALI IGNORUOTI TAM TIKRŲ IŠANKSTINIŲ SĄLYGŲ, KAD VAIKAI VYSTYTŲSI PER SPONTANIŠKĄ JUTIMĄ IR MOTORINĘ PATIRTĮ. ŽINIŲ PERDAVIMAS PER KŪNĄ YRA PAGRINDINIS MOKYMOSI TAŠKAS. ŽAIDIMAS IR JUDĖJIMAS IŠ TIKRŲJŲ, JEI TINKAMAI ORGANIZUOTAS TIKSLINIAIS ŠVIETIMO KELIAIS, GALI TAPTI VERTINGA TECHNINIŲ OPERACIJŲ KONCEPCIJŲ, BŪDINGŲ KITOMS DISCIPLININĖMS SRITIMS, PRIEMONE. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
POTREBA DA SE OSNOVNA ŠKOLA NELLET PREMJESTI POSEBNO ŽIVA I INTENZIVNA OPĆENITO U ŠKOLSKOM VREMENU I ENERGIJI GOTOVO JE ISKLJUČIVO POSVEĆENA KOGNITIVNOJ SFERI KOJA PREČESTO ISPUŠTA STVARNE INTEGRIRANE DIMENZIJE PSIHOSOCIJALNOG KOGNITIVNOG FIZIČKOG DJETETA. OBRAZOVNI PROCES MORA UČINKOVITO ODGOVORITI NA TE STVARNE POTREBE DJECE, STOGA SE POKRET MORA SMATRATI ISTIM KAO I DRUGI JEZICI I U POTPUNOSTI INTEGRIRATI U PROCES OSOBNOG SAZRIJEVANJA UTONOMY. NAŠA IDEJA DIZAJNA TEMELJI SE NA ČINJENICI DA UČENJE NE MOŽE ZANEMARITI NIZ PREDUVJETA KOJE DJECA RAZVIJAJU SPONTANIM OSJETILNIM I MOTORIČKIM ISKUSTVIMA. PRENOŠENJE ZNANJA KROZ TIJELO SREDIŠNJA JE TOČKA UČENJA. IGRA I POKRET ZAPRAVO, AKO SE PRAVILNO ORGANIZIRA U CILJANIM OBRAZOVNIM STAZAMA MOŽE POSTATI VRIJEDNO SREDSTVO TEHNIČKIH OPERACIJA KONCEPATA SPECIFIČNIH ZA DRUGE DISCIPLINAR PODRUČJA. (Croatian)
23 August 2022
0 references
BEHOVET AV ATT FLYTTA NELLET GRUNDSKOLAN SÄRSKILT LEVANDE OCH INTENSIV I ALLMÄNHET I SKOLTID OCH ENERGI ÄGNAS NÄSTAN UTESLUTANDE ÅT DEN KOGNITIVA SFÄREN ATT ALLTFÖR OFTA UTELÄMNA DE VERKLIGA INTEGRERADE DIMENSIONERNA AV DET PSYKOSOCIALA KOGNITIVA FYSISKA BARNET. UTBILDNINGSPROCESSEN MÅSTE PÅ ETT EFFEKTIVT SÄTT SVARA MOT DESSA VERKLIGA BEHOV HOS BARN, DÄRFÖR MÅSTE RÖRELSEN BETRAKTAS SOM SAMMA SOM ANDRA SPRÅK OCH HELT INTEGRERAS I PROCESSEN FÖR PERSONLIG UTONOMY MOGNAD. VÅR IDÉ OM DESIGN BYGGER PÅ DET FAKTUM ATT LÄRANDE INTE KAN IGNORERA EN RAD FÖRUTSÄTTNINGAR SOM BARN UTVECKLAS GENOM SPONTANA SENSORISKA OCH MOTORISKA UPPLEVELSER. ATT FÖRMEDLA KUNSKAP GENOM KROPPEN ÄR EN FOKUSPUNKT FÖR LÄRANDE. SPELET OCH RÖRELSEN I SJÄLVA VERKET OM KORREKT ORGANISERAD I RIKTADE UTBILDNINGSVÄGAR KAN BLI ETT VÄRDEFULLT VERKTYG FÖR TEKNISKA OPERATIONER KONCEPT SPECIFIKA FÖR ANDRA DISCIPLINÄRA OMRÅDEN. (Swedish)
23 August 2022
0 references
NECESITATEA DE A MUTA ȘCOALA PRIMARĂ NELLET DEOSEBIT DE VIE ȘI INTENSĂ ÎN GENERAL ÎN TIMPUL ȘCOLAR ȘI ENERGIA SUNT DEDICATE APROAPE EXCLUSIV SFEREI COGNITIVE OMIȚÂND PREA DES DIMENSIUNILE REALE INTEGRATE ALE COPILULUI FIZIC COGNITIV PSIHOSOCIAL. PROCESUL EDUCAȚIONAL TREBUIE SĂ RĂSPUNDĂ ÎN MOD EFICIENT ACESTOR NEVOI REALE ALE COPIILOR, PRIN URMARE MIȘCAREA TREBUIE SĂ FIE CONSIDERATĂ CA FIIND IDENTICĂ CU ALTE LIMBI ȘI PE DEPLIN INTEGRATĂ ÎN PROCESUL DE MATURARE PERSONALĂ UTONOMY. IDEEA NOASTRĂ DE DESIGN SE BAZEAZĂ PE FAPTUL CĂ ÎNVĂȚAREA NU POATE IGNORA O SERIE DE PREMISE PE CARE COPIII LE DEZVOLTĂ PRIN EXPERIENȚE SENZORIALE ȘI MOTORII SPONTANE. TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR PRIN CORP ESTE UN PUNCT FOCAL AL ÎNVĂȚĂRII. JOCUL ȘI MIȘCAREA, DE FAPT, DACĂ SUNT ORGANIZATE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN TRASEE EDUCAȚIONALE DIRECȚIONATE POATE DEVENI UN VEHICUL VALOROS DE CONCEPTE DE OPERAȚIUNI TEHNICE SPECIFICE ALTOR DOMENII DISCIPLINARE. (Romanian)
23 August 2022
0 references
POTREBA PO PREMIKU OSNOVNE ŠOLE NELLET ŠE POSEBEJ ŽIVA IN INTENZIVNA NA SPLOŠNO V ŠOLSKEM ČASU IN ENERGIJI JE NAMENJENA SKORAJ IZKLJUČNO KOGNITIVNI SFERI, PRI ČEMER SE PREPOGOSTO IZPUSTIJO RESNIČNE INTEGRIRANE DIMENZIJE PSIHOSOCIALNEGA KOGNITIVNEGA FIZIČNEGA OTROKA. IZOBRAŽEVALNI PROCES SE MORA UČINKOVITO ODZIVATI NA TE RESNIČNE POTREBE OTROK, ZATO JE TREBA GIBANJE OBRAVNAVATI KOT ENAKO KOT DRUGE JEZIKE IN GA V CELOTI VKLJUČITI V PROCES OSEBNEGA ZORENJA. NAŠA IDEJA OBLIKOVANJA TEMELJI NA DEJSTVU, DA UČENJE NE MORE PREZRETI NIZA PREDPOGOJEV, KI JIH OTROCI RAZVIJAJO SKOZI SPONTANE SENZORIČNE IN MOTORIČNE IZKUŠNJE. PRENOS ZNANJA SKOZI TELO JE OSREDNJA TOČKA UČENJA. IGRA IN GIBANJE V RESNICI, ČE PRAVILNO ORGANIZIRANA V CILJNIH IZOBRAŽEVALNIH POTI LAHKO POSTANE DRAGOCENO SREDSTVO TEHNIČNIH OPERACIJ KONCEPTOV, ZNAČILNIH ZA DRUGA DISCIPLINARNA PODROČJA. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
POTRZEBA PRZENIESIENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NELLET SZCZEGÓLNIE ŻYWA I INTENSYWNA OGÓLNIE W CZASIE SZKOLNYM I ENERGETYCE POŚWIĘCA SIĘ NIEMAL WYŁĄCZNIE SFERZE POZNAWCZEJ, POMIJAJĄC ZBYT CZĘSTO RZECZYWISTE ZINTEGROWANE WYMIARY PSYCHOSPOŁECZNEGO POZNAWCZEGO DZIECKA FIZYCZNEGO. PROCES EDUKACYJNY MUSI SKUTECZNIE ODPOWIADAĆ NA TE RZECZYWISTE POTRZEBY DZIECI, DLATEGO RUCH MUSI BYĆ UWAŻANY ZA TAKI SAM JAK INNE JĘZYKI I W PEŁNI ZINTEGROWANY Z PROCESEM OSOBISTEGO DOJRZEWANIA UTONOMY. NASZA IDEA PROJEKTOWANIA OPIERA SIĘ NA TYM, ŻE NAUKA NIE MOŻE IGNOROWAĆ SZEREGU WARUNKÓW, KTÓRE DZIECI ROZWIJAJĄ POPRZEZ SPONTANICZNE DOŚWIADCZENIA SENSORYCZNE I MOTORYCZNE. PRZEKAZYWANIE WIEDZY PRZEZ CIAŁO JEST CENTRALNYM PUNKTEM NAUKI. GRA I RUCH W RZECZYWISTOŚCI, JEŚLI ODPOWIEDNIO ZORGANIZOWANE NA UKIERUNKOWANE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE MOGĄ STAĆ SIĘ CENNYM NARZĘDZIEM KONCEPCJI OPERACJI TECHNICZNYCH SPECYFICZNYCH DLA INNYCH DYSCYPLIN DYSCYPLINARNYCH. (Polish)
23 August 2022
0 references
SANT'ARPINO
0 references
Identifiers
H47I18000580007
0 references