FROM THE GAME... TO SPORT (Q507197)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q507197 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FROM THE GAME... TO SPORT |
Project Q507197 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 October 2018
0 references
2 October 2019
0 references
2 October 2019
0 references
I.C. UNGARETTI DI TEVEROLA
0 references
40°59'44.05"N, 14°12'26.53"E
0 references
ATTRAVERSO IL MOVIMENTO SI REALIZZA UNA VASTISSIMA GAMMA DI GESTI CHE VANNO DALLA MIMICA DEL VOLTO ALLA MANUALIT FINE PER ARRIVARE ALLE PI SVARIATE PERFORMANCE SPORTIVE. PER MEZZO DEL MOVIMENTO IL BAMBINO IMPARA A CONOSCERE SE STESSO ESPLORA CONOSCE METTE IN ESSERE IL FARE. LA CONQUISTA DI ABILIT MOTORIE FONTE DI GRATIFICAZIONE DERIVANTE DAL PIACERE DI PADRONEGGIARE IL PROPRIO CORPO CON GESTI FUNZIONALI ED EFFICACI CHE CONSENTONO AL BAMBINO DI AMPLIARE PROGRESSIVAMENTE LA PROPRIA ESPERIENZA ARRICCHENDOLA DI STIMOLI SEMPRE NUOVI. NELLARCO DEL PRIMO CICLO DISTRUZIONE C LA NECESSIT DI DARE SISTEMATICIT E CONTINUIT A MOLTEPLICI E CORRETTE ESPERIENZE DI MOVIMENTO CHE CONCORRANO A SOSTENERE IL SUO GRADUALE SVILUPPO NEGLI ASPETTI SIA MORFOLOGICI CHE COGNITIVI E PSICORELAZIONALI. ALLINGRESSO DELLA SCUOLA PRIMARIA UNA DELLE ATTENZIONI DIDATTICHE CHE MAGGIORMENTE DEVE ESSERE TENUTA IN CONSIDERAZIONE QUELLA DI SAPER CONIUGARE IN CONTINUIT LESPERIENZA MOTORIA DEL BAMBINO VISSUTA NELLA SCUOLA DEL (Italian)
0 references
THROUGH THE MOVEMENT WE REALISE A WIDE RANGE OF GESTURES RANGING FROM THE FACE OF THE FACE TO THE FINE MANUAL TO GET TO THE MOST VARIED SPORTING PERFORMANCES. BY MEANS OF MOVEMENT THE CHILD LEARNS TO KNOW HIMSELF EXPLORES KNOWS PUTS IN PLACE THE DOING. THE CONQUEST OF MOTOR SKILLS A SOURCE OF GRATIFICATION DERIVING FROM THE PLEASURE OF MASTERING ONE’S BODY WITH FUNCTIONAL AND EFFECTIVE GESTURES THAT ALLOW THE CHILD TO PROGRESSIVELY EXPAND HIS EXPERIENCE ENRICHING IT WITH EVER NEW STIMULI. DURING THE FIRST CYCLE DESTRUCTION THERE IS THE NEED TO GIVE SYSTEMATIC AND CONTINUAL TO MULTIPLE AND CORRECT EXPERIENCES OF MOVEMENT THAT CONTRIBUTE TO SUSTAIN ITS GRADUAL DEVELOPMENT IN BOTH MORPHOLOGICAL AND COGNITIVE AND PSYCHO-RELATIONAL ASPECTS. AT THE ENTRANCE OF THE PRIMARY SCHOOL ONE OF THE EDUCATIONAL ATTENTIONS THAT MOST MUST BE TAKEN INTO ACCOUNT IS TO KNOW HOW TO COMBINE IN CONTINUITY THE MOTOR EXPERIENCE OF THE CHILD LIVED IN THE SCHOOL OF (English)
11 November 2020
0 references
À TRAVERS LE MOUVEMENT, NOUS RÉALISONS UN LARGE ÉVENTAIL DE GESTES ALLANT DE LA MIMICA DU VISAGE AUX MANUELS DE FIN POUR ATTEINDRE LE PI DIVERSES PERFORMANCES SPORTIVES. PAR LE BIAIS DU MOUVEMENT, L’ENFANT APPREND À SAVOIR LUI-MÊME EXPLORER SAIT METTRE EN PLACE LE FAIT. LA CONQUÊTE DES COMPÉTENCES MOTRICES SOURCE DE GRATIFICATION RÉSULTANT DU PLAISIR DE MAÎTRISER SON CORPS AVEC DES GESTES FONCTIONNELS ET EFFICACES QUI PERMETTENT À L’ENFANT D’ÉLARGIR PROGRESSIVEMENT SON EXPÉRIENCE L’ENRICHIR AVEC DES STIMULI TOUJOURS NOUVEAUX. AU COURS DU PREMIER CYCLE DE DESTRUCTION C LA NÉCESSITÉ DE DONNER SYSTÉMATIQUEMENT ET CONTINU DES EXPÉRIENCES MULTIPLES ET CORRECTES DE MOUVEMENT QUI AIDENT À SOUTENIR SON DÉVELOPPEMENT PROGRESSIF DANS LES ASPECTS MORPHOLOGIQUE, COGNITIF ET PSYCHORELATIONAL. A L’ENTRÉE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’UNE DES ATTENTIONS ÉDUCATIVES QUI DOIVENT ÊTRE PRISES EN COMPTE DOIT ÊTRE CELLE DE POUVOIR COMBINER EN CONTINUITÉ L’EXPÉRIENCE MOTRICE DE L’ENFANT VÉCU DANS L’ÉCOLE DE (French)
8 December 2021
0 references
DURCH DIE BEWEGUNG REALISIEREN WIR EINE BREITE PALETTE VON GESTEN, DIE VON DER MIMICA DES GESICHTS ÜBER DIE ENDHANDBÜCHER BIS HIN ZUM PI VERSCHIEDENE SPORTLICHE LEISTUNGEN REICHEN. MIT HILFE DER BEWEGUNG LERNT DAS KIND, SICH SELBST ZU KENNEN, WEISS, WO DAS TUN EINGESETZT WIRD. DIE EROBERUNG DER MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN QUELLE DER BEFRIEDIGUNG, DIE SICH AUS DER FREUDE, SEINEN KÖRPER MIT FUNKTIONALEN UND EFFEKTIVEN GESTEN ZU MEISTERN, DIE ES DEM KIND ERLAUBEN, SEINE ERFAHRUNG SCHRITTWEISE MIT IMMER NEUEN REIZEN ZU ERWEITERN. WÄHREND DES ERSTEN ZYKLUS ZERSTÖRUNG C DIE NOTWENDIGKEIT, SYSTEMATISCHE UND KONTINUIERLICHE MEHRFACHE UND KORREKTE ERFAHRUNGEN DER BEWEGUNG ZU GEBEN, DIE HELFEN, IHRE ALLMÄHLICHE ENTWICKLUNG SOWOHL IN MORPHOLOGISCHEN, KOGNITIVEN UND PSYCHORELATIONAL-ASPEKTEN ZU UNTERSTÜTZEN. AM EINGANG DER GRUNDSCHULE MUSS EINE DER ZU BERÜCKSICHTIGENDEN PÄDAGOGISCHEN AUFMERKSAMKEITEN DARIN BESTEHEN, DIE MOTORISCHE ERFAHRUNG DES KINDES, DAS IN DER SCHULE LEBTE, IN KONTINUITÄT MITEINANDER VERBINDEN ZU KÖNNEN. (German)
18 December 2021
0 references
DOOR DE BEWEGING REALISEREN WE EEN BREED SCALA AAN GEBAREN, VARIËREND VAN DE MIMICA VAN HET GEZICHT TOT DE EINDHANDLEIDINGEN OM DE PI VERSCHILLENDE SPORTPRESTATIES TE BEREIKEN. DOOR MIDDEL VAN DE BEWEGING LEERT HET KIND TE WETEN DAT HET ZELF VERKENT WEET DAT HET DOEN OP ZIJN PLAATS IS. DE VEROVERING VAN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN BRON VAN BEVREDIGING ALS GEVOLG VAN HET PLEZIER VAN HET BEHEERSEN VAN ZIJN LICHAAM MET FUNCTIONELE EN EFFECTIEVE GEBAREN DIE HET KIND IN STAAT STELLEN OM GELEIDELIJK UIT TE BREIDEN ZIJN ERVARING VERRIJKEN MET ALTIJD NIEUWE PRIKKELS. TIJDENS DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING C DE NOODZAAK OM SYSTEMATISCHE EN CONTINUE MEERDERE EN CORRECTE ERVARINGEN VAN BEWEGING DIE HELPEN OM DE GELEIDELIJKE ONTWIKKELING IN ZOWEL MORFOLOGISCHE, COGNITIEVE EN PSYCHORELATIONAL ASPECTEN ONDERSTEUNEN. BIJ DE INGANG VAN DE BASISSCHOOL MOET EEN VAN DE AANDACHTSPUNTEN VAN HET ONDERWIJS ZIJN DAT DE MOTORISCHE ERVARING VAN HET KIND DAT IN DE SCHOOL WOONDE, IN CONTINUÏTEIT KAN WORDEN GECOMBINEERD. (Dutch)
10 January 2022
0 references
A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO REALIZAMOS UNA AMPLIA GAMA DE GESTOS QUE VAN DESDE LA MIMICA DE LA CARA HASTA LOS MANUALES FINALES PARA LLEGAR A LAS DIFERENTES ACTUACIONES DEPORTIVAS DEL PI. POR MEDIO DEL MOVIMIENTO EL NIÑO APRENDE A CONOCERSE A SÍ MISMO EXPLORA SABE PONE EN SU LUGAR EL HACER. LA CONQUISTA DE LAS HABILIDADES MOTORAS FUENTE DE GRATIFICACIÓN RESULTANTE DEL PLACER DE DOMINAR SU CUERPO CON GESTOS FUNCIONALES Y EFECTIVOS QUE PERMITEN AL NIÑO EXPANDIR PROGRESIVAMENTE SU EXPERIENCIA ENRIQUECENDO CON ESTÍMULOS SIEMPRE NUEVOS. DURANTE EL PRIMER CICLO DE DESTRUCCIÓN C LA NECESIDAD DE DAR EXPERIENCIAS DE MOVIMIENTO MÚLTIPLES Y CORRECTAS SISTEMÁTICAS Y CONTINUAS QUE AYUDEN A APOYAR SU DESARROLLO GRADUAL TANTO EN ASPECTOS MORFOLÓGICOS, COGNITIVOS COMO PSYCHORELATIONAL. A LA ENTRADA DE LA ESCUELA PRIMARIA, UNA DE LAS ATENCIONES EDUCATIVAS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA DEBE SER LA DE PODER COMBINAR EN CONTINUIDAD LA EXPERIENCIA MOTORA DEL NIÑO VIVIDO EN LA ESCUELA DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΊΝΗΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΜΕ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΧΕΙΡΟΝΟΜΙΏΝ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΣΩΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΈΩΣ ΤΟ ΛΕΠΤΌ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΠΑΡΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΕΞΕΡΕΥΝΆ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. Η ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΙΑ ΠΗΓΉ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΕΊ ΤΟ ΣΏΜΑ ΚΆΠΟΙΟΥ ΜΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΕ ΠΆΝΤΑ ΝΈΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΉΣ ΣΕ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΚΑΙ ΣΩΣΤΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΗΣ ΤΌΣΟ ΣΕ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΈΣ, ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟ-ΣΧΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΣΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΥΠΌΨΗ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΠΏΣ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΜΕ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ (Greek)
23 August 2022
0 references
GENNEM BEVÆGELSEN REALISERER VI EN BRED VIFTE AF BEVÆGELSER LIGE FRA ANSIGTET TIL DEN FINE MANUAL FOR AT KOMME TIL DE MEST VARIEREDE SPORTSLIGE FORESTILLINGER. VED HJÆLP AF BEVÆGELSE LÆRER BARNET AT KENDE SIG SELV UDFORSKER KENDER SÆTTER PÅ PLADS GØR. EROBRINGEN AF MOTORISKE FÆRDIGHEDER EN KILDE TIL TILFREDSSTILLELSE SOM FØLGE AF FORNØJELSEN AF AT MESTRE ENS KROP MED FUNKTIONELLE OG EFFEKTIVE BEVÆGELSER, DER GØR DET MULIGT FOR BARNET GRADVIST AT UDVIDE SIN ERFARING BERIGE DET MED STADIGT NYE STIMULI. I LØBET AF DEN FØRSTE CYKLUS ER DER BEHOV FOR AT GIVE SYSTEMATISK OG KONTINUERLIG TIL FLERE OG KORREKTE BEVÆGELSESOPLEVELSER, DER BIDRAGER TIL AT OPRETHOLDE DENS GRADVISE UDVIKLING I BÅDE MORFOLOGISKE OG KOGNITIVE OG PSYKORELATIONELLE ASPEKTER. VED INDGANGEN TIL GRUNDSKOLEN EN AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE OPMÆRKSOMHED, SOM DE FLESTE SKAL TAGES I BETRAGTNING ER AT VIDE, HVORDAN MAN I KONTINUITET KOMBINERER DEN MOTORISKE OPLEVELSE AF BARNET BOEDE I SKOLEN (Danish)
23 August 2022
0 references
LIIKKEEN KAUTTA YMMÄRRÄMME LAAJAN VALIKOIMAN ELEITÄ, JOTKA VAIHTELEVAT KASVOJEN KASVOISTA HIENOON KÄSIKIRJAAN, JOTTA PÄÄSEMME MONIPUOLISIMPIIN URHEILUESIINTYMIIN. LIIKKUMISEN AVULLA LAPSI OPPII TUNTEMAAN ITSENSÄ TUTKII, TIETÄÄ TEKEE. MOTORISTEN TAITOJEN VALLOITTAMINEN ON TYYDYTYKSEN LÄHDE, JOKA JOHTUU KEHON HALLITSEMISESTA TOIMINNALLISILLA JA TEHOKKAILLA ELEILLÄ, JOIDEN AVULLA LAPSI VOI VÄHITELLEN LAAJENTAA KOKEMUSTAAN RIKASTAMALLA SITÄ YHÄ UUSILLA ÄRSYKKEILLÄ. ENSIMMÄISEN SYKLIN AIKANA TUHOAMINEN ON TARPEEN ANTAA JÄRJESTELMÄLLISILLE JA JATKUVILLE LUKUISILLE JA OIKEILLE LIIKKUMISKOKEMUKSILLE, JOTKA AUTTAVAT YLLÄPITÄMÄÄN SEN ASTEITTAISTA KEHITYSTÄ SEKÄ MORFOLOGISISSA ETTÄ KOGNITIIVISISSA JA PSYKO-SUKULAISISSA NÄKÖKOHDISSA. SISÄÄNKÄYNNIN ALAKOULUN YKSI OPETUKSEN HUOMIOTA, ETTÄ ENITEN ON OTETTAVA HUOMIOON ON TIETÄÄ, MITEN YHDISTÄÄ JATKUVUUS LAPSEN MOTORINEN KOKEMUS ASUI KOULUSSA (Finnish)
23 August 2022
0 references
PERMEZZ TAL-MOVIMENT AĦNA TIRREALIZZA FIRXA WIESGĦA TA ‘ĠESTI LI JVARJAW MILL-WIĊĊ TAL-WIĊĊ GĦALL-MANWAL MULTA LI JIKSBU L-PRESTAZZJONIJIET SPORTIVI AKTAR VARJATI. PERMEZZ TA ‘MOVIMENT IT-TFAL JITGĦALLMU JKUNU JAFU LILU NNIFSU JESPLORA JAF TPOĠĠI FIS-SEĦĦ IL TAGĦMEL. IL-KONKWISTA TA ‘ĦILIET BIL-MUTUR SORS TA’ GRATIFIKAZZJONI LI ĠEJ MILL-PJAĊIR TA ‘ĦAKMA ĠISEM WIEĦED’S MA ĠESTI FUNZJONALI U EFFETTIVI LI JIPPERMETTU LIT-TFAL BIEX PROGRESSIVAMENT JESPANDU L-ESPERJENZA TIEGĦU JARRIKKIXXU DAN MA STIMULI DEJJEM ĠODDA. MATUL L-EWWEL ĊIKLU QERDA HEMM IL-ĦTIEĠA LI TINGĦATA SISTEMATIKA U KONTINWA GĦAL ESPERJENZI MULTIPLI U KORRETTI TA ‘MOVIMENT LI JIKKONTRIBWIXXU BIEX ISOSTNU L-IŻVILUPP GRADWALI TAGĦHA KEMM FL-ASPETTI MORFOLOĠIĊI U KONJITTIVI U PSIKO-RELAZZJONI. FID-DAĦLA TA ‘L-ISKOLA PRIMARJA WAĦDA MILL-ATTENZJONI EDUKATTIVA LI L-BIĊĊA L-KBIRA GĦANDHOM JITQIESU HUWA LI TKUN TAF KIF TGĦAQQAD FIL-KONTINWITÀ L-ESPERJENZA BIL-MUTUR TAT-TIFEL GĦEX FL-ISKOLA TA’ (Maltese)
23 August 2022
0 references
CAUR KUSTĪBU MĒS SAPROTAM PLAŠU ŽESTU KLĀSTU, SĀKOT NO SEJAS SEJAS LĪDZ SMALKAI ROKASGRĀMATAI, LAI NOKĻŪTU VISDAŽĀDĀKAJOS SPORTA PRIEKŠNESUMOS. AR KUSTĪBU BĒRNS IEMĀCĀS ZINĀT SEVI PĒTA ZINA, KAS LIEK IEVIEST DAROT. MOTORISKO PRASMJU UZVARA IR PRIEKA AVOTS, KAS IZRIET NO PRIEKA APGŪT ĶERMENI AR FUNKCIONĀLIEM UN EFEKTĪVIEM ŽESTIEM, KAS ĻAUJ BĒRNAM PAKĀPENISKI PAPLAŠINĀT SAVU PIEREDZI, BAGĀTINOT TO AR ARVIEN JAUNIEM STIMULIEM. PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANAS LAIKĀ IR NEPIECIEŠAMS SISTEMĀTISKI UN NEPĀRTRAUKTI SNIEGT DAUDZKĀRTĒJU UN PAREIZU KUSTĪBAS PIEREDZI, KAS PALĪDZ UZTURĒT TĀS PAKĀPENISKU ATTĪSTĪBU GAN MORFOLOĢISKAJOS, GAN KOGNITĪVAJOS UN PSIHOATTIECĪBU ASPEKTOS. PIE IEEJAS PAMATSKOLĀ VIENS NO IZGLĪTĪBAS UZMANĪBAS, KAS VISVAIRĀK JĀŅEM VĒRĀ, IR ZINĀT, KĀ APVIENOT NEPĀRTRAUKTĪBU BĒRNA MOTORISKO PIEREDZI DZĪVOJA SKOLĀ (Latvian)
23 August 2022
0 references
PROSTREDNÍCTVOM POHYBU REALIZUJEME ŠIROKÚ ŠKÁLU GEST OD TVÁRE AŽ PO JEMNÝ MANUÁL AŽ PO NAJRÔZNEJŠIE ŠPORTOVÉ VÝKONY. PROSTREDNÍCTVOM POHYBU SA DIEŤA UČÍ VEDIEŤ, ŽE SÁM SKÚMA VIE, ŽE ZAVÁDZA ROBIŤ. DOBÝVANIE MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ JE ZDROJOM POTEŠENIA VYPLÝVAJÚCEHO Z RADOSTI Z OVLÁDANIA SVOJHO TELA FUNKČNÝMI A ÚČINNÝMI GESTAMI, KTORÉ UMOŽŇUJÚ DIEŤAŤU POSTUPNE ROZŠIROVAŤ SVOJE SKÚSENOSTI, KTORÉ HO OBOHACUJÚ O STÁLE NOVÉ PODNETY. POČAS PRVÉHO CYKLU NIČENIA JE POTREBNÉ POSKYTOVAŤ SYSTEMATICKÉ A NEUSTÁLE VIACNÁSOBNÉ A SPRÁVNE SKÚSENOSTI S POHYBOM, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K UDRŽANIU JEHO POSTUPNÉHO VÝVOJA MORFOLOGICKÝCH, AKO AJ KOGNITÍVNYCH A PSYCHO-RELAČNÝCH ASPEKTOV. PRI VCHODE DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY JEDNOU Z VZDELÁVACÍCH POZORNOSTI, KTORÚ TREBA BRAŤ DO ÚVAHY, JE VEDIEŤ, AKO PREPOJIŤ MOTORICKÚ SKÚSENOSŤ DIEŤAŤA ŽILA V ŠKOLE (Slovak)
23 August 2022
0 references
TRÍD AN NGLUAISEACHT A BHAINT AMACH AGAINN RÉIMSE LEATHAN DE GOTHAÍ Ó AGHAIDH AN DUINE GO DTÍ AN LÁMHLEABHAR BREÁ A FHÁIL CHUN NA LÉIRITHE SPÓIRT IS ÉAGSÚLA. TRÍ GHLUAISEACHT FOGHLAIMÍONN AN LEANBH GO MBEADH A FHIOS AIGE FÉIN GO GCUIREANN SÉ AN DÉANAMH I BHFEIDHM. FOINSE SÁSAMH A EASCRAÍONN AS AN SÁSAMH A BHAINEANN LE COMHLACHT AMHÁIN A MHÁISTIR LE GOTHAÍ FEIDHMIÚLA AGUS ÉIFEACHTACHA A CHUIREANN AR CHUMAS AN LINBH A THAITHÍ A LEATHNÚ DE RÉIR A CHÉILE AGUS É A SHAIBHRIÚ LE SPREAGADH NUA RIAMH. LE LINN AN CHÉAD TIMTHRIALL A SCRIOSADH IS GÁ TAITHÍ IOLRACH AGUS CHEART GLUAISEACHTA A THABHAIRT GO CÓRASACH AGUS GO LEANÚNACH A CHUIREANN LENA FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE A CHOTHÚ I NGNÉITHE MOIRFEOLAÍOCHA AGUS COGNAÍOCHA AGUS SÍCEASACHTA ARAON. AG BEALACH ISTEACH NA BUNSCOILE IS É CEANN DE NA HAIRDÍ OIDEACHASÚLA NACH MÓR AN CHUID IS MÓ DÍOBH A CHUR SAN ÁIREAMH NÁ A FHÁIL AMACH CONAS TAITHÍ MHÓTAIR AN PHÁISTE A CHÓNAIGH SA SCOIL A CHUR LE CHÉILE I LEANÚNACHAS. (Irish)
23 August 2022
0 references
POHYBEM REALIZUJEME ŠIROKOU ŠKÁLU GEST OD OBLIČEJE AŽ PO JEMNÉ MANUÁLY, ABYCHOM SE DOSTALI K NEJRŮZNĚJŠÍM SPORTOVNÍM PŘEDSTAVENÍM. PROSTŘEDNICTVÍM POHYBU SE DÍTĚ NAUČÍ VĚDĚT, ŽE SÁM OBJEVUJE VÍ, ŽE DĚLÁ. DOBÝVÁNÍ MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ JE ZDROJEM USPOKOJENÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z POTĚŠENÍ OVLÁDNOUT SVÉ TĚLO FUNKČNÍMI A ÚČINNÝMI GESTY, KTERÉ DÍTĚTI UMOŽŇUJÍ POSTUPNĚ ROZŠIŘOVAT SVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ HO OBOHACUJÍ O STÁLE NOVÉ PODNĚTY. BĚHEM DESTRUKCE PRVNÍHO CYKLU JE POTŘEBA POSKYTOVAT SYSTEMATICKÉ A SOUSTAVNÉ VÍCENÁSOBNÉ A SPRÁVNÉ ZKUŠENOSTI S POHYBEM, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K UDRŽENÍ JEHO POSTUPNÉHO ROZVOJE JAK V MORFOLOGICKÝCH, TAK KOGNITIVNÍCH A PSYCHO-RELAČNÍCH ASPEKTECH. U VCHODU DO ZÁKLADNÍ ŠKOLY JE JEDNOU Z VÝCHOVNÝCH POZORNOSTI, KTEROU JE TŘEBA VZÍT V ÚVAHU, JE VĚDĚT, JAK SPOJIT V KONTINUITĚ MOTORICKÝ ZÁŽITEK DÍTĚTE ŽIL VE ŠKOLE (Czech)
23 August 2022
0 references
ATRAVÉS DO MOVIMENTO REALIZAMOS UMA AMPLA GAMA DE GESTOS QUE VÃO DESDE O ROSTO DO ROSTO ATÉ O MANUAL FINO PARA CHEGAR ÀS MAIS VARIADAS PERFORMANCES ESPORTIVAS. POR MEIO DO MOVIMENTO A CRIANÇA APRENDE A CONHECER-SE EXPLORA SABE COLOCA NO LUGAR O FAZER. A CONQUISTA DE HABILIDADES MOTORAS FONTE DE GRATIFICAÇÃO DECORRENTE DO PRAZER DE DOMINAR O CORPO COM GESTOS FUNCIONAIS E EFICAZES QUE PERMITEM À CRIANÇA EXPANDIR PROGRESSIVAMENTE SUA EXPERIÊNCIA ENRIQUECENDO-A COM ESTÍMULOS SEMPRE NOVOS. DURANTE O PRIMEIRO CICLO DE DESTRUIÇÃO HÁ A NECESSIDADE DE DAR SISTEMÁTICA E CONTÍNUA A MÚLTIPLAS E CORRETAS EXPERIÊNCIAS DE MOVIMENTO QUE CONTRIBUEM PARA SUSTENTAR SEU DESENVOLVIMENTO GRADUAL EM ASPETOS MORFOLÓGICOS E COGNITIVOS E PSICO-RELACIONAIS. NA ENTRADA DA ESCOLA PRIMÁRIA UMA DAS ATENÇÕES EDUCATIVAS QUE A MAIORIA DEVE SER LEVADA EM CONSIDERAÇÃO É SABER COMBINAR NA CONTINUIDADE A EXPERIÊNCIA MOTORA DA CRIANÇA VIVIDA NA ESCOLA DE (Portuguese)
23 August 2022
0 references
LIIKUMISE KAUDU MÕISTAME LAIAS VALIKUS ŽESTE, MIS ULATUVAD NÄO NÄOST KUNI PEENE KÄSIRAAMATUNI, ET JÕUDA KÕIGE MITMEKESISEMATE SPORDIETENDUSTENI. LIIKUMISE ABIL ÕPIB LAPS TEADMA, ET TA UURIB, KUIDAS SEDA TEHA. MOTOORSETE OSKUSTE VALLUTAMINE ON RAHULDUSE ALLIKAS, MIS TULENEB RÕÕMUST OMANDADA OMA KEHA FUNKTSIONAALSETE JA TÕHUSATE ŽESTIDEGA, MIS VÕIMALDAVAD LAPSEL JÄRK-JÄRGULT LAIENDADA OMA KOGEMUST, RIKASTADES SEDA ÜHA UUTE STIIMULITEGA. ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE AJAL ON VAJA ANDA SÜSTEMAATILISI JA PIDEVAID LIIKUMISKOGEMUSI, MIS AITAVAD KAASA SELLE JÄRKJÄRGULISELE ARENGULE NII MORFOLOOGILISTES KUI KA KOGNITIIVSETES JA PSÜHHO-SUHTELISTES ASPEKTIDES. ALGKOOLI SISSEPÄÄSU JUURES ON ÜKS HARIDUSLIKKE TÄHELEPANU, MIDA TULEB ARVESSE VÕTTA, ON TEADA, KUIDAS KOMBINEERIDA JÄRJEPIDEVUSES LAPSE MOTOORSET KOGEMUST, MIS ELAS LAPSE KOOLIS (Estonian)
23 August 2022
0 references
A MOZGÁS RÉVÉN A GESZTUSOK SZÉLES SKÁLÁJÁT VALÓSÍTJUK MEG, AZ ARC ARCÁTÓL A FINOM KÉZIKÖNYVIG, HOGY ELÉRJÜK A LEGVÁLTOZATOSABB SPORTELŐADÁSOKAT. A MOZGÁS RÉVÉN A GYERMEK MEGTANULJA, HOGY TUDJA, HOGY FELFEDEZI, TUDJA, HOGY A TETTET A HELYÉRE HELYEZI. A MOTOROS KÉSZSÉGEK HÓDÍTÁSA A KIELÉGÜLÉS FORRÁSA, AMELY ABBÓL AZ ÖRÖMBŐL ERED, HOGY AZ EMBER TESTÉT OLYAN FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY GESZTUSOKKAL LEHET ELSAJÁTÍTANI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY FOKOZATOSAN BŐVÍTSE TAPASZTALATÁT, GAZDAGÍTVA AZT EGYRE ÚJ INGEREKKEL. AZ ELSŐ CIKLUSBAN A PUSZTÍTÁS SORÁN SZISZTEMATIKUSAN ÉS FOLYAMATOSAN BIZTOSÍTANI KELL A MOZGÁSSAL KAPCSOLATOS TÖBBSZÖRÖS ÉS KORREKT TAPASZTALATOKAT, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A FOKOZATOS FEJLŐDÉS FENNTARTÁSÁHOZ MIND A MORFOLÓGIAI, MIND A KOGNITÍV ÉS A PSZICHO-RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA BEJÁRATÁNÁL AZ EGYIK OKTATÁSI FIGYELMET, HOGY A LEGTÖBB FIGYELEMBE KELL VENNI, HOGY HOGYAN LEHET KOMBINÁLNI A FOLYAMATOSSÁG A MOTOROS TAPASZTALAT A GYERMEK ÉLT AZ ISKOLÁBAN (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ЧРЕЗ ДВИЖЕНИЕТО РЕАЛИЗИРАМЕ ШИРОК СПЕКТЪР ОТ ЖЕСТОВЕ, ВАРИРАЩИ ОТ ЛИЦЕТО НА ЛИЦЕТО ДО ФИНОТО РЪКОВОДСТВО, ЗА ДА СТИГНЕМ ДО НАЙ-РАЗНООБРАЗНИТЕ СПОРТНИ ИЗПЪЛНЕНИЯ. С ПОМОЩТА НА ДВИЖЕНИЕ ДЕТЕТО СЕ НАУЧАВА ДА ПОЗНАВА СЕБЕ СИ, ЗНАЕ ЗНАЕ, ПОСТАВЯ НА МЯСТОТО НА ПРАВЕНЕТО. ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ Е ИЗТОЧНИК НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩ ОТ УДОВОЛСТВИЕТО ДА ОВЛАДЕЕ ТЯЛОТО СИ С ФУНКЦИОНАЛНИ И ЕФЕКТИВНИ ЖЕСТОВЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕТЕТО ПОСТЕПЕННО ДА РАЗШИРИ СВОЯ ОПИТ, ОБОГАТЯВАЙКИ ГО С ВСЕ НОВИ СТИМУЛИ. ПО ВРЕМЕ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ УНИЩОЖАВАНЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ДАДЕ СИСТЕМАТИЧЕН И НЕПРЕКЪСНАТ НА МНОЖЕСТВО И ПРАВИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ НА ДВИЖЕНИЕ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ПОДДЪРЖАНЕТО НА ПОСТЕПЕННОТО МУ РАЗВИТИЕ КАКТО В МОРФОЛОГИЧНИ, ТАКА И КОГНИТИВНИ И ПСИХО-ОТНОШЕНИЯ АСПЕКТИ. НА ВХОДА НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ЕДНО ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ВНИМАНИЕ, КОЕТО НАЙ-МНОГО ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД, Е ДА СЕ ЗНАЕ КАК ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ В ПРИЕМСТВЕНОСТ МОТОРНИЯТ ОПИТ НА ДЕТЕТО, ЖИВЯЛО В УЧИЛИЩЕТО НА (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PER JUDĖJIMĄ MES SUPRANTAME PLATŲ GESTŲ SPEKTRĄ, PRADEDANT VEIDO VEIDU IR BAIGIANT PUIKIU VADOVU, KAD PASIEKTUME ĮVAIRIAUSIUS SPORTO PASIRODYMUS. JUDESIU VAIKAS IŠMOKSTA PAŽINTI SAVE TYRINĖJA ŽINO, KĄ DARO. MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ UŽKARIAVIMAS YRA MALONUMO ŠALTINIS, KYLANTIS IŠ MALONUMO ĮSISAVINTI SAVO KŪNĄ FUNKCINIAIS IR VEIKSMINGAIS GESTAIS, LEIDŽIANČIAIS VAIKUI PALAIPSNIUI IŠPLĖSTI SAVO PATIRTĮ, PRATURTINANT JĄ VIS NAUJAIS DIRGIKLIAIS. PER PIRMĄJĮ CIKLĄ SUNAIKINIMAS YRA POREIKIS SISTEMINGAI IR NUOLAT TEIKTI DAUGIALYPĘ IR TEISINGĄ JUDĖJIMO PATIRTĮ, KURI PADEDA IŠLAIKYTI LAIPSNIŠKĄ JO VYSTYMĄSI TIEK MORFOLOGINIAIS, TIEK KOGNITYVINIAIS IR PSICHO-SANTYKINIAIS ASPEKTAIS. PRIE PRADINĖS MOKYKLOS ĮĖJIMO VIENAS IŠ ŠVIETIMO DĖMESIO, Į KURĮ REIKIA ATSIŽVELGTI, YRA ŽINOTI, KAIP NENUTRŪKSTAMAI DERINTI VAIKO MOTORINĘ PATIRTĮ, GYVENANČIĄ MOKYKLOJE (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
KROZ POKRET OSTVARUJEMO ŠIROK RASPON GESTA U RASPONU OD LICA LICA DO FINOG PRIRUČNIKA KAKO BISMO DOŠLI DO NAJRAZLIČITIJIH SPORTSKIH NASTUPA. POMOĆU POKRETA DIJETE UČI ZNATI SEBE ISTRAŽUJE ZNA STAVLJA NA MJESTO RADI. OSVAJANJE MOTORIČKIH VJEŠTINA IZVOR JE ZADOVOLJSTVA KOJE PROIZLAZI IZ UŽITKA OVLADAVANJA TIJELOM FUNKCIONALNIM I UČINKOVITIM GESTAMA KOJE OMOGUĆUJU DJETETU DA POSTUPNO PROŠIRI SVOJE ISKUSTVO OBOGAĆUJUĆI GA SVE NOVIM PODRAŽAJIMA. TIJEKOM UNIŠTENJA PRVOG CIKLUSA POSTOJI POTREBA ZA SUSTAVNIM I KONTINUIRANIM VIŠESTRUKIM I ISPRAVNIM ISKUSTVIMA KRETANJA KOJA DOPRINOSE ODRŽAVANJU NJEGOVA POSTUPNOG RAZVOJA U MORFOLOŠKIM I KOGNITIVNIM I PSIHORELACIJSKIM ASPEKTIMA. NA ULAZU U OSNOVNU ŠKOLU JEDNA OD OBRAZOVNIH PAŽNJE KOJA SE NAJVIŠE MORA UZETI U OBZIR JE ZNATI KAKO U KONTINUITETU KOMBINIRATI MOTORIČKO ISKUSTVO DJETETA KOJE JE ŽIVJELO U ŠKOLI (Croatian)
23 August 2022
0 references
GENOM RÖRELSEN INSER VI ETT BRETT SPEKTRUM AV GESTER SOM STRÄCKER SIG FRÅN ANSIKTET TILL DEN FINA MANUALEN FÖR ATT KOMMA TILL DE MEST VARIERADE SPORTFÖRESTÄLLNINGARNA. MED HJÄLP AV RÖRELSE LÄR BARNET SIG ATT KÄNNA SIG UTFORSKAR VET SÄTTER PÅ PLATS GÖRANDET. ERÖVRINGEN AV MOTORISKA FÄRDIGHETER EN KÄLLA TILL TILLFREDSSTÄLLELSE SOM HÄRRÖR FRÅN NÖJET ATT BEHÄRSKA SIN KROPP MED FUNKTIONELLA OCH EFFEKTIVA GESTER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT GRADVIS UTÖKA SIN ERFARENHET BERIKA DEN MED STÄNDIGT NYA STIMULI. UNDER DEN FÖRSTA CYKELNS FÖRSTÖRELSE FINNS DET ETT BEHOV AV ATT GE SYSTEMATISK OCH KONTINUERLIG TILL FLERA OCH KORREKTA ERFARENHETER AV RÖRELSE SOM BIDRAR TILL ATT UPPRÄTTHÅLLA DESS GRADVISA UTVECKLING I BÅDE MORFOLOGISKA OCH KOGNITIVA OCH PSYKO-RELATIONELLA ASPEKTER. VID INGÅNGEN TILL GRUNDSKOLAN EN AV DE PEDAGOGISKA UPPMÄRKSAMHETER SOM DE FLESTA MÅSTE BEAKTAS ÄR ATT VETA HUR MAN KOMBINERAR I KONTINUITET DEN MOTORISKA UPPLEVELSEN AV BARNET LEVDE I SKOLAN (Swedish)
23 August 2022
0 references
PRIN MIȘCARE REALIZĂM O GAMĂ LARGĂ DE GESTURI, DE LA FAȚA FEȚEI LA MANUALUL FIN PENTRU A AJUNGE LA CELE MAI VARIATE SPECTACOLE SPORTIVE. PRIN INTERMEDIUL MIȘCĂRII COPILUL ÎNVAȚĂ SĂ ȘTIE EL ÎNSUȘI EXPLOREAZĂ ȘTIE CĂ PUNE ÎN LOC DE A FACE. CUCERIREA ABILITĂȚILOR MOTORII O SURSĂ DE SATISFACȚIE CARE DERIVĂ DIN PLĂCEREA DE A STĂPÂNI CORPUL CU GESTURI FUNCȚIONALE ȘI EFICIENTE CARE PERMIT COPILULUI SĂ-ȘI EXTINDĂ TREPTAT EXPERIENȚA ÎMBOGĂȚINDU-L CU STIMULI NOI. ÎN TIMPUL PRIMULUI CICLU DE DISTRUGERE ESTE NECESAR SĂ SE DEA SISTEMATIC ȘI CONTINUU EXPERIENȚE MULTIPLE ȘI CORECTE DE MIȘCARE CARE CONTRIBUIE LA SUSȚINEREA DEZVOLTĂRII SALE TREPTATE ATÂT ÎN ASPECTELE MORFOLOGICE, COGNITIVE ȘI PSIHORELAȚIONALE. LA INTRAREA ÎN ȘCOALA PRIMARĂ UNA DINTRE ATENȚIILE EDUCAȚIONALE DE CARE TREBUIE SĂ SE ȚINĂ SEAMA CEL MAI MULT ESTE DE A ȘTI CUM SĂ COMBINE ÎN CONTINUITATE EXPERIENȚA MOTORIE A COPILULUI TRĂIT ÎN ȘCOALA DE (Romanian)
23 August 2022
0 references
SKOZI GIBANJE SE ZAVEDAMO ŠIROKE PALETE GEST, KI SEGAJO OD OBRAZA DO FINEGA PRIROČNIKA, DA BI PRIŠLI DO NAJBOLJ RAZNOLIKIH ŠPORTNIH PREDSTAV. S POMOČJO GIBANJA SE OTROK NAUČI VEDETI, DA RAZISKUJE VE, KAJ POČNE. OSVOJITEV MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI JE VIR ZADOVOLJSTVA, KI IZHAJA IZ UŽITKA OBVLADOVANJA LASTNEGA TELESA S FUNKCIONALNIMI IN UČINKOVITIMI GESTAMI, KI OTROKU OMOGOČAJO, DA POSTOPOMA RAZŠIRI SVOJO IZKUŠNJO, KI JO BOGATI Z VEDNO NOVIMI DRAŽLJAJI. MED UNIČENJEM PRVEGA CIKLA JE TREBA SISTEMATIČNO IN STALNO DAJATI VEČKRATNIM IN PRAVILNIM IZKUŠNJAM GIBANJA, KI PRISPEVAJO K OHRANJANJU NJEGOVEGA POSTOPNEGA RAZVOJA TAKO V MORFOLOŠKIH KOT KOGNITIVNIH IN PSIHO-RELACIJSKIH VIDIKIH. NA VHODU V OSNOVNO ŠOLO JE ENA OD IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, KI JIH JE TREBA NAJBOLJ UPOŠTEVATI, VEDETI, KAKO V KONTINUITETI ZDRUŽITI MOTORIČNE IZKUŠNJE OTROKA, KI JE ŽIVEL V ŠOLI (Slovenian)
23 August 2022
0 references
POPRZEZ RUCH REALIZUJEMY SZEROKI ZAKRES GESTÓW, POCZĄWSZY OD TWARZY TWARZY PO CIENKĄ INSTRUKCJĘ, ABY DOSTAĆ SIĘ DO NAJBARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYCH WYSTĘPÓW SPORTOWYCH. ZA POMOCĄ RUCHU DZIECKO UCZY SIĘ POZNAĆ SIEBIE BADA WIE, ŻE WPROWADZA NA MIEJSCE ROBIENIE. PODBÓJ UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH JEST ŹRÓDŁEM SATYSFAKCJI WYNIKAJĄCEJ Z PRZYJEMNOŚCI OPANOWANIA WŁASNEGO CIAŁA ZA POMOCĄ FUNKCJONALNYCH I SKUTECZNYCH GESTÓW, KTÓRE POZWALAJĄ DZIECKU STOPNIOWO POSZERZAĆ SWOJE DOŚWIADCZENIE WZBOGACAJĄC JE O NOWE BODŹCE. PODCZAS PIERWSZEGO CYKLU NISZCZENIA ISTNIEJE POTRZEBA SYSTEMATYCZNEGO I CIĄGŁEGO WIELORAKICH I PRAWIDŁOWYCH DOŚWIADCZEŃ RUCHU, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO UTRZYMANIA JEJ STOPNIOWEGO ROZWOJU ZARÓWNO W ASPEKTACH MORFOLOGICZNYCH, POZNAWCZYCH I PSYCHORELACYJNYCH. PRZY WEJŚCIU DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ JEDNĄ Z UWAG EDUKACYJNYCH, KTÓRE NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ, JEST WIEDZA, JAK ŁĄCZYĆ W SPOSÓB CIĄGŁY DOŚWIADCZENIE MOTORYCZNE DZIECKA MIESZKAJĄCEGO W SZKOLE (Polish)
23 August 2022
0 references
TEVEROLA
0 references
Identifiers
F97I18000390007
0 references