...TODAY I DO THE PROGRAM... (Q500316)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q500316 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ...TODAY I DO THE PROGRAM... |
Project Q500316 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 February 2019
0 references
30 September 2020
0 references
IC N. 2 S.AGATA DE' GOTI
0 references
41°5'18.74"N, 14°30'13.64"E
0 references
I RAGAZZI SANNO FARE UN USO ESCLUSIVAMENTE STRUMENTALE DELLA TECNOLOGIA MA NON NE CONOSCONO IN MODO APPROFONDITO LE POTENZIALIT E SONO SOGGETTI PASSIVI NELLA FRUIZIONE DEI DISPOSITIVI LA CUI SEMPLICIT DUSORISCHIA DI APPIATTIRE LE ENORMI POTENZIALIT CREATIVE DEL DIGITALE BANALIZZANDOLE AD UN USO RIPETITIVO.INTRODURRE I RAGAZZI ALLA PROGRAMMAZIONE PERMETTER LORO DI AFFRONTARE LA SOCIET DEL FUTURO CON UNA DIVERSA FORMA MENTIS NON COME CONSUMATORI PASSIVI BENS COME UTENTI ATTIVI. IMPARARE A PROGRAMMARE NON HA A CHE FARE CON IL MESTIERE CHE SI FAR DA GRANDI LA MAGGIOR PARTE DELLE PERSONE NON DIVENTER UN ESPERTO DI INFORMATICA O UN PROGRAMMATORE MA LABILIT DI PENSARE IN MODO CREATIVO SCHEMATICAMENTE LAVORARE COLLABORANDO CON GLI ALTRI SONO FONDAMENTALI INDIPENDENTEMENTE DALLA STRADA PROFESSIONALE CHE SI INTRAPRENDER.IL PENSIERO COMPUTAZIONALE COME STRUMENTO METODOLOGICO HA RICADUTE SULLA CAPACIT DI RISOLUZIONE DEI PROBLEMI CONTRIBUENDO ALLO SVILUPPO DEL PENSIERO LOGICO SULLA CAPACIT DI DOMIN (Italian)
0 references
THE KIDS KNOW HOW TO MAKE AN EXCLUSIVELY INSTRUMENTAL USE OF TECHNOLOGY BUT THEY DO NOT KNOW IN DEPTH THEIR POTENTIALS AND ARE PASSIVE SUBJECTS IN THE USE OF DEVICES WHOSE SIMPLICITY DUSORISCHIA TO FLATTEN THE ENORMOUS CREATIVE POTENTIALS OF DIGITAL BY TRIVIALISING THEM TO A REPETITIVO USE.INTRODURING THE CHILDREN TO PROGRAMMING ALLOW THEM TO FACE THE SOCIETY OF THE FUTURE WITH A DIFFERENT FORM OF MINDS NOT AS PASSIVE CONSUMERS BENS AS ACTIVE USERS. LEARNING HOW TO PROGRAM DOES NOT HAVE TO DO WITH THE PROFESSION THAT YOU DO WHEN YOU GROW UP MOST PEOPLE WILL NOT BECOME AN IT EXPERT OR A PROGRAMMER BUT LABILIT TO THINK CREATIVELY SCHEMATICALLY WORKING COLLABORATING WITH OTHERS ARE FUNDAMENTAL REGARDLESS OF THE PROFESSIONAL PATH THAT YOU INTRAPRENDER. COMPUTATIONAL THOUGHT AS A METHODOLOGICAL TOOL HAS REPERCUSSIONS ON THE ABILITY TO SOLVE PROBLEMS CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF LOGICAL THINKING ON DOMIN’S CAPACITY (English)
10 November 2020
0 references
LES ENFANTS SAVENT FAIRE UNE UTILISATION EXCLUSIVEMENT INSTRUMENTALE DE LA TECHNOLOGIE MAIS NE CONNAISSENT PAS EN PROFONDEUR LEURS POTENTIELS ET SONT ASSUJETTIS À L’UTILISATION D’APPAREILS DONT LA SIMPLICITÉ DUSORISCHIA D’APLATIR LES ÉNORMES POTENTIALITÉS CRÉATIVES DU NUMÉRIQUE LES BANALISER À UN USAGE REPETIVAL.INTRODURER LES ENFANTS À LA PROGRAMMATION LEUR PERMETTENT D’AFFRONTER LA SOCIÉTÉ DE L’AVENIR AVEC UNE FORME D’ESPRIT DIFFÉRENTE, PAS AUSSI PASSIFS CONSOMMATEURS BENS EN TANT QU’UTILISATEURS ACTIFS. APPRENDRE À PROGRAMMER N’A RIEN À VOIR AVEC LA PROFESSION QUE VOUS GRANDISSEZ LA PLUPART DES GENS NE DEVIENDRA PAS UN EXPERT OU UN PROGRAMMEUR MAIS LA CAPACITÉ DE PENSER DE FAÇON CRÉATIVE EN TRAVAILLANT DE FAÇON SCHÉMATIQUE AVEC D’AUTRES SONT FONDAMENTALES QUEL QUE SOIT LE CHEMIN PROFESSIONNEL QUE VOUS INTRAPRENDER.PUTATIONAL LA PENSÉE EN TANT QU’OUTIL MÉTHODOLOGIQUE A DES RÉPERCUSSIONS SUR LA CAPACITÉ DE RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CONTRIBUANT AU DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE LOGIQUE SUR LA CAPACITÉ DE DOMIN (French)
8 December 2021
0 references
DIE KINDER WISSEN, WIE SIE TECHNOLOGIE AUSSCHLIESSLICH INSTRUMENTAL NUTZEN KÖNNEN, WISSEN ABER NICHT GENAU IHR POTENZIAL UND SIND STEUERPFLICHTIGE IM EINSATZ VON GERÄTEN, DEREN EINFACHHEIT DUSORISCHIA DIE ENORMEN KREATIVEN POTENZIALE DIGITALER TRIVIALISIERUNG ZU EINEM REPETIVAL USE VERFLACHEN KANN. DAS LERNEN ZUM PROGRAMM HAT NICHTS MIT DEM BERUF ZU TUN, DASS SIE DIE MEISTEN MENSCHEN NICHT ZU EINEM IT-EXPERTEN ODER PROGRAMMIERER WERDEN, ABER DIE FÄHIGKEIT, KREATIV SCHEMATISCH MIT ANDEREN ZU ARBEITEN, IST UNABHÄNGIG VON DEM BERUFLICHEN WEG, DEN SIE INTRAPRENDER INTRAPRENDER HABEN, VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG.COMPUTATIONAL DENKEN ALS METHODISCHES WERKZEUG HAT AUSWIRKUNGEN AUF DIE FÄHIGKEIT, PROBLEME ZU LÖSEN, DIE ZUR ENTWICKLUNG DES LOGISCHEN DENKENS AUF DOMINS FÄHIGKEIT BEITRAGEN (German)
18 December 2021
0 references
DE KINDEREN WETEN HOE ZE EEN UITSLUITEND INSTRUMENTAAL GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE KUNNEN MAKEN, MAAR WETEN NIET DIEP HUN POTENTIEEL EN ZIJN BELASTINGPLICHTIGEN IN HET GEBRUIK VAN APPARATEN WAARVAN DE EENVOUD DUSORISCHIA OM HET ENORME CREATIEVE POTENTIEEL VAN DIGITALE TRIVIALISATIE HEN AF TE VLAKKEN TOT EEN REPETIVAL GEBRUIK.INTRODUREN DE KINDEREN OM TE PROGRAMMEREN STELLEN HEN IN STAAT OM DE SAMENLEVING VAN DE TOEKOMST TE CONFRONTEREN MET EEN ANDERE VORM VAN GEESTEN NIET ZO PASSIEVE CONSUMENTEN BENS ALS ACTIEVE GEBRUIKERS. LEREN OM TE PROGRAMMEREN HEEFT NIETS TE MAKEN MET HET BEROEP DAT JE OPGROEIT DE MEESTE MENSEN ZAL NIET EEN HET EXPERT OF EEN PROGRAMMEUR WORDEN, MAAR HET VERMOGEN OM CREATIEF SCHEMATISCH SAMEN TE WERKEN MET ANDEREN ZIJN FUNDAMENTEEL, ONGEACHT DE PROFESSIONELE WEG DIE U INTRAPRENDER.COMPUTATIONAL DENKEN ALS EEN METHODOLOGISCH HULPMIDDEL HEEFT GEVOLGEN VOOR HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP TE LOSSEN DIE BIJDRAGEN AAN DE ONTWIKKELING VAN LOGISCH DENKEN OVER DOMIN’S CAPACITEIT (Dutch)
10 January 2022
0 references
LOS NIÑOS SABEN HACER UN USO EXCLUSIVAMENTE INSTRUMENTAL DE LA TECNOLOGÍA PERO NO CONOCEN EN PROFUNDIDAD SUS POTENCIALES Y SON SUJETOS PASIVOS EN EL USO DE DISPOSITIVOS CUYA SIMPLICIDAD DUSORISCHIA PARA APLANAR LOS ENORMES POTENCIALES CREATIVOS DE LA TRIVIALIZACIÓN DIGITAL A UN USO REPETIVAL.INTRODURAR A LOS NIÑOS A LA PROGRAMACIÓN QUE LES PERMITA ENFRENTARSE A LA SOCIEDAD DEL FUTURO CON UNA FORMA DIFERENTE DE MENTES NO COMO CONSUMIDORES PASIVOS BENS COMO USUARIOS ACTIVOS. APRENDER A PROGRAMAR NO TIENE NADA QUE VER CON LA PROFESIÓN QUE CRECES LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS NO SE CONVERTIRÁ EN UN EXPERTO O PROGRAMADOR, PERO LA CAPACIDAD DE PENSAR CREATIVAMENTE ESQUEMÁTICAMENTE TRABAJANDO JUNTO CON OTROS SON FUNDAMENTALES INDEPENDIENTEMENTE DE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL QUE USTED INTRAPRENDER.COMPUTATIONAL PENSAMIENTO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA TIENE REPERCUSIONES EN LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO SOBRE LA CAPACIDAD DE DOMIN (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΟΡΓΑΝΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΑ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΑΠΛΌΤΗΤΑ DUSORISCHIA ΓΙΑ ΝΑ ΙΣΟΠΕΔΏΣΕΙ ΤΙΣ ΤΕΡΆΣΤΙΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ REPETITIVO USE.INTRODURING ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΝΟΥ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΠΑΘΗΤΙΚΟΎΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΈΣ BENS ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΊ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΠΏΣ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΣΕΤΕ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΜΕ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΠΟΥ ΚΆΝΕΤΕ ΌΤΑΝ ΜΕΓΑΛΏΝΕΤΕ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΆΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΝ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΕ ΑΥΤΌ Ή ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΉΣ, ΑΛΛΆ ΤΟ LABILIT ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΧΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ INTRAPRENDER. Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ DOMIN (Greek)
23 August 2022
0 references
BØRNENE VED, HVORDAN MAN GØR EN UDELUKKENDE INSTRUMENTAL BRUG AF TEKNOLOGI, MEN DE VED IKKE I DYBDEN DERES POTENTIALER OG ER PASSIVE EMNER I BRUGEN AF ENHEDER, HVIS ENKELHED DUSORISCHIA AT FLADE DE ENORME KREATIVE POTENTIALER AF DIGITAL VED AT TRIVIALISERE DEM TIL EN REPETITIVO BRUG.INTRODURING BØRNENE TIL PROGRAMMERING GIVER DEM MULIGHED FOR AT MØDE SAMFUNDET I FREMTIDEN MED EN ANDEN FORM FOR SIND IKKE SÅ PASSIVE FORBRUGERE BENS SOM AKTIVE BRUGERE. AT LÆRE AT PROGRAMMERE IKKE HAR NOGET AT GØRE MED DET ERHVERV, DU GØR, NÅR DU VOKSER OP DE FLESTE MENNESKER VIL IKKE BLIVE EN IT-EKSPERT ELLER EN PROGRAMMØR, MEN LABILIT TIL AT TÆNKE KREATIVT ARBEJDE SAMARBEJDE MED ANDRE ER GRUNDLÆGGENDE UANSET DEN PROFESSIONELLE VEJ, SOM DU INTRAPRENDER. BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER SOM ET METODOLOGISK VÆRKTØJ HAR KONSEKVENSER FOR EVNEN TIL AT LØSE PROBLEMER, DER BIDRAGER TIL UDVIKLINGEN AF LOGISK TÆNKNING PÅ DOMIN'S KAPACITET (Danish)
23 August 2022
0 references
LAPSET OSAAVAT TEHDÄ YKSINOMAAN VÄLINEELLINEN TEKNOLOGIAN, MUTTA HE EIVÄT TIEDÄ PERUSTEELLISESTI NIIDEN POTENTIAALIA JA OVAT PASSIIVISIA AIHEITA KÄYTTÄÄ LAITTEITA, JOIDEN YKSINKERTAISUUS DUSORISCHIA LITISTÄÄ VALTAVA LUOVA POTENTIAALI DIGITAALISEN TRIVIALISOIMALLA NE REPETITIVO USE.INTRODURING LAPSET OHJELMOINTI ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN KOHDATA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDEN ERI TAVALLA MIELIÄ EI PASSIIVISIA KULUTTAJIA BENS KUIN AKTIIVISIA KÄYTTÄJIÄ. OHJELMOINNIN OPPIMINEN EI LIITY AMMATTIIN, JOTA TEET, KUN KASVAT AIKUISEKSI, USEIMMAT IHMISET EIVÄT TULE ASIANTUNTIJAKSI TAI OHJELMOIJAKSI, MUTTA LABILIT AJATTELEE LUOVASTI KAAVAMAISESTI YHTEISTYÖTÄ MUIDEN KANSSA OVAT PERUSTAVANLAATUISIA RIIPPUMATTA AMMATILLISESTA POLUSTA, JOLLA OLET INTRAPRENDER. LASKENNALLINEN AJATTELU METODOLOGISENA TYÖKALUNA VAIKUTTAA KYKYYN RATKAISTA ONGELMIA, JOTKA EDISTÄVÄT LOOGISEN AJATTELUN KEHITTYMISTÄ DOMININ KAPASITEETISTA (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-GIDJIEN JAFU KIF JAGĦMLU UŻU ESKLUSSIVAMENT STRUMENTALI TAT-TEKNOLOĠIJA IŻDA MA JAFUX FIL-FOND POTENZJALI TAGĦHOM U HUMA SUĠĠETTI PASSIVI FL-UŻU TA ‘APPARATI LI S-SEMPLIĊITÀ DUSORISCHIA LI JWITTU L-POTENZJAL KREATTIV ENORMI TA’ DIĠITALI BILLI TRIVIALIZING MINNHOM GĦAL USE.INTRODURING LIT-TFAL GĦALL-IPPROGRAMMAR JIPPERMETTULHOM LI JIFFAĊĊJAW IS-SOĊJETÀ TAL-FUTUR MA ‘FORMA DIFFERENTI TA’ MĦUĦ MHUX BĦALA KONSUMATURI PASSIVI BENS BĦALA UTENTI ATTIVI. TAGĦLIM KIF PROGRAMM MA JKOLLHOM X’JAQSMU MAL-PROFESSJONI LI INTI TAGĦMEL META INTI JIKBRU AKTAR NIES MHUX SE SSIR XI ESPERT JEW PROGRAMMER IŻDA LABILIT BIEX JAĦSBU B’MOD KREATTIV SKEMATIKAMENT JIKKOLLABORAW MA ‘OĦRAJN HUMA FUNDAMENTALI IRRISPETTIVAMENT MILL-PASSAĠĠ PROFESSJONALI LI INTI INTRAPRENDER. ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI BĦALA GĦODDA METODOLOĠIKA GĦANDU RIPERKUSSJONIJIET FUQ IL-KAPAĊITÀ LI JISSOLVEW PROBLEMI LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB LOĠIKU DWAR IL-KAPAĊITÀ DOMIN’S (Maltese)
23 August 2022
0 references
BĒRNI ZINA, KĀ IZMANTOT TIKAI UN VIENĪGI INSTRUMENTĀLU TEHNOLOĢIJU, BET VIŅI PADZIĻINĀTI NEZINA SAVU POTENCIĀLU UN IR PASĪVI PRIEKŠMETI TĀDU IERĪČU IZMANTOŠANĀ, KURU VIENKĀRŠĪBA DUSORISCHIA SAPLACINĀT MILZĪGO DIGITĀLO RADOŠO POTENCIĀLU, TRIVIALIZĒJOT TOS REPETITIVO USE.INTRODURING BĒRNI PROGRAMMĒŠANAS ĻAUJ VIŅIEM SASKARTIES AR NĀKOTNES SABIEDRĪBU AR CITA VEIDA PRĀTUS, NEVIS KĀ PASĪVIE PATĒRĒTĀJI BENS KĀ AKTĪVI LIETOTĀJI. MĀCĪŠANĀS, KĀ PROGRAMMĒT, NAV SAISTĪTA AR PROFESIJU, KO JŪS DARĀT, KAD IZAUGSIET LIELĀKĀ DAĻA CILVĒKU, NEKĻŪSIET PAR TĀ EKSPERTU VAI PROGRAMMĒTĀJU, BET LABILIT, LAI RADOŠI SHEMATISKI STRĀDĀTU AR CITIEM, IR BŪTISKI NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDS IR JŪSU INTRAPRENDER PROFESIONĀLAIS CEĻŠ. SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA KĀ METODISKS INSTRUMENTS IETEKMĒ SPĒJU RISINĀT PROBLĒMAS, KAS VEICINA LOĢISKĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU PAR DOMIN’S SPĒJU. (Latvian)
23 August 2022
0 references
DETI VEDIA, AKO UROBIŤ VÝHRADNE INŠTRUMENTÁLNE VYUŽITIE TECHNOLÓGIE, ALE NEVEDIA DO HĹBKY ICH POTENCIÁL A SÚ PASÍVNYMI PREDMETMI PRI POUŽÍVANÍ ZARIADENÍ, KTORÝCH JEDNODUCHOSŤ DUSORISCHIA VYROVNAŤ OBROVSKÝ TVORIVÝ POTENCIÁL DIGITÁLNEHO TÝM, ŽE ZĽAHČUJÚ ICH NA REPETITIVO USE.INTRODURING DETI, ABY PROGRAMOVANIE IM UMOŽNÍ ČELIŤ SPOLOČNOSTI BUDÚCNOSTI S INOU FORMOU MYSLE NIE AKO PASÍVNE SPOTREBITELIA BENS AKO AKTÍVNI UŽÍVATELIA. NAUČIŤ SA PROGRAMOVAŤ NEMÁ ČO DO ČINENIA S PROFESIOU, KTORÚ ROBÍTE, KEĎ VYRASTIETE VÄČŠINA ĽUDÍ SA NESTANE TO ODBORNÍKOM ALEBO PROGRAMÁTOROM, ALE LABILIT MYSLIEŤ TVORIVO SCHEMATICKY SPOLUPRACOVAŤ S OSTATNÝMI SÚ ZÁKLADNÉ BEZ OHĽADU NA PROFESIONÁLNU CESTU, KTORÚ STE INTRAPRENDER. VÝPOČTOVÁ MYŠLIENKA AKO METODICKÝ NÁSTROJ MÁ VPLYV NA SCHOPNOSŤ RIEŠIŤ PROBLÉMY PRISPIEVAJÚCE K ROZVOJU LOGICKÉHO MYSLENIA O SCHOPNOSTI DOMINA. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ A FHIOS AG NA PÁISTÍ CONAS ÚSÁID EISIACH UIRLISE NA TEICNEOLAÍOCHTA A DHÉANAMH ACH NÍL A FHIOS ACU GO DOMHAIN A N-ACMHAINNEACHTAÍ AGUS IS ÁBHAIR ÉIGHNÍOMHACHA IAD IN ÚSÁID FEISTÍ A BHFUIL A SIMPLÍOCHT DUSORISCHIA CHUN AN ACMHAINNEACHT CHRUTHAITHEACH OLLMHÓR DIGITEACH A CHOTHROMÚ TRÍ IAD A MHAOLÚ GO DTÍ USE.INTRODURING REPETIVO NA LEANAÍ CHUN CLÁIR A CHEADÚ DÓIBH AGHAIDH A THABHAIRT AR SHOCHAÍ NA TODHCHAÍ LE FOIRM DHIFRIÚIL INTINNE NACH BHFUIL MAR THOMHALTÓIRÍ ÉIGHNÍOMHACHA MAR ÚSÁIDEOIRÍ GNÍOMHACHA. FOGHLAIM CONAS A CHLÁR NACH BHFUIL A DHÉANAMH LEIS AN NGAIRM A DHÉANANN TÚ NUAIR A FHÁSANN TÚ SUAS NÍ BHEIDH DAOINE IS MÓ A BHEITH INA SAINEOLAÍ SÉ NÓ RÍOMHCHLÁRAITHEOIR ACH LABILIT CHUN SMAOINEAMH GO CRUTHAITHEACH AG OBAIR GO SCHEMATICALLY COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE ATÁ BUNÚSACH BEAG BEANN AR AN COSÁN GAIRMIÚIL GO BHFUIL TÚ INTRAPRENDER. TÁ SMAOINIMH RÍOMHAIREACHTÚIL MAR UIRLIS MHODHEOLAÍOCH IARMHAIRTÍ AR AN GCUMAS CHUN FADHBANNA A CHUIREANN LE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL AR CHUMAS DOMIN’S A RÉITEACH (Irish)
23 August 2022
0 references
DĚTI VĚDÍ, JAK DOSÁHNOUT VÝHRADNĚ INSTRUMENTÁLNÍHO VYUŽITÍ TECHNOLOGIE, ALE DO HLOUBKY NEZNAJÍ SVŮJ POTENCIÁL A JSOU PASIVNÍMI SUBJEKTY V POUŽÍVÁNÍ ZAŘÍZENÍ, JEJICHŽ JEDNODUCHOST DUSORISCHIA ZLEHČUJE ENORMNÍ TVŮRČÍ POTENCIÁL DIGITÁLNÍ TÍM, ŽE JE TRIVIALIZUJE NA REPETITIVO USE.INTRODURING DĚTI K PROGRAMOVÁNÍ JIM UMOŽNÍ ČELIT SPOLEČNOSTI BUDOUCNOSTI S JINOU FORMOU MYSLI NE JAKO PASIVNÍ SPOTŘEBITELÉ BENS JAKO AKTIVNÍ UŽIVATELÉ. NAUČIT SE PROGRAMOVAT NEMUSÍ MÍT CO DO ČINĚNÍ S PROFESÍ, KTEROU DĚLÁTE, KDYŽ VYROSTETE, VĚTŠINA LIDÍ SE NESTANE ODBORNÍKEM NEBO PROGRAMÁTOREM, ALE LABILIT MYSLET, ŽE KREATIVNĚ SCHEMATICKY PRACUJÍCÍ SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI JSOU ZÁSADNÍ BEZ OHLEDU NA PROFESNÍ CESTU, KTEROU INTRAPRENDER. VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ JAKO METODICKÝ NÁSTROJ MÁ DOPAD NA SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K ROZVOJI LOGICKÉHO MYŠLENÍ O DOMINOVĚ KAPACITĚ (Czech)
23 August 2022
0 references
AS CRIANÇAS SABEM FAZER UM USO EXCLUSIVAMENTE INSTRUMENTAL DA TECNOLOGIA, MAS NÃO SABEM EM PROFUNDIDADE SEUS POTENCIAIS E SÃO SUJEITOS PASSIVOS NO USO DE DISPOSITIVOS CUJA SIMPLICIDADE DUSORISCHIA PARA APLAINAR OS ENORMES POTENCIAIS CRIATIVOS DO DIGITAL, BANALIZANDO-OS A UMA USE REPETITIVO.INTRODAR AS CRIANÇAS À PROGRAMAÇÃO PERMITEM QUE ELAS ENFRENTEM A SOCIEDADE DO FUTURO COM UMA FORMA DIFERENTE DE MENTES NÃO TÃO PASSIVAS BENS COMO UTENTES ATIVOS. APRENDER A PROGRAMAR NÃO TEM A VER COM A PROFISSÃO QUE VOCÊ FAZ QUANDO VOCÊ CRESCE A MAIORIA DAS PESSOAS NÃO VAI SE TORNAR UM ESPECIALISTA EM TI OU UM PROGRAMADOR, MAS LABILIT PARA PENSAR CRIATIVAMENTE ESQUEMÁTICAMENTE TRABALHANDO COLABORANDO COM OS OUTROS SÃO FUNDAMENTAIS, INDEPENDENTEMENTE DO CAMINHO PROFISSIONAL QUE VOCÊ INTRAPRENDER. O PENSAMENTO COMPUTACIONAL COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA TEM REPERCUSSÕES NA CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS QUE CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO SOBRE A CAPACIDADE DE DOMIN (Portuguese)
23 August 2022
0 references
LAPSED TEAVAD, KUIDAS TEHA AINULT INSTRUMENTAALNE TEHNOLOOGIA KASUTAMINE, KUID NAD EI TEA PÕHJALIKULT OMA POTENTSIAALI JA ON PASSIIVSED SUBJEKTID KASUTADES SEADMEID, MILLE LIHTSUS DUSORISCHIA LAMENDADA TOHUTU LOOMINGULINE POTENTSIAAL DIGITAALSE TRIVIALIZING NEID REPETIVO USE.INTRODURING LAPSI PROGRAMMEERIMINE VÕIMALDAB NEIL SILMITSI ÜHISKONNA TULEVIKU ERINEVA VORMI MÕTETES, MITTE PASSIIVSED TARBIJAD BENS AKTIIVSED KASUTAJAD. ÕPPIMINE, KUIDAS PROGRAMMEERIDA EI PEA TEGEMA ELUKUTSET, MIDA TE SUUREKS KASVATE, ENAMIK INIMESI EI MUUTU SELLE EKSPERDIKS VÕI PROGRAMMEERIJAKS, KUID LABILIT MÕELDA LOOVALT SKEMAATILISELT KOOSTÖÖD TEISTEGA ON FUNDAMENTAALNE SÕLTUMATA PROFESSIONAALSEST TEEST, MIDA TE INTRAPRENDERITE. ARVUTUSLIK MÕTE KUI METOODILINE VAHEND MÕJUTAB VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME, MIS AITAVAD KAASA DOMINI SUUTLIKKUSE LOOGILISE MÕTLEMISE ARENGULE (Estonian)
23 August 2022
0 references
A GYEREKEK TUDJÁK, HOGYAN KELL KIZÁRÓLAGOSAN ESZKÖZÖLNI A TECHNOLÓGIÁT, DE NEM ISMERIK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, ÉS PASSZÍV ALANYOK AZ OLYAN ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁBAN, AMELYEK EGYSZERŰSÉGE DUSORISCHIA LELAPÍTJA A DIGITÁLIS HATALMAS KREATÍV POTENCIÁLJÁT AZÁLTAL, HOGY TRIVIALIZÁLJA ŐKET A REPETITIVO USE.INTRODURING A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY A PROGRAMOZÁS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMUKRA, HOGY A JÖVŐ TÁRSADALMÁVAL SZEMBENÉZZENEK MÁSFAJTA ELMÉVEL, NEM PEDIG PASSZÍV FOGYASZTÓKÉNT BENS AKTÍV FELHASZNÁLÓKÉNT. A TANULÁS, HOGYAN KELL PROGRAMOZNI NEM KÖZE A SZAKMÁHOZ, AMIT AKKOR CSINÁLSZ, AMIKOR FELNŐSZ A LEGTÖBB EMBER NEM VÁLIK SZAKÉRTŐVÉ VAGY PROGRAMOZÓVÁ, DE LABILIT, HOGY KREATÍVAN SÉMAILAG EGYÜTTMŰKÖDIK MÁSOKKAL, ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY MILYEN SZAKMAI ÚT, HOGY INTRAPRENDER. A SZÁMÍTÁSI GONDOLAT, MINT MÓDSZERTANI ESZKÖZ, HATÁSSAL VAN A DOMIN’S KAPACITÁSÁRA VONATKOZÓ LOGIKAI GONDOLKODÁS FEJLŐDÉSÉHEZ HOZZÁJÁRULÓ PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ДЕЦАТА ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ИНСТРУМЕНТАЛНА УПОТРЕБА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, НО НЕ ЗНАЯТ В ДЪЛБОЧИНА ПОТЕНЦИАЛА СИ И СА ПАСИВНИ СУБЕКТИ В ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УСТРОЙСТВА, ЧИЯТО ПРОСТОТА ДУСОРИШИЯ ДА СПЛЕСКА ОГРОМНИЯ ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛ НА ДИГИТАЛНАТА, КАТО ГИ ОМАЛОВАЖИ ДО РЕПЕТИВО УПОТРЕБА. ИНТРОДУРЯВАЙКИ ДЕЦАТА КЪМ ПРОГРАМИРАНЕТО, ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ОБЩЕСТВОТО НА БЪДЕЩЕТО С РАЗЛИЧНА ФОРМА НА УМ, А НЕ КАТО ПАСИВНИ ПОТРЕБИТЕЛИ БЕНС КАТО АКТИВНИ ПОТРЕБИТЕЛИ. УЧЕНЕТО КАК ДА СЕ ПРОГРАМИРАТЕ НЕ Е СВЪРЗАНО С ПРОФЕСИЯТА, КОЯТО ПРАВИТЕ, КОГАТО ПОРАСНЕТЕ ПОВЕЧЕТО ХОРА НЯМА ДА СТАНАТ ЕКСПЕРТ ИЛИ ПРОГРАМИСТ, А ДА МИСЛЯТ, ЧЕ КРЕАТИВНОТО СИСТЕМАТИЧНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИТЕ СА ФУНДАМЕНТАЛНИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ПРОФЕСИОНАЛНИЯ ПЪТ, КОЙТО ВЛАГАТЕ. ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ИНСТРУМЕНТ ИМА ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ДОПРИНАСЯЩИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЛОГИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ ЗА КАПАЦИТЕТА НА ДОМИН (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
VAIKAI ŽINO, KAIP ATLIKTI IŠIMTINAI INSTRUMENTINĮ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ, TAČIAU JIE NEŽINO GILIŲ SAVO GALIMYBIŲ IR YRA PASYVŪS OBJEKTAI, NAUDOJANT PRIETAISUS, KURIŲ PAPRASTUMAS DUSORISCHIA IŠLYGINTI DIDŽIULIUS KŪRYBINIUS SKAITMENINIO POTENCIALUS, SUMENKINDAMI JUOS Į REPETITIVO USE.INTRODŪRIMAS VAIKAMS PROGRAMAVIMO LEIDŽIA JIEMS SUSIDURTI SU ATEITIES VISUOMENE SU KITOKIA PROTO FORMA, O NE KAIP PASYVŪS VARTOTOJAI BENS KAIP AKTYVŪS VARTOTOJAI. MOKYMASIS, KAIP PROGRAMUOTI, NETURI BŪTI SUSIJĘS SU PROFESIJA, KURIĄ DAROTE, KAI UŽAUGATE, DAUGUMA ŽMONIŲ NETAPS JO EKSPERTU AR PROGRAMUOTOJU, BET LABILIT MĄSTYTI KŪRYBIŠKAI SCHEMIŠKAI DIRBANTĮ BENDRADARBIAVIMĄ SU KITAIS YRA ESMINIS, NEPRIKLAUSOMAI NUO TO, KOKIU PROFESINIU KELIU JŪS ESATE INTRAPRENDER. SKAIČIAVIMO MINTIS, KAIP METODINĖ PRIEMONĖ, TURI ĮTAKOS GEBĖJIMUI SPRĘSTI PROBLEMAS, PRISIDEDANČIAS PRIE LOGINIO MĄSTYMO APIE DOMIN PAJĖGUMUS (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
DJECA ZNAJU KAKO NAPRAVITI ISKLJUČIVO INSTRUMENTALNO KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE, ALI NE ZNAJU U DUBINI SVOJE POTENCIJALE I PASIVNI SU SUBJEKTI U KORIŠTENJU UREĐAJA ČIJA JEDNOSTAVNOST DUSORISCHIA PORAVNAVA OGROMNE KREATIVNE POTENCIJALE DIGITALNOG TAKO ŠTO IH TRIVIJALIZIRA NA REPETITIVO USE.INTRODURING DJECU NA PROGRAMIRANJE OMOGUĆUJE IM DA SE SUOČAVAJU S DRUŠTVOM BUDUĆNOSTI S DRUGAČIJIM OBLIKOM UMOVA, A NE KAO PASIVNI POTROŠAČI BENS KAO AKTIVNI KORISNICI. UČENJE KAKO PROGRAMIRATI NE MORA BITI POVEZANO S PROFESIJOM KOJU RADITE KADA ODRASTETE VEĆINA LJUDI NEĆE POSTATI STRUČNJAK ILI PROGRAMER, ALI LABILIT RAZMIŠLJATI KREATIVNO SHEMATSKI RADEĆI S DRUGIMA SU TEMELJNI BEZ OBZIRA NA PROFESIONALNI PUT KOJI STE INTRAPRENDER. RAČUNALNA MISAO KAO METODOLOŠKI ALAT IMA POSLJEDICE NA SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA KOJI DOPRINOSE RAZVOJU LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA NA DOMIN’S KAPACITETU (Croatian)
23 August 2022
0 references
BARNEN VET HUR MAN GÖR EN UTESLUTANDE INSTRUMENTELL ANVÄNDNING AV TEKNIK MEN DE VET INTE PÅ DJUPET SINA POTENTIALER OCH ÄR PASSIVA ÄMNEN I ANVÄNDNINGEN AV ENHETER VARS ENKELHET DUSORISCHIA ATT PLATTA DE ENORMA KREATIVA POTENTIALERNA I DIGITAL GENOM ATT TRIVIALISERA DEM TILL EN REPETITIVO ANVÄNDNING BARNEN TILL PROGRAMMERING GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT MÖTA FRAMTIDENS SAMHÄLLE MED EN ANNAN FORM AV SINNEN INTE SÅ PASSIVA KONSUMENTER BENS SOM AKTIVA ANVÄNDARE. ATT LÄRA SIG ATT PROGRAMMERA HAR INTE ATT GÖRA MED DET YRKE SOM DU GÖR NÄR DU VÄXER UPP DE FLESTA MÄNNISKOR KOMMER INTE ATT BLI EN IT-EXPERT ELLER PROGRAMMERARE, MEN LABILIT ATT TÄNKA KREATIVT SCHEMATISKT SAMARBETE MED ANDRA ÄR GRUNDLÄGGANDE OAVSETT DEN PROFESSIONELLA VÄG SOM DU INTRAPRENDER. BERÄKNINGSTÄNKANDE SOM METODOLOGISKT VERKTYG HAR ÅTERVERKNINGAR PÅ FÖRMÅGAN ATT LÖSA PROBLEM SOM BIDRAR TILL UTVECKLINGEN AV LOGISKT TÄNKANDE OM DOMINS KAPACITET (Swedish)
23 August 2022
0 references
COPIII ȘTIU CUM SĂ FACĂ O UTILIZARE EXCLUSIV INSTRUMENTALĂ A TEHNOLOGIEI, DAR NU ÎȘI CUNOSC ÎN PROFUNZIME POTENȚIALUL ȘI SUNT SUBIECȚI PASIVI ÎN UTILIZAREA DISPOZITIVELOR A CĂROR SIMPLITATE DUSORISCHIA DE A APLATIZA ENORMELE POTENȚIALE CREATIVE ALE DIGITALULUI PRIN TRIVIALIZAREA ACESTORA LA O UTILIZAREA REPETIVO.INTRODURAREA COPIILOR LA PROGRAMARE LE PERMITE SĂ FACĂ FAȚĂ SOCIETĂȚII VIITORULUI CU O FORMĂ DIFERITĂ DE MINTE, NU LA FEL DE PASIVĂ, BENS CA UTILIZATORI ACTIVI. SĂ ÎNVEȚI CUM SĂ PROGRAMEZI NU ARE LEGĂTURĂ CU PROFESIA PE CARE O FACI ATUNCI CÂND CREȘTI MAJORITATEA OAMENILOR NU VOR DEVENI UN EXPERT SAU PROGRAMATOR, DAR LABILITATE SĂ CREZI CĂ LUCRUL CREATIV SCHEMATIC, COLABORAREA CU ALȚII SUNT FUNDAMENTALE, INDIFERENT DE CALEA PROFESIONALĂ PE CARE O INTRODUCEȚI. GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ CA INSTRUMENT METODOLOGIC ARE REPERCUSIUNI ASUPRA CAPACITĂȚII DE A REZOLVA PROBLEMELE CARE CONTRIBUIE LA DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE ASUPRA CAPACITĂȚII LUI DOMIN (Romanian)
23 August 2022
0 references
OTROCI VEDO, KAKO UPORABLJATI IZKLJUČNO INSTRUMENTALNO TEHNOLOGIJO, VENDAR NE POZNAJO SVOJIH POTENCIALOV IN SO PASIVNI SUBJEKTI PRI UPORABI NAPRAV, KATERIH PREPROSTOST DUSORISCHIA IZRAVNA OGROMNE KREATIVNE POTENCIALE DIGITALNEGA TAKO, DA JIH ZMANJŠA NA UPORABO REPETITIVO.INTRODURING OTROKE ZA PROGRAMIRANJE JIM OMOGOČA, DA SE SOOČIJO Z DRUŽBO PRIHODNOSTI Z DRUGAČNO OBLIKO MISLI, NE KOT PASIVNI POTROŠNIKI BENS KOT AKTIVNI UPORABNIKI. UČENJE, KAKO PROGRAMIRATI, NIMA OPRAVITI S POKLICEM, KI GA OPRAVLJATE, KO ODRASTETE, VEČINA LJUDI NE BO POSTALA STROKOVNJAK ALI PROGRAMER, AMPAK LABILIT MISLITI USTVARJALNO SHEMATSKO SODELOVANJE Z DRUGIMI, NE GLEDE NA STROKOVNO POT, KI JO INTRAPRENDER. RAČUNALNIŠKA MISEL KOT METODOLOŠKO ORODJE VPLIVA NA SPOSOBNOST REŠEVANJA PROBLEMOV, KI PRISPEVAJO K RAZVOJU LOGIČNEGA RAZMIŠLJANJA O DOMINOVI ZMOGLJIVOSTI (Slovenian)
23 August 2022
0 references
DZIECI WIEDZĄ, JAK ZROBIĆ WYŁĄCZNIE INSTRUMENTALNE WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII, ALE NIE WIEDZĄ DOKŁADNIE SWOICH MOŻLIWOŚCI I SĄ BIERNYMI PRZEDMIOTAMI W UŻYCIU URZĄDZEŃ, KTÓRYCH PROSTOTA DUSORISCHIA SPŁASZCZY OGROMNE TWÓRCZE MOŻLIWOŚCI CYFROWE POPRZEZ TRYWIALIZACJĘ ICH DO REPETITIVO USE.INTRODURING DZIECI DO PROGRAMOWANIA POZWALAJĄ IM STAWIĆ CZOŁA SPOŁECZEŃSTWU PRZYSZŁOŚCI Z INNĄ FORMĄ UMYSŁÓW, A NIE TAK BIERNYMI KONSUMENTAMI BENS JAK AKTYWNYMI UŻYTKOWNIKAMI. NAUKA PROGRAMOWANIA NIE MA NIC WSPÓLNEGO Z ZAWODEM, KTÓRY WYKONUJESZ, GDY DORASTASZ, WIĘKSZOŚĆ LUDZI NIE STANIE SIĘ EKSPERTEM IT LUB PROGRAMISTĄ, ALE LABILIT, ABY MYŚLEĆ KREATYWNIE SCHEMATYCZNIE WSPÓŁPRACUJĄC Z INNYMI, MA PODSTAWOWE ZNACZENIE NIEZALEŻNIE OD ŚCIEŻKI ZAWODOWEJ, KTÓRĄ INPRENDER. MYŚL OBLICZENIOWA JAKO NARZĘDZIE METODOLOGICZNE MA WPŁYW NA ZDOLNOŚĆ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW PRZYCZYNIAJĄCYCH SIĘ DO ROZWOJU LOGICZNEGO MYŚLENIA O ZDOLNOŚCI DOMIN’S (Polish)
23 August 2022
0 references
SANT'AGATA DE' GOTI
0 references
Identifiers
D77I19000090007
0 references