ALL TOGETHER TO LEARN (Q4955084)

LL PROGETTO ARTICOLATO IN CINQUE MODULI DA SVOLGERSI DURANTE LE ORE POMERIDIANE E PUNTA ALLACCRESCIMENTO DELLAUTOSTIMA DEGLI ALUNNI ED AL RAFFORZAMENTO DELLA LORO SICUREZZA NELLAFFRONTARE TEMATICHE NUOVE.ESSO MIRA ALLACQUISIZIONE DI CONOSCENZE FINALIZZATE ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE CHE RENDANO GLI ALUNNI CAPACI DI AFFRONTARE I COMPITI RICHIESTI NEI VARI SETTORI DELLA VITA SCOLASTICA E SOCIALE DI RAGGIUNGERE UN LIVELLO DI CONSAPEVOLEZZA TALE DA RENDERLI RESPONSABILMENTE PARTECIPI IN TUTTE LE ATTIVITA DI FAVORIRE LA FORMAZIONE DI UNA COSCIENZA CIVICA CHE LI RENDA CAPACI DI LEGGERE E DI COMPRENDERE LA REALTA CHE LI CIRCONDA.SI UTILIZZERANNO METODOLOGIE ATTIVE QUALI IL COOPERATIVE LEARNING E LAPPROCCIO IN CONTESTI REALI.SONO PREVISTE ATTIVITA STRUTTURATE IN DUE DIFFERENTI MOMENTI DI APPROCCIO METODOLOGICO UNO DI CONSOLIDAMENTO E RAFFORZAMENTO DELLE CONOSCENZE PREESISTENTI ED UNO PARTE LABORATORIALE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПЕТ МОДУЛА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРОВЕДАТ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОЦЕНИ ПРИЗНАТЕЛНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ И ДА ПОВИШИ ТЯХНАТА БЕЗОПАСНОСТ ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ NEW.ESS ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЕ ЗНАНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ СПРАВЯТ СЪС ЗАДАЧИТЕ, НЕОБХОДИМИ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ НА УЧИЛИЩНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА ДОСТИГНАТ НИВО НА ОСВЕДОМЕНОСТ, КОЕТО ГИ ПРАВИ ОТГОВОРНО АНГАЖИРАНИ ВЪВ ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ ПО НАСЪРЧАВАНЕ НА ФОРМИРАНЕТО НА ГРАЖДАНСКО СЪЗНАНИЕ, КОЕТО ГИ ПРАВИ СПОСОБНИ ДА ЧЕТАТ И РАЗБИРАТ РЕАЛНОСТТА, ЧЕ CIRCONDASI ГИ ИЗПОЛЗВАТ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ КАТО КООПЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ И ПОДХОД В РЕАЛНИ УСЛОВИЯ. CONTEXTS.SON ПЛАНИРА ДЕЙНОСТИ, СТРУКТУРИРАНИ В ДВЕ РАЗЛИЧНИ ФАЗИ НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЯ ПОДХОД, ЕДИН НА КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВАЩИ ЗНАНИЯ И ЛАБОРАТОРНА ЧАСТ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO PĚTI MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH A JEHOŽ CÍLEM JE OCENIT OCENĚNÍ STUDENTŮ A POSÍLENÍ JEJICH BEZPEČNOSTI PŘI ŘEŠENÍ OTÁZEK NEW.ESS SI KLADE ZA CÍL ZÍSKAT ZNALOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ŽÁKŮM UMOŽNÍ ČELIT ÚKOLŮM POŽADOVANÝM V RŮZNÝCH OBLASTECH ŠKOLNÍHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA, ABY DOSÁHLI ÚROVNĚ INFORMOVANOSTI, KTERÁ JE ZODPOVĚDNĚ ZAPOJUJE DO VŠECH ČINNOSTÍ PODPORY VYTVÁŘENÍ OBČANSKÉHO SVĚDOMÍ, KTERÉ JIM UMOŽNÍ ČÍST A POROZUMĚT REALITĚ, ŽE CIRCONDASI JE BUDOU POUŽÍVAT AKTIVNÍ METODIKY, JAKO JE KOOPERATIVNÍ UČENÍ A PŘÍSTUP V REÁLNÉM CONTEXTS.SON PLÁNOVANÉ ČINNOSTI STRUKTUROVANÉ DO DVOU RŮZNÝCH FÁZÍ METODICKÉHO PŘÍSTUPU – KONSOLIDACE A POSÍLENÍ JIŽ EXISTUJÍCÍCH ZNALOSTÍ A LABORATORNÍ ČÁST. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I FEM MODULER, DER SKAL UDFØRES I LØBET AF EFTERMIDDAGEN OG HAR TIL FORMÅL AT PÅSKØNNE DE STUDERENDES PÅSKØNNELSE OG STYRKE DERES SIKKERHED I FORBINDELSE MED HÅNDTERING AF SPØRGSMÅL NEW.ESS HAR TIL FORMÅL AT TILEGNE SIG VIDEN MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER GØR DET MULIGT FOR ELEVERNE AT KLARE DE OPGAVER, DER KRÆVES I DE FORSKELLIGE SEKTORER AF SKOLEN OG DET SOCIALE LIV FOR AT NÅ ET NIVEAU AF BEVIDSTHED, DER GØR DEM ANSVARLIGT INVOLVERET I ALLE DE AKTIVITETER, DER FREMMER DANNELSEN AF EN BORGERLIG SAMVITTIGHED, DER GØR DEM I STAND TIL AT LÆSE OG FORSTÅ DEN VIRKELIGHED, AT CIRCONDASI DEM. DE VIL BRUGE AKTIVE METODER SÅSOM KOOPERATIV LÆRING OG TILGANG I ÆGTE CONTEXTS.SON PLANLAGTE AKTIVITETER STRUKTURERET I TO FORSKELLIGE FASER AF METODOLOGISK TILGANG EN KONSOLIDERING OG STYRKELSE AF ALLEREDE EKSISTERENDE VIDEN OG EN LABORATORIEDEL. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST IN FÜNF MODULE UNTERTEILT, DIE WÄHREND DER NACHMITTAGSSTUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN UND ZIELT AUF DIE WERTSCHÄTZUNG DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER UND DIE STÄRKUNG IHRER SICHERHEIT BEI DER BEHANDLUNG VON THEMEN NEW.ESS ZIELT DARAUF AB, KENNTNISSE ZU ERWERBEN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE ES SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, SICH DEN AUFGABEN ZU STELLEN, DIE IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN DES SCHUL- UND SOZIALLEBENS ERFORDERLICH SIND, UM EIN BEWUSSTSEIN ZU ERREICHEN, DAS SIE VERANTWORTUNGSVOLL IN ALLE AKTIVITÄTEN DER FÖRDERUNG DER BILDUNG EINES BÜRGERLICHEN GEWISSENS EINBRINGT, DAS SIE IN DER LAGE MACHT, DIE REALITÄT ZU LESEN UND ZU VERSTEHEN, DIE CIRCONDASI IHNEN ERMÖGLICHT. CONTEXTS.SON PLANTE AKTIVITÄTEN, DIE IN ZWEI PHASEN DES METHODISCHEN ANSATZES STRUKTURIERT SIND, EINE DER KONSOLIDIERUNG UND STÄRKUNG DES VORHANDENEN WISSENS UND EINES LABORTEILS. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΈΝΤΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΏΡΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΣΦΆΛΕΙΆΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΝΕΟ.ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΚΑΘΙΣΤΆ ΙΚΑΝΟΎΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΕΝΕΡΓΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΌΠΩΣ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΕ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΜΊΑ ΤΗΣ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΠΡΟΫΠΑΡΧΟΥΣΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎ ΜΈΡΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO FIVE MODULES TO BE CARRIED OUT DURING THE AFTERNOON HOURS AND AIMS AT THE APPRECIATION OF THE STUDENTS’ APPRECIATION AND THE STRENGTHENING OF THEIR SAFETY IN ADDRESSING ISSUES NEW.ESS AIMS TO ACQUIRE KNOWLEDGE AIMED AT DEVELOPING SKILLS THAT ENABLE PUPILS TO FACE THE TASKS REQUIRED IN THE VARIOUS SECTORS OF SCHOOL AND SOCIAL LIFE TO REACH A LEVEL OF AWARENESS THAT MAKES THEM RESPONSIBLY INVOLVED IN ALL THE ACTIVITIES OF PROMOTING THE FORMATION OF A CIVIC CONSCIENCE THAT MAKES THEM ABLE TO READ AND UNDERSTAND THE REALITY THAT CIRCONDASI THEM. THEY WILL USE ACTIVE METHODOLOGIES SUCH AS COOPERATIVE LEARNING AND APPROACH IN REAL CONTEXTS.SON PLANNED ACTIVITIES STRUCTURED IN TWO DIFFERENT PHASES OF METHODOLOGICAL APPROACH ONE OF CONSOLIDATION AND STRENGTHENING OF PRE-EXISTING KNOWLEDGE AND A LABORATORY PART. (English)

readability score

0.0773787971711588

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN CINCO MÓDULOS QUE SE LLEVARÁN A CABO DURANTE LAS HORAS DE LA TARDE Y TIENE COMO OBJETIVO LA APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y EL FORTALECIMIENTO DE SU SEGURIDAD EN EL ABORDAJE DE TEMAS NUEVO.ESS TIENE COMO OBJETIVO ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ORIENTADOS AL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS AFRONTAR LAS TAREAS REQUERIDAS EN LOS DIVERSOS SECTORES DE LA ESCUELA Y LA VIDA SOCIAL PARA ALCANZAR UN NIVEL DE CONCIENCIA QUE LOS HAGA PARTICIPAR DE MANERA RESPONSABLE EN TODAS LAS ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA CÍVICA QUE LES PERMITA LEER Y COMPRENDER LA REALIDAD DE QUE LOS CIRCONDASI UTILIZARÁN METODOLOGÍAS ACTIVAS COMO EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL ENFOQUE EN CONTEXTOS REALES. ACTIVIDADES PLANIFICADAS ESTRUCTURADAS EN DOS FASES DIFERENTES DE ENFOQUE METODOLÓGICO, UNA DE CONSOLIDACIÓN Y FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO PREEXISTENTE Y UNA PARTE DE LABORATORIO. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD VIIEKS MOODULIKS, MIS VIIAKSE LÄBI PÄRASTLÕUNAL JA MILLE EESMÄRK ON HINNATA ÕPILASTE TUNNUSTUST JA TUGEVDADA NENDE OHUTUST PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL NEW.ESS EESMÄRK ON OMANDADA TEADMISI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA OSKUSI, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL TOIME TULLA KOOLI- JA ÜHISKONDLIKU ELU ERINEVATES SEKTORITES VAJALIKE ÜLESANNETEGA, ET JÕUDA TEADLIKKUSE TASEMENI, MIS MUUDAB NAD VASTUTUSTUNDLIKULT KAASATUD KÕIKIDESSE TEGEVUSTESSE, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KODANIKUMEELSUSE KUJUNEMIST, MIS VÕIMALDAB NEIL LUGEDA JA MÕISTA TEGELIKKUST, ET CIRCONDASI NEID. KAVANDATUD TEGEVUSED, MIS ON STRUKTUREERITUD METOODILISE LÄHENEMISVIISI KAHES ETAPIS, MILLEKS ON OLEMASOLEVATE TEADMISTE KONSOLIDEERIMINE JA TUGEVDAMINE NING LABORATOORNE OSA. (Estonian)

0 references

HANKE ON JAETTU VIITEEN ILTAPÄIVÄN AIKANA TOTEUTETTAVAAN MODUULIIN, JA SEN TAVOITTEENA ON ARVOSTAA OPISKELIJOIDEN ARVOSTUSTA JA VAHVISTAA HEIDÄN TURVALLISUUTTAAN KÄSITELTÄESSÄ ASIOITA NEW.ESS PYRKII HANKKIMAAN TIETOA, JONKA TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ TAITOJA, JOIDEN AVULLA OPPILAAT VOIVAT KOHDATA KOULU- JA YHTEISKUNTAELÄMÄN ERI ALOILLA TARVITTAVAT TEHTÄVÄT, JOTTA HE VOIVAT SAAVUTTAA TIETOISUUSTASON, JOKA TEKEE HEISTÄ VASTUULLISEN OSALLISTUMISEN KAIKKIIN TOIMIIN, JOILLA EDISTETÄÄN KANSALAISTUNNON MUODOSTUMISTA, JOKA ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN LUKEA JA YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA, ETTÄ CIRCONDASI. HE KÄYTTÄVÄT AKTIIVISIA MENETELMIÄ, KUTEN OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISTA JA LÄHESTYMISTAPAA TODELLISISSA CONTEXTSISSA. SUUNNITELLUT TOIMET, JOTKA ON JÄSENNELTY KAHDESSA METODOLOGISEN LÄHESTYMISTAVAN VAIHEESSA, JOISTA TOINEN ON OLEMASSA OLEVAN TIETÄMYKSEN KONSOLIDOINTI JA VAHVISTAMINEN JA LABORATORIO-OSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN CINQ MODULES À RÉALISER PENDANT LES HEURES D’APRÈS-MIDI ET VISE À L’APPRÉCIATION DE L’APPRÉCIATION DES ÉLÈVES ET LE RENFORCEMENT DE LEUR SÉCURITÉ DANS LE TRAITEMENT DES QUESTIONS NEW.ESS VISE À ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES PERMETTANT AUX ÉLÈVES D’AFFRONTER LES TÂCHES REQUISES DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS DE LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE D’ATTEINDRE UN NIVEAU DE CONSCIENCE QUI LES REND IMPLIQUÉS DE MANIÈRE RESPONSABLE DANS TOUTES LES ACTIVITÉS DE PROMOTION DE LA FORMATION D’UNE CONSCIENCE CIVIQUE QUI LES REND CAPABLES DE LIRE ET DE COMPRENDRE LA RÉALITÉ QUE LES CIRCONDASI. ILS UTILISERONT DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES TELLES QUE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET L’APPROCHE DANS DE VÉRITABLES ACTIVITÉS PLANIFIÉES DE CONTEXTS.SON STRUCTURÉES EN DEUX PHASES DIFFÉRENTES D’APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE DE CONSOLIDATION ET DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES PRÉEXISTANTES ET D’UN LABORATOIRE PRÉEXISTANT. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA CHÚIG MHODÚL A CHUIRFEAR I GCRÍCH LE LINN UAIREANTA AN IARNÓIN AGUS IS É IS AIDHM DÓ TUISCINT A FHÁIL AR THUISCINT AN SCOLÁIRE AGUS A SÁBHÁILTEACHT A NEARTÚ MAIDIR LE DUL I NGLEIC LE SAINCHEISTEANNA NUA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG CSE EOLAS A FHÁIL ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA A FHORBAIRT A CHUIRFIDH AR CHUMAS DALTAÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR NA TASCANNA A THEASTAÍONN SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA DEN SAOL SCOILE AGUS DEN SAOL SÓISIALTA CHUN LEIBHÉAL FEASACHTA A BHAINT AMACH A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD RANNPHÁIRTEACH GO FREAGRACH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ UILE A BHAINEANN LE CRUTHÚ COINSIASA CATHARTHA A CHUR CHUN CINN A FHÁGANN GUR FÉIDIR LEO AN RÉALTACHT CIRCONDASI A LÉAMH AGUS A THUISCINT. BAINFIDH SIAD ÚSÁID AS MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA AMHAIL FOGHLAIM AGUS CUR CHUIGE COMHOIBRITHEACH I BHFÍOR CONTEXTS.SON.SON GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE ARNA STRUCHTÚRÚ IN DHÁ CHÉIM ÉAGSÚLA DEN CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA, CEANN AMHÁIN DE CHOMHDHLÚTHÚ AGUS NEARTÚ AN EOLAIS ATÁ ANN CHEANA AGUS CUID SAOTHARLAINNE. (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN U PET MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI U POPODNEVNIM SATIMA I IMA ZA CILJ UVAŽAVANJE UVAŽAVANJA UČENIKA I JAČANJE NJIHOVE SIGURNOSTI U RJEŠAVANJU PITANJA NEW.ESS IMA ZA CILJ STJECANJE ZNANJA USMJERENIH NA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA DA SE SUOČE SA ZADACIMA POTREBNIMA U RAZLIČITIM SEKTORIMA ŠKOLSKOG I DRUŠTVENOG ŽIVOTA KAKO BI DOSEGLI RAZINU SVIJESTI KOJA IH ČINI ODGOVORNO UKLJUČENIMA U SVE AKTIVNOSTI PROMICANJA STVARANJA GRAĐANSKE SAVJESTI KOJA IM OMOGUĆUJE DA PROČITAJU I RAZUMIJU STVARNOST DA IH CIRCONDASI. ONI ĆE KORISTITI AKTIVNE METODOLOGIJE KAO ŠTO SU KOOPERATIVNO UČENJE I PRISTUP U STVARNOM CONTEXTS.SON PLANIRANE AKTIVNOSTI STRUKTURIRANE U DVIJE RAZLIČITE FAZE METODOLOŠKOG PRISTUPA: KONSOLIDACIJA I JAČANJE POSTOJEĆIH ZNANJA I LABORATORIJSKI DIO. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ÖT MODULRA OSZLIK, AMELYEKET A DÉLUTÁNI ÓRÁKBAN KELL ELVÉGEZNI, ÉS CÉLJA A DIÁKOK MEGBECSÜLÉSÉNEK ÉS BIZTONSÁGÁNAK MEGERŐSÍTÉSE A KÉRDÉSEK KEZELÉSÉBEN A NEW.ESS CÉLJA OLYAN ISMERETEK MEGSZERZÉSE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY SZEMBENÉZZENEK AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI ÉLET KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATAIBAN SZÜKSÉGES FELADATOKKAL, HOGY OLYAN TUDATOSSÁGI SZINTET ÉRJENEK EL, AMELY FELELŐSEN BEVONJA ŐKET A POLGÁRI LELKIISMERET KIALAKULÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁBA, AMELY KÉPESSÉ TESZI ŐKET ARRA, HOGY ELOLVASSÁK ÉS MEGÉRTSÉK A VALÓSÁGOT, HOGY CIRCONDASI ŐKET. MEGKÖZELÍTÉS VALÓS CONTEXTS.SON TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLT KÉT KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZÁBAN MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS EGYIK KONSZOLIDÁCIÓ ÉS MEGERŐSÍTÉSE A MÁR MEGLÉVŐ TUDÁS ÉS EGY LABORATÓRIUMI RÉSZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į PENKIS MODULIUS, KURIE TURI BŪTI VYKDOMI PER POPIETĘ IR SIEKIAMA ĮVERTINTI STUDENTŲ VERTINIMĄ IR STIPRINTI JŲ SAUGUMĄ SPRENDŽIANT PROBLEMAS NEW.ESS SIEKIAMA ĮGYTI ŽINIŲ, SKIRTŲ UGDYTI ĮGŪDŽIUS, KURIE LEISTŲ MOKINIAMS SUSIDOROTI SU UŽDUOTIMIS, REIKALINGOMIS ĮVAIRIUOSE MOKYKLOS IR SOCIALINIO GYVENIMO SEKTORIUOSE, KAD PASIEKTŲ TOKĮ SĄMONINGUMO LYGĮ, KURIS LEISTŲ JIEMS ATSAKINGAI DALYVAUTI VISOSE PILIETINĖS SĄŽINĖS FORMAVIMO VEIKLOJE, LEIDŽIANČIOJE JIEMS SKAITYTI IR SUPRASTI TIKROVĘ, KURIĄ JIE GALI SKAITYTI IR SUPRASTI, KAD JIE NAUDOS AKTYVIAS METODIKAS, TOKIAS KAIP BENDRADARBIAVIMAS MOKYMASIS IR POŽIŪRIS REALIAME CONTEXTS.SON SUPLANUOTA VEIKLA, SUSKIRSTYTA Į DU SKIRTINGUS METODOLOGINIO METODO ETAPUS, T. Y. ANKSTESNIŲ ŽINIŲ KONSOLIDAVIMAS IR STIPRINIMAS BEI LABORATORINĖ DALIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS PIECOS MODUĻOS, KAS VEICAMI PĒCPUSDIENAS LAIKĀ, UN TĀ MĒRĶIS IR NOVĒRTĒT STUDENTU ATZINĪBU UN STIPRINĀT VIŅU DROŠĪBU, RISINOT JAUTĀJUMUS NEW.ESS MĒRĶIS IR IEGŪT ZINĀŠANAS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PRASMES, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM RISINĀT UZDEVUMUS, KAS NEPIECIEŠAMI DAŽĀDĀS SKOLAS UN SOCIĀLĀS DZĪVES JOMĀS, LAI SASNIEGTU TĀDU APZIŅAS LĪMENI, KAS PADARA VIŅUS ATBILDĪGU IESAISTĪŠANOS VISĀS DARBĪBĀS, KAS VEICINA PILSONISKAS APZIŅAS VEIDOŠANOS, KAS ĻAUJ VIŅIEM LASĪT UN SAPRAST REALITĀTI, KO VIŅI IZMANTOS CIRCONDASI. PLĀNOTIE PASĀKUMI, KAS STRUKTURĒTI DIVOS DAŽĀDOS METODOLOĢISKĀS PIEEJAS POSMOS, VIENS NO TIEM IR IEPRIEKŠ PASTĀVOŠO ZINĀŠANU KONSOLIDĒŠANA UN NOSTIPRINĀŠANA, KĀ ARĪ LABORATORIJAS DAĻA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ĦAMES MODULI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IL-ĦINIJIET TA’ WARANOFSINHAR U JIMMIRA LEJN L-APPREZZAMENT TAL-APPREZZAMENT TAL-ISTUDENTI U T-TISĦIĦ TAS-SIKUREZZA TAGĦHOM FL-INDIRIZZAR TAL-KWISTJONIJIET NEW.ESS GĦANDHA L-GĦAN LI TIKSEB GĦARFIEN IMMIRAT LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JIFFAĊĊJAW IL-KOMPITI MEĦTIEĠA FID-DIVERSI SETTURI TAL-ISKOLA U L-ĦAJJA SOĊJALI BIEX JILĦQU LIVELL TA’ GĦARFIEN LI JAGĦMILHOM INVOLUTI B’MOD RESPONSABBLI FL-ATTIVITAJIET KOLLHA TAL-PROMOZZJONI TAL-FORMAZZJONI TA’ KUXJENZA ĊIVIKA LI TAGĦMILHOM KAPAĊI JAQRAW U JIFHMU R-REALTÀ LI CIRCONDASI MINNHOM SE JUŻAW METODOLOĠIJI ATTIVI BĦAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U L-APPROĊĊ FL-ATTIVITAJIET KOLLHA TA’ PROMOZZJONI TAL-FORMAZZJONI TA’ KUXJENZA ĊIVIKA LI TAGĦMILHOM KAPAĊI JAQRAW U JIFHMU R-REALTÀ LI CIRCONDASI MINNHOM. ATTIVITAJIET IPPJANATI STRUTTURATI F’ŻEWĠ FAŻIJIET DIFFERENTI TA’ APPROĊĊ METODOLOĠIKU WIEĦED TA’ KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TA’ GĦARFIEN PRE-EŻISTENTI U PARTI TAL-LABORATORJU. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN VIJF MODULES DIE TIJDENS DE MIDDAGUREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD EN IS GERICHT OP DE WAARDERING VAN DE STUDENTEN EN DE VERSTERKING VAN HUN VEILIGHEID BIJ HET AANPAKKEN VAN KWESTIES NEW.ESS HEEFT TOT DOEL KENNIS TE VERWERVEN GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN DIE LEERLINGEN IN STAAT STELLEN OM DE TAKEN DIE IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN VAN DE SCHOOL EN HET SOCIALE LEVEN NODIG ZIJN OM EEN BEWUSTZIJNSNIVEAU TE BEREIKEN DAT HEN OP VERANTWOORDE WIJZE BETROKKEN MAAKT BIJ ALLE ACTIVITEITEN TER BEVORDERING VAN DE VORMING VAN EEN BURGERBEWUSTZIJN DAT HEN IN STAAT STELT OM DE REALITEIT TE LEZEN EN TE BEGRIJPEN DAT CIRCONDASI HEN ACTIEVE METHODEN ZAL GEBRUIKEN, ZOALS COÖPERATIEF LEREN EN BENADERING IN REËLE ZIN. CONTEXTS.SON HEEFT ACTIVITEITEN GEPLAND IN TWEE VERSCHILLENDE FASEN VAN METHODOLOGISCHE BENADERING, ÉÉN VAN CONSOLIDATIE EN VERSTERKING VAN REEDS BESTAANDE KENNIS EN EEN LABORATORIUMONDERDEEL. (Dutch)

0 references

O projecto divide-se em cinco módulos a realizar durante as horas seguintes e destina-se à apreciação da apreciação dos estudantes e ao reforço da sua segurança na resolução de problemas novos. O objectivo é adquirir conhecimentos orientados para o desenvolvimento de competências que lhes permitam enfrentar as tarefas exigidas nos diversos sectores da escola e da vida social para atingir um nível de sensibilização que lhes permita responder a todas as actividades de promoção da formação de uma consciência cívica que lhes permita adaptar-se e satisfazer a realidade que os condiciona. Utilizarão metodologias activas, tais como a aprendizagem e a abordagem colaborativas em contextos reais.As actividades planeadas serão estruturadas em duas fases diferentes de abordagem metodológica: uma de consolidação e reforço dos conhecimentos pré-existentes e uma parte do laboratório. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CINCI MODULE CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TIMPUL ORELOR DE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI VIZEAZĂ APRECIEREA APRECIERII ELEVILOR ȘI CONSOLIDAREA SIGURANȚEI ACESTORA ÎN ABORDAREA PROBLEMELOR NOU.ESS ÎȘI PROPUNE SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚE MENITE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚI CARE SĂ PERMITĂ ELEVILOR SĂ FACĂ FAȚĂ SARCINILOR NECESARE ÎN DIFERITELE SECTOARE ALE ȘCOLII ȘI VIEȚII SOCIALE PENTRU A ATINGE UN NIVEL DE CONȘTIENTIZARE CARE SĂ ÎI FACĂ IMPLICAȚI ÎN MOD RESPONSABIL ÎN TOATE ACTIVITĂȚILE DE PROMOVARE A FORMĂRII UNEI CONȘTIINȚE CIVICE CARE SĂ-I FACĂ CAPABILI SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA CĂ CIRCONDASI LE VA FOLOSI METODOLOGII ACTIVE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ ȘI ABORDAREA ÎN REALITATE A UNEI CONȘTIINȚE CIVICE CARE SĂ-I FACĂ CAPABILI SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA CĂ CIRCONDASI. CONTEXTS.SON A PLANIFICAT ACTIVITĂȚI STRUCTURATE ÎN DOUĂ FAZE DIFERITE DE ABORDARE METODOLOGICĂ, UNA DE CONSOLIDARE ȘI CONSOLIDARE A CUNOȘTINȚELOR PREEXISTENTE ȘI O PARTE DE LABORATOR. (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO PIATICH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ USKUTOČNIŤ POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH HODÍN, A JEHO CIEĽOM JE OCENIŤ UZNANIE ŠTUDENTOV A POSILNIŤ ICH BEZPEČNOSŤ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV NEW.ESS MÁ ZA CIEĽ ZÍSKAŤ VEDOMOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŽIAKOM ČELIŤ ÚLOHÁM POŽADOVANÝM V RÔZNYCH OBLASTIACH ŠKOLSKÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA, ABY DOSIAHLI ÚROVEŇ POVEDOMIA, VĎAKA KTOREJ SA ZODPOVEDNE ZAPÁJAJÚ DO VŠETKÝCH ČINNOSTÍ PODPOROVANIA VYTVÁRANIA OBČIANSKEHO SVEDOMIA, KTORÉ IM UMOŽŇUJÚ ČÍTAŤ A POCHOPIŤ REALITU, ŽE CIRCONDASI ICH BUDÚ POUŽÍVAŤ AKTÍVNE METODIKY, AKO JE KOOPERATÍVNE UČENIE A PRÍSTUP V SKUTOČNOM CONTEXTS.SON PLÁNOVANÉ ČINNOSTI ŠTRUKTÚROVANÉ V DVOCH RÔZNYCH FÁZACH METODICKÉHO PRÍSTUPU V RÁMCI KONSOLIDÁCIE A POSILNENIA UŽ EXISTUJÚCICH POZNATKOV A LABORATÓRNEJ ČASTI. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA PET MODULOV, KI JIH JE TREBA IZVESTI V POPOLDANSKIH URAH, NJEGOV CILJ PA JE CENITI UČENCE IN KREPITI NJIHOVO VARNOST PRI REŠEVANJU VPRAŠANJ NEW.ESS JE NAMENJEN PRIDOBIVANJU ZNANJA, NAMENJENEGA RAZVOJU SPRETNOSTI, KI UČENCEM OMOGOČAJO, DA SE SOOČIJO Z NALOGAMI, KI SO POTREBNE V RAZLIČNIH SEKTORJIH ŠOLSKEGA IN DRUŽBENEGA ŽIVLJENJA, DA DOSEŽEJO RAVEN OZAVEŠČENOSTI, ZARADI KATERE SO ODGOVORNO VKLJUČENI V VSE DEJAVNOSTI SPODBUJANJA OBLIKOVANJA DRŽAVLJANSKE ZAVESTI, KI JIM OMOGOČA, DA BEREJO IN RAZUMEJO RESNIČNOST, DA JIH CIRCONDASI. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI, STRUKTURIRANE V DVEH RAZLIČNIH FAZAH METODOLOŠKEGA PRISTOPA, IN SICER KONSOLIDACIJA IN KREPITEV ŽE OBSTOJEČEGA ZNANJA TER LABORATORIJSKI DEL. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR UPPDELAT I FEM MODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER EFTERMIDDAGEN OCH SYFTAR TILL ATT UPPSKATTA ELEVERNAS UPPSKATTNING OCH STÄRKA DERAS SÄKERHET NÄR DET GÄLLER ATT TA ITU MED FRÅGOR NEW.ESS SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT MÖTA DE UPPGIFTER SOM KRÄVS INOM DE OLIKA SEKTORERNA AV SKOLAN OCH DET SOCIALA LIVET FÖR ATT NÅ EN NIVÅ AV MEDVETENHET SOM GÖR DEM ANSVARSFULLT INVOLVERADE I ALLA AKTIVITETER FÖR ATT FRÄMJA BILDANDET AV ETT MEDBORGERLIGT SAMVETE SOM GÖR ATT DE KAN LÄSA OCH FÖRSTÅ VERKLIGHETEN ATT CIRCONDASI DEM. DE KOMMER ATT ANVÄNDA AKTIVA METODER SOM KOOPERATIV INLÄRNING OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT I VERKLIGA CONTEXTS.SON PLANERAD VERKSAMHET STRUKTURERAD I TVÅ OLIKA FASER AV METODOLOGISK ANSATS, EN AV KONSOLIDERING OCH FÖRSTÄRKNING AV BEFINTLIG KUNSKAP OCH EN LABORATORIEDEL. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AUGUSTA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023