MANY INTELLIGENCES... MANY LANGUAGES (Q4955052)

IL LUNGO PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO HA EVIDENZIATO CHE RISULTAVA FONDAMENTALE INVESTIRE NELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI STUDENTI. SI VUOLE PUNTARE DUNQUE SUL MIGLIORAMENTO DELLE PERFORMANCE DEGLI ALUNNI NELLE COMPETENZE CHIAVE PER RIDURRE GLI ABBANDONI E FAVORIRE IL FUTURO SUCCESSO FORMATIVO. IL PIANO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI 3 MODULI ALLO SCOPO DIRINFORZARE LE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI NELLA COMUNICAZIONE VERBALE IN LINGUA ITALIANA INNALZARE IL TASSO DEL SUCCESSO FORMATIVO STIMOLANDO GLI ALLIEVI AD IMPARARE AD IMPARARE MEDIANTE UNA DIDATTICA DELLESPLORAZIONE E DELLA SCOPERTA SOLLECITARE LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE ATTRAVERSO UNA DIDATTICA LABORATORIALE ED INTERATTIVA ESSERE IN GRADO DI CONTROLLARE IL PROCESSO DI COMPRENSIONE CONOSCERE E METTERE IN ATTO STRATEGIE ADEGUATE ACCRESCERE LAUTONOMIA DECISIONALE E LAUTOSTIMA .UN MODULO BASATO SULLA CONSTATAZIONE CHE LIGNORANZA MATEMATICA OGGI CONDIZIONE DI DEBOLEZZA IN UN MONDO CHE USA CIFRE E DIAGRAMMI IN TUTTE LE (Italian)

0 references

ДЪЛГИЯТ ПРОЦЕС НА САМООЦЕНКА НА ИНСТИТУТА ПОКАЗА, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ДА СЕ ИНВЕСТИРА В КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СТУДЕНТИТЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ ЕФЕКТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ИЗОСТАВЯНЕТО И ДА СЕ НАСЪРЧИ БЪДЕЩИЯТ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПЛАНЪТ ПРЕДВИЖДА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА 3 МОДУЛА, ЗА ДА СЕ ЗАСИЛЯТ КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СТУДЕНТИТЕ ПО ВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЯ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ, КАТО СЕ СТИМУЛИРА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ УЧАТ ЧРЕЗ ДИДАКТИКА НА ИЗСЛЕДВАНЕ И ОТКРИТИЯ, КАТО СЕ ТЪРСИ МОТИВАЦИЯ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНО И ИНТЕРАКТИВНО ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ КОНТРОЛИРА ПРОЦЕСЪТ НА РАЗБИРАНЕ И ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА АВТОНОМНОСТТА НА РЕШЕНИЯТА И LAUTOSTIMA.A МОДУЛ, ОСНОВАН НА КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ МАТЕМАТИЧЕСКОТО НЕВЕЖЕСТВО ДНЕС Е СЪСТОЯНИЕ НА СЛАБОСТ В ЕДИН СВЯТ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ФИГУРИ И ДИАГРАМИ ВЪВ ВСИЧКИ (Bulgarian)

0 references

DLOUHÝ PROCES SEBEHODNOCENÍ ÚSTAVU UKÁZAL, ŽE JE NEZBYTNÉ INVESTOVAT DO KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STUDENTŮ. CÍLEM JE PROTO ZLEPŠIT VÝKONNOST ŽÁKŮ V KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍCH S CÍLEM SNÍŽIT OPOUŠTĚNÍ A PODPOŘIT BUDOUCÍ ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PLÁN PŘEDPOKLÁDÁ REALIZACI 3 MODULŮ S CÍLEM POSÍLIT KLÍČOVÉ KOMPETENCE STUDENTŮ VE VERBÁLNÍ KOMUNIKACI V ITALŠTINĚ, ABY SE ZVÝŠILA MÍRA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU TÍM, ŽE STIMULUJE STUDENTY, ABY SE UČILI PROSTŘEDNICTVÍM DIDAKTIKY ZKOUMÁNÍ A OBJEVŮ, KTERÉ VYŽADUJÍ MOTIVACI UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ A INTERAKTIVNÍ VÝUKY, ABY BYLO MOŽNÉ ŘÍDIT PROCES POROZUMĚNÍ A IMPLEMENTOVAT VHODNÉ STRATEGIE KE ZVÝŠENÍ AUTONOMIE ROZHODOVÁNÍ A LAUTOSTIMA.A MODUL ZALOŽENÝ NA ZJIŠTĚNÍ, ŽE MATEMATICKÁ NEVĚDOMOST DNES PODMÍNKOU SLABOSTI VE SVĚTĚ, KTERÝ POUŽÍVÁ ČÍSLA A DIAGRAMY VE VŠECH (Czech)

0 references

INSTITUTTETS LANGE SELVEVALUERINGSPROCES VISTE, AT DET VAR AFGØRENDE AT INVESTERE I DE STUDERENDES NØGLEKOMPETENCER. MÅLET ER DERFOR AT FORBEDRE ELEVERNES PRÆSTATIONER INDEN FOR NØGLEKOMPETENCER FOR AT MINDSKE OPGIVELSEN OG FREMME FREMTIDIGE UDDANNELSESSUCCESER. PLANEN FORUDSER REALISERINGEN AF 3 MODULER FOR AT STYRKE NØGLEKOMPETENCERNE HOS STUDERENDE I VERBAL KOMMUNIKATION PÅ ITALIENSK FOR AT ØGE HASTIGHEDEN AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED AT STIMULERE ELEVERNE TIL AT LÆRE GENNEM EN DIDAKTISK UDFORSKNING OG OPDAGELSE, DER OPFORDRER MOTIVATION TIL AT LÆRE GENNEM ET LABORATORIUM OG INTERAKTIV UNDERVISNING FOR AT VÆRE I STAND TIL AT STYRE PROCESSEN MED AT FORSTÅ VIDEN OG GENNEMFØRE PASSENDE STRATEGIER TIL AT ØGE BESLUTNINGSAUTONOMIEN OG LAUTOSTIMA.ET MODUL BASERET PÅ KONSTATERINGEN AF, AT MATEMATISK UVIDENHED I DAG ER EN TILSTAND AF SVAGHED I EN VERDEN, DER BRUGER TAL OG DIAGRAMMER I ALLE DE (Danish)

0 references

DER LANGE PROZESS DER SELBSTEINSCHÄTZUNG DES INSTITUTS ZEIGTE, DASS ES WICHTIG WAR, IN DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER STUDIERENDEN ZU INVESTIEREN. ZIEL IST ES, DIE LEISTUNG VON SCHÜLERN IN SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU VERBESSERN, UM DIE AUFGABE ZU VERRINGERN UND DEN ZUKÜNFTIGEN BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN. DER PLAN SIEHT DIE REALISIERUNG VON 3 MODULEN VOR, UM DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER STUDENTEN IN DER VERBALEN KOMMUNIKATION AUF ITALIENISCH ZU STÄRKEN, UM DIE RATE DES BILDUNGSERFOLGS ZU ERHÖHEN, INDEM SIE DIE SCHÜLER ANREGT, DURCH EINE DIDAKTIK DER ERFORSCHUNG UND ENTDECKUNG ZU LERNEN, UM DURCH EIN LABOR UND INTERAKTIVE LEHRE ZU LERNEN, UM DEN PROZESS DES VERSTÄNDNISSES ZU KONTROLLIEREN UND GEEIGNETE STRATEGIEN ZU IMPLEMENTIEREN, UM DIE AUTONOMIE DER ENTSCHEIDUNGSFINDUNG UND LAUTOSTIMA ZU ERHÖHEN.EIN MODUL, DAS AUF DER FESTSTELLUNG BASIERT, DASS MATHEMATISCHE UNWISSENHEIT HEUTE EINE BEDINGUNG DER SCHWÄCHE IN EINER WELT, DIE ZAHLEN UND DIAGRAMME IN ALLEN VERWENDET. (German)

0 references

Η ΜΑΚΡΆ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΈΔΕΙΞΕ ΌΤΙ ΉΤΑΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ Η ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 3 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΛΕΚΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΖΗΤΏΝΤΑΣ ΚΊΝΗΤΡΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΛΈΓΧΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ Η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΆΓΝΟΙΑ ΣΉΜΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ. (Greek)

0 references

THE LONG PROCESS OF SELF-ASSESSMENT OF THE INSTITUTE SHOWED THAT IT WAS ESSENTIAL TO INVEST IN THE KEY COMPETENCES OF THE STUDENTS. THE AIM IS THEREFORE TO IMPROVE THE PERFORMANCE OF PUPILS IN KEY COMPETENCES TO REDUCE ABANDONMENT AND FOSTER FUTURE EDUCATIONAL SUCCESS. THE PLAN ENVISAGES THE REALISATION OF 3 MODULES IN ORDER TO STRENGTHEN THE KEY COMPETENCES OF STUDENTS IN VERBAL COMMUNICATION IN ITALIAN TO RAISE THE RATE OF EDUCATIONAL SUCCESS BY STIMULATING STUDENTS TO LEARN THROUGH A DIDACTIC OF EXPLORATION AND DISCOVERY SOLICITING MOTIVATION TO LEARN THROUGH A LABORATORY AND INTERACTIVE TEACHING TO BE ABLE TO CONTROL THE PROCESS OF UNDERSTANDING KNOW AND IMPLEMENT APPROPRIATE STRATEGIES TO INCREASE DECISION-MAKING AUTONOMY AND LAUTOSTIMA.A MODULE BASED ON THE FINDING THAT MATHEMATICAL IGNORANCE TODAY A CONDITION OF WEAKNESS IN A WORLD THAT USES FIGURES AND DIAGRAMS IN ALL THE (English)

readability score

0.0276172711222598

0 references

EL LARGO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL INSTITUTO DEMOSTRÓ QUE ERA ESENCIAL INVERTIR EN LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ESTUDIANTES. POR LO TANTO, EL OBJETIVO ES MEJORAR EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS EN COMPETENCIAS CLAVE PARA REDUCIR EL ABANDONO Y FOMENTAR EL ÉXITO EDUCATIVO FUTURO. EL PLAN CONTEMPLA LA REALIZACIÓN DE 3 MÓDULOS CON EL FIN DE FORTALECER LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ESTUDIANTES EN COMUNICACIÓN VERBAL EN ITALIANO PARA ELEVAR LA TASA DE ÉXITO EDUCATIVO ESTIMULANDO A LOS ESTUDIANTES A APRENDER A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA DE EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO SOLICITANDO MOTIVACIÓN PARA APRENDER A TRAVÉS DE UN LABORATORIO E ENSEÑANZA INTERACTIVA PARA PODER CONTROLAR EL PROCESO DE COMPRENSIÓN CONOCER E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA AUMENTAR LA AUTONOMÍA DE TOMA DE DECISIONES Y EL MÓDULO LAUTOSTIMA.A BASADO EN EL HALLAZGO DE QUE LA IGNORANCIA MATEMÁTICA HOY EN DÍA ES UNA CONDICIÓN DE DEBILIDAD EN UN MUNDO QUE UTILIZA FIGURAS Y DIAGRAMAS EN TODO EL MUNDO. (Spanish)

0 references

INSTITUUDI PIKK ENESEHINDAMISE PROTSESS NÄITAS, ET OLULINE ON INVESTEERIDA ÕPILASTE VÕTMEPÄDEVUSTESSE. SEEGA ON EESMÄRK PARANDADA ÕPILASTE PÕHIPÄDEVUSTE TULEMUSLIKKUST, ET VÄHENDADA HÜLGAMIST JA EDENDADA TULEVAST HARIDUSALAST EDU. KAVA NÄEB ETTE 3 MOODULI REALISEERIMIST, ET TUGEVDADA ÕPILASTE VÕTMEPÄDEVUSI SUULISES KOMMUNIKATSIOONIS ITAALIA KEELES, ET SUURENDADA HARIDUSLIKKU EDUKUST, STIMULEERIDES ÕPILASI ÕPPIMA LÄBI DIDAKTIKA UURIMISE JA AVASTAMISE, KUTSUDES MOTIVATSIOONI ÕPPIDA LABORI JA INTERAKTIIVSE ÕPETAMISE KAUDU, ET OLEKS VÕIMALIK KONTROLLIDA TEADMISTE MÕISTMISE PROTSESSI JA RAKENDADA ASJAKOHASEID STRATEEGIAID, ET SUURENDADA OTSUSTE TEGEMISE AUTONOOMIAT JA LAUTOSTIMA.MOODULIT, MIS PÕHINEB LEIUL, ET MATEMAATILINE TEADMATUS TÄNA ON NÕRKUSE SEISUND MAAILMAS, MIS KASUTAB ARVEID JA SKEEME KOGU MAAILMAS. (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN PITKÄ ITSEARVIOINTIPROSESSI OSOITTI, ETTÄ OPISKELIJOIDEN AVAINTAITOIHIN ON TÄRKEÄÄ INVESTOIDA. SEN VUOKSI TAVOITTEENA ON PARANTAA AVAINTAITOJEN OPPILAIDEN SUORITUSKYKYÄ, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ HYLKÄÄMISTÄ JA EDISTÄÄ TULEVAA MENESTYSTÄ KOULUTUKSESSA. SUUNNITELMAN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA 3 MODUULIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA AVAINTAITOJA OPISKELIJOIDEN SANALLISESSA VIESTINNÄSSÄ ITALIAN NOSTAMISEKSI KOULUTUKSEN MENESTYSTÄ KANNUSTAMALLA OPISKELIJOITA OPPIMAAN KAUTTA DIDAKTINEN TUTKIMUS JA LÖYTÖ PYYTÄÄ MOTIVAATIOTA OPPIA KAUTTA LABORATORION JA INTERAKTIIVISEN OPETUKSEN PYSTYÄ HALLITSEMAAN PROSESSI YMMÄRTÄMINEN TIETÄÄ JA TOTEUTTAA ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA LISÄTÄ PÄÄTÖKSENTEON AUTONOMIAA JA LAUTOSTIMA.MODUULI PERUSTUU HAVAINTOON, ETTÄ MATEMAATTISEN TIETÄMÄTTÖMYYDEN TÄNÄÄN EHTO HEIKKOUS MAAILMASSA, JOKA KÄYTTÄÄ LUKUJA JA KAAVIOITA KAIKISSA (Finnish)

0 references

LE LONG PROCESSUS D’AUTOÉVALUATION DE L’INSTITUT A MONTRÉ QU’IL ÉTAIT ESSENTIEL D’INVESTIR DANS LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉTUDIANTS. L’OBJECTIF EST DONC D’AMÉLIORER LES PERFORMANCES DES ÉLÈVES DANS LES COMPÉTENCES CLÉS AFIN DE RÉDUIRE L’ABANDON ET DE FAVORISER LA RÉUSSITE SCOLAIRE FUTURE. LE PLAN PRÉVOIT LA RÉALISATION DE 3 MODULES AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉTUDIANTS EN COMMUNICATION VERBALE EN ITALIEN AFIN D’AUGMENTER LE TAUX DE RÉUSSITE SCOLAIRE EN ENCOURAGEANT LES ÉTUDIANTS À APPRENDRE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE D’EXPLORATION ET DE DÉCOUVERTE SOLLICITANT LA MOTIVATION À APPRENDRE À TRAVERS UN LABORATOIRE ET UN ENSEIGNEMENT INTERACTIF POUR POUVOIR CONTRÔLER LE PROCESSUS DE COMPRÉHENSION DE SAVOIR ET METTRE EN ŒUVRE DES STRATÉGIES APPROPRIÉES POUR AUGMENTER L’AUTONOMIE DÉCISIONNELLE ET LAUTOSTIMA.UN MODULE BASÉ SUR LA CONSTATATION QUE L’IGNORANCE MATHÉMATIQUE AUJOURD’HUI UNE CONDITION DE FAIBLESSE DANS UN MONDE QUI UTILISE DES FIGURES ET DES DIAGRAMMES DANS TOUS LES DOMAINES. (French)

0 references

LÉIRIGH PRÓISEAS FADA FÉINMHEASÚNAITHE NA HINSTITIÚIDE GO RAIBH SÉ RIACHTANACH INFHEISTIÚ I BPRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA MAC LÉINN. IS É AN AIDHM, DÁ BHRÍ SIN, FEABHAS A CHUR AR FHEIDHMÍOCHT NA NDALTAÍ I BPRÍOMHINNIÚLACHTAÍ CHUN TRÉIGEAN A LAGHDÚ AGUS CHUN RATH SAN OIDEACHAS SA TODHCHAÍ A CHOTHÚ. BEARTAÍTEAR LEIS AN BPLEAN RÉADÚ 3 MHODÚL D’FHONN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA MAC LÉINN I GCUMARSÁID Ó BHÉAL SAN IODÁILIS A NEARTÚ CHUN AN RÁTA RATHA OIDEACHAIS A ARDÚ TRÍ MHIC LÉINN A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM TRÍ THEAGASC TAISCÉALAÍOCHTA AGUS FIONNACHTANA AG IARRAIDH SPREAGADH CHUN FOGHLAIM TRÍ THEAGASC SAOTHARLAINNE AGUS IDIRGHNÍOMHACH A BHEITH IN ANN AN PRÓISEAS TUISCEANA A RIALÚ AGUS STRAITÉISÍ CUÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN NEAMHSPLEÁCHAS CINNTEOIREACHTA AGUS MODÚL LAUTOSTIMIMA A MHÉADÚ BUNAITHE AR AN GCINNEADH GO BHFUIL AINEOLAS MATAMAITICE INNIU INA CHOINNÍOLL LAIGE I NDOMHAN A ÚSÁIDEANN FIGIÚIRÍ AGUS LÉARÁIDÍ AR FAD (Irish)

0 references

DUGI PROCES SAMOPROCJENE INSTITUTA POKAZAO JE DA JE NEOPHODNO ULAGATI U KLJUČNE KOMPETENCIJE STUDENATA. STOGA JE CILJ POBOLJŠATI USPJEŠNOST UČENIKA U KLJUČNIM KOMPETENCIJAMA KAKO BI SE SMANJILO NAPUŠTANJE I POTAKNUO BUDUĆI OBRAZOVNI USPJEH. PLANOM SE PREDVIĐA REALIZACIJA 3 MODULA KAKO BI SE OJAČALE KLJUČNE KOMPETENCIJE UČENIKA U VERBALNOJ KOMUNIKACIJI NA TALIJANSKOM JEZIKU KAKO BI SE POVEĆALA STOPA OBRAZOVNOG USPJEHA POTICANJEM UČENIKA DA UČE KROZ DIDAKTIKU ISTRAŽIVANJA I OTKRIVANJA TRAŽEĆI MOTIVACIJU ZA UČENJE KROZ LABORATORIJSKU I INTERAKTIVNU NASTAVU KAKO BI MOGLI KONTROLIRATI PROCES RAZUMIJEVANJA POZNAVATI I IMPLEMENTIRATI ODGOVARAJUĆE STRATEGIJE ZA POVEĆANJE AUTONOMIJE ODLUČIVANJA I LAUTOSTIMA. (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET HOSSZÚ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMATA MEGMUTATTA, HOGY ELENGEDHETETLEN A HALLGATÓK KULCSKOMPETENCIÁIBA VALÓ BEFEKTETÉS. A CÉL EZÉRT A KULCSKOMPETENCIÁK TERÉN A TANULÓK TELJESÍTMÉNYÉNEK JAVÍTÁSA A LEMORZSOLÓDÁS CSÖKKENTÉSE ÉS A JÖVŐBELI OKTATÁSI SIKEREK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A TERV 3 MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGERŐSÍTSÉK AZ OLASZ NYELVŰ SZÓBELI KOMMUNIKÁCIÓBAN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KULCSKOMPETENCIÁIT, HOGY NÖVELJÉK AZ OKTATÁSI SIKER ÜTEMÉT AZÁLTAL, HOGY ÖSZTÖNZIK A DIÁKOKAT ARRA, HOGY MEGTANULJÁK A KUTATÁS ÉS A FELFEDEZÉS DIDAKTIKÁJÁT, ÉS FELHÍVJÁK A MOTIVÁCIÓT A LABORATÓRIUMI ÉS INTERAKTÍV TANÍTÁSON KERESZTÜL TÖRTÉNŐ TANULÁSRA, HOGY KÉPESEK LEGYENEK ELLENŐRIZNI A MEGÉRTÉS FOLYAMATÁT, ÉS VÉGREHAJTSÁK A MEGFELELŐ STRATÉGIÁKAT A DÖNTÉSHOZATALI AUTONÓMIA NÖVELÉSÉRE ÉS A LAUTOSTIMA.A MODUL ALAPJÁN, HOGY A MATEMATIKAI TUDATLANSÁG MA A GYENGESÉG FELTÉTELE EGY OLYAN VILÁGBAN, AMELY FIGURÁKAT ÉS DIAGRAMOKAT HASZNÁL AZ ÖSSZES (Hungarian)

0 references

ILGAS INSTITUTO ĮSIVERTINIMO PROCESAS PARODĖ, KAD LABAI SVARBU INVESTUOTI Į STUDENTŲ BENDRĄSIAS KOMPETENCIJAS. TODĖL SIEKIAMA PAGERINTI MOKINIŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ REZULTATUS, SIEKIANT SUMAŽINTI PALIKIMO IŠVYKIMĄ IR SKATINTI BŪSIMĄ MOKYMOSI SĖKMĘ. PLANE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 3 MODULIUS, SIEKIANT SUSTIPRINTI PAGRINDINES STUDENTŲ KOMPETENCIJAS ŽODINĖJE KOMUNIKACIJOJE ITALŲ KALBA, SIEKIANT PADIDINTI MOKYMOSI SĖKMĖS LYGĮ SKATINANT STUDENTUS MOKYTIS PER TYRINĖJIMO IR ATRADIMŲ DIDAKTIKĄ, SKATINANČIĄ MOTYVACIJĄ MOKYTIS PER LABORATORINĮ IR INTERAKTYVŲ MOKYMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONTROLIUOTI ŽINIŲ SUPRATIMO PROCESĄ IR ĮGYVENDINTI ATITINKAMAS STRATEGIJAS, SKIRTAS PADIDINTI SPRENDIMŲ PRIĖMIMO AUTONOMIJĄ IR LAUTOSTIMA. (Lithuanian)

0 references

INSTITŪTA ILGAIS PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESS PARĀDĪJA, KA IR BŪTISKI IEGULDĪT STUDENTU PAMATPRASMĒS. TĀPĒC MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMJU SKOLĒNU SNIEGUMU, LAI SAMAZINĀTU PAMEŠANU UN VEICINĀTU TURPMĀKUS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. PLĀNS PAREDZ ĪSTENOT 3 MODUĻUS, LAI STIPRINĀTU STUDENTU PAMATPRASMES VERBĀLAJĀ KOMUNIKĀCIJĀ ITĀĻU VALODĀ, LAI PAAUGSTINĀTU SEKMJU LĪMENI IZGLĪTĪBĀ, STIMULĒJOT STUDENTUS MĀCĪTIES CAUR IZPĒTES UN ATKLĀŠANAS DIDAKTIKU, AICINOT MĀCĪTIES AR LABORATORIJAS UN INTERAKTĪVAS MĀCĪŠANAS PALĪDZĪBU, LAI SPĒTU KONTROLĒT IZPRATNES PROCESU UN ĪSTENOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS LĒMUMU PIEŅEMŠANAS AUTONOMIJAS PALIELINĀŠANAI UN LAUTOSTIMA.A MODULIS, PAMATOJOTIES UZ KONSTATĒJUMU, KA MATEMĀTISKĀ NEZINĀŠANA ŠODIEN IR VĀJUMA STĀVOKLIS PASAULĒ, KAS IZMANTO SKAITĻUS UN DIAGRAMMAS VISĀ PASAULĒ. (Latvian)

0 references

IL-PROĊESS TWIL TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUT WERA LI KIEN ESSENZJALI LI JSIR INVESTIMENT FIL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN HUWA GĦALHEKK LI TITTEJJEB IL-PRESTAZZJONI TAL-ISTUDENTI F’KOMPETENZI EWLENIN BIEX JITNAQQAS L-ABBANDUN U JITRAWWEM SUĊĊESS EDUKATTIV FUTUR. IL-PJAN JIPPREVEDI T-TWETTIQ TA’ 3 MODULI SABIEX JISSAĦĦU L-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI FIL-KOMUNIKAZZJONI VERBALI BIT-TALJAN BIEX TIŻDIED IR-RATA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI L-ISTUDENTI JIĠU STIMULATI JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ DIDATTIKA TA’ ESPLORAZZJONI U SKOPERTA LI JITOLBU MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ LABORATORJU U TAGĦLIM INTERATTIV BIEX IKUNU JISTGĦU JIKKONTROLLAW IL-PROĊESS TA’ GĦARFIEN U JIMPLIMENTAW STRATEĠIJI XIERQA BIEX IŻIDU L-AWTONOMIJA TAT-TEĦID TAD-DEĊIŻJONIJIET U L-MODULU LAUTOSTIMA.A BBAŻAT FUQ IS-SEJBA LI LLUM IL-ĠURNATA L-INJORANZA MATEMATIKA HIJA KUNDIZZJONI TA’ DGĦUFIJA F’DINJA LI TUŻA ĊIFRI U DIJAGRAMMI FL-OQSMA KOLLHA (Maltese)

0 references

HET LANGE PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN HET INSTITUUT TOONDE AAN DAT HET ESSENTIEEL WAS OM TE INVESTEREN IN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE STUDENTEN. HET DOEL IS DAAROM DE PRESTATIES VAN LEERLINGEN OP HET GEBIED VAN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERBETEREN OM HET VERLATEN TE VERMINDEREN EN TOEKOMSTIG ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN. HET PLAN VOORZIET IN DE REALISATIE VAN 3 MODULES OM DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN IN VERBALE COMMUNICATIE IN HET ITALIAANS TE VERSTERKEN OM DE SNELHEID VAN HET ONDERWIJS SUCCES TE VERHOGEN DOOR STUDENTEN TE STIMULEREN OM TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DIDACTISCHE VAN EXPLORATIE EN ONTDEKKING VRAGEN MOTIVATIE OM TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LABORATORIUM EN INTERACTIEF ONDERWIJS OM HET PROCES VAN HET BEGRIJPEN VAN KENNIS TE KUNNEN CONTROLEREN EN PASSENDE STRATEGIEËN TE IMPLEMENTEREN OM DE BESLUITVORMING AUTONOMIE EN LAUTOSTIMA.EEN MODULE GEBASEERD OP DE BEVINDING DAT WISKUNDIGE ONWETENDHEID VANDAAG EEN VOORWAARDE VAN ZWAKTE IN EEN WERELD DIE CIJFERS EN DIAGRAMMEN GEBRUIKT IN ALLE DE (Dutch)

0 references

O longo processo de auto-avaliação do instituto demonstrou que era essencial investir nas competências essenciais dos estudantes. O objetivo é, portanto, melhorar o desempenho dos alunos nas principais competências para reduzir o abandono e melhorar o sucesso educativo futuro. O PLANO PREVISTA A REALIZAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS A FIM DE REFORÇAR AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES DA COMUNICAÇÃO VERBAL EM ITALIANO PARA AUMENTAR A TAXA DE SUCESSO EDUCATIVO ESTIMULANDO OS ESTUDANTES A APRENDIZAR ATRAVÉS DE UM DIDACTICO DE EXPLORAÇÃO E DE UMA MOTIVAÇÃO SOLICITATIVA PARA APRENDIZAR ATRAVÉS DE UM LABORATÓRIO E DE UTILIZAÇÃO INTERACTIVA PARA CONTROLAR O PROCESSO DE ADEQUAÇÃO DO CONHECIMENTO E DA IMPLEMENTAÇÃO PARA AUMENTAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE DECISSÃO DA AUTONOMIA E DA LAUTOSTIMA. (Portuguese)

0 references

PROCESUL LUNG DE AUTOEVALUARE A INSTITUTULUI A ARĂTAT CĂ ESTE ESENȚIAL SĂ SE INVESTEASCĂ ÎN COMPETENȚELE-CHEIE ALE STUDENȚILOR. PRIN URMARE, SCOPUL ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI PERFORMANȚA ELEVILOR CU COMPETENȚE-CHEIE PENTRU A REDUCE ABANDONUL ȘI A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL VIITOR. PLANUL PREVEDE REALIZAREA A 3 MODULE PENTRU A CONSOLIDA COMPETENȚELE CHEIE ALE STUDENȚILOR ÎN COMUNICAREA VERBALĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ PENTRU A CREȘTE RATA DE SUCCES EDUCAȚIONAL PRIN STIMULAREA ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE PRINTR-UN DIDACTIC DE EXPLORARE ȘI DESCOPERIRE CARE SOLICITĂ MOTIVAȚIA DE A ÎNVĂȚA PRINTR-UN LABORATOR ȘI PREDARE INTERACTIVĂ PENTRU A PUTEA CONTROLA PROCESUL DE ÎNȚELEGERE ȘI DE A IMPLEMENTA STRATEGII ADECVATE PENTRU A CREȘTE AUTONOMIA DECIZIONALĂ ȘI LAUTOSTIMA.UN MODUL BAZAT PE CONSTATAREA CĂ IGNORANȚA MATEMATICĂ ASTĂZI ESTE O CONDIȚIE DE SLĂBICIUNE ÎNTR-O LUME CARE UTILIZEAZĂ FIGURI ȘI DIAGRAME ÎN TOATE DOMENIILE (Romanian)

0 references

DLHÝ PROCES SEBAHODNOTENIA INŠTITÚTU UKÁZAL, ŽE JE NEVYHNUTNÉ INVESTOVAŤ DO KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŠTUDENTOV. CIEĽOM JE PRETO ZLEPŠIŤ VÝKONNOSŤ ŽIAKOV V KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÁCH S CIEĽOM ZNÍŽIŤ OPÚŠŤANIE A PODPORIŤ BUDÚCI ÚSPECH V OBLASTI VZDELÁVANIA. PLÁN PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU 3 MODULOV S CIEĽOM POSILNIŤ KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE ŠTUDENTOV VO VERBÁLNEJ KOMUNIKÁCII V TALIANČINE S CIEĽOM ZVÝŠIŤ MIERU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU TÝM, ŽE PODNECUJE ŠTUDENTOV K TOMU, ABY SA UČILI PROSTREDNÍCTVOM DIDAKTIKY SKÚMANIA A OBJAVOVANIA, KTORÉ SI VYŽADUJÚ MOTIVÁCIU UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEJ A INTERAKTÍVNEJ VÝUČBY, ABY BOLI SCHOPNÍ KONTROLOVAŤ PROCES POROZUMENIA A IMPLEMENTOVAŤ VHODNÉ STRATÉGIE NA ZVÝŠENIE ROZHODOVACEJ AUTONÓMIE A MODULU LAUTOSTIMA NA ZÁKLADE ZISTENIA, ŽE MATEMATICKÁ NEVEDOMOSŤ JE DNES STAVOM SLABOSTI VO SVETE, KTORÝ POUŽÍVA ČÍSLA A DIAGRAMY VO VŠETKÝCH (Slovak)

0 references

DOLGOTRAJEN PROCES SAMOOCENJEVANJA INŠTITUTA JE POKAZAL, DA JE BISTVENO VLAGATI V KLJUČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV. CILJ JE TOREJ IZBOLJŠATI USPEŠNOST UČENCEV V KLJUČNIH KOMPETENCAH, DA SE ZMANJŠA OPUŠČANJE IN SPODBUDI USPEH IZOBRAŽEVANJA V PRIHODNOSTI. NAČRT PREDVIDEVA IZVEDBO TREH MODULOV, DA BI OKREPILI KLJUČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV V VERBALNI KOMUNIKACIJI V ITALIJANŠČINI, DA BI POVEČALI STOPNJO IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA S SPODBUJANJEM ŠTUDENTOV K UČENJU SKOZI DIDAKTIKO RAZISKOVANJA IN ODKRIVANJA, S PRIDOBIVANJEM MOTIVACIJE ZA UČENJE PREK LABORATORIJSKEGA IN INTERAKTIVNEGA POUČEVANJA, DA BI LAHKO NADZOROVALI PROCES RAZUMEVANJA ZNANJA IN IZVAJANJE USTREZNIH STRATEGIJ ZA POVEČANJE AVTONOMIJE ODLOČANJA IN LAUTOSTIMA.A MODUL, KI TEMELJI NA UGOTOVITVI, DA JE MATEMATIČNA NEVEDNOST DANES STANJE ŠIBKOSTI V SVETU, KI UPORABLJA ŠTEVILKE IN DIAGRAME V VSEM SVETU. (Slovenian)

0 references

INSTITUTETS LÅNGA SJÄLVBEDÖMNINGSPROCESS VISADE ATT DET VAR VIKTIGT ATT INVESTERA I STUDENTERNAS NYCKELKOMPETENSER. SYFTET ÄR DÄRFÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS RESULTAT I NYCKELKOMPETENSER FÖR ATT MINSKA ÖVERGIVANDET OCH FRÄMJA FRAMTIDA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR. PLANEN PLANERAR FÖRVERKLIGANDET AV 3 MODULER FÖR ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSERNA HOS STUDENTER I VERBAL KOMMUNIKATION PÅ ITALIENSKA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV PEDAGOGISK FRAMGÅNG GENOM ATT STIMULERA ELEVERNA ATT LÄRA SIG GENOM EN DIDAKTIK AV UTFORSKNING OCH UPPTÄCKT SOM SÖKER MOTIVATION ATT LÄRA SIG GENOM ETT LABORATORIUM OCH INTERAKTIV UNDERVISNING FÖR ATT KUNNA KONTROLLERA PROCESSEN FÖR FÖRSTÅELSE VET OCH GENOMFÖRA LÄMPLIGA STRATEGIER FÖR ATT ÖKA BESLUTSFATTANDE AUTONOMI OCH LAUTOSTIMA.EN MODUL BASERAD PÅ KONSTATERANDET ATT MATEMATISK OKUNNIGHET IDAG ETT TILLSTÅND AV SVAGHET I EN VÄRLD SOM ANVÄNDER SIFFROR OCH DIAGRAM I ALLA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RAFFADALI