OUR SCHOOL IS A PLACE OF AGGREGATION AND CULTURE (Q495490)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q495490 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUR SCHOOL IS A PLACE OF AGGREGATION AND CULTURE |
Project Q495490 in Italy |
Statements
36,618.22 Euro
0 references
60,580.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 June 2018
0 references
12 September 2019
0 references
NA - IC MICHELANGELO AUGUSTO
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
IL PROGETTO ARTICOLATO E DECLINATO IN 9 MODULI 5 PER LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 4 PER LA SCUOLA PRIMARIA INTENDE CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI BASE FINALIZZATE A SVILUPPARE PROGRESSIVAMENTE NEL CORSO DELLA VITA LE COMPETENZECHIAVE PER LAPPRENDIMENTO QUALI SONO STATE DEFINITE DAL PARLAMENTO EUROPEO E DAL CONSIGLIO DELLUNIONE EUROPEA CHE RIENTRANO IN UN PROCESSO FORMATIVO CHE NON SI ESAURISCE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE MA PROSEGUE CON LESTENSIONE DELLOBBLIGO SCOLASTICO NEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE E OLTRE IN UNA PROSPETTIVA DI EDUCAZIONE PERMANENTE. GLI INTERVENTI DA REALIZZARE SONO COERENTI CON QUANTO ESPLICITATO NEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO DI ISTITUTO E NEL PROPORSI COME AZIONI DI POTENZIAMENTO DELL AZIONE EDUCATIVODIDATTICA CONCORRONO A PROMUOVERE NON SOLTANTO IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO DEGLI ALLIEVI MA ANCHE E SOPRATTUTTO LINCLUSIONE SOCIALE DEI SOGGETTI PI DEBOLI SOGGETTI A (Italian)
0 references
THE PROJECT, DIVIDED INTO 9 MODULES 5 FOR GRADE 4 SECONDARY SCHOOL FOR PRIMARY SCHOOL, AIMS TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AIMED AT PROGRESSIVELY DEVELOPING THE KEY COMPETENCES FOR LAPPRENDMENT AS DEFINED BY THE EUROPEAN PARLIAMENT AND THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, WHICH ARE PART OF A TRAINING PROCESS THAT DOES NOT END AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION BUT CONTINUES WITH THE EXTENSION OF THE SCHOOL OBLIGATION IN THE SECOND CYCLE OF EDUCATION AND BEYOND IN A LIFELONG EDUCATION PERSPECTIVE. THE INTERVENTIONS TO BE CARRIED OUT ARE CONSISTENT WITH WHAT IS EXPLAINED IN THE THREE-YEAR PLAN OF THE TRAINING OFFER IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN THE PLAN OF IMPROVEMENT OF THE INSTITUTE AND IN PROPOSING THEMSELVES AS ACTIONS TO STRENGTHEN THE EDUCATIVODIDATTICA ACTION CONTRIBUTE TO PROMOTING NOT ONLY THE EDUCATIONAL AND TRAINING SUCCESS OF THE PUPILS BUT ALSO AND ABOVE ALL THE SOCIAL INCLUSION OF THE WEAKEST SUBJECTS SUBJECT TO (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET, DIVISÉ EN 9 MODULES 5 POUR L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE QUATRIÈME ANNÉE POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE, VISE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE VISANT À DÉVELOPPER PROGRESSIVEMENT, TOUT AU LONG DE LA VIE, LES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TELLES QUE DÉFINIES PAR LE PARLEMENT EUROPÉEN ET LE CONSEIL DE L’UNION EUROPÉENNE, QUI FONT PARTIE D’UN PROCESSUS DE FORMATION QUI NE SE TERMINE PAS À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT MAIS QUI SE POURSUIT AVEC L’EXTENSION DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE DANS LE DEUXIÈME CYCLE ET AU-DELÀ DANS UNE PERSPECTIVE D’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE. LES INTERVENTIONS À RÉALISER SONT CONFORMES À CE QUI EST INDIQUÉ DANS LE PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT ET EN SE PROPOSANT COMME ACTIONS DE RENFORCEMENT DE L’ACTION EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUENT À PROMOUVOIR NON SEULEMENT LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION DES ÉLÈVES, MAIS AUSSI ET SURTOUT L’INCLUSION SOCIALE DES SUJETS FAIBLES DE L’IP SOUMIS À (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT, DAS IN 9 MODULE 5 FÜR DIE SEKUNDARSTUFE 4 DER GRUNDSCHULE UNTERTEILT IST, ZIELT DARAUF AB, GRUNDKOMPETENZEN ZU KONSOLIDIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, IM LAUFE DES LEBENS DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR DAS LERNEN IM SINNE DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES DER EUROPÄISCHEN UNION, DIE TEIL EINES AUSBILDUNGSPROZESSES SIND, DER NICHT AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ENDET, SONDERN MIT DER AUSWEITUNG DER PFLICHTSCHULBILDUNG IM ZWEITEN ZYKLUS UND DARÜBER HINAUS MIT EINER PERSPEKTIVE DES LEBENSLANGEN LERNENS FORTZUFÜHREN, ZU KONSOLIDIEREN. DIE DURCHZUFÜHRENDEN MASSNAHMEN STEHEN IM EINKLANG MIT DEM DREIJÄHRIGEN AUSBILDUNGSANGEBOTSPLAN IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT UND IM VERBESSERUNGSPLAN DES INSTITUTS UND IN DEM VORSCHLAG, SICH ALS MASSNAHMEN ZUR STÄRKUNG DER EDUCATIVODIDACTICAL-AKTION VORZUSCHLAGEN, TRAGEN NICHT NUR ZUR FÖRDERUNG DES BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER BEI, SONDERN AUCH UND VOR ALLEM ZUR SOZIALEN EINGLIEDERUNG SCHWACHER PI-THEMEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT, DAT IS ONDERVERDEELD IN 9 MODULES 5 VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL IN RANG 4 VOOR DE BASISSCHOOL, HEEFT TOT DOEL BASISCOMPETENTIES TE CONSOLIDEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE GELEIDELIJKE ONTWIKKELING IN DE LOOP VAN HET LEVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR HET LEREN ZOALS GEDEFINIEERD DOOR HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE, DIE DEEL UITMAKEN VAN EEN OPLEIDINGSPROCES DAT NIET EINDIGT AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS, MAAR DOORGAAT MET DE UITBREIDING VAN HET VERPLICHTE ONDERWIJS IN DE TWEEDE CYCLUS EN DAARNA MET EEN PERSPECTIEF VAN LEVENSLANG ONDERWIJS. DE UIT TE VOEREN INTERVENTIES ZIJN IN OVEREENSTEMMING MET WAT IN HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSAANBODPLAN IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT EN HET VERBETERINGSPLAN VAN HET INSTITUUT WORDT VERMELD EN DOOR ZICHZELF VOOR TE STELLEN ALS ACTIES TER VERSTERKING VAN DE EDUCATIVODIDACTICAL-ACTIE DRAAGT NIET ALLEEN BIJ TOT DE BEVORDERING VAN HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSUCCES VAN LEERLINGEN, MAAR OOK EN VOORAL VAN DE SOCIALE INTEGRATIE VAN ZWAKKE PI-ONDERWERPEN DIE AAN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO, DIVIDIDO EN NUEVE MÓDULOS 5 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN CUARTO GRADO PARA LA ESCUELA PRIMARIA, TIENE POR OBJETO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LA VIDA LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA QUE FORMAN PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN QUE NO TERMINA AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, SINO QUE CONTINÚA CON LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN EL SEGUNDO CICLO Y MÁS ALLÁ CON UNA PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN PERMANENTE. LAS INTERVENCIONES A REALIZAR SON COHERENTES CON LO EXPRESADO EN EL PLAN TRIENAL DE OFERTA FORMATIVA EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y EN PROPONERSE COMO ACCIONES PARA FORTALECER LA ACCIÓN EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUIR A PROMOVER NO SOLO EL ÉXITO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE LOS ALUMNOS SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO LA INCLUSIÓN SOCIAL DE SUJETOS DE PI DÉBILES SUJETOS A (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 5 ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ 4ΗΣ ΒΑΘΜΊΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΎΚΛΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΈΡΑΝ ΑΥΤΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ Ό,ΤΙ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ EDUCATIVODIDATICA ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ (Greek)
22 August 2022
0 references
PROJEKTET, DER ER OPDELT I 9 MODULER 5 TIL GRUNDSKOLENS KLASSE 4, HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER SIGTER MOD GRADVIS AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCERNE FOR LAPPRENDMENT SOM DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, SOM ER EN DEL AF EN UDDANNELSESPROCES, DER IKKE SLUTTER VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, MEN FORTSÆTTER MED AT UDVIDE SKOLEPLIGTEN I DEN ANDEN UDDANNELSESCYKLUS OG DEREFTER I ET LIVSLANGT UDDANNELSESPERSPEKTIV. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL GENNEMFØRES, ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORKLARES I TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING OG I PLANEN FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET OG VED AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORANSTALTNINGER TIL STYRKELSE AF EDUCATIVODIDATTICA-AKTIONEN BIDRAGER IKKE BLOT TIL AT FREMME ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT TIL SOCIAL INTEGRATION AF DE SVAGESTE FAG, DER ER OMFATTET AF (Danish)
22 August 2022
0 references
HANKKEESSA, JOKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT ALA-ASTEEN 4 TOISEN ASTEEN KOULUA, PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAIDOT, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ ASTEITTAIN EUROOPAN PARLAMENTIN JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON MÄÄRITTELEMIÄ AVAINTAITOJA, JOTKA OVAT OSA KOULUTUSPROSESSIA, JOKA EI PÄÄTY ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPPUUN, MUTTA JATKAA KOULUVELVOLLISUUDEN LAAJENTAMISTA TOISELLA KOULUTUSJAKSOLLA JA SEN JÄLKEEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA. TOTEUTETTAVAT TOIMET OVAT YHDENMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMASSA SELITETTIIN ITSEARVIOINTIRAPORTISSA JA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMASSA SEKÄ EHDOTETTAESSA ITSEÄÄN TOIMIKSI, JOILLA VAHVISTETAAN EDUCATIVODIDATTICA-TOIMEA, EDISTETÄÄN PAITSI OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA MYÖS JA ENNEN KAIKKEA KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPIAINEIDEN SOSIAALISTA OSALLISUUTTA. (Finnish)
22 August 2022
0 references
IL-PROĠETT, MAQSUM F’9 MODULI 5 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD 4 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA, GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAL LAPPRENDMENT KIF DEFINIT MILL-PARLAMENT EWROPEW U MILL-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA, LI HUMA PARTI MINN PROĊESS TA’ TAĦRIĠ LI MA JINTEMMX FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI IŻDA JKOMPLI BL-ESTENSJONI TAL-OBBLIGU TAL-ISKOLA FIT-TIENI ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI U LIL HINN MINNU F’PERSPETTIVA TA’ EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA. L-INTERVENTI LI GĦANDHOM JITWETTQU HUMA KONSISTENTI MA’ DAK LI HUWA SPJEGAT FIL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT U BILLI JIPPROPONU LILHOM INFUSHOM BĦALA AZZJONIJIET GĦAT-TISĦIĦ TAL-AZZJONI EDUCATIVODIDATTICA JIKKONTRIBWIXXU MHUX BISS GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV U TAT-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAS-SUĠĠETTI L-AKTAR DGĦAJFA SOĠĠETTI GĦAL (Maltese)
22 August 2022
0 references
PROJEKTS, KAS SADALĪTS 9 MODUĻOS 5 4. KLASES VIDUSSKOLAI PAMATSKOLĀ, IR PAREDZĒTS KONSOLIDĒT PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, KĀ TO NOTEICIS EIROPAS PARLAMENTS UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOME, UN KAS IR DAĻA NO APMĀCĪBAS PROCESA, KURŠ NEBEIDZAS PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, BET TURPINA PAGARINĀT SKOLAS PIENĀKUMU OTRAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ UN ĀRPUS TĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ. VEICAMIE PASĀKUMI ATBILST TAM, KAS IZSKAIDROTS APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UN INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNĀ, KĀ ARĪ IEROSINOT SEVI KĀ DARBĪBAS EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBAS STIPRINĀŠANAI, LAI VEICINĀTU NE TIKAI SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS PANĀKUMUS, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT TO VĀJĀKO PRIEKŠMETU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU, KURI IR PAKĻAUTI (Latvian)
22 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO 9 MODULOV 5 PRE STREDNÚ ŠKOLU 4. STUPŇA PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE LAPPRENDMENT, AKO ICH VYMEDZILI EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ NESKONČÍ NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, ALE POKRAČUJE ROZŠÍRENÍM ŠKOLSKEJ POVINNOSTI V DRUHOM CYKLE VZDELÁVANIA A PO ŇOM V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ, SÚ V SÚLADE S TÝM, ČO JE VYSVETLENÉ V TROJROČNOM PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU A PRI NAVRHOVANÍ OPATRENÍ NA POSILNENIE AKCIE EDUCATIVODIDATTICA PRISPIEVAJÚ NIELEN K PODPORE ÚSPECHU ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY, ALE PREDOVŠETKÝM K SOCIÁLNEMU ZAČLENENIU NAJSLABŠÍCH SUBJEKTOV, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE (Slovak)
22 August 2022
0 references
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I 9 MODÚL 5 DO MHEÁNSCOIL GHRÁD 4 DON BHUNSCOIL, BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MAIDIR LE LAPPRENDMENT A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE, MAR ATÁ SAINITHE AG PARLAIMINT NA HEORPA AGUS AG COMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH, ATÁ MAR CHUID DE PHRÓISEAS OILIÚNA NACH GCRÍOCHNAÍONN AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS ACH A LEANANN LE SÍNEADH A CHUR LE HOIBLEAGÁID NA SCOILE SA DARA TIMTHRIALL DEN OIDEACHAS AGUS NÍOS FAIDE I GCÉIN Ó THAOBH AN OIDEACHAIS AR FEADH AN TSAOIL DE. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ LE DÉANAMH AG TEACHT LEIS AN MÉID A MHÍNÍTEAR I BPLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS SA PHLEAN CHUN AN INSTITIÚID A FHEABHSÚ AGUS CHUN IAD FÉIN A MHOLADH MAR GHNÍOMHARTHA CHUN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA A NEARTÚ, CUIREANN SIAD NÍ HAMHÁIN LE RATH OIDEACHASÚIL AGUS OILIÚNA NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN ACH, CHOMH MAITH LEIS SIN, AGUS THAR AON NÍ EILE, LE CUIMSIÚ SÓISIALTA NA N-ÁBHAR IS LAIGE ATÁ FAOI RÉIR (Irish)
22 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU, ROZDĚLENÉHO DO 9 MODULŮ 5 PRO 4. STUPEŇ STŘEDNÍ ŠKOLY PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY, JE KONSOLIDOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO PŘÍPRAVU PODLE DEFINICE EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY EVROPSKÉ UNIE, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÝ NEKONČÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, ALE POKRAČUJE V ROZŠIŘOVÁNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI VE DRUHÉM VZDĚLÁVACÍM CYKLU I MIMO NĚJ Z HLEDISKA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, JSOU V SOULADU S TÍM, CO JE VYSVĚTLENO V TŘÍLETÉM PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ ÚSTAVU A V TOM, ŽE SE NAVRHUJÍ JAKO OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKCE EDUCATIVODIDATTICA PŘISPÍVAJÍ NEJEN K PODPOŘE ÚSPĚŠNOSTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY ŽÁKŮ, ALE TAKÉ A PŘEDEVŠÍM K SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ NEJSLABŠÍCH PŘEDMĚTŮ, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM (Czech)
22 August 2022
0 references
O PROJETO, DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 5 PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE GRAU 4 PARA O ENSINO PRIMÁRIO, VISA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA O LAPPRENDMENT, TAL COMO DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA, QUE FAZEM PARTE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO QUE NÃO TERMINA NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO, MAS CONTINUA COM O ALARGAMENTO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR NO SEGUNDO CICLO DE ENSINO E MAIS ALÉM NUMA PERSPETIVA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. AS INTERVENÇÕES A SEREM REALIZADAS SÃO COERENTES COM O QUE É EXPLICADO NO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE TREINAMENTO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E NO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO E AO SE PROPOR COMO AÇÕES DE FORTALECIMENTO DA AÇÃO EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUEM PARA PROMOVER NÃO SÓ O SUCESSO EDUCACIONAL E FORMATIVO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM E ACIMA DE TUDO A INCLUSÃO SOCIAL DOS SUJEITOS MAIS FRACOS SUJEITOS A (Portuguese)
22 August 2022
0 references
PROJEKTIGA, MIS ON JAGATUD 9 MOODULISSE 5 4. KLASSI PÕHIKOOLIDE JAOKS, PÜÜTAKSE KONSOLIDEERIDA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU MÄÄRATLETUD LAPPRENDMENTI VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON OSA KOOLITUSPROTSESSIST, MIS EI LÕPE ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, VAID JÄTKUB KOOLIKOHUSTUSE LAIENDAMISEGA TEISES HARIDUSTSÜKLIS JA PÄRAST SEDA ELUKESTVA ÕPPE PERSPEKTIIVIS. LÄBIVIIDAVAD SEKKUMISED ON KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA SELGITATAKSE KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASES KAVAS ENESEHINDAMISE ARUANDES JA INSTITUUDI PARENDAMISE KAVAS NING TEHES ETTEPANEKUID MEETMETE KOHTA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA EDUCATIVODIDATTICA MEETMEID, MIS AITAVAD EDENDADA MITTE AINULT ÕPILASTE HARIDUSE JA KOOLITUSE EDUKUST, VAID KA JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE TEEMADE SOTSIAALSET KAASAMIST. (Estonian)
22 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT LAPPRENDMENT KULCSKOMPETENCIÁINAK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMELYEK EGY OLYAN KÉPZÉSI FOLYAMAT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY NEM AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉR VÉGET, HANEM AZ OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉG KITERJESZTÉSÉVEL FOLYTATÓDIK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL. A VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉBEN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN ÉS AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉBEN KIFEJTETTEKKEL, VALAMINT AZZAL, HOGY AZ EDUCATIVODIDATTICA FELLÉPÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKÉNT JAVASOLJÁK MAGUKAT, HOZZÁJÁRULNAK NEMCSAK A TANULÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, HANEM MINDENEKELŐTT A LEGGYENGÉBB TANTÁRGYAK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁHOZ IS. (Hungarian)
22 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА 9 МОДУЛА 5 ЗА ГИМНАЗИАЛЕН КЛАС 4 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЛАПЕНЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕ ЗАВЪРШВА В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, А ПРОДЪЛЖАВА С РАЗШИРЯВАНЕТО НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ И СЛЕД ТОВА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО Е ОБЯСНЕНО В ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА И В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА И КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА EDUCATIVODIDATTICA, ДОПРИНАСЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НЕ САМО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И ОБУЧИТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И НАЙ-ВЕЧЕ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА НАЙ-СЛАБИТЕ ПРЕДМЕТИ, КОИТО СА ПРЕДМЕТ НА (Bulgarian)
22 August 2022
0 references
PROJEKTU, PADALYTU Į 9 MODULIUS, SKIRTUS 4 LYGIO VIDURINEI MOKYKLAI, SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS APIBRĖŽTUS PAGRINDINIUS LAPPRENDMENT GEBĖJIMUS, KURIE YRA MOKYMO PROCESO, KURIS NESIBAIGIA PASIBAIGUS PIRMAJAI ŠVIETIMO PAKOPAI, BET TĘSIAMAS IŠPLEČIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ANTROJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE IR UŽ JOS RIBŲ, DALIS, ATSIŽVELGIANT Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ ŠVIETIMĄ. INTERVENCIJOS, KURIAS REIKIA ATLIKTI, ATITINKA TAI, KAS PAAIŠKINTA TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANE, PATEIKTAME ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE IR INSTITUTO TOBULINIMO PLANE, TAIP PAT SIŪLOMAIS VEIKSMAIS, KURIAIS STIPRINAMA EDUCATIVODIDATTICA VEIKLA, PRISIDEDAMA NE TIK PRIE MOKINIŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMO, BET IR PRIE SILPNIAUSIŲ DALYKŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SKATINIMO. (Lithuanian)
22 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA, PODIJELJENOG U 9 MODULA 5 ZA SREDNJU ŠKOLU RAZREDA 4 ZA OSNOVNU ŠKOLU, KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE S CILJEM POSTUPNOG RAZVIJANJA KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA LAPPRENDMENT KAKO SU IH DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE, KOJE SU DIO PROCESA OSPOSOBLJAVANJA KOJI NE ZAVRŠAVA NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, VEĆ SE NASTAVLJA S PROŠIRENJEM OBVEZE ŠKOLOVANJA U DRUGOM CIKLUSU OBRAZOVANJA I IZVAN NJEGA U PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG OBRAZOVANJA. INTERVENCIJE KOJE TREBA PROVESTI U SKLADU SU S ONIM ŠTO JE OBJAŠNJENO U TROGODIŠNJEM PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I U PLANU POBOLJŠANJA INSTITUTA TE U PREDLAGANJU MJERA ZA JAČANJE DJELOVANJA EDUCATIVODIDATTICA, NE SAMO PROMICANJU USPJEHA UČENIKA U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU, NEGO I PRIJE SVEGA SOCIJALNOM UKLJUČIVANJU NAJSLABIJIH SUBJEKATA NA KOJE SE ODNOSI. (Croatian)
22 August 2022
0 references
PROJEKTET, SOM ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 5 FÖR GRUNDSKOLAN I ÅRSKURS 4, SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA NYCKELKOMPETENSERNA FÖR LAPPRENDMENT ENLIGT DEFINITIONEN AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD, VILKA ÄR EN DEL AV EN UTBILDNINGSPROCESS SOM INTE AVSLUTAS I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN, UTAN FORTSÄTTER MED FÖRLÄNGNINGEN AV SKOLPLIKTEN I DEN ANDRA UTBILDNINGSNIVÅN OCH DÄREFTER I ETT LIVSLÅNGT UTBILDNINGSPERSPEKTIV. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS ÖVERENSSTÄMMER MED VAD SOM FÖRKLARAS I TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET OCH GENOM ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLVA SOM ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA EDUCATIVODIDATTICA-ÅTGÄRDEN BIDRAR TILL ATT FRÄMJA INTE BARA ELEVERNAS UTBILDNINGS- OCH YRKESUTBILDNINGSFRAMGÅNG UTAN ÄVEN OCH FRAMFÖR ALLT DEN SOCIALA INTEGRATIONEN AV DE SVAGASTE ÄMNEN SOM OMFATTAS AV (Swedish)
22 August 2022
0 references
PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 5 PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 4 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU LAPPRENDAMENT, ASTFEL CUM SUNT DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, CARE FAC PARTE DINTR-UN PROCES DE FORMARE CARE NU SE ÎNCHEIE LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT, CI CONTINUĂ CU EXTINDEREA OBLIGAȚIEI ȘCOLARE ÎN AL DOILEA CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DINCOLO DE ACEASTA DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI PE TOT PARCURSUL VIEȚII. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE SE EXPLICĂ ÎN PLANUL TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI ȘI ÎN PROPUNEREA LOR CA ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ACȚIUNII EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUIE LA PROMOVAREA NU NUMAI A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL ȘI DE FORMARE AL ELEVILOR, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, A INCLUZIUNII SOCIALE A CELOR MAI SLABI SUBIECȚI CARE FAC OBIECTUL (Romanian)
22 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA, RAZDELJENEGA NA 9 MODULOV 5 ZA SREDNJO ŠOLO 4. RAZREDA ZA OSNOVNO ŠOLO, JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KATERIH CILJ JE POSTOPEN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC ZA LAPPRENDMENT, KOT STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, KI SO DEL PROCESA USPOSABLJANJA, KI SE NE KONČA OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR SE NADALJUJE Z RAZŠIRITVIJO ŠOLSKE OBVEZNOSTI V DRUGEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA IN PO NJEM V PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. UKREPI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, SO SKLADNI S TEM, KAR JE RAZLOŽENO V TRILETNEM NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU IN NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA TER PRI PREDLAGANJU UKREPOV ZA OKREPITEV UKREPA EDUCATIVODIDATTICA, KI NE PRISPEVA LE K SPODBUJANJU USPEHA UČENCEV NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA, AMPAK TUDI IN PREDVSEM K SOCIALNEMU VKLJUČEVANJU NAJŠIBKEJŠIH PREDMETOV, ZA KATERE VELJA (Slovenian)
22 August 2022
0 references
PROJEKT, PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 5 DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ KLASY 4 W SZKOLE PODSTAWOWEJ, MA NA CELU KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W ZAKRESIE LAPPRENDMENTU OKREŚLONYCH PRZEZ PARLAMENT EUROPEJSKI I RADĘ UNII EUROPEJSKIEJ, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ PROCESU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY NIE KOŃCZY SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, ALE KONTYNUUJE ROZSZERZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO W DRUGIM CYKLU KSZTAŁCENIA I POZA NIM W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. INTERWENCJE, KTÓRE NALEŻY PRZEPROWADZIĆ, SĄ ZGODNE Z TYM, CO ZOSTAŁO WYJAŚNIONE W TRZYLETNIM PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY I W PLANIE DOSKONALENIA INSTYTUTU, A TAKŻE PROPONOWANIU SIEBIE JAKO DZIAŁAŃ WZMACNIAJĄCYCH DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA PRZYCZYNIA SIĘ DO PROMOWANIA NIE TYLKO SUKCESU EDUKACYJNEGO I SZKOLENIOWEGO UCZNIÓW, ALE PRZEDE WSZYSTKIM WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO NAJSŁABSZYCH PRZEDMIOTÓW OBJĘTYCH (Polish)
22 August 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
I64F17000030002
0 references