FOR SCHOOL SUCCESS 2EDITION (Q4954857)

IL PROGETTO VUOLE PORSI COME AZIONE DI CONTRASTO AL PROBLEMA DELLINSUCCESSO SCOLASTICA INCLUSIONE ALLA VITA SOCIALE ED IMPRENDITORIALE CON PERCORSI DI ORIENTAMENTO ALLA SCHOOLWORK ATTIVANDO LABORATORI CHE RENDONO LA SCUOLA UN CONTENITORE DI VITA E NON SOLTANTO DI NOZIONI RAFFORZANDO LIMPEGNO CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA E REPLICANDO LE AZIONI POSITIVE GIA AVVIATE NEL NOSTRO ISTITUTO.LINCLUSIONE UNO DEGLI OBIETTIVI PRIORITARI DEL NOSTRO ISTITUTO E PROGETTATA PER OFFRIRE UNEDUCAZIONE DI QUALITA IN PARTICOLAR MODOA QUEGLI STUDENTI CHE SPERIMENTANO BARRIERE DI QUALSIASI TIPO DI FRONTE ALLAPPRENDIMENTO E ALLA PARTECIPAZIONE. ATTRAVERSO QUESTO PERCORSO INTENDIAMO OFFRIRE RISPOSTE EDUCATIVE TANTE QUANTE SONO I BISOGNI DELLA PLURALITA DEGLI ALUNNI.SPESSO LA PRATICA LABORATORIALE DIVENTA UNEDUCAZIONE DI QUALITA PER DARE RISPOSTE ADEGUATE PER MIGLIORARE LASPETTO RELAZIONALE DI OGNI ALUNNO PER FACILITARGLI LACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE ED ABILITA CHE POTRANNO EVOLVERE IN COMPETENZE.NON QU (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДЕЙСТВА КАТО ДЕЙСТВИЕ ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ПРОБЛЕМА С ВКЛЮЧВАНЕТО НА НЕУСПЕХА В УЧИЛИЩЕ В СОЦИАЛНИЯ И ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИЯ ЖИВОТ С ПЪТИЩА ЗА ОРИЕНТИРАНЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА РАБОТА ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА СЕМИНАРИ, КОИТО ПРЕВРЪЩАТ УЧИЛИЩЕТО В КОНТЕЙНЕР НА ЖИВОТА, А НЕ САМО НА ПОНЯТИЯ, ЗАСИЛВАНЕ НА АНГАЖИМЕНТА СРЕЩУ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ВЕЧЕ СА ЗАПОЧНАЛИ В НАШАТА ISTITUTO.LINCLUSION ЕДНА ОТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ И ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА ПРЕДЛОЖИ КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ БАРИЕРИ ОТ ВСЯКАКЪВ ВИД УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ ТОЛКОВА, КОЛКОТО СА НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ЛАБОРАТОРНАТА ПРАКТИКА СЕ ПРЕВРЪЩА В КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ СТУДЕНТ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИДОБИВАНЕТО НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ В COMPETENZE.NON QU (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PŮSOBIT JAKO OPATŘENÍ K ŘEŠENÍ PROBLÉMU ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU V SOCIÁLNÍM A PODNIKATELSKÉM ŽIVOTĚ S CESTAMI ORIENTACE NA ŠKOLNÍ PRÁCI AKTIVACÍ WORKSHOPŮ, KTERÉ ČINÍ ZE ŠKOLY OBAL ŽIVOTA A NEJEN POJMŮ, POSÍLENÍ ZÁVAZKU PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A REPLIKOVÁNÍ POZITIVNÍCH AKCÍ, KTERÉ JIŽ BYLY ZAHÁJENY V NAŠEM ISTITUTO.LINCLUSION JEDEN Z PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO ÚSTAVU A NAVRŽEN TAK, ABY NABÍDL KVALITNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ SE SETKÁVAJÍ S PŘEKÁŽKAMI JAKÉHOKOLI DRUHU UČENÍ A ÚČASTI. PROSTŘEDNICTVÍM TÉTO CESTY MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, KOLIK TAM JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS LABORATORNÍ PRAXE SE STÁVÁ KVALITNÍ VZDĚLÁNÍ POSKYTNOUT ODPOVÍDAJÍCÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA USNADNIT ZÍSKÁVÁNÍ NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE MOHOU VYVÍJET V COMPETENZE.NON QU (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FUNGERE SOM EN INDSATS FOR AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLEFEJL INKLUSION I DET SOCIALE OG IVÆRKSÆTTERLIV MED STIER AF ORIENTERING TIL SKOLEARBEJDET VED AT AKTIVERE WORKSHOPS, DER GØR SKOLEN TIL EN BEHOLDER AF LIV OG IKKE KUN AF FORESTILLINGER, STYRKE ENGAGEMENTET MOD TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG REPLIKERE DE POSITIVE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER STARTET I VORES ISTITUTO.LINCLUSION ET AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT OG DESIGNET TIL AT TILBYDE EN KVALITET UDDANNELSE ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER FOR ENHVER FORM FOR LÆRING OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE PÆDAGOGISKE SVAR SÅ MANGE, SOM DER ER BEHOV FOR MANGFOLDIGHED AF ALUNNI.SPESS LABORATORIEPRAKSIS BLIVER EN KVALITET UDDANNELSE FOR AT GIVE TILSTRÆKKELIGE SVAR TIL AT FORBEDRE DEN RELATIONELLE ASPEKT AF HVER ELEV FOR AT LETTE ERHVERVELSEN AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER KAN UDVIKLE SIG I COMPETENZE.NON QU (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ALS AKTION ZU HANDELN, UM DEM PROBLEM DES SCHULVERSAGENS INKLUSION IN DAS SOZIALE UND UNTERNEHMERISCHE LEBEN MIT WEGEN DER ORIENTIERUNG AN DIE SCHULARBEIT ZU BEGEGNEN, INDEM WORKSHOPS AKTIVIERT WERDEN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM CONTAINER DES LEBENS UND NICHT NUR VON VORSTELLUNGEN MACHEN, DAS ENGAGEMENT GEGEN DEN SCHULABBRUCH STÄRKEN UND DIE POSITIVEN AKTIONEN, DIE BEREITS IN UNSEREM ISTITUTO.LINCLUSION BEGONNEN HABEN, ZU EINEM DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS MACHEN UND EINE QUALITATIV HOCHWERTIGE AUSBILDUNG INSBESONDERE JENEN SCHÜLERN BIETEN SOLLEN, DIE BARRIEREN JEGLICHER ART VON LERNEN UND PARTIZIPATION ERFAHREN. AUF DIESEM WEG BEABSICHTIGEN WIR, BILDUNGSANTWORTEN SO VIELE WIE DIE BEDÜRFNISSE DER VIELZAHL VON ALUNNI.SPESS ZU BIETEN, DIE LABORPRAXIS WIRD ZU EINER QUALITATIV HOCHWERTIGEN AUSBILDUNG, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH IN COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN.NON QU QU (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΩΣ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ, ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΔΟΧΕΊΟ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΤΆ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΙΓΡΆΦΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΘΕΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΣΤΟ ISTITUTO.LINCLUSION ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΗΣ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΠΤΥΧΉΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO ACT AS AN ACTION TO COUNTER THE PROBLEM OF SCHOOL FAILURE INCLUSION IN SOCIAL AND ENTREPRENEURIAL LIFE WITH PATHS OF ORIENTATION TO THE SCHOOLWORK BY ACTIVATING WORKSHOPS THAT MAKE THE SCHOOL A CONTAINER OF LIFE AND NOT ONLY OF NOTIONS, STRENGTHENING THE COMMITMENT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND REPLICATING THE POSITIVE ACTIONS ALREADY STARTED IN OUR ISTITUTO.LINCLUSION ONE OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE AND DESIGNED TO OFFER A QUALITY EDUCATION IN PARTICULAR TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ANY KIND OF LEARNING AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL ANSWERS AS MANY AS THERE ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE LABORATORY PRACTICE BECOMES A QUALITY EDUCATION TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE THE ACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILLS THAT CAN EVOLVE IN COMPETENZE.NON QU (English)

readability score

0.0375997401356092

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ACTUAR COMO UNA ACCIÓN PARA CONTRARRESTAR EL PROBLEMA DEL FRACASO ESCOLAR EN LA INCLUSIÓN EN LA VIDA SOCIAL Y EMPRESARIAL CON CAMINOS DE ORIENTACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR MEDIANTE LA ACTIVACIÓN DE TALLERES QUE HACEN DE LA ESCUELA UN CONTENEDOR DE VIDA Y NO SOLO DE NOCIONES, FORTALECIENDO EL COMPROMISO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y REPLICANDO LAS ACCIONES POSITIVAS YA INICIADAS EN NUESTRA ISTITUTO.LINCLUSION UNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO Y DISEÑADO PARA OFRECER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN PARTICULAR A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE CUALQUIER TIPO DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO PRETENDEMOS OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO EXISTAN LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI.SPESS LA PRÁCTICA DE LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ESTUDIANTE PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR EN COMPETENZE.NON QU (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TEGUTSEDA MEETMENA, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE PROBLEEMIGA SOTSIAALSES JA ETTEVÕTLUSELUS ORIENTATSIOONIGA KOOLITÖÖLE, AKTIVEERIDES TÖÖTOAD, MIS MUUDAVAD KOOLI ELU JA MITTE AINULT MÕISTETEKS, TUGEVDADES PÜHENDUMUST KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU JA KORRATES MEIE ISTITUTOS JUBA ALUSTATUD POSITIIVSEID MEETMEID. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJA MITMEKESISUST ALUNNI.SPESS LABORIPRAKTIKA MUUTUB KVALITEETSEKS HARIDUSE ANDA PIISAVAID VASTUSEID PARANDADA RELATSIOONILINE ASPEKT IGA ÕPILANE, ET HÕLBUSTADA OMANDAMIST UUSI TEADMISI JA OSKUSI, MIS VÕIVAD ARENEDA COMPETENZE.NON QU (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOIMIA KOULUN EPÄONNISTUMISEN SOSIAALISEN JA YRITTÄJÄHENKISEN OSALLISUUDEN ONGELMAN TORJUMISEKSI KOULUTYÖHÖN SUUNTAUTUVILLA POLUILLA AKTIVOIMALLA TYÖPAJOJA, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA ELÄMÄN, EI VAIN KÄSITTEIDEN, VAHVISTAEN SITOUTUMISTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN JA TOISTAMALLA ISTITUTO.LINCLUSION-OHJELMASSA JO ALOITETTUJA MYÖNTEISIÄ TOIMIA, JOTKA ON SUUNNITELTU TARJOAMAAN LAADUKASTA KOULUTUSTA ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON ESTEITÄ KAIKENLAISEEN OPPIMISEEN JA OSALLISTUMISEEN. TÄMÄN POLUN AVULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA YHTÄ MONTA KUIN ALUNNIN MONINAISUUDEN TARPEITA.SPESS LABORATORIOKÄYTÄNNÖSTÄ TULEE LAADUKAS KOULUTUS, JOKA ANTAA RIITTÄVÄT VASTAUKSET KUNKIN OPISKELIJAN SUHTEELLISTEN NÄKÖKOHTIEN PARANTAMISEKSI HELPOTTAMAAN UUSIEN TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISTA, JOTKA VOIVAT KEHITTYÄ COMPETENZE.NON QU (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À AGIR COMME UNE ACTION POUR CONTRER LE PROBLÈME DE L’INCLUSION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE DANS LA VIE SOCIALE ET ENTREPRENEURIALE AVEC DES CHEMINS D’ORIENTATION VERS LE TRAVAIL SCOLAIRE EN ACTIVANT DES ATELIERS QUI FONT DE L’ÉCOLE UN CONTENEUR DE VIE ET PAS SEULEMENT DES NOTIONS, EN RENFORÇANT L’ENGAGEMENT CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET EN REPRODUISANT LES ACTIONS POSITIVES DÉJÀ ENTAMÉES DANS NOTRE ISTITUTO.LINCLUSION, L’UN DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT ET CONÇU POUR OFFRIR UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI RENCONTRENT DES OBSTACLES DE TOUT TYPE D’APPRENTISSAGE ET DE PARTICIPATION. PAR CE CHEMIN, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QU’IL Y A LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.SPESS LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE POUR FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER DANS COMPETENZE.NON QU (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHÚ MAR GHNÍOMH CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE TEIP SCOILE A CHUIMSIÚ SA SAOL SÓISIALTA AGUS FIONTRAÍOCHTA LE CONAIRÍ TREOSHUÍMH DON OBAIR SCOILE TRÍ CHEARDLANNA A GHNÍOMHACHTÚ A FHÁGANN GO BHFUIL AN SCOIL INA CHOIMEÁDÁN SAOIL AGUS NÍ HAMHÁIN AR CHOINCHEAPA, AG NEARTÚ AN TIOMANTAIS I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AG MACASAMHLÚ NA NGNÍOMHARTHA DEARFACHA A THOSAIGH CHEANA FÉIN INÁR ISTITUTO.LINCLUSION AR CHEANN DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR NINSTITIÚIDE AGUS A CEAPADH CHUN OIDEACHAS ARDCHAIGHDEÁIN A THAIRISCINT GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN SIN A BHFUIL TAITHÍ ACU AR BHACAINNÍ D’AON CHINEÁL FOGHLAMA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA. TRÍD AN COSÁN SEO AR INTINN AGAINN FREAGRAÍ OIDEACHASÚLA A THAIRISCINT MAR GO LEOR MAR GO BHFUIL RIACHTANAIS IOLRACHAS ALUNNI.SPESS ÉIRÍONN AN CLEACHTAS SAOTHARLAINNE OIDEACHAS CÁILÍOCHTA CHUN FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA A THABHAIRT CHUN FEABHAS A CHUR AR GHNÉ CHOIBHNEASTA GACH MAC LÉINN CHUN ÉASCÚ A DHÉANAMH AR EOLAS AGUS SCILEANNA NUA A FHÁIL A D’FHÉADFADH TEACHT CHUN CINN I COMPETENZE.NON QU (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE DJELOVATI KAO AKCIJA ZA BORBU PROTIV PROBLEMA INKLUZIJE ŠKOLSKOG NEUSPJEHA U DRUŠTVENOM I PODUZETNIČKOM ŽIVOTU S PUTEVIMA ORIJENTACIJE PREMA ŠKOLSKOM RADU AKTIVIRANJEM RADIONICA KOJE ŠKOLU ČINE KONTEJNEROM ŽIVOTA, A NE SAMO POJMOVA, JAČANJEM PREDANOSTI RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA I REPLICIRANJEM POZITIVNIH AKCIJA KOJE SU VEĆ ZAPOČETE U NAŠEM ISTITUTO.LINCLUSION JEDNOM OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA I OSMIŠLJENE KAKO BI SE PONUDILO KVALITETNO OBRAZOVANJE POSEBNO ONIM UČENICIMA KOJI SE SUOČAVAJU S PREPREKAMA BILO KOJE VRSTE UČENJA I SUDJELOVANJA. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI OBRAZOVNE ODGOVORE KOLIKO GOD POSTOJE POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A LABORATORIJSKA PRAKSA POSTAJE KVALITETNA EDUKACIJA ZA DAVANJE ADEKVATNIH ODGOVORA ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO STJECANJE NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE SE MOGU RAZVITI U COMPETENZE.NON QU (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELLÉPJEN AZ ISKOLAI KUDARCOK TÁRSADALMI ÉS VÁLLALKOZÓI ÉLETBE VALÓ BEVONÁSÁNAK PROBLÉMÁJÁVAL SZEMBEN AZ ISKOLAMUNKÁHOZ VALÓ ORIENTÁCIÓ ÚTJÁN, OLYAN MŰHELYEK AKTIVÁLÁSÁVAL, AMELYEK AZ ISKOLÁT AZ ÉLET ÉS NEM CSAK A FOGALMAK KONTÉNERÉVÉ TESZIK, ERŐSÍTIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI ELKÖTELEZETTSÉGET, ÉS MEGISMÉTELIK AZ ISTITUTO-BAN MÁR MEGKEZDETT POZITÍV INTÉZKEDÉSEKET.LINCLUSION INTÉZETÜNK EGYIK KIEMELT CÉLKITŰZÉSE, ÉS CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI OKTATÁST NYÚJTSON KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK BÁRMILYEN TANULÁSI ÉS RÉSZVÉTELI AKADÁLYT TAPASZTALNAK. EZEN AZ ÚTON SZERETNÉNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT KÍNÁLNI, AMENNYIRE VANNAK AZ IGÉNYEK A PLURALITÁS ALUNNI.SPESS A LABORATÓRIUMI GYAKORLAT VÁLIK EGY MINŐSÉGI OKTATÁS, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT, HOGY JAVÍTSA A KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL MINDEN DIÁK, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A MEGSZERZÉSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK, AMELYEK FEJLŐDHETNEK A COMPETENZE.NON QU (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – IMTIS VEIKSMŲ SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA SOCIALINIAME IR VERSLUMO GYVENIME, ORIENTUOJANTIS Į MOKYKLOS DARBĄ, AKTYVUOJANT PRAKTINIUS SEMINARUS, KURIE PADARO MOKYKLĄ GYVENIMO KONTEINERIU, O NE TIK SĄVOKOMIS, STIPRINANT ĮSIPAREIGOJIMĄ KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR PAKARTOJANT TEIGIAMUS VEIKSMUS, JAU PRADĖTUS MŪSŲ ISTITUTO.LINCLUSION VIENAS IŠ PRIORITETINIŲ MŪSŲ INSTITUTO TIKSLŲ IR SKIRTAS PASIŪLYTI KOKYBIŠKĄ IŠSILAVINIMĄ, YPAČ TIEMS STUDENTAMS, KURIE SUSIDURIA SU BET KOKIO POBŪDŽIO MOKYMOSI IR DALYVAVIMO KLIŪTIMIS. PER ŠĮ KELIĄ MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA IŠ ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIAI LABORATORINĖ PRAKTIKA TAMPA KOKYBIŠKU IŠSILAVINIMU, SIEKIANT SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI KIEKVIENO STUDENTO SANTYKINĮ ASPEKTĄ, KAD BŪTŲ LENGVIAU ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI VYSTYTIS COMPETENZE.NON QU (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR DARBOTIES KĀ DARBĪBA, LAI NOVĒRSTU PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SKOLAS NEVEIKSMĪGU IEKĻAUŠANU SOCIĀLAJĀ UN UZŅĒMĒJDARBĪBAS DZĪVĒ, ORIENTĒJOTIES UZ SKOLAS DARBU, AKTIVIZĒJOT SEMINĀRUS, KAS PADARA SKOLU PAR DZĪVES KONTEINERU UN NE TIKAI NO JĒDZIENIEM, STIPRINOT APŅEMŠANOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN ATKĀRTOJOT POZITĪVĀS DARBĪBAS, KAS JAU UZSĀKTAS MŪSU ISTITUTO.LINCLUSION IR VIENS NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM UN PAREDZĒTS, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU IZGLĪTĪBU, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURIEM IR JEBKĀDA VEIDA MĀCĪŠANĀS UN LĪDZDALĪBAS ŠĶĒRŠĻI. IZMANTOJOT ŠO CEĻU, MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTOJOŠAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMAS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS LABORATORIJAS PRAKSE KĻŪST PAR KVALITATĪVU IZGLĪTĪBU, LAI SNIEGTU ATBILSTOŠAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI VEICINĀTU JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU APGUVI, KAS VAR ATTĪSTĪTIES COMPETENZE.NON QU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAĠIXXI BĦALA AZZJONI BIEX TIĠI MIĠĠIELDA L-PROBLEMA TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU FIL-ĦAJJA SOĊJALI U INTRAPRENDITORJALI B’PERKORSI TA’ ORJENTAZZJONI LEJN IX-XOGĦOL TAL-ISKOLA BILLI JIĠU ATTIVATI WORKSHOPS LI JAGĦMLU L-ISKOLA KONTENITUR TAL-ĦAJJA U MHUX BISS TA’ KUNĊETTI, JISSAĦĦAĦ L-IMPENN KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIĠU REPLIKATI L-AZZJONIJIET POŻITTIVI DIĠÀ MIBDIJA FL-ISTITUTO.LINCLUSION TAGĦNA WIEĦED MILL-OBJETTIVI TA’ PRIJORITÀ TAL-ISTITUT TAGĦNA U MFASSLA BIEX JOFFRU EDUKAZZJONI TA’ KWALITÀ B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KWALUNKWE TIP TA’ TAGĦLIM U PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI NOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HEMM IL-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA TAL-LABORATORJU SSIR EDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX TAGĦTI TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITTEJJEB L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX TIFFAĊILITA L-AKKWIST TA ‘GĦARFIEN U ĦILIET ĠODDA LI JISTGĦU JEVOLVU FIL COMPETENZE.NON QU (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM TE FUNGEREN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN HET FALEN VAN DE SCHOOL TEGEN TE GAAN IN HET SOCIALE EN ONDERNEMENDE LEVEN MET PADEN VAN ORIËNTATIE OP HET SCHOOLWERK DOOR WORKSHOPS TE ACTIVEREN DIE DE SCHOOL EEN BAK VAN LEVEN MAKEN EN NIET ALLEEN VAN BEGRIPPEN, HET VERSTERKEN VAN DE INZET TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET REPLICEREN VAN DE POSITIEVE ACTIES DIE AL ZIJN GESTART IN ONZE ISTITUTO.LINCLUSION EEN VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT EN ONTWORPEN OM EEN KWALITEITSONDERWIJS TE BIEDEN IN HET BIJZONDER AAN STUDENTEN DIE BARRIÈRES VAN ELKE VORM VAN LEREN EN PARTICIPATIE ERVAREN. VIA DIT PAD ZIJN WE VAN PLAN OM EDUCATIEVE ANTWOORDEN TE BIEDEN ZOVEEL ALS ER ZIJN DE BEHOEFTEN VAN DE PLURIFORMITEIT VAN ALUNNI.SPESS DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT EEN KWALITEITSONDERWIJS OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE STUDENT TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN EVOLUEREN IN COMPETENZE.NON QU TE VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a actuar como uma acção destinada a fazer face ao problema da não inclusão da escola na vida social e empresarial com percursos de orientação para a escola, através da actividade de oficinas que façam da escola um contêiner de vida e não apenas de noções, reforçando o compromisso contra a saída precoce da escola e substituindo as acções positivas já iniciadas na nossa situação. Através deste caminho, pretendemos oferecer respostas educacionais como muitas são as necessidades da pluralidade de Alunni.Espera-se que a prática do laboratório se torne uma educação de qualidade para dar respostas adequadas para melhorar o aspecto relacional de cada aluno para facilitar a aquisição de novos conhecimentos e competências que podem evoluir na competência. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ACȚIONEZE CA O ACȚIUNE DE COMBATERE A PROBLEMEI INSUFICIENȚEI ȘCOLARE ÎN VIAȚA SOCIALĂ ȘI ANTREPRENORIALĂ CU CĂI DE ORIENTARE SPRE TEMELE ȘCOLARE PRIN ACTIVAREA ATELIERELOR CARE FAC DIN ȘCOALĂ UN CONTAINER AL VIEȚII ȘI NU NUMAI AL NOȚIUNILOR, CONSOLIDÂND ANGAJAMENTUL ÎMPOTRIVA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI REPRODUCÂND ACȚIUNILE POZITIVE DEJA ÎNCEPUTE ÎN ISTITUTO.LINCLUSION UNUL DINTRE OBIECTIVELE PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU ȘI CONCEPUT PENTRU A OFERI O EDUCAȚIE DE CALITATE ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU BARIERE DE ORICE FEL DE ÎNVĂȚARE ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ATÂT CÂT EXISTĂ NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA DE LABORATOR DEVINE O EDUCAȚIE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A FACILITA DOBÂNDIREA DE NOI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI CARE POT EVOLUA ÎN COMPETENZE.NON QU (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PÔSOBIŤ AKO AKCIA NA BOJ PROTI PROBLÉMU ŠKOLSKÉHO NEÚSPECHU V SPOLOČENSKOM A PODNIKATEĽSKOM ŽIVOTE SMEROVANÍM K ŠKOLSKEJ PRÁCI AKTIVÁCIOU WORKSHOPOV, KTORÉ ROBIA ŠKOLU KONTAJNEROM ŽIVOTA A NIELEN PREDSTAVAMI, POSILNENÍM ZÁVÄZKU PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OPAKOVANÍM POZITÍVNYCH AKCIÍ, KTORÉ SA UŽ ZAČALI V NAŠOM ISTITUTO.LINCLUSION, JEDNÝM Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO INŠTITÚTU A NAVRHNUTÝCH TAK, ABY PONÚKALI KVALITNÉ VZDELÁVANIE NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ PREKÁŽKY AKÉHOKOĽVEK DRUHU UČENIA A ÚČASTI. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE ODPOVEDE TAK VEĽA, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS SA LABORATÓRNA PRAX STÁVA KVALITNÝM VZDELÁVANÍM, KTORÉ POSKYTUJE PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA S CIEĽOM UĽAHČIŤ ZÍSKAVANIE NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MÔŽU VYVINÚŤ V COMPETENZE.NON QU. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE DELOVATI KOT UKREP ZA BOJ PROTI PROBLEMU ŠOLSKEGA NEUSPEHA V DRUŽBENEM IN PODJETNIŠKEM ŽIVLJENJU S POTMI USMERJANJA V ŠOLSKO DELO Z AKTIVIRANJEM DELAVNIC, S KATERIMI ŠOLA POSTANE SKUPEK ŽIVLJENJA IN NE LE KONCEPTOV, KREPITEV ZAVEZANOSTI PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA IN PONOVITEV POZITIVNIH UKREPOV, KI SO SE ŽE ZAČELI IZVAJATI V NAŠEM PROGRAMU ISTITUTO.LINCLUSION, EDEN OD PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA IN NAMENJEN ZAGOTAVLJANJU KAKOVOSTNEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI TISTIM UČENCEM, KI SE SOOČAJO Z OVIRAMI KATERE KOLI VRSTE UČENJA IN UDELEŽBE. NA TEJ POTI NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODGOVORE TOLIKO, KOLIKOR JE POTREB PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS LABORATORIJSKA PRAKSA POSTANE KAKOVOSTNO IZOBRAŽEVANJE, KI DAJE USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA SE OLAJŠA PRIDOBIVANJE NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE LAHKO RAZVIJEJO V COMPETENZE.NON QU (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT AGERA SOM EN ÅTGÄRD FÖR ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLFEL INKLUDERING I SOCIALT OCH ENTREPRENÖRSLIV MED VÄGAR AV ORIENTERING TILL SKOLARBETET GENOM ATT AKTIVERA WORKSHOPS SOM GÖR SKOLAN TILL EN BEHÅLLARE AV LIV OCH INTE BARA AV BEGREPP, STÄRKA ENGAGEMANGET MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH REPLIKERA DE POSITIVA ÅTGÄRDER SOM REDAN INLETTS I VÅR ISTITUTO.LINKLUSION ETT AV DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT OCH UTFORMAD FÖR ATT ERBJUDA EN HÖGKVALITATIV UTBILDNING I SYNNERHET DE ELEVER SOM UPPLEVER HINDER FÖR NÅGON FORM AV LÄRANDE OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA PEDAGOGISKA SVAR SÅ MÅNGA SOM DET FINNS BEHOV AV MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS LABORATORIEPRAXIS BLIR EN KVALITETSUTBILDNING FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE ELEV FÖR ATT UNDERLÄTTA FÖRVÄRV AV NYA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KAN UTVECKLAS I COMPETENZE.NON QU (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MAZZARINO