RUN JUMPS AND LEARN (Q4954485)

IL PRESENTE MODULO PENSATO COME COMBINAZIONE ARMONICA DI ATTIVITA MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZIONE DI EQUILIBRIO E CONSAPEVOLEZZA DI S E GIOCHI DI SQUADRASTRUTTURATI PER FAVORIRE IL SENSO DI APPARTENENZA AL GRUPPO.LATTIVITA PSICOMOTORIA CHE SARA CONDOTTA DA UN ESPERTOCONSENTE AI BAMBINI DIMETTERE IN MOTO CONTEMPORANEAMENTE CORPO EMOZIONI PENSIERI IN MANIERA FLUIDAUNITARIA. IL BAMBINO POSTO NELLA CONDIZIONE DI SVILUPPARE UNA CONSAPEVOLEZZA DELPROPRIO CORPO IN RELAZIONE ALLALTRO E ALLUSO DEGLI OGGETTI. LOBIETTIVO DI PERMETTERGLI DI ESPLORARE SPERIMENTARE E APPROFONDIRE LA PROPRIA RELAZIONE CON IL MONDO CHE LO CIRCONDA NELLA DIREZIONE DI UNO SVILUPPO PSICOFISICO ARMONIOSO. LATTIVITA PSICOMOTORIA CON I SUOI TEMPI I SUOI SPAZI E MATERIALI PERMETTE DI FAVORIRE LACCOGLIENZA DI CIASCUN COMPONENTE DEL GRUPPO E HA COME DENOMINATORE COMUNE IL CORPO CHE CON IL SUO LINGUAGGIO UNIVERSALE CREA UN TERRENO COMUNE IN CUI I BAMBINI RICERCANO LA LORO POTENZIALITA NELLAZIONE E NEL MOVIMENTO. I BAMBINI DIF (Italian)

0 references

ТОЗИ МОДУЛ, ПРОЕКТИРАН КАТО ХАРМОНИЧНА КОМБИНАЦИЯ ОТ ДЕЙНОСТ НА МОТОРИАМИРАТА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА БАЛАНС И ОСЪЗНАВАНЕ НА S И ИГРИТЕ НА SQUADRASTRUTTURATI ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПРОВЕДЕН ОТ EXPERTOCONSENT НА ДЕЦАТА, ПОДАВАЩИ ОСТАВКА В ДВИЖЕНИЕ ЕДНОВРЕМЕННО С МИСЛИ ЗА ЕМОЦИИ НА ТЯЛОТО ПО FLUIDAUNITARY НАЧИН. ДЕТЕТО Е ПОСТАВЕНО В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ СЪЗНАНИЕ ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ТЯЛО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДРУГОТО И ВСЯКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРЕДМЕТИ. ЦЕЛТА Е ДА МУ СЕ ПОЗВОЛИ ДА ИЗСЛЕДВА И ЗАДЪЛБОЧИ ВРЪЗКАТА СИ СЪС СВЕТА ОКОЛО СЕБЕ СИ В ПОСОКА НА ХАРМОНИЧНО ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ПСИХОМОТОРНАТА ДЕЙНОСТ С НЕЙНИТЕ ПРОСТРАНСТВА И МАТЕРИАЛИ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПРИЕМАНЕТО НА ВСЕКИ ЧЛЕН НА ГРУПАТА И ИМА КАТО ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ТЯЛОТО, КОЕТО СЪС СВОЯ УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК СЪЗДАВА ОБЩА ОСНОВА, В КОЯТО ДЕЦАТА ТЪРСЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ИНДУКЦИЯ И ДВИЖЕНИЕ. ДЕЦА DIF (Bulgarian)

0 references

TENTO MODUL BYL NAVRŽEN JAKO HARMONICKÁ KOMBINACE AKTIVITY MOTORIAMIRATA K ZÍSKÁNÍ ROVNOVÁHY A POVĚDOMÍ O S A HRÁCH SQUADRASTRUTTURATI S CÍLEM PODPOŘIT POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE SPOLEČNOSTÍ GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, KTERÁ BUDE PROVÁDĚNA EXPERTOCONSENTEM PRO DĚTI ODSTOUPIT V POHYBU SOUČASNĚ TĚLESNÉ EMOCE MYŠLENKY FLUIDAUNITARY. DÍTĚ JE UMÍSTĚNO DO STAVU ROZVOJE VĚDOMÍ VLASTNÍHO TĚLA VE VZTAHU K DRUHÉMU A KE VŠEMU POUŽITÍ PŘEDMĚTŮ. CÍLEM JE UMOŽNIT MU PROZKOUMAT A PROHLOUBIT JEHO VZTAH SE SVĚTEM KOLEM SEBE SMĚREM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZIKÁLNÍMU VÝVOJI. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SE SVÝMI PROSTORY A MATERIÁLY UMOŽŇUJE POVZBUDIT PŘIJETÍ KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ JAKO SPOLEČNÝ JMENOVATEL TĚLO, KTERÉ SVÝM UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM VYTVÁŘÍ SPOLEČNOU PŮDU, VE KTERÉ DĚTI HLEDAJÍ SVŮJ POTENCIÁL V INDUKCI A POHYBU. DĚTI DIF (Czech)

0 references

DETTE MODUL DESIGNET SOM EN HARMONISK KOMBINATION AF MOTORIAMIRATA AKTIVITET TIL ERHVERVELSE AF BALANCE OG BEVIDSTHED OM S OG SPIL AF SQUADRASTRUTTURATI AT FREMME FØLELSEN AF AT TILHØRE GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, DER VIL BLIVE GENNEMFØRT AF EN EXPERTOCONSENT TIL BØRN TRÆDE TILBAGE I BEVÆGELSE SAMTIDIG KROP FØLELSER TANKER PÅ EN FLUIDAUNITAR MÅDE. BARNET ER PLACERET I EN TILSTAND AF AT UDVIKLE EN BEVIDSTHED OM SIN EGEN KROP I FORHOLD TIL DEN ANDEN OG AL BRUG AF OBJEKTER. MÅLET OM AT LADE HAM UDFORSKE OG UDDYBE SIT FORHOLD TIL VERDEN OMKRING HAM I RETNING AF EN HARMONISK PSYKOFYSISK UDVIKLING. DEN PSYKOMOTORISKE AKTIVITET MED SIN TID SINE RUM OG MATERIALER GØR DET MULIGT AT TILSKYNDE TIL MODTAGELSE AF HVERT MEDLEM AF GRUPPEN OG HAR SOM EN FÆLLESNÆVNER DEN KROP, DER MED SIT UNIVERSELLE SPROG SKABER ET FÆLLES GRUNDLAG, HVOR BØRN SØGER DERES POTENTIALE I INDUKTION OG BEVÆGELSE. BØRN DIF (Danish)

0 references

DIESES MODUL WURDE ALS HARMONISCHE KOMBINATION VON MOTORIAMIRATA-AKTIVITÄT MIT DEM ERWERB VON BALANCE UND BEWUSSTSEIN FÜR SQUADRASTRUTTURATI ENTWICKELT, UM DAS ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL DER GROUP ZU FÖRDERN.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, DIE VON EINEM EXPERTOCONSENT AN KINDER DURCHGEFÜHRT WIRD, DIE GLEICHZEITIG KÖRPEREMOTIONSGEDANKEN IN BEWEGUNG ZURÜCKTRETEN. DAS KIND STELLTE IN DEN ZUSTAND, EIN BEWUSSTSEIN FÜR SEINEN EIGENEN KÖRPER IN BEZUG AUF DEN ANDEREN UND ALLE VERWENDUNG VON GEGENSTÄNDEN ZU ENTWICKELN. DAS ZIEL, ES IHM ZU ERMÖGLICHEN, SEINE BEZIEHUNG ZUR WELT UM IHN HERUM IN RICHTUNG EINER HARMONISCHEN PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG ZU ERFORSCHEN UND ZU VERTIEFEN. DIE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT MIT IHREN RÄUMEN UND MATERIALIEN ERMÖGLICHT ES, DIE AUFNAHME JEDES MITGLIEDS DER GRUPPE ZU FÖRDERN UND HAT ALS GEMEINSAMEN NENNER DEN KÖRPER, DER MIT SEINER UNIVERSELLEN SPRACHE EINE GEMEINSAME GRUNDLAGE SCHAFFT, IN DER KINDER IHR POTENZIAL IN INDUKTION UND BEWEGUNG SUCHEN. KINDER DIF (German)

0 references

Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΥΤΉ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΈΝΑΣ ΑΡΜΟΝΙΚΌΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ MOTORIAMIRATA ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΤΗΣ SQUADRASTRUTTURATI ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ.PSYCHOMOTOR LACTIVITA ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΈΜΠΕΙΡΟ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΑΡΑΙΤΗΘΕΊ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΣΚΈΨΕΙΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ FLUIDAUNITARY. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΉΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΩΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΜΙΑΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. Η ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΤΗΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΥΛΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΆΘΕ ΜΈΛΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΟ ΣΏΜΑ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΈΔΑΦΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΊΝΗΣΗ. ΠΑΙΔΙΆ DIF (Greek)

0 references

THIS MODULE DESIGNED AS A HARMONIOUS COMBINATION OF MOTORIAMIRATA ACTIVITY TO THE ACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND GAMES OF SQUADRASTRUTTURATI TO PROMOTE THE SENSE OF BELONGING TO THE GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA THAT WILL BE CONDUCTED BY AN EXPERTOCONSENT TO CHILDREN RESIGN IN MOTION SIMULTANEOUSLY BODY EMOTIONS THOUGHTS IN A FLUIDAUNITARY WAY. THE CHILD PLACED IN THE CONDITION OF DEVELOPING AN AWARENESS OF HIS OWN BODY IN RELATION TO THE OTHER AND ALL USE OF OBJECTS. THE GOAL OF ALLOWING HIM TO EXPLORE AND DEEPEN HIS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND HIM IN THE DIRECTION OF A HARMONIOUS PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT. THE PSYCHOMOTOR ACTIVITY WITH ITS TIMES ITS SPACES AND MATERIALS ALLOWS TO ENCOURAGE THE RECEPTION OF EACH MEMBER OF THE GROUP AND HAS AS A COMMON DENOMINATOR THE BODY THAT WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND IN WHICH CHILDREN SEEK THEIR POTENTIAL IN INDUCTION AND MOVEMENT. CHILDREN DIF (English)

readability score

0.0260718590205896

0 references

ESTE MÓDULO DISEÑADO COMO UNA COMBINACIÓN ARMONIOSA DE LA ACTIVIDAD DE MOTORIAMIRATA A LA ADQUISICIÓN DE EQUILIBRIO Y CONCIENCIA DE S Y JUEGOS DE SQUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL GRUPO.PSYCHOMOTOR LACTIVITA QUE SERÁ CONDUCIDO POR UN EXPERTOCONSENTO A LOS NIÑOS RENUNCIAR EN MOVIMIENTO SIMULTÁNEAMENTE EMOCIONES CORPORALES PENSAMIENTOS DE UNA MANERA FLUIDAUNITA. EL NIÑO SE COLOCA EN LA CONDICIÓN DE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DE SU PROPIO CUERPO EN RELACIÓN CON EL OTRO Y TODO USO DE OBJETOS. EL OBJETIVO DE PERMITIRLE EXPLORAR Y PROFUNDIZAR SU RELACIÓN CON EL MUNDO QUE LO RODEA EN LA DIRECCIÓN DE UN DESARROLLO PSICOFÍSICO ARMONIOSO. LA ACTIVIDAD PSICOMOTORA CON SUS TIEMPOS SUS ESPACIOS Y MATERIALES PERMITE INCENTIVAR LA RECEPCIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO Y TIENE COMO DENOMINADOR COMÚN EL CUERPO QUE CON SU LENGUAJE UNIVERSAL CREA UN TERRENO COMÚN EN EL QUE LOS NIÑOS BUSCAN SU POTENCIAL EN LA INDUCCIÓN Y EL MOVIMIENTO. NIÑOS DIF (Spanish)

0 references

SEE MOODUL ON MÕELDUD MOTORIAMIRATA TEGEVUSE HARMOONILISEKS KOMBINATSIOONIKS SQUADRASTRUTTURATI TASAKAALU JA TEADLIKKUSE OMANDAMISEKS NING SQUADRASTRUTTURATI MÄNGUDEKS, ET EDENDADA GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA KUULUMISE TUNNET, MIS VIIAKSE LÄBI LASTELE, KES LAHKUVAD LIIKUMISEST SAMAAEGSELT KEHA EMOTSIOONIDE MÕTETEGA FLUIDAUNITARY VIISIL. LAPS ASETATAKSE SEISUNDISSE, ET ARENDADA TEADLIKKUST OMA KEHAST SEOSES TEISE JA KOGU OBJEKTIDE KASUTAMISEGA. EESMÄRK VÕIMALDADA TAL UURIDA JA SÜVENDADA OMA SUHTEID ÜMBRITSEVA MAAILMAGA HARMOONILISE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU SUUNAS. PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS KOOS OMA RUUMIDE JA MATERJALIDEGA VÕIMALDAB JULGUSTADA RÜHMA IGA LIIKME VASTUVÕTMIST NING ON ÜHISE NIMETAJANA KEHA, MIS OMA UNIVERSAALSE KEELEGA LOOB ÜHISE ALUSE, MILLES LAPSED OTSIVAD OMA POTENTSIAALI INDUKTSIOONIS JA LIIKUMISES. LAPSED DIF (Estonian)

0 references

TÄMÄ MODUULI ON SUUNNITELTU HARMONINEN YHDISTELMÄ MOTORIAMIRATA TOIMINTAA TASAPAINON JA TIETOISUUDEN HANKKIMISEEN SQUADRASTRUTTURATI SQUADRASTRUTTURATI EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, JOKA TOTEUTETAAN EXPERTOCONSENT LAPSILLE LUOPUA LIIKKEESSÄ SAMANAIKAISESTI KEHON TUNTEITA AJATUKSIA FLUIDAUNITARY TAVALLA. LAPSI ASETETTIIN TILAAN KEHITTÄÄ TIETOISUUTTA OMASTA KEHOSTAAN SUHTEESSA TOISEEN JA KAIKKEEN ESINEIDEN KÄYTTÖÖN. TAVOITTEENA ON ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUS TUTKIA JA SYVENTÄÄ SUHDETTAAN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN HARMONISEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN SUUNTAAN. PSYKOMOTORINEN TOIMINTA AIKAISEINE TILOINEEN JA MATERIAALEINEEN MAHDOLLISTAA JOKAISEN RYHMÄN JÄSENEN VASTAANOTTAMISEN, JA SILLÄ ON YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ KEHO, JOKA UNIVERSAALILLA KIELELLÄÄN LUO YHTEISEN PERUSTAN, JOSSA LAPSET ETSIVÄT POTENTIAALIAAN INDUKTIOSSA JA LIIKKUMISESSA. LAPSET DIF (Finnish)

0 references

CE MODULE A ÉTÉ CONÇU COMME UNE COMBINAISON HARMONIEUSE DE L’ACTIVITÉ MOTORIAMIRATA À L’ACQUISITION DE L’ÉQUILIBRE ET DE LA CONSCIENCE DES S ET DES JEUX DE SQUADRASTRUTTURATI POUR PROMOUVOIR LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA LACTIVITA GROUP.PSYCHOMOTOR QUI SERA MENÉE PAR UN EXPERTOCONSENT AUX ENFANTS DÉMISSIONNENT SIMULTANÉMENT EN MOUVEMENT DES ÉMOTIONS CORPORELLES PENSÉES DE MANIÈRE FLUIDAUNITAIRE. L’ENFANT PLACÉ DANS LA CONDITION DE DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE DE SON PROPRE CORPS PAR RAPPORT À L’AUTRE ET TOUTE UTILISATION DES OBJETS. LE BUT DE LUI PERMETTRE D’EXPLORER ET D’APPROFONDIR SA RELATION AVEC LE MONDE QUI L’ENTOURE DANS LA DIRECTION D’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE HARMONIEUX. L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTRICE AVEC SON TEMPS SES ESPACES ET SES MATÉRIAUX PERMET D’ENCOURAGER L’ACCUEIL DE CHAQUE MEMBRE DU GROUPE ET A COMME DÉNOMINATEUR COMMUN LE CORPS QUI, AVEC SON LANGAGE UNIVERSEL, CRÉE UN TERRAIN D’ENTENTE DANS LEQUEL LES ENFANTS CHERCHENT LEUR POTENTIEL DANS L’INDUCTION ET LE MOUVEMENT. ENFANTS DIF (French)

0 references

AN MODÚL SEO A CEAPADH MAR MHEASCÁN COMHCHUÍ DE GHNÍOMHAÍOCHT MOTORIAMIRATA CHUN COTHROMAÍOCHT AGUS FEASACHT AR S AGUS CLUICHÍ SQUADRASTRUTTURATI A FHÁIL CHUN AN MOTHÚ A BHAINEANN LEIS AN GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA A CHUR CHUN CINN A DHÉANFAIDH EXPERTOCONSENT DO LEANAÍ ÉIRÍ AS AG GLUAISEACHT SMAOINTE MOTHÚCHÁIN COMHLACHT AG AN AM CÉANNA AR BHEALACH FLUIDAUNITARY. GUR CHUIR AN LEANBH SA RIOCHT GO BHFORBRÓFAÍ FEASACHT AR A CHORP FÉIN I NDÁIL LEIS AN GCEANN EILE AGUS AR GACH ÚSÁID A BHAINTEAR AS RUDAÍ. AN SPRIOC A BHAINEANN LE LIGEAN DÓ A CHAIDREAMH LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR A INIÚCHADH AGUS A DHOIMHNIÚ I DTREO FORBAIRT SHÍCIFISICEACH CHOMHCHUÍ. CEADAÍONN AN GHNÍOMHAÍOCHT SÍCEAMÓTAIR LENA HUAIREANTA A SPÁSANNA AGUS A N-ÁBHAIR FÁILTIÚ GACH COMHALTA DEN GHRÚPA A SPREAGADH AGUS TÁ AN COMHLACHT MAR CHOMHAINMNEOIR ANN A CHRUTHAÍONN FORAS COITEANN LENA DTEANGA UILÍOCH INA LORGAÍONN LEANAÍ A N-ACMHAINNEACHT Ó THAOBH IONDUCHTAITHE AGUS GLUAISEACHTA DE. LEANAÍ DIF (Irish)

0 references

OVAJ MODUL OSMIŠLJEN KAO SKLADNA KOMBINACIJA MOTORIAMIRATA AKTIVNOSTI ZA STJECANJE RAVNOTEŽE I SVIJESTI O S I IGRAMA SQUADRASTRUTTURATI ZA PROMICANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA KOJU ĆE PROVODITI EXPERTOCONSENT DA DJECA DAJU OSTAVKU U POKRETU SIMULTANO TJELESNE EMOCIJE MISLI NA FLUIDAUNITARY NAČIN. DIJETE JE SMJEŠTENO U STANJU RAZVIJANJA SVIJESTI O VLASTITOM TIJELU U ODNOSU NA DRUGU I SVAKU UPORABU PREDMETA. CILJ MU JE OMOGUĆITI DA ISTRAŽI I PRODUBI SVOJ ODNOS SA SVIJETOM OKO SEBE U SMJERU SKLADNOG PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA. PSIHOMOTORNA AKTIVNOST SA SVOJIM VREMENOM SVOJIM PROSTORIMA I MATERIJALIMA OMOGUĆUJE POTICANJE PRIHVATA SVAKOG ČLANA SKUPINE I IMA KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK TIJELO KOJE SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM STVARA ZAJEDNIČKO TLO U KOJEM DJECA TRAŽE SVOJ POTENCIJAL INDUKCIJE I KRETANJA. DJECA DIF (Croatian)

0 references

EZ A MODUL A MOTORIAMIRATA TEVÉKENYSÉG HARMONIKUS KOMBINÁCIÓJAKÉNT TERVEZTÉK A SQUADRASTRUTTURATI S ÉS JÁTÉKOK EGYENSÚLYÁNAK ÉS TUDATOSSÁGÁNAK MEGSZERZÉSÉRE, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA-HOZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, AMELYET EGY EXPERTOCONSENT HAJT VÉGRE A MOZGÁSBAN LÉVŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA. A GYERMEK OLYAN ÁLLAPOTBA KERÜLT, HOGY TUDATOSSÁGOT ALAKÍTSON KI SAJÁT TESTÉRŐL A TÖBBI TÁRGYHOZ ÉS A TÁRGYAK MINDEN FELHASZNÁLÁSÁVAL KAPCSOLATBAN. A CÉL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZE ÉS ELMÉLYÍTSE KAPCSOLATÁT A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGGAL A HARMONIKUS PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉS IRÁNYÁBAN. A PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG A MAGA IDEJÉNEK TEREIVEL ÉS ANYAGAIVAL LEHETŐVÉ TESZI A CSOPORT MINDEN TAGJÁNAK BEFOGADÁSÁT, ÉS KÖZÖS NEVEZŐJE VAN ANNAK A TESTNEK, AMELY EGYETEMES NYELVÉVEL KÖZÖS ALAPOT TEREMT, AMELYBEN A GYERMEKEK AZ INDUKCIÓBAN ÉS MOZGÁSBAN KERESIK POTENCIÁLJUKAT. GYERMEKEK DIF (Hungarian)

0 references

ŠIS MODULIS SUKURTAS KAIP HARMONINGAS MOTORIAMIRATA VEIKLOS DERINYS, SKIRTAS SQUADRASTRUTTURATI S IR ŽAIDIMŲ BALANSUI IR SĄMONINGUMUI ĮGYTI, SIEKIANT SKATINTI PRIKLAUSYMO GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA JAUSMĄ, KURĮ ATLIKS EXPERTOCONSENT VAIKAMS TUO PAČIU METU ATSISTATYDINTI KŪNO EMOCIJŲ MINTYS FLUIDAUNITARY BŪDU. VAIKAS DEDAMAS Į BŪKLĘ PLĖTOTI SAVO KŪNO SUPRATIMĄ APIE KITĄ IR VISĄ OBJEKTŲ NAUDOJIMĄ. TIKSLAS LEISTI JAM TYRINĖTI IR GILINTI SAVO SANTYKIUS SU APLINKINIU PASAULIU HARMONINGO PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI KRYPTIMI. PSICHOMOTORINĖ VEIKLA SU SAVO LAIKMEČIU IR MEDŽIAGA LEIDŽIA SKATINTI KIEKVIENO GRUPĖS NARIO PRIĖMIMĄ IR KAIP BENDRĄ VARDIKLĮ TURI KŪNĄ, KURIS SAVO UNIVERSALIA KALBA SUKURIA BENDRĄ PAGRINDĄ, KURIAME VAIKAI IEŠKO SAVO POTENCIALO INDUKCIJOJE IR JUDĖJIME. VAIKAI DIF (Lithuanian)

0 references

ŠIS MODULIS IZSTRĀDĀTS KĀ HARMONISKA KOMBINĀCIJA MOTORIAMIRATA AKTIVITĀTES, LAI IEGŪTU LĪDZSVARU UN IZPRATNI PAR SQUADRASTRUTTURATI S UN SPĒLES, LAI VEICINĀTU PIEDERĪBAS SAJŪTU GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, KO VEIKS EXPERTOCONSENT BĒRNIEM ATKĀPTIES KUSTĪBĀ VIENLAIKUS ĶERMEŅA EMOCIJAS DOMAS FLUIDAUNITA VEIDĀ. BĒRNS NOVIETOTS STĀVOKLĪ, LAI ATTĪSTĪTU IZPRATNI PAR SAVU ĶERMENI ATTIECĪBĀ PRET OTRU UN VISU OBJEKTU IZMANTOŠANU. MĒRĶIS ĻAUT VIŅAM IZPĒTĪT UN PADZIĻINĀT ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJO PASAULI HARMONISKAS PSIHOFIZISKAS ATTĪSTĪBAS VIRZIENĀ. PSIHOMOTORĀ DARBĪBA AR LAIKU TĀS TELPĀS UN MATERIĀLOS ĻAUJ VEICINĀT KATRA GRUPAS LOCEKĻA UZŅEMŠANU, UN TĀS KOPSAUCĒJS IR ĶERMENIS, KAS AR TĀS UNIVERSĀLO VALODU RADA KOPĪGU PAMATU, KURĀ BĒRNI MEKLĒ SAVU POTENCIĀLU INDUKCIJĀ UN KUSTĪBĀ. BĒRNU DIF (Latvian)

0 references

DAN IL-MODULU DDISINJAT BĦALA KOMBINAZZJONI ARMONJUŻA TA ‘ATTIVITÀ MOTORIAMIRATA GĦALL-AKKWIST TA’ BILANĊ U GĦARFIEN TA ‘S U LOGĦOB TA’ SQUADRASTRUTTURATI BIEX JIPPROMWOVU S-SENS TA ‘APPARTENENZA GĦALL-GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA LI SE TITMEXXA MINN EXPERTOCONSENT LIT-TFAL JIRRIŻENJAW FL-ISTESS ĦIN ĦSIBIJIET TA ‘EMOZZJONIJIET TAL-ĠISEM B’MOD FLUIDAUNITARY. IT-TIFEL JITQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONI LI JIŻVILUPPA GĦARFIEN TAL-ĠISEM TIEGĦU FIR-RIGWARD TAL-IEĦOR U L-UŻU KOLLU TAL-OĠĠETTI. L-GĦAN LI JIPPERMETTILU JESPLORA U JAPPROFONDIXXI R-RELAZZJONI TIEGĦU MAD-DINJA TA’ MADWARU FID-DIREZZJONI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU ARMONJUŻ. L-ATTIVITÀ PSIKOMOTORJA BIL-ĦINIJIET TAGĦHA L-ISPAZJI U L-MATERJALI TAGĦHA TIPPERMETTI LI TINKORAĠĠIXXI L-AKKOLJENZA TA’ KULL MEMBRU TAL-GRUPP U GĦANDHA BĦALA DENOMINATUR KOMUNI L-ĠISEM LI BIL-LINGWA UNIVERSALI TIEGĦU JOĦLOQ BAŻI KOMUNI LI FIHA T-TFAL IFITTXU L-POTENZJAL TAGĦHOM FL-INDUZZJONI U L-MOVIMENT. TFAL DIF (Maltese)

0 references

DEZE MODULE ONTWORPEN ALS EEN HARMONIEUZE COMBINATIE VAN MOTORIAMIRATA ACTIVITEIT AAN DE VERWERVING VAN EVENWICHT EN BEWUSTZIJN VAN S EN GAMES VAN SQUADRASTRUTTURATI OM HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA TE BEVORDEREN DAT ZAL WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN EXPERTOCONSENT AAN KINDEREN ONTSLAG IN BEWEGING TEGELIJKERTIJD LICHAAM EMOTIES GEDACHTEN OP EEN FLUIDAUNITARY MANIER. HET KIND IS IN STAAT GESTELD EEN BEWUSTZIJN VAN ZIJN EIGEN LICHAAM TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN DE ANDER EN AL HET GEBRUIK VAN OBJECTEN. HET DOEL OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZIJN RELATIE MET DE WERELD OM HEM HEEN TE VERKENNEN EN TE VERDIEPEN IN DE RICHTING VAN EEN HARMONIEUZE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING. DE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT MET ZIJN TIJD ZIJN RUIMTES EN MATERIALEN MAAKT HET MOGELIJK OM DE ONTVANGST VAN ELK LID VAN DE GROEP TE STIMULEREN EN HEEFT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER HET LICHAAM DAT MET ZIJN UNIVERSELE TAAL EEN GEMEENSCHAPPELIJKE BASIS CREËERT WAARIN KINDEREN HUN POTENTIEEL IN INDUCTIE EN BEWEGING ZOEKEN. KINDEREN DIF (Dutch)

0 references

MÓDULO CONCEBIDO COMO COMBINAÇÃO HARMONIOSA DA ATIVIDADE DE MOTORIAMIRATA PARA A AQUISIÇÃO DE SALDOS E SENSIBILIZAÇÃO DE S E JOGOS DE QUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER O SENSÍVEL DE PERTENCIR À LACTIVITA DO GRUPO.PSYCHOMOTOR QUE SERÁ CONDUZIDA POR UM PERITOCONSENTE A CRIANÇAS RESIGIDAS EM MOÇÃO SIMULTANEAMENTE EM EMOÇÕES CORPORALES ATRAVÉS DE UM MODO FLUIDAUNITÁRIO. A criança colocada na condição de desenvolver uma consciência do seu próprio corpo em relação ao outro e toda a utilização de objetos. O objetivo de permitir-lhe explorar e aprofundar sua relação com o mundo em torno dele na direção de um desenvolvimento psicossíquico harmonioso. A actividade do psicomotor, com os seus espaços e materiais, permite incentivar a recepção de cada membro do grupo e tem como denominador comum o organismo que, com a sua língua universal, cria um terreno comum no qual as crianças procuram o seu potencial de indUCÇÃO e de circulação. DIFERENÇAS DAS CRIANÇAS (Portuguese)

0 references

ACEST MODUL A FOST CONCEPUT CA O COMBINAȚIE ARMONIOASĂ DE ACTIVITATE MOTORIAMIRATA LA DOBÂNDIREA ECHILIBRULUI ȘI A CONȘTIENTIZĂRII DE S ȘI JOCURI DE SQUADRASTRUTTURATI PENTRU A PROMOVA SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA CARE VA FI CONDUS DE UN EXPERTOCONSENT PENTRU COPII RESEMNEAZĂ ÎN MIȘCARE SIMULTAN GÂNDURILE EMOȚIILOR CORPORALE ÎNTR-UN MOD FLUIDAUNITARY. COPILUL ESTE PLASAT ÎN STAREA DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE A PROPRIULUI SĂU CORP ÎN RAPORT CU CELĂLALT ȘI CU ORICE UTILIZARE A OBIECTELOR. SCOPUL DE A-I PERMITE SĂ EXPLOREZE ȘI SĂ APROFUNDEZE RELAȚIA SA CU LUMEA DIN JURUL SĂU ÎN DIRECȚIA UNEI DEZVOLTĂRI PSIHOFIZICE ARMONIOASE. ACTIVITATEA PSIHOMOTORIE CU TIMPUL SĂU SPAȚIILE ȘI MATERIALELE SALE PERMITE ÎNCURAJAREA PRIMIRII FIECĂRUI MEMBRU AL GRUPULUI ȘI ARE CA NUMITOR COMUN CORPUL CARE, PRIN LIMBAJUL SĂU UNIVERSAL, CREEAZĂ UN TEREN COMUN ÎN CARE COPIII ÎȘI CAUTĂ POTENȚIALUL ÎN INDUCȚIE ȘI MIȘCARE. COPII DIF (Romanian)

0 references

TENTO MODUL BOL NAVRHNUTÝ AKO HARMONICKÁ KOMBINÁCIA AKTIVITY MOTORIAMIRATA NA ZÍSKANIE ROVNOVÁHY A POVEDOMIA O S A HRÁCH SPOLOČNOSTI SQUADRASTRUTTURATI NA PODPORU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI K GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, KTORÝ BUDE VIESŤ EXPERTOCONSENT PRE DETI, KTORÉ SÚČASNE ODSTÚPIA V POHYBE EMOCIONÁLNE MYŠLIENKY TELA FLUIDAUNITARY. DIEŤA UMIESTNENÉ V STAVE ROZVOJA VEDOMIA VLASTNÉHO TELA VO VZŤAHU K DRUHÉMU A AKÉMUKOĽVEK POUŽITIU PREDMETOV. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ MU PRESKÚMAŤ A PREHĹBIŤ SVOJ VZŤAH SO SVETOM OKOLO NEHO SMEROM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZICKÉMU VÝVOJU. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SO SVOJIMI PRIESTORMI A MATERIÁLMI UMOŽŇUJE PODPORIŤ PRIJATIE KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ TELO, KTORÉ SVOJÍM UNIVERZÁLNYM JAZYKOM VYTVÁRA SPOLOČNÝ ZÁKLAD, V KTOROM DETI HĽADAJÚ SVOJ POTENCIÁL INDUKCIE A POHYBU. DETI DIF (Slovak)

0 references

TA MODUL JE ZASNOVAN KOT HARMONIČNA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ZA PRIDOBITEV RAVNOTEŽJA IN ZAVEDANJA O S IN IGRAH SQUADRASTRUTTURATI ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI SKUPINI GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA, KI JO BO IZVAJAL EXPERTOCONSENT ZA OTROKE V GIBANJU ISTOČASNO TELESNIH ČUSTEV MISLI NA FLUIDAUNITARY NAČIN. OTROK JE POSTAVLJEN V STANJE RAZVIJANJA ZAVEDANJA LASTNEGA TELESA V ODNOSU DO DRUGEGA IN VSE UPORABE PREDMETOV. CILJ MU JE OMOGOČITI, DA RAZIŠČE IN POGLOBI SVOJ ODNOS S SVETOM OKOLI SEBE V SMERI HARMONIČNEGA PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA. PSIHOMOTORNA DEJAVNOST S SVOJIMI PROSTORI IN MATERIALI SPODBUJA SPREJEM VSAKEGA ČLANA SKUPINE IN IMA ZA SKUPNI IMENOVALEC TELO, KI S SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM USTVARJA SKUPNO PODLAGO, V KATERI OTROCI IŠČEJO SVOJ POTENCIAL V INDUKCIJI IN GIBANJU. OTROCI DIF (Slovenian)

0 references

DENNA MODUL ÄR UTFORMAD SOM EN HARMONISK KOMBINATION AV MOTORIAMIRATA AKTIVITET TILL FÖRVÄRV AV BALANS OCH MEDVETENHET OM S OCH SPEL AV SQUADRASTRUTTURATI FÖR ATT FRÄMJA KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET TILL GROUP.PSYCHOMOTOR LACTIVITA SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS AV EN EXPERTOCONSENT TILL BARN AVGÅR I RÖRELSE SAMTIDIGT KROPP KÄNSLOR TANKAR PÅ ETT FLUIDAUNITARY SÄTT. BARNET PLACERAS I TILLSTÅNDET ATT UTVECKLA EN MEDVETENHET OM SIN EGEN KROPP I FÖRHÅLLANDE TILL DEN ANDRA OCH ALL ANVÄNDNING AV FÖREMÅL. MÅLET ATT LÅTA HONOM UTFORSKA OCH FÖRDJUPA SIN RELATION MED VÄRLDEN OMKRING HONOM I RIKTNING MOT EN HARMONISK PSYKOFYSISK UTVECKLING. DEN PSYKOMOTORISKA AKTIVITETEN MED SINA TIDERS RUM OCH MATERIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPMUNTRA MOTTAGANDET AV VARJE MEDLEM I GRUPPEN OCH HAR SOM GEMENSAM NÄMNARE DEN KROPP SOM MED SITT UNIVERSELLA SPRÅK SKAPAR EN GEMENSAM GRUND DÄR BARN SÖKER SIN POTENTIAL I INDUKTION OCH RÖRELSE. BARN DIF (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GELA