THINKING EASY (Q4954266)

IL PROGETTO SI ARTICOLA IN TRE MODULI I CUI DESTINATARI SONO DUE CLASSI QUARTE E QUINTE DI SCUOLA PRIMARIA DI TRAPPETO E UNA CLASSE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI TRAPPETO SVILUPPATI IN VERTICALE. I MODULI SONO IMPERNIATI SUL PENSIERO COMPUTAZIONALE OVVERO SUL CONCETTO CHIAVE DEL CODING ALLO SCOPO DI FORNIRE AI PICCOLI DISCENTI UNA FORMA MENTIS CHE PERMETTERA LORO DI AFFRONTARE PROBLEMI COMPLESSI QUANDO SARANNO PI GRANDI. INTRODURRE IL CODING SIGNIFICA FAR PENSARE IN MANIERA ALGORITMICA OVVERO TROVARE UNA SOLUZIONE E SVILUPPARLAFAR DIVENTARE GLI ALUNNI SOGGETTI DELLA TECNOLOGIA MATURANDO ANCHE UNA PRESA DI COSCIENZA. ESERCITARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE SIGNIFICA PER MOLTO DI PI CHE SAPER SCRIVERE RIGHE DI CODICE PERCH NEL PRENDERE A PRESTITO CONCETTI E STRUMENTI PROPRI DELLINFORMATICA SI TROVANO SOLUZIONI INNOVATIVE E CREATIVE AI PROBLEMI IN VIRT DELLA CREATIVITA E IMMAGINAZIONE.FINALITAFAVORIRE BUONE PRATICHE COLLABORATIVE POTENZIARE GLI ESITI SCOLASTICI SVILUPPARE LE C (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА ДВА КЛАСА ЧЕТВЪРТИ И ПЕТИ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ В ТРАПЕТО И КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ СТЕПЕН ТРАПЕТО, РАЗРАБОТЕН ВЕРТИКАЛНО. МОДУЛИТЕ СА ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ИЛИ ВЪРХУ КЛЮЧОВАТА КОНЦЕПЦИЯ ЗА КОДИРАНЕ, ЗА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА МАЛКИТЕ УЧАЩИ ФОРМА НА УМА, КОЯТО ЩЕ ИМ ПОЗВОЛИ ДА СЕ СПРАВЯТ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ, КОГАТО СА ПО-ГОЛЕМИ. ВЪВЕЖДАНЕТО НА КОДИРАНЕ ОЗНАЧАВА ДА ВИ НАКАРА ДА МИСЛИТЕ ПО АЛГОРИТМИЧЕН НАЧИН ИЛИ ДА НАМЕРИТЕ РЕШЕНИЕ И SVILUPPARLAFAR ДА СТАНЕ СТУДЕНТ ПРЕДМЕТ НА ТЕХНОЛОГИЯ, СЪЩО ПОЛУЧАВАНЕ НА ИНФОРМИРАНОСТ. УПРАЖНЯВАНЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ ОЗНАЧАВА МНОГО ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА ДА МОЖЕТЕ ДА ПИШЕТЕ РЕДОВЕ НА КОД, ЗАЩОТО ПРИ ЗАЕМАНЕТО НА КОНЦЕПЦИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ИНФОРМАТИКАТА ЩЕ НАМЕРИТЕ ИНОВАТИВНИ И ТВОРЧЕСКИ РЕШЕНИЯ НА ПРОБЛЕМИТЕ ПО СИЛАТА НА ТВОРЧЕСТВОТО И IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE ДОБРИ СЪВМЕСТНИ ПРАКТИКИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ РАЗВИВАТ C (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, JEJICHŽ PŘÍJEMCI JSOU DVĚ TŘÍDY ČTVRTÉ A PÁTÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRAPPETO A TŘÍDA STŘEDNÍ ŠKOLY STUPNĚ TRAPPETO SE VYVINULA VERTIKÁLNĚ. MODULY JSOU ZAMĚŘENY NA VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ NEBO NA KLÍČOVÝ KONCEPT KÓDOVÁNÍ S CÍLEM POSKYTNOUT MALÝM STUDENTŮM TVAR MYSLI, KTERÝ JIM UMOŽNÍ ŘEŠIT SLOŽITÉ PROBLÉMY, KDYŽ JSOU VĚTŠÍ. ZAVEDENÍ KÓDOVÁNÍ ZNAMENÁ, ŽE BUDETE PŘEMÝŠLET ALGORITMICKÝM ZPŮSOBEM NEBO NAJÍT ŘEŠENÍ A SVILUPPARLAFAR SE STANE STUDENTEM TECHNOLOGIE, TAKÉ ZÍSKÁVÁ POVĚDOMÍ. CVIČENÍ VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ ZNAMENÁ MNOHEM VÍCE NEŽ SCHOPNOST PSÁT ŘÁDKY KÓDU, PROTOŽE V VÝPŮJČNÍCH KONCEPTECH A NÁSTROJÍCH INFORMATIKY NAJDETE INOVATIVNÍ A KREATIVNÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ V DŮSLEDKU KREATIVITY A IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE OSVĚDČENÉ POSTUPY SPOLUPRÁCE KE ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ ROZVÍJET C (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, HVIS MODTAGERE ER TO KLASSER FJERDE OG FEMTE AF GRUNDSKOLEN I TRAPPETO OG EN KLASSE AF SEKUNDÆRSKOLEN AF GRADEN AF TRAPPETO UDVIKLET VERTIKALT. MODULERNE ER FOKUSERET PÅ BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING ELLER PÅ NØGLEBEGREBET KODNING FOR AT GIVE SMÅ ELEVER EN SINDSFORM, DER GIVER DEM MULIGHED FOR AT HÅNDTERE KOMPLEKSE PROBLEMER, NÅR DE ER STØRRE. INTRODUKTION AF KODNING BETYDER AT FÅ DIG TIL AT TÆNKE PÅ EN ALGORITMISK MÅDE ELLER FINDE EN LØSNING, OG SVILUPPARLAFAR BLIVER DE STUDERENDE GENSTAND FOR TEKNOLOGI, OGSÅ AT FÅ EN BEVIDSTHED. AT UDØVE COMPUTERTÆNKNING BETYDER FOR MEGET MERE END AT VÆRE I STAND TIL AT SKRIVE LINJER KODE, FORDI I LÅNTAGNING KONCEPTER OG VÆRKTØJER AF INFORMATIK VIL DU FINDE INNOVATIVE OG KREATIVE LØSNINGER PÅ PROBLEMER I KRAFT AF KREATIVITET OG IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GOD SAMARBEJDSPRAKSIS FOR AT FORBEDRE SKOLERESULTATER UDVIKLE C (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE, DEREN EMPFÄNGER ZWEI KLASSEN 4 UND 5 DER GRUNDSCHULE VON TRAPPETO UND EINE KLASSE DER SEKUNDARSCHULE DES TRAPPETO GRADS VERTIKAL ENTWICKELT SIND. DIE MODULE KONZENTRIEREN SICH AUF DAS RECHNERISCHE DENKEN ODER AUF DAS SCHLÜSSELKONZEPT DER CODIERUNG, UM KLEINEN LERNENDEN EINE GEISTESFORM ZU BIETEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, KOMPLEXE PROBLEME ZU BEWÄLTIGEN, WENN SIE GRÖSSER SIND. DIE EINFÜHRUNG VON CODIERUNG BEDEUTET, DASS SIE ALGORITHMISCH DENKEN ODER EINE LÖSUNG FINDEN, UND SVILUPPARLAFAR WIRD ZUM STUDENTENTHEMA DER TECHNOLOGIE UND GEWINNT AUCH EIN BEWUSSTSEIN. DIE AUSÜBUNG DES COMPUTERDENKENS BEDEUTET VIEL MEHR ALS DIE MÖGLICHKEIT, CODEZEILEN ZU SCHREIBEN, DENN IN DER ENTLEHNUNG VON KONZEPTEN UND WERKZEUGEN DER INFORMATIK FINDEN SIE INNOVATIVE UND KREATIVE LÖSUNGEN FÜR PROBLEME AUFGRUND VON KREATIVITÄT UND IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GUTE KOLLABORATIVE PRAKTIKEN ZUR VERBESSERUNG DER SCHULERGEBNISSE ENTWICKELN C (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ ΤΆΞΕΙΣ ΤΈΤΑΡΤΗ ΚΑΙ ΠΈΜΠΤΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ TRAPPETO ΚΑΙ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ TRAPPETO ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΚΆΘΕΤΑ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ Ή ΣΤΗΝ ΒΑΣΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΙΚΡΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΣΧΉΜΑ ΜΥΑΛΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΣΎΝΘΕΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΑ. Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΣΑΣ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊΤΕ ΜΕ ΑΛΓΟΡΙΘΜΙΚΌ ΤΡΌΠΟ Ή ΝΑ ΒΡΕΊΤΕ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ SVILUPPARLAFAR ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ. Η ΆΣΚΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΓΙΑ ΠΟΛΎ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΓΡΆΨΕΙ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΏΔΙΚΑ ΕΠΕΙΔΉ ΣΤΟ ΔΑΝΕΙΣΜΌ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΘΑ ΒΡΕΊΤΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO THREE MODULES WHOSE RECIPIENTS ARE TWO CLASSES FOURTH AND FIFTH OF THE PRIMARY SCHOOL OF TRAPPETO AND A CLASS OF SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE OF TRAPPETO DEVELOPED VERTICALLY. THE MODULES ARE FOCUSED ON COMPUTATIONAL THINKING OR ON THE KEY CONCEPT OF CODING IN ORDER TO PROVIDE SMALL LEARNERS WITH A MIND SHAPE THAT WILL ALLOW THEM TO DEAL WITH COMPLEX PROBLEMS WHEN THEY ARE LARGER. INTRODUCING CODING MEANS MAKING YOU THINK IN AN ALGORITHMIC WAY OR FINDING A SOLUTION AND SVILUPPARLAFAR BECOME THE STUDENTS SUBJECT OF TECHNOLOGY, ALSO GAINING AN AWARENESS. EXERCISING COMPUTATIONAL THINKING MEANS FOR MUCH MORE THAN BEING ABLE TO WRITE LINES OF CODE BECAUSE IN BORROWING CONCEPTS AND TOOLS OF INFORMATICS YOU WILL FIND INNOVATIVE AND CREATIVE SOLUTIONS TO PROBLEMS IN VIRTUE OF CREATIVITY AND IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GOOD COLLABORATIVE PRACTICES TO ENHANCE SCHOOL OUTCOMES DEVELOP C (English)

readability score

0.1103322419276004

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN TRES MÓDULOS CUYOS DESTINATARIOS SON DOS CLASES CUARTA Y QUINTA DE LA ESCUELA PRIMARIA DE TRAPPETO Y UNA CLASE DE ESCUELA SECUNDARIA DEL GRADO DE TRAPPETO DESARROLLADA VERTICALMENTE. LOS MÓDULOS SE CENTRAN EN EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL O EN EL CONCEPTO CLAVE DE CODIFICACIÓN PARA PROPORCIONAR A LOS PEQUEÑOS ESTUDIANTES UNA FORMA DE MENTE QUE LES PERMITA LIDIAR CON PROBLEMAS COMPLEJOS CUANDO SON MÁS GRANDES. INTRODUCIR LA CODIFICACIÓN SIGNIFICA HACERTE PENSAR DE UNA MANERA ALGORÍTMICA O ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN Y SVILUPPARLAFAR SE CONVIERTE EN EL SUJETO DE LA TECNOLOGÍA DE LOS ESTUDIANTES, TAMBIÉN GANANDO CONCIENCIA. EJERCITAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL SIGNIFICA MUCHO MÁS QUE PODER ESCRIBIR LÍNEAS DE CÓDIGO PORQUE AL PEDIR PRESTADO CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS DE INFORMÁTICA ENCONTRARÁS SOLUCIONES INNOVADORAS Y CREATIVAS A PROBLEMAS EN VIRTUD DE LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN.FINALITAFAVORIRE BUENAS PRÁCTICAS COLABORATIVAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS ESCOLARES DESARROLLAR C (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLE SAAJAD ON TRAPPETO ALGKOOLI KAKS KLASSI NELJANDAT JA VIIENDAT KLASSI NING VERTIKAALSELT ARENDATUD TRAPPETO KRAADI KESKKOOLI KLASS. MOODULID ON KESKENDUNUD ARVUTUSLIKULE MÕTLEMISELE VÕI KODEERIMISE PÕHIKONTSEPTSIOONILE, ET ANDA VÄIKESTELE ÕPPIJATELE MEELEKUJU, MIS VÕIMALDAB NEIL LAHENDADA KEERUKAID PROBLEEME, KUI NAD ON SUUREMAD. KODEERIMINE TÄHENDAB, ET SA MÕTLED ALGORITMILISELT VÕI LEIDA LAHENDUS JA SVILUPPARLAFAR MUUTUB ÕPILASTE TEEMA TEHNOLOOGIA, SAMUTI SAADA TEADLIKKUST. KASUTADES ARVUTUSLIK MÕTLEMINE TÄHENDAB PALJU ENAMAT KUI ON VÕIMALIK KIRJUTADA READ KOODI, SEST LAENATES KONTSEPTSIOONE JA VAHENDEID INFORMAATIKA LEIAD UUENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI LAHENDUSI PROBLEEMIDELE TÄNU LOOVUSELE JA IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE HEA KOOSTÖÖTAVA SUURENDADA KOOLI TULEMUSI ARENDADA C (Estonian)

0 references

HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOIDEN SAAJAT OVAT TRAPPETON PERUSKOULUN NELJÄTTÄ JA VIIDETTÄ LUOKKAA JA TRAPPETO-TUTKINNON YLEMMÄN PERUSASTEEN LUOKKAA VERTIKAALISESTI. MODUULIT KESKITTYVÄT LASKENNALLISEEN AJATTELUUN TAI KOODAUKSEN KESKEISEEN KÄSITTEESEEN, JOTTA PIENET OPPIJAT SAAVAT MIELEN MUODON, JONKA AVULLA HE VOIVAT KÄSITELLÄ MONIMUTKAISIA ONGELMIA, KUN HE OVAT SUUREMPIA. KOODAUKSEN KÄYTTÖÖNOTTO TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ AJATTELET ALGORITMISESTI TAI ETSIT RATKAISUA JA SVILUPPARLAFARISTA TULEE TEKNIIKAN OPPIAINE, MYÖS TIETOISUUDEN SAAMINEN. LASKENNALLISEN AJATTELUN HARJOITTAMINEN TARKOITTAA PALJON ENEMMÄN KUIN KYKYÄ KIRJOITTAA KOODIRIVEJÄ, KOSKA INFORMATIIKAN KÄSITTEIDEN JA TYÖKALUJEN LAINAAMISESSA LÖYDÄT INNOVATIIVISIA JA LUOVIA RATKAISUJA LUOVUUDEN JA IMAGINATION-ONGELMIEN RATKAISEMISEEN.FINALITAFAVORIRE HYVIÄ YHTEISTYÖKÄYTÄNTÖJÄ PARANTAA KOULUN TULOKSIA KEHITTÄÄ C (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS MODULES DONT LES BÉNÉFICIAIRES SONT DEUX CLASSES QUATRIÈME ET CINQUIÈME DE L’ÉCOLE PRIMAIRE DE TRAPPETO ET UNE CLASSE D’ÉCOLE SECONDAIRE DU DEGRÉ DE TRAPPETO DÉVELOPPÉ VERTICALEMENT. LES MODULES SONT AXÉS SUR LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE OU SUR LE CONCEPT CLÉ DU CODAGE AFIN DE FOURNIR AUX PETITS APPRENANTS UNE FORME MENTALE QUI LEUR PERMETTRA DE FAIRE FACE À DES PROBLÈMES COMPLEXES LORSQU’ILS SONT PLUS GRANDS. INTRODUIRE LE CODAGE SIGNIFIE VOUS FAIRE RÉFLÉCHIR D’UNE MANIÈRE ALGORITHMIQUE OU TROUVER UNE SOLUTION ET SVILUPPARLAFAR DEVIENT LE SUJET DE LA TECHNOLOGIE DES ÉTUDIANTS, TOUT EN PRENANT CONSCIENCE. L’EXERCICE DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE SIGNIFIE BEAUCOUP PLUS QUE DE POUVOIR ÉCRIRE DES LIGNES DE CODE CAR EN EMPRUNTANT DES CONCEPTS ET DES OUTILS D’INFORMATIQUE, VOUS TROUVEREZ DES SOLUTIONS INNOVANTES ET CRÉATIVES AUX PROBLÈMES EN VERTU DE LA CRÉATIVITÉ ET DE L’IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE BONNES PRATIQUES COLLABORATIVES POUR AMÉLIORER LES RÉSULTATS SCOLAIRES DÉVELOPPENT C (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL A BHFUIL A BHFAIGHTEOIRÍ DHÁ RANG CEATHRÚ AGUS CÚIGIÚ DE BHUNSCOIL TRAPPETO AGUS RANG MEÁNSCOILE DEN CHÉIM TRAPPETO A FORBRAÍODH GO HINGEARACH. TÁ NA MODÚIL DÍRITHE AR SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL NÓ AR CHOINCHEAP LÁRNACH AN CHÓDAITHE CHUN CRUTH INTINNE A CHUR AR FÁIL D’FHOGHLAIMEOIRÍ BEAGA A LIGFIDH DÓIBH DÉILEÁIL LE FADHBANNA CASTA NUAIR A BHÍONN SIAD NÍOS MÓ. IS É ATÁ I GCEIST LE CÓDÚ A THABHAIRT ISTEACH NÁ SMAOINEAMH ALGARTAMACH A DHÉANAMH NÓ TEACHT AR RÉITEACH AGUS ÉIRÍONN SVILUPPARLAFAR MAR ÁBHAR TEICNEOLAÍOCHTA DO MHIC LÉINN, AGUS FEASACHT A FHÁIL FREISIN. CIALLAÍONN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHEIDHMIÚ I BHFAD NÍOS MÓ NÁ A BHEITH IN ANN LÍNTE CÓID A SCRÍOBH MAR GHEALL AR CHOINCHEAPA AGUS UIRLISÍ FAISNÉISÍOCHTA A FHÁIL AR IASACHT, GHEOBHAIDH TÚ RÉITIGH NUÁLACHA AGUS CHRUTHAITHEACHA AR FHADHBANNA DE BHUA CRUTHAITHEACHTA AGUS IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE DEA-CHLEACHTAIS CHOMHOIBRITHEACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ SCOILE A FHORBAIRT C (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN NA TRI MODULA ČIJI SU POLAZNICI DVA RAZREDA ČETVRTOG I PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE TRAPPETO I RAZRED SREDNJE ŠKOLE STUPNJA TRAPPETO RAZVIJEN OKOMITO. MODULI SU USMJERENI NA RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE ILI NA KLJUČNI KONCEPT KODIRANJA KAKO BI SE MALIM UČENICIMA PRUŽIO OBLIK UMA KOJI ĆE IM OMOGUĆITI DA SE NOSE SA SLOŽENIM PROBLEMIMA KADA SU VEĆI. UVOĐENJE KODIRANJA ZNAČI DA RAZMIŠLJATE NA ALGORITAMSKI NAČIN ILI DA PRONAĐETE RJEŠENJE, A SVILUPPARLAFAR POSTAJE STUDENT PREDMET TEHNOLOGIJE, TAKOĐER STJEČUĆI SVIJEST. VJEŽBANJE RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA ZNAČI MNOGO VIŠE OD MOGUĆNOSTI PISANJA LINIJA KODA JER ĆETE U KONCEPTIMA POZAJMLJIVANJA I ALATIMA INFORMATIKE PRONAĆI INOVATIVNA I KREATIVNA RJEŠENJA ZA PROBLEME U KREPOSTI KREATIVNOSTI I IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE DOBRE SURADNIČKE PRAKSE ZA POBOLJŠANJE ŠKOLSKIH ISHODA RAZVITI C (Croatian)

0 references

A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AMELYEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI A TRAPPETO ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK KÉT NEGYEDIK ÉS ÖTÖDIK OSZTÁLYA, VALAMINT EGY KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLY, AMELY A TRAPPETO FOKOZATÁT VERTIKÁLISAN FEJLESZTETTE KI. A MODULOK A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁSRA VAGY A KÓDOLÁS KULCSFOGALMÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, HOGY A KIS TANULÓKNAK OLYAN ELMEFORMÁT BIZTOSÍTSANAK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ÖSSZETETT PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZZANAK, AMIKOR NAGYOBBAK. A KÓDOLÁS BEVEZETÉSE AZT JELENTI, HOGY ALGORITMIKUS MÓDON GONDOLKODIK, VAGY MEGOLDÁST TALÁL, ÉS A SVILUPPARLAFAR A TECHNOLÓGIA HALLGATÓIVÁ VÁLIK, ÉS TUDATOSSÁGOT IS SZEREZ. A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS GYAKORLÁSA SOKKAL TÖBBET JELENT, MINT HOGY KÉPES LEGYEN KÓDVONALAKAT ÍRNI, MERT AZ INFORMATIKAI KONCEPCIÓK ÉS ESZKÖZÖK KÖLCSÖNZÉSÉNÉL INNOVATÍV ÉS KREATÍV MEGOLDÁSOKAT TALÁL A KREATIVITÁS ÉS AZ IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE JÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI GYAKORLATOK JAVÍTÁSÁRA AZ ISKOLAI EREDMÉNYEK FEJLESZTÉSÉRE C (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, KURIŲ GAVĖJAI YRA DVIEJŲ KLASIŲ KETVIRTOJI IR PENKTA TRAPPETO PRADINĖ MOKYKLA IR VERTIKALIAI IŠVYSTYTA TRAPPETO LAIPSNIO VIDURINĖ MOKYKLA. MODULIAI YRA SUTELKTI Į SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ ARBA PAGRINDINĘ KODAVIMO KONCEPCIJĄ, KAD MAŽIEMS BESIMOKANTIESIEMS BŪTŲ SUTEIKTA PROTO FORMA, KURI LEIS JIEMS SUSIDOROTI SU SUDĖTINGOMIS PROBLEMOMIS, KAI JIE YRA DIDESNI. ĮVEDANT KODAVIMĄ REIŠKIA, KAD JŪS GALVOJATE ALGORITMINIU BŪDU ARBA RASTI SPRENDIMĄ, O SVILUPPARLAFAR TAMPA STUDENTŲ TECHNOLOGIJŲ OBJEKTU, TAIP PAT ĮGYJA SUPRATIMĄ. KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS REIŠKIA DAUG DAUGIAU NEI GEBĖJIMAS RAŠYTI KODO LINIJAS, NES SKOLINDAMIESI INFORMATIKOS KONCEPCIJOMIS IR ĮRANKIAIS RASITE NOVATORIŠKUS IR KŪRYBIŠKUS PROBLEMŲ SPRENDIMUS DĖL KŪRYBIŠKUMO IR IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GEROS BENDRADARBIAVIMO PRAKTIKOS, SKIRTOS PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS PLĖTOTI C (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, KURU SAŅĒMĒJI IR DIVAS CETURTĀS UN PIEKTĀS KLASES NO TRAPPETO PAMATSKOLAS UN VERTIKĀLI ATTĪSTĪTA TRAPPETO PAKĀPES VIDUSSKOLAS KLASE. MODUĻI IR VĒRSTI UZ SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU VAI KODĒŠANAS PAMATJĒDZIENU, LAI MAZAJIEM IZGLĪTOJAMAJIEM NODROŠINĀTU PRĀTA FORMU, KAS ĻAUS VIŅIEM RISINĀT SAREŽĢĪTAS PROBLĒMAS, JA TĀS IR LIELĀKAS. KODĒŠANAS IEVIEŠANA NOZĪMĒ TO, KA JŪS DOMĀJAT ALGORITMISKĀ VEIDĀ VAI ATRODAT RISINĀJUMU, UN SVILUPPARLAFAR KĻŪST PAR STUDENTIEM TEHNOLOĢIJU JOMĀ, KĀ ARĪ GŪST IZPRATNI. SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA NOZĪMĒ DAUDZ VAIRĀK NEKĀ SPĒJA RAKSTĪT KODA LĪNIJAS, JO, AIZŅEMOTIES INFORMĀTIKAS KONCEPCIJAS UN RĪKUS, JŪS ATRADĪSIET INOVATĪVUS UN RADOŠUS PROBLĒMU RISINĀJUMUS, PATEICOTIES RADOŠUMAM UN IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE LABA SADARBĪBAS PRAKSE, LAI UZLABOTU SKOLAS REZULTĀTUS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI LI R-RIĊEVITURI TAGĦHOM HUMA ŻEWĠ KLASSIJIET IR-RABA’ U L-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA TA’ TRAPPETO U KLASSI TA’ SKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD TA’ TRAPPETO ŻVILUPPATA VERTIKALMENT. IL-MODULI HUMA FFUKATI FUQ IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JEW FUQ IL-KUNĊETT EWLIENI TAL-KODIFIKAZZJONI SABIEX JIPPROVDU LIL STUDENTI ŻGĦAR B’FORMA TA’ MOĦĦ LI TIPPERMETTILHOM JITTRATTAW PROBLEMI KUMPLESSI META JKUNU AKBAR. L-INTRODUZZJONI TAL-KODIFIKAZZJONI TFISSER LI TAĦSIBHA B’MOD ALGORITMIKU JEW LI SSIB SOLUZZJONI U SVILUPPARLAFAR ISSIR IS-SUĠĠETT TAT-TEKNOLOĠIJA GĦALL-ISTUDENTI, U TIKSEB UKOLL GĦARFIEN. JEŻERĊITAW ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI IFISSER GĦAL ĦAFNA AKTAR MILLI JKUNU KAPAĊI JIKTBU LINJI TA ‘KODIĊI MINĦABBA FIL-KUNĊETTI TA’ SELF U GĦODOD TA ‘INFORMATIKA INTI SER ISSIB SOLUZZJONIJIET INNOVATTIVI U KREATTIVI GĦAL PROBLEMI BIS-SAĦĦA TA’ KREATTIVITÀ U IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE PRATTIKI KOLLABORATTIVI TAJBA BIEX ITEJBU R-RIŻULTATI TAL-ISKOLA JIŻVILUPPAW C (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN DRIE MODULES WAARVAN DE ONTVANGERS ZIJN TWEE KLASSEN VIERDE EN VIJFDE VAN DE BASISSCHOOL VAN TRAPPETO EN EEN KLASSE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE GRAAD VAN TRAPPETO VERTICAAL ONTWIKKELD. DE MODULES ZIJN GERICHT OP COMPUTATIONEEL DENKEN OF OP HET SLEUTELCONCEPT VAN CODERING OM KLEINE LEERLINGEN EEN GEESTSVORM TE BIEDEN DIE HEN IN STAAT STELT OM COMPLEXE PROBLEMEN AAN TE PAKKEN WANNEER ZE GROTER ZIJN. HET INTRODUCEREN VAN CODERING BETEKENT DAT JE OP EEN ALGORITMISCHE MANIER AAN HET DENKEN BENT OF EEN OPLOSSING VINDT EN SVILUPPARLAFAR WORDT HET STUDENTENONDERWERP VAN TECHNOLOGIE, OOK HET VERKRIJGEN VAN EEN BEWUSTZIJN. HET UITOEFENEN VAN COMPUTATIONEEL DENKEN BETEKENT VOOR VEEL MEER DAN HET KUNNEN SCHRIJVEN VAN REGELS VAN CODE, OMDAT IN HET LENEN VAN CONCEPTEN EN HULPMIDDELEN VAN INFORMATICA VINDT U INNOVATIEVE EN CREATIEVE OPLOSSINGEN VOOR PROBLEMEN OP GROND VAN CREATIVITEIT EN IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GOEDE SAMENWERKING PRAKTIJKEN OM SCHOOLRESULTATEN TE VERBETEREN ONTWIKKELEN C (Dutch)

0 references

O projecto divide-se em três módulos, cujos beneficiários são duas turmas, a quarta e a quinta da escola primária de arrasto e uma turma da escola secundária de arrasto desenvolvida verticalmente. Os módulos concentram-se no pensamento computacional ou no conceito-chave de codificação, a fim de proporcionar aos pequenos aprendizes uma forma de pensar que os permita lidar com problemas complexos quando eles são maiores. Introduzir codificação significa fazer com que pense de uma forma algorítmica ou encontrar uma solução e SVILUPPARLAFAR tornar-se os alunos sujeitos a tecnologia, também ganhar uma consciência. EXERCÍCIO DE PENSAMENTOS COMPUTACIONAIS SIGNIFICA MUITO MAIS DO QUE SER Capaz DE ESCREVER LINHAS DE CÓDIGO PORQUE EM CONCEITOS DE CONTRACÇÃO DE EMPRÉSTIMOS E FERRAMENTAS DE INFORMÁTICA Encontrará SOLUÇÕES INOVADORAS E CRIATIVAS PARA PROBLEMAS EM VIRTUDE DA CRIATIVIDADE E DA IMAGINAÇÃO.FINALITAFAVORIRE BOAS PRÁTICAS DE COLABORAÇÃO PARA REFORÇAR OS RESULTADOS DAS ESCOLAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE ALE CĂROR BENEFICIARI SUNT DOUĂ CLASE A PATRA ȘI A CINCEA DIN ȘCOALA PRIMARĂ DIN TRAPPETO ȘI O CLASĂ DE ȘCOALĂ SECUNDARĂ DE GRADUL DE TRAPPETO DEZVOLTAT VERTICAL. MODULELE SE CONCENTREAZĂ PE GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ SAU PE CONCEPTUL CHEIE DE CODIFICARE PENTRU A OFERI ELEVILOR MICI O FORMĂ MENTALĂ CARE LE VA PERMITE SĂ FACĂ FAȚĂ PROBLEMELOR COMPLEXE ATUNCI CÂND SUNT MAI MARI. INTRODUCEREA CODĂRII ÎNSEAMNĂ A VĂ FACE SĂ GÂNDIȚI ÎNTR-UN MOD ALGORITMIC SAU SĂ GĂSIȚI O SOLUȚIE ȘI SVILUPPARLAFAR SĂ DEVINĂ STUDENTUL SUBIECT AL TEHNOLOGIEI, CÂȘTIGÂND, DE ASEMENEA, O CONȘTIENTIZARE. EXERCITAREA GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎNSEAMNĂ MULT MAI MULT DECÂT A PUTEA SCRIE LINII DE COD DEOARECE ÎN ÎMPRUMUTUL CONCEPTELOR ȘI INSTRUMENTELOR INFORMATICE VEȚI GĂSI SOLUȚII INOVATOARE ȘI CREATIVE LA PROBLEME ÎN VIRTUTEA CREATIVITĂȚII ȘI IMAGINARE.FINALITAFAVORIRE BUNE PRACTICI DE COLABORARE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI REZULTATELE ȘCOLARE DEZVOLTA C (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO TROCH MODULOV, KTORÝCH PRÍJEMCAMI SÚ DVE TRIEDY ŠTVRTEJ A PIATEJ ZÁKLADNEJ ŠKOLY TRAPPETO A TRIEDA STREDNEJ ŠKOLY STUPŇA TRAPPETO SA ROZVÍJA VERTIKÁLNE. MODULY SÚ ZAMERANÉ NA VÝPOČTOVÉ MYSLENIE ALEBO NA KĽÚČOVÚ KONCEPCIU KÓDOVANIA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MALÝM ŠTUDENTOM TVAR MYSLE, KTORÝ IM UMOŽNÍ RIEŠIŤ ZLOŽITÉ PROBLÉMY, KEĎ SÚ VÄČŠIE. ZAVEDENIE KÓDOVANIA ZNAMENÁ, ŽE BUDETE MYSLIEŤ ALGORITMICKÝM SPÔSOBOM ALEBO NÁJSŤ RIEŠENIE A SVILUPPARLAFAR SA STANE PREDMETOM ŠTUDENTOV TECHNOLÓGIE A TIEŽ ZÍSKAVA POVEDOMIE. CVIČENIE VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA ZNAMENÁ OVEĽA VIAC AKO SCHOPNOSŤ PÍSAŤ RIADKY KÓDU, PRETOŽE PRI POŽIČIAVANÍ KONCEPTOV A NÁSTROJOV INFORMATIKY NÁJDETE INOVATÍVNE A KREATÍVNE RIEŠENIA PROBLÉMOV V CNOSTI KREATIVITY A IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE DOBRÉ POSTUPY SPOLUPRÁCE NA ZLEPŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV ROZVÍJAŤ C (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, KATERIH PREJEMNIKI SO DVA RAZREDA ČETRTEGA IN PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE TRAPPETO IN RAZRED SREDNJE ŠOLE STOPNJE TRAPPETO, KI SE JE RAZVIL VERTIKALNO. MODULI SO OSREDOTOČENI NA RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE ALI NA KLJUČNI KONCEPT KODIRANJA, DA BI MALIM UČENCEM ZAGOTOVILI OBLIKO UMA, KI JIM BO OMOGOČILA, DA SE SPOPADEJO S KOMPLEKSNIMI PROBLEMI, KO SO VEČJI. UVAJANJE KODIRANJA POMENI, DA RAZMIŠLJATE NA ALGORITEMSKI NAČIN ALI POIŠČETE REŠITEV IN SVILUPPARLAFAR POSTANE ŠTUDENT, KI JE PREDMET TEHNOLOGIJE, PRAV TAKO PA SE ZAVEDA. IZVAJANJE RAČUNALNIŠKEGA MIŠLJENJA POMENI VELIKO VEČ KOT TO, DA LAHKO PIŠETE VRSTICE KODE, SAJ BOSTE V ZADOLŽEVANJU KONCEPTOV IN ORODIJ INFORMATIKE NAŠLI INOVATIVNE IN USTVARJALNE REŠITVE PROBLEMOV V SMISLU USTVARJALNOSTI IN IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE DOBRE SODELOVALNE PRAKSE ZA IZBOLJŠANJE ŠOLSKIH REZULTATOV RAZVIJAJO C (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER VARS MOTTAGARE ÄR TVÅ KLASSER FJÄRDE OCH FEMTE AV GRUNDSKOLAN I TRAPPETO OCH EN KLASS AV GYMNASIET I TRAPPETO GRAD UTVECKLAS VERTIKALT. MODULERNA ÄR INRIKTADE PÅ BERÄKNINGSTÄNKANDE ELLER PÅ NYCKELBEGREPPET KODNING FÖR ATT GE SMÅ ELEVER EN SINNESFORM SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT HANTERA KOMPLEXA PROBLEM NÄR DE ÄR STÖRRE. INTRODUKTION AV KODNING INNEBÄR ATT DU FÅR DIG ATT TÄNKA PÅ ETT ALGORITMISKT SÄTT ELLER HITTA EN LÖSNING OCH SVILUPPARLAFAR BLIR ELEVERNAS ÄMNE FÖR TEKNIK, OCKSÅ FÅ EN MEDVETENHET. ATT UTÖVA BERÄKNINGSTÄNKANDE INNEBÄR MYCKET MER ÄN ATT KUNNA SKRIVA KODRADER EFTERSOM I LÅNKONCEPT OCH VERKTYG FÖR INFORMATIK HITTAR DU INNOVATIVA OCH KREATIVA LÖSNINGAR PÅ PROBLEM I KRAFT AV KREATIVITET OCH IMAGINATION.FINALITAFAVORIRE GODA SAMARBETSMETODER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKOLRESULTAT UTVECKLA C (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BALESTRATE