THE FUTURE IN THE CLASSROOM (Q4954199)

LIMPIEGO DELLA ROBOTICA EDUCATIVA NELLA SCUOLA FAVORISCE LA REALIZZAZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO IN GRADO DI CONIUGARE SCIENZA E TECNOLOGIA TEORIA E LABORATORIO STUDIO INDIVIDUALE E STUDIO COOPERATIVO. LOBIETTIVO DELLA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA NON INSEGNARE ROBOTICA BENS MIGLIORARE LINSEGNAMENTO USANDO LA ROBOTICA. IN QUESTO MODO I BAMBINI E LE BAMBINE SONO PI COINVOLTI NELLO STUDIO DELLE MATERIE SCIENTIFICOTECNOLOGICHE E NON SOLO. PERCH COSTRUIRE E PROGRAMMARE ROBOT SIGNIFICA METTERE IN MOTO LA PROPRIA CREATIVITA IMPARARE A CONDIVIDERE A COLLABORARE IMPARARE A COMUNICARE SIGNIFICA IMPARARE INSIEME ALLINSEGNANTE CHE NON SARA PI UN LEADER IMPOSTO MA UN LEADER RICONOSCIUTO CHE RICERCHERA LE SOLUZIONI INSIEME AI PROPRI ALLIEVI. UN ULTERIORE IMPORTANTE RICADUTA LA POSSIBILITA DI CRESCERE CITTADINI PRONTI A USARE LE TECNOLOGIE E A NON ESSERE USATI DALLE MACCHINE COME SPESSO SUCCEDE CON TELEFONINI COMPUTER. USARE I ROBOT A SCUOLA SIGNIFICA DUNQUE INCREMENTARE LA POSSIBILITA DI (Italian)

0 references

ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА В УЧИЛИЩЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА СЪЗДАВАНЕТО НА УЧЕБНА СРЕДА, СПОСОБНА ДА СЪЧЕТАЕ ТЕОРИЯТА НА НАУКАТА И ТЕХНОЛОГИИТЕ И ЛАБОРАТОРНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И СЪВМЕСТНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ. ЦЕЛТА НА НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ НЕ ПРЕПОДАВА РОБОТИКА, А ПОДОБРЯВА ПРЕПОДАВАНЕТО С ПОМОЩТА НА РОБОТИКА. ПО ТОЗИ НАЧИН МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СА ПО-АНГАЖИРАНИ В ИЗУЧАВАНЕТО НА НАУКАТА И ТЕХНОЛОГИИТЕ. ТЪЙ КАТО ИЗГРАЖДАНЕТО И ПРОГРАМИРАНЕТО НА РОБОТИ ОЗНАЧАВА ДА НАСТРОИТЕ ТВОРЧЕСТВОТО СИ В ДВИЖЕНИЕ, ДА СЕ НАУЧИТЕ КАК ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ, ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ОБЩУВАТЕ ОЗНАЧАВА ДА УЧИТЕ ЗАЕДНО С УЧИТЕЛЯ, КОЙТО ВЕЧЕ НЯМА ДА БЪДЕ НАЛОЖЕН ЛИДЕР, А ПРИЗНАТ ЛИДЕР, КОЙТО ЩЕ ТЪРСИ РЕШЕНИЯ ЗАЕДНО СЪС СВОИТЕ УЧЕНИЦИ. ДРУГ ВАЖЕН FALLOUT Е ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ГРАЖДАНИТЕ, ГОТОВИ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИ И ДА НЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ МАШИНИ, КАКТО ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА С КОМПЮТЪРНИТЕ ТЕЛЕФОНИ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РОБОТИ В УЧИЛИЩЕ ОЗНАЧАВА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА (Bulgarian)

0 references

POUŽITÍ VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY VE ŠKOLE PODPORUJE VYTVÁŘENÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ SCHOPNÝCH KOMBINOVAT TEORII VĚDY A TECHNIKY A LABORATORNÍ INDIVIDUÁLNÍ STUDIUM A KOOPERATIVNÍ STUDIUM. CÍLEM NAŠÍ ŠKOLY NENÍ VYUČOVAT ROBOTIKU, ALE ZLEPŠIT VÝUKU POMOCÍ ROBOTIKY. TÍMTO ZPŮSOBEM SE CHLAPCI A DÍVKY VÍCE PODÍLEJÍ NA STUDIU VĚDY A TECHNIKY. PROTOŽE BUDOVÁNÍ A PROGRAMOVÁNÍ ROBOTŮ ZNAMENÁ NASTAVIT SVOU KREATIVITU DO POHYBU, NAUČIT SE SPOLUPRACOVAT, NAUČIT SE KOMUNIKOVAT ZNAMENÁ UČIT SE SPOLEČNĚ S UČITELEM, KTERÝ JIŽ NEBUDE VNUCENÝM VŮDCEM, ALE UZNÁVANÝM VŮDCEM, KTERÝ BUDE HLEDAT ŘEŠENÍ SPOLEČNĚ SE SVÝMI STUDENTY. DALŠÍM DŮLEŽITÝM FALLOUTEM JE MOŽNOST ROSTOUCÍCH OBČANŮ PŘIPRAVENÝCH POUŽÍVAT TECHNOLOGIE A NEPOUŽÍVAT JE STROJI, JAK SE ČASTO DĚJE U POČÍTAČOVÝCH TELEFONŮ. POUŽÍVÁNÍ ROBOTŮ VE ŠKOLE PROTO ZNAMENÁ ZVÝŠENÍ MOŽNOSTI (Czech)

0 references

BRUGEN AF PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI I SKOLEN FAVORISERER SKABELSEN AF LÆRINGSMILJØER, DER ER I STAND TIL AT KOMBINERE VIDENSKAB OG TEKNOLOGITEORI OG LABORATORIE INDIVIDUEL UNDERSØGELSE OG KOOPERATIV UNDERSØGELSE. MÅLET MED VORES SKOLEINSTITUTION UNDERVISER IKKE ROBOTTEKNOLOGI, MEN FORBEDRER UNDERVISNINGEN VED HJÆLP AF ROBOTTEKNOLOGI. PÅ DENNE MÅDE ER DRENGE OG PIGER MERE INVOLVERET I STUDIET AF VIDENSKAB OG TEKNOLOGI. FORDI OPBYGNING OG PROGRAMMERING AF ROBOTTER BETYDER AT SÆTTE DIN KREATIVITET I BEVÆGELSE, LÆRE AT SAMARBEJDE, AT LÆRE AT KOMMUNIKERE BETYDER AT LÆRE SAMMEN MED LÆREREN, DER IKKE LÆNGERE VIL VÆRE EN PÅLAGT LEDER, MEN EN ANERKENDT LEDER, DER VIL SØGE EFTER LØSNINGER SAMMEN MED DERES ELEVER. EN ANDEN VIGTIG FALLOUT ER MULIGHEDEN FOR VOKSENDE BORGERE KLAR TIL AT BRUGE TEKNOLOGIER OG IKKE TIL AT BLIVE BRUGT AF MASKINER, SOM OFTE SKER MED COMPUTERTELEFONER. BRUG AF ROBOTTER I SKOLEN BETYDER DERFOR AT ØGE MULIGHEDEN FOR (Danish)

0 references

DER EINSATZ VON BILDUNGSROBOTERN IN DER SCHULE BEGÜNSTIGT DIE SCHAFFUNG VON LERNUMGEBUNGEN, DIE IN DER LAGE SIND, WISSENSCHAFTS- UND TECHNOLOGIETHEORIE UND LABOR-EINZELSTUDIUM UND KOOPERATIVES STUDIUM ZU KOMBINIEREN. DAS ZIEL UNSERER SCHULEINRICHTUNG LEHRT NICHT ROBOTIK, SONDERN VERBESSERT DEN UNTERRICHT MIT ROBOTIK. AUF DIESE WEISE SIND JUNGEN UND MÄDCHEN STÄRKER AM STUDIUM VON WISSENSCHAFT UND TECHNOLOGIE BETEILIGT. DENN DAS BAUEN UND PROGRAMMIEREN VON ROBOTERN BEDEUTET, IHRE KREATIVITÄT IN BEWEGUNG ZU SETZEN, ZU LERNEN, WIE MAN ZUSAMMENARBEITET, ZU KOMMUNIZIEREN, BEDEUTET, GEMEINSAM MIT DEM LEHRER ZU LERNEN, DER NICHT MEHR EIN AUFERLEGTER FÜHRER IST, SONDERN EIN ANERKANNTER FÜHRER, DER GEMEINSAM MIT IHREN SCHÜLERN NACH LÖSUNGEN SUCHT. EIN WEITERER WICHTIGER FALLOUT IST DIE MÖGLICHKEIT, DIE BÜRGER DAZU ZU BRINGEN, TECHNOLOGIEN ZU NUTZEN UND NICHT VON MASCHINEN VERWENDET ZU WERDEN, WIE ES HÄUFIG BEI COMPUTERTELEFONEN DER FALL IST. DER EINSATZ VON ROBOTERN IN DER SCHULE BEDEUTET DAHER, DIE MÖGLICHKEIT ZU ERHÖHEN, (German)

0 references

Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΖΟΥΝ ΤΗ ΘΕΩΡΊΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΑΤΟΜΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΑΣ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΔΕΝ ΔΙΔΆΣΚΕΙ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΒΕΛΤΙΏΝΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ. ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΕΠΕΙΔΉ Η ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΡΟΜΠΌΤ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΘΈΤΕΤΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΣΑΣ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ, ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΠΏΣ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΆΖΕΣΤΕ, ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΈΝΑΣ ΕΠΙΒΕΒΛΗΜΈΝΟΣ ΗΓΈΤΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΟΣ ΗΓΈΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΑΖΗΤΉΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ FALLOUT ΕΊΝΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΜΗΧΑΝΈΣ, ΌΠΩΣ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΜΕ ΤΑ ΤΗΛΈΦΩΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. Η ΧΡΉΣΗ ΡΟΜΠΌΤ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ (Greek)

0 references

THE USE OF EDUCATIONAL ROBOTICS IN THE SCHOOL FAVORS THE CREATION OF LEARNING ENVIRONMENTS ABLE TO COMBINE SCIENCE AND TECHNOLOGY THEORY AND LABORATORY INDIVIDUAL STUDY AND COOPERATIVE STUDY. THE GOAL OF OUR SCHOOL INSTITUTION DOES NOT TEACH ROBOTICS BUT IMPROVE TEACHING USING ROBOTICS. IN THIS WAY, BOYS AND GIRLS ARE MORE INVOLVED IN THE STUDY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY. BECAUSE BUILDING AND PROGRAMMING ROBOTS MEANS SETTING YOUR CREATIVITY IN MOTION, LEARNING HOW TO COLLABORATE, LEARNING TO COMMUNICATE MEANS LEARNING TOGETHER WITH THE TEACHER WHO WILL NO LONGER BE AN IMPOSED LEADER BUT A RECOGNISED LEADER WHO WILL SEARCH FOR SOLUTIONS TOGETHER WITH THEIR STUDENTS. ANOTHER IMPORTANT FALLOUT IS THE POSSIBILITY OF GROWING CITIZENS READY TO USE TECHNOLOGIES AND NOT TO BE USED BY MACHINES AS OFTEN HAPPENS WITH COMPUTER PHONES. USING ROBOTS AT SCHOOL THEREFORE MEANS INCREASING THE POSSIBILITY OF (English)

readability score

0.1779627746369818

0 references

EL USO DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN LA ESCUELA FAVORECE LA CREACIÓN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE CAPACES DE COMBINAR LA TEORÍA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y EL ESTUDIO INDIVIDUAL DE LABORATORIO Y EL ESTUDIO COOPERATIVO. EL OBJETIVO DE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR NO ENSEÑA ROBÓTICA, SINO QUE MEJORA LA ENSEÑANZA UTILIZANDO ROBÓTICA. DE ESTA MANERA, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESTÁN MÁS INVOLUCRADOS EN EL ESTUDIO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. PORQUE CONSTRUIR Y PROGRAMAR ROBOTS SIGNIFICA PONER SU CREATIVIDAD EN MOVIMIENTO, APRENDER A COLABORAR, APRENDER A COMUNICARSE SIGNIFICA APRENDER JUNTO CON EL MAESTRO QUE YA NO SERÁ UN LÍDER IMPUESTO SINO UN LÍDER RECONOCIDO QUE BUSCARÁ SOLUCIONES JUNTO CON SUS ESTUDIANTES. OTRO IMPORTANTE FALLOUT ES LA POSIBILIDAD DE QUE LOS CIUDADANOS EN CRECIMIENTO ESTÉN LISTOS PARA USAR TECNOLOGÍAS Y NO SEAN UTILIZADOS POR LAS MÁQUINAS, COMO SUCEDE A MENUDO CON LOS TELÉFONOS INFORMÁTICOS. POR LO TANTO, EL USO DE ROBOTS EN LA ESCUELA SIGNIFICA AUMENTAR LA POSIBILIDAD DE (Spanish)

0 references

HARIDUSROBOOTIKA KASUTAMINE KOOLIS SOODUSTAB SELLISTE ÕPIKESKKONDADE LOOMIST, MIS ON VÕIMELISED ÜHENDAMA TEADUSE JA TEHNOLOOGIA TEOORIAT NING LABORATOORSEID INDIVIDUAALSEID UURINGUID JA KOOSTÖÖD. MEIE KOOLIASUTUSE EESMÄRK EI ÕPETA ROBOOTIKAT, VAID PARANDAB ÕPETAMIST ROBOOTIKA ABIL. SEL MOEL OSALEVAD POISID JA TÜDRUKUD ROHKEM TEADUSE JA TEHNOLOOGIA UURIMISES. KUNA ROBOTITE EHITAMINE JA PROGRAMMEERIMINE TÄHENDAB LOOVUSE KÄIVITAMIST, ÕPPIDES KOOSTÖÖD TEGEMA, TÄHENDAB SUHTLEMINE ÕPPIMIST KOOS ÕPETAJAGA, KES EI OLE ENAM PEALESUNNITUD LIIDER, VAID TUNNUSTATUD LIIDER, KES OTSIB LAHENDUSI KOOS OMA ÕPILASTEGA. TEINE OLULINE FALLOUT ON VÕIMALUS SUURENDADA KODANIKKE, KES ON VALMIS KASUTAMA TEHNOLOOGIAID JA MITTE KASUTADA MASINAID, NAGU SAGELI JUHTUB ARVUTITELEFONIDEGA. ROBOTITE KASUTAMINE KOOLIS TÄHENDAB SEEGA VÕIMALUSE SUURENDAMIST (Estonian)

0 references

KOULUTUSROBOTIIKAN KÄYTTÖ KOULUSSA SUOSII SELLAISTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOMISTA, JOTKA PYSTYVÄT YHDISTÄMÄÄN TIETEEN JA TEKNOLOGIAN TEORIAN JA LABORATORION YKSILÖLLISEN TUTKIMUKSEN JA OSUUSKUNTATUTKIMUKSEN. KOULUMME TAVOITE EI OPETA ROBOTIIKKAA VAAN PARANNA OPETUSTA ROBOTIIKAN AVULLA. TÄLLÄ TAVOIN POJAT JA TYTÖT OVAT ENEMMÄN MUKANA TIETEEN JA TEKNOLOGIAN TUTKIMUKSESSA. KOSKA ROBOTTIEN RAKENTAMINEN JA OHJELMOINTI TARKOITTAA LUOVUUDEN KÄYNNISTÄMISTÄ, YHTEISTYÖN OPPIMISTA, KOMMUNIKOINNIN OPPIMINEN TARKOITTAA OPPIMISTA YHDESSÄ OPETTAJAN KANSSA, JOKA EI ENÄÄ OLE PAKOTETTU JOHTAJA, VAAN TUNNUSTETTU JOHTAJA, JOKA ETSII RATKAISUJA YHDESSÄ OPPILAIDENSA KANSSA. TOINEN TÄRKEÄ FALLOUT ON MAHDOLLISUUS KASVATTAA KANSALAISIA, JOTKA OVAT VALMIITA KÄYTTÄMÄÄN TEKNOLOGIAA EIKÄ KONEITA, KUTEN USEIN TAPAHTUU TIETOKONEPUHELIMISSA. ROBOTTIEN KÄYTTÖ KOULUSSA TARKOITTAA SIIS SITÄ, ETTÄ LISÄTÄÄN MAHDOLLISUUKSIA (Finnish)

0 references

L’UTILISATION DE LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE À L’ÉCOLE FAVORISE LA CRÉATION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE CAPABLES DE COMBINER LA THÉORIE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE ET L’ÉTUDE INDIVIDUELLE EN LABORATOIRE ET L’ÉTUDE COOPÉRATIVE. L’OBJECTIF DE NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE N’ENSEIGNE PAS LA ROBOTIQUE MAIS AMÉLIORE L’ENSEIGNEMENT À L’AIDE DE LA ROBOTIQUE. DE CETTE FAÇON, LES GARÇONS ET LES FILLES SONT PLUS IMPLIQUÉS DANS L’ÉTUDE DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE. PARCE QUE CONSTRUIRE ET PROGRAMMER DES ROBOTS SIGNIFIE METTRE EN MOUVEMENT VOTRE CRÉATIVITÉ, APPRENDRE À COLLABORER, APPRENDRE À COMMUNIQUER SIGNIFIE APPRENDRE AVEC L’ENSEIGNANT QUI NE SERA PLUS UN LEADER IMPOSÉ MAIS UN LEADER RECONNU QUI RECHERCHERA DES SOLUTIONS AVEC LEURS ÉLÈVES. UN AUTRE FALLOUT IMPORTANT EST LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER DES CITOYENS PRÊTS À UTILISER LES TECHNOLOGIES ET DE NE PAS ÊTRE UTILISÉS PAR DES MACHINES COMME C’EST SOUVENT LE CAS AVEC LES TÉLÉPHONES INFORMATIQUES. L’UTILISATION DE ROBOTS À L’ÉCOLE SIGNIFIE DONC AUGMENTER LA POSSIBILITÉ DE (French)

0 references

IS FEARR LE HÚSÁID RÓBATAIC OIDEACHASÚIL SA SCOIL TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A CHRUTHÚ IN ANN TEOIRIC EOLAÍOCHTA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA AGUS STAIDÉAR AONAIR SAOTHARLAINNE AGUS STAIDÉAR COMHOIBRITHEACH A CHUR LE CHÉILE. NÍ DHÉANANN SPRIOC ÁR N-INSTITIÚID SCOILE RÓBATAIC A MHÚINEADH ACH FEABHAS A CHUR AR THEAGASC AG BAINT ÚSÁIDE AS RÓBATAIC. AR AN MBEALACH SEO, TÁ NÍOS MÓ BAINT AG BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ LE STAIDÉAR A DHÉANAMH AR EOLAÍOCHT AGUS AR THEICNEOLAÍOCHT. ÓS RUD É GO GCIALLAÍONN RÓBAIT A THÓGÁIL AGUS A RÍOMHCHLÁRÚ DO CHRUTHAITHEACHT A CHUR AG GLUAISEACHT, FOGHLAIM CONAS COMHOIBRIÚ A DHÉANAMH, FOGHLAIM CONAS CUMARSÁID A DHÉANAMH, CIALLAÍONN FOGHLAIM LE FOGHLAIM IN ÉINEACHT LEIS AN MÚINTEOIR NACH MBEIDH INA CHEANNAIRE A THUILLEADH ACH CEANNAIRE AITHEANTA A LORGÓIDH RÉITIGH IN ÉINEACHT LENA GCUID DALTAÍ. FALLOUT TÁBHACHTACH EILE IS EA AN FHÉIDEARTHACHT GO MBEIDH SAORÁNAIGH AG FÁS AGUS IAD RÉIDH LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ A ÚSÁID AGUS GAN IAD A ÚSÁID AG MEAISÍNÍ MAR A THARLAÍONN GO MINIC LE FÓIN RÍOMHAIRE. DÁ BHRÍ SIN, CIALLAÍONN RÓBAIT A ÚSÁID AR SCOIL MÉADÚ A DHÉANAMH AR AN BHFÉIDEARTHACHT (Irish)

0 references

KORIŠTENJE OBRAZOVNE ROBOTIKE U ŠKOLI POGODUJE STVARANJU OKRUŽENJA ZA UČENJE U STANJU KOMBINIRATI ZNANOST I TEHNOLOŠKU TEORIJU S LABORATORIJSKIM INDIVIDUALNIM STUDIJAMA I KOOPERATIVNIM STUDIJAMA. CILJ NAŠE ŠKOLSKE USTANOVE NIJE PODUČAVANJE ROBOTIKE, VEĆ POBOLJŠANJE POUČAVANJA POMOĆU ROBOTIKE. NA TAJ NAČIN, DJEČACI I DJEVOJČICE SU VIŠE UKLJUČENI U PROUČAVANJE ZNANOSTI I TEHNOLOGIJE. BUDUĆI DA IZGRADNJA I PROGRAMIRANJE ROBOTA ZNAČI POKRETANJE VAŠE KREATIVNOSTI, UČENJE SURADNJE, UČENJE KOMUNIKACIJE ZNAČI UČENJE ZAJEDNO S UČITELJEM KOJI VIŠE NEĆE BITI NAMETNUT VOĐA, VEĆ PRIZNATI VOĐA KOJI ĆE ZAJEDNO SA SVOJIM UČENICIMA TRAŽITI RJEŠENJA. JOŠ JEDAN VAŽAN FALLOUT JE MOGUĆNOST RASTA GRAĐANA SPREMNIH ZA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA I DA IH NE KORISTE STROJEVI KAO ŠTO SE ČESTO DOGAĐA S RAČUNALNIM TELEFONIMA. KORIŠTENJE ROBOTA U ŠKOLI ZNAČI POVEĆANJE MOGUĆNOSTI (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁSI ROBOTIKA HASZNÁLATA AZ ISKOLÁBAN KEDVEZ OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETEK LÉTREHOZÁSÁNAK, AMELYEK KÉPESEK KOMBINÁLNI A TUDOMÁNY ÉS A TECHNOLÓGIA ELMÉLETÉT, VALAMINT A LABORATÓRIUMI EGYÉNI TANULMÁNYOKAT ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULMÁNYOKAT. ISKOLÁNK CÉLJA NEM A ROBOTIKA TANÍTÁSA, HANEM A ROBOTIKA SEGÍTSÉGÉVEL TÖRTÉNŐ OKTATÁS FEJLESZTÉSE. ILY MÓDON A FIÚK ÉS A LÁNYOK JOBBAN RÉSZT VESZNEK A TUDOMÁNY ÉS A TECHNOLÓGIA TANULMÁNYOZÁSÁBAN. MIVEL A ROBOTOK ÉPÍTÉSE ÉS PROGRAMOZÁSA AZT JELENTI, HOGY MOZGÁSBA KELL ÁLLÍTANI A KREATIVITÁST, MEGTANULNI, HOGYAN KELL EGYÜTTMŰKÖDNI, A KOMMUNIKÁCIÓ MEGTANULÁSA AZT JELENTI, HOGY EGYÜTT TANULUNK A TANÁRRAL, AKI MÁR NEM LESZ ERŐLTETETT VEZETŐ, HANEM ELISMERT VEZETŐ, AKI A DIÁKOKKAL EGYÜTT KERES MEGOLDÁSOKAT. EGY MÁSIK FONTOS FALLOUT AZ A LEHETŐSÉG, HOGY A POLGÁROK EGYRE INKÁBB KÉSZEN ÁLLNAK A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁRA, ÉS NEM HASZNÁLJÁK A GÉPEKET, MINT AMILYEN GYAKRAN TÖRTÉNIK A SZÁMÍTÓGÉPES TELEFONOKKAL. A ROBOTOK HASZNÁLATA AZ ISKOLÁBAN AZT JELENTI, HOGY NÖVELJÜK ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY (Hungarian)

0 references

EDUKACINĖS ROBOTIKOS NAUDOJIMAS MOKYKLOJE SKATINA KURTI MOKYMOSI APLINKĄ, GALINČIĄ DERINTI MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ TEORIJĄ IR LABORATORINĮ INDIVIDUALŲ TYRIMĄ BEI BENDRADARBIAVIMĄ. MŪSŲ MOKYKLOS TIKSLAS NĖRA MOKYTI ROBOTŲ, BET TOBULINTI MOKYMĄ NAUDOJANT ROBOTIKĄ. TOKIU BŪDU BERNIUKAI IR MERGAITĖS LABIAU ĮTRAUKIAMI Į MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ STUDIJAS. KADANGI ROBOTŲ KŪRIMAS IR PROGRAMAVIMAS REIŠKIA JŪSŲ KŪRYBIŠKUMO NUSTATYMĄ, MOKYMĄSI BENDRADARBIAUTI, MOKYMĄSI BENDRAUTI REIŠKIA MOKYMĄSI KARTU SU MOKYTOJU, KURIS NEBEBUS PRIMESTAS LYDERIS, BET PRIPAŽINTAS LYDERIS, KURIS IEŠKOS SPRENDIMŲ KARTU SU SAVO MOKINIAIS. KITAS SVARBUS FALLOUT YRA GALIMYBĖ AUGTI PILIEČIAMS, PASIRENGUSIEMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS, O NE BŪTI NAUDOJAMI MAŠINOSE, KAIP DAŽNAI ATSITINKA SU KOMPIUTERIŲ TELEFONAIS. TODĖL ROBOTŲ NAUDOJIMAS MOKYKLOJE REIŠKIA, KAD (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTĪBAS ROBOTIKAS IZMANTOŠANA SKOLĀ VEICINA MĀCĪBU VIDES IZVEIDI, KAS SPĒJ APVIENOT ZINĀTNES UN TEHNOLOĢIJU TEORIJU UN LABORATORIJAS INDIVIDUĀLO PĒTĪJUMU UN KOOPERATĪVO PĒTĪJUMU. MŪSU SKOLAS IESTĀDES MĒRĶIS NAV MĀCĪT ROBOTIKU, BET UZLABOT MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT ROBOTIKU. TĀDĀ VEIDĀ ZĒNI UN MEITENES IR VAIRĀK IESAISTĪTI ZINĀTNES UN TEHNOLOĢIJU IZPĒTĒ. TĀ KĀ ROBOTU VEIDOŠANA UN PROGRAMMĒŠANA NOZĪMĒ JŪSU RADOŠUMA IESTATĪŠANU KUSTĪBĀ, MĀCĪŠANOS SADARBOTIES, MĀCĪŠANOS KOMUNICĒT NOZĪMĒ MĀCĪŠANOS KOPĀ AR SKOLOTĀJU, KURŠ VAIRS NEBŪS UZSPIESTS LĪDERIS, BET GAN ATZĪTS LĪDERIS, KURŠ MEKLĒS RISINĀJUMUS KOPĀ AR SAVIEM SKOLĒNIEM. VĒL VIENS SVARĪGS FALLOUT IR IESPĒJA PALIELINĀT IEDZĪVOTĀJUS, KAS IR GATAVI IZMANTOT TEHNOLOĢIJAS UN TOS NEIZMANTOT MAŠĪNĀS, KĀ TAS BIEŽI NOTIEK AR DATORU TĀLRUŅIEM. ROBOTU IZMANTOŠANA SKOLĀ NOZĪMĒ PALIELINĀT IESPĒJU (Latvian)

0 references

L-UŻU TAR-ROBOTIKA EDUKATTIVA FL-ISKOLA JIPPREFERI L-ĦOLQIEN TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM KAPAĊI JIKKOMBINAW TEORIJA TAX-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA U STUDJU INDIVIDWALI TAL-LABORATORJU U STUDJU KOOPERATTIV. L-GĦAN TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA MA JGĦALLEMX IR-ROBOTIKA IŻDA JTEJJEB IT-TAGĦLIM BL-UŻU TAR-ROBOTIKA. B’DAN IL-MOD, IS-SUBIEN U L-BNIET HUMA AKTAR INVOLUTI FL-ISTUDJU TAX-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA. MINĦABBA ROBOTS TAL-BINI U L-IPPROGRAMMAR TFISSER L-IFFISSAR TAL-KREATTIVITÀ TIEGĦEK FIL-MOZZJONI, IT-TAGĦLIM KIF TIKKOLLABORA, IT-TAGĦLIM BIEX TIKKOMUNIKA TFISSER TAGĦLIM FLIMKIEN MAL-GĦALLIEM LI MHUX SE JIBQA’ MEXXEJ IMPOST IŻDA MEXXEJ RIKONOXXUT LI SE JFITTEX SOLUZZJONIJIET FLIMKIEN MAL-ISTUDENTI TAGĦHOM. FALLOUT IEĦOR IMPORTANTI HIJA L-POSSIBBILTÀ TA ‘ĊITTADINI DEJJEM JIKBRU LESTI BIEX JUŻAW TEKNOLOĠIJI U MA JINTUŻAWX MILL-MAGNI KIF SPISS JIĠRI BIL-TELEFOWNS TAL-KOMPJUTER. L-UŻU TAR-ROBOTS FL-ISKOLA GĦALHEKK IFISSER LI TIŻDIED IL-POSSIBBILTÀ TA’ (Maltese)

0 references

HET GEBRUIK VAN EDUCATIEVE ROBOTICA IN DE SCHOOL BEVORDERT HET CREËREN VAN LEEROMGEVINGEN DIE IN STAAT ZIJN OM WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE THEORIE EN LABORATORIUM INDIVIDUELE STUDIE EN COÖPERATIEVE STUDIE TE COMBINEREN. HET DOEL VAN ONZE SCHOOLINSTELLING LEERT GEEN ROBOTICA, MAAR VERBETERT HET ONDERWIJS MET BEHULP VAN ROBOTICA. OP DEZE MANIER ZIJN JONGENS EN MEISJES MEER BETROKKEN BIJ DE STUDIE VAN WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE. OMDAT HET BOUWEN EN PROGRAMMEREN VAN ROBOTS BETEKENT DAT JE CREATIVITEIT IN BEWEGING ZET, LEREN SAMENWERKEN, LEREN COMMUNICEREN BETEKENT LEREN SAMEN MET DE LERAAR DIE NIET LANGER EEN OPGELEGDE LEIDER ZAL ZIJN, MAAR EEN ERKENDE LEIDER DIE SAMEN MET HUN STUDENTEN OPLOSSINGEN ZOEKT. EEN ANDERE BELANGRIJKE FALLOUT IS DE MOGELIJKHEID VAN GROEIENDE BURGERS KLAAR OM TECHNOLOGIEËN TE GEBRUIKEN EN NIET TE WORDEN GEBRUIKT DOOR MACHINES ZOALS VAAK GEBEURT MET COMPUTERTELEFOONS. HET GEBRUIK VAN ROBOTS OP SCHOOL BETEKENT DUS HET VERGROTEN VAN DE MOGELIJKHEID VAN (Dutch)

0 references

A UTILIZAÇÃO DOS ROBÓTICOS EDUCATIVOS NA ESCOLA FAVORA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PODEM COMBINAR A TEORIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA E O ESTUDO INDIVIDUAL LABORATORIAL E O ESTUDO COOPERATIVO. O OBJETIVO DA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR NÃO ENSINAM ROBÓTICOS, MAS MELHORAM O ENSINAMENTO COM OS ROBÓTICOS. Desta forma, rapazes e raparigas estão mais envolvidos no estudo da ciência e da tecnologia. Porque construir e programar robôs significa estabelecer a sua criatividade em movimento, aprender a colaborar, aprender a comunicar significa aprender em conjunto com o professor que não será mais um líder imposto, mas um líder reconhecido que procurará soluções em conjunto com os seus alunos. Outra falha importante é a possibilidade de fazer com que os cidadãos estejam prontos para utilizar tecnologias e não sejam utilizados por máquinas como acontece frequentemente com os fones de computador. UTILIZAR ROBOTES NA ESCOLA SIGNIFICA, POR ISSO, AUMENTAR A POSSIBILIDADE DE (Portuguese)

0 references

UTILIZAREA ROBOTICII EDUCAȚIONALE ÎN ȘCOALĂ FAVORIZEAZĂ CREAREA UNOR MEDII DE ÎNVĂȚARE CAPABILE SĂ COMBINE TEORIA ȘTIINȚEI ȘI TEHNOLOGIEI ȘI STUDIUL INDIVIDUAL DE LABORATOR ȘI STUDIUL COOPERATIV. SCOPUL INSTITUȚIEI NOASTRE ȘCOLARE NU PREDĂ ROBOTICA, CI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE PREDAREA FOLOSIND ROBOTICA. ÎN ACEST FEL, BĂIEȚII ȘI FETELE SUNT MAI IMPLICAȚI ÎN STUDIUL ȘTIINȚEI ȘI TEHNOLOGIEI. DEOARECE CONSTRUIREA ȘI PROGRAMAREA ROBOȚILOR ÎNSEAMNĂ A VĂ PUNE CREATIVITATEA ÎN MIȘCARE, A ÎNVĂȚA CUM SĂ COLABORAȚI, A ÎNVĂȚA SĂ COMUNICAȚI ÎNSEAMNĂ A ÎNVĂȚA ÎMPREUNĂ CU PROFESORUL CARE NU VA MAI FI UN LIDER IMPUS, CI UN LIDER RECUNOSCUT CARE VA CĂUTA SOLUȚII ÎMPREUNĂ CU ELEVII LOR. UN ALT DEZAVANTAJ IMPORTANT ESTE POSIBILITATEA DE A CREȘTE CETĂȚENII PREGĂTIȚI SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGII ȘI SĂ NU FIE FOLOSIȚI DE MAȘINI, AȘA CUM SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA ÎN CAZUL TELEFOANELOR INFORMATICE. UTILIZAREA ROBOȚILOR LA ȘCOALĂ ÎNSEAMNĂ, PRIN URMARE, CREȘTEREA POSIBILITĂȚII DE (Romanian)

0 references

POUŽITIE VZDELÁVACEJ ROBOTIKY V ŠKOLE PODPORUJE VYTVÁRANIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SCHOPNÝCH KOMBINOVAŤ VEDECKÚ A TECHNICKÚ TEÓRIU S LABORATÓRNYM INDIVIDUÁLNYM ŠTÚDIOM A KOOPERATÍVNYM ŠTÚDIOM. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE NIE JE UČIŤ ROBOTIKU, ALE ZLEPŠIŤ VÝUČBU POMOCOU ROBOTIKY. TÝMTO SPÔSOBOM SA CHLAPCI A DIEVČATÁ VIAC ZAPÁJAJÚ DO ŠTÚDIA VEDY A TECHNIKY. PRETOŽE BUDOVANIE A PROGRAMOVANIE ROBOTOV ZNAMENÁ UVIESŤ VAŠU KREATIVITU DO POHYBU, NAUČIŤ SA SPOLUPRACOVAŤ, NAUČIŤ SA KOMUNIKOVAŤ ZNAMENÁ UČIŤ SA SPOLU S UČITEĽOM, KTORÝ UŽ NEBUDE VNÚTENÝM LÍDROM, ALE UZNÁVANÝM LÍDROM, KTORÝ BUDE HĽADAŤ RIEŠENIA SPOLU SO SVOJIMI ŠTUDENTMI. ĎALŠÍM DÔLEŽITÝM FALLOUTOM JE MOŽNOSŤ RASTÚCEHO POČTU OBČANOV PRIPRAVENÝCH POUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIE A NEPOUŽÍVAŤ ICH STROJE, AKO SA TO ČASTO STÁVA PRI POČÍTAČOVÝCH TELEFÓNOCH. POUŽÍVANIE ROBOTOV V ŠKOLE PRETO ZNAMENÁ ZVÝŠENIE MOŽNOSTI (Slovak)

0 references

UPORABA IZOBRAŽEVALNE ROBOTIKE V ŠOLI SPODBUJA USTVARJANJE UČNIH OKOLIJ, KI LAHKO ZDRUŽUJEJO TEORIJO ZNANOSTI IN TEHNOLOGIJE TER LABORATORIJSKI INDIVIDUALNI ŠTUDIJ IN KOOPERATIVNI ŠTUDIJ. CILJ NAŠE ŠOLSKE USTANOVE NE POUČUJE ROBOTIKE, TEMVEČ IZBOLJŠUJE POUČEVANJE Z ROBOTIKO. NA TA NAČIN SO FANTJE IN DEKLETA BOLJ VKLJUČENI V ŠTUDIJ ZNANOSTI IN TEHNOLOGIJE. KER GRADNJA IN PROGRAMIRANJE ROBOTOV POMENI POSTAVLJANJE VAŠE USTVARJALNOSTI V GIBANJE, UČENJE SODELOVANJA, UČENJE KOMUNIKACIJE POMENI UČENJE SKUPAJ Z UČITELJEM, KI NE BO VEČ VSILJENI VODJA, TEMVEČ PRIZNAN VODJA, KI BO SKUPAJ S SVOJIMI UČENCI ISKAL REŠITVE. DRUG POMEMBEN FALLOUT JE MOŽNOST RASTI DRŽAVLJANOV, KI SO PRIPRAVLJENI UPORABLJATI TEHNOLOGIJE IN JIH NE SMEJO UPORABLJATI STROJI, KOT SE POGOSTO DOGAJA PRI RAČUNALNIŠKIH TELEFONIH. UPORABA ROBOTOV V ŠOLI POMENI POVEČANJE MOŽNOSTI ZA (Slovenian)

0 references

ANVÄNDNINGEN AV PEDAGOGISK ROBOTIK I SKOLAN GYNNAR SKAPANDET AV INLÄRNINGSMILJÖER SOM KAN KOMBINERA VETENSKAP OCH TEKNIKTEORI OCH LABORATORIE INDIVIDUELL STUDIE OCH SAMARBETSSTUDIE. MÅLET MED VÅR SKOLINSTITUTION UNDERVISAR INTE ROBOTIK UTAN FÖRBÄTTRAR UNDERVISNINGEN MED HJÄLP AV ROBOTIK. PÅ DETTA SÄTT ÄR POJKAR OCH FLICKOR MER INVOLVERADE I STUDIER AV VETENSKAP OCH TEKNIK. EFTERSOM ATT BYGGA OCH PROGRAMMERA ROBOTAR INNEBÄR ATT SÄTTA DIN KREATIVITET I RÖRELSE, ATT LÄRA SIG ATT SAMARBETA, ATT LÄRA SIG ATT KOMMUNICERA INNEBÄR ATT LÄRA SIG TILLSAMMANS MED LÄRAREN SOM INTE LÄNGRE KOMMER ATT VARA EN PÅTVINGAD LEDARE UTAN EN ERKÄND LEDARE SOM KOMMER ATT SÖKA EFTER LÖSNINGAR TILLSAMMANS MED SINA ELEVER. EN ANNAN VIKTIG FALLOUT ÄR MÖJLIGHETEN ATT VÄXA MEDBORGARE REDO ATT ANVÄNDA TEKNIK OCH INTE ANVÄNDAS AV MASKINER SOM OFTA HÄNDER MED DATORTELEFONER. ATT ANVÄNDA ROBOTAR I SKOLAN INNEBÄR DÄRFÖR ATT MAN ÖKAR MÖJLIGHETEN ATT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PATERNÒ