MY DIGITAL WORLD (Q4954159)

I BAMBINI DEVONO ESSERE ACCOMPAGNATI AD ASSIMILARE LEGGI E CONCETTI CHE REGOLANO IL MONDO DIGITALE. CAPIRE I PRINCIPI SOTTESI AL FUNZIONAMENTO DELLE NUOVE TECNOLOGIE SIGNIFICA FORNIRE AL BAMBINO GLI STRUMENTI NECESSARI NON SOLO A COMPRENDERE LE PROCEDURE PER LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI MA SOPRATTUTTO A DIVENIRE IN PRIMA PERSONA ARTEFICE E INVENTORE DELLE SOLUZIONI STESSE. IN QUESTA PROSPETTIVA SINSERISCE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE IL QUALE PERMETTE DI RAGIONARE IN MANIERA CREATIVA SU PROBLEMI E SOLUZIONI. APPLICARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE PERMETTE DI ACQUISIRE UNA COMPRENSIONE DEL MONDO PI COMPLETA CHE RENDE IN GRADO DI PERCEPIRE E COSTRUIRE MODELLI DI COSE E CONCETTI DA UNA VARIETA DI PROSPETTIVE CIASCUNA DELLE QUALI CONDUCE DIRETTAMENTE AGLI ASPETTI COMPUTAZIONALI DI CI CHE PERCEPITO.LA METODOLOGIA DINSEGNAMENTO PREVEDE UN APPROCCIO DI TIPO LUDICO ATTRAVERSO IL QUALE BAMBINI E RAGAZZI POSSONO AVVICINARSI AL MONDO DELLINFORMATICA E DI INTERNET E DEI SOCIAL MEDIA PRENDENDO PARTE A (Italian)

0 references

ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРИДРУЖЕНИ ОТ АСИМИЛИРАНЕ НА ЗАКОНИ И КОНЦЕПЦИИ, КОИТО УПРАВЛЯВАТ ДИГИТАЛНИЯ СВЯТ. РАЗБИРАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ, КОИТО СТОЯТ В ОСНОВАТА НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ОЗНАЧАВА ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА ДЕТЕТО НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ НЕ САМО ЗА ДА СЕ РАЗБЕРАТ ПРОЦЕДУРИТЕ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ДА СТАНЕ СЪЗДАТЕЛ ОТ ПЪРВА РЪКА И ИЗОБРЕТАТЕЛ НА САМИТЕ РЕШЕНИЯ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ НИ ПОЗВОЛЯВА ДА МИСЛИМ ТВОРЧЕСКИ ЗА ПРОБЛЕМИ И РЕШЕНИЯ. ПРИЛАГАНЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ ВИ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРИДОБИЕТЕ ПО-ПЪЛНО РАЗБИРАНЕ НА СВЕТА, КОЕТО ПРАВИ ВЪЗМОЖНО ВЪЗПРИЕМАНЕТО И ИЗГРАЖДАНЕТО НА МОДЕЛИ НА НЕЩАТА И КОНЦЕПЦИИТЕ ОТ РАЗЛИЧНИ ГЛЕДНИ ТОЧКИ, ВСЯКА ОТ КОИТО ВОДИ ДИРЕКТНО ДО ИЗЧИСЛИТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ НА ТОВА, КОЕТО PERCEPITO.THE МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДВИЖДА ИГРИВ ПОДХОД, ЧРЕЗ КОЙТО ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА МОГАТ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО СВЕТА НА КОМПЮТЪРНИТЕ НАУКИ И ИНТЕРНЕТ И СОЦИАЛНИТЕ МЕДИИ, КАТО УЧАСТВАТ В (Bulgarian)

0 references

DĚTI MUSÍ BÝT DOPROVÁZENY ASIMILACÍ ZÁKONŮ A KONCEPTŮ, KTERÉ ŘÍDÍ DIGITÁLNÍ SVĚT. POCHOPENÍ PRINCIPŮ FUNGOVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ ZNAMENÁ POSKYTNOUT DÍTĚTI NÁSTROJE NEZBYTNÉ NEJEN K POCHOPENÍ POSTUPŮ PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, ALE PŘEDEVŠÍM K TOMU, ABY SE Z PRVNÍ RUKY STALO TVŮRCEM A VYNÁLEZCEM SAMOTNÝCH ŘEŠENÍ. Z TOHOTO POHLEDU NÁM VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ UMOŽŇUJE KREATIVNĚ PŘEMÝŠLET O PROBLÉMECH A ŘEŠENÍCH. APLIKACE VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ VÁM UMOŽNÍ ZÍSKAT ÚPLNĚJŠÍ POCHOPENÍ SVĚTA, KTERÝ UMOŽŇUJE VNÍMAT A BUDOVAT MODELY VĚCÍ A KONCEPTŮ Z RŮZNÝCH PERSPEKTIV, Z NICHŽ KAŽDÁ VEDE PŘÍMO K VÝPOČETNÍM ASPEKTŮM TOHO, CO PERCEPITO.THE METODIKA VÝUKY POSKYTUJE HRAVÝ PŘÍSTUP, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU DĚTI A MLADÍ LIDÉ PŘISTUPOVAT KE SVĚTU INFORMATIKY A INTERNETU A SOCIÁLNÍCH MÉDIÍ TÍM, ŽE SE ZÚČASTNÍTE (Czech)

0 references

BØRN SKAL LEDSAGES TIL AT ASSIMILERE LOVE OG BEGREBER, DER STYRER DEN DIGITALE VERDEN. AT FORSTÅ DE PRINCIPPER, DER LIGGER TIL GRUND FOR NYE TEKNOLOGIERS FUNKTION, BETYDER AT GIVE BARNET DE VÆRKTØJER, DER ER NØDVENDIGE FOR IKKE BLOT AT FORSTÅ PROCEDURERNE FOR LØSNING AF PROBLEMER, MEN FREM FOR ALT AT BLIVE FØRSTEHÅNDSSKABER OG OPFINDER AF LØSNINGERNE SELV. I DETTE PERSPEKTIV GIVER BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING OS MULIGHED FOR AT TÆNKE KREATIVT OM PROBLEMER OG LØSNINGER. ANVENDELSE AF COMPUTERTÆNKNING GIVER DIG MULIGHED FOR AT ERHVERVE EN MERE KOMPLET FORSTÅELSE AF VERDEN, DER GØR DET MULIGT AT OPFATTE OG OPBYGGE MODELLER AF TING OG KONCEPTER FRA EN RÆKKE FORSKELLIGE PERSPEKTIVER, SOM HVER ISÆR FØRER DIREKTE TIL DE BEREGNINGSMÆSSIGE ASPEKTER AF, HVAD PERCEPITO.THE UNDERVISNINGSMETODE GIVER EN LEGENDE TILGANG, HVORIGENNEM BØRN OG UNGE KAN NÆRME SIG VERDEN AF DATALOGI OG INTERNETTET OG SOCIALE MEDIER VED AT DELTAGE I (Danish)

0 references

KINDER MÜSSEN BEGLEITET WERDEN, UM GESETZE UND KONZEPTE ZU ASSIMILIEREN, DIE DIE DIGITALE WELT REGIEREN. DIE PRINZIPIEN ZU VERSTEHEN, DIE DEM FUNKTIONIEREN NEUER TECHNOLOGIEN ZUGRUNDE LIEGEN, BEDEUTET, DEM KIND DIE WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, DIE NICHT NUR NOTWENDIG SIND, UM DIE VERFAHREN ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN ZU VERSTEHEN, SONDERN VOR ALLEM, UM AUS ERSTER HAND SCHÖPFER UND ERFINDER DER LÖSUNGEN SELBST ZU WERDEN. COMPUTERDENKEN ERMÖGLICHT ES UNS, KREATIV ÜBER PROBLEME UND LÖSUNGEN NACHZUDENKEN. DIE ANWENDUNG DES COMPUTERDENKENS ERMÖGLICHT ES IHNEN, EIN VOLLSTÄNDIGERES VERSTÄNDNIS DER WELT ZU ERLANGEN, DAS ES ERMÖGLICHT, MODELLE VON DINGEN UND KONZEPTEN AUS EINER VIELZAHL VON PERSPEKTIVEN WAHRZUNEHMEN UND AUFZUBAUEN, VON DENEN JEDE DIREKT ZU DEN RECHNERISCHEN ASPEKTEN DESSEN FÜHRT, WAS PERCEPITO.THE LEHRMETHODIK BIETET FÜR EINEN SPIELERISCHEN ANSATZ, DURCH DEN KINDER UND JUGENDLICHE SICH DER WELT DER INFORMATIK UND DES INTERNETS UND DER SOZIALEN MEDIEN NÄHERN KÖNNEN, INDEM SIE AN DER TEILNAHME AN (German)

0 references

ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΦΟΜΟΙΏΝΟΥΝ ΝΌΜΟΥΣ ΚΑΙ ΈΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΔΙΈΠΟΥΝ ΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΌΣΜΟ. Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΠΟΥ ΔΙΈΠΟΥΝ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΌΣ ΚΑΙ ΕΦΕΥΡΈΤΗΣ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΥΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΜΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΌΜΑΣΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΎΣΕΙΣ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΤΕ ΜΙΑ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΗ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΡΑΓΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΝΟΙΏΝ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΩΝΊΕΣ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΔΗΓΕΊ ΆΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΟΥ ΤΙ PERCEPITO.Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ, ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑΣ ΣΕ: (Greek)

0 references

CHILDREN MUST BE ACCOMPANIED TO ASSIMILATE LAWS AND CONCEPTS THAT GOVERN THE DIGITAL WORLD. UNDERSTANDING THE PRINCIPLES UNDERLYING THE FUNCTIONING OF NEW TECHNOLOGIES MEANS PROVIDING THE CHILD WITH THE TOOLS NECESSARY NOT ONLY TO UNDERSTAND THE PROCEDURES FOR SOLVING PROBLEMS BUT ABOVE ALL TO BECOME FIRST-HAND CREATOR AND INVENTOR OF THE SOLUTIONS THEMSELVES. IN THIS PERSPECTIVE, COMPUTATIONAL THINKING ALLOWS US TO THINK CREATIVELY ABOUT PROBLEMS AND SOLUTIONS. APPLYING COMPUTATIONAL THINKING ALLOWS YOU TO ACQUIRE A MORE COMPLETE UNDERSTANDING OF THE WORLD THAT MAKES IT POSSIBLE TO PERCEIVE AND BUILD MODELS OF THINGS AND CONCEPTS FROM A VARIETY OF PERSPECTIVES EACH OF WHICH LEADS DIRECTLY TO THE COMPUTATIONAL ASPECTS OF WHAT PERCEPITO.THE TEACHING METHODOLOGY PROVIDES FOR A PLAYFUL APPROACH THROUGH WHICH CHILDREN AND YOUNG PEOPLE CAN APPROACH THE WORLD OF COMPUTER SCIENCE AND THE INTERNET AND SOCIAL MEDIA BY TAKING PART IN (English)

readability score

0.0331150273081182

0 references

LOS NIÑOS DEBEN ESTAR ACOMPAÑADOS PARA ASIMILAR LAS LEYES Y CONCEPTOS QUE GOBIERNAN EL MUNDO DIGITAL. COMPRENDER LOS PRINCIPIOS QUE SUBYACEN AL FUNCIONAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SIGNIFICA PROPORCIONAR AL NIÑO LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS NO SOLO PARA COMPRENDER LOS PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS, SINO SOBRE TODO PARA CONVERTIRSE EN CREADOR E INVENTOR DE PRIMERA MANO DE LAS SOLUCIONES MISMAS. EN ESTA PERSPECTIVA, EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL NOS PERMITE PENSAR CREATIVAMENTE SOBRE PROBLEMAS Y SOLUCIONES. LA APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL LE PERMITE ADQUIRIR UNA COMPRENSIÓN MÁS COMPLETA DEL MUNDO QUE HACE POSIBLE PERCIBIR Y CONSTRUIR MODELOS DE COSAS Y CONCEPTOS DESDE UNA VARIEDAD DE PERSPECTIVAS CADA UNA DE LAS CUALES CONDUCE DIRECTAMENTE A LOS ASPECTOS COMPUTACIONALES DE LO QUE PERCEPITO. LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA PROPORCIONA UN ENFOQUE LÚDICO A TRAVÉS DEL CUAL LOS NIÑOS Y JÓVENES PUEDEN ACERCARSE AL MUNDO DE LA INFORMÁTICA E INTERNET Y LAS REDES SOCIALES PARTICIPANDO EN (Spanish)

0 references

LAPSED PEAVAD ASSIMILEERIMA SEADUSI JA KONTSEPTSIOONE, MIS REGULEERIVAD DIGITAALSET MAAILMA. UUTE TEHNOLOOGIATE TOIMIMISE ALUSEKS OLEVATE PÕHIMÕTETE MÕISTMINE TÄHENDAB, ET LAPSELE ANTAKSE VAHENDID, MIS ON VAJALIKUD MITTE AINULT PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PROTSEDUURIDE MÕISTMISEKS, VAID EELKÕIGE SELLEKS, ET SAADA ISE LAHENDUSTE LOOJAKS JA LEIUTAJAKS. SELLES PERSPEKTIIVIS VÕIMALDAB ARVUTUSLIK MÕTLEMINE MEIL MÕELDA LOOVALT PROBLEEMIDELE JA LAHENDUSTELE. RAKENDADES ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST VÕIMALDAB TEIL OMANDADA TÄIELIKUM ARUSAAM MAAILMAST, MIS VÕIMALDAB TAJUDA JA EHITADA MUDELEID ASJU JA KONTSEPTSIOONE ERINEVATEST VAATENURKADEST, MILLEST IGAÜKS VIIB OTSESELT ARVUTUSLIKKE ASPEKTE, MIDA PERCEPITO.THE ÕPETAMISE METOODIKA NÄEB ETTE MÄNGULINE LÄHENEMINE, MILLE KAUDU LAPSED JA NOORED SAAVAD LÄHENEDA MAAILMA ARVUTITEADUSE JA INTERNETI JA SOTSIAALSE MEEDIA OSALEDES (Estonian)

0 references

LASTEN ON OLTAVA MUKANA OMAKSUMASSA LAKEJA JA KÄSITTEITÄ, JOTKA OHJAAVAT DIGITAALISTA MAAILMAA. UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN TOIMINNAN TAUSTALLA OLEVIEN PERIAATTEIDEN YMMÄRTÄMINEN TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ LAPSELLE ANNETAAN TARVITTAVAT VÄLINEET PAITSI ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI TARVITTAVIEN MENETELMIEN YMMÄRTÄMISEKSI MYÖS ENNEN KAIKKEA ITSE RATKAISUJEN LUOJANA JA KEKSIJÄNÄ. TÄSSÄ PERSPEKTIIVISSÄ LASKENNALLINEN AJATTELU ANTAA MEILLE MAHDOLLISUUDEN AJATELLA LUOVASTI ONGELMIA JA RATKAISUJA. SOVELTAMALLA LASKENNALLISTA AJATTELUA VOIT HANKKIA TÄYDELLISEMMÄN KÄSITYKSEN MAAILMASTA, JOKA MAHDOLLISTAA HAHMOTTAA JA RAKENTAA MALLEJA ASIOISTA JA KÄSITTEISTÄ ERI NÄKÖKULMISTA, JOISTA JOKAINEN JOHTAA SUORAAN LASKENNALLISIIN NÄKÖKOHTIIN MITÄ PERCEPITO.THE-OPETUSMENETELMÄ TARJOAA LEIKKISÄN LÄHESTYMISTAVAN, JONKA KAUTTA LAPSET JA NUORET VOIVAT LÄHESTYÄ TIETOJENKÄSITTELYTIETEEN JA INTERNETIN JA SOSIAALISEN MEDIAN MAAILMAA OSALLISTUMALLA (Finnish)

0 references

LES ENFANTS DOIVENT ÊTRE ACCOMPAGNÉS POUR ASSIMILER LES LOIS ET LES CONCEPTS QUI RÉGISSENT LE MONDE NUMÉRIQUE. COMPRENDRE LES PRINCIPES QUI SOUS-TENDENT LE FONCTIONNEMENT DES NOUVELLES TECHNOLOGIES SIGNIFIE FOURNIR À L’ENFANT LES OUTILS NÉCESSAIRES NON SEULEMENT POUR COMPRENDRE LES PROCÉDURES DE RÉSOLUTION DES PROBLÈMES, MAIS SURTOUT POUR DEVENIR CRÉATEUR ET INVENTEUR DES SOLUTIONS ELLES-MÊMES. DANS CETTE PERSPECTIVE, LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE NOUS PERMET DE PENSER DE MANIÈRE CRÉATIVE AUX PROBLÈMES ET AUX SOLUTIONS. L’APPLICATION DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE VOUS PERMET D’ACQUÉRIR UNE COMPRÉHENSION PLUS COMPLÈTE DU MONDE QUI PERMET DE PERCEVOIR ET DE CONSTRUIRE DES MODÈLES DE CHOSES ET DE CONCEPTS À PARTIR D’UNE VARIÉTÉ DE PERSPECTIVES DONT CHACUN CONDUIT DIRECTEMENT AUX ASPECTS INFORMATIQUES DE CE QUE PERCEPITO.THE MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT FOURNIT UNE APPROCHE LUDIQUE À TRAVERS LAQUELLE LES ENFANTS ET LES JEUNES PEUVENT ABORDER LE MONDE DE L’INFORMATIQUE ET L’INTERNET ET LES MÉDIAS SOCIAUX EN PARTICIPANT À (French)

0 references

NÍ MÓR DO LEANAÍ A BHEITH AG GABHÁIL LE DLÍTHE AGUS COINCHEAPA A RIALAÍONN AN DOMHAN DIGITEACH A CHOMHSHAMHLÚ. IS É ATÁ I GCEIST LE TUISCINT A FHÁIL AR NA PRIONSABAIL ATÁ MAR BHONN LE FEIDHMIÚ TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÁ NA HUIRLISÍ IS GÁ A CHUR AR FÁIL DON LEANBH, NÍ HAMHÁIN CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA NÓSANNA IMEACHTA CHUN FADHBANNA A RÉITEACH ACH, THAR AON RUD EILE, LE BHEITH INA CHRUTHAITHEOIR AGUS INA AIREAGÓIR FÉIN AR NA RÉITIGH FÉIN. SA CHOMHTHÉACS SEO, LIGEANN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL DÚINN SMAOINEAMH GO CRUTHAITHEACH FAOI FHADHBANNA AGUS RÉITIGH. NUAIR A CHUIRTEAR SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL I BHFEIDHM IS FÉIDIR LEAT TUISCINT NÍOS IOMLÁINE A FHÁIL AR AN DOMHAN A FHÁGANN GUR FÉIDIR SAMHLACHA RUDAÍ AGUS COINCHEAPA A BHRATH AGUS A THÓGÁIL Ó PHEIRSPICTÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA AGUS MAR THORADH AR GACH CEANN ACU GO DÍREACH LEIS NA GNÉITHE RÍOMHAIREACHTÚLA AR AN MÉID A SHOLÁTHRAÍONN MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC PERCEPITO.THE DO CHUR CHUIGE SPRAÍÚIL TRÍNAR FÉIDIR LE LEANAÍ AGUS LE DAOINE ÓGA DUL I NGLEIC LE SAOL NA HEOLAÍOCHTA RÍOMHAIREACHTA AGUS LEIS AN IDIRLÍON AGUS NA MEÁIN SHÓISIALTA TRÍ PHÁIRT A GHLACADH I (Irish)

0 references

DJECA MORAJU BITI POPRAĆENA ASIMILIRANJEM ZAKONA I KONCEPATA KOJI UPRAVLJAJU DIGITALNIM SVIJETOM. RAZUMIJEVANJE NAČELA NA KOJIMA SE TEMELJI FUNKCIONIRANJE NOVIH TEHNOLOGIJA ZNAČI PRUŽITI DJETETU ALATE POTREBNE NE SAMO ZA RAZUMIJEVANJE POSTUPAKA ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA, VEĆ PRIJE SVEGA DA POSTANE IZ PRVE RUKE STVORITELJ I IZUMITELJ SAMIH RJEŠENJA. U TOJ PERSPEKTIVI, RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE OMOGUĆUJE NAM KREATIVNO RAZMIŠLJANJE O PROBLEMIMA I RJEŠENJIMA. PRIMJENA RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA OMOGUĆUJE STJECANJE POTPUNIJEG RAZUMIJEVANJA SVIJETA KOJI OMOGUĆUJE OPAŽANJE I IZGRADNJU MODELA STVARI I KONCEPATA IZ RAZLIČITIH PERSPEKTIVA OD KOJIH SVAKA VODI IZRAVNO DO RAČUNALNIH ASPEKATA ONOGA ŠTO PERCEPITO.THE METODOLOGIJA POUČAVANJA PRUŽA RAZIGRANI PRISTUP PUTEM KOJEG DJECA I MLADI MOGU PRISTUPITI SVIJETU RAČUNALNIH ZNANOSTI I INTERNETA I DRUŠTVENIH MEDIJA SUDJELOVANJEM U NJEMU. (Croatian)

0 references

A GYERMEKEKET EL KELL KÍSÉRNI A DIGITÁLIS VILÁGOT SZABÁLYOZÓ TÖRVÉNYEK ÉS FOGALMAK ASSZIMILÁCIÓJÁHOZ. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK MŰKÖDÉSÉNEK ALAPELVEINEK MEGÉRTÉSE AZT JELENTI, HOGY A GYERMEK SZÁMÁRA BIZTOSÍTANI KELL AZOKAT AZ ESZKÖZÖKET, AMELYEK NEMCSAK A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ELJÁRÁSOK MEGÉRTÉSÉHEZ SZÜKSÉGESEK, HANEM MINDENEKELŐTT AHHOZ, HOGY ELSŐ KÉZBŐL TEREMTSÉK MEG ÉS FELTALÁLJÁK A MEGOLDÁSOKAT. EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUNKRA, HOGY KREATÍVAN GONDOLKODJUNK A PROBLÉMÁKRÓL ÉS A MEGOLDÁSOKRÓL. ALKALMAZÁSA SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY MEGSZEREZZÉK A TELJESEBB MEGÉRTÉSE A VILÁG, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY ÉRZÉKELNI ÉS ÉPÍTENI MODELLEK A DOLGOK ÉS FOGALMAK A KÜLÖNBÖZŐ PERSPEKTÍVÁK, AMELYEK MINDEGYIKE VEZET KÖZVETLENÜL A SZÁMÍTÁSI SZEMPONTOK MI PERCEPITO.THE TANÍTÁSI MÓDSZERTAN BIZTOSÍT EGY JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS, AMELYEN KERESZTÜL A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK MEGKÖZELÍTHETIK A VILÁG A SZÁMÍTÁSTECHNIKA ÉS AZ INTERNET ÉS A KÖZÖSSÉGI MÉDIA AZÁLTAL, HOGY RÉSZT VESZ (Hungarian)

0 references

VAIKAI TURI BŪTI LYDIMI, KAD ASIMILIUOTŲ ĮSTATYMUS IR SĄVOKAS, REGLAMENTUOJANČIAS SKAITMENINĮ PASAULĮ. SUPRASTI PRINCIPUS, KURIAIS GRINDŽIAMAS NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ VEIKIMAS, REIŠKIA SUTEIKTI VAIKUI ĮRANKIUS, REIKALINGUS NE TIK SUPRASTI PROBLEMŲ SPRENDIMO PROCEDŪRAS, BET IR PIRMIAUSIA TAPTI PAČIŲ SPRENDIMŲ KŪRĖJU IR IŠRADĖJU. ŠIOJE PERSPEKTYVOJE KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS LEIDŽIA KŪRYBIŠKAI MĄSTYTI APIE PROBLEMAS IR SPRENDIMUS. SKAIČIAVIMO MĄSTYMO TAIKYMAS LEIDŽIA JUMS ĮGYTI IŠSAMESNĮ SUPRATIMĄ APIE PASAULĮ, KURIS LEIDŽIA SUVOKTI IR KURTI DAIKTŲ IR KONCEPCIJŲ MODELIUS IŠ ĮVAIRIŲ PERSPEKTYVŲ, KURIŲ KIEKVIENAS TIESIOGIAI VEDA PRIE SKAIČIAVIMO ASPEKTŲ, KĄ PERCEPITO.THE MOKYMO METODIKA NUMATO ŽAISMINGĄ POŽIŪRĮ, PER KURĮ VAIKAI IR JAUNIMAS GALI KREIPTIS Į KOMPIUTERIŲ MOKSLO PASAULĮ IR INTERNETĄ BEI SOCIALINĘ ŽINIASKLAIDĄ, DALYVAUDAMI (Lithuanian)

0 references

BĒRNI IR JĀPAVADA, LAI ASIMILĒTU TIESĪBU AKTUS UN KONCEPCIJAS, KAS REGULĒ DIGITĀLO PASAULI. IZPRATNE PAR PRINCIPIEM, KAS IR JAUNO TEHNOLOĢIJU DARBĪBAS PAMATĀ, NOZĪMĒ, KA BĒRNAM TIEK NODROŠINĀTI INSTRUMENTI, KAS NEPIECIEŠAMI NE TIKAI PROBLĒMU RISINĀŠANAS PROCEDŪRU IZPRATNEI, BET, PATS GALVENAIS, LAI KĻŪTU PAR PAŠU RISINĀJUMU RADĪTĀJU UN IZGUDROTĀJU. ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA ĻAUJ MUMS RADOŠI DOMĀT PAR PROBLĒMĀM UN RISINĀJUMIEM. PIELIETOJOT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, JŪS VARAT IEGŪT PILNĪGĀKU IZPRATNI PAR PASAULI, KAS ĻAUJ UZTVERT UN VEIDOT LIETU UN KONCEPCIJU MODEĻUS NO DAŽĀDĀM PERSPEKTĪVĀM, NO KURĀM KATRA TIEŠI NOVED PIE SKAITĻOŠANAS ASPEKTIEM, KO PERCEPITO.THE MĀCĪBU METODIKA NODROŠINA ROTAĻĪGU PIEEJU, CAUR KURU BĒRNI UN JAUNIEŠI VAR VĒRSTIES DATORZINĀTNES UN INTERNETA UN SOCIĀLO MEDIJU PASAULĒ, PIEDALOTIES (Latvian)

0 references

IT-TFAL GĦANDHOM IKUNU AKKUMPANJATI BIEX JASSIMILAW IL-LIĠIJIET U L-KUNĊETTI LI JIRREGOLAW ID-DINJA DIĠITALI. IL-FEHIM TAL-PRINĊIPJI SOTTOSTANTI GĦALL-FUNZJONAMENT TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JFISSER LI T-TFAL JINGĦATAW L-GĦODOD MEĦTIEĠA MHUX BISS BIEX JIFHMU L-PROĊEDURI GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI IŻDA FUQ KOLLOX BIEX ISIRU L-ĦALLIEQ DIRETT U L-INVENTUR TAS-SOLUZZJONIJIET INFUSHOM. F’DIN IL-PERSPETTIVA, IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JIPPERMETTILNA NAĦSBU B’MOD KREATTIV DWAR IL-PROBLEMI U S-SOLUZZJONIJIET. L-APPLIKAZZJONI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI TIPPERMETTILEK TIKSEB FEHIM AKTAR SĦIĦ TAD-DINJA LI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI WIEĦED JIPPERĊEPIXXI U JIBNI MUDELLI TA’ AFFARIJIET U KUNĊETTI MINN VARJETÀ TA’ PERSPETTIVI LI KULL WIEĦED MINNHOM IWASSAL DIRETTAMENT GĦALL-ASPETTI KOMPUTAZZJONALI TA’ DAK LI L-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM PERCEPITO.THE TIPPROVDI GĦAL APPROĊĊ JILGĦAB LI PERMEZZ TIEGĦU T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JISTGĦU JAVVIĊINAW ID-DINJA TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER U L-INTERNET U L-MIDJA SOĊJALI BILLI JIEĦDU SEHEM FI (Maltese)

0 references

KINDEREN MOETEN WORDEN BEGELEID OM WETTEN EN CONCEPTEN TE ASSIMILEREN DIE DE DIGITALE WERELD BEHEERSEN. HET BEGRIJPEN VAN DE PRINCIPES DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN HET FUNCTIONEREN VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN BETEKENT DAT HET KIND DE HULPMIDDELEN KRIJGT DIE NIET ALLEEN NODIG ZIJN OM DE PROCEDURES VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN TE BEGRIJPEN, MAAR VOORAL OM UIT DE EERSTE HAND SCHEPPER EN UITVINDER VAN DE OPLOSSINGEN ZELF TE WORDEN. IN DIT PERSPECTIEF STELT COMPUTATIONEEL DENKEN ONS IN STAAT CREATIEF NA TE DENKEN OVER PROBLEMEN EN OPLOSSINGEN. HET TOEPASSEN VAN COMPUTATIONEEL DENKEN STELT U IN STAAT OM EEN VOLLEDIGER BEGRIP VAN DE WERELD TE VERWERVEN DIE HET MOGELIJK MAAKT OM MODELLEN VAN DINGEN EN CONCEPTEN TE OBSERVEREN EN TE BOUWEN VANUIT EEN VERSCHEIDENHEID AAN PERSPECTIEVEN DIE ELK RECHTSTREEKS LEIDEN TOT DE COMPUTATIONELE ASPECTEN VAN WAT PERCEPITO.THE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VOORZIET IN EEN SPEELSE AANPAK WAARDOOR KINDEREN EN JONGEREN DE WERELD VAN DE INFORMATICA EN HET INTERNET EN SOCIALE MEDIA KUNNEN BENADEREN DOOR DEEL TE NEMEN AAN (Dutch)

0 references

As crianças devem ser acompanhadas pelas leis e conceitos que regem o mundo digital. Compreender os princípios subjacentes ao funcionamento das novas tecnologias significa fornecer à criança as ferramentas necessárias não apenas para compreender os procedimentos de resolução de problemas, mas acima de tudo para se tornar criadora de primeira mão e inventora das soluções em si. Nesta perspectiva, o pensamento computacional permite-nos pensar criativamente sobre problemas e soluções. A aplicação do pensamento computacional permite-lhe adquirir uma compreensão mais completa do mundo que lhe permite perceber e construir modelos de coisas e conceitos a partir de uma variedade de perspectivas, cada uma das quais se orienta directamente para os aspectos computacionais do que percepciona. (Portuguese)

0 references

COPIII TREBUIE SĂ FIE ÎNSOȚIȚI SĂ ASIMILEZE LEGI ȘI CONCEPTE CARE GUVERNEAZĂ LUMEA DIGITALĂ. ÎNȚELEGEREA PRINCIPIILOR CARE STAU LA BAZA FUNCȚIONĂRII NOILOR TEHNOLOGII ÎNSEAMNĂ A OFERI COPILULUI INSTRUMENTELE NECESARE NU NUMAI PENTRU A ÎNȚELEGE PROCEDURILE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR, CI MAI ALES PENTRU A DEVENI CREATORUL ȘI INVENTATORUL SOLUȚIILOR ÎN SINE. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ NE PERMITE SĂ GÂNDIM CREATIV DESPRE PROBLEME ȘI SOLUȚII. APLICAREA GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE VĂ PERMITE SĂ DOBÂNDIȚI O ÎNȚELEGERE MAI COMPLETĂ A LUMII, CARE FACE POSIBILĂ PERCEPEREA ȘI CONSTRUIREA DE MODELE DE LUCRURI ȘI CONCEPTE DINTR-O VARIETATE DE PERSPECTIVE, FIECARE DINTRE ACESTEA CONDUCÂND DIRECT LA ASPECTELE COMPUTAȚIONALE ALE CEEA CE PERCEPITO.METODOLOGIA DE PREDARE PREVEDE O ABORDARE JUCĂUȘĂ PRIN CARE COPIII ȘI TINERII POT ABORDA LUMEA INFORMATICII ȘI A INTERNETULUI ȘI A REȚELELOR SOCIALE PRIN PARTICIPAREA LA (Romanian)

0 references

DETI MUSIA BYŤ SPREVÁDZANÉ ASIMILÁCIOU ZÁKONOV A KONCEPTOV, KTORÝMI SA RIADI DIGITÁLNY SVET. POCHOPENIE PRINCÍPOV FUNGOVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ ZNAMENÁ POSKYTNÚŤ DIEŤAŤU NÁSTROJE POTREBNÉ NIELEN NA POCHOPENIE POSTUPOV RIEŠENIA PROBLÉMOV, ALE PREDOVŠETKÝM NA TO, ABY SA STAL Z PRVEJ RUKY TVORCOM A VYNÁLEZCOM SAMOTNÝCH RIEŠENÍ. Z TOHTO POHĽADU NÁM VÝPOČTOVÉ MYSLENIE UMOŽŇUJE KREATÍVNE PREMÝŠĽAŤ O PROBLÉMOCH A RIEŠENIACH. APLIKÁCIA VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA VÁM UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ ÚPLNEJŠIE POCHOPENIE SVETA, KTORÉ UMOŽŇUJE VNÍMAŤ A BUDOVAŤ MODELY VECÍ A KONCEPTOV Z RÔZNYCH HĽADÍSK, Z KTORÝCH KAŽDÁ VEDIE PRIAMO K VÝPOČTOVÝM ASPEKTOM TOHO, ČO PEDAGOGICKÁ METODIKA PERCEPITO.THE POSKYTUJE HRAVÝ PRÍSTUP, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO MÔŽU DETI A MLADÍ ĽUDIA PRISTUPOVAŤ K SVETU POČÍTAČOVEJ VEDY A INTERNETU A SOCIÁLNYCH MÉDIÍ TÝM, ŽE SA ZÚČASTŇUJÚ NA (Slovak)

0 references

OTROKE JE TREBA POSPREMITI K ASIMILACIJI ZAKONOV IN KONCEPTOV, KI UREJAJO DIGITALNI SVET. RAZUMEVANJE NAČEL, NA KATERIH TEMELJI DELOVANJE NOVIH TEHNOLOGIJ, POMENI OTROKU ZAGOTOVITI ORODJA, KI SO POTREBNA NE LE ZA RAZUMEVANJE POSTOPKOV REŠEVANJA PROBLEMOV, AMPAK PREDVSEM ZA TO, DA IZ PRVE ROKE POSTANE USTVARJALEC IN IZUMITELJ SAMIH REŠITEV. V TEM POGLEDU NAM RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE OMOGOČA USTVARJALNO RAZMIŠLJANJE O PROBLEMIH IN REŠITVAH. UPORABA RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA VAM OMOGOČA, DA PRIDOBITE POPOLNEJŠE RAZUMEVANJE SVETA, KI OMOGOČA ZAZNAVANJE IN IZGRADNJO MODELOV STVARI IN KONCEPTOV IZ RAZLIČNIH PERSPEKTIV, OD KATERIH VSAKA VODI NEPOSREDNO DO RAČUNSKIH VIDIKOV TEGA, KAR PERCEPITO.THE METODOLOGIJA POUČEVANJA ZAGOTAVLJA IGRIV PRISTOP, S KATERIM LAHKO OTROCI IN MLADI PRISTOPIJO K SVETU RAČUNALNIŠTVA IN INTERNETA TER DRUŽBENIH MEDIJEV S SODELOVANJEM V (Slovenian)

0 references

BARN MÅSTE ÅTFÖLJAS AV ASSIMILERING AV LAGAR OCH BEGREPP SOM STYR DEN DIGITALA VÄRLDEN. ATT FÖRSTÅ DE PRINCIPER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DEN NYA TEKNIKENS FUNKTION INNEBÄR ATT GE BARNET DE VERKTYG SOM BEHÖVS INTE BARA FÖR ATT FÖRSTÅ FÖRFARANDENA FÖR ATT LÖSA PROBLEM UTAN FRAMFÖR ALLT ATT BLI FÖRSTAHANDSSKAPARE OCH UPPFINNARE AV LÖSNINGARNA SJÄLVA. I DETTA PERSPEKTIV TILLÅTER BERÄKNINGSTÄNKANDE OSS ATT TÄNKA KREATIVT OM PROBLEM OCH LÖSNINGAR. TILLÄMPA BERÄKNINGSTÄNKANDE GÖR ATT DU KAN FÅ EN MER FULLSTÄNDIG FÖRSTÅELSE AV VÄRLDEN SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPFATTA OCH BYGGA MODELLER AV SAKER OCH BEGREPP FRÅN EN MÄNGD OLIKA PERSPEKTIV SOM VART OCH ETT LEDER DIREKT TILL BERÄKNINGSASPEKTERNA AV VAD PERCEPITO.THE UNDERVISNINGSMETODIK GER ETT LEKFULLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GENOM VILKET BARN OCH UNGDOMAR KAN NÄRMA SIG VÄRLDEN AV DATAVETENSKAP OCH INTERNET OCH SOCIALA MEDIER GENOM ATT DELTA I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAVILLA MILICIA