SKILLS AND METHOD (Q4954074)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI AMPLIARE E ARRICCHIRE LOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA PER RENDERLA PI CONFACENTE AI BISOGNI E ALLE ASPETTATIVE DEGLI ALUNNI E DEI GENITORI E SI PROPONE DI PROMUOVERE LA CAPACIT DI RISOLVERE I PROBLEMI DI COMPRENDERLI E DI AGIRE IN UN MONDO IN CONTINUO CAMBIAMENTO E DI SVILUPPARE LE COMPETENZE LINGUISTICHE SOTTO IL PROFILO LUDICOESPRESSIVO CREATIVO DELLIMMAGINAZIONE E DEL LINGUAGGIO.I RISULTATI EMERSI DALLAUTOVALUTAZIONE INDIVIDUANO PUNTI DI DEBOLEZZA NEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DELLE SEGUENTI DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA LINGUA MADRE E LINGUA STRANIERA QUINDI SONO STATI STRUTTURATI DEI PERCORSI RELATIVAMENTE ALLINSEGNAMENTO DELLE SUDDETTE DISCIPLINE.I SINGOLI PERCORSI CONTRIBUIRANNO A RENDERE CIASCUN ALUNNO PROTAGONISTA DELLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO FUTURO IN MODI PLURALI DIVERSI ED INNOVATIVI TENENDO CONTO CHE LA SCUOLA DEVE ESSERE UN LUOGO IN CUI NELLE DIVERSIT E NELLE DIFFERENZE SI CONDIVIDE LUNICO OBIETTIVO CHE LA CRESCITA DELLA P (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ РАЗШИРИ И ОБОГАТИ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СТАНЕ ПО-ПОДХОДЯЩО ЗА НУЖДИТЕ И ОЧАКВАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СПОСОБНОСТТА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА РАЗБИРАНЕТО ИМ И ДА ДЕЙСТВА В ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ И ДА РАЗВИЕ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КРЕАТИВНОТО ЛУДИКОЕСПРЕССИВО НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО И ЛАГУАЖ. НАПРАВЕТЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ПРОТАГОНИСТ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СВОЕТО БЪДЕЩЕ ПО РАЗЛИЧНИ И ИНОВАТИВНИ НАЧИНИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ МЯСТО, КЪДЕТО В МНОГООБРАЗИЕТО И РАЗЛИЧИЯТА Е СПОДЕЛЕНА ЕДИНСТВЕНАТА ЦЕЛ, ЧЕ РАСТЕЖЪТ НА П СЕ СПОДЕЛЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY ROZŠÍŘIT A OBOHATIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ŠKOLY TAK, ABY ODPOVÍDALA POTŘEBÁM A OČEKÁVÁNÍM ŽÁKŮ A RODIČŮ, A JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY JEJICH POROZUMĚNÍ A JEDNAT V NEUSTÁLE SE MĚNÍCÍM SVĚTĚ A ROZVÍJET JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI Z HLEDISKA TVŮRČÍHO LUDICOESPRESSIVO PŘEDSTAVIVOSTI A LANGUAGE. UČINIT Z KAŽDÉHO STUDENTA PROTAGONISTU PŘI BUDOVÁNÍ SVÉ BUDOUCNOSTI RŮZNÝMI A INOVATIVNÍMI ZPŮSOBY S PŘIHLÉDNUTÍM K TOMU, ŽE ŠKOLA MUSÍ BÝT MÍSTEM, KDE JE V ROZMANITOSTI A ROZDÍLECH SDÍLEN JEDINÝ CÍL, ŽE RŮST P JE SDÍLEN. (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT AF BEHOVET FOR AT UDVIDE OG BERIGE SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD FOR AT GØRE DET MERE EGNET TIL ELEVERNES OG FORÆLDRENES BEHOV OG FORVENTNINGER OG HAR TIL FORMÅL AT FREMME EVNEN TIL AT LØSE PROBLEMERNE MED AT FORSTÅ DEM OG HANDLE I EN VERDEN I KONSTANT FORANDRING OG UDVIKLE SPROGFÆRDIGHEDER UD FRA FANTASIENS OG LANGUAGES KREATIVE LUDICOESPRESSIVO-SYNSPUNKT.DISSE RESULTATER FREMGIK AF RESULTATERNE IDENTIFICEREDE SVAGHEDER I INDLÆRINGSNIVEAUET I FØLGENDE DISCIPLINER FOR GRUNDSKOLENS MODERSMÅL OG FREMMEDSPROG. AT GØRE HVER ELEV TIL HOVEDPERSON I OPBYGNINGEN AF DERES FREMTID PÅ FORSKELLIGE OG INNOVATIVE MÅDER UNDER HENSYNTAGEN TIL, AT SKOLEN SKAL VÆRE ET STED, HVOR I MANGFOLDIGHEDEN OG FORSKELLENE DET ENESTE MÅL, AT VÆKSTEN AF P ER DELT. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE ZU ERWEITERN UND ZU BEREICHERN, UM ES BESSER AN DIE BEDÜRFNISSE UND ERWARTUNGEN VON SCHÜLERN UND ELTERN ANZUPASSEN, UND ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU FÖRDERN, DIE PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES ZU LÖSEN UND IN EINER SICH STÄNDIG VERÄNDERNDEN WELT ZU HANDELN UND SPRACHKENNTNISSE AUS DER SICHT DES KREATIVEN LUDICOESPRESSIVO DER PHANTASIE UND LANGUAGE ZU ENTWICKELN. PROTAGONIST BEIM AUFBAU IHRER ZUKUNFT AUF UNTERSCHIEDLICHE UND INNOVATIVE WEISE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG, DASS DIE SCHULE EIN ORT SEIN MUSS, AN DEM IN DER VIELFALT UND DEN UNTERSCHIEDEN DAS EINZIGE ZIEL GETEILT WIRD, DASS DAS WACHSTUM DES P GETEILT WIRD. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΤΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ LUDICOESPRESSIVO ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ LANGUAGE.ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΚΛΆΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΣΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ Ο ΜΌΝΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ P. (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO EXPAND AND ENRICH THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCHOOL IN ORDER TO MAKE IT MORE SUITED TO THE NEEDS AND EXPECTATIONS OF PUPILS AND PARENTS AND AIMS TO PROMOTE THE ABILITY TO SOLVE THE PROBLEMS OF UNDERSTANDING THEM AND TO ACT IN A CONSTANTLY CHANGING WORLD AND TO DEVELOP LANGUAGE SKILLS FROM THE POINT OF VIEW OF THE CREATIVE LUDICOESPRESSIVO OF IMAGINATION AND LANGUAGE.THE RESULTS EMERGED FROM THE RESULTS IDENTIFIED WEAKNESSES IN THE LEVELS OF LEARNING OF THE FOLLOWING DISCIPLINES FOR THE PRIMARY SCHOOL MOTHER TONGUE AND FOREIGN LANGUAGE. THE INDIVIDUAL PATHS WILL HELP TO MAKE EACH STUDENT A PROTAGONIST IN THE CONSTRUCTION OF THEIR FUTURE IN DIFFERENT AND INNOVATIVE WAYS TAKING INTO ACCOUNT THAT THE SCHOOL MUST BE A PLACE WHERE IN THE DIVERSITY AND DIFFERENCES THE ONLY OBJECTIVE THAT THE GROWTH OF THE P IS SHARED IS SHARED. (English)

readability score

0.0690787634516611

0 references

EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE AMPLIAR Y ENRIQUECER LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA CON EL FIN DE ADAPTARLA MÁS A LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS Y PADRES Y TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA CAPACIDAD DE RESOLVER LOS PROBLEMAS DE COMPRENSIÓN Y ACTUAR EN UN MUNDO EN CONSTANTE CAMBIO Y DESARROLLAR HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA CREATIVIDAD LUDICOESPRESSIVO DE LA IMAGINACIÓN Y EL IDIOMA. CADA ESTUDIANTE ES PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU FUTURO DE MANERAS DIFERENTES E INNOVADORAS TENIENDO EN CUENTA QUE LA ESCUELA DEBE SER UN LUGAR DONDE EN LA DIVERSIDAD Y DIFERENCIAS SE COMPARTA EL ÚNICO OBJETIVO QUE SE COMPARTE EL CRECIMIENTO DE LA P. (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST LAIENDADA JA RIKASTADA KOOLI HARIDUSALAST PAKKUMIST, ET SEE SOBIKS PAREMINI ÕPILASTE JA LAPSEVANEMATE VAJADUSTELE JA OOTUSTELE NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA VÕIMET LAHENDADA NENDE MÕISTMISE PROBLEEME JA TEGUTSEDA PIDEVALT MUUTUVAS MAAILMAS NING ARENDADA KEELEOSKUST LOOVA LUDICOESPRESSIVO KUJUTLUSVÕIME JA LANGUAGE.THE TULEMUSED ILMNESID TULEMUSTEST, MIS TUVASTATI JÄRGMISTE ALGKOOLI EMAKEELE JA VÕÕRKEELE ERIALADE ÕPPIMISE TASEMETES. IGA ÕPILANE ON PEATEGELANE OMA TULEVIKU EHITAMISEL ERINEVATEL JA UUENDUSLIKEL VIISIDEL, VÕTTES ARVESSE, ET KOOL PEAB OLEMA KOHT, KUS MITMEKESISUSES JA ERINEVUSTES JAGATAKSE AINUS EESMÄRK, ET P KASV ON JAGATUD. (Estonian)

0 references

HANKE SYNTYI TARPEESTA LAAJENTAA JA RIKASTUTTAA KOULUN KOULUTUSTARJONTAA, JOTTA SE SOPISI PAREMMIN OPPILAIDEN JA VANHEMPIEN TARPEISIIN JA ODOTUKSIIN, JA SEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ KYKYÄ RATKAISTA NIIDEN YMMÄRTÄMISEEN LIITTYVÄT ONGELMAT JA TOIMIA JATKUVASTI MUUTTUVASSA MAAILMASSA SEKÄ KEHITTÄÄ KIELITAITOA LUOVAN MIELIKUVITUKSEN JA LUDICOESPRESSIVON NÄKÖKULMASTA. TEE JOKAISESTA OPISKELIJASTA PÄÄHENKILÖ TULEVAISUUDEN RAKENTAMISESSA ERILAISILLA JA INNOVATIIVISILLA TAVOILLA OTTAEN HUOMIOON, ETTÄ KOULUN ON OLTAVA PAIKKA, JOSSA MONIMUOTOISUUS JA EROT OVAT AINOA TAVOITE, ETTÄ P: N KASVU ON JAETTU. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR ET D’ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE AFIN DE LA RENDRE PLUS ADAPTÉE AUX BESOINS ET AUX ATTENTES DES ÉLÈVES ET DES PARENTS ET VISE À PROMOUVOIR LA CAPACITÉ À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DE COMPRÉHENSION ET D’AGIR DANS UN MONDE EN CONSTANTE ÉVOLUTION ET À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DU POINT DE VUE DU LUDICOESPRESSIVO CRÉATIF DE L’IMAGINATION ET DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE. PROTAGONISTE DE LA CONSTRUCTION DE LEUR AVENIR DE MANIÈRES DIFFÉRENTES ET INNOVANTES EN TENANT COMPTE DU FAIT QUE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE UN LIEU OÙ, DANS LA DIVERSITÉ ET LES DIFFÉRENCES, LE SEUL OBJECTIF QUE LA CROISSANCE DU P EST PARTAGÉE EST PARTAGÉ. (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ LE TAIRISCINT OIDEACHASÚIL NA SCOILE A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ CHUN É A DHÉANAMH NÍOS OIRIÚNAÍ DO RIACHTANAIS AGUS IONCHAIS NA NDALTAÍ AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE AN CUMAS A CHUR CHUN CINN NA FADHBANNA A BHAINEANN LENA DTUISCINT A RÉITEACH AGUS GNÍOMHÚ I NDOMHAN ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS SCILEANNA TEANGA A FHORBAIRT Ó THAOBH LUDICOESPRESSIVO CRUTHAITHEACH NA SAMHLAÍOCHTA AGUS LANGUAGE. CUIDIÚ LE GACH MAC LÉINN A DHÉANAMH INA PHRÍOMHPHEARSANA I DTÓGÁIL A DTODHCHAÍ AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS NUÁLACHA AG CUR SAN ÁIREAMH GO GCAITHFIDH AN SCOIL A BHEITH INA ÁIT INA BHFUIL AN ÉAGSÚLACHT AGUS NA DIFRÍOCHTAÍ AN T-AON CHUSPÓIR GO BHFUIL FÁS AN P ROINNTE. (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE ZA PROŠIRENJEM I OBOGAĆIVANJEM OBRAZOVNE PONUDE ŠKOLE KAKO BI ONA BILA PRILAGOĐENIJA POTREBAMA I OČEKIVANJIMA UČENIKA I RODITELJA, A CILJ MU JE PROMICANJE SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA NJIHOVA RAZUMIJEVANJA I DJELOVANJA U SVIJETU KOJI SE STALNO MIJENJA TE RAZVIJANJE JEZIČNIH VJEŠTINA SA STAJALIŠTA KREATIVNOG LUDICOESPRESSIVO MAŠTE I LANGUAGE. NEKA SVAKI UČENIK POSTANE PROTAGONIST U IZGRADNJI SVOJE BUDUĆNOSTI NA RAZLIČITE I INOVATIVNE NAČINE, UZIMAJUĆI U OBZIR DA ŠKOLA MORA BITI MJESTO GDJE SE U RAZLIČITOSTI I RAZLIČITOSTI DIJELI JEDINI CILJ DA SE RAST P DIJELI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL A SZÜKSÉGBŐL SZÜLETETT, HOGY BŐVÍTSE ÉS GAZDAGÍTSA AZ ISKOLA OKTATÁSI KÍNÁLATÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBBAN MEGFELELJEN A TANULÓK ÉS A SZÜLŐK IGÉNYEINEK ÉS ELVÁRÁSAINAK, ÉS CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A MEGÉRTÉSI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁT ÉS A FOLYAMATOSAN VÁLTOZÓ VILÁGBAN VALÓ FELLÉPÉST, VALAMINT A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A KÉPZELET ÉS A LANGUAGE KREATÍV LUDICOESPRESSIVO SZEMPONTJÁBÓL. SEGÍTSÜNK ABBAN, HOGY MINDEN DIÁK FŐSZEREPLŐVÉ VÁLJON A JÖVŐJÜK ÉPÍTÉSÉBEN KÜLÖNBÖZŐ ÉS INNOVATÍV MÓDON, FIGYELEMBE VÉVE, HOGY AZ ISKOLÁNAK OLYAN HELYNEK KELL LENNIE, AHOL A SOKFÉLESÉGBEN ÉS A KÜLÖNBSÉGEKBEN AZ EGYETLEN KÖZÖS CÉL A P NÖVEKEDÉSÉBEN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS PLĖSTI IR PRATURTINTI MOKYKLOS EDUKACINĮ PASIŪLYMĄ, KAD JI LABIAU ATITIKTŲ MOKINIŲ IR TĖVŲ POREIKIUS IR LŪKESČIUS, IR SIEKIAMA SKATINTI GEBĖJIMĄ SPRĘSTI JŲ SUPRATIMO PROBLEMAS IR VEIKTI NUOLAT BESIKEIČIANČIAME PASAULYJE BEI UGDYTI KALBOS ĮGŪDŽIUS KŪRYBINIO VAIZDUOTĖS IR KALUSESIVO POŽIŪRIU. KIEKVIENAS STUDENTAS YRA PAGRINDINIS VEIKĖJAS KURIANT SAVO ATEITĮ SKIRTINGAIS IR NOVATORIŠKAIS BŪDAIS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLA TURI BŪTI VIETA, KUR ĮVAIROVĖ IR SKIRTUMAI VIENINTELIS TIKSLAS, KAD P AUGIMAS YRA BENDRAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PAPLAŠINĀT UN BAGĀTINĀT SKOLAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, LAI TAS VAIRĀK ATBILSTU SKOLĒNU UN VECĀKU VAJADZĪBĀM UN VĒLMĒM, UN TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT SPĒJU RISINĀT VIŅU IZPRATNES PROBLĒMAS UN RĪKOTIES PASTĀVĪGI MAINĪGAJĀ PASAULĒ UN ATTĪSTĪT VALODU PRASMES NO IZTĒLES UN IZTĒLES RADOŠĀ LUDICOESPRESSIVO VIEDOKĻA. PADARIET KATRU SKOLĒNU PAR GALVENO NĀKOTNES VEIDOŠANĀ DAŽĀDOS UN NOVATORISKOS VEIDOS, ŅEMOT VĒRĀ, KA SKOLAI IR JĀBŪT VIETAI, KUR DAUDZVEIDĪBĀ UN ATŠĶIRĪBĀM IR KOPĪGS VIENĪGAIS MĒRĶIS, KA P IZAUGSME IR KOPĪGA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI ESTIŻA U ARRIKKITA L-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA SABIEX ISSIR AKTAR ADATTATA GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-ASPETTATTIVI TAL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI U GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-KAPAĊITÀ LI JISSOLVEW IL-PROBLEMI LI WIEĦED JIFHEMHOM U LI JAĠIXXI F’DINJA LI QED TINBIDEL KONTINWAMENT U LI JIŻVILUPPA ĦILIET LINGWISTIĊI MILL-PERSPETTIVA TAL-KREATTIVITÀ LUDICOESPRESSIVO TA’ IMMAĠINAZZJONI U LANGUAGE.IR-RIŻULTATI ĦARĠU MIR-RIŻULTATI IDENTIFIKATI FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAD-DIXXIPLINI LI ĠEJJIN GĦAL-LINGWA MATERNA TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-LINGWA BARRANIJA. TGĦIN BIEX KULL STUDENT ISIR PROTAGONIST FIL-KOSTRUZZJONI TAL-FUTUR TIEGĦU B’MODI DIFFERENTI U INNOVATTIVI FILWAQT LI JITQIES LI L-ISKOLA GĦANDHA TKUN POST FEJN FID-DIVERSITÀ U D-DIFFERENZI L-UNIKU OBJETTIV LI T-TKABBIR TAL-P HUWA KONDIVIŻ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL UIT TE BREIDEN EN TE VERRIJKEN OM HET BETER AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN EN VERWACHTINGEN VAN LEERLINGEN EN OUDERS EN HEEFT TOT DOEL HET VERMOGEN TE BEVORDEREN OM DE PROBLEMEN VAN HET BEGRIJPEN ERVAN OP TE LOSSEN EN TE HANDELEN IN EEN VOORTDUREND VERANDERENDE WERELD EN OM TAALVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN VANUIT HET OOGPUNT VAN HET CREATIEVE LUDICOESPRESSIVO VAN VERBEELDING EN LANGUAGE.DE RESULTATEN ZIJN NAAR VOREN GEKOMEN UIT DE RESULTATEN DIE ZIJN GEBLEKEN UIT DE VASTGESTELDE TEKORTKOMINGEN IN HET LEERNIVEAU VAN DE VOLGENDE DISCIPLINES VOOR DE MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL VAN DE BASISSCHOOL. MAAK VAN ELKE STUDENT EEN HOOFDROLSPELER IN DE OPBOUW VAN HUN TOEKOMST OP VERSCHILLENDE EN INNOVATIEVE MANIEREN, REKENING HOUDEND MET HET FEIT DAT DE SCHOOL EEN PLAATS MOET ZIJN WAAR IN DE DIVERSITEIT EN VERSCHILLEN HET ENIGE DOEL IS DAT DE GROEI VAN DE P WORDT GEDEELD. (Dutch)

0 references

O PROJETO NASCEU DA NECESSIDADE DE EXPANDIR E ENRIQUECER A OFERTA EDUCACIONAL DA ESCOLA, A FIM DE TORNÁ-LA MAIS ADEQUADA ÀS NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS E PAIS E VISA PROMOVER A CAPACIDADE DE RESOLVER OS PROBLEMAS DE COMPREENDÊ-LOS E AGIR EM UM MUNDO EM CONSTANTE MUDANÇA E DESENVOLVER HABILIDADES LINGUÍSTICAS DO PONTO DE VISTA DO CRIATIVO LUDICOESPRESSIVO DA IMAGINAÇÃO E DA LANGUAGE. OS RESULTADOS EMERGIRAM DOS RESULTADOS IDENTIFICADOS PONTOS FRACOS NOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DAS SEGUINTES DISCIPLINAS PARA A LÍNGUA MATERNA DA ESCOLA PRIMÁRIA E LÍNGUA ESTRANGEIRA. OS CAMINHOS INDIVIDUAIS AJUDARÃO A FAZER CADA ALUNO PROTAGONISTA NA CONSTRUÇÃO DE SEU FUTURO DE MANEIRAS DIFERENTES E INOVADORAS, LEVANDO EM CONTA QUE A ESCOLA DEVE SER UM LUGAR ONDE NA DIVERSIDADE E NAS DIFERENÇAS O ÚNICO OBJETIVO DE QUE O CRESCIMENTO DO P É COMPARTILHADO É COMPARTILHADO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A EXTINDE ȘI ÎMBOGĂȚI OFERTA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII PENTRU A O FACE MAI POTRIVITĂ NEVOILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR ELEVILOR ȘI PĂRINȚILOR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CAPACITATEA DE A REZOLVA PROBLEMELE DE ÎNȚELEGERE A ACESTORA ȘI DE A ACȚIONA ÎNTR-O LUME ÎN CONTINUĂ SCHIMBARE ȘI DE A DEZVOLTA ABILITĂȚILE LINGVISTICE DIN PUNCTUL DE VEDERE AL CREATIVULUI LUDICOESPRESSIVO AL IMAGINAȚIEI ȘI AL LANGUAGE.REZULTATELE AU REZULTAT DIN REZULTATELE IDENTIFICATE DEFICIENȚE ÎN NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE A URMĂTOARELOR DISCIPLINE PENTRU LIMBA MATERNĂ ȘI LIMBA STRĂINĂ A ȘCOLII PRIMARE. STUDENTUL ESTE UN PROTAGONIST ÎN CONSTRUIREA VIITORULUI LOR ÎN MODURI DIFERITE ȘI INOVATOARE, ȚINÂND SEAMA DE FAPTUL CĂ ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE UN LOC ÎN CARE, ÎN DIVERSITATE ȘI DIFERENȚE, ESTE ÎMPĂRTĂȘIT SINGURUL OBIECTIV PE CARE CREȘTEREA P ESTE ÎMPĂRTĂȘITĂ. (Romanian)

0 references

PROJEKT VZNIKOL Z POTREBY ROZŠÍRIŤ A OBOHATIŤ VÝCHOVNÚ PONUKU ŠKOLY TAK, ABY LEPŠIE VYHOVOVALA POTREBÁM A OČAKÁVANIAM ŽIAKOV A RODIČOV A JEHO CIEĽOM JE PODPORIŤ SCHOPNOSŤ RIEŠIŤ PROBLÉMY ICH POROZUMENIA A KONAŤ V NEUSTÁLE SA MENIACOM SVETE A ROZVÍJAŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI Z HĽADISKA KREATÍVNEHO LUDICOESPRESSIVO FANTÁZIE A LANGUAGE.VÝSLEDKY VYPLYNULI Z VÝSLEDKOV IDENTIFIKOVANÝCH NEDOSTATKOV V ÚROVNIACH UČENIA SA NASLEDUJÚCICH DISCIPLÍN PRE MATERINSKÝ JAZYK A CUDZÍ JAZYK ZÁKLADNEJ ŠKOLY. POMÔCŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI STAŤ SA PROTAGONISTOM PRI BUDOVANÍ SVOJEJ BUDÚCNOSTI RÔZNYMI A INOVATÍVNYMI SPÔSOBMI, BERÚC DO ÚVAHY, ŽE ŠKOLA MUSÍ BYŤ MIESTOM, KDE SA V ROZMANITOSTI A ROZDIELOCH ZDIEĽA JEDINÝ CIEĽ SPOLOČNÉHO RASTU P. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO RAZŠIRITVI IN OBOGATITVI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE ŠOLE, DA BI BILA BOLJ PRILAGOJENA POTREBAM IN PRIČAKOVANJEM UČENCEV IN STARŠEV, NJEGOV CILJ PA JE SPODBUJATI SPOSOBNOST REŠEVANJA PROBLEMOV RAZUMEVANJA IN DELOVANJA V NENEHNO SPREMINJAJOČEM SE SVETU TER RAZVIJATI JEZIKOVNE SPRETNOSTI Z VIDIKA USTVARJALNEGA LUDICOESPRESSIVO DOMIŠLJIJE IN LANGUAGE. VSAK UČENEC JE PROTAGONIST PRI GRADNJI SVOJE PRIHODNOSTI NA RAZLIČNE IN INOVATIVNE NAČINE OB UPOŠTEVANJU, DA MORA BITI ŠOLA PROSTOR, KJER JE V RAZNOLIKOSTI IN RAZLIKAH EDINI CILJ, DA JE RAST P DELJENA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT EXPANDERA OCH BERIKA SKOLANS UTBILDNINGSUTBUD FÖR ATT GÖRA DET MER ANPASSAT TILL ELEVERNAS OCH FÖRÄLDRARNAS BEHOV OCH FÖRVÄNTNINGAR OCH SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT LÖSA PROBLEMEN MED ATT FÖRSTÅ DEM OCH ATT AGERA I EN STÄNDIGT FÖRÄNDERLIG VÄRLD OCH ATT UTVECKLA SPRÅKKUNSKAPER FRÅN DEN KREATIVA LUDICOESPRESSIVO FANTASINS OCH LANGUAGE.THE RESULTAT FRAMKOM FRÅN RESULTATEN IDENTIFIERADE SVAGHETER I INLÄRNINGSNIVÅERNA I FÖLJANDE DISCIPLINER FÖR GRUNDSKOLANS MODERSMÅL OCH FRÄMMANDE SPRÅK. HJÄLP TILL ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN HUVUDPERSON I BYGGANDET AV SIN FRAMTID PÅ OLIKA OCH INNOVATIVA SÄTT MED HÄNSYN TILL ATT SKOLAN MÅSTE VARA EN PLATS DÄR I MÅNGFALDEN OCH SKILLNADERNA DET ENDA MÅLET ATT TILLVÄXTEN AV P DELAS DELAS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANTA MARGHERITA DI B