IMPROVING BASIC SKILLS (Q4954072)

IL PIANO DI INTERVENTO INTEGRATO VUOLE SODDISFARE IL FABBISOGNO DI TUTTI GLI ALUNNI .LATTENZIONE MAGGIORE VIENE DATA AGLI STUDENTI CHE HANNO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO UN RAPPORTO DIFFICILE CON LA SCUOLA UNA DEBOLE IDENTIT E UNA CARENZA COMUNICATIVA. I BISOGNI CHE SONO TANTI E DIVERSI SI TRADUCONO IN ASPETTATIVE CHE SI CONIUGANO CON I VINCOLI E LE RISORSE SPENDIBILI DELLA SCUOLA IMPEGNATA AD INTEGRARE LE ATTIVIT CON QUELLE DELLE SINGOLE DISCIPLINE. (Italian)

0 references

ИНТЕГРИРАНИЯТ ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ ALUNNI.MAJOR ВНИМАНИЕ СЕ ДАВА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ ТРУДНОСТИ ДА НАУЧАТ ТРУДНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩЕТО СЛАБА ИДЕНТИЧНОСТ И ЛИПСА НА КОМУНИКАЦИЯ. НУЖДИТЕ, КОИТО СА МНОГО И РАЗЛИЧНИ, СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ОЧАКВАНИЯ, КОИТО СЕ СЪЧЕТАВАТ С ОГРАНИЧЕНИЯТА И ИЗРАЗХОДВАНИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО, АНГАЖИРАНИ С ИНТЕГРИРАНЕТО НА ДЕЙНОСТИ С ТЕЗИ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ. (Bulgarian)

0 references

INTEGROVANÝ INTERVENČNÍ PLÁN SI KLADE ZA CÍL USPOKOJIT POTŘEBY VŠECH ALUNNI.MAJOR POZORNOST JE VĚNOVÁNA STUDENTŮM, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE NAUČIT SE OBTÍŽNÝ VZTAH SE ŠKOLOU SLABÁ IDENTITA A NEDOSTATEK KOMUNIKACE. MNOHÉ A RŮZNÉ POTŘEBY SE PROMÍTAJÍ DO OČEKÁVÁNÍ, KTERÁ SE KOMBINUJÍ S OMEZENÍMI A VÝDAJOVÝMI ZDROJI ŠKOLY, KTERÁ SE ZAVÁZALA INTEGROVAT AKTIVITY S ČINNOSTMI JEDNOTLIVÝCH OBORŮ. (Czech)

0 references

DEN INTEGREREDE INTERVENTIONSPLAN HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME BEHOVENE HOS AL ALUNNI.MAJOR OPMÆRKSOMHED GIVES TIL STUDERENDE, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE ET VANSKELIGT FORHOLD TIL SKOLEN EN SVAG IDENTITET OG MANGEL PÅ KOMMUNIKATION. DE BEHOV, DER ER MANGE OG FORSKELLIGE OMSÆTTES TIL FORVENTNINGER, DER KOMBINERER MED DE BEGRÆNSNINGER OG BRUGBARE RESSOURCER AF SKOLEN FORPLIGTET TIL AT INTEGRERE AKTIVITETER MED DE ENKELTE DISCIPLINER. (Danish)

0 references

DER INTEGRIERTE INTERVENTIONSPLAN ZIELT DARAUF AB, DEN BEDÜRFNISSEN ALLER ALUNNI.MAJOR-STUDIERENDEN GERECHT ZU WERDEN, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, EINE SCHWIERIGE BEZIEHUNG ZUR SCHULE ZU LERNEN, EINE SCHWACHE IDENTITÄT UND MANGELNDE KOMMUNIKATION. DIE VIELFÄLTIGEN UND UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE FÜHREN ZU ERWARTUNGEN, DIE SICH MIT DEN ZWÄNGEN UND DEN AUSGEBENDEN MITTELN DER SCHULE VERBINDEN, DIE SICH FÜR DIE INTEGRATION VON AKTIVITÄTEN MIT DENEN EINZELNER DISZIPLINEN EINSETZEN. (German)

0 references

ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΙΑ ΑΔΎΝΑΜΗ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ. (Greek)

0 references

THE INTEGRATED INTERVENTION PLAN AIMS TO MEET THE NEEDS OF ALL ALUNNI.MAJOR ATTENTION IS GIVEN TO STUDENTS WHO HAVE DIFFICULTY LEARNING A DIFFICULT RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL A WEAK IDENTITY AND A LACK OF COMMUNICATION. THE NEEDS THAT ARE MANY AND DIFFERENT TRANSLATE INTO EXPECTATIONS THAT COMBINE WITH THE CONSTRAINTS AND SPENDABLE RESOURCES OF THE SCHOOL COMMITTED TO INTEGRATING ACTIVITIES WITH THOSE OF INDIVIDUAL DISCIPLINES. (English)

readability score

0.0186608480720576

0 references

EL PLAN DE INTERVENCIÓN INTEGRADO TIENE COMO OBJETIVO SATISFACER LAS NECESIDADES DE TODA ALUNNI.MAJOR SE PRESTA ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES PARA APRENDER UNA RELACIÓN DIFÍCIL CON LA ESCUELA UNA IDENTIDAD DÉBIL Y UNA FALTA DE COMUNICACIÓN. LAS NECESIDADES QUE SON MUCHAS Y DIFERENTES SE TRADUCEN EN EXPECTATIVAS QUE SE COMBINAN CON LAS LIMITACIONES Y RECURSOS GASTABLES DE LA ESCUELA COMPROMETIDOS CON LA INTEGRACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CON LAS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES. (Spanish)

0 references

INTEGREERITUD SEKKUMISKAVA EESMÄRK ON RAHULDADA KÕIGI ALUNNI.MAJORI VAJADUSI, PÖÖRATES TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI ÕPPIDA RASKET SUHET KOOLIGA NÕRGA IDENTITEEDI JA SUHTLEMISE PUUDUMISEGA. VAJADUSED, MIS ON PALJU JA ERINEVAD, VÄLJENDUVAD OOTUSTES, MIS ÜHENDAVAD KOOLI PIIRANGUTE JA KULUTATAVATE RESSURSSIDEGA, MIS ON PÜHENDUNUD TEGEVUSTE INTEGREERIMISELE ÜKSIKUTE ERIALADE OMADEGA. (Estonian)

0 references

INTEGROIDUN INTERVENTIOSUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON VASTATA KAIKKIEN ALUNNI.MAJORIN TARPEISIIN, JOTTA OPISKELIJAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA VAIKEAA SUHDETTA KOULUUN, HEIKKO IDENTITEETTI JA VIESTINNÄN PUUTE. MONET JA ERILAISET TARPEET JOHTAVAT ODOTUKSIIN, JOTKA YHDISTYVÄT KOULUN RAJOITTEISIIN JA KÄYTTÖKELPOISIIN RESURSSEIHIN, JOTKA OVAT SITOUTUNEET INTEGROIMAAN TOIMINTAA YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TOIMINTAAN. (Finnish)

0 references

LE PLAN D’INTERVENTION INTÉGRÉ VISE À RÉPONDRE AUX BESOINS DE TOUS LES ALUNNI.MAJOR L’ATTENTION EST ACCORDÉE AUX ÉLÈVES QUI ONT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE UNE RELATION DIFFICILE AVEC L’ÉCOLE UNE IDENTITÉ FAIBLE ET UN MANQUE DE COMMUNICATION. LES BESOINS QUI SONT NOMBREUX ET DIFFÉRENTS SE TRADUISENT PAR DES ATTENTES QUI SE COMBINENT AVEC LES CONTRAINTES ET LES RESSOURCES DE L’ÉCOLE ENGAGÉES À INTÉGRER LES ACTIVITÉS À CELLES DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN BPLEAN IDIRGHABHÁLA COMHTHÁITE FREASTAL AR RIACHTANAIS GACH ALUNNI.MAJOR TUGTAR AIRD AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT ACU CAIDREAMH DEACAIR A FHOGHLAIM LEIS AN SCOIL FÉINIÚLACHT LAG AGUS EASPA CUMARSÁIDE. MAR THORADH AR NA RIACHTANAIS ATÁ GO LEOR AGUS ÉAGSÚIL, TÁTHAR AG SÚIL LE SRIANTA AGUS ACMHAINNÍ INCHAITE NA SCOILE ATÁ TIOMANTA DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA NDISCIPLÍNÍ AONAIR. (Irish)

0 references

INTEGRIRANI PLAN INTERVENCIJE USMJEREN JE NA ZADOVOLJAVANJE POTREBA SVIH ALUNNI.MAJOR-OVIH UČENIKA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA S UČENJEM TEŠKOG ODNOSA SA ŠKOLOM, SLABOG IDENTITETA I NEDOSTATKA KOMUNIKACIJE. POTREBE KOJE SU BROJNE I RAZLIČITE PRENOSE SE U OČEKIVANJA KOJA SE KOMBINIRAJU S OGRANIČENJIMA I RASPOLOŽIVIM RESURSIMA ŠKOLE POSVEĆENE INTEGRACIJI AKTIVNOSTI S AKTIVNOSTIMA POJEDINIH DISCIPLINA. (Croatian)

0 references

AZ INTEGRÁLT BEAVATKOZÁSI TERV CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN MINDEN ALUNNI.MAJOR IGÉNYEINEK, AKIK NEHEZEN TANULNAK MEG NEHÉZ KAPCSOLATOT AZ ISKOLÁVAL, GYENGE IDENTITÁSSAL ÉS KOMMUNIKÁCIÓ HIÁNYÁVAL. A SOK ÉS KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK OLYAN ELVÁRÁSOKAT JELENTENEK, AMELYEK ÖTVÖZIK AZ ISKOLA KORLÁTAIT ÉS ELKÖLTHETŐ ERŐFORRÁSAIT, AMELYEK ELKÖTELEZETTEK AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK TEVÉKENYSÉGEINEK INTEGRÁLÁSÁRA. (Hungarian)

0 references

INTEGRUOTO INTERVENCIJOS PLANO TIKSLAS – PATENKINTI VISŲ ALUNNI.MAJOR POREIKIUS, DĖMESYS SKIRIAMAS STUDENTAMS, KURIEMS SUNKU IŠMOKTI SUNKIUS SANTYKIUS SU MOKYKLA, SILPNA TAPATYBĖ IR KOMUNIKACIJOS STOKA. POREIKIAI, KURIE YRA DAUG IR SKIRTINGI, VERČIA Į LŪKESČIUS, KURIE DERINAMI SU APRIBOJIMAIS IR IŠLEIDŽIAMAIS IŠTEKLIAIS MOKYKLOJE, ĮSIPAREIGOJUSIOS INTEGRUOTI VEIKLĄ SU ATSKIRŲ DISCIPLINŲ VEIKLA. (Lithuanian)

0 references

INTEGRĒTĀ INTERVENCES PLĀNA MĒRĶIS IR APMIERINĀT VISU ALUNNI.MAJOR VAJADZĪBAS, UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA STUDENTIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT SAREŽĢĪTAS ATTIECĪBAS AR SKOLU VĀJAS IDENTITĀTES UN SAZIŅAS TRŪKUMA DĒĻ. VAJADZĪBAS, KAS IR DAUDZAS UN ATŠĶIRĪGAS, RADA CERĪBAS, KAS APVIENOJUMĀ AR SKOLAS IEROBEŽOJUMIEM UN TĒRĒJAMIEM RESURSIEM, KAS APŅĒMUŠIES INTEGRĒT PASĀKUMUS AR ATSEVIŠĶU DISCIPLĪNU PASĀKUMIEM. (Latvian)

0 references

IL-PJAN TA’ INTERVENT INTEGRAT GĦANDU L-GĦAN LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULL ATTENZJONI TA’ ALUNNI.MAJOR TINGĦATA LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTÀ JITGĦALLMU RELAZZJONI DIFFIĊLI MAL-ISKOLA IDENTITÀ DGĦAJFA U NUQQAS TA’ KOMUNIKAZZJONI. IL-ĦTIĠIJIET LI HUMA ĦAFNA U DIFFERENTI JISSARRFU F’ASPETTATTIVI LI JINGĦAQDU MAR-RESTRIZZJONIJIET U R-RIŻORSI LI JISTGĦU JINTEFQU TAL-ISKOLA IMPENJATI BIEX JINTEGRAW L-ATTIVITAJIET MA’ DAWK TA’ DIXXIPLINI INDIVIDWALI. (Maltese)

0 references

HET GEÏNTEGREERDE INTERVENTIEPLAN IS GERICHT OP DE BEHOEFTEN VAN ALLE ALUNNI.MAJOR AANDACHT WORDT BESTEED AAN STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN MET HET LEREN VAN EEN MOEILIJKE RELATIE MET DE SCHOOL EEN ZWAKKE IDENTITEIT EN EEN GEBREK AAN COMMUNICATIE. DE BEHOEFTEN DIE VEEL EN VERSCHILLEND ZIJN, VERTALEN ZICH IN VERWACHTINGEN DIE COMBINEREN MET DE BEPERKINGEN EN BESTEEDBARE MIDDELEN VAN DE SCHOOL DIE ZICH INZETTEN VOOR HET INTEGREREN VAN ACTIVITEITEN MET DIE VAN INDIVIDUELE DISCIPLINES. (Dutch)

0 references

O PLANO INTEGRADO DE INTERVENÇÃO VISA ATENDER ÀS NECESSIDADES DE TODOS OS ALUNNI.MAJOR ATENÇÃO É DADA AOS ALUNOS QUE TÊM DIFICULDADE EM APRENDER UMA RELAÇÃO DIFÍCIL COM A ESCOLA UMA IDENTIDADE FRACA E UMA FALTA DE COMUNICAÇÃO. AS NECESSIDADES QUE SÃO MUITAS E DIFERENTES TRADUZEM-SE EM EXPECTATIVAS QUE SE COMBINAM COM AS RESTRIÇÕES E RECURSOS DESPENDÍVEIS DA ESCOLA COMPROMETIDA COM A INTEGRAÇÃO DE ATIVIDADES COM AS DE DISCIPLINAS INDIVIDUAIS. (Portuguese)

0 references

PLANUL DE INTERVENȚIE INTEGRAT ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR ÎNTREGII ATENȚII ALUNNI.MAJOR ESTE ACORDATĂ ELEVILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN A ÎNVĂȚA O RELAȚIE DIFICILĂ CU ȘCOALA, O IDENTITATE SLABĂ ȘI O LIPSĂ DE COMUNICARE. NEVOILE CARE SUNT MULTE ȘI DIFERITE SE TRADUC ÎN AȘTEPTĂRI CARE SE COMBINĂ CU CONSTRÂNGERILE ȘI RESURSELE CHELTUITE ALE ȘCOLII ANGAJATE ÎN INTEGRAREA ACTIVITĂȚILOR CU CELE ALE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE. (Romanian)

0 references

INTEGROVANÝ INTERVENČNÝ PLÁN JE ZAMERANÝ NA USPOKOJENIE POTRIEB VŠETKÝCH ALUNNI.MAJOR SA VENUJE ŠTUDENTOM, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM SA ŤAŽKÉHO VZŤAHU SO ŠKOLOU, SLABEJ IDENTITY A NEDOSTATOČNEJ KOMUNIKÁCIE. POTREBY, KTORÉ SÚ MNOHÉ A ODLIŠNÉ, SA PREMIETAJÚ DO OČAKÁVANÍ, KTORÉ SA SPÁJAJÚ S OBMEDZENIAMI A VYNAKLADATEĽNÝMI ZDROJMI ŠKOLY ODHODLANÝMI INTEGROVAŤ AKTIVITY S ČINNOSŤAMI JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN. (Slovak)

0 references

CILJ CELOSTNEGA INTERVENCIJSKEGA NAČRTA JE ZADOVOLJITI POTREBE VSEH ALUNNI.MAJOR POZORNOST NAMENJAJO UČENCEM, KI IMAJO TEŽAVE Z UČENJEM TEŽKEGA ODNOSA S ŠOLO, ŠIBKO IDENTITETO IN POMANJKANJEM KOMUNIKACIJE. POTREBE, KI SO ŠTEVILNE IN RAZLIČNE, SE ODRAŽAJO V PRIČAKOVANJIH, KI SE ZDRUŽUJEJO Z OMEJITVAMI IN UPORABNIMI SREDSTVI ŠOLE, KI SE ZAVZEMAJO ZA POVEZOVANJE DEJAVNOSTI Z DEJAVNOSTMI POSAMEZNIH DISCIPLIN. (Slovenian)

0 references

DEN INTEGRERADE INTERVENTIONSPLANEN SYFTAR TILL ATT MÖTA BEHOVEN HOS ALLA ALUNNI.MAJOR UPPMÄRKSAMMAS PÅ STUDENTER SOM HAR SVÅRT ATT LÄRA SIG EN SVÅR RELATION MED SKOLAN EN SVAG IDENTITET OCH BRIST PÅ KOMMUNIKATION. DE BEHOV SOM ÄR MÅNGA OCH OLIKA OMSÄTTS I FÖRVÄNTNINGAR SOM KOMBINERAS MED DE BEGRÄNSNINGAR OCH RESURSER SOM SKOLAN HAR ÅTAGIT SIG ATT INTEGRERA AKTIVITETER MED DE ENSKILDA DISCIPLINERNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PANTELLERIA