UPWIND SAILING TOGETHER AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING. (Q4953918)

IL NOSTRO ISTITUTO SUPERIORE PROMUOVE QUESTO PROGETTO DI SCUOLA APERTA A SEGUITO DI UN ATTENTO CONFRONTO IN COLLEGIO DOCENTI CHE CI HA PORTATO A RIFLETTERE IN MODO CONDIVISO SU QUELLE CHE NEL NOSTRO CONTESTO SCOLASTICO E TERRITORIALE SONO LE PRINCIPALI CAUSE DELLINSUCCESSO FORMATIVO E SU QUELLE CHE OGGI SONO PER I NOSTRI STUDENTI LE CAUSE CHE PI FREQUENTEMENTE PORTANO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA. LIDEA CHE ABBIAMO ELABORATO VUOLE QUINDI CREARE UNINTERCONNESSIONE TRA ATTIVIT PERCORSI DEI PROGETTI SPECIFICI E COMPETENZE CERCANDO IN QUESTO MODO DI PROMUOVERE UN APPRENDIMENTO CREATIVO E FUNZIONALE ALLE ESIGENZE DEGLI STUDENTI IN DIFFICOLT. IL RISCHIO DROPOUT POTR DIVENIRE QUINDI LOCCASIONE PER PROMUOVERE IN SENSO RESILIENTE QUELLE CHE SONO LE REALI NECESSIT DEGLI STUDENTI E STIMOLARE IL LORO EMPOWERMENT. CREDIAMO FORTEMENTE DI NON POTER ESSERE SOLI IN QUESTA PROGETTAZIONE ED PER QUESTO CHE PER LA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI E DEI PERCORSO CI SIAMO MESSI IN RETE CON AGENZIE EDUCATIVE ISTI (Italian)

0 references

НАШИЯТ ВИСШ ИНСТИТУТ НАСЪРЧАВА ТОЗИ ПРОЕКТ ЗА ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ СЛЕД ВНИМАТЕЛНА ДИСКУСИЯ ВЪВ ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ, КОЯТО НИ НАКАРА ДА РАЗСЪЖДАВАМЕ ПО СПОДЕЛЕН НАЧИН ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО В НАШИЯ УЧИЛИЩЕН И ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ СА ОСНОВНИТЕ ПРИЧИНИ ЗА НЕУСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО ДНЕС СА ЗА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ПРИЧИНИТЕ, КОИТО НАЙ-ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ИДЕЯТА, КОЯТО СМЕ РАЗРАБОТИЛИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕЙНОСТИТЕ ПО КОНКРЕТНИ ПРОЕКТИ И УМЕНИЯ, ОПИТВАЙКИ СЕ ПО ТОЗИ НАЧИН ДА НАСЪРЧИ ТВОРЧЕСКОТО И ФУНКЦИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО РИСКЪТ ОТ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ ПО УСТОЙЧИВ НАЧИН НА ОНЕЗИ, КОИТО СА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА СТУДЕНТИТЕ, И ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ТЯХНОТО ОВЛАСТЯВАНЕ. НИЕ СИЛНО ВЯРВАМЕ, ЧЕ НЕ МОЖЕМ ДА БЪДЕМ САМИ В ТОЗИ ДИЗАЙН И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ И ПЪТЯ, ПО КОЙТО СМЕ СЕ ПОСТАВИЛИ В МРЕЖАТА С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ (Bulgarian)

0 references

NÁŠ VYŠŠÍ INSTITUT PODPORUJE TENTO OTEVŘENÝ ŠKOLNÍ PROJEKT PO PEČLIVÉ DISKUSI NA FAKULTNÍ VYSOKÉ ŠKOLE, KTERÁ NÁS VEDLA K TOMU, ABYCHOM SE SPOLEČNĚ ZAMYSLELI NAD TĚMI, KTERÉ V NAŠEM ŠKOLNÍM A ÚZEMNÍM KONTEXTU JSOU HLAVNÍMI PŘÍČINAMI NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A NA TY, KTERÉ JSOU DNES PRO NAŠE STUDENTY PŘÍČINY, KTERÉ NEJČASTĚJI VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. MYŠLENKA, KTEROU JSME VYVINULI, SI PROTO KLADE ZA CÍL VYTVOŘIT PROVÁZANOST MEZI ČINNOSTMI KONKRÉTNÍCH PROJEKTŮ A DOVEDNOSTÍ A SNAŽIT SE TAK PODPOROVAT KREATIVNÍ A FUNKČNÍ UČENÍ SE POTŘEBÁM STUDENTŮ V OBTÍŽÍCH. RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY SE PROTO MŮŽE STÁT PŘÍLEŽITOSTÍ, JAK ODOLNĚ PODPOROVAT TY, KTERÉ JSOU SKUTEČNÝMI POTŘEBAMI STUDENTŮ, A STIMULOVAT JEJICH POSÍLENÍ. PEVNĚ VĚŘÍME, ŽE V TOMTO DESIGNU NEMŮŽEME BÝT SAMI, A PROTO PRO REALIZACI LABORATOŘÍ A CESTY JSME SE VYDALI NA SÍŤ S VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI. (Czech)

0 references

VORES HØJERE INSTITUT FREMMER DETTE ÅBNE SKOLEPROJEKT EFTER EN OMHYGGELIG DISKUSSION I FAKULTETET COLLEGE, DER HAR FØRT OS TIL AT REFLEKTERE PÅ EN FÆLLES MÅDE PÅ DEM, DER I VORES SKOLE OG TERRITORIALE KONTEKST ER DE VIGTIGSTE ÅRSAGER TIL UDDANNELSESSVIGT OG PÅ DEM, DER I DAG ER FOR VORES ELEVER DE ÅRSAGER, DER OFTEST FØRER TIL SKOLEFRAFALD. DEN IDÉ, VI HAR UDVIKLET, HAR DERFOR TIL FORMÅL AT SKABE EN SAMMENHÆNG MELLEM AKTIVITETER AF SPECIFIKKE PROJEKTER OG FÆRDIGHEDER, DER PÅ DENNE MÅDE FORSØGER AT FREMME EN KREATIV OG FUNKTIONEL LÆRING TIL BEHOVENE HOS STUDERENDE I VANSKELIGHEDER. RISIKOEN FOR FRAFALD KAN DERFOR BLIVE EN MULIGHED FOR PÅ EN MODSTANDSDYGTIG MÅDE AT FREMME DEM, DER ER DE STUDERENDES REELLE BEHOV, OG STIMULERE DERES INDFLYDELSE. VI ER OVERBEVISTE OM, AT VI IKKE KAN VÆRE ALENE I DETTE DESIGN, OG AF DEN GRUND, AT VI FOR REALISERINGEN AF LABORATORIERNE OG DEN VEJ, VI HAR SAT OS PÅ NETTET MED UDDANNELSESINSTITUTIONER, (Danish)

0 references

UNSER HÖHERES INSTITUT FÖRDERT DIESES OFFENE SCHULPROJEKT NACH EINER SORGFÄLTIGEN DISKUSSION IM FAKULTÄTSKOLLEG, DIE UNS DAZU VERANLASST HAT, AUF GEMEINSAME WEISE ÜBER DIEJENIGEN NACHZUDENKEN, DIE IN UNSEREM SCHUL- UND TERRITORIALEN KONTEXT DIE HAUPTURSACHEN FÜR BILDUNGSVERSAGEN SIND UND ÜBER DIEJENIGEN, DIE HEUTE FÜR UNSERE SCHÜLER DIE URSACHEN SIND, DIE AM HÄUFIGSTEN ZU EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH FÜHREN. DIE IDEE, DIE WIR ENTWICKELT HABEN, ZIELT DAHER DARAUF AB, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN AKTIVITÄTEN SPEZIFISCHER PROJEKTE UND FÄHIGKEITEN ZU SCHAFFEN UND AUF DIESE WEISE ZU VERSUCHEN, EIN KREATIVES UND FUNKTIONELLES LERNEN MIT DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU FÖRDERN. DAS AUSFALLRISIKO KANN DAHER ZU EINER CHANCE WERDEN, AUF WIDERSTANDSFÄHIGE WEISE DIEJENIGEN ZU FÖRDERN, DIE DIE WIRKLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER SIND UND IHRE EMPOWERMENT ZU FÖRDERN. WIR SIND FEST DAVON ÜBERZEUGT, DASS WIR MIT DIESEM DESIGN NICHT ALLEIN SEIN KÖNNEN UND AUS DIESEM GRUND HABEN WIR UNS FÜR DIE REALISIERUNG DER LABORE UND DEN WEG MIT BILDUNGSAGENTUREN INS NETZ GESETZT. (German)

0 references

ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΩΘΕΊ ΑΥΤΌ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΤΟ ΚΟΛΈΓΙΟ ΣΧΟΛΉΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΜΕ ΜΕ ΚΟΙΝΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΜΑΣ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΚΎΡΙΕΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΠΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΤΙΣ ΑΙΤΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΈΡΓΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΕ ΑΝΘΕΚΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΑΚΡΆΔΑΝΤΑ ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΌΝΟΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΒΆΛΕΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ (Greek)

0 references

OUR HIGHER INSTITUTE PROMOTES THIS OPEN SCHOOL PROJECT FOLLOWING A CAREFUL DISCUSSION IN THE FACULTY COLLEGE THAT HAS LED US TO REFLECT IN A SHARED WAY ON THOSE THAT IN OUR SCHOOL AND TERRITORIAL CONTEXT ARE THE MAIN CAUSES OF EDUCATIONAL FAILURE AND ON THOSE THAT TODAY ARE FOR OUR STUDENTS THE CAUSES THAT MOST FREQUENTLY LEAD TO EARLY SCHOOL LEAVING. THE IDEA THAT WE HAVE DEVELOPED THEREFORE AIMS TO CREATE AN INTERCONNECTION BETWEEN ACTIVITIES OF SPECIFIC PROJECTS AND SKILLS, TRYING IN THIS WAY TO PROMOTE A CREATIVE AND FUNCTIONAL LEARNING TO THE NEEDS OF STUDENTS IN DIFFICULTY. THE DROPOUT RISK CAN THEREFORE BECOME AN OPPORTUNITY TO PROMOTE IN A RESILIENT WAY THOSE THAT ARE THE REAL NEEDS OF THE STUDENTS AND STIMULATE THEIR EMPOWERMENT. WE STRONGLY BELIEVE THAT WE CANNOT BE ALONE IN THIS DESIGN AND FOR THIS REASON THAT FOR THE REALISATION OF THE LABORATORIES AND THE PATH WE HAVE PUT OURSELVES ON THE NET WITH EDUCATIONAL AGENCIES (English)

readability score

0.0295064187315098

0 references

NUESTRO INSTITUTO SUPERIOR PROMUEVE ESTE PROYECTO DE ESCUELA ABIERTA TRAS UNA CUIDADOSA DISCUSIÓN EN EL COLEGIO DE FACULTAD QUE NOS HA LLEVADO A REFLEXIONAR DE MANERA COMPARTIDA SOBRE AQUELLOS QUE EN NUESTRO CONTEXTO ESCOLAR Y TERRITORIAL SON LAS PRINCIPALES CAUSAS DEL FRACASO EDUCATIVO Y SOBRE LAS QUE HOY SON PARA NUESTROS ESTUDIANTES LAS CAUSAS QUE MÁS FRECUENTEMENTE CONDUCEN AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, LA IDEA QUE HEMOS DESARROLLADO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UNA INTERCONEXIÓN ENTRE ACTIVIDADES DE PROYECTOS Y HABILIDADES ESPECÍFICAS, TRATANDO DE PROMOVER DE ESTA MANERA UN APRENDIZAJE CREATIVO Y FUNCIONAL A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTAD. POR LO TANTO, EL RIESGO DE ABANDONO PUEDE CONVERTIRSE EN UNA OPORTUNIDAD PARA PROMOVER DE MANERA RESILIENTE AQUELLAS QUE SON LAS NECESIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES Y ESTIMULAR SU EMPODERAMIENTO. CREEMOS FIRMEMENTE QUE NO PODEMOS ESTAR SOLOS EN ESTE DISEÑO Y POR ESTA RAZÓN QUE PARA LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS Y EL CAMINO NOS HEMOS PUESTO EN LA RED CON LAS AGENCIAS EDUCATIVAS. (Spanish)

0 references

MEIE KÕRGEM INSTITUUT EDENDAB SEDA AVATUD KOOLI PROJEKTI PÄRAST HOOLIKAT ARUTELU TEADUSKONNA KOLLEDŽIS, MIS ON VIINUD MEID ÜHISEL VIISIL MÕTLEMA NEILE, MIS MEIE KOOLIS JA TERRITORIAALSES KONTEKSTIS ON HARIDUSE EBAÕNNESTUMISE PEAMISED PÕHJUSED JA NEED, MIS TÄNA ON MEIE ÕPILASTELE PÕHJUSED, MIS KÕIGE SAGEDAMINI VIIVAD KOOLI POOLELIJÄTMISENI. SEETÕTTU ON MEIE VÄLJA TÖÖTATUD IDEE EESMÄRK LUUA SEOS KONKREETSETE PROJEKTIDE JA OSKUSTE VAHEL, PÜÜDES SEL VIISIL EDENDADA LOOVAT JA FUNKTSIONAALSET ÕPPIMIST RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE VAJADUSTELE. SEEGA VÕIB KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT MUUTUDA VÕIMALUSEKS EDENDADA VASTUPIDAVALT NEID, MIS ON ÕPILASTE TEGELIKUD VAJADUSED, JA STIMULEERIDA NENDE MÕJUVÕIMU SUURENDAMIST. ME USUME KINDLALT, ET ME EI SAA OLLA ÜKSI SELLES DISAINIS JA SEL PÕHJUSEL, ET LABORITE REALISEERIMISE JA TEE TÕTTU OLEME END HARIDUSASUTUSTEGA VÕRKU PANNUD. (Estonian)

0 references

MEIDÄN KORKEAMPI INSTITUUTTI EDISTÄÄ TÄTÄ AVOINTA KOULUHANKETTA HUOLELLISEN KESKUSTELUN JÄLKEEN TIEDEKUNNAN KOLLEGIOSSA, JOKA ON JOHTANUT MEIDÄT POHTIMAAN YHTEISELLÄ TAVALLA NIITÄ, JOTKA KOULUSSAMME JA ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA OVAT TÄRKEIMMÄT SYYT KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEEN JA NIISTÄ, JOTKA NYKYÄÄN OVAT OPISKELIJOILLEMME SYYT, JOTKA JOHTAVAT USEIMMITEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. IDEALLA, JONKA OLEMME KEHITTÄNEET, PYRITÄÄN LUOMAAN YHTEYS TIETTYJEN PROJEKTIEN JA TAITOJEN VÄLILLE YRITTÄEN TÄLLÄ TAVOIN EDISTÄÄ LUOVAA JA TOIMINNALLISTA OPPIMISTA VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN TARPEISIIN. KESKEYTTÄMISRISKISTÄ VOI NÄIN OLLEN TULLA TILAISUUS EDISTÄÄ JOUSTAVASTI OPISKELIJOIDEN TODELLISIA TARPEITA JA EDISTÄÄ HEIDÄN VOIMAANNUTTAMISTAAN. USKOMME VAHVASTI, ETTÄ EMME VOI OLLA YKSIN TÄSSÄ SUUNNITTELUSSA, JA TÄSTÄ SYYSTÄ LABORATORIOIDEN TOTEUTTAMISEN JA POLUN, JONKA OLEMME ASETTANEET VERKKOON KOULUTUSVIRASTOJEN KANSSA, VUOKSI (Finnish)

0 references

NOTRE INSTITUT SUPÉRIEUR FAIT LA PROMOTION DE CE PROJET D’ÉCOLE OUVERTE À LA SUITE D’UNE DISCUSSION MINUTIEUSE AU COLLÈGE DE LA FACULTÉ QUI NOUS A AMENÉS À RÉFLÉCHIR DE MANIÈRE PARTAGÉE SUR CEUX QUI, DANS NOTRE CONTEXTE SCOLAIRE ET TERRITORIAL, SONT LES PRINCIPALES CAUSES DE L’ÉCHEC SCOLAIRE ET SUR CEUX QUI SONT AUJOURD’HUI POUR NOS ÉLÈVES LES CAUSES QUI CONDUISENT LE PLUS SOUVENT À L’ABANDON SCOLAIRE. L’IDÉE QUE NOUS AVONS DÉVELOPPÉE VISE DONC À CRÉER UNE INTERCONNEXION ENTRE LES ACTIVITÉS DE PROJETS ET DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES, EN ESSAYANT AINSI DE PROMOUVOIR UN APPRENTISSAGE CRÉATIF ET FONCTIONNEL AUX BESOINS DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ. LE RISQUE D’ABANDON SCOLAIRE PEUT DONC DEVENIR UNE OCCASION DE PROMOUVOIR DE MANIÈRE RÉSILIENTE CEUX QUI SONT LES BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DE STIMULER LEUR AUTONOMISATION. NOUS CROYONS FERMEMENT QUE NOUS NE POUVONS PAS ÊTRE SEULS DANS CETTE CONCEPTION ET POUR CETTE RAISON QUE POUR LA RÉALISATION DES LABORATOIRES ET LE CHEMIN QUE NOUS AVONS MIS SUR LE NET AVEC LES AGENCES ÉDUCATIVES (French)

0 references

CUIREANN ÁR N-ARD-INSTITIÚID AN TIONSCADAL SCOILE OSCAILTE SEO CHUN CINN TAR ÉIS PLÉ CÚRAMACH A DHÉANAMH SA CHOLÁISTE DÁIMHE A THUG ORAINN MACHNAMH A DHÉANAMH AR BHEALACH COMHROINNTE ORTHU SIÚD ATÁ INÁR GCOMHTHÉACS SCOILE AGUS CRÍCHE NA PRÍOMHCHÚISEANNA LE TEIP OIDEACHASÚIL AGUS ORTHU SIÚD ATÁ INNIU ANN DÁR GCUID MAC LÉINN NA CÚISEANNA IS MINICE MAR THORADH AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SMAOINEAMH ATÁ FORBARTHA AGAINN IDIRNASC A CHRUTHÚ IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAL AGUS SCILEANNA SONRACHA, AGUS IARRACHT Á DÉANAMH AR AN MBEALACH SEO FOGHLAIM CHRUTHAITHEACH AGUS FHEIDHMIÚIL A CHUR CHUN CINN DO RIACHTANAIS NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS. DÁ BHRÍ SIN, D’FHÉADFADH AN RIOSCA LUATHFHÁGÁLA A BHEITH INA DHEIS CHUN NA DAOINE SIN AR FÍOR-RIACHTANAIS NA MAC LÉINN IAD A CHUR CHUN CINN AR BHEALACH ATHLÉIMNEACH AGUS A GCUMHACHTÚ A SPREAGADH. CREIDIMID GO LÁIDIR NACH FÉIDIR LINN A BHEITH INA N-AONAR SA DEARADH SEO AGUS AR AN GCÚIS SIN CHUN NA SAOTHARLANNA A CHUR I GCRÍCH AGUS AN BEALACH ATÁ AGAINN A CHUR AR AN IDIRLÍON LE GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS (Irish)

0 references

NAŠ VIŠI INSTITUT PROMIČE OVAJ PROJEKT OTVORENIH ŠKOLA NAKON PAŽLJIVE RASPRAVE NA FAKULTETSKOM UČILIŠTU KOJA NAS JE DOVELA DO ZAJEDNIČKOG PROMIŠLJANJA O ONIMA KOJI SU U NAŠEM ŠKOLSKOM I TERITORIJALNOM KONTEKSTU GLAVNI UZROCI NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU, A O ONIMA KOJI SU ZA NAŠE UČENIKE UZROCI KOJI NAJČEŠĆE DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. IDEJA KOJU SMO RAZVILI STOGA IMA ZA CILJ STVORITI MEĐUSOBNU POVEZANOST AKTIVNOSTI SPECIFIČNIH PROJEKATA I VJEŠTINA, NASTOJEĆI NA TAJ NAČIN PROMICATI KREATIVNO I FUNKCIONALNO UČENJE ZA POTREBE UČENIKA U TEŠKOĆAMA. RIZIK OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA STOGA MOŽE POSTATI PRILIKA DA SE NA OTPORAN NAČIN PROMIČU ONI KOJI SU STVARNE POTREBE UČENIKA I POTIČU NJIHOVO OSNAŽIVANJE. ČVRSTO VJERUJEMO DA NE MOŽEMO BITI SAMI U OVOM DIZAJNU I IZ TOG RAZLOGA DA ZA REALIZACIJU LABORATORIJA I PUT KOJI SMO STAVILI NA MREŽU S OBRAZOVNIM AGENCIJAMA (Croatian)

0 references

FELSŐOKTATÁSI INTÉZETÜNK TÁMOGATJA EZT A NYITOTT ISKOLAI PROJEKTET A KARI FŐISKOLA GONDOS MEGVITATÁSÁT KÖVETŐEN, AMELY MEGOSZTOTT MÓDON TÜKRÖZTE AZOKAT, AMELYEK ISKOLAI ÉS TERÜLETI KONTEXTUSBAN AZ OKTATÁSI KUDARC FŐ OKAI, ÉS AZOK, AMELYEK MA DIÁKJAINK SZÁMÁRA AZOK AZ OKOK, AMELYEK LEGGYAKRABBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETNEK. EZÉRT AZ ÁLTALUNK KIDOLGOZOTT ELKÉPZELÉS CÉLJA, HOGY ÖSSZEKAPCSOLJA A KONKRÉT PROJEKTEK ÉS KÉSZSÉGEK TEVÉKENYSÉGEIT, ÉS ILY MÓDON ELŐMOZDÍTSA A KREATÍV ÉS FUNKCIONÁLIS TANULÁST A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK IGÉNYEIHEZ. A LEMORZSOLÓDÁS KOCKÁZATA EZÉRT LEHETŐSÉGET KÍNÁLHAT ARRA, HOGY REZILIENS MÓDON ELŐMOZDÍTSUK AZOKAT, AMELYEK A DIÁKOK VALÓS SZÜKSÉGLETEI, ÉS ÖSZTÖNÖZZÜK SZEREPVÁLLALÁSUKAT. ERŐSEN HISZÜNK ABBAN, HOGY EBBEN A TERVEZÉSBEN NEM LEHETÜNK EGYEDÜL, ÉS EZÉRT A LABORATÓRIUMOK ÉS AZ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL A HÁLÓZATRA HELYEZETT ÚT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN (Hungarian)

0 references

MŪSŲ AUKŠTASIS INSTITUTAS SKATINA ŠĮ ATVIROS MOKYKLOS PROJEKTĄ PO KRUOPŠČIOS DISKUSIJOS FAKULTETO KOLEDŽE, KURIS PASKATINO MUS BENDRAI APMĄSTYTI TUOS, KURIE MŪSŲ MOKYKLOJE IR TERITORINIUOSE KONTEKSTUOSE YRA PAGRINDINĖS ŠVIETIMO NESĖKMĖS PRIEŽASTYS IR TIE, KURIE ŠIANDIEN YRA MŪSŲ STUDENTAMS PRIEŽASTYS, KURIOS DAŽNIAUSIAI SUKELIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ. TODĖL MŪSŲ IŠPLĖTOTA IDĖJA SIEKIA SUKURTI RYŠĮ TARP KONKREČIŲ PROJEKTŲ IR ĮGŪDŽIŲ VEIKLOS, TOKIU BŪDU SKATINANT KŪRYBINGĄ IR FUNKCINĮ MOKYMĄSI, ATITINKANTĮ SUNKUMUS PATIRIANČIŲ STUDENTŲ POREIKIUS. TODĖL MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA GALI TAPTI GALIMYBE ATSPARIU BŪDU SKATINTI TUOS, KURIE ATITINKA REALIUS STUDENTŲ POREIKIUS, IR SKATINTI JŲ ĮGALĖJIMĄ. MES TVIRTAI TIKIME, KAD NEGALIME BŪTI VIENI ŠIAME PROJEKTE IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, NORĖDAMI ĮGYVENDINTI LABORATORIJAS IR KELIĄ, MES SUKŪRĖME TINKLĄ SU ŠVIETIMO AGENTŪROMIS. (Lithuanian)

0 references

MŪSU AUGSTĀKAIS INSTITŪTS VEICINA ŠO ATVĒRTO SKOLAS PROJEKTU PĒC RŪPĪGAS DISKUSIJAS FAKULTĀTES KOLEDŽĀ, KAS IR LIKUSI MUMS KOPĪGI PĀRDOMĀT TOS, KAS MŪSU SKOLĀ UN TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ IR GALVENIE IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES CĒLOŅI, UN PAR TIEM, KAS ŠODIEN MŪSU SKOLĒNIEM IR CĒLOŅI, KAS VISBIEŽĀK NOVED PIE PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS. TĀPĒC MŪSU IZSTRĀDĀTĀS IDEJAS MĒRĶIS IR RADĪT SAIKNI STARP KONKRĒTU PROJEKTU AKTIVITĀTĒM UN PRASMĒM, ŠĀDI CENŠOTIES VEICINĀT RADOŠU UN FUNKCIONĀLU MĀCĪŠANOS GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU STUDENTU VAJADZĪBĀM. TĀDĒJĀDI PRIEKŠLAICĪGAS PAMEŠANAS RISKS VAR KĻŪT PAR IESPĒJU ELASTĪGI VEICINĀT TOS, KAS IR STUDENTU REĀLĀS VAJADZĪBAS, UN STIMULĒT VIŅU IESPĒJAS. MĒS ESAM STINGRI PĀRLIECINĀTI, KA MĒS NEVARAM BŪT VIENI ŠAJĀ DIZAINĀ UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ, LAI REALIZĒTU LABORATORIJAS UN CEĻU, KO ESAM NOLIKUŠI UZ TĪKLA AR IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM. (Latvian)

0 references

L-ISTITUT OGĦLA TAGĦNA JIPPROMWOVI DAN IL-PROĠETT TAL-ISKOLA MIFTUĦA WARA DISKUSSJONI BIR-REQQA FIL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ LI WASSALNA BIEX NIRRIFLETTU B’MOD KONDIVIŻ FUQ DAWK LI FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA U TERRITORJALI TAGĦNA HUMA L-KAWŻI EWLENIN TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U FUQ DAWK LI LLUM HUMA GĦALL-ISTUDENTI TAGĦNA L-KAWŻI LI L-AKTAR SPISS IWASSLU GĦAL TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-IDEA LI ŻVILUPPAJNA GĦALHEKK GĦANDHA L-GĦAN LI TOĦLOQ INTERKONNESSJONI BEJN L-ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI U ĦILIET SPEĊIFIĊI, LI B’DAN IL-MOD JIPPRUVAW JIPPROMWOVU TAGĦLIM KREATTIV U FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ. IR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JISTA’ GĦALHEKK ISIR OPPORTUNITÀ BIEX JIĠU PROMOSSI B’MOD REŻILJENTI DAWK LI HUMA L-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTUDENTI U JISTIMULAW L-GĦOTI TAS-SETGĦA TAGĦHOM. AĦNA NEMMNU BIS-SĦIĦ LI MA NISTGĦUX INKUNU WEĦIDNA F’DAN ID-DISINN U GĦAL DIN IR-RAĠUNI LI GĦAT-TWETTIQ TAL-LABORATORJI U T-TRIQ LI POĠĠEJNA FUQ L-INTERNET MA’ AĠENZIJI EDUKATTIVI (Maltese)

0 references

ONS HOGER INSTITUUT PROMOOT DIT OPEN SCHOOLPROJECT NA EEN ZORGVULDIGE DISCUSSIE IN HET FACULTY COLLEGE DIE ONS ERTOE HEEFT GEBRACHT OM OP EEN GEDEELDE MANIER NA TE DENKEN OVER DEGENEN DIE IN ONZE SCHOOL EN TERRITORIALE CONTEXT DE BELANGRIJKSTE OORZAKEN ZIJN VAN ONDERWIJSFALEN EN OP DEGENEN DIE VANDAAG DE DAG VOOR ONZE STUDENTEN DE OORZAKEN ZIJN DIE HET VAAKST LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. HET IDEE DAT WE HEBBEN ONTWIKKELD IS DAAROM GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN KOPPELING TUSSEN ACTIVITEITEN VAN SPECIFIEKE PROJECTEN EN VAARDIGHEDEN, OM ZO EEN CREATIEF EN FUNCTIONEEL LEREN TE BEVORDEREN OP DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN. HET UITVALRISICO KAN DUS EEN KANS WORDEN OM OP EEN VEERKRACHTIGE MANIER DEGENEN DIE DE ECHTE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN ZIJN TE PROMOTEN EN HUN EMPOWERMENT TE STIMULEREN. WIJ ZIJN ER STERK VAN OVERTUIGD DAT WE NIET ALLEEN KUNNEN ZIJN IN DIT ONTWERP EN DAAROM DAT VOOR DE REALISATIE VAN DE LABORATORIA EN HET PAD DAT WE ONSZELF OP HET NET HEBBEN GEZET MET ONDERWIJSINSTELLINGEN (Dutch)

0 references

O nosso Instituto Superior promove este projecto de Escola Aberta na sequência de uma cuidadosa discussão no Colégio Facultoso que nos levou a reflectir de uma forma partilhada sobre aqueles que, no nosso contexto escolar e TERRITORIAL, são as principais causas de falha educacional e sobre aqueles que hoje são para os nossos alunos as causas que mais frequentemente levam ao abandono escolar precoce. A ideia que desenvolvemos, portanto, visa criar uma interligação entre as atividades de projetos e competências específicas, tentando desta forma promover uma aprendizagem criativa e funcional para as necessidades dos alunos em dificuldade. O risco de saída pode, por conseguinte, tornar-se uma oportunidade para promover de forma resiliente as necessidades reais dos estudantes e estabilizar o seu poder de intervenção. Acreditamos firmemente que não podemos estar sozinhos neste projeto e por esta razão que para a REALIZAÇÃO dos LABORATÓRIOS e do caminho que colocamos na rede com as agências educacionais. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL NOSTRU SUPERIOR PROMOVEAZĂ ACEST PROIECT DE ȘCOALĂ DESCHISĂ ÎN URMA UNEI DISCUȚII ATENTE ÎN CADRUL COLEGIULUI FACULTĂȚII, CARE NE-A CONDUS SĂ REFLECTĂM ÎNTR-UN MOD COMUN ASUPRA CELOR CARE ÎN CONTEXTUL NOSTRU ȘCOLAR ȘI TERITORIAL SUNT PRINCIPALELE CAUZE ALE EȘECULUI EDUCAȚIONAL ȘI ASUPRA CELOR CARE ASTĂZI SUNT PENTRU STUDENȚII NOȘTRI CAUZELE CARE CEL MAI FRECVENT DUC LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PRIN URMARE, IDEEA PE CARE AM DEZVOLTAT-O URMĂREȘTE SĂ CREEZE O INTERCONECTARE ÎNTRE ACTIVITĂȚILE DE PROIECTE SPECIFICE ȘI COMPETENȚE, ÎNCERCÂND ASTFEL SĂ PROMOVEZE O ÎNVĂȚARE CREATIVĂ ȘI FUNCȚIONALĂ LA NEVOILE ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE. RISCUL ABANDONULUI ȘCOLAR POATE DEVENI, PRIN URMARE, O OPORTUNITATE DE A-I PROMOVA ÎNTR-UN MOD REZILIENT PE CEI CARE SUNT NEVOILE REALE ALE STUDENȚILOR ȘI DE A LE STIMULA EMANCIPAREA. CREDEM CU TĂRIE CĂ NU PUTEM FI SINGURI ÎN ACEST PROIECT ȘI DIN ACEST MOTIV, PENTRU REALIZAREA LABORATOARELOR ȘI CALEA PE CARE NE-AM PUS PE NET CU AGENȚIILE EDUCAȚIONALE (Romanian)

0 references

NÁŠ VYŠŠÍ INŠTITÚT PROPAGUJE TENTO OTVORENÝ ŠKOLSKÝ PROJEKT PO DÔKLADNEJ DISKUSII NA FAKULTNEJ AKADÉMII, KTORÁ NÁS VIEDLA K TOMU, ABY SME SA SPOLOČNE ZAMYSLELI NAD TÝMI, KTORÉ V NAŠOM ŠKOLSKOM A ÚZEMNOM KONTEXTE SÚ HLAVNÝMI PRÍČINAMI ZLYHANIA VZDELÁVANIA A NA TÝCH, KTORÉ SÚ DNES PRE NAŠICH ŠTUDENTOV PRÍČINAMI, KTORÉ NAJČASTEJŠIE VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. MYŠLIENKA, KTORÚ SME VYVINULI, JE PRETO ZAMERANÁ NA VYTVORENIE PREPOJENIA MEDZI ČINNOSŤAMI KONKRÉTNYCH PROJEKTOV A ZRUČNOSTÍ A TÝMTO SPÔSOBOM SA SNAŽÍ PODPOROVAŤ TVORIVÉ A FUNKČNÉ UČENIE SA POTREBÁM ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH. RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA PRETO MÔŽE STAŤ PRÍLEŽITOSŤOU NA PODPORU TÝCH, KTORÉ SÚ SKUTOČNÝMI POTREBAMI ŠTUDENTOV A STIMULUJÚ ICH POSILNENIE. PEVNE VERÍME, ŽE V TOMTO NÁVRHU NEMÔŽEME BYŤ SAMI, A PRETO PRE REALIZÁCIU LABORATÓRIÍ A CESTU, KTORÚ SME SI DALI NA NETE SO VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI (Slovak)

0 references

NAŠ VIŠJI INŠTITUT PROMOVIRA TA PROJEKT ODPRTE ŠOLE PO SKRBNI RAZPRAVI NA FAKULTETI, KI NAS JE PRIPELJALA DO SKUPNEGA RAZMIŠLJANJA O TISTIH, KI SO V NAŠEM ŠOLSKEM IN TERITORIALNEM KONTEKSTU GLAVNI VZROKI ZA NEUSPEH V IZOBRAŽEVANJU, IN O TISTIH, KI SO DANES ZA NAŠE UČENCE VZROKI, KI NAJPOGOSTEJE VODIJO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. NAMEN IDEJE, KI SMO JO RAZVILI, JE USTVARITI POVEZAVO MED AKTIVNOSTMI POSEBNIH PROJEKTOV IN ZNANJ TER NA TA NAČIN SPODBUJATI USTVARJALNO IN FUNKCIONALNO UČENJE ZA POTREBE UČENCEV V TEŽAVAH. TVEGANJE OSIPA LAHKO ZATO POSTANE PRILOŽNOST ZA PROŽNO SPODBUJANJE TISTIH, KI SO RESNIČNE POTREBE ŠTUDENTOV, IN SPODBUJANJE NJIHOVEGA OPOLNOMOČENJA. TRDNO VERJAMEMO, DA PRI TEM OBLIKOVANJU NE MOREMO BITI SAMI IN ZATO SMO SE ZA REALIZACIJO LABORATORIJEV IN POTI POSTAVILI NA MREŽO Z IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI. (Slovenian)

0 references

VÅRT HÖGRE INSTITUT FRÄMJAR DETTA ÖPPNA SKOLPROJEKT EFTER EN NOGGRANN DISKUSSION I FAKULTETSKOLLEGIET SOM HAR LETT OSS ATT REFLEKTERA PÅ ETT GEMENSAMT SÄTT PÅ DEM SOM I VÅR SKOLA OCH TERRITORIELLA SAMMANHANG ÄR DE FRÄMSTA ORSAKERNA TILL UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH PÅ DE SOM IDAG ÄR FÖR VÅRA ELEVER DE ORSAKER SOM OFTAST LEDER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. IDÉN SOM VI HAR UTVECKLAT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT SKAPA EN KOPPLING MELLAN AKTIVITETER AV SPECIFIKA PROJEKT OCH FÄRDIGHETER OCH PÅ DETTA SÄTT FÖRSÖKA FRÄMJA ETT KREATIVT OCH FUNKTIONELLT LÄRANDE TILL BEHOVEN HOS ELEVER I SVÅRIGHETER. RISKEN FÖR AVHOPP KAN DÄRFÖR BLI EN MÖJLIGHET ATT PÅ ETT MOTSTÅNDSKRAFTIGT SÄTT FRÄMJA DE SOM ÄR STUDENTERNAS VERKLIGA BEHOV OCH STIMULERA DERAS EGENMAKT. VI TROR STARKT PÅ ATT VI INTE KAN VARA ENSAMMA I DENNA DESIGN OCH AV DEN ANLEDNINGEN ATT VI FÖR ATT FÖRVERKLIGA LABORATORIERNA OCH DEN VÄG VI HAR SATT OSS PÅ NÄTET MED UTBILDNINGSBYRÅER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PESARO