SOCIAL INCLUSION AND FIGHT AGAINST DISCOMFORT (Q4953711)

LADESIONE AL BANDO HA LO SCOPO DI RIEQUILIBRARE E COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT SOCIOECONOMICHE BISOGNI EDUCATIVI SPECIFICI DISABILIT FRAGILIT E QUINDI ESPOSTI A MAGGIOR RISCHIO DI ABBANDONO O COMUNQUE DI INSUCCESSO FORMATIVO COINVOLGENDO ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO. ATTRAVERSO MUSICA EDUCAZIONE MOTORIA AMPLIAMENTO DEI PERCORSI CURRICOLARI SAR POSSIBILE SVILUPPARE COMPETENZE RICONDUCIBILI AL CURRICOLO E AZIONI DI RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE PER AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA ANCHE UTILIZZANDO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI. L INTENTO QUELLO DI VIVERE LO SPAZIO SCOLASTICO COME COMUNIT ATTIVA LUOGO IN CUI INCONTRARSI CRESCERE SUPERARE LE DIFFICOLT O GESTIRLE IN UNA PROSPETTIVA DI MIGLIORAMENTO.LE METODOLOGIE CHE SI INTENDONO ATTIVARE MIRANO A PROMUOVERE LA CENTRALIT DELLALUNNO PROTAGONISTA DEL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO. AZIONI DI TUTORING E MENTORING ATTIVIT DI SOSTEGNO DIDATTICO ATTIVIT (Italian)

0 references

ПРИСЪЕДИНЯВАНЕТО КЪМ ПОКАНАТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ БАЛАНСЪТ И ДА СЕ КОМПЕНСИРАТ СИТУАЦИИТЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ЦЕЛЕНАСОЧЕНО УЧАСТИЕ НА ГРУПИ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ ПО ДРУГ НАЧИН ОТ НЕУСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ВКЛЮЧВАЩ ДРУГИ ПРЕДМЕТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ЧРЕЗ МУЗИКАЛНО МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ, РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ SAR МОЖЕ ДА РАЗВИЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, И ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ. НАМЕРЕНИЕТО Е ДА СЕ ЖИВЕЕ УЧИЛИЩНОТО ПРОСТРАНСТВО КАТО АКТИВНО ОБЩНОСТНО МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ СРЕЩНАТ, ПРЕОДОЛЯВАТ ТРУДНОСТИТЕ ИЛИ ГИ УПРАВЛЯВАТ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА IMPROVEMENT.THEE МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА АКТИВИРАТ ЦЕЛ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ЛУНО ГЛАВНИЯ ГЕРОЙ НА ТЕХНИЯ ТРЕНИРОВЪЧЕН ПЪТ. ДЕЙНОСТИ ПО НАСТАВНИЧЕСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО НА ДЕЙНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА (Bulgarian)

0 references

PŘILNAVOST K VÝZVĚ SI KLADE ZA CÍL VYVÁŽIT A KOMPENZOVAT SITUACE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ CÍLENÝM ZÁSAHEM DO SKUPIN ŽÁKŮ SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI OBTÍŽEMI SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, A TUDÍŽ VYSTAVENA VĚTŠÍMU RIZIKU OPUŠTĚNÍ NEBO JINÉHO SELHÁNÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ, POKUD JDE O JINÉ SUBJEKTY NA DANÉM ÚZEMÍ. PROSTŘEDNICTVÍM HUDEBNÍHO MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ ROZŠIŘUJE KURIKULÁRNÍ CESTY, MŮŽE SAR ROZVÍJET DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S UČEBNÍMI OSNOVAMI A AKCEMI K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ K ROZŠÍŘENÍ NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY TAKÉ POMOCÍ INOVATIVNÍCH UČEBNÍCH METOD. ZÁMĚREM JE ŽÍT ŠKOLNÍ PROSTOR JAKO AKTIVNÍ KOMUNITNÍ MÍSTO, KDE SE SETKAT S RŮSTEM PŘEKONAT OBTÍŽE NEBO JE ZVLÁDAT V PERSPEKTIVĚ IMPROVEMENT.THE METODIKY, KTERÉ JSOU URČENY K AKTIVACI CÍLE NA PODPORU ÚSTŘEDNÍHO PROTAGONISTY LUNNO JEJICH TRÉNINKOVÉ CESTY. ČINNOSTI DOUČOVÁNÍ A MENTORINGU V RÁMCI PODPŮRNÝCH ČINNOSTÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ (Czech)

0 references

TILSLUTNINGEN TIL INDKALDELSEN HAR TIL FORMÅL AT GENOPRETTE OG KOMPENSERE FOR SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER VED PÅ MÅLRETTET VIS AT GRIBE IND OVER FOR GRUPPER AF ELEVER MED SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE UDDANNELSESBEHOV, OG SOM DERFOR ER UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR AT OPGIVE ELLER PÅ ANDEN MÅDE FOR UDDANNELSESSVIGT, DER INVOLVERER ANDRE FAG I OMRÅDET. GENNEM MUSIK MOTORUDDANNELSE UDVIDE LÆSEPLANERNE STIER SAR KAN UDVIKLE FÆRDIGHEDER RELATERET TIL PENSUM OG AKTIONER TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET OGSÅ VED HJÆLP AF INNOVATIVE LÆRINGSMETODER. HENSIGTEN ER AT LEVE SKOLERUMMET SOM ET AKTIVT SAMFUND STED, HVOR AT MØDE VOKSE OVERVINDE VANSKELIGHEDER ELLER STYRE DEM I ET PERSPEKTIV AF IMPROVEMENT.THE METODER, DER ER BEREGNET TIL AT AKTIVERE FORMÅL AT FREMME CENTRALITETEN AF LUNNO HOVEDPERSONEN I DERES UDDANNELSESVEJ. AKTIONER VEDRØRENDE VEJLEDNING OG MENTORORDNINGER I FORBINDELSE MED UDDANNELSESSTØTTEAKTIVITETER (Danish)

0 references

DIE ANKNÜPFUNG AN DIE AUFFORDERUNG ZIELT DARAUF AB, SITUATIONEN SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNGEN NEU AUSZUBALANCIEREN UND AUSZUGLEICHEN, INDEM GEZIELT AUF GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN SCHWIERIGKEITEN EINGEGRIFFEN WIRD, DIE SPEZIFISCHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN AUSGESETZT SIND UND DAHER EINEM GRÖSSEREN RISIKO AUSGESETZT SIND, DAS BILDUNGSVERSAGEN BEI ANDEREN THEMEN DES GEBIETS AUFZUGEBEN ODER AUF ANDERE WEISE ZU VERSAGEN. DURCH DIE MUSIKMOTORISCHE AUSBILDUNG, DIE DIE LEHRPFADE ERWEITERT, KANN SAR FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM LEHRPLAN UND MASSNAHMEN ENTWICKELN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, UM DAS AUSBILDUNGSANGEBOT AUCH MITHILFE INNOVATIVER LERNMETHODEN ZU ERWEITERN. DIE ABSICHT IST, DEN SCHULRAUM ALS EINEN AKTIVEN ORT DER GEMEINSCHAFT ZU LEBEN, AN DEM MAN SICH TREFFEN KANN, UM SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN ODER SIE IN EINER PERSPEKTIVE VON IMPROVEMENT ZU VERWALTEN. MASSNAHMEN DER NACHHILFE- UND MENTORING-AKTIVITÄTEN VON BILDUNGSFÖRDERUNGSMASSNAHMEN (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΚΤΊΘΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ Ή ΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΆ ΆΛΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΡΎΝΕΤΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, Η SAR ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΧΏΡΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ, ΌΠΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΞΕΠΕΡΝΟΎΝ Ή ΝΑ ΤΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΒΕΛΤΙΩΣΗ.ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ LUNNO ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΟΥΣ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗΣ (Greek)

0 references

ADHESION TO THE CALL AIMS TO REBALANCE AND COMPENSATE SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE BY INTERVENING IN A TARGETED MANNER ON GROUPS OF PUPILS WITH SOCIO-ECONOMIC DIFFICULTIES SPECIFIC EDUCATIONAL NEEDS AND THEREFORE EXPOSED TO GREATER RISK OF ABANDONMENT OR OTHERWISE OF EDUCATIONAL FAILURE INVOLVING OTHER SUBJECTS OF THE TERRITORY. THROUGH MUSIC MOTOR EDUCATION WIDENING THE CURRICULAR PATHWAYS SAR CAN DEVELOP SKILLS RELATED TO THE CURRICULUM AND ACTIONS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS TO EXPAND THE TRAINING OFFER ALSO USING INNOVATIVE LEARNING METHODS. THE INTENT IS TO LIVE THE SCHOOL SPACE AS AN ACTIVE COMMUNITY PLACE WHERE TO MEET GROW OVERCOME DIFFICULTIES OR MANAGE THEM IN A PERSPECTIVE OF IMPROVEMENT.THE METHODOLOGIES THAT ARE INTENDED TO ACTIVATE AIM TO PROMOTE THE CENTRALITY OF THE LUNNO PROTAGONIST OF THEIR TRAINING PATH. ACTIONS OF TUTORING AND MENTORING ACTIVITIES OF EDUCATIONAL SUPPORT ACTIVITIES (English)

readability score

0.1062733622711744

0 references

LA ADHESIÓN A LA CONVOCATORIA TIENE POR OBJETO REEQUILIBRAR Y COMPENSAR LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA INTERVINIENDO DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES SOCIOECONÓMICAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y, POR LO TANTO, EXPUESTOS A UN MAYOR RIESGO DE ABANDONO O FRACASO EDUCATIVO QUE INVOLUCRE A OTROS SUJETOS DEL TERRITORIO. A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTORA MUSICAL, AMPLIANDO LOS ITINERARIOS CURRICULARES, SAR PUEDE DESARROLLAR HABILIDADES RELACIONADAS CON EL PLAN DE ESTUDIOS Y ACCIONES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA AMPLIAR LA OFERTA DE CAPACITACIÓN TAMBIÉN UTILIZANDO MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES. LA INTENCIÓN ES VIVIR EL ESPACIO ESCOLAR COMO UN LUGAR ACTIVO DE COMUNIDAD DONDE CRECER SUPERAR LAS DIFICULTADES O GESTIONARLAS EN UNA PERSPECTIVA DE MEJORACIÓN. LAS METODOLOGÍAS QUE SE PRETENDEN ACTIVAR APUNTAN A PROMOVER LA CENTRALIDAD DEL PROTAGONISTA LUNNO DE SU CAMINO FORMATIVO. ACCIONES DE TUTORÍA Y TUTORÍA DE ACTIVIDADES DE APOYO EDUCATIVO (Spanish)

0 references

OSALEMISKUTSEGA LIITUMISE EESMÄRK ON TASAKAALUSTADA JA KOMPENSEERIDA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU HALVEMUSE OLUKORDI, SEKKUDES SIHIPÄRASELT ÕPILASTE RÜHMADESSE, KELLEL ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD RASKUSED, MILLE HARIDUSALASED VAJADUSED ON SPETSIIFILISED JA KEDA SEETÕTTU ÄHVARDAB SUUREM HÜLGAMISE VÕI MUUL VIISIL HARIDUSEST KÕRVALEJÄÄMISE OHT, MIS HÕLMAB TEISI TERRITOORIUMI ÕPPEAINEID. LÄBI MUUSIKA MOTOORSE HARIDUSE LAIENDADA ÕPPEKAVA PATHWAYS SAR SAAB ARENDADA OSKUSI, MIS ON SEOTUD ÕPPEKAVA JA MEETMEID, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI LAIENDADA KOOLITUSPAKKUMIST KA KASUTADES UUENDUSLIKKE ÕPPEMEETODEID. EESMÄRK ON ELADA KOOLIRUUMI AKTIIVSE KOGUKONNA PAIGANA, KUS TULLA TOIME RASKUSTE ÜLETAMISEGA VÕI NEID JUHTIDA, PIDADES SILMAS IMPROVEMENT.THE METOODIKAID, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA EESMÄRK EDENDADA KESKSET LUNNO PEATEGELAST OMA KOOLITUSTEED. HARIDUSLIKE TUGITEGEVUSTE JUHENDAMIS- JA JUHENDAMISTEGEVUSE TEGEVUSED (Estonian)

0 references

EHDOTUSPYYNTÖÖN LIITTYMISEN TAVOITTEENA ON TASAPAINOTTAA JA KOMPENSOIDA SOSIOEKONOMISEN EPÄEDULLISEN TILANTEEN TILANNETTA PUUTTUMALLA KOHDENNETUSTI SELLAISTEN OPPILAIDEN RYHMIIN, JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA VAIKEUKSIA, JA JOTKA OVAT SITEN ALTTIINA SUUREMMALLE HYLKÄYSRISKILLE TAI MUUTEN KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISELLE, JOSSA ON MUKANA MUITA ALUEEN OPPIAINEITA. MUSIIKIN MOTORISEN KOULUTUKSEN AVULLA OPETUSSUUNNITELMAPOLKUJA LAAJENTAMALLA SAR VOI KEHITTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIÄ TAITOJA JA TOIMIA, JOILLA VAHVISTETAAN PERUSTAITOJA KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISEKSI MYÖS INNOVATIIVISILLA OPPIMISMENETELMILLÄ. TARKOITUKSENA ON ELÄÄ KOULUTILAA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOSSA KOHDATA KASVAVAT VAIKEUDET TAI HALLITA NIITÄ IMPROVEMENT.THE-MENETELMIEN NÄKÖKULMASTA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON AKTIVOIDA PYRKIMYS EDISTÄÄ LUNNON PÄÄHENKILÖN KESKEISTÄ ASEMAA KOULUTUSPOLULLAAN. KOULUTUKSEN TUKITOIMINTOJEN TUUTOROINTI- JA MENTOROINTITOIMET (Finnish)

0 references

L’ADHÉSION À L’APPEL VISE À RÉÉQUILIBRER ET À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN INTERVENANT DE MANIÈRE CIBLÉE SUR DES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS SOCIO-ÉCONOMIQUES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES ET DONC EXPOSÉS À UN RISQUE ACCRU D’ABANDON OU D’ÉCHEC SCOLAIRE IMPLIQUANT D’AUTRES SUJETS DU TERRITOIRE. GRÂCE À L’ÉDUCATION MOTRICE MUSICALE ÉLARGISSANT LES PARCOURS SCOLAIRES, LA RAS PEUT DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES LIÉES AU PROGRAMME ET DES ACTIONS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE AFIN D’ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION, EN UTILISANT ÉGALEMENT DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE NOVATRICES. L’OBJECTIF EST DE VIVRE L’ESPACE SCOLAIRE COMME UN LIEU COMMUNAUTAIRE ACTIF OÙ SE RENCONTRER GRANDIR SURMONTENT LES DIFFICULTÉS OU LES GÉRER DANS UNE PERSPECTIVE D’IMPROVEMENT.THE MÉTHODOLOGIES QUI SONT DESTINÉES À ACTIVER L’OBJECTIF DE PROMOUVOIR LA CENTRALITÉ DU LUNNO PROTAGONISTE DE LEUR PARCOURS DE FORMATION. ACTIONS DE TUTORAT ET DE MENTORAT DES ACTIVITÉS DE SOUTIEN ÉDUCATIF (French)

0 references

IS É IS AIDHM LE GREAMAITHEACHT LEIS AN NGLAO NÁ CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH A ATHCHOTHROMÚ AGUS A CHÚITEAMH TRÍ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR GHRÚPAÍ DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU, RIACHTANAIS SHONRACHA OIDEACHAIS AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ BAOL NÍOS MÓ ANN GO DTRÉIGFÍ IAD NÓ GO GCLISFIDH SIAD AR BHEALACH EILE Ó THAOBH OIDEACHAIS DE LENA MBAINEANN ÁBHAIR EILE SA CHRÍOCH. IS FÉIDIR LE SAR SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LEIS AN GCURACLAM AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN NA BUNSCILEANNA A NEARTÚ CHUN AN TAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHANNA NUÁLACHA FOGHLAMA FREISIN TRÍ BHÍTHIN OIDEACHAS MÓTAIR CEOIL A LEATHNÓIDH NA CONAIRÍ CURACLAIM SAR. IS É AN RÚN CHUN CÓNAÍ AR AN SPÁS SCOILE MAR ÁIT PHOBAIL GHNÍOMHACH NUAIR CHUN FREASTAL AR AG FÁS DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ NÓ IAD A BHAINISTIÚ I BPEIRSPICTÍOCHT MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ AIDHM LÁRNACH AN PROTAGONIST LUNNO A CHUR CHUN CINN A COSÁN OILIÚNA. GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AGUS MEANTÓIREACHTA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TACAÍOCHTA OIDEACHAIS (Irish)

0 references

PRISTUPANJE POZIVU IMA ZA CILJ REBALANS I KOMPENZACIJU SITUACIJA SOCIOEKONOMSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA CILJANIM DJELOVANJEM NA SKUPINE UČENIKA SA SOCIOEKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA SPECIFIČNIH OBRAZOVNIH POTREBA I STOGA IZLOŽENIH VEĆEM RIZIKU OD NAPUŠTANJA ILI NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU KOJI UKLJUČUJU DRUGE SUBJEKTE NA DRŽAVNOM PODRUČJU. KROZ GLAZBENO MOTORIČKO OBRAZOVANJE ŠIRENJEM KURIKULUMA SAR MOŽE RAZVITI VJEŠTINE POVEZANE S KURIKULUMOM I MJERAMA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA ZA PROŠIRENJE PONUDE OSPOSOBLJAVANJA KORISTEĆI SE I INOVATIVNIM METODAMA UČENJA. NAMJERA JE ŽIVJETI ŠKOLSKI PROSTOR KAO AKTIVNO MJESTO ZAJEDNICE GDJE SE SUSREĆEMO SA SVE VEĆIM POTEŠKOĆAMA NADVLADATI POTEŠKOĆE ILI UPRAVLJATI NJIMA U PERSPEKTIVI IMPROVEMENT.THE METODOLOGIJE KOJE SU NAMIJENJENE AKTIVACIJI IMAJU ZA CILJ PROMICANJE SREDIŠNJE ULOGE LUNNO PROTAGONISTA NJIHOVOG TRENINGA. AKTIVNOSTI PODUČAVANJA I MENTORSTVA U AKTIVNOSTIMA POTPORE OBRAZOVANJU (Croatian)

0 references

A FELHÍVÁSHOZ VALÓ CSATLAKOZÁS CÉLJA A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOKKAL JÁRÓ HELYZETEK KIEGYENSÚLYOZÁSA ÉS KOMPENZÁLÁSA AZÁLTAL, HOGY CÉLZOTTAN BEAVATKOZNAK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ, TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK CSOPORTJAIBA, ÉS EZÉRT NAGYOBB KOCKÁZATNAK VANNAK KITÉVE ANNAK, HOGY A TERÜLET MÁS TANTÁRGYAIT IS BEVONJÁK A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBA. A ZENEI MOTOROS OKTATÁS RÉVÉN A TANTERVI PÁLYÁK SAR FEJLESZTHETI A TANTERVHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEKET ÉS INTÉZKEDÉSEKET AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉRE, HOGY BŐVÍTSE A KÉPZÉSI KÍNÁLATOT INNOVATÍV TANULÁSI MÓDSZEREKKEL IS. A CÉL AZ, HOGY ÉL AZ ISKOLAI TÉR, MINT EGY AKTÍV KÖZÖSSÉGI HELY, AHOL TALÁLKOZNI NÖVEKSZIK LEKÜZDENI A NEHÉZSÉGEKET, VAGY KEZELNI ŐKET SZEMPONTJÁBÓL IMPROVEMENT.A MÓDSZEREK, AMELYEK CÉLJA, HOGY AKTIVÁLJA A CÉL, HOGY ELŐSEGÍTSE A KÖZPONTI SZEREPÉT A LUNNO FŐHŐS A KÉPZÉSI ÚT. OKTATÁSI TÁMOGATÁSI TEVÉKENYSÉGEK OKTATÓI ÉS MENTORÁLÁSI TEVÉKENYSÉGEI (Hungarian)

0 references

PRISIJUNGIMU PRIE KVIETIMO TEIKTI PARAIŠKAS SIEKIAMA IŠ NAUJO SUBALANSUOTI IR KOMPENSUOTI NEPALANKIĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ, TIKSLINGAI ĮSIKIŠANT Į MOKINIŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, GRUPIŲ, TURINČIŲ SPECIFINIŲ MOKYMOSI POREIKIŲ IR DĖL TO PATIRIANČIŲ DIDESNĘ RIZIKĄ, KAD JIE BUS PALIKTI AR KITAIP NESĖKMINGI, ĮTRAUKIANT KITUS TERITORIJOS SUBJEKTUS, GRUPES. PER MUZIKINĮ MOTORINĮ ŠVIETIMĄ, PLEČIANT MOKYMO PROGRAMAS, SAR GALI UGDYTI ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMO PROGRAMA, IR VEIKSMUS, KURIAIS STIPRINAMI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, SIEKIANT IŠPLĖSTI MOKYMO PASIŪLĄ, TAIP PAT NAUDOJANT NOVATORIŠKUS MOKYMOSI METODUS. TIKSLAS YRA GYVENTI MOKYKLOS ERDVĘ KAIP AKTYVIĄ BENDRUOMENĖS VIETĄ, KUR SUSITIKTI AUGTI ĮVEIKTI SUNKUMUS ARBA VALDYTI JUOS Į PROVEMENT PERSPEKTYVOS. EDUKACINĖS PARAMOS VEIKLOS KONSULTAVIMO IR KURAVIMO VEIKLA (Lithuanian)

0 references

UZAICINĀJUMA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR LĪDZSVAROT UN KOMPENSĒT SOCIĀLEKONOMISKO NELABVĒLĪGO APSTĀKĻU SITUĀCIJAS, MĒRĶTIECĪGI IEJAUCOTIES SKOLĒNU GRUPĀM AR SOCIĀLEKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM, KURĀM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS UN KURAS TĀDĒJĀDI IR PAKĻAUTAS LIELĀKAM PAMEŠANAS RISKAM VAI CITĀDAI NEVEIKSMĪGAI IZGLĪTĪBAI, IESAISTOT CITUS TERITORIJAS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS. IZMANTOJOT MŪZIKAS MOTORIZGLĪTĪBU, KAS PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMAS IESPĒJAS, SAR VAR ATTĪSTĪT PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU PROGRAMMU, UN DARBĪBAS, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES UN PAPLAŠINĀTU APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMU, IZMANTOJOT ARĪ INOVATĪVAS MĀCĪŠANĀS METODES. MĒRĶIS IR DZĪVOT SKOLAS TELPU KĀ AKTĪVU KOPIENAS VIETU, KUR TIKTIES AR AUGT PĀRVARĒT GRŪTĪBAS VAI PĀRVALDĪT TOS PERSPEKTĪVĀ IMPROVEMENT.THE METODOLOĢIJAS, KAS IR PAREDZĒTAS, LAI AKTIVIZĒTU MĒRĶIS VEICINĀT CENTRĀLI LUNNO VARONIS SAVU MĀCĪBU CEĻU. IZGLĪTĪBAS ATBALSTA PASĀKUMU APMĀCĪBAS UN MENTORĒŠANAS DARBĪBAS (Latvian)

0 references

L-ADEŻJONI MAS-SEJĦA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBBILANĊJA MILL-ĠDID U TIKKUMPENSA SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU BILLI TINTERVJENI B’MOD IMMIRAT FUQ GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI BI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI U GĦALHEKK ESPOSTI GĦAL RISKJU AKBAR TA’ ABBANDUN JEW LE TA’ FALLIMENT EDUKATTIV LI JINVOLVI SUĠĠETTI OĦRA TAT-TERRITORJU. PERMEZZ TAL-EDUKAZZJONI TAL-MUTURI TAL-MUŻIKA LI TWESSA’ L-PERKORSI KURRIKULARI SAR TISTA’ TIŻVILUPPA ĦILIET RELATATI MAL-KURRIKULU U AZZJONIJIET BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI BIEX TITWESSA’ L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ UKOLL BL-UŻU TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI. L-INTENZJONI HIJA LI JGĦIXU L-ISPAZJU SKOLASTIKU BĦALA POST KOMUNITÀ ATTIVA FEJN JILTAQGĦU JIKBRU JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET JEW JAMMINISTRAWHOM F’PERSPETTIVA TA ‘IMPROVEMENT.THE METODOLOĠIJI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JATTIVA L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-ĊENTRALITÀ TAL-PROTAGONISTI LUNNO TAL-PASSAĠĠ TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHOM. AZZJONIJIET TA’ ATTIVITAJIET TA’ TUTORAĠĠ U MENTORING TA’ ATTIVITAJIET TA’ APPOĠĠ EDUKATTIV (Maltese)

0 references

AANPASSING AAN DE OPROEP HEEFT TOT DOEL SITUATIES VAN SOCIAALECONOMISCHE ACHTERSTAND IN EVENWICHT TE BRENGEN EN TE COMPENSEREN DOOR DOELGERICHT TUSSENBEIDE TE KOMEN BIJ GROEPEN LEERLINGEN MET SOCIAALECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN IN SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN DAARDOOR EEN GROTER RISICO TE LOPEN OP VERLATING OF ANDERSZINS VAN ONDERWIJSFALEN WAARBIJ ANDERE VAKKEN VAN HET GRONDGEBIED BETROKKEN ZIJN. DOOR MIDDEL VAN MUZIEK MOTORISCH ONDERWIJS VERBREDING VAN DE CURRICULAIRE ROUTES SAR KAN VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT HET CURRICULUM EN ACTIES TE ONTWIKKELEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM HET TRAININGSAANBOD UIT TE BREIDEN, OOK MET BEHULP VAN INNOVATIEVE LEERMETHODEN. DE BEDOELING IS OM DE SCHOOLRUIMTE TE LEVEN ALS EEN ACTIEVE GEMEENSCHAPSPLAATS WAAR OM TE GROEIEN OVERWINNEN MOEILIJKHEDEN OF BEHEREN IN EEN PERSPECTIEF VAN VERBETERING.DE METHODOLOGIEËN DIE ZIJN BEDOELD OM TE ACTIVEREN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE CENTRALITEIT VAN DE LUNNO PROTAGONIST VAN HUN OPLEIDING PAD. ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN BEGELEIDING EN MENTORING VAN EDUCATIEVE ONDERSTEUNENDE ACTIVITEITEN (Dutch)

0 references

ADESÃO AO CONVITE PARA O REEMBOLSO E A COMPENSAÇÃO DAS SITUAÇÕES DE DESAFIO SOCIOECONÓMICO INTERVENCIONANDO DE FORMA ORIENTADA SOBRE OS GRUPOS DE PAPEL COM DIFICULDADES SOCIOECONÓMICAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS E, POR ISSO, EXPOSTOS A UM MAIOR RISCO DE ABANDONAMENTO OU DE OUTRA FORA DE FALHA EDUCATIVA DE OUTROS SUBJECTOS DO TERRITÓRIO. A EDUCAÇÃO MÚSICA DOS MOTORES QUE ALARGAM OS CAMINHOS CURRICULARES SAR PODE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS RELACIONADAS COM O CURRICULUM E AS ACÇÕES PARA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA ALARGAR A OFERTA DE FORMAÇÃO UTILIZANDO TAMBÉM MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES. A intenção é viver o espaço escolar como um espaço comunitário activo onde as dificuldades superam as dificuldades ou as gerem numa perspectiva de melhoria. AÇÕES DE ATIVIDADES DE TUTORING E DE MENTORAÇÃO DE ATIVIDADES DE APOIO EDUCATIVO (Portuguese)

0 references

ADERAREA LA CEREREA DE PROPUNERI URMĂREȘTE SĂ REECHILIBREZE ȘI SĂ COMPENSEZE SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC, INTERVENIND ÎNTR-O MANIERĂ ORIENTATĂ CĂTRE GRUPURI DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI SOCIOECONOMICE SPECIFICE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI, PRIN URMARE, EXPUȘI UNUI RISC MAI MARE DE ABANDONARE SAU DE EȘEC EDUCAȚIONAL CARE IMPLICĂ ALTE DISCIPLINE ALE TERITORIULUI. PRIN EDUCAȚIA MOTORIE MUZICALĂ LĂRGIREA PARCURSURILOR CURRICULARE SAR POATE DEZVOLTA ABILITĂȚI LEGATE DE CURRICULUM ȘI ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A EXTINDE OFERTA DE FORMARE FOLOSIND, DE ASEMENEA, METODE INOVATOARE DE ÎNVĂȚARE. INTENȚIA ESTE DE A TRĂI SPAȚIUL ȘCOLAR CA UN LOC COMUNITAR ACTIV ÎN CARE SĂ ÎNTÂMPINAȚI DIFICULTĂȚI SAU SĂ LE GESTIONAȚI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE IMPROVEMENT. ACȚIUNI DE ÎNDRUMARE ȘI ÎNDRUMARE A ACTIVITĂȚILOR DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL (Romanian)

0 references

CIEĽOM PRIĽNAVOSTI K VÝZVE JE OPÄTOVNE VYVÁŽIŤ A KOMPENZOVAŤ SITUÁCIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNENIA CIELENÝM SPÔSOBOM ZASAHOVANÍM DO SKUPÍN ŽIAKOV SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI ŠPECIFICKÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, A TEDA VYSTAVENÝM VÄČŠIEMU RIZIKU OPUSTENIA ALEBO INÉHO ZLYHANIA VZDELÁVANIA ZAHŔŇAJÚCEHO INÉ PREDMETY ÚZEMIA. PROSTREDNÍCTVOM HUDOBNEJ MOTORICKEJ VÝCHOVY MÔŽU SAR ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI SÚVISIACE S UČEBNÝMI OSNOVAMI A AKCIE NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM ROZŠÍRIŤ PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY AJ POMOCOU INOVATÍVNYCH METÓD VZDELÁVANIA. ZÁMEROM JE ŽIŤ V ŠKOLSKOM PRIESTORE AKO AKTÍVNE KOMUNITNÉ MIESTO, KDE SA STRETÁVAŤ, PREKONÁVAŤ ŤAŽKOSTI ALEBO ICH RIADIŤ V PERSPEKTÍVE IMPROVEMENT.THE METODÍK, KTORÉ SÚ URČENÉ NA AKTIVÁCIU, MAJÚ ZA CIEĽ PODPOROVAŤ CENTRÁLNOSŤ LUNNO PROTAGONISTU ICH TRÉNINGOVEJ DRÁHY. ČINNOSTI V OBLASTI DOUČOVANIA A MENTORINGU ČINNOSTÍ NA PODPORU VZDELÁVANIA (Slovak)

0 references

NAMEN PRISTOPA K RAZPISU JE PONOVNO URAVNOTEŽITI IN NADOMESTITI SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOST S CILJNO USMERJENIM POSREDOVANJEM PRI SKUPINAH UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI S SOCIALNO-EKONOMSKIMI TEŽAVAMI, KI SO ZATO IZPOSTAVLJENE VEČJEMU TVEGANJU OPUSTITVE ALI NEUSPEŠNOSTI IZOBRAŽEVANJA, KI VKLJUČUJE DRUGE SUBJEKTE Z OZEMLJA. S POMOČJO GLASBENEGA MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA LAHKO SAR RAZVIJEJO SPRETNOSTI, POVEZANE Z UČNIM NAČRTOM, IN UKREPE ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA RAZŠIRITEV PONUDBE USPOSABLJANJA, TUDI Z UPORABO INOVATIVNIH UČNIH METOD. CILJ JE ŽIVETI ŠOLSKI PROSTOR KOT AKTIVNI PROSTOR SKUPNOSTI, KJER SE JE TREBA SREČATI Z RASTJO, PREMAGATI TEŽAVE ALI JIH OBVLADATI V PERSPEKTIVI IMPROVEMENT.THE METODOLOGIJE, KI SO NAMENJENE AKTIVACIJI CILJA SPODBUJANJA OSREDNJE VLOGE LUNNO PROTAGONISTA NJIHOVE IZOBRAŽEVALNE POTI. DEJAVNOSTI MENTORSTVA IN MENTORSTVA V IZOBRAŽEVALNIH PODPORNIH DEJAVNOSTIH (Slovenian)

0 references

SYFTET MED UTLYSNINGEN ÄR ATT BALANSERA OCH KOMPENSERA SITUATIONER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL GENOM ATT PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT INGRIPA I GRUPPER AV ELEVER MED SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA UTBILDNINGSBEHOV OCH DÄRFÖR LÖPER STÖRRE RISK ATT ÖVERGE ELLER PÅ ANNAT SÄTT MISSLYCKAS MED UTBILDNING SOM BERÖR ANDRA ÄMNEN INOM TERRITORIET. GENOM MUSIKMOTORISK UTBILDNING VIDGAS LÄROPLANSVÄGARNA SAR KAN UTVECKLA FÄRDIGHETER RELATERADE TILL LÄROPLANEN OCH ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET OCKSÅ MED HJÄLP AV INNOVATIVA INLÄRNINGSMETODER. AVSIKTEN ÄR ATT LEVA SKOLRUMMET SOM EN AKTIV GEMENSKAP PLATS DÄR ATT MÖTA VÄXA ÖVERVINNA SVÅRIGHETER ELLER HANTERA DEM I ETT PERSPEKTIV AV IMPROVEMENT.THE METODER SOM ÄR AVSEDDA ATT AKTIVERA SYFTAR TILL ATT FRÄMJA CENTRALITETEN I LUNNO HUVUDPERSONEN I DERAS TRÄNINGSVÄG. ÅTGÄRDER FÖR HANDLEDNING OCH MENTORVERKSAMHET FÖR UTBILDNINGSSTÖDVERKSAMHET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GABICCE MARE